第一篇：十幾年教書生涯感悟

十幾年教書生涯感悟

“人向高處走，水向低處流”。初上講臺，自覺滿腹才華。精力充沛，雄心勃勃，定能實現(xiàn)當(dāng)一名合格教師的夙愿。但剛上講臺幾年來，并非是然。不是 課滿堂灌，唱“獨角戲”，就是師生不能賢能密配合，教與學(xué)“兩張皮”，不是上課給學(xué)生交待不清楚，就是不了解學(xué)一，講得深了，學(xué)生聽不懂。自感平時教學(xué)力沒少出，勁沒少施，心沒少操，定能教學(xué)成績斐然?？墒菍W(xué)生考試成績一揭曉，總是平平常常，徘徊不前。領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為個人素質(zhì)不高，教學(xué)經(jīng)驗不足，甚至莫名其妙地被調(diào)來調(diào)去。本人心里總是不服敢，自想懷才不遇。但鐵的事實擺在眼前，教學(xué)成績不如人，課堂上錯誤時有發(fā)生，對搗蛋學(xué)生，常是束手無策，方法簡單精暴，動輒打罵，甚至變相體罰，真令人欲哭無淚。此時我的心曾經(jīng)發(fā)生過動搖，不是嗎？轉(zhuǎn)行者有之，跳槽者不乏其人，然而又想更多的人還是既來之，則安之。于是我又甘愿當(dāng)后者，相信自己，只要愛崗敬業(yè)，不斷磨煉自己，定會尋到其中的樂趣。在以后的教學(xué)工作中，我深感自己知識人的不足，教法欠缺，光有熱心情沒有勇力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于是多向書本學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗的同仁請教，大膽創(chuàng)新，不斷完善自我，最終“梅花香自苦寒來”。經(jīng)常學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、班主任大全等書籍，并寫有一定數(shù)量的心得體會；多聽有經(jīng)驗的老師的示范課，對照自己，妹找差距，同時也經(jīng)常訂閱有關(guān)專業(yè)報刊，不斷吸收新信息，拓寬自己的知識視野。教壇磨煉十幾年，終于迎來了事情都能得到心應(yīng)手，舉手之勞，教材熟悉了，教法嫻熟了，與學(xué)生的關(guān)系融洽了，示范課，心得體會，榮譽(yù)證書紛至而來，領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)，同會的肯定，家長和學(xué)生的主任不絕于耳。

今天回想起過去的這一切，痛苦與快樂交織，失敗與成功并存，徬徨與迷惘相伴，然而更多的還是快樂，得到的總比失去的多。人類社會發(fā)展到今天，世界要和平人民要團(tuán)結(jié)，國家要發(fā)展，社會要進(jìn)步，已成為歷史的潮流。隨著新科技革命的到來，世界各國都力求能夠更多地分享新科技革命的成果，提高本國的紅十字合國力。新科技革命對國家來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。同樣，作為人民教師，面對知識網(wǎng)絡(luò)進(jìn)代的逐漸隆臨，也面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我沒有任何拒絕的理由，只有終身學(xué)習(xí)，總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，才有可能踩在歷史不巨人的臂上不斷攀登，勇敢地承擔(dān)起教師地光榮職責(zé)。

在幼兒美術(shù)教學(xué)中訓(xùn)練孩子的說話能力

姚 妮

美術(shù)活動是一種有形、有色、有情節(jié)的藝術(shù)活動，對幼兒有著很大的吸引力。在美術(shù)活動中，幼兒常常用自己的眼觀、腦思和耳聽（老師的引導(dǎo)），把自己的喜、怒、哀、樂用自己的語言傾注出來，雖則自己的語言有時天真可笑，有時自言自語，有時互相對話，但表達(dá)的欲望非常強(qiáng)烈，這是孩子子智慧的啟迪，自身潛能的挖掘，心靈火花的閃光。據(jù)此，我把美術(shù)教學(xué)活動與訓(xùn)練幼兒說話有機(jī)的結(jié)合在一起，收到了比較好的效果。

一、在觀察中說話

美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，美術(shù)的一切活動都是以觀察為基礎(chǔ)的，在美術(shù)活動中，教師要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察藝術(shù)對象的形象結(jié)構(gòu)、顏色等特征，并用自己的語言表達(dá)對藝術(shù)對象的認(rèn)識。所以我經(jīng)常利用觀察這一環(huán)節(jié)，讓幼兒練習(xí)說話。如：在教幼兒畫魚時，我先出示放在水中的各種魚，讓幼兒觀察魚的外形特征。并 他們用語言表達(dá)出來。當(dāng)姿態(tài)各異的魚展現(xiàn)在幼兒眼前時，孩子們會情不自禁地表達(dá)自己的所見所感：“魚的種類真多，有金魚、草魚、黃魚真多，有紅的，黃的，還有黑色的??，魚的尾巴擺來擺去好漂亮，真象美麗的飄帶，魚的眼睛鼓出來，象珍珠，這時老師如果順勢地教幼兒學(xué)說新詞和完整的描述性語句，幼兒就會很感興趣，從而產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的沖動，積極主動地配合老師教學(xué)。

二、在操作中說話

幼兒不論操作什么東西，常自覺不自覺地發(fā)出一些聲音，或自言自語，或與他人對話，這些聲音大都與操人內(nèi)容有關(guān)，而且老師不好制止。于是我就抓住幼兒這個特點，并加以誘導(dǎo)利用。我常把操作過程編成兒歌，讓他們邊做邊說。如教幼兒用泥塑蘋果時，編兒歌。這樣幼兒在操作時興趣很高，既常握了操作要領(lǐng)，也練習(xí)了說話。

三、在評議作品中說話

幼兒在美術(shù)活動中，通過動手動腦，創(chuàng)作出多姿多彩的作品，頭腦中孕育了各種各樣的故事情節(jié)，而且也很想介紹給別人聽。我就充分利用這一點，安排一定的時間，讓幼兒練習(xí)說話。由于畫的內(nèi)容是孩子們的感受，自己的所思所想，因而講述時語言也就生動，富有情趣。

總之，美術(shù)活動為幼兒提供了說話的源泉，孩子們在活協(xié)中有話想說，有話可說，始終處于積極的參與狀態(tài)，只要我們能抓住時機(jī)，不斷地修正、補(bǔ)充、完善幼兒的發(fā)音，用詞和句子語法，幫助幼兒正確地表達(dá)思想，敘述事件，就能使幼兒表達(dá)能力得到不斷的充實、發(fā)展和提高?？梢?，只要教者教學(xué)有法、教學(xué)得法，美術(shù)教學(xué)不僅能教給幼兒必要的美術(shù)知識，而且還能訓(xùn)練幼兒的語言表達(dá)能力。

家長會儀程

一、具體安排

時間：第七周（星期一下午）地點：本班教室

二、注意事項

1、班主任提前告知學(xué)生開會時間。

2、老師提前30分鐘到班，作好家長鑒到工作。

三、清點學(xué)生家長

四、通報學(xué)生學(xué)習(xí)情況及作業(yè)交閱情況

五、重點解釋學(xué)困生在校的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況

六、家長和耆現(xiàn)交流談心，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況

七、對學(xué)生家長提要求

四年級班主任：姚妮 二〇〇八年十月六日

班主任發(fā)言稿

首先，歡迎各位家長的到來，家長們能在百忙之中抽出時間來開會，我表示感謝，同時也有了和在坐的家長見面的機(jī)會。今天，開這個會的目的是怎樣把孩子教育好，學(xué)校和家長就是讓在坐的家長和學(xué)校緊密，在教育孩子的過程中，建立互相溝通、互相理解和互相配合的緊密聯(lián)系，建立起共同的教育目標(biāo)。

