第一篇：明確目標(biāo) 細(xì)化措施 切實(shí)改進(jìn)提升管理水平

明確目標(biāo) 細(xì)化措施 切實(shí)改進(jìn)提升管理水平

“通過開展管理提升活動(dòng)，我們一方面要盡快解決天地股份目前管理方面存在的薄弱環(huán)節(jié)和瓶頸問題；另一方面積極創(chuàng)建適合集團(tuán)公司構(gòu)建母子公司管控體系需要的、高效運(yùn)營(yíng)的子公司管理模式。為此，我們必須以加強(qiáng)“三基”工作為抓手；以實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理中短板補(bǔ)缺和瓶頸突破為重點(diǎn)；以建立系統(tǒng)、科學(xué)、實(shí)用的標(biāo)準(zhǔn)和制度體系為主線；以提升隊(duì)伍綜合素質(zhì)和工作能力為根本，促進(jìn)天地股份市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不斷提高。對(duì)標(biāo)先進(jìn)，經(jīng)濟(jì)效益達(dá)到同行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)水平。推進(jìn)天地股份早日進(jìn)入資本市場(chǎng)，產(chǎn)能逐步達(dá)到全國(guó)第一”。這是天地股份領(lǐng)導(dǎo)班子按照集團(tuán)公司開展管理提升活動(dòng)的部署和要求，在討論制訂本單位實(shí)施方案時(shí)確立的活動(dòng)目標(biāo)和鄭重承諾。

為使活動(dòng)更加有的放矢、職責(zé)明確、措施具體，天地股份將圍繞以下內(nèi)容扎實(shí)開展活動(dòng)。

把“苦練內(nèi)功、降本增效”作為管理提升活動(dòng)的重要任務(wù)。在生產(chǎn)技術(shù)、安全環(huán)保方面，以嚴(yán)抓工藝指標(biāo)控制為突破，堅(jiān)持在關(guān)鍵崗位開展小指標(biāo)競(jìng)賽，生產(chǎn)成本、消耗達(dá)到同行業(yè)先進(jìn)水平,主要原材料消耗指標(biāo)：電石1.524t/t、動(dòng)力電860kwh/t、蒸汽1.68t/t；加強(qiáng)系統(tǒng)維護(hù)、提高設(shè)備檢修預(yù)見性，實(shí)行關(guān)鍵設(shè)備維修“實(shí)名制”，年維修費(fèi)比計(jì)劃下降5-10%；鞏固技術(shù)改造成果，對(duì)單獨(dú)液化、+5℃水等技改項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，持續(xù)改進(jìn)；進(jìn)一步發(fā)揮技術(shù)攻關(guān)小組作用，分析跟蹤聚合反應(yīng)的各項(xiàng)參數(shù)，使查找影響產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵因素取得突破，有效掌控產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性；加強(qiáng)售后技術(shù)服務(wù)，幫助客戶分析、解決使用過程中出現(xiàn)的難題。建立大客戶產(chǎn)品牌號(hào)、指標(biāo)臺(tái)賬。加強(qiáng)對(duì)特殊用戶出貨的監(jiān)管，做好產(chǎn)品差異化工作。不斷優(yōu)化配方，努力進(jìn)行手套料、皮革料的開發(fā)，最大限度滿足市場(chǎng)需求。提高安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平，實(shí)現(xiàn)清潔生產(chǎn)企業(yè)全面達(dá)標(biāo)。安全合格班組創(chuàng)建全部達(dá)標(biāo)，安全優(yōu)秀班組創(chuàng)建達(dá)標(biāo)50%以上。

在營(yíng)銷工作方面，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品利潤(rùn)最大化為中心，健全完善營(yíng)銷業(yè)績(jī)考核、激勵(lì)機(jī)制，劃片分解銷售目標(biāo)；加強(qiáng)與生產(chǎn)、計(jì)劃財(cái)務(wù)、儲(chǔ)運(yùn)部門的溝通聯(lián)系，建立信息溝通聯(lián)系制度，更好地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品差異化銷售和市場(chǎng)定價(jià)；鞏固拓寬老區(qū)產(chǎn)品銷售渠道，做好新區(qū)產(chǎn)品宣傳推廣，在新區(qū)建成投產(chǎn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)年銷量10萬噸，做到產(chǎn)銷平衡；嚴(yán)格比質(zhì)比價(jià)采購(gòu)、招標(biāo)采購(gòu)程序。加強(qiáng)采購(gòu)計(jì)劃管理、渠道建設(shè)和過程控制，創(chuàng)新采購(gòu)模式，實(shí)施源頭采購(gòu)工程，降低采購(gòu)成本，力爭(zhēng)年內(nèi)采購(gòu)成本比計(jì)劃降低6%。

以創(chuàng)新公司化運(yùn)營(yíng)模式、標(biāo)準(zhǔn)化管理體系建設(shè)作為管理提升活動(dòng)的核心工作。在財(cái)務(wù)管理方面，深化全面預(yù)算管理，進(jìn)一步提高財(cái)務(wù)預(yù)算編制、執(zhí)行和總結(jié)水平；加強(qiáng)規(guī)范財(cái)務(wù)核算，及時(shí)準(zhǔn)確掌握各種基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，形成高質(zhì)量的財(cái)務(wù)報(bào)表，不斷提升財(cái)務(wù)管理水平；健全完善公司資產(chǎn)明細(xì)，明晰資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)關(guān)系，全面落實(shí)資產(chǎn)管理制度；加強(qiáng)投融資工作，做好投融資活動(dòng)評(píng)估，推動(dòng)公司資本運(yùn)作，拓展融資渠道，為籌措生產(chǎn)、建設(shè)資金，推進(jìn)天地盡快進(jìn)入資本市場(chǎng)做積極努力。

在制度建設(shè)方面，對(duì)公司的組織架構(gòu)、工作流程、運(yùn)營(yíng)機(jī)制、管理邊界等管理制度體系，進(jìn)行合理科學(xué)的設(shè)置和創(chuàng)建；建立完善公司決策、制度的執(zhí)行、跟蹤、督查、問責(zé)制度，強(qiáng)化各級(jí)、各層面的執(zhí)行力。在全面實(shí)現(xiàn)由以成本為中心向以利潤(rùn)為中心轉(zhuǎn)變的同時(shí)，建立運(yùn)行高效、符合集團(tuán)公司構(gòu)建母子公司管控體系的現(xiàn)代企業(yè)管理模式。

使員工隊(duì)伍觀念更新、境界提高、水平提升作為管理提升的有力保障。加強(qiáng)對(duì)員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)和企業(yè)文化、形勢(shì)任務(wù)的宣傳教育，制訂員工培訓(xùn)、教育、發(fā)展制度和規(guī)劃。增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)價(jià)值理念、發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)同度。形成自動(dòng)自發(fā)、敬業(yè)愛崗良好的工作氛圍，打造一支學(xué)習(xí)型的員工隊(duì)伍，為公司管理提升，持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

第二篇：明確目標(biāo)增添措施全面提升教學(xué)質(zhì)量 2

明確目標(biāo)，增添措施，全面提高教學(xué)質(zhì)量

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！感謝學(xué)區(qū)搭建的這個(gè)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)能夠向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁討教提升質(zhì)量的策略，希望各位不吝賜教。

