第一篇：高職院校學(xué)生管理與大學(xué)生預(yù)備役建設(shè)的探討

高職院校學(xué)生管理與大學(xué)生預(yù)備役建設(shè)的探討

[摘要]在高校開(kāi)展大學(xué)生預(yù)備役，開(kāi)啟了校風(fēng)學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)的新路徑，大學(xué)生預(yù)備役建設(shè)將為學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展提供巨大的動(dòng)力支撐。

[關(guān)鍵詞]高職 學(xué)生管理 預(yù)備役

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2014）04-0183-01

大學(xué)生預(yù)備役作為綜合育人促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的嶄新模式，更新了思想政治教育的方式，是磨煉大學(xué)生意志品質(zhì)、強(qiáng)化信息時(shí)代軍力的有益探索，是維護(hù)國(guó)家安全穩(wěn)定的重要舉措，以其強(qiáng)大的吸引力、滲透力、影響力和感染力，促進(jìn)了大學(xué)生積極進(jìn)取意識(shí)的形成和文明道德行為的養(yǎng)成。

一、預(yù)備役建設(shè)的基本情況

根據(jù)中國(guó)人民解放軍吉林省軍區(qū)（吉司〔2001〕精神，長(zhǎng)春科技學(xué)院與吉林陸軍預(yù)備役炮兵師2011年9月共同組建了大學(xué)生預(yù)備役團(tuán)，三個(gè)學(xué)年共計(jì)1400余人。平時(shí)上課由輔導(dǎo)員兼任連長(zhǎng)，訓(xùn)練統(tǒng)一歸吉林陸軍預(yù)備役炮兵師組織進(jìn)行。訓(xùn)練內(nèi)容包括隊(duì)列、輕武器射擊、高炮操作、軍事理論、實(shí)彈射擊、野營(yíng)拉練和整理內(nèi)務(wù)等。

預(yù)備役連通過(guò)以準(zhǔn)軍人化的軍事管理和訓(xùn)練，學(xué)生的國(guó)防意識(shí)、軍事專業(yè)技能不僅有了較大提升，而且樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定了共產(chǎn)主義信仰，為實(shí)現(xiàn)理想和人生目標(biāo)執(zhí)著追求：有500名同學(xué)遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，其中有12名同學(xué)光榮入黨，4名成為預(yù)備黨員，60名同學(xué)成為重點(diǎn)積極分子。有些同學(xué)報(bào)名競(jìng)選學(xué)生干部，70多名同學(xué)成為學(xué)校各大學(xué)生組織的干部，4名同學(xué)被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)生，考入本科的學(xué)生20多人。

二、學(xué)生親自參與軍事活動(dòng)

預(yù)備役大學(xué)生較好地完成了上級(jí)部署的軍事任務(wù)。2011年10月7日，20名大學(xué)生預(yù)備役戰(zhàn)士參加了吉林省軍區(qū)洮南基地軍事演習(xí)，實(shí)地感受現(xiàn)代環(huán)境條件下作戰(zhàn)模式，通過(guò)體會(huì)其謀略水平、戰(zhàn)法運(yùn)用、指揮協(xié)同等一系列實(shí)戰(zhàn)演練，有效提高了同學(xué)們軍事知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，強(qiáng)化了“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。10月24日，預(yù)備役連在學(xué)校體育館舉行隆重的入隊(duì)授銜儀式，部隊(duì)首長(zhǎng)和董事長(zhǎng)等校領(lǐng)導(dǎo)為預(yù)備役戰(zhàn)士授銜，極大激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和軍人的自豪感。10月26日，400名大學(xué)生預(yù)備役戰(zhàn)士參加了吉林省陸軍預(yù)備役炮兵師“07”式預(yù)備役軍服換裝和新入隊(duì)軍官任職授銜大會(huì)，其中38名大學(xué)生預(yù)備役戰(zhàn)士在主席臺(tái)上進(jìn)行服裝展示，他們個(gè)個(gè)軍容嚴(yán)整，氣宇軒昂，盡展崢嶸風(fēng)采。吉林電視臺(tái)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了全程播報(bào)，大學(xué)生預(yù)備役戰(zhàn)士的出色表現(xiàn)受到了省軍區(qū)首長(zhǎng)和省市領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。2012年7月，11名大學(xué)生預(yù)備役戰(zhàn)士在王東紅老師的帶領(lǐng)下利用暑假，參加了沈陽(yáng)軍區(qū)預(yù)備役基礎(chǔ)訓(xùn)練比武競(jìng)賽。陳祥宇、呂武、王春雨等11名同學(xué)，不怕苦，不怕累，克服了炎熱天氣帶來(lái)的不良影響，勤奮刻苦，精鉆細(xì)研，全力投入，連續(xù)20余天沒(méi)有休息，向身體極限挑戰(zhàn)，始終保持昂揚(yáng)的斗志。奮戰(zhàn)在訓(xùn)練第一線，充分展現(xiàn)了預(yù)備役士兵的思想政治覺(jué)悟、敬業(yè)精神和過(guò)硬素質(zhì)，為吉林陸軍預(yù)備役炮兵師在比武競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)做出了重要貢獻(xiàn)。為此，部隊(duì)專門給學(xué)校發(fā)來(lái)賀電，并為參賽人員頒發(fā)了榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?。大學(xué)生預(yù)備役戰(zhàn)士還擔(dān)負(fù)著重要客人來(lái)校的警戒和引導(dǎo)任務(wù)。近20余次執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生們不畏嚴(yán)寒酷暑，風(fēng)霜雪雨，有時(shí)時(shí)間久、路線長(zhǎng)、崗位多，但從未有絲毫貽誤和任何怨言，體現(xiàn)出服從命令、聽(tīng)從指揮、嚴(yán)守紀(jì)律、高標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)的良好軍人風(fēng)范。

三、預(yù)備役管理為學(xué)生管理服務(wù)

在預(yù)備役熔爐錘煉的大學(xué)生，學(xué)到了人民解放軍艱苦奮斗、吃苦耐勞、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、勇于犧牲、堅(jiān)忍不拔的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，提升了積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的高尚情操。他們踴躍參加向邊遠(yuǎn)地區(qū)兒童獻(xiàn)愛(ài)心捐獻(xiàn)衣物活動(dòng)，進(jìn)社區(qū)幫助居民清掃積雪和臟物活動(dòng)；大學(xué)生預(yù)備役連作為向心力和凝聚力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，其成員的組織紀(jì)律觀念、遵章守紀(jì)和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性顯著提高，并逐步滲入到學(xué)習(xí)和生活中。據(jù)統(tǒng)計(jì)，上課出勤率達(dá)90%以上；遲到、晚歸現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)；基本上杜絕了打架斗毆、酗酒鬧事、無(wú)故曠課等違紀(jì)行為，學(xué)生的自我約束能力大幅增強(qiáng)。

學(xué)校黨委副書(shū)記李華楠表示：實(shí)踐證明，在世界風(fēng)云變幻的背景下，大學(xué)生預(yù)備役作為綜合育人促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的嶄新模式，更新了思想政治教育的方式，是磨煉大學(xué)生意志品質(zhì)、強(qiáng)化信息時(shí)代軍力的有益探索，是維護(hù)國(guó)家安全穩(wěn)定的重要舉措，以其強(qiáng)大的吸引力、滲透力、影響力和感染力，促進(jìn)了大學(xué)生積極進(jìn)取意識(shí)的形成和文明道德行為的養(yǎng)成，開(kāi)啟了校風(fēng)學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)的新路徑，大學(xué)生預(yù)備役建設(shè)將為學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展提供巨大的動(dòng)力支撐。

責(zé)任編輯：武聰

第二篇：淺談高職院校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)[推薦]

學(xué)生與就業(yè)工作研究

淺談高職院校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)

趙迎

[文章摘要]大學(xué)生社團(tuán)組織在高校弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)中占有重要的、獨(dú)特的作用，把社團(tuán)活動(dòng)作為學(xué)校學(xué)生工作的重要抓手，大力扶植、指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，特別是養(yǎng)成關(guān)心社會(huì)，用于實(shí)踐的精神，是高校學(xué)生思想政治教育工作者的重要職責(zé)。主題詞：社團(tuán)硬件軟件特色專業(yè)

