第一篇：會計專業(yè)重點專業(yè)建設(shè)情況總結(jié)

會計專業(yè)

重點專業(yè)建設(shè)情況總結(jié)

財政經(jīng)濟系 二〇一三年十一月

一、專業(yè)建設(shè)的整體情況

本專業(yè)建設(shè)方案所定的規(guī)劃的主要目標(biāo)之一就是要通過三年的建設(shè)，使專業(yè)建設(shè)具有明顯的特色優(yōu)勢，力爭以優(yōu)異的成績通過廣東省特色專業(yè)建設(shè)點的驗收，并力爭創(chuàng)建國家級特色專業(yè)建設(shè)點。

經(jīng)過三年的建設(shè)，會計學(xué)專業(yè)形成了理論聯(lián)系實際、人才培養(yǎng)與市場需求相結(jié)合的富有特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)理論扎實、應(yīng)用技能過硬的會計學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的師資隊伍，建立了適用于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的并具備自身特色的校內(nèi)、外實驗實習(xí)基地，通過深化教學(xué)改革與管理，使人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，服務(wù)社會的能力不斷增強。

二、形成了具有特色的人才培養(yǎng)方案

（一）會計學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想

本專業(yè)立足于應(yīng)用型會計人才的培養(yǎng)，遵循以能力為根本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，注重應(yīng)用性、融合性、職業(yè)性、開放性和創(chuàng)新性的“一本二主五性”人才教育理念，緊緊把握我校會計人才培養(yǎng)的地方性和應(yīng)用性特征，明確了學(xué)校會計學(xué)人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想：堅持人才培養(yǎng)與社會需求相結(jié)合，針對社會職業(yè)崗位群設(shè)置專業(yè)方向；以能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)；教學(xué)方向始終圍繞理論與實踐兩條主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能

力和實踐能力，努力做到學(xué)校教育與市場需求的零距離對接。

（二）人才培養(yǎng)方案

為了滿足地方經(jīng)濟建設(shè)的需要，適應(yīng)社會對會計專業(yè)人才的需求，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，我們在確定人才培養(yǎng)方案時，遵循了 “一個定位、兩個轉(zhuǎn)變、三個整合、四個強化” 的基本思想。即確定會計專業(yè)教學(xué)應(yīng)用型定位；完成從傳統(tǒng)應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，由繼承性教育向創(chuàng)新性教育的轉(zhuǎn)變；從學(xué)校的實際出發(fā)，整合教學(xué)資源、整合課程結(jié)構(gòu)、整合教學(xué)內(nèi)容；堅持人才服務(wù)社會的宗旨，強化技能訓(xùn)練，強化實踐性教學(xué)，強化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和學(xué)生的自我發(fā)展能力。

在具體實施時采用了模塊化的教學(xué)培養(yǎng)方案，主要特色體現(xiàn)在“專業(yè)核心模塊+專業(yè)選修模塊（專業(yè)方向課和專業(yè)拓展課）”的設(shè)置方面，使人才培養(yǎng)方案具有一定的靈活性與針對性。

1、教學(xué)計劃課程設(shè)置的模塊化

會計學(xué)專業(yè)的教學(xué)計劃在進行課程設(shè)置時，在專業(yè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，通過充分進行市場調(diào)查和論證，將我們的培養(yǎng)目標(biāo)定位在應(yīng)用型本科層次，在保證達到本科教育基本理論要求的基礎(chǔ)上，強調(diào)實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)；強調(diào)課程的標(biāo)準(zhǔn)化和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；強調(diào)這些組成部分與專業(yè)以及就業(yè)所針對的社會職業(yè)崗位

群之間的關(guān)系。課程設(shè)置基本上由公共基礎(chǔ)模塊、學(xué)科基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊、專業(yè)選修模塊組成。

2、專業(yè)選修模塊群體化

我們充分體現(xiàn)應(yīng)用型本科的特點，注重課程之間的相互關(guān)系，在保證本科層次所必需的理論知識和文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，針對本科層次所對應(yīng)的職業(yè)崗位群，設(shè)置了前后關(guān)聯(lián)、循序漸進、理論與實踐并行的專業(yè)選修模塊課程群，如財務(wù)會計、注冊會計師等方向模塊課程群，以及豐富的專業(yè)拓展課，以滿足學(xué)生的個性化需要。

3、構(gòu)建雙綱雙線的教學(xué)培養(yǎng)體系

雙綱雙線的培養(yǎng)體系是指理論主線和實踐主線并行，理論教學(xué)大綱與實踐教學(xué)大綱同步實施，共同培養(yǎng)具有較強能力的應(yīng)用型本科人才。為保證培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，會計學(xué)專業(yè)實施了雙綱雙線的培養(yǎng)體系，整個培養(yǎng)計劃圍繞兩條主線展開：（1）理論主線

會計學(xué)基礎(chǔ)——財務(wù)會計——成本會計——管理會計——財務(wù)管理——會計信息系統(tǒng)——審計學(xué)——專業(yè)方向選修模塊課程群。

（2）實踐主線

賬務(wù)處理程序?qū)嵙?xí)——財務(wù)會計實習(xí)——成本會計實習(xí)——ERP

實習(xí)——管理會計實習(xí)——專業(yè)方向選修模塊課程群相應(yīng)課程實習(xí)。

二、培養(yǎng)了一支團結(jié)進取，結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍

會計教研室一直與會計師事務(wù)所等單位進行合作，加強教師雙重素質(zhì)鍛煉，加大產(chǎn)學(xué)研合作力度。通過積極參加社會實踐，教師們得到了培訓(xùn)與鍛煉，將理論知識與社會實踐相結(jié)合從事教學(xué)與相關(guān)研究，發(fā)表了一批有價值的應(yīng)用性論文，同時，積累了大量的實踐資料，編寫了一批有特色的應(yīng)用性教材，獲取了相應(yīng)的職業(yè)資格證書，成為一支適應(yīng)于應(yīng)用性人才培養(yǎng)的教學(xué)團隊。會計教研室現(xiàn)有專職教師24人，其中教授3人，副教授10人，高級職稱占54.2%；博士及在讀博士8人，占教師總數(shù)的33.3％；45歲以下的教師19人，占教師總數(shù)的79.2％，其中具有碩士學(xué)位教師占89.5%；并有多名教師具備注冊會計師、注冊稅務(wù)師、注冊資產(chǎn)評估師的執(zhí)業(yè)資格。

會計學(xué)專業(yè)還積極建立兼職教師隊伍，積極引進相關(guān)企、事業(yè)單位中有豐富實踐經(jīng)驗和教學(xué)能力的專業(yè)人士來校做兼職教師，他們給學(xué)生帶來崗位第一線的新技術(shù)、新知識及社會對從業(yè)人員素質(zhì)的新要求。

三、建立了適用于應(yīng)用型人才培養(yǎng)并具備自身特色的校內(nèi)、外實

驗實習(xí)基地

（一）實驗室建設(shè)

本專業(yè)已建成集教學(xué)、實驗、仿真實習(xí)、崗位操作等功能齊全的會計實驗室、審計實驗室、會計信息管理實驗室、沙盤推演實驗室。實驗室配備有計算機、先進的多媒體教學(xué)設(shè)備、多平臺操作系統(tǒng)、會計基礎(chǔ)操作應(yīng)用軟件等；實驗室與多家單位合作開發(fā)適合自身教學(xué)的應(yīng)用軟件，有專職實踐指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)工作。

