第一篇：新媒體視閾下新聞采寫課程實踐教學改革研究（最終版）

新媒體視閾下新聞采寫課程實踐教學改革研究

摘要：隨著社會的發(fā)展，就業(yè)壓力越來越大，新聞教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大，學校很難培養(yǎng)出傳媒市場所需要的人才。提高新聞專業(yè)學生的整體素質(zhì)，提高學生的實踐能力，是解決新聞專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的關鍵。新聞專業(yè)教師一定要結合本專業(yè)的實際展現(xiàn)出新聞學科的特點，在教學的過程中運用多種教學方法，提高學生的實踐能力。本文立足于新媒體視閾下，對新聞采寫課程的實踐教學改革進行了探討，把新聞教育和教學法結合起來，力求創(chuàng)新新聞采寫課程的教學方法。

關鍵詞：新媒體視閾；新聞采寫；教學改革

1新媒體視閾下新聞采寫課程教學現(xiàn)狀

1.1教學評價標準單調(diào)

目前，很多院校都重視學生的期末成績，但是對于新聞專業(yè)學生的實際采寫報告成績卻并不重視，而且學生在學習過程中的表現(xiàn)也無法進行量化考核，因此在評價的時候很難進行準確的量化評分，很多學生期末成績并不理想，可是他們的實際采訪能力和平時表現(xiàn)卻非常好，這部分學生的積極性很容易被打消。

1.2實踐教學比例小，學生參與度比較低

新聞采寫課程中，實踐教學比例小、學生參與程度比較低是一個非常常見的問題，在新聞專業(yè)的教學過程中，一直都非常重視理論教學。但是隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，新媒體視閾下，給新聞采寫課程帶來了很大的挑戰(zhàn)，新聞專業(yè)應該對此做出調(diào)整，轉(zhuǎn)變新聞采寫課程的教學思路和方法。

1.3新聞采寫課程框架比較傳統(tǒng)

傳統(tǒng)的新聞采寫課程主要以平面媒體、報紙新聞采寫、報刊編輯、廣電欄目制作、廣電新聞采編、非線性編輯為主。但是不同的專業(yè)，新聞采寫課程安排有很大的不同，專業(yè)劃分非常詳細，但也導致各個專業(yè)之間的關聯(lián)性比較低，無法適應新媒體視閾對新聞采寫課程的要求。

2新聞采寫課程實踐教學改革的必要性

隨著我國信息技術的不斷發(fā)展，新聞教育面臨著巨大的矛盾，雖然市場對新聞專業(yè)人才的需求越來越大，但是新聞專業(yè)卻難以培養(yǎng)出適合市場需求的人才，導致市場需求和人才培養(yǎng)之間的錯位。高校仍然根據(jù)傳統(tǒng)的模式和理念來進行人才培養(yǎng)，并沒有重視市場需求的變化，很多新聞專業(yè)的畢業(yè)生卻不會寫新聞，學校教育和市場需要之間沒有實現(xiàn)對接，面對這種情況，對高校新聞采寫課程進行實踐教學的改革已是一種必然的要求。

對于新聞專業(yè)、播音主持藝術專業(yè)、電視新聞學專業(yè)而言，新聞采寫是一門通識課，同時也是技能課。學生不僅僅要掌握相關的理論知識，同時也要掌握專業(yè)技能，要掌握相關的管理技能、運作技能、媒體策劃技能和采寫技能，從而培養(yǎng)出應用型人才，適應市場對人才的需求。

3新聞采寫課程實踐教學改革措施

3.1完善新聞采寫課程的評價體系

在對新聞采寫課程進行評價的時候，應該以項目為單位，當學生完成每一個項目之后，對自己進行評價，而且應該對同學在項目上的表現(xiàn)進行提問，彼此交流心得體會；而教師則需要根據(jù)學生的表現(xiàn)進行評價，從而及時糾正學生在新聞采寫過程中出現(xiàn)的問題，讓學生通過每一次訓練都能運用自己所學的理論知識，提高新聞采寫的相關技能。

3.2創(chuàng)建新聞采寫課程的教學實踐平臺

在改革新聞采寫課程的實踐教學過程中，一定要創(chuàng)建相關的教學實踐平臺，根據(jù)新聞采寫的課程設置，讓學生在新構建的平臺上實踐，讓學生的理論和實踐結合起來，形成相關的項目模塊。比如教師在講授新聞策劃時，可以根據(jù)構建的教學實踐平臺，把新聞策劃分為排版、寫作和實際采訪三個部分，讓學生分步驟完成，挑選學生采寫優(yōu)秀新聞稿發(fā)表在實踐平臺上，給校內(nèi)外的人閱讀。

3.3引入項目教學法

新聞采寫課堂在原有傳授簡介經(jīng)驗和模擬采訪的基礎上，應該把項目教學法引入新聞采寫課堂。新聞采寫教師和學生為了完成一項任務而進行教學稱為項目教學法，這不僅僅是一種方法，同時也是一種方案，教師在設計新聞采寫課程的時候，可以把課程知識分成幾個單元，把每一個單元都當作一個項目，根據(jù)每個項目進行教學。每個項目的教學目標應該是完成相關技術的教學，以及學生掌握該技術之后才能開始下一個項目的教學。教師可以把新聞采寫課程安排成消息寫作、采訪技巧、新聞小鎖以及新聞價值這四個單元。

