第一篇：刻苦鉆研勤學(xué)習(xí) 腳踏實(shí)地促成長(zhǎng)—發(fā)展研究中心跟班學(xué)習(xí)心得

刻苦鉆研勤學(xué)習(xí)腳踏實(shí)地促成長(zhǎng)

——跟班學(xué)習(xí)總結(jié)

我應(yīng)XX市委組織部的通知，于2011年1月4 日至4月4日，在XX市人民政府發(fā)展研究中心跟班學(xué)習(xí)。通過此次學(xué)習(xí)，我在工作態(tài)度、科研水平、寫作能力、綜合素質(zhì)等方面得到顯著提高，現(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲總結(jié)如下：

一、更新觀念，扎實(shí)提高科研業(yè)務(wù)水平

XX市人民政府發(fā)展研究中心是XX市人民政府綜合性政策研究機(jī)構(gòu)，被稱之為政府實(shí)施科學(xué)決策與民主決策的“思想庫”和“智囊團(tuán)”，肩負(fù)著為XX市改革發(fā)展穩(wěn)定建言獻(xiàn)策的重要責(zé)任，承擔(dān)著提供有參考價(jià)值研究成果的光榮使命。因此，要求中心人員具有前瞻性的政治眼光和扎實(shí)的科研水平。三個(gè)月的多崗位跟班學(xué)習(xí)過程中，我先后經(jīng)歷了社會(huì)發(fā)展研究科、信息情報(bào)科、秘書科、區(qū)域農(nóng)村經(jīng)濟(jì)研究科的工作，參與了2011年XX市《政府工作報(bào)告》的修改完善，配合了《XX可持續(xù)發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)規(guī)劃》等兩個(gè)課題的前期準(zhǔn)備工作以及落實(shí)了《關(guān)于對(duì)漓江水系管理開展調(diào)研工作的方案》的制定。通過反復(fù)修改和提煉形成的研究成果，得到了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。同時(shí)，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和同志們的指點(diǎn)，進(jìn)一步提高了我的政治敏感性、寫作水平和科研能力。

二、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，促使工作高效有序開展

“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”。發(fā)展研究中心秘書科的工作必須一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)有序的完成。按照中心領(lǐng)導(dǎo)的安排，我在秘書科鍛煉一個(gè)月，主要負(fù)責(zé)配合秘書科對(duì)中心2010年度績(jī)效考評(píng)文件資料進(jìn)行整理。為此，我翻閱近年來中心完成的各類資料匯編，按照《發(fā)展研究中心2010年度績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系分解表》的要求，從年度重點(diǎn)工作、特色工作及專項(xiàng)工作、主要職能職責(zé)、黨的建設(shè)、效能建設(shè)等五項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)，以較成熟的形式對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行分門別類，主重次從的整理出需入冊(cè)的相關(guān)材料。經(jīng)過和同事一起20多天的努力，形成了《2010年度發(fā)展研究中心績(jī)效考評(píng)文件資料匯編（1-18冊(cè)）》。通過此次績(jī)效考評(píng)材料的整理，提高了我求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，也使我對(duì)發(fā)展研究中心的各項(xiàng)工作有了全面深入的認(rèn)識(shí)和了解。

三、善于學(xué)習(xí)，切實(shí)增強(qiáng)理論修養(yǎng)

2011年是XX市人民政府發(fā)展研究中心的“培訓(xùn)年”，中心多次組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)。3月8日，中心邀請(qǐng)到自治區(qū)發(fā)展研究中心XXX同志講授了《怎樣做好政策研究工作 提高政府決策咨詢服務(wù)水平》的主題課。講課涵蓋：充分認(rèn)識(shí)做好政策研究工作的重要性；全面把握政策研究工作基本要求，努力提高政策咨詢水平；努力提高政策研究人員的素質(zhì)和能力等三大方面。此次培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，讓我在政策學(xué)習(xí)及研究方面得到諸多啟發(fā)，政策服務(wù)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，對(duì)提高政策研究水平有很大的幫助。在平時(shí)工作中，我認(rèn)真向領(lǐng)導(dǎo)和同事們請(qǐng)教，多次跑圖書館及新華書店研讀相關(guān)科研書籍，以盡快適應(yīng)科研工作，提高理論修養(yǎng)，努力縮小與前輩們科研水平的差距。

