第一篇：小學(xué)英語(yǔ)歌曲選修課總結(jié)與反思
小學(xué)英語(yǔ)歌曲選修課總結(jié)與反思
小學(xué)英語(yǔ)歌曲選修課總結(jié)與反思
本學(xué)期我擔(dān)任了學(xué)校英語(yǔ)歌曲選修課的任課教師，參加本選修課的主要是一二年級(jí)的小孩子。參加選修課的總?cè)藬?shù)為21人，在選修課的教學(xué)中讓我能實(shí)現(xiàn)小班教學(xué)的愿望。這些孩子對(duì)英語(yǔ)歌曲非常喜歡，每個(gè)孩子都是帶著濃濃的學(xué)習(xí)熱情來到選修課的課堂上的。每次上課能夠積極主動(dòng)的參與我組織的各種活動(dòng)，以豐富的肢體語(yǔ)言和生動(dòng)的表情演繹出一首首生動(dòng)的兒童歌曲。我們知道小學(xué)英語(yǔ)歌曲對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫助。首先，誦讀兒歌、聽唱歌曲能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，鍛煉口語(yǔ)。第二，歌曲誦讀比較自然、和諧，容易記憶。第三，英語(yǔ)兒歌、歌曲可以讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。第四，英語(yǔ)歌曲能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。但是我們的英語(yǔ)課堂中卻沒有充分的時(shí)間讓孩子們接觸到更多的英語(yǔ)歌曲，所以開設(shè)了英語(yǔ)歌曲的選修課為那些喜歡英語(yǔ)歌曲的孩子們帶來了機(jī)會(huì)，他們也在我的課堂中感受到了英語(yǔ)歌曲的循綠和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂。
本學(xué)期我在英語(yǔ)選修課中采用了“每課一歌”“每課一演”的形式，在每節(jié)課上課之前都先復(fù)習(xí)和表演之前學(xué)過的歌曲，再去學(xué)習(xí)一首新的英語(yǔ)歌曲，學(xué)習(xí)的方式也比較多樣化，主要是通過觀看歌曲視頻，跟隨老師邊做動(dòng)作邊唱，還有小組合作練習(xí)等等環(huán)節(jié)。多樣化的動(dòng)感學(xué)習(xí)方式收到了孩子們的熱烈歡迎，一學(xué)期下來他們?nèi)〉昧撕艽蟮?收獲，本學(xué)期總共學(xué)了15首課外英語(yǔ)歌曲，最后我還讓他們以表演的方式來展示他們的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也在選修課中鍛煉了他們的表演能力。
總之，本學(xué)期所新開展得英語(yǔ)歌曲選修課深受孩子們的歡迎，也取得了較好的效果。
第二篇：小學(xué)英語(yǔ)歌曲選修課總結(jié)與反思
小學(xué)英語(yǔ)歌曲選修課總結(jié)與反思
本學(xué)期我擔(dān)任了學(xué)校英語(yǔ)歌曲選修課的任課教師，參加本選修課的主要是一二年級(jí)的小孩子。參加選修課的總?cè)藬?shù)為21人，在選修課的教學(xué)中讓我能實(shí)現(xiàn)小班教學(xué)的愿望。這些孩子對(duì)英語(yǔ)歌曲非常喜歡，每個(gè)孩子都是帶著濃濃的學(xué)習(xí)熱情來到選修課的課堂上的。每次上課能夠積極主動(dòng)的參與我組織的各種活動(dòng)，以豐富的肢體語(yǔ)言和生動(dòng)的表情演繹出一首首生動(dòng)的兒童歌曲。我們知道小學(xué)英語(yǔ)歌曲對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫助。首先，誦讀兒歌、聽唱歌曲能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，鍛煉口語(yǔ)。第二，歌曲誦讀比較自然、和諧，容易記憶。第三，英語(yǔ)兒歌、歌曲可以讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。第四，英語(yǔ)歌曲能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。但是我們的英語(yǔ)課堂中卻沒有充分的時(shí)間讓孩子們接觸到更多的英語(yǔ)歌曲，所以開設(shè)了英語(yǔ)歌曲的選修課為那些喜歡英語(yǔ)歌曲的孩子們帶來了機(jī)會(huì)，他們也在我的課堂中感受到了英語(yǔ)歌曲的循綠和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂。
