第一篇：心理健康教育和咨詢的暫行辦法

心理健康教育和咨詢的暫行辦法

第一章 總 則

第一條 為加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，改進(jìn)學(xué)校德育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校心理咨詢工作的規(guī)范化、專業(yè)化和科學(xué)化，根據(jù)教育部辦公廳教社政廳[XX]2號和湖北省教育廳鄂教思政[XX]1號文件，結(jié)合我校實(shí)際制定本規(guī)定。

第二條 大學(xué)生心理健康教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑和手段，各級領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)院系、學(xué)生工作職能部門和廣大教師都應(yīng)重視并支持該項(xiàng)工作。

第三條 心理健康教育工作的主要任務(wù)是：認(rèn)真貫徹教育部關(guān)于加強(qiáng)高校大學(xué)生心理健康教育工作的有關(guān)文件精神，建立健全學(xué)校心理教育機(jī)構(gòu);加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)，提高師資的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能;建立心理健康大學(xué)生心理咨詢中心，設(shè)立健康檔案;通過舉辦心理健康知識講座、團(tuán)體訓(xùn)練、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢等方式，為學(xué)生提供心理健康指導(dǎo)與服務(wù);根據(jù)大學(xué)生各個(gè)階段遇到的適應(yīng)、交往、成才、情感、擇業(yè)等方面的實(shí)際問題和困擾，組織編寫大學(xué)生了解自己、科學(xué)認(rèn)識自己，幫助大學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適;在心理輔導(dǎo)咨詢中，如發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，要及時(shí)將他們轉(zhuǎn)介到專業(yè)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療。要加強(qiáng)校醫(yī)院衛(wèi)生人員防治心理疾病的專業(yè)培訓(xùn)，提高他們預(yù)防和處置心理疾病的能力。對患有嚴(yán)重心理疾病經(jīng)專業(yè)機(jī)構(gòu)治療過后返校繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生，要特別加強(qiáng)心理跟蹤服務(wù)的工作，派專人與他們保持聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決有關(guān)情況和問題。在充分發(fā)揮心理健康教育師資隊(duì)伍作用的同時(shí)，要熱情關(guān)心心理健康師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和提高，解決有關(guān)工作場地、經(jīng)費(fèi)投入等問題，為開展工作創(chuàng)造有利條件。

第四條 心理健康教育工作納入學(xué)校德育工作管理體系，由學(xué)校主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)管，以學(xué)生工作職能部門為主導(dǎo)，實(shí)行學(xué)生工作職能部門與衛(wèi)生保健單位相互配合和專兼職相結(jié)合的工作體制。

第五條 心理健康教育以課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，實(shí)行課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)和體系。

第六條 心理健康教育必須堅(jiān)持以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，以科學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)和醫(yī)學(xué)為理論基礎(chǔ)，防止唯心主義、封建迷信和偽科學(xué)的干擾，確保心理健康教育工作的正確方向。

第二章 工作機(jī)構(gòu)

第七條 學(xué)校設(shè)立湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理咨詢中心(以下簡稱“心理咨詢中心”)，配備專職人員作為開展大學(xué)生心理健康教育工作的骨干。

第八條 心理咨詢中心是學(xué)校組織實(shí)施心理健康教育和心理咨詢工作的業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)，受湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，由學(xué)生工作處負(fù)責(zé)日常管理。

第九條 心理咨詢中心以服務(wù)學(xué)生、幫助大學(xué)生排解心理困擾、提高大學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生健康成長和全面發(fā)展為宗旨。

第十條 心理咨詢中心的主要工作職責(zé)是：

(一)開設(shè)心理健康教育選修課和專題講座，傳授心理調(diào)適知識和方法，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立心理健康意識，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高承受和應(yīng)對挫折的能力以及社會(huì)生活適應(yīng)能力;

(二)開展心理咨詢活動(dòng)，幫助大學(xué)生排解、消除心理困惑和心理障礙，進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，預(yù)防和減少心理危機(jī)事件的出現(xiàn);

(三)開展心理健康普查和心理測量，建立大學(xué)生心理檔案，為學(xué)生了解個(gè)人能力、興趣、人格、氣質(zhì)以及心理健康狀況提供服務(wù)，為學(xué)校開展心理健康教育、團(tuán)體輔導(dǎo)以及改進(jìn)學(xué)校德育工作提供資料和依據(jù);

(四)編印心理健康教育刊物和資料，開設(shè)心理健康教育網(wǎng)頁，建設(shè)和完善心理素質(zhì)教育載體，宣傳普及心理健康知識;

(五)進(jìn)行心理保健培訓(xùn)，建立和完善學(xué)校、院系和年級校園三級心理保健網(wǎng);

(六)進(jìn)行大學(xué)生心理問題與心理健康教育的調(diào)查研究，為學(xué)校改進(jìn)和加強(qiáng)德育工作提供信息服務(wù)、對策和建議。

第十一條 心理咨詢中心既是實(shí)施心理健康教育的重要陣地，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要基地。心理咨詢中心應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其在培養(yǎng)提高大學(xué)生心理輔導(dǎo)能力和德育工作能力中的作用。

第十二條 心理咨詢中心要加強(qiáng)與各院系的溝通和聯(lián)系，各院系要大力支持和配合心理咨詢中心開展工作，以共同促進(jìn)大學(xué)生的心理健康教育和素質(zhì)教育。

第十三條 心理咨詢中心要加強(qiáng)與各兄弟院校的心理咨詢機(jī)構(gòu)和其他心理學(xué)教學(xué)科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，開展業(yè)務(wù)合作或科研與學(xué)術(shù)交流。

第三章 心理咨詢服務(wù)

第十四條 心理咨詢服務(wù)主要包括如下方面的內(nèi)容：

(一)發(fā)展咨詢。即幫助心理比較健康、無明顯心理沖突、能基本適應(yīng)環(huán)境的學(xué)生更好地認(rèn)識自我和開發(fā)潛能，提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量，以獲得更完善的發(fā)展;