四、全面發(fā)展，注重提高自身綜合素質(zhì) XX市人民政府發(fā)展研究中心擁有團(tuán)結(jié)和睦的優(yōu)良傳統(tǒng)，中心領(lǐng)導(dǎo)為同志們搭建了很好的交流平臺(tái)，組織豐富多彩的文體活動(dòng)。2011年中心工會(huì)組織迎新春團(tuán)拜會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)要求辦出特色，辦出新意。由于我曾有主持經(jīng)驗(yàn)，有幸擔(dān)任此次團(tuán)拜會(huì)主持人。在節(jié)目組的共同努力下，別具一格的新春團(tuán)拜歌舞晚會(huì)新鮮出爐，此次團(tuán)拜會(huì)被譽(yù)為中心有史以來最成功的一次團(tuán)拜會(huì)。另外，為讓中心人員擁有健康的體魄，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)體凝聚力和戰(zhàn)斗力，中心工會(huì)定期舉辦氣排球活動(dòng)。在積極融入氣排球活動(dòng)過程中，我與同事們的感情進(jìn)一步升華，工作時(shí)也越來越有默契。通過參與此類文體活動(dòng)，我不僅展現(xiàn)了年輕選調(diào)生積極向上的精神風(fēng)貌，也提高了個(gè)人綜合素質(zhì)。

三個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)是我成長(zhǎng)道路上難得的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)的收獲將使自己受益終生。感謝組織給予我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝中心領(lǐng)導(dǎo)和同志們一直對(duì)我的關(guān)心、照顧和支持。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將以更加飽滿的熱情、更加專研的態(tài)度、更加扎實(shí)的作風(fēng)投入到崗位中，請(qǐng)組織考察。

總結(jié)人：xxx 2011年x月x日

第二篇：我熱愛教育事業(yè),工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾,兢兢業(yè)業(yè)。我愛

我熱愛教育事業(yè)，工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠和善良去感化每一個(gè)學(xué)生；用自己的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無小節(jié)，處處是教育。與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。

我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來閱讀。通過重讀那些文學(xué)名著，增強(qiáng)了我對(duì)名著內(nèi)容的深入了解，也更增加了我的知識(shí)養(yǎng)料；通過學(xué)習(xí)教育專家的理論文章，開闊了我的教育視野，提高了我的理論水平；通過學(xué)習(xí)《教師的人格魅力》，我學(xué)會(huì)了如何做一名學(xué)生愛戴的老師，提高了我的做人修養(yǎng)。我還經(jīng)常關(guān)注安慶市教育博客的內(nèi)容，在同行的博客中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討不足，及時(shí)把握當(dāng)前語文教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中去，積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭(zhēng)取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。然后，又把在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)形成文字，寫成文章?！段业恼Z文教學(xué)觀》一文，就是在這種情況下產(chǎn)生的。這篇文章在2010年3月《安慶師訓(xùn)》（2010年第1期，總第24期第39-40頁）發(fā)表后，受到同行一致好評(píng)。

在教育教學(xué)過程中，我深深意識(shí)到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長(zhǎng)形象，使學(xué)生“敬而親之”?！扒趭^努力，奉獻(xiàn)愛心”是我作為教師的信條。任職期間，我能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，不歧視差生，對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng)，又是一個(gè)可以與他們促膝談心的朋友。特別是對(duì)那些留守學(xué)生，我總是特別的關(guān)注。2007年4月，我所寫的關(guān)于留守學(xué)生的《空巢，誰在留守》一文，榮獲二00七年“全國(guó)中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新論壇”案例評(píng)選一等獎(jiǎng)，受到人民教育編輯部和安慶市教育局表彰。

在語文教學(xué)工作中，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前，總要細(xì)心研究教參和教材，向其他老師虛心請(qǐng)教，并針對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn)，追求課堂教學(xué)的高效化。在2009年8月5日縣級(jí)典型課例公開課評(píng)比中，我所教學(xué)的《傷仲永》獲得了總評(píng)86.67分，受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。學(xué)生成績(jī)也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)，學(xué)習(xí)興趣有了提高。在2009—2010學(xué)年第一學(xué)期期末全鄉(xiāng)統(tǒng)考中，我所帶的八年級(jí)語文獲區(qū)級(jí)第二、校級(jí)第一的好成績(jī)。在2009年12月太湖縣《祖國(guó)在我心中》征文活動(dòng)中，我所輔導(dǎo)的學(xué)生李志恒、孟海燕獲得初中組二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，我也獲得了由縣委宣傳部和縣教育局聯(lián)合頒發(fā)的榮譽(yù)證書。