今天我要匯報(bào)的題目是《明確目標(biāo)，增添措施，全面提高教學(xué)質(zhì)量》。

城關(guān)中學(xué)是一所有著深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校，有2300名師生，36個(gè)教學(xué)班。多年來，城關(guān)中學(xué)承載著川城人民美好的回憶與很高的期望，作為規(guī)模龐大的初級(jí)中學(xué)主管教學(xué)教研的副校長(zhǎng)，深感責(zé)任重大。我和我的同伴們?cè)诶钚ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，踏實(shí)工作，靠前指揮，走著一條非常艱難的教育之路。城關(guān)中學(xué)目前面臨著兩大壓力，一是師資的壓力，二是生源的壓力，師資的壓力是教師的年齡結(jié)構(gòu)偏大，生源的壓力是進(jìn)城務(wù)工子女多，優(yōu)質(zhì)生源少，留守孩子多，但城中人克難奮進(jìn)的精神沒變，工作同心，目標(biāo)同向，作風(fēng)同步，城中人上下一心，在質(zhì)量目標(biāo)上緊跟城區(qū)同類學(xué)校，力爭(zhēng)將二流的學(xué)生打造成一流的水平。堅(jiān)持抓質(zhì)量的信念不動(dòng)搖，堅(jiān)持抓質(zhì)量的做法不動(dòng)搖，堅(jiān)持抓質(zhì)量的傳統(tǒng)不動(dòng)搖。這種質(zhì)量意識(shí)已深深扎根于每一位城中人的心中，已成為了學(xué)校軟實(shí)力的重要組成部分。下面我將具體談?wù)剬W(xué)校的提升質(zhì)量的具體做法，期待各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正：

一、領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，引領(lǐng)教風(fēng)走向良性化發(fā)展軌道

1、踏實(shí)的教風(fēng)帶動(dòng)教師。城關(guān)中學(xué)有22名干部，所有的干部都帶課，除一人帶美術(shù)外，其它的領(lǐng)導(dǎo)均帶考試科目的課程，80%代語、數(shù)、外、物、化這些大分值科目的課程。所有的干部的代課量均不少于老師代課量的2，30%的領(lǐng)導(dǎo)

3與老師的代課量相同，在有老師病假事假或臨時(shí)抽調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)還會(huì)主動(dòng)承擔(dān)著額外的工作任務(wù)，在目前狀態(tài)，我們有劉應(yīng)方、胡家喜等兩名領(lǐng)導(dǎo)帶著兩個(gè)班的語文教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)這種身先士卒的工作作風(fēng)影響了教師，所有的城中人不敢在代課問題有所造次。

2、深厚的業(yè)務(wù)功底引領(lǐng)教師。在城關(guān)中學(xué)，所有的領(lǐng)導(dǎo)所帶的課程成績(jī)不得居后三位，這是幾年前胡校長(zhǎng)在學(xué)校的時(shí)候就訂下的規(guī)矩，到今天得到了很好的貫徹落實(shí)，在去年的期中期末的考試中，沒有一名領(lǐng)導(dǎo)所帶的課程居后一位。80%的領(lǐng)導(dǎo)是該學(xué)科的領(lǐng)軍人物，無論是公開課還是教學(xué)業(yè)績(jī)都堪稱一流，每學(xué)期每位領(lǐng)導(dǎo)必須上一節(jié)公開課，起到引領(lǐng)老師的作用。

二、狠抓學(xué)籍合格率和參考合格率，確保每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。

1、我們規(guī)范了學(xué)籍管理制度，實(shí)現(xiàn)專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格控制學(xué)生的轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出，嚴(yán)禁學(xué)生輟學(xué)。所有的轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出必須由負(fù)責(zé)學(xué)籍主任審查資格，分管校長(zhǎng)、年組組長(zhǎng)、政教處三方簽字。輟學(xué)學(xué)生追究班主任的責(zé)任，所有成績(jī)包空計(jì)算。

2、嚴(yán)禁驅(qū)趕或變相驅(qū)趕學(xué)困生，確保中考參考率。我們結(jié)合孝感市的中考評(píng)價(jià)體系，改革學(xué)校中考評(píng)價(jià)模式，讓所有的老師明白抓好合格率是學(xué)校質(zhì)量提升的根本，嚴(yán)禁“抓了前幾名，放棄一大群”的陳舊做法。明確沙堆原理，優(yōu)質(zhì)率是寓于合格率的基礎(chǔ)上，后20%的學(xué)困生就像沙堆的底層，你驅(qū)趕了一群會(huì)有更外的一群冒出，唯一正確的方式是耐心轉(zhuǎn)化。利用質(zhì)量評(píng)價(jià)的杠桿，確保每一名學(xué)生得到發(fā)展。

三、抓好教學(xué)管理，向常規(guī)管理要質(zhì)量。

抓規(guī)范，抓常規(guī)就是科學(xué)管理，從小處著眼，從實(shí)事做起，把小事做好，把普通事做精，落實(shí)一日常規(guī)，關(guān)注過程，精細(xì)管理。一是行政值日領(lǐng)導(dǎo)一日四查，查教師考勤和坐班紀(jì)律，確保辦公時(shí)間；二是教務(wù)室對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行日巡堂，從早讀到放學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況巡查，是否空堂、是否坐教、是否接打手機(jī)、是否體罰學(xué)生，確保教學(xué)秩序；三是周調(diào)閱，調(diào)閱教師的教案、作業(yè)批改、試卷質(zhì)量分析等常規(guī)性工作，起到良好的教學(xué)督促作用，確保教學(xué)規(guī)范；四是月檢查，每月對(duì)教師的備教改導(dǎo)輔析進(jìn)行全面的檢查。所有的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行蹲班蹲組，對(duì)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)于考試處于末位的教師，領(lǐng)導(dǎo)要單獨(dú)談話，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，督促整改。因?yàn)槲覀兩钪?2—1等于0，不允許任何一個(gè)班級(jí)掉隊(duì)。全程全方位監(jiān)控確保各班平行發(fā)展。

三、改革備課制度，提升備課效益。

本學(xué)期改革備課制度，采用個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的方式，信息社會(huì)高度發(fā)達(dá)的今天，教師“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”“閉門造車”式的進(jìn)行鉆研顯然是費(fèi)力低效的，如何更加有效地利用備課資源，有效的發(fā)揮教師的群體智慧成為了一個(gè)新的課題。因此我們鼓勵(lì)教師個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，集體備課定時(shí)間、定主題、定主備、定中心發(fā)言人，個(gè)人備課結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，寫出自己的個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)情，教后反思，作業(yè)設(shè)計(jì)，并把這一規(guī)定作為月檢查的重點(diǎn)，力求讓教師的備課“輕負(fù)高質(zhì)”。

六、關(guān)注教師的作業(yè)設(shè)計(jì)，督查作業(yè)批改質(zhì)量。作業(yè)管理上出現(xiàn)“四多四少”現(xiàn)象

關(guān)注教學(xué)思路設(shè)計(jì)多，關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)少。關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)施多，關(guān)注課內(nèi)練習(xí)少。關(guān)注教師課堂教學(xué)多，關(guān)注學(xué)生反饋少。關(guān)注教學(xué)常規(guī)運(yùn)行多，關(guān)注作業(yè)研究少。

這種現(xiàn)象直接影響了教師的作業(yè)布置的隨意性，引發(fā)了一系列問題：

1、布置重復(fù)性作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作業(yè)失去興趣。

2、布置作業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，導(dǎo)致作業(yè)訓(xùn)練沒有目的。

