第一篇：骨干老師培訓(xùn)教育年底總結(jié)

------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----骨干老師培訓(xùn)教育年底總結(jié)

骨干老師培訓(xùn)教育年底總結(jié) class=““>

通識(shí)課程培訓(xùn)中。此次骨干教師培訓(xùn)的目標(biāo)是更新現(xiàn)代教育理念，省教育廳副調(diào)研員黃忠作了骨干教師培養(yǎng)的要求與建議》報(bào)告。報(bào)告指出。提高學(xué)科教育理論水平，提升科研的能力、指導(dǎo)青年教師的能力、教育技術(shù)能力和學(xué)習(xí)能力，地區(qū)中起師范引領(lǐng)作用。黃忠副調(diào)研員殷切希望，骨干教師要有俯仰天地的境界，要有悲天憫人的情懷，要有透徹人生的智慧，勇于實(shí)踐，大膽探索，學(xué)以致用，敢于創(chuàng)新，率先垂范，發(fā)揮榜樣的力量。

年6月28日至7月7日。第二階段為分科學(xué)習(xí)。師范大學(xué)參加了年廣東省中小學(xué)骨干教師集中培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)活動(dòng)分為兩個(gè)階段：第一階段為通識(shí)理論培訓(xùn)。

焦教授《關(guān)于教師學(xué)習(xí)的十點(diǎn)思考》的報(bào)告，給我印象最為深刻的有兩------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----點(diǎn)：一是時(shí)代發(fā)展了技術(shù)進(jìn)步了，但學(xué)校教育發(fā)展還是很緩慢，70年前陶行知先生指出的教育存在的問題現(xiàn)在依然存在，甚至在某些地區(qū)還很嚴(yán)重！二是教師教育技術(shù)的滯后與教育發(fā)展要求存在一定的矛盾，作為教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)不斷滿足現(xiàn)代教育需要是多么的迫切、多么的重要！

老師《陽光心態(tài)與幸福教師》的報(bào)告用大量的事例說明教師面臨的壓力，向我們提出了心理減壓的方法和快樂人生、幸福教師獲取的途徑。他強(qiáng)調(diào)，擁有陽光心態(tài)就能改變世界。蔣平老師的報(bào)告使人受益匪淺。

副教授的《人性、人權(quán)與教育》的演講，從生命之謎和生命的寶貴闡述敬畏生命的必要性，從生物的本能、人性的差異闡述尊重生命個(gè)體的重要性，指出每一個(gè)人都有其自身的價(jià)值，每一個(gè)人都是不可替代的。因此教育就不能搞大同教育，就不能唯分?jǐn)?shù)論，中小學(xué)教師要有理性之心、寬容之心、仁愛之心、------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----敬畏之心去看待每一個(gè)孩子、對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。許副教授的觀點(diǎn)令人耳目一新！可惜的是，許副教授沒有進(jìn)一步闡述造成中國教育脫離人性的原因和環(huán)境，以及改變這種狀況的方式和途徑。其實(shí)，單純靠教育工作者去改變中國教育人性、不尊重人的基本權(quán)利等狀況是不可能的。

高研究員的《生本教育的理念與實(shí)踐》從生本教育這個(gè)主題出發(fā)，闡明了生本教育相關(guān)的生命觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、教師觀、課堂教學(xué)觀，并用一些具體的事例加以佐證，給我們以很大的啟迪。

副教授《中小學(xué)德育改革的新路向》的報(bào)告，圍繞中小學(xué)德育改革這個(gè)中心，闡述了德育改革的背景、方向和具體內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)以“誠實(shí)守信”為核心的為人之德、以“責(zé)任心”為核心的為事之德、以“愛國”為核心的為民之德、以“熱愛生命、追求完美”為核心的立身之德作為中小學(xué)德育改革的內(nèi)容，具------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----有很大的指導(dǎo)意義。

