第一篇：舞蹈對幼兒成長的作用

前言

祖國的未來靠的是及兒童，所以培養(yǎng)高素質(zhì)人才就必須從兒童抓起, 從幼兒素質(zhì)教育抓起。幼兒舞蹈作為幼兒音樂藝術(shù)教學(xué)中的重要組成部分, 它生動活潑、形象直觀, 孩子們非常喜愛。幼兒舞蹈在幼兒教育中對幼兒的成長發(fā)育起著非常重要的作用?！坝變旱纳眢w發(fā)展很快, 求知欲越來越強(qiáng), 表現(xiàn)出對事物的好奇、好問、喜愛模仿的特點(diǎn)。幼兒舞蹈就是利用幼兒語言以及肢體表演，使幼兒身體動作和音樂融合到一起的綜合手段, 反映幼兒生活習(xí)慣, 表達(dá)幼兒興趣、情趣的幼兒歌舞?！币虼?，讓孩子們適宜的進(jìn)行各種舞蹈教育, 在舞蹈的學(xué)習(xí)、表演過程中, 不僅能促進(jìn)孩子的身心健康成長, 還能讓孩子變得更加聰明伶俐。

舞蹈是一門藝術(shù)，它是以經(jīng)過組織、提煉和藝術(shù)加工的人體動作為主要表現(xiàn)手段來表達(dá)人們的思想感情。舞蹈作為一種教學(xué)內(nèi)容不僅可以培養(yǎng)教育對象具有健康美利的身體形態(tài)，增強(qiáng)動作的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性，還可以表達(dá)和抒發(fā)思想感情，美化生活，加強(qiáng)交往，還可以培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。舞蹈具有認(rèn)識美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的功能，是對少兒進(jìn)行教育的一種非常好的形式。舞蹈的最大特點(diǎn)就是通過身體動作，也就是肢體語言來表現(xiàn)人物、事物及深刻的內(nèi)涵，因此少兒學(xué)習(xí)舞蹈的同時身體形態(tài)也同時得到良好的訓(xùn)練，這是其他教育形式所不能替代的。可見，少兒舞蹈具有很強(qiáng)教育作用。那么，這種教育作用都表現(xiàn)在哪些方面呢?

二、幼兒舞蹈的解釋

幼兒舞蹈就是用幼兒語言、身體動作、戲劇表演和音樂相結(jié)合的綜合手段，表達(dá)幼兒情趣，反映幼兒生活的幼兒歌舞。幼兒歌舞主要是提供幼兒自娛和對幼兒進(jìn)行德、智、體、美全面發(fā)展教育的一種富有感染力，形象生動，易于幼兒接受的藝術(shù)形式。幼兒期往往是人一生中生理、心理發(fā)展的非常重要階段。開展舞蹈教育不僅可以發(fā)展幼兒身體運(yùn)動的機(jī)能，培養(yǎng)幼兒的性格和品德，而且可以發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、思維能力、記憶力，借助身體動作的感受和表現(xiàn)音樂的能力。

三、舞蹈在社會生活中的重要作用

(一)、有利于促進(jìn)智力的發(fā)展

幼兒舞蹈的教育作用首先表現(xiàn)為可以促進(jìn)智力的發(fā)展。幼兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點(diǎn),也非常符合幼兒通過感知和依靠表象來認(rèn)識事物的心理特點(diǎn)。孩子們在節(jié)奏、動作、娛樂中提高模仿能力,加深對于外界事物的認(rèn)識和理解。幼兒們通常常依靠心靈的感悟和豐富的想象去表現(xiàn)這些動作。而這些動作又能啟迪、激發(fā)他們產(chǎn)生更加豐富的想象,培養(yǎng)出創(chuàng)造性的思維。當(dāng)然在幼兒舞蹈教學(xué)過程中,我們并不應(yīng)該滿足于教會孩子一段組合或一個技巧,更重要的是給孩子一片空間讓孩子去打開自己的創(chuàng)造性和想象力。例如：《雪花》,導(dǎo)師讓孩子們自己去編排自己去表演,充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造性。結(jié)果更讓人欣喜,孩子們大膽想象跳出了對雪的不同的感受,有的是贊美有的是喜愛有的是強(qiáng)調(diào)其寒冷??這種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動,不僅給孩子們留下了一段空間去想象、思考、創(chuàng)造，而且?guī)椭⒆訌钠矫嫘蜗蟮搅Ⅲw形象的轉(zhuǎn)變。這樣能培養(yǎng)害的形象思維和空間想象力,訓(xùn)練其敏銳的觀察能力,使幼兒的感知、想象、聯(lián)想、幻想等得以充分的發(fā)揮。

幼兒舞蹈的主題、體裁、表現(xiàn)形式是豐富多彩的，幼兒可以通過對舞蹈的觀摩、學(xué)習(xí)和表演等活動，不但可以鍛煉幼兒的觀察力、想象力、記憶力，還可以培養(yǎng)幼兒對音樂舞蹈的感受力、理解力和創(chuàng)造力。例如：讓幼兒學(xué)習(xí)“馬跑”動作，從欣賞老師的示范動作到學(xué)習(xí)掌握這一動作的過程中，幼兒必須觀察，思考，記憶動作的規(guī)律特點(diǎn)。同時在老師的啟發(fā)下，聯(lián)想自己所見過或想象中的馬跑形象，然后經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，掌握了馬跑的基本動作，之后再經(jīng)過幼兒的思維想象和再創(chuàng)造更豐富馬跑動作。因此，通過以上過程幼兒的智力得到一定發(fā)展。

