第一篇：幼兒園教師學(xué)習(xí)心得_在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在收獲中成長

幼兒園教師學(xué)習(xí)心得_在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在收獲中成長

在這個(gè)漫長的寒假中，我們依舊通過園所組織的豐富的線上培訓(xùn)，得到了很多提升自己、繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);也在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，更加清晰的認(rèn)清自己目前所處的知識(shí)層面以及所欠缺的能力，它能為我接下來將要進(jìn)行的各種工作指出改進(jìn)的內(nèi)容，以及前進(jìn)的方向。接下來就我這個(gè)寒假期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容作以總結(jié)，記錄我的收獲。

在《劉淼教授談?dòng)變簣@文化育人》中，關(guān)于文化與兒童之間的關(guān)系，她講到“如果把兒童比作一顆破土而出的幼苗，那么文化就是幼苗扎根生長、汲取養(yǎng)分的土壤?！彼岬綄⑽幕谌胗變簣@課程，提升課程的文化品位。以前在實(shí)習(xí)和見習(xí)期間觀察到的幼兒園，有致力于打造獨(dú)屬于本園的特色文化氛圍，如繪本閱讀、民間游戲、軍區(qū)幼兒園等，以特色課程、活動(dòng)、園所環(huán)境為載體，才承載一定的文化內(nèi)涵。劉淼教授用了《山楂紅了》、《葉落知多少》兩個(gè)案例，分析了我們老師在平時(shí)的課程內(nèi)容安排上，會(huì)比較注重實(shí)用層面的文化，或?qū)嵱玫纳罱?jīng)驗(yàn)和技能。這也是比較成熟和環(huán)節(jié)流暢的設(shè)計(jì)，但怎樣可以恰當(dāng)?shù)厝谌胫袊鴤鹘y(tǒng)文化內(nèi)容，提升幼兒園現(xiàn)有課程的文化品位?教授在對案例進(jìn)行分析和引導(dǎo)時(shí)，給出“從整體到局部，從山楂本體到延伸文化內(nèi)容”、“活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)幼兒的回答，豐富幼兒自發(fā)的體驗(yàn)”等思考方向，鼓勵(lì)老師在活動(dòng)中尋找更好的方式。

在接下來的一次春季幼兒律動(dòng)線上培訓(xùn)中，參與教學(xué)的是幾位活潑的男老師，幼兒園里普遍女老師多，盡管不同的老師有不同的任教風(fēng)格，但是男孩子獨(dú)有的活力也是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。通過他們對律動(dòng)動(dòng)作的細(xì)致分解和夸張又充滿活力的舞蹈動(dòng)作，我們成年人都可以很開心的被帶動(dòng)起來，何況小朋友呢?雖然我自己在舞蹈這一塊兒完全不行，但是在這次的學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到，跳舞時(shí)自信的笑容會(huì)讓你顯得和別人很不一樣，會(huì)自然而然地吸引別人的目光。所以要大膽一些、放開一些。

接下來就是夏老師針對區(qū)域活動(dòng)的組織與開展、主題活動(dòng)的實(shí)施以及兩者的有效結(jié)合這三方面的內(nèi)容進(jìn)行的培訓(xùn)。在區(qū)域活動(dòng)的組織與開展中，材料的投放與教師的引導(dǎo)方式非常重要。夏老師展示了不同區(qū)域的投放材料，讓老師們討論適宜的推介方式。在討論的過程中，老師們都能根據(jù)自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己的想法;能根據(jù)夏老師的指導(dǎo)意見及時(shí)準(zhǔn)確的與自己的教學(xué)活動(dòng)對應(yīng)起來，這種快速而有效的交流討論中，能讓我感受到老師們在實(shí)踐中積累下來的豐富經(jīng)驗(yàn)。這也是我作為一名新教師非常欠缺的部分，她們的討論出于對幼兒不同的觀察視角及思考方式，恰恰就是我們在活動(dòng)過程中需要觀察、注意的部分。在主題活動(dòng)與區(qū)域游戲的有效結(jié)合中，夏老師幫我們區(qū)分了“個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)”和“創(chuàng)造性游戲”兩種游戲方式，并和相應(yīng)的區(qū)域?qū)?yīng)起來，縷清在這兩種不同的游戲方式下，課程與游戲之間的關(guān)系，這樣在進(jìn)行相應(yīng)的區(qū)域游戲時(shí)就能有側(cè)重點(diǎn)的對幼兒的游戲活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。同時(shí)，主題教學(xué)活動(dòng)還可以和區(qū)域活動(dòng)相互融合，在我們組織區(qū)域活動(dòng)前，可以思考本次的教學(xué)內(nèi)容可以和哪些區(qū)域形成聯(lián)系，讓區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容可以補(bǔ)充幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與能力，從而使我們的一日活動(dòng)更加連貫、更加有層次。