教授的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》的報(bào)告，比較全面地介紹了美國基礎(chǔ)教育的一些情況，結(jié)合中國基礎(chǔ)教育的狀況闡述了自己的一些看法，大大開拓了我們的眼界和視野，啟迪我們思考。歸納王教授報(bào)告的觀點(diǎn)，以下幾點(diǎn)給我留下了深刻的印象：第一，中美教育的基礎(chǔ)不同。美國教育的基礎(chǔ)在于學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，在于會(huì)學(xué)，會(huì)學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)思考能力，質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的能力。而中國教育的基礎(chǔ)則在于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重點(diǎn)在于獲取知識(shí)和信息，在于學(xué)會(huì)。第二，中美基礎(chǔ)教育的教學(xué)目標(biāo)不同。美國的基礎(chǔ)教育則重于能力導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，而中國的基礎(chǔ)教育則重于知識(shí)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)為對(duì)美國教育教學(xué)目標(biāo)的理解是認(rèn)識(shí)美國基礎(chǔ)教育的根本所在。第三，美國基礎(chǔ)教育比較強(qiáng)調(diào)對(duì)人格、尊嚴(yán)、情感、平等、自主、獨(dú)立思考等意識(shí)的教育，重視教育的公平與民主。最------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----后，王教授也指出美國基礎(chǔ)教育也面臨許多困惑和挑戰(zhàn)，中美兩國基礎(chǔ)教育正有互相借鑒、殊途同歸的趨勢。

通過王教授的報(bào)告，我們對(duì)美國基礎(chǔ)教育有了更深入的了解。但王教授的報(bào)告有些方面是值得思考的。首先是對(duì)“贏在起點(diǎn)輸在終點(diǎn)”的質(zhì)疑。這個(gè)觀點(diǎn)曾經(jīng)風(fēng)行一時(shí)，并被很多專家、學(xué)者津津樂道，甚至拿出來嘩眾取寵！我們的教育真的是“輸在終點(diǎn)”了嗎？如果回答是肯定的話，我們就無法解釋我國基礎(chǔ)教育所取得的成就，就無法解釋我國在科技領(lǐng)域的某些方面取得的輝煌、頂尖成果。其次，我作為一個(gè)基礎(chǔ)教育工作者并不諱言我國基礎(chǔ)教育存在的問題。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們痛陳中國教育存在問題的時(shí)候，很少去思考和探索問題的根源所在，更不用說采取行之有效的方法和途徑去解決。很多情況表明，如果不改變基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)體系、不改變高校招生制度、不改變教育資源不均、不改變學(xué)校的大班制，等等，那么，改------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----變中國基礎(chǔ)教育的狀況和解決相關(guān)存在的問題將會(huì)是“蜀道難，難于上青天”！本來，新課程實(shí)驗(yàn)在某種程度上可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足和解決基礎(chǔ)教育存在的一些問題，但令人遺憾的是，隨著新課程高考的模式化和定型化，新課程的有關(guān)要求和理念成為一紙空文！

華教授的報(bào)告《教師行動(dòng)研究及其寫作：演講與傳播》，教給我們教育研究和選題的方法，對(duì)于我們開展教育科研活動(dòng)有很大的裨益。

在第二階段的分科培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們再次領(lǐng)略了華師大歷史文化學(xué)院專家、教授的專業(yè)風(fēng)采和敬業(yè)精神。他們孜孜不倦的教誨，至誠至善的人文關(guān)懷，使我們感覺到，華師大歷史文化學(xué)院是我們廣大中學(xué)歷史教師知識(shí)更新的殿堂、教學(xué)成長的精神家園。從7月2日到7日，專家學(xué)者先后給我們上的課程有《中國古代史前沿問題研究》、《中國近現(xiàn)代史前沿問題研究》、《世界史前沿問題研究》、《中學(xué)歷史教學(xué)中的------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----史學(xué)理論問題研究》、《歷史研究論文寫作方法概論》、《中學(xué)歷史教育前沿問題研究》、《高師歷史學(xué)課程體系改革的探索與實(shí)踐》、《中學(xué)歷史多媒體教學(xué)研究》、《歷史教師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》、《中學(xué)歷史教學(xué)研究的熱點(diǎn)問題》、《學(xué)案教學(xué)的原理與方法》、《中學(xué)歷史教育研究方法示例：合作學(xué)習(xí)》、《廣東省中學(xué)歷史教育研究的現(xiàn)狀》等。

