第一篇：赴澳大利亞英語培訓(xùn)的感悟和借鑒

赴澳大利亞英語培訓(xùn)的感悟和借鑒

【摘 要】 筆者有幸赴澳大利亞Sydney的College Of Tafe培訓(xùn)，期間，Tafe教授們的教學(xué)理念，評(píng)價(jià)模式，學(xué)習(xí)氛圍的營造都令人印象深刻并給人以啟迪?；貒?，與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，本文作者做了一系列有益的探索和嘗試。

【關(guān)鍵詞】 和諧愉悅的教學(xué)氛圍 語言實(shí)踐機(jī)會(huì) 多元化評(píng)價(jià)體系

2010年暑期，筆者有幸參加寧波高中骨干英語教師赴澳大利亞College Of Tafe培訓(xùn)，這段期間的所學(xué)所見所聞給我感受深刻，并且啟迪良多。

1.強(qiáng)調(diào)以人為本，營造和諧愉悅的教學(xué)氛圍

澳大利亞的教室普遍外觀樸實(shí)，硬件實(shí)用，無奢華之風(fēng)。如筆者前去交流訪問的Liverpool Girls’ High School,教學(xué)樓只有兩層，有些教室竟然是活動(dòng)房屋。一開始，的確令人覺得與其發(fā)達(dá)國家的身份相距甚遠(yuǎn)。但進(jìn)入內(nèi)部卻發(fā)現(xiàn)，其對(duì)于學(xué)生的尊重體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴。教室一般只安排15―20名學(xué)生，完全小班化教學(xué)。座位編排上采用圓桌式或“回”型，有利于學(xué)生進(jìn)行討論和發(fā)言,尊重學(xué)生主體性，體現(xiàn)師生平等。教學(xué)氛圍輕松和諧，教師鼓勵(lì)學(xué)生提問，學(xué)生甚至可以離開座位，進(jìn)行小組交流。在澳大利亞的Second Foreign Language Center（第二語言中心）筆者看到來自于各個(gè)國家如Vietnam, Cambodia, China, Somalia的英語學(xué)習(xí)者。放眼望去黑白黃棕各種膚色齊聚一堂。每個(gè)學(xué)生旁邊都有一個(gè)來自于這些學(xué)生母語國的助教，當(dāng)他們聽不懂表現(xiàn)出迷茫時(shí)，進(jìn)行輔助講解。這些充分顯示其教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，消除其焦慮感，讓學(xué)習(xí)成為愉悅的體驗(yàn)。

2.課堂教學(xué)方式多樣，有趣，體現(xiàn)交際性

澳大利亞并沒有統(tǒng)一的教材，每個(gè)學(xué)校都可以使用任意一套經(jīng)過審核的教材，但教材超貴，不是每個(gè)學(xué)生都擁有屬于自己的課本。（這里不得不贊一下我國的教材保障體系。價(jià)格便宜，印刷精美，人手一套。）教材大都自編，擁有鮮明的個(gè)性和特點(diǎn)，但也缺乏統(tǒng)一性和完整性。課堂以聽說為主，強(qiáng)化口語，體現(xiàn)交際性。期間，在Liverpool Girls’ High School，第二語言中心的Mary教師的一節(jié)大口語課，歷時(shí)2個(gè)小時(shí)，運(yùn)用TheSoundOfMusic(電影音樂之聲）為媒介和抓手，給我留下深刻印象和有益啟迪。她的學(xué)生是來自于不同國家的高中女生，英語水平一般。觀看前，Mary 教師布置任務(wù)，請(qǐng)每位學(xué)生摘錄經(jīng)典臺(tái)詞。觀看時(shí)，在播映 Do Re Mi 這首主題曲時(shí)，師生一起跟唱，課堂氣氛活躍。電影結(jié)束后，學(xué)生們紛紛給出富有人生哲理的詞句：Where the Lord closes a door, somewhere he opens a window.These walls were not built to shut our problems.The hills are alive with the sound of music.Mary教師給予點(diǎn)評(píng)和表揚(yáng)。接著，她提出關(guān)于電影理解的問題: How do you find Maria？ What has impressed you most? 并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行配音和角色扮演，不知不覺中兩個(gè)小時(shí)就過去了。下課時(shí)，學(xué)生們還意猶未盡，興高采烈的討論著劇中人物，當(dāng)然只能是英語夾雜body language。這節(jié)大口語課的效果顯而易見，學(xué)生們還增進(jìn)了彼此了解。

3.評(píng)價(jià)模式立體全方位，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合

澳大利亞的評(píng)價(jià)多樣，強(qiáng)調(diào)形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。Janny 教授在對(duì)我們講授課堂交流溝通技巧這課時(shí)，就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。她讓我們每個(gè)學(xué)員都積極參與到學(xué)習(xí)過程中去，了解評(píng)價(jià)的每一步，同時(shí)也更好了解自己。她要求我們每個(gè)學(xué)員做一個(gè)presentation, 注意目光要接觸聽眾以表示你的尊重；用變化的語音語調(diào)來吸引和打動(dòng)聽眾；合理運(yùn)用肢體語言和空間，讓聽眾的視野涉及更廣闊的空間；并安排multiple-media(多媒體）或?qū)嵨飯D片讓表述生動(dòng)形象，有說服力。她給我們每人都建立了一個(gè)學(xué)習(xí)成長記錄，記錄我們?cè)贑ollege Of Tafe課堂學(xué)習(xí)成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，包括了我們平時(shí)的作業(yè)，課堂的表現(xiàn)，甚至提問的數(shù)量和內(nèi)容。而通過小組合作方式，學(xué)員們認(rèn)真制作的news report則被作為考試，打上登第成為終結(jié)型評(píng)價(jià)。當(dāng)我們互相道別時(shí)，Janny 教授把學(xué)習(xí)記錄袋發(fā)給我們，大家都覺得這即是一份評(píng)價(jià)，也是一份珍貴的記憶。

4.注重課堂外的延伸學(xué)習(xí)，學(xué)以致用

把課堂延伸到真實(shí)的生活中去的教學(xué)策略給我留下深刻的印象。Karl 教授有一次上高效學(xué)習(xí)策略一課時(shí)，競?cè)话盐覀儙У较つ岣鑴≡核诘腸ircular quay，給我們每人一張悉尼主要景觀地圖，和一張My Multiday Trip(一天任意交通使用卡）要求我們隨意挑選自己感興趣的景點(diǎn)，前往參觀游玩。期間，筆者求助于地圖，查看地鐵運(yùn)行圖(當(dāng)然是英文版本的），用英語詢問路人，乘坐train, ferry, bus 等多種交通工具，抵達(dá)情人港,皇家植物園，博物館和Bondi Beach。尋找過程充滿了挑戰(zhàn)又快樂多多，每抵達(dá)一個(gè)景點(diǎn)都有一種成就感。美景就是對(duì)付出最佳的回報(bào)。在下節(jié)課時(shí)，Karl 教授告訴我們：“對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說，課外語言實(shí)踐是一種真實(shí)的語言學(xué)習(xí)過程。語言就是一種交流的工具，我們就是要用英語去思考和解決問題，用英語去完成任務(wù)。這樣，才回歸了語言的本質(zhì)。”我們教授學(xué)生英語，目的是讓學(xué)生通過英語去學(xué)習(xí)和借鑒西方的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)；進(jìn)行雙邊貿(mào)易；了解其文化；更好為國家以及學(xué)生個(gè)體服務(wù)。而并非做應(yīng)試教育的奴隸，每天做ABCD。當(dāng)我們拜訪Cabramatta High School時(shí)，校方安排了9個(gè)學(xué)習(xí)中文的學(xué)生志愿者來做我們的向?qū)?，講述學(xué)校的情況，回答問題，把課堂上所學(xué)的中文知識(shí)加以實(shí)踐，學(xué)以致用。

5.感悟與探索

筆者回國以后，根據(jù)我校的具體實(shí)際，結(jié)合這次培訓(xùn)的收獲和外語組內(nèi)的同事一起因人制宜，在學(xué)校的大力支持下，對(duì)英語教學(xué)方面做了一定的探索。

5.1創(chuàng)造條件，給學(xué)生提供盡可能多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)

語言實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的有效延伸和拓展，學(xué)好語言的最佳途徑就是應(yīng)用。我們同寧波阿爾法語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，引進(jìn)有資質(zhì)的外教。在課余時(shí)間，給學(xué)生進(jìn)行口語培訓(xùn)，并建立學(xué)校的英語角，定期舉辦。讓學(xué)生們的聽力和口語水平在純正native speakers 的熏陶下，得到質(zhì)的飛躍。很多學(xué)生從一開始見到老外，緊張的說不出話到后來的躍躍欲試，踴躍參與，真是天壤之別。同時(shí)，我們?cè)趯W(xué)校每年一度的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，爭取加入了英語演講比賽和英語寫作大賽。先以班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比選拔，然后，優(yōu)勝者進(jìn)行最后的決賽，pk出一二三等獎(jiǎng)獲得者。并在藝術(shù)節(jié)閉幕式上加以表彰，讓獲獎(jiǎng)學(xué)生體驗(yàn)成就感，贏得尊重。同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加“希望之星”英語風(fēng)采比賽和“走進(jìn)西澳”英語口語大賽。獲獎(jiǎng)學(xué)生從無到有，已有三人次奪得二等獎(jiǎng)，十余人次獲得三等獎(jiǎng)。這極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍和熱情給了學(xué)生學(xué)好英語的自信。并且，選派優(yōu)秀學(xué)生充當(dāng)志愿者與來我校交流訪問的澳大利亞，德國，韓國等國的高中學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)，開展home stay。所有這些活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造了眾多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的英語運(yùn)用能力，還培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)。