本學(xué)期我在英語(yǔ)選修課中采用了“每課一歌”“每課一演”的形式，在每節(jié)課上課之前都先復(fù)習(xí)和表演之前學(xué)過的歌曲，再去學(xué)習(xí)一首新的英語(yǔ)歌曲，學(xué)習(xí)的方式也比較多樣化，主要是通過觀看歌曲視頻，跟隨老師邊做動(dòng)作邊唱，還有小組合作練習(xí)等等環(huán)節(jié)。多樣化的動(dòng)感學(xué)習(xí)方式收到了孩子們的熱烈歡迎，一學(xué)期下來他們?nèi)〉昧撕艽蟮氖斋@，本學(xué)期總共學(xué)了15首課外英語(yǔ)歌曲，最后我還讓他們以表演的方式來展示他們的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也在選修課中鍛煉了他們的表演能力。
總之，本學(xué)期所新開展得英語(yǔ)歌曲選修課深受孩子們的歡迎，也取得了較好的效果。
第三篇：選修課英美歌曲文化
1.簡(jiǎn)述歌曲A Change Is Gonna Come(written by Sam Cooke)與Malcolm X理念的關(guān)系。
答:A change is gonna come 錄于1963年12月21日.隨著1964年的唱片Ain't That Good News發(fā)行.這首歌在黑人群體中十分流行,并成為美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)的“圣歌”,另外這首歌還在1962年電影<
2.歌曲Satisfaction(The Rolling Stones)與Like a Rollin' Stone(Bob Dylan)可以比喻為英美兩國(guó)戰(zhàn)后一代學(xué)習(xí)民歌的畢業(yè)論文，請(qǐng)分析兩篇論文的內(nèi)容和特點(diǎn)的異同，說明它們與戰(zhàn)后一代人對(duì)社會(huì)感受、思想認(rèn)識(shí)的關(guān)系。
答: 可以稱之為畢業(yè)論文,可以說這兩首歌反映了那個(gè)時(shí)代的主旋律.自然也只有聽懂了這兩首歌,才算聽懂了那個(gè)時(shí)代民歌的主題.Satisfaction延續(xù)了Rolling Stones一貫的充斥著叛逆和性的風(fēng)格.表現(xiàn)的是戰(zhàn)后一代的青年(在那個(gè)物質(zhì)化的社會(huì)里,年輕人由于沒有物質(zhì)來源和物質(zhì)積累處于社會(huì)最底層)對(duì)當(dāng)時(shí)以物質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)衡量社會(huì)地位的文化和價(jià)值觀的反叛,正如歌詞所說的I can't get no satisfaction一樣,青少年對(duì)社會(huì)有諸多不滿,卻無處發(fā)泄,只能在blues這種社會(huì)底層文化中尋找情感共鳴.這種不滿正是以一個(gè)青少年的視角和口吻唱出來的.Like A Rolling Stone描述的是一個(gè)年輕的女子從生活富裕的社會(huì)上層人物到淪落街頭成為社會(huì)最底層人物時(shí),她的思想和價(jià)值取向的改變.從一開始內(nèi)心歧視下層,到最后成為他們的一員時(shí),才發(fā)現(xiàn)社會(huì)對(duì)下層人的不公,教育對(duì)下層人的忽視,了解了以前所珍視的東西其實(shí)一文不值,真正有價(jià)值的乃是平等真誠(chéng)的人與人之間的交流,也即一個(gè)公平正義的社會(huì).兩者的相同之處是都是為了反映下層階級(jí)的反抗運(yùn)動(dòng)而寫的.從唱法來看,又都屬于狂放不羈的曲風(fēng).風(fēng)格上的不同,satisfaction屬于modern blues,Like A Rolling Stone則屬于 modern folk.從內(nèi)容上,雖然兩者都反映了下層階級(jí)的反叛情緒,但前者主要是表現(xiàn)了戰(zhàn)后青少年的反叛情緒,后者則沒有明顯界定.這取決于聽者對(duì)社會(huì)下層的理解,我們可以將其理解為戰(zhàn)后青少年,黑人,女性又或者以上皆是,那么后者就是對(duì)所有社會(huì)文化的反叛,它涵蓋了60年代反文化運(yùn)動(dòng)所有的事.