第一篇：法律實(shí)踐文章[定稿]

校園法律實(shí)踐活動(dòng)與職校學(xué)生法律素質(zhì)的提高

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陳 瑞 南京市南湖安國村58號(hào) 南京市莫愁中等專業(yè)學(xué)校 210017

校園法律實(shí)踐活動(dòng)與職校學(xué)生法律素質(zhì)的提高

內(nèi)容摘要：

一、青少年法律素質(zhì)培養(yǎng)需要學(xué)校法制教育方式多樣化；

二、在校園開展法律實(shí)踐活動(dòng)與職校學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)；

三、在校園開展法律活動(dòng)的實(shí)踐

關(guān)鍵詞：法律素質(zhì) 校園法律實(shí)踐活動(dòng) 競爭合作 法律認(rèn)同 模擬法庭 法律信仰 網(wǎng)絡(luò)溝通 法律情感 校園法治現(xiàn)場 法律行為

從青少年的素質(zhì)構(gòu)成來看，青少年不僅要有一般的文化知識(shí)，同時(shí)要有道德素養(yǎng)、法律素質(zhì)和文化修養(yǎng)。這是一個(gè)完整的人格，完整的青少年成長必不可少的素質(zhì)內(nèi)容。國家正全面開展以青少年為重點(diǎn)的普法教育，學(xué)校作為普法教育的一大陣地，更需要按照依法治校的要求，充分運(yùn)用各種教育資源，采用多種方式，營造一個(gè)好的校園環(huán)境和教育氛圍，使學(xué)生在學(xué)校日常的學(xué)習(xí)與生活中，受到法治的教育與熏陶，促進(jìn)法律素質(zhì)的提高。

一、青少年法律素質(zhì)培養(yǎng)需要學(xué)校法制教育方式多樣化

（一）法律素質(zhì)是公民素質(zhì)的基本組成部分。

公民綜合素質(zhì)主要由思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和法律素質(zhì)組成。全面加強(qiáng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)，必然要求提高公民法律素質(zhì)與提高公民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)相提并論、同步進(jìn)行。

從1986年開始，黨中央、全國人大、國務(wù)院連續(xù)部署了五個(gè)五年普法。普法的過程就是用憲法和法律法規(guī)教育人、改造人、培養(yǎng)人、塑造人的過程，也是把眾多法律意識(shí)和具體法律規(guī)定內(nèi)化為人的法律素質(zhì)，從而保證法律正確實(shí)施的過程。20多年來，法律素質(zhì)在公民素質(zhì)中的地位和作用越來越凸現(xiàn)。

中共中央、國務(wù)院1985年11月5日轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于向全體公民基本普及法律常識(shí)的五年規(guī)劃》中提出：“通過普及法律常識(shí)教育，使全體公民增強(qiáng)法制觀念，知法、守法，養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣?！敝泄仓醒搿鴦?wù)院1990年12月13日批轉(zhuǎn)的《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第二個(gè)五年規(guī)劃》中提出：“進(jìn)一步提高干部群眾的社會(huì)主義法律意識(shí)和民主意識(shí)。”中共中央、國務(wù)院1996年4月18日關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第三個(gè)五年規(guī)劃》的通知中提出：“司法人員和行政執(zhí)法人員要努力提高自身法律素質(zhì)”（這是中央文件首先引入“法律素質(zhì)”的概念），《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第三個(gè)五年規(guī)劃》中提出：“進(jìn)一步增強(qiáng)公民的法律意識(shí)和法制觀念?！敝泄仓醒?、國務(wù)院2001年4月26日關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第四個(gè)五年規(guī)劃》的通知?jiǎng)t更強(qiáng)化了“法律素質(zhì)”的概念，明確“四五”普法“要以提高全民法律素質(zhì)和全社會(huì)法治化管理水平為目標(biāo)。”可見，從2001年開始的“四五”普法，就明確提出了“兩個(gè)轉(zhuǎn)變，兩個(gè)提高”（即增強(qiáng)公民法律意識(shí)向提高公民法律素質(zhì)轉(zhuǎn)變，全面提高公民法律素質(zhì)；從注重依靠行政手段向注重依靠法律手段轉(zhuǎn)變，全面提高社會(huì)法治化管理水平）的目標(biāo)，鮮明地強(qiáng)調(diào)要全面提高公民的法律素質(zhì)。

江澤民2002年11月8日在黨的十六大報(bào)告中更是明確指出：“加強(qiáng)法制宣傳教育，提高全民法律素質(zhì)”，在黨的代表大會(huì)報(bào)告中出現(xiàn)這樣提法當(dāng)屬首次。

吳邦國2003年6月28在十屆全國人大常委會(huì)第三次會(huì)議閉幕會(huì)上指出：“法律素質(zhì)是人的素質(zhì)的一個(gè)重要方面，法治文明是政治文明的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！焙\濤2005年2月19日在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)能力專題研討班上的講話中又指出：“要加強(qiáng)法制宣傳教育，傳播法律知識(shí)，弘揚(yáng)法治精神，增強(qiáng)全社會(huì)的法律意識(shí)，形成法律面前人人平等、人人自覺守法用法的社會(huì)氛圍?！敝泄仓醒?、國務(wù)院2006年3月17日轉(zhuǎn)發(fā)《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第五個(gè)五年規(guī)劃》的通知又一次強(qiáng)調(diào)：“法制宣傳教育是提高全民法律素質(zhì)、推進(jìn)依法治國基本方略實(shí)施、建設(shè)社會(huì)主義法治國家的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作?！薄吨醒胄麄鞑?、司法部關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第五個(gè)五年規(guī)劃》把“進(jìn)一步提高全民法律意識(shí)和法律素質(zhì)”作為“五五”普法的基本目標(biāo)。

公民綜合素質(zhì)中法律素質(zhì) “三分天下有其一”。黨中央多次指出，要把法制建設(shè)與道德建設(shè)、依法治國與以德治國結(jié)合起來，既要建立與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的社會(huì)主義法律體系，又要建立與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律體系相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會(huì)主義思想道德體系。從邏輯上看，道德和法律不是包含關(guān)系，而是并列關(guān)系。所以，把法律素質(zhì)納入思想道德素質(zhì)之中是不妥當(dāng)?shù)模纱送普?，把法制教育納入道德教育也是有失偏頗的。法律素質(zhì)已初步形成了獨(dú)立的體系。

（二）法律素質(zhì)是一個(gè)內(nèi)涵豐富的綜合性概念

法律素質(zhì)涉及法律信仰、法律意識(shí)、法律知識(shí)、法律情感、法律認(rèn)同、法律心態(tài)、法律習(xí)慣、法律行為等各個(gè)方面。

法律素質(zhì)又是具有不同層次的概念，其內(nèi)容有的是內(nèi)在理念層面的，如法律的信仰、意識(shí)、知識(shí)等，有的則是外在行為層面的，如法律的習(xí)慣、行為等；有的偏重感性層面，如法律情感、法律心態(tài)，有的則偏重理性層面，如法律認(rèn)知、法律推理、法律價(jià)值評(píng)判等，無論是哪一個(gè)層面，都規(guī)定著公民的法律素質(zhì)，影響著公民擔(dān)當(dāng)依法治國主體的角色。

（三）青少年法律素質(zhì)培養(yǎng)需要多種途徑

青少年是國家和民族的未來，青少年的素質(zhì)直接關(guān)系到全民族的素質(zhì)。江澤民同志十分關(guān)心青少年學(xué)生的法制教育工作，要求我們“對(duì)學(xué)生的教育工作特別是思想品德教育、紀(jì)律法制教育，校內(nèi)校外，課內(nèi)課外，都要抓緊，一點(diǎn)放松不得?！?/p>

我國目前的在校學(xué)生已達(dá)2億多人，青少年違法犯罪率呈上升趨勢，校園傷害事件頻繁發(fā)生，未成年人的健康成長成為整個(gè)社會(huì)關(guān)注的問題。同時(shí)，面對(duì)將來就業(yè)的需求，尤其是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生十分需要法律知識(shí)的儲(chǔ)備。而學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，普遍存在“重記憶，輕運(yùn)用；偏理論，少實(shí)踐”的狀況，有的概念記得很熟卻不能真正體會(huì)其中含義，遇到實(shí)際問題容易張冠李戴，混淆不清。對(duì)于罪與非罪、合法與違法的界限界定不清，不能重視自己的不良言行舉止，不利于預(yù)防違法與犯罪行為的發(fā)生。