(二)、有利于促進(jìn)體質(zhì)的發(fā)展

人體動態(tài)造型美德計劃就是舞蹈，協(xié)調(diào)、科學(xué)的舞蹈訓(xùn)練，會使孩子們的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到提高，有利于提高孩子們的消化機(jī)能和是孩子們的骨骼得到充分的發(fā)育，可以增進(jìn)食量，增強(qiáng)身體素質(zhì)?？茖W(xué)合理的舞蹈訓(xùn)練會提高孩子的身體素質(zhì),有利于孩子的靈活性和協(xié)調(diào)性的完善。往往在教學(xué)過程中,有一些孩子原來曾有過“摳胸”、“端肩”、“駝背”等不良習(xí)慣,我在舞蹈教學(xué)中常常注意提醒他們自覺地改變這種不良習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后各種不良習(xí)慣都得到有效地改善甚至一些習(xí)慣被糾正過來，上過舞蹈課的孩子大都具有儀表端正舉止得體的特點(diǎn)。這種形體特點(diǎn),又會使他們自我感覺良好, 樂觀充滿自信,為他們以后舉止得體地待人接物打下一個良好的基礎(chǔ)。幼兒在成長過程中，總要經(jīng)歷一個動作不協(xié)調(diào)、笨拙的階段。然而當(dāng)孩子進(jìn)入了一種繽紛音樂天地時，并在這種有節(jié)奏有韻律的環(huán)境里進(jìn)行游戲、活動、舞蹈時，他們的動作就像受過教化一樣，又是你都感覺是奇跡，他們的都做那么的自然、協(xié)調(diào)、得體優(yōu)美。孩子們在舞蹈中能深刻的體味到音樂的節(jié)奏，他們會不自覺的跟上節(jié)奏，隨著節(jié)拍盡情的舞蹈，從中體味到了音樂的美、大自然的美。所以說音樂游戲、舞蹈對幼兒成長起著重要的作用。幼兒舞蹈亦是如此，它是根據(jù)幼兒生理及心理年齡特點(diǎn)加以創(chuàng)編的。如果幼兒們經(jīng)常參加生動活潑的舞蹈教育，不僅可以增長他們的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒肌肉、骨骼、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，還可以使他們的肌體不斷生長發(fā)育。

由此可見，舞蹈不僅能增強(qiáng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，而且對幼兒身體機(jī)能健康發(fā)展有著不可忽視的作用。

(三)、有利于促進(jìn)少兒良好性格的形成

“人之初，如玉璞”人生下來時性格就像一張白紙，一個人的性格是經(jīng)過后天的塑造和歷練才形成的。當(dāng)然不可一概而論，從心理學(xué)上講，人的性格要受到受理系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的影響，但這種影響是很微小的，人的性格主要受后天培養(yǎng)和環(huán)境的影響。人的性格是在長期的實(shí)踐活動中受到社會各方面影響和教育而形成。現(xiàn)在社會上開了很多的幼兒園和學(xué)前班，他們開展的舞蹈教育，是孩子們在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。他們用身體去體味音樂的形象，沐浴在聯(lián)想中，可愛的思想有時把自己比擬成一只可愛的蝴蝶，陶醉其中。他們通過肢體的語言去表 現(xiàn)自己的思想感情，在這中教育的熏陶下易使孩子們形成活潑、開朗、熱情、大方的性格。因此，幼兒舞蹈是幼兒形成良好性格的重要工具。

(四)有利于幼兒養(yǎng)成良好的品德

幼兒舞蹈教學(xué)對其形成良好的品質(zhì)也起到至關(guān)重要的作用。在《采茶舞》中，通過舞蹈對采茶小姑娘早晨去采茶，與小伙子碰面后一起勞作，然后在歡快的氣氛下跳棋了采茶舞，最后帶著勞動的果實(shí)和勞動的喜悅回家的場景。通過對孩子們《采茶舞》的教學(xué)，然孩子們懂得要珍愛友誼、團(tuán)結(jié)互助、熱愛勞動的良好品德?！罢J(rèn)識結(jié)構(gòu)、倫理結(jié)構(gòu)和審美結(jié)構(gòu)”是舞蹈所構(gòu)建的三種空間結(jié)構(gòu)的精髓所在。使幼兒向城良好品德的重要過程，幼兒舞蹈往往在公開場合以群體或小組的形式驚醒排練和演出。整齊的隊(duì)和一致的動作，體現(xiàn)出協(xié)作精神更展現(xiàn)出整體美感。如果有孩子不夠認(rèn)真他就會很大的步調(diào)不一致，他的不協(xié)調(diào)的動作就會破壞隊(duì)伍的整體美感，那樣他會受到老師的批評，其他小朋友的指責(zé)，從而嚴(yán)格要求自己。久而久之，通過這種長期的步調(diào)一致的訓(xùn)練，孩子們會養(yǎng)成一種自覺遵守紀(jì)律、主義團(tuán)體協(xié)作、學(xué)會包容他人、主動鼓勵他人幫助他人的習(xí)慣。在現(xiàn)在社會，隨著人們生活水平的提高，對孩子跟是嬌生慣養(yǎng)，尤其是越來越多的對生子女，他們在家中備受寵愛家人對他們百依百順,當(dāng)走出家門來到公共場合，他們大多都表現(xiàn)出內(nèi)向羞澀、嬌氣任性以自我為中心的毛病,而當(dāng)眾表演的舞蹈，就是一種與他人交往的活動。同齡人的相互交流會使彼此相互模仿相互學(xué)習(xí)，從而使他們漸漸地不再內(nèi)向羞澀，在群體活動中的交往使他們知道與人交往要平等相待，不再以自我為中心。舞蹈這種當(dāng)眾表演，是一種具有現(xiàn)場即時進(jìn)行人際交流的特點(diǎn)的藝術(shù)活動。在教學(xué)過程中,許多孩子通過參加排練、外出演出、集體活動,逐漸克服性格內(nèi)向、膽小害羞等心理。同時舞蹈又是一種特殊的藝術(shù)，在舞蹈訓(xùn)練中，有很多比較難的動作需要反復(fù)練習(xí)才能成功，所以要想完成一個完美的動作必須要付出艱辛和努力。這就鍛煉了孩子們的意志和吃苦精神。通過民族民間舞的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛集體、熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情。

(五)、有利于促進(jìn)少兒審美能力的發(fā)展

舞蹈通過調(diào)動人體動作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗(yàn)等,為孩子們提供和構(gòu)建了富有童心色彩的審美欣賞和審美創(chuàng)造空間。這種想象使孩子們了解到什么是真、善、美的什么是假、惡、丑的。使孩子們具有了對事物的判別力，是他們熱愛一切的真、善、美的事物，厭惡一切假、惡、丑的事物。通過舞蹈的具體形態(tài)幼兒們開始認(rèn)識這個繽紛的世界，在認(rèn)識真善美的的過程中,從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、追求美的能力。長期以來,在傳統(tǒng)的兒童教育觀念中,往往片面強(qiáng)調(diào)孩子們“乖”、“聽話”、“靜”,不大注意培養(yǎng)兒童的動態(tài)美感和動作造型美。因此,應(yīng)當(dāng)特別注意發(fā)揮幼兒舞蹈在培養(yǎng)新一代外形與氣質(zhì)方面所具有的獨(dú)特優(yōu)勢。