4結語

讓學生間接模擬采寫制作和獲取間接經(jīng)驗是傳統(tǒng)新聞采寫課程的主要講授方式，但是這種方式很難發(fā)揮學生的主體性，導致教學效果比較差。在新聞采寫課程中，引入項目教學法是改進課程實踐教學的有效方式，從而把新聞采寫課程中的理論和實際結合起來，提高學生的實踐能力，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，從而讓新聞專業(yè)的學生畢業(yè)之后能夠滿足新媒體視閾下社會對人才的需求，提高新聞專業(yè)學生的就業(yè)率。

第二篇：轉(zhuǎn)型背景下線性代數(shù)課程教學改革研究

轉(zhuǎn)型背景下線性代數(shù)課程教學改革研究

摘 要： 本文以線性代數(shù)課程為例，闡述了教學內(nèi)容整體化、教學模式慕課化的思想。

關鍵詞： 線性代數(shù)課程 教學內(nèi)容 教學模式

在轉(zhuǎn)型背景下應用技術型本科院校的大學數(shù)學教學越來越強調(diào)實用性。數(shù)學類課程受到本身理論抽象的束縛，在講解過程中過于重視理論演繹推理的嚴謹性、完整性，忽視了應用性。為了改變現(xiàn)狀，本文以線性代數(shù)課程為例，闡述了教學內(nèi)容整體化、教學模式慕課化的思想。

一、教學內(nèi)容整體化

數(shù)學教材的編寫傾向于理論本身的完整性、知識銜接的有序性等因素。因此，開學初第一次課應將教材內(nèi)容重新整合，告知學生這門數(shù)學課程講什么，核心內(nèi)容、主要方法，使學生從宏觀上了解這門課程，使零散的教材內(nèi)容整體化。因此，我建議在講解理論內(nèi)容前、后分別增加緒論課環(huán)節(jié)、拓展課環(huán)節(jié)。

1.增加緒論課環(huán)節(jié)

線性代數(shù)緒論課環(huán)節(jié)，需要解決幾個問題：講什么，以什么方式講，如何講。（1）明確課程的核心內(nèi)容、主要方法，又要突出線性代數(shù)課程的解決實際問題，實例一定要選擇與學生的專業(yè)密切相關的，例如經(jīng)管類專業(yè)的學生可以引用生產(chǎn)管理上的指派問題中的效益矩陣，投入產(chǎn)出模型等。（2）教學方式使用多媒體課件進行展示，使用EXCEL、MATLAB軟件進行準確計算，利用Blackboard網(wǎng)絡教學平臺進行課程的線上學習。（3）講解過程中典型實例一定是深入淺出，點到為止，目的是拋磚引玉，制造懸念，激發(fā)學生學習課程的興趣。

2.增加拓展課環(huán)節(jié)

在課程結束 前，增加拓展課環(huán)節(jié)，主要是在深度、廣度上給予學生引導，提出一些具有代表性的，與線性代數(shù)課程相關的實際問題拓展討論課題。

緒論課用宏觀視角做了內(nèi)容、方法的“預覽”。拓展課是緒論課內(nèi)容的呼應，也是課程內(nèi)容的拓廣、延續(xù)。

課堂教學的講解就要提到教學內(nèi)容、教學模式等問題。關于教學內(nèi)容的說明可以參看文獻，下面僅就教學模式做補充說明。

二、教學模式慕課化

MOOC對當前的高等教育是一種挑戰(zhàn)。在MOOC資源不斷更新的情況下，學生期望傳統(tǒng)教學模式的變化，因此線性代數(shù)課程在教學模式上的改革勢在必行。

1.傳統(tǒng)課堂與MOOC學習

傳統(tǒng)課堂教學中，教師控制整個教學進度，通過面對面的講解進行知識傳輸，最終完成教學任務。MOOC教學提供豐富的數(shù)字化教學資源和靈活的教學空間，有利于學生開展自主探究學習，從而培養(yǎng)自我控制能力和探索創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)課堂教學和MOOC教學各有優(yōu)劣，而信息化高度發(fā)達的資源環(huán)境下的線下與線上相結合的混合教學模式將兩者結合起來，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

2.線下與線上相結合的混合教學模式

線下與線上相結合混合教學模式中的線下就是數(shù)學教學認知過程的第一階段，而線上就是第二階段。需要強調(diào)的是混合教學模式中有主次之分，線下是基礎，線上是線下的延續(xù)。如果線下教學沒有達到第一階段的要求，那么線上效果也會不理想，猶如“皮之不存，毛將焉附”的道理。

（1）線下教學

線下的課堂教學，教學內(nèi)容不能像教材一樣面面俱到，只能取其“精華”作為必講，必講部分要突出重點、精講多練。棄其“糟粕”，并非真的棄除，而是將那些學生可以自學完成部分作為選講，選講部分教師應提供具體的學習提綱、講課視頻、推薦MOOC學習等。由于內(nèi)容屬于選講部分，難度不能過大，要求與必講部分有區(qū)別。