3、作業(yè)量很隨意，導(dǎo)致有時(shí)作業(yè)量大，學(xué)生難以完成。

4、布置作業(yè)所有學(xué)生統(tǒng)一要求，導(dǎo)致優(yōu)生吃不飽，學(xué)困生吃不了。

5、布置作業(yè)學(xué)科間沒有協(xié)調(diào)，導(dǎo)致各學(xué)科疊加作業(yè)量太大，學(xué)生窮于應(yīng)付。

本學(xué)期我們以規(guī)范優(yōu)化學(xué)生作業(yè)為突破口，利用學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)讓學(xué)生對(duì)布置作業(yè)進(jìn)行記載，學(xué)校隨時(shí)可以監(jiān)控作業(yè)布置的度與量。另外是重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行督查，所有的作業(yè)本，一課一輔，單元檢查試卷，打印試卷，全部列入檢查范圍，必須全收全改，有老師批閱訂正的痕跡。

六、聚集課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。

①繼續(xù)開展推門聽課活動(dòng)，每位領(lǐng)導(dǎo)必須每周必須到所蹲班蹲組的班級(jí)推門聽課，關(guān)注教師上課狀況。

②繼續(xù)開展全員聽評(píng)課，所以50歲以下的任課教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課，同學(xué)科教師必須聽課達(dá)8節(jié)以上。

③積極組織研討課、示范課活動(dòng)，通過這種賽課，探討提升課堂教學(xué)效益之路。去年我們開展了“創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益”的研討課，打造以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，今年我們將開展“新理念、新課堂”的課型結(jié)構(gòu)探索的示范課，在全校所有學(xué)科所有科目全面鋪開三種課型結(jié)構(gòu)的探索，①新授課②講評(píng)課③復(fù)習(xí)課。目前所有的優(yōu)質(zhì)課對(duì)新授課講授的比較多，在講評(píng)課、復(fù)習(xí)課上的研討很少，但講評(píng)課、復(fù)習(xí)課占我們教學(xué)過程的很大部分，因此通過學(xué)校骨干教師的示范引領(lǐng)，起到一個(gè)全面推動(dòng)的作用。

七、狠抓考風(fēng)考紀(jì)，促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變。

一年來，我們學(xué)校在狠抓考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)上，已得到了社會(huì)的公認(rèn)。在考前我們開展考風(fēng)考紀(jì)教育，簽訂誠(chéng)信參考承諾書，考試中采用人防技防物防，啟用手機(jī)屏蔽儀。領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)巡視，每四個(gè)考室一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)巡察，設(shè)置曝光臺(tái)，嚴(yán)肅處理考試違紀(jì)學(xué)生。確保了學(xué)生考試的信度，確保了學(xué)生成績(jī)的真實(shí)性。因?yàn)檎鎸?shí)，一度導(dǎo)致學(xué)校成績(jī)排名落后于同類學(xué)校，特別是在那些地理、生物、歷史、政治這些小分值科目上排名靠后，讓我們承受了很大的壓力，但全體領(lǐng)導(dǎo)狠抓考風(fēng)考紀(jì)的決心不動(dòng)搖，相信真實(shí)的考風(fēng)會(huì)帶來學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，虛假的成績(jī)只能帶來一時(shí)的榮光，違背教學(xué)客觀規(guī)律弄虛作假，那是對(duì)學(xué)校對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。要求我們的老師從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來貫徹學(xué)校狠抓考風(fēng)考紀(jì)的決策。

八、大力開展校本教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心所在，我們城關(guān)中學(xué)之所以能夠具有長(zhǎng)盛不衰的辦學(xué)信譽(yù)，靠的就是我們各學(xué)科都有素質(zhì)精，作風(fēng)硬，拉得出，打得響的師資隊(duì)伍。我們?cè)诤葑ソ虒W(xué)質(zhì)量的同時(shí)狠抓教師的專業(yè)成長(zhǎng)，“人才是世界的軸，教師是學(xué)校的核心”，因此我們?cè)谝I(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)上不遺余力，為城關(guān)中學(xué)將來的華麗轉(zhuǎn)身積聚不可或缺的軟實(shí)力。

1、狠抓教師培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素質(zhì)。我們投入經(jīng)費(fèi)，“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”，抓住一切有可能的機(jī)會(huì)培訓(xùn)教師。每次國(guó)培，我們都盡力抓實(shí)，引導(dǎo)老師認(rèn)真對(duì)待，教科室全程監(jiān)控，力求收到實(shí)效。每年的暑期培訓(xùn)，我們嚴(yán)密組織，嚴(yán)格管理，措施得力，確保讓每位教師全程參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)中去。

2、積極參加各類比賽，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。城關(guān)中學(xué)堅(jiān)持“有賽必參，有獎(jiǎng)必奪”。在漢川市舉行的高效課堂教學(xué)比武中，我們學(xué)校參與了初中組所有科目的比賽，全部獲得了一等獎(jiǎng)，有9個(gè)科目獲得了一等獎(jiǎng)的第一名，彰顯了我校課堂教學(xué)實(shí)力。論文獲獎(jiǎng)、學(xué)生獲獎(jiǎng)不勝枚舉。

3、開展課題研究，提高教師專業(yè)研修能力。我們學(xué)校鼓勵(lì)教師開展課題研究，力求讓課題研究推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。目前我們學(xué)校的《初中作文有效性行為策略研究》已在業(yè)內(nèi)產(chǎn)生良好的影響，上學(xué)期在我們學(xué)校開展了作文教學(xué)的展示活動(dòng)。

4、辦好學(xué)生刊物《伏龍》和教師刊物《守望》，讓兩刊成為師生交流的平臺(tái)，每學(xué)期兩期的《守望》、《伏龍》在師生中影響深遠(yuǎn)，《伏龍》被評(píng)為孝感市優(yōu)秀文學(xué)期刊。

提高質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們要在每個(gè)階段，經(jīng)常性做好調(diào)查研究工作，不斷發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，及時(shí)有效地采取措施，堅(jiān)持不懈地致力于教學(xué)質(zhì)量的提高。在教育改革大潮席卷而來，唯有勇立潮頭，才能處變不驚。在仙女學(xué)區(qū)這片教育大旗下，我們城關(guān)中學(xué)期待著各位主管小學(xué)教育的同仁朋友們正面宣傳我們的學(xué)校，傳達(dá)城關(guān)中學(xué)的正能量，給予城關(guān)中學(xué)支持與幫助。讓我們齊心協(xié)力，共同打造仙女學(xué)區(qū)質(zhì)量發(fā)展的春天。

第三篇：改進(jìn)目標(biāo)與措施

改進(jìn)目標(biāo)與措施

劉長(zhǎng)柱

改進(jìn)目標(biāo)：

認(rèn)真學(xué)習(xí)二期課改的精神，領(lǐng)會(huì)其含義，將其滲透到自己日常的教學(xué)中去。提升教師自身的文學(xué)素養(yǎng)。將信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合落到實(shí)處，使得它真正成為幫助學(xué)生掌握語言文字的橋梁。繼續(xù)注重教師在課堂上的評(píng)價(jià)手段及語言，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