5.2營造和諧愉悅的課堂氛圍，開發(fā)運(yùn)用教學(xué)案，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性

我們經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常喜歡聽歌和唱歌。但在繁忙的學(xué)業(yè)中，這幾乎成了奢望。我們根據(jù)時(shí)間，特意在課前安排5分鐘左右時(shí)間，聽學(xué)英語歌，營造和諧愉悅的課堂氛圍。保加利亞著名教育家喬治.洛扎諾夫有一個(gè)公認(rèn)的觀點(diǎn)：“輕松的環(huán)境有助于學(xué)習(xí)者潛意識(shí)的運(yùn)作和強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。而音樂能為創(chuàng)造這種輕松的環(huán)境起到良好的作用?！蓖ㄟ^傳唱“I’m sailing” , “Hey Jude ”, “Yesterday once more”等膾炙人口的經(jīng)典英文歌，讓學(xué)生帶著愉悅的心情進(jìn)入到英語課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)對(duì)英語的興趣。同時(shí)，在不知不覺中習(xí)得地道的表達(dá)，受到英語文化熏陶。其次，我們教師原先都準(zhǔn)備教案，以教師為主體。如今，我們逐步替換為教案與學(xué)案結(jié)合，以學(xué)生和教師為雙主體，以學(xué)生的認(rèn)知水平，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)構(gòu)建。溝通教與學(xué)，有效開展教學(xué)活動(dòng)，把服務(wù)學(xué)生放在首位。每周，我們集體備課，安排組內(nèi)一位教師擔(dān)任一個(gè)單元的教學(xué)案主講，制定重難點(diǎn)，學(xué)生必須掌握的知識(shí)技能。發(fā)揮集體智慧，組內(nèi)討論完善，對(duì)教材進(jìn)行合理增減和重組，不斷磨精教學(xué)案。隨后，組內(nèi)共享，每位教師根據(jù)班級(jí)具體情況進(jìn)行完善，這樣的教學(xué)案是集體備課的“共性”和教師“個(gè)性”的有機(jī)結(jié)合。在課堂實(shí)踐中，有效激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，教學(xué)效果顯著。

5.3建立以學(xué)生發(fā)展為本的多元化評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)是英語新課程的重要組成部分?，F(xiàn)在對(duì)于學(xué)生乃至于教師的評(píng)價(jià)很大程度上還是由高考來評(píng)判，一考定終身，只關(guān)注終結(jié)性評(píng)價(jià)忽略過程性評(píng)價(jià)。同時(shí)，評(píng)價(jià)的主體就是教師，而作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生反而被邊緣化，缺乏自我評(píng)價(jià)和學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)。因此，我們經(jīng)過集體討論，查詢資料，借鑒澳大利亞的形成性評(píng)價(jià)，制定適合我校學(xué)生的英語全面素質(zhì)評(píng)價(jià)表，有機(jī)結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，簡表如下：（A優(yōu)秀B良好 C有待提高)

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采用分?jǐn)?shù)+等級(jí)+描述性評(píng)語的方式，對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位客觀和公正的評(píng)價(jià)，激發(fā)其主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)其主體作用，很好促進(jìn)了學(xué)生英語能力的提高,并有益于其整體發(fā)展。

6.結(jié)束語

澳洲之行給了筆者很多啟迪，在與學(xué)生的具體情況相結(jié)合后，我們推出了一系列的舉措。經(jīng)過這幾年的探索與實(shí)踐，上述措施在實(shí)際應(yīng)用中不斷完善和優(yōu)化，其正面影響正逐步體現(xiàn)，學(xué)生的英語成績尤其是英語能力與往屆相比有了顯著的提高。但高考指揮棒的引領(lǐng)，應(yīng)試教育以及傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式還是對(duì)于我們英語教學(xué)存在極大的影響和限制?？上驳氖?，新課改正如火如荼的展開，英語教學(xué)必定會(huì)迎來一個(gè)屬于自己的春天。

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[1] 中華人民共和國教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京: 北京師范大學(xué)出版社, 2012.[2] 黃源深.英語學(xué)習(xí)的功夫在課外[J].外語界, 2007.[3] Canale.On some dimensions of language proficiency[J].Language Testing Research, 1983.[4] 何燕.讓英語課堂充滿音樂之聲[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究, 2004.

第二篇：赴澳大利亞培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴澳大利亞培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2012年8月，我來到澳大利亞昆士蘭首府布里斯班,在奧克蘭、悉尼等進(jìn)行了為期半個(gè)月的培訓(xùn)和參觀交流。對(duì)澳大利亞的教育體制有了一定的了解，下面我從培訓(xùn)啟示方面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

一、建立立體交叉多元化的教育體系是終身教育的前提 教育體系澳大利亞職業(yè)教育與普通高等教育之間是互通的，絕大多數(shù)的高中畢業(yè)生已經(jīng)在高中階段已經(jīng)有工作經(jīng)驗(yàn)而且培訓(xùn)獲得了職業(yè)教育的一級(jí)、二級(jí)證書，學(xué)生高中畢業(yè)可以選擇職業(yè)教育，也可以選擇普通高等教育，這使得今后的教育選擇目的更加明確。而目前國內(nèi)的教育，職業(yè)教育和普通教育始終是兩個(gè)不同的教育體系，課程之間沒有貫通和銜接，不同教育體系間的學(xué)歷、學(xué)分互不認(rèn)，不同學(xué)校校及學(xué)科之間沒有銜接，這是學(xué)生在不同教育系之間的轉(zhuǎn)學(xué)或繼續(xù)深造的一大困難。

二、開發(fā)切合實(shí)際的學(xué)習(xí)資源是職業(yè)教育成功的關(guān)鍵

澳大利亞現(xiàn)行的職業(yè)教育內(nèi)容是由各行業(yè)通過“國家行業(yè)顧問機(jī)構(gòu)”、學(xué)校、企業(yè)共同制訂，因此培訓(xùn)的針對(duì)性非常強(qiáng)，和行業(yè)企業(yè)結(jié)合的非常緊密，加之有學(xué)校教師參與開發(fā)與制訂，所以實(shí)施起來可操作性很強(qiáng)。反思我們的職業(yè)教育，更多的還是普適性的教育內(nèi)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)崗位需求很難做到有效銜接。這就要求我們課程內(nèi)容的改革必須貼近生產(chǎn)，貼近崗位工作內(nèi)容，要做到與企業(yè)緊密結(jié)合，就要與企業(yè)共同開發(fā)課程，這里一方面要深入企業(yè)調(diào)研，另一方面要真的吸納企業(yè)人員共同參與，而不是在課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)僅僅掛上幾個(gè)企業(yè)人員的名字而已。

半個(gè)月的培訓(xùn)雖然切身感受到了我們的職業(yè)教育在理念上和做法上的差距，感覺到我國現(xiàn)階段的職業(yè)教育還是大有可為，還有很大的提升空間，力爭把自己受到的一點(diǎn)啟發(fā)結(jié)合專業(yè)實(shí)際落實(shí)到今后的教學(xué)工作中，最后，半個(gè)月畢竟還是太短暫，了解的不會(huì)那么全面和深入，也僅僅是我個(gè)人的切身體會(huì)與思考，不妥之處還請(qǐng)批評(píng)指正。

第三篇：赴澳大利亞培訓(xùn)考察報(bào)告 2

安全示范性礦井項(xiàng)目赴澳培訓(xùn)考察報(bào)告

2009-11-9 2009年10月9日，對(duì)澳大利亞煤礦管理的立法、煤礦安全監(jiān)察體系、煤礦職業(yè)安全健康體系、煤礦安全風(fēng)險(xiǎn)管理、礦山救援、煤礦開采現(xiàn)狀、職工培訓(xùn)、技術(shù)支持等方面進(jìn)行了為期二周的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和考察。

培訓(xùn)考察團(tuán)一行先后參觀、考察了澳大利亞昆士蘭州礦山安全與測(cè)試研究中心(Simtars)、昆士蘭先進(jìn)技術(shù)中心、昆士蘭礦產(chǎn)與能源監(jiān)察局、昆士蘭州礦山救護(hù)站、昆士蘭州Moranbah北部的兩個(gè)煤炭生產(chǎn)礦井（其中一個(gè)井工礦、一座露天礦）和瓦斯發(fā)電站（EDL/Anglo Coal Power Plant）、新南威爾士州虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中心(Virtual Reality Technology)、新南威爾士州礦山救援站(Coal services)、Waratah港口大型皮帶裝（轉(zhuǎn)）載運(yùn)輸系統(tǒng)。在整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我們深入細(xì)致地了解到澳大利亞煤礦安全生產(chǎn)的立法改革發(fā)展的歷史、學(xué)習(xí)了職業(yè)安全健康體系在澳大利亞煤礦中的應(yīng)用情況、了解了煤礦先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用情況（特別是瓦斯抽采技術(shù)裝備）和發(fā)展趨勢(shì)（礦井乏風(fēng)利用、礦井摸擬視頻監(jiān)控系統(tǒng)、基于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控管理系統(tǒng)）、參觀了礦山救援系統(tǒng)先進(jìn)的技術(shù)裝備、氣體監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、觀摩利用巖粉控制煤塵爆炸試驗(yàn)、親自上機(jī)操作虛擬現(xiàn)場的隱患排查處理程序、參觀了應(yīng)急救援系統(tǒng)的基本裝備和設(shè)施等。通過培訓(xùn)、交流和考察參觀，為將宣東煤礦建設(shè)成健康安全示范性礦井提供了值得借鑒的健康安全管理體系和可以引進(jìn)的先進(jìn)技術(shù)裝備和工具。下面將考察的情況匯報(bào)如下：

