第一篇：湖北省幼教專家巡回講學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得

湖北省幼教專家巡回講學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得

武漢市XXXXX幼兒園

2014年11月8日—11月9日，我們迎來了特殊的培訓(xùn)活動：湖北省國培(2014)幼教專家巡回講學(xué)在武漢市新洲區(qū)舉行。作為武漢市農(nóng)郊的新洲，學(xué)前教育崗位專職幼師嚴(yán)重不足，學(xué)期教育教學(xué)滯后，外出學(xué)習(xí)屈指可數(shù)。因此，大家都十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。此次培訓(xùn)安排有三個(gè)專題報(bào)告、三節(jié)示范課、一節(jié)展示課。8日上午由專家王雯作出《幼兒園生活活動與發(fā)展》的專題報(bào)告，講座休息時(shí)間專家為我們展示了技能訓(xùn)練等。8日下午由鄧慧穎專家作《職業(yè)思想與師德師風(fēng)建設(shè)》的專題報(bào)告、由張葵專家作出《養(yǎng)成教育和禮儀教育》的專題報(bào)告。9日上午由專家張?zhí)稹㈨n靜、康麗華為我們作出了示范教學(xué)。由專家羅琴作出展示教學(xué)。隨后各位專家作出了重要點(diǎn)評。雖然是為期短短的一天半的講學(xué)，但已經(jīng)給我留下了深刻的印象，專家們博聞廣識、生動講解使我受益匪淺，教師們教學(xué)方式方法令我回味無窮。能與專家面對面的對話,能與同行相互交流，能與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合找到困惑，是歷年來一次前所未有的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)我有以下感受：

一、明確方向。

本次理論學(xué)習(xí)打破了枯燥乏味的一貫通，教授們通過展示各幼兒園教學(xué)視頻、活動圖片吸引全場教師，在學(xué)習(xí)中我對幼教有了更新的認(rèn)識，讓我開闊了視野，解放了思想，我深深的明白：幼兒教學(xué)要吃透《綱要》，緊緊圍繞“3—6歲兒童發(fā)展指南”重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。

省幼教專家作的報(bào)告和示范展示使我明白：區(qū)域活動的重要性，區(qū)域活動的布置要美觀、實(shí)用。必須符合四化，即：教育化、兒童化、美化、綠化。要動靜分開，教學(xué)中教師始終要做到：學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，活動最后要有總結(jié)。在區(qū)域活動中幼兒能運(yùn)用各種感官動手動腦，在活動中體驗(yàn)規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則。體驗(yàn)活動過程中發(fā)現(xiàn)的樂趣,使他們思維處于積極狀態(tài)，讓幼兒在自由快樂的氛圍中學(xué)習(xí)成長。在今后的教學(xué)中我們要明確各個(gè)階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、應(yīng)該發(fā)展到什么水平。幼兒需要的是體、智、德、美全面發(fā)展的教育，而不應(yīng)是現(xiàn)階段很多家長和幼兒園教師重視的知識儲蓄式的教育。要做到“保教合一，寓教于?！辈攀俏覀儗W(xué)前教育的教導(dǎo)方向。

二、業(yè)務(wù)加強(qiáng)。

學(xué)前教育不同于義務(wù)教育，在幼教中教師除了有愛心、耐心和細(xì)心還不夠,因?yàn)橛變鹤⒁饬θ菀追稚ⅲ灰准?，作為幼教?yīng)該展現(xiàn)獨(dú)特的一面。一個(gè)眼神、一個(gè)動作、一個(gè)表情等都是在教學(xué)中與幼兒交流知識的環(huán)節(jié)。幾位專家在現(xiàn)場教學(xué)中充分展示了這一面，最后各位專家對每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評。從幼兒的感知學(xué)習(xí)，到幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，再到幼兒認(rèn)識的過程，最后到知識的延伸。評價(jià)有理有據(jù)，令人折服！此次活動激發(fā)了教師們研究課堂教學(xué)的熱情、提高了教師們指導(dǎo)課堂教學(xué)的能力，對幼兒園教研氛圍的營造和教育教學(xué)質(zhì)量的提升起到了良好的促進(jìn)作用。

