第一篇：村小教師訪名校

村小教師訪名校

2016 年 9月19 日，我有幸來到北京，參加為期10天的“國培計劃（2016）”中西部和幼師培訓項目——村小教師訪名校（小學語文教師）培訓班學習，我們齊聚在風景如畫的北京師范大學。校園里，來自湖北各地的 100多位骨干教師心情是無比激動的，重回校園，是一種全新的生活和體驗，和以往每天周而復(fù)始的繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺，每天緊張而又有歸來的學習生活，讓我潛心研修。短短幾天時間，我好象從里到外受到了一次洗禮，是心靈的震撼和理念的轉(zhuǎn)變。通過聽講座，參加交流，入校參觀不同學校等形式的學習，初步掌握了學生學習與發(fā)展的規(guī)律，強化了自己專業(yè)發(fā)展意識，我感覺自己要學的東西實在是太多了，幾天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識的養(yǎng)分。下面我談?wù)勛约哼@次培訓的一點學習體會。

專家們的講座，或高山飛瀑，或行云流水，或春風化雨，是激情的碰撞，是智慧的交集，是靈魂的擁抱，而來北師大的學習，我認為這是一場詩意的相遇！作為一名年輕的教師，這次的學習正如雪中送炭，真是聽有所感，學有所獲。

姚計海老師的《教師心理健康與壓力調(diào)節(jié)》這堂課，語言幽默，讓我在輕松的學習環(huán)境中收益匪淺。姚教授在課程開始提到教書就像一場戀愛，保持激情很重要。有的人說，教書是一場暗戀，費盡心思去愛一群人，結(jié)果卻只感動了自己 ；也有人說，教書是一場苦戀，費盡心思愛那群人，他們終將會離你遠去?？墒?，即便如此，我依然不后悔，因為我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在五線譜的不同位置上，才能創(chuàng)造出動人心弦的樂曲。我依然會日復(fù)一日，堅守著一塊黑板，三尺講臺，任世界喧囂，任年華蒼老，用自己的平凡與偉大，放飛出一個個年輕的夢想。

在姚老師的課堂中，我深刻感受到教師心理健康的重要性。是的，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作，作為一名青年教師，我們更應(yīng)該以飽滿的熱情，積極、主動的態(tài)度去學習，迎接挑戰(zhàn)。在工作中，要經(jīng)常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個人有針對性地學習，力爭使自己成為一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的老師。

姚教授在講課中講到在教學中教師要多用正強化，少用負強化，我是深有體會的。教育心理學中強調(diào)負強化的教育有時會磨滅孩子們的天性，所以在實際教學中，我從不用嚴厲的處罰來懲罰他們所犯的錯誤，我只想告訴他們這樣做到底是對是錯，讓他們學會自己選擇到底該怎么做。因為真正的教育者不比警察，而學校也不比監(jiān)獄，我們要

成為教育家型的教師，真正成為孩子們的引路人。

“人若想要造船，不是給他的船員造船所用的錘子和釘子，而是應(yīng)該喚起他們對遼闊大海的渴望。”一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔。這里有我的追求，這里有我的愛。讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光！

胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華。當你的才華還撐不起你的夢想，那就靜下心來讀書。在閱讀上花的每一秒，都會沉淀成將來更好的你。

此次培訓，我深深感悟到人人在快樂發(fā)展中做最好的自己的重要性、必要性、緊迫性。人人是指教師、家長、學生，做最好的自己是指能夠自信、全面、快樂的認識自我、提高自我、完善自我，樂于合作、勤于反思、敢于探索，不斷取得新進步，獲得新發(fā)展。

有人總結(jié)：“培訓就是——培訓時心動，培訓后激動，回去后一動不動?！边@個可能是許多培訓的真實寫照，但是這次的我相信會是個例外。在心動、激動之后更重要的是行動。我會在不斷的實踐中反思提高，給我們的小學語文教育注入新的活力，讓學生的明天更美好。

