第一篇：讓孩子感受數(shù)學(xué)的好玩

（一）讓孩子感受數(shù)學(xué)好玩

孩子天生就愛玩，甚至可以說，我們根本不用給孩子買太多玩具，孩子來到這個(gè)世界，我們身邊隨便拿一個(gè)石頭、木棍都是孩子的玩具。而且，孩子對(duì)生活中各種圖形的理解也是靠是摸出來的，因?yàn)楹⒆拥乃季S源于動(dòng)作。觸摸得到的經(jīng)驗(yàn)叫直接經(jīng)驗(yàn)，看到的聽到的都屬間接經(jīng)驗(yàn)。直接經(jīng)驗(yàn)更有助于孩子的理解。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)成績(jī)特別弱的孩子有一個(gè)共同特點(diǎn)，手的動(dòng)作不夠精細(xì)，動(dòng)作笨拙，原因多是因?yàn)榧议L(zhǎng)包辦太多。學(xué)長(zhǎng)常常嫌孩子動(dòng)作慢，就給孩子喂飯、穿衣，甚至刷牙；怕臟，就限制孩子玩，甚至不讓孩子拿錢，這樣就變相地剝奪了孩子自我發(fā)展的權(quán)力，結(jié)果孩子直接經(jīng)驗(yàn)少，理解力差，聽不懂別人在說什么。經(jīng)常不活動(dòng)，孩子逐漸失去了探索的興趣。手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不足，又導(dǎo)致孩子動(dòng)作不協(xié)調(diào)、動(dòng)作慢、注意力不集中、自信不足等問題。所以，讓孩子多玩，不但能玩出樂趣，還能玩出聰明與自信。下面，我們就說說怎樣讓孩子玩。

搭：孩子總喜歡搭積木，孩子在搭積木的過程中感受圖形的形狀及空間關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力與創(chuàng)新能力。

描：讓孩子使用立體圖形的面去畫個(gè)漂亮的圓或方，從中感受方圓的特點(diǎn)，并體會(huì)到利用工具的神奇力量。

捏：讓孩子用橡皮泥、用面團(tuán)捏糖葫蘆、餃子、小人等，讓小手的肌肉更靈活，發(fā)展手眼及雙手協(xié)調(diào)能力，不但培養(yǎng)孩子的空間想像能力，還能培養(yǎng)注意力。

切：把蘋果橫著切開和豎著切開，我們可以從中看到切面完全不同，橫著切開，我們可以看到一個(gè)漂亮的五角星，用不同的切法會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的圖形，激發(fā)孩子多角度的觀察與思考。同樣，我們讓孩子觀察多角度切黃瓜、切蓮藕、切西瓜等。還有用刀等分蛋糕、分餅等，讓孩子學(xué)習(xí)到從中心點(diǎn)等分圖形的學(xué)問。

折：就是折紙。折紙需要點(diǎn)、線、面等幾何圖形要多種形式的切割與組合，在這種圖形的變化中去體會(huì)各種圖形的特點(diǎn)，比如，正方形可以等分為四個(gè)一樣的等腰直角三角形，一個(gè)等腰直角三角形可以不斷地再分成兩個(gè)同樣的等腰直角三角形。折紙不但能鍛煉孩子手的精細(xì)動(dòng)作，培養(yǎng)專注力與動(dòng)手能力，還能讓孩子感受到數(shù)學(xué)的美與神奇。

鉆：孩子總喜歡到處鉆洞。喜歡鉆在桌子下面，喜歡鉆到盒子里。這很好，只要安全，多讓孩子玩玩吧，讓孩子在鉆的活動(dòng)中體驗(yàn)空間感覺，從中還可以鍛煉身體的靈活性。

