第一篇：淺談航海類院校準軍事化管理與學生素質教育-發(fā)表

淺談航海類院校準軍事化管理與學生素質

教育

劉俊輝

天津海運職業(yè)學院，天津市

300457 摘 要：根據(jù)航海類院校人才培養(yǎng)的要求，對學生實施以準軍事化管理為模式的素質教育管理能培養(yǎng)學生養(yǎng)成并具有良好的政治素質、思想素質、作風素質和一定的軍事素質，進而促進文化素質和學習能力的提高；通過準軍事化素質教育管理，培養(yǎng)學生樹立敬業(yè)意識、提升自律意識、強化責任意識、增進團隊意識，進而促進吃苦耐勞和嚴謹求實優(yōu)良品質的形成；通過準軍事化素質教育管理，創(chuàng)建良好的校園學習環(huán)境與生活秩序，推進突顯時代特征與校園特色的校園文化建設，進而提升學院的核心競爭力，以適應現(xiàn)代企事業(yè)對人才培養(yǎng)的需要。

關鍵詞：準軍事化管理 素質教育

一、引言

我國航海類專業(yè)學生實行準軍事管理的目標就是要通過在學生的組織領導、生活作息制度、內務行政管理、隊列訓練等方面實行軍事化管理，使學生在校期間受到嚴格的規(guī)范化教育，塑造學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代海員?？梢哉f，實施準軍事化管理，是國家對航海類院校的基本要求。在航海類院校如何使準軍事化管理最終為素質教育服務,成為人們競相探討的課題。本文以筆者所在院校實施的準軍事化管理為例,對這一思路進行分析,探討準軍事化管理在學生素質教育中的作用,希望對高校學生的管理與改革提供有益的借鑒。

二、準軍事化管理的內涵和具體制度

準軍事化管理作為一種管理模式,是相對于軍事化管理和普通管理而言的,非軍事單位仿效軍事管理的方式實行的內部管理。這是航海類學生管理的普遍方式,也是學生素質的養(yǎng)成教育。它倡導以軍隊的嚴整風紀培養(yǎng)學生的文明習慣,以軍隊的堅強意志培養(yǎng)學生的學習毅力,以軍隊的團結精神培養(yǎng)學生的團隊意識,以軍隊的報國之心培養(yǎng)學生對團隊的忠誠和社會責任感,對學生實行正面教育引導和從嚴管理相結合的原則,從學生的自我管理和自律出發(fā),注重學生的個性發(fā)展和綜合素質的提高,力爭形成一種文明有序、學習刻苦、生動活潑、豐富多彩的校園文化生活氛圍。

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[1]

三、準軍事化管理的設計

1、制度健全，有章可循

實施準軍事化管理的主要內容是在學生管理的各個環(huán)節(jié)上制定嚴格的規(guī)范和統(tǒng)一的要求,做到嚴明紀律,令行禁止，通過全員育人氛圍,形成良好的準軍事化管理的校風、學風,從而使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。由此，我們制定了《天津海運職業(yè)學院準軍事化管理規(guī)定》、《天津海運職業(yè)學院學生日常行為規(guī)范》、《天津海運職業(yè)學院學生軍事化素質考評管理辦法》、《宿舍內務標準實施細則》、《學生儀容儀表標準》、《主題升旗管理辦法》等制度，通過嚴格履行制度，樹立紀律意識，確保學生健康、快樂、有序、安全的在校生活和學習。

2、擁有一支勤于奉獻、富有愛心的專職管理團隊，使各項管理制度得以落實，思想政

治教育途徑得以拓展。

學院領導高度重視準軍事化素質教育與管理工作，在學工部專門成立了學院軍事化教育管理辦公室，并在各系設立軍事輔導員崗位，由從部隊和部隊院校招聘的優(yōu)秀人員作為管理人員和軍事輔導員，具體負責學院及各系準軍事化教育管理工作的實施。

學院將學生以系為單位建立大隊、以輔導員所帶的班級為單位建立區(qū)隊、以自然班建立中隊、以學生宿舍為單位建立小隊，實施一日生活規(guī)范化管理，并建立了軍事輔導員與輔導員的聯(lián)動機制，有效地保證了準軍事化素質教育與管理在我院的實施。

學院和各系建立了學生國旗班、督察隊、儀仗隊和訓練部、生活部等學生社團組織，配合學院軍事化教育管理辦公室、軍事輔導員和輔導員落實準軍事化素質教育和管理工作。輔導員實行24小時值班制度，確保第一時間準確地了解和掌握學生情況和學生中突發(fā)事件，以便于有針對性地進行指導和部署工作，發(fā)現(xiàn)問題及時得到處理，為學院領導及時決策提供第一手資料，贏得寶貴時間，確保校園安全穩(wěn)定。

3、強化一日生活規(guī)范，培養(yǎng)學生良好生活習慣。

學院制定學生早操、宿舍內務、儀容儀表、隊列操練、課前站隊、晚自習、晚點名制度。學生每天6:30出早操，除休息日、節(jié)假日外，按規(guī)定出早操，時間為30分鐘，以強化身體素質鍛煉；課前站隊，以整齊的隊列帶入教室，行進過程中做到精神飽滿，口號洪亮；宿舍內務按照準軍事化管理標準做到“六凈”，達到窗明幾凈、物品碼放有序、被子疊放規(guī)整、地面整潔；日常訓練有訓練大綱，鍛煉學生體魄；學生在校須統(tǒng)一著學院規(guī)定的服裝，穿著整齊；在晚上22:30實行晚點名、晚靜宿。

一日生活規(guī)范作為學生素質考核的內容，記載在學生軍事化素質考評手冊上并裝入學生檔案。

4、促進儀容風范養(yǎng)成，培養(yǎng)文明高雅氣質。

學生須按照規(guī)定著裝，保持衣著嚴整。學生儀容有標準，男生不得留長發(fā)、大鬢角和胡須，女生不得染發(fā)、燙發(fā)。不準穿背心、短褲、拖鞋進入教室、食堂及其它公共場所。嚴禁酗酒、賭博、打架斗毆，在樓宇內等公共場所不準吸煙，養(yǎng)成良好的文明習慣。

四、準軍事化管理在素質教育中的表現(xiàn)

亞里士多德提出素質教育是“播種一種行為,收獲一種習慣;播種一種習慣,收獲一種品格;播種一種品格,收獲一種命運”。素質教育是全面發(fā)展的前提,而良好的習慣決定了素質教育的成敗。準軍事化管理作為一種管理模式,一種手段,它規(guī)范的是學生的行為,是一種幫助學生形成自我約束的養(yǎng)成教育。

1、注重禮儀教育，教導學生學會做人、學會做事。上課實行請示報告制度，嚴肅課堂紀律，規(guī)范舉止行為標準，回答問題要舉手，見到領導和老師主動問好，散會要排隊散離。關注學生細節(jié)教育，注重學生的道德養(yǎng)成，通過禮儀文化教育和禮儀展示活動，教會學生做人、做事的道理。

2、開展主題鮮明的教育活動，組織豐富多彩的文化活動，拓展思政教育渠道，彰顯學生青春個性。學工部隔周組織開展主題升旗活動，結合重大歷史和時間節(jié)點，加強對學生進行愛國主義教育。通過組織開展豐富多彩的文化體育活動、拓展訓練、知識競賽等，教育、引領學生愛黨、愛國、愛校，培養(yǎng)學生互助、互愛和團結奉獻精神。在活動中，積極為學生搭建可施展才華的舞臺，展現(xiàn)學生青春個性。