第二篇："村小教師訪名校"培訓有感

“村小教師訪名?！迸嘤栍懈?/p>

原創(chuàng)： 徐秀琴

這次我有幸去安師大參加“村小教師訪名校”的“國培計劃”.對于一個剛剛踏入教師行業(yè)的我來說，去之前，內(nèi)心是激動的、忐忑的、期待的！

還記得第一次走上語文講臺時的不知所以。還記得第一次聽湯瑾老師現(xiàn)場繪本課堂的震撼和遙不可及。還記得第一次上公開課《梅蘭芳拜師學藝》之后的感悟……隨著經(jīng)驗的積累，我才慢慢的發(fā)現(xiàn)，原來大家講的都是同一個道理——用“語文”教語文。

聽了劉決生老師的課，更讓我深刻的感受到作為一線教師教研的重要性。馬長安老師也說，因為教研的最根本資源在我們的手里。這就好比農(nóng)業(yè)中農(nóng)業(yè)專家與農(nóng)民的關(guān)系，袁隆平院士的研究做得再好，沒有試種就永遠只是理論，只有種出沉甸甸的糧食才叫收獲。而在教育研究中，甚至比農(nóng)業(yè)更加“資源緊張”,有句話說的好“種壞了莊稼耽誤掉一季子，教壞了學生耽誤人一輩子！”,而教育的“試驗田”掌握在我們手里，所以教研需要第一線教師的參與。而我們教師也需要參與到教研中來。劉決生老師還說，教師專業(yè)要提升，教研是必經(jīng)之路。教改在不斷的推進，教育形式在不斷的改變，教師也要不斷的充電進步。而教研的過程恰恰就是教師學習的過程。做教研難嗎？幾位老師都說不難。而且不少老師都引用了葉瀾說的話“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師?！睂懭甑慕虒W反思難嗎？不難，但也絕不簡單。我們面臨的問題越多，其實面臨的機遇也越多。以前總是聽到老師在抱怨“農(nóng)村的孩子難教，基本功太差”、“農(nóng)村的孩子見識少、閱讀量小、寫不出好作文”、“都是留守兒童，家里沒人能輔導(dǎo)”、“留守兒童都是祖輩在照看，太溺愛孩子”……其實我們可以基于這些問題進行研究。沒有研究，或者成果不大。我們能不能在此基礎(chǔ)上更進一步？我們的課題就來了，踏踏實實研究下去，“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”,成果早晚會有的。

語文老師難當，小學語文老師更難當。我剛開始以為教語文必須會“聽說讀寫書”,然后發(fā)現(xiàn)還得會“琴棋書畫詩”,后來發(fā)現(xiàn)還得會“說學逗唱演”,再后來發(fā)現(xiàn)還得會“生旦凈末丑”……什么都得懂，什么都要學，真是要努力做一位其大無外、其小無內(nèi)、剛?cè)岵㈥庩栂嗪偷娜苄徒處?。語文首先是教什么？怎么教？如果只會逼著學生背書默字，上課絲毫沒有人文性。在新課標全面推行素質(zhì)教育的背景下，在大力提倡培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的當下，大家都在摸著石頭過河。但歸根到底，作為一名語文教師，還是要努力地提升我們自己的能力，自己的素養(yǎng)。正如王裕凱老師所講的故事《做一棵永遠成長的蘋果樹》。不斷地學習新的教育教學方法理論，讓自己的教學水平與時俱進，讓自己的語文課堂同時具備工具性、人文性、綜合性和實踐性。做學生們“喜聞樂見”的素質(zhì)語文，教能適應(yīng)新時代的素質(zhì)學生。

如果說之前不知如何教語文，有一種被教授們帶上高樓，望盡天涯路的感受。那么馬教授就是帶到了更遠的地方。整堂課展示了一個我自己從未有過甚至從未想過的語文角度、詩歌角度。擴展的視野太開闊了，真的像是一下子被帶到了外太空，以至于課程的前二十分鐘我一直有一種“我是誰？我在哪？我要干什么？”的茫然感。而隨著課程的推進，馬教授通過一個個生動的實例，清清楚楚地告訴我什么是詩歌、詩歌之美和如何教詩歌。他猶如神奇的魔法師，在浩瀚的語文宇宙里，把詩歌這朵最璀璨奪目的星云信手拈來，層層剝開讓我細細的觀察它的美麗與神奇。記得袁隆平老先生說過，他最喜歡做的事就是夜深人靜的時候，獨自坐在田頭，聽水稻“嗝吱嗝吱”生長的聲音。而今天在課堂上，在光天化日之下，我聽到了自己身心發(fā)出的“嗝吱嗝吱”的聲音。我相信，等我回到課堂，把今日所學用在課堂上的時候，我也能在課堂上聽到這種聲音。