在針對籃球教學(xué)的培訓(xùn)中，第一次側(cè)重于“在籃球教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)問題該如何解決”，解決它的萬能公式我自己的理解就是：開展籃球教學(xué)活動(dòng)之前要做好“備課”工作。它包含著“備學(xué)生”、“備教材”、“備教法”，就是強(qiáng)調(diào)教師要“蹲下來”，站在幼兒的角度去思考問題出現(xiàn)的原因，做出真正有利于幼兒身心發(fā)展的教育判斷及選擇。這些的前提就是教師一定要認(rèn)真地觀察孩子，觀察孩子的行為、思考方式以及他們身上特有的年齡特點(diǎn)，這樣才能發(fā)現(xiàn)問題的根本所在，采取有效的方法;而不是站在成人的角度，強(qiáng)迫幼兒去完成某一項(xiàng)技能，達(dá)不到要求就是幼兒的問題，這樣的方式是不合理的。第二次的籃球培訓(xùn)就側(cè)重于不同年齡段的幼兒，在運(yùn)球、傳球、投籃上的學(xué)習(xí)步驟。我以前也是沒有接觸到籃球的學(xué)習(xí)，老師在講解動(dòng)作示范時(shí)，自己也是開始學(xué)習(xí)正確的動(dòng)作。畢竟幼兒是和教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果教師自身的動(dòng)作都是錯(cuò)誤的，那對于幼兒的學(xué)習(xí)將會(huì)造成很大的影響。同時(shí)，籃球教學(xué)和其它教學(xué)活動(dòng)是一樣的，是由易到難的循序漸進(jìn)的一個(gè)過程，并且籃球的學(xué)習(xí)有它的特殊之處，上一項(xiàng)技能的掌握是下一項(xiàng)技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，和幼兒的身心發(fā)展規(guī)律密切聯(lián)系。所以在籃球教學(xué)過程中，要分階段慢慢教學(xué)，不可急于求成。

最后就是《關(guān)注核心經(jīng)驗(yàn) 促進(jìn)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》的培訓(xùn)，老師針對數(shù)與數(shù)運(yùn)算中涉及的大大小小的概念，做出概念的定義、概念之間的關(guān)系以及在幼兒身上的具體表現(xiàn)情況等細(xì)致總結(jié)，是一堂內(nèi)容豐富的線上學(xué)習(xí)。數(shù)與運(yùn)算是幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中接觸最多的內(nèi)容，也是在教育教學(xué)中最容易“小學(xué)化”的活動(dòng)之一(另一項(xiàng)是語言學(xué)習(xí))。所以清楚的掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的概念，更加有利于我們了解到幼兒的發(fā)展情況以及在教育教學(xué)活動(dòng)中遇見的問題;只有在了解它的概念以及幼兒的具體表現(xiàn)后，才能結(jié)合教學(xué)材料、游戲等內(nèi)容，組織教育教學(xué)活動(dòng)，才更容易根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教育中容易“小學(xué)化”很大的原因在于老師自己都不清楚數(shù)與數(shù)運(yùn)算之中的概念界。

第二篇：在學(xué)習(xí)中收獲 在反思中進(jìn)步

在學(xué)習(xí)中收獲 在反思中進(jìn)步

----參加“省名師特色教學(xué)研討會(huì)”學(xué)習(xí)體會(huì)

前兩天，我有幸參加了在泰安舉辦的山東省“小學(xué)語文名師特色教學(xué)”研討會(huì)。短短一天半的時(shí)間，我們觀摩了五位老師的公開課，聆聽他們的先進(jìn)思想理念，感受他們獨(dú)特的教育智慧與魅力！并聆聽了他們教學(xué)團(tuán)隊(duì)對其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精彩點(diǎn)評。本次會(huì)上展示的五節(jié)課，各具特點(diǎn)?？傮w來說有如下幾點(diǎn)：

1.教師基本功素質(zhì)高，駕馭課堂的能力強(qiáng)，特別是教師的口才和語言都讓心生贊嘆。整個(gè)課堂上，每位教師精神飽滿、激情四溢，全身心投入，與學(xué)生、與課堂交融互動(dòng)，自始至終彰顯了自己的課堂魅力。