要充分利用學(xué)校教育的特點(diǎn)和課堂教學(xué)的優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)校在青少年學(xué)生法制教育中的主渠道作用，使學(xué)校成為青少年學(xué)生法制教育的重要陣地。學(xué)校要在教授學(xué)生法律知識(shí)的同時(shí)，需要通過內(nèi)容豐富、形式生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂見的形式，傳播法制觀念和法律知識(shí)，讓學(xué)生逐步理解并接受權(quán)利義務(wù)意識(shí)、公民意識(shí)、法律面前人人平等、遵紀(jì)守法、依法辦事等基本的法治觀念，使之成為指導(dǎo)他們辨別是非，確定自身行為規(guī)范的重要判斷依據(jù)，在教育教學(xué)活動(dòng)中自覺貫徹法治精神和法律要求。

二、在校園開展法律實(shí)踐活動(dòng)與職校學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)

（一）需要在職業(yè)學(xué)校校園開展的原因

1、年齡階段比較特殊。我校是個(gè)職業(yè)學(xué)校，學(xué)生多數(shù)介于16－18周歲之間，依然屬于未成年人。這是一個(gè)比較特殊的年齡階段，已具有完全的刑事責(zé)任能力，即對(duì)構(gòu)成犯罪的行為已經(jīng)需要負(fù)完全的刑事責(zé)任，只是量刑上應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰，但又不具有完全的民事責(zé)任能力。比如一個(gè)同學(xué)傷害了其他同學(xué)，后果嚴(yán)重的可以追究刑事責(zé)任，但民事賠償上又需要由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)，許多民事行為也必須通過法定代理人（監(jiān)護(hù)人）同意。

2、法律素質(zhì)有待提高。雖然所有中專學(xué)生都學(xué)習(xí)全國統(tǒng)一的必修德育課程“法律基礎(chǔ)知識(shí)”，使用的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《法律基礎(chǔ)知識(shí)》內(nèi)容非常全面，但偏理論化。而法律素質(zhì)不僅僅包括法律知識(shí)，還包括法律信仰、法律意識(shí)、法律情感、法律行為等多方面的內(nèi)容。且理論學(xué)習(xí)受到課堂的限制，一周2課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能細(xì)講教材所包括的憲法、行政法、民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法、訴訟法六章內(nèi)容，市教研室集體備課時(shí)都要求刪除一些章節(jié)，不在課堂上學(xué)而讓學(xué)生自己閱讀，由于中專生自學(xué)法律知識(shí)的能力十分有限，很多問題難以自己弄明白，以至于在現(xiàn)實(shí)生活中法律信仰還不夠堅(jiān)定，法律意識(shí)還是較為淡薄，法律行為不能正確實(shí)施。如有的學(xué)生遭遇過上當(dāng)受騙的事情，有的學(xué)生遇到一些矛盾不知道通過合法途徑來解決，這些都充分體現(xiàn)了學(xué)生的法律素質(zhì)有待提高。為了以后走上工作崗位能更加順利，在校期間需要一些法律實(shí)踐來做好一定的準(zhǔn)備。

（二）適合在職業(yè)學(xué)校校園開展的原因

1、當(dāng)前，各級(jí)教育行政部門和學(xué)校都認(rèn)真貫徹中共中央、國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)的普法規(guī)劃中關(guān)于“各級(jí)各類學(xué)校要開設(shè)法制課，并且做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資‘四落實(shí)’”的要求，切實(shí)抓好學(xué)校法制教育教學(xué)活動(dòng)的組織、課時(shí)安排、教材建設(shè)和師資的培養(yǎng)培訓(xùn)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校必須將法律常識(shí)作為學(xué)生必修的內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃。另外，校園有充分的圖書、網(wǎng)絡(luò)、校舍、師生等豐富的資源，以及櫥窗、板報(bào)等宣傳教育平臺(tái)，以課內(nèi)學(xué)到的法律知識(shí)作為基礎(chǔ)，在校園內(nèi)開展簡便易行的實(shí)踐活動(dòng)，才能鞏固所學(xué)知識(shí)，并增長多方面能力，發(fā)揮出學(xué)校作為普法主要陣地之一的作用。

2、司法行政機(jī)關(guān)的協(xié)助優(yōu)化了法制教育環(huán)境。

青少年學(xué)生的法制教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。學(xué)校的法制教育要同整個(gè)社會(huì)的法制教育相結(jié)合。教育行政部門和學(xué)校在當(dāng)?shù)攸h委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，積極與司法行政、綜合治理、共青團(tuán)組織和普法主管部門相互協(xié)調(diào)、配合，齊抓共管，將學(xué)校法制教育納入當(dāng)?shù)仄辗üぷ鞯恼w規(guī)劃當(dāng)中。

（1）南京市建鄴區(qū)教育局為我校聘請(qǐng)了建鄴區(qū)法院的副院長兼職擔(dān)任我校的法制副校長。他經(jīng)常到我校進(jìn)行法制教育，并安排我校年滿18周歲的部分成年學(xué)生去法院旁聽一些案件的審理，回來對(duì)其他未成年的同學(xué)宣傳，在校園開展的一些模擬法律活動(dòng)也更加生動(dòng)逼真。

（2）建鄴區(qū)教育局會(huì)同建鄴區(qū)公安局南苑派出所為我校配備了“校園110”，安排兩名民警定時(shí)到我校巡邏，校園內(nèi)和校門口的偶發(fā)事件都可以及時(shí)和他們聯(lián)系，并及時(shí)得到解決，給校園創(chuàng)造了一片相對(duì)安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

教育行政部門積極會(huì)同有關(guān)部門開展校園及其周邊環(huán)境的綜合治理工作，保證學(xué)生學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的和諧、安全、健康，減少各種不良因素對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。建立健全相關(guān)規(guī)范，加強(qiáng)指導(dǎo)，積極推進(jìn)此項(xiàng)工作，逐步使之制度化、規(guī)范化，為學(xué)校法制教育創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

我校還是本地的社區(qū)教育培訓(xùn)中心。利用學(xué)校的有利條件，為當(dāng)?shù)氐墓衿辗ɑ顒?dòng)提供相應(yīng)的支持與服務(wù)，使學(xué)校成為所在社區(qū)進(jìn)行法制教育的重要基地。

三、在校園開展法律活動(dòng)的實(shí)踐

（一）在競爭合作中鞏固法律知識(shí)、提高法律認(rèn)同

1、法制小報(bào)編輯。這是一個(gè)傳統(tǒng)的法律實(shí)踐活動(dòng)。南京市職業(yè)教育教學(xué)研究室每年都開展法制小報(bào)的評(píng)比活動(dòng)。我校根據(jù)市里要求，通常在學(xué)習(xí)法律課十周左右，向所有一年級(jí)班級(jí)布置法制小報(bào)的編輯任務(wù)。編撰要求有：（1）有自己撰寫的文章，將法律和道德結(jié)合起來談；（2）對(duì)所有案例要自己寫分析和心得體會(huì)（包括原因、危害性、啟示等）；（3）有本班開展法律教育活動(dòng)的情況報(bào)道；（4）版面整潔，字跡工整，色彩協(xié)調(diào)，整體美觀，具有較強(qiáng)的時(shí)代性、教育性、藝術(shù)性和可讀性，紙張大小統(tǒng)一等等。

我們每個(gè)班級(jí)上課時(shí)都分成了6－8個(gè)小組，每個(gè)小組都有自己的小組名稱，法制小報(bào)的編輯也要求小組合作完成。上交以后按照要求評(píng)比，選擇優(yōu)秀小報(bào)展覽，并參加市級(jí)評(píng)選。

