第一篇：心理學感想

09301117 晏曉紅 09會計

關于心理學的看法

我們修的心理學的課程是關于教育方面的課程。關于教育心理學，實質上是探究學生和教師各自的心理，目的是為了更好的在教育事業(yè)上做到教師的職責，更好的培育學生，使學生更好的發(fā)展。

學生的心理，實質上都是不成熟的心理。而教師也是從學生發(fā)展過來的，按理來說，應該會更加了解學生的心理?？墒怯捎跁r代的變化，以及教師角色的變化，也許已經無法再次真正的體驗到學生的心理了。因此教師往往和學生之間存在著代溝，嚴重者甚至傷害了學生的身心健康。教師在教學過程中，不僅僅只是局限于教學方面，更重要的是關注學生的身心發(fā)展。如今我國的素質教育仍然存在一定的缺陷，使得大部分的教師仍然只注重于學生的成績，而不注重學生身心健康的發(fā)展。在有些學校甚至存在學生因為作業(yè)過多而跳樓的可悲事件。

知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，在教育事業(yè)中，教師只有學習了教育心理學，才能系統(tǒng)而全面地掌握學生認識過程的規(guī)律和年齡特征，根據(jù)孩子們的年齡和心理特點，選擇適當?shù)慕滩?，采取相應的措施，有效地提高教學質量。在教學過程中，學生的心是脆弱的。教師的一句不經意的夸獎或是批評，也許會影響著孩子們的一生?！昂煤⒆佣际强涑鰜淼?！”老師的贊揚和鼓勵,就是對他們的賞識，就是對他們的認可，就能給他們信心和勇氣，讓他們邁出成功的第一步。這就是皮格馬利翁效應，由此可見教師對學生的影響是十分巨大的。

教師應該了解學生的認知發(fā)展、情感、個性發(fā)展以及個體的差異。根據(jù)他們的個性和差異適當?shù)淖龀霾煌陌才牛瑢τ诤π叩暮⒆咏o予他們鼓勵，對于愛驕傲的孩子給予適當?shù)慕ㄗh。孩子的自我意識、自我概念很強，自尊心也很強，教師不應該當眾批評孩子，傷害學生的自尊心。有的孩子的分析性能力很高，學習成績很好，而有的學生創(chuàng)造性能力很高，成績只是一般，另外一些孩子實用性能力高，成績不太好，教師不應該僅僅根據(jù)孩子的成績而把他們分為“好學生”和“壞學生”。一旦這樣分了，孩子們就會被定位為“壞學生”，當孩子們想要變?yōu)楹脤W生的時候也會有很大的阻力。因此，教師應該給每個孩子以相同的待遇，而不應該偏心那些學習成績好的學生。而前段時間的“綠領巾”“綠本子”事件就極大的傷害了學生的自尊心，對學生來講是很不公平的。也許那些教師眼中的“壞孩子”也盡了自己的努力，只是效果不明顯而已，而教師卻把他們定位為“壞孩子”，這無疑就是否定了孩子們的努力，孩子們也許就會因為教師這樣的做法而一蹶不振，甚至影響著一生的前途。教師應該就學生的個體差異適當?shù)慕o予鼓勵和支持，幫助學生健康的成長，快樂的學習。

教師在教學中扮演著設計者、信息源、指導者和促進者、組織者和管理者、平等中的首席、反思者與研究者、終身學習者的角色。在教學過程中，學生們要學習，教師也要學習。教師和學生是一個相互學習的過程，當然教師擔任著授課的角色。教師在課程中應該引導、指導學生，讓學生的思維進行發(fā)散，正確的學習知識。在教學過程中教師也要與學生進行互動，而不是一味的講解。

一個好的教師除了具有豐富的學科專業(yè)知識以外，應當有較高的情感投入；理解教與學的規(guī)律；具有較高的教學應變能力；具有良好的個性品質。教師需要充分了解學生的心理，選擇適當?shù)慕滩?，采取相應的措施，才能有效地提高教學質量。