(二)適應(yīng)咨詢。即幫助心理比較健康、但在學(xué)習(xí)生活中存在各種煩惱和心理矛盾的學(xué)生解除困擾，減輕壓力，改善和提高適應(yīng)能力;

(三)障礙咨詢。即幫助有心理障礙或心理疾病的學(xué)生克服障礙，緩解癥狀，恢復(fù)心理健康。

第十五條 心理咨詢服務(wù)的主要形式有：

(一)講授心理健康選修課程或?qū)ｎ}講座和報(bào)告;

(二)個(gè)別心理輔導(dǎo)與團(tuán)體心理輔導(dǎo);

(三)電話咨詢、信函咨詢和網(wǎng)絡(luò)咨詢;

(四)專家現(xiàn)場咨詢;

(五)心理健康普查與心理測量;

(六)心理健康檔案;

(七)心理行為訓(xùn)練和團(tuán)體培訓(xùn);

(八)學(xué)術(shù)與科研活動(dòng)等。

第十六條 心理咨詢中心要充分利用校內(nèi)的廣播、影視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、板報(bào)、櫥窗等宣傳媒體和第二課堂活動(dòng)等途徑，廣泛宣傳、普及心理健康知識，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，提高廣大學(xué)生的興趣，陶冶學(xué)生高尚的情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

第十七條 心理咨詢活動(dòng)要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的對象采取不同的工作方式，努力增強(qiáng)工作的針對性、適應(yīng)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。

第四章 工作人員

第十八條 心理咨詢中心工作人員包括有專職人員與兼職人員兩部分。專職人員由學(xué)生工作處挑選和聘任。錄用心理咨詢專職人員應(yīng)符合如下條件：

(一)具有正確的世界觀、人生觀和良好的思想道德素質(zhì)以及健全的人格;

(二)熱愛并樂意從事學(xué)生心理咨詢工作，有較強(qiáng)的事業(yè)心和工作責(zé)任感，有奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神，有開拓進(jìn)取和創(chuàng)新意識;

(三)具有心理咨詢師資格，從事心理學(xué)教學(xué)、學(xué)生工作、醫(yī)療心理保健工作多年并有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(四)具有一定教學(xué)、科研能力和較強(qiáng)的語言文字表達(dá)能力。

第十九條 心理咨詢專職人員是學(xué)校教師的組成部分，是組織實(shí)施大學(xué)生心理健康教育和開展心理咨詢服務(wù)活動(dòng)的主要力量，享受教師的有關(guān)待遇。

第二十條 學(xué)生工作處和心理咨詢中心可以聘任本校心理學(xué)教師、在讀心理學(xué)專業(yè)研究生和經(jīng)過心理咨詢專業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生政工干部作為兼職心理咨詢員。

第二十一條 心理咨詢工作人員必須恪守如下職業(yè)道德和紀(jì)律規(guī)范：

(一)尊重科學(xué)，實(shí)事求是，禁止宣揚(yáng)和采用迷信、虛幻、神靈等一切非科學(xué)的理論和方法;

(二)忠于職守，盡職盡責(zé)，熱情、真誠、耐心、認(rèn)真地為來訪者服務(wù);

(三)尊重來訪者的人格、權(quán)利和隱私，對來訪者個(gè)人的信息和資料予以保密，確因工作或研究需要而使用咨詢資料時(shí)，應(yīng)以確保當(dāng)事人的隱私權(quán)等民事權(quán)利不受侵害為前提;

(四)在實(shí)施有關(guān)人格、智力、情緒和心理健康等心理測試時(shí)，均應(yīng)向受試者說明測試的目的、程序和注意事項(xiàng)，在測試后應(yīng)結(jié)合測量工具的信度、效度及適用性將測試結(jié)果向受試者作出反饋和客觀適當(dāng)?shù)慕忉專忉寱r(shí)不得使用極端的詞匯，不得夸大心理測量工具的效用，不得隨意給來訪者作出有關(guān)精神疾患的診斷，不得對來訪者的心理問題妄下結(jié)論;

(五)在與來訪者建立咨詢關(guān)系或?qū)嵤┬睦碇委熤?，?yīng)告知來訪者此次咨詢或治療的目的、規(guī)則和注意事項(xiàng);對問題的界定、預(yù)期的目標(biāo)、采取的措施以及可能出現(xiàn)的結(jié)果，應(yīng)當(dāng)告諭當(dāng)事人，并與當(dāng)事人協(xié)商以求達(dá)成一致意見;若治療屬實(shí)驗(yàn)性或研究性的，應(yīng)經(jīng)當(dāng)事人同意之后方可進(jìn)行;

(六)在咨詢過程中，如發(fā)現(xiàn)來訪者情緒不穩(wěn)、行為反常、有自殘、自殺或傷害他人的傾向以及其他危機(jī)個(gè)案時(shí)，應(yīng)立即采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行干預(yù)，并將情況及時(shí)報(bào)告學(xué)生所在院系和學(xué)生工作處;

(七)在咨詢過程中，如感到無法幫助來訪者或來訪者的問題已超出心理咨詢中心的服務(wù)范圍時(shí)，應(yīng)及時(shí)終止咨詢關(guān)系，轉(zhuǎn)給專家或其他有關(guān)機(jī)構(gòu)處理，并及時(shí)向有關(guān)方面報(bào)告或通報(bào);

(八)在咨詢工作中堅(jiān)持客觀性原則，注意保持角色的一致性，不將個(gè)人的情感、好惡摻雜在工作之中，不代當(dāng)事人作決定，不與當(dāng)事人發(fā)生非咨詢的或不正當(dāng)?shù)年P(guān)系。

第五章 保障條件

第二十二條 心理咨詢專職人員由學(xué)校給固定編制。學(xué)校通過專、兼、聘等多種形式，建設(shè)一支以少量精干專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對穩(wěn)定的大學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍。

第二十三條 心理咨詢專職人員可以開設(shè)和講授心理健康教育課。心理健康教育課可以列為公共選修課，安排適當(dāng)學(xué)分，列入教學(xué)計(jì)劃。

第二十四條 設(shè)立心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，該經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校年度預(yù)算。