從這一角度看,后者顯然比前者對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)更深刻更清晰.這2首歌都是戰(zhàn)后一代人情緒的最直接反映,正如前面所說,美國(guó)戰(zhàn)后的10年里,經(jīng)濟(jì)繁榮,加劇了整個(gè)社會(huì)的誰有錢誰就有地位的“物質(zhì)主義”,顯然,無收入來源和創(chuàng)造財(cái)富能力的戰(zhàn)后青少年自然被當(dāng)做了社會(huì)的最底層,他們是被壓迫的一群人.壓迫之下必有反抗,戰(zhàn)后青少年在這種社會(huì)條件下,形成了反叛的思想潮流,但并不是野蠻毫無理性的反抗,他們經(jīng)過了理性的嘗試和探索,思考著美國(guó)文化,并影響和啟迪著60年代的青少年(較年輕的戰(zhàn)后一代),使他們丟棄了白人的錯(cuò)誤的價(jià)值觀,重新審視自己的立場(chǎng),認(rèn)識(shí)到了社會(huì)問題是由于社會(huì)制度的問題,最終形成普遍的反文化運(yùn)動(dòng).3.從歌曲San Francisco(The Mamas and Papas)到Take Me Home, Country Roads(John Denver)再到Hotel California(The Eagles)，它們反映了戰(zhàn)后一代人怎樣的認(rèn)識(shí)和情感變遷。
答: San Francisco曾被影片<<阿甘正傳>>選做插曲.是最早的反文化歌曲之一.但它不僅僅只是針對(duì)民權(quán)運(yùn)動(dòng)或越戰(zhàn)或言論自由信仰自由等,而是關(guān)乎戰(zhàn)后一代世界觀的本質(zhì)問題,是60年代問題的本質(zhì).戰(zhàn)后的那一代人經(jīng)過理性思考,很多都厭惡被完全物化的生活環(huán)境,希望做些與金錢無關(guān)的事,感受無償付出的滿足.我認(rèn)為,這可以說是那個(gè)年代一些人的某種理想:不為物質(zhì),只為真心付出收獲快樂.(但有多少人是這樣的呢.)
Take me home,country roads,創(chuàng)作于70年代早期-一個(gè)理想缺失的年代(理想主義在60年代過后已經(jīng)消失了),那正是一個(gè)戰(zhàn)后一代都長(zhǎng)大成人的年代,在反文化運(yùn)動(dòng)和反越戰(zhàn)都無果之后,轉(zhuǎn)而不斷追求物質(zhì)生活的過程中,他們?cè)桨l(fā)的感覺到疲憊和困惑,希望能回家,回到精神的“家”.Hotel California于1976年末發(fā)行.如前所述,70年代是個(gè)理想缺失的時(shí)代,正如Don Henley在接受采訪時(shí)所說“我知道人人想問這首歌（Hotel California）什么意思，這很乏味??它是一首關(guān)于美國(guó)夢(mèng)陰暗面的歌，關(guān)于美國(guó)的放縱無度，對(duì)此我們?cè)缬兴！?青少年困惑于社會(huì)上的種種腐朽墮落的文化,他們沒有理想,精神無處可寄托，可以說,他們亟須找到生活的意義,因此有部分人開始回歸父輩傳統(tǒng)的生活.這種精神的回歸體現(xiàn)在音樂形式上,就是搖滾音樂開始向鄉(xiāng)村音樂尋根.簡(jiǎn)單的說,這3首歌反映的那個(gè)年代的青少年由反文化,追求理想到70年代早期失去理想后的困惑希望尋找精神歸宿到70年代中后期對(duì)物質(zhì)文化日益憤怒之下,部分人開始尋求先輩們的精神文化的這種改變歷程.提交者:陳世陽(yáng) 學(xué)號(hào):10055008 班級(jí) 計(jì)算機(jī)01班
第四篇：高中選修課反思與總結(jié)
高中英語(yǔ)選修課教學(xué)的反思與總結(jié)
高中英語(yǔ)課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式。但在具體教學(xué)實(shí)施中，人們都注重必修課的教學(xué)研究，對(duì)選修課問題并沒有引起足夠的重視。高中英語(yǔ)的選修課到底應(yīng)該怎么上，這是我們英語(yǔ)教師需要思考的問題，下面就選修課的教學(xué)與實(shí)施提出自己的觀點(diǎn)與看法。
一、英語(yǔ)選修課程的特點(diǎn)