落實(shí)措施：

一、提高自身素質(zhì)。

俗話說：“要給孩子一杯水，自己要有一桶水?！?/p>

現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，我們的水也要包羅萬象，不能只是簡(jiǎn)單的白開水了。作為語文老師也不只是單單看幾本和教學(xué)有關(guān)的教學(xué)參考書年，還應(yīng)大量閱讀古今中外、天文地理，包括孩子們喜歡的兒童文學(xué)，知道符合時(shí)代的作家、作品，我想這不僅能夠增長(zhǎng)自己的文化底蘊(yùn)，也會(huì)拉近自己和孩子之間的距離，或許還會(huì)是孩子心中的“偶像”呢！

激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，和學(xué)生一起閱讀一些反應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的作品，交流一下心得。

二、有效整合語文課 記得上學(xué)期聽了14節(jié)語文課后，讓我了解了什么是語文課的整合——共享和分享網(wǎng)絡(luò)資源。例如獲得一等獎(jiǎng)的《夢(mèng)圓九天》這節(jié)課（多媒體課），它就借助網(wǎng)上的錄像資源讓學(xué)生理解“激動(dòng)人心的一刻”、“觀看太空服，理解笨拙”，然后結(jié)合課文學(xué)習(xí)“為什么這是中華兒女的驕傲？”抓住主題，深入展開，不僅理解了課文，還拓展了各方面的知識(shí)，激發(fā)了從小好好學(xué)習(xí)的激情。其次通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)把老師收集到的資料和學(xué)生創(chuàng)作的作品與大家一同分享、交流，大大縮短了師生間的距離。

三、制作實(shí)用的課件

課件是為課堂服務(wù)，是為了幫助學(xué)生更好的理解課文，積累知識(shí)?，F(xiàn)在有時(shí)我們往往在制作課件上花了大量的時(shí)間，但可能收到的效益卻只是為了看一句話，或看某一個(gè)錄像。如何使我們的課件簡(jiǎn)單化，而能收到事半功倍的效果，我想這才是信息技術(shù)與學(xué)科整合所真正達(dá)到的目的。通過一個(gè)階段的嘗試，我覺得我們的“學(xué)習(xí)樹”為我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。本學(xué)期我將繼續(xù)和大家一起來栽培這棵“樹”。把收集的資料去之糟粕，取其精華，真正能為課文服務(wù)。

四、實(shí)效的評(píng)價(jià)。

語文課的本質(zhì)還是“聽、說、讀、寫”，我們?cè)诮柚W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)候不止是看，更重要的還是讀，所以在平時(shí)的課堂教學(xué)中還應(yīng)注重朗讀的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)的過程中給予即時(shí)，即地的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)、長(zhǎng)處及時(shí)給予肯定，老師用激勵(lì)的眼神、喜愛學(xué)生的動(dòng)作，激勵(lì)性的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)：“相信自己，你一定能做好”、“你真棒！”、“老師再給你一次機(jī)會(huì)，你再試試！”、“再努力一下你就成功了！”、“你說得太好了，我怎么就沒有想到呢?”、“多好的問題，會(huì)說會(huì)思考，你真行！”。在課堂上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，還注意培養(yǎng)學(xué)生自我反思的意識(shí)，如下課前讓同學(xué)相互檢查一下學(xué)習(xí)情況包括讀課文、識(shí)字、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的情況互相評(píng)價(jià)。

注重評(píng)價(jià)主體的多元性（來自家長(zhǎng)的信息、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生間互相的評(píng)價(jià)），加大自評(píng)的力度，目的是使學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，為他們?cè)诮窈蟮恼Z文學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行反思打下基礎(chǔ)。

評(píng)價(jià)還應(yīng)是開放式的。在試卷中，設(shè)置“開放性”試題，如：“讀了這篇短文，你有什么體會(huì)或想法，談?wù)勀愕母惺芎脝?？”、“從本學(xué)期學(xué)過的古詩(shī)中任意默寫一首?！睂?duì)敢于質(zhì)疑的學(xué)生，還給予一定的鼓勵(lì)。對(duì)于朗讀和實(shí)踐兩部分采用開放式測(cè)試，給學(xué)生一至兩天的時(shí)間完成。測(cè)試卷中設(shè)置定量評(píng)價(jià)（級(jí)別），和定性評(píng)價(jià)（老師的話、家長(zhǎng)的話）。

第四篇：課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)措施

課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)措施

英語教研組 胡紅

回顧自己在教學(xué)方面存在的不足，我給自己制定了本學(xué)期的改進(jìn)目標(biāo)與措施。

一、改進(jìn)目標(biāo)：

1、多多鉆研牛津版的英語教材，以便正確把握好教材，能在教學(xué)上很好地體現(xiàn)二期課改的理念，合理有序地進(jìn)行教學(xué)。

2、在課堂上注重初一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，選擇多元化的教學(xué)方法，注重以游戲貫穿教學(xué)，讓學(xué)生寓教于樂，玩中學(xué)。

3、在課堂教學(xué)中將信息技術(shù)、生命教育與英語教學(xué)完美地整合，讓多媒體人文關(guān)懷為英語教學(xué)錦上添花。

二、改進(jìn)措施：

1、熟悉教材，細(xì)讀教學(xué)參考上的指導(dǎo)要點(diǎn)、其他教學(xué)建議，做到對(duì)教材的全面了解，明確整個(gè)教學(xué)的流程，對(duì)重點(diǎn)的，學(xué)生難以理解的，能有的放矢的選擇合適的教學(xué)方法教學(xué)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度。在教學(xué)時(shí)，做個(gè)有心人，對(duì)當(dāng)天的教學(xué)及時(shí)地做好教學(xué)反饋，并在blog上發(fā)表自己的反思，大家共同探究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)進(jìn)步。

2、在教學(xué)過程中，使用多元化的教學(xué)手段設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)每堂課充滿好奇與新鮮感，從學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中展示出“要我學(xué)轉(zhuǎn)換成我要學(xué)”一種主體性學(xué)習(xí)氛圍，滿足學(xué)生的求知欲。同時(shí)自己多聽課，多觀摩，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自身之短，把自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得精益求精。

3、積極的、有機(jī)地與信息技術(shù)整合。自己做一個(gè)有心人，利用課余時(shí)間，對(duì)教材中需要用到的媒體進(jìn)行系統(tǒng)收集，建立自己的資源網(wǎng)，以需而用。自己也可嘗試制作或?qū)σ恍┈F(xiàn)成課件的修改，為自己教學(xué)需要而服務(wù)。

課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)措施

語文教研組 封林華

改進(jìn)目標(biāo)：

1、從學(xué)生的成長(zhǎng)來看，他們將成為21世紀(jì)的主人，他們面對(duì)的是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)化社會(huì)，21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)爆炸的信息化社會(huì)，要學(xué)會(huì)在這樣的社會(huì)中生存和發(fā)展，必須學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。具體包括：（1）具有自發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。（2）能夠獨(dú)立自學(xué)、自習(xí)。（3）學(xué)會(huì)傾聽。（4）學(xué)會(huì)自我表達(dá)。（5）學(xué)會(huì)獨(dú)立思考與質(zhì)疑問難。（6）學(xué)會(huì)自我反思與評(píng)估。（7）學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代信息技術(shù)——計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂教學(xué)表現(xiàn)出了其獨(dú)特的優(yōu)越性。與閱讀教學(xué)進(jìn)行有效的整合，豐富自己的課堂教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，同時(shí)在信息技術(shù)環(huán)境中，拓寬學(xué)生的時(shí)空觀，使學(xué)生主體參與教學(xué)，形成發(fā)現(xiàn)問題——積極探究——追求創(chuàng)意的學(xué)習(xí)過程，使教與學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來完成任務(wù)，促進(jìn)教與學(xué)的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。改進(jìn)措施：

