第一篇：武漢方略名校訪學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

武漢方略名校訪學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

水富縣第一小學(xué) 陳忠倫

2015年5月10至5月17日，我榮幸地參加了2015年昭通市內(nèi)涵發(fā)展項目校長名校訪學(xué)活動，接受了7天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先我應(yīng)該感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和武漢方略為我提供這么好的學(xué)習(xí)和生活的空間，以及幫助我提升素養(yǎng)、更新知識的老師和專家們。培訓(xùn)期間聽了7場學(xué)術(shù)報告，走進了武漢市4所學(xué)校(武漢武珞路小學(xué)金地分校小學(xué)、街道口小學(xué)、武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)神龍小學(xué)、武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)二角湖小學(xué)、)，聽了18節(jié)課及專家點評。7天的培訓(xùn)生活使我感到既緊張又充實；既開闊了眼界，又更新的理念。從一場場精彩的講座中，我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，收獲頗深。下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會：

一、專家講座

5月11日聆聽了武漢武珞路小學(xué)金地分校長左勁松關(guān)于《提升辦學(xué)品質(zhì)，謀求特色發(fā)展》報告，年輕的武珞路小學(xué)金地分校以“幸?！睘楹诵睦砟?，每個人都有追求幸福的權(quán)力，那就要以創(chuàng)辦“幸福教育”為目標(biāo)；以校園文化的形式彰顯“幸福校園”，以優(yōu)質(zhì)高效的課堂來實現(xiàn)“幸福課堂”；學(xué)生以好好學(xué)習(xí)實現(xiàn)“幸福學(xué)生”，教師以“天天向上”的思想實現(xiàn)“幸福教師”；蒸蒸日上的教育教學(xué)體現(xiàn)“幸福學(xué)?！薄W(xué)校從“知識是幸福之本”、“品德是幸福之魂”、“勞動是幸福之源”、“習(xí)慣是幸福之友”、“健康是幸福之基”確立了人才培養(yǎng)目標(biāo)和途徑。

5月12日武漢街道口小學(xué)讓我們見識了“教學(xué)融諸育為一體 美育五系列相從之” 立德當(dāng)為天下范，然而道德又并非一個死板的東西。德育中蘊有多方面的美育因素。為使愛國主義、集體主義、大公無私、助人為樂等公德教育是與美育的心靈美、行為美的要求完全一致，學(xué)校采取課內(nèi)外相結(jié)合，講與練結(jié)合，用樹典型、創(chuàng)情境、激情感等辦法使教育手段藝術(shù)化，探索出了新時期青少年德育工作的新路子;在智育中，學(xué)校采取讓學(xué)生閱讀唐詩宋詞、古文詩經(jīng)、名典名著之類優(yōu)秀的文學(xué)作品的手段，開闊他們的視野，豐富他們的知識，讓學(xué)生們更生動、更具體地了解這個客觀世界，促進智力與技能的發(fā)展;體育雖首先以強身健體為用，但隨著體育事業(yè)的發(fā)展，它的欣賞價值也愈來愈高。比如學(xué)校自編自創(chuàng)的動物摹仿操、少兒武術(shù)操、軟排操，“熱龍舞”等，將人體造型美、舞蹈美、音樂美，和運動員的毅力、意志、力量、技巧、速度等精神風(fēng)格美達成高度的和諧統(tǒng)一，構(gòu)成了現(xiàn)代體育、美育的重要內(nèi)容;在勞動教育方面，學(xué)校不僅注重培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的勞動技術(shù)知識，還在此過程中提出具體的審美要求，讓學(xué)生領(lǐng)悟到:勞動不僅創(chuàng)造財富，還可以美化人的生活和環(huán)境，凈化人的心靈，使勞動者的聰明才智得以發(fā)揮，使他們感到極大的愉悅;為了使美育滲透到課堂教學(xué)中，學(xué)校從五個方面突出了美育指導(dǎo)體系:即教學(xué)目的中美育目標(biāo)鮮明突出;教學(xué)方法中美育指導(dǎo)明確恰當(dāng);教學(xué)過程中情景創(chuàng)設(shè)，問題設(shè)計要使學(xué)生感受到美;讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，探索規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美;教師做到，儀表美、語言美、行為美、板書美;教學(xué)效果:要求美育滲透充分、滲透自然。

學(xué)校還在活動課程和隱性課程中實施有意、有度、有序、有效的美育滲透，將美育深入到學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)中，充分發(fā)揮美育中的“以美引善、以形悅目、以情動人”的作用，組織學(xué)生參加審美教育和適合學(xué)生身心發(fā)展特點的、富有審美情趣的審美實踐活動，使學(xué)生的心靈在美的潛移默化下得到“凈化”和“升

華”，逐步養(yǎng)成健康、文明的行為習(xí)慣。教師們自覺的將美育深入課外活動管理中，充分利用課外活動時間和校外教育陣地，組織學(xué)生藝術(shù)社團和藝術(shù)活動小組，開辦業(yè)余藝校，定期舉辦藝術(shù)講座，使學(xué)生在藝術(shù)實踐中開闊視野、啟迪智慧、獲得知識、培養(yǎng)能力、健美體魄，發(fā)展藝術(shù)興趣和個人特長，豐富精神生活、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，師生共同營造四個方面的校園美育環(huán)境:文明整潔、和諧、清新的校容校貌;自尊、尊人、律己、律人的校園人際道德環(huán)境;友愛、融洽、真誠的校園人際心理環(huán)境;競爭、合作、助人的校園人際行為環(huán)境。美的校園既陶冶了學(xué)生性情，又以學(xué)生美的行為習(xí)慣為校園增添光彩。目前，已形成了以學(xué)校為核心，以班級為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，以課堂為基地，以家庭社會為依