專家們講解的內(nèi)容是一種理念、一股動力。通過這次國培學(xué)習(xí)，我覺得自己變得更豐富了，內(nèi)心積淀更厚重了，在今后工作中我要立足本職，銳意創(chuàng)新，為學(xué)前教育事業(yè)添光增彩。

第二篇：湖北省幼教專家巡回講學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得

湖北省幼教專家巡回講學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得

景陽鄉(xiāng)中心小學(xué)

盛進(jìn)仕

2013年5月27日至28日，我有幸參加了湖北省幼教專家巡回講學(xué)鄖西站一天半的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，感謝這次來之不易的機(jī)會，讓我重回課堂，靜下心來，認(rèn)真聽課觀摩學(xué)習(xí)。

參加這次教師培訓(xùn)，對我來說意義重大，它讓我認(rèn)識到，幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師必須具備創(chuàng)新的思想與觀念，還要具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)來實(shí)施創(chuàng)新的教育理念，同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識，敬業(yè)愛崗?！敖處煛币粋€(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了這一次的教師培訓(xùn)之后我對“教師”一詞又多了一些新的認(rèn)識，也漸漸體會到了作為一名教師的幸福和快樂。

這次的教師培訓(xùn)，對我們都非常有意義，我們工作過了，有自己的切身的體會和感受，帶著自己的體會、感受和問題去學(xué)習(xí)，會起到不一樣的效果。一天半的理論培和優(yōu)質(zhì)課觀摩雖然時(shí)間非常短暫但卻十分寶貴，兩位幼教專家的《幼兒集體教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《園所文化與教師專業(yè)發(fā)展》理論講解讓我學(xué)到了很多的專業(yè)理念和新的幼兒教育知識。三位老師的學(xué)前班體育活動、美術(shù)欣賞、音樂教學(xué)，讓我耳目一新，深受啟發(fā)和教育。新的歷史階段，新的形式對我們幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會主義新人。通過新時(shí)期幼兒教師專業(yè)培訓(xùn)，讓我我懂得了對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識和樹立堅(jiān)定信念的重要性，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

對于我們這些幼兒老師來說，如何與家長溝通、如何處理好幼兒教學(xué)目標(biāo)和家長思維誤區(qū)是一個(gè)難題，兩位專家的講座給我們帶來了很好的幫助。使我們對教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識，教育不是孤立的，它需要家庭、學(xué)校和社會的協(xié)同配合。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù)，家庭教育和社會教育承載著 有重要的社會功能。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們親密的朋友，爭取早日成為一名合格的幼兒教師。

總的來說，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，讓我充實(shí)了自己，增加了自己的幼兒教育教學(xué)知識和值得學(xué)習(xí)方式方法，我將把我所學(xué)的知識運(yùn)用到日常工作中去，為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)力量！

第三篇：幼教專家巡回講學(xué)心得體會

湖北省幼教專家巡回講學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得

學(xué)員姓名：楊曉霞

工作單位：十堰市房縣尹吉甫鎮(zhèn)中心幼兒園

2014年6月28至29日，我與十堰市各縣500多名幼兒教師、園長一起在房縣東城小學(xué)有幸參加了“國培計(jì)劃2014”--湖北省幼教專家巡回講學(xué)項(xiàng)目培訓(xùn)。從事幼兒園工作以來，總覺得自己理論水平還不夠豐富，教育理念不夠創(chuàng)新，教學(xué)方式也有差異，這次學(xué)習(xí)通過聆聽專家的演講觀摩，名師的教學(xué)，對示范課的當(dāng)場評析，與同行的當(dāng)場互動，覺得對自己很有幫助，感受很多，受益匪淺。

首先，我聆聽了湖北省教科所研究員姜瑛俐專家對《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，明白了什么是教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對教師發(fā)展的作用，加深了對幼兒教師職業(yè)的理解與認(rèn)識，理解幼兒保教工作的意義，從而更加明確了教師必須要注重自身發(fā)展，要有一定的職業(yè)精神，才能真正做好一名合格的幼師。幼兒教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，幼兒發(fā)展知識，保教知識和通識性知識。只有這樣，在日常教學(xué)活動中才能達(dá)到如魚得水的效果。針對具體情況采取不同的處理方法，達(dá)到良好的教育效果。

