第一篇：第七課《感受法律的尊嚴》第三框 防患于未然 教學設計

第七課《感受法律的尊嚴》第三框 防患于未然 教學設計

第七課《感受法律的尊嚴》第三框

防患于未然教學設計

●從容說課

本框由“認清犯罪危害”“加強自我防范”兩目組成。

第一目“認清犯罪危害”主要分析說明了三層內容：首先，分析了道德水平高低與違法犯罪的關系；其次，分析了犯罪行為的代價極大；最后，說明了青少年應憎惡違法犯罪，遠離違法犯罪。

第二目“加強自我防范”主要說明了三層內容：第一，要樹立法律意識，從小事做起，預防違法犯罪；第二，簡介了我國預防未成年人犯罪法的有關內容；第三，通過檢查自己的行為，提醒學生要防微杜漸，防患于未然。最后，教材設計了以角色扮演方式寫一封回信的活動，引導學生要加強防患于未然的認識。

本框落實的課標的具體要求是：“成長中的我”的第三部分“學法用法”中：“懂得法律通過規(guī)定權利與義務規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪維護人們的合法權益?！?/p>

教學重點：認清犯罪的危害、加強自我防范。教學難點：青少年違法犯罪的主觀原因。教學方法：調查分析法、討論探究法。

●教學目標

情感態(tài)度、價值觀目標

.加強自身修養(yǎng)，增強法制觀念，防微杜漸。

2.感受法律的尊嚴，做知法守法愛法的人。

能力目標

.逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力。

2.逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。

3.初步學會分辨是非、分析事物的能力。

知識目標

知道、了解犯罪的危害，知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。

●教學重點

認清犯罪的危害，加強自我防范。

●教學難點

青少年違法犯罪的主觀原因。

●教學方法

調查分析法、討論探究法。

●教具準備

多媒體

●課時安排

一課時

●教學過程

［導入新課］

［師］我國每年被公安機關抓獲的違法犯罪的青少年達十四五萬名，被人民檢察院起訴的近四萬名。這些青少年，被父母親含辛茹苦地養(yǎng)育長大，正值青春年華，還沒對父母、對社會作出有益的回報，自己的人生黃金時期就要在鐵窗下度過，那是一件多么可悲的事啊！請同學們認真地思考，是什么原因使那些青少年走上違法犯罪的道路呢？我們自己應該怎樣做才能預防走上違法犯罪的道路呢？

［生1］這些青少年走上違法犯罪道路的原因是他們不學法、不懂法造成的。我們預防走上違法犯罪道路就必須要學法、知法、守法。

［生2］這些青少年走上違法犯罪道路的原因有很多，不單純是不學法、不懂法，有很多是從小毛病開始，有錯不改，越陷越深，最終導致違法犯罪。我們預防違法犯罪必須從小就做到有毛病就要克服，有錯誤就要改正，樹立法律意識、法律觀念，自覺遵紀守法。

［師］先請大家看一個小片段，這是一個蘋果，請你觀察它發(fā)生了哪些變化。這些變化說明了什么？

這是我們生活中常見的一種現(xiàn)象，它給予我們哪些啟示呢？答案就在今天這堂課中。今天我們共同學習：

第三框

防患于未然

一、認清犯罪危害

.道德水平高低與違法犯罪的關系

活動一：陳某滑向犯罪深淵的啟示

?活動目的

使學生認識任由違反紀律、一般違法，發(fā)展下去就會犯罪，增強防微杜漸意識。

?活動準備

閱讀教材中的相關材料，并查尋相關事例。

?活動過程

第一步：閱讀課文中的材料后，結合教材中的兩個問題進行討論。

［生1］一個品學兼優(yōu)的好學生走上犯罪道路，是由許多因素造成的，如網吧、游戲廳中大量的兇殺、言情、電子游戲等精神垃圾的泛濫對青少年的健康成長造成不良影響；另外學生家長、教師只注重學習成績而忽視思想教育、紀律法制教育；更重要的因素是自己放縱自己，產生自私自利、不關心集體、唯我獨尊的不健康心態(tài)，為了某些狹隘的目的，很容易走上違法犯罪的道路。

［生2］要杜絕滑向犯罪的深淵，就必須力行“十戒”，預防犯罪。

什么是“十戒”呢？第一是戒“貪”、第二是戒“奢”、第三是戒“驕”、第四是戒“假”、第五是戒“黃”、第六是戒“毒”、第七是戒“賭”、第八是戒“惰”、第九是戒“散”、第十是戒“妒”。這十種需要“戒”的，都是同學們容易沾染的不良習慣、不好的性格或不健康的東西，這些不良習慣、性格或不健康的東西如果讓它在你身上滋長、蔓延，或不能有效地遠離它，那么就會從“量變”到“質變”，最終就可能走上違法犯罪的道路，成為人民所唾罵的階下囚。人們常說“科學與謬誤只有一步之遙”，違法犯罪與否我認為也只有一念之差，兩者之間并沒有不可逾越的鴻溝。但是同學們應該明白，這個犯罪之“念”的產生并不是偶然的，而是有它多方面、多層次的原因，之間有著必然的聯(lián)系。只要同學們加強自身的修養(yǎng)，理解并確實做到“十戒”，時刻預防犯罪之“念”的產生，自然就能夠預防犯罪。

第一戒“貪”。所謂的“貪”，是指對某種事物欲望老不滿足，有很強的物質占有欲。表現(xiàn)在行為上，就是愛占小便宜、小偷小摸、拾到物品不交。如果這種占有欲膨脹，以非法的手段將他人的財物占為己有，嚴重危害了社會，那就是犯罪。據統(tǒng)計，在我國刑法規(guī)定的罪名中，與“貪”字沾邊的罪約占30%。那么，我們怎么戒“貪”呢？我認為首先要培養(yǎng)正確的消費觀，抵制畸形消費，不能染上吸煙、喝酒等不良習氣；其次要通過正當途徑，獲得合法利益，禁止采取如上所述的偷、搶、貪污等手段取得財物。

第二戒“奢”。所謂“奢”是指花費大量錢財，追求享受。表現(xiàn)在行為中如：出手大方，生活奢侈，經常出入高消費場所，住的追求豪華，穿的追求名牌，講攀比，附風雅等。一“奢”

之下，錢財滾滾出，父母親辛辛苦苦賺來的錢被你奢得干凈，爾后怎么呢？只好孤注一擲：去偷、去搶!以滿足你的奢侈!當然這種行為最終逃脫不了人民對你的審判。所以在某種意義上講，“奢”比“貪”更可怕，“奢”是溫柔之刀，在無形中致你于死地。因此要戒“奢”。因“奢”而走上犯罪道路的，也不乏其例。

怎么才能戒掉“奢”呢？首先同學們要樹立勤勞致富的思想，積極參加勞動，養(yǎng)成節(jié)儉習慣，反對奢侈浪費；其次要參與家庭理財活動和社會經濟活動。

第三戒“驕”。“驕”字有兩層意思，一是指自豪，二是指自高自大、自滿、自以為是。對于前者之“驕”，我們不但不能戒，還要大力提倡和培養(yǎng)。我們所要戒的是后者之“驕”。具有“驕”的人，往往分不清是非，滿足現(xiàn)有的成績，認為“老子天下第一”。表現(xiàn)在行為上有：拉幫派、當“大哥”、膽大妄為，大的同學敲詐小的同學，嚴重的打群架、斗毆，無故毆打、隨意追逐他人，進行流氓活動，嚴重擾亂社會和校園秩序，所以對“驕”而引起的犯罪我們要狠狠地打擊!

