第一篇：潼關(guān)縣小天鵝學(xué)校兒童成長(zhǎng)家園工作總結(jié)

潼關(guān)縣小天鵝學(xué)校兒童成長(zhǎng)家園工作總結(jié)

一、基本情況

小天鵝學(xué)校地處太要鎮(zhèn)西街，是一所經(jīng)教育局批準(zhǔn)的民辦完全小學(xué)。學(xué)校始建于1994年，內(nèi)設(shè)小學(xué)1—6年級(jí)、學(xué)前大、中、小班，共10個(gè)教學(xué)班。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生350人，教職工36名。

春華秋實(shí)，辛勤耕耘，二十余年來(lái)，我們以滿腔的熱情，以興教育人的高度責(zé)任感，與全體教職員工一道，敬業(yè)樂(lè)教，頑強(qiáng)拼搏，在太要古鎮(zhèn)這片沃土上為辦好民辦教育事業(yè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、留守兒童現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的變化，我縣外出務(wù)工人員數(shù)量劇增，由此也產(chǎn)生了一大批留守兒童。目前在我校就讀的留守兒童共296人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的84.6％。這些孩子由于父母長(zhǎng)期不在身邊，往往會(huì)感到情感缺失，從而導(dǎo)致認(rèn)識(shí)、價(jià)值的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常。面對(duì)新的形勢(shì)，我們改變思路，把小天鵝學(xué)校變成了留守兒童家園。為了確保留守兒童在校如在家，我校及時(shí)建立起了留守兒童親情室，制定了關(guān)愛(ài)留守兒童管理制度，設(shè)立關(guān)愛(ài)留守兒童崗位責(zé)任制，給孩子營(yíng)造了一個(gè)溫馨、舒適的成長(zhǎng)環(huán)境。有很多孩子甚至連星期天、寒暑假都是在校內(nèi)度過(guò)。這些孩子中有單親兒童，有殘疾兒童，還有一些屬于孤兒。他們或是因父母常年在外打工，或是因父母長(zhǎng)期服刑，家里無(wú)人照顧。他們的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人往往是年初把孩子送到學(xué)校，到年末才來(lái)接孩子回家，過(guò)完年又是如此。年復(fù)一年，周而復(fù)始，這些孩子的童年就是在學(xué)校這個(gè)大家庭里度過(guò)的。

三、所做的工作

在二十年的辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校始終本著以“為孩子創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)”為出發(fā)點(diǎn)，把自己辦學(xué)積累中的大部分資金用于改善留守兒童和殘疾兒童的教育工作。這些年來(lái)，接受資助的孩子達(dá)上百人之多。

同時(shí)，我們的工作也得到了上級(jí)部門的大力支持。省市縣婦聯(lián)、縣文明辦、宣傳部、教育局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)工作人員，多次來(lái)到學(xué)校，深入了解學(xué)生情況，指導(dǎo)工作，幫助我們解決了一些實(shí)際困難。我們也根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定出了切實(shí)可行的關(guān)愛(ài)留守兒童方案。我們多次召開(kāi)全校教職工大會(huì)，要求大家深入了解每名留守兒童的個(gè)人情況、家庭情況、學(xué)習(xí)情況，走訪留守兒童家庭，結(jié)對(duì)子，傾真情，用愛(ài)澆灌，用心撫育，使他們?cè)谛睦砩系玫綆椭谏钌系玫秸疹?，在?jīng)濟(jì)上得到資助，讓每一位留守兒童在長(zhǎng)大成人的過(guò)程中處處感受到家庭的溫暖、人間的真情。

這么多年，從來(lái)沒(méi)有一位留守兒童在我們這里輟學(xué)，我們用真心換來(lái)了孩子們天真活潑的笑臉，受到了家長(zhǎng)的好評(píng)、社會(huì)的認(rèn)可和贊譽(yù),也得到了上級(jí)部門的肯定。

四、具體的做法

（一）投入資金，改善育人環(huán)境

為提升校園建設(shè)品位，為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)極其緊張的情況下，壓縮開(kāi)支，加大投入，多方籌措資金，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了全面的美化。為保障師生人身安全，學(xué)校先后對(duì)校園供電線路、照明設(shè)施、降溫設(shè)施、樓道防護(hù)欄、窗戶鋼網(wǎng)以及兒童活動(dòng)場(chǎng)地全部進(jìn)行了改造、更新；為解決學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生問(wèn)題，改善學(xué)生膳食營(yíng)養(yǎng)，學(xué)校積極籌措資金，分別于2015年、2016年修建了學(xué)生浴室和標(biāo)準(zhǔn)化餐廳各一座；2017年暑假，學(xué)校又投資30余萬(wàn)元，購(gòu)置了校車一輛，重新布置了幼兒活動(dòng)場(chǎng)地并新增大中型幼兒玩具30余件（套），有力地保障了教育教學(xué)工作的穩(wěn)步推進(jìn)。

（二）利用項(xiàng)目資金，改善辦學(xué)條件

由于我們前期的種種努力，2015年6月，我校被陜西省婦聯(lián)、潼關(guān)縣婦聯(lián)確定為“留守兒童成長(zhǎng)家園”，并撥付了相應(yīng)的配套資金，用以改善留守兒童的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。借助這筆資金，我們?yōu)閷W(xué)生宿舍、校園浴池和留守兒童辦公室安裝了空調(diào)三臺(tái)；購(gòu)置了體育器材、學(xué)習(xí)用品和課外讀物，既鍛煉了他們的身體，又開(kāi)闊了他們的視野；先后組織十余次留守兒童活動(dòng)和心理輔導(dǎo)講座、培訓(xùn)，豐富了留守兒童校園文化生活，及時(shí)引導(dǎo)他們走出了心理誤區(qū)。為提高教師的執(zhí)教能力，我們還積極組織教師外出學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，幫助他們快速提高個(gè)人綜合素質(zhì)。為解決長(zhǎng)托生假期陪護(hù)問(wèn)題，學(xué)校安排專人輔導(dǎo)他們的功課，照料他們的生活。