社團(tuán)，是高等學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。他們不僅僅豐富了校園文化生活，而且通過(guò)自身的努力，擴(kuò)大影響，走出了校園，走進(jìn)了社會(huì)。關(guān)心弱勢(shì)群體，幫助鰥寡孤獨(dú)，有他們的身影；關(guān)注環(huán)境保護(hù)，珍愛(ài)祖國(guó)秀美河山，有他們的身影；保護(hù)野生動(dòng)物，為產(chǎn)卵的大雁日夜守護(hù)，也有他們的身影?？梢哉f(shuō)，大學(xué)社團(tuán)做了很多一般人想做而苦于勢(shì)單力薄沒(méi)有做的事情。一段時(shí)期以來(lái)，大學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)在社會(huì)上引起轟動(dòng)，掀起了一陣“社團(tuán)熱”。在高職院校，情況有著特殊的表現(xiàn)。

一、高職院校在社團(tuán)活動(dòng)方面的不足：作為高職院校，一般在硬件、軟件方面，距綜合類大學(xué)有一定的差距，這對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的正常發(fā)展，造成一定的困難。突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、對(duì)于剛剛建立的高職院校，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的定位，應(yīng)該說(shuō)還是比較低，對(duì)它活躍校園文化生活這方面，認(rèn)識(shí)的比較一致；而考慮到對(duì)學(xué)生成才的作用，對(duì)學(xué)校特色的形成，應(yīng)改說(shuō)認(rèn)識(shí)還不是很到位。部分同志認(rèn)為：社團(tuán)活動(dòng)無(wú)非就是唱唱歌，跳跳舞，讓大學(xué)生有點(diǎn)兒事干，而沒(méi)有從弘揚(yáng)主旋律這個(gè)角度看待這個(gè)問(wèn)題。片面認(rèn)為國(guó)家的大政方針只要通過(guò)院領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員宣傳就夠了，而忽略了學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)在推動(dòng)和傳播先進(jìn)文化方面所起到獨(dú)特的作用。

2、學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地比較緊張，難以滿足學(xué)生社團(tuán)組織的需要。高職院校限于招生規(guī)模、校舍面積，除教室、操場(chǎng)以外，學(xué)生沒(méi)有別的活動(dòng)場(chǎng)地。

作者簡(jiǎn)介：趙迎男組織人事處助講

隨著學(xué)生活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展，社團(tuán)組織的數(shù)目必將出現(xiàn)劇增的局面。而公共教室對(duì)一些社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展是不合適的，需要相當(dāng)大面積的可以存放活動(dòng)設(shè)備，適合開(kāi)展學(xué)生群體活動(dòng)的場(chǎng)地，面對(duì)學(xué)生的熱情，不能潑冷水，這是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

3、指導(dǎo)教師的缺乏，以及指導(dǎo)時(shí)間、指導(dǎo)費(fèi)

用的安排是影響社團(tuán)活動(dòng)的一個(gè)重要因素。教師的任課任務(wù)比較重，而且，美育教師相對(duì)缺乏，使得教師難于拿出額外的時(shí)間和精力對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。除了文藝社團(tuán)以外，其他社團(tuán)組織同樣需要水平比較高的教師加以指導(dǎo)。單單以數(shù)目計(jì)，我們就有比較大的缺口，更不要說(shuō)質(zhì)量。

4、經(jīng)費(fèi)的限制。社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，需要有專門的、數(shù)量可觀的經(jīng)費(fèi)。聘請(qǐng)指導(dǎo)老師需要經(jīng)費(fèi)，購(gòu)買活動(dòng)器材需要經(jīng)費(fèi)，舉行對(duì)外交流需要經(jīng)費(fèi)，等等。由于傳統(tǒng)管理思維的定勢(shì)，學(xué)校往往沒(méi)有為社團(tuán)活動(dòng)留出單獨(dú)的經(jīng)費(fèi)列支，根據(jù)現(xiàn)今的高校收費(fèi)政策，又不能由學(xué)生本人來(lái)承擔(dān)活動(dòng)的費(fèi)用，這成為社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)的瓶頸。巧婦難為無(wú)米之炊，往往造成社團(tuán)活動(dòng)虎頭蛇尾，不了了之。影響廣大同學(xué)的積極性。

5、外聯(lián)方面的不足。高職院校與其它院校，特別是對(duì)綜合性大學(xué)的聯(lián)系、學(xué)習(xí)方面，有所不足。學(xué)生在了解到其他院校的社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展情況以后，對(duì)照自己的學(xué)校，就會(huì)產(chǎn)生自卑感，對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感減弱，也影響到學(xué)生在校學(xué)習(xí)的動(dòng)力、情緒。這方面，我們應(yīng)當(dāng)多多地進(jìn)行對(duì)外交流，首先是學(xué)習(xí)，學(xué)生與就業(yè)工作研究

把別的學(xué)校開(kāi)展較好、比較成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)眠^(guò)來(lái)，節(jié)省我們從頭開(kāi)始的時(shí)間和費(fèi)用，對(duì)照別的學(xué)校和我們自身，尋找、開(kāi)創(chuàng)我們自身的特色。

二、加強(qiáng)高職院校社團(tuán)管理的幾點(diǎn)探索：

1、加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的引導(dǎo)。高校的管理環(huán)境具有自身的顯著特點(diǎn)，比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自覺(jué)性、自我管理意識(shí)、首創(chuàng)精神。這種管理方法，如果不加以引導(dǎo)的話，有時(shí)會(huì)使學(xué)生形成無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律，一哄而起，一哄而散，甚至與校方的對(duì)立局面，這是我們所不愿意看到的。為了避免這種情況的發(fā)生，我們必須在思想上引起重視，在方法上進(jìn)行研究，在程序、負(fù)責(zé)人等方面進(jìn)行總體控制，有所規(guī)劃，有所準(zhǔn)備。

2、加強(qiáng)我校的特色創(chuàng)建工作。學(xué)院有6個(gè)系，36個(gè)專業(yè)。例如：信息工程、樓宇自動(dòng)化、餐飲旅游等等，應(yīng)該說(shuō)有學(xué)校自己的專業(yè)特色。我校的社團(tuán)活動(dòng)，除了常規(guī)性的以外，尤其應(yīng)該注重專業(yè)協(xié)會(huì)的建立與扶植，這對(duì)我校的辦學(xué)前景有著非常重要的意義?，F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)，僅僅停留在每學(xué)期搞幾次活動(dòng)的水平上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們可以嘗試社團(tuán)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。用專業(yè)協(xié)會(huì)的方式，匯聚我校學(xué)生中的人才，聘請(qǐng)水平較高的指導(dǎo)教師，特別是實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力比較強(qiáng)的專家，來(lái)指導(dǎo)各專業(yè)協(xié)會(huì)的建設(shè)，提供條件較好的研發(fā)工具，進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。

和我校的特長(zhǎng)生導(dǎo)師制結(jié)合，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)出成果，創(chuàng)出名聲。長(zhǎng)期堅(jiān)持，必將對(duì)我校的辦學(xué)特色、影響力、招生情況產(chǎn)生顯著影響。其他協(xié)會(huì)也是如此，比如：電子協(xié)會(huì)、機(jī)械協(xié)會(huì)、旅游協(xié)會(huì)、電子商務(wù)協(xié)會(huì)等等。只有形成我校學(xué)生的專業(yè)特色，才能推動(dòng)我校教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。

3、加強(qiáng)外聯(lián)，學(xué)習(xí)其他院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，高校競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)就是學(xué)生素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，學(xué)生的專業(yè)能力強(qiáng)不強(qiáng)，動(dòng)手能力如何，創(chuàng)新能力怎樣，是這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。有比較才能有鑒別，閉門造車是造不出來(lái)“好車”的。通過(guò)和外校學(xué)生的比較。通過(guò)學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的外聯(lián)活動(dòng)，比如聯(lián)誼會(huì)、信息交流、舉辦各種比賽，就可以使我校的社團(tuán)活動(dòng)、專業(yè)建設(shè)有的放矢，可以了解到我們的不足與優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地開(kāi)展工作使我們的學(xué)生在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)。

高職院校，是教育改革的新事物，作為管理者，肩負(fù)著培養(yǎng)高等專門人才，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的偉大任務(wù)。社團(tuán)活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)我們教育目標(biāo)的重要手段，需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，乘改革之東風(fēng)，開(kāi)創(chuàng)社團(tuán)活動(dòng)的新局面。

第三篇：高職院校的學(xué)生黨支部建設(shè)

高職院校的學(xué)生黨支部建設(shè)

摘要：學(xué)生黨支部作為高校的最基層黨組織，是大學(xué)生黨員教育管理的最基本單元，也是對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行教育管理的最直接、最有效的載體。學(xué)生黨支部的建設(shè)成果直接影響學(xué)生黨員常態(tài)化的培養(yǎng)和教育。而高職院校，作為一個(gè)特殊的社會(huì)發(fā)展產(chǎn)物，學(xué)生黨支部的建設(shè)面臨在校就讀時(shí)間短，考察期時(shí)間緊，值得深思。