其次，此次培訓(xùn)讓我明白了：幼兒教育，一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)就是家園共育，而專家的講座讓我進(jìn)一步認(rèn)識到家園溝通和合作的重要性，只有幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，家園同步、家園合力以及家庭資源的利用，才能更好的為課程建設(shè)服務(wù)，教師的自我成長，提高幼兒園的聲譽(yù)，才能

實(shí)現(xiàn)家園溝通與合作的價(jià)值。但在家園溝通合作中我園也存在著很多問題，例如：家長覺得幼兒教育等同于幼兒園教育，認(rèn)為教育孩子是幼兒園的事。家長一味智力開發(fā)，忽略孩子的獨(dú)立意識和各方面德、智、體、美造成孩子心理不健康。教育方法不當(dāng)，過分保護(hù)，過分打罵。因各種因素，父母將教養(yǎng)子女的責(zé)任轉(zhuǎn)交給祖輩，以上家長所存在的問題都是不可取的。家園溝通關(guān)愛是前提，信任是基礎(chǔ)，尊重是原則。教師需善于運(yùn)用溝通技巧，要學(xué)會傾聽，遇到自己做錯(cuò)事，聽別人批評，不如自己批評自己，承認(rèn)錯(cuò)誤，給人一種負(fù)責(zé)任的感覺。再者是龔老師所講的共勉三要、三不要：要對話，不要獨(dú)白，避免“一言堂”；要贊賞，不要輕視，避免自以為是；要寬容，不要排斥，避免獨(dú)斷獨(dú)行。如果說以上專家的講座是非常好的精神食糧的話，那朱婧老師的示范教學(xué)活動更是一份直觀的營養(yǎng)餐?！稅鄢运呐！肥且粋€(gè)故事繪本，在朱婧老師的精心設(shè)計(jì)下，這節(jié)課上的有聲有色：通過簡單的文字和恰當(dāng)?shù)膱D畫內(nèi)容，讓幼兒很容易明白：吃水果—身體好—不易感冒這個(gè)道理。課的精密設(shè)計(jì)讓小班的小朋友很容易接受，也能達(dá)到一定的教學(xué)效果。如果每一位老師都能根據(jù)本班級孩子的特點(diǎn)，結(jié)合孩子生活經(jīng)驗(yàn)將繪本課很好的運(yùn)用到教學(xué)活動中來，我想一定會達(dá)到更好的教育效果。作為一名剛步入管理崗位的我，也不要不斷學(xué)習(xí)。兩天的講學(xué)活動雖然很短暫，但專家講授理念先進(jìn)，針對性強(qiáng)，點(diǎn)評到位。名師示范課生動有趣，直觀形象，課堂活躍。小朋友積極配合，活潑大方，思維敏捷。參訓(xùn)教師積極互動，詳細(xì)記錄，認(rèn)真反思。教師們觀摩著、分享著、感悟著、深深的感受著幼兒教育的新理念和教學(xué)的新方法，國培的示范引領(lǐng)作用得到了度充分的發(fā)揮。我相信隨著社會的發(fā)展，在政府的支持下，在我們幼兒教師的共同努力下，我們鎮(zhèn)的幼兒教育事業(yè)會越辦越專業(yè)，越來越紅火的。

第四篇：幼教專家巡回講學(xué)學(xué)習(xí)感悟

幼教專家巡回講學(xué)學(xué)習(xí)感悟

陳店鎮(zhèn)中心幼兒園 盧丹丹

“湖北省幼教專家巡回講學(xué)團(tuán)”于本月15號來我市巡回講學(xué)，本次講學(xué)旨在引導(dǎo)農(nóng)村教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，指導(dǎo)農(nóng)村幼兒園貫徹落實(shí)國家學(xué)前教育政策法規(guī)，普及學(xué)前教育基本知識，強(qiáng)化幼兒教師基本技能，提高農(nóng)村幼兒教師的教育教學(xué)能力和水平，我有幸的成為一名學(xué)習(xí)者，兩天半的學(xué)習(xí)時(shí)間給我太多的感觸。通過本次聆聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)，同行之間的互動交流，對我有很多的幫助，感受頗多，受益匪淺。真正的意識到自己理論水平不豐富，教育觀念沒有更新，教學(xué)方式的差異等等這些問題。