3、提高學生自我管理能力，增強職業(yè)責任意識。在學生管理工作中，學生管理團隊秉承著“善待每一名學生，厚愛每一顆心靈”的工作原則，為學生搭建平臺，讓每一名學生都能在班級活動工作中擔任一項職務，肩負起一種責任，以提高學生自我管理和自控能力，樹立自信、自強精神和品質。學生管理工作實行了學生素質考核評價，班干部競爭上崗，80%

以上的學生在班級中有適合自己施展才華的舞臺，不同性格、不同特長、不同興趣愛好的學生在班級里擔任為學生服務的工作，使學生自身價值得以體現(xiàn)，學生自我管理能力和奉獻服務精神得以提升。

4、為教學做好服務，為培養(yǎng)專業(yè)人才提供良好育人環(huán)境，促進和諧校園建設。加強思想教育，提高管理水平，相互協(xié)調、相互促進，教育引導學生樹立“人人為我，我為人人”的思想意識，建立良好的同學、師生關系，形成求同存異、相互尊重的校園氛圍，通過準軍事化素質教育和管理，為學生提供良好的學習環(huán)境；通過組織開展英語比賽、專業(yè)技能賽等活動，輔助教學，學院的組織效能得到充分發(fā)揮，逐步推進“制度管人”向“文化育人”方向的提升。

四、總結

我院從2007年實行準軍事化管理以來,成果是豐碩的,學生領略到了鐵的紀律、鋼的意志和熾熱的愛國熱情,從而發(fā)生了引人注目的變化。

1、人生觀和價值觀的轉變

目前,社會上以“自我”為中心的人生觀和價值觀在學生中頗為流行,沉浸在個人的小天地里,對集體和他人漠不關心。通過準軍事化管理,學生熱愛祖國，熱愛黨，有法制觀念和法律意識，能夠自覺地運用科學發(fā)展觀踐行當代高職學生行為準則，使學生從封閉的“自我”中走了出來。他們懂得了奉獻的意義,加深了集體的意識。

2、學生自律意識形成習慣，學生綜合素養(yǎng)不斷提升。

由制度管理走向文化管理，對學生的自覺自律是挑戰(zhàn)。文化管理是制度管理的高級發(fā)展階段，準軍事化管理和軍事化管理存在差距，最主要的差距是缺少鮮明的文化以及沒有形成學生高度的自律。文化管理不是脫離制度，而是更加依靠制度的長期約束和制度的高度完善。文化管理是境界，制度管理是根本，在實現(xiàn)轉變過程中，教育學生遵章守紀，誠信做人，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺、自律意識，使之自覺踐行規(guī)范，提升自身的綜合素養(yǎng)。

3、鍛煉、培養(yǎng)學生健全的身心體魄，促進學生健康成長。

通過一日生活的規(guī)范管理，積極開展拓展訓練活動和心理團體輔導，加強軍旅文化的研究等，教育引導學生努力踐行規(guī)范。在學會知識和技能的同時，通過鍛煉體魄，銘心銳志，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難的信心和信念；在豐富的文化體育活動中，教會學生學會與人共處，引導學生樹立團隊意識；在志愿服務中，引導學生學會做人、學會做事，培養(yǎng)社會公德意識。通過完善準軍事化素質教育與管理，深化對學生職業(yè)道德和職業(yè)精神的培養(yǎng)，在實踐中育人，提高思想政治教育工作的針對性和實效性，使學生素質得以全面發(fā)展，增強學生的自信心，促進學生人人成才，使學生成為具備優(yōu)秀道德品質和高尚文明素養(yǎng)的社會需求的職業(yè)人才。

4、得到了社會認可

學院2013年通過第三方對畢業(yè)學生進行了跟蹤調查，調查顯示絕大多數(shù)用人單位對我院畢業(yè)生的總體評價為非常滿意,對他們的思想道德修養(yǎng)、基本理論和技能的水平、敬業(yè) 精神、團隊精神等基本上都表示滿意。實施準軍事化管理是我院全面貫徹黨的教育方針,大力推進素質教育,解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創(chuàng)新的重大舉措,是維護良好的學風、校風,培養(yǎng)學生熱愛祖國、堅忍不拔的精神和艱苦樸素、雷厲風行的作風,提高人才素質,適應社會發(fā)展的具體要求。學生在準軍事化管理中的收獲是巨大的,轉變是喜人的。準軍事化管理對學生的影響,不僅表現(xiàn)在現(xiàn)在, 還將深刻地影響他們的未來,乃至整個人生道路。

參考文獻：

[1]宮春玲.加強半軍事化管理提高學生綜合素質[J].青島遠洋船員學院學報,2006,26.[2]任傳永,楊靜.高校學生準軍事化管理的可行性探析[J].教育教學研究,2008.Discussion the military management and students' Quality Education on Maritime college

LIU Junhui

Tianjin Maritime College，Tianjin 300457

Abstract: According to the maritime college personnel training requirements, the implementation of the military management for the quality of the education management mode, can quality, work

cultivate

students with skill

of

military

team

good political students, and management，promote

quality, ideological

the cultural improve the formation to attitude and military

promote and learning ability;through responsibility, enhance students professional consciousness,self-discipline consciousness, strengthen the sense of

consciousness,and of hard-working and rigorous;the military management, can create a good learning environment and living order, promote the construction of campus culture , build culture construction, to enhance the core competitiveness the Institute, in order to meet the needs of modern enterprise talent.作者簡介：劉俊輝（1984—），男，天津市人，天津海運職業(yè)學院講師，碩士，學生思想政治教育。

Key words: military management；quality Education

第二篇：學生準軍事化管理方案 2

賈汪職教中心學生準軍事化管理方案

通過對學生進行人民解放軍的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風教育，國防知識教育，進行嚴格、正規(guī)、科學有序的管理和必要的軍事訓練，可以磨練學生的意志品質，培養(yǎng)學生的愛國主義思想和奉獻精神，使學生養(yǎng)成吃苦耐勞、嚴守紀律的優(yōu)良作風，增強學生的社會責任感、集體榮譽感、團隊協(xié)作精神和安全法規(guī)觀念，為提高教育教學質量和到企業(yè)頂崗實習打下良好的思想基礎。使學生通過準軍事化管理，逐步養(yǎng)成舉止端莊、內務衛(wèi)生整潔、禮節(jié)禮貌周到、儀容儀表得體、學習生活習慣良好的目的。

一、學生準軍事化管理的必要性

1、有利于培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣。由于我校相當一部分學生在中學階段沒有養(yǎng)成一個良好的學習和生活習慣，通過嚴格正規(guī)的管理教育工作，可以有效地糾正這部分學生的不良習氣，逐步養(yǎng)成按時上課作息、遵紀守法、團結互助、講究衛(wèi)生、文明禮貌的好習慣。

2、有利于培養(yǎng)學生獨立生活能力。由于部分學生是獨生子女，從小到大許多本應由自己解決的問題都由長輩包辦代替，生活自理和與人合作的能力較弱，通過準軍事化管理，可以有效地克服學生的依賴心理和以自我為中心，不知道關心他人、尊重他人、理解他人的問題，培養(yǎng)學生自覺學習、自主生活和團結協(xié)作精神。

3、有利于減少社會不良因素對學生的消極影響。通過對學生進行正面教育和嚴格、規(guī)范管理，可以阻斷一些社會不良因素對學生的干擾，優(yōu)化學生的成人、成才環(huán)境，特別是預防不良網(wǎng)絡信息和黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象對學生的侵蝕和影響。