關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生黨支部建設(shè)

到2003年底，我國(guó)獨(dú)立設(shè)置的高職院校已達(dá)到 908所，占普通高等學(xué)校總數(shù)的58.5％，在校生479萬(wàn)人，占普通高校本?？圃谛W(xué)生總數(shù)的43％，占據(jù)了普通高等教育的半壁江山。面對(duì)如此多的高職院校，大學(xué)生黨支部存在和面臨的問(wèn)題，如何加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)、適應(yīng)新時(shí)代高職院?？焖侔l(fā)展的特點(diǎn)作了進(jìn)一步思考。

一、高職院校黨支部存在的重要意義

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以第十二次全國(guó)、省高校黨的建設(shè)工作會(huì)議精神為主要工作目標(biāo)，緊緊圍繞院系兩級(jí)中心工作，認(rèn)真研究我系學(xué)生黨建工作面臨的新形勢(shì)新任務(wù)，提高認(rèn)識(shí)，明確思路，制訂有力措施，進(jìn)一步完善學(xué)生黨建工作制度體系，形成健全嚴(yán)密的組織網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)生黨員的思想建設(shè)，全面提高學(xué)生黨員素質(zhì)，增強(qiáng)黨支部的戰(zhàn)斗力，動(dòng)員學(xué)生黨員在院系的各項(xiàng)工作中發(fā)揮先鋒模范帶頭作用[1]。

學(xué)生黨支部建設(shè)的重要性：

1、加強(qiáng)高校學(xué)生黨支部建設(shè)是做好學(xué)生黨員培養(yǎng)工作的前提

學(xué)生黨支部是由學(xué)生黨員組成的學(xué)生群體。在群體形成和發(fā)展過(guò)程中所沉淀下來(lái)的組織文化和核心價(jià)值將對(duì)組織成員進(jìn)行熏陶、感染和引導(dǎo)。大學(xué)生是社會(huì)的棟梁，時(shí)代的希望，大學(xué)生黨員更是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要組成部分。只有充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，才會(huì)培養(yǎng)出合格的共產(chǎn)黨員[2]。

2、加強(qiáng)高校學(xué)生黨支部建設(shè)是做好學(xué)生思想政治工作的基礎(chǔ)

加強(qiáng)學(xué)生黨支部的建設(shè)不僅可以有效地做好學(xué)生黨員的思想政治工作，還可以在學(xué)生群體中樹(shù)立起思想政治工作的導(dǎo)向和氛圍，當(dāng)學(xué)生黨員受到肯定和贊許之后，其他學(xué)生就會(huì)把黨員看成榜樣加以模仿，從而有利于我們思想政治工作的開(kāi)展。

二、高職院校學(xué)生黨支部建設(shè)目前存在的問(wèn)題及原因

1、高職院校學(xué)生在校時(shí)間短，不利于支部工作的開(kāi)展

為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力和增加就業(yè)幾率，高職院校的學(xué)生一般在校就讀時(shí)間為兩年，第三年到校外實(shí)習(xí)。所以兩年的時(shí)間，黨建在工學(xué)交替過(guò)程中的相對(duì)缺位，必然導(dǎo)致對(duì)于這一種類型的學(xué)生思想教育尤其是黨的建設(shè)明顯缺位。由于學(xué)生黨建的成效具有潛隱性，對(duì)學(xué)生的影響都不是一蹴而就的。如果感受不到黨的聲音，黨組織對(duì)學(xué)生的凝聚力、感召力必然受到極大影響，學(xué)生政治訴求無(wú)法或者不能充分實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而影響人才黨員發(fā)展培養(yǎng)的質(zhì)量，更不利于學(xué)生黨支部的建設(shè)及學(xué)生黨支部工作的傳承。

2、有些高職院校創(chuàng)建時(shí)間短，對(duì)學(xué)生黨支部研究指導(dǎo)不夠

不可否認(rèn)，當(dāng)前高校在學(xué)生基層黨建工作中，關(guān)注的重點(diǎn)是院級(jí)黨組建設(shè)，對(duì)基層的學(xué)生黨組建設(shè)缺乏系統(tǒng)的研究和深入指導(dǎo)。部分院級(jí)黨組織對(duì)做好基層學(xué)生黨支部工作的認(rèn)識(shí)還不到位，有畏難情緒，工作不夠力，即使對(duì)學(xué)生黨支部工作進(jìn)行知道也是比較抽象，特別是對(duì)黨支部書(shū)記的工作支持，指導(dǎo)不夠，事黨支部書(shū)書(shū)記感到缺乏“主心骨”，難以正確處理黨支部建設(shè)、思想政治工作和業(yè)務(wù)工作的關(guān)系[3]。

3、學(xué)生規(guī)模擴(kuò)大，整體素質(zhì)參差不齊

自1999年擴(kuò)招以來(lái)，加速了“精英教育”向“大眾教育”的不斷轉(zhuǎn)變，為高等學(xué)校的發(fā)展提供了新的機(jī)遇和空間，但連續(xù)擴(kuò)招也給高等教育的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)了潛在的壓力。學(xué)生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，導(dǎo)致整體素質(zhì)參差不齊。尤其是高職院校的學(xué)生，招生的都是千挑萬(wàn)選后的學(xué)生。

因此，在一些學(xué)生黨員中，其政治思想狀態(tài)總體是積極向上的，但也呈現(xiàn)出一些學(xué)生黨員理想追求注重實(shí)惠，道德觀念偏向自我，政治信仰韌性不足，理論思想學(xué)習(xí)不夠，學(xué)生黨員先進(jìn)性體現(xiàn)不足，學(xué)生群眾對(duì)黨員表現(xiàn)滿意度下降以及學(xué)生黨員角色意識(shí)不斷搖擺等現(xiàn)象。在學(xué)生總體素質(zhì)發(fā)生變化的情況下，如何保持黨員發(fā)展的質(zhì)量和數(shù)量，保證黨員的先進(jìn)性，這些都是基層黨組織所面臨的新問(wèn)題。

4、支部作用和黨員的先鋒模范作用發(fā)揮不夠明顯

與上級(jí)黨組織的嚴(yán)格要求和廣大學(xué)生的熱情愿望相比，當(dāng)前少數(shù)學(xué)生黨支部政治河西作用的發(fā)揮還有差距；部分學(xué)生黨支部組織的內(nèi)容和形式比較單一，凝聚力和戰(zhàn)斗里不夠強(qiáng)，有的甚至比較軟弱渙散，起不到應(yīng)有的作用；少數(shù)學(xué)生黨員理想信念動(dòng)搖、黨員意識(shí)薄弱、先鋒模范作用發(fā)揮不顯著。

5、制度建設(shè)不夠完善，影響黨員發(fā)展質(zhì)量

經(jīng)過(guò)多年的摸索和完善，我們雖然已有了一整套黨員發(fā)展體系和制度，但在細(xì)節(jié)上和執(zhí)行的環(huán)節(jié)上做的還不夠好，尤其缺乏有效的監(jiān)督和激勵(lì)措施。有的支部存在重發(fā)展、輕培養(yǎng)的傾向，有的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)不夠嚴(yán)格，黨員在同學(xué)中缺乏威信。在黨員的后期教育和培養(yǎng)也存在重視不夠，手段不多的現(xiàn)象，尤其是缺乏有效的獎(jiǎng)懲手段，致使一部分黨員入黨后出現(xiàn)黨性修養(yǎng)退步的現(xiàn)象。

6、學(xué)生黨支部的教育方法和手段相對(duì)落后

新形勢(shì)下，隨著思想政治教育內(nèi)容的日益復(fù)雜，陣地的不斷擴(kuò)展，教育對(duì)象的要求就越來(lái)越高。今天大學(xué)生知識(shí)接受的最佳點(diǎn)已經(jīng)超越了我們所能提供的方法和手段。學(xué)生黨員的民主生活會(huì)、思想?yún)R報(bào)的形式化，以及學(xué)生黨員的思想教育基本依賴業(yè)余黨校的單一化，很容易使學(xué)生黨員感到單調(diào)和枯燥，甚至產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的想法：黨員教育管理、黨組織的活動(dòng)只不過(guò)是在走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容。教育方式缺乏吸引力，實(shí)踐與理論相脫節(jié)，這些很不能適應(yīng)當(dāng)今大學(xué)生的特點(diǎn)，難以收到良好的教育效果。