1、澳以立法的改變促企業(yè)轉(zhuǎn)變管理思想和模式

在1980年~2000年期間，澳大利亞修訂了《職業(yè)健康與安全法案》，開始從立法角度推行企業(yè)自我安全管理，但在很多地區(qū)仍然沿用法律高度規(guī)定性的管理手段。尤其是1994年以后，開始引入關(guān)愛責(zé)任的羅本斯模式，制定的法規(guī)鼓勵(lì)煤礦對(duì)職業(yè)安全與健康進(jìn)行管理，目前澳大利亞政府將風(fēng)險(xiǎn)管理和職業(yè)安全與健康管理系統(tǒng)作為立法的基礎(chǔ)。在州立法的基礎(chǔ)上，對(duì)企業(yè)從事的工作提出指導(dǎo)性意見，指導(dǎo)性意見已經(jīng)從強(qiáng)制向親情化發(fā)展，并要求企業(yè)在州立法的基礎(chǔ)上完善企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)工作程序。

直到2000年以后，再次修訂法律法規(guī)，要求煤礦采用一種國際公認(rèn)的基于風(fēng)險(xiǎn)管理的手段，并根據(jù)實(shí)際需要建立自身的綜合安全管理體系，取得了良好效果。澳大利亞煤礦自2004年以來一直保持著安全生產(chǎn)的良好局面，真正實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)離死亡、重傷、輕傷與疾病。

澳大利亞政府認(rèn)為：從高度規(guī)定性法規(guī)到具有活力的安全管理現(xiàn)狀的轉(zhuǎn)變是澳大利亞煤礦安全生產(chǎn)文化改革的驅(qū)動(dòng)力。這種文化強(qiáng)調(diào)共同參與、共同管理，極大地調(diào)動(dòng)了廣大職工的積極性，傳統(tǒng)的單純按照規(guī)定性的法律體系將無法調(diào)動(dòng)員工的積極性，工人也不愿意參加管理的實(shí)踐活動(dòng)，很多問題是現(xiàn)場問題，如果沒有工人的參與，良好的安全生產(chǎn)狀態(tài)幾乎很難實(shí)現(xiàn)。因此，只有通過發(fā)揮企業(yè)、職工、監(jiān)察每個(gè)人積極能動(dòng)作用，才能提升企業(yè)安全生產(chǎn)文化層次，才能實(shí)現(xiàn)真正的安全生產(chǎn)。

2、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估管理系統(tǒng)科學(xué)、合理具備可操作性

基于風(fēng)險(xiǎn)的安全管理體系，是企業(yè)改善安全狀況的基礎(chǔ)，澳洲在法律上要求各煤礦企業(yè)必須采用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的方法對(duì)煤礦的各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估、分類控制、定期檢討評(píng)審，持續(xù)改善，形成閉合管理。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估覆蓋幾乎所有的環(huán)節(jié)和工作，采用定性和定量相結(jié)合的方式對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估，針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果，確定相應(yīng)的措施，一般會(huì)按照消除、替代、工程、程序、防護(hù)幾個(gè)級(jí)別進(jìn)行處理，在選擇方案時(shí)，優(yōu)先考慮硬性措施也就是消除替代的方法，從而從根本上消除隱患，徹底解決問題，其次是考慮使用工程、程序及防護(hù)手段，來避免或降低風(fēng)險(xiǎn)的危害。做法邏輯清晰、很容易讓人理解。通過一系列的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，充分讓工人參與到風(fēng)險(xiǎn)管理程序，根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的結(jié)果采取相應(yīng)的措施、手段，現(xiàn)場工人能確保風(fēng)險(xiǎn)水平在可接受的狀態(tài)下進(jìn)行工作。澳大利亞各企業(yè)建有完整的實(shí)時(shí)風(fēng)險(xiǎn)管理信息平臺(tái)，針對(duì)各種重大風(fēng)險(xiǎn)有完整的應(yīng)急處理程序。企業(yè)的各項(xiàng)工作程序規(guī)范，有效地消除了盲目性和隨意性。

3、澳洲先進(jìn)的煤礦技術(shù)、裝備是實(shí)現(xiàn)安全的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

先進(jìn)的技術(shù)和裝備代表著現(xiàn)代化采礦的先進(jìn)水平，礦井瓦斯抽采、利用效果好，體現(xiàn)在用于煤層瓦斯抽采的高性能鉆機(jī)（可惜未見到實(shí)物，僅從礦圖上見到鉆機(jī)分布情況），按要求布置鉆孔，實(shí)現(xiàn)深孔變線鉆孔，有效地提高了瓦斯抽采率和瓦斯?jié)舛?，從瓦斯電站監(jiān)控系統(tǒng)看流量8360.4m3/h，瓦斯?jié)舛?5.9%，15臺(tái)3041KW機(jī)組運(yùn)行13臺(tái)，發(fā)電總功率39533KW。目前，昆士蘭州先進(jìn)技術(shù)中心正在對(duì)適應(yīng)乏風(fēng)利用的低濃度發(fā)電機(jī)組進(jìn)行試驗(yàn)，已取得階段成果。

昆士蘭州先進(jìn)技術(shù)中心試驗(yàn)開發(fā)專用于巖巷掘進(jìn)機(jī)的高強(qiáng)度截齒。

基于網(wǎng)絡(luò)的摸擬視頻監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)用到綜采工作面的實(shí)時(shí)監(jiān)控，代表了無人工作面和綜采自動(dòng)化的發(fā)展方向。

為使培訓(xùn)接近現(xiàn)場實(shí)際，開發(fā)出基于立體視頻設(shè)備的虛擬仿真培訓(xùn)系統(tǒng)，把傳統(tǒng)的填鴨式培訓(xùn)課變成了操作交流互動(dòng)平臺(tái)，使培訓(xùn)身臨其境，針對(duì)性更強(qiáng)，操作者理解深刻容易掌握其中的必要的技能。

完備的礦井氣體監(jiān)測(cè)分析監(jiān)控系統(tǒng)和礦井實(shí)時(shí)風(fēng)險(xiǎn)管理信息系統(tǒng)，及時(shí)全面反映礦井各系統(tǒng)的安全狀況，為安全管理提供了可靠的決策依據(jù)。

4、礦井管理體系完善，從業(yè)人員素質(zhì)高，具有良好的工作習(xí)慣

在澳洲煤礦裝備比較先進(jìn)、工藝比較簡單、自動(dòng)化程度比較高?；夭晒ぷ髅嬷挥?-5人，操作控制都在工作面機(jī)頭位置。采煤機(jī)、運(yùn)輸機(jī)、液壓支架的運(yùn)行和控制全部實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制。澳洲的支護(hù)強(qiáng)度比較高，綜采液壓支架的支撐力均在1000噸以上，錨桿支護(hù)強(qiáng)度在40噸以上（錨桿的直徑與國內(nèi)相近）。澳洲在鉆探技術(shù)、監(jiān)測(cè)監(jiān)控技術(shù)、氣體分析、瓦斯利用方面等技術(shù)在國際上都是處于領(lǐng)先地位。

在澳洲煤礦，安全管理注重細(xì)節(jié)，個(gè)人防護(hù)、隔離裝置齊全。每一個(gè)工作地點(diǎn)的人數(shù)取決于充氧自救裝置數(shù)量，進(jìn)入井口、工作地點(diǎn)前都有一個(gè)牌版，牌版上掛牌的數(shù)量，取決于充氧自救裝置數(shù)量，在沒有掛牌位置時(shí)是不能進(jìn)入到該區(qū)域的，從而保證一旦災(zāi)害發(fā)生能夠佩帶充氧自救裝置撤離。各種安全設(shè)備非常齊全，例如：礦燈里面均安裝了信號(hào)接受裝置，當(dāng)有特殊情況時(shí)礦燈會(huì)接收到信息且不停閃爍，提醒礦工發(fā)生事故應(yīng)立即撤離。

澳洲煤礦用人比較少，從業(yè)者素質(zhì)高，各礦都有一套完備的安全管理體系，用于指導(dǎo)礦井各項(xiàng)工作的正常運(yùn)作，員工時(shí)刻關(guān)注健康安全，自覺養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

5、重視員工的培訓(xùn)工作

在澳洲要求從業(yè)人員必須具備相關(guān)的資質(zhì)能力，每兩年要對(duì)礦工進(jìn)行一般性培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容是災(zāi)害的預(yù)防、應(yīng)急的逃生、危險(xiǎn)和危害判斷和處理；專業(yè)培訓(xùn)把相關(guān)專業(yè)人員送到專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)企業(yè)要求制定專門的培訓(xùn)計(jì)劃，目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)，注重操作技能和實(shí)效，嚴(yán)格考核。

