第一篇：走近最理想的教育心得體會

讀《走近最理想的教育》之第九節(jié)——我心中理想的美育

當(dāng)?shù)谝谎劭吹健蹲呓罾硐氲慕逃愤@本書的封面時，我很不以為然，以為本書會像書名所講只是單純的描述理想、空談理想，在我的思維里老是覺得理想是那么遙不可及，是很難實現(xiàn)的?？僧?dāng)我沉下心來品讀本書時我才如獲至寶，醍醐灌頂：原來教育可以這樣激情飛揚，教師可以這樣滿懷憧憬。尤其是讀完第九節(jié)——我心中理想的美育，心中更是豁然開朗，更是堅定了我上好音樂課，堅定了我想讓音樂來豐富學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受藝術(shù)的魅力從而欣賞藝術(shù)、熱愛藝術(shù)的初衷。而朱永新先生在本節(jié)當(dāng)中所寫的一些教育實例也讓我的思想迸出了很多新的火花：

一、注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情懷

“理想的美育，應(yīng)該是一種自然美育，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情懷，讓學(xué)生親和自然，與自然和諧相處?！?/p>

如朱永新先生所講：“自然界中的一草一木、山山水水都具有美得含義，因而都是審美的對象，它們可以讓人們忘掉生活的煩惱，喚起對生命和愛的渴望。” “自然美能夠給人以心靈的愉悅乃至生命的滋潤?！?/p>

“大自然是一部無與倫比的美育教材，是美育的源頭活水?！?/p>

我也是一個深愛自然的人，也時常因涓涓細(xì)流而感舒適，因洶涌的大海、巍峨的高山而感心曠神怡?？吹矫利惥吧乙矔蛔「袊@大自然的魅力！

可也正如朱永新先生所說，我們的學(xué)生離大自然是何其遠(yuǎn)矣！我們不正是把學(xué)生關(guān)在教室里頭進(jìn)行所謂的美育嗎！還記得我在給學(xué)生欣賞迪因·愛沃森創(chuàng)作的《雨林》這首樂曲時，我盡力的給學(xué)生描述雨林是如何如何的美麗，如何如何的珍貴，我講得興高采烈，學(xué)生倒也聽的挺專注，可專注里卻那么明顯的透著茫然，學(xué)生也許從電視上偶爾看到過雨林，可畢竟學(xué)生沒有親眼見過雨林，他們無法真正的感受雨林的美，心靈無法真正的被樂曲所打動，又如何喚起他們真正關(guān)注自然呢？！

如果家長和學(xué)校一樣重視起來，盡可能多的讓學(xué)生單純的無條件、無負(fù)擔(dān)的游山玩水、親近自然，學(xué)生經(jīng)常目睹美了，心中有美了，詩意和美感自然會經(jīng)常在孩子們的心間涌動。那我在上關(guān)于自然的音樂欣賞課時再加以引導(dǎo)，相信學(xué)生會很快的被音樂所感染。

二、引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛生命，珍惜生命，享受生命 “理想的美育，應(yīng)該是生命美育，應(yīng)該引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛生命，珍惜生命，享受生命，優(yōu)化生命，激揚生命?！?/p>

每每看到關(guān)于中小學(xué)生自殺或者殺人的報道時，我都會不寒而栗。往往只是一些在成人看來微不足道的小事，便足以讓孩子放棄自己如花的生命或剝奪他人本不應(yīng)剝奪的生命。在平時上課時，或者課余時間和學(xué)生的交流中，我也越來越感受到現(xiàn)在的學(xué)生的變化。我依稀記得我小時候的同學(xué)們都是那么單純，感覺那時的生活處處充滿真誠。可不知為何，和現(xiàn)在的學(xué)生交流時我不時的會感覺到他們的冷漠。

