第一篇：新加坡學(xué)習(xí)見(jiàn)聞感悟

新加坡短期學(xué)習(xí)見(jiàn)聞感悟

2007年11月19日至12月7日，筆者在新加坡南洋理工大學(xué)短期學(xué)習(xí)，在此期間學(xué)習(xí)了21個(gè)公共事業(yè)管理專(zhuān)題課程，進(jìn)行了7次現(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)問(wèn)考察，也參觀(guān)了新加坡的風(fēng)光。這是一次時(shí)間緊張、內(nèi)容豐富、知識(shí)新穎，非常有意義的培訓(xùn)，這里介紹一些個(gè)人的學(xué)習(xí)見(jiàn)聞和感受。

一、新加坡的幾個(gè)特點(diǎn)

1、一大

一黨獨(dú)大執(zhí)政：40年來(lái)一直執(zhí)政的政黨世界范圍也屈指可數(shù)，新加坡的人民行動(dòng)黨和中國(guó)共產(chǎn)黨是其中佼佼者。長(zhǎng)期連續(xù)一黨執(zhí)政有政局穩(wěn)定的好處。得其益而避其弊難能可貴。

2、二小

小島國(guó)：“綠色海洋中的一個(gè)小紅點(diǎn)”。面積約700平方公里，還是40年來(lái)逐漸填海擴(kuò)大了100平方公里，人口400多萬(wàn)，其中外勞還占100多萬(wàn)，公民和永久居民只有300多萬(wàn)，國(guó)家也就一個(gè)城市。憂(yōu)慮人口減少，現(xiàn)在采取鼓勵(lì)生育政策，第一胎外，再生育政府給獎(jiǎng)勵(lì)；但華人女子生育不積極，尤其女大學(xué)生等高學(xué)歷女士不愿意結(jié)婚生育，而馬來(lái)人生育過(guò)多，憂(yōu)慮華人比例降低，正采取從小學(xué)開(kāi)始就引進(jìn)中國(guó)學(xué)生措施，當(dāng)然是選拔優(yōu)秀學(xué)生。呵呵，中國(guó)大，似乎不缺人才，不怕人才流失。

小政府：全國(guó)只一級(jí)政府，公務(wù)員63000人，大約與總?cè)丝诒?：70，包括法定機(jī)構(gòu)人員52000人，與總?cè)丝诒炔?：40。就這些人員還包括了警察、教師等，而且法定機(jī)構(gòu)基本是自負(fù)盈虧，可見(jiàn)其政府機(jī)構(gòu)人員非常精簡(jiǎn)。

3、三無(wú)

無(wú)資源：幾乎沒(méi)有什么天然資源，如沙土從印尼進(jìn)口，淡水從馬來(lái)西亞進(jìn)口。危機(jī)意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)特別強(qiáng)烈，靠無(wú)中生有創(chuàng)造價(jià)值。

無(wú)四季：終年如夏。東南西北四向也無(wú)明顯區(qū)別，這里屬赤道，陽(yáng)光普照四方，這里購(gòu)房沒(méi)有坐向價(jià)差喲（不同地段、樓層房屋價(jià)格有區(qū)別）。

無(wú)歷史：1965年無(wú)奈脫離馬來(lái)西亞而獨(dú)立才建國(guó)，原來(lái)沒(méi)有國(guó)家意識(shí)和認(rèn)同，華人為主，有移民和葉落歸根思想。

4、四多

多種族：華人76%，馬來(lái)人14%，印度人8.4%，其他1.6%。華人還有土生華人、新客，老新客、新移民等多元化族群。

多宗教：基督教、佛教、道教、伊斯蘭教、興都教等及不信教的共存。多語(yǔ)言：國(guó)語(yǔ)馬來(lái)語(yǔ)，四種官方語(yǔ)言：英語(yǔ)、華語(yǔ)、馬來(lái)語(yǔ)、淡米爾語(yǔ)，實(shí)際使用語(yǔ)言以英語(yǔ)為主。

多黨派：現(xiàn)有20多個(gè)政黨組織，不過(guò)活躍的除了執(zhí)政黨就只有2-3個(gè)。

5、五美

環(huán)境優(yōu)美空氣清：花園城市名副其實(shí)，城市在森林或者公園的感覺(jué)，幾乎沒(méi)有裸露土地，空氣非常清新，皮鞋沒(méi)灰，鼻子里不黑。以前有句批評(píng)的話(huà)說(shuō)“外國(guó)的月亮比中國(guó)圓”，看來(lái)有的情況下也確是如此，天空中灰塵少，月亮不也顯得更明亮光彩嗎？！

人民友善素質(zhì)高：新加坡人很和善友好，而且很敬業(yè)、有責(zé)任心和守規(guī)矩，已經(jīng)形成良好的文明習(xí)慣。政府非常重視華人傳統(tǒng)道德的培養(yǎng)，培養(yǎng)公民講規(guī)矩、守秩序、有禮貌、樂(lè)于助人等品德。

交通有序通行暢：我們?cè)谛录悠鲁鲂懈杏X(jué)很順暢，沒(méi)有看到堵車(chē)現(xiàn)象，沒(méi)有看到撞車(chē)之類(lèi)交通事故，而且市區(qū)車(chē)輛都開(kāi)得很快，沒(méi)有人橫行亂穿，車(chē)輛都按道行駛，才使市區(qū)汽車(chē)能比較快速行駛，而行駛速度提高又利于提高車(chē)流量。總的來(lái)說(shuō)，大家都自覺(jué)守秩序，以及城市規(guī)劃、交通設(shè)計(jì)合理等是這里如此通暢的根本原因。

社會(huì)和諧治安良：新加坡非常安全，人們相處和諧，生活安寧。我們國(guó)家大家平常上街等出行總是小小心心，還不時(shí)遇到、看到偷竊事件，逛回街，也常常遇見(jiàn)吵架的。但是在新加坡，我們沒(méi)有遇到一次吵架的，沒(méi)有看到一次偷竊的。早年定居新加坡的朋友告訴我們說(shuō)，在這里，你不需要像在國(guó)內(nèi)一樣，時(shí)時(shí)刻刻警惕提防，大可放心你的錢(qián)包。

經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)生活好：新加坡可以說(shuō)家家有房住，人人有工作，教育無(wú)負(fù)擔(dān)，醫(yī)療有保險(xiǎn)，人們生活好。以下數(shù)據(jù)和排名可見(jiàn)一斑：

