第一篇：參培有感

尺規(guī)隨伴德行正，雨潤(rùn)無(wú)聲桃李芳

——寶坻一中參培有感

寶坻五中 張愛(ài)華 2015-3-31

尺規(guī)隨伴德行正，雨潤(rùn)無(wú)聲桃李芳

——寶坻一中參培有感

春回大地的三月，我在景色優(yōu)美的寶坻一中參加了區(qū)教育局組織的寶坻區(qū)青年教師培訓(xùn)。在本次培訓(xùn)中我深深感受到局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這些青年教師的關(guān)懷。會(huì)議結(jié)束但我的心潮如最后送給董老師的掌聲一起久久回蕩、起伏。

如何成為一名優(yōu)秀教師，這個(gè)話(huà)題讓我思索頗多。首先我反觀我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從大學(xué)畢業(yè)到走上三尺講臺(tái)，我有許多人需要感謝。雖是科班出身但是成為一名合格教師的路上太多的人給予我?guī)椭?。這里面有領(lǐng)導(dǎo)，有學(xué)生家長(zhǎng)，有身邊同事，更有我的學(xué)生。不走上講臺(tái)永遠(yuǎn)不懂的教學(xué)相長(zhǎng)，不親近學(xué)生，你不會(huì)懂得什么是為人師表。是一雙雙渴求的眼睛在激勵(lì)我向一名優(yōu)秀的人民教師不斷的成長(zhǎng)，讓我為自己定下的終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)有了不竭的動(dòng)力。

局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師的關(guān)懷與引導(dǎo)猶如廣闊大海中的一盞航燈，照亮了我這樣青年教師的前路，讓我們有了明確的方向。

董老師多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也將成為我們青年教師的寶貴財(cái)富。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育的路上容不得我們走半點(diǎn)彎路。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，我們要為了促進(jìn)他們的發(fā)展不斷的提升自己。教師的職業(yè)道德要求我們關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。董老師關(guān)于了解學(xué)生的論述，為我樹(shù)立了一個(gè)德行身正的教師應(yīng)該如何關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的好榜樣。

教育教學(xué)是一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，我們不是牧羊人，學(xué)生如我們的親人一樣，我們也應(yīng)像局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷我們一樣，去關(guān)懷我們的每一個(gè)學(xué)生，去感化學(xué)生，讓他們?cè)谝粋€(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與正能量的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

學(xué)高為師，身正為范。春雨如織，夾雜著我的些許遐思。這終將成為一個(gè)不平凡的三月，透過(guò)思慮的種種，我的心底堅(jiān)定了一個(gè)聲音：尺規(guī)隨伴德行正，雨潤(rùn)無(wú)聲桃李芳。既然選擇了粉筆飛塵謔為妝，滿(mǎn)堂桃李愿為娘，也就選擇了氣正風(fēng)清，選擇了淡泊名利，選擇了講臺(tái)三尺展宏志，盡瘁鞠躬饋培養(yǎng)。

寶坻五中 張愛(ài)華 2015-3-31

第二篇：參培心得體會(huì)

參培心得體會(huì)

我參加了長(zhǎng)寧區(qū)見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)活動(dòng)。有幸來(lái)到了上海市第三女子中學(xué)，跟隨培訓(xùn)基地初中部的帶教老師們進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)。在這短短的三個(gè)多月時(shí)間內(nèi)，我學(xué)習(xí)了教師工作的基本知識(shí)，又體驗(yàn)到了基地學(xué)校豐富多彩的校園文化，還在導(dǎo)師們的言傳身教中明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)培訓(xùn)，我初步學(xué)習(xí)到應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行單元設(shè)計(jì)、如何完整全面的進(jìn)行備課、如何布置單元作業(yè)以及如何設(shè)計(jì)主題班會(huì)等作為一名教師的基本知識(shí)，并且在這學(xué)期末進(jìn)行了第一次的錄像課拍攝。與此同時(shí)，我還有幸能夠在基地學(xué)校的聽(tīng)課安排中領(lǐng)略到了市三女初豐富多彩的課程設(shè)計(jì)。包括了生動(dòng)有趣的外教課，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的語(yǔ)法課，別具一格的Drama課和真摯動(dòng)人的班會(huì)課。

