第一篇：工藝美術(shù)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)專業(yè)群匯報(bào)材料正稿

呼應(yīng)產(chǎn)業(yè)新轉(zhuǎn)型建設(shè)特色專業(yè)群

——工藝美術(shù)重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)情況匯報(bào)材料

江蘇省宜興丁蜀中等專業(yè)學(xué)校

二○一三年十一月

一、專業(yè)群建設(shè)思路

江蘇省宜興丁蜀中等專業(yè)學(xué)校牢牢立足宜興特別是丁蜀鎮(zhèn)的優(yōu)勢特色傳統(tǒng)陶瓷產(chǎn)業(yè)，自2008年起，整合專業(yè)資源，大力推進(jìn)專業(yè)群建設(shè)，形成了以工藝美術(shù)專業(yè)建設(shè)為核心，以雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為雙翼的工藝美術(shù)專業(yè)群。

在工藝美術(shù)專業(yè)群建設(shè)與發(fā)展中，我們遵循“立足核心，群內(nèi)統(tǒng)籌，共享共有，以心帶翼，協(xié)同提升”的思路，充分依托工藝美術(shù)專業(yè)多年來幾句的厚實(shí)的專業(yè)資源、專業(yè)實(shí)力和良好的社會影響力，加大統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的力度，貫通群內(nèi)資源流動(dòng)的脈絡(luò)，共享優(yōu)質(zhì)課程資源，共享優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，共享一流實(shí)訓(xùn)基地，共享校企合作平臺，工藝美術(shù)專業(yè)群內(nèi)生力量更加充沛，專業(yè)勢頭更加強(qiáng)勁，專業(yè)輻射更加增強(qiáng)。專業(yè)影響日益擴(kuò)大。

二、專業(yè)群建設(shè)舉措與成效

1、科學(xué)布局群內(nèi)專業(yè)

學(xué)校在建設(shè)工藝美術(shù)專業(yè)群的過程中，認(rèn)真研究政府的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以產(chǎn)業(yè)方向引導(dǎo)專業(yè)方向；深入到行業(yè)和企業(yè)，開展科學(xué)調(diào)研，了解第一手的技能型人才需求規(guī)格和數(shù)量，以企業(yè)行業(yè)需求引導(dǎo)專業(yè)方向確定。目前核心專業(yè)工藝美術(shù)以“寬基礎(chǔ)硬技能”為重心，具有廣泛的就業(yè)適應(yīng)性，兩翼專業(yè)雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)聚焦紫砂藝術(shù)中的高端技能雕塑，具有技能含金量高、行業(yè)需求緊俏的特點(diǎn)，裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)呼應(yīng)了當(dāng)前房地產(chǎn)業(yè)大發(fā)展、人們住房裝飾需求升級換代的要求，就業(yè)前景廣闊。同時(shí)，在專業(yè)層次上，學(xué)校也做出具有前瞻性的布局。為了服務(wù)人民群眾多方面發(fā)展需求，雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)均為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的全日制大專學(xué)歷專業(yè)層次，開設(shè)五年制高職教育專業(yè)。自2012年起，學(xué)校還與無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合，承接“3+3”現(xiàn)代職教體系建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目，工藝美術(shù)專業(yè)實(shí)現(xiàn)中高職銜接。這樣，專業(yè)布局從規(guī)模到層次更加合理科學(xué)，有效滿足行業(yè)、學(xué)生和社會的需求。

2、呼應(yīng)需求開發(fā)課程

學(xué)校邀請相應(yīng)職業(yè)崗位的行業(yè)專家，與專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)工作團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行了工藝美術(shù)專業(yè)群各專業(yè)的工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課程分析，制定了分專業(yè)專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置了專業(yè)化方向，合理確定公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課學(xué)時(shí)比例。作為江蘇省職業(yè)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校，工藝美術(shù)專業(yè)群聚合力量，在江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革重點(diǎn)課題《中職工藝美術(shù)專業(yè)項(xiàng)目課程開發(fā)研究》引領(lǐng)下，群內(nèi)各名師工作室領(lǐng)銜大力開發(fā)校本化課程資源，制訂了《紫砂茗壺設(shè)計(jì)與制作》、《紫砂陶裝飾》等8門課程的教學(xué)基本要求，《陶藝教程》、《紫砂陶裝飾》、《素描》等被評為無錫市精品課程。

3、構(gòu)建平臺優(yōu)化師資

在宜興陶瓷行業(yè)協(xié)會、學(xué)校理事會的支持下，學(xué)校選聘優(yōu)秀行業(yè)專家擔(dān)任工藝美術(shù)專業(yè)群的專業(yè)指導(dǎo)委員會委員，汪寅仙、徐安碧、邱玉林、李守才等行業(yè)內(nèi)的大師、名家在學(xué)校建立大師工作室，參與課程開發(fā)、教學(xué)計(jì)劃的審定、教學(xué)督導(dǎo)。學(xué)校對工藝美術(shù)專業(yè)群的青年教師提出了“拜一個(gè)行業(yè)名師為師，學(xué)精一門全手工紫砂陶制作技藝，做好一件作品，帶好一批學(xué)生”的“四個(gè)一”要求，有效地促進(jìn)了工藝美術(shù)專業(yè)群青年教師的專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校精心選聘選聘群內(nèi)各專業(yè)負(fù)責(zé)人。工藝美術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人邵立平，中學(xué)高級教師，中國工藝美術(shù)家學(xué)會會員，江蘇省陶瓷協(xié)會會員；雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)負(fù)責(zé)人孫伯春，研究員級高級工藝美術(shù)師、無錫市職教美術(shù)學(xué)科帶頭人。裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)負(fù)責(zé)人朱翼峰，中學(xué)美術(shù)高級教師。

4、立足課堂改革教學(xué)

在專業(yè)群的建設(shè)中，學(xué)校積極推進(jìn)教學(xué)改革。首先，改革教學(xué)方法，逐步推進(jìn)單元制的項(xiàng)目教學(xué)。專業(yè)教師引導(dǎo)學(xué)生在完成項(xiàng)目中實(shí)現(xiàn)做中學(xué)，通過親身體驗(yàn)獲得非理性的個(gè)人超驗(yàn)，通過作品賞析，與大師對話、相互交流評價(jià)，形成動(dòng)態(tài)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)充分揮學(xué)生自身的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，激活個(gè)人超驗(yàn)。其次，改革課堂形態(tài)，小組討論、現(xiàn)場模擬、三維演示等元素引入課堂，增添了課堂活力。同時(shí)，改革評價(jià)方式，在項(xiàng)目課程結(jié)束后組織成果展出，向收藏作品頒發(fā)證書，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成功欲望。近年來，在省市技能大賽中，工藝美術(shù)專業(yè)群的學(xué)生多次奪得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等比賽的一等獎(jiǎng)。

5、校企合作建設(shè)基地

隨著工藝美術(shù)專業(yè)群的不斷發(fā)展壯大，學(xué)校積極推進(jìn)群內(nèi)各專業(yè)共享的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，作為中央財(cái)政扶持的國家級紫砂陶實(shí)訓(xùn)基地，其完善的基礎(chǔ)設(shè)施強(qiáng)大的承載能力為工藝美術(shù)專業(yè)群提供了扎實(shí)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)保障。裝飾實(shí)訓(xùn)、雕塑實(shí)訓(xùn)、燒成處理、模擬繪圖等實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)了與生產(chǎn)過程的對接，具備了實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能鑒定、技能競賽、社會服務(wù)等功能。學(xué)校還加強(qiáng)了與群內(nèi)專業(yè)對應(yīng)的企業(yè)的緊密聯(lián)系，積極開辟校外實(shí)習(xí)基地。目前工藝美術(shù)專業(yè)群建有7