（三）加大宣傳力度，號(hào)召社會(huì)關(guān)注

同時(shí)，我們的工作也得到了來(lái)自社會(huì)各界人士的關(guān)注。2014年10月28日，由全國(guó)道德委發(fā)起的“扶危濟(jì)困、德耀中華，關(guān)愛(ài)貧困留守兒童”大型公益活動(dòng)啟動(dòng)儀式在我校舉行，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響?；顒?dòng)倡導(dǎo)讓更多的愛(ài)心人士參與進(jìn)來(lái)，共同關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)，同時(shí)也掀起了關(guān)愛(ài)留守兒童的熱潮。2015年2月1日，來(lái)自西安、深圳、渭南等地的愛(ài)心人士為我校送來(lái)了書籍、體育器材等物資，有力地支持了我校的教育教學(xué)工作，也讓孩子們感受到了社會(huì)主義大家庭的溫暖，使他們不再感到孤單。2015年6月1日，我校舉辦了大型“慶六一兒童節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，深圳“美膚寶”陽(yáng)光計(jì)劃親臨我校，給我校學(xué)生帶來(lái)了書包和學(xué)習(xí)用品。2015年7月14日，由道德委組織的海外學(xué)子來(lái)我校體驗(yàn)交流，了解和關(guān)懷留守兒童學(xué)習(xí)、生活情況。2015年8月6日、23日和11月18日，西安“圓夢(mèng)公益”愛(ài)心組織先后多次來(lái)到我校奉獻(xiàn)他們的愛(ài)心，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。2016年5月25日，受陜西省婦聯(lián)、渭南市婦聯(lián)的委托，陜西天語(yǔ)服務(wù)中心工作人員來(lái)到我校，對(duì)留守兒童及家長(zhǎng)進(jìn)行了心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，同時(shí)對(duì)全體教師進(jìn)行了留守兒童工作指導(dǎo)。

這一系列的愛(ài)心活動(dòng)，惠及到了全校所有的留守兒童，也幫助了30多名孩子以及他們的家庭度過(guò)了難關(guān)。這些善舉，必將成為孩子們立志成才、有所作為、回報(bào)社會(huì)的內(nèi)在動(dòng)力。

我們有理由相信，在今后的工作中，會(huì)有更多的愛(ài)心人士與我們一起關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)，孩子們也終會(huì)在愛(ài)的呵護(hù)下飛得更高、更遠(yuǎn)。

五、努力的方向

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，關(guān)愛(ài)他們?nèi)姘l(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)，是我們義不容辭的責(zé)任。在以后的工作中，我們將力爭(zhēng)辦人民滿意的學(xué)校，進(jìn)一步制定更加完善的留守兒童工作方案，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)積極參與的關(guān)愛(ài)留守兒童網(wǎng)絡(luò)體系，想實(shí)招，干實(shí)事，不遺余力地對(duì)留守兒童在經(jīng)濟(jì)上給予資助，在情感和教育上給予更多的關(guān)懷，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓每一位留守兒童都能健康快樂(lè)成長(zhǎng)，成為實(shí)現(xiàn)美麗中國(guó)夢(mèng)的棟梁之才。

附：留守兒童工作照片

潼關(guān)縣小天鵝學(xué)校

留守兒童成長(zhǎng)家園工作總結(jié)

二 零 一 七 年 十 月

第二篇：兒童成長(zhǎng)家園”工作匯報(bào)

親情在博愛(ài)中蕩漾，孩子在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)

——新城五小“兒童成長(zhǎng)家園”工作匯報(bào)新城五小地處韓城市新城區(qū)黃河岸邊，是韓城市政府為適應(yīng)城市化進(jìn)程，解決全社會(huì)高度關(guān)注的城市增容、學(xué)校大班額等問(wèn)題，促進(jìn)教育的良性發(fā)展而建設(shè)的一所學(xué)校。學(xué)校性質(zhì)為全日制公辦城市寄宿制小學(xué)，實(shí)行全封閉式管理，能容納30個(gè)教學(xué)班1500名學(xué)生就學(xué)?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)22個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1153人，其中住校學(xué)生869人，教職工78人。我校因地理位置特殊，屬城鄉(xiāng)結(jié)合部，隨著城鎮(zhèn)建設(shè)日新月異的發(fā)展，大批務(wù)工人員子女涌入我校，學(xué)生來(lái)源參差不齊。據(jù)統(tǒng)計(jì)，父母雙方都在外的留守兒童235人，父母一方在外的流動(dòng)兒童362人，合計(jì)留守兒童597人。留守、流動(dòng)兒童占全校學(xué)生的三分之一。

由于長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛(ài)，“留守兒童”往往在心理上會(huì)產(chǎn)生一定時(shí)期的不適應(yīng)感，嚴(yán)重的則會(huì)導(dǎo)致心理畸形發(fā)展，特別是親情缺失導(dǎo)致性格缺陷和心理障礙，缺乏管教、引發(fā)行為不當(dāng)。因此，“留守、流動(dòng)”兒童的教育和管理問(wèn)題將是一個(gè)我們需要長(zhǎng)期面對(duì)的問(wèn)題，如果解決好，對(duì)促使“留守、流動(dòng)”學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，對(duì)解決外出務(wù)工人員的后顧之憂，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定有著十分重要作用。

為幫助解決“留守、流動(dòng)兒童”在學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難，促進(jìn)“留守、流動(dòng)兒童”健康成長(zhǎng)，學(xué)校將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在師資配備、教育設(shè)施配備、留守兒童教育培訓(xùn)、留守兒童養(yǎng)成教育等多方面給予高度重視和精心安排。在班級(jí)內(nèi)、少

先隊(duì)中對(duì)留守、流動(dòng)兒童充分關(guān)愛(ài)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心。具體做法有：