能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到這些作為教師的基本能力，應(yīng)當(dāng)歸功于市三女初導(dǎo)師們所精心設(shè)計(jì)的帶教課程，與其他基地學(xué)校相比，市三女初最大的亮點(diǎn)在于學(xué)校采用了多位導(dǎo)師共同授課的集體培訓(xùn)模式，使得我們這些見(jiàn)習(xí)教師入職伊始便能看得更多，感受更多。由我的導(dǎo)師和其他三位老師共同組成的講師團(tuán)隊(duì)，在每一次的主題培訓(xùn)時(shí)，都會(huì)根據(jù)導(dǎo)師個(gè)人特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，由團(tuán)隊(duì)中的一位講師負(fù)責(zé)主講?；貙W(xué)校為我們安排的統(tǒng)一集中培訓(xùn)課程，因?yàn)檫@種資源整合、博采眾長(zhǎng)的導(dǎo)師輪流主講的制度，通過(guò)多位導(dǎo)師不同風(fēng)格的帶教，和跨年級(jí)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，能夠讓我們學(xué)習(xí)到不同導(dǎo)師各具特色的教學(xué)風(fēng)格。開(kāi)拓了我們的眼界，為我們今后的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為市三女初曾經(jīng)的校友，我再一次踏進(jìn)這闊別已久的美麗校園，不由得為這所學(xué)校深厚的文化積淀和中西合璧的校園氛圍所傾倒。作為一所歷史悠久，享譽(yù)滬上的著名學(xué)府，市三女中在漫長(zhǎng)時(shí)間里繼承下來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，給人留下了深

刻而難以磨滅的印象。校園內(nèi)的墻壁、板報(bào)、櫥窗、花園乃至一草一木、一磚一石無(wú)不發(fā)揮著育人的功效，營(yíng)造了高雅、溫馨、和諧、健康、積極向上的校園文化氛圍。經(jīng)過(guò)時(shí)間洗練的哥特式風(fēng)格校舍，教室內(nèi)先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，如茵的花草、典雅的雕塑，與學(xué)校內(nèi)在美和諧的統(tǒng)一了起來(lái)。我們置身于這樣的校園之中，悄無(wú)聲息地被市三的歷史文化所浸潤(rùn)，親身感受到了這里“獨(dú)立、能干、關(guān)愛(ài)、優(yōu)雅”的辦學(xué)理念。

在市三女初參加培訓(xùn)的這段時(shí)間，帶給我感觸較深的另一方面，是基地學(xué)校秉持的“團(tuán)隊(duì)合作、開(kāi)拓創(chuàng)新”精神。不同于其他學(xué)校由一位“導(dǎo)師”帶教到底，每位學(xué)員都是獨(dú)立參加培訓(xùn)的固有模式。我有幸和來(lái)自其他三所學(xué)校的見(jiàn)習(xí)教師一同參加市三女初的集體培訓(xùn)。在培訓(xùn)活動(dòng)中，我們跟隨著導(dǎo)師們一起參加不同年級(jí)的聽(tīng)課活動(dòng)，共同切磋備課。在不斷的互相了解磨合的過(guò)程中培養(yǎng)出了開(kāi)放平等、密切協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題時(shí)能夠集思廣益，時(shí)時(shí)與他人分享自己的學(xué)習(xí)感受，討論教學(xué)策略和遇到的困惑。這樣的集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)了我們見(jiàn)習(xí)教師同伴之間的交流、聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)和思考。

回顧這三個(gè)多月的學(xué)習(xí)、蛻變和成長(zhǎng)，我想要感謝我的帶教導(dǎo)師。從帶教的第一天開(kāi)始對(duì)我的學(xué)習(xí)進(jìn)行著全面周詳?shù)闹笇?dǎo)，悉心教授我作為一名教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的點(diǎn)滴知識(shí)，細(xì)致耐心地為我批改每一次的培訓(xùn)作業(yè)，在聽(tīng)每次課后有針對(duì)性地指出我在課堂教學(xué)中需要改進(jìn)的地方，認(rèn)真聆聽(tīng)我在工作中的困惑并給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過(guò)帶教老師的言傳身教，使我明白了投身教師事業(yè)所需要的是求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿骶窈蛯?duì)學(xué)生寬容無(wú)私的愛(ài)。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中不遺余力的改進(jìn)自身素養(yǎng)和教學(xué)能力，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。