2.對教材的研究比較到位。每位教師教法不

一、手段不同，但是對文本的研究足見功夫之深。能夠梳理清楚思路，設(shè)計(jì)把握重難點(diǎn)，通過讀、寫、議、思等，使學(xué)生深入文本，潛心入境，較好地理解了文本，感悟文本。

3.對生字詞的教學(xué)用心用智。這幾節(jié)課都能看得出教師對生字詞教學(xué)的良苦用心。對字形、字義、字的間架結(jié)構(gòu)等方面，都會(huì)放手讓學(xué)生去研究、去分析、去找到可行的記憶方法。這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。如孟強(qiáng)老師在教學(xué)“暮”時(shí)進(jìn)行的詞串教學(xué)，教給學(xué)生利用部首識(shí)字，并用兒歌區(qū)別了“暮”“幕”“墓”“慕”，其次，理解暮春、暮年的意思，然后，讓學(xué)生揣摩暮春和三月并用的好處，最后有進(jìn)行一系列的詞串練習(xí)。這樣讓學(xué)生掌握了詞語，還把消極的詞匯變?yōu)榉e極詞匯，讓學(xué)生活學(xué)活用。

4.對寫作方法能有目的的引導(dǎo)和訓(xùn)練。他們的課堂自然、樸實(shí)，訓(xùn)練有素、張弛有度。能針對文本的特點(diǎn)，有目的、有針對性地加以滲透、強(qiáng)化，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生對從小養(yǎng)成了練字、習(xí)文的好習(xí)慣。如：孫艷霞老師在教學(xué)《給予是快樂的》一文時(shí)，孫老師改變課文第11段的形式，讓學(xué)生采用兄弟二人對話的方式，揣摩弟弟的心理活動(dòng)，寫中體驗(yàn)，提升學(xué)生情感。做到了扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文，實(shí)實(shí)在在用語文。

回來后，一直思考如何如何把學(xué)到的理論知識(shí)和自己的教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來呢？如何讓語文課充滿語文味，如何提高語文課堂的效率！各位名師們?yōu)槲覀冎该髁藨?yīng)該努力的方向！

首先語文教師要有訓(xùn)練意識(shí)。先應(yīng)考慮語文的目標(biāo)，只有目標(biāo)準(zhǔn)確了、清晰了、才能提高課堂的有效性，才能讓我們的課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂。語文是素養(yǎng)和能力的整體提升過程，而不是知識(shí)的構(gòu)建，這就要靠訓(xùn)練，課堂上要面向全體要進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，設(shè)法使絕大多數(shù)的學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中來，讓課堂成為聽、說、讀、寫的實(shí)踐課堂。把教學(xué)的時(shí)間還給學(xué)生，交給學(xué)生方法，給他們激勵(lì)，讓課堂由問答式變?yōu)槿蝿?wù)驅(qū)動(dòng)的方式來促進(jìn)孩子的發(fā)展。

其次，培養(yǎng)解讀文本的能力。特級(jí)教師于永正說過：“教法產(chǎn)生于文本解讀之后，這法那法，鉆研不好教材就沒法。”曾有老師提出要從三個(gè)層面去解讀文本。一是普通讀者的身份。教師的高度決定學(xué)生發(fā)展的速度，不能省略了自己普通讀者的身份，而直接看教參，吸收別人的鉆研成果，這樣的課堂是干癟的，沒有活力的！二是教師的

語文眼光。教師要發(fā)現(xiàn)教材中的語文價(jià)值，關(guān)于語文的任務(wù)，也就是語言的表達(dá)。第三是兒童的眼光。教到什么程度，心中要有數(shù)，會(huì)的不教，教不會(huì)的可以不教。

最后，練就自身的基本功。首先，語文教師要豐富個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，做到“腹有詩書氣自華”！因?yàn)橹挥姓镜母?，才能看的遠(yuǎn)！其次，練就朗讀之功?！袄首x是語文教師最顯才華的事?！薄袄首x好了，鉆研教材就成功了一大半，不是一半，是一大半，朗讀的意義十分重大，老師的朗讀水平有多高，學(xué)生的朗讀水平就會(huì)有多高，并超過老師。實(shí)施朗讀的精彩的課堂，必然是充滿生機(jī)的，充滿靈性的，富有情趣的課堂！”所以，各位老師，請把自己教的每篇課文讀好！

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于消化吸收，再好的東西也不能機(jī)械的照搬照抄，在教學(xué)過程中我要逐步的去理解、把握名師教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵，并逐漸嘗試著去運(yùn)用，讓自己的課堂變得更加生動(dòng)、更加高效。

