第一篇：tip學習心得

中小學英語教師全封閉英語培訓項目初步成果展示及階段總結

Total Immersion Program 中小學英語教師全封閉英語培訓項目 初步成果展示及階段總結報告

（一）項目介紹 ?

1、項目目標：

TIP（Total Immersion Program）全封閉英語培訓為美中教育機構（ESEC）特色培訓項目，旨在全面倡導以“母語思維方法”與 “大腦自然學習法”來學習英語。目的在于提升國內(nèi)英語學習者，尤其是中小學英語教師的口語水平，幫助教師們突破口語教學的瓶頸，致力于改善基礎教育階段的英語教育現(xiàn)狀。

2、項目背景

英語是我國中小學的主要學科，也是許多中小學生學習困難最大的學科之一，在廣大農(nóng)村地區(qū)問題顯得更為突出。雖然國家要求從小學三年級開始就開設英語課程，但現(xiàn)今中國很多學生最大的問題仍舊是“啞巴英語”。政府主管部門已意識到基礎教育的改革，特別是英語教育的創(chuàng)新勢在必行。目前正大力推行的新課程改革已充分說明，要走出現(xiàn)在教育的困境，就需要先解決以教師為中心的教學方式。

以老師為中心的教學方法不但造成了英語教學的困境，而且影響了整個基礎教育的發(fā)展與質量。而這種影響在窮困地區(qū)更加明顯。希望工程的師資培訓教育總監(jiān)王秀云教授曾經(jīng)說過：“鄉(xiāng)村孩子的智力不比城市孩子差，但他們在不公平的英語教學系統(tǒng)底下受的傷害是最大的。英語是一門信心學科，不少鄉(xiāng)村孩子在小學的時候，自信心就被打垮了。鄉(xiāng)村孩子學習英語的記憶影響了他以后整個中小學階段對自己的期許。這是造成農(nóng)村大學生比例急劇下降的原因之一，如：《廣州日報》的報道，城鄉(xiāng)大學生的比例現(xiàn)已變?yōu)?2.3%比17.7%”。有估計全國的中小學英語教師大概一百萬人，按農(nóng)村人口64%的比例，鄉(xiāng)村英語老師約為64萬人。而根據(jù)中國教育學會的評估，鄉(xiāng)村英語老師有九成以上英語是不過關的，都是啞巴英語，而且不少的英語教員并非科班出身，是其他科目兼任的英語老師。要解決貧困地區(qū)中小學英語教師普遍以中文教英語的方式，教師自身口語能力和水平的提高顯得更為重要，只有老師提高了，再去教學生，才能夠教出更好的、真正能夠應用英語的學生來，這樣才有可能使我們的英語教學走出當前“啞巴英語”的誤區(qū)。

3、課程特色：

? ? 2 領先倡導以“母語思維方法”與 “大腦自然學習法”來學習英語口語。2 18天全封閉，達到10-15分鐘脫稿英語自我表述或演講的突破。最快速、有效的英語口語培訓項目。

2 TIP不僅訓練聽、說等語言應用能力，更重要的是幫助中國學習者建立“英語思維”。

2 自主研發(fā)的人機對話語音糾正軟件，幫助學員運用正確的方法，持續(xù)不斷的訓練口腔肌肉，從源頭上糾正語音問題。

2 創(chuàng)設條件艱苦的訓練環(huán)境，制訂“魔鬼式”的訓練計劃，幫助學習者突破極限，建立自信，開發(fā)潛能。

2 營造全封閉的語言環(huán)境，使學習者如同置身美國?？缥幕拿绹虒W方式，幫助中國學習者了解美國文化及教學方式，被稱為“不出國的留學”。

2 運用環(huán)境教學法，人越多，學習效果越好。打破了外教與學員比例小才能學好英語口語的神話，對中國這樣的人口大國尤其適用。

2 不單幫助學員學習正確運用英語的技巧，更加學會了如何把成功學理念應用在學習和生活中。幫助學員認識英語口語學習的誤區(qū)，找到真正有效的學習方法，建立正確的學習態(tài)度。

2 融合國際先進的TESOL教學法，幫助中小學英語教師突破“以教師為中心”及“用中文教英語”的兩大教學瓶頸。與新課改的目標及要求完全一致。?

?