下面，我給在坐的家長們提幾點要求：

1、協(xié)同學(xué)校搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)，每天下午孩子子回家，首先，督促他完成老師布置的課外作業(yè)家長要檢查。

2、不管你們有多忙，也要給孩子充足的學(xué)習(xí)時間，不要讓他們幫你們趕活。

3、晚上，家長不能讓孩子看電視，9點到9點半就督促孩子睡覺，家長們也不要看電視你們不看，孩子也就不看。

4、要保護(hù)好孩子的健康，后期學(xué)習(xí)時間緊密，復(fù)習(xí)階段很重要，不能讓孩子請假、曠課。

家長代表發(fā)言稿

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位家長代表大家好！非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)把這樣一個機(jī)會給了我，我也愿意代表全體委員在這里講幾句心里話。

首先我代表全體家長委員會成員對校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工們表達(dá)我們誠摯的敬意和深深的感謝！

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，“學(xué)習(xí)社會化，社會學(xué)習(xí)化”正逐步成為現(xiàn)代社會和現(xiàn)代教育發(fā)展的重要趨勢?，F(xiàn)代教育不僅在時間上將擴(kuò)展到一個人的終生，而且在空間上將擴(kuò)展到全社會。在這種趨勢下，學(xué)校、家庭、社會將構(gòu)成兒童成長的一體化環(huán)境，對小學(xué)生的身心健康發(fā)展發(fā)生重要影響。整個社會要擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任，學(xué)校要向全社會開放。因此，研究學(xué)校、家庭、社會的教育影響及其相互關(guān)系，在家庭和社會密切配合下開展學(xué)校工作，對實現(xiàn)小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)有著特殊的意義。

由于學(xué)生的家庭情況各不相同，不同家庭的孩子所受教育也就有很大的瑣。學(xué)校在指導(dǎo)和協(xié)調(diào)家庭教育方面承擔(dān)著繁重的任務(wù)。學(xué)與家長應(yīng)當(dāng)在教育兒童的過程中建立互相溝通、互相理解和互相幫助配合的緊密聯(lián)系，建立起共同的教育目標(biāo)，協(xié)調(diào)好學(xué)校與家庭兩方面的教育力量。學(xué)校對家庭的指導(dǎo)并不單純是提要求、發(fā)告示，而應(yīng)予以熱情的關(guān)心幫助，有針對性直接影響出教育措施，幫助家長解決實際問題。尤其應(yīng)注意與成績不良學(xué)生家長的聯(lián)系。

作為學(xué)生家長代表，我在這時愿意代表大家向校領(lǐng)導(dǎo)表個態(tài)：家長委員會本著遵循教育指導(dǎo)綱要精神，履行自己的義務(wù)與權(quán)利共同為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件為宗旨，加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通，及時向?qū)W校反饋意見，同心協(xié)力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。謝謝大家！

學(xué)生發(fā)言稿

尊敬的伯伯、叔叔、阿姨：你們好！感謝你們在百忙之中來參加家長會，來關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，來關(guān)心我們的成長，我代表全班同學(xué)向你們致以最衷心的感謝！

我們來到這時，在這片熱土上健康成長。這里人杰地靈，睿智著我們的思想，豐滿著我們的感受。我們充分感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

作為學(xué)生，我們背負(fù)著巨大的壓力，但我們也知道，這是人生道路上的必須經(jīng)歷，這是生活的一種磨礪。在學(xué)校里，我們從老師的諄諄教誨中汲取真理，在老師的鼓勵信任中不斷進(jìn)步，收獲成功，享受甘甜，總結(jié)失敗，品嘗苦澀，不斷前行。我查們。每一個同齡人正努力從中尋找久違的快樂！當(dāng)我們與老師交流，感受溝通的魅力的時候；當(dāng)取得好成績，迎著老師贊賞目光的時候，當(dāng)順利完成一項工作，與同學(xué)交換默契眼神的時候，當(dāng)有出色表現(xiàn)，得生同學(xué)們的掌聲的時候??甚至是上一節(jié)課外活動課，作為一道挺難做的題，都可以讓這些小小的快樂溢滿心房！

作為孩子子，我們永遠(yuǎn)是爸爸媽媽的最愛，我們一步步走得很辛苦。不會有人在父母失望的目光中還能坦然，也不會有人對父母的點滴關(guān)心視而不見。我們知道，爸爸媽咪是世界上最疼愛我們的人，我們對此充滿感恩。

作為學(xué)生和孩子的雙重身份，我們一直沐浴在老師和父母的雙重關(guān)愛中，我們的每一點成績，每一次進(jìn)步都凝聚著老師的汗水，都是父母心血的結(jié)晶，我們會一直在你們愛的目光中勇敢的往前走！

再次感謝父母對我們的關(guān)愛！

第二篇：歷數(shù)十幾年的教學(xué)生涯

歷數(shù)十幾年的教學(xué)生涯，工作的·生活的·學(xué)生的·教師的，一幕幕閃現(xiàn)在腦際，曾經(jīng)的滄桑歲月，演繹了多少鮮為人知的故事，職場的歷練，生活的積淀，成熟了我的人生。今天不再和朋友們?nèi)プh論過去的是非成敗，而是要說一說如何做好當(dāng)前與今后的事業(yè)，也就是說在當(dāng)前社會條件下怎樣才能做一個好老師。

一· 高尚的師德修養(yǎng)

人這一輩子，當(dāng)你選定了一個職業(yè)，也就有了自己的事業(yè)，無論這個職業(yè)是你自己選定的，還是在迷糊朦朧中職業(yè)選定的你，我希望你都要面對現(xiàn)實，把自己的事業(yè)做好·做大·做強(qiáng)，做個成功的人。如果你為人師，這是人類社會所要求的行為規(guī)范最高的職業(yè)，做一個好老師，首先具備的個人素養(yǎng)就是具有高尚的道德情操，也即師德，亦稱師魂，它有一個永恒的主題：那就是奉獻(xiàn)·愛生?？v觀中國的歷史，走在時代前列的總是教師，精神境界至高無上的也是教師，在社會進(jìn)步歷史變革的舞臺上，都是教師這個精英群體在起著推動社會進(jìn)步的重要作用，他們的崗位雖然在講臺，但他們的事業(yè)在社會這個大舞臺，沒有他們的人生，就失去了中國的靈魂，就沒有當(dāng)今中華燦爛的文明。由此看來，師德是何等重要啊，它是民族之魂，時代之魂，人文之魂，若為師者無魂無德那是十分可怕的事情，怎能教好書育好人呢？每天三尺講臺一站，當(dāng)莘莘學(xué)子齊口同聲：“老師好”的時候，你應(yīng)當(dāng)捫心自問：“我是否是個好老師”。