整堂課給我的第一感受就是“美”.課美，教授美，詩歌美，語文更美。我覺得回到教學崗位以后，第一個要做的就是把這種美在自己的課堂上延伸下去。語文本身就是美的，字美、詞美、語言也美，當然我之前教的語文也是美的。但如果把這種美放在坐標軸上，0是不美，1是美，一萬、一千萬也是美。我以前教的語文能美到幾分？當然語文老師不是美學大師，而且即使我能教出一千萬分的美，小學生也接受不了。但就在學生能接受的范圍之內(nèi)，我覺得我以前的課都是不合格的，不僅僅是詩歌。今天的課讓我有緊迫感，要把語文的美傳遞給孩子，要把詩歌的美傳遞給孩子，要把中華文化的美傳遞給學生，只有這樣孩子才能真正愛上語文，愛上詩歌，愛上中華文化，才能去主動發(fā)掘其中的美，然后更加愛上語文。作為一位語文老師，我們應(yīng)該把孩子帶上這條良性循環(huán)之路。

然后就是再一次被我大中華的傳統(tǒng)文化給震撼了。古詩詞是中華文化登峰造極的創(chuàng)作，是當之無愧的文化瑰寶。且不說陰陽五行等等與語文關(guān)系不大的古文化，就僅僅的文學方面的“風、雅、頌、賦、比、興”,以及今天學到的其他詩歌技巧、詩境詩意。如果不能把這些文化傳遞給下一代，不能把這些寫作方法傳遞給下一代，我覺得都不算是一名合格的語文老師。今天只學到了一些鳳毛麟角，打開了詩歌文化一扇小小的窗戶，我希望以后有機會能學到更多。

十月的江城，星空燦爛，秋高氣爽。安師大國培的禮堂里也灑滿了一片星光。傳播到徽州的一個個偏僻村莊，化為那一縷縷詩香。

還有一位可愛的人，那是外剛內(nèi)柔、粗中有細的齊魯漢子尹教授，也是我們班主任，他主講的《語文課堂教學的診斷與評價》真的讓我有了更多的反思。不僅僅是課堂教學上，還有班級管理上，教學準備上。教學、教研不能僅僅是一個人孤軍奮戰(zhàn)，還要有同伴，有平臺，有理論，有研究。用教研的武器武裝自己，把自己徹底變成一名研究型教師。

他還非常貼心的提醒我們，這幾天封閉在學校里聽課一定很興奮，興奮之余也會感到枯燥，但一定要沉淀下來?；貋碇笠惨扔蓛?nèi)到外完成角色的轉(zhuǎn)變。他還有一句話說得好：“做一名教師，首先要站穩(wěn)講臺，其次坐穩(wěn)書桌，再者走穩(wěn)江湖”.是的，這幾天接觸到的信息量太大了，我的腦子每天都處于高速運轉(zhuǎn)的狀態(tài)，興奮并思索著，疲憊并快樂著。但這不是常規(guī)的狀態(tài)，還得平靜下來慢慢的沉淀。路已經(jīng)有了方向，接下來就要準備好行囊，奔上心中那光輝燦爛的地方。

（龍泉鎮(zhèn)鐵爐小學 徐秀琴）

◆校長寄語◆

徐秀琴老師的培訓心得沒有枯燥的理論堆砌，沒有蒼白的表態(tài)發(fā)言，而是展示了培訓過程中觀兩節(jié)課和聽一個講座的內(nèi)心感悟。劉決生老師的課，讓我們明白不能停下教研的步伐；只有堅持“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”式的教研和學習，才能讓我們成為全能型教師！馬教授的課讓我們感受到語文之美，詩歌之美，教學之美，讓我們聽到“嗝吱嗝吱”成長的聲音！尹教授的講座同樣給我們許多全新的反思！

整篇心得有思考，思考的經(jīng)歷便是成長的過程；有激情，全新的視野和撲面而來的信息激發(fā)了徐老師的靈感，讓她頓悟，也讓我們茅塞頓開！有沉淀，當所有興奮漸漸冷卻，當培訓結(jié)束回到自己的崗位，一切培訓所得便需經(jīng)過大量實踐內(nèi)化為自我的素養(yǎng)，形成為自我的風格。