教授的《中國近現(xiàn)代史前沿問題研究》告訴我們，隨著新史料的公布，中國近現(xiàn)代史研究出現(xiàn)了前所未有的機(jī)遇。新史料包括臺(tái)灣地區(qū)公布的蔣介石、陳誠、朱家驊、閻錫山等人的日記、往來電文，俄羅斯公布的前蘇聯(lián)檔案。這些新史料有利于專家、學(xué)者研究中華民國史、中蘇關(guān)系史、國民黨史、中共黨史、國共關(guān)系史。左教授指出，實(shí)際上在上述領(lǐng)域的研究也取得了很多新的成果。如楊天石、楊奎松、陳紅民等人對(duì)國民黨、蔣介石歷史的研究，唐寶林、------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----郭德宏等人對(duì)共產(chǎn)國際與中國革命、中蘇關(guān)系、中共黨史及陳獨(dú)秀的研究，都取得了十分可可喜的成就。該課程對(duì)于我們了解中國近現(xiàn)代研究最新動(dòng)態(tài)、最新成果以及知識(shí)更新具有十分重要的作用。[page]

陳教授的《高師歷史學(xué)課程體系改革的探索與實(shí)踐》這一課，向我們說明了高師歷史課程改革的背景、基本目標(biāo)、預(yù)期成果和教材編寫的原則、體例。我十分贊同陳教授主持編寫這么一套高師歷史學(xué)課程。因?yàn)?，我曾?jīng)受學(xué)校指派，參加了 年、年河源市政府組織的赴華師招聘教師工作，在面試環(huán)節(jié)我深感高師歷史課程與中學(xué)歷史教學(xué)存在嚴(yán)重脫節(jié)的情況，相當(dāng)部分應(yīng)聘大學(xué)生除了實(shí)習(xí)期間接觸過中學(xué)歷史課程外，在大學(xué)里基本沒有看過現(xiàn)在的中學(xué)歷史課程，歷史課程標(biāo)準(zhǔn)更不用說了。我認(rèn)為，這套高師歷史課程的開發(fā)，不僅有利于高師生目標(biāo)的培養(yǎng)，而且有利于在職中學(xué)歷史教師知識(shí)的更新和視野的開拓。我------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----期待著這套教材的面世。

張教授的《中學(xué)歷史教育前沿問題研究》，從歷史教育功能研究、歷史學(xué)科能力研究、歷史教學(xué)設(shè)計(jì)研究三個(gè)方面向我們介紹了當(dāng)前中學(xué)歷史教育前沿問題研究的成果。黃牧航教授的《中學(xué)歷史教學(xué)研究的熱點(diǎn)問題》這一課，向我們闡述了課程改革給我們帶來的新課程觀、教材觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀。他的另一課《學(xué)案教學(xué)的原理與方法》，比較系統(tǒng)地闡述了學(xué)案教學(xué)法相關(guān)問題。這三門課程既提高我們歷史教育的理論水平，又增強(qiáng)了我們歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。

宋教授的《歷史研究論文寫作方法概論》和黃牧航教授的《歷史教師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》這兩門課程，著重于歷史教學(xué)研究論文寫作理論和方法的介紹，將有助于我們提高歷史教學(xué)研究的能力和論文寫作的能力。

總之，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲是挺大的。歸納起來，可以這樣總結(jié)：思維視------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----野得以擴(kuò)展，學(xué)科知識(shí)得以豐富，思想觀念得到更新，教學(xué)和研究能力得到提高。在這里，我對(duì)為骨干教師培訓(xùn)付出辛勤勞動(dòng)的華師專家、教授表示衷心的感謝，同時(shí)對(duì)他們求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神致以崇高的敬意！今后，我將仰望星空，腳踏實(shí)地，繼續(xù)完成好以后三個(gè)階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺地將學(xué)到的東西應(yīng)用在歷史教學(xué)實(shí)踐中。但愿這些收獲，能夠化作理性的春風(fēng)，去驅(qū)散教育空間的陰霾；但愿這些收獲，能夠變成理性的陽光，去普照教育這方凈土！

第二篇：大骨干培訓(xùn)總結(jié)