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TIP（Total Immersion Program）最大的特點就是能快速、大量的訓練英語教師，脫離用中文教英語的困境，使他們能用正確的教學法和比較準確的英語口音來培育下一代。

（二）培訓成果的數(shù)據(jù)

自2006年 9月以來，美中教育機構（ESEC）聯(lián)合北京大學應用文理學院在北京大學昌平分校共同開辦了24期TIP全封閉英語培訓項目班，截止2009年4月底，TIP已為全國31個省市，培訓了4666人,其中教師2455人，包括北京、天津等市英語教學最好的學區(qū)的教師，更有大量來自西藏、青海、陜西、甘肅、寧夏、云南、貴州、四川、廣西、山西、內(nèi)蒙等中西部貧困地區(qū)的教師，經(jīng)T.I.P.培訓后英語水平和教學質量都得到了顯著提高，并成為中小學英語教師隊伍中的中堅力量。

（三）培訓成果的文字資料

1、學員體會及培訓成果

? TIP現(xiàn)已培訓了4，666名學員，每位學員結業(yè)時都留下了一篇學習總結，我們整理歸納后，主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：

?A、注重方法，目標明確

? a)快速提升英語教師的口語水平，直接達到用英語思維的目的，實現(xiàn)讓中國老師在課堂上用英語來教英語。

b)將有效的策略、方法運用到實際教學中，促進教學設計、實施能力和教學水平的提高。將教學理念延伸拓展到語言教學中，掌握科學的英語教學方法，提升教師指導學生學習的能力，教出真正能夠應用英語的學生。

c)目標明確、具體、針對性強，符合英語教學的需要，符合英語教師的需要。效果顯著，目標的達成度高。?

?

?B、更新觀念、引領實踐

營造了一種神奇的學習環(huán)境和氛圍，使學員完全置身于學習的樂趣中。達到了夯實教學理論基礎，拓展教學視野，體驗教學實施，研究教學過程，提高教學能力。培訓內(nèi)容與形式創(chuàng)新、合理、實用性強。把英語聽、說、讀、寫的教學內(nèi)容運用到“體驗式教學模式”中。?C、提升能力，效果顯著

TIP受到學區(qū)、基層學校和教師的一致好評，通過全封閉培訓，課堂教學效果顯著提高，被廣泛認可。有效的學習活動為實施新課程提供了具體的操作方法，拉近了教師同新課程的距離，真正提高了教師教學實施能力和教學水平的提高。強化了教師們的學習意識、問題意識、反思意識，明顯提升了教師的理論功底、研究水平和教學能力。?D、文化交流、拓展視野

獨特的成功學理念，倡導學員以積極的人生態(tài)度，重新審視和思考職業(yè)態(tài)度，正視了自己的人生觀和價值觀，最終實現(xiàn)師德水平的提高。重新點燃了熱愛生活、熱愛教育事業(yè)的激情火花，在工作中更富有激情和責任心，同時建立生命教育里的健康生活態(tài)度。

? 參加過TIP全封閉英語口語培訓的學員，都充分肯定了TIP在快速提高中國學習者英語口語及語言綜合運用技能所起到的功效，對TIP所倡導的學習方法和理念非常認同。特別是英語老師，培訓結束回到自己的工作崗位后，積極運用在TIP所學到到方法和理念，融入日常的教學工作中，得到了學校領導、學生和家長的一致認可。

2、各項目地區(qū)成果推介

部分培訓成果，請登陸T.I.P.網(wǎng)站

北京市朝陽區(qū)自2007年開始，把TIP作為全區(qū)基礎教育階段英語教師的輪訓課程，提高英語教師專業(yè)化水平。計劃在2010年前完成約1000名中小學英語教師的培訓工作，效果顯著。朝陽區(qū)教委和北京教育學院朝陽分院還對已培訓的效果及教學實踐的成果進行了總結，現(xiàn)已就第一期和第二期的培訓成果做了整理并匯編成冊。該成果集從理念、方法、技能、實踐、反思等多個角度，通過參訓教師的親身實踐，證明了TIP所一貫倡導的外語學習方法和理念是切實有效的，與新課程改革所倡導的目標完全一致，尤其適合于中國的英語教學課堂。成果二：青海省湟中縣TIP參訓教師培訓總結http://004km.cn/

湟中縣田家寨的老師參加完北京TIP的全封閉培訓回到家鄉(xiāng)后，立即在田家寨小學舉行了一次英語校本教研及二級培訓。對教學中常遇到的問題進行了自我研究和突破，實現(xiàn)了學習型教師團隊的組建，使教師素質可持續(xù)提高變?yōu)榭赡堋?/p>

成果三：江西省吉安市TIP培訓總結http://004km.cn/

屬于革命老區(qū)井岡山的江西省吉安市，也積極派送老師參加TIP，參訓老師返回后立即發(fā)揮作用。一位來自安?？h城關中學的左海蓉老師向TIP匯報了她所取得的成果，她提到： “學習歸來，平凡的工作令我充滿熱情，唯有熱情才能享受工作、享受生活。現(xiàn)在我用積極的態(tài)度去面對工作生活，對自己充滿自信。就拿剛剛結束的全市初中英語課堂教學大賽來說吧，我在比賽前、比賽中、比賽后對自己充滿信心；結果通過自己的努力，我獲得了全市一等獎。這次成績的取得得益于暑假T.I.P的學習，因此我可以說T.I.P的學習對我實際教學工作和生活有了很大的幫助和促進。” 吉安市教育局負責教師培訓組織工作的彭老師還特別寄詩一首： TIP隨感