2、法制小品排演。南京市職業(yè)教育教學(xué)研究室每年也開展小品的評(píng)比活動(dòng)，還有我校的“藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)也有小品類節(jié)目的評(píng)比，學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，精心策劃、認(rèn)真準(zhǔn)備，排演法制小品，往往能給大家?guī)硪惶蒙鷦?dòng)有趣的法制教育課。如我校排演的小品《真假雨花石》，表現(xiàn)了一些不法商販利用假雨花石行騙，最終受到工商部門查處的情況，不僅在市里獲了獎(jiǎng)，還在學(xué)生中引進(jìn)了關(guān)于各種騙術(shù)和應(yīng)對(duì)措施的熱烈討論，提高了學(xué)生的防范意識(shí)和誠信意識(shí)。平時(shí)在課堂上，學(xué)生也樂于采用小品表演的形式來學(xué)習(xí)，分配角色的學(xué)習(xí)方式讓他們覺得更輕松更有趣，更能積極地學(xué)習(xí)好法律知識(shí)。

3、政法社團(tuán)活動(dòng)。這是針對(duì)一些有特別需求的學(xué)生，如能力較強(qiáng)、興趣較濃的學(xué)生成立的課外興趣小組，并有專門的法制教師進(jìn)行指導(dǎo)。定期開展活動(dòng)有：

（1）法律知識(shí)競賽。以教材中的法律知識(shí)為主，結(jié)合最新通過或修改的法律法規(guī)，考察大家“溫故知新”的程度。

（2）法制辯論會(huì)。挑選能說會(huì)道的“辯才”，組成正反兩方，每一方都有數(shù)名同學(xué)合作，就某些法律問題展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和辨別是非的能力。

（3）案例分析討論。通過報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體搜集最感興趣的案例，大家一起分析討論，關(guān)注最新熱點(diǎn)，暢談自己觀點(diǎn)。

（4）訪問座談會(huì)。向法制校長或法制教師進(jìn)行訪問座談，釋疑解惑。以上活動(dòng)都需要有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，正是這種需要推動(dòng)了學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。通過小組合作互相學(xué)習(xí)，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；通過競爭評(píng)比，大家你追我趕，精益求精；通過公開展覽、演出和比賽，大家嚴(yán)謹(jǐn)小心、字斟句酌。更讓他們明白了學(xué)習(xí)的價(jià)值，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了法律認(rèn)同。

這些競爭又合作的活動(dòng)，使學(xué)校這個(gè)大集體中有小集體，但不是分裂的小集體，是活潑的小集體、團(tuán)結(jié)的小集體、交叉的小集體、競爭的小集體，在小集體里沒有學(xué)生是孤單的。這些活動(dòng)雖然都是些傳統(tǒng)的活動(dòng)，但非常適合在職業(yè)學(xué)校的校園中開展。傳統(tǒng)的沉淀，就會(huì)形成文化，競爭與合作的文化。這種團(tuán)結(jié)合作又充滿競爭的文化，正是職業(yè)學(xué)校的校園文化，也是需要在職業(yè)學(xué)校的校園里培養(yǎng)和滲透的企業(yè)文化。

（二）在情境模擬中樹立法律意識(shí)、加強(qiáng)法律信仰

針對(duì)許多中專學(xué)生法律信仰不高，法律意識(shí)不強(qiáng)的實(shí)際情況，在校園里進(jìn)行情境模擬可以更直觀、更生動(dòng)地讓學(xué)生上好這一課。最為合適的就是模擬法庭，但這種形式真正開展起來很不容易，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，下面以一個(gè)案例來說明模擬法庭的特點(diǎn)和要求。

案例：模擬刑事審判搶劫案第一審程序

1、庭前準(zhǔn)備及人員安排：

（1）理論準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)《中華人民共和國刑事訴訟法》等相關(guān)法律知識(shí)。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備?！胺ㄅ邸薄ⅰ胺ㄩ场?、“制服”、桌椅、電腦、身份標(biāo)牌等等。

（3）人員準(zhǔn)備。法官2名（審判長一名、審判員一名）、人民陪審員1名（共三人組成合議庭）、法警3名、檢察官（公訴人）2名、書記員1名、被害人2名、被告3名、被告監(jiān)護(hù)人（法定代理人）6名、辯護(hù)律師3名、證人1名旁聽觀眾若干。

以上人員均由學(xué)生扮演。

2、庭審過程：

（1）法官、檢察官、辯護(hù)律師等陸續(xù)入席。此時(shí)臺(tái)下觀眾一片騷動(dòng)、議論紛紛。

（2）審判長宣布案由；宣布合議庭的組成人員、書記員（坐在電腦后記錄）、公訴人、辯護(hù)人的名單；宣布庭審紀(jì)律?！胺ㄩ场币磺茫话俣嗳说碾A梯教室頓時(shí)一片寂靜。

（3）審判長宣布：“帶犯罪嫌疑人李×、趙×、王×上庭”。3名法警押著3名犯罪嫌疑人進(jìn)來了。臺(tái)下頓時(shí)又喧鬧起來，當(dāng)看著自己的同學(xué)被反扣著雙手押上庭時(shí)，有的吃驚、有的哄笑。當(dāng)大家辨認(rèn)出法警們穿的衣服是校門口保安身上的制服時(shí)，不禁哄堂大笑。這時(shí)審判長不疾不徐地說了一句：“請(qǐng)大家安靜。如果再有人喧嘩請(qǐng)離開法庭?！睉赜趯徟虚L的權(quán)威，大家只好忍著不笑，教室里再次鴉雀無聲。

（4）審判長告知當(dāng)事人有權(quán)對(duì)合議庭組成人員、書記員、公訴人、鑒定人和翻譯人員申請(qǐng)回避；告知被告人享有辯護(hù)權(quán)利。

（5）法庭調(diào)查階段。

公訴人（檢察官）在法庭上宣讀起訴書，指控李×、趙×、王×合伙搶劫學(xué)生鄭×、朱×手機(jī)等財(cái)物。

被告人、被害人就起訴書指控的犯罪進(jìn)行陳述，公訴人訊問被告人。3名被告對(duì)犯罪行為供認(rèn)不諱。

辯護(hù)律師經(jīng)審判長許可，向被告人發(fā)問。向其詢問真實(shí)年齡、事發(fā)經(jīng)過等問題。

審判人員訊問被告人。

審判長傳證人出庭作證，告知證人要如實(shí)地提供證言和有意作偽證或者隱匿罪證要負(fù)的法律責(zé)任。公訴人、當(dāng)事人和辯護(hù)人經(jīng)審判長許可，對(duì)證人發(fā)問。審判人員詢問證人。

公訴人、辯護(hù)人向法庭出示物證（手機(jī)2部），讓當(dāng)事人辨認(rèn)，審判人員聽取公訴人、當(dāng)事人和辯護(hù)人的意見。

（6）法庭辯論階段。經(jīng)審判長許可，公訴人、當(dāng)事人和辯護(hù)人對(duì)證據(jù)和案件情況發(fā)表意見并且互相辯論?？剞q雙方唇槍舌劍。

（7）審判長在宣布辯論終結(jié)后，被告人最后陳述。3名被告對(duì)自己的行為進(jìn)行了深深地懺悔。

（8）在被告人最后陳述后，審判長宣布休庭，合議庭進(jìn)行評(píng)議，當(dāng)庭作出以下判決：被告人李×、趙×、王×以非法占有為目的，采取暴力、脅迫的手段劫取公民財(cái)物，其行為均已觸犯《中華人民共和國刑法》第二百六十三條之規(guī)定，構(gòu)成掄劫罪，犯罪時(shí)均未滿十八周歲(三被告人犯罪時(shí)已滿十六周歲)，根據(jù)《中華人民共和國刑法》第十七條第二款之規(guī)定，依法應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰；本院決定對(duì)上述被告人減輕處罰。根據(jù)被告人李×、趙×、王×的犯罪情節(jié)、悔罪表現(xiàn)，以及其在校表現(xiàn)情況，適用緩刑確實(shí)不致再危害社會(huì)的，本院決定對(duì)其宣告緩刑。經(jīng)核實(shí)，根據(jù)本案各被告人的供述，各被告人在本案中，或負(fù)責(zé)騙被害人到指定地點(diǎn)，或負(fù)責(zé)在指定地點(diǎn)埋伏，或負(fù)責(zé)拿刀威脅，作用相當(dāng)，不宜區(qū)分主從犯，上述辯護(hù)人提出被告人趙×、王×系從犯的辯護(hù)意見，沒有法律依據(jù)，本院不予采納。依照《中華人民共和國刑法》第二百六十三條、第十七條第二款、第七十二條、第七十三條第二款、第三款、第五十三條、第六十四條，判決如下：