目前在建的實驗室有ERP經(jīng)營模擬實驗室、ERP創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)等實驗室，這些實驗室的建設(shè)，必將為培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)理論知識分析問題和解決實際問題的能力，提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力提供良好的條件。

（二）校外實習(xí)基地建設(shè)

為了培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位需要的高級應(yīng)用型人才，不斷提高和加強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，本專業(yè)與多家知名企事業(yè)單位建立合作關(guān)系，努力實現(xiàn)會計專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求的近距離對接。為滿足本專業(yè)對校外實習(xí)基地的要求，本專業(yè)已經(jīng)與省內(nèi)的十多家企事業(yè)單位合作，建立了實習(xí)基地。凡本專業(yè)學(xué)生均可以在各實習(xí)基地進行財務(wù)會計實踐、預(yù)算會計實踐、會計電算化實踐、財務(wù)管理實踐、稅務(wù)實踐和審計實踐等，學(xué)生通過實踐，在進一步鞏固專業(yè)知識的同時，也為畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位需要打下了堅實的基礎(chǔ)。

（三）圖書文獻資料庫建設(shè)

本專業(yè)投入經(jīng)費約70萬元，建立了專業(yè)資料室，擁有藏書約21000種、56000多冊，期刊82種，基本滿足了教師、學(xué)生的需求。此外，本專業(yè)在會計研究所中配備了國泰安CSMAR?系列研究數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，具體包括中國上市公司財務(wù)報告審計意見數(shù)據(jù)庫等，以供師生對我國上市公司財務(wù)問題進行研究之用。

四、深化教學(xué)改革與管理，形成了一批教學(xué)改革成果

（一）不斷改進教學(xué)方法，完善教學(xué)手段

1、教學(xué)形式多樣化。采用課堂講授、案例教學(xué)、教學(xué)實習(xí)、影像教學(xué)、小組討論、情景模擬等都多種教學(xué)形式。

2、“請進來，走出去”?！罢堖M來”就是聘請企業(yè)財務(wù)部門專家給學(xué)生講授一些現(xiàn)實問題，“走出去”就是有組織地把學(xué)生學(xué)到的理論應(yīng)用于實踐，有計劃地組織學(xué)生到企業(yè)現(xiàn)場參觀、學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)手段現(xiàn)代化。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，強化學(xué)生感性認識和分析能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展教學(xué)空間，增加教學(xué)信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率和效益，提高學(xué)生理論理解能力與實際操作能力。

4、加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

經(jīng)過幾年的探索，會計學(xué)專業(yè)已構(gòu)建起一個層次合理、功能完善并相互融通的實踐教學(xué)體系。根據(jù)應(yīng)用型人才實踐能力培養(yǎng)的要求，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)的新特點，我們對實驗教學(xué)內(nèi)容進行了整體規(guī)劃和優(yōu)化革新，構(gòu)建了相對獨立而系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系，將各個實踐實驗教學(xué)環(huán)節(jié)通過合理配置，按照不同的模塊、以不同的課程（項目）、按不同的層次安排獨立的實踐實驗課程，現(xiàn)已形成由課程單項性實驗、課程綜合性實驗、專業(yè)綜合性實驗、專業(yè)設(shè)計性實驗、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計組成的會計應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的實驗教學(xué)項目體系；并形成由基礎(chǔ)操作性實驗、綜合性應(yīng)用、創(chuàng)新設(shè)計型實驗所組成的實驗教學(xué)功能體系。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5、嘗試并在部分課程中實施了多方式、多手段、多形式、多空間的教學(xué)方法體系。會計學(xué)專業(yè)改革現(xiàn)有教學(xué)模式，實施了課堂教學(xué)與實驗室教學(xué)雙向互動、校內(nèi)教學(xué)與校外現(xiàn)場教學(xué)雙向互動、雙向溝通，建立課堂教學(xué)、校內(nèi)實驗與合作企業(yè)實習(xí)相結(jié)合的“三位一體”的教學(xué)體系。

（二）教學(xué)管理制度化

為了保證教學(xué)改革的順利進行，會計學(xué)專業(yè)設(shè)置了從事前管理、事中監(jiān)控、到事后總結(jié)反饋的全方位的教學(xué)質(zhì)量管理體系。

1、完善教學(xué)質(zhì)量體系。采取教學(xué)院長負責(zé)制、系主任執(zhí)行制、院教學(xué)委員會顧問制、教務(wù)部門檢查監(jiān)督制等“四制”，嚴格把好教學(xué)計劃制定、教師聘任、教材選用、課前備課、日常授課、教研活動、學(xué)生作業(yè)、實踐環(huán)節(jié)、期末考試、畢業(yè)實習(xí)等“十關(guān)”，制定、完善了《教學(xué)事故認定辦法》《關(guān)于學(xué)生作業(yè)的相關(guān)要求及規(guī)范》等相關(guān)教學(xué)管理制度，并使其有效執(zhí)行，落到實處，保證良好的教學(xué)秩序。會計學(xué)專業(yè)將繼續(xù)建設(shè)完善教學(xué)管理制度并使其發(fā)揮應(yīng)有的作用，使得教研活動正?；⒔處熓谡n規(guī)范化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、日常監(jiān)控制度化。

2、成立了教學(xué)指導(dǎo)委員會，并定期召開教學(xué)指導(dǎo)委員會會議，確定學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)思路與方法、教學(xué)計劃的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)化，推行教學(xué)建設(shè)和改革，包括進行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核評價制度的改革；負責(zé)對學(xué)院各專業(yè)的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱等教學(xué)文件進行審議，確保教學(xué)計劃、大綱的可行與合理；檢查院、系兩級教學(xué)管理部門執(zhí)行教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)規(guī)章制度等教學(xué)文件的情況，并提出改進意見；審核相關(guān)教學(xué)文件如畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文等；定期組織青年教師的授課競賽，以促進學(xué)院教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。

3、建立了課程負責(zé)人制度，具體負責(zé)課程的建設(shè)工作，取得了較大的成績。課程負責(zé)人負責(zé)本門課程所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，包括組織、制定課程教學(xué)包（包括課程手冊、課件、電子教案、試題庫

等）及組織所任課程的實習(xí)、課程設(shè)計、課堂訓(xùn)練等環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容以及對講授課程的教師的評價考核。通過課程負責(zé)人制度不斷改進教學(xué)方法，推行課程的改革。

4、為加強對教學(xué)工作的管理，根據(jù)學(xué)校的要求和教學(xué)督導(dǎo)工作需要，會計系組建了教學(xué)督導(dǎo)小組，以不斷提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。主要了解會計學(xué)專業(yè)教學(xué)管理情況、落實和執(zhí)行學(xué)校及學(xué)院各項教學(xué)政策情況，并根據(jù)一定程序調(diào)閱各種教學(xué)文件、資料，包括教師的教案、講義等；根據(jù)教學(xué)安排，深入教學(xué)第一線進行聽課，了解任課教師的教學(xué)態(tài)度及教學(xué)行為規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、課堂組織及整體效果，幫助教師分析教學(xué)過程中的優(yōu)點與不足，幫助青年教師和新上崗教師改進教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量；深入實踐場所，了解教師的指導(dǎo)情況與學(xué)生實踐后的感受及對指導(dǎo)教師的建議，了解本系教師、學(xué)生對實踐教學(xué)的意見，為改進實踐教學(xué)提出可行性建議；推薦優(yōu)秀教學(xué)成果和先進教學(xué)經(jīng)驗，并定期研究、分析教與學(xué)雙方對教學(xué)工作的意見，提出解決有關(guān)問題的建議。