要做到戒“驕”，要求同學們做到兩點：一是要虛心好學，不恥下問，不能自滿；二是要謙虛謹慎，積極進取，不能逞強好勝、稱王稱霸。

第四戒“假”。所謂“假”是指虛偽、不真實。戒“假”要戒兩個方面：一方面要戒自己，即自己不講假話，不欺騙他人，不用假的坑害他人；另一方面要堅決抵制和遠離假煙、假酒、假幣等，提高對“假”的識別能力，積極同制假的犯罪分子作斗爭。同學們要記住十六個字：“珍惜榮譽，摒棄虛榮；誠實守信，實事求是?！?/p>

第五戒“黃”?！包S”也稱黃色，指下流的、墮落的、淫穢的，特指色情，如黃色書刊、黃色錄像、色情服務等。

第六戒“毒”。怎么戒“毒”呢？一是了解毒品性質和危害，提高禁毒意識；二是克服不健康的心理，培養(yǎng)健全人格。

第七戒“賭”?！百€”即賭博，指用斗牌、擲色子等形式，拿財物做注比輸贏。賭博危害很大，一旦沉迷于賭博，不但會造成傾家蕩產、家破人亡，而且還會引發(fā)其他如盜竊、搶劫、殺人等犯罪。如何戒“賭”呢？要求同學們一要克服貪婪好勝的心理，自己不參與賭博；二是要努力勸阻你的親戚朋友不參與賭博，創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

第八戒“惰”、第九戒“散”。“惰”指懶惰，“散”指生活散漫，沒有規(guī)律，不遵守學校規(guī)章制度?！岸琛薄吧ⅰ笔且粚\生兄弟，輕的表現(xiàn)在經常遲到、早退、睡懶覺，重的經常逃學、到街道閑逛、夜不歸宿。怎么戒“散”呢？我認為：一是要樹立社會責任感和創(chuàng)業(yè)精神；二是要培養(yǎng)良好的興趣、愛好、勤奮實干；三是要制定學習、生活規(guī)劃，養(yǎng)成規(guī)律；四是要樹立紀律、法制觀念，明確規(guī)范。

第十戒“妒”。所謂的“妒”是指對品德、才能比自己強的人心懷怨恨?！岸省迸c犯罪也是有關聯(lián)的。如何戒“妒”呢？一是要樹立信心，趕超他人；二是要主動交流、抒發(fā)感情，要心胸寬廣、心懷大志。

第二步：明確道德水平低、法紀觀念淡薄，就難免違反法律甚至犯罪。

［師］通過剛才的案例以及同學們的討論，我們可以知道人的行為是受思想觀念指揮的，道德水平高、法制觀念強，就會追求上進、不犯或少犯錯誤，行為上就不會做出違法犯罪的事情。道德水平低、法紀觀念淡薄，就會追求低級趣味，難免犯違反紀律的錯誤，發(fā)展下去就可能違法甚至陷入犯罪的泥淖。遵守法律也是踐行道德的表現(xiàn)。

第三步：學生舉出類似事例。

鮮花掌聲背后

“我得到太多鮮花和掌聲?！?/p>

998年9月，謝力萍以優(yōu)異的成績考入北京某名牌大學導彈設計專業(yè)。她早在高中時就入了黨，是個品學兼優(yōu)的好學生。在大學期間，她先后榮獲“人民獎學金”“院長獎學金”等多項獎學金，還曾任大班副班長、小班團支書。在案發(fā)時她任該校某學院98級本科生黨支部書記及該學院學生會副主席。老師和同學們都一致評價她是一個熱情開朗、慷慨大方、學習優(yōu)異、樂于助人的學生。

就是這么一個品學兼優(yōu)的好學生，卻做出了讓人意想不到的事情。

XX年3月22日17時許，謝力萍乘同宿舍同學不在之機，盜竊譚辛牡丹卡一張，后在該校園內的自動取款機分幾次取走該卡內存款4500元。

“我的心理壓力太大?！?/p>

當問到為什么會走上犯罪道路時，謝力萍說：“當時，在學校我心理壓力太大，開始只不過是想跟同宿舍的同學開個玩笑，但后來就控制不住自己了。我知道自己的玩笑開大了，可我已經無法收場了?？赡苡捎谖乙郧暗玫搅颂嗟孽r花和掌聲，對自己太放縱了?！?/p>

謝力萍的輔導員秦老師說：“我感到震驚。她說自己壓力太大了，就是想找機會毀滅自己。這件事暴露出我們在學生教育管理方面存在的欠缺?！?/p>

專家剖析

原因：從大學教育的發(fā)展規(guī)模與速度來看：一方面，隨著大學教育的開放，在校大學生數量在急劇增多，大學內部對學生的管理弱化問題越來越突出；另一方面，相當數量的學校并沒有提供相關的法制教育等方面的內容，使大學生無法得到全面有效的教育。從經濟發(fā)展來看：市場經濟體制逐步確立的同時，也在不斷強化金錢觀念、個人主義意識。從社會結構的變化來看：整個社會很長一段時期內將處于價值失范狀態(tài)，特別是隨著大學亞文化的發(fā)達，強化了學生的越軌心態(tài)、浮躁心態(tài)，使他們越來越追求功利化的目標。

特點：一是犯罪嫌疑人年齡偏小、學歷較高，但閱歷淺；二是罪名單一，手段簡單，作案目標、對象確定，較易破獲；三是犯罪動機不同，但案發(fā)后認罪態(tài)度較好。

建議：

一、學生的可塑性非常強，有時因一念之差就可誤入歧途。要特別注意對一些平時表現(xiàn)不錯的同學的教育和培養(yǎng)，不能使其成為道德教育的死角。

二、學校應加強對學生的現(xiàn)實法制教育。

三、我們應盡可能地對犯罪的學生進行挽救，對學生犯罪應充分體現(xiàn)懲罰與教育相結合的原則，使其仍能夠成為國家的棟梁。

?評價指導

要引導學生認識到，應增強法紀觀念，不犯錯誤或少犯錯誤。

2.違法犯罪所付出的代價極大

活動二：分析小迪犯罪所造成的危害

?活動目的

使學生充分認識犯罪的危害，在心靈深處憎惡違法犯罪，從而在行為上遠離違法犯罪。

?活動準備

閱讀教材中小迪犯罪的案例，并分析小迪犯罪所造成的危害。

?活動過程

第一步：分組進行討論，各組分別對小迪犯罪所造成的對家庭、對社會、對自己的危害進行分析。

組1：雖然不良的家庭因素，是導致青少年犯罪的首要因素，子不教，父母之過。父母是預防子女犯罪的第一責任人，家庭是預防未成年人犯罪的第一道防線。當好第一責任人，筑牢第一道防線，是每一個父母義不容辭的神圣職責。但青少年犯罪也會給家庭帶來巨大的創(chuàng)傷，有時甚至是“家破人亡”，對家庭的其他成員造成心理、精神、身體的巨大打擊，有百害而無一利。

組2：社會影響也是誘發(fā)青少年犯罪的一個原因。高消費意識盲目膨脹，追求物質金錢的欲望及腐朽思想嚴重侵蝕了青少年的身心健康，拜金主義、享樂主義有所抬頭，經濟收入的差距拉大造成青少年心理上的不平衡，誘發(fā)青少年向往金錢、物質，使得一些青少年為獲不義之財瘋狂作案。此外，一些“黃色”書刊影響，對青少年的毒害也很大，誘發(fā)犯罪增多。而“未成年人犯罪”也成為一大社會公害，犯罪人數呈現(xiàn)逐年增多，已呈惡性發(fā)展態(tài)勢，對社會穩(wěn)定造成危害。如果未成年人犯罪得不到遏制，受害的不僅僅是青少年，它最終瓦解的將是一個國家和民族的道德體系。

組3：小迪在黃色淫穢東西的誘惑和引導下，滑向犯罪的道路，走上不歸之路，最后鋃鐺入獄，枉送了大好前途。對他個人的現(xiàn)在和未來的影響無疑是致命性的，圖一時之快，枉送大好前途，實在是危害太大了。

第二步：教師講解。

成年人犯罪的動機有貪財、好色、仇恨、報復或者極端的嫉妒等心理；而青少年除了具有上述犯罪動機外，還與其自身的特點有關。青少年的特點是敏感、好奇、喜歡模仿、愛冒險、思想十分敏銳、吸收新事物快。如果缺乏指導或者引導不當，這些特點就會成為缺點或者成為犯罪的動機。青少年還具有好奇、取樂、講義氣等心理特征。

我們正處于未成年階段，受到國家司法的特殊保護。但是，犯罪對自己、對家庭、對他人、對社會，都有百害而無一利。我們要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪。那種認為“我年齡小與犯罪無關，年齡小犯罪也不受處罰”的想法是非常錯誤的。

人可以犯十次、二十次錯誤，但千萬不能犯罪，犯了錯誤還可以改正，犯了罪就只能改造。雖然只相差一個字，但后者付出的代價是無法想象的。

3.要遠離違法犯罪

下面我們看一則小材料，進一步認清犯罪的危害，遠離違法犯罪。

犯罪者給家庭帶來什么？

犯罪者的親屬普遍受到社會歧視。某單位的一位領導說：“碰到一些敏感的事情，像晉級、調資、下崗、待崗呀，你總要綜合考慮吧。如果大家表現(xiàn)差不多，你說怎么辦呢？他的老子是勞改犯，就只有委屈他一點吧?！闭l又認為他這種貌似“公道”的話其實不是“株連”呢？