第二十五條 心理咨詢中心聘任本校教師講授心理健康課、培訓(xùn)課和專題講座等，都計(jì)入教學(xué)工作量。心理咨詢中心聘任學(xué)生從事有關(guān)心理咨詢的工作，可從勤工助學(xué)經(jīng)費(fèi)中給予適當(dāng)補(bǔ)助。

第二十六條 加強(qiáng)對從事大學(xué)生心理健康教育工作專、兼職教師的培訓(xùn)以及對學(xué)生政工干部進(jìn)行心理保健的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)工作列入學(xué)校師資培訓(xùn)計(jì)劃。

從事心理健康教育的教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，不斷提高自己的理論水平、專業(yè)水平和人格魅力。

第二十七條 加強(qiáng)調(diào)查研究，努力增強(qiáng)心理健康教育工作的針對性、適應(yīng)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。

第六章 附 則

第二十八條 本規(guī)定自公布之日起施行。

第二十九條 本規(guī)定由學(xué)生工作處和心理咨詢中心解釋。

第三十條 學(xué)生工作處和心理咨詢中心可以根據(jù)本規(guī)定和工作實(shí)踐需要，制定具體規(guī)章制度。

第二篇：心理健康教育與咨詢學(xué)習(xí)心得

心理健康教育與咨詢學(xué)習(xí)心得

2010思想政治教育：田時(shí)濤

在學(xué)習(xí)心理健康教育與咨詢這門課的過程中，可以說受益匪淺。在這個(gè)物欲橫飛的年代，它進(jìn)一步幫我樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，也讓我更好地認(rèn)識了我自己，也有信心去創(chuàng)造更加美好的未來。

我們現(xiàn)在已經(jīng)到了二十一世紀(jì)，競爭也成為了這個(gè)社會(huì)的主題之一。國家間的競爭歸根到底就是人才的競爭，因此我們國家也提出了人才強(qiáng)固的戰(zhàn)略，而各高校更是以“育人”為首要任務(wù)，但是我個(gè)人覺得我們在育人的同時(shí)更應(yīng)該注重“育心”。

大學(xué)生作為天之驕子，是我們這個(gè)社會(huì)和整個(gè)中華民族的未來，因此，大學(xué)生健康問題也應(yīng)該是我們大學(xué)生所關(guān)注的重要話題。當(dāng)代大學(xué)生是從為數(shù)眾多的中學(xué)生中選拔出來的佼佼者，在心理上有很強(qiáng)的自豪感和優(yōu)越感。但是與此同時(shí)，大學(xué)生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)，大學(xué)生往往自視甚高，很容易受挫折，并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問題。相比生理而言，心里健康就尤為重要了，我也是堅(jiān)信這一點(diǎn)。

自己作為一名當(dāng)代大學(xué)生，也學(xué)習(xí)了有關(guān)心理學(xué)以及心理健康教育的知識，對于大學(xué)生所容易出現(xiàn)的心理問題也是有一定的了解。

首先，“理想的大學(xué)”同“現(xiàn)實(shí)的大學(xué)”之間的矛盾使相當(dāng)一部分大學(xué)生產(chǎn)生了深深的目標(biāo)失落感。以前在很多同學(xué)心中大學(xué)是一座充滿詩情畫意的殿堂，剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)也十分興奮、愉快。但興奮和激動(dòng)之后，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)原來是如此的平淡、枯燥，“教室、宿舍、食堂”三點(diǎn)一線，日復(fù)一日無限循環(huán)。理想與現(xiàn)實(shí)的落差帶來心理上的不平衡，引起心理沖突。這也是當(dāng)代高校中最常見的心理問題之一。

其次，各大高校培養(yǎng)目標(biāo)的“高”與“空”使大學(xué)生對目標(biāo)難以把握，基本上覺得很困惑和迷茫。大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高級人才，但是相當(dāng)一部分大學(xué)生卻感覺目標(biāo)的內(nèi)容比較空洞，目標(biāo)的階段性也不明確，甚至完全不知道如何按照目標(biāo)來設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己。

再次，就是自豪感與自卑感的沖突。高中時(shí)候很多同學(xué)都是班上的佼佼者，他們帶著優(yōu)越感和自豪感踏入大學(xué)校園，但很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在強(qiáng)手如林又需要較好自理能力的新環(huán)境中自己的優(yōu)勢已不再存在，取而代之的是無法面對挫折的自卑感。

還有就是很多大學(xué)生處理不好理想中的我與現(xiàn)實(shí)中的我的關(guān)系。理想中的我是站在一個(gè)很高的位置的，因?yàn)樯鐣?huì)對我的期望很高，也與我自己曾經(jīng)優(yōu)越的地位有關(guān)。而現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)認(rèn)同是不以自己的設(shè)計(jì)為轉(zhuǎn)移的，當(dāng)周圍人對自己的評價(jià)不像想象中的那么高時(shí)，這樣就不免會(huì)產(chǎn)生產(chǎn)生心理沖突。剛開始面對這一切，很多人都是茫然不知所措，這樣一系列的心理問題就油然而生。它會(huì)對人的軀體、思維、感受和行為都產(chǎn)生負(fù)面影響。甚至讓我們的思維變得緩慢、遲鈍，而思維的緩慢讓身體的各種活動(dòng)也變得沒有激情和活力，人就變得懶散、木僵，不愿意參加外界一切活動(dòng)，喜歡一個(gè)人呆著瞎琢磨等等，這都會(huì)對我們大學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

當(dāng)然，心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。而自己在課堂的學(xué)習(xí)中也感悟出了一些自己的學(xué)習(xí)方法，希望能夠?qū)ψ约阂矊Υ蠹矣幸欢ǖ膸椭?/p>

首先，我們得養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。生活方式對心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長期保持學(xué)習(xí)的效率，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。

其次，加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。當(dāng)代大學(xué)生必須要學(xué)會(huì)正視現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸。進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。所以大學(xué)生在學(xué)生過程中應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，做到心理健康。