5、多層次地開展教學(xué)情況調(diào)查反饋與監(jiān)控。第一層次——班主任，每周深入學(xué)生中了解情況，并書面反饋意見；第二層次——系主任，深入到本專業(yè)學(xué)生中，直接聽取學(xué)生意見；第三層次——系督導(dǎo)小組，對教學(xué)計劃進行評估，對青年教師或教學(xué)反映較

差的教師，進行聽課“會診”，提出提高教學(xué)水平的意見和方法；第四層次——院督學(xué)，教學(xué)督導(dǎo)委員會負責(zé)對商學(xué)院各專業(yè)的教學(xué)和教學(xué)管理工作進行檢查與督導(dǎo)，對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)過程實施監(jiān)控。上述措施將為加強教師隊伍建設(shè)，為按需施教提供了必要的保障。學(xué)院將進一步完善這些反饋監(jiān)控體系，為決策和考核工作提供依據(jù)。

（三）精品課程、教材等教學(xué)改革成果豐富

教師先后公開出版發(fā)行具有應(yīng)用特色的教材，形成了適合會計人才培養(yǎng)模式的特色教材體系，在課程建設(shè)上，建成2門校級精品課程，17門標(biāo)準(zhǔn)課程；

（四）國內(nèi)外合作辦學(xué)有了較大的發(fā)展

國內(nèi)與金蝶軟件（南京）有限公司建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，在教師實踐、科研交流等方面開展了一系列的合作；通過與南京三聯(lián)會計師事務(wù)所共同建設(shè)校外實習(xí)基地，進行了現(xiàn)場教學(xué)的嘗試。國外合作辦學(xué)也取得了較好的成效，目前已與澳大利亞昆士蘭科技大學(xué)建立了合作辦學(xué)關(guān)系，雙方明確了學(xué)分互認的課程、教學(xué)計劃相互銜接的方案。

五、人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，服務(wù)社會的能力不斷增強 我們堅持本科生培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求相適應(yīng)的同時，著力在教學(xué)

上下功夫，不斷深化本科教育和教學(xué)改革，完善質(zhì)量監(jiān)控體系，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，重視學(xué)生綜合能力與綜合素質(zhì)的提高。通過近年來的實踐檢驗，已經(jīng)取得了一定成效。

（一）學(xué)生的綜合素質(zhì)成效顯著

近年來，本專業(yè)認真執(zhí)行教學(xué)計劃，落實培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)學(xué)生的“雙證率”（畢業(yè)證與會計從業(yè)資格證）平均為92%。

（二）畢業(yè)生學(xué)有所用，在各領(lǐng)域中展露才華

會計學(xué)專業(yè)已經(jīng)培養(yǎng)的畢業(yè)生其就業(yè)率高，實踐能力強，用人單位普遍反映會計專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生素質(zhì)全面，適應(yīng)能力強，上手快，這也從就業(yè)、業(yè)務(wù)能力等不同角度體現(xiàn)了會計專業(yè)的辦學(xué)特色和優(yōu)勢。

（三）教育成效得到了社會的廣泛認可

本專業(yè)通過人才培養(yǎng)模式的改革，學(xué)生的綜合實踐能力得以提高，教育成效顯著，得到學(xué)生家長和社會的廣泛認可，吸引了大批的考生報考。社會外界對我校本專業(yè)的總體評價是：學(xué)生綜合素質(zhì)較高，業(yè)務(wù)能力強；財經(jīng)基礎(chǔ)理論功底比較扎實，專業(yè)基礎(chǔ)厚實，具有較強的適應(yīng)能力和鉆研、創(chuàng)新精神。

（四）服務(wù)社會能力

除此之外，本專業(yè)還承擔(dān)從化市明珠工業(yè)園會計人員后續(xù)教育工作，服務(wù)社會的能力不斷增強。

六、發(fā)揮自身優(yōu)勢和特色，逐漸形成了自己鮮明的辦學(xué)特色 會計學(xué)專業(yè)始終以滿足地方經(jīng)濟發(fā)展、培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，堅持自身建設(shè)與專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)并舉的方針，在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理、人才培養(yǎng)等方面不斷改革和創(chuàng)新，發(fā)揮自身優(yōu)勢和特色，逐漸形成了自己鮮明的辦學(xué)特色。

一是地方應(yīng)用性的人才培養(yǎng)定位。會計學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于：順應(yīng)時代要求，具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，適應(yīng)從化地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。二是人才培養(yǎng)與市場需求相結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。會計學(xué)專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，緊緊把握會計人才培養(yǎng)的地方應(yīng)用性特征，構(gòu)建了理論教學(xué)大綱與實踐教學(xué)大綱同步實施，理論主線和實踐主線并行的“雙綱雙線”教學(xué)培養(yǎng)體系，實施多方式、多手段、多形式、多空間的教學(xué)方法，建立課堂教學(xué)、校內(nèi)實驗與合作企業(yè)實習(xí)相結(jié)合的“三位一體”的教學(xué)體系。針對應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)定位和理念，制定“平臺＋模塊”的大類招生、分流培養(yǎng)原則，構(gòu)建了一套靈活的符合學(xué)生個性需求的模塊化人才培養(yǎng)方案。

會計學(xué)特色專業(yè)在建設(shè)過程中，雖然取得了較好的成績，但還存在著不足，主要表現(xiàn)在師資隊伍高學(xué)歷比例比較低及標(biāo)志性科研成果較少兩個方面。

今后我們在師資隊伍建設(shè)方面將進一步加大內(nèi)培外引力度，一方面引進高學(xué)歷人才，另一方面為教師創(chuàng)造良好條件；在科研方面，一是鼓勵、支持教師參加各種學(xué)術(shù)交流活動，進一步加強與省內(nèi)外有關(guān)院系和學(xué)術(shù)組織的聯(lián)系，增加學(xué)術(shù)氛圍，二是充分利用會計研究所平臺，定期開展學(xué)術(shù)活動，力爭圍繞主攻方向取得一系列科研成果，形成鮮明的科研特色，并以此形成標(biāo)志性成果。

第二篇：重點專業(yè)建設(shè)階段性總結(jié)2008

重點專業(yè)建設(shè)階段性總結(jié)

醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)被我院列為重點建設(shè)專業(yè)，這標(biāo)志著我專業(yè)從全校眾多專業(yè)中脫穎而出。這優(yōu)異成績的取得是對我專業(yè)多年來辦學(xué)實踐效果的肯定，是我專業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的新起點，同時也是醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)提升專業(yè)建設(shè)水平的一次新機遇。

創(chuàng)建重點建設(shè)專業(yè)是一種榮譽，但更是一種責(zé)任，寄予了全校各級領(lǐng)導(dǎo)的厚望。因此，在接到我專業(yè)入選全院重點建設(shè)項目計劃后，醫(yī)療系總動員，全系師生決心抓住機遇、齊心協(xié)力與醫(yī)院檢驗科密切協(xié)作，圓滿完成醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)群建設(shè)。截止2008年6月底，在全系工作人員的努力下，我們完成以下工作：