另一方面，犯罪者給親屬帶來的更多是心靈的傷害。有一個30歲的湖南籍犯人聶志軍，有兩個孩子，大女兒今年10歲，上小學四年級，成績很好。原本活潑可愛，愛說愛跳愛唱，但自從父親被捕入獄后，整個變了，從早到晚一聲不吭，一放學就朝家跑。一個人悶在房里，就是打豬草也從不跟人結伴，總是一人獨來獨往。有一次，聶志軍給她打電話，但她只喊了一聲“爸爸”，就什么也不說了，只是哭。

在南京市郊區(qū)某中學，初二年級的班主任陳老師說：“犯人子女的心理很敏感，一不小心，正常的批評就變成了‘歧視’，而正常的關心又會被他們視為‘看不起’。就說我們班的一個學生吧，他父親坐牢，家庭條件不好。那天他沒做值日，班干部說他，他硬是拿著笤帚追著人家打，還在路上攔截，一連幾天，放學后我都要找?guī)讉€大個子男生陪著那個班干部回家。實際上，哪是別人對他有什么，是他自己心理上有障礙。”

罪犯還給家庭帶來經濟困難。今年40歲因犯搶劫罪被判死刑緩期兩年執(zhí)行的駱仁是一個農民。為了賠償受害人的經濟損失，法院對其財產進行了強制拍賣?，F(xiàn)在，家里除了幾件生活必需品外，滿屋破破爛爛的東西合在一起也值不了幾個錢。兩個孩子，一個剛上初中，另一個小學沒畢業(yè)就被迫輟學，回家務農。

一名淮陰籍盜竊犯在回答提問時，一開始總是回答“不知道”“不清楚”，直到問到他的兒子是哪年生的、長得怎么樣時，他才突然哽咽起來說：“眼睜睜看著孩子的一輩子就毀在自己的手里，自己什么勁也使不出來，干著急。今天你們來問這問那的，都是朝我痛處戳啊!”

犯罪的危害性是多方面的：受害者、罪犯本人及其家庭，進而是整個社會。面對這種代價，但愿大墻內外的人都能明白：為了自己，為了家庭，為了社會，一定要遠離犯罪!

?評價指導

結合教材中小迪的案例和學生收集或教師補充的典型案例進行分析，使學生充分認識犯罪各方面的危害。應讓學生充分思考、自己歸納，真正認清犯罪的危害，特別是對犯罪者本人的危害應有深刻的認識?？蛇\用一些有說服力、有感染性的案例進行說明，使學生真正在心靈深處憎惡違法犯罪、行為上遠離違法犯罪。

二、加強自我防范

.從小事做起，預防違法犯罪

活動三：偷東西小孩的轉變

?活動目的

使學生明確預防違法犯罪要從小事做起，重視道德修養(yǎng)，嚴格要求自己。

?活動準備

學生準備自編自演的小品，要反映出小孩思想上的斗爭和變化。

?活動過程

第一步：學生表演以教材事例改編的小品。

主持人：有這樣一個同學：他叫小張，初中一年級學生，學習成績優(yōu)良，經常受到老師的表揚。但他有一個壞毛病，就是愛占人便宜。他看見同學有一張漂亮時髦的卡片，就趁同學不注意，將其帶回家。過了一把癮之后，他開始了激烈的思想斗爭……

那么，他可能會怎么做呢？

可能會留下，教室沒人、那張卡片又漂亮又時髦，他把它據為己有。還可能會怎樣？

可能不會留下，這種行為是錯誤的。

讓我們來看看小張是怎么想的。

“咱們拿吧，沒關系，反正沒人看見?！?/p>

“這不是偷嗎，不行吧？”

“不就是一張卡片嘛，就這一次，下不為例?！?/p>

主持人：同學們可以討論，你怎樣看待他們的說法呢？他們的說法錯在哪？沒人的時候，你會不會拿？

“我反對偷別人的那張漂亮時髦的卡片。因為這樣做侵犯了他人的財產。我還要講個故事勸大家都遵守中學生守則。1949年秋天，人民解放軍進駐錦州地區(qū)。這個地區(qū)盛產蘋果，此時正是蘋果成熟的時候。由于連續(xù)作戰(zhàn)，有的連隊幾天吃不上飯、喝不上水。住在老百姓的蘋果園時，盡管饑渴難耐，卻沒有一個人去摘蘋果吃，相反，還把從樹上掉下的蘋果拾起來堆放好。他們認為，這是人民的蘋果，不吃是很高尚的，吃了是很卑鄙的。毛澤東同志知道后很感動，表揚了戰(zhàn)士們自覺遵守三大紀律、八項注意的精神?！?/p>

“不要偷那張漂亮時髦的卡片，明天我買一張漂亮時髦的卡片。因為我國刑法第2條規(guī)定：‘保護公民私人所有的財產?！的媚菑埰習r髦的卡片是違法行為，要承擔法律責任。想要就應該用父母給的零花錢去買。這是現(xiàn)代社會正確的消費方式?！?/p>

同學們這是正確的觀點，“螻蟻之穴潰千里之堤”“惡不積不足以滅身”，許多犯罪都是從小毛病開始的?！靶″e不斷大錯不犯”的思想是危險的。一個人如果不加強思想品德修養(yǎng)，不注意防微杜漸、防患于未然，就有可能從犯錯發(fā)展到違法犯罪。所以，青少年要從小樹立法律意識，增強法制觀念，自覺遵紀守法，做一個社會主義的好公民。

主持人：第二天，小張又趁同學不注意，把拿來的東西偷偷地還了回去。從此，他徹底改掉了愛占人便宜的壞毛病。

第二步：分析小張轉變的原因，設想小張如不轉變，后果將會怎樣。

［生1］小張轉變的關鍵原因，是他戰(zhàn)勝了自我，意識到偷東西是一種很不好的毛病，一旦形成習慣很難改正，也許有一天又會故伎重演，甚至走上犯罪的道路。小張下定決心改掉壞毛病是正確的。

［生2］兒童偷東西不能簡單地認為是道德品質問題，但是很可能發(fā)展為沖動控制障礙，甚至會繼而出現(xiàn)逃學、盜竊等行為，走上犯罪道路。

［生3］可能小孩偷東西的理由很多：嫉妒其他人擁有某些物品想占為己有；想向同學朋友炫耀；想送同學東西，但自己沒錢買等等。但這種便宜不能占，由最初的偶爾為之，發(fā)展到養(yǎng)成小偷小摸的習慣，“一不小心”就把別人的東西偷了，最后會走上犯罪道路。

……

第三步：教師小結。

［師］預防違法犯罪，要從小事做起?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹??！弊鳛橐粋€合格的現(xiàn)代公民，我們應該自覺樹立法律意識，維護法律的尊嚴，自覺依法自律，做一個守法的人；加強修養(yǎng)，踐行道德，做一個有道德的人。

?評價指導

通過該事例，引出要樹立法律意識，加強道德修養(yǎng)，從小事做起，預防違法犯罪的行為。可讓學生思考、討論得出結論。

2.預防未成年人犯罪法有關內容

［師］未成年人是未來事業(yè)的建設者，也是家庭的未來?；蛟S是我們對未成年人寄予了更多的厚望，于是就有了更多的擔憂。面對未成年人違法犯罪激增的嚴峻現(xiàn)實，我們無不憂心忡忡，這樣的青少年怎能堪賦重任？這樣繼續(xù)下去怎么了得？曾與一位資深檢察官談起一宗未成年人團伙犯罪案件，“涉案的十幾個人都還是未成年人，不批捕不行；只是簡單的判刑效果難料，就怕他們出來后，將不光彩的經歷視為資本；更怕他們跌倒了自暴自棄，不再爬起來”。其實，這種難以抉擇的復雜情感，相信每一個人都曾有過。

我們不能不承認現(xiàn)在的未成年人聰明伶俐，活潑可愛，具有很大的發(fā)展?jié)撃?，但同時也不能回避現(xiàn)在的未成年人還有自私、報復心強等不良習氣。我國預防未成年人犯罪法，是為保障未成年人身心健康，培養(yǎng)其良好品行，有效地預防未成年人犯罪而制定的。這部法律設專章規(guī)定對未成年人不良行為的預防、對嚴重不良行為的矯治，給我們劃清了明確的是非界限。