（2）線上教學

線上教學過程中教師不能與學生面對面互動，因此線上互動平臺的選擇、互動機器語言的使用至關重要。①選用Blackboard網(wǎng)絡教學平臺作為師生線上互動平臺。Blackboard平臺能夠?qū)崿F(xiàn)在線互動，做答疑、練習、測試、拓展討論等。②使用Matlab軟件語言作為互動機器語言。由于答疑的內(nèi)容涉及數(shù)學公式，而利用公式編輯器錄入內(nèi)容極為繁瑣，為了克服輸入的困擾，教師可以利用Matlab軟件語言與學生進行交流。對于線下教學中的重點部分，建議教師錄好視頻放在Blackboard平臺中。

綜上，本文以線性代數(shù)課程的教學內(nèi)容、教學模式為研究視角，提出的整體化、慕課化思想普遍適用于轉(zhuǎn)型背景下應用技術型本科高校大學數(shù)學的其他課程。

參考文獻：

[1]何德，劉敏思.大學數(shù)學課程教學方法改革的原則與實踐[M].第五屆大學數(shù)學課程報告論壇論文集，2009.[2]潘珊珊，山美娟.MOOC背景下的教學改革思考[J].電子制作，2015.5.[3]李鳳霞.工科線性代數(shù)課程實踐教學內(nèi)容改革[J].高師理科學刊，2015.6.[4]李鳳霞.線性代數(shù)課程之教學模式改革[J].科技風，2015.6.[5]陳藏.高校數(shù)學課程慕課探討[J].華北科技學院學報，2014.12.基金項目：黑龍江外國語學院科學研究項目（YN2014-30，YN2014-31），黑龍江外國語學院教育教學改革項目（Yn-26）。

第三篇：《會展設計》課程教學改革實踐與研究

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《會展設計》課程教學改革實踐與研究 作者：王玉霞

來源：《現(xiàn)代裝飾·理論》2012年第11期

摘要：伴隨著我國當前市場經(jīng)濟發(fā)展的不斷繁榮，會展業(yè)也逐漸迎來了發(fā)展的春天。目前，會展行業(yè)的快速發(fā)展同會展專業(yè)人才匱乏之間的矛盾已經(jīng)日益引起了業(yè)內(nèi)的廣泛關注?；谶@一現(xiàn)狀，筆者就我國當前高職院校會展策劃與管理專業(yè)中《會展設計》課程教學的改革實踐進行分析與論述，文章首先闡述了開展《會展設計》課程教學改革的重要性，繼而分析了加強《會展設計》課程教學改革實踐的對策措施，最后對全文進行了總結，以期能夠?qū)ξ覈斍皶共邉澟c管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的科學發(fā)展提供一點可借鑒之處。

關鍵詞：會展設計；課程教學；改革實踐

一 開展《會展設計》課程教學改革的重要性

伴隨著我國當前市場經(jīng)濟發(fā)展的不斷繁榮，會展業(yè)也逐漸迎來了發(fā)展的春天。但是，與我國當前會展行業(yè)快速發(fā)展相矛盾的是我國會展策劃與管理專業(yè)人才的嚴重匱乏。高職院校作為我國會展人才的重要培訓基地，其目前《會展設計》課程教學模式的弊端已經(jīng)嚴重凸顯，使會展設計教育與市場需求出現(xiàn)了嚴重脫節(jié)，給我國會展行業(yè)的發(fā)展設置了嚴重的障礙。因此，高職院校應當加快《會展設計》的課程教學改革，為我國會展行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)大量應用型人才。所以說，高職院校開展《會展設計》課程教學改革是非常重要的。

二 加強《會展設計》課程教學改革實踐的對策措施

近幾年來，我國高職院校對于《會展設計》課程教學改革進行了一定的理論研究與實踐探索，并且也已經(jīng)取得了一定的成績。筆者結合現(xiàn)有的經(jīng)驗以及自身的教學實際，就當前加強《會展設計》課程教學改革實踐提出以下幾個方面的對策措施，以期能夠?qū)ξ覈斍皶共邉澟c管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的科學發(fā)展提供一點可借鑒之處。

（１）以實踐為基礎，優(yōu)化課程體系

高職院校進行教育的最終目標是開展應用型人才的培養(yǎng)，而會展設計有是一門具有極強應用性的課程，因此，加強《會展設計》課程教學改革應當立足實踐這一重要基礎。就我國當前高職院校的課程體系設置來看，基本上包括基礎理論課、基礎專業(yè)課以及專業(yè)技能課三大模塊，但是卻存在著基礎課同技能課不能有效銜接、技能操作與設計應用相互脫節(jié)的問題。各門課程之間沒有前后方面的必然聯(lián)系。而且，目前高職院校會展策劃與管理專業(yè)的課程設計基本同本科教育相似，這同高職院校應用型人才培養(yǎng)目標是相背離的，使高職院校會展策劃與管理專業(yè)學生在就業(yè)時難以突出自身優(yōu)勢。因此，高職院校應當優(yōu)化該專業(yè)的課程體系結構，加大專業(yè)技能與設計實踐課程的開展力度，提升學生的應用技能。