再次，積極參加業(yè)余活動(dòng)，發(fā)展社會(huì)交往。我們要知道，在大學(xué)中除了學(xué)習(xí)工作以外還有很多也是我們需要學(xué)習(xí)的，最簡單的就是要學(xué)會(huì)生活。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的生活，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動(dòng)，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護(hù)身心健康。通過社會(huì)交往才能實(shí)現(xiàn)思想交流和信息資料共享。發(fā)展社會(huì)交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理保健。

當(dāng)然，我們也可以咨詢心理機(jī)構(gòu)和心理學(xué)老師，以獲得心理咨詢知識。我們可以通過和有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)方法和技巧，以幫助我們擺脫心理障礙。

人的靈魂是思想，而思想的基礎(chǔ)是心理。這門課程幫助我塑造了一個(gè)自由高尚的靈魂，為我的健康成長提供了指導(dǎo)，為我的未來照亮了道路。

第三篇：心理健康教育與咨詢工作匯報(bào)

心理健康教育與咨詢工作匯報(bào)

——江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010-2011年心理健康教育報(bào)告 尊敬的的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

首先,我作為冶金學(xué)院全體師生代表,對各位省教育廳心理健康教育與咨詢工作專家檢查組的到來表示歡迎；同時(shí)也真心誠意的希望各位在接下來的檢查評估過程中對我們學(xué)院工作多提寶貴意見。由于我院是2009年新成立高職院校，在心理健康教育與咨詢工作方面，我們學(xué)校積極主動(dòng)的做了一些工作，通過二年多的建設(shè)，我院的心理健康教育工作正在逐步走向科學(xué)、規(guī)范。學(xué)校已形成了以心理輔導(dǎo)室為中心，以專兼職心理教師為主力，以班級心理委員為主體，以心理健康課為載體，以學(xué)生心理協(xié)會(huì)為陣地，以心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)為特色的多種活動(dòng)形式并存的多元立體的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。對照教育部下發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和《省高校心理咨詢工作評估標(biāo)準(zhǔn)》，經(jīng)學(xué)校自查自評，現(xiàn)就近2年來我院心理健康教育與咨詢工作開展情況簡要地向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行匯報(bào)。

一、心理健康教育體制機(jī)制建設(shè)方面，自評得16分。

1、為了使心理健康教育工作落到實(shí)處，切實(shí)加強(qiáng)對大學(xué)生心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，2010年3月學(xué)院就已下發(fā)了《關(guān)于成立江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》（贛冶院發(fā)[2010]29號），心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管學(xué)管工作的彭全副院長任組長，學(xué)工處處長曹春宜、副處長曾偉勇任副組長，成員由團(tuán)委、各系負(fù)責(zé)學(xué)管工作的主任及書記擔(dān)任。并定期向黨委會(huì)或院辦公會(huì)專題工作匯報(bào)。

2、在學(xué)院心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院成立了心理健康教育中心，掛靠在學(xué)工處。各系相應(yīng)建立了二級心理健康教育工作小組，并設(shè)立系部心理咨詢室。為利于心理健康教育的滲透和有效開展，在班委機(jī)構(gòu)中設(shè)置了心理委員一職，負(fù)責(zé)班主任、心理健康教育老師與本班同學(xué)的聯(lián)絡(luò)輔導(dǎo)工作。還以各班的心理委員為骨干，組成成立了大學(xué)生心理協(xié)會(huì)。基本建全了院、系、班級三級心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。

3、學(xué)院建立了完善的心理健康教育工作制度，制定了《心理咨詢室專、兼職人員工作管理規(guī)定》、《心理咨詢室管理制度》、《心理咨詢工作內(nèi)容》、《心理咨詢?nèi)藛T工作制度》、《心理檔案管理制度》和《心理教師績效考核辦法》以及《班級心理委員工作職責(zé)》和大學(xué)生社團(tuán)《心理協(xié)會(huì)章程》等，并將有關(guān)制度和值班安排表、專兼職輔導(dǎo)老師簡介以及心理咨詢來訪者注意事項(xiàng)及流程等制作成宣傳框掛上墻，為前來咨詢的師生提供方便，同時(shí)接受師生的監(jiān)督。

二、心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，自評得16分。

1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，目前，心理健康教育中心共有5名專、兼職心理老師，其中，有3人為專職心理輔導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)學(xué)院心理咨詢中心的日常事務(wù)。中心心理教師均由校內(nèi)老師擔(dān)任，專、兼職教師均受過系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn), 已獲得了國家心理咨詢師資格證書，其中，3人持有國家二級心理咨詢師資格證書，2位持有國家三級心理咨詢師資格證書。同時(shí)聘任全體班主任和系主任共計(jì)45人擔(dān)任兼職心理輔導(dǎo)員助理，在心理咨詢中心的指導(dǎo)下具體開展班級心理健康教育活動(dòng)。

2、作為省高校心研會(huì)成員，學(xué)院每年都選派代表參加其舉辦的高校心理健康教育年會(huì)，與省內(nèi)其它兄弟院校進(jìn)行交流和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并協(xié)助省心理健康教育部門努力做好各項(xiàng)調(diào)研和學(xué)術(shù)研討工作。學(xué)校考慮到三位專職心理老師可能由于年輕、經(jīng)驗(yàn)不足，為不斷提高她們的理論水平和專業(yè)能力，積極安排她們參加了不同級別的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會(huì)議，到兄弟院校參觀學(xué)習(xí)，聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期參加了新余市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)組織的心理咨詢講座和省心研會(huì)組織的高級研修班交流會(huì)，不斷提高心理教師自身的專業(yè)能力。今后，學(xué)院還將不斷地定期選派老師參加心理專業(yè)培訓(xùn)，以提高學(xué)院心理健康教育水平和專業(yè)能力。

3、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)很早就意識到心理健康教育對學(xué)生來講，是一種全員的教育，學(xué)生在成長中會(huì)遇到這樣或那樣的心理問題，光靠專職心理