2005年人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值3萬(wàn)美元。世界最大的集裝箱碼頭。世界第二大鉆井平臺(tái)生產(chǎn)基地。世界第三大煉油中心。世界第四大外匯交易中心。亞洲第二大金融中心。

2007年在全球競(jìng)爭(zhēng)力排名第二。全球最便捷商務(wù)活動(dòng)地。世界上最廉潔效能的政府之一。2005年人均壽命80歲?；▓@城市國(guó)家。

2004年93%居民擁有自己的住房。

二、小處實(shí)景體會(huì)新加坡

1、環(huán)境：從機(jī)場(chǎng)出來(lái)，看到沿途燈光中，樓房均井然有序，不高，非常整齊，每所住宅陽(yáng)臺(tái)似乎都亮著一個(gè)節(jié)能燈，照亮整幢樓房。綠化早就聽(tīng)說(shuō)是花園城市，沿途綠化整齊，又似乎并非刻意綠化狀態(tài)，似比較自然的花園，在南洋校園所見(jiàn)尤其如是，校園建筑依山勢(shì)起伏，道路綠樹(shù)草地灌叢花卉融為一體，校園就如個(gè)公園。

2、務(wù)實(shí)：住在南洋理工大學(xué)培訓(xùn)中心，房間比較小，卻感覺(jué)精致適用，具體體現(xiàn)出新加坡務(wù)實(shí)作風(fēng)，比如：衛(wèi)生間洗臉盆上有鏡子，衣櫥對(duì)面墻有給你穿衣服出門(mén)前照的大立鏡，房間里就沒(méi)再有，而國(guó)內(nèi)賓館很多在電視機(jī)柜墻或者其他位置還有鏡子，多了何用？！電視機(jī)就放在一個(gè)與電視機(jī)等寬的小園臺(tái)上，圓形無(wú)角不會(huì)容易碰撞到，又節(jié)省地方；兩張床兩張寫(xiě)字桌子，桌上有可移動(dòng)臺(tái)燈，靠墻的那張床有床頭燈，而靠寫(xiě)字桌的那張床就省了床頭燈；衛(wèi)生間也是小而剛好夠用；凡此種種足見(jiàn)節(jié)約務(wù)實(shí)理念。

3、效率：培訓(xùn)中心給我們的時(shí)間安排也非常講求效率。到達(dá)第一天早9：00就開(kāi)始上課，而不像國(guó)內(nèi)通常首先是歡迎儀式之類(lèi)，把歡迎儀式放在中午的午宴，雙方領(lǐng)導(dǎo)在飯前簡(jiǎn)短致辭，一點(diǎn)也不浪費(fèi)時(shí)間。培訓(xùn)結(jié)束的頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū) 3 儀式同樣，也是一頓午宴搞定。

4、服務(wù)：剛到學(xué)校第2天去校內(nèi)超市買(mǎi)了新加坡手機(jī)卡，8新幣，面值10新幣，要憑護(hù)照注冊(cè)的，手續(xù)有點(diǎn)多，剛到的我當(dāng)然不懂，老板很詳細(xì)介紹。由于我手機(jī)設(shè)置原因，開(kāi)始裝上卡竟然開(kāi)不了機(jī)，超市老板幫助我半天，她也不懂，又叫來(lái)另一位店員，正值購(gòu)物人多之時(shí)，8元的卡也賺不了什么錢(qián)，仍然如此細(xì)致周到，呵呵真難為她們了，服務(wù)真不錯(cuò)！

5、空調(diào)：這里教室里空調(diào)溫度很低，穿個(gè)長(zhǎng)袖襯衣還感覺(jué)很涼，加個(gè)外套才合適。而外面是30度呀，濕度又大，白天穿短袖還感覺(jué)悶熱。新加坡怎么在教室空調(diào)上不考慮節(jié)約呢，當(dāng)時(shí)分析加估計(jì)：教室溫度低，學(xué)生不會(huì)昏昏欲睡，頭腦更清醒，精力更充沛。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，新加坡在辦公室等工作場(chǎng)所似乎都是空調(diào)溫度低，據(jù)詢(xún)問(wèn)幾位老師，認(rèn)為兩個(gè)原因，一個(gè)如上，也源自李光耀的習(xí)慣；還一個(gè)是保持室內(nèi)外溫差大，使室內(nèi)濕度小、干燥而空氣無(wú)異味。

6、長(zhǎng)廊：新加坡太陽(yáng)直射很曬，同時(shí)海洋性氣候又多陣雨，天氣變化無(wú)常，但是你可以不帶傘，在學(xué)校去那里幾乎都可全程走有頂棚的人行長(zhǎng)廊，方便。后來(lái)看到在一些居住區(qū)甚至街道也有這樣的長(zhǎng)廊。

7、工地：學(xué)校有個(gè)正在施工的工地，我們看到，工程車(chē)輛離開(kāi)工地前有工人沖洗輪胎，先用已用過(guò)的泥水沖下輪胎上泥土，再用清水沖一遍，然后工程車(chē)才駛出工地，工地外道路上干干凈凈，幾乎沒(méi)有一點(diǎn)施工帶來(lái)的泥沙。

8、罰款：吸煙罰款等標(biāo)識(shí)在公共場(chǎng)所容易看見(jiàn)，但只見(jiàn)罰款告示不見(jiàn)執(zhí)法人員，街上警察很少見(jiàn)，似乎這里的秩序在于大家自覺(jué)。

9、蚊蠅：在新加坡極少發(fā)現(xiàn)蚊蠅，這里不需要紗窗蚊帳等。老師說(shuō)是環(huán)境衛(wèi)生好，也定期噴霧打藥（我們?cè)谀抢镞@段時(shí)間沒(méi)見(jiàn)噴藥）。據(jù)新加坡朋友介紹，自己家里衛(wèi)生也被管，如果你在自己家里有不衛(wèi)生狀況，比如花盆積水滋生有蚊子，人家可以舉報(bào)罰你款。不過(guò)，這里大家都自覺(jué)做好衛(wèi)生。