（２）樹立先進的人才培養(yǎng)模式

對于會展策劃與管理專業(yè)來說，創(chuàng)新性思維是非常重要的。高職院校會展策劃與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)可以在第一學期就進行創(chuàng)新思維的鍛煉與引導，在開展基礎理論知識學習的同時增加學生自我探究課題的引進，使學生能夠直接參與到具有較強操作性的實訓項目中來。應當鼓勵學生走出課堂，觀察生活中來自各個方面的藝術表現(xiàn)，為自身創(chuàng)新精神的培養(yǎng)積累素材，使學生的思維始終保持較高水平的活躍度。

（３）深入開展校企合作教育

在會展設計課程教學過程中，高職院校還應當加強同企業(yè)之間的合作，形成工作室制度，以工作室為單位進行合作辦學，共同開發(fā)；加強實訓基地建設，進行項目開發(fā)。在會展行業(yè)發(fā)展的旺季時期，特別是華南地區(qū)的廠交會時期，這段時期的會展設計師在市場上供不應求、由教師帶隊與企業(yè)進行工學結合，與會展設計課程結合進行實際項目設計，使學生能夠真正接觸到進行會展的設備以及相關材料，能夠參與到會展現(xiàn)場進行觀摩與流程跟進。這樣一來，不僅能夠使學生對整個會展設計流程有一個完整的、系統(tǒng)的認識，而且還有助于企業(yè)項目的高效開展，從而有效實現(xiàn)校企雙方的共贏。

（４）調(diào)整課程配置

理論是指導實踐的根本，因此，高職院校開展的應用型人才培養(yǎng)機制也離不開理論知識的有效教學。因此，高職院校會展策劃與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)還應當在一定程度上提升社會文化課程以及創(chuàng)造學理論課程的教學課時，使實踐性、探索性的實訓項目能夠與基礎文化課有機的結合在一起，使學生能夠在掌握基本藝術設計技巧的基礎上，積極進行實踐性探索方面的研究。教師可以為學生提供一個課題設計的方向，讓學生們組成工作小組，以工作小組為單位開展團隊協(xié)作，探索創(chuàng)新實踐，不僅能夠提升學生們的創(chuàng)新水平，而且還能夠培養(yǎng)學生們的團隊合作意識。

就我國當前會展行業(yè)的發(fā)展狀況與發(fā)展速度來看，我國對于會展策劃與管理專業(yè)人才的需求是非常大的，作為會展教育核心一環(huán)的會展設計教育面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，對于會展設計所需不同層次的人才，有必要對國內(nèi)高職會展設計教育現(xiàn)狀進行總體分析研究，結合實際會展設計人才市場需求，從藝術設計的角度出發(fā)對《會展設計》課程進行改革，從而有效適應現(xiàn)代會展業(yè)的發(fā)展。

三 結束語

通過上述兩個部分的分析與論述，我們可以看到，開展《會展設計》課程教學改革具有非常重要的現(xiàn)實意義。我們應當給予充分的重視，并積極采取有效措施不斷完善、不斷改進。只有這樣，才能夠切實抓住當前會展行業(yè)快速發(fā)展的有利時機，積極推動我國會展人才培養(yǎng)機制的完善，切實推進我國會展策劃與管理專業(yè)人才的高質(zhì)量培養(yǎng)。

參考文獻

[1] 陳獻勇.會展經(jīng)濟發(fā)展與會展專業(yè)教育[J].沈陽師范大學學報（社會科學版）.2005（04）．

[2] 朱海滔.會展經(jīng)濟蓬勃發(fā)展人才瓶頸凸顯[J].中國大學生就業(yè).2010（17）．

[3] 劉松萍，楊銘德.中國會展人才培養(yǎng)與社會需求的匹配研究——以廣州大學（中法）旅游學院會展經(jīng)濟與管理專業(yè)為例[J].學理論.2011（33）．

第四篇：計算機網(wǎng)絡技術課程教學改革研究與實踐

計算機網(wǎng)絡技術課程教學改革研究與實踐

本文作者(盧 奕),請您在閱讀本文時尊重作者版權。

【摘要】本文對中職學校計算機應用專業(yè)、電子商務專業(yè)、物流管理專業(yè)的計算機網(wǎng)絡技術這門課程的特點和授課方法、模式進行了探討，提出了一些教學改革的思路和方法。