4、有利于滿足特定家長的需要。由于社會主義市場經濟條件下人們工作、生活節(jié)奏的加快，部分家長沒有更多的精力和時間教育管理子女，迫切希望學校通過嚴格規(guī)范的管理把子女教育好、管理好，以預防孩子走上邪路。

5、有利于學生的實習就業(yè)。現(xiàn)代企業(yè)制度的建立，要求員工要有勤奮敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，認真負責、嚴謹細致的工作態(tài)度。通過準軍事化管理，可以培養(yǎng)學生忠于職守、愛崗敬業(yè)、勇于承擔責任的工作作風。

二、對學生實行準軍事化管理的內容

1、規(guī)范學生的一日生活。從起床、出操、就餐、上課、午休、晚自習、班會、熄燈抓起，培養(yǎng)學生的時間觀念，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

2、規(guī)范內務衛(wèi)生。統(tǒng)一學生宿舍被子的疊放、床鋪的整理、室內物品的擺放、衛(wèi)生的清掃，達到整齊統(tǒng)一、干凈清潔的要求。

3、統(tǒng)一服裝和生活用品。周一至周五學生早操、上課統(tǒng)一著校服，軍訓時統(tǒng)一著迷彩服；生活用品放置統(tǒng)一，被褥、床單、桌椅、盆架、衣柜、書籍擺放位置統(tǒng)一。

4、統(tǒng)一發(fā)型和儀容儀表。男生不留長發(fā)、不染發(fā)，不穿背心、褲頭、拖鞋進教室或在校園走動，女生不燙怪發(fā)、不穿吊帶背心、不濃妝艷沫、不戴耳環(huán)、戒指等飾物。

5、規(guī)范學生的思想政治教育。借鑒軍隊建立思想工作骨干隊伍的經驗，在每個班級都要建立一支以班（團）干部、安全心理信息員為主體的思想工作骨干隊伍，配合輔導員及時發(fā)現(xiàn)，并做好學生思想教育和心理疏導工作。輔導員每月給學生上1—2次思想教育課；學生處會同保衛(wèi)處每季度集中對學生進行1—2次軍隊光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風教育，安全法紀教育和國防教育，增強學生的國防意識和安全

法紀觀念，使學生思想政治教育規(guī)范化、制度化。

6、統(tǒng)一對學生進行軍訓。新生開學要對全體新生進行為期15天的軍事訓練和入學教育，平時學生每月要進行4個課時的軍訓。通過軍訓，培養(yǎng)學生的吃苦耐勞精神和嚴守紀律的觀念，養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣。

7、規(guī)范輔導員對學生的教育管理工作。輔導員要做到“三查”、“四同”、“五必到”?！叭椤奔床椴佟⒉檎n、查宿舍；“四同”即同吃、同住、同學習、同娛樂；“五必到”即出操軍訓必到、集體活動必到、家長來訪必到、學生有病必到、發(fā)生意外事故必到。使輔導員與學生真正達成一片，做學生的良師益友。

8、規(guī)范學生日常管理制度。在全校各年級、各班級中嚴格落實以下6項日常管理制度：班會制度、請銷假制度、請示報告制度、內務衛(wèi)生檢查制度、安全檢查制度、與學生家長聯(lián)系制度。

三、準軍事化管理的時間及方法步驟

1、從2007級新生入校軍訓抓起，15天軍訓結束后全部實行準軍事化管理；2006級學生在放署假前做好實行準軍事化管理的準備工作。

2、從2007年9月1日開始，每個輔導員只帶一個年級的學生，并對學生宿舍進行大幅度調整，每個輔導員所帶學生在公寓樓相對集中住宿，盡最大努力把一個輔導員所帶的學生集中居住在二至四棟樓房，便于輔導員對學生跟蹤管理和檢查督導。

3、每個輔導員所帶學生控制在中專80人、大專150人以內，使輔導員對學生實行全方位、全日程的跟蹤管理，促使學生在嚴格規(guī)范的管理中養(yǎng)成良好的行為習慣，逐步糾正不良習氣。

4、從新生軍訓開始，統(tǒng)一全體學生的內務衛(wèi)生，使學生在軍訓過程中學會整理內務，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，達到整齊劃一的目的。

5、從新生軍訓開始，統(tǒng)一學生的發(fā)型和著裝，徹底解決一些學生留長發(fā)、怪發(fā)、染發(fā)、佩戴與學生身份不符的飾物、穿奇裝異服等現(xiàn)象。為每個學生宿舍統(tǒng)一配發(fā)桌椅、臉盆架等生活用品。

6、抓點示范，帶動全校的準軍事化管理。開學初一周內在石油化工系抓一個班級的統(tǒng)一內務衛(wèi)生試點；在電力系抓一個班級著裝和儀容儀表試點；在中職部抓一個班級的列隊早操、自習和晚點名、統(tǒng)一就寢試點。而后組織觀摩，在全校推廣。

7、對2008級學生實行單獨管理，2008級學生已進入頂崗實習、就業(yè)階段，因此，對2008級學生不實行準軍事化管理，而重點進行就業(yè)形勢、應聘技巧的教育和培訓。

8、組織會操和內務衛(wèi)生檢查。學校每月、各院系每半月組織各班級學生進行會操講評和內務衛(wèi)生檢查，及時表揚先進學院、班級，通報批評落后院系、班級，在各院系、班級開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動，并把評比結果同各系領導、輔導員績效工資掛鉤，同評選“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”、“文明大學生”、“文明班級”、“文明院系”相結合。

四、學生準軍事化管理的組織領導

1、學校成立學生準軍事化管理領導小組。

組長：

準軍事化管理領導小組辦公室設在學生處，辦公室主任由吳春德兼任，副主任由成員由組成。

2、提高輔導員對學生進行準軍事化管理的能力素質。今年暑假后，組織全體輔導員進行為期5天的軍訓和參觀見學，學習軍隊規(guī)范化管理、內務衛(wèi)生、著裝、儀容、儀表及思想政治工作的經驗，為在全校學生中實行準軍事化管理打牢組織基礎。

五、實行準軍事化管理的措施

1、深入動員教育，提高思想認識。對2006級、2007級學生進行準軍事化管理重要性、必要性的動員教育，使全體學生和教職工明確實行準軍事化管理的目的和意義，調動全校師生參與準軍事化管理的積極性和主動性。通過開展解放軍優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)良作風教育和國防教育，激發(fā)全體學生的愛國熱情，樹立立志成才、報效祖國的遠大理想。對于一些思想認識跟不上的同學，要做好深入細致的思想工作。

2、以軍事訓練為突破口，磨練學生的意志品質、端正行為習慣。要抓住新學期開學、新生入校的契機，通過對學生進行以隊列、軍體拳、擒敵拳、內務衛(wèi)生和統(tǒng)一著裝、發(fā)型，統(tǒng)一作息等訓練，磨練學生的意志品質，克服學生以自我為中心、我行我素、自由散漫等不良習氣，培養(yǎng)學生文明禮貌、嚴守紀律、團結協(xié)作、積極進取的優(yōu)良作風。

3、注重內務衛(wèi)生管理，創(chuàng)建文明整潔校園環(huán)境。整潔優(yōu)雅的校園環(huán)境，能夠凈化心靈，陶冶情操，是學校良好精神風貌的體現(xiàn)。學校制定《內務衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生管理規(guī)定》，要求學生做到：一美觀：宿舍布置美觀大方；二棱角：被子折疊有棱角；三干凈：桌子、門窗干凈，地面、鋪面干凈，陽臺、走廊干凈；四整齊：毛巾、書籍放置整齊，牙缸、牙膏、牙刷整齊，箱子、凳子、茶杯整齊，鞋子、衣帽放置整齊；五清掃：公共場所每天掃，宿舍教室隨時掃，每周一次大清掃，逢年過節(jié)全面掃，期初、期末徹底掃。各院（系）每周、學校每半月進行一次內務、環(huán)境衛(wèi)生檢查通報。使內務衛(wèi)生達到整齊統(tǒng)一，教室潔凈明亮、宿舍干凈整齊、公共場所不見垃圾紙屑的目標。