第三篇：在學(xué)習(xí)中收獲 在反思中進(jìn)步

在學(xué)習(xí)中收獲 在反思中進(jìn)步

----參加“省名師特色教學(xué)研討會(huì)”學(xué)習(xí)體會(huì)

前兩天，我有幸參加了在泰安舉辦的山東省“小學(xué)語文名師特色教學(xué)”研討會(huì)。短短一天半的時(shí)間，我們觀摩了五位老師的公開課，聆聽他們的先進(jìn)思想理念，感受他們獨(dú)特的教育智慧與魅力！并聆聽了他們教學(xué)團(tuán)隊(duì)對其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精彩點(diǎn)評。本次會(huì)上展示的五節(jié)課，各具特點(diǎn)?？傮w來說有如下幾點(diǎn)：

1.教師基本功素質(zhì)高，駕馭課堂的能力強(qiáng)，特別是教師的口才和語言都讓心生贊嘆。整個(gè)課堂上，每位教師精神飽滿、激情四溢，全身心投入，與學(xué)生、與課堂交融互動(dòng)，自始至終彰顯了自己的課堂魅力。

2.對教材的研究比較到位。每位教師教法不

一、手段不同，但是對文本的研究足見功夫之深。能夠梳理清楚思路，設(shè)計(jì)把握重難點(diǎn)，通過讀、寫、議、思，使學(xué)生深入文本，潛心入境，較好地理解了文本，感悟文本。

3.對生字詞的教學(xué)用心用智。這幾節(jié)課都能看得出教師對生字詞教學(xué)的良苦用心。對字形、字義、字的間架結(jié)構(gòu)等方面，都會(huì)放手讓學(xué)生去研究、去分析、去找到可行的記憶方法。這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。如孟強(qiáng)老師在教學(xué)“暮”時(shí)進(jìn)行的詞串教學(xué)，教給學(xué)生利用部首識(shí)字，并用兒歌區(qū)別了“暮”“幕”“墓”“慕”，其次，理解暮春、暮年的意思，然后，讓學(xué)生揣摩暮春和三月并用的好處，最后又進(jìn)行一系列的詞串練習(xí)。這樣讓學(xué)生掌握了詞語，還把消極的詞匯變?yōu)榉e極詞匯，讓學(xué)生活學(xué)活用。特別是楊昱婷老師，在識(shí)字教學(xué)這個(gè)

環(huán)節(jié)，除了我們傳統(tǒng)的識(shí)字方法以外，還讓學(xué)生隨文識(shí)字、利用形聲字識(shí)字、游戲識(shí)字、自主識(shí)字、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字等多種識(shí)字方法，增加了識(shí)字的趣味性，鞏固了識(shí)字效果，在很大程度上體現(xiàn)了她圓融教學(xué)的特點(diǎn)。

4.對寫作方法能有目的的引導(dǎo)和訓(xùn)練。他們的課堂自然、樸實(shí)，訓(xùn)練有素、張弛有度。能針對文本的特點(diǎn)，有目的、有針對性地加以滲透、強(qiáng)化，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生對從小養(yǎng)成了練字、習(xí)文的好習(xí)慣。如：孫艷霞老師在教學(xué)《給予是快樂的》一文時(shí)，孫老師改變課文第11段的形式，讓學(xué)生采用兄弟二人對話的方式，揣摩弟弟的心理活動(dòng)，寫中體驗(yàn)，提升學(xué)生情感。做到了扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文，實(shí)實(shí)在在用語文。

回來后，一直思考如何如何把學(xué)到的理論知識(shí)和自己的教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來呢？如何讓語文課充滿語文味，如何提高語文課堂的效率！各位名師們?yōu)槲覀冎该髁藨?yīng)該努力的方向！

首先語文教師要有訓(xùn)練意識(shí)。先考慮語文的目標(biāo)，只有目標(biāo)準(zhǔn)確了、清晰了、才能提高課堂的有效性，才能讓我們的課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂。語文是素養(yǎng)和能力的整體提升過程，而不是知識(shí)的構(gòu)建，這就要靠訓(xùn)練，課堂上要面向全體要進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，設(shè)法使絕大多數(shù)的學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中來，讓課堂成為聽、說、讀、寫的實(shí)踐課堂。把教學(xué)的時(shí)間還給學(xué)生，交給學(xué)生方法，給他們激勵(lì)，讓課堂由問答式變?yōu)槿蝿?wù)驅(qū)動(dòng)的方式來促進(jìn)孩子的發(fā)展。