【關鍵詞】計算機教育網(wǎng)絡技術教學教學改革

近年來，隨著計算機網(wǎng)絡的迅速普及，社會對計算機網(wǎng)絡人才的需求不斷增加，計算機網(wǎng)絡技術教育已經(jīng)成為當前教育研究與發(fā)展中的熱點之一。計算機網(wǎng)絡技術是計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)的一門選修課程，主要任務是使學生掌握計算機網(wǎng)絡基本原理，計算機網(wǎng)絡體系結構，局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)一般特性，典型網(wǎng)絡的結構特點及具體實現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡應用。通過本課程的學習，可了解計算機網(wǎng)絡涉及的術語，概念及新技術，掌握典型計算機網(wǎng)絡結構及實現(xiàn)技術。本課程的前導課程是c語言、數(shù)據(jù)結構、計算機組成原理、計算機操作系統(tǒng)等課程。鑒于中職計算機網(wǎng)絡技術的日益重要性以及社會的需要，開展中職計算機網(wǎng)絡技術教學的改革，對提高網(wǎng)絡技術的教學質(zhì)量，培養(yǎng)滿足社會需要的人才具有重要的意義。本文初步探討的中職計算機網(wǎng)絡教學存在的問題及改進的建議，對目前的計算機網(wǎng)絡教育水平的提高有一定的參考意義。

一、計算機網(wǎng)絡技術教學中存在的問題及分析(一)多采取以教為主的傳統(tǒng)教學模式

傳統(tǒng)教學模式的特點是教師教授知識，學生被動地接受知識．靠機械地重復進行學習。這種教學模式忽視了學生在學習中的主動性，片面強調(diào)理論知識的灌輸，在不同程度上壓抑和阻礙了學生的個性發(fā)展，不利于培養(yǎng)學生的擴散思維能力和創(chuàng)新能力。

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，計算機網(wǎng)絡技術教學中的教育缺乏創(chuàng)新模式。在網(wǎng)絡技術的教學中依然大量采用傳統(tǒng)的教學手段，多媒體等現(xiàn)代教學手段在計算機網(wǎng)絡技術教學中采用很少。傳統(tǒng)教學手段的大量采用使學生難以理解所學課程的內(nèi)容，導致教學質(zhì)量不理想。同時傳統(tǒng)的考核手段使得學生通過大量記憶來實現(xiàn)知識的掌握，學生實際操作與運用計算機網(wǎng)絡的能力較差。這種傳統(tǒng)的教學模式難以適應網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，學生的思維能力、創(chuàng)新能力、實際操作技能差，難以滿足社會對計算機網(wǎng)絡技術人才的需求。(二)知識體系結構陳舊．跟不上網(wǎng)絡技術的發(fā)展

目前絕大部分的教材內(nèi)容陳舊，不符合計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展要求，學生難以接受到較新的計算機網(wǎng)絡方面的知識與技術。同時教師水平參差不齊，部分教師對計算機網(wǎng)絡方面新知識、新設備缺乏必要的學習和了解，專業(yè)知識、教學觀念和手段落后于技術的發(fā)展，這導致學生難以接觸到較新的網(wǎng)絡知識與軟件，所學知識滯后于社會的需求，導致計算機網(wǎng)絡教學水平難以達到教學目標。(三)網(wǎng)絡實踐的環(huán)節(jié)缺乏，學生實際運用和管理網(wǎng)絡的能力欠缺

當前，中職計算機網(wǎng)絡技術教學注重網(wǎng)絡理論知識的講授，網(wǎng)絡技術的實踐環(huán)節(jié)相對較少，使得學生的實際操作技能明顯不足，難以滿足企業(yè)的需求。社會需求同樣反映出中職計算機網(wǎng)絡教學實踐環(huán)節(jié)缺乏、教學中實踐與理論課程安排比例不合理、學生網(wǎng)絡操作與管理能力差等局限性。

(四)學生水平參差不齊．采取一刀切的教育模式，導致教學水平不理想 學生的接受能力、專業(yè)知識水平以及專業(yè)目的不同，給中職計算機網(wǎng)絡技術教學帶來了諸多的不利條件。以計算機網(wǎng)絡基礎課程為例，除涉及計算機公共基礎、數(shù)字電子技術等基礎課程外，還涉及計算機操作系統(tǒng)和計算機接口技術等專業(yè)課程，而計算機網(wǎng)絡基礎又是其他網(wǎng)絡專業(yè)課程的基礎，如實用組網(wǎng)技術、Intemet的連接與使用。如果不具備一定的專業(yè)理論基礎很難讓非專業(yè)學生理解相關的網(wǎng)絡知識。隨著教學的深入，有些學生面對專業(yè)名詞和專業(yè)術語理解困難，這勢必導致教學水平的下降。此外，教學硬件設施投入不足，計算機網(wǎng)絡技術教育開展時間不長等也是導致中職計算機網(wǎng)絡技術教育存在問題的因素。

二、計算機網(wǎng)絡技術教學改進探討

針對目前中職計算機網(wǎng)絡課程教學中存在的問題，本文提出如下建議： 第一，對傳統(tǒng)的教學理念和方式進行改變。在教學過程中應調(diào)動學生的主動性，充分發(fā)揮學生的個性思考，以培養(yǎng)學生自主思考、創(chuàng)新的能力。在教授理論知識的同時，充分采用現(xiàn)代化的教學手段，增加多媒體教學，通過先進的教學手段把一些復雜的網(wǎng)絡理論和技術以較為直觀的形式講解給學生，這同時也為專業(yè)水平相對較差的學生提供了良好的教學手段。

