第一篇：團(tuán)輔活動(dòng)總結(jié)

挑戰(zhàn)自我、成就未來(lái) ——大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)

2017年12月20日，學(xué)院心理咨詢(xún)中心在蘊(yùn)華廣場(chǎng)組織了2場(chǎng)主題為“挑戰(zhàn)自我 成就未來(lái)”的迎新年大學(xué)生素質(zhì)拓展省活動(dòng)，180名班級(jí)心理委員和學(xué)生干部參加了此次活動(dòng)。

活動(dòng)在心理咨詢(xún)中心郭旭霞老師的帶領(lǐng)下展開(kāi)，共設(shè)置了“團(tuán)隊(duì)建設(shè)、“齊眉棍”、“團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)鼓”“珠行萬(wàn)里”、四個(gè)拓展項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)任務(wù)：選隊(duì)長(zhǎng)、起隊(duì)名、隊(duì)訓(xùn)、隊(duì)歌、隊(duì)旗。并分成四個(gè)組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)展示與比拼。啟發(fā)了同學(xué)們的好奇心和創(chuàng)造力，快速形成的團(tuán)隊(duì)促使每個(gè)成員都有了歸屬感，做好了挑戰(zhàn)自我，突破極限的準(zhǔn)備！接下來(lái)的幾個(gè)項(xiàng)目雖然看著都不難，但是要做成都需要大家克服心理壓力，齊心協(xié)力才能完成。面對(duì)失敗，同學(xué)們沒(méi)有畏懼，沒(méi)有妥協(xié)和退縮，而是迅速適應(yīng)環(huán)境，相互協(xié)調(diào)，建立了統(tǒng)一的目標(biāo)和行動(dòng)。通過(guò)默契的配合，最終經(jīng)受住了考驗(yàn)，挑戰(zhàn)取得圓滿(mǎn)成功！

這是一次“挑戰(zhàn)自我、成就未來(lái)”的團(tuán)體活動(dòng)，不僅提高了同學(xué)們戰(zhàn)勝困難的自信與勇氣，也提高了與人合作的能力，同時(shí)也是一次錘煉意志的拓展，促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)和意志力的提升，也對(duì)樹(shù)立積極良好的心態(tài)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力有極大的影響。參加活動(dòng)同學(xué)們紛紛表示，一定要將拓展心得轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中，使自己產(chǎn)生真正的成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變！他們一定不忘初心，奮起拼搏，敢于超越，攜手共同創(chuàng)造美好的未來(lái)！

第二篇：團(tuán)輔活動(dòng)總結(jié)

團(tuán)輔活動(dòng)總結(jié)

4月27日，“相親相愛(ài)一家人”團(tuán)輔活動(dòng)成功舉辦。此次活動(dòng)由團(tuán)支部指導(dǎo)老師發(fā)起并策劃，以通信工程專(zhuān)業(yè)各團(tuán)支部為主體，聘請(qǐng)外校團(tuán)輔老師為活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者，采用豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，圓滿(mǎn)開(kāi)展了一次形式新穎的團(tuán)支部活動(dòng)，效果頗佳。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、活動(dòng)前期籌備經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

按照?qǐng)F(tuán)輔活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，此次活動(dòng)應(yīng)在室外進(jìn)行，并且需要一定的戶(hù)外素質(zhì)拓展設(shè)施，但考慮本團(tuán)支部人員較多（具體人員名單附后），校內(nèi)并無(wú)相關(guān)設(shè)施，天氣原因也使活動(dòng)受到很大的限制，最后經(jīng)過(guò)籌備組人員的努力，把活動(dòng)地點(diǎn)設(shè)在了設(shè)備稍齊全、不受天氣影響的田徑棚，另經(jīng)過(guò)多次討論，精心挑選出活動(dòng)意義深刻、易于執(zhí)行和籌備的游戲內(nèi)容，為活動(dòng)順利開(kāi)展打好了基礎(chǔ)。

大型活動(dòng)的舉辦受限條件太多，例如時(shí)間（活動(dòng)人員的公共時(shí)間）、場(chǎng)地、設(shè)備借用和諸多細(xì)節(jié)問(wèn)題，這要求策劃者和籌備人員有廣闊的人脈關(guān)系和溝通交際能力，并能盡可能全面的考慮各細(xì)節(jié)，掌握整個(gè)流程。