4、借鑒軍營文化生活經驗，營造準軍事化管理氛圍。

從早上起床到晚上熄燈，校園廣播播放起床號、熄燈號，早、中、晚餐時間穿插播放軍營歌曲、校園宣傳櫥窗中展示部分鼓舞士氣、爭先創(chuàng)優(yōu)的宣傳圖片或標語口語，校園文藝演出中排練部分反映軍營生活的文藝節(jié)目；學校有計劃地放映一些反映部隊生活的影片；通過演講會、報告會，利用重大節(jié)日、紀念日對學生進行愛國主義和革命英雄主義教育，使學生在嚴格規(guī)范的準軍事化管理中磨練意志品質，在軍營文化生活的濃厚氛圍中受到熏陶，在全校形成準軍事化管理的濃厚氛圍。

第三篇：關于我廠準軍事化管理與手指口述

關于引深開展“手指口述”

安全確認操作法的

實施方案

新陽選煤廠

二○一一年八月五日

關于引深開展“手指口述”安全確認 操作法的實施方案

自從我廠根據(jù)上級文件要求，實施準軍事化管理和“手指口述”安全確認法以來，各方面工作取得了實實在在的效果，干部職工安全意識明顯提高，有效杜絕了事故的發(fā)生，但在實際操作當中仍然發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如：

1、我廠職工人數(shù)較多，文化水平、語言表達能力等方面存在著一定的差異，這就導致了部分職工在“手指口述”確認過程中無法順暢流利的表達出本崗位的工作內容。

2、部分職工在“手指口述”和“軍事化管理”上出現(xiàn)了缺乏動作和動作不標準的現(xiàn)象。為做好此項工作，雖然我廠組織全體干部職工廠集中進行了軍訓，并觀看了“手指口述”的相關視頻，但問題依然存在。

3、上崗期間職工主動應用“手指口述”的人員較少。

4、隊組領導重視程度不夠，部分工人思想態(tài)度消極，存在敷衍了事。

5、由于自身環(huán)境等多方面因素的影響，職工在軍事化標準實施方面表現(xiàn)較差，并集中體現(xiàn)在禮貌用語應用、行進途中2人成排3人成列、敬禮等問題上。

6、著裝統(tǒng)一的問題。由于最近兩月天氣較為炎熱，廠房內溫度相對較高，職工在上崗期間，有的穿背心、有的大開懷、有的不按規(guī)定穿著統(tǒng)一制服。

7、部分職工對“手指口述”的概念認識不清。認為此項工作只是暫時性的，只要背會考過就沒事了，所以在以后現(xiàn)場的抽考和礦組織的“手指口述”考試中問題便凸顯了出來。

為徹底解決這些問題，根據(jù)汾煤安發(fā)【2011】624號的文件要求，為全面促進“手指口述”由演示向實戰(zhàn)的轉化，并從根本上規(guī)范職工的操作行為，為安全生產創(chuàng)造必要的條件，現(xiàn)把準軍事化管理與“手指口述”工作有機結合起來進行管理，并以此為契機，繼續(xù)引深開展“手指口述”安全確認操作法。為此，特制定出本方案，望各部門認真遵照執(zhí)行。

一、適用范圍

選煤廠生產部、機電部、綜合部、工會及兩車間所有崗位工和科隊級管理人員。

二、領導組織機構

組 長：梁晉陽 常務副組長：閆國棟

副 組 長：蘇江鴻 曹建國

成 員：葛文健 申冬林 張福堂 沈 毅

葉建維 汪小琪 劉 科 李光文

戴 峰 楊建潤

三、具體實施辦法

根據(jù)上級文件要求，本次引深開展“手指口述”安全確認操作法分三個階段實施：

第一階段：完善標準、強化培訓抽考階段

1、第一階段的目標是：鞏固現(xiàn)有成果，統(tǒng)一操作標準，確保內容齊全完善，強化鞏固崗位描述和“手指口述”內容并熟練掌握，強化職工培訓、標準背誦、現(xiàn)場演示、集中抽考工作，做到人人過關。

2、具體實施辦法：

（1）、由生產部、機電部牽頭對我廠現(xiàn)有的“手指口述”操作標準在進行一次會審，對其中涉及到一些技術性的指標和內容，根據(jù)現(xiàn)場的實際操作情況進行完善和補充。

（2）、由工會牽頭，利用職工業(yè)余時間，組織職工對“手指口述”相關文件、操作標準、和準軍事化標準進行學習，并盡快制定出詳細的培訓方案。

（3）、車間各隊領導，對“手指口述”工作要引起高度重視，認真監(jiān)督和落實“手指口述”與準軍事化的實施情況，并利用好周二、周五的機會，做好職工的思想教育和培訓工作。

（4）、為培養(yǎng)職工養(yǎng)成良好的習慣和自覺遵章守紀、雷厲風行的軍人作風?，F(xiàn)將準軍事化管理和“手指口述”結合起來實施，并由安監(jiān)部牽頭，盡快制定出詳細的實施辦法。（5）、安監(jiān)部要對職工軍事化標準和“手指口述”不定期的進行檢查，并參照礦文件和我廠的考核辦法進行考核。

第二階段：全面熟練、突出現(xiàn)場應用階段

1、第二階段的目標是：要求每個崗位工種在實際操作中必須主動應用“手指口述”進行安全確認操作，成為每個人的自覺行動，逐漸培養(yǎng)形成職工良好的習慣養(yǎng)成。

2、具體實施辦法：

（1）、從八月份開始，車間所有隊組的人員在上崗前都要由隊長或帶班長親自組織進行安全宣誓和勞保用品的確認，并建立宣誓和安全確認臺賬。

（2）、接班人員在進行完崗前宣誓和勞保用品確認后，由帶班長領隊，成一列隊形進入工作崗位，并逐崗進行交接班“手指口述”確認。

（3）、職工下崗后由帶班長統(tǒng)一領回隊部，由隊長組織，對當班生產運行情況進行總結。

（4）、職工上下崗途中在經過工業(yè)廣場、辦公區(qū)、走廊等處時要明確劃定行走路線，要求行人必須靠右行走，兩人及以上必須列隊成行行走。行走時不準在道路上嬉戲打鬧，互相追逐或者閑聊。

（5）、職工在上崗期間遇到領導檢查時，要主動進行問候（同時敬禮）；如領導指示進行“手指口述”確認時，要迅速對本崗位的工作內容進行詳細認真的確認。（6）、為培養(yǎng)我廠職工養(yǎng)成良好的行為習慣，從八月份起，職工在遇到廠車間部室以上的領導進入現(xiàn)場進行檢查時，都要主動進行問候（同時敬禮）。

（7）、職工在行走途中行走時要注意個人形象，昂首挺胸，目視前方，做到不袖手、背手、插手，不勾肩搭背、扒脖摟腰，不歪身斜膀，不亂丟紙屑、煙頭、果皮等臟雜物，不隨地吐痰。