其次，培養(yǎng)解讀文本的能力。于永正老師說過：“教法產(chǎn)生于文

本解讀之后，這法那法，鉆研不好教材就沒法?！痹欣蠋熖岢鲆獜娜齻€(gè)層面去解讀文本。一是普通讀者的身份。教師的高度決定學(xué)生發(fā)展的速度，不能省略了自己普通讀者的身份，而直接看教參，吸收別人的鉆研成果，這樣的課堂是干癟的，沒有活力的！二是教師的語文眼光。教師要發(fā)現(xiàn)教材中的語文價(jià)值，關(guān)于語文的任務(wù)，也就是語言的表達(dá)。第三是兒童的眼光。教到什么程度，心中要有數(shù)，會(huì)的不教，教不會(huì)的可以不教。

最后，練就自身的基本功。首先，語文教師要豐富個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，做到“腹有詩書氣自華”！因?yàn)橹挥姓镜母?，才能看的遠(yuǎn)！其次，練就朗讀之功?！袄首x是語文教師最顯才華的事?！薄袄首x好了，鉆研教材就成功了一大半，不是一半，是一大半，朗讀的意義十分重大，老師的朗讀水平有多高，學(xué)生的朗讀水平就會(huì)有多高，并超過老師。實(shí)施朗讀的精彩的課堂，必然是充滿生機(jī)的，充滿靈性的，富有情趣的課堂！”所以，我們要把自己教的每篇課文讀好！

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于消化吸收，再好的東西也不能機(jī)械的照搬照抄，在教學(xué)過程中我要逐步的去理解、把握名師教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵，并逐漸嘗試著去運(yùn)用，讓自己的課堂變得更加生動(dòng)、更加高效。

第四篇：在學(xué)習(xí)中進(jìn)步 在反思中成長

在學(xué)習(xí)中進(jìn)步

在反思中成長

甘井中心小學(xué)

安小艾

“作為一名青年教師，應(yīng)用自己全部力量把教學(xué)工作變成學(xué)生快樂獲取知識(shí)和全面發(fā)展的源泉。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)?！边@是我半學(xué)期來學(xué)習(xí)“魏書生民主科學(xué)教育”專輯后的最深感悟。一個(gè)好的英語教師要會(huì)將枯燥乏味的英語單詞，用生動(dòng)有趣的語言講出來，直接去激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，英語課就會(huì)上得有聲有色，給人以藝術(shù)的享受。

一、創(chuàng)設(shè)情境，把肢體語言帶進(jìn)課堂。

這是“魏書生情景教學(xué)法”中提到的最基本的一種運(yùn)用形式。做夸張的動(dòng)作，用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們會(huì)比較喜歡。所以我在教單詞“forwords, backwards,turn around, fall down”等動(dòng)詞時(shí)，就教學(xué)生邊做動(dòng)作，邊說單詞。又如在教形容詞時(shí)“big, small”時(shí)，我讓學(xué)生張開雙臂畫個(gè)大圓。表示很大；用兩個(gè)手指做個(gè)特別小的圓表示很小。當(dāng)同學(xué)們一旦做出這些動(dòng)作，很容易記住這個(gè)單詞。課堂上，學(xué)生們一個(gè)個(gè)熱情高漲，真是學(xué)在其中，樂在其中??！

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分展示。

在說“Talk about it”這一模塊中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽的模仿，帶表情說句子。如I am angry.(可以做生氣狀)，I am happy(可以作高興狀)。有時(shí)在學(xué)完新單詞后，我會(huì)讓個(gè)別學(xué)生模仿我平時(shí)上課的表情，動(dòng)作，聲音來領(lǐng)讀單詞。鼓勵(lì)他們學(xué)著用“Very good”“ sit down ,please” “go on”課堂用語。每學(xué)完1單元或內(nèi)容相關(guān)的幾課后，我要求學(xué)生把這幾課的內(nèi)容串在一起編成對話，上臺(tái)表演。有的扮演Li Ming，有的扮演Jenny，有的扮演可愛的Danny。妙趣橫生，學(xué)生們被這種情境所吸引，人人躍躍欲試，積極參與。達(dá)到對所學(xué)知識(shí)舉一反三，融會(huì)貫通的效果。這樣在不知不覺中既培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力，同時(shí)也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，真正起到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂整體效果的目的。