畫：多讓孩子畫畫吧，畫畫本來就是圖形的組合。我們還可以讓孩子通過有機(jī)玻璃板去畫圖形，就是隔空描圖形，是透視畫的本源。隔空描畫可以讓孩子感受到立體圖形被畫成平面圖形的感覺，從中感受立體圖形與所畫的圖形之間的對(duì)應(yīng)能力（注意，畫的立體圖形也還是平面圖形）。當(dāng)然，我還多了一個(gè)副產(chǎn)品——觀察能力。我們還可以讓孩子或用頭頂書包，或用手端盆水，從中體會(huì)水的重量，讓孩子快跑與慢跑體會(huì)速度，跑步時(shí)再給孩子記個(gè)時(shí)間，體會(huì)速度、距離與時(shí)間的關(guān)系，我們還可以陪孩子拍球、跳繩，并記錄個(gè)數(shù)??

我們生活中數(shù)的世界中，我們也可以說“萬物皆數(shù)”，我們生活中圖形的世界中，也可以說“萬物皆形”，我們生活著，陪孩子玩著，玩就是在體驗(yàn)數(shù)學(xué)，玩就是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（二）讓孩子感受數(shù)學(xué)有用

數(shù)學(xué)是什么。告訴孩子數(shù)學(xué)是什么？我們看到的大大小小的數(shù)字是數(shù)學(xué)，你想吃個(gè)大點(diǎn)的水果，大小是數(shù)學(xué)。我們想吃個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的水果，長(zhǎng)短是數(shù)學(xué)。過幾天就是寶寶的生日，早晨八點(diǎn)起床等，時(shí)間是數(shù)學(xué)。桌子是圓的，椅子面是方的，圖形是數(shù)學(xué)。我們要出去玩，得知道方向，方向是數(shù)學(xué)。買東西要算帳，算帳是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)就在我們身邊，問孩子你能找到不是數(shù)學(xué)的東西嗎？

1、讓孩子猜想沒有數(shù)學(xué)會(huì)怎樣

我們可以讓孩子想像，如果沒有數(shù)字寶寶會(huì)怎么樣？孩子可能會(huì)說，如果沒有數(shù)字寶寶，看鐘表也不知道是幾點(diǎn)，不知道什么時(shí)候過生日，也不知道自己有幾歲，出門也不會(huì)做公共汽車，因?yàn)槠嚊]有號(hào)碼了??

也可以讓孩子思考如果不懂圖形會(huì)怎樣？如果我們不懂圖形的特點(diǎn)，桌子做成球形的，車輪做成正方形的，房子做成三角形的結(jié)果會(huì)怎樣？這些搞笑的設(shè)想，一定會(huì)能激發(fā)無盡的想象。

還可以讓孩子隨便說說如果我們不會(huì)方向怎么樣？不會(huì)計(jì)算會(huì)怎樣？不會(huì)思考又會(huì)怎樣？這樣讓孩子輕松隨意的想像，不但能讓孩子從中感受數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)是有價(jià)值的，還可以激發(fā)思維。因?yàn)椋枚嗖粣蹌?dòng)腦筋的孩子就是因?yàn)樗季S沒有啟動(dòng)。啟動(dòng)思維就是最簡(jiǎn)單的思考開始。簡(jiǎn)單才讓孩子敢于思考，然后才能樂于思考，繼而才能擅于思考。

第二篇：感受好玩的數(shù)學(xué)

讓學(xué)生感受“數(shù)學(xué)好玩”

大漠孤狼

山東省章丘市qq:10213512 摘要：讓學(xué)生真正的覺得“數(shù)學(xué)好玩”，就必須緊緊的抓住學(xué)生的心，讓教師的“新”去抓住學(xué)生的“心”，變“數(shù)學(xué)難學(xué)”為“數(shù)學(xué)好玩”。使學(xué)生利用自己豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)快樂數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)快樂!關(guān)鍵詞：興趣；數(shù)學(xué)好玩；好玩數(shù)學(xué)。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自然而然的就喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，只有喜歡數(shù)學(xué)，才能夠覺得“數(shù)學(xué)好玩“，那么培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣就是至關(guān)重要的。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)覺得有一點(diǎn)是必須做到的。