培訓的節(jié)奏很快，培訓的信息很多，培訓的感悟很深。最打動我們的是徐老師的敬業(yè)，是徐老師的執(zhí)著，是她對教學、教研詩一般的情懷！讀到這篇培訓感受，我們也仿佛聽到了徐老師“嗝吱嗝吱”成長的聲音，這聲音在鐵爐、在龍泉，在這個飄著稻香的時節(jié)，分外動聽！

我們也希望有更多的青年老師通過各種培訓得以成長，通過青藍工程得以進步，通過不懈的努力取得更多的更大的成就！

第三篇：“國培2016”安徽省村小教師訪名校項目安慶師范大學小學信息技術(shù)培訓心得

“國培2016”－安徽省村小教師訪名校項目

安慶師范大學小學信息技術(shù)培訓紀要

當涂縣烏溪中心學校 霍衛(wèi)國

2016年11月19日上午，我自當涂縣城坐上寧安高鐵出發(fā)，目的地——安慶。這是我期盼已久的行程，因為我將在安慶參加“國培2016”——安徽省村小教師訪名校項目安慶師范大學小學信息技術(shù)培訓，培訓歷時10天，我將有機會在這珍貴的10天里和來自全省各地的50名小學信息技術(shù)教師共同學習、交流，聆聽安慶師范大學及其他專家的講座，走訪省內(nèi)外信息技術(shù)發(fā)展前沿的名校，從而增長見識，拓寬視野，提升自身信息技術(shù)素養(yǎng)，為以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

20日上午，本次培訓的負責人、安慶師范大學教師培訓中心的吳云助教授為我們主持了開班典禮，安排好了接下來幾天我們培訓班的活動行程，并給我們做了題為《教師的使命與教師專業(yè)成長》的講座，深刻闡述了新時期教師的使命和教師的專業(yè)成長道路上的諸多曲折和克服重重困難的方法。在學習的過程中，我深深地認識到，廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，要做學生學習知識的引路人，要做學生創(chuàng)新思維的引路人，要做學生奉獻祖國的引路人。教師的每一種教學行為，都應(yīng)該要有一定的理念支撐，教師要知道自己做的每一件為什么會這樣做，努力成為習近平主席提出的有理想信念、有道德情操、有扎實學識有仁愛之心的“四有好老師”。

20下午，安慶師范大學的程玉勝教授給我們培訓全體學員介紹了信息技術(shù)發(fā)展歷程與趨勢。程教授分別從“信息編碼技術(shù)”、“信息載體技術(shù)”、“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢”和“信息技術(shù)的影響”四個方面，十分專業(yè)地分析了信息技術(shù)自古至今、國內(nèi)外發(fā)展的簡要經(jīng)過，并對

第四篇：名校學訪考察報告

名校學訪考察報告

XX年12月25日，我們XX區(qū)千名計劃學員一行120多人在教育局領(lǐng)導(dǎo)和教育進修學校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，來到XX區(qū)XX學校學習考察。通過看現(xiàn)場、聽介紹、談體會，一致認為感觸很深、收獲很大，很受教育、啟發(fā)和鼓舞，可以說上了一堂生動、實際、深刻的發(fā)展課、開放課?，F(xiàn)將個人的學習體會報告如下：

一、考察學?；厩闆r

天津市北辰區(qū)華辰學校（XX路XX號）位于XX市XX區(qū)區(qū)政府所在地，坐落在歷史悠久的京杭大運河畔，始建于1995年，創(chuàng)辦之初是公辦民助性質(zhì)的非企業(yè)事業(yè)單位，后改制為國辦義務(wù)教育集小學、初中為一體的九年一貫制的學校。建筑于XX市第XX中學舊址之上，占地46751平方米，兩幢教學樓、一幢包含宿舍、食堂和體育館的綜合樓，總建筑面積XXXX平方米。教學樓分別為小學教學樓、初中教學樓。

小學教學樓共五層，內(nèi)設(shè)有圖書館，現(xiàn)藏書八萬余冊，有可供XX人同時閱讀的閱覽室及電子閱覽室，2個舞蹈室，2個美術(shù)室，1個科技活動室，2個音樂教室，3個計算機房，1個藝術(shù)長廊，1個讀書長廊，1個多功能廳，1個報告廳，2個多功能合班教室，1個天文臺，1個生態(tài)園，42個教室。