在舞蹈教學(xué)中最為常用的舞蹈教學(xué)方法之一就是觀察模仿，觀察模仿的運(yùn)用可以使孩子們集中主力，使整套動作完整表現(xiàn)。并且在學(xué)習(xí)的過程中使孩子們的記憶力、觀察力、思維能力和舞蹈表演能力不斷提高。另外，通常幼兒們的舞蹈具有豐富的主題形式和創(chuàng)新新穎的表演內(nèi)容，幼兒在學(xué)習(xí)、排練和表演舞蹈的過 程中，能夠同時欣賞到悅耳動聽的旋律、優(yōu)美的舞姿、絢麗的景色、歌聲和鮮艷的服裝道具，這使得孩子們好奇好動的情趣得到滿足，而且讓孩子們沐浴在美好的情趣中，在視覺與聽覺之間加以一條橋梁，使他們的身心得以熏陶，從事審美能得以發(fā)展與完善。

四、小結(jié)

幼兒期的教育越來來越受到人們的重視，因?yàn)橛變浩谑呛⒆觽兩砗托睦戆l(fā)展的重要時期。舞蹈作為一種重要的教學(xué)課程給孩子們帶來快樂的同時使孩子們的智力得以開發(fā)，身體素質(zhì)得以提高，性格、品德以及審美觀都得到不同的發(fā)展。重視讓孩子們參加各式各樣的舞蹈教育教學(xué)活動，不僅讓孩子們在鍛煉過程中，使他們的骨骼肌肉得以發(fā)展，是他們的呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)得以成熟，而且有利于神經(jīng)性統(tǒng)的發(fā)育。同時舞蹈教育對孩子們認(rèn)識美感受美的能力、以及想象力、審美力和加強(qiáng)思想品德進(jìn)行教育培養(yǎng)優(yōu)良的心理品質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面發(fā)展。舞蹈教學(xué)為幼兒身心健康的發(fā)展提供必要的外部條件，因此舞蹈在幼兒教育中是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容和有力手段。舞蹈是以經(jīng)過提煉、組織和藝術(shù)加工的人體動作為主要表現(xiàn)手段來表達(dá)人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術(shù)形式。

致謝：

首先感謝老師對論文的指導(dǎo)，她在整個指導(dǎo)過程中都給予了我充分的幫助與支持。不僅耐心地為我指出論文中的不足之處，對論文的改進(jìn)提出寶貴的建議，而且還在我遇到困難時盡心地進(jìn)行指點(diǎn)與解答。感謝四年來學(xué)校里每一位老師，在他們的辛勤勞動和無私關(guān)心下，我才得以完成每一門課程的學(xué)習(xí)。還有感謝父母對我學(xué)業(yè)的的經(jīng)濟(jì)支持和精神支持，感謝我的好友在大學(xué)期間對生活和學(xué)習(xí)的幫助，諸侯感謝我的母校即將離開您才發(fā)現(xiàn)念念不舍，感謝學(xué)校對我的栽培使我成為社會上有用的人才在此我借論文完成之際，表示由衷的感謝與敬意。最后，向在百忙中抽出時間對本篇論文進(jìn)行評審并提出寶貴意見的各位專家和領(lǐng)導(dǎo)表示衷心地感謝!

第二篇：幼兒舞蹈教學(xué)的作用及方法

幼兒舞蹈教學(xué)的作用及方法

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育；舞蹈；作用；方法

【中圖分類號】 G613.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2018）

08―0122―01

一、充分?J識舞蹈練習(xí)對促進(jìn)幼兒身體機(jī)能的積極作用

幼兒時期（4-6歲）是孩子生長發(fā)育期，在這期間孩子的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的發(fā)育還不是勻稱和和諧的，在這一階段幼兒身高、體重發(fā)育相對減慢，但四肢增長較快，身高每年增長4-6厘米，6歲幼兒腿長可占身高的44.6%。在這階段幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育仍然較快。幼兒的教育必須符合幼兒各年齡的發(fā)展特點(diǎn)，否則會影響幼兒正常的生長發(fā)育。幼兒舞蹈主要由一些基本舞步，如跑步、小跑步、踏點(diǎn)步等，這就要求教師在教學(xué)中注意幼兒的機(jī)體能力來設(shè)定和選擇教材，而不應(yīng)該在教學(xué)與創(chuàng)作中大量進(jìn)行開度的訓(xùn)練。幼兒時期正常孩子的韌帶還是很薄，彈性還是比較好的，可以用舞蹈動作來幫助幼兒進(jìn)行簡單的軟開度練習(xí)，提高幼兒的肌肉協(xié)調(diào)性，初步訓(xùn)練幼兒的機(jī)體控制能力。

二、幼兒舞蹈教學(xué)的具體方法

1.興趣啟蒙，由易到難逐步開展

（1）精心選材，以曲動人。在教學(xué)時可選擇具有鮮明特點(diǎn)、易于被孩子們接受的音樂，可以是他們經(jīng)常聽到的兒歌、流行歌曲、動畫影視歌曲??在播放音樂同時讓他們?nèi)ツ７禄蜃杂傻匕l(fā)揮想要表現(xiàn)的人物或事物形象，培養(yǎng)他們聽音樂做動作的習(xí)慣，初步達(dá)到敢于表現(xiàn)自己，敢于隨著音樂起舞的目的。

（2）用心啟迪，以情感人。幼兒教師要投入在孩子的世界里，要不斷引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂?、去表現(xiàn)。教師要注意語言和表情的魅力，如：舞蹈《舞蝶》，在教動作之前先讓孩子們?nèi)ハ胂笠幌潞拿利悾o它穿上五彩的上衣，在花園里翩翩飛舞。有時侯教師應(yīng)像個魔術(shù)師，可讓孩子們發(fā)現(xiàn)舞蹈的魅力是多姿多彩的。

（3）慎重選材，以趣引人。幼兒園所開設(shè)特色課堂不光是一味地練習(xí)基本功，也可以以活動、競賽、表演的方式去完成系列教學(xué)，如學(xué)習(xí)歌舞《姥姥門前看大戲》，我為幼兒假設(shè)了一個看大戲的場面，假設(shè)我們都在看一場電影，里面內(nèi)容有喜悅的、傷心的、生氣的、恐怖的??我自己先把表演做出來，然后用語言讓孩子們循序漸進(jìn)進(jìn)入到各自的角色里，緊張的緊張、高興的高興、傷心的傷心、生氣的生氣，把日常工作中的喜怒哀樂用上，讓他們知道舞蹈來源于生活，它就是生活的再現(xiàn)。