聽完武漢市虹口區(qū)教師進修學(xué)院常務(wù)副院長馬骉老師內(nèi)容精練，極富啟迪性的知識講座——《人生因課堂而精彩》，真有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感悟。對于一個教師來說，課堂教學(xué)是教師生存的依據(jù)，是生命的舞臺，學(xué)生則是老師存在的理由，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切是教學(xué)的宗旨。上好課是每一個教師的天職，關(guān)心每個學(xué)生是教師的職業(yè)夢想。因此教師要克服職業(yè)倦怠，做到“心中有夢，眼里有人，手中有話，胸間有度”，要看中自己和自己的工作，創(chuàng)造精彩的課堂。等到回首往事時，感到人生因課堂而精彩，因桃李滿天下而欣慰。

武漢市楊浦區(qū)初中數(shù)學(xué)教研員翟立安老師《今天，我們怎樣做老師》講座中，讓我更深刻地認識到：中國教師的生存與工作現(xiàn)狀，今天，我們怎樣做教師。一個優(yōu)秀教師的成長至少需要兩次成長構(gòu)成。并且知道，要想成為優(yōu)秀的昭通市校長，必須不斷地學(xué)習(xí)、實踐、再學(xué)習(xí)、再實踐。在不斷的讀書學(xué)習(xí)中，學(xué)會在身邊找問題、帶著問題來讀書、在讀書書中獲取某種觀點與方法并用這種觀點與方法來反思、在反思中改善行動等。

二、各校觀摩課

這次武漢之行，所觀摩過的教學(xué)，無一例外都有值得我學(xué)習(xí)的地方

1、面對教學(xué)活動，我們需要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

在教學(xué)中，我們平常也會犯這樣的錯誤，教學(xué)總是緊緊圍繞著教案按部就班地進行著，沒有充分地考慮到課堂生成，往往忽視了孩子用心閱讀后的真實感悟。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型、親和型、反思型的老師。

2、面對教學(xué)全過程，我們要做一個成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。在這次的培訓(xùn)活動中，使我更加深刻地體會到課改后的科學(xué)更需要我們教師去努力研究、挖掘教材，運用教材、把握教材、預(yù)設(shè)學(xué)案，以人為本，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師做好引導(dǎo)工作，創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、團結(jié)互助、分工合作、積極向上的民主課堂。

新課程的實施的確讓學(xué)生在各方面有了很大的發(fā)展，提高了他們的探究能力，但同時我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中個體能力差異更大了。班級中聰明的學(xué)生在這種教育環(huán)境下得到了更好的發(fā)展，他們的確學(xué)會了自己學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會用個性的眼光看待事物，可是有部分學(xué)困生卻更顯現(xiàn)出他們的弱勢，在探究中，當(dāng)一些聰明的學(xué)生滔滔不絕時，他們卻默默無聞，只做一名旁聽生，久而久之，這些性格較為內(nèi)向的孩子沒有了發(fā)表意見的機會和想法。要使這些孩子也適應(yīng)起來，教師就應(yīng)該在一開始的時候就注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)，耐心引導(dǎo)，不讓這些孩子成為探究活動中的“忠實的聽眾”。這些都是經(jīng)過十多年的教學(xué)和實踐中總結(jié)出來的，特別是聽了幾堂名校名師的展示課后，通過說課、評課寫反思等活動，讓我受益匪淺，彌補了一部分我在日常教學(xué)中知識的盲點，同時，也幫助開闊了我的知識面，使我更深入地理解了科學(xué)這一門課的內(nèi)涵及它所具有的深意，使得我的課堂和我的學(xué)生有了一個質(zhì)的飛躍，這一年的新課程實踐和昭通市校長的培訓(xùn)活動使我有了進一步的發(fā)展，提升了自己的水平，它將引領(lǐng)我不斷地成長。

我們應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。

三、特色課堂

四、感受校園文化

一所學(xué)校要想向更高的層次發(fā)展，需要不斷的更新教育理念，吸收先進的辦學(xué)理念，發(fā)揮自身的特有優(yōu)勢，學(xué)校的校園文化建設(shè)是至關(guān)重要的。沒有校園文化的深厚積累，就沒有學(xué)校發(fā)展的后勁，校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的最高境界，在學(xué)校的發(fā)展進程中處于十分重要的突出位置

學(xué)習(xí)過程中我們參觀了武漢武珞路小學(xué)金地分校小學(xué)、街道口小學(xué)、武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)神龍小學(xué)、武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)二角湖小學(xué)學(xué)校的特色，對他們的班容班貌及校園文化建設(shè)進一步的感悟和了解。參觀后內(nèi) 心深受該校震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進的教育設(shè)施、凸顯的文化氛 圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡高效的領(lǐng)導(dǎo)團隊等都值得我們?nèi)ネ魄?、學(xué)習(xí)、借鑒。

