第一篇：愛 在 付 出 學(xué)習(xí)楊曉函老師心得體會(huì)

愛 在 付 出

——學(xué)習(xí)楊曉函老師心得體會(huì)

楊曉函同志系通城縣南門小學(xué)數(shù)學(xué)教師，小學(xué)高級(jí)教師。1959年11月出生。1981年畢業(yè)于通城師范學(xué)校，先后在通城縣北港中學(xué)、上坳小學(xué)、南門小學(xué)等學(xué)校任教，曾10多次被評(píng)為咸寧市師德標(biāo)兵、通城縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。

楊曉函同志從教30年，在農(nóng)村中小學(xué)校工作28年，并一直擔(dān)任班主任，在平凡的教學(xué)崗位上默默耕耘，把全部精力都奉獻(xiàn)在基礎(chǔ)教育事業(yè)上。她恪盡職守,愛崗敬業(yè)，長(zhǎng)期堅(jiān)守在農(nóng)村中小學(xué)校教學(xué)一線；她愛生如子，甘于奉獻(xiàn)，用滿腔的熱情和真誠(chéng)關(guān)愛學(xué)生；她堅(jiān)持家訪，因材施教，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行不同的成長(zhǎng)教育；她潛心教學(xué)，一絲不茍，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；她勤于鉆研，不斷創(chuàng)新，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量一直位居鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校前列。

2011年6月10日，通城縣遭受特大洪災(zāi)，凌晨4時(shí)許，肆虐的洪水沖進(jìn)了楊曉函的家門，楊曉函夫婦立即帶領(lǐng)寄居在家的留守學(xué)生肖澤峰從后門逃生。當(dāng)洶涌的洪水快沒(méi)過(guò)肖澤峰的脖子時(shí)，楊曉函夫婦不顧自身安危，奮力將他托舉到一棵樹上，就在楊曉函想抓住樹枝自救時(shí)，被掀來(lái)的巨浪卷入了滾滾洪流之中，沖出20多米后才終于拽住了一棵大樹。在被困的3個(gè)多小時(shí)內(nèi)，楊曉函不斷地大聲向肖澤峰喊話鼓勵(lì)，當(dāng)救援人員趕到時(shí)，不會(huì)游泳的楊曉函堅(jiān)決要求先救學(xué)生。

她樸實(shí)直接，寥寥數(shù)語(yǔ)，但很偉大，關(guān)鍵時(shí)刻，把生的希望留給學(xué)生，她沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有和領(lǐng)導(dǎo)討價(jià)還價(jià)，但行動(dòng)驚天動(dòng)地，我們不要求教師隨便去獻(xiàn)出生命，做好本職做好分內(nèi)之事足已。我覺(jué)得我們要從根本上做到如下幾點(diǎn)：

一、我們有責(zé)任把學(xué)生教好

有人說(shuō)過(guò)這樣一段話：“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗。”教師的責(zé)任之大，可想而知。

要對(duì)我的每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，班級(jí)里每個(gè)孩子都是我的肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，我不僅僅要肩負(fù)起傳授知識(shí)的責(zé)任，更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕６敖虝庇质且豁?xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，教師所教授的內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。我們常說(shuō)“名師出高徒”，即只有高水平的老師，才可能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)新知識(shí)給他們留下的第一印象往往是根深蒂固的。因此，作為教師不但要有淵博的知識(shí)，還要有全新的教育理念和教育手段。要因材施教，因人而教，不斷增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，潛心鉆研，積極進(jìn)行教育教學(xué)研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。像吳邵萍老師一樣堅(jiān)持讀教學(xué)雜志和理論書籍，不斷給自己充電，唯有如此，才能在教學(xué)過(guò)程中做到綱舉目張，游刃有余。教師的責(zé)任心，工作水平，直接影響到學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，我們常說(shuō)：“十年樹木，百年樹人?！苯處煹呢?zé)任之大，可以想見。教師要對(duì)教師職業(yè)心存熱愛之心，教育工作不僅僅是一種職業(yè)，而是傾注一生去追求的事業(yè)。一名教師，一旦具有了較強(qiáng)的責(zé)任心，就會(huì)自覺(jué)地、積極地、認(rèn)真地投入工作。責(zé)任心強(qiáng)的教師不需強(qiáng)制，不需責(zé)難，甚至不需監(jiān)督，他們將教書育人內(nèi)化為自身需要，把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛心，去體現(xiàn)在教書育人上，體現(xiàn)在教育教學(xué)行為的細(xì)節(jié)上，去于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎中尋找歡樂(lè)，于平凡中創(chuàng)造奇跡。

二、我們要用愛心關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生

愛是人類最美的語(yǔ)言，做為教師，愛心更是我們做好工作的基礎(chǔ)。缺乏愛心，無(wú)從談教育，缺乏愛心，無(wú)從談師德。吳邵萍老師用她那慈母般的愛為我們作出了一個(gè)很好的榜樣。

