第一篇：【提分網(wǎng)分享】高三家長課堂：高考狀元的家長是怎樣做的

高三家長課堂：高考狀元的家長是怎樣做的

高考狀元為什么會取得好的成績？除了狀元本身的天賦、勤奮，還有其他的影響因素，那就是家長的力量。特此提分君分享高考狀元家長的經(jīng)驗(yàn)給高三家長，幫助家長們理清思路。

成功法則之一：有溫暖、理解和民主的家庭氛圍。

曾是陜西理科狀元的史方舟，高三重新劃分重點(diǎn)班的時候，他是惟一一位從普通班考進(jìn)重點(diǎn)班的學(xué)生，但他在重點(diǎn)班學(xué)習(xí)了一段時間后，激烈的競爭，緊張的同學(xué)關(guān)系，眾人關(guān)注的目光都讓他覺得與自己的性格格格不入。他向父母提出了退出重點(diǎn)班的想法，父母充分尊重了他的意見。

一模二模后，史方舟說什么也不愿意參加三模四模，父母又一次尊重了他的意見，不但沒有硬逼著他參加模擬考試，還在高考前帶他出去玩了幾天。家長的充分理解，給史方舟營造了一個溫暖的家庭氛圍，終于成就了一位狀元。

成功法則之二：相信孩子，讓孩子獨(dú)立思考和做事。

高考狀元的生活自理能力一般都很強(qiáng)，從小父母就不嬌慣他們，而是能自理的事都讓他們自己做，遇到問題也是在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上讓他們獨(dú)立思考，而不是馬上幫他們解決，逐漸鍛煉了他們獨(dú)立做事和思考問題的能力。

成功法則之三：重視做人的教育。

孩子人格的好壞，直接受父母的影響。高考狀元中許多人坦言，高考的成功來源于良好的家庭環(huán)境帶來的精神力量。家長對他們的教育基本都是：物質(zhì)條件并不是最重要的，關(guān)鍵是要有一種人生的信念。

成功法則之四：孩子犯錯時，指導(dǎo)和鼓勵而不是呵斥和暴力。

高考狀元的家長在孩子犯錯誤時，幾乎都是幫孩子分析問題，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時，鼓勵孩子克服困難并給孩子一定的幫助、指導(dǎo)，而不是訓(xùn)斥和打罵孩子。

成功法則之五：讓興趣成為孩子的老師。

高考狀元無一例外，學(xué)習(xí)都是自己學(xué)的，不是家長硬逼的。家長從小就注意對他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，從不像有些父母非讓孩子畫畫、彈琴等，按照家長的意愿去學(xué)，而是讓孩子自己選擇感興趣的學(xué)，對學(xué)習(xí)始終保持一種熱愛心理，同時注意發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，有意引導(dǎo)孩子進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)。

成功法則之六：給孩子灌輸一個理念--對自己負(fù)責(zé)。做任何事情只要努力了，盡心了，不管結(jié)果如何，都應(yīng)該問心無愧。不能存有為家長、為老師讀書的想法，應(yīng)該讓孩子明白，一個人只有對自己負(fù)責(zé)了，才可能對他人、對社會負(fù)責(zé)。

成功法則之七：家長對孩子必須有一個正確的認(rèn)識。

不能給孩子提出在能力范圍之外的要求。因?yàn)楹⒆右坏┮庾R到自己再努力也無法達(dá)到這個要求，就會放棄自己，其效果是適得其反的。相同的，也不能輕視孩子的潛力，過早地給孩子定性，更不能對孩子說傷害他自尊心的話。

成功法則之八：養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

習(xí)慣大于分?jǐn)?shù)，習(xí)慣重于分?jǐn)?shù)，習(xí)慣高于分?jǐn)?shù)。如：從小就要注意培養(yǎng)孩子做事專注的習(xí)慣，有意識地讓他養(yǎng)成在某一段時間內(nèi)做一件事的能力。一開始，訓(xùn)練時間可以比較短，也就是兩三分鐘，然后逐漸延長到了5分鐘、10分鐘；給孩子玩玩具時，只給他一件；給他看畫報時，只給他一本，給孩子創(chuàng)造養(yǎng)成專 注習(xí)慣的氛圍。再如，讓孩子養(yǎng)成“今日事今日畢”的習(xí)慣。

第二篇：怎樣做一名合格高三家長

怎樣做一名合格的高三家長

伴隨著2014年高考進(jìn)入最后30天的倒計時，屬于我們孩子的高考就只剩下395天了，所有的學(xué)生都將迎來自己嶄新的、充實(shí)而緊張的高三生活。絕大多數(shù)的家長都是首次成為高三家長，如何成為一個合格的高三家長還沒有足夠的心理準(zhǔn)備、知識儲備，只是焦急、迷茫、困惑地看著孩子忙碌而緊張地備考，她們在干著急、瞎幫忙、幫倒忙。

其實(shí)高三一年中家長的一舉一動對孩子的高三備考是至關(guān)重要的，高考不再是孩子一個人的戰(zhàn)斗，而是家庭集體合作的綜合工程，孩子高考的成功絕對有家長一半的功勞！學(xué)會做一名合格的高三家長就是為孩子的高考加分，有一位了解高考內(nèi)涵、熟悉孩子心態(tài)的家長對于孩子來說是備考之路的重要伙伴。

一、調(diào)整焦急心態(tài)，從容應(yīng)對挑戰(zhàn)

高三一年家長的心態(tài)往往影響著孩子的心態(tài)，家長心態(tài)平和有自信，孩子也表現(xiàn)出輕松而樂觀，家長急躁不安緊張，孩子更是焦急和憂慮，因此家長更需要以平常心看待高考，哪怕高考對于你們家庭非常非常重要。家長要把高考看成是孩子成長必經(jīng)之路，是孩子心理素質(zhì)提升、科學(xué)文化素質(zhì)提升的一個難得的機(jī)會，通過高三一年的應(yīng)考準(zhǔn)備，高考的檢驗(yàn)，都是鍛煉孩子應(yīng)對各種困難和挫折的機(jī)會。如果家長能這樣看待和處理，你就站得高，看得遠(yuǎn)，你就會心平氣和地看待孩子的高考。