我也越來越深刻的感覺到當(dāng)兒童精神的天空中沒有了追逐鳥兒的云彩，在少年心靈的原野上沒有了隨風(fēng)起舞的花朵，孩子們的意識中沒有了純真沒有了純正，沒有了童話沒有了夢想，沒有了對生命的一往情深的愛憐與呵護(hù)，以及對人生的一往情深的憧憬與向往會是多么可怕?？擅鎸@些我是那么的力不從心，我只能盡可能的在我的課堂上真誠的面對每一個學(xué)生，盡可能的讓美妙的音樂傳遞給學(xué)生什么是真善美，通過和學(xué)生的交流盡可能的讓學(xué)生懂得什么是尊重，真正享受生命成長的快樂。

我也多么希望他們的家長也會重視起孩子的家庭教育，這讓我想起前幾天讀的有關(guān)家庭教育的書中的一句話：“父母之愛都深入大海，但有質(zhì)量差別。決定質(zhì)量高低的，不時父母的學(xué)歷、收入、地位等，而是對孩子的理解程度和對細(xì)節(jié)的處理水平?！庇嘘P(guān)孩子的事無小事，高質(zhì)量的來愛自己的孩子，讓孩子時時感覺到高質(zhì)量的愛，本身就是無言的美育。

三、引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛生活，創(chuàng)造生活

“理想的美育，應(yīng)該是生活美育，應(yīng)該引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛生活，創(chuàng)造生活，做生活的強者與生活的主人?！?/p>

朱永新先生在這一節(jié)當(dāng)中說得很好：“一個善于領(lǐng)略生活之美的人是不可戰(zhàn)勝的，哪怕是在逆境當(dāng)中?！蔽腋杏X對我們得學(xué)生來講他們首先得快樂自信，才會去熱愛生活，才會善于領(lǐng)略生活之美。落實在我的課堂上則是把每一節(jié)課都上成快樂的，通過學(xué)習(xí)唱歌識譜讓他們獲得自信，因此我總是不厭其煩的一遍遍教唱歌曲和樂譜，也盡可能的把知識點用幽默的語言講出，讓他們輕松的接受。而看了這一節(jié)后更感覺作為教師我自己首先就得快樂自信，做一個善于領(lǐng)略生活之美的人。只有這樣我才會有足夠的激情讓我的課堂充滿快樂，才能讓學(xué)生感受到生活的美好。

四、引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛藝術(shù)，欣賞藝術(shù)

“理想的美育，應(yīng)該是藝術(shù)教育，應(yīng)該引導(dǎo)和教育我們的學(xué)生熱愛藝術(shù)，欣賞藝術(shù)，并具有一定的才藝?！?/p>

朱永新先生在這一節(jié)的語言很犀利：“如果教育者只是對孩子進(jìn)行某種樂器的技能訓(xùn)練，我認(rèn)為這不是藝術(shù)美育而只是技藝訓(xùn)練?！笨吹竭@句話時我很汗顏，想想自己不是嗎平常排練節(jié)目時老是強調(diào)學(xué)生唱歌時、跳舞時要投入感情、有感而發(fā)，可學(xué)生不理解作品何來的感情，何來的有感而發(fā)呢？我需要考慮的不正是如何讓學(xué)生在掌握某些藝術(shù)技能的同時，又能有“對藝術(shù)的切實真摯感受”嗎？而要做到這一點，我自身的藝術(shù)修養(yǎng)還那么的淺顯，我自己掌握的藝術(shù)技能還那么的少，何來讓學(xué)生掌握呢？想到這些我的決心又來了：既然我是那么的熱愛藝術(shù)，那就再刻苦鉆研一些吧，我也應(yīng)藝海無涯苦作舟，努力修煉了！

五、樹立大美育觀，構(gòu)建濃郁的美育氛圍

“理想的美育，應(yīng)該是立體美育，應(yīng)該樹立大美育觀，形成立體化、網(wǎng)絡(luò)化的美育模式，構(gòu)建濃郁的美育氛圍?！?/p>

對于朱永新先生“立體美育”的觀點我是太贊同了，美育就是應(yīng)該無處不在。可這一觀點在當(dāng)今社會背景下又顯得是那么的理想化；因為立體美育必須是學(xué)校美育、家庭美育和社會美育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；這一點太難達(dá)到了。我自己倒是可以在課堂和家庭中努力構(gòu)建一把。