一、構(gòu)建機(jī)構(gòu)，完善師資及硬件配備。

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)；副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)；中層班子任成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，由政教處具體負(fù)責(zé)實(shí)施對(duì)留守、流動(dòng)兒童的關(guān)愛(ài)、教育工作。建立了“留守、流動(dòng)兒童之家”，形成了社會(huì)、學(xué)校、“代理家長(zhǎng)”三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。為了留守兒童有一個(gè)健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境，我校在招聘教師時(shí)，著重對(duì)體、音、美等藝術(shù)科教師、及心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行了嚴(yán)格的篩選，擇優(yōu)聘用。2010年，學(xué)校建立圖書室、微機(jī)室、音樂(lè)室、美術(shù)室、舞蹈室等十一個(gè)活動(dòng)室。購(gòu)置了籃球、乒乓球、羽毛球、室外健身器械等設(shè)施，保證學(xué)生在學(xué)校健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和生活。

二、細(xì)化管理，促進(jìn)留守兒童快樂(lè)成長(zhǎng)。

學(xué)校針對(duì)留守兒童開(kāi)展了大量的工作：

1、有針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃。我校根據(jù)留守兒童的特點(diǎn)，制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。每周一班會(huì)時(shí)間了解留守兒童的心理動(dòng)向。每周二、四下午，為留守兒童開(kāi)辟二小時(shí)活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行交流和心理疏導(dǎo)，解決兒童在學(xué)校遇到的身心健康問(wèn)題。

2、凈化社會(huì)環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其教育學(xué)生不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳、等娛樂(lè)場(chǎng)所，防止留守兒童誤入歧途。

3、學(xué)校對(duì)寄宿學(xué)生實(shí)施高水準(zhǔn)的學(xué)生管理。由政教處牽頭，安保處嚴(yán)格管理，并有專門的生活老師負(fù)責(zé)。班主任、生活老師和學(xué)生

吃在一起，住在一起。為學(xué)生的飲食起居提供最周到的、最體貼的服務(wù)，讓學(xué)生住得安心、吃得舒心，將全部身心投入到學(xué)習(xí)中去。

4、建立健全留守兒童檔案。學(xué)校通過(guò)每周一次的“親情電話”聯(lián)系活動(dòng)、隔周一次的“親情面對(duì)面”網(wǎng)絡(luò)視頻活動(dòng)等方式及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)其成長(zhǎng)情況，加大價(jià)值觀念的引導(dǎo)、親子之間溝通交流、家庭教育與心理疏導(dǎo)的工作力度，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。

5、有針對(duì)、有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。心理輔導(dǎo)教師要運(yùn)用好各種時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)談心——特別是進(jìn)步、犯錯(cuò)（根據(jù)留守學(xué)生心理特點(diǎn)、個(gè)體情況）。教師通過(guò)細(xì)心觀察、多方溝通，以朋友身份在關(guān)心、提醒、愛(ài)護(hù)、照顧、理解的基礎(chǔ)之上和學(xué)生談心。心理輔導(dǎo)教師還要充分發(fā)揮優(yōu)秀教師和班主任的表率作用，指導(dǎo)班主任教師開(kāi)展“當(dāng)好臨時(shí)父母、傾獻(xiàn)師長(zhǎng)愛(ài)心”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，使每個(gè)班主任都能適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使學(xué)校每一名遠(yuǎn)離父母的留守兒童都能感受到“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫”。

6、提高“留守兒童”監(jiān)護(hù)人素質(zhì)。通過(guò)舉辦留守兒童監(jiān)護(hù)人報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)監(jiān)護(hù)。使每個(gè)監(jiān)護(hù)人都能了解留守兒童的現(xiàn)狀和心理，了解他們的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況；通過(guò)相互溝通，交流思想，引導(dǎo)孩子樹(shù)立良好的心態(tài)和健康的心理，從而增強(qiáng)孩子自尊、自強(qiáng)、自立的信心。

三、豐富實(shí)踐，關(guān)注留守工作碩果累累

“用心靈筑起留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的階梯”是我們工作的信條。由于我校留守兒童年齡小，吃住都在學(xué)校，遠(yuǎn)離父母，會(huì)對(duì)孩子的身心健康、快樂(lè)成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。對(duì)此，我校成立“留守、流動(dòng)兒童之家”，從學(xué)習(xí)、生活、心理健康、體育鍛煉等多方面入手，合理安排，扎實(shí)實(shí)施，效果顯著。我校還成立學(xué)生合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、腰鼓隊(duì)，繪畫、十字繡、剪紙、籃球、排球、足球、乒乓球等課外興趣小組，豐富了“留守兒童”的課余文化生活，有利于兒童的身心發(fā)展和健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)兒童的集體榮譽(yù)感和成就感，提高兒童的自信心和綜合素質(zhì)。

成立“留守、流動(dòng)兒童之家”以來(lái)，我校597多名留守兒童盡情享受學(xué)校工作安排中各項(xiàng)活動(dòng)成果，并積極參與校內(nèi)外舉行的多項(xiàng)活動(dòng)，取得多項(xiàng)榮譽(yù)。2011年6月，留守學(xué)生劉旭天、焦昌兵、陳海欣同學(xué)榮獲市“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”集體一等獎(jiǎng)。劉旭天同學(xué)獲個(gè)人一等獎(jiǎng)。2012年4月，20名留守學(xué)生編排的舞蹈《紅色烙印》代表韓城市參加渭南市“中小學(xué)生藝術(shù)大賽”，獲得優(yōu)秀集體。2012年6月，留守兒童榮獲陜西省婦聯(lián)“十佳少年”光榮稱號(hào)。2012年6月我校獲得陜西省婦聯(lián)“兒童成長(zhǎng)家園”光榮稱號(hào)。