每個(gè)老師都知道，游戲是幼兒喜歡的活動，我也希望自己能很好的組織每個(gè)游戲活動，讓孩子們的各種能力在游戲中得到發(fā)展，但現(xiàn)實(shí)中游戲是我平時(shí)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，總達(dá)不到令人滿意的效果。培訓(xùn)中專家講到：幼兒游戲是一種快樂的、滿足需要和愿望的、自發(fā)自愿的、不同尋常的行為，幼兒在游戲中注重的是游戲的過程體驗(yàn)，他們想玩什么就玩什么，而對于游戲會有什么樣的結(jié)果并不在乎。武漢育才幼兒園的趙雁園長說：游戲是幼兒園的基本活動，是課程的靈魂。教師在活動前要制定好計(jì)劃，使幼兒游戲有步驟、有目的的開展。在游戲中教師要讀懂幼兒的游戲行為，了解幼兒的游戲情況，做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，避免盲目的指導(dǎo)。以問題為媒介、以材料為媒介，給予幼兒間接的指導(dǎo)和評價(jià)。教師要讓自己成為幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)造者、幼兒游戲的合作者、幼兒需要的反應(yīng)者、幼兒經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展者、幼兒發(fā)展的評價(jià)者。

本次活動有幸的觀摩了三節(jié)省級優(yōu)秀教師的示范課，武漢育才幼兒園的王文凌老師展示的是中班體育活動《好玩的動物園》，本次活動真正的體現(xiàn)了幼兒為本，活動具有自由、開放的教育理念。整個(gè)活動都在圍繞教學(xué)目標(biāo)開展，活動中運(yùn)用孩子們喜歡的方式激發(fā)他們參與的興趣，活動中老師運(yùn)用了分散練習(xí)、分組練習(xí)、集體練習(xí)等方式，增加了孩子們的運(yùn)動密度，從而調(diào)動孩子身體各個(gè)部位的協(xié)調(diào)發(fā)展。本次活動真正的做到了游戲化教學(xué)，把游戲和教學(xué)巧妙的進(jìn)行了結(jié)合。荊州市商業(yè)幼兒園的黃宇老師為大家展示的是語言活動《葉子》，本次活動教師運(yùn)用課件，直觀的把要講述的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，讓孩子們更直接的去觀察、去感知，活動中老師還運(yùn)用了音樂輔助教學(xué)，讓孩子們能更好的去感受美?；顒又薪處煓C(jī)智、迅速的回應(yīng)孩子們所反饋的想法，真正的做到了一個(gè)智慧型的老師；武漢育才幼兒園的宋丹老師展示的是大班美術(shù)活動《打翻顏料的小恐龍》，整個(gè)活動老師就是一個(gè)支持者，引導(dǎo)者，參與者，體現(xiàn)了以游戲?yàn)楸镜慕逃砟?，踐行以幼兒為本的思想，教學(xué)氛圍時(shí)尚、大氣，孩子們玩的開心，老師教的輕松。

游戲反應(yīng)著幼兒的發(fā)展，游戲的同時(shí)也鞏固幼兒的發(fā)展，更有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，游戲就是我們今后教育教學(xué)活動的主體課程。所以成人應(yīng)當(dāng)把對幼兒游戲的干預(yù)降低到最低限度，因?yàn)槌扇说母深A(yù)會不僅阻礙幼兒的自我表現(xiàn)和自我發(fā)展。但是在我自己的教學(xué)中，我經(jīng)常處于支配著的地位，嚴(yán)格的控制幼兒活動的內(nèi)容、時(shí)間及游戲的規(guī)則、制度。對幼兒的游戲進(jìn)行過多的干預(yù)，使幼兒在游戲中的主體性地位和自由選擇的權(quán)利受到擠壓。使幼兒失去了自由選擇的游戲機(jī)會，阻礙了幼兒參加游戲的主動性和積極性，剝奪了兒童自我經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)的機(jī)會，影響了游戲?qū)和l(fā)展的教育及促進(jìn)作用。通過本次活動，我們要轉(zhuǎn)變自己的觀念和思想，給孩子充分發(fā)揮的時(shí)間和空間，讓孩子自由自主的去學(xué)習(xí)，去發(fā)展。