3.防微杜漸，防患于未然

活動四：改變我們的不良行為

?活動目的

使學生認識到自己身邊有哪些不良行為，明確其危害，尋找矯治這些行為的方法。

?活動準備

對照教材中的相關鏈接內容，找找學生中有哪些常見的不良行為或嚴重不良行為。

?活動過程

第一步：說一說學生中常見的不良行為或嚴重不良行為。

［生1］學生中常見的不良行為有打架斗毆、離家出走、考試作弊、談情說愛越軌。

［生2］偷盜，沉溺于電子游戲室、網吧、營業(yè)性歌舞廳等等。

［生3］抽煙喝酒、勒索同學錢物、賭博等。

……

第二步：分析這些不良行為有哪些危害，不及時改正后果將會如何。

［生1］打架斗毆這在學校中是經常發(fā)生的，通常是以大欺小、以強凌弱、以老治新。更為嚴重的是，兩人為某小事發(fā)生口角、扯打，發(fā)展成為分別招集校內外同學或社會青年形成兩派群毆，有些甚至還攜帶木棒、啤酒瓶、刀具等器具，嚴重破壞學校的正常秩序和良好聲譽，對學生的身心造成傷害，甚至形成較嚴重的流血事件，其危害性是顯而易見的。

［生2］傳播淫穢讀物。這些有害出版物嚴重戕害未成年人的身心健康，影響青少年形成正確的世界觀、道德觀和價值觀。一些青少年因此荒廢學業(yè)，甚至走上犯罪道路。“現(xiàn)在青春期的孩子生理發(fā)育提前，喜歡了解兩性問題，容易接受這方面的暗示，但性教育卻跟不上，這就容易出現(xiàn)越軌行為。”尚秀云說，“有段孩子的順口溜能說明問題：21世紀孩子戀愛快，星期一放電，星期二表態(tài)，星期三拉手，星期四做愛，星期五膩歪，星期六開踹，星期天再找新的愛?！庇幸粋€15歲少年，10歲就開始看淫穢讀物，后來又看黃盤、上黃色網站，最后因L###j罪被判了10年。因此，加強性教育、凈化社會環(huán)境也是當務之急。

［生3］夜不歸宿。這往往是學生走下坡路的重要信號，是學生脫離監(jiān)管的行為表現(xiàn)，應引起家長的足夠重視。按照預防未成年人犯罪法的規(guī)定，中小學生曠課的，學校應當及時與其父母或者其他監(jiān)護人取得聯(lián)系。未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護人、其所在的寄宿制學校應當及時查找，或者向公安機關請求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應當征得其父母或者其他監(jiān)護人的同意，或者在24小時內及時通知其父母或者其他監(jiān)護人、所在學校，或者及時向公安機關報告。

［生4］攜帶管制刀具出入公共場所。管制刀具屬于兇器，若不加以禁止，會給社會安寧造成危害。從個人角度說，攜帶刀具后，若與人發(fā)生爭吵甚至打斗，攜帶刀具的人很可能會不顧后果拔刀相向，進而構成嚴重傷害，這樣的事例并不少見。因此，我國法律規(guī)定任何人不得非法攜帶管制刀具。我國社會治安管理處罰條例第二十條第三款規(guī)定：非法制造、販賣、攜帶管制刀具的，會被處15日以下拘留、200元以下罰款或者警告。我國預防未成年人犯罪法也將攜帶管制刀具列為“不良行為”之一而加以禁止。

法律小辭典：什么是管制刀具？

公安部《對部分刀具進行管制的暫行規(guī)定》第二條規(guī)定，匕首、三棱刀、帶有自鎖裝置的彈簧刀，以及其他相類似的單刀、雙刀、三棱刮刀都屬于管制刀具范圍。

第三步：共同探討避免或矯治這些行為的有效方法。

［師］學生不良行為發(fā)生的原因，主要有以下幾點：自身原因：青少年時期正是人從幼稚走向成熟的關鍵時期，生理、心理發(fā)育不成熟，逆反心理強，辨別是非的能力差，缺乏自我控制和自我保護能力；家庭原因：家庭教育失控，家庭教育結構解體，家長或工作忙無暇顧及，或對孩子存在的問題沒有足夠重視，或本身道德形象差，缺乏教育未成年人的說服力；學校原因：學校教育不得力或不得法；社會原因：社會不良風氣的影響，不健康娛樂場所的誘惑。因此，避免或矯治這些行為應運用多種形式、多種途徑，有的放失地開展工作。

第四步：教師小結。

無數事實說明，許多違法犯罪行為都是從沾染不良習氣開始的。因此，我們一定要重視道德修養(yǎng)，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，自覺遵紀守法，謹慎交友，防微杜漸，避免沾染不良習氣，防患于未然。

?評價指導

此活動可作為重點活動來進行。教師和學生首先要共同分析確定學生中有哪些常見的不良行為，而后討論危害，歸納出避免或矯治的有效方法。

●板書設計

●活動與探究

.活動：寫一封回信。

?活動目的

使學生加強對防微杜漸、防患于未然的認識，引導學生加強守法意識，嚴格要求自己，自覺遵紀守法。

?活動要求

學生閱讀教材中父親給兒子寫的一封信，結合所學內容進行思考。要求學生一定要寫真實想法，要求150字左右。

2.討論：“小錯不斷，大錯不犯”的想法為什么是危險的？

3.查一查：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

第二篇：第七課 感受法律的尊嚴第一框 走近法律 教學設計

●從容說課

本課設計了三個框的內容：“走近法律”“法不可違”“防患于未然”。第一框“走近法律”首先說明了社會生活離不開規(guī)則，法律是特殊的社會行為規(guī)范，闡明了生活離不開法律；第二框“法不可違”主要介紹了違法行為的類別、犯罪的基本特征及我國刑罰的種類；第三框“防患于未然”主要分析了犯罪的危害，說明了要加強自我防范，預防違法犯罪。

引言從兩個法盲違法犯罪的案例入手，說明了現(xiàn)實生活中一些人對法律無知、法制觀念淡薄導致了違法犯罪的發(fā)生，指出要自覺學法守法用法，維護法律的尊嚴。本框由“我們身邊的規(guī)則”“生活離不開法律”兩目組成。

第一目“我們身邊的規(guī)則”主要講了三層內容：首先通過漫畫的形式，采用對比的方式，說明了有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要，社會生活離不開規(guī)則；其次說明了在生活中規(guī)則有很多種；最后分析了法律作為特殊的社會行為規(guī)范所具有的三個最顯著的特征。之后，教材準備了兩個學生參與的活動，使學生進一步感悟生活中處處有規(guī)則，生活離不開規(guī)則，進一步區(qū)分法律與道德、紀律的不同。第二目“生活離不開法律”主要說明了兩方面內容：一方面，法律對人們的行為有規(guī)范作用。教材通過舞迷夫婦受到執(zhí)法部門警告的事例與漫畫切入，引出了法律對人們行為的規(guī)范作用，然后具體說明了法律是通過規(guī)定權利和義務來規(guī)范人們的行為，表現(xiàn)在人們違反法律就會受到法律的制裁或處理。另一方面，法律具有保護作用，維護人們的合法權益。教材通過兩個情景對這一作用進行了具體說明。本框落實的課標的具體要求是：“成長中的我”的第三部分“學法用法”中：“知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)?！?/p>

教學重點：我們身邊的規(guī)則、法律具有保護作用。教學難點：法律與道德、紀律有何不同。教學方法：歸納分析法、典型事例分析法?！窠虒W目標

情感態(tài)度、價值觀目標

1.樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。

2.感受法律的尊嚴，做知法守法愛法的人。能力目標

1.逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力。2.逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。3.初步學會分辨是非、分析事物的能力。知識目標

知道社會生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)范?！窠虒W重點

我們身邊的規(guī)則、法律具有保護作用?！窠虒W難點

法律與道德、紀律有何不同?！窠虒W方法

歸納分析法、典型事例分析法?！窠叹邷蕚?多媒體 ●課時安排 一課時 ●教學過程 ［導入新課］

［師］我們先來看小故事《彌勒規(guī)則》。(多媒體顯示)彌勒規(guī)則

天上一日，地上一年。凡間經濟的高速發(fā)展刺激了平衡的天庭經濟，同時也急紅了玉皇大帝的眼，為了拉近兩地間的差距，玉皇御筆一揮，一批天營企業(yè)陸續(xù)成立。眾仙都已入位，唯有天庭運輸公司還缺經理一職，對于天庭的支柱產業(yè)，玉皇也是不敢大意。最后，他決定派剛正不阿的李靖與人緣最好的彌勒扮成凡人下界取經。

三天后，兩人學成歸來。玉皇向來尊重李靖，便令他先掌舵，彌勒作為后補，隨時任用。李靖就職后，在經理室掛上了“規(guī)則就是力量”的警示牌，這是他從凡間學來的。一月后，公司產值略有增加，但卻有無數的匿名信飛到了玉皇手中。原來李靖剛正不阿，用嚴格的規(guī)則管制眾人，弄得眾仙怨聲載道。迫于壓力，玉皇不得不用彌勒代替李靖。李靖憤憤不平，掛印而去。