以上問(wèn)題的出現(xiàn)，影響了黨在群眾中的威信，降低了黨員隊(duì)伍的質(zhì)量，削弱了基層黨組織的戰(zhàn)斗力。為此，必須認(rèn)真加以改進(jìn)。

三、加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨支部建設(shè)的一些思考

1、提高思想政治教育，保持黨員的先進(jìn)性

以“三個(gè)代表”要求為指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生黨支部的思想建設(shè)在黨員教育的形式上多樣化。圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo),開(kāi)展提高思想、科技文化知識(shí),健康心理等各種內(nèi)容的活動(dòng),改變過(guò)去黨員活動(dòng)局限于單一的政治學(xué)習(xí),學(xué)文件,討論等形式,將思想性、知識(shí)性、趣味性融于一體,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)站同黨員保持多種形式的交流和聯(lián)系。通過(guò)各種類型的活動(dòng)全面提高黨員的素質(zhì),使黨員在各個(gè)方面都有較高的素質(zhì),保持黨員的先進(jìn)性。

2、健全組織機(jī)構(gòu),完善規(guī)章制度

規(guī)范管理學(xué)生黨支部為了管好學(xué)生黨支部的黨員,必須健全組織機(jī)構(gòu),建立黨員小檔案和積極分子綜合檔案,健全黨員學(xué)習(xí)制度,民主評(píng)議黨員制度,完善各種規(guī)章制度,嚴(yán)格執(zhí)行、定期考核,使管理工作規(guī)范化制度化。在學(xué)生黨員的管理上，要始終堅(jiān)持科學(xué)化、制度化和規(guī)范化的原則，一是加強(qiáng)制度建設(shè)，建章立制，使黨員的管理做到有章可循；二是嚴(yán)格黨內(nèi)生活，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉，做好青年學(xué)生的表率；三是通過(guò)壓擔(dān)子，促進(jìn)學(xué)生

黨員在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)；四是大力選樹(shù)學(xué)生黨員的先優(yōu)典型，充分發(fā)揮黨員典型的模范帶頭作用

3、做好傳承，不斷提高學(xué)生黨支部隊(duì)伍的整體素質(zhì)

首先。由優(yōu)秀教師黨員指導(dǎo)學(xué)生黨支部搞好支部建設(shè)，定期對(duì)學(xué)生黨員干部進(jìn)行培訓(xùn)，使他們深刻理解黨在新時(shí)期的路線、方針、政策，不斷提高自身的政治理論水平，提高駕馭黨支部建設(shè)和黨員教育工作的能力。

其次，多與學(xué)生干部黨員談心，一方面幫助他們?cè)趯W(xué)生中樹(shù)立較高的威信，另一方面通過(guò)他們可以掌握廣大學(xué)生黨員的思想動(dòng)態(tài)，便于針對(duì)性地開(kāi)展工作，及時(shí)糾正學(xué)生黨員中的不良思想。

第三，高年級(jí)學(xué)生干部黨員帶新黨員，做好支部建設(shè)工作的傳承和銜接。

4、圍繞中心工作，創(chuàng)新活動(dòng)形式

組織生活是黨內(nèi)生活的重要內(nèi)容，組織生活的質(zhì)量直接影響著黨支部戰(zhàn)斗力、凝聚力的發(fā)揮。要從根本上提高黨支部組織生活的質(zhì)量，必須找準(zhǔn)位置，創(chuàng)新支部組織生活。本支部在工作實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)充分調(diào)研和認(rèn)真思考，提出了“保證質(zhì)量、創(chuàng)新形式、豐富內(nèi)涵、突出特色”的組織生活思路[4]。支委會(huì)根據(jù)學(xué)校、學(xué)院的中心工作確立主題，但是內(nèi)容上體現(xiàn)開(kāi)放性，形式上呈現(xiàn)多樣性，過(guò)程中突出互動(dòng)性。將集中學(xué)習(xí)（開(kāi)會(huì)）的形式，拓展為學(xué)習(xí)、外出參觀考察、社區(qū)志愿服務(wù)、形勢(shì)報(bào)告會(huì)、觀看紀(jì)錄片等方式，并輔以開(kāi)展適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng)。

根據(jù)當(dāng)代青年的特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)特色，支部設(shè)立了覆蓋全體黨員的網(wǎng)絡(luò)QQ群，搭建了網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，開(kāi)辟了支部網(wǎng)絡(luò)工作陣地，更有效的聯(lián)系和團(tuán)結(jié)了廣大黨員，增強(qiáng)了支部凝聚力。

5、確立先鋒標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮模范作用

大學(xué)生黨員對(duì)黨組織熱情高，思維活躍，專業(yè)成績(jī)突出，但是理論知識(shí)普遍薄弱，對(duì)共產(chǎn)黨員的黨性和先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)有限。支部為了有效推動(dòng)廣大黨員的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)，結(jié)合專業(yè)特色，開(kāi)展了“學(xué)技術(shù)、學(xué)理論，比學(xué)習(xí)、比工作”的“雙學(xué)雙比”活動(dòng)，要求黨員把政治理論學(xué)習(xí)與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，將自身學(xué)習(xí)與服務(wù)同學(xué)結(jié)合起來(lái)，用科學(xué)的理論教育同學(xué)，用過(guò)硬的技術(shù)引導(dǎo)同學(xué)，用先進(jìn)的形象感染同學(xué)，用出色的工作服務(wù)同學(xué)。支部結(jié)合保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，組織黨員在重溫黨章的基礎(chǔ)上，在岳麓山開(kāi)展了“學(xué)生黨員標(biāo)準(zhǔn)”大討論。通過(guò)學(xué)習(xí)討論，提升了黨員對(duì)身份與責(zé)任的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步做好黨員教育和發(fā)展工作統(tǒng)一了思想，明確了方向，支部在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上對(duì)全體黨員提出了“提升素質(zhì)，服務(wù)同學(xué)”的要求，并以此作為發(fā)展和評(píng)價(jià)黨員的基本標(biāo)準(zhǔn)。

6、豐富教育內(nèi)涵，促進(jìn)黨員成長(zhǎng)

在支部工作中，我們注意將黨的教育與學(xué)生黨員道德品質(zhì)教育與綜合素質(zhì)培養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)，豐富教育活動(dòng)的內(nèi)涵，提出了黨員教育工作目標(biāo)：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)為人”。支部可以每年組織黨員集體觀看《感動(dòng)中國(guó)》用先進(jìn)人物的事跡感動(dòng)學(xué)生；每個(gè)學(xué)期開(kāi)展群眾調(diào)查，了解黨員平時(shí)生活中與身份不相符的行為，在支部大會(huì)上讓黨員站在講臺(tái)上接受批評(píng)，在開(kāi)展教育的同時(shí)，對(duì)黨員的心理素質(zhì)、表達(dá)能力也是一次考驗(yàn)和鍛煉。

[1] 國(guó)家教育部關(guān)于學(xué)生黨員教育管理實(shí)施意見(jiàn)

[2] 生永明。新時(shí)期加強(qiáng)黨支部建設(shè)試探[j].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)：高教研究版，2005（5）

[3] 生永明.高校學(xué)生黨支部建設(shè)存在的問(wèn)題分析及改進(jìn)對(duì)策探討.揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)：高教研究版：2007（12）

[4]

第四篇：淺談高職院校學(xué)生管理現(xiàn)狀及對(duì)策

淺談高職院校的學(xué)生管理工作及其對(duì)策研究

摘要： 學(xué)生管理工作是高職院校日常工作的重要組成部分，其質(zhì)量直接影響到高職院校的發(fā)展。目前高職院校的學(xué)生管理工作存在著管理模式守舊、思想教育政治工作不到位、學(xué)生后勤缺乏保障等問(wèn)題，針對(duì)目前高職院校存在的問(wèn)題，文章提出了實(shí)施人性化管理的幾點(diǎn)意見(jiàn)，以期能為高職院校的學(xué)生管理工作提供一個(gè)參考。

關(guān)鍵詞：高職院校，學(xué)生管理，人性化管理

近年來(lái),我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展十分迅猛,但隨著高職院校持續(xù)擴(kuò)招,學(xué)生人數(shù)激增,學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題也有了新的變化。學(xué)生管理工作是學(xué)校管理工作系統(tǒng)的重要組成部分，其完成效果直接關(guān)系到高職教育的發(fā)展和辦學(xué)質(zhì)量的提高。因此,如何在新的形勢(shì)下妥善化解高職院校學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題,業(yè)已成為各高職院校亟待解決的重要問(wèn)題。