（8）、職工在進行領導辦公室前，應先輕聲敲門，得到允許后方可進入并向領導敬禮；接打電話時要先說“你好”，通話結束要說“謝謝，再見”。

第三階段：優(yōu)化完善標準、鞏固效果

1、第一階段的目標是：由現(xiàn)場簡化崗位描述和手指口述內容，優(yōu)化“手指口述”安全確認流程及內容，使“手指口述”更符合實際、更突出重點環(huán)節(jié)和內容、更便于日常操作，與實際結合更加緊密。

2、具體實施辦法：

（1）、將崗位操作要領和危險源辨識等主要內容全部融入“手指口述”安全確認中，形成更加簡潔、更加精煉的“手指口述”安全確認標準。

（2）、崗位工對“手指口述”安全確認流程必須熟練掌握，對關鍵點的確認必須準確、到位。

（3）、遇到現(xiàn)場有領導“手指口述”抽查時，崗位工要主動上前進行演示，不得故意躲避，如抽考崗位無人（包括兼崗），將視為脫崗，“手指口述”等分為零。

四、考核辦法

1、職工在上崗前必須按要求進行安全宣誓和安全確認，同時盡快建立宣誓和安全確認臺賬。若檢查中發(fā)現(xiàn)未進行崗前宣誓和安全確認的，將處罰集體40分，處罰隊長30分，處罰帶班長20分。發(fā)現(xiàn)宣誓和安全確認臺賬記錄不及時、不準確的將處罰相關隊組50分。

2、作業(yè)現(xiàn)場交接班時如發(fā)現(xiàn)崗位工不主動應用“手指口述”進行操作的，將處罰崗位工20分，帶班長30分。

3、職工在上下班途中，如違反礦制定的準軍事化考核細則，在礦上進行完處罰后，廠里將根據(jù)情節(jié)對本人及隊長進行10分至50分的處罰。

4、職工再上崗期間。要穿戴好勞動保護用品（穿統(tǒng)一新式制服）并佩戴好上崗證，在檢查中如發(fā)現(xiàn)有一項不符合標準，將處罰個人5分至20分。

5、職工在廠工作期間，無論是在廠區(qū)內，還是辦公樓區(qū)域，沿途都要按照準軍事化標準進行操作，例如:見到領導要主動問候并敬禮、行走時要靠右，進辦公室時要先敲門等。在檢查中如發(fā)現(xiàn)有一項不符合標準，將處罰個人5分至10分。

6、職工在上崗期間遇到上級領導檢查“手指口述”時，未按標準進行確認的或缺少內容的，將處罰個人10分至30分，處罰隊長20分至50分；如發(fā)現(xiàn)故意躲避抽考的，將處罰個人30分至50分，處罰隊長40分至60分。

7、職工下崗后必須由帶班長統(tǒng)一領回隊部，由隊長組織，對當班生產運行情況進行總結，如檢查中發(fā)現(xiàn)未按要求實施的將處罰個人10分至20分。

第四篇：平煤高級技工學校學生準軍事化管理

平煤高級技工學校學生準軍事化管理

階段目標及管理方案

為落實學校4月1日召開的準軍事化管理大會的會議精神，在上學期實施軍事化管理中好的經驗做法的基礎上，結合實際、對照不足、依照重點，把實施軍事化管理作為“學知識、練舉止、抓養(yǎng)成、強體魄”的重要手段，將“軍魂精神”作為育人的重要思想手段，通過軍事化管理，使學生在學習上、舉止上、體能上，有較大的進步和轉變。達到準軍事化管理階段性的目標。管理目標

一、學知識

1、班級制定學生月成績目標，學期成績目標，將“一幫一”體系貫穿整個學期。對于每月、每學期學生成績有較大提高的學生，上報學校，學校經考核后給予幫者、被幫者獎勵。

2、班主任每周主動至少聽一節(jié)本班的課。了解學生的上課狀態(tài)，了解任課教師的上課情況，并依了解的情況每周主動與任課教師溝通一次，并留存好聽課記錄及反饋信息，以備科里檢查。

3、建立學習小組（10——15人）既是安全管理小組，也是中隊下設的區(qū)隊，選樹和培養(yǎng)學習好、品質好、責任心強的學生作為組長，負責小組內各項事宜，以抓學習為主，帶動其他各項事務，在組別之間考核、評比、獎勵。

二、練舉止

1、充分利用每周練坐姿的時間，教育和引導學生坐、立、行的基本常識，查找相關資料，良好的坐、立、行習慣，給學生今后的發(fā)展帶來好處（每周班主任跟班一次）。有檢查記錄，有資料內容，以備科里檢查（坐要正、立要直、行要美）

2、每天晚自習之前20分鐘進班級的學生，無學習任務的學生練字，（看書：到學校圖書室借閱）要求學會工整寫字，練學生的“靜”，養(yǎng)成能靜下心來做某件事的好習慣，即：工工整整寫字，堂堂正正做人。

三、抓養(yǎng)成

1、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，養(yǎng)成主動清理衛(wèi)生的習慣，值日主動完成，積極參加值日。養(yǎng)成愛護、不破壞衛(wèi)生，見到垃圾主動撿起，保護衛(wèi)生的習慣。

2、養(yǎng)成相互幫助，團結友愛，誠實守信的好習慣。

3、養(yǎng)成不吸煙、不喝酒、不說臟話、不喧嘩、不打架、不賭博的好習慣。

4、養(yǎng)成尊敬老師、尊重他人、服從管理的好習慣。

四、強體魄

1、充分利用早間操，強化學生的隊列訓練，增強學生體質。

2、利用每周操課的時間，強化隊列訓練，形成特色品牌。

3、通過隊列訓練，培養(yǎng)學生團隊意識，增強學生集體榮譽感。

管理內容：

一、學生“三操”管理

軍管大隊組織，值班及教師配合幫助、指導、監(jiān)督學生按指定路線，場地上好“三操”嚴格考核班級及班主任管理情況，并認真填寫記錄，達到“快、靜、齊”

1、早操

集合、整隊、清點人數(shù)、匯報

跑步、依次、距離、步伐、口號

返回、整隊、帶回

2、間操

集合、整隊、清點人數(shù)、起跑、間距

步伐、口號、返回、整隊、帶回

3、操課

每周二下午第七節(jié)課為操課時間，操課內容由軍管大隊按計劃制定，每月最后一周操課為會操時間?？己恕⒃u比、講評。

二、作息管理

學校參照軍隊作息方式，結合學校工作實際，執(zhí)行學生一日生活制度。嚴格按照時間段規(guī)定的內容完成。

（一）起床、洗漱（時間：5：50—6:05分）

1、聽到起床鈴響后，全體學生應立即起床、洗漱，按照規(guī)定著裝，準備出操。

2、樓長檢查本樓層學生起床情況，督促所屬人員按時出操，并將不能按

時起床的人員向值班老師報告。

3、學生因病不能起床，應持醫(yī)院（醫(yī)務室）相關證明向班主任老師請假。

（二）集合（時間：6:05—6:10分）

聽到集合鈴聲后，學生應在規(guī)定的時間內集合完畢。

（三）早操（時間：6：10—6:25分）集合完畢，清點匯報人數(shù)，出操

（四）清掃和洗漱（時間：6:25—6:45分）早操后整理內務，清掃室內衛(wèi)生和洗漱。

1、內務要整齊清潔，統(tǒng)一有序。

2、洗漱應在規(guī)定的地點進行。要節(jié)約用水，遵守秩序，維護公共衛(wèi)生；洗漱物品應保持清潔衛(wèi)生，用后按規(guī)定擺放整齊。

3、此時間段為全校集中清理內務衛(wèi)生時間，任何人不得提前去食堂就餐。

（五）內務檢查

1、內務檢查在整理內務和洗漱中進行。

2、檢查的內容包括著裝、內務衛(wèi)生、儀容和個人衛(wèi)生。

3、檢查人員：學生會生活部、樓長，軍管大隊，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

（六）早餐（時間：早：6:45—7:25分）

1、按規(guī)定時間準時開飯，不得提前或延時。

2、就餐時要遵守食堂規(guī)則，保持肅靜，講究衛(wèi)生，文明就餐，提倡節(jié)約。

3、軍管大隊、學生會紀律部負責對餐廳進行秩序檢查，出現(xiàn)突發(fā)事件予以緊急處臵。

4、早餐完畢，宿舍樓內分擔區(qū)值日生回舍值日，非公共值日人員不得回舍。

（七）分擔區(qū)清理、檢查（時間：7；25—7:45）包括：各樓內分擔區(qū)、宿舍樓內分擔區(qū)、室外分擔區(qū)