二、活動(dòng)意義分析

團(tuán)支部是團(tuán)的最基層組織，與廣大團(tuán)員青年保持著最直接、最廣泛的聯(lián)系，是團(tuán)的全部工作的基礎(chǔ)和顯示終端。團(tuán)支部在團(tuán)的工作中有著重要地位和作用，開(kāi)展各類(lèi)團(tuán)組織活動(dòng)，對(duì)于共青團(tuán)組織進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想教育，切實(shí)加強(qiáng)新世紀(jì)新階段團(tuán)的建設(shè)，全面提高團(tuán)員隊(duì)伍整體素質(zhì)，充分發(fā)揮廣大團(tuán)員的模范作用，帶領(lǐng)廣大青年為實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)力量具有重要意義。

此次活動(dòng)采用游戲娛樂(lè)的形式，為團(tuán)支部成員提供了交流的平臺(tái)，讓大家在一種輕松愉悅的環(huán)境下認(rèn)識(shí)彼此，在游戲中增進(jìn)感情，在交談中積累經(jīng)驗(yàn)，有效地促進(jìn)了團(tuán)支部成員之間的了解，豐富了團(tuán)支部成員的業(yè)余文化生活，增強(qiáng)了團(tuán)支部成員的身體素質(zhì)和凝聚力，使各成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)支部的工作活力大大加強(qiáng)。同時(shí)，加強(qiáng)團(tuán)的組織建設(shè)和團(tuán)員干部的能力鍛煉，積極打造品牌活動(dòng)，為創(chuàng)建優(yōu)秀團(tuán)支部打下良好的基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)效果分析 活動(dòng)分兩批進(jìn)行，男女均衡搭配，各年級(jí)混搭，由經(jīng)驗(yàn)豐富的團(tuán)輔老師領(lǐng)導(dǎo)。剛開(kāi)始大家難免會(huì)有些拘束，但經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)者伶俐的語(yǔ)言表達(dá)、豐富的心理經(jīng)驗(yàn)、和藹友愛(ài)的指導(dǎo)，順利地以一個(gè)小游戲打破尷尬局面，有效地進(jìn)行了破冰和熱身。

接下來(lái)進(jìn)入第一個(gè)主體游戲——“松鼠與大樹(shù)”，此環(huán)節(jié)相當(dāng)于深度暖身，大家迅速的進(jìn)入了游戲角色，現(xiàn)場(chǎng)氣氛相當(dāng)活躍，之前的靦腆扭捏煙消云散。第二單元的“同舟共濟(jì)”屬于過(guò)度階段，旨在大家展示自我與關(guān)注他人，彼此欣賞和接納，建立信任，也為鍛煉組員齊心協(xié)力，積極合作的能力。

第三單元重在活動(dòng)成員能自我探索與自我展望，通過(guò)填寫(xiě)尋人信息卡，讓大家相互了解，也讓成員自己進(jìn)行反思和自我認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)的高潮，也是最考驗(yàn)大家團(tuán)隊(duì)精神、合作能力的階段——“無(wú)敵風(fēng)火輪”，能進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的一致、密切協(xié)作、克服困難的團(tuán)隊(duì)精神、培養(yǎng)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)相互信任和理解。

各個(gè)環(huán)節(jié)的氣氛都相當(dāng)?shù)娜谇ⅰ⒑椭C、活躍、朝氣蓬勃，院通訊社和觀(guān)看過(guò)活動(dòng)的老師、同學(xué)都稱(chēng)贊有加，據(jù)活動(dòng)后反映，親身參與此次活動(dòng)的同學(xué)更是感覺(jué)此類(lèi)活動(dòng)樂(lè)趣很多，最主要的是對(duì)團(tuán)隊(duì)的考驗(yàn)很大，能加強(qiáng)自身和組織的各方面能力，意義重大，今后應(yīng)多多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)。

附1：

信息系通信工程專(zhuān)業(yè)團(tuán)支部成員（活動(dòng)主體成員）名單： 素質(zhì)導(dǎo)師：鄧雅琦

活動(dòng)負(fù)責(zé)人兩名：李亞平徐超榮 活動(dòng)觀(guān)察員六名：

鄧 里 談 科 杜王斌 熊偉超 代喬麗 胡耀笛 通信1001：（12）

彭 遲 王雙明 王曉剛 鄔霞萍 鄧光洋 李 鋒 劉 洋 楊 月 張 穎 向 路 賀 滿(mǎn) 李紅梅 通信1002：（12）

陳改新 劉 芬 胡 陽(yáng) 鄒江凡 張博文 熊 雄 萬(wàn) 康 孫亮亮 秦曉黎 王雨陽(yáng) 李慶慶 張 蓉 通信1101：（13）

徐玉萍 陳 慧 謝靈杰 喻 盼 羅 琴 張潤(rùn)程 黃祥志 高 睿 周俊杰 曾令華 閔 薇 徐 珩 張 亮 通信1201：（19）

熊煒亮 李海燕 袁 楊 付 尉 杜芝虎 徐 偉 蔡佩成 鄭夢(mèng)潔 張 戀 劉 松 戴維豪 王陳述 宋文瀚 陳 青 何言川 李 霞 張 迎 陳春麗 施菊紅 通信1202：（16）