6、澳大利亞礦山救援（護(hù)）站（中心）及應(yīng)急計(jì)劃

澳大利亞各州都設(shè)立不同的救援站（中心），負(fù)責(zé)各礦山健康服務(wù)、礦山安全保險(xiǎn)、礦山重大事故的救援、虛擬現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)、職業(yè)衛(wèi)生、技術(shù)支援、安全與健康信托等服務(wù)，救援人員全部由各礦山的志愿者組成，救援中心的負(fù)責(zé)人一般都是礦山的礦長擔(dān)任，這樣可以確保救援站的人員熟悉礦山工作程序，更好地實(shí)施救護(hù)工作。礦山服務(wù)中心的費(fèi)用由救援所轄區(qū)域的各礦山分別進(jìn)行承擔(dān)。在礦山救援中心，我們發(fā)現(xiàn)澳大利亞的救援設(shè)備非常先進(jìn)，救援車內(nèi)各種井下分析測(cè)試儀器均齊備，還可以直接將井下的檢測(cè)數(shù)據(jù)連接到救援車上進(jìn)行實(shí)時(shí)分析，在救援服務(wù)中心，他們裝備有最先進(jìn)的噴氣式惰化設(shè)備、有耐攝氏500度高溫的防護(hù)服裝、有先進(jìn)的氣體檢測(cè)儀器可分析各種氣體的含量、有靈活可調(diào)的消防栓噴頭可進(jìn)行多種噴灑方式、有人員防倒檢測(cè)裝置，一旦人員倒下，裝置發(fā)出鳴叫提示等等。

除了救援服務(wù)中心外，各礦依法對(duì)礦井生產(chǎn)中的重大的水、火、瓦斯、頂板管理等都必須有災(zāi)害管理計(jì)劃，另外還有應(yīng)急計(jì)劃（預(yù)案），一旦發(fā)生災(zāi)害，應(yīng)急計(jì)劃立即開始生效。在應(yīng)急管理方面，我們看到從礦井設(shè)計(jì)開始到現(xiàn)場管理都體現(xiàn)了很多應(yīng)急的考慮。例如：井下巷道均有應(yīng)急使用的熒光棒（出現(xiàn)應(yīng)急情況，可以立即彎曲熒光棒使其發(fā)光指引巷道的走向），巷道中間每隔1500米左右都設(shè)有空氣壓縮站供應(yīng)急需要空氣時(shí)使用，巷道每隔一段距離設(shè)計(jì)有躲避洞，躲避洞內(nèi)有連續(xù)新鮮風(fēng)流不斷供應(yīng)，同時(shí)還有飲用水供應(yīng)，巷道走向設(shè)計(jì)有逃生的繩索（上面有箭頭可通過觸覺感知逃生的方向）。

心得和想法

通過考察學(xué)習(xí)，我們?cè)诮ㄔO(shè)安全示范型礦井時(shí)，需要借鑒其先進(jìn)的管理模式，學(xué)習(xí)他們的管理經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)裝備。澳大利亞煤礦的安全管理三十年來、尤其是最近十年來發(fā)展迅速，并取得非?？捎^的成績，對(duì)我們的安全管理有很好的啟示。

1、引進(jìn)吸收澳大利亞的風(fēng)險(xiǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，建立完善的安全管理體系 中國90年代的“班評(píng)估”和現(xiàn)在的“隱患排查”安全管理模式和澳大利亞的風(fēng)險(xiǎn)管理目的性是一致的，由于我們的管理模式定性的東西多一些定量的東西少一些，加上員工素質(zhì)較差，在執(zhí)行過程中流于形式了，而澳大利亞的風(fēng)險(xiǎn)管理定量性、可操作性強(qiáng)，加之員工素質(zhì)較高，因此較好的運(yùn)用到安全管理中。

為此，中澳合作的關(guān)鍵就是借鑒澳洲先進(jìn)的風(fēng)險(xiǎn)管理模式，結(jié)合中國實(shí)際，在對(duì)礦井風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的基礎(chǔ)上建立一套完善的安全管理體系，即通過風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估找出危害（量）控制的主要關(guān)鍵所在，把風(fēng)險(xiǎn)的危害和危險(xiǎn)控制到我們可以接受的程度范圍，對(duì)現(xiàn)有的工作程序、操作規(guī)程和安全措施進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估/評(píng)價(jià)，形成制度，定期回顧評(píng)價(jià)，引進(jìn)消化先進(jìn)技術(shù)，有針對(duì)性地提高裝備水平，持續(xù)改進(jìn)安全措施，最終達(dá)到本質(zhì)安全。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性，提高員工的整體素質(zhì)

借鑒澳大利亞煤礦的培訓(xùn)形式，改革我們傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，擯棄形式主義，培訓(xùn)內(nèi)容要有針對(duì)性，注重實(shí)用和實(shí)效，加強(qiáng)培訓(xùn)和受訓(xùn)雙方的交流互動(dòng)，要認(rèn)真對(duì)待一線操作人員反映的現(xiàn)場實(shí)際問題；為全面提高操作技能，必要時(shí)可以引進(jìn)的仿真虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)，改善我們目前的培訓(xùn)手段。

3、引進(jìn)澳大利亞的先進(jìn)技術(shù)裝備，解決宣東礦重點(diǎn)領(lǐng)域的技術(shù)難題 定向長鉆孔瓦斯抽采技術(shù)（可考慮引進(jìn)澳方技術(shù)施工長距離定向煤層或巖層鉆孔，抽采本煤層或采空區(qū)瓦斯，提高瓦斯抽放效果）需購置澳方鉆機(jī)或采取其它的合作形式。

根據(jù)對(duì)澳大利亞現(xiàn)有的先進(jìn)技術(shù)裝備初步考察結(jié)果，結(jié)合宣東礦實(shí)際，特別在瓦斯抽采鉆進(jìn)技術(shù)、煤層自燃發(fā)火預(yù)報(bào)、在線氣體綜合監(jiān)測(cè)領(lǐng)域，選定澳大利亞成熟的技術(shù)裝備項(xiàng)目，并再深入調(diào)研、專項(xiàng)論證的基礎(chǔ)上，適時(shí)引進(jìn)合作，解決宣東礦重點(diǎn)領(lǐng)域的技術(shù)難題。

待澳大利亞乏風(fēng)利用的低濃度瓦斯發(fā)電試驗(yàn)成功后，國家應(yīng)該整體考慮引進(jìn)成套技術(shù)。

5、值得借鑒的——有效的能量隔離防護(hù)裝置

操作人員下井均佩帶不同種類的鎖具，用鎖具對(duì)危險(xiǎn)危害的能量進(jìn)行有效的隔離，而且只有本人才能開啟，有效地避免他人的誤操作造成的傷害。膠帶機(jī)全線裝設(shè)隔離網(wǎng)；絞車制動(dòng)系統(tǒng)和支架的高壓液流管路加裝鎧裝防護(hù)套。

瓦斯電站變電設(shè)施裝設(shè)隔離網(wǎng)墻，監(jiān)控室裝備有獨(dú)立的防滅火系統(tǒng)。

4、宣東礦需要引進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備建議

（1）澳大利亞采礦先進(jìn)技術(shù)在世界也是領(lǐng)先的，應(yīng)有選擇性的引進(jìn)澳洲的比較成熟的技術(shù)。

例如：在昆州先進(jìn)技術(shù)中心學(xué)習(xí)了解到的實(shí)時(shí)風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)（Nexsys Real-Time Risk Management System）等、井下設(shè)立熒光標(biāo)志指示方向、逃生繩及指示錐、井下維修工作人員佩戴隔離裝置、井下調(diào)度絞車使用無能量釋放的鋼絲繩、十二步能量隔離檢查法、（2）自燃發(fā)火氣樣綜合分析軟件（采用與束管取樣系統(tǒng)、氣相色譜分析儀相結(jié)合，分析自然發(fā)火監(jiān)控點(diǎn)發(fā)火趨勢(shì)）提供自燃發(fā)火現(xiàn)場的技術(shù)數(shù)據(jù)，為措施決策提供依據(jù)。

（3）通風(fēng)網(wǎng)絡(luò)解算軟件（快速、及時(shí)解算、預(yù)測(cè)通風(fēng)網(wǎng)絡(luò)變化后的風(fēng)量和風(fēng)阻）指導(dǎo)通風(fēng)設(shè)計(jì)和通風(fēng)改造?，F(xiàn)場調(diào)研時(shí)澳方也推薦這個(gè)軟件（可以考慮引進(jìn)或在國內(nèi)購置）。

（4）巷道噴灑巖石粉，抑制煤塵爆炸，建議購置撒巖粉機(jī)（國內(nèi)有）。

（5）定向長鉆孔瓦斯抽采技術(shù)（可考慮引進(jìn)澳方技術(shù)施工長距離定向煤層或巖層鉆孔，抽采本煤層或采空區(qū)瓦斯，提高瓦斯抽放效果）需購置澳方鉆機(jī)或采取其它的合作形式。

第四篇：澳大利亞英語培訓(xùn)總結(jié)

澳大利亞英語培訓(xùn)總結(jié)

海州實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張玉祥

就像剛到達(dá)澳大利亞一樣，故鄉(xiāng)雖然遙遠(yuǎn)，可是家鄉(xiāng)的熟人、熟事、熟地，只要想，就會(huì)一一出現(xiàn)在腦海中，那么溫馨。如今卻是赴澳英語培訓(xùn)的凱旋，旅途的勞頓雖已消失，心中的那股興奮勁兒仍然按捺不住，靜臥家中，這一個(gè)半月來所經(jīng)歷的過程，所遇之人，之事以及所感，只要閉上眼睛，也會(huì)歷歷涌上心頭，難以忘懷。

我想，這次培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，收獲可以用豐碩來形容。在42天的學(xué)習(xí)與考察過程中，澳大利亞美麗的自然風(fēng)光、頗具特色的教育體系、和諧的社會(huì)氛圍以及勤奮務(wù)實(shí)的澳大利亞人，都給我留下了深刻的印象。QUT的課堂所學(xué)，友好家庭共同生活所感，以及一定的社會(huì)實(shí)踐之體驗(yàn)，深深打動(dòng)著我。下面我就從以下幾個(gè)方面，對(duì)我這次培訓(xùn)進(jìn)行簡單的總結(jié)：