三、創(chuàng)設(shè)情境，模擬表演

在英語教學(xué)中，老師不可能將真實(shí)的生活情景搬入課堂，但能模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近生活真實(shí)的語言環(huán)境，有利于學(xué)生理解和掌握對話內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)第20課：Winter Fun時(shí)，我把學(xué)生帶到戶外，利用適時(shí)的降雪，對大家說：Let’s make a big ball of snowball。Fist, we make a big ball of snowm。Then?讓學(xué)生邊做邊說，學(xué)生興趣很濃，在玩中學(xué)習(xí)了新知。另外，在學(xué)習(xí)同學(xué)互相介紹時(shí)，我讓一個(gè)學(xué)生扮演從外地轉(zhuǎn)來的新同學(xué)，讓其他同學(xué)向他表示歡迎，問候并詢問：“ What’s your name?” “How old are you?” “Where are you from?” 等等，這位同學(xué)一一回答。這些對話表演，使學(xué)生有身臨其境的感覺，大大激發(fā)了他們內(nèi)在的表達(dá)欲望，從而積極的參與對話活動(dòng)，加深了對內(nèi)容的理解，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

利用情景教學(xué),把學(xué)生帶到活動(dòng)中來學(xué)習(xí)英語，可以讓學(xué)生有目的地使用英語，發(fā)展學(xué)生的交流能力?？梢允谷w學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)到英語。

十年的教壇磨煉使我對英語教學(xué)也有自己獨(dú)特的方法。但魏書生提出的“情景教學(xué)法”，以實(shí)踐性強(qiáng)、學(xué)生主動(dòng)性強(qiáng)、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)賦予課堂結(jié)構(gòu)以新的生命。其中有很多好的方法值得我學(xué)習(xí)。最后，我想用魏書生老師的一句話來勉勵(lì)自己：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。在學(xué)習(xí)實(shí)踐魏書生民主科學(xué)教育思想的同時(shí)，經(jīng)常反思自己在教學(xué)過程中的所得、所失。以反思促教學(xué)，在反思中成長。

第五篇：在成長中收獲

在成長中收獲，在收獲中成長 摘要：

從出生直到現(xiàn)在人生價(jià)值的取向，在文中我著重介紹了我個(gè)人成長中關(guān)鍵的幾個(gè)歷程，以及對我性格形成和人生觀、價(jià)值觀形成有著重要影響的幾位重要人物。并簡要地闡述了我職業(yè)理想的奠基以及未來從業(yè)的方向，客觀地分析了自己從業(yè)的優(yōu)劣勢。

當(dāng)靜下心來，舉起筆回顧自己的人生路，不禁心潮起伏，我已在不知不覺間經(jīng)歷了31個(gè)春秋，雖然有坎坷有挫折，但是回憶更多的充盈著甜蜜，再一次回味過去，以為很多當(dāng)時(shí)經(jīng)歷的那種以為永遠(yuǎn)忘不了的痛也竟然消失的無法重新感受當(dāng)時(shí)的絲絲痛楚。只有那一些真正永遠(yuǎn)無法淡忘的是淡化在了日子里直到現(xiàn)在還在延續(xù)地過往??

一、甜蜜而溫馨的童年

那是81年的早春，天剛剛蒙蒙亮，在焦灼中懷孕了十二個(gè)月的母親終于將我艱難的產(chǎn)下，因?yàn)槭蔷迡?，又因?yàn)闆]有醫(yī)療設(shè)備，只是母親憑借自己的堅(jiān)強(qiáng)將我這個(gè)站著出生的孩子經(jīng)過一次次的努力終于產(chǎn)出，但是并沒有正常的啼哭，因?yàn)槟菚r(shí)的我已經(jīng)奄奄一息了，母親經(jīng)過這樣艱難的分娩后在自己氣息奄奄的情況下仍然堅(jiān)持著爬起來將我摟在懷里進(jìn)行了人工呼吸，終于在我來到人間的十多分鐘后，有了我第一聲啼哭。雖然我的出生給有著嚴(yán)重封建思想的爺爺帶來的不是欣喜，是失望，但是父母對于我這個(gè)給他們了足夠的期待的孩子以足夠的愛。我的童年在父母的寵愛中快樂的度過，我是一個(gè)早慧的孩子，童年的記憶我從兩歲的開始我到現(xiàn)在仍然很多歡樂的片段都能記起。盡管爺爺有著重男輕女的嚴(yán)重思想但是在他那么多外孫的情況下從我出生第三個(gè)月后，媽媽說，因?yàn)闋敔斠娢业谝谎?，我對他開心的笑，所以爺爺對我也是寵愛有加，因?yàn)榧依餂]有男孩子，所以他們一直都把我當(dāng)男孩子養(yǎng)。穿著男孩子的服裝，可以像男孩子一樣玩各種危險(xiǎn)而充滿挑戰(zhàn)的游戲。當(dāng)做什么事情的時(shí)候總是象征性的參考一下我的意見，于是從小我就有很強(qiáng)的責(zé)任心也很有自主能力。樂群性的性格又為我取得了很好的人緣。