第二篇：實用心理學感想

實用心理學感想

實用心理學對我們大學生來說是非常重要和貼切實際的。在我們許許多多大學學子中，每個人或多或少會有心理上的矛盾和病癥。其實這對我們來說非常重要。通過對實用心理學的學習和了解，不僅能夠解決我們自身的心理問題，還可以幫助同學們克服困難，解決難題。真是個不可多得的學習和認識啊。

其實面臨我們的不僅僅是事業(yè)競爭的壓力，更多的壓力其實來自于愛情或者婚姻。今年來有許許多多的大學生為愛而想不開。這些都是我們心理上的弊端。批評、輕蔑、防衛(wèi)和筑墻是我們愛情和事業(yè)的共同的毒瘤。更深一個層次來總結就是戰(zhàn)火高升、否定、負向詮釋和退縮逃避。而批評和輕蔑分為三個層次，一是抱怨（注意力放在事情本身）、二是批評（對對方作出人格上的論斷）、三是輕蔑（攻擊對方自尊最脆弱之處）。其實，我們都經歷了這幾個過程。每次我們由對事情的抱怨開始，到我對事情不夠積極的解決態(tài)度，到你對我的消極態(tài)度的批評，到我內心的防衛(wèi)和筑墻，拒絕溝通，戰(zhàn)火就這樣在我們的眼皮底下，一步一步高升了。長期的積怨，讓我很難正確的看待每次你對我的抱怨，我開始用敵意對待你，不管你對我的勸告是否是善意的，我總是拒絕接受，我心里在和自己說，你就是在否定我，傷害我。你應該為我們糟糕的感情負責任，而我是無辜的。雖然我對感情的態(tài)度是可以被理解的，因為這可能是一個心理未經過教化的，原始而嬌縱的表現(xiàn)。但我也深深的知道，這種任性和放縱的結果是每個人都難以承受的。我開始理解為什么很多年輕人深陷感情的漩渦，選擇自殺的方式來結束自己的痛苦，或者選擇報復的方式讓一份原本美好的感情跌入無底的深淵。感情是一門很深的學問，值得每個人好好學習的學問，而卻是被包括我在內的大部分人忽略的學問。其實，在我開始剛剛起步了解些心理學知識，尤其是愛情心理學知識時，我已經感受到了，這方面的收效。天地不仁，以萬物為芻狗，然則人生在世，又豈能無情；又哪有人能夠無情？當若人真能無情，那沒有了愛，沒有了恨，那情感的荒漠上又怎么會有幸福之花開放？背叛，離別，傷心，痛苦，仇恨；正因為有這些負面的情感，才能讓人感受到愛的美好和幸福的感覺。人不能逃避痛苦，不能逃避孤獨，不能逃避仇恨，與此同時，人又想得到愛情，得到幸福，此時此刻，和諧，便是手中最重要的武器，用適度的離別和孤獨來作調味料，配合著婚姻中的酸甜苦辣和愛情的美好，方能品出那蒼茫人生中屬于自己的小小的幸福。人們總是在抱怨上天并沒有給予自己幸福，其實很多時候，那不過是因為我們自己沒有努力爭取罷了。天若有情天亦老，然則蒼天無情，只是，人間有情，更勝蒼天。對不同的人來說，愛情是不同的吧。世間沒有一樣東西比愛情更理想化，但是也沒有一樣東西比愛情更加實際；世間既有忘情的負心漢，卻也有癡情的傻瓜，對這些傻瓜來說，他們終不會對愛情有個哲學家式的定義，他們所相信的，只有心中剎那間的微光，而正是這些傻瓜，才讓世間之情愛，更加讓人顛倒迷醉。說過了愛情我們再說說事業(yè)。對于我們大學生來說，畢業(yè)后的有一個難題不是找工作不好找。其實是找不到自己理想，也就是自己曾經在上學期間幻想過的美好工作場景。其實這些都是不實際不貼切的。我覺得在當今社會中，沒有工作適應你自己。而是我們自己適應環(huán)境。只有我們不斷適應和不斷地調整自己的狀態(tài)，從而來了解和融合，這樣才能使自己站到你應該得到的社會地位上。每個人都向往的成功，獲得成功的資本最重要的是熱情，只有熱愛生活熱愛工作才能真正去享受生活、享受工作的樂趣。在職場上，我們是憑