10、分分計(jì)較的新幣：新幣最大面值5000元，而同時(shí)還保留分幣，并且還在使用；再如新加坡按路程計(jì)費(fèi)的地鐵和公交，按幾毛錢(qián)一份菜的飯店；還有大學(xué)食堂不采取刷卡而是付現(xiàn)金的消費(fèi)方式，當(dāng)然不是刷卡系統(tǒng)難搞。這些現(xiàn)象分析，新加坡是小處著眼，培養(yǎng)人們的節(jié)儉意識(shí)。

三、可供我們借鑒的新加坡成功原因

新加坡處于東西方聯(lián)結(jié)的樞紐地位，這種聯(lián)結(jié)帶來(lái)了新加坡的繁榮與發(fā)展，但新加坡成為樞紐并不是必然的，是政府努力的結(jié)果，新加坡以?xún)?yōu)美的環(huán)境、務(wù)實(shí)高效和廉潔的政府、開(kāi)放的經(jīng)濟(jì)、低稅率、優(yōu)良基礎(chǔ)設(shè)施、訓(xùn)練有素的人力隊(duì)伍等造就低成本的投資環(huán)境，吸引外資，促進(jìn)了新加坡發(fā)展和樞紐地位強(qiáng)化。新加坡經(jīng)濟(jì)上成功從第三世界進(jìn)入發(fā)達(dá)的第一世界，個(gè)人認(rèn)為以下幾個(gè)方面功不可沒(méi)，我們也可借鑒。

1、任賢唯能精英治國(guó)

李光耀強(qiáng)調(diào)“為政在人”，認(rèn)為精英思考問(wèn)題的能力是普通老百姓無(wú)法比擬的，因此須由最杰出的精英來(lái)領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家。為此，新加坡奉行任人唯賢，論功行賞的功績(jī)制度，從小學(xué)開(kāi)始就有一套選拔分流制度，資助優(yōu)秀人才并引入為政府服務(wù)，建立了一個(gè)具有本國(guó)特色的人才培養(yǎng)選拔機(jī)制，以保證最優(yōu)秀的人才在國(guó)家最高決策層、政府機(jī)構(gòu)和重要企業(yè)掌握權(quán)力。

新加坡憑借的只有人力資源，而人力資源的開(kāi)發(fā)，歸根到底取決于教育的發(fā)展，他們認(rèn)為教育是翻身的唯一途徑，因此新加坡對(duì)教育投入非常大，每年用于教育的開(kāi)支占了政府各部財(cái)政支出總數(shù)的四分之一，這是除國(guó)防之外的最大支出。為實(shí)施人才戰(zhàn)略，新加坡在育才、引才、選才和人才本土化等采取各種策略，近年還不斷向國(guó)外吸納人才，很重要一部分是向中國(guó)招收優(yōu)秀學(xué)生來(lái)新加坡學(xué)習(xí)，為他們提供獎(jiǎng)學(xué)金，要求大學(xué)畢業(yè)以后在新加坡連續(xù)工作5年，期望他們落地生根，實(shí)現(xiàn)人才進(jìn)口的目的。

那么精英治國(guó)造成的是民主還是專(zhuān)制——李光耀認(rèn)為建立好政府是國(guó)家成功的關(guān)鍵，好政府比民主人權(quán)更重要，而精英才能組成好政府。好政府執(zhí)行正確的對(duì)國(guó)家人民有利的政策而不是討好民眾；世界發(fā)達(dá)國(guó)家都是先發(fā)展經(jīng)濟(jì)再民主；一人一票不是最好的政治；大多數(shù)不等于正確。李光耀說(shuō)“受歡迎的政府不意味著執(zhí)政時(shí)必須時(shí)時(shí)討好人民。要緊的是，在任滿(mǎn)時(shí)，政府已經(jīng)執(zhí)行了所有不受歡迎卻是必要的政策，使國(guó)家與人民朝向正確的方向前進(jìn)。人民因此而成功，人人都生活得更好?！?/p>

為了延攬精英人才，政府以高薪吸引人才，這就是我們以前以為的“高薪養(yǎng)廉”，實(shí)際這是一個(gè)偽命題。

高薪養(yǎng)廉還是高薪納賢——“高薪養(yǎng)廉”，這么多年來(lái)，我們一直聽(tīng)說(shuō)得有 5 鼻子有眼。其實(shí)，新加坡高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人的收入高的比重很小，只有部長(zhǎng)及高級(jí)公務(wù)員，數(shù)十人而已，而且薪水是政府給他們的全部收入，再?zèng)]有其他收入，也沒(méi)有其他任何特殊待遇，連住房都得和普通市民一樣，到市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)。而且新加坡的官員并不是借助政府權(quán)力和關(guān)系網(wǎng)才變得身價(jià)倍增，通常，他們?cè)谶M(jìn)入政府之前就已經(jīng)是富人，能夠獲得很高的薪酬。比如，一個(gè)原來(lái)能在企業(yè)得到200-300萬(wàn)元年薪的人，進(jìn)入政府獲得100多萬(wàn)元年薪，對(duì)他而言，這只能算是一個(gè)比較體面的收入，而不能算高收入。這些人該有的都有了，本來(lái)就是社會(huì)公認(rèn)的精英，進(jìn)入政府的初衷，往往就是為了回報(bào)社會(huì)。新加坡普通公務(wù)員薪水只是中等收入或者說(shuō)一般收入。

在新加坡，無(wú)論公務(wù)員還是企業(yè)員工，其招聘、晉升和獎(jiǎng)懲，都有一套嚴(yán)格的考核制度，保證優(yōu)秀人才脫穎而出，并用優(yōu)厚的待遇激勵(lì)他們施展才干。

2、廉潔高效法治政府

分權(quán)制衡而強(qiáng)力的政府：新加坡采取立法、司法、行政三權(quán)分立的政治體制。行政權(quán)雖然名義上授予總統(tǒng)，但實(shí)際行政權(quán)力由政府內(nèi)閣行使。新加坡政府擁有廣泛的權(quán)力，從國(guó)防、內(nèi)政、經(jīng)濟(jì)、交通、市容一直到攤販，對(duì)社會(huì)實(shí)行全面有效的控制。新加坡的公務(wù)員是不能參加任何派別的，而部長(zhǎng)等政務(wù)官才是執(zhí)政黨組成內(nèi)閣。