六、努力引導(dǎo)學(xué)生走向美麗的人生

“理想的美育，應(yīng)該是示范美育，它必須緊緊依靠具有審美素養(yǎng)的教師，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，走向美麗的人生?！?/p>

因為語言的匱乏，一直苦于無法描述出想做怎樣的一名音樂教師，看完朱永新先生的這一節(jié)后我找到答案了：做一名具有人格美、儀表美、精于教育藝術(shù)、富有審美情趣的音樂教師。這不是一朝一夕可以做到的，需要我時時刻刻的努力，而既然有了這份心和理想了，何愁沒有力呢？！

七、讓學(xué)生形成完美的人格，擁有美的心靈

“理想的美育，應(yīng)該是精神教育，應(yīng)該注重通過美育讓學(xué)生形成完美的人格，擁有美得心靈?！?/p>

美的心靈不是一蹴而就的，它同樣需要家庭、學(xué)校、社會的共同努力。既然朱永新先生說心靈美外化為語言美、行為美，那我們這些教育實施者就應(yīng)注重如何培養(yǎng)學(xué)生的語言美、行為美。而我以為培養(yǎng)學(xué)生的語言美最有效的方法就是注重學(xué)生的課外閱讀，不是讀那些作文選，而是讀好書，長篇小說、中外名著等等。書籍就是一根魔杖，會給孩子帶來學(xué)習(xí)上的一種魔力，能讓他的智慧升級凡從小有大量閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會更好，表達(dá)能力也會更好，有了這也閱讀的積淀，自然會外在為語言美。

對于學(xué)校來說培養(yǎng)學(xué)生的行為美最有效的方法就是學(xué)生日常行為規(guī)范要求學(xué)生對自己講儀表，對別人講禮貌，對社會講公德，回到家講孝順。

八、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

“理想的美育，應(yīng)該是一種創(chuàng)造美育，應(yīng)該注重在美育的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)創(chuàng)造的沖動與欲望，享受創(chuàng)造的快樂。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力表現(xiàn)在音樂課上就是要注重多設(shè)計與音樂有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動；引導(dǎo)學(xué)生用音樂材料創(chuàng)作音樂。而要想順利的實施就必須打造寬松自由的課堂氣氛，讓學(xué)生保持開放自由的心態(tài)和愉悅快樂的體驗，要努力呵護(hù)創(chuàng)新思維的萌芽。

讀完朱永新先生《走近理想的教育》之第九節(jié)，我豁然開朗，在作為一名音樂教師之前，我首先是一名音樂愛好者，我會不時的陶醉于莫扎特、貝多芬的樂曲當(dāng)中，會不時的用歌聲來抒發(fā)情感；而當(dāng)我看完朱永新先生的這篇文章我忽然覺的我所任教的學(xué)科是如此的重要，重要到它可以影響學(xué)生的性格，可以美化學(xué)生的心靈；我肩上的擔(dān)子也忽的變得沉重，我得時時刻刻去努力完善自己、充實自己，提升自己的個人修養(yǎng)，做一名胸懷理想，對工作充滿激情和詩意，具有自信自強不斷挑戰(zhàn)自我的精神和勇氣，在工作中善于與人合作，具有人格魅力；對學(xué)生充滿愛心并且身受學(xué)生尊敬；在教學(xué)中追求卓越，富有創(chuàng)新精神；勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我；關(guān)注人類命運，具有良好的社會責(zé)任 感；具有堅韌、剛強、不向挫折彎腰的品格的音樂教師。

為著這一理想的美育，我想高歌；為著這一理想的美育，我得努力，必須努力！

讀《走近最理想的教育》之第九節(jié)