1、溫馨和諧的校園文化 首先武漢武珞路小學(xué)金地分校小學(xué)的校園文化做得很好，讓人在校園有一種 美的享受，其次他們 的學(xué)校標(biāo)語用的很恰當(dāng)，如有一則關(guān)于環(huán)保的標(biāo)語“你扔掉的是垃圾，我拾起的 是品質(zhì)”,另外在走廊有學(xué)生的毛筆字以及部分詩詞及校園長廊的三字經(jīng)、弟子 規(guī)。工農(nóng)小學(xué)用學(xué)生的軟硬筆書法串接而成的文化長廊等，使校園文化氛圍一氣 呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強者之音，其感染性、號召力無時不在向廣大師 生潛移默化中熏染，這種“文化立?！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的濃厚文化氛圍不 能不令人折服。作為鎮(zhèn)中心小學(xué)確實給我們起到了帶頭作用，走廊、墻壁、樓梯間 及臺階都作為文化宣傳的陣地，讓我們感到了學(xué)校的文化建設(shè)及學(xué)校特色的顯 現(xiàn)。

2、硬件設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗，激起我無限的向往。三所小學(xué)占地面積很大，教室、辦公室、功能室、運動場所設(shè)施一應(yīng)俱全，活動區(qū)、教學(xué)區(qū)條塊分明，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進入大門到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時代性和教育投入的 力度的確值得我們感嘆和欣賞。3 “文化立?！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出濃厚的當(dāng)?shù)氐奈幕諊瑯O大地觸 動了我們學(xué)習(xí)的意念。武漢武珞路小學(xué)金地分校小學(xué)是以書法為特色來

回顧培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)研究，反思自我沉甸甸的收獲，真可謂培訓(xùn)過程當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進步著。與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富！作為一名實施者，我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展。

第二篇：上海方略名校訪學(xué)培訓(xùn)心得體會

上海方略名校訪學(xué)培訓(xùn)心得體會

名山二中

舒國偉

2013年12月25日，我榮幸地參加了2013年骨干教師名校訪學(xué)活動，接受了一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先我應(yīng)該感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上海方略為我提供這么好的學(xué)習(xí)和生活的空間，以及幫助我提升素養(yǎng)、更新知識的老師和專家們。培訓(xùn)期間聽了4場學(xué)術(shù)報告，走進了上海市6所學(xué)校，聽了16節(jié)課及專家點評。一周的培訓(xùn)生活使我感到既緊張又充實；既開闊了眼界，又更新的理念。從一場場精彩的講座中，我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，收獲頗深。下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會：

一、專家講座

聽完毛放老師內(nèi)容精練，極富啟迪性的知識講座——《基礎(chǔ)教育的教學(xué)改革新理念》，真有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感悟。讓我更深刻地認識到：中國教師的生存與工作現(xiàn)狀，今天，我們怎樣做教師。一個優(yōu)秀教師的成長至少需要兩次成長構(gòu)成。并且知道，要想成為優(yōu)秀的骨干教師，必須不斷地學(xué)習(xí)、實踐、再學(xué)習(xí)、再實踐。在不斷的讀書學(xué)習(xí)中，學(xué)會在身邊找問題、帶著問題來讀書、在讀書書中獲取某種觀點與方法并用這種觀點與方法來反思、在反思中改善行動等。

二、各校觀摩課

這次上海之行，所觀摩過的教學(xué)，無一例外都有值得我學(xué)習(xí)的地方

1、面對教學(xué)活動，我們需要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

在教學(xué)中，我們平常也會犯這樣的錯誤，教學(xué)總是緊緊圍繞著教案按部就班地進行著，沒有充分地考慮到課堂生成，往往忽視了孩子用心閱讀后的真實感悟。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型、親和型、反思型的老師。

2、面對教學(xué)全過程，我們要做一個成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。在這次的培訓(xùn)活動中，使我更加深刻地體會到課改后的科學(xué)更需要我們教師去努力研究、挖掘教材，運用教材、把握教材、預(yù)設(shè)學(xué)案，以人為本，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師做好引導(dǎo)工作，創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、團結(jié)互助、分工合作、積極向上的民主課堂。

新課程的實施的確讓學(xué)生在各方面有了很大的發(fā)展，提高了他們的探究能力，但同時我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中個體能力差異更大了。班級中聰明的學(xué)生在這種教育環(huán)境下得到了更好的發(fā)展，他們的確學(xué)會了自己學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會用個性的眼光看待事物，可是有部分學(xué)困生卻更顯現(xiàn)出他們的弱勢，在探究中，當(dāng)一些聰明的學(xué)生滔滔不絕時，他們卻默默無聞，只做一名旁聽生，久而久之，這些性格較為內(nèi)向的孩子沒有了發(fā)表意見的機會和想法。要使這些孩子也適應(yīng)起來，教師就應(yīng)該在一開始的時候就注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)，耐心引導(dǎo)，不讓這些孩子成為探究活動中的“忠實的聽眾”。這些都是經(jīng)過十多年的教學(xué)和實踐中總結(jié)出來的，特別是聽了幾堂名校名師的展示課后，通過說課、評課寫反思等活動，讓我受益匪淺，彌補了一部分我在日常教學(xué)中知識的盲點，同時，也幫助開闊了我的知識面，使我更深入地理解了科學(xué)這一門課的內(nèi)涵及它所具有的深意，使得我的課堂和我的學(xué)生有了一個質(zhì)的飛躍，這一年的新課程實踐和骨干教師的培訓(xùn)活動使我有了進一步的發(fā)展，提升了自己的水平，它將引領(lǐng)我不斷地成長。