教師的愛心能使學(xué)生更健康地成長(zhǎng)。在我們的學(xué)生中，有一批成績(jī)優(yōu)秀、才華出眾的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生，教師的愛心要特別表現(xiàn)在錘煉其意志、幫助其心理得到健康成長(zhǎng)方面。對(duì)有些有生理缺陷或家庭貧寒的學(xué)生，教師的愛特別表現(xiàn)在關(guān)心和體貼上，使之?dāng)[脫自卑、增強(qiáng)信心和勇氣?？鬃訉?duì)學(xué)生的體貼入微、關(guān)懷備至至今仍傳為佳話。貧窮的他多方接濟(jì)；有病的，他去看望。他在與所有學(xué)生的交往中，態(tài)度謙和，平易近人，敞開心扉。學(xué)生對(duì)他的深厚感情，終身不忘。教師的愛心能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生振作起來(lái)。要像父母對(duì)待子女，醫(yī)生對(duì)待病人一樣，用真心實(shí)意和深情融化他們心靈上久積而成的堅(jiān)冰。

三、愛與責(zé)任同行，我們一起努力

法國(guó)文學(xué)家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”誦讀這意味深長(zhǎng)的詩(shī)句，我感到萬(wàn)分的驕傲與自豪。整天倘佯于學(xué)生和家長(zhǎng)中間，望著一張張笑臉，聽著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè)，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。參天大樹挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐；凌云高樓氣勢(shì)撼人，靠的是厚重堅(jiān)硬的基石無(wú)語(yǔ)的支撐。那么，我們教師又靠什么來(lái)支撐我們無(wú)比睿智的人生呢？那就是——愛與責(zé)任！

將神圣的師愛存于心頭，將光榮的責(zé)任放在肩頭。讓我們用吳邵萍的事跡勉勵(lì)自己，用愛與責(zé)任撐起學(xué)生的一片藍(lán)天，讓孩子在陽(yáng)光下健康地成長(zhǎng)。

第二篇：學(xué)習(xí)楊曉函心得體會(huì)

勤奮工作 克難奮進(jìn)

--------學(xué)習(xí)楊曉菡老師先進(jìn)事跡的體會(huì)文章建設(shè)中小學(xué)鄧娟麗

2011年暑假,我們學(xué)習(xí)了楊曉函老師的先進(jìn)事跡，體會(huì)頗多。現(xiàn)在交流如下：

今年集訓(xùn)主要學(xué)習(xí)錦濤同志在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立九十周年大會(huì)上的重要講話；《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和社會(huì)主義核心價(jià)值觀；向優(yōu)秀教師楊曉函同志學(xué)習(xí)。省教育廳對(duì)楊曉涵先進(jìn)事跡的簡(jiǎn)介，很樸實(shí)很直接，寥寥數(shù)語(yǔ)，但很偉大，關(guān)鍵時(shí)刻，把生的希望留給學(xué)生，她沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有和領(lǐng)導(dǎo)討價(jià)還價(jià)，但行動(dòng)驚天動(dòng)地，在物欲橫流，金錢至上的今天，談職業(yè)精神確實(shí)太蒼白無(wú)力，但沒(méi)有精神只有物質(zhì)和一個(gè)承載物質(zhì)的軀殼，不就是一具行尸走肉嗎，人要有精神，教育工作者要有精神。當(dāng)前很多問(wèn)題的出現(xiàn)除了身體的原因，很大程度是精神的缺失、信念的缺失。

人要生存要發(fā)展，提高素質(zhì)應(yīng)該是終身追求的問(wèn)題。司馬光在《資治通鑒》里對(duì)德與才有精辟的論述“是故才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人?！弊鳛榻處煟覀円∈亟處熉殬I(yè)道德的底線。愛國(guó)守法，不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。敬業(yè)奉獻(xiàn)，不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。熱愛學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。教書育人，不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為人師表，平等對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真聽取意見和建議，不以粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)。廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職責(zé)之便謀取私利。終身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。

我們每一個(gè)教師要不斷努力提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要不斷努力熟悉所從事教育教學(xué)工作流程，提高教育教學(xué)能力。社會(huì)在飛速發(fā)展，對(duì)人的要求也越來(lái)也高，教育在飛速發(fā)展，新情況新問(wèn)題出現(xiàn)的頻率更高，我們只有把從事的教育教學(xué)工作把握的更透徹，方法設(shè)計(jì)的更科學(xué)、更規(guī)范，措施落實(shí)的更有力，才能不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和教育的發(fā)展。提升教育教學(xué)能力，靠自覺(jué)學(xué)習(xí)，靠相互借鑒，靠勇于創(chuàng)新大膽實(shí)踐。

作為教師，我們要不斷提高教育教學(xué)能力，勤奮工作、克難奮進(jìn)。態(tài)度決定一切，工作也如此，積極的態(tài)度，再苦再累心也甜，我們?cè)谶@個(gè)世界上，都是凡夫俗子，沒(méi)有什么過(guò)人的本領(lǐng)，生活、工作、身體都或多或少存在這樣或那樣的問(wèn)題，誰(shuí)能保證他的一生一帆風(fēng)順？關(guān)鍵無(wú)論順境還是逆境，我們都要保持一顆向上的心，順境中不沾沾自喜洋洋得意，逆境中不消沉，遇到困難要迎難而上不退縮。這就是克難奮進(jìn)，這樣就會(huì)戰(zhàn)勝困難