個(gè)專業(yè)對口的校外實(shí)習(xí)基地。通過學(xué)校專人管理，企業(yè)安排師傅進(jìn)行指導(dǎo)，確保了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的有序進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)和企業(yè)生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合。也有部分學(xué)生由于父母或親戚建有工作室，則在父母或親戚的指導(dǎo)下進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

6、以陶載文弘揚(yáng)文化

學(xué)校積極推進(jìn)專業(yè)群文化建設(shè)，充分挖掘丁蜀鎮(zhèn)的陶文化元素，結(jié)合專業(yè)去群特色，凝煉了“求真求精，至善至美” 的陶文化核心理念，建立了陶藝陳列館，宜興各種陶藝作品精彩紛呈，彰顯著宜興獨(dú)特的陶瓷文化和鮮明的專業(yè)特色；建立了吳開誠藝術(shù)館，收藏了南京藝術(shù)學(xué)院吳開誠教授捐贈的80余幅素描作品，以及歷屆工藝美術(shù)專業(yè)師生的國畫、油畫、書法等作品；建立了孫伯春老師作品陳列室，展現(xiàn)著學(xué)校優(yōu)秀教師代表的藝術(shù)風(fēng)采。工藝美術(shù)群自編自導(dǎo)自演的大型舞蹈《陶工古韻》成為學(xué)校文化建設(shè)的新亮點(diǎn)，獲得無錫市群文匯演金獎(jiǎng)，作為宜興紫砂陶藝術(shù)申報(bào)世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一大文化載體，其錄像成為申遺的資料送至聯(lián)合國教科文組織。

三、專業(yè)群建設(shè)的進(jìn)一步規(guī)劃

當(dāng)前，人們生活水平的提高，文化產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)、家居裝飾產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，與之聯(lián)系緊密的工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展新的增長點(diǎn)。學(xué)校將立足實(shí)際，通過3年的時(shí)間，把工藝美術(shù)專業(yè)群建設(shè)成市內(nèi)領(lǐng)先、省內(nèi)一流、在同行業(yè)中具有示范作用、能引領(lǐng)相關(guān)專業(yè)群改革和發(fā)展的品牌專業(yè)群。具體規(guī)劃如下：

2013年

1、全面修訂工藝美術(shù)專業(yè)群建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，包括工藝美術(shù)專業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)改革規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃、圖書資料建設(shè)規(guī)劃、課程建設(shè)規(guī)

劃等。

2、引進(jìn)更多的行業(yè)大師、技術(shù)能手、名師和骨干教師充實(shí)工藝美術(shù)專業(yè)群課程與教學(xué)建設(shè)指導(dǎo)委員會，參與課程與教學(xué)建設(shè)，集思廣益，更加科學(xué)地論證專業(yè)群發(fā)展方向和發(fā)展規(guī)劃。

3、建立工藝美術(shù)專業(yè)群的“平臺+模塊”課程模式。以通用性的專業(yè)技能為平臺課程，以方向性的專業(yè)技能為模塊課程，為學(xué)生未來的職業(yè)崗位選擇提供專業(yè)實(shí)用的職業(yè)技能。

2014年

1、推進(jìn)信息化的軟硬件建設(shè)，建立工藝美術(shù)專業(yè)群課程資源的信息化平臺，為共建共享的精品課程及其教學(xué)資源庫提供支持。

2、優(yōu)化工藝美術(shù)專業(yè)群的“平臺+模塊”課程模式，圍繞平臺課程及模塊課程，積累數(shù)字化媒體素材、知識點(diǎn)素材及示范性教學(xué)案例等教學(xué)素材，推進(jìn)信息化資源建設(shè)

3、進(jìn)一步論證和優(yōu)化人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)工藝美術(shù)專業(yè)群的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

4、通過名師引領(lǐng)，承接項(xiàng)目，引導(dǎo)工藝美術(shù)專業(yè)群的專業(yè)教師在“做中學(xué)”，不斷提高“學(xué)術(shù)”、“技術(shù)”、“教術(shù)”水平。

2015年

1、建立工藝美術(shù)專業(yè)群的專業(yè)教師、學(xué)生和畢業(yè)生及其優(yōu)秀的作業(yè)、作品的信息資源平臺。

2、在實(shí)踐的基礎(chǔ)上推進(jìn)研究，形成較為完善的工藝美術(shù)類專業(yè)群建設(shè)中的“平臺+模塊”課程模式及基地建設(shè)模式，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式。

3、聯(lián)合省內(nèi)相關(guān)中等職業(yè)學(xué)校建立工藝美術(shù)類專業(yè)協(xié)作互助委員會，進(jìn)一步完善省專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)方案，幫助兄弟學(xué)校推進(jìn)專業(yè)建設(shè)。

盡管學(xué)校在工藝美術(shù)、雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)上做出了一定的成績，同時(shí)在工藝美術(shù)專業(yè)群建設(shè)中有了一定的探索，但與專業(yè)群建設(shè)的要求相比，還有很大差距，特別是在課程建設(shè)、基地建設(shè)中還需轉(zhuǎn)變思想，從更高的平臺上看工藝美專業(yè)群建設(shè)，我們現(xiàn)在雖然剛剛起步，但我們相信，通過進(jìn)一步探索工藝美術(shù)專業(yè)群建設(shè)的理念與實(shí)踐，丁蜀中專的工藝美術(shù)專業(yè)群必將綻放出更絢麗的光彩。

第二篇：06.專業(yè)群建設(shè)管理辦法

江蘇省徐州市張集中等專業(yè)學(xué)校 “十三五”專業(yè)群建設(shè)管理辦法

為推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力提升人才培養(yǎng)水平，根據(jù)《省政府關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的實(shí)施意見》要求和《省教育廳省財(cái)政廳關(guān)于推進(jìn)職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)的通知》要求，特制定本辦法。

一、建設(shè)目的與意義

開展專業(yè)群建設(shè)旨在引導(dǎo)各部結(jié)合實(shí)際，科學(xué)定位，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，彰顯特色。通過積極探索有效的專業(yè)群建設(shè)機(jī)制，逐步形成服務(wù)方向明確、社會效益明顯、具有自身特色和優(yōu)勢的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，滿足地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對多樣化、多類型和緊缺型人才的需求，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和綜合競爭實(shí)力。

二、專業(yè)群建設(shè)方式與條件

專業(yè)群是指學(xué)校圍繞某一技術(shù)領(lǐng)域或服務(wù)領(lǐng)域，依據(jù)自身獨(dú)特的辦學(xué)優(yōu)勢與服務(wù)面向，以學(xué)校優(yōu)勢或特色專業(yè)為核心，按行業(yè)基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)相同或相近原則，充分融合相關(guān)專業(yè)而形成的專業(yè)集合，并代表著學(xué)校的專業(yè)發(fā)展方向和重點(diǎn)。一個(gè)專業(yè)群原則上由一個(gè)核心專業(yè)與三個(gè)以上相關(guān)專業(yè)構(gòu)成，各部應(yīng)以專業(yè)群為單位進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。

學(xué)校專業(yè)群，必須具備以下條件：

1.專業(yè)符合本校辦學(xué)定位和發(fā)展方向，已納入學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃并進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，且建設(shè)成效良好。專業(yè)群中的核心專業(yè)具有明顯的

學(xué)科優(yōu)勢、行業(yè)優(yōu)勢或區(qū)位優(yōu)勢，與地方支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)，能充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

2.專業(yè)的改革與建設(shè)基礎(chǔ)較好，核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)模式改革力度大，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入保障充分，課程建設(shè)成效顯著，社會服務(wù)能力強(qiáng)。

3.專業(yè)的師資隊(duì)伍整體實(shí)力較強(qiáng)，核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)有高水平的專業(yè)帶頭人與數(shù)量充足的骨干教師。專業(yè)帶頭人具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，承擔(dān)有高水平的教改項(xiàng)目，取得優(yōu)秀教學(xué)成果。