一：澳大利亞概況

本次我們培訓(xùn)的目的地是澳大利亞，其位于南太平洋和印度洋之間，由澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島等島嶼和海外領(lǐng)土組成，土地面積為769.2萬平方公里，最早的居民為土著人，首都為堪培拉。

著名的景區(qū)有陽光國度----昆士蘭州，它位于澳大利亞的北部，是世界特殊城市色彩的地方之一，擁有很高的衛(wèi)生、教育和居住水平，我們這次培訓(xùn)就被安排在昆士蘭的首府布里斯班里的昆士蘭科技大學(xué)，簡稱為QUT。

另外還有美麗的海港---悉尼，它是澳洲最大、最繁榮的城市，不論是高級(jí)購物和享用露天美食的天堂，歷史悠久的景點(diǎn)，還是金黃耀目的沙灘和陽光充沛的地中海式氣候，都極具魅力。從1788年1月26日英國的第一批囚犯抵達(dá)悉尼灣，英國開始在澳建立殖民地，后來這一天被定為澳大利亞的國慶日。截止到2006年3月，其人口達(dá)到2051.86萬，其中70%是澳大利亞及愛爾蘭后裔，18%為歐洲其他國家的后裔，6%為亞裔、華人，華僑約56萬人，土著占總?cè)丝诘?.3%，通用英語，信奉各大宗教，居民有70%信奉基督教，非宗教人口占26%。

可以這樣說，澳大利亞是世界名族的大家庭，家庭成員相處的非常融洽。在其短暫的二百多年歷史中，雖然也飽受戰(zhàn)爭的創(chuàng)痛，其經(jīng)濟(jì)還是得以有序的發(fā)展，其和諧的社會(huì)氛圍，特色的文化內(nèi)涵以及優(yōu)美的風(fēng)景每年都吸引著世界各地大批的學(xué)者游客前往學(xué)習(xí)參觀。我們都覺得能有機(jī)會(huì)到此培訓(xùn)，萬分榮欣。有趣的是當(dāng)我們培訓(xùn)之時(shí)，中國正處于炎熱的夏季，而澳大利亞卻是涼爽的冬日，倍感欣慰。

二：澳大利亞的教育體制

通過學(xué)習(xí)，我們了解到澳大利亞的教育主要由洲政府負(fù)責(zé)。各州設(shè)教育部，主管本周的大、中、小學(xué)和職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院。聯(lián)邦政府只負(fù)責(zé)給全澳大學(xué)和高等教育機(jī)構(gòu)提供經(jīng)費(fèi)、制定和協(xié)調(diào)教育政策。澳大利亞的教育體制涉及學(xué)齡前教育、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)教育和高等教育；其學(xué)校類別包括公立和私立兩種。我們參觀的piaba State School就屬于公立的學(xué)校，而 Anglican College和Mt St Meachel College就屬于私立學(xué)校。通過這三所學(xué)校的考察，給我最深的觸動(dòng)是

1、其完善的教育體制

澳大利亞的學(xué)校分為一級(jí)學(xué)校（小學(xué)1－6年級(jí)）、二級(jí)學(xué)校（中學(xué)7－12年級(jí)和）和三級(jí)學(xué)校（TAFE、大本、研究生等）。它們之間的文憑提升十分順暢，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，興趣以及成績選修不同的學(xué)科，來提高文憑。亦可在工作中提升文憑，或在工作一段時(shí)間后回到學(xué)校再進(jìn)修，這一特點(diǎn)，在我考察Mt St Meachel College地時(shí)候，其校長在學(xué)生家長會(huì)上進(jìn)行了明確的闡述。

2、先進(jìn)的教學(xué)理念

在澳大利亞學(xué)習(xí)期間，我們參觀了兩大體系的學(xué)校，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)校都十分重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，尤其是教會(huì)資助的私立學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備更是先進(jìn)。全民對(duì)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)這一理念的認(rèn)可度極高，而且政府對(duì)學(xué)校的投入也很大，這些基于提高學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)理念十分先進(jìn)。在課堂上我們發(fā)現(xiàn)，授課的老師給學(xué)生充分的自由，上課時(shí)可站，可坐，可蹲，也可趴在地面上聽課。老師態(tài)度和藹可親，始終鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮想象。而且很少留家庭作業(yè)，即使有，也是不多于20分鐘的調(diào)查性或拓展性作業(yè) ,也沒有頻繁的測(cè)試，最能代表學(xué)生能力的是墻上展示的他們的手工制品。他們重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。每個(gè)班級(jí)最多24人，而且實(shí)行分層教學(xué)，分組教學(xué)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成任務(wù)。老師實(shí)行包班制，無升學(xué)率的壓力，完全不同于我國教學(xué)制度。

3、稱職的師資力量

我們?cè)谝娏?xí)中遇到的老師，都是一級(jí)學(xué)校的教師，其知識(shí)面非常的廣，其教學(xué)的內(nèi)容往往集幾門學(xué)科于一體，而且整天和學(xué)生在一起。而在二級(jí)學(xué)校中，尤其是專業(yè)課教師的資質(zhì)要求很嚴(yán)，要求大本畢業(yè)，必須有四級(jí)資格證書，有些職教老師還要有一定的業(yè)界工作經(jīng)歷，這就決定了澳大利亞高校老師與社會(huì)行業(yè)的緊密聯(lián)系。

這里老師的敬業(yè)精神也深深打動(dòng)了我。每節(jié)課，每個(gè)環(huán)節(jié)老師們都精心準(zhǔn)備，每個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都有其獨(dú)特的目的性。他們守時(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)而且耐心、細(xì)致。每次作業(yè)他們都認(rèn)真批改，然后寫上表揚(yáng)的批語，極力稱贊作業(yè)中的亮點(diǎn)。即使有不足的地方，也是委婉的指出。（本文出自范文.先.生網(wǎng) 004km.cn）這些在我們培訓(xùn)過程中，QUT的老師們給予了有力的證明。

讓我印象更為深刻的是，在澳大利亞的中小學(xué)學(xué)生中，在聽覺、視覺、肢體、智力方面有障礙的學(xué)生都會(huì)和正常的學(xué)生放在一起上課。政府還會(huì)配給學(xué)校健康老師，專門負(fù)責(zé)幫助這些特殊的孩子，比如提供給不能說話的學(xué)生一種學(xué)習(xí)機(jī)，讓他們可以把自己想說的語句鍵入到學(xué)習(xí)機(jī)中去，學(xué)習(xí)機(jī)按照他們的語句發(fā)出聲音，這樣就可以和正常人甚至盲人交流。

對(duì)于學(xué)困生，學(xué)校特地安排了專職的輔導(dǎo)老師。如果有哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)跟不上了，會(huì)有專門的老師替他們補(bǔ)習(xí)。

這里的學(xué)校在各個(gè)方面做得很是細(xì)致，讓我們同行的所有老師贊不絕口。這一點(diǎn)和我們學(xué)校有很多相似之處，都是以學(xué)生為本，尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，鼓勵(lì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)與人友好相處，培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力以及堅(jiān)持不懈的毅力的養(yǎng)成，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的能力。在課堂上尊重學(xué)生的個(gè)性，并不忘發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)的鼓勵(lì)是很常見的現(xiàn)象。在學(xué)校里，你經(jīng)常會(huì)聽到的一句話就是：You can try.You can do it（試試，你能做的到）。

回頭想想這里的孩子真是輕松，在國內(nèi)小學(xué)生埋頭苦讀的時(shí)候，他們卻有著無比精彩的童年，沒有約束，有更多消遣和樂趣，真是讓人羨慕。他們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間是早上9點(diǎn)到下午的3點(diǎn)，中午在校中餐。其余時(shí)間都是自由支配，在這里我好像沒有看到他們要做的家庭作業(yè)。聽說這里的學(xué)生從小學(xué)到高中都很輕松，只有到了大學(xué)才會(huì)真正勤學(xué)苦修本事。其實(shí)上大學(xué)的人并不是很多，因?yàn)檫@里的孩子十五、六歲就可以外出打工賺錢了。

三：實(shí)用的教學(xué)方法

對(duì)于學(xué)英語教英語的人來說，能夠有機(jī)會(huì)來到英語母語國家生活培訓(xùn)，機(jī)會(huì)真是難得，令人羨慕。在這次培訓(xùn)中，我除了了解英語語言國家的文化生活各個(gè)方面，還領(lǐng)略了上課時(shí)各位老師風(fēng)采，她們生動(dòng)的講解使我們學(xué)到了不少先進(jìn)的教學(xué)理念，同時(shí)精心安排的參觀也使我親眼目睹和體驗(yàn)澳洲同行們的辛勤工作和對(duì)教育的敬業(yè)。

Lynette是位很慈祥、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的老師，從墻上的班級(jí)留影中可以看出她已經(jīng)培訓(xùn)好多班像我們這樣的英語老師了。她雖然具有典型澳洲胖人的體型，但是很自信，樂觀。每天拉著個(gè)小拖籃，放了很多教具。她教授的是發(fā)音和閱讀，很實(shí)用，許多我們平時(shí)不注意的地方，還有不太準(zhǔn)確的地方，都被她提了出來，她給我們一一糾正和指導(dǎo)。她還指導(dǎo)我們?nèi)绾稳ダ首x，表情很豐富。我們以小組為單位進(jìn)行朗讀表演，配上動(dòng)作與表情，大家慢慢融進(jìn)這種氛圍，表演得非常好。除此之外，我們還學(xué)了很多上課的游戲和教學(xué)方法，受益匪淺，如；