增加學生上機實踐的課時，改革考核方式，增加實踐操作的考核，做到理論考核與實際操作相結合。有條件的中職學?？砂才艑W生參加網(wǎng)絡技術的社會實習，以達到所學習的知識與實際的工作相結合．鞏固教學成果。

第二，改革教材體系，建議有條件的中職學?？山M織教學經(jīng)驗豐富的教師結合最新的計算機網(wǎng)絡技術，編寫計算機網(wǎng)絡技術的教程，并及時跟蹤網(wǎng)絡技術的進步，調(diào)整教材中相應的內(nèi)容，以使學生能接觸到最新的計算機網(wǎng)絡技術。

教師是教學的核心之一，加強對教師隊伍的培訓，通過提高教師隊伍的素質(zhì)來提高整個教學的水平。聘請知名的專家和技術人員作為兼職教學人員，以引進先進的網(wǎng)絡技術。開拓學生眼界，通過參與社會中的網(wǎng)絡技術實踐，讓學生了解最新的網(wǎng)絡技術，激發(fā)學生學習網(wǎng)絡知識的興趣，提高學生參與實踐的能力。

第三，加強針對學生的計算機基礎教育，在學生已具備一定的計算機基礎知識的前提下．再進行計算機網(wǎng)絡技術的教學。同時，根據(jù)學生的專業(yè)方向和培養(yǎng)目標、知識層次的差異，制定出相應的授課計劃和大綱，并選擇適當?shù)慕滩淖鳛閷W習工具。對于非計算機專業(yè)學生．尤其要重視教材選取。如電子商務專業(yè)學生在學習計算機網(wǎng)絡課程時，可以考慮選取計算機網(wǎng)絡基礎和計算機網(wǎng)絡安全等方面的教材；對于物流管理等專業(yè)學生學習計算機網(wǎng)絡課程，可以考慮選取Intemet應用、網(wǎng)頁設計等方面的教材，做到因人施教。

第四，加強網(wǎng)絡技術教育的硬件方面建設，利用計算機多媒體、大屏幕投影、網(wǎng)絡等先進的教育手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板，提高教學質(zhì)量，建設校園網(wǎng)教育信息系統(tǒng)，全面實現(xiàn)學校教育技術現(xiàn)代化，方便課件生成、教育信息的獲取。通過Intemet網(wǎng)，擴大教育信息交流。建立校園網(wǎng)信息系統(tǒng)為學校多媒體課件制作、管理、點播演示、學習、練習、考試和評價的各個教學環(huán)節(jié)提供了理想的網(wǎng)絡信息環(huán)境。能根據(jù)自己的知識和能力層次自由地去探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題

第五篇：新媒體環(huán)境下的公益廣告研究

新媒體環(huán)境下的公益廣告

新媒體環(huán)境下的公益廣告

一、新媒體簡介

新媒體是一種互動式的由數(shù)字化技術復合而成的媒體。相對于報紙、廣播、電視、雜志四大傳統(tǒng)媒體，新媒體又被稱為“第五媒體”。

新媒體技術出現(xiàn)于20世紀中后期，以計算機的發(fā)明和網(wǎng)絡技術的應用為科技基礎和最主要的標志。隨著科技的發(fā)展，人們生活水平得到飛速發(fā)展，生活節(jié)奏不斷加快，同時由于人們民主意識的提高及對信息知識的渴求，傳統(tǒng)媒體的缺點日益顯露。在這種情況之下新媒體呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，逐漸出現(xiàn)了數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、手機媒體、移動電視、觸摸媒體、數(shù)字電視、數(shù)字電影、IPTV、基于互聯(lián)網(wǎng)的新興媒體形態(tài)等。

新媒體對傳統(tǒng)媒體的傳播力、影響力、競爭力的挑戰(zhàn)，集中體現(xiàn)為“三個三”：一是終端的形態(tài)表現(xiàn)，主要是“三屏”，即電腦屏、手機屏、電視屏。隨著“三網(wǎng)融合”的加快，形成日益加密的終端覆蓋。二是信息的形態(tài)表現(xiàn)是“三動”，即移動、運動、互動，信息接收終端是移動的，如手機上網(wǎng)、車載電視等；信息24小時全天候滾動和受眾隨時發(fā)生交互效應。三是傳播的形態(tài)表現(xiàn)為“三合”，即融合、整合、競合。多種媒體在競爭中合作，在合作中磨合，在磨合中整合。這“三屏”、“三動”、“三合”，正義無處不在的在線、互動、超鏈接等方式，實現(xiàn)“任何時間、任何地點、任何屏幕”的信息消費革命，對于長期單向傳播，單一介質(zhì)傳播的傳統(tǒng)媒體而言這種挑戰(zhàn)無疑是巨大的甚至是顛覆性的。