家長需要高度重視自己心態(tài)的調(diào)整，在孩子高考前和高考中，工作上遇到再大的挫折和壓力，依然要保持心情放松，回到家里沉得住氣，對孩子才沒有負(fù)面影響。

二、儲備必要知識，解讀高考政策

對于高考基本知識的掌握是應(yīng)屆高三家長必須熟悉的必修課程之一，比如高招政策、招生計劃、招生章程、考生數(shù)量、近年錄取率、目標(biāo)院校情況、專業(yè)情況及選擇、學(xué)校投檔線、學(xué)校錄取線、孩子的大概名次位置、志愿填報、考試時間、錄取時間等等。尤其，在幫助孩子填報志愿時，家長一定要細(xì)細(xì)研讀高校的《招生章程》，提前做好志愿填報準(zhǔn)備，這是家長最能幫到孩子的地方之一！

三、改善營養(yǎng)飲食，調(diào)整起居作息

高三學(xué)生持續(xù)用腦，大腦容易疲勞，因此在飲食起居上要注重營養(yǎng)飲食，做到均衡飲食，保證蛋白質(zhì)和維生素的攝入。維生素C可以增強(qiáng)免疫力，提高腦神經(jīng)的靈活敏銳程度；維生素A能夠提高智力；維生素E可以減輕腦疲勞。少喝飲料多喝開水，充足的水分可確保血液循環(huán)順暢，這樣大腦工作所需的氧才能得到及時供應(yīng)。同時，需要提醒孩子不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而放棄身體鍛煉，而是要注意鍛煉計劃、方式、節(jié)奏和安全。此外，保持充足睡眠，調(diào)節(jié)好自己的“生物鐘”，切莫犧牲睡眠時間去學(xué)習(xí)。打疲勞戰(zhàn)對于同學(xué)們來說是不明智的。

四、把學(xué)校的事兒當(dāng)“工作”

高三家長，要有兩份工作意識。一份是自己的本職工作，另一份是孩子學(xué)校的事，工作再忙，應(yīng)酬再多也不能輕視學(xué)校的事。孩子升入高三后，家長就要馬上進(jìn)入狀態(tài)，要了解學(xué)校高三一年的安排、教學(xué)進(jìn)度，有幾次大型的考試，每次考試內(nèi)容，比如是階段性考查，還是綜合性訓(xùn)練，是校測，還是市里統(tǒng)練。這一切需要家長密切關(guān)注學(xué)校通知。

最后是行動：

1、幫助孩子管理時間：讓孩子根據(jù)自己的需要來制定時間的管理計劃，家長只需要提點(diǎn)有科學(xué)根據(jù)的建議就可以了。

2、了解一些報考招生方面的信息，以便可以幫助孩子分析形勢。但最好多透露對孩子有利的信息，不要透露那些對孩子不利的信息。因?yàn)椴焕男畔⒁呀?jīng)存在，透不透露都有影響，這樣做能最大程度的減輕它對孩子狀態(tài)和心理的影響。

3、細(xì)心觀察孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時鼓勵和支持。孩子成績起伏時不要慌張，跟孩子一起分析，一起面對。

4、幫助孩子鍛煉身體。緩解焦慮激發(fā)狀態(tài)的最好方式是鍛煉身體。

5、用自己的學(xué)習(xí)行為來陪伴孩子的學(xué)習(xí)行為。我發(fā)現(xiàn)我們家長有個巨大的誤區(qū)：自己不學(xué)習(xí)，整天叫孩子學(xué)習(xí)。如果家長能加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提升自己，就很容易讓孩子感覺到學(xué)習(xí)的重要性。總結(jié)一句：有生活動力的家長，才能教育出勇敢有激情的孩子。

第三篇：怎樣做合格家長

怎樣做合格家長

孩子是未來社會的主人，父母就是孩子的奠基人。21世紀(jì)是一個經(jīng)濟(jì)繁榮、科技發(fā)達(dá)、社會飛速發(fā)展的時代，它給我們?nèi)祟愄岢隽烁叩囊螅覀兒⒆訉Ⅰ{馭時代，怎樣培養(yǎng)和教育我們的孩子，做一個21世紀(jì)里合格的媽媽，這艱巨而又復(fù)雜的問題無疑已擺在了我們面前。孩子，我愿和你做朋友。

孩子有自己獨(dú)立的人格，他需要受到尊重。往往我們做父母的總是習(xí)慣把孩子看成是自己的附屬，忽略他的獨(dú)立人格，對孩子頤指氣使，讓他按父母的意愿去行事，這常常是違背了孩子的意愿，久而久之他將與你產(chǎn)生隔閡，甚至是逆反情緒。當(dāng)我們知道該怎樣尊重孩子的人格，用一種平等、民主的朋友式關(guān)系來與孩子相處時，竟會從中獲得意想不到的收獲。

家長無不盼望自己的孩子成為未來社會的合格人。而孩子的成長有賴于父母撫養(yǎng)和教育，家庭經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)量取決于父母的素質(zhì)，好的家長才能培養(yǎng)出好孩子。如何才能做個好家長，教育好子女呢？

一：身教重于言教，提高自身素質(zhì)，作孩子的榜樣

有人說：家庭教育中“不教而教”。這一說法不夠準(zhǔn)確，但有一定的道理。因?yàn)榧彝ソ逃饕皇?言教，而是*身教。家庭教育的最大特點(diǎn)就是潛移默化，家長在日常生活中的言行往往不知不覺地影響著孩子，特別是幼兒，他們的思維具有形象化特點(diǎn)，模仿性強(qiáng)，模仿是他們學(xué)習(xí)做人的主要途徑，而家庭教育中，家長就成為他們模仿的主要目標(biāo)。家長的行為習(xí)慣、待人處事的態(tài)度、道德觀念等多方面都在影響著孩子，父母是孩子的鏡子要想孩子成為怎樣的人，方面首先應(yīng)是那樣的人。誠實(shí)的家長才能培養(yǎng)出誠實(shí)的孩子，出口就是臟話的家長，不可能培養(yǎng)出文明的孩子，自私自利的家長培養(yǎng)不出大公無私的孩子。因而說家長要不斷提高自身的素質(zhì)，作孩子的榜樣?？梢哉f，身教重于言教.。