教師輔導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要全體教師的參與。因此，每年學(xué)院都對新進(jìn)教師進(jìn)行心理健康教育崗前培訓(xùn)。每學(xué)期還專門對輔導(dǎo)員、班主任進(jìn)行心理健康理論知識和操作技能的培訓(xùn)，同時(shí)，定期對宿舍管理員等后勤人員也開展了相關(guān)常識培訓(xùn)，使全體教職工都參與到學(xué)生心理健康教育中來。為不斷提高從事心理健康教育工作所必備的理論水平，我們結(jié)合實(shí)際，對進(jìn)行心理健康教育進(jìn)行開展了研究和探索，學(xué)院定期舉辦專、兼職教師的學(xué)術(shù)交流和案例討論會(huì)，2010年舉辦了第一屆思政教育交流會(huì)年、論文研討會(huì)和案例征集評比活動(dòng)。

三、心理健康教育課程與科研，自評得13.5分。

1、我院開設(shè)了大學(xué)生心理健康教育的必修課程，對此學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定了完整的心理健康教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，每班每周2個(gè)課時(shí)，主要由專兼職心理教師和班主任負(fù)責(zé)，班主任在專職心理教師的指導(dǎo)下開展輔導(dǎo)活動(dòng)。讓學(xué)生系統(tǒng)的了解相關(guān)的心理健康知識，保證了學(xué)生在校期間普遍接受心理健康課程教育,以便于能更好的適應(yīng)學(xué)校生活和以后日益復(fù)雜的的社會(huì)生活。

2、學(xué)校十分重視德育與心理健康教育的內(nèi)容、方法與途徑的探索與研究工作，并出臺了相關(guān)的科研獎(jiǎng)勵(lì)措施。自2009年至今，心理健康教育專、兼職教師，已發(fā)表有關(guān)心理健康教育和涉及重視心理健康教育的論文5篇，在德育與心理健康教育方面承擔(dān)了《贛紅色文化在德育教育中的應(yīng)用研究》于申報(bào)校級立項(xiàng)課題，出版德育和心理健康教育教材2本。這些研究活動(dòng)的開展，提高了心理咨詢中心專兼職老師的理論水平，對我院心理健康教育工作起到了很好的促進(jìn)作用。

遺憾的是我院心理健康教育課還未列入省、校精品課程申報(bào)項(xiàng)目，也沒有獲得科研成果獎(jiǎng)。

四、心理健康教育活動(dòng)，自評得18分。

1、在心理咨詢中心老師指導(dǎo)下，以各班的心理委員為骨干，由在校同學(xué)志愿加入，組成成立了社團(tuán)“大學(xué)生心理協(xié)會(huì)”，現(xiàn)在成員60余名。社團(tuán)宗旨是：自助助人，健康成長。社團(tuán)職能是：在學(xué)生中宣傳普及心理衛(wèi)生知識，提高學(xué)生心理健康水平。社團(tuán)成立二年來，制

定了詳細(xì)的心理健康文化活動(dòng)工作計(jì)劃，做到月月有安排，周周有活動(dòng)。開展了一系列形式多樣的活動(dòng)，取得了很好的效果。

2、舉辦了豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)：

(1)舉辦心理專題講座。如新生心理適應(yīng)講座、網(wǎng)絡(luò)成癮心理輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)交易安全、青春期人際交往問題等。

(2)5月25日是全國大學(xué)生心理健康日，每年舉辦心理健康宣傳活動(dòng)周。如心理健康知識的宣傳、看心理漫畫、心理影片賞析、趣味心理健康運(yùn)動(dòng)會(huì)、“我愛我”簽名等。

(3)進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。對于一些有共同特質(zhì)的學(xué)生，如人際交往困難，考試焦慮等，將這些學(xué)生集中起來，進(jìn)行有針對性的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。

3、心理健康教育中心，建立了心理QQ和心理博客,并在網(wǎng)上開展了心理咨詢。心理健康教育中心門戶網(wǎng)站正與渝水區(qū)檢察院共建中。

4、在院刊《白帆》雜志雙月刊上開辟了“心靈家園”專欄，宣傳心理健康知識。在每周星期二，校園廣播站的節(jié)目也定時(shí)播放有關(guān)心理健康的內(nèi)容。這些各種各樣方式的心理健康宣傳活動(dòng)，既豐富在校大學(xué)生的課余生活，又幫助同學(xué)了解基本的心理健康知識。通過形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生關(guān)注心理健康的熱情，極大的推動(dòng)了我院心理健康教育工作的開展。

五、心理健康教育活動(dòng)，自評得16分。

1、我院依托南昌大學(xué)心理健康教育中心的測試軟件，每年對全體新生進(jìn)行了心理健康普查，并建立了學(xué)生心理檔案。對在普查過程中顯示出有異常心理的學(xué)生，我們給予了及時(shí)的約談和關(guān)注。

2、開展常規(guī)的個(gè)案咨詢工作，有規(guī)范的心理咨詢記錄。根據(jù)我院實(shí)際情況，我們采用了兩種學(xué)生心理檔案，有文本心理檔案和電子版的心理檔案。文本的學(xué)生心理檔案我們設(shè)計(jì)的表格有：心理咨詢預(yù)約登記表、心理咨詢記錄（面詢）表、心理咨詢記錄（電詢）表、團(tuán)體心理咨詢記表、班級心理輔導(dǎo)記錄表、心理預(yù)警記錄表、高危學(xué)生情況記錄表；另外我們還建有：教師心理援助記錄、與教師溝通記錄表、與家長溝通記錄表、給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議表。各級心理咨詢室并建立了心咨詢臺帳。

3、心理咨詢中心和各系心理咨詢室，制定了嚴(yán)格的值班制度，心理老師周一至周五全天候開放。咨詢的形式多種多樣，除了有現(xiàn)場咨詢，還設(shè)置了電話咨詢、心理信箱、電子郵件、團(tuán)體輔導(dǎo)等，通過多種形式和渠道，及時(shí)解決學(xué)生的心理問題。