一、被告人陳某某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年，并處罰金五百元。

二、被告人陳某某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年，并處罰金五百元。

三、被告人陳某某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年，并處罰金五百元。

(罰金在判決生效之日起五日內(nèi)一次性繳清)。

四、贓物手機(jī)2部，發(fā)還給被害人。

如不服本判決，可在接到判決書的第二日起十日內(nèi)，通過本院或者直接向×市中級(jí)人民法院提出上訴。

3、庭后調(diào)查。讓一些同學(xué)談?wù)劯惺?。一名同學(xué)說：“當(dāng)看見自己的同學(xué)像犯人一樣被押進(jìn)來時(shí)，感受到強(qiáng)烈的震憾，如果不遵紀(jì)守法，也許有一天真會(huì)變成那樣”。另一同學(xué)說：“我們已經(jīng)16超過周歲，如果觸犯刑法，真的會(huì)被判刑，我一定不再欺負(fù)同學(xué)，不再敢貪小便宜了”。還有許多同學(xué)說：“聽到他們懺悔，真的很受感動(dòng)，我們一定要好好學(xué)習(xí)，好好做人。”

通過這樣的情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生如同身臨其境地感受到了法律的權(quán)威，雖然沒有老師進(jìn)行說教和維持紀(jì)律，學(xué)生卻更加自主地從理念層面加深了對(duì)法律的理解，樹立了法律意識(shí)，加強(qiáng)了法律信仰。

（三）在網(wǎng)絡(luò)溝通中調(diào)整法律心態(tài)、增進(jìn)法律情感

我校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是比較完善的，已經(jīng)成為學(xué)生的一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)和溝通的空間。我曾主講了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)研究匯報(bào)課《法律基礎(chǔ)知識(shí)：民事責(zé)任》，展示了我校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的技術(shù)成果，并指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)和溝通情感。

我的法律教學(xué)網(wǎng)頁主要包括“在線答疑”、“教學(xué)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、“典型案例”、“法規(guī)檢索”、“在線練習(xí)”、“網(wǎng)上投票”七大板塊。

1、在線答疑。主要收錄學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中遇到的一些法律上的難題，通過這個(gè)討論版，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)中的虛擬身份暢所欲言，大家可以集思廣益，我也給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。即使平常不愛說話的學(xué)生，平時(shí)不愿說出的問題，在這里也可以毫無顧忌地和老師同學(xué)討論。有個(gè)同學(xué)告訴我，在這里，他不怕別人嘲笑他是法盲，大家?guī)退肓撕芏嘀饕?，老師給了他很有用的指導(dǎo)，真正幫他解決了許多問題和困惑。

2、教學(xué)內(nèi)容。主要收錄了法律教材中的主要內(nèi)容，列出教學(xué)大綱，便于學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)和查找。

3、學(xué)習(xí)指導(dǎo)。主要收錄了法律教學(xué)參考書中的主要內(nèi)容，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的詳盡解釋，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容中不明白的地方可以及時(shí)查閱學(xué)習(xí)指導(dǎo)，獲得學(xué)習(xí)上的幫助。

4、典型案例。分門別類地收錄了相關(guān)典型案例，讓學(xué)生根據(jù)需要有選擇地閱讀。

5、法規(guī)檢索。主要鏈接法律權(quán)威網(wǎng)站，如中國普法網(wǎng)、中國法院網(wǎng)等。指導(dǎo)學(xué)生通過這些網(wǎng)站收錄的全部法律法規(guī)自主搜索法律條文，學(xué)會(huì)在離開老師、離開教材的情況下自己學(xué)習(xí)法律，遇到法律問題養(yǎng)成自己查閱法律規(guī)定的習(xí)慣。

6、在線練習(xí)。主要收錄了基本練習(xí)題，讓學(xué)生自我測試，在線給分，如果對(duì)自己的分?jǐn)?shù)不滿意還可以反復(fù)練習(xí)。

7、網(wǎng)上投票。將一些老師需要了解的問題放在“網(wǎng)上投票”欄中，可隨時(shí)進(jìn)行在線問卷調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向，幫助學(xué)生排憂解難。

在這樣的網(wǎng)絡(luò)溝通中，學(xué)生沒有任何心理負(fù)擔(dān)，及時(shí)地端正了思想，從理性層面調(diào)整了法律心態(tài)、增進(jìn)了法律情感。增強(qiáng)了學(xué)習(xí)法律的信心。

（四）在“現(xiàn)場”活動(dòng)中培養(yǎng)法律習(xí)慣、實(shí)踐法律行為

校園“法治現(xiàn)場”活動(dòng)是一種在校園開展的現(xiàn)場解決學(xué)生之間、甚至師生之間糾紛的形式，處理糾紛時(shí)運(yùn)用合法的途徑、合法的手段，相應(yīng)的法律知識(shí)，調(diào)解矛盾，達(dá)到依法治校的要求。

我校是個(gè)職業(yè)學(xué)校，實(shí)驗(yàn)課占了一半左右，在實(shí)驗(yàn)課上經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情。如果不能及時(shí)正確地解決矛盾，可能會(huì)給學(xué)校正常的教學(xué)秩序帶來一定影響。

案例一：

一天，有個(gè)女生哭哭啼啼跑來找我，說有同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)將酒精灑在了她身上，可當(dāng)時(shí)她做在前排，沒有看見是誰灑的，問后面一排同學(xué)，沒有一個(gè)肯承認(rèn)，并且還取笑她，問我怎么辦。我對(duì)這個(gè)來找我的同學(xué)非常了解，她有較重的自卑心理和猜疑心理，總是疑心別人在說她的壞話，有許多在別人看來的小事，在她看來是不得了的大事，而且總覺得別人合起伙來欺負(fù)她，在學(xué)校幾乎沒有朋友。她問我：“這一次我是不是又該自認(rèn)倒霉？”看著她背上的酒精痕跡，我認(rèn)真地回答她：“當(dāng)然不是！”

我要她把白大袿脫下來給我，向當(dāng)時(shí)任課的實(shí)驗(yàn)室老師問明了一些情況以后，將坐在她后排的五個(gè)女生全部找到實(shí)驗(yàn)室來。這幾個(gè)女生平時(shí)的確喜歡結(jié)成小團(tuán)體，都是些伶牙俐齒的“厲害角色”。她們一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的門，就鄙夷地瞥了來告狀的女生一眼。我問她們：“知道我找你們來有什么事嗎？”她們你看看我，我看看你，然后同時(shí)搖了搖頭。我把白大袿取出放在桌子上，問：“是誰將酒精潑在了李×同學(xué)背上？”這幾個(gè)女生一下子七嘴八舌的說開了，“不是我”、“跟我沒關(guān)系”、“你讓她說是誰”“這么點(diǎn)小事也要告訴老師，犯得著嗎？”??說著說著，她們甚至提醒我：“老師，你不是教過我們起訴要有明確的被告嗎？你把我們?nèi)空襾?，難道我們都潑了？”“我們自己也沒有義務(wù)證明自己有罪?。俊薄熬退闵砩险戳司凭?，又有什么損失呢？要賠多少錢呢？”邊說邊得意洋洋地盯著我和“原告”。

面對(duì)著強(qiáng)弱分明的雙方，我忍著沒有發(fā)火，聽到最后幾句，卻忍不住笑了出來，說道：“真是一群好學(xué)生，學(xué)得這么好，看來我沒有白教你們?？赡銈儗W(xué)習(xí)法律就是為了增強(qiáng)口舌之能嗎？你們不就是明確的‘被告’嗎？不要說你們五個(gè)，就是五十個(gè)也可以告??！鄭×、吳×，還記得你們上次在課前演講的案例是什么嗎？”

二人想了一想答：“花盆從天而降把人砸傷、樓上50居民被判共同賠償?！保ㄖ貞c市渝中區(qū)臨江門16號(hào)文華大廈Ｂ座一個(gè)花盆從天而降，將樓下的工人砸傷，法院一審判決樓上50名住戶分擔(dān)賠償責(zé)任。50家住戶均未提出有力證據(jù)，無法證實(shí)自己與墜落的花盆沒有必然聯(lián)系。按過錯(cuò)推定原則，分擔(dān)賠償責(zé)任。）

說到這里，她們有點(diǎn)如夢初醒。

我進(jìn)一步說道：“這件白大袿背后的酒精痕跡就是物證，而且上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，按照分組只有你們5個(gè)在她身后，這一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室老師和其他同學(xué)可以證明，現(xiàn)在人證物證都有，你們?nèi)绻荒芴岢龇醋C排除自己的嫌疑，就要分擔(dān)責(zé)任?！?/p>

“分擔(dān)責(zé)任？有什么法律依據(jù)嗎？”一個(gè)女生小聲地說。

“我越來越欣賞你們了，”我忍不住又笑了出來，“可你們學(xué)習(xí)法律不能只知其一不知其二啊，你們只記法律條文，難道忘記基本原則了嗎？把民法的基本原則說給我聽聽?！?/p>

愣了一會(huì)，一個(gè)女生小聲地答：“平等、自愿、公平、等價(jià)有償、誠實(shí)信用、保護(hù)公民、法人合法民事權(quán)益的原則??”