時代需要一種精神，作為歷史的人文標(biāo)記，民族的社會共識，每一個時代的教師所鑄就的師德師魂直接影響著當(dāng)代的民族與社會，成為一代人精神的旗幟，感召的力量。

每一個為師者，平凡的工作中去修養(yǎng)自己的德行，鑄就自己的師魂，細(xì)心的辛苦的耕耘自己的精神家園，保持平時的冷靜，守住內(nèi)心的寧靜，承受并度過工作中的難關(guān)，書寫人生最壯麗的詩篇，唱出教書育人最嘹亮的奉獻(xiàn)之歌。

一個為師者，有了高尚的師德修養(yǎng)，才能做一個好老師。

二· 深厚的文化底蘊(yùn)

教師的職業(yè)特征是傳道·授業(yè)·解惑，教師是人類文化知識的傳遞者，教師本身所具有的知識，是從事教育教學(xué)工作重要的前提條件。在當(dāng)今教育實踐領(lǐng)域中，知識在解決問題中有著至關(guān)重要的作用，專家和新手的最大區(qū)別就在于他們頭腦中所具有的知識結(jié)構(gòu)組塊有所不同。教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容是多方面的，在新課程理念下，中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展最基本最重要的內(nèi)容之一，就是要具有從事教育教學(xué)工作所必備的知識，并形成最佳的知識結(jié)構(gòu)，才配做一個好老師。

三· 先進(jìn)的教學(xué)理念

在教學(xué)改革的今天，教師的教學(xué)活動必須緊跟時代的脈搏，做教學(xué)活動的成功引領(lǐng)者。新課程提倡自主·合作·探究學(xué)習(xí)，教師如何成功引領(lǐng)課堂教學(xué)活動，這是一個值得實踐探索的問題，縱觀過去的教學(xué)行為，存在以下共性問題，一是平鋪直敘多，創(chuàng)設(shè)情景少；二是預(yù)設(shè)問題多，激發(fā)思維少；三是教師講得多，學(xué)生活動少；四是低效互動多，目標(biāo)達(dá)成少；五是重復(fù)作業(yè)多，分層布置少；六是繼承傳統(tǒng)多，自主創(chuàng)新少。以上這些問題的存在，都不能使新課程所倡導(dǎo)的“自主·合作·探究”的教育教學(xué)理念落到實處。

教學(xué)改革的主陣地在課堂，課堂教學(xué)改革起決定作用的是教師，每一位教師必須認(rèn)真反思自己的課堂教學(xué)理念和教學(xué)行為，研究學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，探究先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式·教學(xué)策略和課堂結(jié)構(gòu)，把課堂的主體地位和學(xué)習(xí)過程還給學(xué)生，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)改革的價值和作用，構(gòu)建自主·高效·優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，建設(shè)科學(xué)先進(jìn)的課堂文化，讓教學(xué)活動煥發(fā)出生命的活力。

以上幾點是為師者應(yīng)具備的必要條件。教育是充滿智慧的勞動，它的技巧的全部奧秘，就在于如何愛護(hù)學(xué)生。面對天真無邪的孩子，我們必須為人師表，我們必須以身作則，我們必須默默奉獻(xiàn)，我們必須辛勤育人，我們必須與時俱進(jìn)。否則，我們就愧對了學(xué)生，愧對了未來，愧對了教師這個光榮稱號。

學(xué)高為師，身正為范。老師們！讓我們一起努力，在平凡的工作中，書寫自己不平凡的人生，殿堂之上妙手著文章，道德高地鐵肩擔(dān)道義，做一個真正的好老師。

第三篇：我的十幾年教學(xué)生涯

立德樹人心得體會

里岔海爾希望小學(xué) 刁曉麗 在我的教學(xué)生涯，我深深意識到，師德規(guī)范的主旨，簡單概括就是“責(zé)任”與“愛”。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要對教育、教學(xué)工作熱愛，也要對每一個學(xué)生充滿愛心。

師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤學(xué)子心田。師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！

教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。

中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，”教育實踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。

教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德。教師不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

2013年我接手的是五年級，這個班英語基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生連26個字母都不會背，別說單詞，對話都成問題，孩子們厭學(xué)情緒嚴(yán)重。于是，我每節(jié)課前都讓學(xué)生背誦幾個單詞，對學(xué)生的作業(yè)，精心批改，在課本的每個知識點上，注明未熟練掌握的學(xué)生，在學(xué)習(xí)情況了如指掌基礎(chǔ)上，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)；對于調(diào)皮生更是注意教育方法，不打擊他們的自尊心，而是鼓勵、安慰他們，樹立他們的自信，并利用周末時間到他們家里去談心、輔導(dǎo)功課，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。功夫不負(fù)有心人，我的辛勤付出終于有了良好的回報，期末考試時，孩子們的成績有了很大的提高。

作為一名教師，是否能影響和感染學(xué)生，無非是體現(xiàn)在教學(xué)過程中，遵循教學(xué)規(guī)律，對學(xué)生實施素質(zhì)教育，注重學(xué)思結(jié)合，思行合一，因材施教，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。尊重學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在教學(xué)過程中，要體現(xiàn)有效教學(xué)，也就是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。這就要求教師有“對象”意識。教學(xué)不是唱獨角戲，離開“學(xué)”，就無所謂“教”，因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。教師要以身作則，對學(xué)生充滿關(guān)愛，盡到自己最大能力去培養(yǎng)學(xué)生，使他們健康成長。

教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹人，教書育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生，以風(fēng)范學(xué)識感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者和指路人。

第四篇：我的教書生涯

我的教書生涯

王昌安

艱 難 入 道

1980年7月高考落榜后，因家貧無力復(fù)讀，便回到家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，其間也被派到鎮(zhèn)里作為電工培養(yǎng)，后來父親讓我學(xué)一門手藝，便跟村里的一個叔伯哥哥學(xué)泥瓦工。師傅帶了三個徒弟，我們只能在鎮(zhèn)上做些修修補(bǔ)補(bǔ)的小活。一天村里的團(tuán)支部書記到鎮(zhèn)上辦事，看到了我，便給我說學(xué)校要招老師，讓我回去考一下。得知這個消息后，我很高興，因為我也覺得泥瓦工這種力氣活不適合瘦瘦的我，加上我在學(xué)校讀書時成績還可以，便讓家里人注意考試的時間。

做泥瓦工很苦很累，忙碌一天便沉沉睡去，也沒有復(fù)習(xí)，也沒有找關(guān)系?？荚嚹翘旒依锶藥胚^來，我便騎著自行車回去參加了考試，參考的人很多，主要考語文數(shù)學(xué)兩科，內(nèi)容以初高中為主，也有一些小學(xué)內(nèi)容?？纪旰?，也不知結(jié)果，我又匆匆趕回繼續(xù)做活。后來還是從團(tuán)支部書記那里得知我考了個第三名，因只錄一名老師，我落榜了。

1981年底，學(xué)校要派老師到教育組學(xué)習(xí)，需要一名代課老師，按照原來考試的成績排序便決定讓我去（第二名者當(dāng)兵去了），我聽說后，很高興，雖然師傅挽留我，但我還是堅定地要到學(xué)校去代課。由泥瓦工到代課教師，我的人生旅途發(fā)生了改變。

