第一篇：教師研修的感想和建議兩篇

教師研修的感想和建議兩篇范文

教師研修的感想和建議：

教師遠(yuǎn)程研修平臺，我再次深深地認(rèn)識到，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機會，學(xué)習(xí)新課程改革理論，觀看專題視頻課件，積極參與網(wǎng)上交流，更新教學(xué)觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們教師應(yīng)做到：

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間;

3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力;

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;

2、把教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神;

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會;

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進行指導(dǎo)，即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法;

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí);

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是說說而已，必須要與實踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與課程改革，在課堂實踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思。教師研修的感想和建議(二)：

培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了，盡管培訓(xùn)期間我每天在電腦旁的時間基本上都超過了六小時，有時候感覺很累，但這次培訓(xùn)讓我受益非淺。下面是我在本次培訓(xùn)中的幾點收獲：

1、教學(xué)理念的更新：通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容，讓我們在理念認(rèn)識與所提供的課堂案例相結(jié)合，使我更新了教學(xué)理念，在理論層次上得到了提升。觀念上的洗禮，知識上的增長，為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性，專家主講，在線和全省各地的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。

2、集思廣益、綜合提升：看到來自不同地區(qū)的老師們的精品作業(yè)，才感到自己有多淺微，聽著大家真心的點評，看到大家的文章，課程簡報、班級簡報上登載的優(yōu)秀作業(yè)，無一不為我們提供了行動上的楷模。求真務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、博學(xué)多才，無一不是我學(xué)習(xí)的榜樣。這些都在悄無聲息地激勵著我，我也要像他們一樣對待工作精益求精，精研教材、精研課標(biāo)，在反思中成長。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了幾位專家的講座內(nèi)容，幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在

3、反思自我，不斷追求：這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神;教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會走偏，難以實現(xiàn)教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我對未來的教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識，確立了新的工作高度，對專家、教授的講座內(nèi)容的品讀還要繼續(xù)深入地再一次咀嚼、消化，要努力讓其轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)理念，并指導(dǎo)于自己的教育實踐。在今后的人生道路上，我還會懷著對待這次研修的態(tài)度，一如既往地進行自主專業(yè)研修，與時俱進，大膽革新，讓我的人生繼續(xù)在學(xué)習(xí)中快樂、感動。

第二篇：研修感想

遠(yuǎn)程研修感想

參加培訓(xùn)的時間雖然不長，但學(xué)到的東西卻挺多的。專家們從各個角度剖析了教師在日常工作存在的問題，每當(dāng)看完一個案例后，總是自己在心里分析案例中的錯與對，認(rèn)清自己今后努力的方向，做到自我成長，自我更新，自我提高。告訴自己在教學(xué)中要認(rèn)真鉆研教材，要多想，多反思，多總結(jié)，只有這樣才能勝任今天的教學(xué)。在學(xué)習(xí)中我重新認(rèn)識了專業(yè)成長的必要性。要想讓自己的生活變成激情演繹的舞臺，教師就要在長期與教育環(huán)境的互動中，不斷調(diào)整自己的思想觀念、價值取向，不斷地豐富自己的專業(yè)知識技能，滿足需求，從而更好地適應(yīng)自己的教師角色，才能無愧于教師這個光榮的稱號。

這次新課程遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，讓我們找到了適合我們學(xué)習(xí)的一種方式。感受特別深刻的是觀看專題講座光牒，專題中提到的在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和困惑都是我們平時教學(xué)中就存在的。觀看實際教學(xué)案例，也很受啟發(fā)。課程團隊專家提供的一個個案例、提出的一個個問題，如同火花一般，點燃了我的思維，也點燃了我的熱情！

第三篇：研修感想

研修感想

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多教育教學(xué)理論知識，我覺得這是人生中的又一次提高和進步，我受益匪淺。

一、自已的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度也更加嚴(yán)謹(jǐn)了。我不斷反思自己，不斷的提升自己。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心鉆研，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。

二、對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。要平等地、友善地對待每一個學(xué)生，不斷提高師德修養(yǎng)。優(yōu)化師生關(guān)系，強化師生之間的平等民主的交往，是教師需要做好的大事，必須要用自己的愛心去感動學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。我相信通過自己的努力，一定能做個出色的教師。當(dāng)好一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當(dāng)做人生的最大樂趣。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