教師是一個(gè)研究者，一個(gè)思想者，一個(gè)探索者，所以本人積極參加各級(jí)組織的教科研活動(dòng)，2008年4月，我作為一個(gè)骨干教師，參加了市教研室在樅陽召開的安慶市初中語文教學(xué)研討會(huì)。在會(huì)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。勤奮積累，筆耕不輟，我把我的教學(xué)心得和生活中的感受形成文字，寫進(jìn)我的博客。在2009年8月安慶市教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品評(píng)選活動(dòng)中，我的博客----亭湖熙客，獲安慶市二00九教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品二等獎(jiǎng)。在2010年元月安慶市優(yōu)秀教育博文評(píng)比中，我的作品《師恩永遠(yuǎn)》、《我?guī)W(xué)生爬雪山》分別獲得安慶市二00九年優(yōu)秀教育博文“感悟人生”一等獎(jiǎng)和”和“教育敘事”一等獎(jiǎng)，并享受安慶市教育局特邀參加第二屆市教育論壇大會(huì)的榮譽(yù)，并接受市教育局頒獎(jiǎng)。

為了更好地提高自己的教育科研水平，2009年6月，我成功申報(bào)了中央教科所中國(guó)地方教育史志研究會(huì)“十一五”規(guī)劃課題《中國(guó)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)與學(xué)校發(fā)展研究》的子課題，并獲得子課題立項(xiàng)通知書。根據(jù)中央教科所該課題組要求，我已完成一篇研究論文《太湖縣趙河農(nóng)業(yè)中學(xué)歷史》的寫作。2009年6月該文在中央教育科學(xué)研究所主辦的、國(guó)家教育史志唯一?？督逃分狙芯俊?2009年第6期第15-16頁，下轉(zhuǎn)第97頁)上獲得發(fā)表。這在安慶市教育史志上也是為數(shù)不多的。

以上是我三年來的個(gè)人工作總結(jié)，很膚淺，也很不全面。作為首屆市級(jí)骨干教師，我知道自己的工作還很不夠。在以后的工作中，我將把領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和同事們對(duì)我的幫助，作為激勵(lì)自己的鞭子，不斷鞭策自己，使自己在今后的教育教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)，做出更多的貢獻(xiàn)。

第三篇：捆綁聯(lián)盟促成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得

捆綁聯(lián)盟促成長(zhǎng)

---赴24小頂崗學(xué)習(xí)心得 根據(jù)學(xué)校捆綁聯(lián)盟計(jì)劃，2015年5月19-29日我有幸前往伊寧市第24小學(xué)頂崗學(xué)習(xí)兩周，這次學(xué)習(xí)使我收獲很多，不但更新了理念，也開闊了視野。24小濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍和教研氛圍給我留下了深刻的印象。

一、濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍感染著每個(gè)人

24小的國(guó)學(xué)教育特色十分鮮明，堅(jiān)持“童蒙養(yǎng)正，以德育人”的教育理念。培養(yǎng)學(xué)生良好的品行習(xí)慣，讓學(xué)生在“學(xué)會(huì)做人”的同時(shí)，“學(xué)會(huì)求知”，自然形成“學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存”的能力；另一方面兒童誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，在孝親、禮儀、個(gè)人修養(yǎng)方面都得到提高，在家能夠孝順父母、尊敬長(zhǎng)輩，父母和孩子一起誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，使孩子進(jìn)步，家長(zhǎng)也跟著一起進(jìn)步。鮮明的特色教育，不僅將國(guó)學(xué)經(jīng)典文化植入全校教師的血脈，更如同“精神的氧氣”，為全體學(xué)生的終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、注重師生體質(zhì)健康