1.指著圖說英語，讓學(xué)生判斷是否正確，沒有直接說“Yes”“No”，而是貼了一張笑臉和哭臉來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.聽指令將所聽物品拿到相應(yīng)的人前面。

3.引導(dǎo)學(xué)生尋物，練介詞的用法。用貼畫紙做道具，我們進(jìn)行了全班搜查。

4.單詞的記憶方法：將一個(gè)單詞中字母能組成的另外所有的詞都找出來。例如September,可以找出set, meet, pet, term等等。但我認(rèn)為可以作為拓展詞匯的方法，記單詞不太合適，易混淆。

5.用字母組單詞，猜猜老師心中所想的，給予適當(dāng)提示：第一個(gè)字母或最后一個(gè)字母是什么。

6.猜單詞，給你相應(yīng)的幾個(gè)空，配上兩個(gè)孩子準(zhǔn)備過河，對(duì)面是鱷魚。說一個(gè)字母，如果有，老師會(huì)寫進(jìn)相應(yīng)的空格，如果沒有，小孩就會(huì)接近鱷魚一步。我們猜一個(gè)詞時(shí)，錯(cuò)太多，導(dǎo)致小孩入鱷魚口。

7.填單詞，操練詞匯時(shí)，用了我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，東西南北，說號(hào)碼，選問題。

這些結(jié)合游戲的教學(xué)活動(dòng)，生動(dòng)有趣，操作起來也比較簡單。當(dāng)然，這些方法不一定都適合我們的教學(xué)，但是至少讓我體會(huì)到：讓學(xué)生想學(xué)，老師就要會(huì)教，方法有很多，我們要不斷的探索與嘗試。坐在教室里做學(xué)生，才能明白老師的教學(xué)方法對(duì)我們的學(xué)習(xí)態(tài)度起了多大的作用。

四：對(duì)“他山之石”的思考

澳大利亞許多教育方面的做法值得我們借鑒：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的自信。其實(shí)我們?cè)缇瓦@樣做了，在培養(yǎng)學(xué)生自信上也不是不得法，而是我們始終還沒有擺脫“唯分?jǐn)?shù)論”的影響。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。從實(shí)踐中尋找答案。Learning by doing.3、創(chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍。老師上課讓人感到很親切。沒有壓力，沒有反感，讓人感到很輕松。

4、有效的小班教育方式。澳洲課堂學(xué)生人數(shù)比較少。學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間比較多，教師要照顧的面比較小，容易考慮到每一個(gè)學(xué)生。分組形式多樣，有時(shí)按照數(shù)字，有時(shí)按照地域，這樣讓更多的學(xué)生有更頻繁的交流機(jī)會(huì)。

5、教室布置豐富多彩，充分展示孩子的成果，在整潔的基礎(chǔ)上充分挖掘每塊陣地的教育作用，用孩子的成功去激發(fā)他們更大的動(dòng)力。

6、教學(xué)方法靈活，活動(dòng)多樣，如老師在介紹澳大利亞植物后，讓我們走出課堂，在校園里尋找這些植物，學(xué)習(xí)效果非常好。

我想，我們澳大利亞這一路走來，除了自己的英語運(yùn)用能力得以大幅度的提高外，在QUT課堂上學(xué)習(xí)、在與Homestay交流中學(xué)習(xí)，在經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，所見所聞所感，也收獲了許多；聆聽領(lǐng)會(huì)思索，更感悟了很多。在接下來的工作中，應(yīng)力爭將自己所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷提高自己以及整個(gè)學(xué)校的英語教學(xué)水平，用自己所學(xué)影響身邊的人，用心教育每一位孩子。取人所長，補(bǔ)己所短，思考所有的教學(xué)活動(dòng)，讓我們的孩子學(xué)得更快樂，更扎實(shí)。

第五篇：關(guān)于赴澳大利亞培訓(xùn)考察的報(bào)告

關(guān)于赴澳大利亞培訓(xùn)學(xué)習(xí)考察的報(bào)告（摘發(fā)）

大 中 小 日期:2008-05-05 訪問次數(shù):1383 按：塞罕壩機(jī)械林場總場黨委加強(qiáng)干部出國考察學(xué)習(xí)管理，外出干部回國后都要撰寫高質(zhì)量的考察報(bào)告，并在全場科級(jí)干部會(huì)議上專題匯報(bào)考察學(xué)習(xí)的情況、收獲和體會(huì)?，F(xiàn)將該場黨委書記穆振堂同志赴澳大利亞學(xué)習(xí)考察報(bào)告摘發(fā)，供參閱。

關(guān)于赴澳大利亞培訓(xùn)學(xué)習(xí)考察的報(bào)告（摘發(fā)）

河北塞罕壩機(jī)械林場總場黨委書記穆振堂

為了解澳大利亞環(huán)境保護(hù)發(fā)展情況,學(xué)習(xí)澳大利亞環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),經(jīng)省林業(yè)局批準(zhǔn)，2007年12月28日至2008年1月17日，我參加了國家環(huán)?？偩纸M織的環(huán)保培訓(xùn)團(tuán),在澳大利亞進(jìn)行了21天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過考察學(xué)習(xí),達(dá)到了了解情況、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、開拓視野、加強(qiáng)交流的目的。

一、澳大利亞的環(huán)境狀況

澳大利亞全稱澳大利亞聯(lián)邦，地處南半球的大洋洲，國土面積769.2萬平方公里，海岸線長36735公里，沙漠和半沙漠占全國面積的35%，平均海拔350米，是世界上地表起伏最緩和的大陸，全國分為東部山地、中部平原、西部高原3個(gè)地區(qū)，北部屬熱帶，大部分屬溫帶，全境降水年平均僅470毫米，是世界上降水量最少的大陸。

澳大利亞是世界上環(huán)境質(zhì)量最好的國家之一。其生態(tài)環(huán)境有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

一是水環(huán)境：澳大利亞是個(gè)嚴(yán)重缺少水資源的國家，他們?cè)诒M量節(jié)水的基礎(chǔ)上，加大了水環(huán)境的治理與管理，境內(nèi)所有河流和海洋的水都是清徹碧藍(lán)的，即使在城區(qū)河里的水都十分干凈?？芭嗬鬯幚韽S排出的處理后的水COD小于5，BOD小于1。

二是大氣環(huán)境：在澳大利亞的所到之處無不是空氣新鮮，藍(lán)天白云，遠(yuǎn)處的高大建筑清晰可見，一點(diǎn)都沒有灰蒙感覺。

三是城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村環(huán)境：在澳大利亞幾乎分不清城市和鄉(xiāng)村，城市高樓不多，到處是整潔的街道，漂亮有序的別墅，花、草、樹協(xié)調(diào)規(guī)劃，錯(cuò)落有致，公路、街道、門店前見不到一處白色污染和亂堆亂放的柴草、碎磚，車輛停放自覺、規(guī)范，沒有侵街占道現(xiàn)象，給人一種潔凈、舒暢的感覺。

四是公路交通環(huán)境：澳大利亞的公路比較通暢，道路兩側(cè)多是各種形狀的樹木和整齊的花草綠地，路過居民區(qū)有隔音板，坐車觀光兩旁的景色也是一種旅游的享受。

五是生態(tài)環(huán)境：澳大利亞的熱帶雨林，植物公園，人工栽種的花、草、樹木都保持了植物物種的多樣性和持續(xù)性，為保護(hù)生態(tài)，澳大利亞實(shí)行了世界上最嚴(yán)格的出入境檢驗(yàn)檢疫制度。

在澳大利亞，頭頂上似乎永遠(yuǎn)是湛藍(lán)如洗的天空和輕盈飄動(dòng)的白云，大地上到處是如蔭的綠草和片片野花，空氣清新得令人心醉，街道上見不到垃圾和塵土，更見不到煙囪排放的濃煙、工廠排放的廢水。走在堪培拉、悉尼、墨爾本等城市的街道、廣場、校園，經(jīng)常會(huì)有白鶴、鴿子、野鴨等鳥兒落到你眼前，旁若無人地散步、覓食，“勝似閑庭信步”。這里，人與自然得到了和諧發(fā)展。

二、澳大利亞環(huán)境保護(hù)和建設(shè)方面的做法

澳大利亞有如此好的生態(tài)環(huán)境，從客觀上看，地廣人稀，環(huán)境自凈能力很強(qiáng)，環(huán)境容量很大，是一個(gè)重要原因。從主觀上看，政府、企業(yè)、公民環(huán)境保護(hù)意識(shí)很高，建立了專門的環(huán)保機(jī)構(gòu)，制定了法規(guī)政策規(guī)劃，合理布局生產(chǎn)力，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)增長方式，加大投入，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格執(zhí)法，加大環(huán)保宣教力度，鼓勵(lì)公眾參與。

1、政府高度重視并主導(dǎo)環(huán)境保護(hù)工作。澳大利亞生態(tài)環(huán)境建設(shè)屬于典型的政府主導(dǎo)型模式。

一是機(jī)構(gòu)體系健全。澳大利亞是世界上最早設(shè)立政府環(huán)保部門的國家之一。早在1970年，維多利亞州就成立了環(huán)境保護(hù)局。目前，澳大利亞在聯(lián)邦政府(Commonwealth Government)、州政府(State Government)、地方政府(Local Government)三個(gè)層次都設(shè)有專門的環(huán)保機(jī)構(gòu)。聯(lián)邦政府設(shè)有環(huán)境與遺產(chǎn)部。州一級(jí)的環(huán)保機(jī)構(gòu)較為復(fù)雜。以維多利亞州為例，政府設(shè)立了自然資源與環(huán)境廳，下設(shè)環(huán)境保護(hù)局、自然資源局和生態(tài)再循環(huán)局。為應(yīng)對(duì)溫室氣體效應(yīng)問題，澳大利亞聯(lián)邦政府專門成立了溫室氣體效應(yīng)辦公室。健全的機(jī)構(gòu)體系為澳大利亞政府主導(dǎo)生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