在各級(jí)有關(guān)部門的大力支持和指導(dǎo)下，我校作了大量細(xì)致、卓有成效的工作，取得了較好的成績(jī)：“留守兒童”的思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強(qiáng)了，理解父母深了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著上升了。親情在博愛(ài)中蕩漾，孩子在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對(duì)于留守、流動(dòng)兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二個(gè)“家”。

我校的“留守兒童”人數(shù)多，工作壓力大，任務(wù)重，但是關(guān)心、關(guān)愛(ài)“留守兒童”是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。今后我們將繼續(xù)落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，進(jìn)一步加大“留守兒童”工作力度，充分發(fā)揮“兒童成長(zhǎng)樂(lè)園”的優(yōu)勢(shì)，做細(xì)、做實(shí)、做好“留守兒童”工作，讓他們感受到春風(fēng)沐浴雨露、健康快樂(lè)和諧成長(zhǎng)，從而擁有自己美好的明天！

第三篇：兒童成長(zhǎng)家園”工作匯報(bào)

親情在博愛(ài)中蕩漾，孩子在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)

——新城五小“兒童成長(zhǎng)家園”工作匯報(bào)

新城五小地處韓城市新城區(qū)黃河岸邊，是韓城市政府為適應(yīng)城市化進(jìn)程，解決全社會(huì)高度關(guān)注的城市增容、學(xué)校大班額等問(wèn)題，促進(jìn)教育的良性發(fā)展而建設(shè)的一所學(xué)校。學(xué)校性質(zhì)為全日制公辦城市寄宿制小學(xué)，實(shí)行全封閉式管理，能容納30個(gè)教學(xué)班1500名學(xué)生就學(xué)?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)22個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1153人，其中住校學(xué)生869人，教職工78人。我校因地理位置特殊，屬城鄉(xiāng)結(jié)合部，隨著城鎮(zhèn)建設(shè)日新月異的發(fā)展，大批務(wù)工人員子女涌入我校，學(xué)生來(lái)源參差不齊。據(jù)統(tǒng)計(jì)，父母雙方都在外的留守兒童235人，父母一方在外的流動(dòng)兒童362人，合計(jì)留守兒童597人。留守、流動(dòng)兒童占全校學(xué)生的三分之一。

由于長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛(ài)，“留守兒童”往往在心理上會(huì)產(chǎn)生一定時(shí)期的不適應(yīng)感，嚴(yán)重的則會(huì)導(dǎo)致心理畸形發(fā)展，特別是親情缺失導(dǎo)致性格缺陷和心理障礙，缺乏管教、引發(fā)行為不當(dāng)。因此，“留守、流動(dòng)”兒童的教育和管理問(wèn)題將是一個(gè)我們需要長(zhǎng)期面對(duì)的問(wèn)題，如果解決好，對(duì)促使“留守、流動(dòng)”學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，對(duì)解決外出務(wù)工人員的后顧之憂，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定有著十分重要作用。

為幫助解決“留守、流動(dòng)兒童”在學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難，促進(jìn)“留守、流動(dòng)兒童”健康成長(zhǎng)，學(xué)校將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在師資配備、教育設(shè)施配備、留守兒童教育培訓(xùn)、留守兒童養(yǎng)成教育等多方面給予高度重視和精心安排。在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守、流動(dòng)兒童充分關(guān)愛(ài)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心。具體做法有：

一、構(gòu)建機(jī)構(gòu)，完善師資及硬件配備。

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)；副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)；中層班子任成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，由政教處具體負(fù)責(zé)實(shí)施對(duì)留守、流動(dòng)兒童的關(guān)愛(ài)、教育工作。建立了“留守、流動(dòng)兒童之家”，形成了社會(huì)、學(xué)校、“代理家長(zhǎng)”三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。為了留守兒童有一個(gè)健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境，我校在招聘教師時(shí)，著重對(duì)體、音、美等藝術(shù)科教師、及心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行了嚴(yán)格的篩選，擇優(yōu)聘用。2010年，學(xué)校建立圖書室、微機(jī)室、音樂(lè)室、美術(shù)室、舞蹈室等十一個(gè)活動(dòng)室。購(gòu)置了籃球、乒乓球、羽毛球、室外健身器械等設(shè)施，保證學(xué)生在學(xué)校健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和生活。

二、細(xì)化管理，促進(jìn)留守兒童快樂(lè)成長(zhǎng)。

學(xué)校針對(duì)留守兒童開(kāi)展了大量的工作：

1、有針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃。我校根據(jù)留守兒童的特點(diǎn)，制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。每周一班會(huì)時(shí)間了解留守兒童的心理動(dòng)向。每周二、四下午，為留守兒童開(kāi)辟二小時(shí)活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行交流和心理疏導(dǎo)，解決兒童在學(xué)校遇到的身心健康問(wèn)題。

2、凈化社會(huì)環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其教育學(xué)生不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳、等娛樂(lè)場(chǎng)所，防止留守兒童誤入歧途。

3、學(xué)校對(duì)寄宿學(xué)生實(shí)施高水準(zhǔn)的學(xué)生管理。由政教處牽頭，安保處嚴(yán)格管理，并有專門的生活老師負(fù)責(zé)。班主任、生活老師和學(xué)生吃在一起，住在一起。為學(xué)生的飲食起居提供最周到的、最體貼的服務(wù)，讓學(xué)生住得安心、吃得舒心，將全部身心投入到學(xué)習(xí)中去。

4、建立健全留守兒童檔案。學(xué)校通過(guò)每周一次的“親情電話”聯(lián)系活動(dòng)、隔周一次的“親情面對(duì)面”網(wǎng)絡(luò)視頻活動(dòng)等方式及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)其成長(zhǎng)情況，加大價(jià)值觀念的引導(dǎo)、親子之間溝通交流、家庭教育與心理疏導(dǎo)的工作力度，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。