三、注重反思，提高教育教學(xué)科研能力。教學(xué)反思是提高教師教學(xué)有效性的一種強有力的措施。教師不斷地審視自己的教學(xué)，對自身教學(xué)觀念、行為與思維方式的再認(rèn)識、再創(chuàng)造。

四、更進一步明白了自己作為新時代教師的使命。通過本次培訓(xùn)，我明白了作為新時代的教師，自己所肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任是多么重大，總覺得要去學(xué)的，要去鉆研的東西還很多。

第四篇：讀書筆記--讀給教師的建議感想

讀書筆記

這個學(xué)期我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。這本書是20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一，由前蘇聯(lián)著名教育家B〃A〃蘇霍姆林斯基著。他是一位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家，他在書中共談了一百條建議，每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，娓娓道來。它讓我明白了許多鮮明的教育觀點，也有許多心靈感觸。這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，有益于教師開闊眼界，提高水平。

盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他光輝的教育思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說絲毫不顯過時，它仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對面一樣，針對著教師的困惑與不解娓娓道來。本書一開始就提出了值得教師深思的問題:?為什么早在一年級就開始出現(xiàn)一些落伍的,考試不及格的學(xué)生，而到了二,三年級有時候還會遇到落伍得無可救藥的學(xué)生呢 ?這到底是什么原因呢？是這些學(xué)生太笨,還是他們上課不專心聽講。這是因為在學(xué)校生活的最主要的領(lǐng)域---腦力勞動的領(lǐng)域內(nèi)，對兒童缺乏個別對待的態(tài)度的緣故。

我曾經(jīng)也遇到過這樣的學(xué)生，所以不由得陷入了沉思，我們要通過怎樣的途徑，要經(jīng)歷什么樣的阻礙和困難，才能引導(dǎo)學(xué)生接近教學(xué)大綱所規(guī)定的水平。同是一個班級的學(xué)生，因為個體的差異，接受知識的能力不一樣。有的學(xué)生對教材感知、理解、記憶的快，在記憶中保持的長久而牢固；而有的學(xué)生就完全不同：對教材的感知很慢，知識在記憶中保持的不久而且不牢固。這就要求我們教師不能對所有的學(xué)生提出同樣的要求。對一個學(xué)生來說,?五分?是成就的標(biāo)志，而對另一個學(xué)生來說，?三分?就是了不起的成就。我們就要善于確定，每一個學(xué)生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力得到進一步的發(fā)展，這是教育技巧的一個非常重要的因素。因此，我們應(yīng)該多一份關(guān)愛,多灑一些陽光給那些“落伍”得“無藥可救”的后勁生.蘇霍姆林斯基曾提到,對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要走到他們跟前,看看他們有 1

什么困難,提出專門為他們準(zhǔn)備的習(xí)題.學(xué)習(xí)差的學(xué)生腦力勞動的效果如何,不能要他們光聽別的學(xué)生流利的回答,記黑板上的內(nèi)容,而要設(shè)法使他們獨立思考,因為思考的過程已經(jīng)包含對知識因素的利用.要促使他們在每一節(jié)課上,在腦力勞動中哪怕獲得一點點進步也好，讓學(xué)生真正體會到進步的喜悅。只有在這樣的課堂上，學(xué)生的精力才能被納入正常的軌道，就連那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也能勤奮的專心的學(xué)習(xí)。

當(dāng)我讀到?教師的時間從哪里來?一段時，確實讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名年輕教師，的確發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用，每天總是備課、制作教具、上課、寫反思等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。

《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。當(dāng)別人問她：?你花了多少時間來準(zhǔn)備這節(jié)課?時，這位老教師說：?對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來準(zhǔn)備的。不過，對于這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘。?感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。

想想自己更是如此，做事急于?抱佛腳?。有時為了一節(jié)公開課，花了大量的時間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識；有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。想起來真是可悲！我想這就是平時不學(xué)習(xí)，急來?抱佛腳?的后果。書中提到，進行這樣的準(zhǔn)備就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我不應(yīng)該總是

抱怨沒有時間，抱怨事情太多。我應(yīng)當(dāng)在自己所教學(xué)的英語這門學(xué)科中，使學(xué)校教科書里包含的那點基礎(chǔ)知識，成為入門的常識。在科學(xué)知識的大海里，我所教給學(xué)生的教科書里那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。書中所舉的那個歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他終身的時間在擴大自己的知識海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。這是做一個‘真正的教師’所不可缺的?精神底子?。蘇霍姆林斯基也說：?一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。?所以今后,我要要求自己:多讀書,讀好書,好讀書。