為了有效預(yù)防、及時(shí)控制和消除學(xué)生的嚴(yán)重心理問題以及由此可能引發(fā)的自傷或傷害他人等極端事件。2010年9月學(xué)院就已印發(fā)了《江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)急處理預(yù)案》（贛冶院發(fā)[2010]78號），預(yù)警系統(tǒng)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)、降低了心理危機(jī)發(fā)生率，學(xué)院至今沒有發(fā)生過因心理原因?qū)е碌臉O端事件，而引發(fā)的非正常死亡的報(bào)告，發(fā)案率為 0！為學(xué)生的健康發(fā)展、學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行提供了保證。

六、保障條件及其運(yùn)用，自評得16分。

1、心理健康教育工作經(jīng)費(fèi)納入學(xué)院財(cái)政預(yù)算報(bào)告，為開展心理健康教育工作提供了保障。學(xué)院心理咨詢中心現(xiàn)有:心理咨詢預(yù)約等候室、個(gè)體咨詢室、心理宣泄室、團(tuán)體輔導(dǎo)室等專門場所。各系二級機(jī)構(gòu)也設(shè)有專門心理咨詢辦公室。

2、購置了相關(guān)的心理辦公設(shè)備，以及心理健康類書籍。制定了專、兼職心理教師工作量計(jì)算津貼標(biāo)準(zhǔn)。

七、不足之處：

1、由于我院剛成立不久，開展心理健康教育工作起步較晚，離各兄弟院校還有一定的差距，如：精品課程建設(shè)條件不夠和沒有重大影響科研創(chuàng)新成果。

2、學(xué)生對與心理健康教育的重要性認(rèn)識不足，認(rèn)為心理健康教育是給學(xué)生診治心理疾病，把心理健康教育的老師看成是心理醫(yī)生，有些人以為去咨詢是見不得人的事，因而諱疾忌醫(yī)，不敢尋求心理老師幫助。

3、心理咨詢師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，水平還有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大學(xué)生日益增長的心理需要。

第四篇：心理健康教育與保護(hù)咨詢制度

學(xué)生心理健康教育與保護(hù)咨詢制度

學(xué)校心理健康教育工作，是學(xué)校整體工作的一個(gè)重要組成部分，也是促進(jìn)未成年人健康成長的重要抓手。為切實(shí)搞好心理健康教育，使學(xué)校心理健康教育更易操作，使教師的教育活動(dòng)更有利于維護(hù)和培養(yǎng)未成年學(xué)生的健康心理，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，我校制訂了相應(yīng)的制度。具體如下：

1、認(rèn)真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神，加強(qiáng)對中小學(xué)生的“心理健康教育”，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際滲透到德育工作中去。成立學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，商討學(xué)校心理健康工作。每學(xué)年初制定計(jì)劃，學(xué)年末對相關(guān)工作進(jìn)行總結(jié)。

2、教師要為人師表，言傳身教，要求學(xué)生做到的教師必須首先做到，在教育教學(xué)工作中要善于運(yùn)用自己的言行促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。班主任要認(rèn)真做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校及總務(wù)處要搞好校園環(huán)境建設(shè)，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。

3、班主任工作要扎實(shí)，成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結(jié)合起來，在指導(dǎo)班隊(duì)工作時(shí)，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識，培養(yǎng)自主能力，自我教育能力。

4、德育處做好平時(shí)宣傳教育工作，做到：專欄固定，信息暢通，輔導(dǎo)及時(shí)。通過宣傳專欄、紅領(lǐng)巾廣播等陣地，耐心解答學(xué)生提出的問題。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、心理需求，大力開展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認(rèn)識，全面促進(jìn)心理素質(zhì)。心理教育、輔導(dǎo)的內(nèi)容、方式要符合文化傳統(tǒng)、國情、地方情況以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需

求，內(nèi)容要適時(shí)、適量、適度。

5、建議各班開展“悄悄話”咨詢信箱活動(dòng)，學(xué)校設(shè)立意見箱，接受不愿當(dāng)面咨詢或反映意見的學(xué)生工作，并做好記錄。

6、將心理素質(zhì)教育納入學(xué)校工作日程之中，融進(jìn)日常教育教學(xué)中。鼓勵(lì)老師開展心理教育研究。

7、大力開展各種有益學(xué)生身心健康的心理教育活動(dòng)，如聽講座、班隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認(rèn)識，全面促進(jìn)心理素質(zhì)。

8、嚴(yán)格杜絕有害學(xué)生心理健康的言行，如體罰與變相體罰學(xué)生、在不適當(dāng)?shù)膱龊瞎_學(xué)生的隱私等。對不利于學(xué)生心理健康的言行應(yīng)注意避免。如將學(xué)生成績排名公布、隨意在師生中擴(kuò)散學(xué)生錯(cuò)誤等。

溫馨提示：教師在教育學(xué)生時(shí)要注意安排好自己言行的先后順序

（1）教育學(xué)生要先思考下面三個(gè)問題，再去進(jìn)行教育： 為什么要去教育他？希望得到什么樣的后果？最好采取什么樣的方法去教育？

（2）先了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和心理特點(diǎn)，后進(jìn)行教育。

（3）先肯定長處，肯定進(jìn)步，后指出缺點(diǎn)。

（4）當(dāng)自己情緒不好時(shí)，先調(diào)整好自己的情緒，再與學(xué)生談話。

（5）當(dāng)學(xué)生情緒不穩(wěn)定時(shí)，先穩(wěn)定學(xué)生的情緒，后開展教育活動(dòng)。

2009年9月

第五篇：大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作總結(jié)

大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作總結(jié)

大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作總結(jié)1

為進(jìn)一步推進(jìn)我校大學(xué)生心理健康教育工作，全面提升學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健全人格形成和全人素質(zhì)發(fā)展，營造健康和諧的校園人文氛圍。自20xx年以來華東理工大學(xué)心理咨詢中心不斷創(chuàng)新工作思路，整合校內(nèi)外資源，形成了以三級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為載體，以心理健康教育課程為平臺，以學(xué)生心理社團(tuán)為抓手的體系，開展了一系列心理健康教育示范中心的建設(shè)和探索，取得了豐碩的成果。