一、師資建設(shè)：

1、從實務(wù)部門調(diào)入具備教師條件的專家充實教師隊伍；安排現(xiàn)在教師到醫(yī)院檢驗科進行實踐鍛煉，提高專業(yè)實際能力，積累工作經(jīng)驗；所有的青年教師都參加了檢驗師及其他職業(yè)資格考試，并取得相應(yīng)職業(yè)資格證書。

2、請有實際工作經(jīng)驗，又具有較高理論水平的醫(yī)院檢驗科工作人員到學(xué)校做兼職教師。

二、實驗室和實踐教學(xué)基地建設(shè)：

在各級領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我們逐步加大投入改進實驗室的儀器設(shè)備水平，力求滿足高等技術(shù)應(yīng)用型檢驗人才培養(yǎng)的需求。

三、課程及教材建設(shè)

1、主干專業(yè)課教材應(yīng)按照職業(yè)教育的特性和人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求選擇教材，并充實教學(xué)參考資料和多媒體教學(xué)資料。

2、將《微生物學(xué)檢驗》和《臨床檢驗基礎(chǔ)》作為院級精品課程進行建設(shè)。

四、教學(xué)方法與教學(xué)手段改革

1、組織了專業(yè)教師到醫(yī)院、防疫站等機構(gòu)的檢驗科咨詢、到兄弟院校交流，取長補短。

2、組織召開了專業(yè)指導(dǎo)委員會會議，討論現(xiàn)行的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的實用性、合理性。專家們站在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的戰(zhàn)略高度，全面落實教學(xué)中心地位，從優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、制訂人才培養(yǎng)方案、加強課程建設(shè)、強化實踐教學(xué)等方面入手，著力加強專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，形成了系列化的教學(xué)改革體系，以求教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。通過會議討論，我們制定了教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的修改計劃。

3、在教學(xué)中利用先進的多媒體設(shè)備，加大現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，多媒體利用率達30%。

五、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合

1、已有多位教師參與教材的編寫，并在核心刊物上發(fā)表過論文。

2、召開了四次專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會會議，重點對專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃進行專門討論。在今后的工作中，我們將繼續(xù)加強醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的建設(shè)，嚴格執(zhí)行專業(yè)建設(shè)實施方案，力求成為在省內(nèi)乃至全國具有前瞻性和先進性的專業(yè)。

醫(yī)療系重點專業(yè)建設(shè)小組

2008年6月28日

第三篇：會計專業(yè)財務(wù)管理專業(yè)實習(xí)總結(jié)

實習(xí)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，四年大學(xué)生活已經(jīng)接近尾聲，畢業(yè)的鐘聲將要敲響。將課堂所學(xué)知識運用于實踐成為畢業(yè)生們必經(jīng)的道路。帶著老師的忠告，2012年2月28日我有幸來到濰坊市市政工程股份有限公司會計部實習(xí)。濰坊市市政工程股份有限公司前身為濰坊市市政工程總公司，有著50多年的施工歷史。公司擁有市政施工總承包壹級、城市園林綠化貳級、公路施工總承包貳級資質(zhì)及測繪、檢測等資質(zhì)，注冊資本金2.05億元，通過ISO9002國際質(zhì)量體系認證。公司主營項目為市政建設(shè)、公路工程、園林綠化、房地產(chǎn)開發(fā)、混凝土制品、瀝青材料加工等，公司正以主業(yè)為核心沿產(chǎn)業(yè)鏈上下游進行拓展，是濰坊地區(qū)城市建設(shè)方面綜合性的大型企業(yè)。企業(yè)的核心理念是“質(zhì)量是生命，創(chuàng)新是靈魂，發(fā)展是硬道理”。當(dāng)前及今后一段時間，公司把“品質(zhì)、差異、文化”作為新的工作標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)營理念。目前公司正以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)企業(yè)發(fā)展全局，向著科研、設(shè)計、施工一體化和“城市綜合運營商”方向奮進。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在短暫的實習(xí)過程中，我深深的感覺到自己所學(xué)知識的膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏。剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，上班第一天領(lǐng)導(dǎo)就派給我個師父，讓他對我的實習(xí)進行全程指導(dǎo)。剛上班時讓我熟悉公司工作的流程，暫時沒有分配什么工作給我。而我身為一個會計實習(xí)者，首先接觸的應(yīng)該是如何融入工作，該公司處理基本工作業(yè)務(wù)的流程是：

1、建賬。根據(jù)資料的期初余額建賬

2、審核填制記賬憑證。基本要求有：記帳憑證各項內(nèi)容必須完整，記帳憑證應(yīng)該連續(xù)編號，記帳憑證的書寫應(yīng)清楚、規(guī)范，記帳憑證可以根據(jù)每一張原始憑證填制，除結(jié)帳和更正錯誤的記帳憑證可以不附原始憑證外，其他記帳憑證必須附有原始憑證，填制記帳憑證時若發(fā)生錯誤，應(yīng)該重新填制，記帳憑證填制完經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項后，如有空行應(yīng)當(dāng)自金額欄最后一筆金額數(shù)字下的空行處至合計數(shù)上的空行處劃線注銷。

3、登明細帳。其中具體包括：三欄式明細帳、數(shù)量金額式、多欄式。

4、運用“T”形賬戶編制科目會總表。這是為登總賬所做的準(zhǔn)備，它能反應(yīng)這期間業(yè)務(wù)發(fā)生進有哪幾個會計科目，并且能清楚的看到其借貸所發(fā)生的余額以及最后余額。

5利用科目匯總表登記總帳。按照科目匯總表中各科目依次登帳。6，期末結(jié)賬。

7、編制資產(chǎn)負債表、利潤表的編制、現(xiàn)金流量表等

通過老師的指導(dǎo)，以濰坊市市政工程股份有限公司為實習(xí)企業(yè)，經(jīng)過一個多月的實訓(xùn)，我基本上可以靈活的把所學(xué)的會計知識運用到會計實訓(xùn)當(dāng)中。能夠熟練的對會計核算的各步驟進行系統(tǒng)操作實驗，包括賬薄建立和月初余額的填制、原始憑證、記賬憑證 的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬、編制報表等。能夠按計劃完成指定工作。

時間過的很快，轉(zhuǎn)眼間，在濰坊市市政工程股份有限公司的實習(xí)馬上要接近尾聲了。通過這六周的實習(xí)，我接觸到了真正的工作，親手進行了會計業(yè)務(wù)的處理，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致地了解了現(xiàn)實業(yè)務(wù)處理的流程，認真觀摩了前輩們針對公司各項業(yè)務(wù)的處理，使我對一個公司的運行模式的認識從純理性的上升到實踐，從實踐中的感性認識上升到了更深刻的理性認識。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的是理論，和實際很脫軌，但是在四年大學(xué)生活中學(xué)到的點點滴滴很多都能代入工作過程中。譬如如何與人相處、真誠對人，譬如不論干什么都需要本著踏實的態(tài)度不斷學(xué)習(xí)，此刻在實習(xí)中我才真正領(lǐng)悟到“活到老學(xué)到老”的含義。實際的工作能力是書本上沒有辦法教授給我們的，必須要通過實際工作來積累與強化。

六周實習(xí)滿后，我?guī)е鴮W(xué)滿的知識離開了濰坊市市政工程股份有限公司。從那里，我學(xué)會了下面幾點找工作的心態(tài)：

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論涵養(yǎng)。

在信息時代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進步的動力。作為一名青年學(xué)子更應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我會積極響應(yīng)單位號召，結(jié)合工作實際，不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。