我們應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。

3.特色課程的設(shè)定

東昌中學(xué)的跨年級聽課，上海外國語學(xué)校的各種樂器課程，手工課，家政課等讓人耳目一新。

4、形式多樣的課外活動

在訪學(xué)期間，我們還參觀了幾所學(xué)校各具特色的課外活動。觀 摩 了廣播操、健美操表演，觀看了書畫，工藝品展。學(xué)生在不知不覺中增長了知識，同時還鍛煉了自己的身體，真可謂一舉多得。

回顧培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)研究，反思自我沉甸甸的收獲，真可謂培訓(xùn)過程當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進步著。與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富！,2013.12.3 , , , , , , ,

第三篇：武漢名校訪學(xué)培訓(xùn)心得

瞭望

------武漢名校訪學(xué)培訓(xùn)心得

云南省巧家縣大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校教師史德權(quán) 2013年11月25日至30日，我很榮幸參加了上海方略集團組織的武漢訪學(xué)培訓(xùn)活動，參加了為期一周的訪學(xué)培訓(xùn)。首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上海方略提供了這么好學(xué)習(xí)與陶冶的機會，同時衷心感謝幫助我升華理論、提升素養(yǎng)、增長見識的老師和專家們！一周的培訓(xùn)讓我感到既緊張又充實；既開闊了視野，又更新了觀念。培訓(xùn)期間方略集團邀請了知名的專家和學(xué)者給我們舉辦了講座，專家們以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問、育新人的方法。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家興旺，系于教育；教育昌盛，系于教師。他們的闡述中表現(xiàn)出了一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。我想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是學(xué)校對山區(qū)教師成長的關(guān)心，對山區(qū)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的希望。這次訪學(xué)我們參觀了武漢市市區(qū)光谷六小、武漢市開發(fā)區(qū)三角湖小學(xué)、武漢市東西湖郊區(qū)實驗小學(xué)。三個小學(xué)辦學(xué)核心內(nèi)容都是：學(xué)生是發(fā)展的主體，是學(xué)習(xí)的主體，是服務(wù)的主體；既彰顯特色又各有千秋。

光谷六小成立于2007年7月，32個教學(xué)班，在校生1300多人，教師73人。先后獲“武漢市示范家長學(xué)?！保拔錆h市

市級園林學(xué)?！钡仁屑壩屙検鈽s。辦學(xué)宗旨為：培養(yǎng)健康、文明、誠信、有民族靈魂、面向世界的現(xiàn)代人。辦學(xué)目標(biāo)：環(huán)境顯雅氣，教師有底氣，學(xué)生有靈氣，校園有生氣，家校講和氣。辦學(xué)策略：人文立校，質(zhì)量顧校，科研強校，特色興校。辦學(xué)特色：“四翼”為主（幸福德育、情感課堂、陽光體育、魅力體育），情感教育。以濃厚的校園文化（琴棋書畫、禮儀規(guī)范、豐富多彩的大課間活動）環(huán)境育人；教師以備課組活動、天天三筆字、每學(xué)期讀書心得10000字、每周教育心得等多種形式強化教學(xué)素養(yǎng)，壯實團隊的教研智慧、凝結(jié)合作的戰(zhàn)斗力，彰顯教育教學(xué)的綜合實力；學(xué)生班班小組互動，人人積極參與，發(fā)言各抒己見，目標(biāo)落實拓展遷移，課堂高效氣氛活躍；校園的每個角落噴發(fā)書香，流露扎實厚重源遠流長的中原文化氣息，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育全面發(fā)展。

三角湖小學(xué)學(xué)校占地面積34552.6平方米，3000在校生，教職工108人，其中女教師103人。學(xué)校建有標(biāo)準(zhǔn)的足球場、規(guī)范的塑膠籃球場、塑膠運動場、風(fēng)雨操場、種類豐富的大型體育器械排列有序；開通了校園網(wǎng)，校園廣播系統(tǒng)、電視、投影已走進教室。校園環(huán)境優(yōu)美，花團錦簇，處處洋溢生機活力。學(xué)校重視環(huán)境育人，形成了東有“圣德源”、西有“赤子園”的教育景點；形成了春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青的植物格局；以櫥窗、雕塑、宣傳板、公告欄、體育器材為主體的場地文化；以班訓(xùn)、國旗角、班級名片為內(nèi)容的班級文化；以師生個性養(yǎng)成、辦公室文化等彰顯特色。辦學(xué)突出求知的樂園、生活的樂園、成長的樂園。學(xué)校注重發(fā)展師生個性特長，注重教學(xué)的特色性、渲染

性，凸出快樂學(xué)習(xí)、多才多藝，促進學(xué)生的全面發(fā)展。以寬松、和諧、民主、自律為宗旨，張揚個性培養(yǎng)能力；以一技之長促進身心健康，捕捉師生的亮點、閃光點樹立成功人生，打造幸福人生。2013年春節(jié)聯(lián)歡晚會上的武術(shù)表演，兒童藝術(shù)表演其中三角湖小學(xué)就有兩個節(jié)目。