大學(xué)生骨干培訓(xùn)心得

首先很榮幸能參加本次大學(xué)生骨干培訓(xùn)，通過一周多的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，各個(gè)方面的能力都有不同程度的加強(qiáng)，相信在這次培訓(xùn)中所學(xué)到的東西會(huì)讓我在以后的學(xué)生工作中做的更加出色，同時(shí)對(duì)我以后參加工作，在人生的旅途上也有很重要的引導(dǎo)作用。下面就這次的培訓(xùn)，我簡單談一下我的感受與心得。

本次大骨干培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)，集體晨跑，素質(zhì)拓展，以及參觀校史館等內(nèi)容，本次培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)，充分讓我們知道了一個(gè)大學(xué)生骨干應(yīng)具備的素質(zhì)以及能力。其中在第一講中，共青團(tuán)江西省委學(xué)校部部長李菲老師給我們講解了“高舉旗幟、緊跟黨走”。學(xué)工處處長介紹了高年級(jí)學(xué)生干部的工作方法于藝術(shù)，在本講中，給我們介紹了高校學(xué)生干部的角色定位，學(xué)生干部所具備領(lǐng)導(dǎo)力要素，學(xué)生干部應(yīng)具備的能力，提高學(xué)會(huì)干部非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，學(xué)生工作流程等。在學(xué)生干部定位這個(gè)要素中，張志成副處長告訴了我們學(xué)生干部是具有學(xué)生身份的特殊領(lǐng)導(dǎo)者，教育者和管理者，以及是具有領(lǐng)導(dǎo)者，教育者和管理者身份的特殊學(xué)生。諶海燕教授告訴我們執(zhí)行力是領(lǐng)導(dǎo)力的前提，自律力士領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵，溝通力是領(lǐng)導(dǎo)力的保證，從其中我學(xué)到了，作為一個(gè)學(xué)生干部，領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，而且也使我更加了解到凝聚力和溝通力的重要性，讓我在以后的工作中更加注意自身的鍛煉。策劃力，組織里，溝通力，表達(dá)力，創(chuàng)新力，親和力，意志力，影響力，學(xué)生干部應(yīng)具備的8中能力，從中我深切感受到策劃力.創(chuàng)新力對(duì)一個(gè)活動(dòng)的重要性，表達(dá)力.溝通力.凝聚力對(duì)于一個(gè)部門內(nèi)部團(tuán)結(jié)的重要，這也是我所欠缺和所要增進(jìn)的地方。提升道德，建立良好的人際關(guān)系，強(qiáng)化統(tǒng)御，這三個(gè)方面是提升學(xué)生干部非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，其中提升道德方面，部門從一開始就開始教導(dǎo)我們要注重禮貌性問題和分工不分家的精神，而我們也秉承了老一屆留下來的傳統(tǒng)美德，并將其延續(xù)下去。校團(tuán)委副書記周俊還介紹了關(guān)于學(xué)生工作的大致流程，從計(jì)劃到組織，從組織到控制，最后從控制到反饋，其中每個(gè)步驟都要認(rèn)真對(duì)待，這樣才可以更好的完成學(xué)生工作。他還給我們介紹了關(guān)于高校學(xué)生干部的基本素質(zhì)，在本將中，周俊老師給我們介紹了素質(zhì)的含義，提高大學(xué)生干部的重要性，當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，以及如何提高大學(xué)生干部素質(zhì)等。在本講中，同時(shí)周俊老師就當(dāng)代大學(xué)生干部存在的主要問題做了深入探討，總結(jié)出來了幾點(diǎn)當(dāng)代大學(xué)生干部普遍存在的問題，其中有I功利思想，任勞不任怨II學(xué)習(xí)工作不協(xié)調(diào)，成績不理想III崇尚個(gè)人主義，缺乏團(tuán)隊(duì)精神IV工作方法簡單，缺乏工作藝術(shù)。就這幾點(diǎn)問題我們做了深刻的反思，就如何解決大學(xué)生干部存在的主要問題做了討論。思想政治部的諶海燕教授為我們主講，諶教授就高校學(xué)生干部如何運(yùn)用心理知識(shí)開展工作給我們上了生動(dòng)的一課，其中諶教授就如何運(yùn)用心理，怎么在工作中把心理知識(shí)發(fā)展到淋漓盡致這類問題，給我們做了詳細(xì)的解答，讓我們認(rèn)識(shí)到心理知識(shí)在當(dāng)代大學(xué)生工作當(dāng)中的重要性。本講對(duì)于我們學(xué)生干部有著重要意義，因?yàn)槲覀兘M織活動(dòng)的情況很多，而且每次策劃活動(dòng)都有一些或大或小的錯(cuò)誤，周老師這次給我們講述完以后，我們懂得了活動(dòng)是如何開展，如何做好一個(gè)有特色的活動(dòng)，以及活動(dòng)對(duì)于在校廣大同學(xué)的影響。在理論學(xué)習(xí)中，各個(gè)老師根據(jù)各自的特長，給我們從各方面闡述了如何作為一個(gè)合格的當(dāng)代大學(xué)生干部，我們在這一個(gè)星期中受益匪淺，同時(shí)讓我們能知道自己的不足，以便讓我們改正自己的缺點(diǎn)。