4.專業(yè)群建設(shè)方案科學(xué)可行，改革思路清晰，目標(biāo)明確，措施具體，具有創(chuàng)新性和先進(jìn)性。政策保障到位，能有效調(diào)動(dòng)教師積極投身教學(xué)改革。

三、重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容： 1.人才培養(yǎng)體制建設(shè)

以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對高素質(zhì)技能型專門人才的需求為依據(jù)，按照“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式的要求，創(chuàng)新專業(yè)群人才培養(yǎng)體制，與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對接；推行“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接；引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)；建立行業(yè)、企業(yè)和社會參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。

2.課程體系建設(shè)

根據(jù)專業(yè)群所面向的特定“服務(wù)域”，明確各專業(yè)之間的依賴關(guān)系，深入分析專業(yè)群內(nèi)核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)和課程的共性與差異性，圍繞核心崗位的工作領(lǐng)域構(gòu)建專業(yè)群核心課程，按照核心崗位涉及的工作內(nèi)容確定課程內(nèi)容，形成公共平臺與多個(gè)專業(yè)方向彼此聯(lián)系、相互滲透、共享開放的課程體系。以保證專業(yè)群的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求的“平臺”課程和實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)（方向）人才分流培養(yǎng)的“模塊”課程為主要形式，按照由簡單到綜合、由易到難，分級別開發(fā)的原則，進(jìn)行核心課程群的整體設(shè)計(jì)。通過課程群的底層共享，中層分立，高層互選，凸顯專業(yè)群的適應(yīng)性，發(fā)揮專業(yè)群在拓展新專業(yè)（或?qū)I(yè)方向）方面的集群優(yōu)勢。

3.實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)

針對專業(yè)群面向的行業(yè)（產(chǎn)業(yè)）與崗位群，以專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的崗位通用技能與專門技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)體系，整合核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)資源，分類組建實(shí)訓(xùn)基地。按照實(shí)訓(xùn)基地的功能定位，通過“模塊化”和“項(xiàng)目化”的形式，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的系列化建設(shè)，形成滿足專業(yè)群共性需求與專門化（或個(gè)性化）需求的、校內(nèi)校外相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的充分利用與高效共享。

4.“教學(xué)”團(tuán)隊(duì)建設(shè)

根據(jù)專業(yè)群教學(xué)的需要，整合專業(yè)群相關(guān)專業(yè)的專兼職教師資源，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，發(fā)揮不同專業(yè)背景和工作經(jīng)歷教師的優(yōu)勢，通過

校企“互聘、互兼”雙向交流的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，打造一支具有現(xiàn)代職教理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的高水平“雙師型”專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力、技術(shù)創(chuàng)新能力和技術(shù)服務(wù)能力，滿足重點(diǎn)專業(yè)群各專業(yè)教學(xué)需要和行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要。

5.信息化教學(xué)資源建設(shè)

圍繞核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)，以企業(yè)技術(shù)應(yīng)用為重點(diǎn)，校企之間搭建信息化平臺，將企業(yè)的資源引入教學(xué)，建設(shè)涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)的數(shù)字化專業(yè)群教學(xué)資源；以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝等，作為實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練的有效補(bǔ)充，提高教學(xué)效益。按照核心課程群與專業(yè)相關(guān)課程的內(nèi)在邏輯關(guān)系，建設(shè)由優(yōu)秀數(shù)字化媒體素材、優(yōu)秀教學(xué)案例等教學(xué)基本素材構(gòu)成的、可不斷擴(kuò)充的開放式專業(yè)群教學(xué)支持系統(tǒng)，創(chuàng)建先進(jìn)的數(shù)字化學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)資源在專業(yè)群內(nèi)的廣泛共享。

6.專業(yè)群管理體制和運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

按照專業(yè)群建設(shè)的特點(diǎn)與要求，探索專業(yè)群建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，創(chuàng)新管理體制和運(yùn)行機(jī)制，探索建立由行業(yè)企業(yè)代表、相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)生代表等利益相關(guān)方參與的專業(yè)群建設(shè)組織管理形式，建立健全專業(yè)群建設(shè)管理制度，協(xié)調(diào)專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展、資源共享與互補(bǔ)，通過柔性化的專業(yè)管理與課程組織，提高專業(yè)拓展和滾動(dòng)發(fā)展的能力。

四、重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)的組織管理

1.學(xué)校成立重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)制定重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)規(guī)劃并指導(dǎo)實(shí)施，落實(shí)重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)的配套經(jīng)費(fèi)與自籌經(jīng)費(fèi)，協(xié)調(diào)相關(guān)部門、系，在人、財(cái)、物等方面保證重點(diǎn)專業(yè)群的建設(shè)與管理需要。

2.建立重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)報(bào)告、中期檢查和驗(yàn)收制度，形成分項(xiàng)檢查、報(bào)告、中期檢查和終期驗(yàn)收等環(huán)節(jié)組成的監(jiān)督檢查體系。保證重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)有計(jì)劃、有步驟、有效開展。系統(tǒng)總結(jié)專業(yè)群建設(shè)的特點(diǎn)、規(guī)律和做法，形成比較豐富的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，在各專業(yè)和專業(yè)群建設(shè)加以推廣和應(yīng)用。

3.為了支持和保障專業(yè)群建設(shè)順利、有效開展，建立專業(yè)群建設(shè)工作考核體制和機(jī)制，明確專業(yè)群建設(shè)工作目標(biāo)和考核要求，有效實(shí)施考核工作。

4.按照經(jīng)費(fèi)預(yù)算計(jì)劃和目標(biāo)考核情況，分階段、分項(xiàng)完成下?lián)軐I(yè)群建設(shè)經(jīng)費(fèi)。

五、重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)的經(jīng)費(fèi)管理

1.重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要來源于省財(cái)政專項(xiàng)投入、市政府投入、學(xué)校配套經(jīng)費(fèi)以及重點(diǎn)專業(yè)群所在部自籌經(jīng)費(fèi)等。

2.重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)經(jīng)費(fèi)由教務(wù)處和學(xué)校財(cái)務(wù)部門統(tǒng)一管理，專款專用，任何單位或個(gè)人均不得挪用。經(jīng)費(fèi)使用要經(jīng)專業(yè)群負(fù)責(zé)人、部負(fù)責(zé)人和教務(wù)處負(fù)責(zé)人共同簽字。建設(shè)經(jīng)費(fèi)實(shí)行項(xiàng)目管理制度，應(yīng)根據(jù)有關(guān)財(cái)務(wù)制度的要求，嚴(yán)格審批程序，進(jìn)行分項(xiàng)明細(xì)核算，按預(yù)算使用資金。

3.重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要用于相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施、課程與教學(xué)資源開發(fā)、師資隊(duì)伍與教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)等。具體的使用范圍包括：專業(yè)的教學(xué)改革費(fèi)用、學(xué)術(shù)交流費(fèi)、設(shè)備資料費(fèi)、課程建設(shè)費(fèi)、教材出版費(fèi)、教研課題勞務(wù)費(fèi)、獎(jiǎng)勵(lì)以及其他相關(guān)費(fèi)用等。

4.參照省教育廳對重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)實(shí)施滾動(dòng)管理的辦法，教學(xué)工作處根據(jù)檢查和中期評估的結(jié)果，對完成情況好的專業(yè)予以鼓勵(lì)；對完成情況較差、沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的，將停撥建設(shè)經(jīng)費(fèi)。

5.凡是用重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)經(jīng)費(fèi)購置的圖書資料和儀器設(shè)備等物品，均按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定納入學(xué)校固定資產(chǎn)的統(tǒng)一管理范疇。

六、本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，并由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋

二○一六年九月十二日

第三篇：數(shù)控專業(yè)建設(shè)匯報(bào)

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)情況匯報(bào)