5、有針對(duì)、有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。心理輔導(dǎo)教師要運(yùn)用好各種時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)談心——特別是進(jìn)步、犯錯(cuò)（根據(jù)留守學(xué)生心理特點(diǎn)、個(gè)體情況）。教師通過(guò)細(xì)心觀察、多方溝通，以朋友身份在關(guān)心、提醒、愛(ài)護(hù)、照顧、理解的基礎(chǔ)之上和學(xué)生談心。心理輔導(dǎo)教師還要充分發(fā)揮優(yōu)秀教師和班主任的表率作用，指導(dǎo)班主任教師開(kāi)展“當(dāng)好臨時(shí)父母、傾獻(xiàn)師長(zhǎng)愛(ài)心”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，使每個(gè)班主任都能適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使學(xué)校每一名遠(yuǎn)離父母的留守兒童都能感受到“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫”。

6、提高“留守兒童”監(jiān)護(hù)人素質(zhì)。通過(guò)舉辦留守兒童監(jiān)護(hù)人報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)監(jiān)護(hù)。使每個(gè)監(jiān)護(hù)人都能了解留守兒童的現(xiàn)狀和心理，了解他們的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況；通過(guò)相互溝通，交流思想，引導(dǎo)孩子樹(shù)立良好的心態(tài)和健康的心理，從而增強(qiáng)孩子自尊、自強(qiáng)、自立的信心。

三、豐富實(shí)踐，關(guān)注留守工作碩果累累 “用心靈筑起留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的階梯”是我們工作的信條。由于我校留守兒童年齡小，吃住都在學(xué)校，遠(yuǎn)離父母，會(huì)對(duì)孩子的身心健康、快樂(lè)成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。對(duì)此，我校成立“留守、流動(dòng)兒童之家”，從學(xué)習(xí)、生活、心理健康、體育鍛煉等多方面入手，合理安排，扎實(shí)實(shí)施，效果顯著。我校還成立學(xué)生合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、腰鼓隊(duì)，繪畫、十字繡、剪紙、籃球、排球、足球、乒乓球等課外興趣小組，豐富了“留守兒童”的課余文化生活，有利于兒童的身心發(fā)展和健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)兒童的集體榮譽(yù)感和成就感，提高兒童的自信心和綜合素質(zhì)。

成立“留守、流動(dòng)兒童之家”以來(lái)，我校597多名留守兒童盡情享受學(xué)校工作安排中各項(xiàng)活動(dòng)成果，并積極參與校內(nèi)外舉行的多項(xiàng)活動(dòng)，取得多項(xiàng)榮譽(yù)。2011年6月，留守學(xué)生劉旭天、焦昌兵、陳海欣同學(xué)榮獲市“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”集體一等獎(jiǎng)。劉旭天同學(xué)獲個(gè)人一等獎(jiǎng)。2012年4月，20名留守學(xué)生編排的舞蹈《紅色烙印》代表韓城市參加渭南市“中小學(xué)生藝術(shù)大賽”，獲得優(yōu)秀集體。2012年6月，留守兒童

榮獲陜西省婦聯(lián)“十佳少年”光榮稱號(hào)。2012年6月我校獲得陜西省婦聯(lián)“兒童成長(zhǎng)家園”光榮稱號(hào)。

在各級(jí)有關(guān)部門的大力支持和指導(dǎo)下，我校作了大量細(xì)致、卓有成效的工作，取得了較好的成績(jī)：“留守兒童”的思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強(qiáng)了，理解父母深了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著上升了。親情在博愛(ài)中蕩漾，孩子在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對(duì)于留守、流動(dòng)兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二個(gè)“家”。我校的“留守兒童”人數(shù)多，工作壓力大，任務(wù)重，但是關(guān)心、關(guān)愛(ài)“留守兒童”是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。今后我們將繼續(xù)落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，進(jìn)一步加大“留守兒童”工作力度，充分發(fā)揮“兒童成長(zhǎng)樂(lè)園”的優(yōu)勢(shì)，做細(xì)、做實(shí)、做好“留守兒童”工作，讓他們感受到春風(fēng)沐浴雨露、健康快樂(lè)和諧成長(zhǎng)，從而擁有自己美好的明天！

第四篇：小天鵝成長(zhǎng)記

劇名：丑小鴨

第一幕：出生

舞臺(tái)布置：四顆道具鴨蛋擺放在舞臺(tái)中央。

1、母鴨從舞臺(tái)左側(cè)上場(chǎng)，走到四顆鴨蛋前邊拿出佛珠念念有詞。播放蛋殼破裂的聲音，三只小鴨相繼從蛋殼跳出。鴨1：這個(gè)世界真夠大，一定有很多好吃的。嘎嘎 鴨2：蛋殼真硬啊，用上吃奶的力氣才把它啄破。嘎嘎

鴨3：燈光真刺眼，不習(xí)慣。嘎嘎

三只小鴨子手拉手一邊蹦一邊唱：我們是三只小鴨子，長(zhǎng)的健康又美麗，媽媽見(jiàn)了一定心歡喜。然后一起跑向鴨媽媽。鴨1：媽媽，我美麗嗎？（扭動(dòng)身體，擺動(dòng)裙子）

鴨媽媽：美麗，你比媽媽見(jiàn)過(guò)的孔雀還要美麗。鴨2：媽媽，（有意停頓）我好愛(ài)你。鴨媽媽：哦，寶貝兒，媽媽也愛(ài)你。鴨3：媽媽，我是公鴨還是母鴨??？ 鴨媽媽：哦，寶貝兒，那不重要，無(wú)論你是公鴨還是母鴨媽媽都愛(ài)你。

2、老鴨子從舞臺(tái)一側(cè)上場(chǎng)

老鴨子：恭喜你啊，鴨媽媽，三個(gè)鴨寶寶漂亮的跟我一樣（自豪）。咦，這里怎么還有一顆鴨蛋（驚訝）。老鴨子拿出口袋里的黑墨鏡（一邊拿一邊獨(dú)白：我是近視眼，左眼5度右眼8度）圍著最后一顆鴨蛋煞有介事地研究起來(lái)。