現(xiàn)在有些家長，望子成龍心切，但由于缺乏家庭教育的正確觀念，方法不當(dāng)，從而在教育孩子上效果不好，甚至造成了令人痛心的悲劇。

增強(qiáng)教育孩子的責(zé)任感。有些家長認(rèn)為，家庭只管孩子的上，教育是學(xué)校的事。他們沒有意識到，教育孩子首先是父母的責(zé)任，有些家長對孩子百般寵愛，放松教育，這也是沒有很好地履行自己的職責(zé)，還有少數(shù)家長只管抓“錢”，根本不抓孩子的教育，完全放棄了家長應(yīng)盡的責(zé)任。

家長是孩子的第一任老師。孩子一出生就接觸父母，父母不良的習(xí)慣和嗜好，如隨地吐啖、隨地掉垃圾、沒禮貌、抽煙喝酒、講臟語、愛打人罵人等，對孩子都有潛移默化的影響，使孩子看在眼里，記在心里，表現(xiàn)在行動上。在調(diào)查中，我園中、大班有很多孩子都能說出自己父母有不良的習(xí)慣。

★新時期的家長最好做到“三明”。

1、要文明。事實(shí)上在家庭中大多數(shù)家長是專制的，好象孩子什么都不動，家長不文明常常表現(xiàn)為：●暴力型。孩子有過錯就打、罵，對孩子言語粗魯?！袂榫w型。家長一不高興就拿孩子出氣，把孩子當(dāng)作出氣桶。●影響型。家長言行舉止不文明，粗話、臟話隨口而出，不能起表率作用。這就要求家長要正視自己的孩子，孩子是一個鮮活的個體，有思想、有自己的個性，家長不能把自己的意識強(qiáng)加給孩子，還要不斷提高自己的文明修養(yǎng)。

2、家長要開明。社會在進(jìn)步，觀念在更新，新的思想在快速傳遞給孩子。家長要懂得新的教育形勢，掌握新的教育方式，樹立新的教育觀。教育是尊重、平等。家長要放下架子，蹲下來和孩子說話，用自己對孩子的尊重，教育孩子學(xué)會尊重自己和他人，讓尊重、平等成為實(shí)施教育的橋梁，讓孩子和自己建立平等的關(guān)系，相信你，“信其師，則聽其言”。這樣教育才有效果。還有家長要轉(zhuǎn)變角色，做一個孩子成長過程中參與者、促進(jìn)者，參與孩子學(xué)習(xí)、生活中去，在過程中教育、感染孩子。做到重過程、輕結(jié)果。要多用贊賞的眼光看待孩子。這眼光就是陽光，陽光下的孩子就上燦爛。

3、家長要聰明?！袄蠋?，我真的很忙，沒時間管孩子?！薄拔页３Ｍ獬雠苌?，沒時間。”“我忙里忙外，不都為了他?！边@是家長對老師訴說的“苦衷”。確實(shí)，家長都有自己的工作，有的很忙，沒有時間。做為一個聰明的家長要學(xué)會合理安排時間，對孩子進(jìn)行“教育投資”，這種投資往往比為孩子積累大量的物資財富還劃算,要知道人的一輩子是有很多機(jī)會和時間工作,而教育孩子,主要就在孩子未成年的十幾年,教育孩子耽擱不起,不能重新再來,要明白重輕。許多心理學(xué)家認(rèn)為，父母對孩子的態(tài)度、教育方法，對孩子的自尊發(fā)展有著重要的影響，因此，方面多了解孩子的心理特點(diǎn)，掌握正確教育孩子的知識和方法，將有助于提高孩子的自尊。

二：創(chuàng)設(shè)有利于孩子成長的家庭環(huán)境。

家庭環(huán)境是影響孩子身心健康最重要的因素，因此，家長要重視為孩子提供良好的家庭環(huán)境。

1、讓孩子擁有一個溫馨的家。這就要求家長，首先，家庭成員之間，特別是夫妻之間要互相尊敬，和睦相處，對長輩要有禮，孩子生活在這樣的家庭里，自然會感到溫馨和幸福。如果夫妻不和，家庭中經(jīng)常吵吵鬧鬧，孩子的心理就會感到很不安全，壓抑和焦急，孩子就會產(chǎn)生不健康的因素，主要由于缺少一個溫馨的家庭環(huán)境和父母不良的教養(yǎng)態(tài)度。其次，家長要設(shè)法營造一個和諧的家庭氣氛，使家庭中經(jīng)常充滿歡笑和健康，美好情趣，如何利用雙休日開展家庭娛樂活動，利用雙休日全家人到大自然中去游玩等等。孩子生活充滿歡樂。

2、建立良好的親子關(guān)系。親子關(guān)系是指父母和子女的關(guān)系，這種關(guān)系是孩子最早建立的人際關(guān)系，親子關(guān)系本身具有明顯教育性和巨大的一向力。良好的親子關(guān)系應(yīng)該是民主、平等、相互理解、充滿親情的關(guān)系，這也需要家長作出努力。建立良好的親子關(guān)系，家長僅有愛心是不夠的，還必須有一顆童心，即能站在幼兒角度去觀察童心的需要，并能懷著童心去滿足孩子的心理需要。良好的親子關(guān)系應(yīng)該建立在民主、平等、信任、尊重和愛的基礎(chǔ)上，父母和孩子的關(guān)系應(yīng)該既是教育者又是孩子的朋友，與孩子間能做一些情感交融，使孩子感受到自己是家庭中一名成員，不僅受到父母的關(guān)懷和愛，而且受到尊重。建立了這樣的親子關(guān)系，孩子就有了比較寬松良好的成長環(huán)境。一般來說，在這種環(huán)境中生活的孩子情緒就會平和、愉快、有話愿意和父母說，會更懂得道理，管教起來更容易，也更有利孩子生活活潑，主動的得到發(fā)展。

三、教育幼兒，要從家長做起。

幼兒時期是培養(yǎng)健康心理的黃金時代，各種習(xí)慣和行為模式，都在這時奠定基礎(chǔ)，如果開始的好，將來可使孩子們的品德、智力等各個方面得到健康的發(fā)展；如果在此時忽略了孩子的發(fā)展特點(diǎn)，那么，希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理，就比較困難，甚至是不太可能的了。因此，為了孩子的身心健康發(fā)展，每一個做父母的都應(yīng)該時時注意自己的言行，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些家教方面的知識，科學(xué)地幫助孩子克服自身的缺點(diǎn)。