第三篇：參與國(guó)培感想

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參與國(guó)培感想

在參與國(guó)培的這段日子里，我收獲了知識(shí)，收獲了快樂(lè)，收獲了友誼。

第一次注冊(cè)的心情——期待、自豪。期待的是國(guó)培不知道陪伴我的將會(huì)是一次怎樣的歷程？是枯燥還是豐富多彩？自豪的是在學(xué)校眾多老師中我把握住了這難得的機(jī)會(huì)，當(dāng)然，在培訓(xùn)中，我播種下了自己的行為，讓它變成一種習(xí)慣，每當(dāng)自己課上完時(shí)，我就會(huì)不由自主的來(lái)到學(xué)校的電子閱覽室，打開(kāi)熟悉的網(wǎng)址：004km.cn，進(jìn)入到學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這里我傾聽(tīng)了老師的教育經(jīng)驗(yàn)，讓我知道了如何當(dāng)好一名班主任，如何管理好一個(gè)班級(jí)；讓我更深切地懂得了關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂；更讓我掌握了一些所培訓(xùn)學(xué)科的重要知識(shí)，讓自己的課堂教學(xué)更豐富多彩。這個(gè)平臺(tái)，讓我空手而來(lái)，滿(mǎn)載而歸。

還記得每天在班級(jí)中與同學(xué)交流的心情——溫馨、快樂(lè)。在這里，我們一起分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一起討論自己關(guān)注的問(wèn)題，一起解決生活中遇到的難題。在這里我們經(jīng)常看到班主任和同學(xué)們的留言，那時(shí)我真的感受到了集體的溫暖，我想說(shuō)：“國(guó)培，因?yàn)橛欣蠋熗瑢W(xué)的關(guān)心和幫助，我不孤單!”在這里我真正體會(huì)到了快樂(lè)。

國(guó)培感想

2從教學(xué)以來(lái)雖然參加過(guò)不少教師培訓(xùn)，但是從沒(méi)參加過(guò)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。教了23年的書(shū)，能靜下來(lái)充電，是十分需要的，平時(shí)忙忙碌碌，加上時(shí)不時(shí)的帶畢業(yè)班，確實(shí)沒(méi)時(shí)間，也沒(méi)精力去學(xué)習(xí)，所以十分珍惜這次機(jī)會(huì)。

此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。這次培訓(xùn)我的體會(huì)是激活了個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)在需求；了解了當(dāng)前科學(xué)教學(xué)的前沿信息、理念；結(jié)識(shí)了更多的專(zhuān)家、同行；提升了自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

國(guó)培感想

3我非常有幸參加了國(guó)培計(jì)劃----置換教師的培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)使我收獲很大,同時(shí)也感到自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的差距。作為一名政治教師，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少。我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上一個(gè)新臺(tái)階。我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高。

這次培訓(xùn)以課程改革與政治教學(xué)為主線，更新知識(shí)、提高質(zhì)量為核心，以專(zhuān)業(yè)技能、教學(xué)研究為主體。學(xué)習(xí)都是專(zhuān)家講授，內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)，讓我在有限的時(shí)間里得到了豐富的內(nèi)容。培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到：教師是課堂的主人，教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用，全在教師本人。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

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第四篇：參與國(guó)培感想

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參與國(guó)培感想

來(lái)源 課 件 w w 5 K j.o M 2 參與國(guó)培感想

在參與國(guó)培的這段日子里，我收獲了知識(shí)，收獲了快樂(lè)，收獲了友誼。

第一次注冊(cè)的心情——期待、自豪。期待的是國(guó)培不知道陪伴我的將會(huì)是一次怎樣的歷程？是枯燥還是豐富多彩？自豪的是在學(xué)校眾多老師中我把握住了這難得的機(jī)會(huì)，當(dāng)然，在培訓(xùn)中，我播種下了自己的行為，讓它變成一種習(xí)慣，每當(dāng)自己課上完時(shí)，我就會(huì)不由自主的來(lái)到學(xué)校的電子閱覽室，打開(kāi)熟悉的網(wǎng)址：teacher.m.cn，進(jìn)入到學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這里我傾聽(tīng)了老師的教育經(jīng)驗(yàn)，讓我知道了如何當(dāng)好一名班主任，如何管理好一個(gè)班級(jí)；讓我更深切地懂得了關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂；更讓我掌握了一些所培訓(xùn)學(xué)科的重要知識(shí)，讓自己的課堂教學(xué)更豐富多彩。這個(gè)平臺(tái)，讓我空手而來(lái)，滿(mǎn)載而歸。