幾天后，在眾仙的歡呼聲中，彌勒走馬上任。在眾人的簇擁下，彌勒來到經理室，望見“規(guī)則就是力量”幾個大字，微微一笑，回顧眾人說：“此愚人之論也！我在凡間學習時，看到有個經理不守規(guī)則，縱容員工，員工們也知恩圖報，干群關系好得不得了。依我看，人心為先，規(guī)則為末！”“是，是??”眾仙連忙附和。彌勒上任后，立刻把“規(guī)則”二字改為“寬容”，用它作為自己處事的警示銘。一個月下來，公司產值大增，上萬封感謝信送到了玉皇手中，玉皇深感欣慰。

半年過去了，運輸公司大幅虧損，但玉皇手中的感謝信還是有增無減。玉皇再也坐不住了，他決定親自去看看。

一日黃昏，玉皇身著便服，只身來到公司，看到公司員工多已回家，剩下的都在聊天。玉皇帶著疑惑走進經理室，看見彌勒正背對自己閱讀文件，于是便暗施隱身法立在一旁?！昂茫履┝?，我彌勒要發(fā)獎金了！”彌勒按規(guī)定拿出了員工們的勞動表，“天狼星出工最多，給他勝利獎。天馬星只出了半月工，唔，給他節(jié)油獎，都不容易。小熊星沒出工，這??”彌勒摸了摸大光頭陷入沉思?！鞍匆?guī)定該開除他！”玉皇暗想?！斑@么辦吧！給小熊星安全獎，規(guī)則算什么東西，人心最重要?！睆浝諞Q定了?！鞍。　庇窕什铧c喊出聲來。

在回宮的路上，玉皇明白了公司不景氣的真正原因：無規(guī)矩不成方圓。無論辦什么事，還得有規(guī)則。還是讓李靖來做吧！一日后，彌勒下臺。

半年后，公司法令一新，蒸蒸日上。

［師］看過這個小故事，大家有什么想法？

［生］社會生活需要規(guī)則，如果沒有規(guī)則，人們各行其是，任何事情都辦不成。

［師］是啊，實際上我們身邊這樣的事例也不少。那么規(guī)則到底有什么樣的作用呢？我們來看今天要講的內容。

第七課 感受法律的尊嚴(板書)第一框 走近法律(板書)

一、我們身邊的規(guī)則(板書)活動一：看漫畫，說啟示 活動目的

使學生明確沒有規(guī)則就會混亂不堪，生活中離不開規(guī)則；培養(yǎng)學生尊重規(guī)則的意識，使學生能夠自覺遵守規(guī)則。?活動準備 了解學生對“規(guī)則”“法律”“違法犯罪”等相關內容的已有認識，加強教學的針對性。?活動過程

第一步:學生觀察教材中的兩幅漫畫并進行對比，說明兩幅漫畫所表現(xiàn)的情況有何不同。［生1］十字路口盡管車雜人多，但大家都遵守規(guī)則行事，結果是有條不紊，道路暢通無阻。相反，如果大家都不遵守規(guī)則，社會秩序就會方寸大亂。這兩幅漫畫反映的就是遵守規(guī)則的重要性。［生2］在我們身邊，違反規(guī)則的行為并不鮮見。人行橫道線是保障行人安全的“綠色通道”，但不少車輛同行人搶道，有的甚至在人行道上逆向行駛，而許多行人則我行我素亂穿馬路；公交車上，總有乘客不遵守“前上后下”規(guī)則，而是“反其道而行之”，也總有售票員讓乘客從后門上、前門下??許多規(guī)則，就這樣被打破，造成交通秩序的混亂。要使交通秩序井然，必須使大家都做遵守規(guī)則的“規(guī)矩人”。這也就是兩幅漫畫的區(qū)別所在。??

第二步:讓學生徒手畫方、圓與用尺規(guī)畫方、圓，進行比較。第三步:教師小結。

［師］規(guī)，是畫圓用的工具，如數學課上用的圓規(guī)、兩腳規(guī)；矩，是畫直角或長方形用的曲尺，如直角三角板或丁字曲尺。畫圓而無規(guī)，會因筆走龍蛇而畫不圓；制方而無矩，會因角不正、線不直而制不出方來。“無規(guī)矩不成方圓”這句古訓，就是人們在實踐中總結出來的至理名言，它揭示了一個重要的道理——做任何事都要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。社會生活更是如此。

社會是由人集合而成的，社會活動是人的活動。人們活動的動機、目的往往不同。如果沒有規(guī)則，人們各行其是，任何事情都辦不成。既為規(guī)則，那就應該是每件事情具體操作過程中的“紅線”，任何人都碰不得；如果碰了，就應付出相應的代價。這樣，我們的社會生活就會越來越順暢，越來越有秩序。(師寫板書)1.社會生活離不開規(guī)則(板書)?評價指導

使學生明確社會生活離不開規(guī)則?；顒佣?說說體育比賽中的規(guī)則 活動目的

認識規(guī)則是體育比賽正常進行的保障，感悟規(guī)則是秩序的保障，是自由的前提，強化尊重規(guī)則的觀念。

?活動準備

學生查找一些不同體育比賽中不同的比賽規(guī)則。?活動過程

第一步:學生以分組對抗賽的方式分別說出不同體育比賽中不同的比賽規(guī)則。

［生1］足球比賽中“越位”這個規(guī)則的制定，極大地促進了足球比賽的發(fā)展。以前的比賽，許多球員都站在球門口，雖然球進的多，但幾乎沒有什么觀賞性。有了這個規(guī)則后，大家都更注重戰(zhàn)略戰(zhàn)術，足球發(fā)展到了一個新的階段。

［生2］自從詹?奈史密斯發(fā)明籃球以來，隨著籃球運動不斷普及和發(fā)展，這項運動在比賽規(guī)則、形式和場地設施等方面均有了較大的變化；而這些變化，特別是籃球規(guī)則的不斷完善，又促進了籃球運動的普及、發(fā)展和提高。剛開始時，參加籃球游戲的人數沒有限制，時間也不作具體規(guī)定，導致比賽中雙方隊員一窩蜂地粗暴搶球的混亂場面。為此，籃球發(fā)明人奈史密斯1892年1月制定了13條最簡單的比賽規(guī)則，這是籃球史上第一個籃球比賽規(guī)則。??

第二步:說明沒有這些規(guī)則，體育比賽將會怎樣。［生］體育比賽是非常強調規(guī)則的，一個體育項目是不是有趣，是不是有很強的競技性和娛樂性，規(guī)則是至關重要的。想想看，如果沒有這些詳細的規(guī)則來規(guī)定比賽怎么打的話，如果比賽沒有規(guī)則的話，那比賽會成什么樣子呢？也許，你起初會覺得這樣相當有趣，終于可以想怎么玩就怎么玩了，球我愛拿多久就拿多久，不管如何野蠻搶球都沒有關系；可時間長了，最終還是會發(fā)現(xiàn)，如此一來，比賽真是毫無樂趣而言，簡直是無聊之極。??

第三步:教師小結。

［師］現(xiàn)在我們知道了體育規(guī)則是多么重要。它一方面規(guī)范著比賽秩序，保證了一切按正常軌道來走；另一方面更重要的是它保證了競技性和比賽的懸念，這點非常關鍵，參與者因為規(guī)則而更加強了目的性，在合理規(guī)范中提高了競技的精彩程度，而且我們不知道接下來會怎樣，比賽會變得千變萬化，這就是體育比賽最吸引人的所在。?評價指導

使學生感悟到規(guī)則是秩序的保障，自由是規(guī)則內的自由。2.生活中規(guī)則有很多種(板書)活動三:談生活中的規(guī)則 ?活動目的

使學生明確生活中離不開規(guī)則，認識規(guī)則的各種類型，了解各規(guī)則的不同，培養(yǎng)學生尊重規(guī)則的意識，使學生自覺遵守規(guī)則。?活動準備

學生尋找我們生活中的規(guī)則、生活中的法律。?活動過程

第一步:分組以對抗賽的方式分別說出自己曾經歷或直接感受到的有關衣、食、住、行、學習、文體活動等方面的規(guī)則。

［生1］我們出門走路應該靠右行，過馬路走人行橫道或過街天橋。

［生2］出門乘車，按順序上下車，先下后上，上車買票，見到老幼病殘孕應讓座。［生3］去商場購物，要公平交易，買后付錢；去超市，不要隨意擺放商品。［生4］我們去公園，應購票入園，愛護公共設施，保護環(huán)境，注意安全。［生5］去影劇院，不能大聲喧嘩、隨意走動，要禮貌鼓掌，不要吹口哨。??