1、孩子過分依賴別人的評價

適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)有利于幫助孩子樹立自信心，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，有些父母受愉快教育理論的影響，平時喜歡無原則的表揚(yáng)孩子，結(jié)果導(dǎo)致了孩子缺乏自我意識，過分看重別人的評價，每做一點(diǎn)小事都希望得到表揚(yáng)，否則就拒絕去做。因此，孩子出錯時，家長需要有分寸地指出其錯誤在哪里，從而幫助其吸收教訓(xùn)，改正缺點(diǎn)。

2、孩子固執(zhí)、任性

有很多家長，尤其是學(xué)歷層次較高的，把家庭教育中的“民主“管理看得很重，不管大事小事都寄希望于“曉之以理“，結(jié)果是理沒談成，孩子卻被慣壞了。因?yàn)楹⒆?尤其是年紀(jì)較小的孩子)缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和判斷力，在生活中有許多地方需要依賴父母的指導(dǎo)，如果對其過于民主，很容易把孩子寵壞，使其變得固執(zhí)、任性、為所欲為。因此，對于年齡較大的孩子，可以以理服人，而對于年紀(jì)尚小的孩子，帶有強(qiáng)制性的教育管理仍是必不可少的。

3、孩子犯錯屢教不改

孩子缺乏是非判斷能力，為了幫助其明辨是非，父母應(yīng)該在平時養(yǎng)成獎懲分明的習(xí)慣。有些父母信奉“棒打出秀才“的觀念，而另一些父母則走向另一個極端，只習(xí)慣于使用獎勵，從來不懲罰孩子，這兩種做法都是錯誤的。孩子如果犯了錯誤，適度的懲罰是應(yīng)該的。當(dāng)然，懲罰并不專指打罵、責(zé)懲孩子，其方法和形式可多種多樣，只要達(dá)到目的就可以了。相反，如果在不適當(dāng)?shù)膱鏊驎r間濫用獎勵，也不會起到預(yù)期的效果。比如：孩子在墻上亂畫畫，本來父母只要及時制止和教育就可以了，可有的父母偏要使用獎勵的方法，“如果你不往墻上畫，明天給你買個新玩具。“顯然，這種方法會縱容孩子今后為了得到玩具而明知故犯。

4、孩子不服從管教

由于各種原因，絕大多數(shù)父母在教育子女問題上都存在著或多或少的分歧。聰明的父母會避開孩子單獨(dú)商討，以求在達(dá)到意見的統(tǒng)一后再對孩子進(jìn)行教育。然而，也有不少父母缺乏溝通而對教育子女的問題固執(zhí)己見，甚至在孩子面前公開吵架，這種現(xiàn)象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。因此，在孩子面前，父母應(yīng)注意保持意見的一致，切勿互不相讓。因?yàn)槿绻⒆诱J(rèn)同了父母某一方說了算，日后當(dāng)這一方不在場時，另一方將很可能無法說服、管教孩子，從而給正常的家庭教育帶來人為的障礙。

5、孩子缺乏自信

有些父母對子女的一切大包大攬，像老母雞護(hù)小雞似的整日將子女庇護(hù)在自己的羽翼下，連子女力所能及的事情都舍不得讓他們做。這種過分的保護(hù)，嚴(yán)重干擾了孩子身心的正常發(fā)展，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立的生活能力，社交困難、缺少自信、優(yōu)柔寡斷，甚至缺少道德情感和責(zé)任心。

四、現(xiàn)代家庭中存在的問題。

1、是包辦代替。在對我班幼兒在小、中班時作個調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有3/4的幼兒在家里，家長對其事無大小均一切包辦代替。如早晨起床由父母趕緊給他們穿衣服、穿鞋，又陪上廁所，幫洗臉，上幼兒園代拿書包。這些孩子在懶懶散散的狀態(tài)下任其擺布，而父母則忙得不亦樂乎。長期如是，孩子們便對父母產(chǎn)生依賴性，許多該由孩子自己做的事情，不能自己作主，也不去做，非要父母代勞，失去自理機(jī)會，嚴(yán)重妨礙了幼兒自主性的發(fā)展。許多事實(shí)已證明，一個人的自理、自主能力的形成是從小養(yǎng)成的。家庭是培養(yǎng)自理、自主能力的最好環(huán)境，家長對孩子的一切事情包辦代替，無疑是不利于年輕一代健康成長的。

2、是干涉太多。對孩子的事情一切包辦代替，固然之對孩子活動的空間干涉得就越多。在我園4歲中班的20個幼兒中，有2/3的孩子從起床、出家門到返回家之后都由家長管著，父母不讓孩子與外界接觸，不準(zhǔn)與鄰居的同伴來往，回到家里就只能一個人呆著。當(dāng)孩子犯錯時，有的家長不是耐心引導(dǎo)，而是嘮叨沒完，甚至打罵。這樣，幼兒對自己的錯誤不但不能有所認(rèn)識，反而會產(chǎn)生逆反心理，從而遷怒于家長，不接受別人意見，養(yǎng)成倔脾氣暴躁、孤獨(dú)，這很不利于孩子良好個性的培養(yǎng)。

3、是唱“對臺戲”。這主要是指老一輩與年輕父母之間對孩子教育的不一致而產(chǎn)生的矛盾。當(dāng)年輕父母教育孩子時，老人家往往出來袒護(hù)，甚至?xí)?zé)怪年輕父母，過度地遷就幼兒。由此，孩子小小年紀(jì)就能測出大人們的心理，尋找保護(hù)傘，并利用大人之間的矛盾達(dá)到自己的目的。在這樣的環(huán)境下的幼兒，一般都很刁蠻任性，沒有合作精神，而且不忠實(shí)，愛說謊話。