首先老師必須有淵博的知識(shí)與特有的人格魅力。有時(shí)候?qū)W生往往先是喜歡這個(gè)老師，才對(duì)這門功課感興趣的。喜歡老師是因?yàn)樗信c眾不同的地方，初次體驗(yàn)這位老師的講課就覺得有種耳目一新的感覺，究其原因是什么呢？不外乎是這位老師的執(zhí)教風(fēng)格與眾不同，而不是與其他大多數(shù)老師那樣照本宣科，使得本已很枯燥的數(shù)學(xué)課堂更加無味，這樣的課堂試想能有多少孩子喜歡呢？教師的執(zhí)教風(fēng)格可以理解為“世界大同，唯我獨(dú)秀”。教師執(zhí)教風(fēng)格可以包括教師語言抑揚(yáng)頓挫、夸張的肢體語言、幽默的教學(xué)語言等等。例如我在教學(xué)小學(xué)四年級(jí)的上冊(cè)《平行于垂直》中的平行線時(shí)，我首先給同學(xué)們講述一段小插曲：“在鐵路上，一列高速列車正在急速行駛，這時(shí)候如果鐵路的前方變得越來越窄、越來越窄??，還沒等我說完，全班學(xué)生已經(jīng)哄堂大笑了，我問，為什么笑呢？學(xué)生們一空同聲的說，這不可能的，這樣的話京滬高鐵的事故就會(huì)經(jīng)常發(fā)生，誰還敢坐火車?。　笔前?，這樣的話列車會(huì)脫軌，造成重大傷亡。所以鐵軌無論多長(zhǎng)、多遠(yuǎn)也不會(huì)交叉（相交），像這樣的兩條直線就叫“平行線”，學(xué)生從生活實(shí)際中真正理解了平行線的意義，學(xué)習(xí)興趣也格外的高，試想在這樣的氛圍中教學(xué)學(xué)生怎能不喜歡數(shù)學(xué)，怎么能不覺得“數(shù)學(xué)好玩”呢？

其次幽默的語言同樣能起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果。記得一次上五年級(jí)的公開課，用的是其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，聽課的教師多，學(xué)生可能有點(diǎn)緊張，我多次啟發(fā)，孩子們都不舉手回答問題，我當(dāng)時(shí)也有些著急，后來靈機(jī)一動(dòng)說了一句話“這里的黎明靜悄悄?！甭犝n的老師們笑了，學(xué)生們也在下面竊竊私語，我又接著說“黎明來了，朝陽(yáng)還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”學(xué)生笑了，氣氛活躍了，膽怯的心沒了，思維也就不盡長(zhǎng)江滾滾來了??。

再次有必要緊緊抓住學(xué)生的好奇心，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引思，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)例，例如，在教學(xué)“利息”時(shí)，可以出示銀行存款與購(gòu)買保險(xiǎn)哪個(gè)更合算？利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)求知欲，這樣學(xué)生在強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望中不但學(xué)到了書本上沒有的保險(xiǎn)知識(shí)，同時(shí)還使生活問題數(shù)學(xué)化，通過這些問題的探究，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從模糊趨向清晰，從形象趨向抽象，提升了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。我們只有對(duì)他們的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升，以生成新的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)從一個(gè)水平上升到更高水平，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)改造或重新改組。在解決問題后的反思中，進(jìn)一步體驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)問題解決的好處，使學(xué)生有意識(shí)地去積累生活中的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如，我在教學(xué)《平行四邊形和梯形》一課時(shí)，對(duì)于平行四邊形與長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系，學(xué)生不容易理解，即使出示集合圖學(xué)生理解起來還是比較困難。

