第一篇：讓孩子感受主人精神

讓孩子感受主人精神

活動(dòng)背景：

對(duì)低年級(jí)的孩子來說，都有一個(gè)共同的愿望：那就是能夠在班委中有一席之地。這是孩子們的年齡和特征所決定的，當(dāng)然就不是什么奇怪的事情了?？墒亲鳛榘嘀魅卫蠋?，關(guān)鍵就是要把握這中間的尺度，既要讓大家信服的孩子承擔(dān)為集體服務(wù)的擔(dān)子，又不要傷害其他孩子的信心和自尊，使班集體有一定的凝聚力，有利與班集體的發(fā)展。

本次活動(dòng)的主題是選班干部，讓孩子們選出自己信任和愿意為集體服務(wù)的班干部。因?yàn)閷?duì)低年級(jí)的孩子，對(duì)同學(xué)的了解都存在一定的片面性，班主任首先要作好思想和方法上的指導(dǎo)。通過這次活動(dòng)，讓孩子明白什么是自己的權(quán)利，什么是自己的任務(wù)，明白我和集體的關(guān)系，明白自己在集體中的作用。讓孩子真正成為集體和學(xué)習(xí)的主人。

活動(dòng)細(xì)則：

1、提前一周通知孩子什么時(shí)間班級(jí)選班干部，讓孩子在思想上有一個(gè)思考的過程。

2、同時(shí)通知孩子這次的選舉方法。

這次的選舉不同于以前的選舉，實(shí)行的是自己推薦自己。在選舉的時(shí)候，要向大家介紹自己的推薦理由。也就是告訴大家自己選擇的職位、自己的優(yōu)勢(shì)，也要介紹自己平常存在的問題。

目的就是要孩子之間進(jìn)行多方面的了解，同時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)并改正自己存在的問題，從某種程度上有點(diǎn)一舉兩得，既調(diào)動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的積極性，又能夠讓孩子自己發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。

3、每個(gè)介紹自己時(shí)，把自己所推薦的職位寫在班級(jí)職務(wù)的下面，推薦人數(shù)不限。老師要考慮到有的職位可能沒有孩子推薦，那就用職位多的從高票依次補(bǔ)上。

4、學(xué)生投票。

凡是自己推薦了的孩子都要舉手表決，有孩子來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，宣布結(jié)果。

5、當(dāng)選學(xué)生感言：就是給孩子一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的愿望，提出自己的希望和班級(jí)的奮斗目標(biāo)。

這樣的方式選舉班干部，就是實(shí)現(xiàn)班級(jí)的民主，讓每個(gè)孩子都積極的投入到班級(jí)的建設(shè)中，豈不是更好。

第二篇：讓孩子感受愛

讓孩子感受愛、懂得愛

（文/牛媽彭小蹦 圖片來自網(wǎng)絡(luò)）

愛，這個(gè)人間最溫暖的字眼，卻是最復(fù)雜的，我們常說無條件的愛才是真正的愛，但什么是無條件？我們也知道，給孩子溺愛的后果，那么什么又是溺愛？我們常說，母愛是無私的，但天下哪個(gè)父母不希望我們愛著孩子的同時(shí)，孩子也愛著我們，那這么說是不是愛就不是無私的??

愛孩子，究竟應(yīng)該如何愛！

這是一個(gè)太過于龐大和深刻的話題，而今天，我們只是討論，如何讓孩子去感受愛、懂得愛。

為何要感受愛？因?yàn)楦惺懿坏綈?，就不?huì)懂得愛，不懂得愛的人，就會(huì)缺乏愛，從而陷入惡性的循環(huán)之中。只有擁有愛的人，才會(huì)去愛他人，懂得愛他人的人，終究會(huì)得到更多的愛?，F(xiàn)在，多數(shù)孩子身邊都圍繞著太多的愛，他們習(xí)慣了索取，久而久之，就認(rèn)為這些都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?、必然的、?yīng)該如此的。一旦有有稍許不滿意的地方，便脾氣大發(fā)。沒錯(cuò)，他們是得到了很多的愛，但他們卻沒學(xué)會(huì)去感受，他們擁有愛卻完全不自治，更不懂得如何愛他人。