任 翔 張 權(quán) 成夢(mèng)軍 柯 華 林秀玲 翟磊磊 萬(wàn)榮花 冷 洋 袁 昌 李 鋼 李 銳 祝思凡 佘 娟 代 陶 張嵐嵐 張俊婕

附2: 活動(dòng)成果展示

1、領(lǐng)導(dǎo)者講解游戲規(guī)則和進(jìn)行心理輔導(dǎo)

2、“松鼠與大樹(shù)”

3、懲罰游戲落單者——大跳騎馬舞

4、“同舟共濟(jì)”

5、尋人

6、制作風(fēng)火輪

7、啟動(dòng)風(fēng)火輪

8、活動(dòng)結(jié)束合照

第三篇：心理團(tuán)輔活動(dòng)總結(jié)

心理團(tuán)輔活動(dòng)總結(jié)

當(dāng)大一學(xué)生開(kāi)始了嶄新的校園生活，水利1101班在助班的帶領(lǐng)下展開(kāi)了心靈團(tuán)體輔導(dǎo)的專(zhuān)題活動(dòng)?；顒?dòng)主旨在于，一方面，使班級(jí)成員能夠更加了解這個(gè)大家庭的成員，找到賓至如歸的感覺(jué)；另一方面，也引導(dǎo)大一新生更快的適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更好的規(guī)劃今后的人生。

活動(dòng)具體于2011年9月29日展開(kāi)?；顒?dòng)的開(kāi)端，我們以 “面對(duì)面的介紹”活動(dòng)引領(lǐng)同學(xué)們快速進(jìn)入良好狀態(tài)，得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)。從游戲初始是的羞澀、靦腆到大家的積極配合，氣氛開(kāi)始活躍起來(lái)。接觸的人群對(duì)象也從最初的好友擴(kuò)大到整個(gè)班集體成員，雖然有些同學(xué)并未完全了解班級(jí)成員，但是大家友好融洽的態(tài)度為陌生成員間的進(jìn)一步了解創(chuàng)造了有利契機(jī)。同時(shí)，大家以這種方式營(yíng)造了輕松愉快的氛圍，增進(jìn)了彼此間的和諧親切的情感。

為了迎合大家想進(jìn)一步了解成員的心理，我們以“解手鏈”活動(dòng)正式進(jìn)入主題。讓學(xué)員體會(huì)溝通在解決團(tuán)隊(duì)問(wèn)題方面的重要性，了解沖突如何得到解決以及在溝通中傾聽(tīng)的重要性，這個(gè)游戲增加了互動(dòng)游戲中的默契和彼此間的了解。

游戲是層層深入的，從不了解到相識(shí)，從相識(shí)，我們以“同心協(xié)力抱成團(tuán)”的游戲方式讓成員進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)。在主持人喊停的情況下，按照事先的規(guī)定，大家快速的5人一組抱成團(tuán)，這個(gè)活動(dòng)同時(shí)也培養(yǎng)了班級(jí)成員間的凝聚力。

雖然大家還沉浸在這個(gè)偶遇中了解對(duì)方的互動(dòng)的游戲中，但是我們考慮到時(shí)間關(guān)系，最后團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)將近尾聲，我們以環(huán)環(huán)相扣的圓表達(dá)了對(duì)這個(gè)班級(jí)大集體的認(rèn)同以及對(duì)成員間的友誼。整個(gè)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)小時(shí)多，游戲過(guò)程中大家的狀態(tài)很好，最后對(duì)個(gè)別同學(xué)的詢(xún)問(wèn)中也反映出大家對(duì)這個(gè)活動(dòng)看法很好。

身為這個(gè)班級(jí)的助班，在這個(gè)活動(dòng)中一方面看到了同學(xué)們的精神狀況，另一方面也為我今后的助班工作開(kāi)展提供了的參考。

2011年10月10日

童亞玲 葉煥清

第四篇：心理團(tuán)輔活動(dòng)總結(jié)

心理団輔活動(dòng)總結(jié)