東西湖小學(xué)始建于1989年春季，在校生3000多人，教職工116人。1997年12月被河北省武漢市東西湖區(qū)命名為區(qū)實驗小學(xué)。學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)良，教學(xué)設(shè)備齊全，校園環(huán)境典雅、優(yōu)美，是一所花園式小學(xué)。先進的辦學(xué)理念，優(yōu)美的育人環(huán)境，團結(jié)務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)班子，敬業(yè)精良的教師隊伍，高效優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代管理；以校本課程研發(fā)彰顯校園文化，注重教材研發(fā)、教學(xué)科研，努力提升學(xué)生的生命質(zhì)量，讓學(xué)生享受快樂成長，促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校先后獲湖北省德育工作先進單位、湖北省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、武漢市中小學(xué)實施素質(zhì)教育先進單位、武漢市教育科研先進學(xué)校等殊榮。

三個學(xué)校的教師自悟理論、自覺紀(jì)律、自發(fā)進取堪作人師，三個學(xué)校的學(xué)生開放、活躍、靈動、歡悅、上進堪稱金色童年；三個學(xué)校的課堂民主、互動、高效可謂陽光課堂。

回首往事心里難免有些內(nèi)疚，教育改革在山區(qū)總是雷聲大雨點小，不識廬山真面目，只緣身在此山中。走出去乍一看，不看不知道，一看嚇一跳，外面的課堂真精彩。靜思我們學(xué)校正在進行的課堂，真是叫人有些汗顏。

參加這次訪學(xué)培訓(xùn)的老師中有許多和我年齡接近、經(jīng)歷相仿，有很多的話題我們一同交流和探討，一同反省和思考，有很多觀點我們一起抒發(fā)和碰撞。每一次現(xiàn)場觀摩活動后，我們都踴躍發(fā)言，真誠地陳述自己的觀點和想法，提出自己的感受與疑惑。我們從教學(xué)活動的目標(biāo)定位談到重難點的確定，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組研討，我都積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。說課時，專家的點撥更使我受益非淺。學(xué)習(xí)中本人堅持和其他培訓(xùn)老師保持密切聯(lián)系，隨時交流各自的感受與體驗，讓自己能博采眾長、開闊視野。

在訪學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一周里，來自名校長、名師循循善誘的點撥匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。

展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，無疑是陽光燦爛任重而道遠，而我卻愿在這快樂而神圣的職業(yè)中追求夢想，與同行們一道為山區(qū)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展傾心盡力

2013年12月3日

第四篇：上海名校訪學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

上海訪學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

——大關(guān)縣壽山中心校

陳文高

很慶幸自己可以參加由市教育局組織的“上海方略教育名校訪學(xué)培訓(xùn)”活動，上海之行，讓我感受到了國際大都市的繁華與文明，感受到了名校專家們的學(xué)識淵博、觀念前衛(wèi)，感受到了名校教師們嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)精神和向上的力量。走近上海，那份現(xiàn)代都市的活力與大氣時時觸動心間的激情；親近專家，那份對事業(yè)的執(zhí)著與智慧時時涌動心中的希望。用生命的激情點燃教育的智慧，這是上海之行帶給我的財富，更是我們一直追尋的境界。

在這短短5天的時間里，分別聽取了上海市靜安區(qū)教育發(fā)展研究室研究員、上海市特級校長張雪龍專家的報告；專家楊大平的專題報告；上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長的后《茶館式》教學(xué)；浙江省金華市站前小學(xué)校長俞正強關(guān)于課堂教學(xué)改革的報告。同時還觀摩了上海市浦東新區(qū)園西小學(xué)、嘉定區(qū)城中路小學(xué)、崇明區(qū)裕安小學(xué)和前哨學(xué)校。在觀摩活動中，聽取了學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗介紹，骨干教師的示范課等多種形式的研討活動。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我本人收獲很大，獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，在今后的教學(xué)實際中，要努力學(xué)習(xí)不斷提高?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、專家講座

聽取了上海市靜安區(qū)教育發(fā)展研究室研究員、上海市特級校長張雪龍專家的報告——《校長的文化意識與智慧管理》，讓我感受到作為一名校長不僅要勤奮，更重要的是善于思考，用智慧去管理，提升學(xué)校內(nèi)涵。真有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感悟。對于一個教育工作者來說，課堂教學(xué)是生存的依據(jù)，是生命的舞臺，學(xué)生則是老師存在的理由，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切是教學(xué)的宗旨。上好課是每一個教師的天職，關(guān)心每個學(xué)生是教師的職業(yè)夢想。因此教師要克服職業(yè)倦怠，做到“心中有夢，眼里有人，手中有話，胸間有度”，要看中自己和自己的工作，創(chuàng)造精彩的課堂。等到回首往事時，感到人生因課堂而精彩，因桃李滿天下而欣慰。

聽了上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長的后《茶館式》教學(xué)講座，茶館教學(xué)不是張老師的發(fā)明，但在他手里得到了真正的發(fā)展。這是真正結(jié)合實際的研究和實踐，有很強的針對性，能引起教師的共鳴。對于上課的老師來講，如何進行有效教學(xué)才是最重要的，理論研究是學(xué)者的事，老師首先是要把課上好，教出成績，才是學(xué)生和家長最需要的。

聽取了浙江省金華市站前小學(xué)校長俞正強關(guān)于課堂教學(xué)改革的報告，更讓我受益匪淺，讓我進一步明白一個優(yōu)秀教師的成長至少需要兩次成長構(gòu)成。并且知道，要想成為優(yōu)秀的骨干教師，必須不斷地學(xué)習(xí)、實踐、再學(xué)習(xí)、再實踐。在不斷的讀書學(xué)習(xí)中，學(xué)會在身邊找問題、帶著問題來讀書、在讀書書中獲取某種觀點與方法并用這種觀點與方法來反思、在反思中改善行動等。