1．英語(yǔ)選修課程是針對(duì)必修課程的，是對(duì)必修課的重要補(bǔ)充。我們知道高中英語(yǔ)必修課任務(wù)繁重，課時(shí)少，為了對(duì)英語(yǔ)特長(zhǎng)生擴(kuò)展知識(shí)面，強(qiáng)化英語(yǔ)技能，就需要從選修課中彌補(bǔ)必修課所存的的一些不足。
2．選修課是針對(duì)學(xué)生的探究式、研究性學(xué)習(xí)方式設(shè)置的。學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下舉辦英語(yǔ)晚會(huì)、收聽英語(yǔ)廣播、觀看英文錄像、演唱英文歌曲和制作英文網(wǎng)頁(yè)等活動(dòng)，學(xué)生還可以組織“英語(yǔ)背誦比賽”、“英語(yǔ)演講比賽”和“英語(yǔ)電影對(duì)白大賽”等一系列內(nèi)容新穎、形式活潑的活動(dòng)。通過自學(xué)的、探索性的和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力、組織能力、交際能力、思維能力和創(chuàng)造能力。
二、高中英語(yǔ)選修課實(shí)施面臨的困難
1.師資問題
英語(yǔ)選修課程系列多，模塊設(shè)計(jì)復(fù)雜，再加上必修課程的模塊，教師的教學(xué)任務(wù)尤其繁重，而且選修課程所涉及的知識(shí)面廣，新內(nèi)容多，時(shí)代性強(qiáng)，這樣對(duì)教師的各方面素質(zhì)提出了新的更高要求。在這種情況下，我們需要立足于本校教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，并增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，使教師培訓(xùn)落到實(shí)處。同時(shí)，英語(yǔ)教師自己也要不斷加強(qiáng)自我完善，通過自 學(xué)、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)反思、教育科研、同事互助等多種形式不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。
2、評(píng)價(jià)問題
高中英語(yǔ)選修課的終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)開拓思路，根據(jù)選修課的基本理念和教學(xué)模式，盡可能采用豐富多樣的考核和評(píng)價(jià)方式，如小論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、觀察記錄、課堂表述、專題演講、辯論、表演等形式進(jìn)行，成績(jī)記錄方式也可以嘗試多種方式和它們的組合?？赡壳暗母咝＿x拔人才仍是以分?jǐn)?shù)定奪，一分之差就會(huì)拒之門外。所以許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是為了高考，而衡量學(xué)校教育質(zhì)量的依然是高校錄取人數(shù)，這就使得高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)、教學(xué)的內(nèi)容和方式圍著高考轉(zhuǎn)。在這種情況下，學(xué)生很容易放棄選修課程的學(xué)習(xí)，因而要很好的發(fā)揮選修課評(píng)價(jià)的各方面功能，使學(xué)生積極地投入并很好地進(jìn)行選修課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生各自的特長(zhǎng)達(dá)到不同程度的發(fā)展。
三、高中英語(yǔ)選修課教學(xué)的策略
選修課程的教和學(xué)必須由原來的“教師講、學(xué)生聽”、“教師板書、學(xué)生抄寫”的“自動(dòng)”形式向師生共同探究、共同發(fā)展的“互動(dòng)”形式轉(zhuǎn)換。從課堂教學(xué)方法看，選修課程倡導(dǎo)開放式、探究式、啟發(fā)式、合作式、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，以突出多樣化與個(gè)性化、開放性與研究性的特點(diǎn)。選修課程宜采用學(xué)習(xí)為主、體驗(yàn)為主、實(shí)踐為主、運(yùn)用為主的課堂和課外相結(jié)合的教學(xué)手段與方法。下面借助本人的幾個(gè)教學(xué)案例，談?wù)勥x修課的教學(xué)策略。
