第一篇：綏江縣三渡小學(xué)“三風(fēng)一訓(xùn)”

綏江縣三渡小學(xué)“三風(fēng)一訓(xùn)”

校 風(fēng)：文明

和諧

活潑 向上 教 風(fēng)：博愛

嚴(yán)謹(jǐn)

協(xié)作

創(chuàng)新 學(xué) 風(fēng)：樂學(xué)

勤思

合作

進(jìn)取

校 訓(xùn)：志存高遠(yuǎn)，腳踏實地(口號:不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮,不比基礎(chǔ)比進(jìn)步。腳踏實地，持之以恒。)

校 風(fēng)：文明

和諧

活潑 向上

文 明：有正確的是非觀，知榮辱，明禮儀，遵紀(jì)守法，做文明人成為具有良好素質(zhì)的小學(xué)生。

和 諧：師生間，教師間學(xué)生間，家校間，學(xué)校與社會間關(guān)系融洽、和諧。相互間互幫互助，互相關(guān)心，互相理解，團(tuán)結(jié)友善，待人真誠、熱情共同建設(shè)和諧校園

活 潑：開展豐富多彩又有時效性的活動，提高師生的綜合素質(zhì)。教師在教育內(nèi)容、教育形式要生動活潑，為學(xué)生提供生動活潑、積極主動成長環(huán)境。學(xué)校各方面工作要不斷開發(fā)工作思路，不安于現(xiàn)狀，具備時代先鋒的感覺。向 上：以不斷爭先為核心，師生在校園生活中，形成積極向上的創(chuàng)新意識和能力。爭先是向上品格的體現(xiàn)，是與時俱進(jìn)的要求。

學(xué) 風(fēng)：樂學(xué)

勤思

合作

進(jìn)取

樂 學(xué)：樂學(xué)就是快樂的去學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣。勤 思：勤思就是在學(xué)習(xí)中要勤于動腦思考敢于質(zhì)疑，樂于探究。

合 作：合作就是具有良好的合作意識，與同伴互助共同完成目標(biāo)任務(wù)。

進(jìn) ?。哼M(jìn)取就是激勵自己前進(jìn)，不斷地超越自我，自主學(xué)習(xí)充分發(fā)展，取得新突破。教 風(fēng)：博愛

嚴(yán)謹(jǐn)

協(xié)作

創(chuàng)新

博愛：教師要有一種博大的胸懷，寬廣額愛去關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，曉之以理，動之以情，重視學(xué)生對學(xué)生的思想教育，養(yǎng)成教育，尊重、愛護(hù)每一個學(xué)生，讓他們成人、成才、直至成功。

嚴(yán) 謹(jǐn): 是教師道德責(zé)任感的體現(xiàn)，它既是教學(xué)的需要也是育人的需要，教師只有不斷深入專研，提高技能，并以身作則，才能實現(xiàn)教育目標(biāo)，才能感染學(xué)生勤奮好學(xué)。

協(xié) 作：是成就一切事業(yè)的基礎(chǔ)，更是教書育人的基礎(chǔ)，只有全體師生員工團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，才能把學(xué)校做好做強(qiáng)。創(chuàng) 新: 時代在飛速發(fā)展，教師的教學(xué)也要適應(yīng)時代要求，“教學(xué)有法，教無定法”只有不斷探索，大膽創(chuàng)新，才能實現(xiàn)教學(xué)的“與時俱進(jìn)”。校 訓(xùn)：志存高遠(yuǎn)，腳踏實地

志存高遠(yuǎn)：俗話說有志不在年高，無志空活百歲。一個人要成就一番事業(yè)，必須樹立遠(yuǎn)大的理想，才能朝著既定的目標(biāo)努力，邁進(jìn)。而志向的高遠(yuǎn)決定事業(yè)成就的大小，立大志成大事，立小志，完小事。北宋哲學(xué)家張載說過：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)不成”中央電視臺有一句公益用語：心有多大，舞臺就有多大。對于一個學(xué)校來說，師生志向的高遠(yuǎn)決定著學(xué)校事業(yè)發(fā)展的方向。想，就要志存高遠(yuǎn)，壯志凌云，干，要腳踏實地。

腳踏實地：著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：“要循序漸進(jìn)！我走過的道路，就是一條循序漸進(jìn)的道路?！币馑际钦f不論做什么都必須循序漸進(jìn)一步一個腳印，埋頭苦干，世界上沒有一步登天的事。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海做事學(xué)習(xí)靜的下心，沉得住，氣，不驕不躁，厚積薄發(fā)。對于不可能一蹴而就但必須堅持的偉大理想，我們應(yīng)該時刻牢記，腳踏實地去追求，不懈努力去奮斗。不可超之過急，更不可揠苗助長，腳踏實地是學(xué)校發(fā)展，取得一切成功的基石。