一、孩子有機(jī)會(huì)用心體會(huì)什么叫愛

有一次晚飯后，本想拿起遙控看一下新聞，小潘潘過來，跟我說：“媽媽，我想看一會(huì)動(dòng)畫片?！蔽液退职衷诩叶己苌倏措娨?，小潘潘還小的時(shí)候，只要他說要看，隨時(shí)都可以打斷爺爺奶奶在看的電視，老人家總是無條件的讓著孩子，后來我們跟爺爺奶奶溝通，雖然他是孩子，但也不能讓他認(rèn)為，他所有的要求都是合理的，是理所當(dāng)然應(yīng)該得到滿足的。慢慢的，小潘潘從粗暴的搶奪人家遙控器，毫不在意他人在看電視隨意掐斷，學(xué)會(huì)了在看電視之前先詢問他人意見，得到允許，這已經(jīng)是一個(gè)很好的改變了。當(dāng)然，“己所不欲，勿施于人”，在允許他看電視的時(shí)間內(nèi)，我們也不能隨意打斷他。這一點(diǎn)，我們共同遵守著。

而今天，是我們幾乎同時(shí)想看電視，小家伙看著我問能不能讓他看一會(huì)，我并沒有馬上讓步：

“媽媽也很想看，媽媽都很久沒看過電視了，想看看新聞?！?小家伙有些失落的看著我說，“可我現(xiàn)在真的想看一會(huì)動(dòng)畫片，我今天還沒看呢?！?/p>

我故意裝著很為難的樣子說，“好吧，雖然我今天也很想看，但是，還是讓給你看吧?！?/p>

沒想到的是，孩子拿過遙控器問：“媽媽，為什么你很想看，卻讓給了我呢？”

我回答說：“因?yàn)閶寢寪勰惆?，既然你這么想看，就讓給你看吧。” 孩子回答說：“媽媽我也愛你，下次你想看的時(shí)候，我也會(huì)讓給你的?！?/p>

第二天，我還記得這個(gè)話，在他想看的時(shí)候，過去表達(dá)我也想看看電視，孩子果然把遙控器大方的讓給了我。我也就真的看了一會(huì)，然后再把遙控器還給了他。

從這件小事，我們可以看出：

1、孩子并非天生懂得愛，當(dāng)你毫無條件就滿足他一切要求的時(shí)候，他反而不知道你愛他，而當(dāng)你要求他一樣付出的時(shí)候，他反而知道了什么是愛。

2、在他知道你愛他之后，他也會(huì)同樣的愛你，以同樣的方式去關(guān)注你的感受，于是他懂得了如何愛。

二、為愛付出 潘潘的名字中有一個(gè)“予”字，牛媽一直認(rèn)為，只有懂得付出的人，才能擁有更多，欲先取之，必先予之，懂得愛，必須要懂得付出！

周末的一天，小潘潘提出要和媽媽一起做蛋糕，我也很高興的答應(yīng)了，可因?yàn)橛卸螘r(shí)間沒有親手烘焙了，家里原材料短缺。加上那天也巧了，上午下了一上午的陣雨，下午又安排了其他事情，本約定好了晚飯后立即動(dòng)工，結(jié)果晚飯后，小家伙因?yàn)闆]睡午覺睡著了。

牛媽知道，這個(gè)讓孩子惦念了一天的事情，還是得去兌現(xiàn)承諾，于是在他小睡之時(shí)，出去把材料都買回來了。等我買回東西，孩子還沒有睡醒（這個(gè)點(diǎn)，小潘潘一般會(huì)再次醒來的）。于是我先去洗了個(gè)澡，沒想到的是，我還沒洗完，他就醒來了，要求馬上做蛋糕，可等我出來，卻發(fā)現(xiàn)一副驚天動(dòng)地的場(chǎng)面，孩子哇哇大哭，爸爸在那訓(xùn)斥他，奶奶在那道歉??