還記得每天在班級(jí)中與同學(xué)交流的心情——溫馨、快樂(lè)。在這里，我們一起分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一起討論自己關(guān)注的問(wèn)題，一起解1

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決生活中遇到的難題。在這里我們經(jīng)?？吹桨嘀魅魏屯瑢W(xué)們的留言，那時(shí)我真的感受到了集體的溫暖，我想說(shuō)：“國(guó)培，因?yàn)橛欣蠋熗瑢W(xué)的關(guān)心和幫助，我不孤單!”在這里我真正體會(huì)到了快樂(lè)。

國(guó)培感想2

從教學(xué)以來(lái)雖然參加過(guò)不少教師培訓(xùn)，但是從沒(méi)參加過(guò)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。教了23年的書(shū)，能靜下來(lái)充電，是十分需要的，平時(shí)忙忙碌碌，加上時(shí)不時(shí)的帶畢業(yè)班，確實(shí)沒(méi)時(shí)間，也沒(méi)精力去學(xué)習(xí)，所以十分珍惜這次機(jī)會(huì)。

此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。這次培訓(xùn)我的體會(huì)是激活了個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)在需求；了解了當(dāng)前科學(xué)教學(xué)的前沿信息、理念；結(jié)識(shí)了更多的專(zhuān)家、同行；提升了自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更2

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加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

國(guó)培感想3

我非常有幸參加了國(guó)培計(jì)劃----置換教師的培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)使我收獲很大,同時(shí)也感到自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的差距。作為一名政治教師，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少。我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上一個(gè)新臺(tái)階。我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高。

這次培訓(xùn)以課程改革與政治教學(xué)為主線，更新知識(shí)、提高質(zhì)量為核心，以專(zhuān)業(yè)技能、教學(xué)研究為主體。學(xué)習(xí)都是專(zhuān)家講授，內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)，讓我在有限的時(shí)間里得到了豐富的內(nèi)容。培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到：教師是課堂的主人，教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用，全在教師本人。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我3

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更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

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第五篇：參培心得

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高管理水平

--2011中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

石龍小學(xué) 黃友權(quán)

7月22日至30日，我有幸被金堂縣教育局安排到清華大學(xué)參加了由深圳清華大學(xué)研究院培訓(xùn)中心舉辦的“2011中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)。下面就我的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得：

學(xué)習(xí)心得一：依托部門(mén)精細(xì)管理

學(xué)校辦學(xué)水平的高低，關(guān)鍵取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。班子成員應(yīng)當(dāng)具備高尚的道德情操、過(guò)硬的政治素養(yǎng)和較強(qiáng)的執(zhí)行力，能識(shí)大體，顧大局，大事講原則，小事講風(fēng)格，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以工作和事業(yè)為重。比如我們參觀考察的北京市通州區(qū)玉橋小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子從校長(zhǎng)到教務(wù)主任，從總務(wù)到各級(jí)部主任，相互之間是一串服務(wù)的鏈條，形成了“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理，突出重點(diǎn)，辦出特色”的基本方針。在工作中強(qiáng)調(diào)實(shí)干就是能力，落實(shí)就是水平，強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)督評(píng)價(jià)考核機(jī)制，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題、重點(diǎn)工作要盯上抓，靠上抓，努力打造一支有人品，有能力，有態(tài)度，能干事，會(huì)干事，干成事的中層干部隊(duì)伍，從而帶動(dòng)形成良好“教風(fēng)”和“學(xué)風(fēng)”。在校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全校教職工發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、拼搏、嚴(yán)求、高質(zhì)的玉小精神，形成了樹(shù)服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)和諧校園，走主體發(fā)展之路的辦學(xué)特色，開(kāi)拓創(chuàng)新，屢創(chuàng)佳績(jī)--學(xué)校先后榮獲市小黃帽路隊(duì)制先進(jìn)校、星星火炬獎(jiǎng)、教科研先進(jìn)單位、電教優(yōu)類(lèi)校、北京2008年奧林匹克教育示范校、消防教育示范校、北京市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校，區(qū)師德群體建設(shè)先進(jìn)單位、精神文明單位、課堂教學(xué)競(jìng)賽先進(jìn)單位、校園環(huán)境建設(shè)示范校等殊榮。