理論學(xué)習(xí)給我們帶來了嶄新的知識(shí)，教會(huì)我們?nèi)绾巫鳛橐粋€(gè)合格的大學(xué)生干部，于此同時(shí)每天晚上的分組討論也使我們感受頗多。每天晚上我們就當(dāng)天老師所講的內(nèi)容作了充分的了討論，在討論中我們彼此增進(jìn)了解，更重要的是讓我們學(xué)會(huì)了從不同角度考慮問題，采取百家之長，這樣才能讓自己的眼界更加開闊。在談?wù)撈陂g，大一同學(xué)的踴躍發(fā)言也讓我們感到了我們下一屆接班人的大概情況，他們團(tuán)結(jié)，富有想象力，朝氣蓬勃，這給與我們許多希望，讓我們有一種壓力，這種壓力一直鞭撻著我們前進(jìn)。

在大骨干培訓(xùn)期間，我們還參觀了校史館，讓我們充分了解了學(xué)校悠久的歷史和文化底蘊(yùn)，同時(shí)當(dāng)看到桃李芬芳?jí)Φ臅r(shí)候，看到那些往屆的校友，他們都在各自不同的崗位取得優(yōu)異的業(yè)績時(shí)，我內(nèi)心澎湃，讓我有一種沖勁，讓我努力和拼搏。我將努力自己的工作，秉承上一屆留下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)，努力創(chuàng)新，創(chuàng)造輝煌。

對(duì)于一周的大骨干培訓(xùn)心得還有很多很多，有許多只能在心里，無法用語言表達(dá)，不過我堅(jiān)信，通過此次的大骨干培訓(xùn)，我們對(duì)于工作的認(rèn)知以及對(duì)于工作的積極性將會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，以后的工作將會(huì)更加努力！

洪菲

2011-10-17

第三篇：骨干培訓(xùn)總結(jié)

學(xué)生干部是學(xué)生工作的主力軍,是教育管理者的得力助手,做一名合格的學(xué)生干部尤為重要。作為大學(xué)生骨干，必須以一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的思維、領(lǐng)導(dǎo)者的眼光去審視全局，區(qū)別“領(lǐng)導(dǎo)”與領(lǐng)導(dǎo)者的不同。要在具備領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)發(fā)揮我們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)科學(xué)決策、組織管理、綜合協(xié)調(diào)、選材用人、開拓創(chuàng)新以及學(xué)習(xí)、實(shí)踐等各方面能力。

首先，我想談?wù)勛鳛橐幻刹繎?yīng)有的基本素質(zhì)。資料表明，所謂領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)是指在先天稟賦的生理素質(zhì)基礎(chǔ)上，通過后天的實(shí)踐鍛煉、學(xué)習(xí)而成的，在領(lǐng)導(dǎo)工作中經(jīng)常起作用的那些內(nèi)在要素的總和。素質(zhì)修養(yǎng)是學(xué)生干部自我完善的需要，是提高學(xué)生干部的素質(zhì)修養(yǎng)是有效實(shí)施干部職能的重要保證，同時(shí)也是提高干部素質(zhì)修養(yǎng)是加強(qiáng)干部影響力的客觀要求。因此領(lǐng)導(dǎo)者素養(yǎng)對(duì)于我們學(xué)生干部開展學(xué)生工作來說，有著至關(guān)重要的作用。