一、高職院校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀及影響因素

培養(yǎng)專業(yè)技能過(guò)硬、綜合素質(zhì)較高的應(yīng)用型人才是當(dāng)前各類高職院校辦學(xué)的首要目標(biāo)。如何培養(yǎng)和造就具有高素質(zhì)、創(chuàng)造性思維的人才,也給高職院校學(xué)生管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。

（一）高職院校學(xué)生管理工作存在的問(wèn)題及現(xiàn)狀 1.缺乏高職學(xué)生管理模式的創(chuàng)新性。

當(dāng)前高職院校學(xué)生管理基本上沿用傳統(tǒng)模式, 傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式在特定的歷史時(shí)期, 對(duì)矯正學(xué)生的不良行為習(xí)慣起到了積極的作用, 但這種管理還沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)管理把學(xué)生只當(dāng)作管理對(duì)象的缺陷, 尤其是沒(méi)有真正把握高職學(xué)生工作的特殊性。長(zhǎng)期以來(lái), 學(xué)生管理實(shí)施方法缺乏主動(dòng)性和科學(xué)性, 學(xué)生管理仍然是處于金字塔管理系統(tǒng)的行政命令式管理。工作方式基本上是向下傳達(dá)精神、向上匯報(bào)工作?？梢哉f(shuō), 基本上是進(jìn)行外部控制, 而不是主動(dòng)地用比較科學(xué)的方法或經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)和幫助學(xué)生成才, 更不能喚醒學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新之魂。這種管理只是告訴學(xué)生“不準(zhǔn)做什么”, 而不是指導(dǎo)學(xué)生“如何做, 如何才能更快更好更有效地成為人才”, 從而使學(xué)生產(chǎn)生茫然、抵觸甚至逆反心理。現(xiàn)有的管理模式忽視了高職生的自我教育和自我管理能力的培養(yǎng), 除了少數(shù)學(xué)生干部有機(jī)會(huì)鍛煉組織管理能力外, 絕大多數(shù)學(xué)生幾乎被剝奪了培養(yǎng)和鍛煉這種能力的機(jī)會(huì)。在這樣 的管理理念下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的能力, 缺乏創(chuàng)新精神, 依賴性強(qiáng), 這樣的管理理念已經(jīng)與時(shí)代的發(fā)展特征不相符, 也是學(xué)生對(duì)我們的學(xué)生管理工作不認(rèn)可的重要原因。

2.缺乏專業(yè)課教師擔(dān)任學(xué)生思想政治教育工作。高職院校中的班主任(輔導(dǎo)員)是班級(jí)管理的核心, 是把班級(jí)管好、管活的關(guān)鍵, 也是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性, 把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。在現(xiàn)實(shí)中, 許多高校雖然按學(xué)生比例配備了一定數(shù)量的輔導(dǎo)員(班主任)來(lái)管理學(xué)生, 但效果不佳, 作用不明顯。實(shí)踐證明, 與學(xué)生接觸時(shí)間較長(zhǎng), 又融于課堂教學(xué)的專業(yè)課教師擔(dān)任部分思想政治教育工作, 效果比較理想。但目前, 由于學(xué)生數(shù)量猛增, 專業(yè)課教師數(shù)量有限, 即便所有的專業(yè)課教師都擔(dān)任班主任工作, 仍不能滿足輔導(dǎo)員(班主任)由專業(yè)課教師擔(dān)任的需要。

3.缺乏院校與社會(huì)之間的協(xié)調(diào)高職院校與社會(huì)之間最突出的矛盾是后勤問(wèn)題。高校后勤社會(huì)化, 是為了減輕院校建設(shè)成本負(fù)擔(dān), 相對(duì)解脫后勤對(duì)教學(xué)的沖擊。然而, 目前多數(shù)學(xué)校尚未解決一系列權(quán)、責(zé)、利等有關(guān)問(wèn)題, 有時(shí)問(wèn)題還表現(xiàn)得相當(dāng)嚴(yán)重。由于后勤供應(yīng)商的過(guò)分逐利, 造成基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后、后勤服務(wù)質(zhì)量低下, 由此發(fā)生學(xué)生對(duì)學(xué)校的“住宿條件太差”、“食堂飯菜差, 服務(wù)質(zhì)量低”等諸多投訴現(xiàn)象。這說(shuō)明高職院校在搶抓機(jī)遇, 迅速發(fā)展的同時(shí), 沒(méi)能很好地做到在校生人數(shù)與學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施、服務(wù)質(zhì)量等各方面的平衡發(fā)展。學(xué)院的基礎(chǔ)設(shè)施不足、服務(wù)質(zhì)量不高, 也是學(xué)生管理工作中問(wèn)題不斷的外因。

（二）影響高職院校學(xué)生管理工作的因素

1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職學(xué)生管理工作的影響當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)的全球化, 現(xiàn)代科技突飛猛進(jìn), 引起了中國(guó)社會(huì)環(huán)境的變化。社會(huì)主義初級(jí)階段的社會(huì)多樣化趨勢(shì)越來(lái)越明顯, 社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、分配方式以及利益關(guān)系多樣化, 導(dǎo)致了人們的思想觀念、意識(shí)形態(tài)、價(jià)值取向、生活方式的多樣化, 同時(shí)也沖擊著高校, 特別是影響著以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校。由于高職院校與市場(chǎng)關(guān)系十分緊密, 受社會(huì)的影響程度很大, 尤其是高職生的學(xué)習(xí)生活方式正發(fā)生著根本性的變化, 他們有較為廣闊的空間去選擇和接受各種思想文化, 其社交、娛樂(lè), 甚至學(xué)習(xí)、社會(huì)工作都呈現(xiàn)出走出校園, 走向社會(huì)的趨勢(shì)。他們會(huì)主動(dòng)或被動(dòng)地踏足社會(huì), 以打工、實(shí)習(xí)等方式去體驗(yàn)社會(huì), 不斷增強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系, 從而使許多學(xué)生問(wèn)題開(kāi)始 2

與社會(huì)問(wèn)題連在一起, 并導(dǎo)致學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向呈現(xiàn)多樣性。另外, 網(wǎng)絡(luò)給廣大青年學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響也是不容忽視的, 網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和自由性使許多黃色的、反動(dòng)的網(wǎng)站沖擊著青年學(xué)生。據(jù)調(diào)查, 相當(dāng)多的大學(xué)生上網(wǎng)是在閑聊、玩游戲或?yàn)g覽黃色、反動(dòng)的網(wǎng)頁(yè)。有關(guān)青年學(xué)生不遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則在 BBS 上留下色情或反動(dòng)言論、會(huì)見(jiàn)網(wǎng)友上當(dāng)受騙甚至受害、上網(wǎng)成癮不可自拔導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢等事件, 頻頻見(jiàn)諸于媒體報(bào)端。這些無(wú)疑都給高校學(xué)生工作特別是對(duì)高職學(xué)生管理工作帶來(lái)嚴(yán)峻的考驗(yàn), 影響甚至改變著大學(xué)生成長(zhǎng)的氛圍。

2.高等教育轉(zhuǎn)型對(duì)高職學(xué)生管理工作的影響受轉(zhuǎn)型期社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、意識(shí)等的作用和影響, 當(dāng)今大學(xué)生的角色意識(shí)發(fā)生了深刻的變化, 學(xué)生與校方的關(guān)系已步入由身份到契約的轉(zhuǎn)軌時(shí)期, 大學(xué)生的思想和行為呈多元化發(fā)展趨勢(shì)。具體表現(xiàn)為:學(xué)生在入學(xué)成績(jī)、家庭背景、民族狀況和學(xué)習(xí)能力等方面的個(gè)體差異十分明顯, 同時(shí)還有一定數(shù)量的特困生、心理障礙生、學(xué)習(xí)困難生等特殊群體, 各類學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、人生態(tài)度、理想追求等思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題自然呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。學(xué)費(fèi)由以前國(guó)家統(tǒng)包到現(xiàn)在按教育成本收費(fèi), 增加了經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的數(shù)量, 經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助由原來(lái)的發(fā)放助學(xué)金、困難補(bǔ)助向助學(xué)貸款和勤工助學(xué)轉(zhuǎn)化。學(xué)生就業(yè), 也由以前國(guó)家統(tǒng)一分配轉(zhuǎn)向面向市場(chǎng)、雙向選擇、自主擇業(yè)。因此, 高校學(xué)生管理工作在高等教育的轉(zhuǎn)型中正發(fā)生著急劇變化。另外, 為適應(yīng)高等教育的大眾化, 國(guó)家取消了高考年齡的限制, 不僅已婚的成年人可以走進(jìn)校園, 那些大齡的青年人更是將成批地涌入校園,有 20 歲左右的青年人, 有 30 歲左右的成年人, 也會(huì)有 50 甚至 60 歲左右的準(zhǔn)老年人。大學(xué)校園里的學(xué)生將變得多樣化, 無(wú)疑增加了學(xué)生管理工作的復(fù)雜性。