反貪反腐?。盒录悠氯绾慰刂茝?qiáng)大的政府權(quán)力可能造成的腐敗，一是建立反腐法律制度。二是權(quán)力分散化，減少腐敗的機(jī)會(huì)，凡重大決定都防止任何一個(gè)官員可以個(gè)人做主，而是幾名官員共同參與決定，政府合同由不同的級(jí)別審查決定，各種責(zé)任非常明確。三是有總理直管的反貪局，犯罪被發(fā)現(xiàn)的概率很高，震懾作用巨大。四是政府辦事程序法制化、公開(kāi)透明。五是通過(guò)國(guó)民教育，建立起廉政的輿論氛圍和社會(huì)文化：人們把貪污受賄的公職人員看成社會(huì)公敵，自覺(jué)地依法律規(guī)則辦事。

強(qiáng)大法治：鐵腕護(hù)清廉，用完備的法律治理腐敗，對(duì)任何貪污的人決不姑息，這也是新加坡人民行動(dòng)黨政府屹立不倒的根本原因。新加坡的威權(quán)政治是在法治基礎(chǔ)上的威權(quán)。新加坡執(zhí)法嚴(yán)格，任何人，不論職位多高，一旦違法，就嚴(yán)懲不貸。法治把新加坡建設(shè)成了全世界最清廉的國(guó)家之一。

法治不僅是指政府對(duì)社會(huì)的管理和秩序的維護(hù)，更重要的是指政府按規(guī)矩辦 6 事，而不是靠關(guān)系、人情和隨情形辦事。

新加坡確實(shí)是權(quán)威主義，但他們的權(quán)威主義和我們想象的完全不一樣。據(jù)說(shuō)一個(gè)期刊發(fā)表了不利政府的反對(duì)文章，政府就與期刊主編說(shuō)，他們也要發(fā)表辯解文章，言論自由嘛，你發(fā)表一種意見(jiàn)，我也可以發(fā)表另一種意見(jiàn)。但期刊不同意，于是，政府禁止這個(gè)期刊做廣告。新聞界不敢隨便批評(píng)政府，但政府并不會(huì)直接干預(yù)新聞運(yùn)作，而是通過(guò)事后法律起訴，比如告以誹謗罪，以公開(kāi)答辯的方式來(lái)解決問(wèn)題。另外，當(dāng)媒體公開(kāi)批評(píng)政府官員時(shí)，政府并不采取封殺措施，而是主動(dòng)曝光，向社會(huì)全面披露，有問(wèn)題就主動(dòng)檢討、嚴(yán)格處理，沒(méi)問(wèn)題也向社會(huì)作詳細(xì)解釋。

我們還聽(tīng)說(shuō)了新加坡禁止口香糖的事，新加坡是禁賣(mài)口香糖，不是禁吃口香糖。很早由于口香糖產(chǎn)生問(wèn)題國(guó)會(huì)就討論是否禁止，結(jié)果大多數(shù)意見(jiàn)是教育公民而不禁止，十年后再次提出討論，仍然有意見(jiàn)認(rèn)為應(yīng)該教育，李光耀說(shuō)，給了你十年的時(shí)間教育了。因此出臺(tái)了禁賣(mài)口香糖決定。

新加坡確實(shí)是管理非常嚴(yán)格，如在公交車(chē)上吸煙、喝飲料會(huì)罰款2000新元（相當(dāng)于一個(gè)人一月的工資），在我們就餐的食堂也看到有吸煙罰款1000新元標(biāo)識(shí)，新加坡保留令人恐懼的鞭刑等。但是靠嚴(yán)刑峻法不可能形成公民的自覺(jué)遵守秩序，關(guān)鍵在于一是新加坡有整套良好的法治；二是有一套優(yōu)秀的公務(wù)員制度和精英治理，執(zhí)法平等；三是政府決策的公開(kāi)和公眾參與；四是有良好的公民教育。

新加坡是政府修好路，百姓上路走，也沒(méi)人在沒(méi)路的地方闖新路。給我們講課的教授說(shuō)，新加坡的問(wèn)題是政府太能干，地方太小，政府管理很細(xì)，造成民眾沒(méi)有動(dòng)力，民間沒(méi)有活力。

3、扎根基層為民政黨

沒(méi)有“主義”的執(zhí)政黨：新加坡人民行動(dòng)黨從來(lái)不受任何信條的約束和限制，只相信“有用便是真理”的原則。他們的志向是“修身”-執(zhí)政黨和政府自律甚嚴(yán)、自我更新；“齊家”-致力于建設(shè)一視同仁的和諧社會(huì)；“治國(guó)”-全力推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家繁榮；“平天下”-闊步邁向全球化，成為國(guó)際上耀眼的小星星。

新加坡執(zhí)政黨人民行動(dòng)黨是邀請(qǐng)入黨、推薦入黨而不是申請(qǐng)入黨。人民行動(dòng)黨主動(dòng)發(fā)展有一定的成就和社會(huì)聲望的人士入黨。他們留意一些沒(méi)在政府工作的優(yōu)秀人才，通過(guò)舉辦的一些活動(dòng)交流和觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)合適人士，行動(dòng)黨領(lǐng)導(dǎo)就約其 7 喝茶，邀請(qǐng)入黨、加入政府。

人民行動(dòng)黨是一個(gè)精英分子政黨，同時(shí)又是在民主制的框架下，全心全意為民服務(wù)，爭(zhēng)取大多數(shù)人民支持才能執(zhí)政的政黨。他們真正扎根基層為民服務(wù)，給我們講課的楊議員說(shuō)“政治就是衣食住行醫(yī)療教育”，非常務(wù)實(shí)。形式上還是多黨制，黨還是要靠打“選戰(zhàn)”，最終要靠多數(shù)選票支持才能執(zhí)政。黨不能強(qiáng)迫人民投票，而只能靠討好人民、取信于人民才能執(zhí)政。黨政一家，競(jìng)選時(shí)候是黨派，之后黨的領(lǐng)導(dǎo)就是政府領(lǐng)導(dǎo)。執(zhí)政黨通過(guò)議會(huì)和政府等政權(quán)的形式執(zhí)政，而不是黨、政兩個(gè)攤子。

黨派干部競(jìng)選國(guó)會(huì)議員，國(guó)會(huì)議員在聯(lián)系人民群眾與政府方面起著支撐整個(gè)政權(quán)的作用，通過(guò)國(guó)會(huì)議員與黨的社區(qū)領(lǐng)袖攜手扎根基層，以為民服務(wù)為宗旨，全心投入選區(qū)為民服務(wù)，多種方式聯(lián)系選民，定期接待選民，聽(tīng)取民意，把脈民生，為民眾排憂(yōu)解難。