所以我采用了形象生動(dòng)的比喻來說明：有一個(gè)超級(jí)大的房子，里面漆黑一片，伸手不見五指。門牌上注明“平行四邊形”，里面有無數(shù)個(gè)平行四邊形。如果讓你走進(jìn)去在里面尋尋覓覓（當(dāng)然看不見啊，里面黑?。?，當(dāng)你從地上隨便拿起一個(gè)圖形，可能是什么？這是學(xué)生積極性非常高漲，有的說是平行四邊形、有的說可能是長(zhǎng)方形、正方形，一石激起千層浪，思維的火花瞬間迸發(fā)。我順勢(shì)問：這個(gè)圖片可能性最大的是什么？有沒有可能是長(zhǎng)方形？有可能是正方形嗎？可能性最大的是平行四邊形，接著可能是長(zhǎng)方形，可能性最小的是正方形，又因?yàn)殚L(zhǎng)方形和正方形都滿足平行四邊形的特點(diǎn)，所以正方形是一種特殊的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形和正方形又是特殊的平行四邊形。在這種歡快輕松的氛圍中學(xué)生既掌握了知識(shí)同時(shí)又積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

總之，讓學(xué)生真正的覺得“數(shù)學(xué)好玩”，就必須緊緊的抓住學(xué)生的心，讓教師的“新”去抓住學(xué)生的“心”，變“數(shù)學(xué)難學(xué)”為“數(shù)學(xué)好玩”。使學(xué)生利用自己豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)快樂數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)快樂!

第三篇：怎樣讓數(shù)學(xué)好玩

怎樣讓數(shù)學(xué)好玩

92歲高齡的著名數(shù)學(xué)家陳省身在第24屆國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)上對(duì)少年兒童說：“數(shù)學(xué)好玩”。這話讓很多同仁費(fèi)解，其實(shí)數(shù)學(xué)并不是如同很多人想象的那樣要么是枯燥的；要么是深?yuàn)W的；或者是晦澀的。其實(shí)數(shù)學(xué)的玩是“寓教于樂”不是單純的玩，玩是“催化劑”，“催化劑”是不參加化學(xué)反應(yīng)的，但是“催化劑”能使化學(xué)反應(yīng)順利地進(jìn)行。怎樣讓數(shù)學(xué)好玩呢？

我在教學(xué)一年級(jí)《數(shù)字5的讀寫》時(shí)，授課前，設(shè)計(jì)“搶凳子”這一游戲《幼兒園常做的游戲》來導(dǎo)入所學(xué)知識(shí)：5名學(xué)生圍著4張椅子繞圈，其他學(xué)生們唱歌，歌聲停下來后，學(xué)生們奮力搶屬于自己的座位，看誰的反應(yīng)快。通過這個(gè)游戲，學(xué)生們直觀的建立了數(shù)的概念，了解到“4比5少1，5比4多1 ”，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課有關(guān)“4”的知識(shí)，又引發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的興趣，一舉數(shù)得。一年級(jí)學(xué)生求知欲望強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望自己能受到老師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。因此在教學(xué)中，除了做游戲、講故事，還可以開展“比一比，賽一賽”“奪紅旗”、“爭(zhēng)當(dāng)小小數(shù)學(xué)家”“算術(shù)擂臺(tái)賽”等學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，把枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)變成豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生興趣濃、情緒高、思維活、反應(yīng)快，在“玩”、“樂”中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，不斷的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中大量事實(shí)表明，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。

總之，興趣是最好的老師，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)采用不同的方法積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們真正體會(huì)到“數(shù)學(xué)好玩”！

第四篇：讓孩子感受愛

讓孩子感受愛、懂得愛

（文/牛媽彭小蹦 圖片來自網(wǎng)絡(luò)）

愛，這個(gè)人間最溫暖的字眼，卻是最復(fù)雜的，我們常說無條件的愛才是真正的愛，但什么是無條件？我們也知道，給孩子溺愛的后果，那么什么又是溺愛？我們常說，母愛是無私的，但天下哪個(gè)父母不希望我們愛著孩子的同時(shí)，孩子也愛著我們，那這么說是不是愛就不是無私的??