——我心中理想的美育

初一級部

徐

靜

第二篇：《走近最理想的教育》心得體會

讀了朱永新教授的《走進(jìn)理想的教育》一書，尤其是它理想中的教師所應(yīng)具有的素養(yǎng)，頓覺醍醐灌頂一般。發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的我的做法是多么地渺小，波及開來，教師的責(zé)任感，教師的敬業(yè)精神，教師精神領(lǐng)域的富足，孩子們悄悄放在講桌上精巧的手工和橘子等，這純潔，這純真的童心能用那些所謂的眼前的“實惠”來衡量嗎?面對一些心態(tài)的不平，自己要挑戰(zhàn)自我，不該被眼前一時的“短視”和迷霧，迷住了雙眼，遮蓋了前面的路途；不要讓自己原本孩子般如水的心蒙塵。該把自我連同自我的工作放在社會的高度，應(yīng)該著眼于孩子的一輩子，處理好一陣子與一輩子的教育關(guān)系；應(yīng)該修煉自我，保持內(nèi)心的平和；應(yīng)該堅定自己的教育理想而不追風(fēng)趕潮而去追求“短視”；一些時候，應(yīng)該做鄭燮詩中的竹石，在千磨萬擊中依然保持著堅韌剛強的本色。理想的教師，應(yīng)該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師。

朱永新教授說：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書?！?，“一個優(yōu)秀的教育家，應(yīng)該是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個教育上的有心人?！薄畮啄陙恚覍懥硕嗌俦窘贪?，現(xiàn)在看來除了證明我曾經(jīng)度過了那些時光外，沒有其他意義。每個學(xué)期有那么多的教學(xué)活動，事后我有多少反思，記錄下來的又有多少？反過來想，如果我用心的話，那里面該幫助我獲得多少創(chuàng)新的智慧。沒有，我?guī)缀鯖]有做什么，不要說創(chuàng)新，即使偶爾做了的美麗碎片我也很少記錄，有的早已隨著歲月淡忘了，連痕跡都沒有留下

第三篇：《走近最理想的教育》心得體會

《走近最理想的教育》讀書心得

《走近最理想的教育》是朱老師心中美好的教育理想，是根植于教育土壤的理性追求。暑期我細(xì)細(xì)品讀了《走近最理想的教育》——名教育家朱永新的教育精華，不由得心潮起伏。

第一輯里，朱教授談了從事教育一些年來對教育的感悟，指出多年來自己心目中理想的教育的模樣：理想的學(xué)校，理想的教師，理想的校長，理想的學(xué)生，理想的父母，以及理想的德育、智育、體育、美育、勞動教育等，尤其是給一線教師指明了努力的方向。其中第一輯里“理想的教師”這一內(nèi)容使我感受頗深。朱永新教授說：“一個沒有理想的人不可能走得多遠(yuǎn)”，“不僅要把理想播在學(xué)生心中，更要把理想珍藏在自己的夢中”……曾經(jīng)有理想，曾經(jīng)有夢想，然而，渾渾噩噩，十幾年過去了，隨著歲月的流失，最初的理想和夢想已經(jīng)被時間所淹沒。聆聽了大師的教誨，我認(rèn)為自己必須重新拾起最初的夢。只有這樣，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標(biāo)上，才能不斷進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。

理想的教師應(yīng)該胸懷理想，對工作充滿激情和詩意，具有自信自強不斷挑戰(zhàn)自我的精神和勇氣，在工作中善于與人合作，具有人格魅力；對學(xué)生充滿愛心并且身受學(xué)生尊敬；在教學(xué)中追求卓越，富有創(chuàng)新精神；勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我；關(guān)注人類命運，具有良好的社會責(zé)任感；具有堅韌、剛強、不向挫折彎腰的品格。很自然的，我開始用這樣的“鏡子”來檢查和反思自我的工作、自我的責(zé)任感和愛心、自我的人格和克服困難的意志等方面，終于明白：自己距離理想中的教師還有很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。但是我愿意用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我，克服現(xiàn)實的缺陷，慢慢朝著原有的教育目標(biāo)往前進(jìn)，期望能向理想的教師靠近一步。理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的老師。

朱永新教授說：“教育是一種感動?！?，“未來的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有愛，才能贏得愛?！薄夷芎蛯W(xué)生打成一片，學(xué)生也喜歡和我交談，但說到“愛”，更多的還是關(guān)注他們學(xué)習(xí)方面，即使是性格上、情感上的培養(yǎng)也多是和學(xué)習(xí)有關(guān)，而真正走進(jìn)孩子的心靈去理解他們，去做他們內(nèi)心的朋友，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