老鴨子：憑借我多年的“接產(chǎn)”經(jīng)驗(yàn)，呆在這只蛋殼里的一定是只火雞。有一次我也受過(guò)同樣的騙，你不知道那些小家伙會(huì)給人帶來(lái)多少麻煩和苦惱，因?yàn)樗鼈兏静桓蚁滤?。你不要再孵它了，還是趕緊帶著其它小鴨去游泳吧。

鴨媽媽：這顆蛋確實(shí)和其它蛋不太一樣，不過(guò)我還是愿意再花些時(shí)間把它孵出來(lái)。老鴨子：哦，好吧好吧，那就請(qǐng)便吧。明天養(yǎng)雞場(chǎng)很熱鬧，請(qǐng)帶著你的孩子來(lái)玩吧，順便我也看看這最后一顆蛋到底是不是火雞的蛋。（下場(chǎng)）

旁白：不久，最后的那顆蛋殼也發(fā)出了“噼噼”的聲音，然后一身灰毛的丑小鴨出生了。

眾鴨跑到丑小鴨身邊好奇地觀察了起來(lái)，然后跑向鴨媽媽。

鴨1：它真丑，真希望它被貓兒捉了去 鴨2：我發(fā)誓沒(méi)有任何一只母鴨子愿意和它結(jié)婚。鴨3：快點(diǎn)離開(kāi)這里吧，跟你在一起我會(huì)覺(jué)得很不痛快。

鴨媽媽：孩子們你們可真讓媽媽難過(guò)，它可是你們的親弟弟啊，你們這樣說(shuō)它會(huì)很傷心的。

丑小鴨跑進(jìn)鴨媽媽懷里

丑小鴨：媽媽，我是不是真的很丑？

鴨媽媽：孩子，你并不是丑你只是比哥哥姐姐特別而已。

第二幕：鱔魚頭** 地點(diǎn)：養(yǎng)雞場(chǎng)

帷幕拉開(kāi)時(shí)，兩只母鴨在爭(zhēng)奪一塊鱔魚頭，周圍是觀看的鴨群和雞群。鴨媽媽帶著自己剛剛出生的鴨寶寶從舞臺(tái)左側(cè)上場(chǎng)，正好撞上從舞臺(tái)右方上場(chǎng)的老鴨子。

老鴨子：鴨媽媽跟在你身后的那個(gè)丑東西是個(gè)什么怪物啊？鄙夷嘲諷）

鴨1搶著說(shuō)：是從最后一顆蛋殼里爬出的丑八怪

鴨媽媽：閉嘴吧，你怎么能這樣說(shuō)你的弟弟呢？

老鴨子：哦，鴨媽媽鴨寶寶說(shuō)的并沒(méi)錯(cuò)啊，它實(shí)在丑的厲害啊。（目光射向已經(jīng)把頭低下來(lái)的丑小鴨）

鴨媽媽：它的確不是很漂亮，但是在池塘里它是腿腳劃得最靈活浮的最穩(wěn)的，它依然是我的驕傲。

旁白：這時(shí)圍觀的鴨群和雞群看到了丑小鴨，它的丑立刻成了它們議論紛紛的對(duì)象。鴨A:呸，瞧那只小鴨的一副丑相，真讓我看不慣。

鴨B:要是我也有一個(gè)這么丑的兒子，我一定把它關(guān)在家里，或者直接把它掐死。你們?cè)僮屑?xì)看看，它實(shí)在丑的讓人看了不痛快?？撮T狗：這個(gè)丑東西晚上來(lái)的話我一定會(huì)嚇得走不動(dòng)

旁白：這句揶揄的話出盡風(fēng)頭，所有動(dòng)物都哈哈大笑起來(lái)

一只公雞從雞群中跑出來(lái)琢了一下丑小鴨的脖子，鴨媽媽趕緊把它抱進(jìn)懷里。

鴨媽媽：請(qǐng)你們不要管他吧，因?yàn)樗⒉粋φl(shuí)呀。

胖貓：是，它是不傷害誰(shuí)。但它長(zhǎng)得太大太特別了，因此它必須挨打。

雞群和鴨群像一個(gè)團(tuán)結(jié)的密不可分的集體一樣起哄、嘲笑，甚至向它們一家扔石子。這讓人永遠(yuǎn)都無(wú)法遺忘的痛苦一直持續(xù)了半個(gè)小時(shí)。

鴨媽媽：求你們饒了的孩子吧，它的確不好看，但我相信過(guò)上一段時(shí)間它也許就會(huì)變得好看起來(lái)

鴨A：算了吧，自作聰明的老母鴨，你的丑兒子就像刺猬一樣讓人討厭，永遠(yuǎn)都讓人討厭。你趁早別希望它會(huì)變好看，就像別希望拋棄你的丈夫會(huì)來(lái)看你一樣。鴨媽媽：你，你。（鴨媽媽說(shuō)不出話痛苦地哭了起來(lái)）

鴨B：我建議大家把這只丑東西趕走，趕得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，因?yàn)檫@樣我們才不會(huì)在什么地方又看到它。

雞群鴨群：對(duì)，把這個(gè)丑東西趕走，趕出雞場(chǎng)趕出池塘，趕得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

鴨媽媽：你們這些無(wú)賴混蛋，你們才是最丑的，你們的心比池塘里的淤泥還要骯臟。來(lái)吧，除非你們殺了我，否則別想碰它一下。（死死地抱住丑小鴨）

看門狗：我現(xiàn)在就可以把你吞進(jìn)肚子里 鴨媽媽嚇得瑟瑟發(fā)抖，丑小鴨勇敢地掙脫媽媽的懷抱。

丑小鴨：放了我媽媽，我現(xiàn)在就離開(kāi)。（對(duì)著看門狗）

鴨媽媽：孩子，外面的世界很危險(xiǎn)，你不能去。丑小鴨：媽媽，謝謝你這么愛(ài)我這么保護(hù)我，你是我的好媽媽，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘了你。（抱在一起哭泣，播放《世上只有媽媽好》）第三幕：沼澤險(xiǎn)遇 地點(diǎn)：沼澤