二是人力和資金投入充足。澳大利亞聯(lián)邦環(huán)境與遺產(chǎn)部有500名工作人員，各州環(huán)境部門的工作人員都在1000人以上。近年來，澳大利亞每年的環(huán)境保護(hù)投資都超過85億美元，約占GDP的1.6％。維多利亞州環(huán)保局每年的經(jīng)費(fèi)預(yù)算為3200多萬美元，其中大部分來源于州政府撥款，一部分來源于排污收費(fèi)。充足的人力和資金投入為澳大利亞政府主導(dǎo)生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)提供了條件。

三是政府直接統(tǒng)籌環(huán)保工作。澳大利亞實(shí)行聯(lián)邦制，聯(lián)邦政府與州政府之間主要通過協(xié)商和合作方式來實(shí)現(xiàn)國家環(huán)境發(fā)展規(guī)劃，州政府和地方政府之間則主要采取直接干預(yù)方式使州環(huán)境規(guī)劃得以實(shí)施。各級(jí)政府都直接主導(dǎo)相應(yīng)層次生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)工作的實(shí)際運(yùn)行，絕大部分環(huán)保工作由政府直接參與完成。統(tǒng)管生態(tài)環(huán)境保護(hù)、建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃和實(shí)際運(yùn)行是澳大利亞政府主導(dǎo)生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)的具體表現(xiàn)。

四是因地制宜，分區(qū)管理。澳大利亞根據(jù)資源生態(tài)環(huán)境特征，把國土劃分為若干個(gè)區(qū)域，因區(qū)施策。維多利亞州把全州分為4個(gè)區(qū)域，州環(huán)保局在每個(gè)區(qū)域都設(shè)立一個(gè)辦事處。昆士蘭州把全州劃分為北部、中部和南部3個(gè)地區(qū)，州環(huán)保局內(nèi)設(shè)的地區(qū)辦公室常年在各自的地區(qū)辦公。因地制宜、分區(qū)管理是澳大利亞政府建設(shè)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的基本做法。

2、嚴(yán)格依法保護(hù)生態(tài)環(huán)境。澳大利亞高度重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)的立法和執(zhí)法工作。

一是法制健全。澳大利亞是世界上最早出臺(tái)環(huán)境保護(hù)法律的國家之一。早在1970年，維多利亞州就制定和頒布了“環(huán)境保護(hù)法”(Environment Protection Act 1970)。目前，在聯(lián)邦層次，環(huán)境保護(hù)立法已有50多個(gè)，有綜合立法，如“環(huán)境保護(hù)和生物多樣性保持法”；也有專項(xiàng)立法，如“大堡礁海洋公園法”；還有20多個(gè)行政法規(guī)，如“清潔空氣法規(guī)”、“輻射控制法規(guī)”等。在州層次，各州涉及生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)的法律法規(guī)都多達(dá)百余個(gè)。

二是環(huán)保法律法規(guī)的條款很細(xì)，可操作性很強(qiáng)。維多利亞州的“環(huán)保收費(fèi)法規(guī)”，條款多達(dá)百余條，從收費(fèi)的種類、標(biāo)準(zhǔn)、單位、計(jì)算公式到最大排污允許量、交費(fèi)流程、費(fèi)用減免等，都規(guī)定得十分詳細(xì)。僅垃圾填埋就按照廢物種類和數(shù)量列出了16個(gè)層次的收費(fèi)水平，每個(gè)層次收取若干個(gè)“費(fèi)單位”?！百M(fèi)單位”的個(gè)數(shù)，由垃圾填埋成本確定。每個(gè)“費(fèi)單位”的具體金額，由當(dāng)年物價(jià)水平確定。這樣的規(guī)定，可操作性很強(qiáng)，避免了執(zhí)法的隨意性，減少了執(zhí)法過程中的摩擦。

三是環(huán)保執(zhí)法十分嚴(yán)格。在澳大利亞，不論是個(gè)人、企業(yè)，還是政府機(jī)構(gòu)，只要違反了環(huán)保法律法規(guī)，都要受到嚴(yán)肅查處。在著名的大堡礁綠島公園，游客不許帶走任何自然物體(包括貝殼)，違者處以高額罰款。在昆士蘭州北部地區(qū)，有倆人曾因砍伐20多棵樹而被判十多年徒刑。在維多利亞州，環(huán)保局每年都要向法院起訴40～50起損害環(huán)境的案件。澳大利亞是一個(gè)缺水型的國家，許多城市都出臺(tái)了嚴(yán)厲的節(jié)水措施，在時(shí)間上嚴(yán)格限制洗車、澆草坪等耗水性活動(dòng)，任何人違反，都要受到處罰。

四是環(huán)保執(zhí)法權(quán)威性大。澳大利亞各州都組建了“環(huán)保警察”(SEPP)。環(huán)保警察隸屬環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)，是環(huán)保局的一個(gè)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)。環(huán)保警察的人數(shù)不少，維多利亞州就有120名，占環(huán)保局總?cè)藬?shù)的1／3，該州環(huán)保局的工作人員多數(shù)具有當(dāng)環(huán)保警察的經(jīng)歷。環(huán)保警察身著統(tǒng)一制服，佩帶鮮明臂章，專司環(huán)境執(zhí)法工作，具有很大權(quán)威。

3、注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)的綜合協(xié)調(diào)工作。澳大利亞政府十分重視環(huán)保工作的綜合協(xié)調(diào)。

一是綜合協(xié)調(diào)環(huán)保有關(guān)部門的行動(dòng)。在澳大利亞，三級(jí)政府都有好幾個(gè)部門涉及生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)事務(wù)，為了避免推諉，減少摩擦，各級(jí)政府通過法律和跨部門機(jī)構(gòu)來協(xié)調(diào)。在維多利亞州的自然資源與環(huán)境廳，由廳長辦公室對(duì)下屬的環(huán)保局、自然資源局和生態(tài)再循環(huán)局進(jìn)行協(xié)調(diào)。

二是綜合協(xié)調(diào)公眾的環(huán)境行為。在公眾場合尤其是旅游勝地，導(dǎo)游都要向游客介紹政府的環(huán)保規(guī)定，提醒游客嚴(yán)格執(zhí)行，做到“除了腳印，什么都不留下；除了雜物，什么都不帶走”。在著名的企鵝島，政府規(guī)定在觀看企鵝歸巢時(shí)，不許大聲喧嘩、使用閃光燈照相，數(shù)以千計(jì)的游客在持續(xù)兩、三小時(shí)的觀看中，無人違反規(guī)定。

三是把環(huán)保事業(yè)融入發(fā)展之中。這也是澳大利亞政府綜合協(xié)調(diào)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。這方面的典型案例有很多。如：濕地建設(shè)方面。澳大利亞把濕地建設(shè)與水源凈化結(jié)合起來，與候鳥繁棲地的培育結(jié)合起來，與房地產(chǎn)開發(fā)結(jié)合起來。墨爾本市水利部門與房地產(chǎn)開發(fā)商在該市遠(yuǎn)郊的一個(gè)地方聯(lián)合建造人工濕地，使當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境顯著改善，房地產(chǎn)價(jià)格上升了10倍，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的雙贏。又如：在凱恩斯的庫連達(dá)熱帶雨林要修建當(dāng)時(shí)世界第一、長達(dá)7.5千米的索道，因?yàn)榫坝^和生物多樣性的保護(hù)問題，環(huán)保局壓了７年，最后業(yè)主交了

１００萬美元保證金，并承諾不修公路、不破壞生態(tài)，用直升飛機(jī)運(yùn)送建材，環(huán)保局才予批準(zhǔn)，結(jié)果一年就建成，但花了上億美元。

4、發(fā)動(dòng)全民參與推進(jìn)環(huán)保事業(yè)。澳大利亞政府十分重視通過公眾引導(dǎo)國民參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)工作。

一是加強(qiáng)宣傳教育示范作用?？芭嗬盁o垃圾城市”計(jì)劃的推進(jìn)，就是建立在廣大居民積極參與的基礎(chǔ)上的。它的目標(biāo)，是在2010年不再填埋垃圾，實(shí)現(xiàn)全部垃圾的回收和利用。在計(jì)劃實(shí)施的每一個(gè)階段，政府有關(guān)機(jī)構(gòu)都通過印發(fā)宣傳資料和講座等形式，告訴居民應(yīng)該如何做。環(huán)保部門還開辦了“無垃圾城市”計(jì)劃教育中心，為居民免費(fèi)提供垃圾回收再利用的知識(shí)和技術(shù)，引導(dǎo)廣大居民自覺參加到這項(xiàng)計(jì)劃中來。

二是鼓勵(lì)企業(yè)參與環(huán)保產(chǎn)業(yè)的開發(fā)。澳大利亞政府對(duì)從事環(huán)保事業(yè)的企業(yè)在稅收、設(shè)施等方面給以優(yōu)惠，吸引更多的企業(yè)投資環(huán)保產(chǎn)業(yè)?？芭嗬杏?0～80家企業(yè)從事垃圾收集、分類和填埋工作，每年創(chuàng)造1000多萬美元的產(chǎn)值。政府還與商業(yè)企業(yè)合作，推出了“生態(tài)商業(yè)”計(jì)劃，鼓勵(lì)商業(yè)企業(yè)減少水、電、汽等資源的使用。