主題：夢(mèng)想啟航

口號(hào)：心的交融，家的溫馨

活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)地點(diǎn)：

団輔對(duì)象：

主持人：

具體活動(dòng)過(guò)程：

一、主持人開(kāi)場(chǎng)：向大家問(wèn)好后插入破冰游戲，接著講述活動(dòng)流程，意義的介紹。

二、人員分組：所有人員自由組合分為4組，各小組推選出一名組長(zhǎng)，設(shè)計(jì)口號(hào)和小組logo，并由組長(zhǎng)解釋口號(hào)和logo的意義。

三、游戲環(huán)節(jié)：

（一）、.八仙過(guò)海

（通過(guò)游戲增進(jìn)同學(xué)們的合作精神）

在起點(diǎn)處準(zhǔn)備大紙4張，各小組派出2名隊(duì)員參賽（一男一女），讓參賽隊(duì)員站在大紙上面，裁判喊開(kāi)始后，參賽隊(duì)員想辦法向終點(diǎn)移動(dòng)（移動(dòng)過(guò)程中參賽者雙腳不能離開(kāi)白紙所在區(qū)域），先到終點(diǎn)者獲勝，根據(jù)名次先后分別分發(fā)4、3、2、1個(gè)棒棒糖。

總結(jié)：本游戲?qū)﹃?duì)員的相互協(xié)調(diào)能力以及游戲策略要求較高，游戲中有些隊(duì)員因協(xié)調(diào)失誤導(dǎo)致大紙破裂、或雙腳觸地，導(dǎo)致最終輸?shù)粼撦営螒?。游戲富有挑?zhàn)性，隊(duì)員參賽?ài)x躍，整個(gè)過(guò)程氣氛火爆，富有感染力，由于受到當(dāng)時(shí)氣氛的感染，我們居然忘了拍照！

（二）、解開(kāi)千千結(jié)

（游戲目的：通過(guò)游戲增進(jìn)彼此間的信任跟友誼）

A：.請(qǐng)每個(gè)小組的成員手拉手，面向內(nèi)組成一個(gè)圓環(huán)。熟悉兩旁的參加者，記下他們名字。然后大家松開(kāi)手，隨意走動(dòng)。

B：主持人喊“?！?，大家保持在原地，找到步驟2時(shí)和自己拉手的參加者，重新拉手，切記左右手不可混淆。此時(shí)，大家的手臂交錯(cuò)成網(wǎng)，讓參加者恢復(fù)到步驟2的圓環(huán)的情況，但是在恢復(fù)的時(shí)候每個(gè)人不可松手。

C：.如果步驟5不能完成，可以請(qǐng)成員商量，是否需要主持人剪掉其中一個(gè)“結(jié)”（即難以恢復(fù)步驟2狀態(tài)的地方），如果需要，主持人可以示意剪開(kāi)，讓此“結(jié)”處成員松開(kāi)手，恢復(fù)到步驟2狀態(tài)。

D 直到所有“結(jié)”打開(kāi)，活動(dòng)結(jié)束。最快打開(kāi)所有結(jié)的小組得棒棒糖4個(gè)。E：每小組派一名代表發(fā)表感言，總結(jié)該環(huán)節(jié)本小組或個(gè)人的收獲和感悟。主持人對(duì)該環(huán)節(jié)總結(jié)，點(diǎn)評(píng)。

總結(jié)：通過(guò)手與手的接觸，拉近了隊(duì)員之間的距離，同時(shí)加強(qiáng)了隊(duì)員之間的交流合作。

（三）、紅與黑

游戲規(guī)則

1、目的：你隊(duì)與另一隊(duì)分別為隊(duì) A、隊(duì) B，各自爭(zhēng)取取得高分。

2、程序：每輪你隊(duì)有兩種選擇——紅或黑，由工作人員了解你隊(duì)每輪的選擇并

告知你們的得分，你隊(duì)可根據(jù)上輪得分確定下輪選擇。

3、溝通：兩隊(duì)在第四輪選擇后，征得雙方同意，可進(jìn)行第一次溝通，雙方各派一名代表外出面談，面談時(shí)間為一分鐘；兩隊(duì)在第八輪選擇后，雙方必須進(jìn)行溝通，面談時(shí)間為一分鐘。兩隊(duì)除按上述規(guī)則可召集的面談外，禁止其它溝通。

4、得分計(jì)算

（1）隊(duì) A、隊(duì) B 均選紅，各得 1分；隊(duì) A、隊(duì) B 均選黑，各減 1 分；（2）一隊(duì)選紅、一隊(duì)選黑，選紅者減 3 分，選黑者加 3 分；