王老余博井崗情，更念我是情義人。封閉管理口語行，美籍教學更是神。再次改革已創(chuàng)新，培訓實行獎學金。如今為我增百名，來日又去赴北京。千恩萬謝T I P, 永遠難忘恩師情。來年請看吉安人，英語教學顯神威。

（六）專家結語

北京市英語特級教師、中國教育專家委員會基礎教育教學研究專業(yè)委員會研究員、專家組成員，原北京教育學院朝陽分院英語教研室主任季燕老師這樣評價TIP：

“

1、全封閉式英語教學模式：三周的培訓，從早到晚都在一個英語語言環(huán)境中學習、生活、思考、感悟、理解，最終達到語言的升華、能力的提升。這種稱之為”本土化留學“的培訓模式，是能夠在短時間內(nèi)，快速提高英語教師語言表達能力的最好的培訓模式之一。

2、培訓的理念和方法：”態(tài)度決定一切“是TIP的重要理念，3個步驟、4個規(guī)則、5個實踐對培訓學員提出了具體的要求，指明了學習的方向。在教學中，既有文化交流活動，又有新教學理念的學習；既有體驗不同的教學技巧和教學策略的活動，又有學員親身參與的演講來綜合評價語言水平的提高。通過不同形式和不同方法的培訓后，學員的知識與能力都有了全方位的提高。。該培訓項目已被評為'北京市中小學教師培訓精品項目'一等獎。”

第二篇：TIP學習心得

TIP學習心得

TIP代表Total Immersion Program，意思是全封閉英語班，主要目的是訓練英語口語。作為一名英語口語很差的小學英語老師，能有幸參加TIP第三十一期短短二十幾天的口語訓練班，我心中十分高興，也受益非淺。所以我感謝各級領導能給我這次難得的機會，讓我從中學到了好多知識。

首先，TIP有兩個重要的理念。第一，English only,以英語作為唯一的學習和生活語言，營造全英語環(huán)境，也是一種不出國的留學環(huán)境。無論你所面臨的問題和情況有多么困難，也不允許將中文。在TIP的世界里有許多的規(guī)定和約定，來限定我們盡可能多的說英語。第二，TIP強調(diào)所有學員全時間參與。不準遲到或缺席，否則你會得到一個absence ,簡稱A.超過3個無理由的A，以及有理由的A超過20個，都將不能得到結業(yè)證。

其次，TIP里運用以學生為中心的教學理念。主要向我們展示了許多教學方法，讓學生在玩中學，學中玩，學中用。盡量挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主觀能動性。這里沒有老師和學生的概念，完全是朋友間的合作與交流，完全是一種互相協(xié)作，共同進步的學習方式。

再次，學習了TIP的學習英語口語的ABC寶典。ABC寶典提倡提高英語口語的三個步驟：A-Attack your limitations;B-Build your confidence;C-Commit yourself.即：突破瓶頸；樹立信心；自我承諾。并給我們提供了5個簡單的學習實踐：記事本；重復；英語雜志；語音實驗室；日記。

第四，TIP的morning motivation article 和famous speech豐富了我的英語詞匯，改變了我的生活觀念，教我將來怎樣面對困難，學會每天保持美好的心態(tài)，積極地工作和學習，學會如何去撒播矮的種子。即：Spread love where you go.From your family;your friend.總之，在TIP的這段日子里，我體驗了一次與眾不同的培訓，有了一次與外教的親密接觸，建立了我說英語的自信，提高了自己的口語能力，我多想讓它在延續(xù)一段時間呀！我將把這里的一切帶進我的生活，將這里的所學運用到實際教學中去。

山西洪洞西街小學

王元香

第三篇：tip學習心得

中小學英語教師全封閉英語培訓項目初步成果展示及階段總結

Total Immersion Program

中小學英語教師全封閉英語培訓項目

初步成果展示及階段總結報告

（一）項目介紹

1、項目目標：

TIP（Total Immersion Program）全封閉英語培訓為美中教育機構（ESEC）特色培訓項目，旨在全面倡導以“母語思維方法”與 “大腦自然學習法”來學習英語。目的在于提升國內(nèi)英語學習者，尤其是中小學英語教師的口語水平，幫助教師們突破口語教學的瓶頸，致力于改善基礎教育階段的英語教育現(xiàn)狀。

2、項目背景

英語是我國中小學的主要學科，也是許多中小學生學習困難最大的學科之一，在廣大農(nóng)村地區(qū)問題顯得更為突出。雖然國家要求從小學三年級開始就開設英語課程，但現(xiàn)今中國很多學生最大的問題仍舊是“啞巴英語”。政府主管部門已意識到基礎教育的改革，特別是英語教育的創(chuàng)新勢在必行。目前正大力推行的新課程改革已充分說明，要走出現(xiàn)在教育的困境，就需要先解決以教師為中心的教學方式。