二、新媒體上的公益廣告

這些先天性的優(yōu)勢使得新媒體在廣告領域尤其是公益廣告領域發(fā)揮著不可替代的作用。下面就以幾種新媒體形式為例，說明公益公告在新媒體上的應用。

（一）互聯(lián)網(wǎng)新興媒體形態(tài)公益廣告

1、網(wǎng)絡公益微電影

微電影是指專門在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看的、具有完整策劃和系統(tǒng)制作體系支持的具有完整故事情節(jié)的是視頻短片。公益微電影則是以社會公眾切身利益出發(fā)和提

新媒體環(huán)境下的公益廣告

高社會道德風氣為目的而拍攝的微電影，是提醒公眾應該對社會的責任和態(tài)度，進而為社會貢獻自己的力量。它生動直觀的表現(xiàn)方式被廣大網(wǎng)民接納，起到了良好的社會效應。2011年10月佛山小悅悅被碾壓路人冷漠事件引發(fā)全民討論，“冷漠”一詞刺痛著人們的內(nèi)心。廣東高校的大學生們集體發(fā)生，通過微電影反映自己的關注和思考，11月4日，廣州大學城十所高校的學生分別推出十部公益微電影，用迥異不同的故事和鏡頭做出同樣的呼吁：“拆掉心中的墻，拒絕冷漠”。

2、博客公益廣告

博客是網(wǎng)絡時代的一種快捷易用的個人知識管理系統(tǒng)，被稱為“網(wǎng)絡時代的個人’讀者文摘’”，凸顯了博客用戶意見領袖的特點。這就賦予了博客公益廣告以一傳百的功能。作為互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)用戶的博客，是一個內(nèi)容鮮活的傳播新媒體，有著忠誠度極高的受眾群。在博客上發(fā)放公益廣告，始終投資少，收效大的營銷行為，是中國公益事業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)的最佳契合點。比如哈達網(wǎng)（http://004km.cn）近期推出的“達芬奇計劃”，以“匯聚博客傳播公益”為主題，這種以分享、傳播公益的代碼流傳路線，在締造博客傳奇的同時，勢必為互聯(lián)網(wǎng)的公益事業(yè)宣傳掀開新的一頁。

3、微博公益廣告

微博是一種通過關注機制分享簡短實時信息的廣播式的社交網(wǎng)絡平臺。微博網(wǎng)站具有強大的即時通訊功能，可以通過QQ和MSN直接書寫，其實時性、現(xiàn)場感及快捷性甚至能超過所有媒體。微博內(nèi)容短小精悍，限定為140字左右，信息簡短，不許長篇大論，門檻較低，因此有很強的草根性。通過微博宣傳公益，可以到達最廣泛的受眾。當下應用比較廣泛的是新浪微博和騰訊微博。截止2011年12月底，我國微博用戶數(shù)達到2.5億，這對于需要廣泛受眾的公益廣告來說，無疑具有強大的誘惑力。微博強大的傳播力和影響力，使其日益成為救助中國困難群體的“民間力量”。緊急籌集救命“熊貓血”，成功救治巨腹女孩小云星，微博正在創(chuàng)造一個民間公益的壯舉。

（二）手機短信公益廣告

近年來手機短信開始承擔作為一個信息傳播媒介所肩負的社會責任，為公益

新媒體環(huán)境下的公益廣告

廣告提供了一個全新的傳播平臺。作為一種媒體，手機短信不僅影響著政治經(jīng)濟，而且影響著我們的生活方式和思維方式，所以它必須承擔作為一個信息傳播媒介所肩負的維護公共利益的社會責任。2002年12月，江西血液中心o型血告急，這是得到了中國聯(lián)通南昌分公司的支持，向手機用戶征集征集獻血者的公益短信：“尊敬的朋友，因省血液中心目前o型血緊缺，急征o型血液捐獻者；如果年的血液是o型，請伸出援助之手??”聞訊而來的的熱心群眾為血庫送來了4萬毫升的生命之源，成為我國無償獻血史上“手機短信救血庫”的一段佳話。

（三）移動電視

移動電視一般主要指在公共汽車等可移動物體內(nèi)通過電視終端已接受無線信號的形式收看電視節(jié)目的藝術或應用。移動電視的用戶處于一個封閉的場所內(nèi)，信息渠道非常有限，被動接受成了優(yōu)勢。同時，移動電視以交通工具為主要載體，流動人群龐大，受眾面廣。這些特點為公益廣告的有效傳播提供了保障。

三、公益廣告在新媒體影響下的發(fā)展趨勢 ①公益廣告在新媒體上的投放，推動了傳統(tǒng)媒體的公益化。2011年3月1日，重慶衛(wèi)視全面改版，其“主流媒體，公益頻道”的定位宣告了中國內(nèi)地第一家公益頻道的誕生。重慶衛(wèi)視此次改版由政府主導，其目的是為了解決電視臺運營過程中片面追求收視率、廣告多、電視劇多、節(jié)目格調(diào)不高、內(nèi)涵不豐富、缺乏思想性等問題。