二、努力實踐，自覺進行角色轉(zhuǎn)化。

只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰顯人的意志。必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉(zhuǎn)換。

三、提高工作積極性和主動性

實習(xí)，是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責(zé)任。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績，繼續(xù)創(chuàng)造更多的價值。

實際上，實習(xí)只是接觸社會的一個過程，大學(xué)生實習(xí)的目的應(yīng)該是為了自己日后的發(fā)展，而不僅僅是累計工作經(jīng)驗，然后幫助找到一個薪水較高的工作而已。

在實習(xí)中，我嚴格按照實習(xí)規(guī)程進行操作。做為一名初出茅廬的普通大學(xué)生，我不會放松對自己的要求，我希望用自己一開始的學(xué)習(xí)熱情來對待日后的每一項任務(wù)工作。

在這次畢業(yè)實習(xí)期間，雖然經(jīng)常感到很苦，很累，但苦中有樂，累中有趣，也都表現(xiàn)的非常地積極努力認真。

現(xiàn)在，實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，這次實習(xí)內(nèi)容主要就是文員工作，時間雖然只有六周，但我獲益不淺，感慨良多。我感受最深的，有如下幾點：

1.通過本次實習(xí)，讓我對會計整個流程的操作有了較好的認識，我學(xué)會了會計中各個環(huán)節(jié)的操作，以及更加懂得了細心、謹慎和責(zé)任對于一個會計來說是那么的重要。在這些會計模擬實訓(xùn)中，對于在課堂上老師講授的通過這一次實習(xí)讓我們系統(tǒng)地進行了一番實踐。通過這次的實習(xí)使我加強了對基礎(chǔ)會計各方面知識的記憶也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在哪些方面的不足，發(fā)現(xiàn)問題及時補救是這一次實訓(xùn)一大收獲。在實習(xí)中,我學(xué)習(xí)到了許多在書本上不能學(xué)到的知識。這次是通過自己對企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)審核并親自填寫記賬憑證，登記明細賬、編制科目匯總表、登總賬等一系統(tǒng)的操作。在實習(xí)的過程中遇到問題除了問老師自己也意識到只有把書本上學(xué)到的會計理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能夠真正掌握這門知識，我想這也是這次實訓(xùn)的真正目的吧。

2.在這一次的實訓(xùn)中我，除了對會計工作有了進一步的認識，在取得實效的同時在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。比如自己不夠細心，經(jīng)常抄錯數(shù)字或借貸寫反，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩；在編制分錄方面還不夠熟練，今后還得加強練習(xí)，熟悉課本知識。總而言之，這次的會計實訓(xùn)讓我學(xué)到了許多在課堂上所學(xué)不到的經(jīng)驗，在實踐中鞏固了知識，也為我們以后走向社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。還有，基礎(chǔ)的知識非常的重要，其實這一次實訓(xùn)我清楚的了解到自己還有很多基礎(chǔ)知識不牢固特別是一些計算問題，基礎(chǔ)、中級財務(wù)會計的知識模糊不清楚。在實際操作的過程中，在發(fā)現(xiàn)有很多問題自己不知如何下手，沒有辦法解決問題。只有通過學(xué)習(xí)和實訓(xùn)功過了，在課堂上認真的學(xué)習(xí)理論知識，在實踐的過程中把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中，才能夠更好更快地解決問題。

3.在記帳過程中，由于種種原因遇到了很多問題，但是通過對癥下藥，采用錯帳更正方法，一般有劃線更正法、補充登記法、紅字更正法三種，而不是填補、挖改。這是我在作帳時要注意的一點。在實訓(xùn)中 我也學(xué)會了原始憑證與證帳憑證、各明細帳與總帳核對等。這是非常繁瑣，也是非常重要的，否則會功虧一簣，徒勞無功。在實習(xí)中最能體會的是累、煩！不過，最終我還是堅持下來了，我為自己感到驕傲，我想這也是我負責(zé)、用心表現(xiàn)吧！

這就是我本次實習(xí)的所感所想,再次感謝濰坊市市政工程股份有限公司以及學(xué)校老師

對我們?nèi)松飞系膸椭?/p>

注意：大家比照年前發(fā)到的實習(xí)大綱把黃色底紋部分改一改，公司名改一改，加一點自己的體會，差不多得了！

第四篇：會計專業(yè)建設(shè)

以“課程建設(shè) +競賽推廣+公司實體實踐平臺” 為核心的高職特色會計專業(yè)建設(shè)調(diào)研報告

一、我院會計專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀

近10年來，我國高等職業(yè)教育得到快速發(fā)展，在規(guī)模上已經(jīng)占據(jù)了高等教育的“半壁江山”。如何積極探索人才培養(yǎng)模式改革，開展教學(xué)改革，突出高職學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)已成為高職會計類專業(yè)亟待解決的主要問題。福建對外經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟貿(mào)易系會計教研室以“省級示范性高職院校建設(shè)”為契機，進一步拓展和深化實踐教育教學(xué)改革的思路，積極探索具有高職特色的會計專業(yè)建設(shè)之路，按照工作任務(wù)開發(fā)的理念解構(gòu)學(xué)科知識體系，搭建專業(yè)課程體系，修訂了會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)“統(tǒng)一與差異”的結(jié)合；大力推進學(xué)生技能訓(xùn)練和學(xué)科競賽，以賽練兵，培養(yǎng)、鍛煉、促進學(xué)生成才；依托福州中誠信會計事務(wù)所實體平臺，“以教師指導(dǎo)，學(xué)生自我管理，開放經(jīng)營”的管理理念，全面推進特色會計專業(yè)建設(shè)，提高學(xué)生實踐技能，成效顯著。從 2006 年升格大專至今，我院共有 10 個學(xué)生團隊參加省部級以上學(xué)科競賽，學(xué)生參賽總數(shù)達百余人次，獲國家級和省級競賽獎勵近十項。福州中誠信會計事務(wù)所的運行開創(chuàng)了全新的實訓(xùn)模式，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)起到了積極的作用，而且形成了我校會計人才培養(yǎng)工作中的一個鮮明特色，構(gòu)成了實踐型教育教學(xué)體系中一個非常重要的組成部分。福建對外經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟貿(mào)易系會計專業(yè)的特色建設(shè)之路具有鮮明的創(chuàng)新性與推廣價值。

二、專業(yè)課程體系的分解構(gòu)建

大力推進省級精品課程建設(shè)課程是教學(xué)的中心，是培養(yǎng)學(xué)生的核心環(huán)節(jié)，課程設(shè)置與知識體系搭建是對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。我院會計專業(yè)課程設(shè)置經(jīng)過多次市場調(diào)研、學(xué)生回訪、就業(yè)分析、與合作企業(yè)探討等，會計專業(yè)課程體系設(shè)置采取了“工學(xué)結(jié)合、依崗定需”的模式，基于工作任務(wù)開發(fā)的理念，按照會計、審計兩類工作崗位對學(xué)生核心素質(zhì)的要求建構(gòu)工作過程要素，按照工作過程要素與學(xué)習(xí)過程要素相對應(yīng)原則，將學(xué)生必需的知識分解、重組，開發(fā)專業(yè)課程。