“記得不錯(cuò)?！蔽以俅慰洫?jiǎng)，“李×同學(xué)沒有任何過錯(cuò)受到了損害，幸虧這是酒精，萬一是什么酸，后果可就不堪設(shè)想了。如果不由你們分擔(dān)責(zé)任，那如何才能體現(xiàn)公平原則？如何才能保護(hù)她的合法權(quán)益？只有用小的不公平才能避免大的不公平，你們說對(duì)嗎？”

看她們啞口無言，我又說：“其實(shí)你們心里最清楚是誰灑的，只不過因?yàn)榕笥蚜x氣和抱著一絲僥幸心理才不肯說出實(shí)情，那就和朋友一起分擔(dān)責(zé)任吧?！?/p>

安靜了一會(huì)，其中一個(gè)女生喬×終于忍不住了，說道：“我一人做事一人當(dāng)。是我灑的，那又怎么樣？我又不是故意的，有什么了不起的，我承認(rèn)就是了。她又沒有什么損失，你要我賠什么？”

“賠－禮－道－歉！”我一字一字地說，“這也是民事責(zé)任承擔(dān)的一種方式。你如果現(xiàn)在做不到，可以回去想想是采用口頭的還是書面的形式都可以?！?/p>

“不用這么麻煩，我道歉就是了?！边@個(gè)有點(diǎn)男孩子氣的女生又恢復(fù)了往日的爽快，“李×同學(xué)，對(duì)不起，我不該把酒精潑到你身上，我也不是故意的，只是一時(shí)不小心?！崩睢翛]有說話。

我問道：“李×同學(xué)，你是否能夠接受喬×的道歉？對(duì)這樣的結(jié)果你是否滿意？”李×深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭，小聲地“嗯”了一聲。

我最后說道：“你們都是好學(xué)生。一方想到通過老師解決問題，另一方勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于承擔(dān)責(zé)任。這件事就到此為止，今后你們還要友好相處，上實(shí)驗(yàn)課時(shí)要更加小心，知道嗎？”

“知道?！彼齻兞她R聲回答。

這不算是什么真正的“審問”，卻可以調(diào)解處理一定的矛盾，預(yù)防學(xué)生鬧出更大的麻煩。不僅可以貫徹我?！耙婪ㄖ涡！钡闹笇?dǎo)思想，還可以給學(xué)生施展的空間以實(shí)踐法律行為，給學(xué)生提供一個(gè)解決糾紛的平臺(tái)，使受損害的一方得以感受到公平和正義，“被告”的一方在方平臺(tái)上也沒有太大的精神壓力，可以充分地行使為自己辯解的權(quán)利，最終得以心服口服，避免矛盾的進(jìn)一步加深。

案例二：

又一次實(shí)驗(yàn)課后，三個(gè)學(xué)生黃×、呂×、劉×跑來找我，說她們所在的實(shí)驗(yàn)小組（6人一組）弄壞了一塊記數(shù)板，實(shí)驗(yàn)室老師要她們賠120元錢，她們不服，說連碰都沒有碰到那塊記數(shù)板一下，覺得很冤枉，不愿意賠償。

我問她們記數(shù)板到底是誰弄壞的。呂×說：“我們沒有看見，記數(shù)板是發(fā)給組長的。發(fā)的時(shí)候老師說要幾百塊錢一個(gè)，我們就沒敢碰。沒有多久就發(fā)現(xiàn)它掉在地上碎了，不知道是誰碰的，但肯定不是我們摔的?！?黃×說：“肯定是另外三人其中一個(gè)碰到地上的，但我們沒有看見是誰，她們?nèi)硕疾怀姓J(rèn)。”劉×補(bǔ)充說：“而且我們微生物吳老師說一個(gè)記數(shù)板只要90元，我們?cè)诰W(wǎng)上查過的，還有60元的，實(shí)驗(yàn)室老師卻要我們賠120元，太沒有道理了?！?/p>

我聽完后正準(zhǔn)備找實(shí)驗(yàn)室的老師，這時(shí)實(shí)驗(yàn)室老師卻找來了，對(duì)我說：“記數(shù)板是玻璃質(zhì)地的，我發(fā)下去的時(shí)候就跟他們說很貴的，讓他們小心點(diǎn)，誰知道剛發(fā)下去就摔碎了，真是氣死我了，到現(xiàn)在還不肯賠錢?！蔽覇査前l(fā)給誰的，她告訴我發(fā)給了各實(shí)驗(yàn)小組的組長。

我把另外三個(gè)學(xué)生找來，問其中的組長：“記數(shù)板發(fā)到你手上的時(shí)候是好的嗎？”組長回答：“是完好的?！蔽依^續(xù)問：“那怎么摔碎的呢？”“不知道，我放到桌上，過了一會(huì)再過來看就在地上碎了?！苯M長回答。我說那應(yīng)該賠償啊。

組長說：“我們是愿意賠，可不能是我們?nèi)速r啊，應(yīng)該我們一個(gè)小組6人一起賠?！蔽覍?duì)黃×、呂×、劉×說：“組長說得有道理。我知道這塊記數(shù)板不可能是6個(gè)人一起把它碰到地上的，總有人沒有碰到。也有可能你們6人誰也沒有碰到，是別的小組的人把它碰碎的，可你們沒有看見是誰。老師已經(jīng)事先告訴你們要小心看護(hù)，你們的錯(cuò)就在于沒有盡到保護(hù)的職責(zé)，當(dāng)然要承擔(dān)賠償責(zé)任，而且是連帶賠償責(zé)任，6個(gè)人都有份?！?/p>

6人沉默了一會(huì)，一人問：“那到底賠多少錢呢？兩個(gè)老師說的不一樣。”我問實(shí)驗(yàn)室老師怎么回事，她回答：“標(biāo)價(jià)有120元的，學(xué)校統(tǒng)一買的是優(yōu)惠價(jià)90元一個(gè)，現(xiàn)在降價(jià)了，60元也能買到，可是質(zhì)地規(guī)格不一樣?！蔽覇枌W(xué)生能否自己去買一個(gè)來賠，學(xué)生說不知道到哪里去買，而且也不會(huì)有優(yōu)惠價(jià)。我問實(shí)驗(yàn)室老師說能否原諒他們的錯(cuò)誤，按優(yōu)惠價(jià)給予賠償。她說：“完全可以。只要他們認(rèn)識(shí)到自己有錯(cuò)誤，愿意賠60元就可以了?！?/p>

我又問他們6人：“你們可以根據(jù)自己的情況，有的同學(xué)賠得多點(diǎn)，有的同學(xué)賠得少點(diǎn)，如果你們還想和睦相處，就自己商量一下。但要記住，你們不是因?yàn)樗に橛洈?shù)板而賠錢，主要錯(cuò)誤在于沒有盡到看護(hù)的責(zé)任，以后在工作中還是很重要的。如果有困難我可以先幫你們墊上?！?人最終異口同聲說：“我們?cè)敢饷咳顺?0元錢。就當(dāng)請(qǐng)同學(xué)吃頓飯，花10元錢買教訓(xùn)。我們以后一定會(huì)小心的，我們以后還在一組做實(shí)驗(yàn)。”實(shí)驗(yàn)室老師滿意地走了，第二天，他們將60元錢交給了實(shí)驗(yàn)室老師。