第四篇：《走近最理想的教育》讀后感

重拾遺落的理想

— 讀《走近最理想的教育》

礦區(qū)劉趙村學(xué)校趙惠玲

每個人心中都有一個理想，作為教師的我也不例外，只不過我的理想可能多在工作中實現(xiàn)，譬如我希望：學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、教師業(yè)務(wù)精良、學(xué)生全面發(fā)展、課堂精彩紛呈??不管怎樣，這個可能的理想有可能成為實現(xiàn)。

因為我最近有機(jī)會閱讀了著名教育家朱永新所作的《走近最理想的教育》一書，書中寫到“理想的學(xué)校”、“理想的教師”、“理想的學(xué)生”、“理想的課堂”??，一個個理想明亮如燈，熾熱如火，原來教師可以這樣的滿懷憧憬。朱永新教授說：“一個沒有理想的人不可能走得多遠(yuǎn)”，“沒有理想，你人生的‘記分冊’上將永遠(yuǎn)是零或者一片空白?！比珲囗敚瑤缀踉趧x那間我冒出了這樣的呼喚：“快些讓我懷抱理想，做一個理想的教師吧！”尤其是書中朱老師說到的理想中的教師應(yīng)具備的八種素質(zhì)，那段文字我讀了一遍又一遍，確實，作為一名教師，應(yīng)該具備善于認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的能力。

讓我走近理想的教師，細(xì)打量：這“八大要素”組合而成的理想教師形象是如此美麗、幸福和充滿活力。她美麗在且行且思的詩意和充實中；她幸福在天天向上的追求和創(chuàng)新中；她活力在愛心的激情和責(zé)任的堅守中。是啊，理想的教師并不遙遠(yuǎn)，她正在燈火闌珊處向我微笑向我招手。

若是以前，我一定會認(rèn)為這樣的想象是多么的幼稚和可笑。但是今天，我很堅信這樣的美好在誕生，而且百分之百地堅信著。因為《態(tài)度決定一切》、《讀書改變?nèi)松贰ⅰ稅坌漠a(chǎn)生奇跡》、《理想創(chuàng)造輝煌》??書中的一條條“教育定律”告訴著我如何做一名理想的教師：“學(xué)無止境，行者無疆”，唯有“無限相信書籍的力量”才能改變?nèi)?/p>

生；“教育的愛心是空氣，是陽光，是土地，是水源，是食糧，是布匹??”唯有愛心的紅線才能與奇跡結(jié)緣；“心存高遠(yuǎn)”、“不畏浮云遮望眼”，唯有“少年壯志當(dāng)拿云”的理想才能“化腐朽為神奇”??是的，理想的教師創(chuàng)造理想的教育，理想的教育呼喚理想的教師。

實質(zhì)上，每一個人本是率真的理想主義者，而作為專職于教育的老師們更是如此。只是歲月蒙塵了理想的光澤，功利浮華了理想的純凈，環(huán)境平庸了理想的色彩，尤其是像我一樣的數(shù)十年耕耘在農(nóng)村學(xué)校的普通教師?？v然，在某一時刻，會在驀然中回首曾經(jīng)的理想，但那漸行漸遠(yuǎn)的身影已經(jīng)模糊不清了。于是，忍不住感慨：“物是人非事事休”。隨之，在考核分、優(yōu)秀率、升學(xué)率等等的“緊箍咒”下，理想掩埋，教師們開始產(chǎn)生分化：或者機(jī)械地行走在“埋頭苦干”，或者瀟灑地“做一天和尚撞一天鐘”，或者迷茫地反思自我“路在何方？”路在何方呢？還是讓我重拾那曾被遺落的理想，找到迷失的方向吧，做一個理想的教師：胸懷理想、充滿激情和詩意的；自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的；善于合作、具有人格魅力的；充滿愛心、受學(xué)生尊重的；追求卓越、富有創(chuàng)新精神的；勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的；關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的；堅韌、剛強、不向挫折彎腰的。