三是鼓勵(lì)公民對(duì)環(huán)境法律制定的參與。澳大利亞有關(guān)環(huán)境法律法規(guī)的制定，采取全民參與的方式，面向社會(huì)招標(biāo)，任何單位和個(gè)人都可以競標(biāo)，由中標(biāo)者負(fù)責(zé)起草，法律法規(guī)草案散發(fā)廣大公民，廣泛征求意見。這樣做，既提高了公民對(duì)環(huán)保事業(yè)的參與度，拉近了公民與法律和政府的距離，增強(qiáng)了公民遵法守法的自覺性，又保證了法律法規(guī)條款的完善和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的貼近。

四是廣大居民具有很強(qiáng)的生態(tài)環(huán)境意識(shí)。居民以實(shí)際行動(dòng)參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)。如：自覺參與植樹、清理垃圾、拯救動(dòng)物等活動(dòng)；房屋前后的花園和草坪，都按政府有關(guān)部門的統(tǒng)一規(guī)劃和要求，由居民負(fù)責(zé)栽植和管護(hù)。全民的廣泛參與，真正實(shí)現(xiàn)了國民環(huán)境行為與政府環(huán)境導(dǎo)向的統(tǒng)一。

三、澳大利亞之行給我們的啟示

澳大利亞生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)的做法，對(duì)我們具有一定的借鑒意義。

1、法律、行政、經(jīng)濟(jì)手段綜合使用為環(huán)?！伴_路”。從總體上看，澳大利亞實(shí)行法律、經(jīng)濟(jì)和行政手段并用，直接和間接相結(jié)合的環(huán)境管理方式。

2、利用經(jīng)濟(jì)杠桿實(shí)施環(huán)境管理。一是實(shí)行排污超額階梯付費(fèi)制度，通過對(duì)排污企業(yè)實(shí)行累進(jìn)階梯計(jì)費(fèi)，促使企業(yè)千方百計(jì)減少污染排放，從而控制污染，保護(hù)環(huán)境。具體做法是：政府通過排污許可確定企業(yè)的排污限額，在限額內(nèi)，排污費(fèi)隨排污量的增加以較小比例增加；超過該限額，排污費(fèi)則隨排污量增加以較大比例增加，其付費(fèi)具有“懲罰”屬性。二是排污權(quán)交易，具體做法是：先由政府部門根據(jù)環(huán)境容量確定出一定區(qū)域的環(huán)境質(zhì)量目標(biāo)，進(jìn)而計(jì)算出最大允許排污量，然后再將其分解成若干允許的排放量，即排污權(quán)。政府通過公開競價(jià)拍賣，定價(jià)出售或無償分配等手段，使排污權(quán)得以轉(zhuǎn)讓和買賣，排污者根據(jù)污染程度，決定買入或賣出相應(yīng)數(shù)量的排污權(quán)。排污權(quán)交易實(shí)際上是通過模擬市場來建立排污許可的交易制度，它的主體是污染者，客體是排放減少信用（即剩余的排放許可）。

3、環(huán)保從娃娃抓起。上世紀(jì)中期，澳大利亞曾有過因土地使用不當(dāng)，造成大面積沙化的沉痛教訓(xùn)。７０年代初，澳大利亞政府認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性后，提出了“人人環(huán)保，打掃澳大利亞”的口號(hào)，努力提高全民環(huán)保意識(shí)。一是加強(qiáng)環(huán)保教育，目前，澳洲不僅中學(xué)、大學(xué)設(shè)有環(huán)保課程，連小學(xué)也開設(shè)環(huán)保課，環(huán)保教育做到了“從娃娃抓起”。二是大力推行社區(qū)環(huán)保行為。比如，政府鼓勵(lì)家庭自覺行動(dòng)起來，以社區(qū)為單位，向每個(gè)家庭提供一個(gè)可循環(huán)使用的多層垃圾袋，將生活垃圾分類送到指定地點(diǎn)，有條件的家庭還將生活垃圾在自家后院用蚯蚓處理。據(jù)聯(lián)邦環(huán)境與遺產(chǎn)部的統(tǒng)計(jì)，參與社區(qū)環(huán)保行為的家庭達(dá)到家庭總數(shù)的９０％。三是注重從日常小事做起，讓民眾切實(shí)體會(huì)到環(huán)保的意義和好處。例如，聯(lián)邦政府向家庭和游客免費(fèi)發(fā)放《如何減少家庭能源消耗和廢氣排放指導(dǎo)》小冊(cè)子，介紹如何購買省電冰箱、合理配置燈泡，如何充分利用自然光等。

四、加強(qiáng)我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)的幾點(diǎn)建議

黨的十七大報(bào)告已將生態(tài)文明建設(shè)作為我國全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的重要內(nèi)容。我國是一個(gè)人均資源十分短缺的國家，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展過程中，生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)的任務(wù)非常艱巨。我們一定要增強(qiáng)環(huán)境憂患意識(shí)，借鑒國外的成功經(jīng)驗(yàn)，采取切實(shí)有效的措施，把我國的生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)好，促進(jìn)人與自然的和諧，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。

1、確立環(huán)境優(yōu)先的發(fā)展理念。澳大利亞生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)工作做得好，一條重要經(jīng)驗(yàn)是政府在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中堅(jiān)持環(huán)境優(yōu)先的發(fā)展理念。在著名旅游城市凱恩斯，有一個(gè)發(fā)展商申請(qǐng)?jiān)陲L(fēng)景區(qū)建造7.5公里長的空中索道，市政府要求其不得毀壞熱帶雨林，發(fā)展商不得不用直升飛機(jī)運(yùn)送建筑材料，修建索道支架。在我國的現(xiàn)代化建設(shè)過程中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)往往成為一對(duì)矛盾，解決這一矛盾的基本點(diǎn)是牢固確立環(huán)境優(yōu)先的現(xiàn)代發(fā)展理念，走新型工業(yè)化道路，建立資源節(jié)約型的國民經(jīng)濟(jì)體系，建立可持續(xù)發(fā)展的綜合決策機(jī)制和協(xié)調(diào)管理機(jī)制。任何地方，任何時(shí)候，都不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)去換取經(jīng)濟(jì)增長，都不能以眼前發(fā)展去損害長遠(yuǎn)利益，更不能用局部發(fā)展去損害全局利益，決不能走“先開發(fā)、后保護(hù)，先污染、后治理”的路子。

2、加強(qiáng)生態(tài)環(huán)保法制建設(shè)。生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)，具有長遠(yuǎn)性、戰(zhàn)略性、全局性的特點(diǎn)，需要建立長期穩(wěn)定起作用的法律保障機(jī)制。我國已制定了一系列環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)推進(jìn)我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)起了十分重要的作用。但是，環(huán)境法律法規(guī)體系不完善，可操作性不強(qiáng)，有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)等情況仍不同程度存在。加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境法制建設(shè)，十分必要。首先，要完善法律法規(guī)體系，消除在生態(tài)保護(hù)等方面存在的立法空白。其次，要完善法律法規(guī)條款。通過修改法律法規(guī)，增強(qiáng)可操作性。再次，要嚴(yán)格執(zhí)行法律法規(guī)。任何單位和個(gè)人，只要違法，都應(yīng)按照法律法規(guī)嚴(yán)肅處理。同時(shí)，要加強(qiáng)環(huán)境執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，提高執(zhí)法能力。最后，應(yīng)廣泛吸引社會(huì)各界參與環(huán)境法律法規(guī)建設(shè)。環(huán)境法律法規(guī)正式頒布前，應(yīng)向全社會(huì)公布草案，廣泛征求意見。

3、加強(qiáng)政府生態(tài)環(huán)保職能。各級(jí)政府應(yīng)就生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)的基本職能進(jìn)行合理明確的分工，中央政府的環(huán)保職能應(yīng)主要定位在國家利益層次，進(jìn)一步明確地方政府的具體責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)地方政府履行環(huán)境職能情況的監(jiān)督和考核。要在機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、經(jīng)費(fèi)投入等方面，為全面加強(qiáng)政府生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)職能創(chuàng)造條件。應(yīng)逐步改變目前政府有關(guān)部門分工

過于分散的局面，建立一個(gè)相對(duì)集中的生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)的管理機(jī)構(gòu)。在生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)的重點(diǎn)地區(qū)，應(yīng)打破行政區(qū)劃，按照自然區(qū)劃建立有權(quán)威的機(jī)構(gòu)。國家財(cái)政應(yīng)適當(dāng)增加生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)的預(yù)算，增加環(huán)境事業(yè)基本建設(shè)投入，為生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)提供充足的資金保證。

4、強(qiáng)化全民環(huán)境意識(shí)。公民的環(huán)境意識(shí)是推進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)工作的重要基礎(chǔ)，應(yīng)該把環(huán)境教育納入提高國民綜合素質(zhì)工作的軌道。環(huán)境意識(shí)的培育要從娃娃抓起，應(yīng)在廣大青少年中開展持久的生態(tài)環(huán)境教育，逐步把生態(tài)環(huán)境知識(shí)列為中小學(xué)的一門課程。加強(qiáng)環(huán)保宣傳和示范工作，在全社會(huì)營造良好的愛護(hù)環(huán)境、建設(shè)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的氛圍。強(qiáng)化環(huán)境制約措施，用法律法規(guī)嚴(yán)格約束每個(gè)人的環(huán)境行為，以此增強(qiáng)全社會(huì)的環(huán)境意識(shí)和責(zé)任。

二○○八年二月十七日