二、有驚無險(xiǎn)的青春期

童年在笑聲中開心地走了過來，因?yàn)樘熨Y聰穎吧，學(xué)習(xí)上我也一直如魚得水，成績一直遙遙領(lǐng)先，班長的地位也從未動(dòng)搖，我的青春期比同齡孩子要來的早很多，第一次初潮，那時(shí)候我才三年級(jí)，伴隨著對未知的恐懼，以及身體的急劇變化，我也曾迷茫，青春期的叛逆以及對異性的期待與我那不相稱的年齡也讓我更加惶惑，幸虧我有個(gè)大我五歲的姐姐，一路關(guān)注我、愛護(hù)我，所以雖然懵懂但是還是很快穿越了那段迷茫的日子，成績的短暫下滑也在自己積極的心理調(diào)試中逐漸改善，在家人的關(guān)愛，姐姐的幫助下，我愈發(fā)對自己的人生充滿了向往,我也因此變得更加堅(jiān)強(qiáng)。隨著年歲的增長，我們家四姊妹的學(xué)費(fèi)也日漸成為務(wù)農(nóng)的父母沉重的經(jīng)濟(jì)壓力，到初中畢業(yè)時(shí)家里已常常處于捉襟見肘的境地了，那時(shí)候政府也會(huì)有一些對特困家庭的補(bǔ)貼了，同村的人很多都在積極爭取這個(gè)，雖然不多，但是對于窮苦的日子也是雪中送炭的驚喜。可是我們家卻從沒有領(lǐng)過，因?yàn)榘职挚偸钦f一定要記?。骸吧岜鹊脩?yīng)該更快樂，這樣的人生才健康，還有更多人需要。”雖然經(jīng)濟(jì)并不富裕但是家里時(shí)常蕩漾著溫馨，感謝淳樸的父母，讓我在這樣的環(huán)境中形成了積極地人生觀和價(jià)值觀。

三、收獲愛情，開始我的職業(yè)人生

在緊張而激烈地高考備戰(zhàn)中，雖然相對大環(huán)境來說我考得并不是特好，但是就我們那個(gè)環(huán)境中已經(jīng)算是很順利的了，我考近了我們市的一個(gè)大專院校。我多血質(zhì)的性格讓我在大學(xué)里如魚得水，因?yàn)闆]有了學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)，我有機(jī)會(huì)更多地參加了社會(huì)實(shí)踐，做了很多份勤工儉學(xué)的工作，這個(gè)畢業(yè)前的社會(huì)實(shí)踐，讓我以后出身社會(huì)受益匪淺。在大學(xué)中我也收獲了我的愛情，他是典型的粘液質(zhì)性格，我們相處應(yīng)該是性格互補(bǔ)更多些，在相處的日子中盡管也有爭吵也有分歧，但是都能以相互的溝通和交流而甜蜜地和好，直到他在畢業(yè)以后成為我的老公，愛情生活都讓成了我們最值得驕傲的事情，因?yàn)榭傆幸粋€(gè)人在這個(gè)世界上總是那樣地在乎你。

我和先生都是學(xué)的師范類專業(yè)，當(dāng)我們畢業(yè)的時(shí)候家鄉(xiāng)的就業(yè)環(huán)境并不理想，于是我們一起相約來到了南方，在相互支持下，我們漸漸地明確了自己發(fā)展的方向，生活也日益穩(wěn)定。我因出來在一個(gè)公司

做培訓(xùn)助理，慢慢地和不同的人打交道的機(jī)會(huì)越來越多，也越發(fā)覺得自己知識(shí)的貧乏尤其是當(dāng)自己做了培訓(xùn)講師以后面對員工的困惑和煩惱，卻找不到有效地辦法為他們排解時(shí)，我就努力的在各類心理書籍中汲取營養(yǎng)。隨著我然后工作的變動(dòng)，至六年前我又回到了校園，做起了語文老師并且當(dāng)上了班主任，我發(fā)覺面對孩子的教育有太多的困惑是心有余而力不足，為了更加得法我不得不再次去鉆研大學(xué)所學(xué)習(xí)的教育心理學(xué)然后將其用于實(shí)踐。當(dāng)在實(shí)踐中當(dāng)有所效果時(shí)我不得不為心理學(xué)的魅力所折服。