著做事的能力或締造的作為來領取薪水；我們的所得多寡，大多取決于本身專業(yè)才能的高低。然而，一個在辦公室里散播陽光和喜樂的人，則具有黃金般貴重的身價。我知道在華盛頓州西雅圖的一家企業(yè)，有位接待人員名叫瑪莎，她有著我所見過最開朗、最燦爛、也最真誠的微笑。她總贊不吝贊美、衷心喜悅，愿意為任何人做任何事。在辦公室里，你時時可以感覺到她的存在，而每個人也都發(fā)現(xiàn)，自己因為瑪莎而變得更愉快、也更有生產力了。成為不抱怨的人，還能獲得另一份最重要的禮物，就是你在當下和未來對家庭造成的影響力。無論是好是壞，我們通常都會拿身邊的人做為自己的榜樣。通過介紹心理資本的概念和要素，分析心理資本的本土化依據(jù)，提出心理資本的本土化具體開發(fā)策略：明晰希望愿景、增強自我效能、培育樂觀品質、優(yōu)化堅韌素質、提升情緒智力，并展望將心理資本開發(fā)納入人力資源管理流程。關鍵詞 心理資本 人力資源管理 開發(fā)策略 社會轉型引發(fā)管理轉型，近些年來越來越多的企業(yè)在員工激勵方面遭遇到新的瓶頸。心理資本作為一個全新的理念，是新時期人力資源管理研究和實踐的新領域和新方向，也將是現(xiàn)代組織在新的社會環(huán)境，面對新的管理對象，提升管理績效和滿意度的必然選擇。通過不斷地調整態(tài)度和想法，從而來真正的適應社會。

實用心理學教會了我們如何調整心在，如何在適當?shù)臅r機來適應和理解環(huán)境和問題。這樣對于我們以后的事業(yè)和愛情都有著不可磨滅的作用。這對我們當代大學生來說是非常重要的。

張昭

網絡工程09032009011422

第三篇：心理學感想

心理學課程學習體會

從事職業(yè)學生的教育，不論是從教學角度還是管理角度來講，我們不僅要關注到孩子的學習情況，更重要的是要關注他們的人格、心理健康健全的發(fā)展。我們要關注的不僅是孩子的學習成績，還要關注成績背后的問題。2011年12月份，我有幸聽取了一節(jié)關于學生心理學課程的講座，讓我對中職生的心理關注有了更加清楚的認識，對我的教學尤其是班主任工作有很大的啟發(fā)，讓我受益匪淺。

目前中等職業(yè)學校學生的心理健康狀況不容樂觀。職校生普遍存在著人際交往困難，學習自信心不足，對家長管教方式不滿，對學校管理方式不滿，擔心畢業(yè)后求職困難，情緒上緊張、焦慮、抑郁，對青春期充滿困惑等諸多問題。在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用。從發(fā)展的角度來看，心理健康是一個終生相隨的人生課題，并且表現(xiàn)出很強的階段性。

現(xiàn)代社會由于各方面的壓力，很多中職學生的心理問題由于沒有及時的疏導，發(fā)生了太多令人發(fā)指的事件，我想如果一名班主任或教師能早點進入到心理學的殿堂，了解每個年齡段孩子的心理特點，了解孩子在認知發(fā)展中的過程的話，不僅對專業(yè)教學有指導作用，還可以從內心了解他們，站在他們的角度與層次，與他們進行心與心的交流。