1982年2月，新學(xué)期開學(xué)，我便到學(xué)校報到了。我去的這所小學(xué)叫吳集小學(xué)，地址在吳集鄉(xiāng)政府附近（叫過吳集小學(xué)的學(xué)校有三個：這是第一個，1986年夏撤銷，新河、吳集學(xué)生各自搬回本村小學(xué)；第二個在吳集村，1986秋--1993夏，僅存在幾年時間；第三個就是現(xiàn)在的吳集小學(xué)，1993年由吳集中學(xué)改制。），它的前身是吳集大隊、蘇集大隊和四冢大隊聯(lián)合辦的一所小學(xué)，后來由于學(xué)生的增多，蘇集辦了小學(xué)，四冢辦了小學(xué)，那兩個大隊的學(xué)生都撤回去了，只留下吳集的小學(xué)生，我去的時候新河大隊的小學(xué)四五年級也搬來了，另外還有初一初二兩個初中班級，這就是所謂的“戴帽學(xué)?！保ㄐW(xué)為主外加初中）。

我最開始帶的班是四年級語文，外加一些小科。我不知道怎樣教書才算好，但我只知認(rèn)認(rèn)真真，讓學(xué)生把該掌握的知識都能記住，都能達(dá)標(biāo)。一學(xué)期下來，全鎮(zhèn)三十多所學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)考，我所教的班級還不錯，學(xué)校便讓我繼續(xù)代課，我的一顆心落下去了。

第二年學(xué)校讓我?guī)У氖且粋€初一年級語文兼班主任。我校的這些初中生，是吳集中學(xué)拔尖后剩下的學(xué)生，學(xué)習(xí)相對較差，也比較調(diào)皮，有些學(xué)生年齡也較大，只比我小兩三歲。三十多年過去了，這個班的學(xué)生留給我的印象就是學(xué)生難管，現(xiàn)在想想也可能是我與學(xué)生年齡相差無幾，加上我沒有管理經(jīng)驗，學(xué)生也不服我管，才花費我那么多精力。

第一次得獎金

第三年、第四年我?guī)Я藘赡晷W(xué)畢業(yè)班，也是我出成績的兩年。吳集小學(xué)在我去后的幾年中都是幾名老教師帶五年級畢業(yè)班，每年初考后，全鎮(zhèn)33所小學(xué)排名，大都是倒數(shù)幾名，在全國都比較看重質(zhì)量的那個年代，連續(xù)幾年的倒數(shù)，讓我們的學(xué)校很是抬不起頭來。

經(jīng)過大隊黨支部和學(xué)校研究，決定讓我擔(dān)任1983—1984學(xué)年的畢業(yè)班班主任和語文老師，數(shù)學(xué)老師是剛從新河小學(xué)過來的鄧念清老師，學(xué)生有吳集和新河兩大隊的，人數(shù)也只有四十多人。這一年煙垢中學(xué)也從高中改制為初中，在全鎮(zhèn)選拔100名優(yōu)秀學(xué)生。現(xiàn)在已經(jīng)記不清當(dāng)時是怎么教學(xué)的，但我有印象的，一是我對學(xué)生管理比較嚴(yán)格，班級紀(jì)律較好，學(xué)風(fēng)較好；二是對所學(xué)知識都反復(fù)落實，全面過關(guān)。初考成績揭曉，我們放了個大衛(wèi)星：一是綜合評估，全鎮(zhèn)第一（當(dāng)時社直小學(xué)除外）；二是煙垢中學(xué)優(yōu)錄人數(shù)8人，也是全鎮(zhèn)第一（社直小學(xué)除外）。成績出來，大家都很高興，這是我們沒想到的。大隊領(lǐng)導(dǎo)也非常高興，一下子由全鎮(zhèn)倒數(shù)到全鎮(zhèn)第一，這個成績很了不起，便要給我們獎勵。獎什么呢？經(jīng)過反復(fù)討論，決定發(fā)獎金，我和鄧?yán)蠋熋咳?0元獎金。這個數(shù)字現(xiàn)在看起來微不足道，但那時對于吳集小學(xué)來說卻是破天荒的，而且我那時的工資年薪才400元，大家都羨慕得不得了。

1984—1985學(xué)年，我又和鄧念清老師帶了一屆小學(xué)畢業(yè)班，這一年我們綜合評估全鎮(zhèn)第四，優(yōu)錄人數(shù)6個，其中一名學(xué)生成績非常優(yōu)秀，綜合成績名列全鎮(zhèn)前茅，初考作文獲全市優(yōu)秀作文。

帶了兩屆小學(xué)畢業(yè)班，這是我教學(xué)生涯的第一個轉(zhuǎn)折。我體會到，只有帶好了畢業(yè)班，才能確立你優(yōu)秀教師的地位，才能讓別人認(rèn)可你。之后，我由代課教師正式轉(zhuǎn)為民辦教師；不久，吳集中學(xué)將我抽調(diào)到中學(xué)任教。

十八條意見

吳集中學(xué)，是吳集鄉(xiāng)的一所初中，地處吳集、蘇集、四冢三個大隊的交匯處，在鄉(xiāng)政府的東南一公里處，交通不是很方便。1987年初，我去的時候每個年級也就兩三個班，學(xué)生也是煙垢中學(xué)拔尖后留下的。學(xué)校當(dāng)時有二三十個老師（數(shù)據(jù)不太準(zhǔn)），有部分公辦教師，也有相當(dāng)一部分民辦教師。

在吳集中學(xué)的幾年中，我邊教書邊學(xué)習(xí)，弄懂了很多以前不懂的問題，很扎實地自修了現(xiàn)代漢語，也拿了漢語言文學(xué)的?？莆膽{。而且更為難得的是，我在激烈地競爭中考上沙洋師范，成為了我夢寐以求的公辦教師。這是我人生的又一個轉(zhuǎn)折點。

但在吳集中學(xué)，給我留下深刻印象的是另一件事。

在那所農(nóng)村中學(xué)，大家教書，手中的資料很少，我也只有一本隨教材發(fā)的教參和找人借的教案；老師之間因為競爭關(guān)系，也互相保留，同時教學(xué)教研活動也很少，即使有，也只是一些形式的東西，或者說，那里的大多數(shù)老師都不知道該怎樣上好一堂課?？梢哉f，我那時根本不知道怎樣教書，怎樣才算是一節(jié)好課。我教書憑的是那種不服輸?shù)母蓜?，想的就是把要教的知識全部灌給學(xué)生，用的手段就是逼和罰。

1992年的冬天干旱非常嚴(yán)重，這年我?guī)С跞昙壍恼Z文（初三就只一個班），也照樣帶著初三學(xué)生按照鄉(xiāng)政府的安排每天到農(nóng)村打土塊（因干旱無法用耙將土塊耙碎，只好用鋤頭打碎，以便灌水后安苗）。后來接到通知，說教育組要組織全鎮(zhèn)初三語文教師到我校聽我的語文課。聽課？我不以為然，不就是照著教案上嗎？我沒認(rèn)真準(zhǔn)備，也沒讓學(xué)生做著“配合“工作，仍然帶著我的學(xué)生每天去農(nóng)村打土塊。聽課那天，除我校之外，其他四所學(xué)校的初三教師都來了，我校語文教師也大都參加了，陣勢也龐大，我雖然也上過不少公開課，但這么多人參加還是第一次。我上課的題目是《兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得》這是篇議論文，我按部就班地照著那本教案的設(shè)計講著，一節(jié)課也就在我的主要包場下結(jié)束了，平時也就這么上的，應(yīng)該說沒什么創(chuàng)新，但也沒多大問題。