宿舍由樓長組織負責檢查，其他由學生會生活部組織負責檢查

（八）早預備（7:75—8:00）

學生會紀律部負責檢查學生樓內紀律及遲到情況

（九）一二節(jié)上課（8：00--9:40）

1、上課前，班長發(fā)出起立口令，向教師報告人數(shù)。

2、上課完畢，班長發(fā)出起立口令，向教師致意，目送教師離開教室后，宣布下課。

3、學生上課時不得飲水、看小說、雜志等，不做與課堂無關的事情。

（十）間操：（9:40—10:00）

間操內容由學校統(tǒng)一安排，軍管大隊統(tǒng)一負責。

（十一）三四節(jié)上課（10:00—11:40）

（十二）午飯（11:40—12:25）管理同早餐

（十三）午睡（冬季：12:30—13：25夏季：12:30—13：55）

1、除執(zhí)勤人員外，學生在宿舍內必須停止各種活動，準時午睡，保持安靜。

2、軍管大隊、樓長負責檢查學生午睡情況。

(十四）午起床離舍（冬季：13：25—13:35夏季：13:55—14:05）

1、起床后迅速整理好內務離舍

2、樓長負責檢查內務，督促離舍

(十五)衛(wèi)生清理維護（冬季：13:35—13:45夏季：14:05—14:15）

1、住宿生清理樓道衛(wèi)生，班級維護分擔區(qū)衛(wèi)生。

2、學生會樓長、生活部負責檢查

(十六)下午預備（冬季：13:50—14:00夏季： 14:20—14:30）學生會紀律部負責檢查學生樓內紀律及遲到情況

(十七)下午上課（冬季：14：00—16:35夏季：14:30—17:05）(十八)晚飯（冬季：16:35—17:35夏季17:05—18:05）要求及負責人同早午飯

(十九)課外活動（冬季：17:35—18:25夏季18:05—18:55）(二十)住宿生離舍（冬季：18:00—18:15夏季18:20—18:35）(二十一)住宿生樓道衛(wèi)生清理（冬季：18:15—18:25夏季18:35—18:45）(二十二)晚自習預備（冬季：18:30—18:40夏季18:50—19:00）(二十三)晚自習（冬季：18:40—20:10夏季19: 00—20:30）

(二十四)下晚自習值日（冬季：20:10—20:40夏季20:30—20:50）學生會生活部負責檢查并做好紀錄

(二十五)就寢預備（冬季：20:50—21:00夏季21:10—21:20）樓外活動學生回舍，洗漱，就寢準備。

(二十六)就寢（冬季：21:00—21:10夏季21:20—21:30）

1、樓內分擔區(qū)值日生值日

2、樓長及軍管大隊協(xié)助宿舍管理人員查寢

3、非值日人員在宿舍準備就寢后熄燈，等待查寢(二十七)熄燈（冬季： 21:10夏季21:30）

1、聽到熄燈鈴后，立即熄燈，學生不準講話、聽音樂、看書報等，保持宿舍室內安靜。

2、軍管大隊、樓長、舍長應督促所屬人員就寢，并檢查學生就寢后熄燈情況。

第五篇：實行準軍事化管理 促進學生行為養(yǎng)成

理管好“皮”孩子

2014-07-17 作者： 本報記者 王 原 本報通訊員 吳 正 李茂軍 來源： 大眾日報

□ 本報記者 王 原 本報通訊員 吳 正 李茂軍

穿著統(tǒng)一的迷彩服,整齊的方隊,響亮的口號,伴隨著軍事教官一聲聲激情的口令,4000余名學生在操場、各教學部規(guī)定區(qū)域跑操。這不是學生在軍訓,而是壽光市職業(yè)教育中心學校引入半軍事化管理模式后,教官帶領學生晨練的場景。

像軍隊那樣塑造學生自信心

壽光市職業(yè)教育中心學校實施半軍事化管理,將國防教育與職業(yè)教育有機融合,軍事化特色活動與學校德育相互滲透,學生的身體素質、思想素質、學習習慣、行為習慣等都得到提高,一個比文明、比學習、比技能水平的濃厚氛圍正在形成。

美國西點軍校不僅打造出許多高級將領,也培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀的政治家、商界巨子等等。壽光市職業(yè)教育中心學校要求學生先要學習軍人的“形”。從學生一日生活制度抓起,從服飾著裝、言行舉止行動坐臥、內務整理、學習狀態(tài)抓起,真正把學生培養(yǎng)成為具有軍人素質的合格技能人才。行為舉止像一個軍人,這只是對學生最基本的要求。

而鐵的紀律是軍隊管理的一個重要手段,也是軍隊之“神”。

職業(yè)學校的學生大多缺乏自信心,軍隊對于軍人自信心的成功塑造對職業(yè)學校有很大的借鑒作用。一年之前,計算機工程專業(yè)學生劉健還是個“皮”孩子,文化課成績不理想,甚至有點“破罐子破摔”,他父親很為他犯愁,還想找人把兒子從職校弄回家算了,別讓他在學校惹事了。而今,他在學校教師和軍事教官的訓導下,不僅擔任了班長,還已經被當?shù)匾患抑幕て髽I(yè)預錄為員工,劉健深有感觸:“想當初自己真是不懂事,但教官們嚴格要求我,并且發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮我身上的優(yōu)點,我才知道我也能干出點像樣的體面的事兒。”他父親也終于不再與兒子慪氣,來學校找到校長千恩萬謝。

壽光市教育局副局長、壽光市職業(yè)教育中心學校校長認為,半軍事化管理讓老師和學生樹立軍事化思想理念和行為方式,把部隊管理文化融入到現(xiàn)代學校,利用各種榜樣的力量來規(guī)范學生,從而營造出學校和諧、健康、積極向上的校園文化。

用半軍事化管理改掉壞習慣

引入半軍事化管理模式,旨在打造一批專業(yè)技術過硬、組織紀律嚴明、意志品質堅定、行為習慣優(yōu)良、具有軍人作風的專業(yè)人才,為學生將來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。具體做到三個“統(tǒng)一”,實現(xiàn)“校園管理正規(guī)化、內務管理整齊化、學生行動隊列化、服從命令軍人化、禮貌禮節(jié)規(guī)范化、校園衛(wèi)生干凈化”的“六化”目標。

統(tǒng)一著裝。在校園內工作、學習期間,所有教師和學生必須按軍校著裝要求,分別著預備役軍服和學員裝。統(tǒng)一內務標準。按軍隊內務條令要求,所有學生內務統(tǒng)一標準,如被子的疊放、洗具、餐具和各項用具的擺放等。統(tǒng)一軍訓內容。學校將體育課和軍體課相互結合,對學生進行站、立、坐、行等項目訓練,培養(yǎng)學生不畏艱苦的意志品質,努力做一名準軍人。