一、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

1、應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，提倡小組合作、討論式教學(xué)。（1）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語。（2）設(shè)置懸念。（3）創(chuàng)設(shè)情境。（4）精心備課。（5）運(yùn)用多媒體。

2、應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（1）指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。（2）教會(huì)學(xué)生讀書方法。（3）幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)步驟。

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與養(yǎng)成。

二、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

１、要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

２、該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

三、倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式

1、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生敢想、敢說，敢于用自己的方式解決問題。

2、恰到好處地運(yùn)用討論、探究等學(xué)習(xí)手段，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，利用多媒體超連接聲音、圖像、文本、動(dòng)化，能準(zhǔn)確地展示課文的情境，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生有身臨其境的體驗(yàn)、感悟。

課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和措施

數(shù)學(xué)教研組 吳偉東

為了不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，完善課堂教學(xué)，提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足，本學(xué)期我將從改變陳舊的導(dǎo)入與乏味的提問方式進(jìn)行入手，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

改進(jìn)措施：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取決于其學(xué)習(xí)積極性是否在課堂上被充分調(diào)動(dòng)。針對(duì)我以往課堂上面面俱到，愛唱“獨(dú)角戲”，堂下一部分學(xué)生呼應(yīng)，一部分學(xué)生當(dāng)聽眾的弊病。本學(xué)期著重在這些方面進(jìn)行努力：

1、課前作好充分準(zhǔn)備，仔細(xì)挖掘教材，把課堂還給學(xué)生。減少老師說的時(shí)間、范圍，給予學(xué)生充分的思考討論時(shí)間。課前準(zhǔn)備充分了，抓住了課題的主線，就不會(huì)面面俱到了，就會(huì)避免進(jìn)行煩瑣的課題分析，把課題分解得支離破碎，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

2、在利用開題階段，盡量選擇契合學(xué)生要求和興趣的，便于學(xué)生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

3、充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個(gè)課堂和可以增加學(xué)生參與度，使學(xué)生真正成為課堂主體的有效手段。在設(shè)置提問的時(shí)候注意單一性，變化不同形式。在進(jìn)行提問時(shí)，在引導(dǎo)方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學(xué)生自己提出，自己體會(huì)。即使提問結(jié)束，也注意點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，從回答中引問題，解決問題。

首先，在導(dǎo)入部分，我采取了聯(lián)系實(shí)際的方法，利用學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)問題來激發(fā)學(xué)生對(duì)于這節(jié)課的興趣，其次，發(fā)揮學(xué)生的積極動(dòng)手能力，自主動(dòng)手調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，第三，在分組回答了尋找線索的問題，理清了數(shù)學(xué)問題思路后，我以自己做個(gè)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)小組的討論與實(shí)際的差距，設(shè)置這一問題的本意是在學(xué)生提高自己動(dòng)手實(shí)際操作水平，但是，由于對(duì)于學(xué)生水平估計(jì)和提問方面的引導(dǎo)不足，指向性不十分明確，這一部分的任務(wù)完成比較草率，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

第四，鑒于學(xué)生具體情況，在分析實(shí)際問題階段我沒有直接提問，而是采用了主講。

第五，在拓展階段，我采用了二選一的提問方式，學(xué)生以小組為單位展開了充分的討論，接下來的展示時(shí)間也能夠把握好問題重點(diǎn)展開了充分的想象。最后，請(qǐng)一位學(xué)生做小老師對(duì)于本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)。

這堂課的環(huán)節(jié)簡(jiǎn)言之就是評(píng)一評(píng)，講一講，在提問方面根據(jù)不同環(huán)節(jié)，我分別采用了引導(dǎo)，換角度和降低難度的方法，意圖激起學(xué)生興趣。

這樣的課堂設(shè)置的效果是學(xué)生的積極性和參與性都得到了提高。課前所設(shè)置的目標(biāo)也基本達(dá)成了。

課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)措施

體藝教研組 李堅(jiān)

改進(jìn)目標(biāo)：

在精心教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，以理論修養(yǎng)、課改理念銀鈴，理性富于激情地投入到美術(shù)課堂教學(xué)，關(guān)注課堂教學(xué)生成，努力提高課堂教學(xué)的各種“隨機(jī)應(yīng)變、教學(xué)機(jī)智”的能力，更好地營(yíng)造師生民主、尊重、寬容、共鳴的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，關(guān)注學(xué)生生命的個(gè)體。

改進(jìn)措施：

1、廣泛閱讀，學(xué)習(xí)。藝術(shù)通歷史、文學(xué)、美術(shù)史、美學(xué)等各方面的知識(shí)，經(jīng)常外延閱讀，提高理論素養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)?！敖虒W(xué)機(jī)智”需要教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐、行為研究為基礎(chǔ)。

2、對(duì)自己的教育對(duì)象——學(xué)生，更多了解年齡、心理特征，尋求多種有效的教學(xué)方法使學(xué)生成為課堂思維活動(dòng)的主體。

3、靜下心來，擠出時(shí)間分析、觀察優(yōu)秀教師的教學(xué)創(chuàng)造（借實(shí)驗(yàn)學(xué)校的有效載體），不斷完善自身教學(xué)技巧和機(jī)智，學(xué)以致用。

4、自我教學(xué)分析與反思，形成慣性，再行動(dòng)再反思，慎獨(dú)、并向名師請(qǐng)教。

5、再靜下心，自身實(shí)踐繪畫，嘗試現(xiàn)代繪畫語言的表現(xiàn)，提高心智的敏感度，提高輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作作品的應(yīng)變能力。

課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)與措施

物理教研組

鄧軍會(huì)

改進(jìn)目標(biāo)：

1、在短時(shí)間內(nèi)熟悉實(shí)驗(yàn)教材，把握教材的知識(shí)點(diǎn)及學(xué)生所應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)程度。

2、課堂教學(xué)中正確處理好預(yù)設(shè)與生成的問題，讓課堂在預(yù)設(shè)與生成中精彩起來。

3、教師在教學(xué)中要積極滲透過程性評(píng)價(jià)，使課堂上師生真正互動(dòng)起來。

具體措施：

1、多鉆研任教年級(jí)的教材，多和教研組內(nèi)老師討論交流，了解其它年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，盡可能對(duì)整套教材有整體的認(rèn)識(shí)。

2、備課不僅要備教材，更要備學(xué)生，每節(jié)課要給學(xué)生精心設(shè)計(jì)“留白”，能及時(shí)捕捉對(duì)課堂教學(xué)有促進(jìn)作用的生成資源，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生思維產(chǎn)生碰撞。

3、課堂是師生互動(dòng)的場(chǎng)所，教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要能始終貫穿于整堂課。教師的評(píng)價(jià)要為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)指明方向。培養(yǎng)、鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)他人或聽他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中鞏固所學(xué)的知識(shí)、技能，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的方式。

信息技術(shù)課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和措施

電教組

朱建虎

一、課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足 ? 優(yōu)勢(shì)：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚

在信息技術(shù)課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣好像是天然的，因此在教學(xué)中我不必?fù)?dān)心學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇心消失，而是注重在整個(gè)教學(xué)過程中怎樣去保持、加強(qiáng)這種可貴的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)在無意中形成這種內(nèi)在的動(dòng)力，積極參與學(xué)習(xí)。在信息課上我營(yíng)造一種和揩、融洽的教育環(huán)境，教學(xué)中盡量讓學(xué)生“動(dòng)”起來，把學(xué)生推到主體地位。正因?yàn)橛辛诉@樣的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我的課堂上總能感受到活躍的氣氛和看到表現(xiàn)欲強(qiáng)烈的學(xué)生。