課上完了，互相評課，其他學(xué)校的幾名初三老師也就不疼不癢地說了些小問題，然后由煙垢中學(xué)的語文教研組長也是煙垢鎮(zhèn)的語文教研組長姚在兵發(fā)言，他針對我這節(jié)課指出了18個問題，也結(jié)合這節(jié)課談了怎樣才算是一節(jié)好課，怎樣上好一節(jié)課。有些觀點我聞所未聞，我一邊記，一邊思考，一邊不住的淌汗。18個問題，他雖說得尖刻了些，但也入情入理；一節(jié)課就有18個問題，這是怎樣的一節(jié)亂課，讓我震驚了。這件事一直讓我銘記在心，倒不是記恨，而是敬佩：敬佩他的負(fù)責(zé)精神，敬佩他的業(yè)務(wù)高度。以后我走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，對年輕老師，對業(yè)務(wù)管理干部也常常提起這件事，并以此來鞭策他們。

從此以后，就開始由學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識向?qū)W習(xí)教育教學(xué)方法轉(zhuǎn)變。以后的課我都逐步以學(xué)生為主，每節(jié)課都將內(nèi)容變成問題讓學(xué)生先學(xué)，學(xué)生進(jìn)行交流后，再進(jìn)行點撥。改變了教學(xué)方法后，我所帶班級的教學(xué)質(zhì)量一直名列前茅。二十年多年后，沙洋進(jìn)行課堂教學(xué)改革，其核心是以生為主，精講多練，沒想到我從那時開始就這樣做了。

一節(jié)課18個問題，一語驚醒夢中人，這是我教學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點。

差班班主任

1993年秋，煙垢鎮(zhèn)進(jìn)行教育合理規(guī)劃布局，初中學(xué)校由五所變成兩所，我調(diào)入了煙垢中學(xué)。由鄉(xiāng)村初中進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)重點初中，我是不被看好的。我也戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，希望由初一年級帶上去，但學(xué)校分給我的班級卻是初三的一個班語文（只一個班語文，再無其他工作，可能還是不太相信我），不僅成績是最差的，而且班上調(diào)皮的學(xué)生不少，這個班已經(jīng)換了幾個語文老師了，大家都怕接這個班。我去找校長，校長軟中帶硬地說，就只有這個班，你不愿帶，那就從哪里來到哪里去。我不好再說什么，那就帶吧。煙垢中學(xué)那時候?qū)W生是拔尖，但也有出錢來的，因此優(yōu)生不少，差生也不少，兩極分化非常嚴(yán)重；教師也是拔尖，人才濟(jì)濟(jì)，互不服輸。我們這個初三年級的六個語文科任教師由一個老師五個學(xué)生組成，競爭激烈也合作愉快。第一學(xué)期的期中考試，我班的成績上升了，期末考試名列年級第二，中考時名列年級第一。

倒數(shù)第一到正數(shù)第一，這個成績估計學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師開始是沒想到的。一年打拼下來，我在煙垢中學(xué)站住了腳。

之后學(xué)校便讓我到初一除了帶語文還帶班主任了。初一年級八個班主任，有剛從大學(xué)畢業(yè)的優(yōu)秀生，更有已在煙垢中學(xué)成名已久的優(yōu)秀班主任，我接手班主任，很多優(yōu)秀學(xué)生托關(guān)系從我班調(diào)到別班。這堅定了我要帶好這個的班的決心。

那個時候，我已在荊門聽了教育改革家魏書生的報告，也如饑似渴地讀了他的怎樣做班主任的專著?？梢哉f，這本書我如獲至寶，他解答了我的很多困惑，也解決了我在從事班級管理工作中的很多問題，他的一些做法很有操作性也很有實用性。我很快將這些方法用于班級管理，我自己感覺有“招“了，系統(tǒng)了，輕松了，班級也順了，好了，變了。第一學(xué)期期末考試，七科中有四科全年級第一，其他科也不是第二，就是第三；第二學(xué)期也是如此，一下子成了全年級最優(yōu)秀的班級。

但接下來，這個班級就沒有這么幸運(yùn)了，因為初三年級一個班的班主任和語文老師去進(jìn)修學(xué)習(xí)了，換了一個老師暑期補(bǔ)了一個月課后也調(diào)走了，幾經(jīng)折騰，這個班已經(jīng)很亂了。大家擔(dān)心不換個強(qiáng)手，可能這個班要廢了。這時校長找我談話，要我接手這個班的班主任兼語文老師。我猶豫了，原來我?guī)У陌囗橈L(fēng)順?biāo)?，接這個亂班，我要花費很大的精力，而且結(jié)果還不得而知。要知道，當(dāng)時這個年級有十個班，有幾個班非常強(qiáng)，要我接手的這個跟他們的差距非常大。校長反復(fù)做工作，我也不好推了，只好硬著頭皮接了。

差班，差在哪里呢？我想無外乎成績差，紀(jì)律差，這二者也是相輔相成的。作為班主任應(yīng)從哪里入手呢？從抓紀(jì)律入手。我的辦法是定班規(guī)，抓典型，治“首犯”；我的策略是整倒一個，威服一群；抓住重點，全面開花；以理服人，恩威并施，亂班用重典。為了治理這個班級，我每月都要找所有學(xué)生至少談一次心，對于那幾個調(diào)皮學(xué)生開導(dǎo)的次數(shù)更是數(shù)不清；為了校正學(xué)生的習(xí)慣，我從學(xué)習(xí)、勞動、就餐、就寢方方面面對他們嚴(yán)加管教，讓他們看到變化，看到成績，提震信心。其次是抓成績。先從語文學(xué)科抓起，我精心備課，認(rèn)真上課，及時復(fù)習(xí)，全面落實；力求全面（知識全面、面向全體）、準(zhǔn)確（知識準(zhǔn)確、表達(dá)準(zhǔn)確）、細(xì)致（少有遺漏、注重細(xì)節(jié)）、靈活（活學(xué)知識，舉一反三）。再抓其他學(xué)科。關(guān)注其他學(xué)科課堂情況（隨時查班），多跟科任教師交流、反饋情況，分析存在的問題及解決的辦法，幫助科任教師解決各項困難。最后抓學(xué)生的綜合成績。要求學(xué)生制定目標(biāo)計劃，每次考試后了解目標(biāo)實現(xiàn)情況，分科任教師進(jìn)行小組承包，分配培尖輔差人員，實行承包小組之間的競爭。

功夫不負(fù)有心人，一學(xué)年下來，這個亂成一鍋粥的差班，綜合成績和升學(xué)人數(shù)與第一名的差距微乎其微，我所帶的語文也名列全校第一，沙洋區(qū)第一，荊門市第三。二十多年來，與我保持聯(lián)系最密切的是這個班的學(xué)生——九六屆三（3）班。