那么，我就要趕快行動起來，用行動來實現(xiàn)理想，比如教學(xué)生作詩，就要做一個詩者；教學(xué)生作畫，就要做一個畫者；教學(xué)生表演，就要做一個出色的導(dǎo)演；教學(xué)生創(chuàng)造，就必須會奇思妙想??總之，向著理想那方向前進(jìn)吧，理想的教師并不虛幻，她在行動的步伐中走向我靠近我。從此，一個個普通的日子，教育的日子，將變得燦爛；一個個普通的生命，平凡的生命，將變得蓬勃向上！

第五篇：做最理想的教師——走近最理想的教育心得體會

做最理想的教師

——《走近最理想的教育》心得體會

歲月里最深摯的，那是老師的目光，它望穿千古，洞悉宇宙； 大地上最寬廣的，那是老師的目光，它上徹天文，下察地理； 人世間最無私的，那是老師的目光，它驚看魚躍；喜隨鳥飛。老師的目光是輕輕輕輕的風(fēng)，輕輕輕輕的是它對幼苗的問候； 老師的目光是長長長長的線；長長長長的是它對學(xué)子的牽掛； 老師的目光是深深深深的海，深深深深的是它對世界的熱愛。這是一篇題為《老師的目光》的散文，字里行間充滿了對教師的歌頌。那么，作為一名教師，怎樣提升自己的人格修養(yǎng)、做最理想的教師呢？我們教師的工作對象是學(xué)生，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的發(fā)展。教師的學(xué)識淵博與教師的現(xiàn)實表現(xiàn)，教學(xué)實踐中展現(xiàn)出來的設(shè)計、組織、協(xié)調(diào)等自我調(diào)控能力，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀資源，尤其，教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學(xué)實踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸?，將影響學(xué)生的終生。所以，為實現(xiàn)以上目標(biāo)我準(zhǔn)備采取以下措施：

一、胸懷理想，充滿激情和詩意

一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷給自己提出追求的目標(biāo)，同時又要有激情。對于一個成長中的教師，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。美國學(xué)者威伍在《激情，成就一個老師》一文中曾說過一段精彩的話：“想要教好的老師可能在大多數(shù)情況下都是志向更高和激情奔放的。偉大至少一部分出資天賦，這是無法傳播的。然而，偉大的教師一定是激情的教師。”我要做一名天生不安分、會做夢的理想的教師。

二、自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我

不斷提升自己的人格素質(zhì)，首先要善于認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己。生活中的一些人，為什么沒有激情？因為他發(fā)現(xiàn)不了自己的可愛之處和偉大之處。任何一個人都會取得巨大的成功，只是我們還沒有找到成功的道路。因此，我們應(yīng)該不斷的追求成功，設(shè)計成功，而更重要的是要撞擊成功。當(dāng)一個教師停止了撞擊，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了信心。

三、善于合作，具有人格魅力

真正高明的教師，應(yīng)該是一個非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動各方面因素的教師。首先我要在工作中做到換位思考，“己所不欲勿施于人?！逼浯问且鹬厮擞绕涫菍W(xué)生的人格。還要學(xué)會互惠，與他人交往的過程中應(yīng)該學(xué)會給予，分享勞動的成果，同樣會得到相應(yīng)的回報。

四、充滿愛心，才會得到學(xué)生的尊重

愛的教育，是教育的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。在教育工作的過程中，我們要充分相信每一個孩子，在工作的過程中發(fā)揚民主的精神。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會全身心的投入到教育事業(yè)中，才能進(jìn)一步提升自己的人格修養(yǎng)。

五、追求卓越，富有創(chuàng)新精神

我們在工作中要做一個有心人，不滿足于現(xiàn)狀，創(chuàng)造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟?！帮L(fēng)格既人”。只有形成風(fēng)格、體系，才能成為大家。

六、勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我

勤于學(xué)習(xí)，充實自我，這是教師人格素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)。我們必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實實多讀一些書，拓寬我們的視野，豐富我們的思想，努力走進(jìn)孩子的世界，和學(xué)生共同成長。我們只有成為一個探索自然、熱愛自然、熱愛生活、、熱愛自然、熱愛生活、熱愛人類的人，我的素養(yǎng)才真正得到提高，有了這種心境，才能教育好自己的學(xué)生。