國(guó)會(huì)議員必須每周有一個(gè)晚上接待選民，一些黨的社區(qū)領(lǐng)袖（基層骨干）每周為議員接待選民提供志愿服務(wù)，為求助者登記、錄入、摘要、分類(lèi)和提出處理建議等，這些工作全部是義務(wù)的。不管來(lái)多少求助者，議員當(dāng)晚都要把所有投訴者接待完。來(lái)投訴的問(wèn)題通常是一些“小”事情：希望能更快地分配到組屋；孩子能不能報(bào)讀更好學(xué)校；外籍配偶能否申請(qǐng)永久居民？有的是要求找工作；有的要求暫緩還貸款或緩交水電費(fèi)；有認(rèn)為被罰款不合理；有的是子女不贍養(yǎng)老人；有的是鄰里糾紛樓上影響樓下的安寧，等等。

來(lái)求助的問(wèn)題并不是議員都能解決，很多情況下議員只是給來(lái)訪(fǎng)者提供正確解決問(wèn)題的途徑和信息，對(duì)一些問(wèn)題提出處理意見(jiàn)、建議轉(zhuǎn)交政府部門(mén)和法定機(jī)構(gòu)。議員有的也要求政府或有關(guān)部門(mén)的工作人員來(lái)現(xiàn)場(chǎng)辦公，當(dāng)場(chǎng)解決一些選民的投訴。對(duì)極少數(shù)十分貧困的求助者急需要錢(qián)的，議員當(dāng)場(chǎng)開(kāi)出一張小額支票，以解燃眉之急。有關(guān)部門(mén)會(huì)十分重視議員的來(lái)信，會(huì)盡量解決求助的問(wèn)題。有些大的、困難的問(wèn)題，或有關(guān)部門(mén)沒(méi)有很好解決答復(fù)的問(wèn)題，議員有機(jī)會(huì)向部長(zhǎng)提出，政府專(zhuān)門(mén)安排了議員與部長(zhǎng)共同進(jìn)餐的場(chǎng)所。不管投訴的問(wèn)題是否能解決，有關(guān)部門(mén)都要給予投訴者答復(fù)或給一個(gè)合理的解釋。

當(dāng)然，執(zhí)政黨也通過(guò)執(zhí)政有利條件，玩政治手段限制其他黨派壯大，以保持其競(jìng)選領(lǐng)先地位。

4、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的政策

新加坡領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為他們沒(méi)有資源和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，而要讓投資者在新加坡有利可圖，必須更有組織和效率，有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。政府政策導(dǎo)向是創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)機(jī)會(huì)。新加坡的成功在于政府公共政策的管理調(diào)控加市場(chǎng)機(jī)制方式調(diào)節(jié)來(lái)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

組屋政策：新加坡的組屋制度政策，讓居者有其屋。公民家庭（2人）月收入低于8000元可以申請(qǐng)組屋，按照民族比例76：14：9讓各民族共同居住在每棟樓房。每個(gè)公民一生可購(gòu)買(mǎi)2次組屋。80%居民購(gòu)買(mǎi)了組屋，而13%的富裕人士購(gòu)買(mǎi)別墅、公寓以及部分2手組屋。組屋價(jià)格大約是5年薪水來(lái)設(shè)計(jì)，普遍可買(mǎi)得起。負(fù)責(zé)組屋建設(shè)的建屋局是新加坡政府唯一虧錢(qián)法定機(jī)構(gòu)。

通過(guò)組屋政策，一是造就有產(chǎn)階級(jí)，有恒產(chǎn)者有恒心，穩(wěn)定社會(huì)。人人享有住房，絕大多數(shù)人擁有固定資產(chǎn)，百姓安居樂(lè)業(yè)。二是降低全社會(huì)勞動(dòng)力成本，購(gòu)房壓力小，賺錢(qián)要求低。三是民族和諧，分散了種族群聚居住狀況，增進(jìn)不同民族交往了解，減少矛盾。四是促進(jìn)了都市重建和社區(qū)發(fā)展，改善了環(huán)境。

新加坡奉行機(jī)會(huì)均等而不是待遇均等的公平理念，新加坡政府提供有非常好社會(huì)保障而幾乎不提供補(bǔ)助性社會(huì)福利的，少量的福利是躲在社團(tuán)慈善機(jī)構(gòu)背后做的。新加坡社會(huì)保障政策是靠自己養(yǎng)自己，養(yǎng)老靠自己原來(lái)工作時(shí)候交的公積金。政府創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)工作，不養(yǎng)懶漢。

公積金制度：新加坡實(shí)行沒(méi)有退休工資制度，通過(guò)工作事情強(qiáng)制的儲(chǔ)蓄為公積金來(lái)實(shí)現(xiàn)養(yǎng)老保障，由雇主和個(gè)人繳交兩部分，多賺多儲(chǔ)蓄，存入普通、特別和保健儲(chǔ)蓄3個(gè)戶(hù)頭，普通戶(hù)頭可用于購(gòu)置物業(yè)、投資、保險(xiǎn)和教育，保健儲(chǔ)蓄戶(hù)頭用于住院費(fèi)用，特別戶(hù)頭用于養(yǎng)老，要到55歲后才能提取。失業(yè)不能提取公積金。公積金制度實(shí)質(zhì)起到個(gè)人和家庭為單位的自我養(yǎng)老和醫(yī)療作用，因此，有效地緩解了國(guó)家的財(cái)政壓力。

就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)花紅：政府援助低薪工人，新加坡通過(guò)就業(yè)花紅政策幫助低收入工人，不采取福利做法。通過(guò)鼓勵(lì)就業(yè)，也減少了政府和社會(huì)負(fù)擔(dān)。

技能發(fā)展基金：企業(yè)按照低薪工人工資總額1%上繳建立的基金，需要培訓(xùn)工人的企業(yè)可申請(qǐng)使用。通過(guò)就業(yè)技能發(fā)展基金幫助工人提高勞動(dòng)技能，鼓勵(lì)企業(yè)培訓(xùn)員工，提高工人技術(shù)水平，解決了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下大家搶熟練工人問(wèn)題。