作為一名新時期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)走在時代的前列，不斷用新知識充實自己，因為只有不斷豐富自己的知識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展。一個合格的老師，他不僅是學(xué)生的良師，更是學(xué)生的益友；不僅是輸送知識的傳播者，更是情感交流的心理學(xué)家。我相信，只要我們抱著?一切為了學(xué)生全面發(fā)展?的信念，切實地更新觀念，努力提高自己，有效地進行角色轉(zhuǎn)換，那么我們一定會邁著扎實、堅定的步伐走進新課程。

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。讀完這本書后，帶給我極大的啟示和教育，使我懂得了不少教育的藝術(shù)。它里面的很多經(jīng)驗都值得我去一一聆聽和反思！這些都將成為我一生將享用不盡的財富！

第五篇：《給教師的建議》讀書感想

《給教師的建議》讀書感想

《給教師的建議》感想

蘇聯(lián)當(dāng)代著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯是一位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論學(xué)家。他寫的《給教師的建議》一書中一共談了一百條建議，每一條建議談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。他的相信孩子、尊重孩子、用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的珍寶。他的每條建議都與我們的教育教學(xué)工作息息相關(guān)，不是講一些生硬的大道理，建議和勸告看似淺顯，實際上是蘇霍姆林斯基一生的積累經(jīng)驗。他用那么多的事例和體會，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)和一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點及頗具爭議的問題結(jié)合起來，獨具觀點，道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實可行的解決方法。我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，談幾點對自己深有啟發(fā)的觀點。

一、談教學(xué)方法問題。

——“多年的經(jīng)驗使我們得出結(jié)論，可以把所有的教學(xué)方法歸為兩類：一類是使學(xué)生初次感知知識和技能的方法;另一類是使知識得到進一步理解、發(fā)展和深化的方法?！?/p>

我的感想：有些道理是很明了，但作為教育者要能明確地意識到這些理論在指導(dǎo)自身教育實踐中的作用，這樣才會避免教育行為的盲目性。在計算機教學(xué)中，充分反映出這兩類教學(xué)方法結(jié)合的必要性。介紹一個新軟件時，就要采用第一類教學(xué)方法，讓學(xué)生初次感覺，培養(yǎng)興趣。當(dāng)學(xué)生逐步了解一個軟件后，就要向更深的層次鍛煉他們的學(xué)習(xí)技能。

二、談少年學(xué)生思維活動的特點

——“少年好像剛剛睜開眼睛看世界，他會逐步地認(rèn)識到，生活中的一切

并不像初看起來那么簡單，對人不能憑最初的印象就下判斷?！?/p>

我的感想：少年學(xué)生，也就是我們的初中生，普遍存在“逆返”心理，這種現(xiàn)象其實質(zhì)表明少年想要獨立地判斷問題，同時又不希望自己的自尊心受到傷害。也許他們口頭上不承認(rèn)自己認(rèn)識問題的極端性，但在內(nèi)心卻在積極地思索，尋求事情的本來面貌。做這樣的學(xué)生的老師，要特別具有廣博的知識，要努力在知識與現(xiàn)象的理解的深度、廣度上吸引學(xué)生，要求教育者能用力推一把，促進學(xué)生的智力與情感的發(fā)展。對于學(xué)生的一些充滿好奇心的問題應(yīng)當(dāng)認(rèn)真、全面、科學(xué)地給予解答，這樣才不至于扼殺其探求知識的欲望。

——“正是因為少年有時有意識地不去關(guān)注細(xì)節(jié)，少年往往對逐字逐句的識記持輕視的態(tài)度，他們認(rèn)為那是死記硬背。少年完成一項困難的創(chuàng)造性作業(yè)，也覺得比背誦一首短詩更容易?！?/p>

我的感想：這就解釋了為何有學(xué)

生，尤其是男生，特別喜歡計算機課。因為他們更喜歡挑戰(zhàn)、創(chuàng)造性的作業(yè)。如果給他們安排難度合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，會讓課堂更加活躍又富有創(chuàng)造力。

以上是我的一些感想，《給教師的建議》這本書適合細(xì)細(xì)讀，慢慢嚼。每一次回味，都會有不同的感悟。