4、是體罰后反悔。在家庭教育中，體罰是常見的現(xiàn)象。對我園大班的30名家長的調(diào)查中，有這樣的怪現(xiàn)象，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為后，父母對孩子拳腳相加，或罰跪或不給飯吃，一旦火氣平息后，又后悔剛才對孩子的懲罰，有的還抱著孩子傷心地哭了，問孩子疼不疼？撫摸孩子被打的地方，大有“打在兒身，痛在娘心”的悲切，使孩子對家長的這種出爾反爾的教育感到迷惘，失去對家長的尊敬。這樣的教育往往使孩子養(yǎng)成二重性格，且學(xué)會粗暴對待同伴。

5、是不適當(dāng)?shù)臐M足。近年來，孩子的高消費(fèi)現(xiàn)象居高不下，名牌風(fēng)也吹進(jìn)了幼兒園，孩子知道名牌是值錢貨，互相攀比。家長則對孩子百依百順，嬌生慣養(yǎng)，只要孩子高興，一套裙子三、四百塊錢不在話下，一個玩具一千幾百塊照買。過分的滿足，使幼兒想獲得的東西太容易了，這無疑會滋生孩子意志脆弱、不能吃苦、習(xí)慣于享受的作風(fēng)。

6、是盲目“開小灶”。盲目給孩子“開小灶”，這是家庭教育中一個重大誤區(qū)。在我園大班有3/4的家庭認(rèn)為幼兒園沒有課外作業(yè)不好，沒有寫不好，不用計數(shù)計不好，當(dāng)孩子回家后硬是要教念唐詩宋詞，要做數(shù)學(xué)題，還有的請家庭教師或出外學(xué)畫畫、學(xué)寫字、學(xué)鋼琴、學(xué)英語、讀漢語拼音等，給孩子施加過高的壓力，使孩子過早失去了童心與歡樂。有的家長只重視智力的培養(yǎng)，不重視人格的培養(yǎng)，不懂得因材施教，完全無視孩子的意愿和年齡特征，無視其自身的興趣和條件，過早地為其選定發(fā)展方向，這是違背教育規(guī)律的，到頭來很可能是竹籃打水一場空。

7、缺乏與幼兒園配合教育的意識。家庭教育與幼兒園教育是孩子健康成長的重要因素，兩者只能密切配合，才能收到更好的教育效果。然而在部分家長中由于偏見，往往對自己的子女評價過高，對幼兒園老師就其子女存在的不良習(xí)慣、不良行為進(jìn)行教育時，反而責(zé)怪老師，并誤認(rèn)為自己的孩子“脆怪”，有“個性”，甚至認(rèn)為“醒目”。這種盲目的虛榮心和慈愛子女的行為，無視幼兒園的教育，無疑是放縱子女犯錯。

實(shí)際上，它已向所有的家長及幼兒教育工作者亮起了“紅燈”，難怪關(guān)心國家前途的人們呼吁；清除家庭教育環(huán)境中的污染，要讓孩子健康成長。

五、家長在家庭教育中，應(yīng)該實(shí)施家庭教育原則，才是合格的家長。

1、全面施教原則

全面施教，就是貫徹執(zhí)行國家教委頒布的《規(guī)程》，對孩子的體、智、德、美、勞的發(fā)展都要給予關(guān)心和教育，在家庭教育中，不但要重視智育，更要重視德育、體育、美育和勞動教育。因?yàn)楹⒆痈鞣矫娑颊幵诎l(fā)展時期，各方面都需要受教育；另外，孩子的體、智、德、美、勞的發(fā)展是互相促進(jìn)和制約的，假如忽視對孩子的體、智、德、美、勞的教育，或只抓智育，就會造成孩子思想品德不良，體弱多病，缺乏必要的生活能力，這種人是很難成才，也肯定會被社會淘汰的。

2、嚴(yán)愛結(jié)合原則

父母愛子女可以說是一種天性，是一種普遍的社會現(xiàn)象，而且是需要的，無可非議的。一個失去父母之愛和家庭溫暖的孩子，不僅生活是不幸的，而且往往會出現(xiàn)情緒低落、性情孤僻，甚至心理失常等障礙，所以父母應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)孩子。如何愛？這里有是非之分。溺愛就是一種錯誤的不適當(dāng)?shù)膼?，往往會使孩子養(yǎng)成許多壞習(xí)慣。怕孩子累著，將把孩子自己應(yīng)該做的事情全部包下來，孩子逐漸就會形成懶惰、依賴性，沒有獨(dú)立生活能力。我們反對溺愛，提倡有理智的、適度的愛，做到嚴(yán)愛結(jié)合。這就要求家長：一是做事要有原則性。對孩子不能完全從感情出發(fā)，而應(yīng)看是否有利于孩子身心健康發(fā)展，關(guān)心孩子而不是包辦一切，而應(yīng)盡量創(chuàng)造一些機(jī)會給孩子去應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的一些難題，提高他們的自主和自理能力。二是孩子犯錯時要注意進(jìn)行耐心說服教育，使孩子能知錯，懂道理。三是支持孩子參加各種有益的集體活動，鼓勵孩子多與同伴或成人進(jìn)行正常的交往，教會他們?nèi)e人之長補(bǔ)己之短。

3、一致性原則

這里首先是指家庭中的教育者對孩子的教育要求要保持一致，使家庭教育形成合力，這才有利于孩子接受教育和提高家庭教育的效果。如遇特殊情況需要改變看法，要向孩子講明原因。二是對孩子的教育寬嚴(yán)要一致，不要時嚴(yán)時松。三是家庭教育與幼兒園教育要一致，這才有利于家庭與幼兒園相應(yīng)配合，進(jìn)行有效的教育.六、現(xiàn)代父母必須具備六要素。

1、關(guān)心和愛護(hù)孩子。多給他們一些微笑，多對他們的所作所為感興趣，對他們?nèi)魏闻统晒Χ冀o予贊揚(yáng)和鼓勵，即使這種努力和成功是微不足道的。當(dāng)他們學(xué)習(xí)或練習(xí)的時候，要允許他們犯錯誤，剛開始時也許做得并不好，但不要去指責(zé)他們，不要用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。當(dāng)他們說“我不行”或“我做不好的”時，要鼓勵他們試一試再來一次，千萬不要為了節(jié)省時間或缺乏耐心而半途而廢。否則，一旦他們養(yǎng)成做什么都半途而廢不良習(xí)慣，那么，他們將永遠(yuǎn)不會體驗(yàn)到成就感，他們的自尊也會逐漸降低。