***學(xué)校

一、專業(yè)簡況

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為我校重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)之一。該創(chuàng)辦于2003年，是**州地區(qū)較早開辦該專業(yè)的學(xué)校。本專業(yè)現(xiàn)開設(shè)9個(gè)教學(xué)班，在校生364人；現(xiàn)有專業(yè)教師15人，其中專任教師13人，中、高級職稱人數(shù)10人，具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位2人，本科以上學(xué)歷100%，雙師型教師比例達(dá)76.9%。此外還有2位具有高級工及技師職業(yè)資格及豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人才，擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。專業(yè)、學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，有力地保證了高質(zhì)量教學(xué)和技能培訓(xùn)。本專業(yè)建有數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控機(jī)床智能化維修實(shí)訓(xùn)、CAD/CAM、數(shù)控維修仿真等15個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總資產(chǎn)440余萬；校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有中集通華專用車有限公司、江蘇揚(yáng)力集團(tuán)、**州力創(chuàng)數(shù)控機(jī)床有限公司等10多家大中型骨干企業(yè)。自專業(yè)開辦以來，由于學(xué)校對本專業(yè)的高度重視，由于專業(yè)建設(shè)能夠緊跟地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃發(fā)展措施得當(dāng)，本專業(yè)歷屆畢業(yè)生都受到廣大用人單位歡迎，近二年來，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在100%。

二、專業(yè)建設(shè)情況

（一）、專業(yè)設(shè)立

2003年，我校為適應(yīng)**州及周邊地區(qū)制造業(yè)快速發(fā)展對技能緊缺型數(shù)控人才的需求，經(jīng)過廣泛的市場調(diào)研，結(jié)合我校自身建設(shè)發(fā)展的需要，開設(shè)了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。專業(yè)開辦7年來，我們緊緊圍繞市場、行業(yè)、企業(yè)對應(yīng)職業(yè)崗位的變化，不斷強(qiáng)化師資建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，大力推行課程改革，在廣泛的調(diào)研論證基礎(chǔ)上，不斷完善人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，目前已取得了較好的辦學(xué)效果。另外，本專業(yè)注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，初步形成了行業(yè)、企業(yè)積極參與校企合作辦學(xué)和教科研與生產(chǎn)結(jié)合密切的體制和機(jī)制。近年來，我校依據(jù)**州市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)不斷發(fā)展完善的基礎(chǔ)上，開始建立以該專業(yè)為龍頭，以模具制造技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修等專業(yè)為拓展方向的專業(yè)鏈、專業(yè)群，以提升專業(yè)適應(yīng)人才市場變化的能力。

（二）、課程體系和結(jié)構(gòu)的形成我校在開辦數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)及其人才培養(yǎng)方案的制定上，經(jīng)過了多次社會調(diào)研，聽取了本地及周邊重點(diǎn)骨干企業(yè)專家的意見，通過專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的論證，形成了有職業(yè)分析和教學(xué)分析，以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)的主線，教學(xué)進(jìn)程安排比較合理，基本體現(xiàn)了“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)方案。另外，我們每年都會根據(jù)用人單位的需求、自身教學(xué)條件的不斷完善，力求對人才培養(yǎng)方案不斷改進(jìn)完善，對專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法進(jìn)行適應(yīng)行業(yè)實(shí)際、適合以學(xué)生為主體的改革，形成了各年級實(shí)施性人才培養(yǎng)方案，并以此作為各年級專業(yè)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的準(zhǔn)則。

（三）、課程建設(shè)

為落實(shí)好課程建設(shè)計(jì)劃，我系成立了由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員和專業(yè)骨干教師組成的課程建設(shè)小組，指導(dǎo)各教研室的專業(yè)課程建設(shè)。

1、積極開展精品課程建設(shè)。

精品課程建設(shè)是提升專業(yè)建設(shè)水平的重要抓手。我系能根據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，結(jié)合專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，在理清本專業(yè)建設(shè)思路的前提下，認(rèn)真制定精品課程規(guī)劃。對已有一定基礎(chǔ)的及一些具有鮮明特色和優(yōu)勢的課程，吸取兄弟院校建設(shè)精品課程的經(jīng)驗(yàn)，從教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)、教學(xué)管理等方面著手，制訂建設(shè)規(guī)劃，爭取在未來5年內(nèi)完成2門校級精品課程，并完成一門省級精品課程的申報(bào)、建設(shè)工作。目前，校級精品課程“機(jī)械制圖與AutoCAD”正在建設(shè)過程中。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)最根本的依據(jù)。制訂課程標(biāo)準(zhǔn)要以先進(jìn)的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，注重對學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)既要明確體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)及培養(yǎng)方案對課程的基本要求，又要體現(xiàn)出課程內(nèi)容體系的完整，體現(xiàn)出教學(xué)過程的科學(xué)規(guī)范，同時(shí)還要能夠反映出與課程有關(guān)的新知識新成果。我系規(guī)定專業(yè)主干課程必須制訂統(tǒng)一、規(guī)范的課程標(biāo)準(zhǔn)。在標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)過程中，我們一支深入學(xué)習(xí)江蘇省職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃，以此為指導(dǎo)，對一些專業(yè)主干課程進(jìn)行了符合實(shí)踐需求的項(xiàng)目化改革，經(jīng)過調(diào)研、討論，我們在原有主干課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，對其中的數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)與考級、機(jī)械制圖與CAD、電工電子技術(shù)實(shí)踐、數(shù)控設(shè)備與編程等主干專業(yè)課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了項(xiàng)目化整合和改革，并初步通過教育行業(yè)和企業(yè)專家論證。另外我們還積極參與江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年制高職的課程標(biāo)準(zhǔn)的起草編寫工作，先后承擔(dān)了主編《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》、《機(jī)電設(shè)備裝調(diào)技術(shù)基礎(chǔ)》、《數(shù)控機(jī)床機(jī)械裝調(diào)技術(shù)訓(xùn)練》、《數(shù)控機(jī)床機(jī)械故障診斷維修技術(shù)訓(xùn)練》等課程標(biāo)準(zhǔn)，通過參與高層次的課程改革活動(dòng)帶動(dòng)了我系專業(yè)教師職教理念和教科研能力的提升。

3、教材建設(shè)

在專業(yè)教材選用方面，我們一直要求教材征訂時(shí)盡可能選用高質(zhì)量的國家規(guī)劃教材。另外，我系一直鼓勵(lì)任課教師編寫適合學(xué)生職業(yè)崗位需要的校本教材。目前，我們已經(jīng)編寫了校本教材“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書指導(dǎo)書”等校本教材，并在專業(yè)教學(xué)中加以實(shí)施。今后，我們還將根據(jù)專業(yè)職業(yè)崗位需求進(jìn)一步更新完善相關(guān)校本教材，并繼續(xù)開發(fā)更多的校本教材。本學(xué)期，我們要求本專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師應(yīng)在下學(xué)期開

始之前完成所有實(shí)訓(xùn)課程的項(xiàng)目化校本教材編寫任務(wù)，并在下學(xué)期推廣實(shí)施。為了提升專業(yè)教師的專業(yè)理論水平及教科研能力，我們還積極參與更高層次的教材編寫工作。在完成了江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》、《機(jī)電設(shè)備裝調(diào)技術(shù)基礎(chǔ)》、《數(shù)控機(jī)床機(jī)械裝調(diào)技術(shù)訓(xùn)練》、《數(shù)控機(jī)床機(jī)械故障診斷維修技術(shù)訓(xùn)練》等課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫工作后，又根據(jù)江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電協(xié)作會的安排，進(jìn)行了《數(shù)控機(jī)床機(jī)械裝調(diào)技術(shù)訓(xùn)練》和《數(shù)控機(jī)床機(jī)械故障診斷維修技術(shù)訓(xùn)練》兩本教材編寫工作。