二、名校觀摩

這次上海之行，所觀摩過的教學(xué)，無一例外都有值得我學(xué)習(xí)的地方。

1、面對教學(xué)活動，我們需要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

在教學(xué)中，我們平常也會犯這樣的錯誤，教學(xué)總是緊緊圍繞著教案按部就班地進行著，沒有充分地考慮到課堂生成，往往忽視了孩子用心閱讀后的真實感悟。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。才能指導(dǎo)教師們進行課堂教學(xué)改革，要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型、親和型、反思型的校長。

2、面對教學(xué)全過程，我們要做一個成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。在這次的培訓(xùn)活動中，使我更加深刻地體會到課改后的科學(xué)更需要我們的教師去努力研究、挖掘教材，運用教材、把握教材、預(yù)設(shè)學(xué)案，以人為本，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師做好引導(dǎo)工作，創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、團結(jié)互助、分工合作、積極向上的民主課堂。

三、培訓(xùn)感悟

1、在愛崗敬業(yè)中修煉師德

培訓(xùn)第一天，我們聆聽了上海市靜安區(qū)教育發(fā)展研究室研究員、上海市特級校長張雪龍專家的報告，聽完他的講座，我深刻地意識到，我們要不斷反思自己的工作，檢查自己的工作方法。作為校長，尤其是青年校長，要抓住今天的機遇，做好眼前的工作，踏踏實實打好自己的基礎(chǔ)，也為孩子打好人生的底色，這才不枉為人師。同樣，一個現(xiàn)代人，要有遠大的理想，不能只顧眼前，要為孩子的終生發(fā)展考慮。所以不能光教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，還要教會學(xué)生如何做人。這才是我們教師努力的方向。

此后的幾天，我們訪學(xué)于上海市浦東新區(qū)園西小學(xué)、嘉定區(qū)城中路小學(xué)、崇明區(qū)裕安小學(xué)和前哨學(xué)校。所到之處，優(yōu)美的育人環(huán)境、生動的課堂教學(xué)、獨具特色的學(xué)?；顒诱鸷持覀?。而最令我們震撼的則是這里的老師們的敬業(yè)精神，我們看到這里的老師步伐匆匆，上課、吃飯、教研、與學(xué)生活動，沒有一刻不是爭分奪秒，辦公室里的老師埋頭辦公，教室里走廊上的老師與學(xué)生一起活動，時刻與學(xué)生打成一片，班主任的辦公桌就在教室里，個個學(xué)校都是如此。每個學(xué)校都倡導(dǎo)教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高水平能力，在實踐中學(xué)，在書海里學(xué)，在個人的感悟中學(xué)。要求教師以高尚的師德和職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，即教書又育人，陶冶自己的高尚情操。

2、在教學(xué)策略上有所領(lǐng)悟

這次培訓(xùn)中，收獲最大的就是在教學(xué)上的策略的收獲，聽了幾位專家的報告，聽了上海許多名校教師們的精彩課堂，我深深體會到在教學(xué)上必須學(xué)習(xí)先進的教學(xué)策略和方法，在這方面的體會主要如下：（1）、講課要清晰：作為老師必須登臺授課，為了上好課必須備課，教案要求比較全面，講課前應(yīng)該全面考慮到課堂的突發(fā)事情。（2）、多樣化教學(xué)：作為一個老師，就應(yīng)該掌握多種多樣的教學(xué)方法，才能駕馭課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)生動有趣，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)會學(xué)，收到較好的學(xué)習(xí)效果。

（3)、在知識結(jié)構(gòu)上進一步提高

通過這次培訓(xùn)，我感覺到自己的知識、能力與他們相比較有一定差距，所以在今后的工作學(xué)習(xí)中，要積極肯干，吃苦耐勞，刻苦學(xué)習(xí)、努力提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力。

總之，教師是人類靈魂的工程師，在人類靈魂的工程師成長的過程中要學(xué)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。做一個創(chuàng)新型的校長。

回顧培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)研究，反思自我沉甸甸的收獲，真可謂培訓(xùn)過程當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進步著。與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富！作為一名實施者，我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展。

同時也感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)機會。在今后的工作中，我要充分發(fā)揮作用，帶領(lǐng)教師進行新一輪課改，進一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績，為我鎮(zhèn)的教學(xué)再上一個臺階做出自己的貢獻。

2015年4月30日

第五篇：名校訪學(xué)培訓(xùn)總結(jié)(李美玉)

感觸名校名家風(fēng)范 提升課堂教學(xué)效益

————初中政治紅河州建水縣曲江中學(xué)李美玉

2011年3月7日——18日，我有幸參加了2011年春季云南骨干教師名校訪學(xué)活動，接受了兩周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先我應(yīng)該感謝上海方略為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機會，以及幫助我提升素養(yǎng)、更新知識的老師和專家們。同時也感謝我的領(lǐng)導(dǎo)給我這個鳳毛麟角的名額，這次培訓(xùn)對我來說是一次千載難逢的機會。十天的時間里，我們走訪了張江實驗中學(xué)、上海進才中學(xué)北校、上海市實驗學(xué)校東校、大同初級中學(xué)、建平中學(xué)西校等上海市重點中學(xué)，感受了他們各具特色的校園文化，身臨其境地觀摩名師講壇；其間聆聽了謝利民、肖家蕓、謝琳、畢首紅、周彬等上海教育專家智慧型的發(fā)言。欣賞了四節(jié)精彩的教學(xué)展示課，真切地領(lǐng)悟到走在課改最前沿的上海的教育特色，特別是周彬老師幽默詼諧的《解密課堂密碼》對于一直在教育一線工作的我來說永生難忘，這次活動受益匪淺，最大的體會有以下幾點：