2、讓孩子學(xué)會獨(dú)立、自主。尊重他們的各種需要，尊重他們的興趣和愛好，鼓勵他們表達(dá)自己思想和情感，遇事多跟他們商量，多聽他們意見，允許他們自己做選擇和決定，容忍他們有與父母之間不同見解，放手讓他們接觸社會生活，讓他們在社會生活中經(jīng)受磨練，增長才干，提高社會適宜能力。

3、讓孩子感到快樂。給他們提供游戲的時間、場所和玩具，對他們的愛好，給予支持和鼓勵，雖然孩子重要主導(dǎo)活動是學(xué)習(xí)，但游戲仍然是他們生活中必不可少的重要方面。有些方面存在著一種誤區(qū)，總認(rèn)為游戲會浪費(fèi)時間，會耽誤孩子的學(xué)習(xí)，中國也有“玩物喪志”的古訓(xùn)，其實(shí)不然，因?yàn)橛螒虿粌H可以給孩子帶來快樂，而且可以使他們在快樂中增強(qiáng)體能，增長知識，提高自尊。

4、正確對待孩子的學(xué)習(xí)成績。成就感，或者說成敗體驗(yàn)，是影響孩子自尊重要因素之一，如果孩子經(jīng)常體驗(yàn)到成功，那么，他的自尊將會提高；相反，如果經(jīng)常體驗(yàn)失敗，那么，他的自尊將會降低，作為孩子，這種成功體驗(yàn)主要來源于學(xué)習(xí)成績。但是，對于每個孩子來說，并不都是學(xué)習(xí)成績好、考試分?jǐn)?shù)高，就體驗(yàn)到成功，是體驗(yàn)到成功還是失敗，還取決于孩子對考試成績的態(tài)度。因此，父母不要隨便教訓(xùn)孩子，只要他們認(rèn)真，有進(jìn)步就感到滿意。

5、給孩子留面子。父母不要當(dāng)著別人的面打孩子或教訓(xùn)孩子,不要當(dāng)著別人的面嘮叨孩子曾經(jīng)說過的話或做過的時,使孩子難堪.6、做孩子的朋友.積極參與孩子的業(yè)余愛好活動,給孩子買些他們喜歡的書,要安排他們?nèi)⒓酉牧顮I和其他社會活動,盡量使孩子的生活有意義和豐富多彩.這些也只是我個人的一點(diǎn)看法,畢竟教育孩子是一個難題,在這個問題上誰也不是權(quán)威，這是需要我們做父母的不斷學(xué)習(xí)、不斷探討、不斷完善的偉大工程。面對嶄新的21世紀(jì)對我們的要求，我們應(yīng)該努力提高自身的修養(yǎng)、素質(zhì)，言傳身教做好孩子的啟蒙老師，幫助孩子鑄造一副豐滿的羽翼，去搏擊新世紀(jì)的長空。我堅信，只要我們有辛勤的耕耘，自會有豐富的收獲。

第四篇：一年級家長怎樣做

一年級家長怎樣做

盡管家庭是孩子人生發(fā)展的的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，我們的家長已經(jīng)為他們的發(fā)展做好了各方面的準(zhǔn)備。但是從孩子進(jìn)入一年級，開始接受有目的、有計劃、有系統(tǒng)的學(xué)校教育。對于孩子，仍然是他們成長過程中的一個新起點(diǎn)，必然引起孩子生活節(jié)奏、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)活動的一系列變化并面臨許多新的問題。因此，為了使我們的孩子有更大的發(fā)展，也為了我們攜手教育好我們的孩子，希望我們的家長支持教師工作，“三忌”：（1）忌過分保護(hù)。一根獨(dú)苗，捧在手中，貼在胸口，含在嘴里，樣樣事情包辦代替（背書包，拿水杯），要讓孩子知道，自己長大了，已經(jīng)是一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，能自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。參加一些力所能及的勞動，學(xué)點(diǎn)簡單的勞動技能，會開、關(guān)門窗，掃地、抹桌椅等，培養(yǎng)孩子生活自理能力，逐漸減少父母或其它成人的照顧，逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力； 此中要做好老人的工作。（2）忌過分寵愛。現(xiàn)在的孩子，是家里的小皇帝、小公主，家長往往明知無理，但經(jīng)不住孩子哭鬧，只能樣樣事情依著他，從而導(dǎo)致了孩子以我為中心，在不正常的環(huán)境中成長的現(xiàn)象，可是進(jìn)入學(xué)校以后，是有約束和壓力的，或許孩子回在成長的過程中遇到一些挫折和批評，作為家長，對于孩子不合理的行為要讓孩子受一些批評。（3）忌過分期望。父母都希望自己的孩子成龍成鳳，希望孩子樣樣都爭第一名，心愿是好的，但要提醒家長，不與幼兒園比，幼兒園學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與一年級決然不同，次次測驗(yàn)得100不可能，孩子努力了就行。

五重視：（1）重視孩子的禮儀教育：在家尊重長輩與父母（來去要打招呼）；看見老師、同學(xué)養(yǎng)成招呼的習(xí)慣。讓我們的孩子愛自己的父母，愛自己的學(xué)校和老師。（2）重視孩子的合群教育，有時小伙伴之間會發(fā)生一些不愉快的事，如碰撞傷了，孩子之間你打打我，我招招你，拿了自己喜歡的物品等等，家長決不能為一些小事斤斤計較，發(fā)現(xiàn)情況，及時與老師聯(lián)系。（3）重視孩子的自我保護(hù)意識和安全意識的教育。課間游戲、午間休息做到文明安全；放學(xué)后，結(jié)伴而行，不隨便和陌生人答話，過馬路要當(dāng)心，家長晚來接孩子，要告訴孩子不亂跑，在校門衛(wèi)等候。（4）重視孩子的集體活動。養(yǎng)成嚴(yán)格遵守作息時間的習(xí)慣；學(xué)校開展集體活動要準(zhǔn)時守紀(jì)，要支持孩子去參與，有些集體活動需要收費(fèi)的，學(xué)校會發(fā)告家長書及回執(zhí)，家長要見條給錢