（3）第 9 與第 10 輪選擇，得分乘 3 后計(jì)入總分；

（4）如總分為負(fù)則兩隊(duì)均判輸。

總結(jié)：

1、要取得長(zhǎng)期利益，必須采取合作的態(tài)度。

2、團(tuán)體合作的基礎(chǔ)是相互信任。

3、信任來(lái)自于暢順的溝通。

4、信任一旦逝去，難以補(bǔ)救。

由于有部分隊(duì)員游戲前未完全了解游戲規(guī)則，導(dǎo)致最后2隊(duì)總分均為負(fù)數(shù)，整個(gè)過(guò)程中可觀(guān)察到參賽隊(duì)員臉上表情變化豐富……

（四）、扮怪獸

形式：9 人一組

玩法：主持人給出要求：團(tuán)隊(duì)要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)怪獸，這只怪獸只有8只腳，3只手在上，而且全體人員必須連接在一起成為一個(gè)整體。按要求扮好怪獸后各組比賽誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。

總結(jié)：由于第三個(gè)游戲中各隊(duì)均被判負(fù)，最后這輪游戲定為懲罰性競(jìng)爭(zhēng)游戲，要求各隊(duì)隊(duì)員按照主持人要求扮成“怪獸”。各隊(duì)按要求扮好怪獸后比賽誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)，比賽過(guò)程中各隊(duì)之間互相拉歌、斗嘴，企圖讓對(duì)方輸?shù)舯荣悾螒驓夥者_(dá)到整場(chǎng)活動(dòng)的最高潮！

四、主持人總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

主持人最后向全體人員總結(jié)了此次活動(dòng)的效果，對(duì)各個(gè)隊(duì)員的表現(xiàn)作出了正面的評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出了一些不足之處以及相應(yīng)的建議。

第五篇：心理團(tuán)輔活動(dòng)總結(jié)

自動(dòng)化1221心理團(tuán)輔活動(dòng)總結(jié)

本次團(tuán)輔活動(dòng)，以游戲互動(dòng)為主，分別舉行了“坐座位”、“演講”活動(dòng)，活動(dòng)中同學(xué)們都很積極，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)也很活躍。第一環(huán)節(jié)的“坐座位”，很好的鍛煉了大家的配合能力，拉近了大家的距離，大家玩的也很開(kāi)心。第二環(huán)節(jié)是“演講”，這個(gè)環(huán)節(jié)主要訓(xùn)練同學(xué)們的表達(dá)能力，只要大家肯走上臺(tái)去就已經(jīng)是成功的了，每位同學(xué)也都有相當(dāng)不錯(cuò)的表現(xiàn)。

環(huán)節(jié)“坐座位”，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到生活中只有懂得配合和忍耐才有可能取得成功。在生活中，每個(gè)人的心中，或多或少，都有些自私和懶惰，而當(dāng)多個(gè)人在一起時(shí)，有的自私懶惰，會(huì)擴(kuò)大，合并，成為集體的自私懶惰。每個(gè)人只顧著自己坐好那樣是堅(jiān)持不了多久的。只有當(dāng)大家齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，這個(gè)圈才能穩(wěn)穩(wěn)地立在那，而不倒。雙手抱緊前一同學(xué)，每個(gè)人不是直接坐在后一個(gè)人的腿上，而是盡量支撐自己配合自己的前后同學(xué)這樣才能坐的更穩(wěn)，才能取得成功。在分享游戲心得環(huán)節(jié)，大家踴躍發(fā)言，每個(gè)人都感受到了團(tuán)結(jié)和信任的神奇力量，這也達(dá)到了指導(dǎo)者的游戲設(shè)計(jì)初衷。

這次團(tuán)體輔導(dǎo)主要以小組活動(dòng)形式為主，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)感，積極接納別人和自己，增強(qiáng)與人交往的能力。讓大家懂得我們是一個(gè)團(tuán)體的，是相互關(guān)聯(lián)的，在活動(dòng)中通過(guò)一些小游戲，讓我們?cè)谕嬗螒虻目鞓?lè)中拉近彼此的關(guān)系，在大學(xué)里我們學(xué)的不僅僅是學(xué)業(yè)知識(shí)，人際交往能力等也很重要。而且現(xiàn)如今大學(xué)心理問(wèn)題也普遍多了起來(lái)，不少大學(xué)生都是處于心理的亞健康狀態(tài)，這也使我們更加重視心理健康教育。

文/xx