問了一下，原來是正準(zhǔn)備動(dòng)工，卻發(fā)現(xiàn)雞蛋沒有了，而這個(gè)時(shí)候菜市場(chǎng)關(guān)門，雞蛋買不到了。先是小家伙大發(fā)脾氣，又哭又鬧，然后是奶奶在一旁“主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤”，說是“奶奶的錯(cuò)，你打奶奶好了?！币?yàn)榧依锲綍r(shí)都是奶奶買菜，加上奶奶疼愛孫子的心情，道歉總是非常積極。大人一道歉，孩子更加認(rèn)為自己哭鬧，打罵是有道理的了。試想，這種情況下，叫他如何不發(fā)脾氣，因?yàn)槭悄銈儧]做該做的事情！

我走過去，孩子看見我來了，連忙抱著我，首先，我還是接納了孩子的情緒，問他是不是因?yàn)橄胱龅案夂芫昧?，現(xiàn)在做不成很難過，他都一一點(diǎn)頭并停止了哭泣，然后就是他一頓“控訴”，列出了這件事情中，奶奶、我和爸爸各自都“哪里做的不好”，“犯了哪些錯(cuò)誤”，一共列出了五條，我沒有打斷他，靜靜的聽完了。等他說完后，我詢問了他說完沒有，他又繼續(xù)補(bǔ)充了三條，盡管很多是重復(fù)的，我還是耐心聽完了。再繼續(xù)問他，還有沒有。直到他說她說完了。我才開始：

“媽媽只有兩個(gè)問題，第一，今天是誰(shuí)想吃蛋糕啊？” 小潘潘回答：“是我?！?/p>

“為了你吃蛋糕，媽媽在你睡著的時(shí)候，盡管爸爸媽媽都和你一樣有點(diǎn)困了，外面還下著雨，但我們?nèi)匀怀鋈プ吡撕苓h(yuǎn)給你買了蛋糕粉回來，奶奶把做蛋糕的工具都洗干凈了。我們做了這么多的事情，你一點(diǎn)都沒有感謝我們，只是說我們做的不夠好。那么，既然是你想吃蛋糕，你又做了什么呢？！”

小潘潘愣住了，憤怒從臉上消失了，有些吃驚。

然后，他還在邊抽泣邊說，“媽媽，好，我決定今天不吃了，但是明天一定要去買雞蛋好嗎？”停了一下，繼續(xù)補(bǔ)充：“明天我給你一分鐘的時(shí)間，你去買好雞蛋?！?/p>

“孩子，請(qǐng)別人幫忙需要說請(qǐng)幫助我，而不是命令，盡管因?yàn)槲覑勰闼晕覙芬鈳椭悖⒉淮砟愦蠛鸫蠼械奈乙脖仨殠湍?。?/p>

“那么，媽媽，請(qǐng)你明天一定要幫我買到雞蛋好嗎？” “當(dāng)然，我們明天一定要做一個(gè)超級(jí)好吃的蛋糕哦！” 最后，破涕為笑，興高采烈的結(jié)束了這一次的蛋糕**。我們常常以為，遷就孩子，一味的付出，孩子就會(huì)滿足，但其實(shí)不然。奶奶每次都很積極的包攬責(zé)任，但換來的只是不接受、不理解，和更加無理的哭鬧和抱怨，而當(dāng)你引導(dǎo)孩子付出時(shí)，孩子卻理解了你的付出，懂得了你的愛。

可憐天下父母心，每個(gè)父母都是如此的愛著自己的小生命們，雖不求回報(bào)，但每個(gè)人都希望自己的愛被理解，可就這個(gè)小小的希望，在很多家庭中都無法實(shí)現(xiàn)。雖然這里面可能有很多原因，但我們首先都要反省，我們讓孩子學(xué)會(huì)感受愛了嗎，懂得去關(guān)愛他人了嗎？

第三篇：讓孩子做管理的主人

讓孩子做管理的主人

我們?cè)诠芾砩戏攀?，讓孩子做管理的主人，即以輪換的形式進(jìn)行“小老師”管理，這種自我管理滲透在一日常規(guī)管理方方面面。隨著孩子年齡增長(zhǎng)和各方面的發(fā)展，讓孩子走進(jìn)一日活動(dòng)的管理，承擔(dān)為集體服務(wù)的責(zé)任和意識(shí)。每周選“小老師”輪流擔(dān)任，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)為集體服務(wù)，抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事，把握好教育時(shí)機(jī)，讓孩子教孩子，出現(xiàn)糾紛讓孩子們共同討論解決，這樣也調(diào)動(dòng)了孩子們的主動(dòng)性積極性。