以老師為中心的教學方法不但造成了英語教學的困境，而且影響了整個基礎教育的發(fā)展與質量。而這種影響在窮困地區(qū)更加明顯。希望工程的師資培訓教育總監(jiān)王秀云教授曾經(jīng)說過：“鄉(xiāng)村孩子的智力不比城市孩子差，但他們在不公平的英語教學系統(tǒng)底下受的傷害是最大的。英語是一門信心學科，不少鄉(xiāng)村孩子在小學的時候，自信心就被打垮了。鄉(xiāng)村孩子學習英語的記憶影響了他以后整個中小學階段對自己的期許。這是造成農(nóng)村大學生比例急劇下降的原因之一，如：《廣州日報》的報道，城鄉(xiāng)大學生的比例現(xiàn)已變?yōu)?2.3%比17.7%”。

有估計全國的中小學英語教師大概一百萬人，按農(nóng)村人口64%的比例，鄉(xiāng)村英語老師約為64萬人。而根據(jù)中國教育學會的評估，鄉(xiāng)村英語老師有九成以上英語是不過關的，都是啞巴英語，而且不少的英語教員并非科班出身，是其他科目兼任的英語老師。

要解決貧困地區(qū)中小學英語教師普遍以中文教英語的方式，教師自身口語能力和水平的提高顯得更為重要，只有老師提高了，再去教學生，才能夠教出更好的、真正能夠應用英語的學生來，這樣才有可能使我們的英語教學走出當前“啞巴英語”的誤區(qū)。

3、課程特色： ?

? 2 領先倡導以“母語思維方法”與 “大腦自然學習法”來學習英語口語。2 18天全封閉，達到10-15分鐘脫稿英語自我表述或演講的突破。最快速、有效的英語口語培訓項目。

2 TIP不僅訓練聽、說等語言應用能力，更重要的是幫助中國學習者建立“英語思維”。

2 自主研發(fā)的人機對話語音糾正軟件，幫助學員運用正確的方法，持續(xù)不斷的訓

練口腔肌肉，從源頭上糾正語音問題。

2 創(chuàng)設條件艱苦的訓練環(huán)境，制訂“魔鬼式”的訓練計劃，幫助學習者突破極限，建立自信，開發(fā)潛能。

2 營造全封閉的語言環(huán)境，使學習者如同置身美國?？缥幕拿绹虒W方式，幫

助中國學習者了解美國文化及教學方式，被稱為“不出國的留學”。

2 運用環(huán)境教學法，人越多，學習效果越好。打破了外教與學員比例小才能學好

英語口語的神話，對中國這樣的人口大國尤其適用。

2 不單幫助學員學習正確運用英語的技巧，更加學會了如何把成功學理念應用在學習和生活中。幫助學員認識英語口語學習的誤區(qū)，找到真正有效的學習方法，建立正確的學習態(tài)度。

2 融合國際先進的TESOL教學法，幫助中小學英語教師突破“以教師為中心”及“用中文教英語”的兩大教學瓶頸。與新課改的目標及要求完全一致。? ? ? ? ? ? ?

TIP（Total Immersion Program）最大的特點就是能快速、大量的訓練英語教師，脫離用中文教英語的困境，使他們能用正確的教學法和比較準確的英語口音來培育下一代。

（二）培訓成果的數(shù)據(jù)

自2006年 9月以來，美中教育機構（ESEC）聯(lián)合北京大學應用文理學院在北京大學昌平分校共同開辦了24期TIP全封閉英語培訓項目班，截止2009年4月底，TIP已為全國31個省市，培訓了4666人,其中教師2455人，包括北京、天津等市英語教學最好的學區(qū)的教師，更有大量來自西藏、青海、陜西、甘肅、寧夏、云南、貴州、四川、廣西、山西、內(nèi)蒙等中西部貧困地區(qū)的教師，經(jīng)T.I.P.培訓后英語水平和教學質量都得到了顯著提高，并成為中小學英語教師隊伍中的中堅力量。

（三）培訓成果的文字資料

1、學員體會及培訓成果 ? TIP現(xiàn)已培訓了4，666名學員，每位學員結業(yè)時都留下了一篇學習總結，我們整

理歸納后，主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：

?A、注重方法，目標明確 ? a)快速提升英語教師的口語水平，直接達到用英語思維的目的，實現(xiàn)讓中國老師

在課堂上用英語來教英語。

b)將有效的策略、方法運用到實際教學中，促進教學設計、實施能力和教學水平的提高。將教學理念延伸拓展到語言教學中，掌握科學的英語教學方法，提升教師指導學生學習的能力，教出真正能夠應用英語的學生。

c)目標明確、具體、針對性強，符合英語教學的需要，符合英語教師的需要。效果顯著，目標的達成度高。? ?