初中教學樓共五層，內(nèi)有40個教室，2個語音教室，1個專用音樂室，1個美術(shù)室，2個計算機教室，物理、化學、生物實驗室各2個，1個工會活動室，2個心理咨詢室，1個發(fā)泄室。

宿舍樓共五層，總計54個房間，可容納400多人住宿。

綜合食堂可同時容納XXX人同時就餐。

小學教學樓前廣場，XXXX平方米，供小學課間操、體育課等活動使用。初中樓后操場，占地XXXXXX平方米，設(shè)有XXX米塑膠跑道，人工草皮足球場、籃球場、排球場、羽毛球場，供初中體育課、課間操、體育班訓練和全校大型體育活動使用。

華辰學校現(xiàn)有教學班72個，小學38個，初中34個，總計在校生2779人。現(xiàn)有教職工243人，其中高級教師86人，中級教師92人，初級教師65人。專任教師186人，其中大本以上學歷154人，大專學歷24人，中專學歷8人。學校于1995年開始執(zhí)行校長負責制，實行“目標管理”，推行教師“崗位責任制”，XX年完成人事制度改革，實行全員聘任制。

擁有使命感和目標感才能帶給生命意義與價值，人們才能自主發(fā)展，人生才會充滿幸福。

學校堅持“建設(shè)和諧校園”的辦學理念，以“合格+特長”為培養(yǎng)目標，秉承“自尊自強、礪志成才”的校訓，創(chuàng)設(shè)“艱苦嚴明、克己有為”的校風，倡導(dǎo)“嚴謹求實、探索創(chuàng)新”的教風，營造“勤奮刻苦、主動靈活”的學風。本著以人為本，尊重個性發(fā)展的原則，努力完善學校的教育教學管理，提高教育教學質(zhì)量，形成學校自身的辦學特色和品牌。在教育改革開放日益深入的形勢下，面對機遇和挑戰(zhàn)，學校師生共同奮斗，開拓創(chuàng)新，取得優(yōu)異的辦學業(yè)績，華辰學校獲得了XX全國奧林匹克示范校、天津市中學行為規(guī)范示范校、天津市小學示范校等榮譽稱號。

隨后來訪教師走進課堂進行隨堂聽課。并與該校的教師進行交流。老師們與華辰學校教師匯聚一堂，針對語文、數(shù)學、英語等學科的同一個教學內(nèi)容，采用不同的教學方法進行授課，通過講課、說課、評課及交流，自己受益匪淺。代表們均表示這種形式是實在又有效的教研方式，為教師們的成長提供了很好的交流、學習、展示的平臺。

老師們參觀了學校的校園文化及舞蹈房、體育館、錄課室、心理輔導(dǎo)室等功能教室。

二、認識與思考

這次考察讓我開闊了視野，讓我見識了具有現(xiàn)代化水準的學校，這些學校先進的教學設(shè)施，前衛(wèi)的教學理念及管理模式也是我們這些學校今后要努力的方向。置身于這兩所學校里，時時處處都讓我們感受到現(xiàn)代化的氣息。

面對這所學校，我不禁想起我們這些農(nóng)村的學校，由于經(jīng)濟發(fā)展上的差異，也使學校在硬件設(shè)施建設(shè)上產(chǎn)生了較大的差距，這是不可避免的現(xiàn)實，但是我們不應(yīng)自暴自棄，我們應(yīng)該看到我們自身的優(yōu)勢，充分發(fā)揮我們的優(yōu)勢。

我們辦學的硬件設(shè)施雖然沒有華辰學校先進，但我們的教育思想和教學理念還是全新的，絲毫不遜于華辰，我們應(yīng)該“取人之長，補己之短”，用我們農(nóng)村自身的教育優(yōu)勢發(fā)展自我，壯大自我，為我們的農(nóng)村地區(qū)的教育不斷向前發(fā)展，作出應(yīng)有的貢獻。

團結(jié)協(xié)作的意識是學校發(fā)展的前提。團隊精神，是華辰學校強調(diào)最多的方面。大凡學校能辦得好，一個起碼的條件就是領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)協(xié)作，干部師生上下同心。華辰的校長介紹經(jīng)驗的第一點，就是學校風氣正。好的校風、教風、學風，是學校健康發(fā)展的關(guān)鍵。