結合本次講座與幾年來與中職生的接觸，我覺得即作為班主任又作為專業(yè)課教師以下幾點顯得非常重要：

一、關注學習成績

對中職生而言，學業(yè)失敗是其學生階段最大的失敗。它會影響學生的身心健康，反復不斷的失敗極易使學生產生自卑、悲觀、失望的情緒體驗，認為自己能力、品質等方面都不如別人，因而產生內疚、悲傷、自責的心理。長期處于緊張、焦慮之中，可導致神經衰弱、心理變態(tài)等，有些學生可能因此產生輕生的念頭。幫助學生分析了解自己的優(yōu)勢智能，轉變觀念，增強自信，使學生認識到：只有形成穩(wěn)定的學習動機，才能激發(fā)、維持自己的學習活動，才能促使自己克服畏難情緒，不斷從學習中取得滿足感和成就感。同時，根據(jù)學生的專業(yè)特點，使學生了解并認識到學習專業(yè)知識和掌握專業(yè)技能的重要性，結合一些職校生的成功事例，幫助學生感悟到從進職校的第一天起，就應明確專業(yè)目標，苦練專業(yè)技能，這樣才能做到人無我有，人有我精，在激烈的競爭中立于不敗之地。

二、發(fā)揮學生的自主性

發(fā)揮學生的自主性是心理健康教育的突出特點，也是上好心理健康教育課必須遵循的一條重要原則，在心理健康教育課上，教師應處于輔導、引領的地位，學生才是課堂的主體。

因為班級心理健康教育不同于以往所知道的所有課程或班隊活動，它是一種充滿趣味的自助活動?；顒又?，教師組織、引導、調控，充分發(fā)揮學生自我教育的作用，自由地交流、體驗。在師生、生生交流中，在互助中實現(xiàn)自助，最終達到自我教育的目的。

三、培養(yǎng)親和力，深入學生內心

培養(yǎng)中職生的健康人格需要我們把愛的種子灑向每個學生的心，使他們從小就懂得做人的道理，為把握自己的一生打下良好的基礎。我們要培養(yǎng)足夠的親和力，有了良好的品質，創(chuàng)造親密的關系能力，提升心和心之間的溝通能力，只有這種親密關系才能深入學生內心，傾聽他們真正的心聲。

四、結合家長的教育

心理健康教育不是單一的老師引導的就可以的，必須結合家長的力量，共同關注孩子的心理發(fā)展。建議今后能在家長中也開設這樣的心理學系，讓家長也了解孩子的認知發(fā)展過程，了解如何正確對待孩子問題。

我相信在今后的學習中我會不斷充實，從心的角度教育孩子，從心的空間拉近我與學生的距離。這次心理學的講座讓我從理論的角度深入認識到學生心理教育的嚴重性，相信對我今后的班主任工作會起到很大的作用。

第四篇：心理學感想

關于《普通心理學》的感想

院系：教育科學學院

專業(yè)：學前教育

班級：美術一班

姓名：彭博

學號：140711011

4關于《普通心理學》的感想

心理學是一門并不古老但很神秘的學科，很多的人都對它充滿了幻想。學習《普通心理學》已經有一個學期了。在這段時間里，我從中學會了很多。

在接觸心理學這門學科以前，它總是給我一種太神秘的感覺，給人的感覺是它既深奧又很虛幻，但是在學習了它以后，被它的科學性和真實性所折服?？墒钦f他是實實在在的東西。同時我還發(fā)現(xiàn)心理健康和身體健康是一樣的重要。兩者之間是相互聯(lián)系、相互影響的。心理學不僅具有科學性，而且也不乏應用性。雖然心理學很枯燥但是和實際應用結合起來，反能讓人悟出一定的哲學道理，開闊人們的視野。心理學是來源于生活又能指導生活。