愛孩子，究竟應(yīng)該如何愛！

這是一個(gè)太過于龐大和深刻的話題，而今天，我們只是討論，如何讓孩子去感受愛、懂得愛。

為何要感受愛？因?yàn)楦惺懿坏綈郏筒粫?huì)懂得愛，不懂得愛的人，就會(huì)缺乏愛，從而陷入惡性的循環(huán)之中。只有擁有愛的人，才會(huì)去愛他人，懂得愛他人的人，終究會(huì)得到更多的愛?，F(xiàn)在，多數(shù)孩子身邊都圍繞著太多的愛，他們習(xí)慣了索取，久而久之，就認(rèn)為這些都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?、必然的、?yīng)該如此的。一旦有有稍許不滿意的地方，便脾氣大發(fā)。沒錯(cuò)，他們是得到了很多的愛，但他們卻沒學(xué)會(huì)去感受，他們擁有愛卻完全不自治，更不懂得如何愛他人。

一、孩子有機(jī)會(huì)用心體會(huì)什么叫愛

有一次晚飯后，本想拿起遙控看一下新聞，小潘潘過來，跟我說：“媽媽，我想看一會(huì)動(dòng)畫片?！蔽液退职衷诩叶己苌倏措娨暎∨伺诉€小的時(shí)候，只要他說要看，隨時(shí)都可以打斷爺爺奶奶在看的電視，老人家總是無條件的讓著孩子，后來我們跟爺爺奶奶溝通，雖然他是孩子，但也不能讓他認(rèn)為，他所有的要求都是合理的，是理所當(dāng)然應(yīng)該得到滿足的。慢慢的，小潘潘從粗暴的搶奪人家遙控器，毫不在意他人在看電視隨意掐斷，學(xué)會(huì)了在看電視之前先詢問他人意見，得到允許，這已經(jīng)是一個(gè)很好的改變了。當(dāng)然，“己所不欲，勿施于人”，在允許他看電視的時(shí)間內(nèi)，我們也不能隨意打斷他。這一點(diǎn)，我們共同遵守著。

而今天，是我們幾乎同時(shí)想看電視，小家伙看著我問能不能讓他看一會(huì)，我并沒有馬上讓步：

“媽媽也很想看，媽媽都很久沒看過電視了，想看看新聞。” 小家伙有些失落的看著我說，“可我現(xiàn)在真的想看一會(huì)動(dòng)畫片，我今天還沒看呢?！?/p>

我故意裝著很為難的樣子說，“好吧，雖然我今天也很想看，但是，還是讓給你看吧。”

沒想到的是，孩子拿過遙控器問：“媽媽，為什么你很想看，卻讓給了我呢？”

我回答說：“因?yàn)閶寢寪勰惆?，既然你這么想看，就讓給你看吧?！?孩子回答說：“媽媽我也愛你，下次你想看的時(shí)候，我也會(huì)讓給你的。”

第二天，我還記得這個(gè)話，在他想看的時(shí)候，過去表達(dá)我也想看看電視，孩子果然把遙控器大方的讓給了我。我也就真的看了一會(huì)，然后再把遙控器還給了他。

從這件小事，我們可以看出：

1、孩子并非天生懂得愛，當(dāng)你毫無條件就滿足他一切要求的時(shí)候，他反而不知道你愛他，而當(dāng)你要求他一樣付出的時(shí)候，他反而知道了什么是愛。

2、在他知道你愛他之后，他也會(huì)同樣的愛你，以同樣的方式去關(guān)注你的感受，于是他懂得了如何愛。

二、為愛付出 潘潘的名字中有一個(gè)“予”字，牛媽一直認(rèn)為，只有懂得付出的人，才能擁有更多，欲先取之，必先予之，懂得愛，必須要懂得付出！

周末的一天，小潘潘提出要和媽媽一起做蛋糕，我也很高興的答應(yīng)了，可因?yàn)橛卸螘r(shí)間沒有親手烘焙了，家里原材料短缺。加上那天也巧了，上午下了一上午的陣雨，下午又安排了其他事情，本約定好了晚飯后立即動(dòng)工，結(jié)果晚飯后，小家伙因?yàn)闆]睡午覺睡著了。