2.運(yùn)用多種方式，提高舞蹈教學(xué)的效果

（1）游戲?qū)W習(xí)法。在幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，我積極創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒在游戲中去感受動作與音樂的美妙結(jié)合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。比如，在教“平踏步”時，我設(shè)計了“開火車去郊游”的游戲情境。我扮演火車頭，讓幼兒隨著音樂節(jié)奏逐個扮演車身，一起出發(fā)去美麗的郊外。這既豐富了幼兒的想象力，又練習(xí)了幼兒的節(jié)奏感，并提高了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。又如，在幼兒學(xué)習(xí)“搖擺步、蹦跳步”等基本舞步時，我結(jié)合步子的特點(diǎn)，聯(lián)系幼兒熟悉的小鴨子、小兔子等動物形象，創(chuàng)設(shè)了“動物媽媽帶寶寶練習(xí)本領(lǐng)”的游戲情境，讓幼兒在模仿學(xué)習(xí)小動物走路的游戲情境中學(xué)會這些基本舞步。

（2）故事情境法。在舞蹈教學(xué)活動中，我借助故事情境幫助幼兒理解舞蹈內(nèi)容，掌握舞蹈動作的要領(lǐng)，促使幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)各種舞蹈形象。在幼兒學(xué)習(xí)舞蹈之前，我先將舞蹈內(nèi)容編成故事講給幼兒聽，以幫助幼兒熟悉舞蹈內(nèi)容，從而化繁為簡地逐步開展舞蹈教學(xué)活動。比如，在小班舞蹈《摘蘋果》教學(xué)中我自編了“去果園摘蘋果”的故事情境來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在舞蹈中以果農(nóng)阿姨的身份來表現(xiàn)自己，角色感明確，能夠體驗(yàn)到摘蘋果的樂趣。又如，在大班舞蹈《白雪公主和七個小矮人》教學(xué)中，我先播放動畫故事，讓幼兒充分感受白雪公主和小矮人的可愛神態(tài)與動作。然后和幼兒一起動手制作表演的道具，在故事表演的情境中讓幼兒習(xí)得舞蹈動作技能。

（3）多媒體演示法。多媒體教學(xué)法能讓幼兒在更直觀形象的情境中感受舞蹈的美，進(jìn)而樂于表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。比如，在指導(dǎo)幼兒舞蹈《花鼓樂》時，我截取視頻《海安花鼓》中的舞蹈表演片斷供幼兒欣賞。在欣賞完后，幼兒想嘗試和模仿表演的興趣一下子就被激發(fā)了出來。在幼兒和著音樂自由舞蹈時，我又借助數(shù)碼相機(jī)把幼兒舞蹈的動作拍攝了下來，簡單處理后把幼兒舞蹈的視頻通過大屏幕呈現(xiàn)出來，在和幼兒一起觀看中判斷幼兒的動作是否準(zhǔn)確、是否協(xié)調(diào)，在對比中發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正。

編輯：王金梅

第三篇：如何對幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)

幼兒舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育中一個不可缺少的組成部分，它對幼兒身心的健康、情操的陶冶和智力的開發(fā)，都有著重要的作用。

舞蹈活動不僅僅可以培養(yǎng)教育對象具有健美的身體姿態(tài)，動作的協(xié)調(diào)、靈活，富有節(jié)奏感、表現(xiàn)力，而且可以豐富、抒發(fā)、表達(dá)情感，起到良好的健身、健心作用。在形象、生動、優(yōu)美的音樂啟迪伴奏下，通過科學(xué)系統(tǒng)的舞步教學(xué)訓(xùn)練，將有助于幼兒音樂、動作、節(jié)奏感等多方面的發(fā)展。它對幼兒走、跑、跳基本動作的協(xié)調(diào)、靈活和動作的美感起良好的促進(jìn)作用。它可以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)、感受音樂和舞蹈的興趣，提高對音樂和舞蹈的想象和表現(xiàn)能力。在學(xué)習(xí)過程中可以豐富幼兒的情緒體驗(yàn)、陶冶活潑、熱情、開朗的性格。

要想使兒童舞蹈水平有實(shí)質(zhì)性的提高，必須加強(qiáng)幼兒在幾個方面的訓(xùn)練，如：基本的腿、腰、胯部的軟、開度練習(xí)、節(jié)奏感訓(xùn)練、協(xié)調(diào)性訓(xùn)練以及舞蹈表現(xiàn)力訓(xùn)練、舞蹈興趣的培養(yǎng)等等。我在兒童舞蹈教學(xué)中注重打基礎(chǔ)，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，采用靈活多樣的方法進(jìn)行幼兒舞蹈訓(xùn)練，收到了良好的效果。

下面我就根據(jù)平時教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)從以下幾個方面談?wù)勅绾螌τ變哼M(jìn)行舞蹈教學(xué)

第一，對于基本功軟度、開度的訓(xùn)練。

接受過舞蹈形體訓(xùn)練的孩子都有體態(tài)端正、舞姿優(yōu)美的特點(diǎn)。這種特點(diǎn)會使她們自我感覺良好、樂觀和充滿自信。舞蹈是一種人體動作的藝術(shù)，是流動的雕塑，通過科學(xué)的身體訓(xùn)練，基本功、軟開度在此時期訓(xùn)練效果最佳，為將來舞蹈表現(xiàn)力和身體素質(zhì)提高打下良好基礎(chǔ)。使孩子們的肢體能最大限度地完成教師要求的舞蹈動作，且動作準(zhǔn)確、到位，舞姿更加優(yōu)美、舒展。如：我在幼兒班的舞蹈訓(xùn)練中經(jīng)常給學(xué)生編排一些開胯（含胸、展胸）、開肩膀以及腰、腿的柔軟性訓(xùn)練。由于幼兒年齡小，可塑性大，通過一定時間的訓(xùn)練，孩子們個個都能做到坐姿、站姿后背保持“直、立、開”及挺胸腰的正確上身姿態(tài)。地面跪下腰及橫叉、豎叉多數(shù)幼兒都能較輕松地完成。幼兒園內(nèi)的舞蹈基訓(xùn)對象主要是針對中大班幼兒，平均年齡不足5周歲，這么一群有小的孩子都還處于生長發(fā)育期，他們體質(zhì)相對成人而言較弱；由于年齡小，她們的自我保護(hù)能力也較弱；同時她們身體及心理的接受能力也較差。這也就意味著授課的成人――教師在訓(xùn)練內(nèi)容要符合幼兒動作發(fā)育的規(guī)律。要注意訓(xùn)練的強(qiáng)度要在幼兒的接受能力范圍之內(nèi)，也就是說運(yùn)動總的時間長度不能過長，如果過長容易引起幼兒過度疲勞。運(yùn)動的頻率、幅度不能過于激烈，如果讓幼兒長時間不停大幅度的一直運(yùn)動，精神會高度興奮，這樣會導(dǎo)致一系列不良后果，因此一定要控制幼兒的訓(xùn)練強(qiáng)度，使訓(xùn)練有張有弛，以便收到預(yù)期成果。訓(xùn)練的深度使之訓(xùn)練中動作及講解均要簡單易懂，幼兒舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中的動作不能從成人訓(xùn)練中成套搬來，幼兒的接受能力有限，應(yīng)編排出一套屬于本班幼兒實(shí)際接受狀況的動作，以使得訓(xùn)練得以順利進(jìn)行下去。而在訓(xùn)練中的講解也不宜過深或過于專業(yè)化。許多專業(yè)名詞其實(shí)可以不必全都灌輸給幼兒，許多動作都用幼兒熟悉的動作名稱來講解，舉個最簡單的例子：左右輪臂大可說成啊“蝴蝶飛”或“小鳥飛”等?？梢栽谲涢_度訓(xùn)練之前安排熱身活動，如跑跳步或節(jié)奏快的舞蹈小組合進(jìn)行熱身。教師在幼兒軟開度訓(xùn)練時要選擇科學(xué)的方法循序漸進(jìn)，不能急于求成，否則會造成嚴(yán)重的后果，影響幼兒的身心健康。