4、考核辦法

我們依據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)制訂了規(guī)范的考核辦法?？己酥攸c(diǎn)為學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力?？荚嚪椒ǘ鄻踊纾杭寄軠y試題庫、職業(yè)資格考核等，無論何種形式的考核，均要有明確的評分標(biāo)準(zhǔn)，為落實(shí)學(xué)校的題庫建設(shè)制度和確?？己宿k法的順利實(shí)施，本專業(yè)教師已經(jīng)開始建立相關(guān)課程的題庫，部分課程的題庫已經(jīng)建立完成并在教學(xué)過程中得到實(shí)際應(yīng)用。

（四）、教學(xué)環(huán)節(jié)

為保證教學(xué)指導(dǎo)思想的落實(shí)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我系對教學(xué)各環(huán)節(jié)都提出了具體的工作要求。

1、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的制訂：任課教師在接受教學(xué)任務(wù)后，須在開學(xué)前二周根據(jù)該課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)時(shí)或以周為單位，制定本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃包括：課程名稱、授課班級、總課時(shí)分配、授課的章節(jié)與主要內(nèi)容、每課次的教學(xué)安排、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、考試課安排等內(nèi)容。教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃經(jīng)本系教研室負(fù)責(zé)人審核后，交系教學(xué)主任審批存檔備查，相同課程須經(jīng)集體討論共同制訂。教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃經(jīng)審批后，在執(zhí)行過程中不得任意變動(dòng)。若需局部調(diào)整，須經(jīng)教研室同意，系教學(xué)主任審批后方可執(zhí)行。

2、備課：備課是保證和提高教師授課質(zhì)量的前提。我們實(shí)行集體備課制度，任教相同課程的教師必須進(jìn)行集體教研，一人主筆備課。個(gè)人在教學(xué)過程中必須對集體備課教案進(jìn)行再加工，體現(xiàn)出班級、學(xué)生之間的不同點(diǎn)。教師備課必須結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行備課，同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況分層次備課，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與學(xué)生的實(shí)際水平相適應(yīng)。備課內(nèi)容必須突出體現(xiàn)教法、學(xué)法。包括：課程內(nèi)容、課時(shí)安排、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、向?qū)W生推薦相關(guān)參考書目、指導(dǎo)答疑、作業(yè)、教后記等。

3、授課 ：突出專業(yè)課程項(xiàng)目化，鼓勵(lì)理實(shí)一體化教學(xué)。授課方式包括項(xiàng)目化授課、理實(shí)一體化授課，實(shí)習(xí)課，理論課，習(xí)題課，復(fù)習(xí)課等。授課環(huán)節(jié)要切實(shí)貫徹“因材施教”的原則，采用多種形式的教學(xué)手段和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，形成師生互動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和自學(xué)能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

4、課堂管理 ：每學(xué)期始在系辦公室領(lǐng)取班級日志、教學(xué)日志，將每日教學(xué)情況進(jìn)行記錄，每周匯總上交系辦檢查，學(xué)期結(jié)束后交系辦存檔；為確保正常的教學(xué)秩序和學(xué)生的到課率，每次上課都要對學(xué)生進(jìn)行清查，上課期間教師不但是知識的傳授者同時(shí)也是該班的管理者。

5、考試及考查：注重平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程，作業(yè)、課堂筆記、平時(shí)練習(xí)等計(jì)入考試、考查范圍，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣。同一課程標(biāo)準(zhǔn)，同一進(jìn)度的課程，實(shí)行教考分離、統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷；組織任課教師集體閱卷，按時(shí)填報(bào)學(xué)生的考試成績及試卷分析表，期末應(yīng)寫出學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)； 對于實(shí)習(xí)課單獨(dú)組織考查，單獨(dú)計(jì)算學(xué)分。

（五）、教學(xué)改革

改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，有條件的課程盡量采取理實(shí)一體化教學(xué)，如數(shù)控編程、機(jī)械制圖與CAD、CAD/CAM技術(shù)訓(xùn)練等。教學(xué)中充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主”的思想，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新的能力。另外，還鼓勵(lì)本專業(yè)教師還根據(jù)各門課程的特點(diǎn)，進(jìn)行了現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐與研究，制作多媒體輔助教學(xué)課件，充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，以提高教學(xué)效果。

（六）、師資隊(duì)伍

學(xué)校重視師資隊(duì)伍建設(shè)，積極創(chuàng)造條件，改善師資隊(duì)伍整體素質(zhì)。我們制定了教師長期培訓(xùn)規(guī)劃和每年實(shí)施計(jì)劃，有目的、有目標(biāo)地對老師的專業(yè)理論、技能進(jìn)行更新和提高。第一，開展以老帶新活動(dòng)，讓每年新分配的畢業(yè)生跟隨教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，使其教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平盡快達(dá)到規(guī)定的要求。第二，每年按計(jì)劃選送教師出國、到國內(nèi)高校深造學(xué)習(xí)，讓教師及時(shí)接受新知識、新理念，開闊視野。第三，實(shí)施“雙師”工程，完善教師的專業(yè)知識和能力結(jié)構(gòu)。我們要求所有專業(yè)教師制定個(gè)人成長三年規(guī)劃，要求專業(yè)教師必須能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練掌握一項(xiàng)專業(yè)技能，達(dá)到高級工以上要求。第四，制定教師赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉計(jì)劃，每年假期我們都組織教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，以豐富專業(yè)教師的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第四，鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參加各級技能競賽，以競賽促水平提高。過去幾年中，本專業(yè)欒玉祥、沈雪梅、孫永旺、張衍紅、劉玲等老師先后在**州市職業(yè)學(xué)校師生技能競賽中榮獲一二等獎(jiǎng)。第五，充分挖掘校內(nèi)教師資源。我們倡導(dǎo)文化課教師向?qū)I(yè)課教師轉(zhuǎn)變，目前已有4位文化課教師主動(dòng)申請參加專業(yè)理論及專業(yè)技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過多年的努力，師資隊(duì)伍建設(shè)工作就取得了良好效果，目前本專業(yè)已有4名教師取得技師和高級技師證書，7人取得高級工專業(yè)技能證書，有效提高了師資水平和專業(yè)辦學(xué)能力。第六，強(qiáng)力推行系主任點(diǎn)課聽課制度。通過系主任點(diǎn)課制度，帶動(dòng)了廣大教師間互聽、互評、互學(xué)積極性，促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提升。

（七）、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

我校一向注重專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，除加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場所的科學(xué)管理，大力提高其使用效率外，我們學(xué)校在財(cái)力許可的情況下，每年都進(jìn)行數(shù)控專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，完善、更新設(shè)備，加大實(shí)踐崗位的數(shù)量，保證學(xué)生技能實(shí)踐的崗位率，目前專業(yè)設(shè)備總價(jià)約443萬元，設(shè)備品種、工位較為完備，主干專業(yè)課程校內(nèi)實(shí)訓(xùn)都能按專業(yè)教學(xué)計(jì)劃開設(shè)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率達(dá)100%。

我們還大力加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，與**州五亭橋缸套有限公司、中集通華等多家企業(yè)簽訂協(xié)議，建立了長期實(shí)習(xí)基地的互利關(guān)系，企業(yè)不但為我們提供了學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐崗位，我們還可定期按需帶學(xué)生到企業(yè)參觀，到現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，同時(shí)企業(yè)還派遣工程技術(shù)人員到學(xué)校授課、作講座，指導(dǎo)實(shí)習(xí)、介紹企業(yè)精神，配合學(xué)校進(jìn)行安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、產(chǎn)品介紹等專業(yè)環(huán)境的教育，不但有效補(bǔ)充了實(shí)踐教學(xué)，還使學(xué)生融入了企業(yè)文化的熏陶。

下一階段我們將積極探索實(shí)施“引企入?！苯?shí)訓(xùn)基地的方法，爭取行業(yè)企業(yè)的支持，發(fā)揮其技術(shù)、人才、資金、設(shè)備等各方面優(yōu)勢，在校內(nèi)建立校企合作實(shí)訓(xùn)工廠，盡可能體現(xiàn)“理論實(shí)踐合一、教室車間合一、教師師傅合一、學(xué)生徒弟合一、實(shí)習(xí)生產(chǎn)合一、教學(xué)科研合一、作品產(chǎn)品合一”的“七合一”的專業(yè)教學(xué)思想。