市場(chǎng)與政府調(diào)控：新加坡在很多經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域采取的是政府計(jì)劃調(diào)控為主的市場(chǎng)調(diào)節(jié)方式，讓投資者維持合理利潤(rùn)，但杜絕暴利。如政府對(duì)醫(yī)療、物價(jià)通過(guò)公立醫(yī)院、診所和職工總會(huì)平價(jià)超市來(lái)控制，使私立醫(yī)院診所和超市商場(chǎng)物價(jià)保持比較合理范圍。再如地鐵，政府投資建立，然后招標(biāo)私人經(jīng)營(yíng)，而票價(jià)變化得政府批準(zhǔn)。

5、高超統(tǒng)籌規(guī)劃戰(zhàn)略

城市建設(shè)：新加坡有花園城市的美稱(chēng)。其實(shí)，在這蒼青綠翠的背后，有著更加豐富的內(nèi)涵。順暢的交通，整潔的街道，寬敞的住宅，不同風(fēng)格的建筑相互交融，商業(yè)區(qū)、居民區(qū)、工業(yè)區(qū)、娛樂(lè)以及其他公用地區(qū)合理布局是形成這個(gè)美麗城市的重要原因。這一切，在于政府做到了真正協(xié)調(diào)配套而細(xì)致的長(zhǎng)遠(yuǎn)全盤(pán)規(guī)劃。

以交通來(lái)說(shuō)，新加坡一個(gè)中心區(qū)，多個(gè)衛(wèi)星市鎮(zhèn)，環(huán)線(xiàn)和輻射干線(xiàn)的地鐵和公路聯(lián)結(jié)，每個(gè)住宅區(qū)設(shè)施配套比較齊全，可以減少人們流動(dòng)；交通樞紐有公共汽車(chē)總站與地鐵口連接，商業(yè)中心與交通樞紐連在一起，人都在商場(chǎng)里、在相互貫通的樓宇之間和地下通道行走。這樣，城市形成一個(gè)通暢的整體。

新加坡政府注重城市科學(xué)規(guī)劃。他們的規(guī)劃由政府多部門(mén)共同協(xié)調(diào)完成，城市規(guī)劃由市區(qū)重建局制定、實(shí)施。首先是制訂概念性規(guī)劃圖，1967年由聯(lián)合國(guó)專(zhuān)家?guī)椭贫?。其主要用途為新加坡的產(chǎn)業(yè)分布、市區(qū)中心體系和交通設(shè)置提供指導(dǎo)，確定了城市住房、市鎮(zhèn)、交通等布局；每10 年調(diào)整一次，規(guī)劃超前性強(qiáng)，往往考慮十年以上至四、五十年。以概念性規(guī)劃圖基礎(chǔ)做新加坡的總規(guī)劃圖，把新加坡劃為五個(gè)大區(qū)，即中央?yún)^(qū)、東區(qū)、西區(qū)、北區(qū)和東北區(qū)。五大區(qū)共劃為55個(gè)規(guī)劃小區(qū)。總規(guī)劃圖明確規(guī)定了新加坡每一塊土地未來(lái)的用途。每五年必須至少檢討一次。新加坡政府通過(guò)規(guī)劃法令、土地征用法和租金限制法三項(xiàng)立法保障城市總規(guī)劃，并有效地執(zhí)行這些規(guī)劃的權(quán)力。

經(jīng)濟(jì)建設(shè)：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略上，新加坡政府始終以發(fā)展經(jīng)濟(jì)為中心，注意根據(jù)每一個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)和需要，制定和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，搞好宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)調(diào)控，積極有效地干預(yù)市場(chǎng)。新加坡政府“適時(shí)變化”實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)創(chuàng)新，曾經(jīng)邀請(qǐng)其他國(guó)家來(lái)新加坡設(shè)廠(chǎng)建立制造基地，大力發(fā)展勞動(dòng)密集型經(jīng)濟(jì)。隨著周邊國(guó)家及中國(guó)、印度從農(nóng)業(yè)向制造工業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，新加坡政府從普通制造業(yè)向高價(jià)值制造業(yè)轉(zhuǎn)型，建立電子、精密工程、石化、生物科學(xué)和運(yùn)輸五大支柱產(chǎn)業(yè)，全面實(shí)施出口導(dǎo)向 10 的外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，新加坡積極發(fā)展以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的高科技產(chǎn)業(yè)，尤其將大力發(fā)展生物科技產(chǎn)業(yè)和制藥業(yè)。正是超前思維，整體戰(zhàn)略發(fā)展成功形成新加坡強(qiáng)勢(shì)經(jīng)濟(jì)，建成了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家。

現(xiàn)在新加坡實(shí)施“寰宇新加坡”戰(zhàn)略，其愿景就是將新加坡與全世界聯(lián)結(jié)起來(lái)。該戰(zhàn)略的四大選項(xiàng)是聲譽(yù)、新知、聯(lián)系、生活，以此積累新加坡的全球品牌效應(yīng)。在全球化、專(zhuān)業(yè)化、知識(shí)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的今天，新加坡要從地理聯(lián)結(jié)世界的紐帶結(jié)點(diǎn)變做世界經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的中心。

2007-12-16

第二篇：新加坡教育考察感悟

新加坡教育考察感悟

1．國(guó)家高度重視教育。

新加坡作為一個(gè)建國(guó)歷史不長(zhǎng)，地域面積很小，“彈丸之地”來(lái)形容它一點(diǎn)也不過(guò)分，資源能源缺乏的國(guó)家。鑒于此種情況，新加坡認(rèn)識(shí)到要把人力資源作為重要的生存條件，提出 “教育立國(guó)”，教育也就得到國(guó)家的高度重視。它能成為亞洲“四小龍”之