1、丑小鴨孤孤單單上場(chǎng)，從左方上。一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)同時(shí)從右方上場(chǎng)：“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑……” 與丑小鴨相遇。小鳥(niǎo)：哎呀，好嚇人?。。ū砬轶@慌失措，受到驚嚇）快速?gòu)淖蠓较聢?chǎng)。丑小鴨：這是因?yàn)槲姨罅耍ň趩?，低下頭）丑小鴨從右方下。

旁白：丑小鴨一直跑到了一塊住著野鴨的沼澤地里。

2、丑小鴨從左上，然后躺在舞臺(tái)中央哭泣（播放《魯冰花》）然后，兩只野鴨一前一后從舞臺(tái)左側(cè)上場(chǎng)，野鴨1先看到還在熟睡的丑小鴨

野鴨1：嗨，親愛(ài)的伙計(jì)，快來(lái)看啊，這是什么丑東西，雞不像雞鴨不像鴨 丑小鴨：我我我是丑小鴨。

野鴨2：我的天吶，世上竟然有這么丑的東西。不過(guò)，它只要不跟我們族里的任何一只鴨子姑娘結(jié)婚，它的丑對(duì)我們也沒(méi)有什么影響。

旁白：這時(shí)，槍聲響起，兩只野鴨驚慌失措地從舞臺(tái)的右側(cè)下場(chǎng)，而丑小鴨聽(tīng)到槍聲也醒了過(guò)來(lái)。

3、兩只公雁以追逐姿勢(shì)上場(chǎng) 公雁1:別跑，看我不抓住你。

公雁2：來(lái)呀，來(lái)呀，我還怕你不成?！颈惶稍诘厣系某笮▲喗O了一跤】

旁白：兩只公雁圍著丑小鴨轉(zhuǎn)了一圈。公雁1：朋友你丑得可愛(ài)，連我都禁不住要喜歡你了。

公雁2：你做一個(gè)候鳥(niǎo)，跟我們一塊兒飛走好嗎？

公雁1：不遠(yuǎn)處有幾只活潑可愛(ài)的雁姑娘。說(shuō)不定會(huì)有一只喜歡上你的?！班?！啪！”

兩只公雁倒地死去。丑小鴨縮成一團(tuán)。

4、獵人、獵狗上場(chǎng)。

獵狗用了用鼻子，然后立馬跑向丑小鴨。丑小鴨把頭掉過(guò)來(lái)，藏在翅膀里。獵狗：還真是丑，我都不知道從哪里下嘴了，哼！

獵人走過(guò)來(lái)扛撿起兩只死去的公雁下場(chǎng) 丑小鴨獨(dú)自留在舞臺(tái)上,開(kāi)始內(nèi)心獨(dú)白：看起來(lái)我已經(jīng)丑到獵狗寧愿餓著肚子了。旁白：天快要暗的時(shí)候，四周才慢慢的安靜下來(lái)，可是這只可憐的小鴨還是不敢站起來(lái)。它等了好幾個(gè)鐘頭，才敢向四周望一眼。然后就拼命跑出這塊沼澤地，它感到風(fēng)吹的它難受可它還是咬著牙往前跑。第四幕：平靜的生活

1、狂風(fēng)【特效音樂(lè)】

旁白：狂風(fēng)中，丑小鴨跌跌撞撞地走到一個(gè)簡(jiǎn)陋的小屋前。丑小鴨：太冷了。【瑟瑟發(fā)抖】進(jìn)到屋里會(huì)暖和一些。

丑小鴨推門，進(jìn)不去，再擠著門縫過(guò)去，直接躺倒了地上。

旁白：沼澤地的驚嚇，狂風(fēng)中的奔跑，已經(jīng)讓丑小鴨累的起不來(lái)了。在昏暗中，他度過(guò)了一個(gè)晚上。

【停頓一下】天亮了。貓和母雞上場(chǎng)。

貓：怎么有一只來(lái)歷不明的鴨子？ 母雞：主人，主人，你快來(lái)看哪！

老太婆上場(chǎng)，走到丑小鴨跟前，扶了扶老花鏡。老太婆：“這是怎么一回事兒？哪兒的肥鴨，跑到這兒來(lái)了，真是少有的運(yùn)氣。

老太婆：我可以有鴨蛋了，希望他不是一只公鴨！我們得弄個(gè)清楚！”

旁白：丑小鴨就在這里受了三個(gè)星期的考驗(yàn)，和貓、母雞生活在了一起。

2、母雞：我們和這世界一樣重要。丑小鴨：可是這個(gè)世界很廣大??！

貓：你那丑樣，說(shuō)什么呢？我和母雞就是那半個(gè)世界，而且是最好的一半。

丑小鴨：外面的世界多精彩呀，吸引著我們的心。母雞：“你能夠生蛋嗎？”

丑小鴨：“不能！”

母雞：“那么就請(qǐng)你不要發(fā)表意見(jiàn)?！?/p>

雄貓：“你能拱起背，發(fā)出咪咪的叫聲和迸出火花嗎？”

丑小鴨：“不能！”

雄貓：那么，當(dāng)有理智的人在講話的時(shí)候，你就沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)的必要！雄貓：趾高氣昂地下場(chǎng)。

丑小鴨：我心情非常不好。我想到水里去游泳。母雞：“你在起什么念頭？你只要生幾個(gè)蛋，或者咪咪地叫幾聲，這些怪念頭就會(huì)不見(jiàn)的。丑小鴨：“不過(guò)，在水里游泳是多么痛快呀！母雞：“是的，那一定很痛快！”

母雞：“你簡(jiǎn)直在發(fā)瘋?！闳?wèn)問(wèn)最聰明的貓，看他喜不喜歡游泳，我先不講我自己。你去問(wèn)問(wèn)那個(gè)老太婆吧，那是世界上最聰明的人了！你以為她想讓水淹在她的頭頂上嗎？”