（八）、學(xué)生素質(zhì)

我系充分整合現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，堅(jiān)持實(shí)施“六個(gè)一”教育——一個(gè)求真向善的立人品質(zhì)、一門嫻熟精湛的立業(yè)技能、一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話、一種便于交流的外語常用口語、一手規(guī)范工整的鋼筆字、一項(xiàng)出類拔萃的個(gè)人特長，有針對性地實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育，提高本專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)：本專業(yè)開設(shè)了政治理論課、體育課；每學(xué)年積極組織本專業(yè)的學(xué)生參加“校園文化藝術(shù)節(jié)”，注重在活動(dòng)中全面提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)和遵紀(jì)守法意識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的人文素質(zhì)和身體素質(zhì)；每學(xué)期能在專業(yè)教研室的積極配合下，組織第二課堂專業(yè)活動(dòng)，通過專業(yè)講座、技能比賽等積極拓展學(xué)生的專業(yè)視野，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的專業(yè)素養(yǎng)；學(xué)校成立了學(xué)生心理咨詢中心，系部有學(xué)生心理咨詢室，同時(shí)能保證每學(xué)期至少組織一場心理健康講座，及時(shí)處理學(xué)生心理上存在的問題，排除心理干擾，保持健康的心理狀態(tài)，使學(xué)生有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)、生活和娛樂，提高心理承受力。另外我系非常重視學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加“全國職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”，每學(xué)期能開展相應(yīng)的就業(yè)教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用假期投身社會，進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，特別是積極引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)中去，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，為學(xué)生以后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（九）、學(xué)生就業(yè)、頂崗實(shí)習(xí)

為保障學(xué)生就業(yè)、頂崗，我系與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)辦公室一起，與廣大用人單位進(jìn)行聯(lián)系，為學(xué)生就業(yè)提供就業(yè)信息、聯(lián)系用人單位。目前，07級畢業(yè)生實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，絕

大部分都已經(jīng)與實(shí)習(xí)企業(yè)簽訂了就業(yè)協(xié)議，08級學(xué)生已全部赴企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。用人單位對我系的學(xué)生給予了充分的肯定，今年4月底之前，我系08級學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)單位就已全部確定，實(shí)習(xí)生呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的狀況。出口的暢通，保證了專業(yè)建設(shè)的良性發(fā)展。

三、專業(yè)建設(shè)進(jìn)一步完善努力的方向

1、專業(yè)師資力量需要進(jìn)一步加強(qiáng)。我系專業(yè)教師多數(shù)為本科學(xué)歷，且較為年輕，專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也參差不齊，與培養(yǎng)生產(chǎn)一線所需求技能人才的要求上有一定差距，需進(jìn)一步提升學(xué)歷層次，進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力。

2、專業(yè)設(shè)備的總值、生均設(shè)備值均超過規(guī)定指標(biāo)，但由于場地的限制，部分設(shè)備較為落后，型號、數(shù)量也不是很充足，與企業(yè)生產(chǎn)需求仍有差距。另外，模具制造技術(shù)專業(yè)發(fā)展所需要的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備還比較缺乏，因此，下一步我們將進(jìn)一步做好專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的規(guī)劃，在專業(yè)設(shè)備的數(shù)量、工位、型號等方面進(jìn)行進(jìn)一步補(bǔ)充和更新，以滿足專業(yè)群建設(shè)發(fā)展的需要。

3、由于我校是由原有三個(gè)中職（中專）校整合而成，整合時(shí)間不長，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育理念的學(xué)習(xí)，豐富系部教育教學(xué)二級管理經(jīng)驗(yàn)，因此今后需要向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，需要得到各位專家的指點(diǎn)幫助。

4、我校在產(chǎn)學(xué)研方面進(jìn)行了有效的嘗試，建立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，先后與多家企業(yè)進(jìn)行了有效的合作，但是產(chǎn)學(xué)研工作的開展仍舊是當(dāng)前的主要問題和難點(diǎn)，尤其在校企合作過程中，學(xué)校與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研的有效結(jié)合點(diǎn)的形成方面需要加大力度進(jìn)行調(diào)研實(shí)施。

各位各位專家，我們在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)方面作了不少努力，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成就，但與兄弟學(xué)校相比仍然存在著一定的差距，肯請各位專家在評審視導(dǎo)過程中對于存在的不足加以指正，使本專業(yè)的建設(shè)更上一層樓。

第四篇：專業(yè)建設(shè)特色匯報(bào)材料

高唐縣職業(yè)教育中心

專業(yè)建設(shè)特色匯報(bào)材料

根據(jù)學(xué)校自身專業(yè)資源，結(jié)合當(dāng)?shù)貢r(shí)風(fēng)集團(tuán)機(jī)械加工行業(yè)的優(yōu)勢，專業(yè)發(fā)展的前景及其輻射帶動(dòng)面，學(xué)校緊緊圍繞機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行示范專業(yè)的建設(shè)。學(xué)校首先指派1名副校長，直接督促這兩個(gè)專業(yè)的示范專業(yè)建設(shè)，并聘請了5名機(jī)電、數(shù)控專業(yè)的高級工程師對學(xué)校專業(yè)建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)校抽掉10多名專業(yè)骨干教師進(jìn)行外出培訓(xùn)和到企業(yè)培訓(xùn)，充實(shí)壯大專業(yè)師資隊(duì)伍。這兩個(gè)專業(yè)實(shí)用性較強(qiáng)，我校均以校企合作為切入點(diǎn)，注重專業(yè)建設(shè)與企業(yè)的深度融通，對接職業(yè)崗位和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成了工作過程導(dǎo)向的課程體系，專業(yè)課程均為項(xiàng)目課程，一門課程對應(yīng)一個(gè)職業(yè)工種。同時(shí)學(xué)校加大這兩個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?；亟ㄔO(shè)的基本理念是構(gòu)建生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)車間，為生產(chǎn)性的項(xiàng)目教學(xué)提供了良好的支撐。其中全力以赴努力把這兩個(gè)專業(yè)做大做強(qiáng)。其中機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)于1995年９月，2003年8月被認(rèn)定為山東省教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，該專業(yè)現(xiàn)有在校生1112人。為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)了大批機(jī)電實(shí)用技術(shù)人才，我縣大多數(shù)企業(yè)的技術(shù)骨干都是我校畢業(yè)生。此外，數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)申報(bào)了國家級地方特色專業(yè)。于2007年1月被認(rèn)定為山東省教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，并被列入了省級

十、百、千試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)。目前該專業(yè)在校生456人。學(xué)校為此專業(yè)配備了加工中心、數(shù)控銑床、數(shù)控車床等55臺套設(shè)備和50工位仿真室，建筑面積2053平方米，能同時(shí)滿足100人實(shí)習(xí)。學(xué)校還以該專業(yè)為帶動(dòng)，建立了以數(shù)控設(shè)備為主的校辦工廠，走出了專業(yè)理論學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合的產(chǎn)教結(jié)合模式。該專業(yè)同時(shí)承擔(dān)了為企業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)數(shù)控技術(shù)人員的任務(wù)，三年來共培訓(xùn)數(shù)控專業(yè)技術(shù)工人300多名。