第二步:分析這些規(guī)則哪些屬于道德的，哪些屬于紀律的，哪些屬于法律的。

［師］社會生活準則有不同的種類。道德，靠輿論、習慣和信念的力量，力求在人們心中定出準則；紀律、規(guī)章，按本單位、本團體的需要，定出在局部適用的準則；法律是由國家制定或認可，以規(guī)定權利義務為內容，具有國家強制性和普遍約束力的行為規(guī)則。大家分析一下，剛才所說的規(guī)則哪些屬于道德的，哪些屬于紀律的，又有哪些屬于法律的。

［生1］如法律確認公共交通方面的準則：規(guī)定交通規(guī)則，車輛靠右行駛，只準憑證駕車，維護車站、車內秩序，保護交通設施，規(guī)定對違規(guī)違章的處罰等。

［生2］法律維護公共娛樂場所的正常秩序，確認人們在公共娛樂場所的行為準則：憑票入場，遵守秩序，愛護公物，服從管理，講究衛(wèi)生，注意安全等。

［生3］在影劇院，不能大聲喧嘩，要禮貌鼓掌，不準抽煙，不準吹口哨是紀律要求。［生4］給老幼病殘孕讓座是道德要求。??

3.法律是特殊的行為規(guī)范(板書)［師］法律是社會行為規(guī)范。與道德、紀律等規(guī)則相比較，法律具有三個最為顯著的特征：(多媒體顯示)一是法律由國家制定或認可。

二是法律靠國家強制力保證實施，具有強制性。三是法律對全體社會成員具有普遍約束力。

法律具有的三個最為顯著的特征是從三個方面說的：一是從創(chuàng)制形式看，法律由國家制定或認可，道德是在社會生活中自發(fā)形成的，而紀律是局部適用的準則，由學校、單位等制定的；二是從實施看，法律由國家強制力保證實施，這是法律最重要的特征，其余二者則不是；三是從適用范圍或對象看，法律具有普遍約束力。下面我們來看一下道德的特征：(多媒體顯示)道德：

一、在社會生活中自發(fā)形成，存在于人們的意識和社會輿論當中；

二、依靠社會輿論、內心信念、傳統(tǒng)習慣和教育的力量來維持；

三、只對本階級的成員具有約束力。第三步:填表活動。進一步加深理解法律與道德、守則的不同。學生填課本88頁中的表。

第四步:設想一下沒有這些規(guī)則，你的生活會出現(xiàn)哪些問題或有什么不便。

［生1］沒有道德、法律和紀律是無法支撐一個社會正常運轉的，法律和紀律是人定的，如何嚴密也不能夠“天衣無縫”。若沒有道德的支撐，法律和紀律是很容易被人鉆空子的。你說不許“隨地”吐痰，那我就吐到公園的長椅上好了；你說不許“亂涂亂畫”，那我就“認認真真”地給你畫上一排青面獠牙的小鬼，如何？事情若真到了那一步，恐怕就不是一口痰、一幅畫那么簡單了。律師們大可鉆法律的空子，憑自己的三寸不爛之舌將事情弄得黑白顛倒、是非不分，只怕年年都要“六月飛雪”了。

［生2］沒有法律和紀律的社會更是要方寸大亂。不是所有人都能像范仲淹那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的，也不是所有人都能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”?！奥凡皇斑z”或許還有可能，而“夜不掩戶”卻怎么聽怎么像一個美麗的神話傳說。當道德不足以約束人們的行為時，法律和紀律將會適時地補上這個漏洞?！案魅俗話唛T前雪，休管他人瓦上霜”聽上去是道德的淪落，但美國卻制定法律，要求你先把自家門前的雪掃干凈了再說，至少不能讓路人被你家的積雪滑倒。這就是道德的底線——法律和紀律畫出來的。??

?評價指導

本框重在培養(yǎng)學生尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。

二、生活離不開法律(板書)1.法律規(guī)范人們的行為(板書)活動四:權利受到侵害應怎么做？沒有法律會如何？ ?活動目的

使學生明確生活離不開法律，感悟法律對公民的保護作用，培養(yǎng)熱愛法律、尊重法律的態(tài)度。?活動準備

學生閱讀教材中相關內容，并思考有關問題。?活動過程

第一步:學生討論法律的規(guī)范作用。

［生1］法律的規(guī)范作用表現(xiàn)在法律的指引作用——法律明確規(guī)定人們必須做什么，允許做什么，禁止做什么，指引人們行為的方向，鼓勵人們做法律所允許的行為。如小鄭的鄰居舞迷夫婦，每晚都邀舞伴跳到深夜，巨大的噪音擾得四鄰不安，這就是相關法律所不允許的，最后被執(zhí)法部門制止。

［生2］法律的規(guī)范作用還表現(xiàn)在法律的評價作用——判斷、衡量人們的行為是否正當，是否有效，是否合法。一種行為是否正當，不是誰能作出決斷的，只有法律才可以。法律是唯一由國家制定或認可的準則，只有這樣才是公平的；如果每個人都從自己的角度出發(fā)，什么行為是正當的，永遠沒有定論。

［生3］法律的規(guī)范作用還表現(xiàn)在預測——依靠作為社會規(guī)范的法，可以預先估計到人們相互間應該如何去做，預測到某種行為可能招致的后果。如許多犯法者，都知道犯法會受到法律的制裁，只是心懷僥幸才鋌而走險。

［生4］法律的規(guī)范作用還表現(xiàn)在教育——通過法律宣傳和對違法行為的懲戒，教導人們應當怎樣去做。如蘭州規(guī)定市民如果不從人行橫道通過，就會接到50元的罰單。“前車之轍，后車之鑒”，讓違反規(guī)則者付出代價的好處在于，給尚未違反規(guī)則而想違反的人，來一個當頭棒喝，讓遵守規(guī)則的“規(guī)矩人”，有越來越多的效仿者。這樣，使規(guī)則真正成為規(guī)范，我們的社會生活就會越來越順暢，越來越有秩序。

［生5］法律的規(guī)范作用還表現(xiàn)在強制——制裁、懲罰那些觸犯法律的人，強迫他們必須做自己該做的事。違反法律者必須付出相應的代價；如果違反法律不受懲罰、沒有代價，遵守法律不能受益，法律就會形同虛設。??

第二步：假如沒有法律，我們的生活會怎樣？

［生1］如果沒有法律，人們想怎么做就怎么做，就會造成彼此的沖突和混亂，因而要靠法律來規(guī)范，以維護公共秩序。

［生2］人類社會是個復雜的有機體，社會生活涉及人類活動的各個方面，它包括社會的經濟生活、政治生活、精神文化生活、婚姻家庭生活以及國家之間的交往等?，F(xiàn)代社會是法制社會，社會生活各個方面的秩序，都要靠法律來確認和維護。［生3］現(xiàn)代社會生活中，沒有法律是難以想象的。??

第三步:學生閱讀課本89頁的相關鏈接。第四步:教師小結。

［師］關于法律的規(guī)范作用，主要有兩層內容。第一，法律通過規(guī)定權利和義務規(guī)范人們的行為。第二，法律規(guī)范作用的表現(xiàn)：一方面人們違反法律就會受到制裁，另一方面法律為人的行為提供模式、標準或方向，是評價人們的行為是否合法有效的準繩。?評價指導

可結合小鄭的事例或學生提供的事例進行分析說明，讓學生重點理解人們違反法律會受到法律制裁。

2.法律具有保護作用(板書)［師］請同學們看課本89頁的兩張圖片。這兩張圖片反映了什么？

［生］分別反映了法律保護消費者的合法權益和法律保護勞動者取得勞動報酬權。［師］大家說一說法律具有的保護作用還有些什么。［生1］法律保護合法的私人財產。［生2］法律保護著作權、肖像權。［生3］法律保護公民個人的合法權益。?? 板書設計

●活動與探究

1.活動：指導學生制定班規(guī)、班紀。步驟一：介紹我國制定法律的程序。

步驟二：指導學生根據本班情況制定本班班規(guī)、班紀。2.案例分析：在一架中國民航飛機上的一名中國人和一名法國人發(fā)生了糾紛。此時，該飛機正飛翔在公海區(qū)域。請問正確的選擇是()a.適用中國法律，因為飛機是中國的，屬中國國家權力管轄范圍。b.不適用中國法律，因為飛機飛在公海上，應適用國際法。

d.不適用中國法律，因為其中一個當事人是法國人，應適用法國法。(答案：a)3.活動：請各組組長組織本組的學生，利用休息日，組成小記者團采訪當地的警察。將本組的采訪過程進行記錄，將采訪后自己的感想寫成小型調查報告。