高職會計類學(xué)生主要就業(yè)方向我們自2006年開始跟蹤分析，把就業(yè)崗位細 分為會計崗位和審計崗位，并根據(jù)企業(yè)需求把人才培養(yǎng)方案劃分為會計實務(wù)方向和審計實務(wù)方向。其中，會計實務(wù)方向主要面向各類中小企業(yè)培養(yǎng)出納人員和會計核算人員；審計實務(wù)方向主要面向會計師事務(wù)所、各類中小企業(yè)培養(yǎng)審計人員和財務(wù)管理人員。這兩類崗位在專業(yè)核心素質(zhì)要求上存在較大區(qū)別，對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、實踐能力的要求均有一定差異，因此我們在實踐中實施了針對性更強的人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案統(tǒng)一化與差異化，并充分體現(xiàn)在課程知識體系內(nèi)。

（一）基礎(chǔ)知識統(tǒng)一化

兩類崗位課程體系均包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)群基礎(chǔ)課、專業(yè)群必修課、專業(yè)任選課、專業(yè)課程實訓(xùn)、專業(yè)綜合實訓(xùn)、專業(yè)頂崗實習(xí)7 個方面，課程體系由“公共知識、專業(yè)知識和實習(xí)實踐”3 個部分構(gòu)成。其中公共基礎(chǔ)課旨在培養(yǎng)學(xué)生寬厚的人文基礎(chǔ)。專業(yè)群課程由“專業(yè)知識、職業(yè)實訓(xùn)課程”兩部分構(gòu)成，其中“知識類”課程由基礎(chǔ)課、必修課和任選課組成，課程設(shè)置遵循職業(yè)崗位生涯而設(shè)定，按照“循序漸進、逐步提升”的理念設(shè)置課程，課程知識難度遞進，旨在逐步培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識體系?！奥殬I(yè)實訓(xùn)”按照“校內(nèi)模擬實習(xí)、假期社會實踐、畢業(yè)頂崗實習(xí)”的模式，層層推進學(xué)生動手能力的培養(yǎng)與鍛煉，實現(xiàn)對高職技能人才的培養(yǎng)。

（二）核心課程差異化

具體表現(xiàn)在課程體系設(shè)置上，會計實務(wù)方向與審計實務(wù)方向有 4 門專業(yè)課程設(shè)置不同。會計類崗位以“會計核算”為主，強調(diào)“嚴謹、客觀、誠信、守法”的職業(yè)道德，要求畢業(yè)生能夠做到準(zhǔn)確“確認、計量、記錄和報告”；而審計類崗位以“會計監(jiān)督”為主，強調(diào)學(xué)生“獨立、客觀、公正”的職業(yè)道德，要求畢業(yè)生能夠公允地對被審單位財務(wù)報表發(fā)表意見，因此專業(yè)課程上突出“中級財務(wù)會計、財務(wù)審計、審計綜合實訓(xùn)”，這3門審計類主干課程涵蓋了學(xué)生作為審計助理和內(nèi)審員所需的職業(yè)技能，其中財務(wù)審計、審計綜合實訓(xùn)課程為我省高職同類院校第一次開設(shè)，并創(chuàng)建了省內(nèi)第一個計算機輔助審計實訓(xùn)室，采用用友審易網(wǎng)絡(luò)版A5.5，并在教學(xué)中投入使用，收到了良好的效果，解決了“審計課難講難學(xué)”的問題

三、推廣學(xué)科競賽，拓寬專業(yè)知識

專業(yè)競賽不僅有利于形成良好的專業(yè)學(xué)風(fēng)，還可以促進專業(yè)教學(xué)改革和特色人才的培養(yǎng)。這幾年來我們逐步參與和組織了不同層級的專業(yè)競賽，包括國家級競賽、省級競賽、院級競賽系級競賽專業(yè)競賽和班級課程競賽等。通過教師引導(dǎo) 系部給予一定經(jīng)費的資助，學(xué)校給予獎勵，從“課程競賽”到“國家級競賽”，專業(yè)、系、院級級推動，按照“分級挑選學(xué)生、實時培訓(xùn)、嚴格淘汰“的機制運行，把競賽引入課程，使競賽加強課程的趣味性課程以競賽為契機推動教學(xué)改革 二者相輔相成，取得了良好的效果。以沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營大賽為例，我專業(yè)自2006年開設(shè)“沙盤企業(yè)模擬經(jīng)營”物理盤和電子盤課程，該課程以實戰(zhàn)、趣味、高仿真、勤動手、鍛煉思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識為主要特點，得到學(xué)生的一致喜愛。日常教學(xué)為3天，課程考核以班級競賽得分來評定，課程結(jié)束后會舉行會計專業(yè)沙盤比賽，工商系系沙盤比賽。在比賽中各專業(yè)學(xué)生踴躍參與，在這些參賽選手中挑選備戰(zhàn)全省和全國比賽的后備人員。經(jīng)過,2周停課強化訓(xùn)練，按照每周淘汰50%的比率，最后由參賽選手互推產(chǎn)生省級和國家級參賽選手。這種競賽模式的引入有兩大優(yōu)勢：（1）節(jié)約成本：對競賽學(xué)生沒有單獨的教學(xué)內(nèi)容和培訓(xùn)成本，在日常課程中完成教學(xué)，在課余完成備戰(zhàn)；（2）把課程與競賽結(jié)合 二者形 3 成良性互動有利于優(yōu)秀會計人才脫穎而出，有利于我們培養(yǎng)特色專業(yè)人才，擴大社會影響，為創(chuàng)建特色專業(yè)、品牌專業(yè)創(chuàng)造良好的條件。

從競賽內(nèi)容上看，主要有會計技能競賽，如會計手工操作競賽、會計電算化競賽、數(shù)據(jù)輸入競賽、點鈔比賽，會計知識競賽，沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營比賽等。這些比賽與課程內(nèi)容結(jié)合，與學(xué)生從事會計職業(yè)所需技能密切相關(guān)，競賽能夠提高學(xué)生興趣，增強學(xué)生技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力、團隊協(xié)作精神和交流能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。近年來我校會計專業(yè)在福建省教育廳主辦的福建省高職院校技能大賽中獲得多次獲得一、二、三等獎，成績突出，在省享有一定聲譽。

四、以公司實體為平臺，創(chuàng)新學(xué)生實訓(xùn)方式，形成特色實踐新模式

為了進一步加強會計專業(yè)實踐教學(xué)，促進教學(xué)改革，給學(xué)生提供更多的實踐鍛煉機會，增強他們的實踐動手能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，創(chuàng)建特色鮮明的高職教育，我院會計專業(yè)依托福州中誠信會計師事務(wù)所進行實踐教學(xué)。該公司作為學(xué)生產(chǎn)性實訓(xùn)平臺，配備了用友通財務(wù)軟件，制定了規(guī)范的業(yè)務(wù)操作流程，設(shè)有董事會、總經(jīng)理、辦公室、代理記賬部和營銷部 5個部門，完全按照公司制運營，采取“專業(yè)教師指導(dǎo)，學(xué)生自主管理”模式運營。公司的主要業(yè)務(wù)是為中小企業(yè)代理記賬、會計咨詢（包括納稅籌劃）和代辦工商登記及工商、稅務(wù)年檢等，其中代理記賬，代辦工商登記及工商，稅務(wù)年檢業(yè)務(wù)全部由學(xué)生具體操作在保護客戶的利益確保業(yè)務(wù)完成質(zhì)量的前提下，為提高學(xué)生的實踐受益面公司制定了“企業(yè)項目專業(yè)老師負責(zé)制”“學(xué)生以老帶新制”等規(guī)章制度‘實現(xiàn)了實訓(xùn)項目業(yè)務(wù)化。