通州區(qū)玉橋小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子在具體工作中做到思想上有活力，工作上講執(zhí)行力、有創(chuàng)新力，管理上有凝聚力。學(xué)校出臺(tái)了一系列有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和調(diào)動(dòng)廣大教職工積極性、創(chuàng)造性和主人翁精神的措施和辦法，形成了高效率的務(wù)實(shí)的管理制度，并且尊重、信任、理解廣大教師和學(xué)生，善于接受來(lái)自教師、學(xué)生的建議和監(jiān)督，把他們的主觀能動(dòng)性充分激發(fā)出來(lái)，從而形成了高效、有序、協(xié)作的工作氛圍。

學(xué)習(xí)心得二：校長(zhǎng)是學(xué)校的首席教師

在學(xué)習(xí)期間，聽(tīng)了近8位專(zhuān)家、學(xué)者和名校長(zhǎng)作講座、報(bào)告，可以說(shuō)堂堂有特色，精彩紛呈，給我印象最深的還是兩位校長(zhǎng)的課。其中一位是北京五中的原校長(zhǎng)吳昌順校長(zhǎng)，吳老從事教育事業(yè)幾十年，他的講座特別吸引人—幽默、風(fēng)趣。吳校長(zhǎng)的講座內(nèi)容是《校長(zhǎng)的角色、職責(zé)和使命》，他給校長(zhǎng)角色的定位就是：校長(zhǎng)是學(xué)校的首席教師，校長(zhǎng)是教師的教師。

吳校長(zhǎng)聲音純正渾厚，他的講座風(fēng)格獨(dú)特，不象其他專(zhuān)家那樣始終坐著或站著一味地講。他時(shí)而聲音激昂，時(shí)而低沉。時(shí)而起身，時(shí)而離座走到學(xué)員中間。他的講座生動(dòng)有趣，他可以一口氣的說(shuō)出很多修飾的詞語(yǔ)。真不愧是全國(guó)的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，語(yǔ)文素養(yǎng)特別深厚。茶歇時(shí)吳老對(duì)我們說(shuō)：“沒(méi)上課的時(shí)候我養(yǎng)精蓄銳，上課時(shí)我就來(lái)精神了，尤其是給學(xué)生上課我就更來(lái)勁了!”難怪盡管他已經(jīng)七十多歲了，但他身上的朝氣一點(diǎn)兒也不輸給年輕人，可以想象他退休前領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校時(shí)的樣子。我想就從他身上這股精神氣，也足以成為教師中的教師了。退休前他一直擔(dān)任兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文課，別說(shuō)校長(zhǎng)就是一個(gè)普通的教師也是不容易做到的。一個(gè)全國(guó)有名氣的校長(zhǎng)，要處理學(xué)校的事務(wù)，還要外出講學(xué)，同時(shí)要擔(dān)任語(yǔ)文課，這太不容易了?，F(xiàn)在在學(xué)校里流行教而優(yōu)則仕，很多優(yōu)秀的教師從事了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理

工作后，便不再擔(dān)任課了，遠(yuǎn)離了教學(xué)一線，盡管仍然從事教學(xué)管理和指導(dǎo)教學(xué)工作，但很難真正了解教材和教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。看來(lái)要想當(dāng)好校長(zhǎng)還得繼續(xù)當(dāng)好老師，并且是不能間斷地當(dāng)老師。不去教課又如何了解學(xué)生思想學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，如何成為首席教師，如何成為教師的教師。

說(shuō)現(xiàn)在的校長(zhǎng)不好當(dāng)，是因?yàn)橐嬲颜麄€(gè)心思放在教學(xué)上確實(shí)不太容易做到?，F(xiàn)實(shí)中有很多棘手的、麻煩的、不合常規(guī)的事情需要?jiǎng)?chuàng)造性處理，甚至現(xiàn)在有很多工作已經(jīng)超出了校長(zhǎng)的職責(zé)范圍，仍然需要校長(zhǎng)來(lái)承擔(dān)責(zé)任，真可謂是“責(zé)任無(wú)限大”。校長(zhǎng)離開(kāi)了教學(xué)陣地，指導(dǎo)起教學(xué)來(lái)恐怕就有紙上談兵把脈不準(zhǔn)之嫌疑，也就說(shuō)不上是教育家辦學(xué)了。