大學生的心理健康問題嚴重制約了高校培養(yǎng)人才目標的實現(xiàn)，改變大學生的心理健康現(xiàn)狀，已經成為中國高等教育必須解決的當務之急。如何維護大學生的心理健康，需要我們長期的探索與努力，也需要社會的廣泛關注與參與。前方的道路是曲折的，但是也是光明的。隨著我國教育制度改革的深入和高校對心理健康的重新認識與重視，大學生的心理健康問題一定會逐步得到解決的。開設心理學這門課對于我們大學生來說是非常必要的。一方面，心理學就來自于我們每時每刻的生活，它并不是只有在做研究的時候才離我們很近，生活中只要我們和人接觸、交往，心理學便圍繞在我們身邊；另一方面，作為一名大學生，我們的心理健康也是自己以及社會越來越關注且重要的問題。心理學不僅具有科學性，還不乏應用性。心理理論固然枯燥，但配以實例，就不但不乏味，反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺，視野也開闊很多。心理學來源于生活，又指導生活。對于幾乎每一個年輕人來說，似乎都覺得自己最了解自己；當然了，我也不例外，說實話我接觸心理學這門充滿神秘氣息的課程之前也是一直這樣認為的。但是隨著對心理學課程學習的深入，我發(fā)現(xiàn)以往的看法存在著很多的偏頗：在走上坡路時，總是把自己估計得過高，似乎一切所求的東西唾手可得，往往把運氣和機遇也看作自己能力的一部分而喜不自禁，甚至有些自以為是；在不得志時，又往往把自己估計得過低，把所遇到的困難和不利條件統(tǒng)統(tǒng)看作自己的無能，以至于做什么事總是很極端。經過對心理學課程的學習之后，我逐漸發(fā)現(xiàn)學會如何調整自己的心態(tài)是非常重要的。另外，心理學的應用，最主要的是建立一種心理體驗，無論什么樣的理論都應該盡可能的形成一種心理體驗，按照一定的方法反復聯(lián)系，多加體驗，這樣就會把心理學真正應用到生活當中，幫助我們解決生活中的各種問題。學習心理學，對于維護自身的心理健康和身體健康有著重要意義，同時對于關注他人，幫助他人也有重要意義。一個人的內心情感——喜怒哀樂憂傷悲會直接表現(xiàn)為外在行為上，一種樂觀、積極向上的心態(tài)會使外在的生活充滿愉悅之感。學習心理學之后，會逐步了解自己的性格特點和心理健康

隔水的嘮叨，會因為同學之間處事不快而大動干戈，會覺得似乎受委屈的總是自己卻很少從對方立場去考慮問題。而在學習護理心理學之后，才學著多多關注他人。也許那些是我們的至親至愛，是我們的同

學朋友，又或者只是萍水相逢的陌生人。當我們用公正、公平的心態(tài)去考慮問題后，才能讓自己的生活過的和諧，與環(huán)境相和諧，與社會相和諧。

心理學是一門神奇的科學，他幫助每一個人找到真實的自己，打開自己心靈的鑰匙。我想每一個人的青少年成長歷程中應該都有過各種各樣的坎坷與不平，也許通過心理課上的歡笑，我們就可以快樂的走過青春期的陰影，走向更陽光的明天。隨著社會的發(fā)展，人類的進步，心理學在現(xiàn)實生活中的作用與意義將會愈來愈重要。心理對生理是有巨大反作用的，心理的健康直接影響于生理健康?，F(xiàn)代生活由于生活節(jié)奏的加快，竟爭加劇，思想觀念的更新，社會生活的變化，人們產生更多的心理壓力，心理的不適應與心理的失衡，心理挫折感也漸繁多，“心理健康”與“精神健康”已成為新世紀人類自身發(fā)展的主題。而通過心理咨詢等活動，可使人們內心的情緒得到渲泄、解除，且對一些事，觀念上進行認知的糾正，從而營造良好的心理環(huán)境和良好的工作環(huán)境，提高自已的適應力，同時也提高了工作學習的效率。

心理學不僅讓我了解了許多的心理特點，也讓我學會如何真正善待身邊的朋友。但是最重要的是學會自我調節(jié)，自我安慰。失意的時候，傷心的時候，我就會不經意間的回想起課堂上的幽默場景以及理由讓自己開心起來。最終明白，快樂其實很簡單。只要我們放開胸襟，包容這個世界，我們會生活得很超然，我們也會最終走向成功的。