福州中誠信會計師事務(wù)所作為企業(yè)與實訓(xùn)平臺的綜合體，解決了會計實訓(xùn)高仿真，缺乏真實場景的問題，創(chuàng)新了學(xué)生實踐模式。學(xué)生在代理記賬、代辦工商登記過程中接觸到的都是真實企業(yè)的真實資料，而且在與國稅局、地稅局、質(zhì)監(jiān)局、財政局等政府職能機關(guān)打交道的同時，充分鍛煉了學(xué)生的表達能力和協(xié)調(diào)能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、總結(jié)

高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的基地必須要緊密結(jié)合社會需求與企業(yè)需求充分考慮學(xué)生就業(yè)所需技能，量身定制“知識+技能”的課程體系，在日常課程 教學(xué)中，有意識地加強培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，不斷創(chuàng)新實踐，實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)項目業(yè)務(wù)化、真實化，這樣才能真正實現(xiàn)學(xué)生上崗前與企業(yè)的無縫對接，這才是一條特色辦學(xué)之路。

工商管理系 財經(jīng)教研室 二〇一三年一月二十八日

第五篇：重點專業(yè)建設(shè)佐證材料目錄

重點專業(yè)建設(shè)佐證材料目錄

人才培養(yǎng)模式與課程體系改革文件夾

一、工學(xué)結(jié)合課程體系建設(shè)

1、（）專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會章程 WORD文檔

說明：內(nèi)容包括 第一章 總則；第二章 組織機構(gòu)和任期；第三章 工作職責(zé)；第四章 工作制度；第五章 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會校外委員待遇；第六章 附則

2、（）專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員一覽表 WORD文檔

說明：分欄依次為 序號 姓名 職稱 委員會職務(wù) 單位 職務(wù)

3、（）專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員簡介 WORD文檔

說明：以人為單位介紹。

4、專業(yè)建設(shè)調(diào)研報告（第三稿）WORD文檔

說明：過程材料主要包括調(diào)查問卷（原始資料掃描）、研討記錄（WORD）、二次修改意見(WORD)、照片。

5、專業(yè)職業(yè)崗位能力分析報告（第三稿）WORD文檔

說明：過程材料主要包括調(diào)查問卷（原始資料掃描）、研討記錄（WORD）、二次修改意見(WORD)、照片。

6、專業(yè)人才培養(yǎng)方案（終稿）WORD文檔

說明：過程材料主要包括調(diào)查問卷（原始資料掃描）、研討記錄（WORD）、三次修改意見(WORD)、照片、專家論證意見（原始資料掃描）。

7、專業(yè)技能課課程標(biāo)準(zhǔn) WORD文檔

說明：過程材料主要包括研討記錄（WORD）、二次修改意見(WORD)、照片、專家論證意見（原始資料掃描）。

二、專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)及其認證系統(tǒng)建設(shè)

1、專業(yè)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)）WORD文檔

說明：過程材料主要包括研討記錄（WORD）、修改意見(WORD)、照片、專家論證意見（原始資料掃描）。

2、專業(yè)職業(yè)技能考核認證辦法（含組織機構(gòu)）WORD文檔

說明：考核認證辦法包括校內(nèi)考核和職業(yè)資格認證。過程材料主要包括研討記錄（WORD）、修改意見(WORD)、照片、專家論證意見（原始資料掃描）。

三、專業(yè)核心課程建設(shè)

1、課程建設(shè)調(diào)研報告 WORD文檔

說明：過程材料主要包括調(diào)查問卷（原始資料掃描）、研討記錄（WORD）、修改意見(WORD)、照片。

2、課程建設(shè)方案（含組織機構(gòu)）WORD文檔

說明：過程材料主要包括研討記錄（WORD）、修改意見(WORD)、照片。

3、職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)）WORD文檔

說明：過程材料主要包括研討記錄（WORD）、修改意見(WORD)、照片。

4、課程標(biāo)準(zhǔn) WORD文檔

說明：過程材料主要包括研討記錄（WORD）、二次修改意見(WORD)、照片、專家論證意見（原始資料掃描）。

5、課程校本教材（掃描封皮、封底和目錄，內(nèi)容提供鏈接）

說明：過程材料主要包括研討記錄（WORD）、二次修改意見(WORD)、照片、專家論證意見（原始資料掃描）。

6、課程電子教案、課件（按項目）（提供鏈接）

7、實訓(xùn)指導(dǎo)書（WORD文檔）（提供鏈接）

8、試題庫（提供鏈接）

9、案例庫、圖片庫（提供鏈接）

10、虛擬仿真教學(xué)軟件（提供抓屏截圖和鏈接）

11、課程實施效果評價（原始資料掃描）

說明：主要包括學(xué)生、督導(dǎo)、專家、企業(yè)評價。

12、網(wǎng)絡(luò)課程（提供鏈接）

四、校本教材建設(shè)

1、課程建設(shè)調(diào)研報告 WORD文檔

說明：過程材料主要包括調(diào)查問卷（原始資料掃描）、研討記錄（WORD）、修改意見(WORD)、照片。

2、課程建設(shè)方案（含組織機構(gòu)）WORD文檔

說明：過程材料主要包括研討記錄（WORD）、修改意見(WORD)、照片。

3、職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)）WORD文檔

說明：過程材料主要包括研討記錄（WORD）、修改意見(WORD)、照片。

4、課程標(biāo)準(zhǔn) WORD文檔

說明：過程材料主要包括研討記錄（WORD）、二次修改意見(WORD)、照片、專家論證意見（原始資料掃描）。

5、校本教材編寫提綱（WORD文檔）

說明：過程材料主要包括研討記錄（WORD）、二次修改意見(WORD)、照片、專家論證意見（原始資料掃描）。

6、課程校本教材（掃描封皮、封底和目錄，內(nèi)容提供鏈接）

說明：過程材料主要包括研討記錄（WORD）、二次修改意見(WORD)、照片、專家論證意見（原始資料掃描）。

7、教學(xué)大綱（WORD文檔）

8、課程電子教案、課件（按項目）（提供鏈接）

9、實訓(xùn)指導(dǎo)書（WORD文檔）（提供鏈接）

10、試題庫（提供鏈接）

五、數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)

1、建設(shè)方案（含組織機構(gòu)和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)）WORD文檔

說明：過程材料主要包括研討記錄（WORD）、照片、專家論證意見（原始資料掃描）。

2、相關(guān)數(shù)字化教學(xué)資源一覽表 WORD或EXCEL

3、相關(guān)數(shù)字化教學(xué)資源（提供專業(yè)和課程主頁鏈接）

4、數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)合同（原始資料掃描）

師資隊伍建設(shè)文件夾

一、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人

1、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案 WORD文檔

2、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃 WORD文檔

3、專業(yè)帶頭人培訓(xùn)進修材料 WORD文檔或原始資料掃描

4、專業(yè)帶頭人企業(yè)實踐工作手冊 WORD文檔或原始資料掃描

5、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)總結(jié)材料 WORD文檔

6、專業(yè)帶頭人證書 原始資料掃描

7、專業(yè)帶頭人聘書 原始資料掃描

8、專業(yè)帶頭人業(yè)績材料 WORD文檔

說明：主要從取得榮譽、引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)、課程改革、教學(xué)團隊培養(yǎng)、參加教學(xué)競賽、指導(dǎo)學(xué)生競賽、對外交流培訓(xùn)和開展技術(shù)服務(wù)等方面描述。提供相應(yīng)佐證材料。