相對(duì)于老師來說，學(xué)生還是處于弱勢的一方，如果不給他們一個(gè)合理合法的申訴空間，事情還是難以得到解決?，F(xiàn)在學(xué)生的維權(quán)意識(shí)在加強(qiáng)，但有時(shí)又會(huì)分不清是非，當(dāng)然有的事情也不一定能明明白白地分清責(zé)任，但只要讓學(xué)生能夠覺得他們與老師是在平等的法律面前分辨是非，他們還是可以心平氣和接受有理有據(jù)的結(jié)果的。通過校園“法治現(xiàn)場”活動(dòng)，可以從外在行為方面培養(yǎng)學(xué)生法律習(xí)慣。讓學(xué)生的各種行為有法可據(jù)，遇到糾紛和矛盾就會(huì)自覺運(yùn)用合法手段、通過合法途徑加以解決，實(shí)踐法律行為。

展望未來，對(duì)于職業(yè)學(xué)校來說，還有更多需要尋找的道路，學(xué)生面臨著長大成人，面臨著畢業(yè)就業(yè)，面臨著走上社會(huì)，通過研究多種適宜在校園開展的法律實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)感受到身邊處處需要法律，處處與法為伴，為學(xué)習(xí)法律理論知識(shí)，提高法律素質(zhì)開辟新的途徑，用法律知識(shí)教育學(xué)生、改造學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、塑造學(xué)生，把眾多法律意識(shí)和具體法律規(guī)定內(nèi)化為學(xué)生的法律素質(zhì)。

第二篇：法律文章

第一章 刑法概說

第一節(jié) 刑法的概念、性質(zhì)、任務(wù)和機(jī)能

1.關(guān)于刑法的概念、性質(zhì)、任務(wù)和機(jī)能，下列說法中正確的是？

A.我國在1979年制定了刑法典

B.刑法的目的是保護(hù)法益

C.在犯罪發(fā)生時(shí)，懲罰這種行為的措施是刑罰，這是強(qiáng)制力最強(qiáng)的手段

D.刑法的機(jī)能與任務(wù)相同

2.關(guān)于刑法的機(jī)能，下列說法中正確的是？

A．刑法的規(guī)制機(jī)能，是指對(duì)于一定的犯罪，在刑法中規(guī)定施加一定的懲罰措施，以此來明確國家對(duì)該犯罪的規(guī)范性評(píng)價(jià)

B．刑法要在社會(huì)中發(fā)揮作用，就必須保護(hù)人們公認(rèn)的、對(duì)于社會(huì)存續(xù)有意義的法律上的利益，由此來保衛(wèi)社會(huì)，保持現(xiàn)存的生活秩序，這就是刑法的保護(hù)機(jī)能

C．刑法作為行為規(guī)范的機(jī)能是：刑法將一定的行為確定為犯罪，并規(guī)定科處一定刑罰，從而指出其應(yīng)當(dāng)受到法的無價(jià)值判斷(評(píng)價(jià)機(jī)能)，這樣通過刑法的命令，就可以使普通人形成不實(shí)施類似行為的意思決定(意思決定機(jī)能)，從而避免犯罪

D．刑法作為裁判規(guī)范的機(jī)能是：在司法活動(dòng)中，沒有犯罪行為，沒有刑法規(guī)定，就不能確定刑罰處罰，定罪和量刑都必須以刑法的明確規(guī)范為指導(dǎo)。所以，對(duì)司法官員而言，刑法是對(duì)其法外科刑權(quán)力的禁止。

第二節(jié)刑法的基本原則

3.關(guān)于罪刑法定原則，下列說法中正確的是？

A．罪刑法定原則的經(jīng)典表述是，“法無明文規(guī)定不為罪”，“法無明文規(guī)定不處罰”。

B．在刑事司法中貫徹罪刑法定原則，最為關(guān)鍵的問題是對(duì)刑法的解釋要合理。

C．論理解釋是指根據(jù)刑法用語的文義及其通常使用方式闡釋刑法意義的解釋方法。文理解釋的根據(jù)主要是語詞的含義、語法、標(biāo)點(diǎn)及標(biāo)題。

D．文理解釋是指參酌刑法產(chǎn)生的原因、理由、沿革及其他相關(guān)事項(xiàng)，按照立法精神，闡明刑法真實(shí)含義的解釋方法。

4．所謂刑法的基本原則，是指刑法本身所具有的，貫穿于刑法始終，必須得到普遍遵循的具有全局性、根本性的準(zhǔn)則。以下選項(xiàng)中，屬于刑法基本原則的是？

A.罪刑法定原則

B.禁止溯及既往原則

C.平等適用刑法原則

D.罪刑相適應(yīng)原則

5．我國刑法第6條第1款規(guī)定，“凡在中華人民共和國領(lǐng)域內(nèi)犯罪的，除法律有特別規(guī)定的以外，都適用本法”。屬于本條刑法條文所稱“特別規(guī)定”的有？

A.享有外交特權(quán)和豁免權(quán)的外國人的刑事責(zé)任問題

B.香港、澳門、臺(tái)灣等地區(qū)

C.刑法典頒布后，國家立法機(jī)關(guān)制定了特別刑法，出現(xiàn)法條競合時(shí)

D.民族自治地區(qū)

6.關(guān)于罪刑相適應(yīng)原則，下列說法中正確的是？

A．罪刑相適應(yīng)的基本含義是，刑罰的輕重應(yīng)與犯罪的輕重相適應(yīng)。

B．罪刑相適應(yīng)原則的具體要求是，刑罰既要與犯罪性質(zhì)相適應(yīng)，又要與犯罪情節(jié)相適應(yīng)

C．在立法上實(shí)現(xiàn)罪刑相適應(yīng)原則，要求注重對(duì)各種犯罪的社會(huì)危害程度的宏觀預(yù)測和遏制手段的總體設(shè)計(jì)，確定合理的刑罰體系、刑罰制度與法定刑

D．在量刑方面實(shí)現(xiàn)罪刑相適應(yīng)原則，要求將量刑與定罪置于同等重要地位，強(qiáng)化量刑公正的執(zhí)法觀念，實(shí)現(xiàn)刑與罪的均衡協(xié)調(diào)

第三節(jié)刑法的適用范圍

7.關(guān)于刑法的空間效力，下列說法中正確的是？

A．刑法的空間效力所解決的是一國刑法在什么地域、對(duì)什么人適用的問題。

B．刑法對(duì)國內(nèi)犯的基本適用原則是屬地管轄原則，即一個(gè)國家對(duì)發(fā)生在本國領(lǐng)域內(nèi)的犯罪人，不管行為人是誰，都適用本國刑法。

C．“領(lǐng)域”是指我國國境以內(nèi)的全部區(qū)域，包括領(lǐng)陸(國境線以內(nèi)的陸地以及陸地以下的底土)、領(lǐng)水(內(nèi)水、領(lǐng)海及其領(lǐng)水的水床及底土)

D．作為屬地管轄原則的補(bǔ)充原則是旗國主義，即掛有本國國旗的船舶或者航空器，不管其航行或停放在何處，對(duì)在船舶與航空器內(nèi)的犯罪，都適用旗國的刑法。因此，凡在中華人民共和國船舶或者航空器內(nèi)犯罪的，也適用中國刑法(刑法第6條第2款)。

8．關(guān)于對(duì)國內(nèi)犯的適用原則，下列說法中正確的是？

A．刑法對(duì)國內(nèi)犯的基本適用原則是屬地管轄原則，即一個(gè)國家對(duì)發(fā)生在本國領(lǐng)域內(nèi)的犯罪人，不管行為人是誰，都適用本國刑法

B．享有外交特權(quán)和豁免權(quán)的外國人的刑事責(zé)任問題，適用我國刑法

C．刑法典頒布后國家立法機(jī)關(guān)制定了特別刑法，出現(xiàn)法條競合的情況時(shí)，根據(jù)特別法優(yōu)于普通法的原則，不適用刑法典，而適用特別刑法