最后摘錄幾句吳校長(zhǎng)的發(fā)言觀點(diǎn)：

知識(shí)就力量；教育就是財(cái)富；學(xué)習(xí)就是生命。

一流的教師教出一流的學(xué)生；一流的學(xué)生造就一流的社會(huì)。

教育的真諦：既是產(chǎn)業(yè)，更是事業(yè)；既是科學(xué)，更是人文；既是技術(shù)，更是藝術(shù)；既是工作，更是生活。

先有名師，后有名校。名師造就名校，名校培養(yǎng)名師。

要做名師，先做明師。明師就是明白之師，明辯之師，明天之師。

人文素養(yǎng)，立身之本；科學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)身之道。

事業(yè)第一，專(zhuān)業(yè)第二，職業(yè)第三。

學(xué)習(xí)心得三：課程改革校長(zhǎng)要有這幾項(xiàng)本錢(qián)

課程改革中，校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力要求校長(zhǎng)確立有效的課程改革理念，把握課改方向，轉(zhuǎn)變職務(wù)觀念、淡化權(quán)力意識(shí)，將角色定位在學(xué)校的首席課程研究員上，引領(lǐng)教師開(kāi)展教學(xué)研究，與師生共成長(zhǎng)，同發(fā)展。

轉(zhuǎn)變職務(wù)觀念。校長(zhǎng)如果恪守職務(wù)權(quán)限，就會(huì)缺少課程意識(shí)以及面向課程改革的自主應(yīng)變的能力。轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)的職務(wù)觀念，意味著校長(zhǎng)要將角色定位在學(xué)校的首席課程研究員上，積極走在課堂教學(xué)的前沿，認(rèn)真地聽(tīng)課、評(píng)課，與教師們進(jìn)行同伴互助式研討。校長(zhǎng)只有走進(jìn)課堂、深入師生中，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因、提出解決問(wèn)題的思路，從而顯現(xiàn)校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力。

淡化權(quán)力意識(shí)。課程改革中校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力不能看校長(zhǎng)的權(quán)力而要看其能力。校長(zhǎng)要有現(xiàn)代的教育理念和管理理念，具有專(zhuān)業(yè)的管理能力，包括校長(zhǎng)的課程決策能力、理解教師和與師生溝通的能力、交往能力、學(xué)校經(jīng)營(yíng)和公共關(guān)系的能力，以及課程反思和探索研究的能力。校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力要求校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化不斷發(fā)展，他才能對(duì)課程管理作出合理的決策。

確立課程理念。開(kāi)放的課程理念能幫助教師尋求適合自己和適合學(xué)生的教學(xué)方式，針對(duì)自己的實(shí)踐情境進(jìn)行反思和改進(jìn)。校長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)研讀新課程，把握課程改革的脈搏，確立開(kāi)放的課程管理理念，引導(dǎo)教師認(rèn)真制訂課程教學(xué)計(jì)劃，建立教學(xué)質(zhì)量愿景，引領(lǐng)教師朝著這個(gè)被廣泛認(rèn)同、期望的目標(biāo)，積極主動(dòng)地工作。

學(xué)習(xí)心得四：名校是怎樣煉成的

在北京市通州區(qū)玉橋小學(xué)的時(shí)間里，我很受啟發(fā)，一所學(xué)校能夠辦成名校，肯定是有他的獨(dú)特模式的。

1、領(lǐng)導(dǎo)務(wù)實(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我留下總的印象是：踏實(shí)、勤奮。他們能經(jīng)常深入基層，了解教師、學(xué)生中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

2、教師敬業(yè)。教師們工作積極、勤奮、自覺(jué)。教師們上班期間都不喝酒，不抽煙，不打牌娛樂(lè)談天說(shuō)地。

3、作風(fēng)良好。各部門(mén)以及教職員工各司其職。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到各個(gè)教師都能自覺(jué)遵守沒(méi)有明文規(guī)定的已長(zhǎng)期養(yǎng)成的良好的行為習(xí)慣。每周有各教研組、年級(jí)備課活動(dòng)，年級(jí)集體