二、培養(yǎng)專業(yè)骨干教師

1、專業(yè)骨干教師培養(yǎng)方案 WORD文檔

2、專業(yè)骨干教師培養(yǎng)計劃 WORD文檔

3、專業(yè)骨干教師培訓(xùn)進修材料 WORD文檔或原始資料掃描

4、專業(yè)骨干教師企業(yè)實踐工作手冊

5、專業(yè)骨干教師培養(yǎng)總結(jié)材料 WORD文檔

6、專業(yè)骨干教師證書 原始資料掃描

8、專業(yè)骨干教師業(yè)績材料 WORD文檔

說明：主要從取得榮譽、引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)、課程改革、教學(xué)團隊培養(yǎng)、參加教學(xué)競賽、指導(dǎo)學(xué)生競賽、對外交流培訓(xùn)和開展技術(shù)服務(wù)等方面描述。提供相應(yīng)佐證材料。

三、專業(yè)教師技能培養(yǎng)

1、專業(yè)教師技能培養(yǎng)方案 WORD文檔

2、專業(yè)教師技能培養(yǎng)計劃 WORD文檔

3、專業(yè)教師技能培養(yǎng)相關(guān)材料 WORD文檔或原始資料掃描

說明：主要包括專業(yè)教師技能培養(yǎng)情況一覽表、培訓(xùn)教案、培訓(xùn)筆記、考核成績、個人培訓(xùn)總結(jié)、項目培訓(xùn)總結(jié)等。

4、專業(yè)教師技能培養(yǎng)總結(jié)材料 WORD文檔

5、專業(yè)教師技能情況一覽表 WORD或EXCEL 說明：技能證書掃描。

6、參加技能大賽和指導(dǎo)學(xué)生競賽獲獎情況一覽表 WORD或EXCEL 說明：獲獎證書掃描。

四、教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)

1、學(xué)校教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)方案 WORD文檔

2、學(xué)校教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)計劃 WORD文檔

3、專業(yè)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)相關(guān)材料 WORD文檔或原始資料掃描

說明：主要包括專業(yè)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)情況一覽表、培訓(xùn)教案、培訓(xùn)筆記、考核成績、個人培訓(xùn)總結(jié)、項目培訓(xùn)總結(jié)等。

4、專業(yè)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)總結(jié)材料 WORD文檔

5、專業(yè)教師參加信息技術(shù)能力大賽獲獎情況一覽表 WORD或EXCEL 說明：獲獎證書掃描。

五、兼職教師隊伍建設(shè)

1、學(xué)校兼職教師管理辦法 WORD文檔

2、專業(yè)兼職教師隊伍建設(shè)方案 WORD文檔

3、專業(yè)兼職教師情況一覽表 WORD或EXCEL

4、專業(yè)兼職教師聘書 原始資料掃描

5、參加專業(yè)建設(shè)、課程改革等活動記錄 WORD文檔或原始資料掃描

6、兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)課時統(tǒng)計表 WORD或EXCEL

7、兼職教師教案 WORD文檔或原始資料掃描

校企合作工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)文件夾

一、訂單培養(yǎng)制度

1、學(xué)校訂單培養(yǎng)管理辦法 WORD文檔

說明：主要包括組織機構(gòu)、學(xué)生選拔、教學(xué)管理、學(xué)生管理、考核評價、畢業(yè)生就業(yè)等方面。

2、訂單培養(yǎng)協(xié)議 原始資料掃描

3、訂單培養(yǎng)方案（和訂單培養(yǎng)協(xié)議相吻合）WORD文檔

4、訂單培養(yǎng)教學(xué)計劃（和訂單培養(yǎng)協(xié)議相吻合）WORD或EXCEL

6、訂單培養(yǎng)學(xué)生情況一覽表 WORD或EXCEL 說明：和訂單培養(yǎng)協(xié)議相吻合，滿足數(shù)量要求，以班級為單位，分欄主要包括序號、學(xué)生姓名、性別、考核結(jié)果，就業(yè)去向等，如未畢業(yè)不設(shè)考核結(jié)果和就業(yè)去向分欄。

二、引企入校制度

1、校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地協(xié)議 原始資料掃描

1、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)方案 WORD文檔

3、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地管理辦法 WORD文檔

說明：內(nèi)容主要包括組織機構(gòu)、資產(chǎn)管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理、生產(chǎn)管理、考核評價、安全管理等方面。

4、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地功能介紹 WORD文檔或原始資料掃描

說明：要求提供布局圖、有關(guān)照片等。

5、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地學(xué)生實訓(xùn)情況一覽表 WORD或EXCEL

三、辦校進企制度

1、校外實習(xí)基地協(xié)議 原始資料掃描

2、校外實習(xí)基地建設(shè)方案 WORD文檔

3、校外實習(xí)基地管理辦法 WORD文檔

說明：內(nèi)容主要包括組織機構(gòu)、教學(xué)管理、學(xué)生管理、考核評價、安全管理等方面。

4、校外實習(xí)基地功能介紹 WORD文檔或原始資料掃描

說明：要求提供布局圖、有關(guān)照片等。

5、學(xué)生頂崗實習(xí)協(xié)議

6、校外實習(xí)基地學(xué)生實習(xí)情況一覽表 WORD或EXCEL

四、集團化辦校制度

1、成立集團有關(guān)文件 原始資料掃描

2、集團章程 WORD文檔

3、集團現(xiàn)有成員一覽表 WORD或EXCEL

3、集團建設(shè)方案 WORD文檔

4、集團工作計劃和總結(jié) WORD文檔

5、集團化辦校有關(guān)材料 WORD、EXCEL或原始資料掃描

說明：如年會資料、集團活動記錄、簽訂的各種協(xié)議、集團網(wǎng)站、有關(guān)照片、媒體宣傳等。

五、校內(nèi)實訓(xùn)基地硬件建設(shè)

1、實訓(xùn)基地建設(shè)方案 WORD文檔

2、實訓(xùn)基地布局圖

3、實訓(xùn)基地/實訓(xùn)室一覽表 WORD或EXCEL 說明：分欄主要包括序號、實訓(xùn)室/實訓(xùn)區(qū)名稱、實訓(xùn)項目、主要設(shè)備配置、設(shè)備總值等內(nèi)容。

4、實訓(xùn)基地/實訓(xùn)室照片

5、實訓(xùn)基地設(shè)備采購合同 原始資料掃描

6、實訓(xùn)基地設(shè)備臺賬 原始資料掃描

六、校內(nèi)實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)

1、實訓(xùn)基地建設(shè)方案 WORD文檔

1、實訓(xùn)基地各種管理制度 WORD文檔

2、實訓(xùn)基地各種安全操作規(guī)程 WORD文檔

3、實訓(xùn)基地教師崗位職責(zé) WORD文檔

4、實訓(xùn)基地實訓(xùn)項目具體內(nèi)容介紹、實訓(xùn)指導(dǎo)書 WORD文檔

說明：實訓(xùn)項目以實訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)區(qū)為單位，實訓(xùn)指導(dǎo)書以實訓(xùn)項目為單位。

5、實訓(xùn)基地使用記錄 WORD文檔或原始資料掃描

說明：以實訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)區(qū)為單位。

6、實訓(xùn)基地文化建設(shè) 照片