第二，對于節(jié)奏感的訓(xùn)練

音樂是舞蹈的靈魂。一個好的兒童舞蹈必定有一首優(yōu)美向上的樂曲作為核心。兒童的表演必須與樂曲相配合，節(jié)奏準(zhǔn)確。兒童舞蹈練習(xí)中節(jié)奏感差的現(xiàn)象并不少見，節(jié)奏感差的幼兒不能按節(jié)拍準(zhǔn)確地完成動作，不能和其他兒童作到協(xié)調(diào)一致，從而影響舞蹈質(zhì)量。兒童節(jié)奏感的好壞主要由先天條件和后天培養(yǎng)兩個條件決定，在這兩者中，后天培養(yǎng)又可彌補(bǔ)先天不足，占主導(dǎo)地位，是主要因素。在節(jié)奏感培養(yǎng)過程中，我在上課前準(zhǔn)備了一套熱身動作組合，隨意而又具有較強(qiáng)節(jié)奏感的舞姿動作，既起到課前舒展肢體、活動關(guān)節(jié)的作用，又放松了孩子們的心情，同時使孩子們的樂感得到了培養(yǎng)。在隊(duì)形的編排上，我將節(jié)奏感差的孩子放在節(jié)奏感好的孩子后邊，利用兒童的模仿能力，通過環(huán)境的熏陶，來增強(qiáng)兒童的節(jié)奏感。如：熱身舞蹈《浪漫櫻花》就是利用這樣的方法，在每節(jié)課前進(jìn)行練習(xí)。做動作前我先讓學(xué)生跟我一起聽音樂，漸漸地在聽的過程中加上腳的動作跟打節(jié)奏，然后再加入肢體動作，讓學(xué)生先跟我作，從模仿動作開始，逐漸過度到學(xué)得好的同學(xué)在前面，帶動差一點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，影響她們的動作節(jié)奏。通過一段時間的訓(xùn)練，不但孩子們的節(jié)奏感在一定程度上得到了提高，而且在動作質(zhì)量上也取得了可喜的進(jìn)步。

第三，對于協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練

由于兒童對動作的理解能力、接受能力受自身先天條件所限，在動作協(xié)調(diào)性上存在著明顯的差異。要想在根本上增強(qiáng)兒童的協(xié)調(diào)能力并非一朝一夕的事情，但如果采取靈活的手段、措施，通過逐步誘導(dǎo)，完全可以在一定的時間內(nèi)使兒童在舞蹈中作到協(xié)調(diào)一致。如：可以將兒童不易做的動作分解成幾個環(huán)節(jié)、步驟，也可以分為身體的幾個部分的單一動作來進(jìn)行，采用先分解再連貫，先單個動作再綜合練習(xí)的方式，對兒童進(jìn)行動作的強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步提高其動作協(xié)調(diào)性。我在排練舞蹈組合《小海軍》時有一個敬禮動作，很多孩子做的很不協(xié)調(diào)，不是搶音樂就是慢節(jié)拍。我就根據(jù)節(jié)拍將動作分解成幾個環(huán)節(jié)，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地練習(xí)，掌握每個環(huán)節(jié)頭、手、眼動作要領(lǐng)，然后再將動作串聯(lián)起來練習(xí)，孩子們的動作質(zhì)量有了明顯提高，逐漸地掌握了敬禮這個動作。

第四，對于表現(xiàn)力的訓(xùn)練

在舞蹈教學(xué)中，同樣一個舞蹈動作有的孩子做就很美，以表演的活靈活現(xiàn)；有的做就不美，動作僵硬、呆板、固滯，毫無表情，這種現(xiàn)象主要是兒童的表現(xiàn)能力和對舞蹈理解能力的差異造成的。要能使兒童舞蹈表演得到充分發(fā)揮，一方面，要提高兒童對舞蹈內(nèi)容、情節(jié)的了解，通過對形象的動作語言的講解、傳授、體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情感，讓兒童產(chǎn)生情感共鳴，舞蹈動作就能產(chǎn)生感染力。并且不斷引導(dǎo)她們對美的自然感受，逐步提高動作表現(xiàn)力。加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行感情訓(xùn)練。感情是舞蹈的靈魂，幼兒往往只注意舞蹈步伐和動作而表達(dá)不出感情。感情是通過眼睛來表達(dá)的。在訓(xùn)練中，要啟發(fā)幼兒的內(nèi)在感情，就要訓(xùn)練幼兒的眼睛，讓幼兒的眼睛隨著老師所指方向移動，能在空間利用假設(shè)目標(biāo)而轉(zhuǎn)動。例如：表演抒情舞蹈時，要求孩子動作要連貫、柔和，表情自然。表演歡快舞蹈時，要求孩子表現(xiàn)出喜悅的心情、眼睛要亮起來，動作要輕快。有些舞蹈在表演時，情緒是變化起伏的，教師應(yīng)注意引導(dǎo)孩子根據(jù)情節(jié)的變化用相應(yīng)的情感去表達(dá)。