帶完九六屆之后，本想從初一帶起，輕松一下，但學(xué)校又將初三另一個班——九七屆三（2）班交給了我。這個班比九六屆的班還要差，成績差不說了，僅班上調(diào)皮學(xué)生就有十多人可坐兩桌了，大家戲稱這個班是“土匪班”，我最后也艱難地把他們帶過來了。之后，我就沒帶過初一年級，大都是中途接差班帶初二或初三。

帶過幾年差班之后，我也總結(jié)出來一些管理經(jīng)驗：一是要有狠勁。差班的學(xué)生為什么調(diào)皮，就是一些惡習(xí)沒有管教過來，這些學(xué)生不怕你。我就是要讓學(xué)生先怕，后服。壓得住他們，他們有所怕懼，才慢慢服管。二是要有方法。要對調(diào)皮學(xué)生分化瓦解，不要“樹敵”太多。先威震，一些膽小學(xué)生就不敢調(diào)皮了，我的狠名在外，一些學(xué)生一看是我來接班，收斂了。再敲山震虎，有些學(xué)生不算太調(diào)皮，但好狐假虎威，或做“幫兇”，經(jīng)常敲打一下，提醒一下，他們就慢慢收斂了。再次是征服為首者。這類學(xué)生是少數(shù)，但他們具有號召力，做事也很隱藏，也講究策略，稍不注意就會被他們反戈一擊，十分被動。對這類學(xué)生必須分別對待，等事實抓實之后再處理，同時要攻心為上。九六屆有個姓季的學(xué)生，很聰明，愛好理科，愛好書法，有些我行我素，不服人管，周圍有一幫崇拜他的小兄弟，他也經(jīng)常帶著這幫學(xué)生和老師對著干，但他很少出面，只在背后出主意。有些老師看到一些學(xué)生干些無聊事之后，一頓拳打腳踢，他便出面質(zhì)問老師為什么打人，甚至搬出法律條文，或者向上反映，搞得有些老師束手無策。我接手后，對他進(jìn)行觀察，不輕易動手，發(fā)現(xiàn)一些問題后，也只是以眼神暗示；之后找他談心，也不指出他的問題，對他的一些優(yōu)點予以肯定；他愛好書法，我在圖書室給他借了幾本書法圖書，班上黑板報讓他策劃、書寫；再之后，我和他聊起人生理想，我說，在中國要想很好地實現(xiàn)自己的理想，你首先必須上好學(xué)，而要上好學(xué)，你必須綜合成績要上去，你現(xiàn)在有些偏科，要實現(xiàn)自己的理想就有難度了，他問，我現(xiàn)在還來得及嗎？我說，你這么聰明，當(dāng)然來得及，只要你全力以赴；以后，他既使有些錯，我也不深究，只和他談這樣做的危害及影響，他是個一點就透的人，響鼓不用重棰。我和他都知道，我們之間實際是在比內(nèi)功，我們彼此都在不知不覺中改變著對方。前幾年他給我打電話，說他現(xiàn)在過得可以，他撰寫的計算機(jī)書，清華大學(xué)在作教科書用。九七屆有個姓劉的學(xué)生，是姚集人，長得身材魁梧，但就是喜歡打架鬧事，還經(jīng)常拿別人的東西，我和他談過多次，保證書也寫過幾次。一天，一個學(xué)生又向我反映，他又把別人的洗衣粉拿去用完了，按照保證書上的處理辦法，是讓他回去的，我便二話沒說，和學(xué)校另一位比較熟悉他家情況的老師一起，用自行車帶著他來到了他姚集的家里，一路上我一句話未說，那位老師倒是不停地開導(dǎo)他。到他家之后，我們把情況向他父親進(jìn)行了說明，他父親了解清楚情況后，對他一頓暴打，我們將他交給他父母后，準(zhǔn)備離開，他馬上擦干眼淚，攔住我們，堅決要留我們吃飯，并表示痛改前非，望老師給他機(jī)會。后他父親又把他送到學(xué)校，并和我們簽訂了協(xié)議書。這名同學(xué)以后逐步改掉了惡習(xí)，而且他迷上了寫作，寫自己的童年生活，連寫42篇。第三是對學(xué)生要公平，也要包容。優(yōu)生差生都是自己的學(xué)生，要一視同仁，對差生不僅不能歧視，而且還應(yīng)更多的關(guān)愛。讓習(xí)慣不好的學(xué)生改錯，不能一蹴而就，要允許他們反彈。對這些學(xué)生我經(jīng)常提醒他們，又犯錯了沒有？本周犯了十次，下周爭取只犯七次。不斷地提醒，不斷地鼓勵，不斷地提新要求，直至學(xué)生改掉。

將差班帶好，磨練了我的意志品質(zhì)，豐富了我的管理經(jīng)驗，使我逐步走向了成熟。

走上領(lǐng)導(dǎo)崗位 1996年秋，學(xué)校讓我兼管九年級團(tuán)總支工作，我很快將各項工作安排妥當(dāng)，建立了規(guī)范的團(tuán)員檔案資料，收齊了團(tuán)費，開展了系列管理活動。當(dāng)時有一位學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)發(fā)自內(nèi)心地對我說，你很行，煙垢中學(xué)這么多年來團(tuán)費就是一筆亂帳，從沒收齊過，在你手里終于理清了。我很詫異，這不是一個很簡單的事嗎？

1997年秋，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找我談話，要我擔(dān)任政教主任。我很忐忑，煙垢中學(xué)當(dāng)時有學(xué)生1500多人，學(xué)校各項工作如日中天，參觀的多，檢查的多，而且以往擔(dān)任這一職務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)都很出色，很多都當(dāng)了校長了，我一個從民辦老師中出來的“土八路”管一個班還可以，但擔(dān)任這一要職能行嗎？領(lǐng)導(dǎo)很肯定地說，你能行，沒問題！我言詞短，又覺得卻之不恭，只好又硬著頭皮接了。

接手政教主任后，我找了兩個很得力的助手——劉云鋒和賀紅云。他們是我?guī)煼锻瑢W(xué)，劉能說會寫，高大威猛，以“武”為主；賀能歌善舞，能言善辯，以“文”為主。我讓他們協(xié)助我一個分管安保和學(xué)生會的工作，一個分管團(tuán)委和廣播站的工作。政教工作我的切入口分別是學(xué)生會和廣播站。我認(rèn)為當(dāng)時的學(xué)生會有點像“黑社會”，學(xué)生會干部很多都是調(diào)皮搗蛋學(xué)生，當(dāng)著分管領(lǐng)導(dǎo)面點頭哈腰，背著領(lǐng)導(dǎo)面欺負(fù)擂肥學(xué)生，學(xué)生敢怒不敢言；學(xué)生會干部不正，學(xué)校的風(fēng)氣就正不了；政教處的職責(zé)就是要保證學(xué)校的校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。改組學(xué)生會干部的程序是：先各班推選優(yōu)秀干部，再由政教處進(jìn)行審查，然后由組織各候選干部申報職務(wù)和演講，最后政教處確定。這樣選出來的干部有正氣、有能力、有責(zé)任。之后我們對學(xué)生違紀(jì)違規(guī)情況進(jìn)行大力整頓。對問題嚴(yán)重者，處分一批，辦學(xué)生班一批；每天學(xué)生會干部和值日老師都對違紀(jì)學(xué)生發(fā)放違紀(jì)通知單。我認(rèn)為學(xué)校廣播站缺活力，天天在廣播，但聽得人卻不多，也沒起到輿論應(yīng)有的作用。通過商議，一是在全校選拔校園之聲廣播站記者、播音員、編輯并進(jìn)行培訓(xùn)；二是內(nèi)容以學(xué)生喜聞樂聽的為主，包括時政新聞、校園新聞、好人好事，師生專訪、點歌臺等；三是要為工作人員掛工作證，便于工作，特別是小記者，更是給他們特權(quán)。1998年抗洪大軍在高陽暫停時，學(xué)校小記者采訪了很多解放軍，寫了很多報道。同時加強(qiáng)對團(tuán)員的管理，一是對入團(tuán)積極分子進(jìn)行培訓(xùn)，二是把好入團(tuán)關(guān)口，三是團(tuán)員必須每天佩戴團(tuán)徽，四是對不合格團(tuán)員進(jìn)行處分，通過這些措施讓團(tuán)員在學(xué)生中起到表率作用，讓正氣在學(xué)生中弘揚(yáng)起來。與此同時政教處還制定了班級量化管理方案、寢室內(nèi)務(wù)管理方案等一系列管理制度。有位老教師評價說，煙垢中學(xué)的政教管理真正上了一個新臺階。