四、心理咨詢師職業(yè)行為分析

在三年前我應(yīng)學(xué)校的邀請做起了學(xué)校專職咨詢老師，更加覺得自己知識(shí)的匱乏。在業(yè)余時(shí)間更加緊了對心理咨詢學(xué)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更加愛上了這個(gè)專業(yè)，于是我決定做專職的心理咨詢?nèi)藛T，在提升自己的同時(shí)更能幫助到別人。因?yàn)樽约旱娜松?jīng)歷和職業(yè)的關(guān)系，我更加傾向于以后做青少年心理咨詢和婚戀方面的咨詢。在過去的兩年中在咨詢中，在不少案例中，我也曾出現(xiàn)過反移情的現(xiàn)象，如一位求助者在去年的時(shí)候做咨詢師說到他男朋友的種種劣跡時(shí)，我就站在女孩的立場積極地指責(zé)她的男友。事后經(jīng)過積極地心理調(diào)適，我慢慢地明白了心理咨詢師的正確立場，應(yīng)該中立是不等同于居委會(huì)大媽的，我們要做的是運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)知識(shí)，遵循心理學(xué)原則，通過心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問題。

因?yàn)橐宦返沧?，也因?yàn)橐淮未蔚胤此嘉乙苍诼刈晕倚迯?fù)中成長。在2011年的7月份，我走進(jìn)了金玉和老師們一起分享經(jīng)驗(yàn)，接受系統(tǒng)的理論和實(shí)踐指導(dǎo)，并且取得了結(jié)業(yè)證書，這也完成了我人生的一大飛躍。也讓自己在工作中有了更加明確地自己工作的職責(zé)，也是有所能有所不能的，不能大包大攬。對咨詢的職責(zé)又了明確的概念也更加明白了咨詢師優(yōu)秀的品格對于咨詢所擁有的巨大意義。作為一個(gè)咨詢師必須做一個(gè)尊重生命、熱愛生活的人，做一個(gè)有利于社會(huì)和他人的人。這次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)也讓我對心理咨詢有了更深的認(rèn)識(shí)，并掌握了更多的咨詢技能，讓我對自己成為一名真正的心理咨詢師充滿了信心。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我給自己做了一個(gè)EPQ測試，我的氣質(zhì)類型屬于多血質(zhì),性格傾外向，情緒穩(wěn)定?？赡芤彩且?yàn)槲业男愿裉?/p>

質(zhì)這個(gè)深層次的原因，讓我選擇從事心理咨詢這個(gè)行業(yè)。同樣也因?yàn)槲倚愿竦脑?，使我面對求助者時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)得過于熱情，內(nèi)容表達(dá)和情感表達(dá)頻繁在一定程度上影響了求助者的自我探索和自我表達(dá)，針對這一方面我也在工作中不斷地進(jìn)行積極地自我調(diào)試，運(yùn)用所學(xué)得心理學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)心理調(diào)試，站在理性的角度看待求助者的問題，同時(shí)也不斷地完善自我修復(fù)能力。當(dāng)然，目前我的心理咨詢知識(shí)和技能還不夠豐富，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也相對較少，要成為一名出色的心理咨詢師需要我付出更多的努力，在實(shí)踐中不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，不斷提升自己的咨詢技能，不斷的完善自我。只有這樣腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，才可能走得更高更遠(yuǎn)。

我喜歡心理咨詢師這個(gè)職業(yè)，不僅因?yàn)樗梢宰屛宜枷胱呦虺墒?、心理走向健康、人格趨向完善，更因?yàn)楫?dāng)我能夠用心理學(xué)的知識(shí)、心理咨詢的技能幫助他人排除困擾，實(shí)現(xiàn)自我成長、自我發(fā)展時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己真的很愿意以這種方式來實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值和意義。用心去做自己喜歡的事情，遇事不急不躁，理智地看待問題，生活和工作中懷揣一顆感恩之心，接納自己，享受一份從容淡定，我相信在未來某天別人在評價(jià)我時(shí)不光光是熱情、積極、勤奮更有理性和專業(yè)！相信專業(yè)的理論熏陶和活的實(shí)例的不斷整合將會(huì)成就我專業(yè)的心理咨詢?nèi)松?，不斷挑?zhàn)新的高度！在成長中收獲，在收獲中成長！

參考文獻(xiàn)：

（1)郭念鋒國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程《心理咨詢師（基礎(chǔ)知識(shí)）》北京民族出版社2011年6月第一版。

（2)郭念鋒《心理咨詢師（操作技能二級(jí)）》北京民族出版社2011年6月第一版。