?B、更新觀念、引領實踐

營造了一種神奇的學習環(huán)境和氛圍，使學員完全置身于學習的樂趣中。達到了夯實教學理論基礎，拓展教學視野，體驗教學實施，研究教學過程，提高教學能力。培訓內(nèi)容與形式創(chuàng)新、合理、實用性強。把英語聽、說、讀、寫的教學內(nèi)容運用到“體驗式教學模式”中。?C、提升能力，效果顯著

TIP受到學區(qū)、基層學校和教師的一致好評，通過全封閉培訓，課堂教學效果顯著提高，被廣泛認可。有效的學習活動為實施新課程提供了具體的操作方法，拉近了教師同新課程的距離，真正提高了教師教學實施能力和教學水平的提高。強化了教師們的學習意識、問題意識、反思意識，明顯提升了教師的理論功底、研究水平和教學能力。

?D、文化交流、拓展視野

獨特的成功學理念，倡導學員以積極的人生態(tài)度，重新審視和思考職業(yè)態(tài)度，正視了自己的人生觀和價值觀，最終實現(xiàn)師德水平的提高。重新點燃了熱愛生活、熱愛教育事業(yè)的激情火花，在工作中更富有激情和責任心，同時建立生命教育里的健康生活態(tài)度。

? 參加過TIP全封閉英語口語培訓的學員，都充分肯定了TIP在快速提高中國學習

者英語口語及語言綜合運用技能所起到的功效，對TIP所倡導的學習方法和理念非常認同。特別是英語老師，培訓結束回到自己的工作崗位后，積極運用在TIP所學到到方法和理念，融入日常的教學工作中，得到了學校領導、學生和家長的一致認可。

2、各項目地區(qū)成果推介

部分培訓成果，請登陸T.I.P.網(wǎng)站查詢，相關鏈接如下：

成果一：北京朝陽區(qū)教委1000名英語老師培訓計劃（第一期T.I.P.全封閉英語培訓總結）http:///news/chaoyangpeixunzongjie.htm

北京市朝陽區(qū)自2007年開始，把TIP作為全區(qū)基礎教育階段英語教師的輪訓課程，提高英語教師專業(yè)化水平。計劃在2010年前完成約1000名中小學英語教師的培訓工作，效果顯著。朝陽區(qū)教委和北京教育學院朝陽分院還對已培訓的效果及教學實踐的成果進行了總結，現(xiàn)已就第一期和第二期的培訓成果做了整理并匯編成冊。該成果集從理念、方法、技能、實踐、反思等多個角度，通過參訓教師的親身實踐，證明了TIP所一貫倡導的外語學習方法和理念是切實有效的，與新課程改革所倡導的目標完全一致，尤其適合于中國的英語教學課堂。成果二：青海省湟中縣TIP參訓教師培訓總結http:///

湟中縣田家寨的老師參加完北京TIP的全封閉培訓回到家鄉(xiāng)后，立即在田家寨小學舉行了一次英語校本教研及二級培訓。對教學中常遇到的問題進行了自我研究和突破，實現(xiàn)了學習型教師團隊的組建，使教師素質可持續(xù)提高變?yōu)榭赡堋?/p>

成果三：江西省吉安市TIP培訓總結http:///

屬于革命老區(qū)井岡山的江西省吉安市，也積極派送老師參加TIP，參訓老師返回后立即發(fā)揮作用。一位來自安?？h城關中學的左海蓉老師向TIP匯報了她所取得的成果，她提到： “學習歸來，平凡的工作令我充滿熱情，唯有熱情才能享受工作、享受生活。現(xiàn)在我用積極的態(tài)度去面對工作生活，對自己充滿自信。就拿剛剛結束的全市初中英語課堂教學大賽來說吧，我在比賽前、比賽中、比賽后對自己充滿信心；結果通過自己的努力，我獲得了全市一等獎。這次成績的取得得益于暑假T.I.P的學習，因此我可以說T.I.P的學習對我實際教學工作和生活有了很大的幫助和促進?！?吉安市教育局負責教師培訓組織工作的彭老師還特別寄詩一首：

TIP隨感

王老余博井崗情，更念我是情義人。封閉管理口語行，美籍教學更是神。

再次改革已創(chuàng)新，培訓實行獎學金。如今為我增百名，來日又去赴北京。

千恩萬謝T I P,永遠難忘恩師情。來年請看吉安人，英語教學顯神威。

（六）專家結語

北京市英語特級教師、中國教育專家委員會基礎教育教學研究專業(yè)委員會研究員、專家組成員，原北京教育學院朝陽分院英語教研室主任季燕老師這樣評價TIP：

“

1、全封閉式英語教學模式：三周的培訓，從早到晚都在一個英語語言環(huán)境中學習、生活、思考、感悟、理解，最終達到語言的升華、能力的提升。這種稱之為”本土化留學“的培訓模式，是能夠在短時間內(nèi)，快速提高英語教師語言表達能力的最好的培訓模式之一。