一、經(jīng)濟(jì)的騰飛正是得益于強(qiáng)有力的教育。李顯龍總理說(shuō):教育是我們所能給孩子們的最寶貴的禮物，這是對(duì)我們的未來(lái)最關(guān)鍵的投資和使我們?cè)谧兓?的世界中可以生存和繁榮的最有效戰(zhàn)略。所以，國(guó)家在教育方面有很多重大的舉措。例如：在5年時(shí)間里，撥款1億5千萬(wàn)元，支援更多的學(xué)校發(fā)展藝術(shù)、體育、數(shù)理專(zhuān)長(zhǎng)項(xiàng)目。在7年時(shí)間里，撥款7億元為所有的學(xué)校興建室內(nèi)體育館。每年撥款450萬(wàn)元，設(shè)立“海外姐妹?；稹?。每年撥款3億8千萬(wàn)，推出“教師專(zhuān)業(yè)與個(gè)人發(fā)展配套2.0提升版?！睋芸?億，為所有7歲至20歲新加坡公民設(shè)立“中學(xué)后延續(xù)教育戶(hù)頭”（終身教育經(jīng)費(fèi)）。2007-2010年，撥款2億5千萬(wàn)，為教師調(diào)整待遇提升專(zhuān)業(yè)水平。2006年前每所中學(xué)聘用 一名輔導(dǎo)員（心理輔導(dǎo)員），學(xué)生行為差的就送其去輔導(dǎo)員辦公室接受教育。等等。新加坡政府、國(guó)家教育部根據(jù)其本國(guó)的實(shí)際情況，所設(shè)立的教育體系為其政治、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)而服務(wù)，以素質(zhì)教育為切入點(diǎn)，提升年輕一代的整體素養(yǎng)，不斷開(kāi)發(fā)人力資源以應(yīng)對(duì)多變的未來(lái)。尤其是進(jìn)入二十一世紀(jì)面對(duì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化，科技的迅速發(fā)展等狀況，政府進(jìn)一步明確，教育發(fā)展的理念是“培育每個(gè)孩子成為有用的良好公民”。國(guó)家創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，建立多種獎(jiǎng)學(xué)金，從“生存導(dǎo)向”到“效率導(dǎo)向”，再到“能力導(dǎo)向”激勵(lì)各學(xué)校、老師和學(xué)生，朝目標(biāo)而邁進(jìn)。

2．東西方教育之結(jié)合。

東西方教育有許多不同之處，最明顯之處在于，東方教育注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，以考試成績(jī)定論，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握。西方教育注重知識(shí)的點(diǎn)撥和研究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，給學(xué)生留有思考、發(fā)揮和創(chuàng)造的較大空間。新加坡教育將東西方教育有機(jī)地結(jié)合在一起，吸取各自的精華，建立一種融合東西方教育的較完善的教育制度。新加坡小學(xué)至中學(xué)同國(guó)內(nèi)一樣是6+6學(xué)制。但是體制結(jié)構(gòu)與我們有較大的差別，而且采取不斷的分流。小學(xué)四年級(jí)后就分流成EM1、EM2、EM3，小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)，離校時(shí)，有全國(guó)會(huì)考，根據(jù)成績(jī)報(bào)讀各中學(xué)，中學(xué)（初中）讀4年或5年，畢業(yè)時(shí)參加英國(guó)劍橋普通文憑考試（即“0”水準(zhǔn)考試），根據(jù)成績(jī)報(bào)讀不同高中，成績(jī)優(yōu)秀者可讀初級(jí)學(xué)院，它是大學(xué)預(yù)科班基礎(chǔ)，讀上初級(jí)學(xué)院就是向大學(xué)的門(mén)檻邁進(jìn)，成績(jī)次一點(diǎn)的可讀理工學(xué)院，再次的就是讀工藝教育學(xué)院。這樣不斷分流的教育制度，使新加坡實(shí)施的是精英教育與普及教育相結(jié)合的教育制度。提倡跨學(xué)科專(zhuān)題作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同知識(shí)領(lǐng)域的相連性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用不同知識(shí)的能力。

新加坡對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)目標(biāo)是全方位的，絕非是單一學(xué)科教育，他們重視的是學(xué)生除學(xué)業(yè)外的各種能力的培養(yǎng)，特別是公民意識(shí)的培養(yǎng)，社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。學(xué)生的英文水平相當(dāng)高，全英文授課，全英文交流的環(huán)境，學(xué)生面向國(guó)際參與競(jìng)爭(zhēng)的能力相當(dāng)強(qiáng)，除此之處，華族學(xué)生華文水平，在近年來(lái)有了突飛猛進(jìn)的提高，因此，去新加坡學(xué)習(xí)，無(wú)語(yǔ)言障礙，每一個(gè)孩子既會(huì)說(shuō)流利的英語(yǔ)（官方語(yǔ)）又會(huì)說(shuō)本國(guó)語(yǔ)言，東西方文化得到很好的交流與結(jié)合。

3.素質(zhì)教育成果顯著。

（1）幫助學(xué)生明確“成績(jī)不是生命的唯一大事.”

新加坡總理李顯龍?jiān)?004年曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“教育不僅是為了讓人們掌握謀生技能，同時(shí)也是為了下一代創(chuàng)造施展才能和實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的機(jī)會(huì)。我們的目標(biāo)不僅是傳授豐富的知識(shí)，更重要的是在新一代人的內(nèi)心點(diǎn)燃起求知的火焰?！?他提出了“少教多學(xué)”的指導(dǎo)思想，意思是說(shuō)，老師少教一點(diǎn)，讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)。成績(jī)誠(chéng)然重要，考試一定要及格，但成績(jī)不是生命的唯一大事，在學(xué)校里.還有許多生活上的事務(wù)值得我們學(xué)習(xí)。在不影響學(xué)生為高等教育做好準(zhǔn)備聽(tīng)前提下，裁減課程內(nèi)容，這讓學(xué)生可以騰出時(shí)間專(zhuān)注于核學(xué)習(xí)心知識(shí)及技能，也為學(xué)校課程提供更大的空間，使教師可以靈活的設(shè)計(jì)與安排校本課程活動(dòng)。

新加坡人普遍認(rèn)為：與學(xué)生的學(xué)業(yè)同樣重要的是，要使年輕人具備良好的價(jià)值觀(guān)和不屈不撓的品格，以積極面對(duì)生活中不可避免的挫折和困難，并且有決心為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。因此，學(xué)校努力為學(xué)生提供更多發(fā)揮創(chuàng)意的機(jī)會(huì)，并積極培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。