二、高職院校學(xué)生管理工作的對(duì)策與創(chuàng)新

目前國(guó)內(nèi)不少高職院校都是從中等?？茖W(xué)校升級(jí)而來(lái),因此各校必須從自身的實(shí)際情況出發(fā),在工作過(guò)程中既不能因循守舊,承襲以往中專的管理模式;也不能生搬硬套,簡(jiǎn)單照搬普通高校的做法,而應(yīng)當(dāng)不斷摸索和改進(jìn)學(xué)生管理工作。

1.更新教育觀念,樹(shù)立以學(xué)生為本的學(xué)生管理工作理念

作為高職管理者，要培養(yǎng)出“以學(xué)生為本”的這種意識(shí)。一切為學(xué)生利益著想，了解學(xué)生中存在的主要問(wèn)題是什么，學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題是什么，學(xué)生迫切需要解決得問(wèn)題是什么。要改變過(guò)去把學(xué)生管理工作看成“管理學(xué)生”的錯(cuò)誤認(rèn) 3

識(shí)，變管理為“服務(wù)”。這樣才能得到學(xué)生的認(rèn)可和信服，一切為學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，本著提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目的，全面的去完成自己的本職工作。作為高職的學(xué)生管理者，不可能時(shí)刻與每一位學(xué)生面對(duì)面的交流，這時(shí)候要充分發(fā)揮學(xué)生的中堅(jiān)力量，為學(xué)生管理工作注入新鮮的血液。

調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的帶頭作用，學(xué)生干部主要是通過(guò)學(xué)生民主選舉產(chǎn)生的，在學(xué)生中具有一定的親和力和凝聚力，在學(xué)生和學(xué)生之間，比較容易把廣大學(xué)生團(tuán)結(jié)在自己周圍，共同進(jìn)步，共同提高，由于現(xiàn)在高職的擴(kuò)招，大多是來(lái)自不同的地方，思想素質(zhì)高低不一，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，僅僅只靠輔導(dǎo)員、任課老師及學(xué)生工作者顯然是不夠的，所以只有通過(guò)學(xué)生干部掌握信息，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，暴露出來(lái)的矛盾及時(shí)進(jìn)行分解和溝通。發(fā)揮好這種帶頭的作用與老師做好協(xié)調(diào)管理，提高學(xué)生管理效果。

2.建立健全科學(xué)的學(xué)生管理制度,逐步改變管理模式

首先,建立健全科學(xué)的學(xué)生管理制度。學(xué)生管理制度是建立良好教學(xué)秩序、規(guī)范學(xué)生行為的依據(jù),也是激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展的制度保障,絕對(duì)不能成為束縛學(xué)生全面發(fā)展的桎梏。換句話說(shuō),建立學(xué)生管理制度的立足點(diǎn)不應(yīng)是控制、約束,而是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和尊重。其次,真正落實(shí)院系二級(jí)管理模式,逐步由原來(lái)的集中、封閉、單一的管理模式過(guò)渡到和普通高校接軌的系、部自主管理模式。各系部可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)制定學(xué)生管理方法和措施。學(xué)生的日常行為管理、活動(dòng)的開(kāi)展以及各種考評(píng)工作都以系、部為單位進(jìn)行,充分調(diào)動(dòng)系、部工作的積極性和主動(dòng)性。

3.理順工作關(guān)系,形成合力,優(yōu)化學(xué)生管理工作體制

我國(guó)的大部分高職院校在管理上幾乎都推行校院級(jí)的“二級(jí)管理”體制, 學(xué)生工作職責(zé)分布于系、部、院、學(xué)生處、團(tuán)委等幾個(gè)部門, 部分職責(zé)還分布于黨委的組織部、宣傳部等相關(guān)部門, 雖然要求齊抓共管, 形成合力, 但實(shí)際上, 由于職能重疊, 職責(zé)不清, 責(zé)任不明, 權(quán)力交叉, 在一些具體工作中相互扯皮、推諉, 辦事效率低下, 不能很好地發(fā)揮齊抓共管的優(yōu)勢(shì)和形成合力, 這些都影響了高校學(xué)生管理工作的有效性和學(xué)生工作干部的積極性, 不利于學(xué)生工作水平的提高。高校應(yīng)該建立一個(gè)統(tǒng)一專門的學(xué)生工作機(jī)構(gòu),統(tǒng)一行使學(xué)生管理工作職能, 形成點(diǎn)面結(jié)合的學(xué)生工作網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng), 負(fù)責(zé)對(duì)高校各年級(jí)學(xué)生的專業(yè)工作進(jìn) 4

行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo), 組織協(xié)調(diào), 指導(dǎo)檢查, 考核評(píng)估。建立這樣的機(jī)構(gòu), 可以使高校學(xué)生工作精簡(jiǎn)統(tǒng)一, 職責(zé)明確, 運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào), 達(dá)到有效管理, 也可以為高校進(jìn)一步深化改革創(chuàng)造有利條件。

4.建立一支高素質(zhì)的學(xué)生教育管理隊(duì)伍

隨著高校的擴(kuò)招, 學(xué)生人數(shù)大量增加, 現(xiàn)有的班主任、輔導(dǎo)員嚴(yán)重短缺, 學(xué)生教育和管理隊(duì)伍普遍存在著不齊、不力、不穩(wěn)的現(xiàn)象。要建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的輔導(dǎo)員隊(duì)伍, 就必須從源頭抓起, 建立一支高素質(zhì)的學(xué)生教育和管理隊(duì)伍, 把對(duì)學(xué)生的教育和管理真正落到實(shí)處。

高職院校學(xué)生工作隊(duì)伍是做好學(xué)生工作的中堅(jiān)力量,這支隊(duì)伍素質(zhì)的高低決定著一所高職院校學(xué)生工作的整體水平,因此高職院校加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍的建設(shè)是十分必要的。

首先,學(xué)生工作隊(duì)伍結(jié)構(gòu)要合理。本著/專兼結(jié)合、新老搭配、層次交錯(cuò)的 原則建設(shè)高職院校學(xué)生工作隊(duì)伍。專兼結(jié)合就是要求各院校根據(jù)本校學(xué)生工作 實(shí)際情況設(shè)置一定比例的專職和兼職人員,以專職為主,兼職為輔,協(xié)調(diào)開(kāi)展學(xué)生工作。新老搭配就是要注意學(xué)生工作隊(duì)伍老中青三個(gè)年齡段的比例構(gòu)成,有利于在實(shí)踐中保證學(xué)生工作的傳承,保證學(xué)生工作隊(duì)伍的延續(xù);也有利于滿足學(xué)生多層次、多角度的需要。層次交錯(cuò),則要求現(xiàn)代高職院校的學(xué)生工作隊(duì)伍要以多樣知識(shí)結(jié)構(gòu)、多樣學(xué)歷層次的人員組成。其次,學(xué)生工作隊(duì)伍的素質(zhì)要提高。高素質(zhì)學(xué)生工作隊(duì)伍是做好高職院校學(xué)生工作的前提和基礎(chǔ),選拔具有良好道德修養(yǎng)和較高個(gè)人素質(zhì)的人才加入學(xué)生工作隊(duì)伍,建立健全系統(tǒng)、科學(xué)的職業(yè)技能培訓(xùn)體系,聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師指導(dǎo)工作,不斷提高高職院校學(xué)生工作隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平。

5.創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，大力開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。建設(shè)健康、高雅的校園文化和校園環(huán)境, 充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。在校園 文化建設(shè)中注重用世界和民族的優(yōu)秀文化來(lái)熏陶青年學(xué)生, 把培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新能力與加強(qiáng)校園文明建設(shè)相結(jié)合, 創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。例如舉辦專門的“科技節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“專家論壇”、“學(xué)者講座”, 組建大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等社團(tuán), 提高校園文化的品位, 使青年學(xué)生尊重文化、欣賞文化和創(chuàng)造文化;要通過(guò)抓好校園環(huán)境建設(shè)、校園治安和整頓校園周邊環(huán)境, 建設(shè)良好的校風(fēng)、教 5