其次，作為一名學(xué)生干部必須要有“創(chuàng)新思維”。創(chuàng)新思維就是不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束，尋求對(duì)問題的全新的獨(dú)特性的解答和方法的思維過程。不要受什么約束，要全新的。尋求對(duì)問題的全新的獨(dú)特的這樣的解答，這樣的方法尋找出來，這樣的思維過程，我們叫創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維它是相對(duì)于傳統(tǒng)性思維，創(chuàng)造性思維是所有人都有的。我們每一位干部都有創(chuàng)造性思維，但是，不是所有的人都能夠用它，平常人是傳統(tǒng)性的思維，常規(guī)性的思維占主導(dǎo)，所以它的創(chuàng)造力發(fā)揮不出來。要發(fā)揮我們的創(chuàng)新思維，我們必須打破思維定勢，你的思維定在那兒了，你的思維進(jìn)了牛角尖了，出不來了，那你的創(chuàng)新思維就不可能展現(xiàn)出來，同時(shí)我們也要思維創(chuàng)新，更換思維方法，避免習(xí)慣性思維，傳統(tǒng)性思維。

誠然，理論是灰色的，但對(duì)這常青的理論之樹，我們青年人卻一向不甚關(guān)注，總以為理論都是些理想化、規(guī)章化、機(jī)械化的宣言與條文，甚至一度誤解為信誓旦旦的空話、假話、套話和大話，起碼于我如是淺薄認(rèn)知！但作為成長在黨的紅旗下，親身真切享受黨的英明領(lǐng)導(dǎo)所帶來的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大成就的青年一代，我無法昧著良心對(duì)黨的理論路線和方針政策視若無睹，我迫切地體會(huì)到自身理論思想素養(yǎng)的鄙陋無知，“思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”，可連馬克思主義基本理論知識(shí)都沒有一個(gè)系統(tǒng)全面的自我認(rèn)知，這是令人汗顏而極其可怕的，這一課不及時(shí)認(rèn)真地補(bǔ)上，我們青年一代的成長成才便失去了正確航標(biāo)的導(dǎo)引，任何為四化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的言語都將輕于鴻毛，從而喪失踐行的價(jià)值！

第四篇：骨干培訓(xùn)總結(jié)

專業(yè)骨干培訓(xùn)班培訓(xùn)總結(jié)

經(jīng)過半年的專業(yè)骨干培訓(xùn)，我對(duì)《教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》、《胡錦濤“七一”講話學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》、《十七屆六中全會(huì)精神學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》、《創(chuàng)新意識(shí)與能力培養(yǎng)》、《師德師風(fēng)建設(shè)》等內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)院進(jìn)行了分組討論、在線學(xué)習(xí)等多種培訓(xùn)形式，通過此次培訓(xùn)我深刻地認(rèn)識(shí)到作為教育戰(zhàn)線的一名教師黨員，應(yīng)當(dāng)在工作中有自己的追求和目標(biāo)，時(shí)刻保持自己的先進(jìn)性。

《教育規(guī)劃綱要》是21世紀(jì)我國第一個(gè)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，是今后一個(gè)時(shí)期指導(dǎo)全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。在《教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼。強(qiáng)國必先強(qiáng)教。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。制定并實(shí)施《教育規(guī)劃綱要》，優(yōu)先發(fā)展教育，才能提高提高教育現(xiàn)代化水平，對(duì)滿足人民群眾接受良好教育需求，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。各級(jí)黨委和政府要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，把落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展、推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作為重要職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)《教育規(guī)劃綱要》實(shí)施的組織領(lǐng)導(dǎo)。我深刻理解到要全面落實(shí)“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針，形成“基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列”的戰(zhàn)略目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步增強(qiáng)做好教育工作的緊迫感和自覺性，同時(shí)要開展廣泛深入的宣傳活動(dòng)，形成全黨全社會(huì)重視、關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍。