總之，在舞蹈活動中應(yīng)尊重幼兒的興趣，滿足幼兒需要，教師應(yīng)自覺適宜把握“教”與“學(xué)”的適度，給予幼兒一些選擇權(quán)利和表現(xiàn)自我的機(jī)會。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)抓住幼兒的年齡特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段的交互作用，創(chuàng)造性進(jìn)行教學(xué)活動，使教學(xué)新穎、獨(dú)特、靈活、豐富，激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的各種能力。同時讓幼兒通過自身的情感、表情和動作去創(chuàng)造美、傳播美、享受美。才能讓孩子們真正地感受到舞蹈所帶來的快樂。老師只要循序漸進(jìn)的按以上幾個方面對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練。幼兒的舞蹈教學(xué)就會變得簡單而輕松。

第四篇：幼兒舞蹈教室三年成長規(guī)劃

劉曉瑩三年成長檔案

一、基本情況分析

作為一名新教師，我深深的感到，應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點(diǎn)，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學(xué)特色，以適應(yīng)時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。

為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長，特制定教師自我成長計劃，并在計劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

1、個人基本情況介紹：

本人今年22歲，畢業(yè)后踏上工作崗位已整整兩個月了，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各位教師的指導(dǎo)、幫助下，不斷努力，逐步創(chuàng)新，在思想上和工作中得到了一定的進(jìn)步，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。

2、現(xiàn)狀分析：

（1）優(yōu)勢：

<1>兩個月的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，讓我對教育孩子有了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔(dān)心和無措。

<2> 隨著兩年家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且我和班中家長的關(guān)系比較融洽，家長也很體諒、配合老師的工作。

<3> 有好學(xué)精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學(xué)新理念的沖擊。

(2)、不足：

在本科四年的學(xué)習(xí)中，我雖然學(xué)過樂器、舞蹈等，可從特長的角度，我的藝術(shù)活動能力較強(qiáng)。隨著教學(xué)工作的不斷深入和開展，以及從給予孩子成品舞訓(xùn)練，我應(yīng)該多培養(yǎng)自己的教學(xué)機(jī)智，多去跟老教師請教！

二、個人規(guī)劃

2011——2012年發(fā)展總目標(biāo)：

（1）評上幼教一級職稱。

（2）希望能夠有機(jī)會參加幼兒身體機(jī)能發(fā)展的系統(tǒng)培訓(xùn)、幼兒心理發(fā)展的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、奧爾夫音樂活動的培訓(xùn)，希望在專業(yè)能力方面提高自己達(dá)到各種專業(yè)技巧更熟練的水平，希望通過教育教學(xué)能力的培訓(xùn)，培養(yǎng)自己的教育機(jī)智和教育經(jīng)驗(yàn)，對孩子的管理達(dá)到“無為而治”。

（3）公開課希望能夠達(dá)到每一個孩子都在參與，每一個孩子都很快樂，課堂常規(guī)很好，孩子回答問題很積極得人水平。

（4）每年寫一篇教育心得和論文，并積極向老教師請教，爭取能夠評得優(yōu)秀和得到雜志和報刊的發(fā)表。

（5）輔導(dǎo)學(xué)生在舞蹈方面發(fā)揮自己的專長，鼓勵學(xué)生去參加各項(xiàng)表演，希望學(xué)生能夠在各項(xiàng)公立比賽取得前三名的優(yōu)異成績。

（6）希望自己盡力做好自己的工作，更注重過程！

2012——2013年發(fā)展總目標(biāo)：

（1）參加奧爾夫音樂培訓(xùn)并得到相關(guān)證書，希望有機(jī)會參加舞蹈培訓(xùn)、教育教學(xué)能力培訓(xùn)，環(huán)境布置的培訓(xùn)。在教育教學(xué)能力方面提高自己，加深自己對幼兒身體機(jī)能發(fā)展和幼兒心理發(fā)展的了解。

（2）希望能夠帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)更加多的舞蹈，如男生街舞隊(duì)和女生爵士舞等，增加孩子的身體協(xié)調(diào)性，并為我園提供多元的文化學(xué)習(xí)機(jī)會。

（3）有機(jī)會開展校內(nèi)外的公開課，并能夠得到大部分觀摩老師的贊揚(yáng)。

（4）教育心得和論文在雜志或者報刊上得到發(fā)表。、（5）開始輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈第一級的考級，并積極參加校內(nèi)外公民辦的各種舞蹈表演和比賽，增強(qiáng)幼兒的舞臺經(jīng)驗(yàn)。并在公辦舞蹈比賽中穩(wěn)站前三的位置。2013年——2014年發(fā)展目標(biāo)：

（1）為評高級職稱作準(zhǔn)備。

（2）積極參加我園為我提供的培訓(xùn)機(jī)會。

（3）積極開展公開課，把自己學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到課堂中。

（4）教育心得和論文在雜志和報刊上得到發(fā)表。

（5）輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈第二級的考級，并爭取在校外外賽中能夠獲得前三和評委的表揚(yáng)。

第五篇：幼兒舞蹈

淺談幼兒舞蹈的價值與選擇

摘要： 幼兒舞蹈是由兒童表演或表現(xiàn)幼兒生活的舞蹈，是對兒童進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的重要手段。幼兒舞蹈的特點(diǎn)是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受，對兒童的身體素質(zhì)、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義，明顯促進(jìn)兒童身心的健康成長。幼兒舞蹈在幼兒教育中有著至關(guān)重要的作用，不僅可以發(fā)展幼兒身體運(yùn)動的機(jī)能，陶冶幼兒性格和品德，而且可以發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維能力，借助身體動作感受和表現(xiàn)音樂的能力。關(guān)鍵詞： 幼兒舞蹈 幼兒教育 重要性 選擇

美國舞蹈大師特德肖恩說過：“舞蹈教育是對人的全面教育，他的身心、情感將在舞蹈中獲得滋養(yǎng)、熏陶和鍛煉。人們新的需要和社會新的實(shí)踐，以前所未有的廣度和深度都將在舞蹈中開啟”?？梢娢璧笇θ撕蜕鐣闹匾?，幼兒時期是人發(fā)展的開端，幼兒舞蹈在人的生長發(fā)育中也具有極其重要的地位。