2、合作、探究、自主學(xué)習(xí)效果好

信息技術(shù)是注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合課程，課堂上少不了學(xué)生動(dòng)手操作。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們就能大膽嘗試，交流互助。只要是學(xué)生能觀察的就盡量讓他們?nèi)ビ^察；能思考的盡量放手讓他們?nèi)ニ伎?；能說的盡量讓他們?nèi)ケ磉_(dá)。在這過程中他們的合作、探究、自主學(xué)習(xí)能力得到了明顯提高。

3、作業(yè)評(píng)價(jià)多元化，注重過程性評(píng)價(jià)

本學(xué)期信息技術(shù)學(xué)科根據(jù)教務(wù)處的要求，實(shí)行學(xué)生過程性評(píng)價(jià)，啟動(dòng)了過程性評(píng)價(jià)平臺(tái)，這是走在各學(xué)科前列的一個(gè)舉措。借著這個(gè)評(píng)價(jià)平臺(tái)，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?，把?duì)學(xué)生的日常評(píng)價(jià)和重要資料系統(tǒng)地保存下來，真正體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展變化的軌跡。? 不足：

1、講究提問藝術(shù)的意識(shí)需增強(qiáng)

“學(xué)起于思，思源于疑”。疑則誘發(fā)探索，探索才會(huì)發(fā)現(xiàn)真理。但“老師問，學(xué)生答”的現(xiàn)象有時(shí)還會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)，這種傳統(tǒng)的一問一答的教學(xué)形式，禁錮了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生的創(chuàng)新。此外對(duì)于“教師問”的效果也是值得思考的

問題，老師的問是否問在點(diǎn)上、問得恰當(dāng)、問得深刻、問得有價(jià)值，而我還需要在講究提問的藝術(shù)性方面下點(diǎn)功夫。

2、教學(xué)目標(biāo)中情感目標(biāo)的滲透還不夠

教學(xué)活動(dòng)是智慧與情感、知識(shí)與理想融合在一起的人類追求文明的活動(dòng)。新課程要求的信息技術(shù)教學(xué)已由僅僅注重技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注人的整體生命存在，由有限的知識(shí)把握轉(zhuǎn)向無限性的人生理解。而面對(duì)這一要求，顯然是有所欠缺的。雖然平時(shí)在教學(xué)過程中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，然而力度總是不夠，滲透總是不深，總將基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握放在前位，對(duì)于教學(xué)中“情感共鳴”的關(guān)注還沒有一種質(zhì)的提高，這也將成為我今后教學(xué)工作中探索的一個(gè)重點(diǎn)。

二、課堂教學(xué)改進(jìn)措施和對(duì)策

“二期課改”的理念指導(dǎo)我們，只有讓學(xué)生在現(xiàn)代信息平臺(tái)下，學(xué)會(huì)主動(dòng)探索和研究，提高自主學(xué)習(xí)的能力，才能適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的需要。根據(jù)這一理念，努力探索和研究“引領(lǐng)式教學(xué)方式”的信息技術(shù)課堂教學(xué)模式，切實(shí)改進(jìn)教法和學(xué)法是我本學(xué)期將著重改進(jìn)的內(nèi)容。

1、改進(jìn)目標(biāo)：通過從研究教法、學(xué)法入手，切切實(shí)實(shí)改革教法。把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程之中，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得活潑，學(xué)得有效。

2、改進(jìn)措施：

1）、從備課著手，詳備教學(xué)方法

教學(xué)方法既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法。在信息技術(shù)教學(xué)中常用的方法有：講授、參觀、演示、實(shí)習(xí)、練習(xí)、課堂討論、欣賞、復(fù)習(xí)等方法。我將預(yù)先分析課程內(nèi)容，在備課中根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法。

2）、從操作著手，注重教學(xué)組織形式

信息技術(shù)課程既具有很強(qiáng)的理論性，又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要讓學(xué)生在操作實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。我將在組織教學(xué)形式時(shí)，將自己當(dāng)作學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，引導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)，并將大量時(shí)間分配給學(xué)生進(jìn)行分組自主討論學(xué)習(xí)、鞏固操作練習(xí)。

3）、從反思著手，總結(jié)教法經(jīng)驗(yàn)

信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒，因此只有通過寫反思、寫心得的形式總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，本學(xué)期我將把撰寫教學(xué)反思作為探索新型教學(xué)模式和教學(xué)方法的一個(gè)途徑，在反思中認(rèn)真分析課堂上的得與失，分析得失的原因，思考解決的方法，從而利用反思來更新自己教學(xué)的方法，提高自己教學(xué)的能力。

音樂課堂教學(xué)改進(jìn)措施和對(duì)策

綜合組 李玉紅

音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺。聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征。音樂新課標(biāo)闡明：“音樂感受與鑒賞”是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。通過對(duì)“改進(jìn)中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見的”學(xué)習(xí)，我把欣賞教學(xué)作為主要的改進(jìn)之處，制定了如下計(jì)劃： [改進(jìn)目標(biāo)] 引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂、體驗(yàn)音樂；引發(fā)學(xué)生想像和聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的興趣與態(tài)度；鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的審美體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)音樂的審美教育價(jià)值。

[改進(jìn)對(duì)策]

1、老師必須深刻理解樂曲內(nèi)涵掌握欣賞重點(diǎn),：熟悉教學(xué)的曲目是成功教學(xué)的第一步。老師必須要對(duì)所欣賞的曲目?jī)?nèi)容要素、曲式結(jié)構(gòu)非常清楚，事先進(jìn)行反復(fù)聆聽，分析記錄，這是絕對(duì)不可少的準(zhǔn)備工作。傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)總以為每首樂曲都得從頭至尾全部聽完。但有效的欣賞并非完全如此。應(yīng)該是擷取音樂當(dāng)中有表現(xiàn)特色的段落，作重點(diǎn)的深入賞析。對(duì)部分有所理解之后，再聆聽整體，以認(rèn)識(shí)部分在整體中的特征以及樂曲整體的面貌。

2、根據(jù)欣賞重點(diǎn)，制定目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：掌握重點(diǎn)，設(shè)定目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)方式包括聽、動(dòng)作、歌唱、演奏、表演甚至創(chuàng)作，老師應(yīng)當(dāng)活用各種方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的內(nèi)涵，深刻地感覺與理解。

3、以音樂為主體，講解簡(jiǎn)明生動(dòng)。欣賞的主體是音樂，再美的音樂莫過于以其本身美妙的樂聲來引人共鳴，言語的描述不能充分表現(xiàn)音樂的美。老師應(yīng)該盡量少說，只作簡(jiǎn)要的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探索、想象，以音樂來教音樂。

4、欣賞教學(xué)應(yīng)與其他教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，且應(yīng)反復(fù)多次聆聽：音樂感受與鑒賞在課程標(biāo)準(zhǔn)上雖是單獨(dú)列項(xiàng)，但是它與音樂的其他各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域是相互聯(lián)系、相互滲透、息息相關(guān)，密不可分。欣賞時(shí)可作一些音樂感知能力的訓(xùn)練。演唱或