2、培訓的理念和方法：”態(tài)度決定一切“是TIP的重要理念，3個步驟、4個規(guī)則、5個實踐對培訓學員提出了具體的要求，指明了學習的方向。在教學中，既有文化交流活動，又有新教學理念的學習；既有體驗不同的教學技巧和教學策略的活動，又有學員親身參與的演講來綜合評價語言水平的提高。通過不同形式和不同方法的培訓后，學員的知識與能力都有了全方位的提高。。該培訓項目已被評為'北京市中小學教師培訓精品項目'一等獎?！?/p>

第四篇：TIP學習心得

TIP學習心得體會交流

2011年8月4日至8月24日我參加了由北京大學和英語語言培訓機構ESEC聯(lián)合組織的Tip培訓，這次培訓對很有幫助，可以說是受益匪淺?，F(xiàn)在我就從以下幾個方面談談我的收獲：

一．提高了英語聽說讀寫能力。

TIP即Total immersion program，為我們營造了一個全封閉的英語環(huán)境來進行語言教學，并且課程設置豐富，形式多樣，課堂活動設計不拘一格。短短四周里，我們最大程度地使用英語進行學習和交流活動，提高專業(yè)水平并進一步了解異國文化。

從正式開始培訓的第一天起我們就被要求無論做什么事都要用英語說，即使你在散步或去食堂的路上，如果沒人和你交流，你可以自言自語，每當見到一個新的單詞也要用合適的英語去解釋它，而pocketbook就是幫助我們?nèi)W習新單詞的，每天我們都被要求必須記下不少于20個的新單詞，而旁邊必須有英語的解釋，我們完全被英語所包圍，不到一周的時間效果就很明顯了，當8月24日的Speech結束以后，大家都發(fā)現(xiàn)講漢語是多么困難的一件事，因為我們都已經(jīng)習慣了用英語交流。

每天從6：00到晚上10：00我們都要學習，在Building B上小課，在Building C上大課，還有我們有閱讀課、聽力課、口語課等等。每天的作業(yè)要完成20個新單詞和兩篇作文，包括一篇讀后感，一篇日記?？梢哉f每天都被安排的滿滿的，很累很幸苦，每天都是封閉訓練，沒有周末的休息時間。將近一個月的時間，我很慶幸我堅持下來，得到了提高。

二．更新了教學理念，豐富了教學方法

1.真正實現(xiàn)以學生為中心的課堂

TIP外教在給我們上課時，自然地以學生為中心，通過精心設計各種活動，讓學員在分組討論、辯論以及各種各樣的課堂游戲里，在輕松快樂的氛圍中完成了教學目標。

2．加強學生的合作學習

TIP的很多活動都是以小組形式進行，伙伴交換形式多樣，小組合作共同完成任務。例如：第三周的時候，TIP讓每一個班為TIP設計拍攝2分鐘左右的廣告。這個活動看似簡單，做起來并不容易。因為在短暫的時間里，不僅要把TIP的理念以及目的廣而告知，而且還要生動有趣，能夠吸引住大家的眼球。開始的時候大家束手無策，接著大家積極地出謀劃策，最后我們在規(guī)定時間內(nèi)完成了廣告。當我們的廣告在大屏幕上展示的時候，我們都不敢置信，這么精彩的節(jié)目竟然是我們自己制作出來的。在這個過程中，我們集思廣益，從不同的角度提出了各種各樣的解決辦法，同時我們體會到了團隊的力量，體驗了“Impossibility becomes possibility”（不可能的事情成為了現(xiàn)實）。

這讓我明白自己在今后的工作中要加強學生的合作學習，提高學生的學習效率。同時提倡、滲透學生之間的互助學習，對于不同水平的學生，要有不同的要求。

三．提高了師德水平，增加了敬業(yè)精神。

1．TIP的Morning Motivational Time(清晨激勵)使我重新認識了積極人生態(tài)度的重要性。

在每一天的Morning Motivational Time里，我們會閱讀一篇由外教精心挑選的英語文章，這些文章讓我們感受到英語的優(yōu)美，激發(fā)了我們學習英語的熱情，同時更重要的是它鼓勵我們直面困難、正視失誤與失敗，告訴我們幸福的生活不是找到那個正確的人而是自己成為正確的人、認識自己，面對自己、建立自信心，不要與別人比較、盡自己最大的努力等等。在這個過程中我們正視了自己的人生觀和價值觀，這必然對我們的職業(yè)態(tài)度有積極的影響，最終實現(xiàn)師德水平的提高。