在《胡錦濤“七一”講話學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深刻感受到黨中央同全黨全國各族人民一道，回顧中國發(fā)展進(jìn)步的偉大歷程，瞻望中國發(fā)展繁榮的光明前景。經(jīng)過９０年的奮斗、創(chuàng)造、積累，偉大成就集中體現(xiàn)在開辟了中國特色社會(huì)主義道路，形成了中國特色社會(huì)主義理論體系，確立了中國特色社會(huì)主義制度。胡錦濤總書記深刻闡明了這一道路、理論體系和制度的科學(xué)內(nèi)涵，要求黨和人民倍加珍惜、長期堅(jiān)持、不斷發(fā)展。面向未來，我們黨要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民繼續(xù)前進(jìn)，最根本的就是要高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持和拓展中國特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持和豐富中國特色社會(huì)主義理論體系，堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度。著眼于繼往開來，胡錦濤總書記告誡我們，在世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化的新形勢下，提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)，面臨許多前所未有的新情況新問題新挑戰(zhàn)，執(zhí)政考驗(yàn)、改革開放考驗(yàn)、市場經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)是長期的、復(fù)雜的、嚴(yán)峻的。精神懈怠的危險(xiǎn)、能力不足的危險(xiǎn)、脫離群眾的危險(xiǎn)、消極腐敗的危險(xiǎn)，更加尖銳地?cái)[在全黨面前。對(duì)所有這些挑戰(zhàn)和危險(xiǎn)，我們一定要始終保持清醒的頭腦，增強(qiáng)憂患意識(shí)，居安思危，警鐘長鳴。

在《十七屆六中全會(huì)精神學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》中，我認(rèn)識(shí)到黨的十七屆六中全會(huì)主題重大、內(nèi)涵豐富，涉及文化改革發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面。全會(huì)全面總結(jié)了改革開放特別是黨的十六大以來我國文化建設(shè)取得的歷史性成就，精辟分析了文化建設(shè)面臨的新形勢新任務(wù)，深刻闡述了推進(jìn)文化改革發(fā)展的重要性和緊迫性。這為廣大干部群眾認(rèn)清發(fā)展機(jī)遇、積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、加快推進(jìn)文化改革發(fā)展提供了根本依據(jù)，明確了目標(biāo)方位。要緊緊圍繞全會(huì)關(guān)于文化改革發(fā)展形勢任務(wù)的重要論述，深入闡釋我國文化建設(shè)不斷取得新成就，顯著提高了全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、促進(jìn)了人的全面發(fā)展，顯著增強(qiáng)了國家文化軟實(shí)力，為堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義提供了強(qiáng)大精神力量；深入闡釋當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯，維護(hù)國家文化安全任務(wù)更加艱巨，增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力、中華文化國際影響力要求更加緊迫；深入闡釋文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素、越來越成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望；深入闡釋在新的歷史起點(diǎn)上深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，關(guān)系實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)，關(guān)系堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，關(guān)系實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。作為一名教育工作者，我更深知文化事業(yè)的重要性，今后更應(yīng)當(dāng)提高自身的文化素養(yǎng)，真正為人師表。

教書是手段，育人是目的，因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。通過對(duì)《師德師風(fēng)建設(shè)》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時(shí)期教育工作的首要任務(wù)，也是加強(qiáng)新時(shí)期學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。教育與師德是相輔相成的，只有高尚的師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育；師德與師風(fēng)是緊密相連的，只有高尚的師德才能形成良好的師風(fēng)。我們要正確認(rèn)識(shí)教師所肩負(fù)的教書育人重要責(zé)任，把師德師風(fēng)建設(shè)提高到重要位

置，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量

通過這次的培訓(xùn)，我收獲很大并堅(jiān)信只有加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國特色社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)：陳建平

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)

石柱縣龍沙鎮(zhèn)崇遠(yuǎn)希望小學(xué)校：陳建平

首先，我很榮幸能參加石柱縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教師自身專業(yè)知識(shí)的提高，為教師的自我發(fā)展提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，從而為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高添磚加瓦。在這短短十天的時(shí)間里，我自身的思想境界，業(yè)務(wù)水平與能力都是一個(gè)質(zhì)的飛越?，F(xiàn)在，我對(duì)這次培訓(xùn)中的思想素質(zhì)，教育觀念，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系，怎樣進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和如何在教學(xué)中落實(shí)“三維”目標(biāo)等方面的收獲總結(jié)于后：