②傳統(tǒng)媒體與新媒體聯(lián)合推進公益。傳統(tǒng)媒體固有的威信力與新媒體的多樣性、互動性、實時性等優(yōu)勢相結合，勢必會促進公益廣告的進一步發(fā)展。2011年5月17日，山西《生活晨報》微博對話遼寧衛(wèi)視微博，希望遼寧衛(wèi)視轉(zhuǎn)發(fā)山西6歲“面具娃娃”湘湘的求助信息。遼寧衛(wèi)視當即參與到“全國媒體在行動”的救援活動中，讓湘湘過一個不再流淚的兒童節(jié)。遼寧微博轉(zhuǎn)發(fā)湘湘的故事后，小湘湘的命運牽動著遼寧微博近百萬粉絲的心。在微博上，全國共有二十多家媒體發(fā)起救援，數(shù)百萬網(wǎng)友齊聲呼吁“拯救面具娃娃”。全國媒體和百萬網(wǎng)友的愛心行動，為湘湘籌集到140余萬愛心捐款。2011年7月，被嚴重燒傷的“面具娃娃”終于赴京治療。微博之力不微小。媒體運用微博開展的公益援助，讓世間愛意充盈，塑造了可親可敬、有擔當、有愛心的媒體形象。再舉一例，2010年

新媒體環(huán)境下的公益廣告

下半年來，一批得風氣之先的報紙雜志正不聲不響的在蘋果、安卓等移動操作系統(tǒng)開發(fā)客戶端，搶占移動智能終端的市場。

③公益廣告形式趨于多樣化，表現(xiàn)力和效果不斷增強。隨著網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，新媒體形式日新月異。公益廣告也必然會不斷創(chuàng)新形式以適用于不同的新媒體。隨著技術的進步遺跡消費市場的成熟，改變了以前那種以文本和少量的低質(zhì)量的GIF、JPG圖片構成的Banner式廣告，出現(xiàn)了具備聲音、圖像、文字等多媒體組合的新媒體形式，人們普遍把這些媒體形式的組合叫做富媒體。

④公益廣告與受眾的互動性增強,廣告效果將更加明顯。公益廣告在新媒體上的投放，迎合了不同場合、不同受眾的特殊需求。新媒體的互動優(yōu)勢也會在公益廣告的傳播過程中發(fā)揮重要的推動作用。如微博公益廣告，觀眾可以通過轉(zhuǎn)發(fā)等形式推動公益廣告的傳播，給予更多人接觸的機會。

四、現(xiàn)階段存在的問題

①、地區(qū)發(fā)展不平衡。東部沿海發(fā)達地區(qū)媒體形式多樣，公益廣告可以選擇不同的媒介進行投放，覆蓋面廣；而西部地區(qū)經(jīng)濟欠發(fā)達，傳統(tǒng)媒體尚且沒有達到完全覆蓋的程度，更不用談新媒體。另一方面城鄉(xiāng)差距明顯。農(nóng)村還是以傳統(tǒng)媒體為主打。公益廣告的質(zhì)量及質(zhì)量遠不及城市地區(qū)。

②、受眾媒體素養(yǎng)有待提高。新媒體是依托數(shù)字技術發(fā)展的，這就對廣告受眾自身的素質(zhì)有了更高的要求。傳統(tǒng)媒體是對受眾單向的傳播信息，受眾則是被動接受，新媒體的應用則是信息的發(fā)布者與接受者互動來完成的。這不僅要求受眾懂得新媒體的基本操作，而且對他們的思想意識也提出了更高的要求。

③、公益廣告在新媒體上的投放缺乏政策支持，資金投入不足。公益廣告是不以盈利為主要目的的一種廣告形式，如果沒有財政上的支持，公益廣告就很難有量的增加，更不用說質(zhì)的提高。

④、管理有待加強。我國現(xiàn)階段在新媒體方面管理力量不夠強大，管理法規(guī)執(zhí)行困難，現(xiàn)行管理框架不適應新媒體的中長期發(fā)展，管理法規(guī)體系不健全。負責公益廣告的執(zhí)行與管理的公共傳播主題的空洞化。

⑤、公益廣告質(zhì)量有待提高。與西方的公益廣告相比，我國的公益廣告的內(nèi)容明顯空洞，很多都是單純的語言贅述，容易引起受眾的疲勞感和逆反心理。公益廣告在質(zhì)的方面還有很長的路要走。

新媒體環(huán)境下的公益廣告

五、解決對策

①、國家要加大西部地區(qū)的政策扶持，縮小東中西部的地區(qū)差異。如對相關企業(yè)實行優(yōu)惠政策，鼓勵有發(fā)展?jié)摿Φ膱F體去開發(fā)西部。

②、加大教育投入，提高整體國民素質(zhì)，尤其要加快互聯(lián)網(wǎng)知識的普及。

③、成立公益廣告管理機構，加強主導性公益廣告的控制和管理，提升公益廣告的質(zhì)量。

④培養(yǎng)專業(yè)型人才，注重創(chuàng)新。

六、結語

新媒體環(huán)境下的公益廣告有了更多的發(fā)展機會，但是日益復雜的媒體也使得公益廣告面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。公益廣告要想獲得更加長久的發(fā)展，必須認清各種媒體的利弊，揚長避短，這是每個公益廣告從業(yè)者必須面對的問題。