1999年秋，我擔(dān)任學(xué)校副校長；2001年秋，我擔(dān)任學(xué)校常務(wù)副校長；2006年秋我擔(dān)任學(xué)校支部書記，常務(wù)副校長，主持學(xué)校全面工作；2007年秋至2011年夏，調(diào)任烽火臺中學(xué)書記、校長；2010年秋煙中、烽中兩校集并擔(dān)任新煙垢中學(xué)校長。

回望走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的這些年，有艱辛的努力也有欣慰的成績，有痛苦的經(jīng)歷也有難忘的教訓(xùn)，有終身的遺憾也有不屈的追求。

從一個普通老師到學(xué)校中層干部，再到學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，其間有不少同事、領(lǐng)導(dǎo)給予我?guī)椭椭笇?dǎo)，我從內(nèi)心感激他們。我認(rèn)為一個人的成長、成才、成功一定會遇到很多“貴人”，沒有這些“貴人”的提攜和指引，不管他多優(yōu)秀，也只“駢死于槽櫪之間”；除此之外，個人的努力及修養(yǎng)也很重要，我認(rèn)為要想成為一個合格干部，除了要有過硬的業(yè)務(wù)能力外，還要有吃苦精神、奉獻(xiàn)精神、合作精神，進(jìn)而有大局意識、責(zé)任意識、政治意識、政策意識，再進(jìn)一步有駛?cè)瞬拍?、鼓動才能。實際上我們在管理的過程中也在不斷發(fā)掘人才和培養(yǎng)人才，有很多人具備一定的素質(zhì)，但欠缺一些素質(zhì)而不注意彌補(bǔ)，或經(jīng)不起考驗，很讓人遺憾。比如，有些同志業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，但奉獻(xiàn)精神不夠，做一點事都討價還價，太過于考慮自身利益的人是難以勝任領(lǐng)導(dǎo)工作的；有些同志業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，但缺少合作精神，做領(lǐng)導(dǎo)工作是要帶領(lǐng)大家共同做好工作的，不是單打獨斗；有些同志各項條件都具備，但缺乏責(zé)任意識，怕得罪人，不敢擔(dān)責(zé)任，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)就是要公平公正，對的要肯定錯的要批評，對于歪風(fēng)邪氣要敢于頂住甚至要做斗爭，一團(tuán)和氣，不敢得罪人，往往是正不壓邪，工作無法開展。

當(dāng)然，人各有志。有人淡泊名利，只求做一個平平淡淡的凡人；有人志向遠(yuǎn)大，想干一翻轟轟烈烈的偉業(yè)：這些都無可厚非。但我也認(rèn)為，當(dāng)歷史選擇我們時，當(dāng)事業(yè)需要我們時，應(yīng)該挺身而出，迎難而上。

彈指一揮，32載匆匆度過；屈指細(xì)數(shù)，往事歷歷如昨。值此中國第三十個教師節(jié)之際，寫此拙文，以為紀(jì)念。

第五篇：山區(qū)小學(xué)教師的教書生涯

山區(qū)小學(xué)教師的教書生涯

——候選人畢勁娟事跡材料

畢勁娟，女，土家族，漢語言文學(xué)本科學(xué)歷，1980年4月14日出生于一個單職工教師家庭，2002年7月加入中國共產(chǎn)黨；職稱：小學(xué)一級教師。十六年來她先后從事過小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、思品等教學(xué)工作，還一直兼任班主任、村完小教研組長、婦女組長、義務(wù)教育經(jīng)費出納等工作。在這期間，她一直以滿腔熱情耕耘在農(nóng)村小學(xué)的講臺上。扎根農(nóng)村，1999年9月參加工作至今一直在上允鎮(zhèn)南乃村小學(xué)教育第一戰(zhàn)線工作，已經(jīng)有16個春秋，她與16年如一日，櫛風(fēng)沐雨，用一顆赤誠之心，在這塊平凡的土地上，播下了愛的種子，一顆顆幼苗在她的培育下變成了參天大樹，而她還在堅守這塊耕耘了16年的土地，在這平凡的工作崗位上，用一片赤誠之心，寫就了別樣的感動。

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，畢勁娟老師深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中，他一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，忠實于黨的教育事業(yè)。平時他注意學(xué)習(xí)黨的各項時事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實踐。在三尺講臺上，他認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，他都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。受到學(xué)生的喜愛，家長的尊重，同志的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任，多次得到學(xué)校和有關(guān)部門的表彰。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

二、工作業(yè)績

在十六年的唇耕舌耘、言傳身教的教書育人生涯中，她深信“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睘榇?，她時時處處嚴(yán)格要求自己，自1999年9月參加工作以來，她以“身教重于言教，盡量讓學(xué)生多學(xué)一點知識”作為指導(dǎo)思想?！皼]有愛，就沒有教育”，在十六年的“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實踐中，她不斷探索和追求，終于悟出教育之真諦在一個“愛”字，即對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的愛。課堂教學(xué)的根本在于傳道，要傳好道，首先要處理好教材、教師和學(xué)生的關(guān)系，必須實現(xiàn)這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。她堅信每一位學(xué)生都蘊(yùn)藏著巨大的潛能，它需要在一定的環(huán)境中激發(fā)出來。所以，她以愛心關(guān)愛每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，使他們的潛能得以激發(fā)，并獲得自信的力量，她在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更滲透“愛心”。在教學(xué)實踐中，她不僅愛那些優(yōu)秀生，也愛那些學(xué)困生，課堂教學(xué)面向全體學(xué)生。因此，她的課很受學(xué)生的歡迎。以下是她參加工作以來教學(xué)上取得的主要成績：2007年3月—2008年9月，被鎮(zhèn)小評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師，為她在以后的教學(xué)上樹立了信心；2008年3月—5月在數(shù)學(xué)教學(xué)基本功大比武講課比賽中榮獲全鎮(zhèn)第三名；2008年、2009年2010年、2012年榮獲鎮(zhèn)級優(yōu)秀教研組長稱號；2010年3月—2011年8月榮獲鎮(zhèn)級優(yōu)秀黨員及縣級優(yōu)秀教師；2011年—2012年被評為中英項目個人先進(jìn)及優(yōu)秀班主任；2011年中她的論文《農(nóng)村學(xué)校識字教學(xué)策略》在“2011年在基礎(chǔ)教育課程改革研究會舉辦的中國基礎(chǔ)教育改革十年教學(xué)成果大賽”活動中，榮獲二等獎；2012年3月—2013年8月語文教學(xué)基本功大比武講課比賽中榮獲全鎮(zhèn)第三名；2013年3月—2014年8月榮獲鎮(zhèn)級優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員及鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任；同年中她的論文《讓拼音教學(xué)在課堂上趣味盎然》在云南省教育科學(xué)競賽征文中，榮獲三等獎；2014年—2015月榮獲鎮(zhèn)級優(yōu)秀黨員及縣級優(yōu)秀教師；2014年3月—5月在教學(xué)基本功大比武比賽中榮獲全鎮(zhèn)級第二名。但這些成果已成過去，未來還在等待開拓。