根據(jù)我縣中小企業(yè)蓬勃發(fā)展的大好形勢，急需大量的現(xiàn)代會計(jì)人才，于1999年９月，開設(shè)了會計(jì)專業(yè)，專業(yè)建設(shè)之初，學(xué)校聘請我縣7位有名的高級會計(jì)師來校上課，并對本專業(yè)教師進(jìn)行一拖二的指導(dǎo)，另外邀請山東省財(cái)經(jīng)學(xué)院的專家做專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)，從而使該專業(yè)迅速成長。此專業(yè)于2007年8月被認(rèn)定為山東省教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，在校生165人。學(xué)生除了學(xué)習(xí)點(diǎn)鈔、電算化等本專業(yè)基本技能外，還可以學(xué)習(xí)收銀、網(wǎng)上營銷等相近專業(yè)的操作技能。學(xué)校建立的財(cái)會模擬室、收銀訓(xùn)練室，能同時(shí)滿足100人實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。

近幾年學(xué)校正結(jié)合本地種植業(yè)大力發(fā)展的時(shí)機(jī)，在涉農(nóng)專業(yè)上加大投入，聘請專家，走向田間、走向農(nóng)村，嘗試一種植根于田間地頭的新的專業(yè)建設(shè)模式，力爭盡快把種植專業(yè)建成全省的示范專業(yè)。

第五篇：工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)匯報(bào)

工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)匯報(bào)

一、專業(yè)建設(shè)的整體思路與機(jī)制建設(shè) 1-1專業(yè)設(shè)置與背景分析

（1）國家建筑業(yè)“十二五”規(guī)劃指出要大力發(fā)展造價(jià)、招標(biāo)代理等工程咨詢服務(wù)，培養(yǎng)造就一批滿足工程建設(shè)需要的專業(yè)技術(shù)人才、復(fù)合型人才和高技能人才。

（2）滕州是中國十大建筑之鄉(xiāng)之一，目前有建筑企業(yè)106家，工程造價(jià)專業(yè)正是我院為了適應(yīng)棗莊周邊地區(qū)建筑業(yè)對造價(jià)人才的迫切需求而設(shè)立的。

（3）我院省級立項(xiàng)建設(shè)的特色專業(yè)建筑工程技術(shù)為土建類專業(yè)群的公共建設(shè)平臺，其帶動(dòng)了工程造價(jià)專業(yè)的發(fā)展。

1-2專業(yè)建設(shè)的整體思路及機(jī)制建設(shè)

1、完善人才培養(yǎng)模式，工學(xué)結(jié)合，校企合作：首先，加強(qiáng)學(xué)生社會實(shí)踐和實(shí)習(xí)；其次，加強(qiáng)與地方建設(shè)企業(yè)建立良好的關(guān)系，擴(kuò)大校企合作的接觸面，并將校企合作層面從目前的企業(yè)支持高校辦學(xué)為主，發(fā)展到學(xué)校支持企業(yè)發(fā)展的高度；再次，緊跟技術(shù)進(jìn)步，跟隨企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案；最后，加大校企訂單、定向等方式聯(lián)合培養(yǎng)的實(shí)踐力度，通過學(xué)生到企業(yè)定崗實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替。

我們在校企合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行了：

（1）尋找恰當(dāng)載體，進(jìn)行教學(xué)模式的改革。我系與滕州市建筑設(shè)計(jì)院以我院圖書館工程項(xiàng)目為載體聯(lián)合編制了《棗莊科技職業(yè)學(xué)院圖書館——建筑、結(jié)構(gòu)施工圖紙》，以該圖紙為教學(xué)平臺，進(jìn)行了手工繪圖、CAD繪圖、結(jié)構(gòu)圖識讀、設(shè)備圖識讀及建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)。

（2）營造真實(shí)情境，加強(qiáng)校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)：我系與滕州市建筑安裝工程集團(tuán)公司合作共建了鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)一體化教學(xué)基地，以此進(jìn)行了課程調(diào)整，并且實(shí)踐教學(xué)采用三層次遞進(jìn)即施工圖識讀——工程技術(shù)實(shí)習(xí)——建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)。

（3）企業(yè)兼職教師與校內(nèi)專任教師共同培養(yǎng)學(xué)生，共同教學(xué)與考核。

(4)成立專業(yè)建設(shè)委員會：聯(lián)合各大中型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家成立建筑專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會參與人才培養(yǎng)工作的全過程指導(dǎo)。

2、打造高水平“雙師型”教師隊(duì)伍：以全面提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為中心，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和從行業(yè)企業(yè)聘請的技術(shù)專家構(gòu)成的專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)，使“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)100%。

3、搞好專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)：以就業(yè)為導(dǎo)向，依照行業(yè)調(diào)研——崗位調(diào)研——課題體系重構(gòu)，研究企業(yè)用人需求，劃分各職業(yè)崗位的能力要求，依次設(shè)計(jì)課程模塊，構(gòu)建專業(yè)課程體系。

4、培訓(xùn)和社會服務(wù)達(dá)到新層次：堅(jiān)持“雙證制”培養(yǎng)方案，擴(kuò)大現(xiàn)有初中級培訓(xùn)的規(guī)模，逐步形成初中高多層次、全考種培訓(xùn)體系；秉承服務(wù)社會的宗旨，與省市合作進(jìn)行建筑行業(yè)特殊工種培訓(xùn)，建立質(zhì)量檢測中心，進(jìn)行技術(shù)鑒定，與企業(yè)合作搞科研。

5、建設(shè)高度共享的專業(yè)群教學(xué)資源庫：發(fā)揮本專業(yè)的技術(shù)和資源優(yōu)勢，整合專業(yè)與合作企業(yè)的教學(xué)資源，以及技術(shù)、行業(yè)發(fā)展的相關(guān)信息，對內(nèi)為教師和學(xué)生提供專業(yè)學(xué)習(xí)和研究的平臺，對外向合作企業(yè)甚至全社會開放。

二、主要做法、成效與經(jīng)驗(yàn) 2-1專業(yè)定位與人才培養(yǎng)規(guī)格

1、培養(yǎng)目標(biāo)

工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生主要的工作崗位是造價(jià)員，與此相關(guān)的崗位有材料員、資料員、安全員、質(zhì)檢員等。

工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有較強(qiáng)的從事工程造價(jià)編制、工程造價(jià)控制、工程招標(biāo)、投標(biāo)、合同管理、施工組織管理等實(shí)際工作能力，畢業(yè)后能從事建筑施工企業(yè)、工程造價(jià)咨詢等單位的造價(jià)員崗位工作，適應(yīng)于建筑施工一線、建設(shè)管理部門以及工程咨詢服務(wù)中介機(jī)構(gòu)需要的高素質(zhì)技能人才。

2、職業(yè)核心能力

（1）施工現(xiàn)場施工組織與管理工作應(yīng)具備的能力為：識讀施工圖、測量放線、施工技術(shù)及施工現(xiàn)場施工組織與管理的能力。

（2）工程概、預(yù)算工作：編制土建工程造價(jià)、編制標(biāo)底投標(biāo)報(bào)價(jià)、參與竣工決算的能力。

（3）建筑工程監(jiān)理工作：建筑工程質(zhì)量、進(jìn)度、投資控制，建筑工程合同、信息、安全管理，建筑工程各參與方的關(guān)系協(xié)調(diào)的能力。

3、職業(yè)崗位遷移：本專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生具有造價(jià)員的能力，進(jìn)而在今后工作中逐步學(xué)習(xí)，成為造價(jià)工程師，最終走向項(xiàng)目管理的崗位。

2-2人才培養(yǎng)模式

以企業(yè)行業(yè)為平臺，以體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的課程改革為切入點(diǎn)和突破口，在加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)上，實(shí)施理實(shí)一體課程體系和教學(xué)模式改革，探索并完善適應(yīng)開展工學(xué)交替的校企合作運(yùn)行機(jī)制和質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，制定出理念先進(jìn)、校企融合（雙臺并舉）、“雙軌”并進(jìn)、“雙師”施教、“雙證”齊發(fā)的“兩體系、三階段”的培養(yǎng)模式。

2-3課程體系構(gòu)建與課程建設(shè)