一天的考察學習交流中，我深有感慨：這次考察學習既有觀念上的洗禮，也有專業(yè)上的引領(lǐng)；既學習了打造校園文化的先進經(jīng)驗，也吸取了課堂教學管理和教學經(jīng)驗，高效而充實。讓我想到了學校辦學的過程，歸根結(jié)底是一個個教育教學的細節(jié)，在嚴謹有序的管理過程中，需要剛?cè)岵?，需要充實和留白。還讓我想到就教師本身講，如何重視有效地促進自身專業(yè)的發(fā)展。針對這個問題，應(yīng)該說是所有教師都關(guān)注的問題，我們大家在平時各自的學校中，都會看到這樣一種現(xiàn)象：有的教師抱怨學校的硬件條件太差，有的老師說自己外出學習，學校不準許，有的說學校只向老師要教學成績，卻不解決教師的實際困難等等，我們承認，每所學校都會存在這樣那樣的問題，但仔細想想，除了外在因素外，我們自身到底將自己的專業(yè)發(fā)展想了些什么，做了些什么，事實上，我們從許多名師專家的成長經(jīng)歷看，他們之所以成功，更多的還是他們自身鉆研的結(jié)果，所以我要說，我們不必擁有太多的抱怨，而應(yīng)對自己負責，主動地、積極地多想想，多促進自身專業(yè)的發(fā)展，別忘了，時刻去反思自己的教育教學，反思會促使你成長，使你得到長足的發(fā)展。

教育，是一門藝術(shù)。總之，我會帶著我在這兩周學習中所收獲的東西，精神抖擻地走入工作崗位中，繼續(xù)為我校的語文教學貢獻一份微薄之力。

第五篇：zui最美村小教師

古藺縣“最美村小教師”事跡推薦材料

— 記龍山鎮(zhèn)對車小學村小教師向大金先進事跡

人們常用辛勤園丁或者靈魂工程師來比喻老師，用蠟燭般燃燒自己照亮別人來形容老師無私奉獻的高尚品格。古藺縣龍山鎮(zhèn)對車小學（村?。┫虼蠼鹦ｉL真的就是這樣一種人。他從教32年，憑著一顆對山村教育事業(yè)熱忱、執(zhí)著、真摯的心，用自己的燭光照亮山區(qū)學校的教育事業(yè)，如園丁一般，像蠟燭一樣，勤勤懇懇地在一間山區(qū)農(nóng)村小學不斷耕耘了32個春秋，學校變年輕了，而他變老了。

筆者在2011年3月19日去參加瀘州電信公司來龍山鎮(zhèn)對車小學開展“對邊遠山區(qū)農(nóng)村學校獻愛心活動”，在教師中發(fā)現(xiàn)一個高大的背影，通俗的語言使我追問他，我被他扎根山區(qū)，無怨無悔，默默奉獻的精神深深打動。他說：“苦與樂只是一種感覺而已，一個人一輩子能為人類做一些有意義的事，就是人活著的價值。”“我21歲就走進這間學校至今我53歲了，唉！學校變年輕了，我變老了，我沒有白費投生人世一堂。這就是做一個中國教師的夢想！”

向大金中共黨員，出生于1960年6月，1977年高中畢業(yè)后龍山社辦企業(yè)就聘用他到社辦林場當會計，1979年村上派他去龍山獸醫(yī)站學獸醫(yī)做本村畜牧獸醫(yī)防疫員，1981年3月對車小學缺教師，他就走進對車小學任教，今天他任然還在這間學校。

21歲的向大金走進對車小學的教育工作大門，他年輕有為，主動承擔重擔，為教師們排憂解難，對教育教學工作認認真真、勤勤懇懇，教學成績多次獲得不同政級的獎勵。他因家處農(nóng)村，放學后和星期天還要幫農(nóng)家或自家干農(nóng)活，村民們都喜歡和他交往。他連續(xù)擔任過5年的學校少先隊大隊輔導(dǎo)員，連續(xù)擔任學校3年的學校后勤財務(wù)工作。