健康的身體是革命的本錢，目前老師和學(xué)生體質(zhì)健康狀況不容樂觀。在平時(shí)老師和學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)都很少。在24小學(xué)習(xí)的兩周里，我被安排負(fù)責(zé)一（6）班的晨跑，第一天和學(xué)生一起跑完覺的很累，但以后的幾天里，鍛煉過后就覺得一天的工作干起來，渾身充滿力量。學(xué)生在適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)過后體質(zhì)也會(huì)得到提高。對(duì)正在長(zhǎng)身體的學(xué)生來說是受益終生的。我校學(xué)生體質(zhì)較弱，應(yīng)在校園內(nèi)適當(dāng)增加體育鍛煉的時(shí)間。

三、濃厚的教研氛圍，促進(jìn)每位教師的專業(yè)成長(zhǎng)

在24小無論哪個(gè)年級(jí)組，大家定期以不同形式開展教學(xué)交流，互聽互評(píng)課。在24小的兩周里，我有幸聆聽了二年級(jí)數(shù)學(xué)老師孫玉明和三年級(jí)胡芳老師的掛牌課《認(rèn)識(shí)算盤》、《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，這兩節(jié)課都是年級(jí)組教師集體備課后面向全體教師展示的，這兩節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。從這兩節(jié)課的成功教學(xué)，讓我體會(huì)到發(fā)揮集體的智慧才能博采眾長(zhǎng)，擇善而從。

在兩校領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下，我校七名教師參加了24小數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)，這次教研活動(dòng)為掛牌課評(píng)課活動(dòng)和集體備課兩大內(nèi)容，這是兩校連盟以來第一次集體教研，讓我校教師感受到24小數(shù)學(xué)組那種暢所欲言、知無不言言無不盡的教研氛圍，特別是評(píng)課氛圍。這次活動(dòng)中，我校各年級(jí)組教師參與到24小相應(yīng)年級(jí)組進(jìn)行集體備課，以年級(jí)組為單位的集體備課，讓我校教師感受到等適合每位教師把握教材。希望在兩校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，還能有機(jī)會(huì)參與到24小教研活動(dòng)中去，共享兩校的優(yōu)質(zhì)資源。

總之，本次的頂崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我受益很多，也讓我意識(shí)到作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！

伊寧市第十九小學(xué)

張利

2015-6-5

第四篇：勤學(xué)習(xí)敢創(chuàng)新 促提高

勤學(xué)習(xí)敢創(chuàng)新 促提高

XX，女，漢族，1981年10月生，中共黨員，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，1999年8月參加工作，現(xiàn)在墨江縣教育研究培訓(xùn)中心工作，主要承擔(dān)小學(xué)語文教研員的工作。她積極進(jìn)取，樂于奉獻(xiàn)，在十六年的教育教學(xué)工作中成績(jī)突出，獲得了各級(jí)各類的表彰。2008年9月，被墨江縣聯(lián)珠鎮(zhèn)黨委政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”；2012年8月被中共墨江縣教育局委員會(huì)授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的榮譽(yù)稱號(hào)；在2013年的新農(nóng)村建設(shè)工作中，被評(píng)委為“新農(nóng)村建設(shè)優(yōu)秀指導(dǎo)員”；2013年6月被普洱市教育局授予“普洱市中小學(xué)骨干教師”的稱號(hào)。

一、勤于學(xué)習(xí)促提高

從教十余年來，她始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，愛崗敬業(yè)，為人師表，具有良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德。能與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互攜。對(duì)工作盡職盡責(zé)，勤勤懇懇。能樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在學(xué)習(xí)上下功夫，積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、虛心求教、努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育教學(xué)理論和專業(yè)技術(shù)知識(shí)。2011年至2014年，積極參加“普洱市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)，在“上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”系列專題學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)中，多次被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”和“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”；在墨江縣2012年中小學(xué)教師課件大賽活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)；2013年參加墨江縣中小學(xué)教科主任及教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，綜合成績(jī)考核為優(yōu)秀；2014年墨江縣教科研工作交流評(píng)比活動(dòng)中，榮獲一等獎(jiǎng)。

二、教育征途樂奉獻(xiàn)

1999年8月她被分配到墨江縣聯(lián)珠鎮(zhèn)小學(xué)工作，從此便走上了教書育人的征途。踏上工作崗位的她認(rèn)真研讀教材，詳寫教案，抽 空深入老教師的課堂學(xué)習(xí)觀摩，虛心向前輩請(qǐng)教。在教學(xué)實(shí)踐中，精心準(zhǔn)備每一堂課，積極查閱教育教學(xué)資料，制作教學(xué)課件，大膽嘗試?yán)酶鞣N設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。通過不斷摸索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自身的專業(yè)技術(shù)水平也有了很大提高，能獨(dú)立完成教育教學(xué)任務(wù)。一份耕耘，一分收獲，從教十二年以來，她的教學(xué)成績(jī)?cè)趯W(xué)校里一直名列前茅。在2006-2011年的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中多次榮獲縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。