作為新時(shí)代的幼兒教師，我們要了解學(xué)前教育的新動態(tài)、新理念和新方法。適應(yīng)不斷學(xué)習(xí)的新常態(tài)、適應(yīng)政策變化的新常態(tài)和適應(yīng)家庭變化的新常態(tài)，促進(jìn)自己專業(yè)成長，努力提高自己的教育教學(xué)能力和水平。

學(xué)習(xí)是短暫的，可帶給我的思考是長久的。我們在自己的實(shí)際教育教學(xué)工作中，要學(xué)會不斷反思，成長為研究型教師，以正確的教育理念和行為去引導(dǎo)每一個(gè)孩子，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓我們和可愛的孩子們同成長、共發(fā)展！

二零一六年四月十九號

第五篇：湖北省特級教師巡回講學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得

湖北省特級教師巡回講學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得

專家來了，我們需仰視

入行已經(jīng)20余年，差不多從我踏進(jìn)這個(gè)門檻開始，語文界.語文人就掀起了教改的浪潮。最初的我，用著飽滿的熱情，裹挾著新鮮勁，東南西北地聽課.交流.實(shí)踐.反思……接受著名家的各式各樣的教法熏陶，也許是個(gè)人資質(zhì)有限，學(xué)著學(xué)著就糊涂了，迷茫了，成了一個(gè)學(xué)步的邯鄲人了！傳統(tǒng)語文教學(xué)是否一無是處？現(xiàn)代教學(xué)手段的滿堂聲光電到底能帶給學(xué)生什么？常態(tài)課與示范課為什么就不能融為一體？改變座位方式就一定能帶來師生思想的革命嗎？諸如此類的困惑糾結(jié)著我，讓我常常有無所適從之感。

11月29日，在漕河實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽了黃群芳老師的課和講座，仿佛有醍醐灌頂之感。雖然她那節(jié)課超時(shí)了，冷清了，不能成為那種嚴(yán)格意義上的示范課，我卻從中咂摸出了許多味道，受益匪淺。

關(guān)于語文老師

教育界一直有一個(gè)流行的說法：語文好教難教好。20多年的語文教學(xué)實(shí)踐讓我對此說法非常認(rèn)同，但凡畢業(yè)生分到學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)一問，有專業(yè)嗎？沒專業(yè)就教語文。意思是語文什么人都能教。可是一聽他們的試講課，專業(yè)的和非專業(yè)的差距就出來了。我覺得語文這一科藝術(shù)性太強(qiáng)，人文性太強(qiáng)，一個(gè)語文教師，必須要用深厚的語文功底.獨(dú)特的人格魅力去熏陶學(xué)生，影響學(xué)生。那天的黃老師讓我看到了這些，她在課堂上.講座上。經(jīng)典信手拈來，妙句脫口而出，我能想象出她的學(xué)生在她手下讀三年書，能沁進(jìn)骨髓多少芬芳?。￡P(guān)于語文課的功能