D．民族自治地區(qū)不能全部適用刑法典，而由自治區(qū)或者省的人民代表大會(huì)根據(jù)當(dāng)?shù)孛褡宓恼?、?jīng)濟(jì)、文化的特點(diǎn)和刑法規(guī)定的基本原則，制定了變通或者補(bǔ)充的規(guī)定時(shí)，行為符合該變通或者補(bǔ)充規(guī)定的，適用該變通或補(bǔ)充規(guī)定，而不適用刑法典條文

9．關(guān)于對(duì)國外犯的適用原則，下列說法中正確的是？

A．國外犯有三種情況：一是中國公民在國外實(shí)施的犯罪；二是外國人在國外實(shí)施的危害中國國家或者中國公民權(quán)益的犯罪；三是外國人在國外實(shí)施的危害各國共同利益的犯罪

B．中華人民共和國國家工作人員和軍人在中華人民共和國領(lǐng)域外犯我國刑法規(guī)定之罪的，適用我國刑法；中華人民共和國公民在中華人民共和國領(lǐng)域外犯我國刑法規(guī)定之罪的，原則上適用我國刑法，但是按照我國刑法規(guī)定的最高刑為2年以下有期徒刑的，可以不予追究

C．普遍管轄原則以保護(hù)各國的共同利益為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為凡是國際公約或者條約所規(guī)定的侵犯各國共同利益的犯罪，不管犯罪人的國籍與犯罪地的屬性，締約國或參加國發(fā)現(xiàn)犯罪人在其領(lǐng)域之內(nèi)時(shí)便行使刑事管轄權(quán)

D．保護(hù)管轄原則的基本含義是，不論本國人還是外國人，其在國外的犯罪行為，只要侵犯了本國國家利益或者本國公民的權(quán)益，就適用本國刑法

10．關(guān)于刑法的時(shí)間效力，下列說法中正確的是？

A．刑法的時(shí)間效力所解決的問題是，刑法何時(shí)起至何時(shí)止具有適用效力，其內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：生效時(shí)間與失效時(shí)間

B．刑法的溯及力，是指刑法生效后，對(duì)它生效前未經(jīng)審判、判決未確定或者未裁定的行為是否具有追溯適用效力，如果具有適用效力，則是有溯及力，否則就是沒有溯及力

C．罪刑法定原則禁止不利于行為人的溯及既往，但允許有利于行為人的溯及既往

D．司法解釋自發(fā)布或者規(guī)定之日起施行，效力適用于法律的施行期間；對(duì)于司法解釋實(shí)施前發(fā)生的行為，行為時(shí)沒有相關(guān)司法解釋，司法解釋施行后尚未處理或者正在處理的案件，依照司法解釋的規(guī)定辦理

11．關(guān)于刑法的適用范圍，以下說法正確的是？

A.刑法的適用范圍，也成刑法的效力，是指刑法在什么空間、時(shí)間內(nèi)具有適用效力

B.刑法對(duì)國內(nèi)犯的基本適用原則是屬地管轄原則，即一個(gè)國家對(duì)發(fā)生在本國領(lǐng)域內(nèi)的犯罪人，不管行為人是誰，都適用本國刑法

C.刑法對(duì)國外犯的適用原則主要有：屬人管轄原則和保護(hù)管轄原則兩種

D.刑法的失效時(shí)間主要是由立法機(jī)關(guān)明文宣布原有法律效力終止或者廢止

12.關(guān)于普遍管轄原則，下列說法中正確的是？

A.適用該原則的犯罪必須是危害人類社會(huì)共同利益的犯罪

B.管轄國應(yīng)是有關(guān)公約的締約國或參加國

C.管轄國的國內(nèi)刑法也規(guī)定該行為是犯罪

D.犯罪人出現(xiàn)在管轄國的領(lǐng)域內(nèi)

1.答案：ABC。刑法的機(jī)能與任務(wù)不同：任務(wù)是刑法實(shí)際承擔(dān)的職責(zé)；機(jī)能是刑法現(xiàn)實(shí)以及可能發(fā)揮的作用。

2．答案：ABCD

3．答案：AB。文理解釋是指根據(jù)刑法用語的文義及其通常使用方式闡釋刑法意義的解釋方法。文理解釋的根據(jù)主要是語詞的含義、語法、標(biāo)點(diǎn)及標(biāo)題。論理解釋是指參酌刑法產(chǎn)生的原因、理由、沿革及其他相關(guān)事項(xiàng)，按照立法精神，闡明刑法真實(shí)含義的解釋方法。

4.答案：ACD。禁止溯及既往原則并不是一項(xiàng)獨(dú)立的刑法原則，而是罪刑法定原則的具體要求之一，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

5.答案：ABC。我國香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)與我國臺(tái)灣地區(qū)適用其本地刑法，而不適用中華人民共和國刑法典及其他具有普遍效力的刑事法律，所以B選項(xiàng)應(yīng)選。民族自治地區(qū)原則上應(yīng)適用刑法，只有在特殊情況下方可變通適用，即民族自治地區(qū)不能全部適用刑法典，而由自治區(qū)或者省的人民代表大會(huì)根據(jù)當(dāng)?shù)孛褡宓恼?、?jīng)濟(jì)、文化的特點(diǎn)和刑法規(guī)定的基本原則，制定了變通或者補(bǔ)充的規(guī)定時(shí)，行為符合該變通或者補(bǔ)充規(guī)定的，適用該變通或補(bǔ)充規(guī)定，而不適用刑法典條文。所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

6．答案：ACD。罪刑相適應(yīng)原則的具體要求是，刑罰既要與犯罪性質(zhì)相適應(yīng)，又要與犯罪情節(jié)相適應(yīng)，還要與犯罪人的人身危險(xiǎn)性相適應(yīng)

7．答案：ABD?！邦I(lǐng)域”是指我國國境以內(nèi)的全部區(qū)域，包括領(lǐng)陸(國境線以內(nèi)的陸地以及陸地以下的底土)、領(lǐng)水(內(nèi)水、領(lǐng)海及其領(lǐng)水的水床及底土)和領(lǐng)空(領(lǐng)陸、領(lǐng)水之上的空氣空間)。

8．答案：ACD。享有外交特權(quán)和豁免權(quán)的外國人的刑事責(zé)任問題，通過外交途徑解決，不適用我國刑法

9．答案：ACD。中華人民共和國國家工作人員和軍人在中華人民共和國領(lǐng)域外犯我國刑法規(guī)定之罪的，適用我國刑法；中華人民共和國公民在中華人民共和國領(lǐng)域外犯我國刑法規(guī)定之罪的，原則上適用我國刑法，但是按照我國刑法規(guī)定的最高刑為3年以下有期徒刑的，可以不予追究。

10．答案：BCD。刑法的時(shí)間效力所解決的問題是，刑法何時(shí)起至何時(shí)止具有適用效力，其內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：生效時(shí)間、失效時(shí)間與溯及既往的效力(溯及力)。

11.答案：AB。刑法對(duì)國外犯的適用原則有三種：屬人管轄原則、保護(hù)管轄原則和普遍管轄原則，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。刑法的失效時(shí)間，主要有兩種情形：由立法機(jī)關(guān)明文宣布原有法律效力終止或者廢除；新法的施行使原有法律自然失效。所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

12.答案：ABCD。

第三篇：有關(guān)法律的文章（定稿）

法隨我行，律動(dòng)我心

這個(gè)世界唯有兩樣?xùn)|西能讓我們的心靈感到深深的敬畏，一是我們頭頂上璨燦的星空；一是我們內(nèi)心祟高的法則。法律時(shí)時(shí)刻刻都在塑造著社會(huì)，規(guī)范著公民行為。無法，則無以立國，有法，國則昌盛民則安居。

前一些時(shí)日，沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“文強(qiáng)”案告一段落，重慶黑社會(huì)保護(hù)傘終于在法律面前倒下。身為人民公仆，不僅未將人民賦予的權(quán)利造福萬民，反而為官不仁。貪污受賄，縱容黑勢力，生活放蕩，對(duì)于這樣的人，只有用法律來維護(hù)國家的尊嚴(yán)，只有用法律才能讓正義重建光明。2010年7月7日上午9時(shí)許，文強(qiáng)在重慶歌樂山某刑場被執(zhí)行死刑。那一天，群眾拉出“文強(qiáng)死，百姓歡，重慶安”的橫幅并燃放鞭炮以示慶祝。文強(qiáng)一案，警示了其他官員，為官者該造福一方，走出法律的軌道，最終必然受到制裁。