第四篇：讓孩子做自己的主人

讓孩子做自己的主人

對(duì)于培養(yǎng)孩子，我們家一直以來都堅(jiān)持寶寶能解決的事情讓她自己想辦法去解決；寶寶力所能及的事情決不代辦，推給寶寶去做；有些寶寶提出的問題，適當(dāng)?shù)慕o她一些啟發(fā)，讓她自己去找尋答案。

在生活中，想讓寶寶變得勤快，鍛煉她的動(dòng)手能力，就是讓寶寶做些力所能及的事情，家長(zhǎng)裝得懶一些。如：下班回到家我們會(huì)說：“今天很累了，麻煩寶寶幫我遞雙拖鞋，謝謝”，孩子在心理上感覺到了我們家長(zhǎng)對(duì)她的尊重，同時(shí)也覺得自己長(zhǎng)大了能夠幫助爸爸媽媽做事了，有時(shí)家里的物品很亂了，對(duì)寶寶說：“今天玩具和書都玩累了，該回家了，但是爸爸媽媽忘記它們家在哪了，你還記得嗎？”這時(shí)寶寶就會(huì)覺得自己非常的有成就感，同時(shí)認(rèn)真地將它們歸位，但是當(dāng)寶寶收拾好物品的時(shí)候，別忘了說一些鼓勵(lì)的話，堅(jiān)持這樣做，用不了多久，寶寶就會(huì)成為家長(zhǎng)的小幫手了。當(dāng)寶寶提出問題時(shí)，我們并不需要直接把答案告訴她，我們可以嘗試給她一些啟發(fā)，把她的思維往答案上引，讓她自己去找到答案，這樣寶寶對(duì)來之不易的答案會(huì)記憶深刻。同時(shí)，家長(zhǎng)們?cè)趯殞毺剿鞔鸢赋晒χ竽軌蚪o寶寶一個(gè)擁抱，對(duì)寶寶的表現(xiàn)加以贊賞，當(dāng)然還可以趁熱打鐵，就此事件展開討論，看寶寶能否想出更多的辦法。當(dāng)孩子在找尋答案時(shí)遇到挫折或失敗的時(shí)候，也千萬不要責(zé)備或嘲笑孩子，否則孩子的自信心和自尊將受到很大打擊；相反，我們應(yīng)該告訴孩子不要灰心，第一次總是最難的，只要不放棄努力，成功也許就在下一次，當(dāng)然在孩子自己動(dòng)手之前，我們也要告訴她安全知識(shí)，讓她知道如何保護(hù)自己不受傷害，讓她懂得為自己營(yíng)造安全的探索知識(shí)的環(huán)境。

心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)孩子兩三歲的時(shí)候，隨著自我意識(shí)的萌芽和動(dòng)手能力的增強(qiáng)，逐漸出現(xiàn)了“要自己來”的自我獨(dú)立意向，如果這時(shí)他們的獨(dú)立活動(dòng)要求得到大人的支持，將開始建立起

自我肯定的情感；相反，則容易產(chǎn)生退縮行為。從這個(gè)意義上來說，多給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)就是給孩子體驗(yàn)積極情感的機(jī)會(huì)；也是賦予孩子一份被信任的感覺，這種信任將是親子關(guān)系的良好黏合劑，有助于孩子體驗(yàn)到高質(zhì)量的父母之愛；更是給孩子習(xí)得生存技能的機(jī)會(huì)，這也是培養(yǎng)生活自理能力和良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，讓孩子從小開始做自己的主人，讓我們?yōu)楹⒆拥拿魈爝m當(dāng)?shù)姆欧攀帧?/p>