風(fēng)和學(xué)風(fēng), 切實(shí)形成一個(gè)有正確的輿論, 良好的教育機(jī)制, 奮發(fā)向上的育人環(huán)境, 真正做到用先進(jìn)的文化陶冶人, 用優(yōu)秀的作品鼓舞人,用正確的理論武裝人。

三、結(jié)束語(yǔ)

著名教育學(xué)家赫爾巴特說(shuō)：“如果不堅(jiān)強(qiáng)而而溫和的抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的?！边@話道出了管理工作的重要性。在高職院校學(xué)生工作中實(shí)行精細(xì)化管理就是將管理覆蓋到每一個(gè)過(guò)程，控制到每一個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)范到每一個(gè)步驟，具體到每一個(gè)動(dòng)作，落實(shí)到每一個(gè)人員。具體來(lái)說(shuō)要做到：培養(yǎng)精細(xì)化管理的意識(shí)、完善各項(xiàng)規(guī)章制度、重視精細(xì)化管理的實(shí)施過(guò)程、管理工作責(zé)任化與人性化結(jié)合。面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生，如何運(yùn)用精細(xì)化管理的理念和方法，做到精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化、人性化，切實(shí)抓好學(xué)生教育管理工作，是當(dāng)前乃至今后學(xué)生工作者們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)深入研究和探索的重要問(wèn)題。

第五篇：淺析高職院校學(xué)生管理的有效性

淺析高職院校學(xué)生管理的有效性

摘要：闡述高職院校學(xué)生管理工作的重要性，分析當(dāng)前學(xué)生管理工作有效性的影響因素，并提出提高學(xué)生管理工作有效性的對(duì)策與建議，以期為相關(guān)工作提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生管理；學(xué)生管理信息化系統(tǒng)；校園文化

高職院校是培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)人才、應(yīng)用型人才的主陣地、主渠道，在我國(guó)高等教育領(lǐng)域占據(jù)重要地位。隨著社會(huì)對(duì)技術(shù)人才、應(yīng)用型人才的需求不斷上升，高職院校的辦學(xué)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，這對(duì)高職院校的學(xué)生管理工作提出挑戰(zhàn)。就目前來(lái)說(shuō)，高職院校普遍對(duì)學(xué)生管理工作比較重視，但受管理理念、管理模式與方法等的影響，總體上的管理有效性不盡如人意，一定程度上對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)造成不利影響。本文基于當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作實(shí)踐，就其管理有效性方面的問(wèn)題進(jìn)行分析與探討，以期為相關(guān)工作提供參考與借鑒。

1高職院校學(xué)生管理工作的重要性

根據(jù)2005年頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生管理的主要內(nèi)容為學(xué)籍管理、校園秩序和課外活動(dòng)管理、獎(jiǎng)勵(lì)與處分管理等。從概念上來(lái)說(shuō)，學(xué)生管理主要是指對(duì)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、行為、生活等的規(guī)范性管理。但隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步和時(shí)代環(huán)境的變化，學(xué)生管理的內(nèi)涵、理念也在不斷拓展、豐富，重點(diǎn)從強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的制度性管理和規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為本”的強(qiáng)調(diào)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的管理，從狹義的學(xué)生管理向廣義的學(xué)生管理過(guò)度[1]。隨著高職院校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生管理工作的重要性日益凸顯，成為高職院校構(gòu)建“和諧校園”“安全校園”的重要抓手，是優(yōu)化校園氛圍、加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)、提升人才培養(yǎng)有效性的重要管理內(nèi)容，也是高職院校校園文化形成的重要推動(dòng)力量。在當(dāng)前時(shí)代環(huán)境背景下，高職學(xué)生受多元文化、價(jià)值觀的沖擊，以及網(wǎng)絡(luò)文化、潮流文化的影響，思維活躍、崇尚自由，但又正處于價(jià)值觀、人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思想、行為不成熟、不穩(wěn)定，極易沖動(dòng)。這一方面加大了高職院校學(xué)生管理工作的難度，給學(xué)生管理工作帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)，另一方面凸顯出學(xué)生管理工作的重要性。對(duì)于任何一所高職院校來(lái)說(shuō)，學(xué)生管理工作不僅關(guān)系到校園安全、和諧環(huán)境的構(gòu)建，而且對(duì)人才培養(yǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。卓有成效的學(xué)生管理，能夠促進(jìn)良好校園文化的形成，為學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為、習(xí)慣，同時(shí)對(duì)于學(xué)生形成正確的人際溝通、社會(huì)交往規(guī)范具有重要的促進(jìn)作用[2]。從人才培養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)前社會(huì)對(duì)高職人才培養(yǎng)的需求已經(jīng)不僅僅是具備良好的專業(yè)技術(shù)與能力，還需要學(xué)生具備良好的道德素質(zhì)、較強(qiáng)的心理素質(zhì)等，學(xué)生的綜合素養(yǎng)與能力已經(jīng)成為促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展的重要指標(biāo)。而這些與學(xué)生管理工作具有密切關(guān)系，某種程度而言，學(xué)生管理工作的好壞直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量以及擇業(yè)、就業(yè)，其重要性不容忽視。

2高職院校學(xué)生管理工作有效性的影響因素分析

2.1生源質(zhì)量是影響高職院校學(xué)生管理工作有效性的重要因素

高職院校的生源質(zhì)量與其他普通高等院校的生源質(zhì)量存在較大的差距，學(xué)生來(lái)源也比較多樣化。一般情況下，選擇高職院校的學(xué)生都是未被其他普通高等院校錄取的學(xué)生，在文化課分?jǐn)?shù)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等方面均不是很理想。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，入學(xué)的目的多樣，就業(yè)目標(biāo)也不是很清晰。很多學(xué)生迫于家長(zhǎng)壓力，才選擇繼續(xù)學(xué)業(yè)；而不少家長(zhǎng)只是因?yàn)閷W(xué)生年齡小，還不到進(jìn)入社會(huì)打拼的時(shí)候，才選擇高職院校讓孩子來(lái)“鍍金”，在專業(yè)學(xué)習(xí)、能力提升、素質(zhì)培養(yǎng)等方面期望值并不是很高。這就使得很多高職學(xué)生在校期間對(duì)待學(xué)業(yè)并不是很認(rèn)真，沒(méi)有明顯的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)于就業(yè)也只是一個(gè)模糊的概念，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃、規(guī)劃，無(wú)形中造成高職院校學(xué)生管理工作的難度加大[3]?；趯W(xué)生特點(diǎn)，高職院校普遍比較重視學(xué)生管理工作，但總體上來(lái)說(shuō)，學(xué)生管理工作的有效性受生源質(zhì)量的影響較大，實(shí)際的管理效果不盡如人意。很多高職學(xué)生自由散漫，不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，破壞正常學(xué)校秩序的情況比較常見(jiàn)，嚴(yán)格管理、嚴(yán)肅批評(píng)教育容易制造師生矛盾，影響良好的校園氛圍；稍有懈怠則容易讓學(xué)生養(yǎng)成諸多不良行為，如打架斗毆、不正常上課、網(wǎng)絡(luò)成癮等，無(wú)疑對(duì)高職院校的學(xué)生管理工作提出重大挑戰(zhàn)。

2.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高職院校學(xué)生管理工作有效性影響巨大

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為影響社會(huì)方方面面的重要基礎(chǔ)環(huán)境，基本覆蓋了學(xué)生教育的家庭、學(xué)校及社會(huì)環(huán)境。在當(dāng)代的高職學(xué)生中，智能電子設(shè)備已經(jīng)基本普及，網(wǎng)絡(luò)成為他們學(xué)習(xí)、生活、社交不可或缺的存在，尤其是一些00后的學(xué)生，基本屬于互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，他們生于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)對(duì)其影響可以說(shuō)已經(jīng)深入骨髓。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)是一把“雙刃劍”，既存在有利于他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的積極一面，也存在對(duì)他們不利的消極一面。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，多元文化、價(jià)值觀的沖擊對(duì)高職學(xué)生的思想、行為等造成巨大影響，一些不健康的網(wǎng)絡(luò)文化、西方腐朽思想如拜金主義、消費(fèi)主義、享樂(lè)主義等對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成造成不利影響。很多高職學(xué)生本身自制力就差，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，不但思想、行為有悖于正常的學(xué)校教育路線，而且在心理層面出現(xiàn)或多或少、或大或小的問(wèn)題，暴力問(wèn)題、心理抑郁問(wèn)題等并不鮮見(jiàn)，這無(wú)疑加大了高職院校學(xué)生管理工作的難度。很多高職院校雖然重視學(xué)生管理工作，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生管理工作缺乏有效的應(yīng)對(duì)措施，主要原因還在于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響具有一定的隱蔽性，導(dǎo)致防范的難度增大，而學(xué)生管理工作往往是一種事后管理，疲于應(yīng)付，管理的有效性自然大打折扣。