從教以來，她一直擔(dān)任班主任工作。在班主任工作中,她始終把德育工作放在首位,注重培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，狠抓養(yǎng)成教育和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。她真心地去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)集“真善美”于一身的好孩子。有付出就會(huì)有收獲，她所帶的班級(jí)，有一股很強(qiáng)的凝聚力，多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班集體。在2008年舉辦的全?！敖淌颐阑北荣愔兴鶐О嗉?jí)榮獲“特等獎(jiǎng)”；2009年所帶的聯(lián)珠一小五（1）中隊(duì)被評(píng)為“云南級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)”。

教學(xué)之余，她還積極撰寫教育教學(xué)論文，教學(xué)案例。她獨(dú)立撰寫的教學(xué)論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力》在“云南省小學(xué)語文教師論文評(píng)選活動(dòng)”中榮獲地區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)；教學(xué)案例《共撐一片愛的晴空》榮獲二等獎(jiǎng)，刊登在墨江縣小學(xué)班主任工作優(yōu)秀案例集《希望》中；在“云南省第六屆教育教學(xué)論文研討”評(píng)選活動(dòng)中，教學(xué)論文《欲“教”成“備”先行——淺談怎樣備好一堂課》榮獲三等獎(jiǎng)。

三、教研工作力踐行

2011年，她通過公開招考進(jìn)入墨江縣教育研究培訓(xùn)中心工作，成為一名普通的小學(xué)語文教研員，她深知教研員的水平?jīng)Q定著一個(gè)區(qū)域的教師素質(zhì)，教研員的理念決定著一個(gè)區(qū)域的教改方向，教研 員的工作決定著一個(gè)區(qū)域的教學(xué)質(zhì)量。她懷揣著這一份厚重的責(zé)任感投入到工作之中，努力做到干一行，愛一行，鉆一行。

為了充實(shí)自己的理論水平，她認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，瀏覽各級(jí)教學(xué)網(wǎng)站，更新教學(xué)理念，獲取最新的教學(xué)信息，不斷拓寬教學(xué)研究視野，逐步形成自己的教學(xué)理念，努力提高教研水平和能力。除了做好本職的教育研究工作之外，她經(jīng)常深入教學(xué)第一線進(jìn)行調(diào)研，積極參加各校組織的教研活動(dòng)，與教師們共同備課、聽課、評(píng)課，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。2014年10月，她積極參與到送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)中去，和一線教師同上課，共進(jìn)步?；顒?dòng)深受學(xué)校、教師們的歡迎，有效促進(jìn)了學(xué)校教研活動(dòng)的開展。

作為教研員，她還能扎實(shí)做好全縣小學(xué)語文青年骨干教師的培養(yǎng)工作。積極承擔(dān)2011年墨江縣小學(xué)語文學(xué)科中青年骨干教師培訓(xùn)在崗實(shí)踐研修的指導(dǎo)工作。通過師徒帶幫，悉心指導(dǎo)青年教師開展教學(xué)工作，效果顯著。在2012年縣級(jí)匯報(bào)展示課上，她所指導(dǎo)的朱燕萍老師榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，陶春發(fā)老師和陳樹海老師榮獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)。她被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。她還認(rèn)真組織青年教師參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)，耐心指導(dǎo)，為培養(yǎng)年輕教師做出了很大的貢獻(xiàn)。2012年11月在“普洱市2012年小學(xué)語文課堂教學(xué)競(jìng)賽”中，她所指導(dǎo)的李憶老師榮獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，她榮獲“指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)”；在“普洱市2013年小學(xué)語文青年教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)”中，她所指導(dǎo)的沙文德老師榮獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，她也榮獲“指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)”；在“普洱市2014年小學(xué)語文青年教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)”中，她所指導(dǎo)的羅開國(guó)老師榮獲市級(jí)冠軍，她也榮獲“指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)”；在“2015年云南省小學(xué)語文教師漢字聽寫大賽”中她指導(dǎo)的青年教師張惠品、羅開國(guó)老 師，取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，墨江縣教育科學(xué)研究辦公室榮獲“優(yōu)秀團(tuán)體組織獎(jiǎng)”。另外，結(jié)合我縣教學(xué)實(shí)際，她扎實(shí)有效地組織開展了各類教學(xué)研討活動(dòng)，如：2012年全縣“小學(xué)語文口語交際教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)”，2014年全縣“小學(xué)語文青年教師基本功競(jìng)賽”活動(dòng)深受廣大教師的喜愛，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