演奏主題有助于音準(zhǔn)和操作樂器的技能；樂曲中的樂理，若學(xué)生已學(xué)過，正好用來加強(qiáng)復(fù)習(xí)；若是與識(shí)譜（樂理）教學(xué)的進(jìn)度一致，就是最好的現(xiàn)成教材；創(chuàng)作的理念也可運(yùn)用在欣賞的過程當(dāng)中，隨時(shí)讓學(xué)生發(fā)表自我的想法。每一個(gè)重要的主題，樂句或段落應(yīng)多次反復(fù)欣賞，從感覺、反應(yīng)、知覺等多反面來欣賞。

5、視聽器材應(yīng)多加運(yùn)用且注意品質(zhì)：豐富的軟、硬件視聽器材有助于欣賞教學(xué)的教學(xué)成效。錄音帶、VCD、錄像帶、錄音機(jī)、電腦多媒體、網(wǎng)絡(luò)是基本的設(shè)備，配合教學(xué)所用的樂器圖片、幻燈片、或?qū)嵨锟墒菇虒W(xué)更加生動(dòng)活潑而具實(shí)效。因此，教師要努力學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)裝備。

6、應(yīng)事先錄制欣賞的音樂：老師應(yīng)事先錄好上課欣賞的音樂，特別是需要反復(fù)聆聽的片段，要事先剪接，記錄位置，以免在課堂上手忙腳亂，耽誤時(shí)間，影響教學(xué)效果。

7、老師本身就是最佳的被欣賞對(duì)象：老師隨時(shí)在學(xué)生面前范唱或范奏，本身就是最佳的表演者。老師要注意到自己的每一次表現(xiàn)都應(yīng)具有音樂性，做讓學(xué)生學(xué)習(xí)研究的好對(duì)象。

8、欣賞的曲目應(yīng)廣泛：欣賞的曲目應(yīng)盡量涉及到各種不同形式（如童謠、兒歌、民歌、進(jìn)行曲、音樂故事、標(biāo)題音樂等）、時(shí)期、民族、國(guó)家、作曲家，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)廣泛地接觸。多聽、多比較就有更寬廣的視野，能培養(yǎng)敏銳的鑒賞力。[具體措施] 英國(guó)教育家洛克說：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的”。音樂新課標(biāo)也明確提出“音樂欣賞教學(xué)應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂有獨(dú)立的感受和見解”。

1、隨音樂做身體律動(dòng)、畫圖。

聽到音樂即手舞足蹈，似乎是人類不分年齡的自然反應(yīng)。音樂欣賞教學(xué)應(yīng)運(yùn)用人們這種天性，讓聽者“聞樂起舞”。個(gè)體對(duì)音樂的身體反應(yīng)是直覺的、自然的、即興的。身體能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生動(dòng)作反應(yīng)表示個(gè)體通過聽、動(dòng)作、認(rèn)知對(duì)音樂有所感覺與理解。傳統(tǒng)的教學(xué)看似重視身體律動(dòng)的表現(xiàn)，但是主體角色并非以學(xué)

生和音樂為主，而是擺在老師和音樂以外的事物。學(xué)生的動(dòng)作往往是在老師的故事、歌詞、比喻的牽引之下所做出的樣板反應(yīng)。學(xué)生對(duì)于欣賞的音樂內(nèi)涵仍然一無所知。所以，聽音樂表現(xiàn)律動(dòng)必須是老師引導(dǎo)學(xué)生感覺音樂中的強(qiáng)弱、快慢、長(zhǎng)短、高低、音色、曲式，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)在對(duì)音樂直覺的動(dòng)作反應(yīng)。其動(dòng)作不須經(jīng)過修飾，完全是原本自然的身體動(dòng)作，像是：行走、跑步、跑跳、旋轉(zhuǎn)、扭動(dòng)、搖擺等。圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲當(dāng)中有多首樂曲其力度、速度、節(jié)奏、曲調(diào)、樂句、曲式等均有鮮明的表現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)生的律動(dòng)反應(yīng)，借助律動(dòng)的表現(xiàn)，學(xué)生從中能體會(huì)、理解音樂基本樂理概念。例如：第六曲“袋鼠”上、下行斷奏與圓滑奏連結(jié)的主題，并有速度和節(jié)奏的變化，形成長(zhǎng)、短的樂句。隨音樂做身體律動(dòng)是用身體動(dòng)作來反應(yīng)聲音，聽音樂畫圖則是用圖像表現(xiàn)聲音，但并不是要求學(xué)生一定要畫出具體的物體，過分復(fù)雜的畫圖過程會(huì)讓教學(xué)活動(dòng)脫離“聽覺”，而是從“聽”引發(fā)“感覺”，產(chǎn)生“形象”，以簡(jiǎn)單的線條、色彩、直覺地反應(yīng)表現(xiàn)音樂。

2、配合圖片、影片欣賞引導(dǎo)發(fā)問。

欣賞音樂的同時(shí)，配合圖片或影片可以引起學(xué)生的興趣，但不要連續(xù)實(shí)施太長(zhǎng)。最好是在欣賞的過程中，老師適時(shí)地引發(fā)一些與內(nèi)容有關(guān)的問題，讓學(xué)生在聽音樂當(dāng)中思考答案：“這段音樂是快的？還是慢的？”“你覺得這是描寫哪一種動(dòng)物？”“為什么？”“這段音樂特別激烈，到底發(fā)生了什么事情？” 學(xué)生聆聽之后再發(fā)表他們的感想

3、哼唱主題演奏曲調(diào)。

以兒歌、民歌、名曲為主題的樂曲，最好的欣賞方式就是讓學(xué)生在樂曲當(dāng)中發(fā)現(xiàn)他們所熟悉的歌曲從而引起興趣，然后配合音樂哼唱或演奏主題，學(xué)生從回憶舊經(jīng)驗(yàn)的過程中自然而然地認(rèn)識(shí)了偉大的名曲。例如《念故鄉(xiāng)》這首優(yōu)美而富有鄉(xiāng)愁的曲調(diào)取材于美國(guó)印第安人和黑人音樂。德沃夏克引用在他的e小調(diào)第九號(hào)交響曲《新世界》的第二樂章，該交響曲因此而受到世人特別的喜愛?！赌罟枢l(xiāng)》的中文版，其充滿思鄉(xiāng)情懷的文思再配上哀愁的曲調(diào)使旋律更加優(yōu)柔動(dòng)人。有的樂曲，其主題雖然不是取自民歌、名曲，但本身具有歌曲的形式，令聽者印

象深刻。老師可將曲調(diào)編配歌詞，讓學(xué)生一邊聆聽，一邊唱歌，使學(xué)生參與到音樂中喜歡這首樂曲。當(dāng)學(xué)生具備了演奏曲調(diào)樂器的能力之后（例如：豎笛、口琴、口風(fēng)琴等），可以配合音樂演奏曲調(diào)。