家長行為四注意：一是注意來校時，衣著整潔；二進(jìn)校后不抽煙，不亂丟煙蒂；三是不穿背心和拖鞋進(jìn)校；四是不在背后及校門口隨便議論老師，有話面談。

最后還要說明三個注意事項(xiàng)，（1）一個注意事項(xiàng)是家長接送孩子的要求：為了學(xué)生進(jìn)出校門的安全和培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力，請您盡量讓孩子獨(dú)立上學(xué)、放學(xué)；如您要接送孩子，請按學(xué)校的要求到相應(yīng)的地方接送孩子：（2）第二個注意事項(xiàng)是我們學(xué)校的作息時間：早上7：40早讀，所以家長要提前10分鐘送孩子到校，中午放學(xué)時間是11：20分，回家吃飯的同學(xué)家長在指定地點(diǎn)接，下午2：20午練，請?zhí)崆?0—15分鐘到校。（3）第三個要說明的是有關(guān)收費(fèi)：部分書費(fèi)、校服費(fèi)、紅領(lǐng)巾費(fèi)一般是全要交的。

家長應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績呢?

第一、抓作業(yè).要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須檢查.口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率.第二、抓態(tài)度.要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難.書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確,不能“虎頭蛇尾”或“龍習(xí)鳳舞”.第三、抓技能.如想問題、做作業(yè)時,要求準(zhǔn)確面迅速,在質(zhì)中求快;語言表達(dá)務(wù)求清楚、生動、手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練.第四、抓能力.主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力.在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認(rèn)真培養(yǎng)上述能力.孩子年紀(jì)小,培養(yǎng)的開始應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性,即具體要求、具體督促、具體檢查.有的家長要求一大堆,卻不認(rèn)真檢查落實(shí).時間長了,孩子摸透了家長的脾氣,進(jìn)而鉆了家長控了.職有對孩子要求具體,檢查認(rèn)直,才能使孩子感覺家長要求的嚴(yán)肅性,進(jìn)而約束自己把要求化為行動.實(shí)踐證明,對孩子的學(xué)習(xí)只要能堅持正確要求,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的,學(xué)習(xí)成績也會迅速地得到提高。

△家長每天應(yīng)做的事：

一、檢查1號本。

二、檢查家庭作業(yè)（簽字）

三、幫孩子整理書包特別是整理明天要交的作業(yè)

四、孩子一天的學(xué)習(xí)情況要過問

另外：有能力的學(xué)生要有家長作業(yè)(可以書寫也可以讀書)

月通話制度（最好半個月）

第五篇：高三家長怎樣和孩子交流

高三家長怎樣和孩子交流

高三了，家長和孩子的溝通非常重要，但很多家長在這方面很苦惱，不知道怎樣和孩子溝通，要么說了沒效果，要么說了“鬧翻”了。

一、現(xiàn)狀

一般家長和孩子怎樣溝通呢？我把其列為三種模式： 第一種 無效溝通的典型模式： “最近怎么樣？” “還好。” “好好學(xué)?！?“嗯。”

第二種 錯誤溝通的三種傳統(tǒng)模式 背景：“你這次考多少分（名）？” “XX（孩子回答分?jǐn)?shù)或名次）”

1.“我不知道你天天在干什么？在想什么？你現(xiàn)在不學(xué)還等到什么時候？” 2.“這分（名次）還不夠丟人的。親戚同事朋友鄰居問我，我都沒臉說?！?3.“你怎么不爭點(diǎn)氣呢，你看看隔壁XX每次都考年級前三名，你看看你表哥人家沒人問事考上清華了，你看看我們單位老王家孩子考上澳大利亞公費(fèi)留學(xué)生了，你看看我們小區(qū)的5號樓那個年輕人，上的學(xué)校好，現(xiàn)在住著兩百多平米的房子，開著寶馬??（此處省略五千字）”

我們點(diǎn)評一下這三句話：1.沒有一句是解決問題的。2.沒有一句是尊重平等的。3.我們每一位家長呀，在教育孩子的過程中都是傷痕累累。你單單是在斥責(zé)孩子羞辱孩子嗎？其實(shí)你說孩子的時候，你自己內(nèi)心早已淚流滿面。4.他（她）只是個孩子，高三那么辛苦，他有很多時候是無助，尤其是他考試失敗以后，你是他（她）最信任最強(qiáng)有力的支柱，他（她）需要你的幫助。第三種 錯誤溝通的三種升級版模式 背景：（作輕描淡寫真誠關(guān)懷面帶微笑狀）“你這次考多少分（名）？”

“XX（孩子回答分?jǐn)?shù)或名次）”

1.“沒事的，媽媽（爸爸）相信你，下次努力，你一定會進(jìn)步的。”

2.“沒事的，不要有壓力，不要難過，沒什么大不了的，不就一次考試嗎？考試分?jǐn)?shù)（名次）不重要，盡力了就行了?！?/p>

3.”沒事的，我們不會責(zé)怪你的。其實(shí)，只要你健康和快樂我們就很滿足了?！?我們再來點(diǎn)評一下這三句話：1.低幼化。把十七八歲的孩子還當(dāng)成小學(xué)生來教育。孩子在成長，家長沒有成長。當(dāng)?shù)蛬屖且患苡锌萍己康氖?，不學(xué)習(xí)不研究是不行的。2.相信孩子、輕視考試及分?jǐn)?shù)、不會責(zé)怪孩子，這三大謊言沒幾個孩子不明白。孩子會陷入他自己的思考和新的壓力中。3.如果你是真誠的，以上三種話都是不需要說出來的，孩子太了解家長了。

二、分析及對策

康德說，人類有兩件事情最難：一是如何“統(tǒng)治”他人；另一個是如何“教育”他人。交流是重要的教育方式，家長一定要學(xué)會放下身段，真誠交流，與孩子俱進(jìn)，提高家長“執(zhí)政”水平，增強(qiáng)服務(wù)意識，刻不容緩！

1、關(guān)于壓力問題

每一個壓力大的學(xué)生背后都有一組壓力大的家長。有的家長不怎么同意這種觀點(diǎn)，但實(shí)事上，學(xué)生的壓力在很大程度源于家長：過高的期待、不當(dāng)?shù)墓膭?、鄰家或同事家孩子的榜樣教育、家長個人的成功觀價值觀等。所以家長要改變自己價值觀，真誠消除自己不正確的期待。這是孩子消除壓力的一個前提。