備課活動(dòng)主要是對(duì)上周存在的問(wèn)題和下周要上的內(nèi)容進(jìn)行具體研究，并注重落實(shí)。

4、德育扎實(shí)。該校的德育工作針對(duì)性、實(shí)效性強(qiáng)。善于在不同的時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的思想教育；每周的班會(huì)課都能很好的應(yīng)用起來(lái)，主要是班主任結(jié)合本班的實(shí)際情況進(jìn)行思想教育，學(xué)校德育主任統(tǒng)一對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行思想教育；全體教師及管理人員都能在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉所教所管的學(xué)生。

反思：

1、觀念的更新。本次學(xué)習(xí)學(xué)到的應(yīng)該是觀念的改變、管理的方法、而不是管理的模式，要把學(xué)到的東西與本學(xué)校的具體情況結(jié)合起來(lái)，具體問(wèn)題具體分析。

2、管理的深入。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，深入教師，深入到學(xué)生中去，要了解學(xué)校中存在的各種具體問(wèn)題并及時(shí)解決。

3、教育的全面。素質(zhì)教育不是音、體、美，而是要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)樂(lè)群、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)等。教育應(yīng)當(dāng)開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)人的真心、愛(ài)心、責(zé)任心、羞恥心。

4、領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要讓全校教師養(yǎng)成愛(ài)崗、敬業(yè)、有奉獻(xiàn)精神且不斷學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。學(xué)校工作以教學(xué)為中心，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。教育為本，質(zhì)量為魂，教育質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。

5、學(xué)習(xí)的強(qiáng)化。領(lǐng)導(dǎo)和教師都要不斷強(qiáng)化教育思想、教育理念、教育管理、教育理論、法制建設(shè)的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)校管理科學(xué)化、規(guī)范化、有序化，法制化。在不斷的學(xué)習(xí)中更新觀念，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)心得五： 對(duì)照思考學(xué)校管理

我們的近期目標(biāo)是所制定的學(xué)?！度臧l(fā)展規(guī)劃》，我個(gè)人的工作目標(biāo)就是《校長(zhǎng)三年目標(biāo)責(zé)任書(shū)》和《創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)目標(biāo)責(zé)任書(shū)》。要完成好各項(xiàng)任務(wù)，其中最重要的就是要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。只有把握住課堂的40分鐘才能提高教學(xué)質(zhì)量。而要上好課、就必須抓好教研組和備課組的建設(shè)。備課是關(guān)鍵，有的教師認(rèn)為自己已經(jīng)教過(guò)多年，就可以不備課，這是絕對(duì)不行的，大家都知道備了課和不備課去上課是不一樣的，特別是練習(xí)題，有的教師自己都沒(méi)有去做就叫學(xué)生去做，而且評(píng)講之前也沒(méi)有去思考此題是否有價(jià)值，是否有問(wèn)題，難度如何。課堂練習(xí)題或課外練習(xí)題都應(yīng)該精心選擇。因此提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂的教學(xué)效率，而提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵在于精心的備課。以課堂教學(xué)為中心，全面開(kāi)展素質(zhì)教育。自覺(jué)履行教學(xué)常規(guī)，切實(shí)遵守教學(xué)規(guī)則。要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、命題考試和分析教學(xué)質(zhì)量。要自覺(jué)維護(hù)正常教學(xué)秩序，不隨意調(diào)課、停課，自行減少或延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間。

另外還要深入開(kāi)展教研科研，注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。教研組、備課組要發(fā)揮教學(xué)常規(guī)基層組織的作用，嚴(yán)格按學(xué)校要求開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開(kāi)展教法、學(xué)法研究，考試命題研究，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)學(xué)科教學(xué)的意見(jiàn)和建議，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍。同時(shí)我們也在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。對(duì)教師進(jìn)行敬業(yè)、愛(ài)生教育，通過(guò)自我完善、文化積淀、制度約束、營(yíng)造風(fēng)氣不斷提高整體隊(duì)伍的職業(yè)道德素養(yǎng)。

通過(guò)本次培訓(xùn)，我感受頗深。作為一名管理者只要我們從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，明白存在的問(wèn)題，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立合作、交流的觀念，規(guī)劃好學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。以人為本，關(guān)注學(xué)校教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，就一定能實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。