2.3管理理念、方法落后對(duì)高職院校學(xué)生管理工作有效性造成較大影響

就現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，高職院校學(xué)生管理工作基本還在沿用傳統(tǒng)的管理理念與方法，即強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、行為及生活等方面的規(guī)范性管理，在管理方法上也是以約束性、強(qiáng)制性的方法為主。此外，信息技術(shù)、智能化設(shè)施在學(xué)生管理中的應(yīng)用是比較突出的短板，與當(dāng)前學(xué)生管理的需求難以匹配。高職院校學(xué)生管理的機(jī)構(gòu)設(shè)置，與辦學(xué)規(guī)模、學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)也不相匹配，學(xué)生管理人力資源的不足在很大程度上影響了管理的有效性[4]。雖然我國(guó)近年來(lái)一直在加大對(duì)高職教育的投入，但高職教育整體上還處于發(fā)展階段，很多高職院校辦學(xué)規(guī)模在不斷擴(kuò)大，但管理機(jī)制、管理模式等并沒(méi)有與辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大相適應(yīng)。就學(xué)生管理工作來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況的變化做出相應(yīng)調(diào)整，大多依然沿用原有模式，體現(xiàn)在機(jī)構(gòu)設(shè)置上沒(méi)有進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整，管理人員的數(shù)量、質(zhì)量均難以滿足實(shí)際工作的需求；在管理理念、方法上沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有積極轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新。很多學(xué)生管理者忽視學(xué)生管理的實(shí)際情況，墨守成規(guī)，學(xué)生管理實(shí)質(zhì)上形成一種與學(xué)生對(duì)立的管理態(tài)勢(shì)，加大了學(xué)生的逆反情緒。更有甚者將學(xué)生管理簡(jiǎn)單歸于宿舍管理、日常生活管理、安全管理等，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的實(shí)際需求，導(dǎo)致學(xué)生管理工作浮于表面，效果很不理想。此外，對(duì)于學(xué)情、生情調(diào)研不足也是高職院校學(xué)生管理中存在的重要問(wèn)題，學(xué)生管理具有一定的盲目性、隨意性，這是導(dǎo)致管理有效性不盡如人意的重要原因之一。

3提高高職院校學(xué)生管理工作有效性的對(duì)策與建議

3.1轉(zhuǎn)變管理理念，創(chuàng)新管理方法

傳統(tǒng)的學(xué)生管理理念強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)施規(guī)范性的管理，核心思想是改造學(xué)生，約束學(xué)生的行為，達(dá)到學(xué)校的管理目標(biāo)。很明顯，這樣的學(xué)生管理理念已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，難以得到學(xué)生的廣泛認(rèn)同，造成學(xué)生管理工作的被動(dòng)。因此，要提高高職院校學(xué)生管理工作的有效性，首要的是轉(zhuǎn)變管理理念，將“以人為本”“以學(xué)生為本”作為學(xué)生管理工作的核心思想。從教育的本質(zhì)出發(fā)，學(xué)生管理工作本質(zhì)上應(yīng)以服務(wù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以人才培養(yǎng)為根本目標(biāo)，一切以學(xué)生的發(fā)展為要，如此一來(lái)，學(xué)生管理工作才能落到實(shí)處，取得實(shí)效[5]。在管理方法上，高職院校也應(yīng)認(rèn)真審視傳統(tǒng)管理方法的有效性。單純地采用行政式的管理方法已經(jīng)被實(shí)踐證明是缺乏有效性的，僵化、呆板、單一的管理方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作的要求，創(chuàng)新管理方法勢(shì)在必行。高職院校應(yīng)改變傳統(tǒng)學(xué)生管理工作被動(dòng)局面，將管理工作前置，將事后管理轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑肮芾?、事中管理，以教育疏?dǎo)為主，采取人性化的管理措施，積極通過(guò)思想政治教育，人生觀、價(jià)值觀、世界觀培育，改善學(xué)生管理基本環(huán)境，轉(zhuǎn)變管理者與被管理者的固有觀念，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，如此才能打開(kāi)學(xué)生管理的新局面。此外，在創(chuàng)新管理方法方面，要注重將學(xué)生納入管理體系，重視學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等學(xué)生組織在學(xué)生管理中的重要作用，形成多層次、多方位的管理架構(gòu)，從而提升學(xué)生管理的有效性。

3.2加大學(xué)情、生情調(diào)研，夯實(shí)學(xué)生管理基礎(chǔ)

要提高高職院校學(xué)生管理工作的有效性，至關(guān)重要的一點(diǎn)是要夯實(shí)學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)，也就是要做好學(xué)情、生情的調(diào)研分析工作，如此才能在管理工作中有的放矢，取得事半功倍的效果。高職院校學(xué)生來(lái)源多樣，包括職業(yè)高中、普通高中的學(xué)生，還有中職生和初中生等，生源的多樣性決定了高職院校學(xué)生的學(xué)情、生情較為復(fù)雜，如果沒(méi)有充分掌握學(xué)生的基本情況，學(xué)生管理工作勢(shì)必難以具有針對(duì)性，其有效性必然會(huì)大打折扣。高職院校的學(xué)生管理工作應(yīng)以學(xué)情、生情的調(diào)研分析作為切入點(diǎn)。在學(xué)籍管理過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行摸底調(diào)查，掌握學(xué)生管理工作的第一手資料，以此為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)、制訂針對(duì)性的學(xué)生管理工作方案；在日常的學(xué)生管理工作中，要注重收集學(xué)情資料，有重點(diǎn)地實(shí)施個(gè)性化學(xué)生管理，并不斷調(diào)整工作方案，提升管理有效性；學(xué)生管理工作應(yīng)與專業(yè)教學(xué)、思想政治教育等工作緊密結(jié)合，建立完善的溝通、協(xié)作機(jī)制，通過(guò)信息的有效傳遞、匯集來(lái)提升學(xué)情、生情調(diào)研分析的全面性、準(zhǔn)確性。只有這樣，學(xué)生管理工作的開(kāi)展才能獲得翔實(shí)的數(shù)據(jù)支撐，才能有效提升學(xué)生管理工作的質(zhì)量。

3.3以信息技術(shù)應(yīng)用推動(dòng)學(xué)生管理工作高效運(yùn)行

就目前來(lái)說(shuō)，高職院校學(xué)生管理工作中的信息技術(shù)應(yīng)用是一大短板，雖然教育信息化建設(shè)受到高職院校的普遍重視，但應(yīng)用于學(xué)生管理工作中的還比較少。因此，通過(guò)加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用來(lái)推動(dòng)高職院校學(xué)生管理工作高效運(yùn)行，這是提升學(xué)生管理工作有效性的重要途徑。首先，高職院校應(yīng)建立學(xué)生管理信息化系統(tǒng)，提升學(xué)生管理工作的效率。學(xué)生管理信息化系統(tǒng)的建立，一方面可以緩解高職院校學(xué)生管理工作人力資源不足的問(wèn)題，另一方面可以使學(xué)生管理工作更為規(guī)范、有序，有助于提升管理工作的有效性。其次，高職院校學(xué)生管理部門應(yīng)積極通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用來(lái)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)高職學(xué)生的生活行為，如在安全管理方面加大監(jiān)控設(shè)施的投入，在宿舍管理中加強(qiáng)用電、用水、用火等的自動(dòng)化監(jiān)測(cè)。最后，高職院校學(xué)生管理部門應(yīng)通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用來(lái)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化及管理需求。如開(kāi)通學(xué)生管理微信公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室等，通過(guò)信息的雙向交流來(lái)提升學(xué)生管理工作的有效性、實(shí)時(shí)性。

4結(jié)束語(yǔ)

高職院校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)生數(shù)量的增加，對(duì)學(xué)生管理工作提出諸多挑戰(zhàn)，再加上高職學(xué)生特點(diǎn)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等的影響，更是增大了學(xué)生管理工作的難度。但應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)生管理工作本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，而不是一成不變的，只有積極應(yīng)對(duì)，不斷更新管理思想、方法，提升管理水平，才能改變現(xiàn)狀，讓學(xué)生管理工作充分發(fā)揮功能和作用，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作順利開(kāi)展，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。