1、課程體系

本專業(yè)依據(jù)造價(jià)員崗位的任職要求，并參照國家注冊造價(jià)工程師的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，基于職業(yè)崗位能力分解，三層次遞進(jìn)式的開發(fā)了以工作過程為導(dǎo)向的工程造價(jià)專業(yè)課程體系。

三個(gè)階段完成了由低到高分工明確緊密銜接的培養(yǎng)任務(wù),因此通過三個(gè)階段的培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的專項(xiàng)能力、綜合能力、頂崗能力，從而提高學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作崗位“零距離”對接。

2、課程建設(shè)

（1）建立一個(gè)教學(xué)平臺：翻印出我院圖書館的建筑施工圖紙，并以此為教學(xué)平臺進(jìn)行《建筑構(gòu)造與識圖》、《建筑結(jié)構(gòu)與識圖》、《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》等核心課程的教學(xué)工作。

（2）將原有核心課程10個(gè)調(diào)整正為7個(gè)，保留原來的《建筑構(gòu)造與識圖》、《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》、《工程造價(jià)控制》、《建筑工程招投標(biāo)與合同管理》、《建筑裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》、《建筑設(shè)備安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》6門，并加強(qiáng)建筑結(jié)構(gòu)驗(yàn)算和結(jié)構(gòu)施工圖識讀能力，增設(shè)《建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖》核心課程。

（3）整合：將《建筑工程制圖與識圖》、《建筑構(gòu)造與識圖》、《atuoCAD》整合為包括構(gòu)造、CAD繪圖、建筑識圖等知識的一門課程《建筑構(gòu)造制圖與識圖》和CAD繪圖實(shí)訓(xùn)，分兩學(xué)期完成。將《建筑力學(xué)》、《鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)》、《鋼結(jié)構(gòu)》、《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》、《抗震結(jié)構(gòu)》等課程整合為《建筑力學(xué)》和《建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖》兩門課程，分兩學(xué)期完成。

（4）把教學(xué)內(nèi)容引入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)一步將工程造價(jià)專業(yè)分成三個(gè)專業(yè)方向：土建工程、設(shè)備工程、裝飾裝修工程。（5）教材開發(fā)： 2-4教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1、繼續(xù)加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)：制定計(jì)劃組織專業(yè)課教師到企業(yè)掛職鍛煉；鼓勵(lì)教師參加注冊造價(jià)工程師、建造師、驗(yàn)房師等執(zhí)業(yè)資格考試；通過引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富的現(xiàn)場技術(shù)人員到學(xué)院任教，加強(qiáng)教師間的交流與合作；聘請社會上專家、企業(yè)家、高技能人才擔(dān)任客座教授，定期授課或進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，傳授行業(yè)或?qū)I(yè)前沿科學(xué)技術(shù)知識。

2、實(shí)施青藍(lán)工程，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)：為每一位青年教師配備了專業(yè)骨干教師作為他們的導(dǎo)師，在教學(xué)、科研等方面給予指導(dǎo)和幫助。2-5實(shí)踐條件建設(shè)

1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

其中專業(yè)軟件實(shí)訓(xùn)室1、2用于工程計(jì)量計(jì)價(jià)與招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)。在此實(shí)訓(xùn)室內(nèi)能仿真模擬整個(gè)工程招投標(biāo)的實(shí)際業(yè)務(wù)。

沙盤實(shí)訓(xùn)室，能夠進(jìn)行工程項(xiàng)目管理全過程模擬作業(yè)。（加入廣聯(lián)達(dá)沙盤照片）

2、校外實(shí)習(xí)基地：建筑工程系領(lǐng)導(dǎo)及教師充分利用各種關(guān)系和社會資源，主動(dòng)與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，加強(qiáng)校企合作，建立健全校外實(shí)踐教學(xué)基地，大力開展認(rèn)識實(shí)習(xí)、現(xiàn)場教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)、定崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，大大提高了教學(xué)效果。2-6數(shù)字化資源建設(shè)

利用精品課程建設(shè)，開發(fā)多媒體教學(xué)課件，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫。并利用多媒體電子課件采用虛擬技術(shù)教學(xué)、仿真實(shí)訓(xùn)，充分利用圖片、錄像等資料和工程資料提高教學(xué)效果。舉例：三維教學(xué)課件，獨(dú)立基礎(chǔ) 2-7教學(xué)管理與質(zhì)量評價(jià)制度建設(shè)

1、教學(xué)管理：

建立衡量辦學(xué)質(zhì)量以外部評價(jià)為主、對教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控以實(shí)踐性教學(xué)為主、對教師的評價(jià)以學(xué)生為主的“三為主”的教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，建立校內(nèi)外質(zhì)量評價(jià)信息互通機(jī)制，形成有利于工學(xué)結(jié)合、內(nèi)部質(zhì)量控制與外部質(zhì)量控制相結(jié)合的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體制。

2、人才培養(yǎng)質(zhì)量

參加土建預(yù)算員執(zhí)業(yè)資格考試通過率較高；

2011年參加全國高職高專院校“廣聯(lián)達(dá)”算量大賽獲得了一個(gè)一等獎(jiǎng)及一個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績。

畢業(yè)生就業(yè)情況：工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生以其良好的思想道德素質(zhì)和過硬的專業(yè)技術(shù)本領(lǐng)，引來了用人單位的競相錄用。就業(yè)率達(dá)81.36% 2-8社會服務(wù)能力建設(shè)

利用學(xué)院造價(jià)計(jì)算軟件與社會職業(yè)人員聯(lián)合成立造價(jià)咨詢事務(wù)所，對一些工程進(jìn)行審計(jì)及編制預(yù)算書工作；與廣聯(lián)達(dá)公司合作不定期舉辦社會職業(yè)人員軟件培訓(xùn)。2-9已取得的主要經(jīng)驗(yàn)

1、頂崗實(shí)習(xí)課程化：通過校企合作不斷融合，選擇典型工作任務(wù)開發(fā)建設(shè)基于工作工程系統(tǒng)化的核心課程，以校本教材、課程網(wǎng)站為基礎(chǔ)，在校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)期間進(jìn)行課程教學(xué)，將頂崗實(shí)習(xí)課程化。

2、開展現(xiàn)場教學(xué)，虛擬仿真，真題真做

3、“四層次漸進(jìn)式”實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式：

以造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)為例：（1）“基礎(chǔ)型”實(shí)訓(xùn)：給學(xué)生一套簡單的框架結(jié)構(gòu)圖紙，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成鋼筋算量；（2）“提高型”實(shí)訓(xùn)：給部分掌握較好的學(xué)生一套真實(shí)的工程圖紙，學(xué)生自主完成鋼筋算量；（3）“拓展型”實(shí)訓(xùn)：挑選少數(shù)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，加入圖形算量、安裝算量、計(jì)價(jià)軟件的培訓(xùn)，參加全國技能比賽；（4）“實(shí)踐型”實(shí)訓(xùn)：部分學(xué)生在頂崗實(shí)訓(xùn)時(shí)利用軟件為企業(yè)進(jìn)行工程量計(jì)算。

4、教學(xué)方法：

（1）主動(dòng)學(xué)習(xí)四步教學(xué)法：該方法的實(shí)施，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打通了自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的通道。

（2）螺旋漸進(jìn)教學(xué)法:運(yùn)用該方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，使得學(xué)生扎實(shí)的掌握了編制建筑工程預(yù)算的基本方法和基本技能.三、存在的困難和問題

1、由于用人制度的限制，企業(yè)高技能人才引入專任教師隊(duì)伍有待改革。

2、“理實(shí)一體化”教學(xué)體系改革有待進(jìn)一步深化。

四、今后實(shí)施改革的設(shè)想

1、引入企業(yè)認(rèn)證：學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后，由企業(yè)頒發(fā)頂崗實(shí)習(xí)合格證書，學(xué)生畢業(yè)時(shí)便了具備畢業(yè)證、職業(yè)資格證書及頂崗實(shí)習(xí)合格證書。

2、努力建成省級特色專業(yè)。