第三篇：學(xué)習(xí)楊曉涵先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)楊曉涵老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

朱堡小學(xué)

孫玉橋

學(xué)習(xí)楊曉涵同志，就要學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、愛生如子的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)她臨危不懼、見義勇為的傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)她舍己救人、不怕犧牲的英雄氣概。

要當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師，當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師，這是非常不容易的，是好說(shuō)不好做的，特別是當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、人民滿意的老師就更不容易了，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神，還需要大膽創(chuàng)新的精神，需要實(shí)現(xiàn) “ 以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo) ” 的教育理念的能力。

我們學(xué)習(xí)楊曉涵老師，實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng)，達(dá)到我們?cè)诮逃虒W(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著，可是總不見效果，為什么呢？因?yàn)樵谧鲈S多無(wú)用功。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干，還需要巧干，不會(huì)巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒(méi)有作在刀口上，而是用在了刀背上，所以見效微小。

當(dāng)然一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者如何去進(jìn)行管理和要求是有著很大關(guān)系的，楊曉涵老師的教學(xué)成功不只是因?yàn)樗慕虒W(xué)能力方面，還在于她的管理，她的決策自然就是符合她的教學(xué)要求的理念的，而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢？

比如在備課上、在上課上、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導(dǎo)上、在營(yíng)造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問(wèn)題上都會(huì)帶來(lái)不同的正面影響或者負(fù)面影響。

如果我們是真的為教育教學(xué)著想，那么這些問(wèn)題是不可能被忽視的。樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層。

第四篇：新建 學(xué)習(xí)楊老師心得體會(huì)

向楊老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

本學(xué)期在全面貫徹落實(shí)教育局文件精神，深化“向楊老師學(xué)習(xí)”主題教育中，我們集體學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師楊愛軍的感人事跡，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)，楊老師的精神值得我們終身學(xué)習(xí)。聽著他們的事跡，有數(shù)次眼眶濕潤(rùn)，被這些優(yōu)秀教師的語(yǔ)言和行為所感動(dòng)。他們的光輝形象時(shí)刻浮現(xiàn)在眼前，同樣是人民教師，他卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺(jué)自己與楊老師相比還差甚遠(yuǎn)。下面從三個(gè)方面談學(xué)習(xí)楊老師的心得體會(huì)： 一． 立足本職，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。

楊老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于學(xué)生就是一個(gè)“愛”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生輟學(xué)時(shí)，是楊老師不辭辛苦一次又一次家訪，直到學(xué)生上學(xué)為止；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，他不厭其煩的耐心指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因；用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。二． 對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

楊老師的崇高精神是我們終身學(xué)習(xí)的榜樣。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象，通過(guò)學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，發(fā)覺(jué)到與這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識(shí)又要學(xué)做人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。三．教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。

通過(guò)學(xué)習(xí)楊教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重這些學(xué)生，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生。讓們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

如今，楊老師雖然走了，但是他那高尚的師德，以及對(duì)教育教學(xué)執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神，在我們這些教師的心中永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒，他是一座豐碑，更是一座航標(biāo)，他將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮力前行，譜寫自己美麗的教育人生。

第五篇：公司管理制度學(xué)習(xí)心得體會(huì)-楊曉東

安全管理制度學(xué)習(xí)心得體會(huì)

王曉賀當(dāng)今世界各國(guó)還沒(méi)有走出經(jīng)濟(jì)的危機(jī)，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我公司的發(fā)展也面臨著新的挑戰(zhàn)，因此要想抓住重要的戰(zhàn)略和機(jī)遇期，實(shí)現(xiàn)又快又好的發(fā)展，必須要加強(qiáng)自身建設(shè)，苦練內(nèi)功，制度就顯得尤為重要了

制度是發(fā)展形勢(shì)的要求，是競(jìng)爭(zhēng)的手段，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的保障，因此貫徹落實(shí)我單位的制度勢(shì)在必行。

有時(shí)候我們外線的工作需要極其細(xì)微謹(jǐn)慎，容不得半點(diǎn)差錯(cuò)的工作。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)既是一分挑戰(zhàn)，又是一份責(zé)任。因此就更要落實(shí)單位安全生產(chǎn)的工作要求，在工作中要做到精力集中，有條不紊，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，沉著冷靜，把單位的安全管理制度與實(shí)際工作更好的結(jié)合。

通過(guò)對(duì)單位安全管理制度的學(xué)習(xí)我還明白了，要想把工作做好，必須要做好以下幾點(diǎn);

1.要做好一個(gè)工作，就必須要熱愛這個(gè)工作，精業(yè)、敬業(yè)的為全體職工服務(wù)。

2.要養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，做到精益求精，工作起來(lái)就要全身心的投入，不為外界所干擾

3.要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，在干好日常工作的前提下，我們需要不斷的充電和學(xué)習(xí)

4.要不斷的提高自己的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和默契度

我想我有責(zé)任，有義務(wù)，有能力繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，不斷的總結(jié)自己，反省自己，為單位的發(fā)展進(jìn)一份綿薄之力。