三、工作事跡

1、銳意進(jìn)取，不斷超越

十六學(xué)年以來，她能依時上班，出席各類會議，從沒缺席、遲到、請假、曠工。每天，無論風(fēng)雨，自己堅持早上6:50分準(zhǔn)時到校，了解學(xué)生到校情況，她從事教育教學(xué)工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。曾經(jīng)一位同事這樣跟她說：“你呀，學(xué)校的什么會議、什么報賬都少不了你，你真辛苦啊?！泵鎸@些可憐她的老師們，她只是微笑的告訴他們：“這是我的工作”。她時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，從不遲到早退。以校為家，熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會。工作期間，她既教書又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠實守信，為人正直;在學(xué)習(xí)上積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人寬厚，做事要有責(zé)任心;在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。在一次家長會上，一位家長這樣對她說“畢老師謝謝您！”她問他為什么要謝她，他說他家的孩子自從來到她的這個班后，他下午干活回家，孩子會給他倒洗腳水，還給他送上一杯涼開水，把家里收拾得干干凈凈的，做什么事都懂事多了，對老人很有禮貌。我覺得這些事很平常，但對小孩來說卻不是這樣。我一直在想學(xué)生學(xué)習(xí)在好，最起碼的道德品質(zhì)、做人的道理不教又有什么意思呢？要讓學(xué)生學(xué)會感恩。所以，我認(rèn)為老師要不但教書還要得育人。這點她做到了。

2、教書育人，甘為教育事業(yè)獻(xiàn)青春。

創(chuàng)新才叫生命，創(chuàng)新才有價值，畢勁娟老師在十六年的教學(xué)生涯中，始終扎根海拔1800米的最艱苦的山區(qū)，沒有一絲的懈怠和重復(fù)，而是潛心于教學(xué)方法的研究，教研方面，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，教研組和各學(xué)科老師的共同努力下，全校教學(xué)成績年年創(chuàng)新高，得到了鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長的一致認(rèn)可。她所任的班級成績在全鎮(zhèn)中名列前茅。這是一個多民族的地方，孩子們沒有受過幼兒教育、學(xué)前教育，他們走進(jìn)學(xué)校一片空白。記得她剛剛接手一年級這個班時，第一天走進(jìn)教室，看到孩子們鼻涕滿面、眼睛一亮一亮的看著她，甚至有幾個民族學(xué)生連漢語都不懂，當(dāng)時她心都涼了，她在想，要如何是好。于是，面對質(zhì)樸純真的山里娃，她開始傾注了全部的心血和熱情。她曾經(jīng)氣餒過，可是看著他們在她的引導(dǎo)下，一年的言傳身教，細(xì)致關(guān)懷和與學(xué)生融入一體的情感投入中，一天比一天好起來，她看到了希望，看到了未來，她又信心十足了，多次她想提筆申請調(diào)到環(huán)境好一點的學(xué)校去，可是那一雙雙渴望知識的眼睛讓她打消了這個念頭。也許一個老師的離開并不算什么，可在一個非常落后而又偏僻的少數(shù)民族地區(qū)是多么需要一個這樣心中始終裝著學(xué)生的老師，看到眼前這一幕，她動搖了，一次又一次的撕掉了申請。她愛家鄉(xiāng)，她家鄉(xiāng)的每一片土地，愛家鄉(xiāng)的每一個孩子，更愛她的學(xué)生，她已經(jīng)離不開他們了，就像魚兒離不開水一樣。

作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅持經(jīng)常翻閱云南教育小學(xué)教師書籍。備課時，精心設(shè)計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，她很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng);課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。她抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。平時了解學(xué)生的精神世界，及時對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。她所教學(xué)科的成績在全鎮(zhèn)中名列前茅。教研活動是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，她在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，她積極觀看各種教學(xué)觀摩課等，不斷充實自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。在工作中，能以求真務(wù)實的態(tài)度，顧全大局，融合群體。

3、關(guān)愛學(xué)生，無私忘我。

作為一年級的班主任，工作瑣細(xì)而繁重。尤其是學(xué)生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點點滴滴，班主任都得操心。在她們班中常常有學(xué)生生病，作為班主任的她有時要背著學(xué)生去看病，學(xué)生年齡小，怕打針，老師只能像母親一樣抱著她打針，回到學(xué)校還要監(jiān)督著他們吃藥，有時怕他們晚上發(fā)高燒，老師要守到很晚才能回家，這樣的事常常都有。記得班上有一位學(xué)生因年齡小，常常在晚上尿褲子，面對這樣的孩子，她把自己家兒子的褲子送給他穿，把家長叫來一起商量怎么解決這個問題，家長比較支持，給他買了紙尿褲。學(xué)期末學(xué)生復(fù)習(xí)時很苦好累，她就用自己的錢為他們買糖，解解他們的辛苦，看著他們高興的樣子，她好幸福。農(nóng)村孩子容易得到滿足，哪怕是一顆糖或是一本書同學(xué)們都會覺得開心。有時學(xué)生為了感謝她會給她畫一幅畫或者寫小紙條，她把這些畫和小紙條都貼在她的玻璃窗上，同學(xué)們非常開心。雖然這些事很平常，但要持之以恒很不容易，為了學(xué)生能健康成長，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的第二個母親，她把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。十六年的為師之路，十六年的班主任工作之路，這顆愛的種子已在她心里生根發(fā)芽，并長成參天大樹，已枝繁葉茂，已把綠陰送達(dá)給她所愛的孩子身邊，不嬌慣他們，不傷害他們。她心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，她不但取得了家長的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動力，她所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班集體。

十六年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區(qū)這片黃土，她更眷戀山區(qū)的孩子，她慶幸她選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，她將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上!可以說，南乃小學(xué)的學(xué)生的成長，都灑有畢勁娟老師辛勤的汗水。

總之，斑駁的足跡印證著一年來的辛勤耕耘，點滴的收獲見證著一年來的付出；蹣跚的足跡踏沒了埋怨的話語，收獲的喜悅催開了緊皺的眉頭，繃緊的面龐終于在這一刻綻放出最燦爛的笑容......