第三篇：第七課感受法律的尊嚴

第七課 感受法律的尊嚴

一．課程標準的依據

“知道法律是由國家制定或認可，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)?！薄岸梅赏ㄟ^規(guī)定權利與義務規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益?！薄傲私庖话氵`法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。”

二、本課內容結構

注意：“▲”為知識點，“★”為理解 “ ●”為運用 “※”為落腳點或結論

第一框 走近法律

第一目“我們身邊的規(guī)則”。本目從學生身邊熟悉的規(guī)則引入，分析了法律的特征，重在培養(yǎng)學生尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。▲法律的含義：

★結合實際情況，理解“法律面前人人平等”

▲我國法律的本質： ▲法律的三個特征：

★區(qū)分法律與道德、紀律的不同。(具體內容見《掌控中考》P6)

※ 主要是樹立這樣的信念──按規(guī)矩辦事，尊重規(guī)則；對于法律的特征，多采用典型材料說明，要求分析說明。

第二目“生活離不開法律”。法律具有規(guī)范和保護的作用。(具體內容見《掌控中考》P6)▲ 法律的規(guī)范作用：

▲ 法律的保護作用：

★ 為什么生活離不開法律？（※要充分思考，從多角度回答問題，感悟到法律不僅對我們有約束作用，更對我們有保護作用，法律是我們的守護神，是我們維護合法權益的有利武器。）

第二框 法不可違

第一目“誰都不能違法”。(具體內容見《掌控中考》P6)

▲違法行為的含義： ▲違法行為的類別： ★違法行為與犯罪的區(qū)別：

●如何認識不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪？ ●搜集身邊案例，例舉違法行為?！贿`法是人們行為的底線

※要知道，A、有了違法行為，就要承擔法律責任，接受法律制裁。（任何違法行為，都要承擔相應的法律后果。民事違法行為要承擔民事責任，如賠償損失、返還財產、支付違約金等。行政違法行為要受行政處罰如罰款、行政拘留等，以及行政處分如警告、記過、降職、撤職、留用察看、開除公職等。對于違反刑法的犯罪行為來說，則要求承擔刑罰處罰的法律后果。）

B、法律通過規(guī)定權利與義務規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁犯罪，維護人們額合法權益。

C、明確是否犯法關鍵要看是否觸犯了法律；要落實在行動上，真正能夠自覺守法。

第二目“犯罪必受懲罰”。

▲ 犯罪的含義： ▲ 犯罪的特征： ▲ 刑罰：

▲我國刑罰的種類：

第三框 防患于未然

第一目“認清犯罪危害”(具體內容見《掌控中考》P6)

▲不良誘惑及其危害： ▲抵制不良誘惑的具體方法

●認識自己身邊有哪些不良行為，明確其危害，尋找矯治這些行為的方法，防微杜漸，防患于未然?！啦涣夹睦砗托袨榭赡馨l(fā)展成為違法犯罪，增強自我防范意識。

※犯罪行為的代價極大。認識到犯罪不僅對社會、對他人造成了巨大的危害，也給自己的家庭、給自己帶來災難。是有百害而無一利的。（青少年應憎惡違法犯罪，遠離違法犯罪 ▲已滿16周歲的人對所有的犯罪都要承擔刑事責任。●青少年違法犯罪的主觀原因 ●怎樣預防犯罪？

※此部分內容是重點內容，要利用發(fā)生在身邊的類似事例來進行分析、充分思考，自己歸納，真正認清犯罪的危害，特別是對犯罪者本人的危害應有深刻的認識；要真正在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪。

八課 法律護我成長

國家、社會、學校和家庭對未成年人保護遵循的原則，即保障未成年人的合法權益，尊重未成年人的人格尊嚴，適應未成年人身心發(fā)展的特點，教育與保護相結合。

一、課標的具體要求

本課依據的課程標準是“成長中的我”中的“學法用法”：“學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭?！薄拔遗c他人的關系”中的“權利與義務”：“知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。”“我與他人的關系”中的“權利與義務”：“了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律維護自己的人格尊嚴。”

二、本課內容結構

第一框 特殊的保護特殊的愛

第一目“家庭保護和學校保護”。國家制定專門的法律對未成年人進行特殊保護是必要的。在未成年人保護法中，對家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護作出了明確規(guī)定，為保護未成年人的健康成長提供了法律保障。(具體內容見《掌控中考》P6-7)

▲為什么要對未成年人進行特殊保護？ ▲國家制定的專門保護未成年人的法律有哪些？ 其一，關于家庭保護。

▲ 了家庭保護的含義：（也就是家庭保護的基本要求）。

▲ 家庭保護的作用：（來自家庭方面的侵害主要有;家庭虐待未成年人的現(xiàn)象時有發(fā)生，如動輒打罵，隨意體罰，迫使應在校接受義務教育的未成年人輟學等。）

※、認識到家長只顧自己一時的快樂，不對孩子盡保護的職責，這是違反未成年人保護法的，未成年人保護法是學生維護自己的合法權益的后盾。離家出走對家人和自己都會造成傷害。

其二，關于學校保護?！?學校保護的含義: ▲ 學校保護的內容: ▲ 學校對學生進行保護的重要作用。

第二目“社會保護和司法保護”。(具體內容見《掌控中考》P6-7)

其一，社會保護

認識社會保護的必要性。未成年人生活在一定的社會環(huán)境中，而社會環(huán)境有積極因素，也有消極因素，它們都對未成年人的成長帶來影響。未成年人心理和生理都未成熟，如果缺少社會保護，就難以避免未成年人在社會環(huán)境中受到損害或傷害，就難以保障未成年人的健康成長。▲社會保護的含義: ▲社會保護的內容: ●拓展延伸如：“未成年人為什么不宜涉足營業(yè)性舞廳？”“淫穢、暴力、兇殺、恐怖書刊、音像制品對未成年人有什么危害？” 其二，關于司法保護

▲、“司法機關”是指哪些部門。廣義上的司法機關包括公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門?！痉ūＷo的含義: ▲司法保護的內容:

第二框 善用法律保護自己

未成年人對依法維權認識和行為方面的偏差有：涉世不深，缺少社會經驗，當自己的合法權益受到侵害后，經常要么忍氣吞聲，要么私自報復。本課向學生介紹了如何運用法律武器保護自己的途徑和方法，幫助未成年人維護自己的合法權益，以保證未成年人的人格尊嚴和權利，使其健康快樂地成長。

第一目“求助有路”。

★未成年人為什么要增強自我保護的意識和能力(具體內容見《掌控中考》P7)★未成年人獲得法律幫助的方式與途徑有哪些？(具體內容見《掌控中考》P7)

（注：能夠提供法律服務和幫助的機構有：法律服務所、律師事務所、公證處等服務和幫助機構）

第二目：“敢打官司”（打官司是維護我們合法權益的最正規(guī)、最權威、最有效的一種手段。這種維權方式是在其他方式不能解決問題的情況下使用的。）

▲訴訟的三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。(具體內容見教材

P108)

第三目：“善于斗爭”。

★面對違法犯罪行為，青少年應該怎樣做？(具體內容見《掌控中考》P7)※ 要增強維權意識，否則自己的合法權益得不到保障，也是對違法犯罪分子的縱容，不利于社會秩序的穩(wěn)定與和諧發(fā)展。

▲行之有效的智斗方法：如及時撥打“110”報警電話等。目的是讓學生意識到：違法犯罪分子往往是兇惡狡猾的，青少年與其作斗爭時，要講究智斗，力求在免受傷亡的前提下，巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。善于斗爭對學生來講是最為重要的。

※、雖然青少年作為弱勢群體需要得到保護，但是只有青少年自己遵守社會公共道德規(guī)范，依法律己、依法做事，樹立自尊、自律、自強意識，增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。才能更好地保護自己的健康成長，同時又能捍衛(wèi)法律尊嚴、維護社會穩(wěn)定。要認識到，同違法犯罪作斗爭是青少年的責任。同時，還要認識到，要樹立既要敢于斗爭又要善于斗爭的維權意識。

※ 要知道，當自己的合法權益受到侵害時，一定要想辦法求助可提供法律服務和幫助的機構，找到維護權益的有效途徑；要有發(fā)散思維能力和解決問題的實際能力。

第四篇：第七課 感受法律的尊嚴

班級姓名

一、填空（每空1分，共23分）1.我國法律作為和，規(guī)范全體社會成員的行為。2.犯罪是指具有、的行為。

二、單項選擇題（每題3分，共12分）

3.違法行為分為三種：①違法行為，指違反6.人們把法律稱之為“國法”，因為它是（）。的行為；②違法行為，指違法的行為；③A.統(tǒng)治階級意志的反映B.由國家制定或認可的 違法行為，指違反的行為。C.由國家強制力保證實施的D.對全體社會成員具有普遍