Ethnic Culture這是一篇日記，文章結(jié)構(gòu)很清楚，主要介紹了云南麗江的美景和納西文化。學(xué)生對(duì)云南的美景很是向往，對(duì)少數(shù)民族的文化也很感興趣，所以設(shè)計(jì)了圖片吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后安排了做導(dǎo)游這個(gè)口語(yǔ)交際活動(dòng)，使 學(xué)生了解了云南，懂得了尊重少數(shù)民族文化。設(shè)計(jì)真實(shí)語(yǔ)境讓學(xué)生做導(dǎo)游，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這個(gè)表演要求是導(dǎo)游跟游客合作，鍛煉學(xué)生的自主合作精神，這正是素質(zhì)教育所提倡的。Homework：Please keep a travel diary.(about 120 words)本課是日記，所以想讓學(xué)生掌握這種文體的寫作,學(xué)生都有自己的旅游經(jīng)歷，寫起來比較容易。
Literature這一模塊，介紹了著名英國(guó)古典文學(xué)作家查爾斯.狄更斯（Charles Dickens）的生平和他的作品《霧都孤兒》（Oliver Twist）、《遠(yuǎn)大前程》（Great Expectations）的片段，旨在通過這樣的話題，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)談?wù)撔≌f中的人物及其情節(jié)，更多地了解作家的作品及其作品的時(shí)代背景和深刻的社會(huì)意義。通過學(xué)習(xí)能將小說中的精彩片段表演出來，讓學(xué)生了解如何對(duì)人物和事件進(jìn)行描寫。通過本模塊學(xué)習(xí)，學(xué)生要對(duì)小說與文學(xué)有個(gè)辯證認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)鑒賞文學(xué)的魅力。
Basketball這一模塊，介紹了籃球的基本規(guī)則、NBA的起源和中外籃球明星的風(fēng)采，通過本模塊學(xué)習(xí)，學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)詞匯口頭評(píng)價(jià)自己喜歡的體育項(xiàng)目，介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員。
Reading and Vocabulary部分通過閱讀對(duì) Michael Jordan和 Wilt Chamberlain的簡(jiǎn)介，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，學(xué)會(huì)歸納文章的主旨大意；分析文章的結(jié)構(gòu)和介紹人物寫作技巧；并圍繞文章內(nèi)容，進(jìn)行聽、說、讀、寫等各項(xiàng)活動(dòng)。
總之，在新課程改革的施行中，更多的是要求教師更新教學(xué)理念，為新教材的實(shí)施做好領(lǐng)頭羊。應(yīng)該打破原有應(yīng)試教育的課堂模式，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家新的課堂模式，留有充足的時(shí)間和提供活動(dòng)場(chǎng)所使教師能對(duì)選修課程進(jìn)行優(yōu)化施教，確實(shí)保證學(xué)生不同需求的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。
第五篇：快樂英語(yǔ)選修課總結(jié)
快樂英語(yǔ)選修課總結(jié)
一、學(xué)生情況總結(jié) 班上共有42個(gè)學(xué)生，他們都是對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)還不錯(cuò)。主要是周二下午上兩節(jié)課。