1994年因?qū)W校教學用房土木結(jié)構(gòu)年久失修已成危房，在這種嚴峻的情況下當時的龍山教辦任命向大金同志為學校負責人，向大金同志肩負學校改危的重任，他每天上午上課下午走家串戶求援，為村委領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策四處求援籌備學校改危工作。向大金同志風里來雨里去，廢寢忘食的工作，于1996年6月學校動工修建第一棟磚木結(jié)構(gòu)的3個教室，在修建學校中向大金上午上課，下午走到農(nóng)戶求援，農(nóng)戶贊助的木料他就親自把木料扛到學校修建工地場地，經(jīng)常在學校修建工地上看看工地，照管修建工程當做自家事來干。僅用了3個月時間修好一棟磚木建構(gòu)的三個教室，這時6個班級只能進行二部制上課，條件十分艱苦，學校管理非常困難。面臨這種處境，向大金校長想到的是學生要有個安定的環(huán)境學習，這樣下去是不行的，于是他又第二次

走出去向社會好心人求援、找部門領(lǐng)導(dǎo)通過各種途徑為學校再修建求助資金，又于2007年7月動工修建第二棟磚木結(jié)構(gòu)的3個教室，修完后學生們才有個安寧的學校正常上學。教師沒有辦公室，在向大金同志的主持下，2000年修建了鋼混結(jié)構(gòu)的教師辦公室及綜合用房，同時開始綠化校園。2005年組織本村村民利用投工投勞硬化學校運動場地，搞校園文化建設(shè)努力創(chuàng)建綠色校園。

2011--2012年修建對車小學教學大樓中，向大金校長以飽滿的精神風貌，抓好管好修建過程，在2012年暑期放假中他沒有休息，每天在炎熱的天氣下親臨修建過程的每一個環(huán)節(jié)的督查督導(dǎo)管理，從不說自己苦和累，學校修建結(jié)束，全校學生于2012年6月底搬進新校園，向大金領(lǐng)導(dǎo)教師們抓校園文化建設(shè)，打造龍山精品校園而努力工作，獲得上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)和家長、社會人士的高度贊揚。

向大金身為一位村小校長，注重抓學校常規(guī)管理，對車小學教學質(zhì)量明顯提升，首先他本人所教學的科目教學成績就在龍山鎮(zhèn)名列前茅，帶動全校教師你追我趕抓教學質(zhì)量提高。

向大金同志一心想為人民辦好教育，不記個人得失，32年如一日，他還是個農(nóng)村民辦教師，民轉(zhuǎn)公政策到來時他只得到一次考試機會，后來他年齡超過45歲了，沒有轉(zhuǎn)正的機會，他在教育教學工作上沒說怨言。他的兒子兒媳們都勸他“不干了，工資報酬低，工作任務(wù)重有啥干頭，不如其它找點事做”。他的思想不動搖，堅持站好最后一班崗，他說：“干好山區(qū)教育工作就是我這一生最重要任務(wù)的夢想”。向大金不但干好學校工作，而且還幫助龍山稻香村兩委干一些有意義的活動，每年還組織村民們和學生搞“春節(jié)聯(lián)歡晚會活動”，多次在古藺新聞報道，他不僅得到本村村民好評還得到其它村民的高度評價。2006年他參加過瀘州無償獻血，把自己的鮮血獻給患難者。

向大金同志把畢生的精力奉獻給山區(qū)農(nóng)村小學，2008年-2011年他先后與瀘州論壇、瀘州電信公司、瀘州車友會、古藺藺中高三畢業(yè)學生進行聯(lián)系，這些單位和個人紛紛來對車小學進行對貧困學生的幫扶活動，來到對車小學的幫扶領(lǐng)導(dǎo)和社會好心人了解到向大金校長的感染事跡，大家都贊嘆不已。

向大金同志的一言一行真的是與眾不同的風格，得到很多領(lǐng)導(dǎo)和群眾的佩服贊賞?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，這種評價對向大金校長來說，一點都不為過。為了山區(qū)的孩子，為了教育事業(yè)的明天，她還在耕耘著，開拓著??

這位默默無聞一進校門就不離開的工作了32年的民辦教師向大金，他教育出一批又一批的學子，為國家社會輸送很多有道德有理想的人才，校園變美了，向大金校長一心扎在一間農(nóng)村學校工作了32年，真實農(nóng)村學校的一位最美最美的教師啊！