一、教育教學(xué)理念新穎，開拓了教育視野。

1、牢固樹立以生為本的教學(xué)觀。

一切從學(xué)生的全員發(fā)展出發(fā)，努力實現(xiàn)四個重心轉(zhuǎn)移：由重視教到重視學(xué)，由重視講輸?shù)街匾暬樱煞奖阕约旱椒奖銓W(xué)生，由展現(xiàn)自己到讓精彩于學(xué)生。PLSA閱讀測試獲國際大獎就是最好的說明，這是個新事物，有待好好研究學(xué)習(xí)。

2、在網(wǎng)上教研、培訓(xùn)。

（1）、教研組堅守五個凝聚：課程為凝聚，課堂為凝聚，課題為凝聚，課例為凝聚，課件為凝聚。

（2）、建立聽課研課好課資源共享制度。營造開門上課、隨時歡迎的聽課氛圍。每人每學(xué)年一個（研究）目標(biāo)，每兩周（聽別人）一課，教研組每月一研（開一節(jié)研究課）。每學(xué)科建立自己的課例（設(shè)計與課間參與），及時上傳校園網(wǎng)。

（3）、加強學(xué)科教研聯(lián)合體和教研組建設(shè)。個人把好五個環(huán)節(jié)：備課，上課，作業(yè)設(shè)計與批改，課外輔導(dǎo)，考試研究。備課組堅持五個統(tǒng)一：統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一材料，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一講評。

3.快速提升教師教學(xué)能力有新招，“四制課”制

眾所周知教師教學(xué)能力的發(fā)展有4個基本階段（1）、模仿性教學(xué)階段：教師教學(xué)生涯發(fā)展的起點；缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗和獨立教學(xué)能力；對周圍教師、對教參的依賴性；心理的隨從與隨眾狀態(tài)；教學(xué)方法的單一性與“目中無人”；消極模仿與積極模仿（2）、獨立性教學(xué)階段；教師教學(xué)藝術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵階段；教學(xué)經(jīng)驗的積累和自立意識與能力增強；獨立設(shè)計教學(xué)，重點、難點處理得當(dāng)，教學(xué)鮮明的節(jié)奏感；成功吸取他人經(jīng)驗，有意識地研究語言藝術(shù)，組織的有效性，教學(xué)的技巧性；關(guān)注學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；教學(xué)的個性化特征開始外顯。（3）、創(chuàng)造性教學(xué)階段；創(chuàng)造性教學(xué)自信心增強，呈現(xiàn)強烈的創(chuàng)造性勞動的意向和行為；不固守現(xiàn)狀，趕超與突破他人，教師個性化的創(chuàng)造教學(xué)特點明顯；教學(xué)方法改革、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)節(jié)奏調(diào)控體現(xiàn)出新穎獨特的創(chuàng)新；研究學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動性。（4）、形成獨特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格：對教學(xué)最優(yōu)化的刻意追求；不斷突破自己；教學(xué)活動呈現(xiàn)出濃厚的個性風(fēng)格色彩；教學(xué)藝術(shù)形成比較穩(wěn)定的個性特征：獨特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性。四制課：匯報課（針對新教師）；亮相課（針對先進教師）；展示課（針對35歲以下）展能課（專家示范）教師以老帶新，以新促老，教師團隊的教學(xué)能力迅速提升。應(yīng)試教育只關(guān)注孩子走多快，而不孩子走多遠，上海教育關(guān)注的是素質(zhì)教育，是中國教育改革的領(lǐng)頭羊。

4、此次培訓(xùn)我弄清了幾個盲點：

老師眼中的學(xué)生不是真實的學(xué)生，學(xué)生眼中的老師不是真實的老師；說課不是教學(xué)過 1

程的再現(xiàn)；作為一名中學(xué)政治課教師我正苦于“時政”部分不知如何處理時，上海老師的做法給我指明了方向，采用時政播報，教師參與點評就能解決;學(xué)做一個有影響力的政治教師，與其等著讓學(xué)生喜歡上政治課，還不如讓學(xué)生先喜歡你，然后喜歡聽你的政治課，到最后喜歡政治學(xué)科；在網(wǎng)上教研、培訓(xùn)，節(jié)時高效，我校的教研活動大家都說沒有時間，我校也有校網(wǎng)，為什么不好好利用這個資源。

這次培訓(xùn)領(lǐng)悟到的先進的教育理念，開闊了我們的視野，拓展了我們的思路，看到的嶄新的校本教研方法；讓我明白了：教師的成長離不開自身的素養(yǎng)、人格的魅力、廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神。我一定要把所學(xué)到的知識、所思考到的問題，帶進今后的教學(xué)工作當(dāng)中，潛心研究、努力改善知識結(jié)構(gòu)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，在學(xué)習(xí)中成長、在實踐中反思、在工作中發(fā)展，努力爭做一名發(fā)展創(chuàng)新型的教師。