學校管理半軍事化是一個全新的課題,壽光市職業(yè)教育中心學校近幾年的探索已初見成效。

目前軍事化管理網(wǎng)絡初具規(guī)模。聘用部隊退役優(yōu)秀官兵作為軍事教官,按

相關要求抓好軍事訓練工作。采用全封閉準軍事化管理制度,在關鍵位置設立文明監(jiān)督崗亭,做到學生在哪里管理崗位就設在哪里,有效促使了學生文明習慣的養(yǎng)成。

半軍事化管理只是一種手段,目的是培養(yǎng)適應社會經濟發(fā)展的實用型人才。目前在全校已掀起比、學、趕、幫、超的熱潮,學生的學習積極性和主動性不斷增強,學習態(tài)度和學習目的更加明確。聯(lián)想專班學生李鑫濤說:“半軍事化管理模式,對我們要求高了,但我覺得每天過得比以前更加充實了,像部分同學過去有的懶散、逃課、不按時作息、亂扔垃圾、打扮怪異、追酷炫富甚至打架斗毆等這些不良習慣,也漸漸都被克服了。”

半軍事化管理,培養(yǎng)了學生良好的文明行為習慣,學生的站、坐、行得到了規(guī)范。目前在學生中已自覺形成從嚴訓練,聽從指揮,服從命令,好學上進的良好習慣,充分表現(xiàn)出當代職專生應有的樂觀向上和不畏困難的精神風貌,思想作風、道德品質、行為習慣、體格體能、心理素質等各方面都得到提高。

走出的畢業(yè)生“很過硬”

新生任雪的父親來校看望女兒時說:“我們小雪以前在家很少疊被子,在職教中心學習了倆月以后,每次回家都把被子疊得有棱有角,這都是學校采用半軍事化管理的功勞?！?/p>

負責德育管理的副校長王長勇坦言,很多學生開始很不適應,少數(shù)新生開學初甚至有較大的抵觸情緒,“不過,現(xiàn)在都積極主動服從管理了”。

近年,學校的國防教育工作得到上級主管部門壽光市人武部的大力支持,學校與駐地部隊、人武部建立了密切的共建關系。學校依托人武部訓練基地,舉辦夏令營活動,讓學生體驗部隊生活,學習部分好的傳統(tǒng)、好的作風,既提高

了國防意識又鍛煉了綜合能力。學校每年有200余名學生應征入伍,帶著在學校所學的軍事知識走進部隊,發(fā)揮所學特長,受到部隊官兵的好評。

“走進軍營,豐富人生,成就未來”,是壽光市職業(yè)教育中心學校的重要教學理念。通過嚴格的軍校生活鍛煉,磨煉學生意志品質,培養(yǎng)嚴格的組織紀律觀念,提高綜合素質,增強了適應社會、參與社會競爭的能力。近年來,學生就業(yè)率98%以上,山東萬龍機械有限公司到學校招聘時說:“學校的半軍事化管理,為企業(yè)縮短了培訓時間,推進了企業(yè)文化建設,提高企業(yè)的綜合管理水平,提升企業(yè)的核心競爭力,從壽光職業(yè)教育中心學校走向社會的每一名畢業(yè)生,有文化、有技能、素質高,深受歡迎”。截至目前,已有40余家企業(yè)與2012級畢業(yè)生簽訂了畢業(yè)意向書。

實行準軍事化管理 促進學生行為養(yǎng)成

供稿：

發(fā)布時間：[2015-06-17 14:04:16] 點擊數(shù)：86次

—— 山東民族中專德育工作回眸

（民族中專德育工作明思路、出實招、見成效）

徐立孝

顧有生

“現(xiàn)在的學生是越來越難教了，現(xiàn)在的老師是越來越難當了?！边@是職業(yè)學校的聲音，社會上不少人對此也感同身受。抽煙，喝酒；染發(fā)，紋身；戴首飾，穿奇裝；泡網(wǎng)吧，玩手機；懶散松空，早戀追星；進了教室不學習，到了宿舍不休息；以至于損壞公物，打架斗毆，行竊詐騙，凡此種種，都是當今學生中的表現(xiàn)，職業(yè)教育的艱巨性，由此也可見一斑。

——題記

作為職教一員，在這一大背景下，民族中專也不能獨善其身。面對諸多難題頑癥，學校自2009年起，借鑒他校經驗，在學生德育中確定實行準軍事化管理。幾年堅持下來，有些問題被逐步破解，校園秩序開始步入安全規(guī)范、文明和諧的軌道，“準軍事化管理”這一做法，在實踐中也日臻成熟、完善。

一、構建全員育人網(wǎng)絡。學校聘請四名退伍軍人，擔任專職教官，具體負責準軍事化管理學生一日常規(guī)和全校大集合，構成政教處—軍管辦—教官管理鏈，這是學生規(guī)范管理的主線；嚴把班主任選拔關，把責任心強、能勝任班級工作的教師，推到學生管理一線，構成校長助理（分管德育）—政教處—班主任管理鏈，負責學生思想教育和班級常規(guī)管理，這是德育工作的生命線；實施全員育人導師制，每一名任課教師，都要包靠幾名學生，擔任學生的成長導師，一崗雙責，落實校級領導包靠教學部、中層干部包靠班級、任課教師包靠學生制度，構成校級領導—中層干部—教師管理鏈，著眼學生的心理健康、安全、學習、紀律、衛(wèi)生、思想動態(tài)等，與學生交流溝通，給予幫助指導，尤其關注幾類特殊學生，做好個別疏導，這是解決教學和育人脫節(jié)、實踐“全員育人”理念的關鍵；采用競爭上崗的方式，選用學生干部、組建學生會，構成政教處、團委—學生會—班委、團支部管理鏈，注重學生干部的培養(yǎng)、監(jiān)督和專項培訓，建立獎懲機制，及時調離問題干部，發(fā)揮優(yōu)秀學生干部的帶頭作用和管理作用，這是學生自主管理的中堅力量和自我教育的有效途徑。圍繞學生這一主體，幾條管理鏈縱橫交錯，構成全方位、一體化的德育網(wǎng)絡。

二、強化準軍事化管理學生一日常規(guī)?！按蠼痴d人，必以規(guī)矩”。準軍事化管理是規(guī)范管理，標準高，要求嚴，是學生養(yǎng)成教育的有力手段。對于準軍事化一日常規(guī)，要求學生以軍人的紀律，無條件逐一做到；日復一日，在全程無縫隙的強化管理中，讓學生逐步克服、改正自身的缺點和不足，自覺調整行為習慣，朝著健康、良好的方向發(fā)展。

內務管理。哨音響后，學生要迅速起床，在15分鐘內完成洗漱、內務整理。被子要疊成“豆腐塊”，物品擺放井然有序，室內做到清潔衛(wèi)生，從中體驗部隊嚴格有序的生活和軍人嚴謹求實的作風。軍容風紀。在校內，學生要統(tǒng)一著軍服，佩戴校牌；不染發(fā)、燙發(fā)，不留長發(fā)、怪發(fā)；不紋身，不戴首飾；校內行走“兩人成行，三人成列”，重細化促養(yǎng)成，培養(yǎng)整肅端莊的儀容舉止。就餐秩序。一日三餐，學生要分教學部錯時集合，每班由體委指揮，列隊行進，有序步入餐廳，在過程中感悟內化聽從指揮、步調一致、令行禁止的軍人紀律和集體凝聚力。三大集合。每天晚自習下課，每周五放學、周日返校，學生都要參加學校大集合。動