年11月27日2010

第五篇：讓孩子做環(huán)境的主人

讓孩子做環(huán)境的主人

廣西柳州市直機(jī)關(guān)第二幼兒園吳筱馨

環(huán)保作為一個(gè)全球性的課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。我們意識(shí)到環(huán)境在幼兒發(fā)展中的重要作用，環(huán)境是大課堂。可能許多老師和我有過相同的感受，當(dāng)我們辛苦的將墻壁布置的漂漂亮亮?xí)r，卻發(fā)現(xiàn)辛勤的汗水只是起到掛歷的效果，我們應(yīng)該讓幼兒成為環(huán)境的主人？幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，我們教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

一、寓環(huán)保教育于幼兒一日活動(dòng)和日常生活之中，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，在主題活動(dòng)安排和各教學(xué)中滲透環(huán)保教育。在2005年4月幼兒園開展“保護(hù)我們的家園——地球母親”為主題的春游活動(dòng)，組織全體幼兒到雀兒山公園，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然的美妙，對(duì)美好環(huán)境的情感。同時(shí)，通過英語(yǔ)活動(dòng)、游戲常識(shí)、談話討論等生動(dòng)活潑、豐富多彩的形式，開展相應(yīng)的環(huán)保知識(shí)教育。讓幼兒在切身感受的基礎(chǔ)上，展開討論“環(huán)境被破壞后，我們的生存條件會(huì)變得怎樣？”“怎樣保護(hù)我們的環(huán)境”等活動(dòng)，讓幼兒知道良好的環(huán)境對(duì)我們生命的重要，從而教育幼兒保持環(huán)境整潔，不亂扔垃圾。

將環(huán)保教育與幼兒一日生活習(xí)慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)之一，是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的方式之一。我們充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒洗手后關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣，讓幼兒知道水來之不易，如果不節(jié)約用水的話，后果不堪設(shè)想。在教學(xué)活動(dòng)中，也注意將環(huán)保教育滲透其中，如故事《小豬怎樣了》教育幼兒保護(hù)環(huán)境，歌曲《小手娟》，教幼兒愛清潔，講衛(wèi)生。如教育幼兒不隨地不亂扔果皮雜物；不大聲喧嘩；說話、走路輕要輕；愛護(hù)圖書，愛護(hù)玩具的好習(xí)慣。平時(shí)，組織幼兒收集易拉罐、可樂瓶、果凍盒等廢棄物品，把它們做成各種新穎、有趣、立體、直觀的教玩具，這些既是良好的行為習(xí)慣，又是環(huán)保的基本要求。

我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境教育氛圍。首先，對(duì)活動(dòng)室進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和布置，創(chuàng)設(shè)舒適、整潔的生活環(huán)境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生。同時(shí)還裝飾漂亮的主題墻飾，喚起了幼兒保護(hù)環(huán)境的迫切愿望。培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，實(shí)踐和

行動(dòng)要結(jié)合起來，激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)人和自然的關(guān)系，注意引導(dǎo)幼兒把環(huán)保意識(shí)變成一種自覺的行為。我們還充分利用戶外環(huán)境資源開展教育，組織幼兒拾落葉、整理圖書、玩具等，這也是培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)體現(xiàn)。

二、增強(qiáng)教師的環(huán)保意識(shí)，提高自身的環(huán)保素質(zhì)。

教師是幼兒們學(xué)習(xí)的榜樣，教師只有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)和豐富的環(huán)保知識(shí)，才能影響并帶動(dòng)幼兒開展各種環(huán)保活動(dòng)。所以教師一方面要努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的環(huán)保知識(shí)，關(guān)心周圍的環(huán)保狀況，了解國(guó)內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài)；另一方面還要注意自己的行為，從一點(diǎn)一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝端莊大方、整潔，物品擺放有序。這樣，孩子在耳濡之中逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

三、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與、提高教育實(shí)效。

在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，還應(yīng)注意發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用。讓家長(zhǎng)為孩子做出榜樣，如在公共場(chǎng)所不亂扔瓜皮果殼，在家里聽音樂、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)放環(huán)境教育宣傳資料，并結(jié)合植樹節(jié)、地球日等節(jié)日組織幼兒和家長(zhǎng)一起植樹種草，到大自然中游玩，讓幼兒了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，并隨時(shí)清掃廢物。以此，帶動(dòng)所有的人都愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園。