二、上課內(nèi)容形式概括和總結(jié) 我給他們選擇的上課內(nèi)容是新東方英語(yǔ)故事閱讀和演講?！杜菖輨騼和⒄Z(yǔ)故事閱讀3》優(yōu)勢(shì)： 幫助孩子獲得發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、付出愛的能力！幸福人生的密碼不在于讓孩子贏在起跑線上，而是讓孩子在童年時(shí)就獲得發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、付出愛的能力。本叢書旨在引導(dǎo)孩子用健康、幽默、積極、樂觀的心態(tài)去認(rèn)知身邊的事物。幫助孩子愛上閱讀，愛上英語(yǔ)！本叢書中的每個(gè)故事都貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活與想象世界，能使孩子在心靈的深處獲得對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言美的體驗(yàn)。故事中反復(fù)出現(xiàn)的核心詞匯、具有韻律美的句式表達(dá)，讓孩子從零開始快樂學(xué)英語(yǔ)，掌握最簡(jiǎn)潔、地道的英語(yǔ)表達(dá)。尊重孩子的想象與創(chuàng)意，通過閱讀激發(fā)孩子的靈感和創(chuàng)造力！
沒有想象就沒有靈感和創(chuàng)造力。我們常常在不經(jīng)意間打擊或傷害了孩子的想象與創(chuàng)意。保護(hù)孩子的想象力、珍視孩子的靈感和創(chuàng)造力就從本叢書開始吧！符合兒童特點(diǎn)的趣味英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓孩子在閱讀中愛上英語(yǔ)！《泡泡劍橋兒童英語(yǔ)故事閱讀》致力于教會(huì)孩子感知愛、理解愛、分享愛，教會(huì)孩子與他人、與動(dòng)物、與自然和諧相處，激發(fā)孩子的想象力與洞察力，帶領(lǐng)孩子更深切地去感受這豐富多彩的世界。
成為孩子一生中難忘的記憶。18本故事書+1本教師/親子指南+1張光盤。光盤中的故事由眾多朗讀者共同完成，可使孩子熟悉多樣的英語(yǔ)語(yǔ)音，是孩子睡前最好的聲音陪伴。教師/親子指南可幫助更好地理解故事內(nèi)涵，可復(fù)印或裁剪的資料供孩子游戲、表演使用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。反復(fù)出現(xiàn)的常用詞匯、具有韻律美的句式表達(dá)有助于提高孩子的聽說能力，幫助孩子自信地用英語(yǔ)講故事。故事貼近孩子生活，主題明確，插圖精美，通過圖文培育孩子對(duì)美的認(rèn)知能力。下個(gè)學(xué)期將繼續(xù)教授《泡泡劍橋兒童英語(yǔ)故事閱讀4》。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)成果總結(jié) 我輔導(dǎo)的歐陽(yáng)婭妮同學(xué)參加天元區(qū)教育局師生同講故事比賽同獲一等獎(jiǎng)。我輔導(dǎo)的李湛媛、歐陽(yáng)婭妮、賀云飛同學(xué)參加天元區(qū)活力杯記憶模仿大賽獲一等獎(jiǎng)。在學(xué)校舉行的英語(yǔ)歌曲卡拉OK大賽，選修班的王斯邁爾、歐陽(yáng)婭妮、汪予絲、莫景萱、段宇馨同學(xué)演唱的《Jingle bells》獲一等獎(jiǎng)。李湛媛、吳淺悠、肖雨薇、吳芊慧《 We wish you merry christmas》獲一等獎(jiǎng)。
四、心得體會(huì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 快樂英語(yǔ)班的宗旨是，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)闆]有考試和分?jǐn)?shù)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中沒有壓力和負(fù)擔(dān)。在開課前就訂好教學(xué)的計(jì)劃是很有必要的，目標(biāo)多以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)秀、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)話劇、英語(yǔ)演講為主。給孩子提供好的比賽的素材，當(dāng)機(jī)會(huì)來臨的時(shí)候，他們都會(huì)是有備而來的參加比賽。在以后的工作中多收集這方面的素材。
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