牛媽知道，這個(gè)讓孩子惦念了一天的事情，還是得去兌現(xiàn)承諾，于是在他小睡之時(shí)，出去把材料都買回來了。等我買回東西，孩子還沒有睡醒（這個(gè)點(diǎn)，小潘潘一般會(huì)再次醒來的）。于是我先去洗了個(gè)澡，沒想到的是，我還沒洗完，他就醒來了，要求馬上做蛋糕，可等我出來，卻發(fā)現(xiàn)一副驚天動(dòng)地的場(chǎng)面，孩子哇哇大哭，爸爸在那訓(xùn)斥他，奶奶在那道歉??

問了一下，原來是正準(zhǔn)備動(dòng)工，卻發(fā)現(xiàn)雞蛋沒有了，而這個(gè)時(shí)候菜市場(chǎng)關(guān)門，雞蛋買不到了。先是小家伙大發(fā)脾氣，又哭又鬧，然后是奶奶在一旁“主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤”，說是“奶奶的錯(cuò)，你打奶奶好了?！币?yàn)榧依锲綍r(shí)都是奶奶買菜，加上奶奶疼愛孫子的心情，道歉總是非常積極。大人一道歉，孩子更加認(rèn)為自己哭鬧，打罵是有道理的了。試想，這種情況下，叫他如何不發(fā)脾氣，因?yàn)槭悄銈儧]做該做的事情！

我走過去，孩子看見我來了，連忙抱著我，首先，我還是接納了孩子的情緒，問他是不是因?yàn)橄胱龅案夂芫昧?，現(xiàn)在做不成很難過，他都一一點(diǎn)頭并停止了哭泣，然后就是他一頓“控訴”，列出了這件事情中，奶奶、我和爸爸各自都“哪里做的不好”，“犯了哪些錯(cuò)誤”，一共列出了五條，我沒有打斷他，靜靜的聽完了。等他說完后，我詢問了他說完沒有，他又繼續(xù)補(bǔ)充了三條，盡管很多是重復(fù)的，我還是耐心聽完了。再繼續(xù)問他，還有沒有。直到他說她說完了。我才開始：

“媽媽只有兩個(gè)問題，第一，今天是誰想吃蛋糕??？” 小潘潘回答：“是我?！?/p>

“為了你吃蛋糕，媽媽在你睡著的時(shí)候，盡管爸爸媽媽都和你一樣有點(diǎn)困了，外面還下著雨，但我們?nèi)匀怀鋈プ吡撕苓h(yuǎn)給你買了蛋糕粉回來，奶奶把做蛋糕的工具都洗干凈了。我們做了這么多的事情，你一點(diǎn)都沒有感謝我們，只是說我們做的不夠好。那么，既然是你想吃蛋糕，你又做了什么呢？！”

小潘潘愣住了，憤怒從臉上消失了，有些吃驚。

然后，他還在邊抽泣邊說，“媽媽，好，我決定今天不吃了，但是明天一定要去買雞蛋好嗎？”停了一下，繼續(xù)補(bǔ)充：“明天我給你一分鐘的時(shí)間，你去買好雞蛋?！?/p>

“孩子，請(qǐng)別人幫忙需要說請(qǐng)幫助我，而不是命令，盡管因?yàn)槲覑勰闼晕覙芬鈳椭悖⒉淮砟愦蠛鸫蠼械奈乙脖仨殠湍?。?/p>

“那么，媽媽，請(qǐng)你明天一定要幫我買到雞蛋好嗎？” “當(dāng)然，我們明天一定要做一個(gè)超級(jí)好吃的蛋糕哦！” 最后，破涕為笑，興高采烈的結(jié)束了這一次的蛋糕**。我們常常以為，遷就孩子，一味的付出，孩子就會(huì)滿足，但其實(shí)不然。奶奶每次都很積極的包攬責(zé)任，但換來的只是不接受、不理解，和更加無理的哭鬧和抱怨，而當(dāng)你引導(dǎo)孩子付出時(shí)，孩子卻理解了你的付出，懂得了你的愛。