第二篇：小學(xué)三風(fēng)一訓(xùn)

微山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)春蕾小學(xué)“三風(fēng)一訓(xùn)”

題頭：用愛托起明天的太陽，用心傾聽

花開的聲音

校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、文明、守紀(jì)

教風(fēng)：修德 敬業(yè) 勤教 專研 進(jìn)取

奉獻(xiàn) 愛生

學(xué)風(fēng)：勤學(xué) 善學(xué) 樂學(xué) 博學(xué) 健美

自強(qiáng) 校訓(xùn)：

厚德勵志、篤學(xué)創(chuàng)新

第三篇：小學(xué)“三風(fēng)一訓(xùn)”

小學(xué)“三風(fēng)一訓(xùn)”

校 訓(xùn)：勤學(xué) 自律 嚴(yán)謹(jǐn) 厚德

校 風(fēng)：文明 健康 教 風(fēng)：愛教 會教 學(xué) 風(fēng)：學(xué)會 會學(xué) 辦學(xué)理念：快樂學(xué)習(xí)

誠信 向上

教會

愛學(xué)

健康成長

第四篇：小學(xué)小學(xué)一訓(xùn)三風(fēng)

芝田中心小學(xué)

芝田中心小學(xué)一訓(xùn)三風(fēng)

校訓(xùn)：追求和諧 享受快樂 校風(fēng)：和諧 博學(xué) 教風(fēng)：敬業(yè) 關(guān)愛 學(xué)風(fēng)：快樂 合作

“和諧” 在《辭源》里，只有和諧才能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳組合，產(chǎn)生最佳效益。意為教與學(xué)的和諧，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的和諧，學(xué)校教育與家庭教育的和諧，學(xué)校教育與社會教育的和諧。

“博學(xué)”源自《論語〃雍也》：“君子博學(xué)于文，約之以禮?！薄安W(xué)”乃華夏古今治學(xué)之基礎(chǔ)。偉大的思想家教育家孔子尤其強(qiáng)調(diào)治學(xué)“由博返約”，認(rèn)為：非“博大”無以至“精深”。教師亦當(dāng)以“博學(xué)”為根基，“博學(xué)”更是學(xué)生適應(yīng)社會、服務(wù)民眾、報效祖國的根本，必須開闊眼界，廣泛涉獵，掌握搜集、篩選、處理信息的能力。

敬業(yè)：朱熹說：“主一無適便是敬”意為凡做一件事，便忠于一件事，將全副的精力集中到這件事上，一點不旁騖，專心致志。教師只有一生敬業(yè)，才能為教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

合作：合作是一種集體活動，在這種活動中，各成員互相協(xié)作，以達(dá)到某個共同的目標(biāo)。《學(xué)記》中就指出：“獨學(xué)而

芝田中心小學(xué)

無友，則孤陋而寡聞”。合作更是一種意識，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識，學(xué)會和他人合作，是新課程大力提倡的重要精神。學(xué)生在與同伴或老師的合作中，感受集體智慧的力量，體會視野開闊與思想提高的喜悅，懂得尊重他人，懂得平等、協(xié)作的重要性。

第五篇：小學(xué)三風(fēng)一訓(xùn)

小學(xué)“三風(fēng)一訓(xùn)”解析

（1）、校風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、求實；團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)

解析：嚴(yán)謹(jǐn)：治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、堅定內(nèi)斂；求實：求真務(wù)實、真教實學(xué)； 團(tuán)結(jié)：學(xué)會合作、群策群力；奮進(jìn)：自強(qiáng)不息、追求超越。（2）、教風(fēng)：協(xié)作、奉獻(xiàn)；探索、創(chuàng)新

解析：協(xié)作：團(tuán)隊至上、精誠協(xié)作；奉獻(xiàn)：熱愛學(xué)生、盡職盡責(zé)； 探索：與時俱進(jìn)、勇于開拓；創(chuàng)新：實中出新、變中求活。（3）、學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、勤思；善問、巧用

解析：樂學(xué)：樂于學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)；勤思：勤于思考，學(xué)思并進(jìn)； 善問：善于發(fā)問，學(xué)會反思；巧用：學(xué)以致用，活學(xué)巧用；（4）、校訓(xùn)：知書，達(dá)禮；自愛，自強(qiáng)

解析：知書：博覽群書、豐富學(xué)識；達(dá)禮：知禮守儀、言行文明 自愛：尊人愛己、熱愛生活；自強(qiáng)：不斷提升、自信自立