什么是幼兒舞蹈呢?那就是用幼兒身體動作、幼兒語言、戲劇表演和音樂相結(jié)合的綜合手段，反映幼兒生活，表達(dá)幼兒情趣的幼兒歌舞。幼兒歌舞主要是提供幼兒自娛和對幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育的一種形象生動，富有感染力，易于幼兒接受的藝術(shù)形式。幼兒期是人一生中生理、心理發(fā)展的重要階段。開展舞蹈教育不僅可以發(fā)展幼兒身體運(yùn)動的機(jī)能，陶冶幼兒性格和品德，而且可以發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維能力，借助身體動作感受和表現(xiàn)音樂的能力。但是近些年來，社會上有很多幼兒園，甚至包括很多大型國有幼兒園為了迎合家長的片面追求，為了獲得小學(xué)和社會的認(rèn)可，盲目推行了一些幼兒識字、珠心算、漢語拼音等課程而忽視了幼兒的藝術(shù)教育、特別是幼兒的舞蹈教育。使得幼兒過早地處于書山題海之中，削弱了幼兒教育特有的活潑性、趣味性和全面性。即使有一些幼兒園開設(shè)了舞蹈課，一般也都是以特長班的形式存在，或者只是為了排演節(jié)目，過分地追求功利而無法把幼兒舞蹈教育普及開來。無法使每一個幼兒都受到系統(tǒng)的、科學(xué)的舞蹈教育。這種教育上的缺失，短時間內(nèi)可能還不會顯現(xiàn)其缺陷。但是，長此以往對每一個幼兒卻會產(chǎn)生惡劣的影響和無法彌補(bǔ)的遺憾。在對幼兒舞蹈的分析中，我們可以看出幼兒舞蹈對幼兒的生長發(fā)育擁有重要的影響，而這種影響主要體現(xiàn)在一下幾個方面。

一、幼兒舞蹈與幼兒身心健康

幼兒在生長發(fā)育期間，特別是在生長初期，基本靠各種表情、手勢、動作來表達(dá)自己的思想感情以及各種需要。即使是生活在母體子宮內(nèi)的胎兒，在外界音響的刺激下，也會隨著音樂的節(jié)奏而情不自禁地做出踢、蹬、扭等動作，這就是最原始的舞蹈。因此舞蹈對幼兒來說，是一種本能的需要。幼兒在這種本能的舞蹈動作中自然而然地鍛煉了身體，促進(jìn)了身體的正常生長發(fā)育，使幼兒骨骼粗壯，肌肉結(jié)實(shí)，內(nèi)臟器官的機(jī)能得到提高，腦神經(jīng)系統(tǒng)的能力得到改善和發(fā)展，加強(qiáng)了幼兒身體的協(xié)調(diào)能力及反應(yīng)能力和對外界的適應(yīng)能力，還促進(jìn)了幼兒生理和心理的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒活潑開朗的性格，使幼兒德智體美得到全面發(fā)展。再者，幼兒在成長過程中，總要經(jīng)歷一個動作不協(xié)調(diào)、笨拙、幼稚的階段?？墒且坏┧麄冞M(jìn)入繽紛的音樂天地，進(jìn)行韻律活動、游戲、舞蹈時，動作就會顯得特別自然、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。在手舞足蹈中幼兒能感受音樂節(jié)奏，辨別音樂性質(zhì)，從而獲得愉快的情緒與美的熏陶。所以說音樂游此，它是根據(jù)幼兒生理及年齡特點(diǎn)加以創(chuàng)編的。幼兒經(jīng)常參加生動活潑的舞蹈教育和活動，可以增長他們的體力，促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體不斷生長發(fā)育。由此可見，舞蹈不僅能增強(qiáng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，而且對幼兒身體機(jī)能健康發(fā)展有著不可忽視的作用。

二、幼兒舞蹈可以陶冶幼兒的性格和品德

一個人的性格不是天生的，也不是一朝一夕就可以形成的。雖然人的生理?xiàng)l件，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)，對性格的形成有一定的影響，但這種影響是微小的。人的性格是在長期的生活實(shí)踐中受到社會的各方面的影響和多方面的教育，長期塑造而成的。幼兒園開展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體律動去感受音樂形象，通過表情、動作表達(dá)自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，因此，幼兒舞蹈是幼兒形成良好性格的重要工具。另外，舞蹈教學(xué)對幼兒品德的形成也是十分重要的。如《采茶舞》中，通過舞蹈表現(xiàn)小姑娘清晨去茶園采茶，與小伙伴們一起勞動，然后跳起了歡樂的采

茶舞，最后帶著勞動的喜悅回家的場景，以此培養(yǎng)幼兒熱愛勞動、團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。通過民族民間舞的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛集體、熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情。

三、幼兒舞蹈可發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維能力、記憶力，觀察模仿的學(xué)習(xí)方法是舞蹈教學(xué)中常用的方法之一，它的運(yùn)用可以保持舞蹈動作的完整性，集中幼兒的注意力，學(xué)習(xí)過程中可不斷提高幼兒觀察力、記憶力、思維力和舞蹈表演能力。另外，幼兒舞蹈具有豐富多彩的主題體裁和表現(xiàn)形式，幼兒在學(xué)習(xí)、排練和表演舞蹈的過程中，能夠同時欣賞到優(yōu)美的舞姿、悅耳動聽的旋律、歌聲、絢麗的景色和鮮艷的服裝道具，這一切不僅符合幼兒好奇好動的生活情趣，而且在幼兒的聽覺、視覺之間架起了一座橋梁，讓他們在得到藝術(shù)美陶冶的同時，不斷提高身心協(xié)調(diào)活動的能力。

四、幼兒舞蹈與幼兒智力發(fā)展

幼兒舞蹈的體裁、主題、表現(xiàn)形式是豐富多彩的，幼兒通過對舞蹈的學(xué)習(xí)、觀摩、排練和表演等活動，既能夠鍛煉幼兒的觀察力、記憶力、想象力，又能夠培養(yǎng)幼兒對音樂舞蹈的感受力、創(chuàng)造力。例如：讓幼兒學(xué)習(xí)幼兒律動的“馬跑”動作，在欣賞老師的示范動作和學(xué)習(xí)掌握這一動作的過程中，幼兒必須觀察，記憶動作的規(guī)律特點(diǎn)。同時在老師的啟發(fā)下，聯(lián)想自己所見過的馬跑形象，然后經(jīng)過反復(fù)的親身實(shí)踐練習(xí)，掌握馬跑的基本動作，之后再經(jīng)過幼兒的思維想象和再創(chuàng)造豐富馬跑動作，這就是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈過程中智力發(fā)展的一般規(guī)律。

五、幼兒舞蹈還有一個突出的特點(diǎn)就是寓教于樂。

幼兒舞蹈與成人舞蹈相比，更具有天真、單純、活潑、形象、夸張和擬人化等特點(diǎn)。而且，它又以簡單的舞步和形象模仿動作為內(nèi)容，以律動、音樂游戲、歌表演、集體舞等為形式，加之情節(jié)有趣、簡單新穎，所以更容易為幼兒所接受。通過這些舞蹈來培養(yǎng)幼兒良好的個性并進(jìn)行美育教育。幼兒舞蹈作品內(nèi)容豐富多彩，有些來源于生活，有些來源于大自然，更有些來源于童話故事或想象。這些情趣生動、豐富多彩的幼兒歌舞，能直接反映幼兒的生活和思想感情，同時又美化了幼兒的心靈、陶冶了他們的情操，培養(yǎng)了他們對自然美、藝術(shù)美的認(rèn)識和欣