一、提升思想認(rèn)識(shí)，樹立終生學(xué)習(xí)意識(shí)

通過本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，我樹立終生學(xué)習(xí)終生培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。在倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)的社會(huì)發(fā)展前題下，逆水行舟不進(jìn)則退，人人應(yīng)有危機(jī)意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，抓緊一切可能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化自己提高珍惜時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)。要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。此次培訓(xùn)的內(nèi)容多，時(shí)間短，我們不同層次的教師都有不同程度的收獲。

二、更新教學(xué)觀念，確立主體地位

教師必須更新觀念，端正教學(xué)思想，明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，轉(zhuǎn)變學(xué)生是“收音機(jī)”、“容器”、“觀眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統(tǒng)觀念。“教”完全是為了“學(xué)”，“教”要服從于“學(xué)”，學(xué)生才能成為真正的主角、主人，教師應(yīng)善于運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，讓自己的“啟”達(dá)到學(xué)生的“發(fā)”，讓學(xué)生在知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上，運(yùn)用已有的知識(shí)去分析、思考、理解、掌握、新知。

三、學(xué)會(huì)賞識(shí)別人，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

小學(xué)生心中的世界，是個(gè)真、善、美為主體的純真世界，他們對(duì)社會(huì)上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習(xí)作或日記是他們心靈的窗戶，友愛、憎惡是其真情流露。教師應(yīng)善于從中發(fā)現(xiàn)苗頭，引導(dǎo)教育，防微杜漸。教育學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的革命理想，明確學(xué)習(xí)的目的，關(guān)心和體貼父母，做力所能及的家務(wù)事，從勞動(dòng)中獲取更多的知識(shí)。

四、和學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)

教學(xué)中要善于和學(xué)生一起探究，不要怕丟面子。有學(xué)生問我貓是怎樣睡覺的，我還真不知道，于是我叫他查找資料，請教家里養(yǎng)貓的同學(xué)，我也去找，我不能留給學(xué)生一個(gè)“？”。后來他果然找到了并告訴了我，我仍裝做不知，看著學(xué)生好為我?guī)煹臉幼樱殷w會(huì)到教學(xué)相長的樂趣。

五、和學(xué)生一起享受成功的喜悅

學(xué)生的成功，也就是教師的成功。在教學(xué)中，我先學(xué)生之憂而憂，為學(xué)生之樂而樂。學(xué)生在課堂上會(huì)思考，會(huì)提問，我感到欣喜；學(xué)生能自己主動(dòng)閱讀，寫筆記。我為他高興；學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng)，我為他歡呼；我學(xué)著做一個(gè)伯樂，為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步喝彩；我試著和他們一起體驗(yàn)學(xué)習(xí)的壓力，成功的喜悅。

六、課后反思，向研究型教師邁步

不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。對(duì)于教師而言，課后及時(shí)反思并加以改正，是教學(xué)不斷成長的重要途徑，在教學(xué)后，應(yīng)該審視自己的教學(xué)是否符合學(xué)生實(shí)際接受水平，是否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否以學(xué)生的自我發(fā)展為本等。通過認(rèn)真反思改正，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，增強(qiáng)課堂教學(xué)的魅力。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。

通過培訓(xùn)，我受益匪淺，不僅增長我的知識(shí)，開闊了我的眼界，同時(shí)也讓我深深地體會(huì)到哪些才是一個(gè)數(shù)學(xué)教師最重要的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。只有在前行的路上，無愧于自己，無愧于教師的稱號(hào)！在新課程自由、嶄新的天空下，教師和學(xué)生都面臨著改變，改變學(xué)習(xí)的方式，改變思維的方式。為此，我愿意學(xué)習(xí)，汲取，探索，在學(xué)習(xí)中成長，在合作中成長，在實(shí)踐中成長。

二○一一年三月三十日