可憐天下父母心，每個(gè)父母都是如此的愛著自己的小生命們，雖不求回報(bào)，但每個(gè)人都希望自己的愛被理解，可就這個(gè)小小的希望，在很多家庭中都無法實(shí)現(xiàn)。雖然這里面可能有很多原因，但我們首先都要反省，我們讓孩子學(xué)會(huì)感受愛了嗎，懂得去關(guān)愛他人了嗎？

第五篇：淺談如何讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)

淺談如何讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)存在著許多不良習(xí)慣，比如：寫出來的數(shù)字東倒西歪，亂七八糟；有的在做作業(yè)時(shí)常常抄錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)數(shù)字，或者是運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)......這些不良習(xí)慣制約著孩子們把數(shù)學(xué)學(xué)好。如何讓孩子們克服這些問題把數(shù)學(xué)學(xué)好呢？

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。孩子是否愛學(xué)數(shù)學(xué)，是否學(xué)得好，歸根到底是興趣問題。一旦孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣得到激發(fā)，那么學(xué)好數(shù)學(xué)就成為比較容易的事了。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中不能只單純地傳播數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)該更加重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和激情。

為孩子營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。所以，教師要善于捕捉和數(shù)學(xué)相關(guān)的生活情境，讓數(shù)學(xué)貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。此外，教師還可合理利用多媒體輔助教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，使課堂教學(xué)直觀、生動(dòng)有趣，讓孩子們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)課的快樂。

互動(dòng)式的教育教學(xué)活動(dòng)。讓孩子們每天回家都把學(xué)到的知識(shí)說給家長(zhǎng)聽，讓孩子在與家長(zhǎng)的交流過程中逐步提高數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。同時(shí)，孩子所學(xué)知識(shí)也能得到有效復(fù)習(xí)?，F(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)認(rèn)為,語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)著思維的周密性,語言的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性,語言的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性。因此,有效掌握數(shù)學(xué)語言是有成效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)之一。從一年級(jí)開始，筆者就引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，規(guī)范學(xué)生的語言，讓學(xué)生掌握最基本、最簡(jiǎn)單的交流方式，并訓(xùn)練學(xué)生說合乎邏輯的話。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。坐在同一個(gè)教室里的孩子，聽同一個(gè)老師的課，有的學(xué)得好，有的學(xué)不好。重要的因素是學(xué)生是否認(rèn)真聽講。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，只有勤于動(dòng)腦，善于獨(dú)立思考，才能深入理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立思考的空間。同時(shí)，教師要特別重視和發(fā)展學(xué)生的好奇心，讓每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成想問題，問問題，挖掘問題和延伸問題的習(xí)慣。此外，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣。解答數(shù)學(xué)問題，需要學(xué)生有一定的分析、理解能力，而這些不是一日之功，需要老師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法。

為了在數(shù)學(xué)教學(xué)中密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,使抽象的、形式化的數(shù)學(xué)建立在學(xué)生生動(dòng)、豐富的生活背景之上,數(shù)學(xué)教育工作者嘗試著各種教學(xué)方法的改革.德國(guó)數(shù)學(xué)教育界有一群教育工作者,收集生活中經(jīng)常閱讀的各種報(bào)道作為教學(xué)的內(nèi)容,取得可喜效果.本文將對(duì)此進(jìn)行討論與介紹.閱讀報(bào)紙幾乎是生活中不可缺少的活動(dòng)之一,只要你稍加留意報(bào)紙上的數(shù)據(jù)和有關(guān)信息,就會(huì)發(fā)現(xiàn)一則報(bào)道其實(shí)就是一組數(shù)學(xué)