作迅速，隊伍肅靜，隊列整齊劃一，精神面貌高昂飽滿。這是標準和要求，是軍營的“洗禮”，更是心靈的觸動和情感的升華。

三、堅持政治思想教育與規(guī)范管理“兩條腿”走路，形成德育工作合力。政治思想教育是德育工作的靈魂，思想通，利行動，沒有思想教育的管理只能是無源之水、無本之木。

學校發(fā)揮全員育人網(wǎng)絡的優(yōu)勢，充分利用談心交流、班會、校會、學生集合、課堂教學、專題報告、宣傳欄、校園廣播等德育途徑，采用說理、榜樣示范、品德評價、生活指導、心理咨詢、自我教育等德育方法，扎實開展了不同主持人、不同規(guī)模、不同范圍、不同途徑的思想教育，涵蓋學生安全、紀律、文明禮貌、獻愛心、心理健康、遵守群眾紀律、珍愛他人勞動成果、集體教育等內容。同時，針對學生的思想實際和新出現(xiàn)的問題，不斷豐富德育內容，拓寬德育手段，營造優(yōu)良育人氛圍。全校上下，人人都是德育工作者，人人都以肩負的職責自律自強。“海納學子，有教無類，學生至上?！边@是學校的辦學理念，更是育人者的莊重承諾。

四、開展主題鮮明的校園活動。健康活潑的校園活動，有著潛移默化的教育效果，學生在參與過程中能夠受到感染和熏陶。學校組織開展了有針對性的系列主題活動，如觀看愛國、勵志影片，拔河比賽，為尹曉龍同學母親捐款獻愛心，倡議愛護樓宇導向牌等公共財物，參加中職學校全國文明風采大賽，內務大比武、隊列與就餐秩序比賽，軍容風紀大檢查，消防知識專題講座，樓內應急疏散演練，等等一系列全校性活動。汽車部舉辦了大班會、“豐國杯”汽車知識競賽，社服部舉行了女生心理健康教育、手工制作和元旦匯演。這些校園活動，豐富了學生的生活，充實了學生的心靈，對學生的品德發(fā)展和品行養(yǎng)成產生了積極影響。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。不懈的追求，扎實的工作，換來的是學生全新的精神風貌。整齊的著裝、威嚴的軍姿讓人肅然起敬，堅定有力的步伐、雄壯嘹亮的口號震撼人心，一聲聲“老師好”是校園最美的聲音，一路縱隊有序行走更成為校園一道亮麗的風景。而這一切，自然也就成為學?！叭÷殬I(yè)教育先進集體”榮譽的最好注腳。

[關鍵詞]軍事化管理；心理健康；大學生

成都醫(yī)學院原為第三軍醫(yī)大學成都軍醫(yī)學院，2004年轉制地方成為一所地方普通本科院校。轉制后，我們繼續(xù)對新人校的大學生實行軍事化管理。針對軍事化管理在地方大學生的運用．我們從2005年起對軍事化的繼續(xù)實行進行了系列的研究，表明軍事化在一定程度上可以維護貧困生大學生的心理健康。軍校管理模式下的個體心理健康水平，學習情況等均要優(yōu)于地方大學模式下的個體。中國軍校與西方軍校的在實施方式上有著很大的不同，例如著名的美國西點軍校要求學員在前1年學會服從，后3年學會管理和指揮。此次調查的目的就是為了探明軍事化管理實施時間對大學生心理健康的影響，以便我們對軍事化管理實施的時間及方式進行科學的調整和改進。調查結果顯示，軍事化管理實施需要一個最佳時間長度，過短和過長都不利于大學生的心理健康，表明軍事化管理的實施時間宜控制在1～2年左右為宜。對象與方法

1．1 對象以成都醫(yī)學院醫(yī)學本科專業(yè)的大學生為對象。分別選取大一至大四的各100人進行問卷調查。共發(fā)放問卷400份，每個年級各100份。其中大一組收回有效問卷92份，大二組收回有效問卷收回有效問卷83份，大三組收回有效問卷80份，大四組收回有效問卷72份。以上4組在性別、年齡等上沒有顯著差異，具有可比性。

1．2 方法采用癥狀自評量表(SCL－90)進行團體施測。測試前統(tǒng)一指導用語，要求被試結合自己對軍事化管理的認識進行填寫。全部數(shù)據(jù)采用SPSS12.0進行統(tǒng)計t檢驗，P＜0.05為有統(tǒng)計學意義。結果

大一組與大二組SCL－90積分比較：大一組在軀體化、人際敏感、抑郁、焦慮等4個因子上比大二組高，并存在顯著差異，P＜0.05或P＜0.01。大二組與大三組SCL－90積分比較：大二組與大三組在全部因子上無顯著差異，P＞0.05。大二組與大四組SCL－90積分比較：大四組在強迫癥狀、人際敏感、抑郁、焦慮等4個因子上比大二組高，并存在顯著差異，P＜0.05。大一組與大四組SCL－90積分比較：大一組在軀體化、強迫癥狀、人際敏感、抑郁等4個因子上較大四組高。且存在顯著差異，P＜0.05或P＜0.01。討論

本次研究表明：大一新生心理問題是4個年級中最突出的，可能與對大學環(huán)境與生活的適應有關。個體適應新環(huán)境往往需要一個過程，在這個過程中個體比較容易出現(xiàn)暫時的適應不良現(xiàn)象，因而會導致一些心理問題。調查結果顯示新生的心理問題較突出，其一另個重要原因就是對緊張、嚴格的軍事化管理手段的適應，這無疑增加了新生的適應內容和難度。此外，大四個體的心理癥狀較大二和大三高一些，說明軍事化管理在此時對個體呈現(xiàn)了一些負性影響。大二與大三的個體心理健康程度較好，心理問題較少，這與個體對軍事化管理的全面適應有著很大的相關性，而大三的個體心理健康狀況似乎有所維持，可能與他們在適應軍事化管理的同時也找到了個人的奮斗目標、課余生活方式等有關。例如大三的學生普遍參與了學校的各種學生社團，這個年齡段的個體往往在經驗上、時間上具有一定的優(yōu)勢，因此不少個體還成為學生社團的骨干。此外，隨著對醫(yī)學健康知識的深入學習，大三的學生可能較大

一、大二的學生更懂得自身心理健康的調節(jié)。而大四的學生心理問題有所增加，這與他們面臨的專業(yè)學習任務加重，例如部分學生還沒有通過大學英語考試等，而嚴格的軍事化管理可能不利于他們自行安排學習時間，因而和個體的學業(yè)、人生發(fā)展需求發(fā)生了矛盾，由此導致個體出現(xiàn)了心理問題。

本此調查說明了一個問題：軍事化管理模式不能長期無限制的進行下去，軍事化管理雖然在培養(yǎng)個體紀律性、生活作風等方面具有良好的效果，但是對于高年級的個體來說，很可能會跟他們個性發(fā)展需求發(fā)生矛盾。因此我們認為，軍事化管理不一定要全程實施下去?？梢栽趥€體大

一、大二階段事實準軍事化管理，培養(yǎng)他們自覺遵守紀律。形成良好軍人作風，然后從大三開始逐步降低軍事化管理要求，以半軍事化管理為主，讓個體逐步從被管理過度到學會自我自覺管理，至更高年級，則可以考慮不再使用軍事化管理，而此階段個體基本上形成了自覺的作息和紀律習慣。應該給他們足夠的空間和時間去根據(jù)自身需要學習，或者發(fā)展自己的專業(yè)方向、特長等。積極為個體的個性發(fā)展，特色發(fā)展提供較為寬松的環(huán)境。