4、配合音樂表現(xiàn)節(jié)奏。

一邊聽音樂，一邊隨音樂表現(xiàn)節(jié)奏，讓學(xué)生綜合聽覺、認(rèn)知、技能，與作曲家、樂團(tuán)、打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、節(jié)奏明顯、速度適中的樂曲均可在欣賞的時(shí)候一起演奏。在欣賞過程當(dāng)中，學(xué)生不知不覺地培養(yǎng)了良好的節(jié)奏感，正確的演奏技巧和與他人合作的意識(shí)。隨音樂演奏，最簡(jiǎn)單的就是打強(qiáng)拍、打拍子或是某一個(gè)固定的節(jié)奏型，學(xué)生分組用不同的打擊樂器演奏不同的節(jié)奏，就可以形成合奏，完全靠聽奏而不需要視譜。老師根據(jù)樂曲節(jié)奏的特點(diǎn)設(shè)計(jì)節(jié)奏型，并用不同的符號(hào)畫成“圖譜”。每一種符號(hào)代表某一種節(jié)奏，而每一種節(jié)奏可用人聲、身體樂器或節(jié)奏樂器來表現(xiàn)。如把貝多芬《土耳其進(jìn)行曲》作圖譜設(shè)計(jì)，符號(hào)及表現(xiàn)方式：“◎”表示碰鈴、大鼓、吊鈸?！啊瘛北硎緢A舞板、木魚、搖響板?！啊北硎锯徆摹⒋?、沙球搖奏。學(xué)生視圖演奏，易學(xué)易記毫無壓力，很快地就能奏出優(yōu)美雄壯的音樂。

5、配合音樂表演戲。

：戲劇與音樂是一體的，歌劇更是戲劇與音樂結(jié)合。在音樂欣賞的同時(shí)，配合音樂表演戲劇是音樂、舞蹈、美術(shù)等各種藝術(shù)整合的體現(xiàn)。凡是標(biāo)題音樂、音樂故事或是歌劇都是現(xiàn)成的教材。進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)之前，先要對(duì)樂曲內(nèi)容有所理解。在設(shè)計(jì)戲劇動(dòng)作時(shí)，盡量從音樂要素的各種表現(xiàn)中引發(fā)想象，以音樂來設(shè)計(jì)動(dòng)作，不應(yīng)以完全憑空想象的故事勉強(qiáng)和音樂湊在一起。如圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)（序奏與獅王進(jìn)行曲）》的音樂，角色與劇情可想象為：“序奏”??森林中的各種動(dòng)物，興奮、緊張、期待的心情，主題的前奏??衛(wèi)兵、獅王的前導(dǎo)隊(duì)伍，主題??獅王、獅后、小獅子、獅子家族威風(fēng)凜凜的行進(jìn)隊(duì)伍，模仿獅子吼叫的音樂。其他裝飾性的音型表示森林中的各種動(dòng)物的歡呼、吶喊、致敬。

音樂欣賞整合了個(gè)體在聽覺、視覺、動(dòng)作、認(rèn)知和感性等各方面的運(yùn)作。音樂欣賞教學(xué)并非讓學(xué)生單純地聆聽，而應(yīng)該結(jié)合音感、識(shí)譜、演唱、演奏等活動(dòng)，通過創(chuàng)造性的引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂的內(nèi)涵。教師的職責(zé)是選擇最優(yōu)秀的、最有代表性、最能激發(fā)學(xué)生美感的藝術(shù)精品，實(shí)施有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生濃厚的欣賞音樂的興趣，獲得美好的音樂享受，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。懂得欣賞音樂的學(xué)生必定具有良好音樂素養(yǎng)，而欣賞群體的增加必定提升學(xué)校音樂教育的水準(zhǔn)。

第五篇：課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和措施

課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和措施

西渡學(xué)校

楊樂

為了不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，完善課堂教學(xué)，提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足，本學(xué)期我將從改變陳舊的導(dǎo)入與乏味的提問方式進(jìn)行入手，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

改進(jìn)措施：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取決于其學(xué)習(xí)積極性是否在課堂上被充分調(diào)動(dòng)。針對(duì)我以往課堂上面面俱到，愛唱“獨(dú)角戲”，堂下一部分學(xué)生呼應(yīng)，一部分學(xué)生當(dāng)聽眾的弊病。本學(xué)期著重在這些方面進(jìn)行努力：

1、課前作好充分準(zhǔn)備，仔細(xì)挖掘教材，把課堂還給學(xué)生。減少老師說的時(shí)間、范圍，給予學(xué)生充分的思考討論時(shí)間。課前準(zhǔn)備充分了，抓住了文章的主線，就不會(huì)面面俱到了，就會(huì)避免進(jìn)行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破碎，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

2、在利用導(dǎo)語階段，盡量選擇契合學(xué)生要求和興趣的，便于學(xué)生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

3、充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個(gè)課堂和可以增加學(xué)生參與度，使學(xué)生真正成為課堂主體的有效手段。在設(shè)置提問的時(shí)候注意單一性，變化不同形式。在進(jìn)行提問時(shí)，在引導(dǎo)方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學(xué)生自己提出，自己體會(huì)。即使提問結(jié)束，也注意點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，從回答中引問題，解決問題。

這一課的課題是《門外有敲門聲》，本課設(shè)置在第五單元，科幻天地，對(duì)于學(xué)生來說，理解課文表面含義的難度不是十分大，所以，在確立了以從客觀敘述的文字中讀出深刻道理這一教學(xué)目標(biāo)后，我將課堂探究的重點(diǎn)放在了激活課堂上。

首先，在導(dǎo)入部分，我采取了創(chuàng)設(shè)情境的方法，利用學(xué)生熟悉的敲門聲變得驚心動(dòng)魄來激發(fā)學(xué)生對(duì)于文章的興趣，其次，由于本文人物描寫上的別有用心，在熟悉課文階段，我請(qǐng)學(xué)生自己表演課本劇，同時(shí)提出了文中敲門聲出現(xiàn)了幾次，這樣一個(gè)尋找線索的問題。自主表演調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，第三，在分組回答了尋找線索的問題，理清了文章思路后，我以自己做個(gè)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)小演員的演繹與文章的差距，設(shè)置這一問題的本意是在學(xué)生自己品味文章語言色彩和人物的描寫手法之后能夠進(jìn)行班級(jí)的討論從而提高寫作水平，但是，由于對(duì)于學(xué)生水平估計(jì)和提問方面的引導(dǎo)不足，指向性不十分明確，這一部分的任務(wù)完成比較草率，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

第四，鑒于學(xué)生具體情況，在分析文意階段我沒有直接提問，而是采用了小演員談一談，談克隆技術(shù)對(duì)于你的角色的影響，引導(dǎo)出了克隆給人類帶來的弊，再就此提問作者通過文章想告訴我們的是什么，至此，學(xué)生基本都能體會(huì)出文意。然后據(jù)此討論出科技是雙刃劍。由于第三部分的展開不充分，所以在這一部分重復(fù)的比較多，也花了比較多的時(shí)間。

第五，在拓展階段，我采用了二選一的提問方式，科技如何發(fā)展和文章續(xù)演，學(xué)生以小組為單位展開了充分的討論，接下來的展示時(shí)間也能夠把握好問題重點(diǎn)展開了充分的想象，選擇續(xù)演的小組充分的展現(xiàn)出了泛濫使用克隆技術(shù)所帶來的混亂景象。

最后，請(qǐng)一位學(xué)生做小老師對(duì)于課文進(jìn)行了總結(jié)。這堂課的環(huán)節(jié)簡(jiǎn)言之就是演一演，評(píng)一評(píng)，講一講，在提問方面根據(jù)不同環(huán)節(jié)，我分別采用了引導(dǎo)，換角度和降低難度的方法，意圖激起學(xué)生興趣。

這樣的課堂設(shè)置的效果是學(xué)生的積極性和參與性都得到了提高。課前所設(shè)置的目標(biāo)也基本達(dá)成了。