另外，當(dāng)孩子回家表現(xiàn)出自己的煩躁時（一般表現(xiàn)是夸大自己的心理感受，表達(dá)自己對現(xiàn)狀的不滿和擔(dān)憂），從心理學(xué)上來說，是為了進(jìn)行“壓力測試”。孩子不知道自己現(xiàn)在應(yīng)該多煩躁，有沒有必要，所以要在最親密的人面前“試壓”。這時家長千萬要記?。翰灰诱小：芏嗲闆r下他自己會解決的，他表現(xiàn)出來時就沒打算讓你幫他解決，這一點(diǎn)他很清楚。你從門外漢的角度做點(diǎn)你應(yīng)該做的事，請千萬勿從“專業(yè)”角度解決。和他聊點(diǎn)別的，比如你自己單位的事、工作上的事，讓他認(rèn)識到人有壓力是正常的，連大人也是這樣，沒必要大驚小怪。然后，在孩子愿意和你分享他的心理感受時，再提出可行性建議。

2、關(guān)于勵志教育

聽說有孩子很厲害，不要急著拿來鼓勵孩子，你要想一想，你有沒有了解到這個孩子“厲害”的細(xì)節(jié)和方法。而不要只顧把成功者妖魔化，最后只會產(chǎn)生兩種結(jié)果，一種是讓孩子認(rèn)為，那是個奇跡，創(chuàng)造奇跡的人都是不正常的人，我還是做個正常人吧——這倒是一種幸運(yùn)。還有一種就可怕了，孩子信了，他陷入自己不夠努力的深深自責(zé)之中，在自己嘗試了一下以后，又陷入自己學(xué)不來的深深懊惱之中，一段時間以后沒有進(jìn)步甚至還退步之后的深深悲涼之中，壓力就來了，有了內(nèi)傷了，問題就來了，想起考試和高考就恐懼了。如果你不了解更具體的內(nèi)容，不要把在單位或小區(qū)里，誰隨口講的人家的小孩如何突飛猛進(jìn)的傳奇故事講給孩子聽，教育莫奢談小概率事件，過于相信奇跡、動輒要創(chuàng)造奇跡是我們的民族的悲哀。誰家孩子有誰家孩子的特殊情況，都是不能復(fù)制的，漸進(jìn)和不進(jìn)都是科學(xué)而符合符合規(guī)律的，突飛猛進(jìn)都是有原因的！尊重自己孩子現(xiàn)在的一切的家長，才是合格的家長。如果，你聽出來具體的方法和細(xì)節(jié)了，你可以和孩子交流，如果你只聽來一個神奇的結(jié)果，那么請你保持緘默，各位苦口婆心、值得理解的家長呀，你有時一定要保持沉默的，成功的家長不在于說了什么，而在于不說什么。總結(jié)一下就是：勵志故事或案例要少講，如果要講，就講一定細(xì)節(jié)和方法；否則，勵志故事和迷信沒什么兩樣。3、關(guān)于考試交流

考完試，家長最喜歡的交流方式是逼問式，總是單刀直入地問“你考多少分（或多少名）”。家長試想一下，假如別人用今年掙了多少錢或今年有沒有升職來簡單的問你，甚至責(zé)怪你“人家怎么掙了這么多，都是干公司的，你怎么就不如別人”或者“別人怎么提拔了，你卻沒有，一定是你不夠努力”，你的第一反應(yīng)一定是責(zé)怪你的人有問題，而不是你有問題。為什么？因?yàn)樗麊柕锰唵瘟?。掙錢多少，是否升職，那些細(xì)節(jié)的復(fù)雜的過程，那些機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的關(guān)系，單位或市場危機(jī)四伏的現(xiàn)況，都是一言難盡的。孩子也一樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、聽課狀況、思維品質(zhì)、試題質(zhì)量、做題速度、最近心態(tài)、身體情況、睡眠質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率、考試側(cè)重、書寫能力、批改情況，作文是否扣了題，理科大題是否算對了結(jié)果，選擇題的正確率，班里其他同學(xué)的努力程度，老師近期的講課狀況，等等，也絕不是一句考第幾名能說完的，也不是你一句“怎么考這么差”能使之全面反省的。這問交流方式不只是無效，甚至可能做反作用，因?yàn)檫^于籠統(tǒng)的問法，會讓孩子不敢說出真相。我的建議還是從細(xì)節(jié)入手，比如問一下作文題目是什么，然后再和孩子交流一下自己對這題的看法。當(dāng)孩子愿意和你說出具體的問題所在，就是家長交流的成功，這時就可以在自己力所能及的范圍里給孩子一些鼓勵和建議。第一境界：

家長舍得給孩子花錢，以為錢就是全部愛的表達(dá)。

第二境界：家長舍得給孩子花時間，陪在孩子的身邊，見證孩子的成長。

第三境界：

家長開始思考教育的目標(biāo)問題——我究竟想要一個什么樣的孩子,一旦目標(biāo)能夠清晰地確定，家長就不容易被人裹挾著，熱衷于跟風(fēng)、盲目地對孩子進(jìn)行培養(yǎng)。

第四境界：

家長為了教育孩子去學(xué)習(xí)，他們不再停留在“沒有辦法”或者“管不了”，而是關(guān)注孩子的問題癥狀及其原因，積極進(jìn)行干預(yù)和矯正。

第五境界：

家長為了教育孩子而提升和完善自己，因?yàn)樗麄兠靼祝澳闶钦l”比要求孩子“成為誰”更重要，一切家庭教育，其實(shí)都是言傳身教的結(jié)果。

最高境界：

父母真正認(rèn)識到每個人都是獨(dú)一無二的，發(fā)現(xiàn)“我是誰”比“成為誰”更重要，父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。

掙扎、困難和挑戰(zhàn)都是豐富生活不可或缺的，幸福之路并無捷徑。但我們對于他人的困難（尤其是對孩子）通常第一個反應(yīng)就是去幫助他們。

當(dāng)我們有能力幫助他們的時候，應(yīng)任憑他們自己去突破挑戰(zhàn)。這聽起來似乎不合常理，但我們必須抑制那種自然反應(yīng)，讓孩子們保有掙扎的權(quán)利。