桃源仙境，天上人間是多少人的向往之所，那里清新淡雅，陶冶心脾，世間佳境。然而北京的“天上人間”卻向世人展現(xiàn)的是世間的丑惡，齷齪。天上人間的神秘，朝陽警方為我們漸漸揭開神秘的面紗，一個(gè)賣淫嫖娼豪華娛樂場所展現(xiàn)在大眾前。警方的果斷出手，將幾家豪華夜總會(huì)一舉拿下，擊碎了坊間諸多傳聞，同時(shí)也顯示了治理涉黃的示范意義。古人所說的 “君子務(wù)本，本立而道生”，說的都是守法經(jīng)營，一切須在法律范疇內(nèi)才是正道。時(shí)刻謹(jǐn)記法律，依法經(jīng)營才是我們所追求的。

時(shí)代的發(fā)展也注定了法律必須與時(shí)俱進(jìn)。2010年夏季，全國人大對(duì)法律做出了合理的修改，比如廢除13個(gè)犯罪死刑、75歲以上老人犯罪禁用死刑和增設(shè)醉酒駕駛、惡意欠薪等罪名。刑法的這次修改與普通公民的生活密切相關(guān)，還承載了一個(gè)社會(huì)法治文明進(jìn)步的期待。我國的法律需要走科學(xué)民主之路，將理性與情感、法治與國情充分結(jié)合，從而尋找到真正符合法律規(guī)律、體現(xiàn)社情民聲的結(jié)合點(diǎn)。

依法治國的方針指引著我們的前進(jìn)道路，有他的陪伴，我們將走得更好更遠(yuǎn)。法律伴我行，它塑造了社會(huì)的軀體，同時(shí)也構(gòu)建了國家的靈魂。我們不會(huì)忘記，與璀璨星空相毗美的是祟高的法則，它與它所代表的公平、自由與正義，就如最璀璨的星辰銘刻在我們心中。

第四篇：法律英語翻譯文章一覽2010

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第五篇：法律競賽文章201311

法制微電影“因小失大”觀后感 幾天前看過一部分微電影。電影的題目是“因小失大”。微電影以9分半鐘的時(shí)長記錄了一家男主人公偷電違法的故事—一個(gè)成年男主人公因打游戲升級(jí)得到更好裝備，全天QQ掛在網(wǎng)上，想要節(jié)約電能，在得到一位無知游戲朋友的“開導(dǎo)”下，學(xué)會(huì)偷電，調(diào)整電表線路，改裝電表，讓電表倒轉(zhuǎn)，減小電表讀數(shù)，以達(dá)到少繳電費(fèi)的目的。結(jié)果是偷電違法，因小失大，兩人雙難逃法網(wǎng)?？雌饋磉@是一點(diǎn)小事，但是事情的背后。大家可以看到很多：

一、偷電就是違法，得到懲罰

偷電就是違法，違法就要受到法律制裁，法律面前人人平等。兩個(gè)戲游朋友最后難逃法網(wǎng)，得到每人罰款500元和拘留5天的懲罰。

現(xiàn)在大家來分析一下，故事的全部：

第一，不會(huì)犯法。微電影主人公，因?yàn)橄氲酱蛴螒蛐枰醚b備，打開電腦掛上QQ，讓裝備升級(jí)，這個(gè)也不違法，只要任何人愿意，全天打游戲，消費(fèi)電費(fèi)，按時(shí)繳納電費(fèi)，就是不違法。

第二，就是違法。任何人通過改裝電表，少繳電費(fèi)，這就是違法行為。無論是誰，只要偷電就是違法，即是沒有被人發(fā)現(xiàn)，同樣是違法行為。這個(gè)事情在少數(shù)人看來，沒有人知道，不被人發(fā)現(xiàn)，或者幾個(gè)人知道，大家都相互保密，做了違法的事，法律就無從追究，那是錯(cuò)誤的想法。做了違法的事，遲早要得到法律的懲罰。

在日常生活中人們每天只要看電視、看報(bào)紙、上網(wǎng)查閱新聞，天天都可以了解到像微電影里的因小失大的真人真事。所以，每個(gè)公民，在每天的日常生活工作學(xué)習(xí)中，處處都會(huì)碰到小事，就看你對(duì)法律的掌握，對(duì)法律學(xué)習(xí)，對(duì)法律遵守程度。作為一個(gè)教師，更應(yīng)該成為學(xué)法知法守法，為學(xué)生樹模樣，為公眾樹形象，遵守道德法紀(jì)的先行者。

二、學(xué)法循序漸進(jìn)，貴在平時(shí)

學(xué)習(xí)法律知識(shí)，以少積多。作為一個(gè)教師，在很多時(shí)候忙于工作、生活、學(xué)習(xí)或者空閑時(shí)間外出游玩，但是千萬別忘記學(xué)習(xí)法律，在學(xué)習(xí)同時(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念。

在你行動(dòng)之前，如果存在模糊不清的行為，那就先去了解相關(guān)的法律知識(shí)，再邁出行動(dòng)的步子。在你還沒有行動(dòng)之前，學(xué)了相關(guān)法律知識(shí)，你不僅提前知道，同時(shí)，在以后行動(dòng)時(shí)就會(huì)找準(zhǔn)方向。認(rèn)清前行的道路。

總之，平時(shí)多學(xué)法，用時(shí)不恨少。

三、形成法律氛圍，與人交流

一個(gè)人生活在一定環(huán)境中，小則是家庭，大則或是學(xué)?；蚴枪S或是機(jī)關(guān)等等，在這個(gè)環(huán)境，能為形成法律氛圍做點(diǎn)什么？有一個(gè)方法就是，用法律的知識(shí)，多與周圍的人交流，用法律知識(shí)捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。

在微電影中，因?yàn)閮蓚€(gè)游戲愛好者交流游戲裝備，交流偷電的方法，但是他們明知道偷電違法，但是兩人都做了，這是為什么？分析不難看出，他們沒有用法律知識(shí)去思考偷電行為，心存僥幸，最終受到法律制裁。反之，如果有一個(gè)人用法律知識(shí)去思考一下，那么后果就不一樣。

與他人交流，可讓自己明白很多未知的法律常識(shí)，道德行為。與此同時(shí)，也可增加他人的法律意識(shí)，用法律知識(shí)引導(dǎo)他人的正確的行為，為形成正確的輿論導(dǎo)向創(chuàng)造良好的法律氛圍多作貢獻(xiàn)。你是教師，與學(xué)生交流，你是父母與子女交流，你是晚輩與長輩交流??,與同學(xué)交流，與朋友交流，與網(wǎng)友交流，與陌生人交流等等，只要有時(shí)間和地方交流，都能成為法律知識(shí)傳播的時(shí)空，讓社會(huì)充滿法治社會(huì)，讓大家成為法律的守護(hù)者，與違法行為說再見。

四、遵紀(jì)守法有道德，與時(shí)俱進(jìn)

適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，天天學(xué)法，時(shí)時(shí)守法 遵守社會(huì)道德規(guī)范，這是社會(huì)對(duì)教師的為人師表的高要求，也是成為現(xiàn)代好教師高標(biāo)準(zhǔn)。

一個(gè)人學(xué)習(xí)法律知識(shí)，了解法律知識(shí)，不等于就不違法，現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的事例也很多。關(guān)鍵是遵守紀(jì)律，不做違法的事，這才是守法最后防線。

如何遵守法紀(jì)呢？簡單地說，重要是要守法，必須先遵守道德規(guī)范，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，從小事做起，每時(shí)每刻注意，嚴(yán)控自己的言行，在遵守道德和規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，努力堅(jiān)守道德底線，遵紀(jì)守法，不違法。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)瞬息萬變的社會(huì)。人們?yōu)檫m應(yīng)新時(shí)代的步伐，都要不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代的知識(shí)，接受新信息，傳遞現(xiàn)代文明的學(xué)習(xí)生活工作方式，接觸新的環(huán)境，為此，在求知和未知的信息社會(huì)里，會(huì)碰到更多的疑難問題，比如法律與道德不能相容的情況，那該怎么辦，首先得以法律為準(zhǔn)繩，為導(dǎo)航，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。只有遵紀(jì)守法，才能維護(hù)法律的神圣。