2．外教的敬業(yè)精神對我們有言傳身教的作用。

每當我看到那些外籍教師時，都會為他們的奉獻精神而感動，更為他們樂觀向上的精神所鼓舞，他們中有小到十幾歲的孩子還有大到八十幾歲的老人，他們都是志愿者，并不收任何報酬，他們不遠千里來到中國，在食宿都很艱苦的環(huán)境中生活著，而且每天我們都能看到他們飽滿的熱情和積極的人生態(tài)度。外教們從不同的角度進行教授，精心設計了每一天的課程，讓學員們時刻蕩漾在英語海洋中，感受純正的美式英語。上課時，facilitators巧妙地融入了各種英語游戲活動、英語派對、英語名片欣賞、演講、辯論、唱歌、跳舞,打美式撲克牌，Party等，讓學員與英語親密接觸，充分調(diào)動了我們學習的積極性，使得我們在輕松愉快的氛圍中很快就學會了這一切。特別是打撲克牌UNO,特別有意思，很多學員都喜歡玩，在此項活動中，我們也同時了解了許多的美國文化，真正做到了在“玩中學”。

外教對所有的學員都非常地熱情友善，在工作中富有激情和責任心。例如：不管在什么情況下，外教對學員總是不停地鼓勵：“Good Job!You can do it!”。在他們不停的鼓勵下，我們完成了一個又一個自己本以為不能夠完成的任務。其實外教很清楚每個學員水平能力之間的差異，但是他們并不以此為界限去認定一個人，而是從不同的角度去發(fā)現(xiàn)大家的優(yōu)點，不斷地鼓勵大家去挑戰(zhàn)超越自我。

我在以往的工作中傾向于以學生能力的高低評價學生，而忽略了他們無限的潛能。在將來的工作中要向外教學習，熱愛學生，鼓勵學生，讓學生發(fā)揮自身的潛能，改變自身的命運。

這次培訓結束了，我在口語水平、英語教法及生活理念上都有明顯地提升。在這里，感謝學校給我提供這樣的學習機會，我將不斷努力學習、實踐、反思、再學習……將教師素質的提高不斷轉化為教學水平的提高、學生素質的提高，為全面推進素質教育貢獻自己的一份力量。

第五篇：赴北京TIP學習心得

赴北京TIP學習心得

偉江民族小學：楊冰冰

作為一名普通英語轉崗教師，我有幸參加了2011年暑期赴北京大學的tip培訓。TIP的生活是忙碌而緊張的，生活條件艱苦，而自己的專業(yè)知識薄弱，剛開始聽不懂、不敢表達。無數(shù)次我曾想過放棄，但TIP先進理念Attack your limitations!（突破瓶頸）Build your confidence!（建立自信）Commit yourself!（自我承諾）讓我堅持了二十多天的全英語學習, 我順利完成了十分鐘的英語演講，并獲得了TIP培訓的結業(yè)證書。TIP結束了，但對于我來說，不僅學到了很多專業(yè)知識，更是尋回了學習英語的信心，使我更加樂觀和積極上。

TIP（Total Immersion Program）全封閉英語口語培訓為美中教育機構（ESEC）特色培訓項目，旨在全面倡導以“母語思維方法”與“大腦自然學習法”來學習英語。目的在于提升國內(nèi)英語學習者，尤其是中小學英語教師的口語水平，幫助教師們突破口語教學的瓶頸，致力于改善基礎教育階段的英語教育現(xiàn)狀。它具有以下特點：

一：創(chuàng)設條件艱苦的訓練環(huán)境，制訂“魔鬼式”的訓練計劃，幫助學習者突破極限，建立自信，開發(fā)潛能。

這次全英語、全封閉的學習，設在北京大學圓明園校區(qū)，校舍古老，條件艱苦。首先，在TIP每個人都是自己的老師“When you are your own teacher,the world is your classroom.在這里老師有三種人：第一種，是外教老師，她們只是幫助者，并不是最重要的。第二種是同學和朋友，她們可以給你鼓勵和幫助。第三種是你自己，你的態(tài)度決定一切。假定你對你的學習負責，你就會積極地為自身創(chuàng)設學習環(huán)境。如果你每時每刻都主動爭取每一個機會來學習和教導自己，那么成功就是必然的。其次在TIP你完全被置身于全英語的環(huán)境，全身心地投入到英語環(huán)境中，無法逃避，只能用英語。這樣的學習是英語口語在短時間內(nèi)得到鍛煉和提高。在這里說英語就像是呼吸空氣一樣自如。另外，無論何時的學習教師都會讓同學們享受學習的樂趣，帶著笑聲和朋友們一起學習，讓原本充滿壓力的學習計劃，變成有意義、愉快、并且一生受益的經(jīng)驗。歡快的學習英語。最后達到用英語思維的目的。最后，最關鍵的一點就是，樹立真確的學習態(tài)度，挑戰(zhàn)自己的弱點，建立自信心。無論任何時候教師都會鼓勵我們，發(fā)揮我們的特長去完成不同的任務。并且提出一些新的觀點來糾正通常學習英語過程中的誤區(qū)。在校園內(nèi)，你會發(fā)現(xiàn)“ASK ASKASK 和TELTELTEL”無處不有。因為TIP規(guī)定，如果你不知道，你就應該“ASK”，如果你知道的你就“TEL”。實際上你在“ASK”和“TEL”的過程中，在不知不覺中我們的英語聽力口語水平得到了提高。