4.刑罰，又叫、，是指人民法院對犯罪分的約束力 子實行懲罰的一種強制辦法。7.法律最主要的特征是（）。

5.選擇下列項目填表。A.由國家制定或認可B.靠國家強制力保證實施 ①國家立法機關制定②在校學生③輿論、C.反映統(tǒng)治階級的意志D.對全體社會成員具有普遍習慣和信念 的約束力

④自然形成⑤教育、行政的力量⑥全國適8.國家創(chuàng)制法律的兩種方式是（）。用A.制定或認可B.制定或實施

⑦教育行政機關制定⑧普遍適用⑨國家強C.廣義或狹義D.習慣與執(zhí)行 制力 9.法律體現(xiàn)的是（）。

A.少數人的意志B.剝削階級的意志C.統(tǒng)治階級的意志D.廣大人民的意志

4分，共12分）

10.法律和道德的區(qū)別是（）。A.道德譴責的行為不一定是違反法律的行為

B.二者都是人們的行為規(guī)則 第七課 感受法律的尊嚴

C.二者的實現(xiàn)方式不同D.二者的調整范圍不同

11.下列說法正確的是（）。

A.道德存在于人們的意識和社會輿論之中B.法律體現(xiàn)的是統(tǒng)治階級上層人物的意志

C.無論國家制定法律，還是國家認可法律，一般都以文字的形式出現(xiàn)

D.提高社會成員的道德水平，有助于人們自覺守法12.道德作為一種行為規(guī)則，是（）。

A.由國家制定和認可的B.在社會生活中逐漸形成的C.存在于人們的意識和社會輿論中D.主要靠社會輿論、習俗和人們信念予以維護的四、簡答題（每題4分，共20分）

13.在生活中，調節(jié)我們行為的規(guī)則主要有哪兩種？它們有什么區(qū)別？

14.法律作為一種特別的社會行為規(guī)范，與道德、紀律、規(guī)章等規(guī)則相比，具有哪些特征？

15.有人說，法律是社會生活中人人必須遵守的唯一準則。運用所學知識，分析這種說法是否正確，并說明原因。

16.“違法及犯罪，犯罪及違法?！边@種說法對嗎？為什么？

17.簡要回答犯罪的基本特征及其相互關系。

五、材料分析題（18、19題各7分，20題9分，共23分）

18.中學生馬強做事我行我素，不守規(guī)則，他的口頭禪是“自由萬歲”。在馬路上，他橫沖直撞，還闖了紅燈，被警察嚴肅地批評了一頓。自習課上他高聲談笑，引起了同學們的不滿和指責?；@球場上，他屢屢犯規(guī)，被裁判罰下了場。他遺憾地說：“這個世界上根本沒有真正的自由?！?/p>

請你用學過的知識對馬強的言行加以評析。

六、探究創(chuàng)新題（10分）21.探究以下情景，思考主人公的行為給社會造成了什么危害？其行19.私營企業(yè)主李某欠個體戶王某的貨款，久拖不還。為此王某將為違反了什么法律？其行為受到了什么處罰？ 李某告到法院。法院依法判決李某歸還王某的3萬元貨款，但李某在判情景1：李某等三人在電影院起哄、打鬧、吹口哨。工作人員多次決生效后拒不歸還，于是王某申請法院強制執(zhí)行。在李某阻撓執(zhí)行的情勸阻無效，只好請來民警將其帶走。公安機關給予三人警告的處罰。況下，法院依法對李某實行司法拘留，并查封了李某的小轎車。懾于法情景2：朱某在工廠浴室撿到蘇某的進口手表，先說兩天后歸還，律的威嚴，李某歸還了王某的貨款。后又稱手表丟失，拒不歸還。蘇某起訴后，法院判決朱某限期歸還，否結合上述案例，說明國家強制力的作用。則賠償損失350元。

情景3：中學生趙某手持三棱刮刀，搶奪9名小學生財物，得贓款 400多元。法院判定趙某犯有搶劫罪，判處了趙某有期徒刑。①按照你的理解，將下列選項分別填入表格。A.行政法B.民法C.刑法D.行政制 裁E.民事責任F.刑事處罰G.行政違法H.民事違20.某甲和某乙為爭奪公園中的座位而爭執(zhí)起來，甲動手打了乙。法情況一：甲只是推了乙一把，乙摔倒在地，并未受傷。情況二：甲打了乙兩個耳光，致使乙面部紅腫，口角流血。情況三：甲把乙打成重殘，喪失了勞動能力。

質？應受到處罰嗎？如果應受到處罰的話，甲應受到何種處罰？

第五篇：七年級政治 第七課 感受法律的尊嚴教學設計[推薦]

第七課 感受法律的尊嚴第二框 法不可違

一、內容及分析

本節(jié)課要學的內容是誰都不可違法、犯罪必受懲罰。指的是 法律對全體社會成員具有普遍的約束力，任何人的違法犯罪行為都必須受到法律的懲罰，其核心是什么是違法、什么是犯罪。理解它關鍵就是要講清違法與犯罪的區(qū)別。學生以前學過法律這一概念，本節(jié)課的內容是對前面所學知識的深化。所以在本課的教學中具有關鍵地位，并有核心的作用,是本課的核心內容。

二、目標及分析

1.目標定位：知道違法的類別、犯罪的基本特征及刑罰的種類。

2．目標分析 ：知道違法的類別，就是指知道違法行為含義，根據其違犯的法律可分為行政違法、民事違法和刑事違法；犯罪的基本特征就是指犯罪的本質特征、法律特征和刑罰當罰性；知道刑罰的種類就是指知道我國刑罰有五種主刑和三種附加刑。

三、問題診斷分析

在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題是不能區(qū)別違法與犯罪。產生這一問題的原因是由于學生的生活閱歷不足，不能認識違法與犯罪的社會危害性。要解決這一問題就要從理論和實踐上講清違法的含義與犯罪的三個基本特征。

四、教學設計過程

問題

一、為什么誰都不能違法？

設計意圖：使學生明白不違法是人們行為的底線。師生活動：

請學生閱讀教材P91小勤的故事，回答下列問題： ①小勤為什么會丟大面子？ ②這樣的事情可以避免嗎？ ③人們行為的底線是什么？

問題二：違法行為的種類有哪些？

設計意圖：使學生了解違法行為的類別，培養(yǎng)學生運用對比的方法分析問題的能力，增強法制觀念。

師生活動：請學生以小組為單位，閱讀教材P92提供的三個情景，按教材要求進行思考。例1：情景一對社會的危害程度如何？違反了什么法律？應承擔什么法律責任？所屬違法類別是什么？ 變式練習：

1.情景二對社會的危害程度如何？違反了什么法律？應承擔什么法律責任？所屬違法類別是什么？

2.情景三對社會的危害程度如何？違反了什么法律？應承擔什么法律責任？所屬違法類別是什么？ 教師小結：

違法行為根據其違反的法律，可以將它們分為行政違法、民事違法和刑事違法行為。行政違法行為和民事違法行為的情節(jié)比較輕微，相對刑事違法行為而言，對社會的危害性較小，屬于一般違法行為。問題三：犯罪為什么必受懲罰？ 設計意圖：使學生充分認識犯罪的危害，在心靈深處憎惡犯罪，從而在行為上遠離違法犯罪。師生活動：

例2什么是犯罪？犯罪具有哪些基本特征？ 變式練習：

1.毆打他人，造成其重傷甚至死亡的，是不是犯罪？為什么？

2.你能從“毆打他人，造成其重傷甚至死亡的”這一事件中分析一下犯罪的基本特征嗎？ 問題

四、我國刑罰有哪些種類？ 設計意圖：使學生了解我國刑罰的種類，知道刑罰是人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制方法。師生活動：

例3閱讀教材P95提供的有關廈門海關原關長楊前線案件的情境材料，回答下列問題：（1）本案中的犯罪分子受到了什么處罰？（2）你知道的刑罰種類有哪些？ 變式練習：

2009年10月10日，南京市中級人民法院對“天價煙局長”作出一審判決，被告人周久耕犯受賄罪，判處有期徒刑11年。請問犯罪分子周久耕受到哪種刑罰的處罰？

五、本課小結

本節(jié)課我們共同學習了“法不可違”這一框題，要求同學們知道違法的類別、犯罪的基本特征及刑罰的種類。請同學們回顧一下： 1.什么是違法，違法有哪些類別？

2.什么是犯罪，犯罪的基本特征是什么？ 3.我國刑罰的種類有哪些？