一、以三級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為載體，全面實(shí)施心理健康教育工程

根據(jù)我校的客觀現(xiàn)狀，凝聚整合人力資源并進(jìn)行梯隊(duì)建設(shè)，構(gòu)建起完善、有力的心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)。第一級網(wǎng)絡(luò)由心理社團(tuán)、寢室心理助教、班級心理委員組成，在學(xué)生中間開展朋輩互助，為心理健康教育發(fā)展廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)、營造氛圍，加強(qiáng)與老師之間的信息流通；在此基礎(chǔ)上，心理助教和班級心理委員定期接受校院兩級的培訓(xùn)，在寢室與班級中開展心理活動(dòng)、宣傳心理健康；陽光協(xié)會(huì)有40余名理事負(fù)責(zé)日常工作，開展心理沙龍、心理影院、心理情景劇表演、心理談話、素質(zhì)拓展等豐富多樣、精彩紛呈的活動(dòng)。第二級網(wǎng)絡(luò)由22名學(xué)院心理輔導(dǎo)員組成，積極配合心理咨詢中心，負(fù)責(zé)學(xué)院的心理健康教育工作，對第一級網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)起引導(dǎo)、管理和監(jiān)督作用。二級網(wǎng)絡(luò)成員接受專業(yè)的心理培訓(xùn)，在明確的工作機(jī)制下邊工作，邊學(xué)習(xí)，邊研究，開設(shè)新生心理保健課程，融合心理健康教育與日常思想政治工作對學(xué)院重點(diǎn)對象進(jìn)行關(guān)注跟蹤，開展學(xué)院具體心理健康工作等，發(fā)揮著重要的關(guān)鍵作用。第三級網(wǎng)絡(luò)由心理咨詢中心14名專兼職老師組成，對學(xué)校的心理健康教育工作進(jìn)行前瞻性規(guī)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)與實(shí)施，并在專業(yè)領(lǐng)域里提升心理健康教育工作的水平。

二、以心理健康教育課程為平臺，加強(qiáng)普及心理健康教育知識

經(jīng)過多年發(fā)展，我校心理健康教育教學(xué)形成團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程和大面積選修課程兩大層面、10多個(gè)系列專題。如《成功心態(tài)》、《人際交往》、《成長拓展》、《成長小組》、《自信心訓(xùn)練》、《戀愛心理》、《情感調(diào)適》、《學(xué)習(xí)心理》、《職業(yè)輔導(dǎo)》、《積極心態(tài)》、《磋商》、《壓力管理》、《性心理調(diào)節(jié)》等一系列團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程。課程得到廣大學(xué)生的歡迎和好評，并表示獲益匪淺。在總結(jié)多年教學(xué)和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，根據(jù)心理健康公共教育大綱，目前，我們正積極策劃將課程的系統(tǒng)化建設(shè)與學(xué)生限制選修課程系列建設(shè)相結(jié)合、與研究相結(jié)合，爭取課程覆蓋全體學(xué)生；確定課程的主持人，由其牽頭成立課程建設(shè)小組，研討課程的構(gòu)建，最終出版團(tuán)體輔導(dǎo)訓(xùn)練的系列練習(xí)冊。此外《大學(xué)新生心理保健》有10多個(gè)教學(xué)窗口，通過教學(xué)本科四年幾乎所有學(xué)生都擁有相關(guān)選修課的學(xué)分，心理健康教育受益面進(jìn)一步普及，在積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上于20xx年出版了教材《大學(xué)新生心理保健》。

三、以心理健康測量為手段，完善心理健康危機(jī)干預(yù)體系

自1988年至今，堅(jiān)持近進(jìn)行覆蓋全體本科新生的團(tuán)體心理測量，建立學(xué)生個(gè)人心理檔案，作為咨詢和幫助學(xué)生自我探索的參考。并且篩選出重點(diǎn)關(guān)注對象，在保密和自愿的前提下，對重點(diǎn)關(guān)注對象予以關(guān)注和提供更為個(gè)性化的服務(wù)和預(yù)防性的工作，前瞻性地開展工作。從20xx年起，對入學(xué)研究生新生進(jìn)行心理健康測試，對每名在校研究生建立心理健康檔案，并建立危機(jī)干預(yù)三級防御網(wǎng)絡(luò)。如果發(fā)現(xiàn)心理健康狀況有異常傾向的學(xué)生，學(xué)校將會(huì)對其進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。學(xué)校還將籌辦研究生心理健康自助團(tuán)體，通過輔導(dǎo)來減少研究生可能遭遇的心理問題。同時(shí)，學(xué)校將根據(jù)研究生與導(dǎo)師特殊的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為全校研究生導(dǎo)師開設(shè)心理健康講座，提供心理健康援助。對篩選出的需要重點(diǎn)關(guān)注的研究生導(dǎo)師，將進(jìn)行與學(xué)生交往的指導(dǎo)，以減少由于不適當(dāng)互動(dòng)而可能帶來的問題。

在此基礎(chǔ)上，通過多年的探索和積累，心理中心建立了完善的危機(jī)干預(yù)校園網(wǎng)絡(luò)和程序。形成學(xué)生心理自助與助人的一級網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生輔導(dǎo)員和危機(jī)干預(yù)兼職人員組成的二級網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校心理咨詢中心專業(yè)人員組成的三級網(wǎng)絡(luò)的危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)。重點(diǎn)包括網(wǎng)絡(luò)的組織完善；各類人員的培訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)施；并形成學(xué)校的書面、正式、不斷完善的自殺預(yù)防、干預(yù)和后干預(yù)計(jì)劃。

四、以心理健康宣傳周為抓手，營造健康和諧的校園人文氛圍

我校的學(xué)生心理社團(tuán)有“陽光協(xié)會(huì)”和“外展?fàn)I”，協(xié)會(huì)會(huì)員人數(shù)近500名。中心教師定期為協(xié)會(huì)理事成員培訓(xùn)，促進(jìn)理事聚合力，提高工作效率，并使得他們成為同伴交流的骨干。在教師指導(dǎo)之下，活躍的學(xué)生心理社團(tuán)通過組織校園文化活動(dòng)、陽光講座、陽光沙龍、工作坊、外展訓(xùn)練、社區(qū)聯(lián)誼、外校聯(lián)誼、心理劇匯演、心理網(wǎng)站建設(shè)等方式實(shí)現(xiàn)自助與助人的目的。由學(xué)會(huì)主編《心語》報(bào)紙和刊物《外展?fàn)I地》。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)已成為我校心理健康教育不可缺少的一部分，我們組織學(xué)生積極參與心理課題研究，其中有“學(xué)生干部及骨干學(xué)生培養(yǎng)”、“現(xiàn)代人的理財(cái)理念自我管理”、“執(zhí)教云南自我開發(fā)”、“校園心理情景劇研發(fā)”、“心理博物館”等。