善于總結(jié)反思的她，積極撰寫教學(xué)論文。論文《淺談農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)》一文，獲全國(guó)教育科學(xué)十二五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《新課標(biāo)背景下中小學(xué)價(jià)值教育的校本化研究》論文評(píng)選三等獎(jiǎng)；論文《有效朗讀訓(xùn)練初探》在《云南教育成果》系列活動(dòng)——第八屆云南省教育工作者優(yōu)秀論文征稿活動(dòng)中，榮獲二等獎(jiǎng)?！稖\談農(nóng)村小學(xué)語文口語交際教學(xué)的策略》一文在2014年云南省教育科研論文競(jìng)賽中，榮獲二等獎(jiǎng)?！缎W(xué)語文課堂教學(xué)有效性評(píng)價(jià)的思考與探索》一文在2014年云南省教育科研論文競(jìng)賽中，榮獲一等獎(jiǎng)。論文《淺析小學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)》、《有效朗讀初探》在普洱教育2013年增刊第二期上刊登。《農(nóng)村小學(xué)口語交際教學(xué)的策略》一文在《課程教材教學(xué)研究》2014年小學(xué)研究11—12期上刊登。

四、找準(zhǔn)方向求發(fā)展

作為一名年輕的教研員，教學(xué)研究工作之路漫長(zhǎng)而艱辛。學(xué)無止境，人無完人，在今后的教育教學(xué)研究道路上，還得繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷完善自己，提升自己的業(yè)務(wù)水平。經(jīng)常深入教學(xué)一線，與廣大教師一起學(xué)習(xí)研究，共同發(fā)展進(jìn)步，努力搞好教育教學(xué)研究工作，將全縣的小學(xué)語文教育教學(xué)水平推向一個(gè)新的高度。

第五篇：學(xué)習(xí)促成長(zhǎng) 交流共發(fā)展

學(xué)習(xí)促成長(zhǎng) 交流共發(fā)展

秋高氣爽，陽光燦爛，踏著秋天的節(jié)拍，10月12日，麻店鎮(zhèn)小學(xué)骨干教師來到五牌小學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。來自不同學(xué)校的9位跟崗研修教師分別深入語文、數(shù)學(xué)、英語等教研組，走進(jìn)真實(shí)的課堂，參與豐富多彩的教學(xué)教研活動(dòng)，零距離地感受五牌小學(xué)的校園文化、學(xué)校管理及課堂教學(xué)等方面的創(chuàng)新舉措。溫馨的關(guān)懷、充實(shí)的歷程，讓他們?cè)谑斋@教育教學(xué)理念與技能的同時(shí)，也收獲了友情。

二年級(jí)的徐麗沙老師在認(rèn)真?zhèn)湔n

五年級(jí)的劉瑞霞老師在認(rèn)真?zhèn)湔n

趙健老師的趣味英語課堂

紀(jì)學(xué)麗老師的高效語文課堂

鄭華老師生動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂

毛建勇主任與跟崗老師們交流學(xué)習(xí)心得

曹樹霞校長(zhǎng)與老師們交流辦學(xué)思想

李娟主任與老師們交流管理經(jīng)驗(yàn)

通過一天的跟崗研修教學(xué)，老師們表示，此次學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短，但可以說是收獲匪淺，感觸頗多。同時(shí)，“他山之石，可以攻玉”，老師們表示將把這次跟崗研修學(xué)習(xí)到的先進(jìn)教育理念、成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用到今后的工作中，為各自學(xué)校的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這是一次友誼的聚會(huì)，是一次思維的碰撞，更是一次教育理念的交流，相信在有效的交流互動(dòng)中，必將達(dá)到共贏的目的，共同帶領(lǐng)麻店教育走向新的輝煌。

（通訊員：康小燕）