丑小鴨：

你們不了解我。

母雞：請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)了解你呢？你決不會(huì)比貓兒和女主人更聰明吧——我先不提我自己。孩子，不要自以為了不起吧！你現(xiàn)在得到這些照顧，應(yīng)該感謝上帝。

母雞：不過(guò)你是一個(gè)廢物，別嫌我說(shuō)話難聽(tīng)，完全是為了幫助你。請(qǐng)你注意學(xué)習(xí)生蛋，或者咪咪地叫，或者迸出火花吧！”

丑小鴨：我還是想到廣大的世界里去。

母雞：不聽(tīng)勸告，那你就去吧！丑小鴨下場(chǎng)。

母雞：真是不知好歹?！緫崙嵢煌藞?chǎng)?！?/p>

第五篇：小天鵝學(xué)校安全工作總結(jié)

2016——2017第一學(xué)期安全工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校繼續(xù)貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，進(jìn)一步加強(qiáng)以學(xué)校安全為本的各項(xiàng)安全管理工作，警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，根據(jù)教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》及學(xué)校安全管理?xiàng)l例、上級(jí)各部門安全工作要求和學(xué)校工作計(jì)劃，根據(jù)新的形勢(shì)，加強(qiáng)校園安全防范措施，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作管理，增強(qiáng)師生安全意識(shí)，完善學(xué)校內(nèi)部安全管理體制，形成齊抓共管校園安全的體系，避免各類事故的發(fā)生。

二、實(shí)施方案

求新務(wù)實(shí)嚴(yán)管理，追求規(guī)范顯安全。注重平時(shí)安全教育，致力防范，狠抓安全管理質(zhì)量，按照“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，層層落實(shí)安全工作措施，層層簽訂安全責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。加強(qiáng)安全教育和培訓(xùn)，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，深入開(kāi)展安全專項(xiàng)整治，始終把全校師生的安危放在各項(xiàng)工作的首位。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)生傷害事故處理辦法》的精神和要求，制定并實(shí)施《小天鵝學(xué)校創(chuàng)建“平安校園”預(yù)案》和《校園安全應(yīng)急預(yù)案》。本學(xué)期繼續(xù)貫徹落實(shí)，組織開(kāi)展校園附屬設(shè)施排查及安全穩(wěn)定工作專項(xiàng)督查等舉措，防患于未然，保障學(xué)生在校安全、交通安全和食品衛(wèi)生安全，保證學(xué)校財(cái)務(wù)安全，堅(jiān)決杜絕重、特大等一切安全事故的發(fā)生。

三、具體工作

1、強(qiáng)化學(xué)校安全工作管理體系（1）認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)安全工作文件、會(huì)議精神，提高安全責(zé)任意識(shí)。

（2）在嚴(yán)峻的校園周邊安全防控中積極采取各項(xiàng)有效措施；貫徹落實(shí)“每天保安、教師值班制度”，強(qiáng)化防控校園安全工作。落實(shí)“早會(huì)5分鐘安全教育制度”及“每周二下午第二節(jié)課（安全教育課）安全教育制度”，增強(qiáng)安全工作的責(zé)任感與緊迫感。強(qiáng)化保安管理機(jī)制、每天協(xié)管學(xué)校安全并在放學(xué)后落實(shí)家長(zhǎng)接送制度。

（3）學(xué)期每學(xué)月由校長(zhǎng)帶隊(duì)，排查校園及周邊安全隱患，并形成記錄。

（4）開(kāi)展每周安全宣傳教育活動(dòng)，提高師生安全防范意識(shí)。每周一升旗后國(guó)旗下講話、課間操后、每周二下午第二節(jié)課，根據(jù)校園具體情況進(jìn)行安全教育活動(dòng)并形成常規(guī)。

（5）學(xué)校教學(xué)樓為磚混結(jié)構(gòu)，投入使用近20年，存在諸多安全隱患。學(xué)校一方面向縣教育局等上級(jí)部門專項(xiàng)報(bào)告，請(qǐng)求整改；另一方面加強(qiáng)安全教育，張貼警示標(biāo)志，要求學(xué)生上下樓做到有序，靠右行走，盡力避免安全事件發(fā)生。

（6）加強(qiáng)內(nèi)部管理，強(qiáng)化師生安全意識(shí)，做到各項(xiàng)安全教育活動(dòng)務(wù)真、務(wù)實(shí)，并有記錄，力保不出現(xiàn)安全責(zé)任事故。

2、高度重視，嚴(yán)格管理。

安全工作重中之重，責(zé)任重于泰山。校園安全無(wú)小事，對(duì)安全工作千萬(wàn)不能馬馬虎虎，更不能抱僥幸心理、玩忽職守。學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)生安全為本的思想，想學(xué)生所想，急家長(zhǎng)所急，集中主要精力、人力、物力、財(cái)力解決好重點(diǎn)、難點(diǎn)安全問(wèn)題，安全教育、安全宣傳、安全檢查要嚴(yán)格督促、管理?？焖賾?yīng)對(duì)和處理來(lái)自學(xué)生的一切偶發(fā)性、突發(fā)性安全傷害事故，以有效的工作和科學(xué)的處置，贏得問(wèn)題解決的最佳時(shí)機(jī)。

（1）安全工作警鐘長(zhǎng)鳴，防患未然。把安全放在學(xué)校各項(xiàng)工作之首，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，保證師生的人身安全。

（2）增強(qiáng)安全意識(shí)，落實(shí)安全工作制度，努力把安全防范工作做細(xì)做實(shí)，杜絕一切安全事故的發(fā)生。

總之，要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力。抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。今后我們將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)不安全事故零發(fā)生。

小天鵝學(xué)校 2017年1月6日

2016——2017第一學(xué)期安全工作總結(jié)

太要鎮(zhèn)小天鵝學(xué)校