不管什么時候，樂觀一點、勇敢一點、博學一點，那么快樂就在你的身邊。世界原來這般美好！

雖然這個學期心理學的課程已經結束了，它能帶給我們的也很有限，但是更多的東西得靠我們自己去悟，去體會。做人，不但需要被愛，還要去愛人，更要愛自己，懂得愛自己的人才能真正領悟到世間的有情。多一些信心，多一些愛，才會找到一條比旁人更美麗，更寬廣，離成功更近的路！有人說，快樂，對大多數(shù)人來說，已成為遙不可及的夢，其實不然，一個人要快樂是誰也阻止不了的，快樂的因子是每一個人都有的，關鍵在于你自己想不想快樂，當遇到心煩的事時候，樂觀一點，勇敢一點，博學一點，那快樂就在你身邊。心理學的價值就是讓世界充滿快樂！

二零一一年十二月

第五篇：積極心理學感想

對積極心理學的感想

一直以來，我對心理學都比較感興趣。大一的時候，同學們都在討論去修第二專業(yè)，然后我看我這個專業(yè)課也不多，就也想去修第二專業(yè)，第一想法就是學心理學，但是經過了解，心理學要學的內容太多，也比較枯燥，所以就沒選心理學，然后考慮其他專業(yè)，覺得都不感興趣，最后就什么都沒選，還是只學電信這一個專業(yè)。

大一下學期，學校開始有選修課，開設了很多有關于心理學的課程。我想雖然沒學心理學二專，但是可以去選有關于心理學的選修課啊，于是，就去選了大學生心理健康教育，但是很遺憾，選的人太多了，我被擠下來了，所以大一下學期沒選上。但是，大二上學期就選上了大學生心理健康教育，上了一學期，覺得很有趣，其他人上選修課都沒去幾次，但是我每次都去了，一學期下來，我覺得受益很大，收獲很多，了解了很多關于心理學的一些知識，覺得很有趣。所以，這學期我毅然決然的選了積極心理學這門課，而且還說服了我班的三個同學一起選這門課。

我期待著這門課也會很有趣。果然，第一次上課，我就覺得這門課非常有趣，上課的時候，我覺得很放松，可以忘卻一切的煩惱，很輕松愉快的聽張老師那富有磁性的聲音講那些很有趣的課。

張老師把我們分成四個組，我是優(yōu)勢運用的那一組。第一次上課，我們每個人都填了一份張老師發(fā)下來問卷，是測每一個人的性格優(yōu)勢的，我認真的填了過后，收到的回饋是說我的性格優(yōu)勢有五個，分別是公平、正直、寬恕、愛與被愛的能力、善良。當我看到自己有這些優(yōu)勢的時候，有點吃驚，我從來沒發(fā)現(xiàn)過自己居然有這么多的性格優(yōu)勢。但是后來仔細一想，覺得這個測試還是蠻準的，自己好像是有這些優(yōu)勢。然后，張老師讓我們在學習生活中運用這些優(yōu)勢，并記錄下來自己運用這些優(yōu)勢帶來了什么好處。我覺得自己經過將近兩個月的優(yōu)勢運用中，自己的社交關系越來越來好，朋友關系也變得很好了。

在張老師上的這么多節(jié)課中，我印象最深的就是張老師講的幸福問題。是啊，我們人每時每刻都在尋找幸福，大部分人都覺得自己不幸福，認為幸福離自己很遠很遠。但是，張老師說其實幸福就在我們身邊，只是我們缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛而已，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)幸福離我們真的很近很近。我們總是抱怨生活中這也不對那也不對，學習總是遇到困難，自己家庭不富裕，買不起名牌衣服，雖然我們改變不了已過去了的，但是我們可以改變我們的想法，每個人的經歷都是一種財富，可以想著過去的生活都是幸福的，即使痛苦的事情也有幸福的一面，任何事都有兩面性，就在于我們的心態(tài)，我們怎樣去看待它。所以，每個人都可以擁有幸福，不要再去抱怨，用正確的心態(tài)，積極的面對生活，我們都可以生活得很幸福。

學完這門課，覺得收獲真的很多，不僅在課堂上享受了，在課堂上放松了，而且也改變了我對生活的一些看法，我覺得生活變得更美好了，可以積極地面對生活中的一切困難。