二、運用環(huán)境教學法，人越多，學習效果越好。

這期共有640多人參加了培訓，為了更好的在課外時間維護全英語的氛圍，我們堅持做到和家人減少聯(lián)系，和朋友用英語交流，自覺遵守tip的各種制度，不讓課外的時間成為我們學習英語的漏洞。這讓我們養(yǎng)成時時想說英語和用英語的習慣，甚至在晚上做夢說夢話都是英語。英語成了我們呼吸的空氣無處不在。TIP的組織是想對松散的，沒有對學生的過多制約。這是一個完全以學生為中心的英語培訓項目，鼓勵學生開展她們自己的學習活動。但是，同時這里又是具有完善體系機構的培訓項目。她們有管理嚴格的課程表和精心設計的課程。學生每周7天，每天24小時被美語環(huán)境包圍著。營造全封閉的語言環(huán)境，使學習者如

同置身美國?？缥幕拿绹虒W方式，被稱為“不出國的留學”

三、課程設置豐富多彩

在TIP培訓中，facilitators 要求我們，每天寫一篇英語日記，寫一篇300—500字的英語報紙或雜志的摘要，并在此過程中，每天積累20個單詞，這樣20天的培訓學習中，自己的詞匯量大大增加。每天我們都會按照課程表的設置在不同教室上大課或小課。

上午兩節(jié)2個小時的課是由班級外教選取一些文章，同學們討論自己都生活的態(tài)度和想法。接著，我們每天早晨都會學習一篇有意義的文章，在和同伴或不認識的人討論中，我們不但鍛煉了英語，也學會了受用一生的哲理。接下來是我們的 “MorningMotivational time”下午三節(jié)課分別是一個小時：第一節(jié)是童話和著名的演講。在學習演講過程中我們了解到很多美國的歷史文化。童話的學習既有趣又有意義，深受同學們的喜愛。第二節(jié)是我們是閱讀時間。我們在教室閱讀美國原版的雜志報紙，完成每天一篇的日記和摘要。第三節(jié)課是活動課，老師會組織同學們玩各種美國流行的游戲,也會在室外進行體育活動。晚上一節(jié)課是各種俱樂部，比如，英語俱樂部，節(jié)日俱樂部，戲劇俱樂部。在這里通過老師的展示和同學們的討論，我們了解了美國的生活文化。周末我們會呆在學校完成不同的任務，像scavenger hunters，making posters和commercial。這些活動培養(yǎng)了同學們之間的合作能力，也使我們體驗到學習的樂趣。

四、教學方法值得學習和借鑒

在TIP的課堂中，合作學習是我們學習的主要方式。這里沒有第一名，這里沒有最好的學生，在這里只有最好的集體，最好的團隊。每一次的討論，我們都可以從別人的身上學到自己不會的。我們也會專門找比自己水平低的同學，給他們鼓勵和幫助。這樣的學習方式，增強了我們的自信，使每個班級都有很強的凝聚力。

在TIP的課堂中，學生是學習的中心，所有的facilitators引導我們自主的參與討論很思考。每一個問題都不只是考察你的語言知識，而是要通過對問題深入的思考，從而改變你的價值觀和態(tài)度。每一個facilitators每天都用自己的行動告訴培訓對象：“熱愛是最偉大的導師！”。作為一個老師要熱愛自己的職業(yè)，要用愛心和責任心教學生，用自己的熱情激發(fā)學生的學習興趣。他們每天從早到晚陪著學員，包括上課、一日三餐，晚上學員們的個人時間，之后還要充分做好第二天的課堂準備，制作課件，為學員打印資料，一周幾乎沒有休息時間，不論多累，在教學當中從不流露。他們在工作中表現(xiàn)出的吃苦耐勞的工作作風，精神飽滿、熱情洋溢的工作狀態(tài)，謙遜和藹、充滿愛心的精神風貌，以及積極向上的生活態(tài)度、對新事物的興趣和終生學習的意識，都給參訓教師留下了深刻的印象，使他們深受感動，并引起參訓教師對自身的工作狀態(tài)、事業(yè)信念和行為習慣的觸動和反思。他們的工作認真負責從不抱怨，很值得我的學習。

通過這次培訓學習，我不僅積累了很多詞匯，口語表達及英語聽力等得到了一定提高，同時改善對英語學習的態(tài)度。在今后的英語教學中，我將自己親身學習英語的體驗鼓勵學生學英語，同時努力將T.I.P.相應的英語教學方法融于其中，以提高自己作英語組織課堂教學的能力。

2011年9月6日