語文課到底是以傳授知識為主還是以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，我們語文老師是有困惑的。理論上講應(yīng)該雙向發(fā)展的，但是落實(shí)到具體的教學(xué)中，因?yàn)橐獞?yīng)付考試，所以大多數(shù)語文老師都側(cè)重在知識的傳授上，可是我們老師都明白，其實(shí)真正有用的還是能力。如何找到一個(gè)合適的契合點(diǎn)能做到知識與能力并重呢？我相信這是很多有識的語文老師一直在努力探索的。黃老師作為我們的杰出者，在她的語文課上很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，那天上的《記承天寺夜游》以讀帶悟，順著學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)蘇東坡的內(nèi)心深處，課上不斷地鏈接，擴(kuò)寬了學(xué)生的視野，更難得的是善于抓住學(xué)生思維的火花進(jìn)行分析.引導(dǎo)，著重鼓勵學(xué)生有自己的思考，而且有方法地思考，她也在講座時(shí)強(qiáng)調(diào)：初中階段學(xué)生的思維非常重要，作為老師在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的思維能力尤其重要，我想她的每一堂課都這么培養(yǎng)著學(xué)生，感染著學(xué)生，學(xué)生是可以做到知識與能力齊頭并進(jìn)的。關(guān)于導(dǎo)入

那天上課，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李玉芬老師用“你喜歡花嗎？喜歡什么花？為什么？”導(dǎo)入對《金色花》的學(xué)習(xí)，張利瓊老師用“唐詩宋詞中的鄉(xiāng)愁”來導(dǎo)入對《鄉(xiāng)愁》的學(xué)習(xí)，我們原本以為都很不錯(cuò)，講課老師都是動了腦筋的，但是基本上被黃老師否定了，仔細(xì)想想，黃老師說得是很有道理的，課文的導(dǎo)入應(yīng)該起到一個(gè)“張目”的作用，導(dǎo)得好，一篇文章的解讀就好比大江之水，滔滔直下。那兩位老師的導(dǎo)入看上去與文章有關(guān)系，但是對于文章的解讀絲毫不起作用，那就好比湯上的浮油了。從此我知道了:語文課的毎一個(gè)環(huán)節(jié)我們都應(yīng)該精心打造，每一個(gè)環(huán)節(jié)的打造都要服務(wù)于文本的。關(guān)于文本解讀

兩位專家都提到了李玉芬老師對“金色花”的把握和理解，綜合起來有三點(diǎn)看法：1對文本的解讀有偏差。2拓展環(huán)節(jié)太理性了。3語文課上要用語文的方式，不能將語文邊緣化了。這三點(diǎn)對我觸動太大了，平常我們聽課評課時(shí)，見到這些鏈接的材料，拓展的環(huán)節(jié)，總覺得很好，這課很豐滿.很時(shí)代，聽專家一講，覺得太有道理了。語文課就應(yīng)該是原湯原汁的語文味，咋能摻進(jìn)政治味呢？一堂語文課就應(yīng)該如行云流水，怎么可以用一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)把她

肢解了呢?選進(jìn)課本的毎篇文章都是名家精品，都值得我們用心去感悟.用情去欣賞，怎么可以似旁觀者樣理性分析，甚至漠視她，脫離文本去解讀呢？ 關(guān)于文言文

從此以后我學(xué)到了教授文言可以“因言釋文”，也可以“因文釋言”。也知道了教文言文的目的是傳承文化。不必再逐句翻譯，也不必再在枯燥的文言語法上糾結(jié)了。本來我就認(rèn)為文言的韻，文言的味更多是要去意會的，學(xué)生能讀懂課文，能理解作者的情懷就好了，至于是不是“賓語前置”，是不是“詞類活用”有嘛關(guān)系呢？我一廂情愿地以為我是在黃老師那兒得到支持了。關(guān)于快速閱讀

那天聽課，最大最實(shí)用的收益是“快閱讀”了，只要堅(jiān)持用這個(gè)方法，科學(xué)地訓(xùn)練和計(jì)算，一定能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能了，還能夠應(yīng)考，提高學(xué)生的語文成績的。我想了一下，毎個(gè)單元的自讀課文都可以拿來作為“快閱讀”的材料對學(xué)生進(jìn)行有規(guī)律，系統(tǒng)化的訓(xùn)練，一定可以見到成效的。

聽專家一堂課，勝教十年書。那天的收益遠(yuǎn)非有限的文字可以表述的，專家們的精妙值得我用一生去咀嚼。我想用張利瓊老師的話來結(jié)束我的感悟“我們盡管不年輕，但仍然在路上”。