賞能力，提高了他們對美與丑、善與惡的認(rèn)識能力，對培養(yǎng)幼兒的思維能力與創(chuàng)新精神起著非常大的作用。

六、幼兒舞蹈與品德

幼兒舞蹈一般以集體舞居多，在排練過程中，幼兒在規(guī)定的位置和隊(duì)形中，相互配合完成舞蹈動作、共同體驗(yàn)?zāi)撤N情緒、相互交流情感，以及演出時動作是否一致到位、隊(duì)形是否整齊都要求幼兒相互合作。這些訓(xùn)練不但培養(yǎng)了幼兒熱愛集體、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的思想品德，也滿足了幼兒社會交往的需要。幼兒舞蹈對幼兒的生長發(fā)育擁有這么重要的作用，在對舞蹈的選擇上又要做出怎樣的選擇？在設(shè)計少兒舞蹈的表現(xiàn)動作時，應(yīng)考慮到少兒的年齡特點(diǎn)，注意少兒舞蹈的生理性。了解幼兒的勝利、心理特點(diǎn)以及幼兒實(shí)際動作發(fā)展和接受水平。

瑞士心理學(xué)家，發(fā)生認(rèn)識論創(chuàng)始人皮亞杰認(rèn)為兒童從2-7歲左右，處于前運(yùn)算階段。皮亞杰認(rèn)為，兒童在兩歲時，發(fā)生了一種哥白尼式的革命，就是說，他們的活動不再以主體的身體為中心了。這個時期兒童的認(rèn)知開始出現(xiàn)象征（或符號）功能（如能憑借語言和各種示意手段來表征事物）。正是由于這種消除自身中心的過程和具備象征功能，才使得表象或思維的出現(xiàn)成為可能。但在這個階段，兒童還不能形成正確的概念，他們的判斷受直覺思維支配。例如，唯有當(dāng)兩根等長的小木棍兩端放齊時才認(rèn)為它們同樣長；若把其中一根朝前移一些，就會認(rèn)為它長一些。所以，在這個時期，兒童還沒有運(yùn)演的可逆性，因而也沒有守恒性。這一階段又稱前邏輯階段，這時兒童開始以符號作為中介來描述外部世界，表現(xiàn)在兒童的延緩模仿、想象或游戲之中。所以在對幼兒舞蹈進(jìn)行選擇的時候，必須考慮到幼兒的這一心理特點(diǎn)，以下是對選擇幼兒舞蹈的簡單建議。

一、用孩子的眼睛看五彩繽紛的世界，是幼兒創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)。舞蹈是孩子們最喜歡的一種藝術(shù)，它能訓(xùn)練幼兒健美的身材，靈活性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒對美的追求，提高幼兒的審美情趣，要求我們幼兒教師在舞蹈創(chuàng)編的過程當(dāng)中，有心去體驗(yàn)與感應(yīng)新鮮、神秘、清純、質(zhì)樸、至真至善、冰清玉潔的童心，才

能捕捉幼兒生活純真的、濃郁的靈感和靈性，要適應(yīng)幼兒的心理，要走進(jìn)幼兒的情感世界，主題鮮明，內(nèi)容健康，形式新穎，富有時代感的好作品能夠打開孩子情感的心扉，拓寬幼兒理想的視野，對他們的成長起著不可忽視的作用。

二、用童心追求童趣，是幼兒舞蹈創(chuàng)作的歸宿。幼兒舞蹈是幼兒心中的一片綠洲，在這方綠色的世界里，幼兒從自身的表演或觀賞到醞釀和吸收豐富營養(yǎng)，從全身心投入到心智與體能的全面，都貫穿著幼兒舞蹈童趣的魅力，童趣就是歡快和開心，天真和活潑，幻想與渴望，一位幼兒教師要重視情趣在幼兒舞蹈中的重要性。

三、用幼兒的視角多方位選材。從幼兒的視角出發(fā)，用舞蹈的思維方式去觀察，體驗(yàn)幼兒生活，深入幼兒的心靈，多方位多角度選擇舞蹈題材，是幼兒編導(dǎo)必須遵守的幼兒舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律。

四、內(nèi)容充實(shí)，突出幼兒特點(diǎn)。幼兒舞蹈教師必須站在幼兒的角度，去挖掘、探索幼兒們純潔美好的心靈，和對未來充滿希望與憧憬，這樣既表達(dá)出孩子們純真、唯美、聰明活潑的可愛形象，又突出了幼兒的情趣和豐滿的想象力，達(dá)到了直觀、形象的藝術(shù)效果。

五、塑造幼兒形象，反映當(dāng)代幼兒精神風(fēng)貌。時代精神是一切藝術(shù)作品的靈魂，沒有時代精神的灌注，作品沒有生命力，只有塑造出具有時代精神風(fēng)貌的幼兒形象，才能滿足人們的審美需求。

總之，幼兒期是人生理、心理發(fā)展的重要階段，舞蹈給孩子們的生活帶來許多快樂。在這時期，重視讓幼兒參加適宜的各種舞蹈教育、教學(xué)活動，不僅可以促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉的發(fā)展。促進(jìn)幼兒心臟和呼吸器官的成熟，而且有利幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。同時，舞蹈教育對發(fā)展幼兒的認(rèn)識力、想象力、審美力和加強(qiáng)思想品德教育，培養(yǎng)優(yōu)良的心理品質(zhì)，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展都是極其重要的。另外，舞蹈教育也是發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)，滿足幼兒想象、聯(lián)想、思維和創(chuàng)造性表現(xiàn)，交流合作的需要。它為幼兒身心健康的發(fā)展提供必要的外部條件。因此舞蹈在幼兒教育中是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容和

有力手段。而且在對幼兒舞蹈的選擇中，更應(yīng)該關(guān)注對幼兒生理、心理特點(diǎn)的分析，總結(jié)出適合幼兒的舞蹈，來使得更加有利于孩子未來的發(fā)展。最后，我們應(yīng)當(dāng)重視幼兒的舞蹈教育，積極創(chuàng)造條件，使更多的幼兒能夠接受舞蹈教育，讓孩子在音樂、舞蹈、快樂中健康成長。參考文獻(xiàn)：

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