二、校本教研有聲有色，打造了教師團隊。

教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師的素質(zhì)和水平?jīng)Q定著教學(xué)的效果和質(zhì)量。扎實開展校本教研，打造學(xué)習(xí)研究型教師團隊是這些學(xué)校的共同做法。這些學(xué)校充分利用上海豐富的教育資源，通過各種途徑提升教師的教學(xué)水平。教育的生命在于教師的成長，學(xué)校必須為發(fā)展教師加大投資，推進教師學(xué)習(xí)，關(guān)心教師成長，激勵教師成就感，使全體教師積極主動為培養(yǎng)學(xué)生而全身心地發(fā)展自己。教師成長的主陣地在課堂，學(xué)校努力為教師的課堂教學(xué)成長搭設(shè)實踐攀登的“腳手架”，在教師專業(yè)化成長的道路上為他們創(chuàng)設(shè)展示成長的平臺。開設(shè)教育論壇。學(xué)校不定期地組織并邀請那些走在課改前頭的學(xué)科教師登臺交流，分享經(jīng)驗。這一活動不僅鼓勵教師發(fā)表自己成熟的或還不很成熟的見解，同時也給其他學(xué)科的老師提供了一種觸類旁通、遷移、借鑒的機會。而對于走上教育論壇的老師而言，準(zhǔn)備發(fā)言的過程就是對自己的教學(xué)研究進行梳理、提煉、反思的過程。這樣，講者與聽者 “互動”，你進我跟，彼此促進，在思想火花的碰撞中，更多的人由聽者變?yōu)橹v者，從而共同提高。

三、以生為本不折不扣，創(chuàng)設(shè)生成性課堂。

首先，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)中教師敢于處理教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，把握“以學(xué)生為主體”這一課改的關(guān)鍵詞，關(guān)注教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)——學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)出學(xué)科特點。其次，注重知識和學(xué)生思維的生成過程。生成性教學(xué)是指在彈性預(yù)設(shè)的前提下，在教學(xué)的展開過程中由教師和學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動的過程。生成是在教學(xué)過程中的生成。生成主要發(fā)生在教學(xué)活動之中，教師利用設(shè)計的問題，打破學(xué)生原有的認知平衡，讓學(xué)生進入自覺無知狀態(tài)，喚醒學(xué)生的主體意識，在教師精心策劃的富有彈性的教學(xué)過程中，提供知識生成的自由空間，讓學(xué)生進入自覺組織過程，給學(xué)生有個真實的知識學(xué)習(xí)和情感體驗過程，真正做到在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生以自己的思維方式建構(gòu)知識。教師在促進學(xué)生學(xué)習(xí)，自身的成長中始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛心為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。聚焦課堂，改進教學(xué)，提高實效。

四、專家引領(lǐng)以評促教、提升教學(xué)水平。

1、如何說課？謝琳老師給了一個比較明確的答案，解開了我多年的困惑。說課是介于備課和上課之間的一種集體教學(xué)研究活動，是一種特殊的備課形式。一般來說，說課的基本內(nèi)容包括五個方面，說教材、說目標(biāo)、說學(xué)情、說教法、說過程。說課不是再現(xiàn)教學(xué)過程，說課是要展現(xiàn)教師思維過程，是體現(xiàn)教師專業(yè)能力的綜合體現(xiàn)。說課不僅僅是“說”，還可以演示。說須與“評”、“議”相結(jié)合。聽了謝琳老師《如何說課》的報告，感受了劉鵬老師對《雁》的精彩說課表現(xiàn)，再結(jié)合其對課堂教學(xué)的精彩點評，我感到領(lǐng)導(dǎo)、專家利用好課堂教學(xué)評價這根指揮棒，可以促進教師貫徹新課程理念，提高教師的課堂教學(xué)水平。

2、把握“評課要素”，發(fā)揮評課的方向性作用，以評促教。從宏觀的角度看，評課主要

包括五個方面：（1）教學(xué)目標(biāo)：評課的出發(fā)點——是否培養(yǎng)了學(xué)生的素養(yǎng)；（2）教學(xué)內(nèi)容：評課的核心——目標(biāo)的制定與達成情況；（3）教學(xué)過程：評課的觀點——學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)如何；（4）教學(xué)效果：評課的歸宿——學(xué)生的思維、能力有無得到發(fā)展（即效果如何）。（5）教師素養(yǎng)：評課的重要條件教師是否有教學(xué)特色。領(lǐng)導(dǎo)、專家以及骨干教師圍繞上述五個方面，對課堂教學(xué)的主要方面進行評價，對教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平及新課程理念的貫徹實施具有一定的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。

3、開展“觀課”活動，提高教師教學(xué)技能。利用集體備課，在同行間開展“觀課”活動，從微觀細節(jié)處提高教師的教學(xué)水平，使課堂教學(xué)豐富多彩，生動有趣。

時光荏苒, 回顧培訓(xùn)中的點點滴滴,反思自我感到收獲多多, 我既有理念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的新思考，在短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富。上海教師的的敬業(yè)性、專業(yè)性、時代性、前瞻性都是一流的給我感促很大，作為一名課改的實施者, 我會抓住每一天,每一節(jié)課,關(guān)注課改，學(xué)習(xí)、思考、研究、積極主動地參與到課改中，從各方面挑戰(zhàn)自己、改變自己、完善自己、成為課改實施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于課改的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革之需要,切實發(fā)揮教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在課改中獲得能力的提高，我將用我的全部熱情和能力去澆灌去開拓我深愛著的教育事業(yè)。