五、以課題研究、科研成果為途徑，深化心理健康教育工作內(nèi)涵

在工作的同時(shí)，老師們不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，開展課題研究，提升業(yè)務(wù)水平。20xx年心理中心老師參與上海市教委德育決策咨詢課題“上海高校學(xué)生心理健康與發(fā)展研究”，參與撰寫《上海高校學(xué)生心理健康與發(fā)展白皮書》（待出版）。另外，為滿足心理健康教育工作者的專業(yè)成長，提升專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)我國心理健康教育事業(yè)的發(fā)展，我校積極引進(jìn)螺旋心理劇的應(yīng)用，由中國心理劇發(fā)展推廣協(xié)作組、華東理工大學(xué)與美國國際心理劇螺旋治療機(jī)構(gòu)(TSI)合作，在心理劇華東（上海）基地，舉辦多期螺旋心理治療(TSM)高級培訓(xùn)班。我校是中國心理劇培訓(xùn)的主要基地。

大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作總結(jié)2

xx醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心全體成員于xx校區(qū)應(yīng)謙教學(xué)樓102教室進(jìn)行近期工作總結(jié)會(huì)議，主持此次會(huì)議的是咨詢中心主任、國家二級心理咨詢師xx老師，參加此次會(huì)議的還有20xx級，20xx級在職朋輩心理咨詢師以及20xx級全體新學(xué)員。

首先，xx老師圍繞咨詢中心近期開展的工作，針對加強(qiáng)心理工作人員的素質(zhì)，提高心理工作的質(zhì)量，對全校所有的朋輩進(jìn)行培訓(xùn)，主要從心理健康輔導(dǎo)的重要性、如何識別異常心理現(xiàn)象、學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)體系、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等方面展開全面教授，傳授基本的技能和方法，為以后開展工作找下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

會(huì)上，部分朋輩心理咨詢師積極發(fā)言，提出咨詢中心近期個(gè)體工作和團(tuán)體工作中所遇到的問題，和老師，同學(xué)們進(jìn)行了深入的探討。針對團(tuán)體活動(dòng)參與度不高，不積極的同學(xué)，老師強(qiáng)調(diào)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者一定要與學(xué)生有同感，設(shè)身處地的去理解學(xué)生，保證所有參加培訓(xùn)的學(xué)生都具有知情，自愿選擇的權(quán)利。

最后，xx老師帶領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行“烏鴉與烏龜”心理小游戲，這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)就是為了讓大家在緊張到放松的過程中，體驗(yàn)自己情緒的轉(zhuǎn)變和快樂的感覺，讓同學(xué)們置身其中，做一個(gè)合格的體驗(yàn)者，李老師特別強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，首先必須是一個(gè)合格的體驗(yàn)者”。

心理健康教育工作開展以來，我校在看到工作取得成績的同時(shí)，更是認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，針對這些不足的地方，全體朋輩心理咨詢師努力提升自己，完善自己。在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對于不完善的方面，重點(diǎn)開展工作，號召全校師生積極參與進(jìn)來，給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持，讓更多的學(xué)生，更多的人群受益。最后，希望在老師，輔導(dǎo)員和全體朋輩心理咨詢師的努力下，能夠使得我校心理健康工作取得更加輝煌的`成就！

大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作總結(jié)3

**醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心全體成員于**校區(qū)應(yīng)謙教學(xué)樓102教室進(jìn)行近期工作總結(jié)會(huì)議，主持此次會(huì)議的是咨詢中心主任、國家二級心理咨詢師**老師，參加此次會(huì)議的還有20xx級，20xx級在職朋輩心理咨詢師以及20xx級全體新學(xué)員。

首先，**老師圍繞咨詢中心近期開展的工作，針對加強(qiáng)心理工作人員的素質(zhì)，提高心理工作的質(zhì)量，對全校所有的朋輩進(jìn)行培訓(xùn)，主要從心理健康輔導(dǎo)的重要性、如何識別異常心理現(xiàn)象、學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)體系、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等方面展開全面教授，傳授基本的技能和方法，為以后開展工作找下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

會(huì)上，部分朋輩心理咨詢師積極發(fā)言，提出咨詢中心近期個(gè)體工作和團(tuán)體工作中所遇到的問題，和老師，同學(xué)們進(jìn)行了深入的探討。針對團(tuán)體活動(dòng)參與度不高，不積極的同學(xué)，老師強(qiáng)調(diào)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者一定要與學(xué)生有同感，設(shè)身處地的去理解學(xué)生，保證所有參加培訓(xùn)的學(xué)生都具有知情，自愿選擇的權(quán)利。

最后，**老師帶領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行“烏鴉與烏龜”心理小游戲，這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)就是為了讓大家在緊張到放松的過程中，體驗(yàn)自己情緒的轉(zhuǎn)變和快樂的感覺，讓同學(xué)們置身其中，做一個(gè)合格的體驗(yàn)者，李老師特別強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，首先必須是一個(gè)合格的體驗(yàn)者”。

心理健康教育工作開展以來，我校在看到工作取得成績的同時(shí)，更是認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，針對這些不足的地方，全體朋輩心理咨詢師努力提升自己，完善自己。在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對于不完善的方面，重點(diǎn)開展工作，號召全校師生積極參與進(jìn)來，給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持，讓更多的學(xué)生，更多的人群受益。最后，希望在老師，輔導(dǎo)員和全體朋輩心理咨詢師的努力下，能夠使得我校心理健康工作取得更加輝煌的成就！