（2）政府和學(xué)校高度重視學(xué)生素質(zhì)的提高。

新加坡教育“五育——德智體美群（合作）”并重，高度重視素質(zhì)教育，從新加坡教育發(fā)展的理念上就可以得到充分的證明。

其教育目標(biāo)為：①培養(yǎng)每個(gè)孩子具有獨(dú)立思考的能力，有創(chuàng)意、能創(chuàng)新并能與各界人士聯(lián)系；②放眼世界，報(bào)效祖國(guó)；③獲得深度和廣度的知識(shí)、技能與傾向，以過(guò)著充實(shí)的人生并能積極地貢獻(xiàn)于社會(huì)。其預(yù)期的教育效果為：①能明辨是非；②懂得自己的長(zhǎng)處和改善自己的短處；③能與人合作與分享，和諧相處，關(guān)懷別人；④對(duì)事物產(chǎn)生好奇，富有創(chuàng)意及創(chuàng)新能力；⑤能思考，能有效的表達(dá)自己；⑥敬業(yè)樂(lè)業(yè)；⑦有良好的習(xí)慣和修養(yǎng)，對(duì)藝術(shù)有鑒賞力；⑧認(rèn)識(shí)新加坡，效忠國(guó)家。從上述這些教育發(fā)展的理念和培養(yǎng)目標(biāo)，我們可以確信其學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)之重要。

從各校的課程設(shè)置、時(shí)間安排，尤其是成績(jī)?cè)u(píng)定，均有利于學(xué)生社團(tuán)培養(yǎng)與素質(zhì)提高，從時(shí)間安排上說(shuō)，每天下午3：00以后（小學(xué)1：30后），學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣與特長(zhǎng)，進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)和科學(xué)探究，也可以進(jìn)行小組交流、社區(qū)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生的作品被布置在學(xué)校美術(shù)館和學(xué)校最醒目處，激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力，鼓勵(lì)學(xué)生展示才能。全國(guó)每年舉行各種各樣的競(jìng)賽，設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施。

此外，新加坡的學(xué)校積極擴(kuò)大課程輔助活動(dòng)的范圍，肯定學(xué)生在自發(fā)活動(dòng)及社區(qū)活動(dòng)方面的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與考驗(yàn)毅力的項(xiàng)目。課程輔助活動(dòng)是全面教育的一部分，它能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，使學(xué)生具備堅(jiān)韌、自信、不屈不撓的精神以及適應(yīng)環(huán)境的能力，應(yīng)付瞬息萬(wàn)變的世界，而且不斷追求進(jìn)步。而社區(qū)服務(wù)活動(dòng)則是為了培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)資任感、對(duì)國(guó)家的歸屬感與獻(xiàn)身精神，通過(guò)參與社區(qū)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的美德。

品德教育是新加坡教育的中心，學(xué)校雖然不能確保每名學(xué)生考試獲A，但是有能力幫助每名學(xué)生樹(shù)立良好品德，學(xué)生在大學(xué)前的“人生背包”里能夠具備四樣物品:自信、區(qū)隔力（分析和分辨事情的輕重）、同情心、同伴。文憑和錢(qián)財(cái)不應(yīng)該是重點(diǎn)。

（3）教育是一場(chǎng)馬拉松長(zhǎng)跑，不是100米短跑

家長(zhǎng)和老師要思考這樣的問(wèn)題：面對(duì)全球化世界，孩子需要什么？

通過(guò)培訓(xùn)我感受到，以后的“文盲”不是不認(rèn)字的人，而是不繼續(xù)學(xué)習(xí)、沒(méi)有終身愿望的人。所以不要給孩子太多的壓力，分?jǐn)?shù)并不是最重要的，重要的是讓孩子擁有學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子不畏懼學(xué)習(xí)，要讓孩子知道必須學(xué)習(xí)好，盡自己的能力學(xué)習(xí)好。

父母要和孩子一起學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)設(shè)家庭學(xué)習(xí)的氛圍，讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一定要、一生要做的事，父母這么大年紀(jì)也一直在學(xué)習(xí)。這樣給孩子一個(gè)潛移默化的影響。

總之，要明確一點(diǎn)，教育是一場(chǎng)馬拉松長(zhǎng)跑，不是100米短跑。

我們?cè)诟吲e教育現(xiàn)代化、國(guó)際化、特色化之旗時(shí)，更應(yīng)將其精華根植于我們的民族教育之中，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新，因材施教，創(chuàng)造未來(lái)，讓素質(zhì)教育在我們的大地上更加絢爛多姿，更加碩果累累。

第三篇：新加坡學(xué)習(xí)心得體會(huì)

新加坡學(xué)習(xí)心得體會(huì)

長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 谷曉棟

在新加坡學(xué)習(xí)的二十天記憶頗深，感覺(jué)學(xué)習(xí)到了很多新的理念和新的思路，也了解了新加坡的國(guó)情和生活方式，讓我最深刻對(duì)我現(xiàn)在的工作具有最大幫助的是去新加坡共和理工大學(xué)學(xué)習(xí)到的PBL教學(xué)方法，現(xiàn)我就這個(gè)方法和我今年教學(xué)的《電子商務(wù)案例分析》這門(mén)課程有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，談?wù)勎覍?duì)這個(gè)教學(xué)方法的理解和學(xué)習(xí)實(shí)踐體會(huì)。

新加坡共和理工學(xué)院創(chuàng)建與2002年，是新加坡最年輕的理工學(xué)院，這間學(xué)院從成立以來(lái)所有的課程和教學(xué)都采用同一種方法，概括起來(lái)就叫PBL教學(xué)法，這個(gè)方法大體的做法就是把傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，PBL教學(xué)法具體就是“一天一題”問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)方法，新加坡共和理工學(xué)院每年共有兩個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期長(zhǎng)達(dá)15周，一學(xué)期共有五個(gè)課程，學(xué)生每天只集中探討一個(gè)課程里的問(wèn)題，PBL教學(xué)法大體流程如下：

“一天一題”—會(huì)議

（一）：一班25人，共5組，每一組五名學(xué)生，導(dǎo)師發(fā)布問(wèn)題，學(xué)生在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步思考、擬定和分配實(shí)際任務(wù)，會(huì)議時(shí)間為一小時(shí)。

“一天一題”—自由討論時(shí)段

（一）：學(xué)生在各自的組別內(nèi)進(jìn)行獨(dú)立的探討，或發(fā)揮群策群力的精神，完成以下任務(wù)：搜索和閱讀資料，開(kāi)始建構(gòu)初步的解題方案，進(jìn)一步分析問(wèn)題的核心議題。

“一天一題”—會(huì)議

（二）：導(dǎo)師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，集中探討學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所碰到的難題，協(xié)助學(xué)生定制學(xué)習(xí)方案，會(huì)議時(shí)間為一小時(shí)。

“一天一題”—自由討論時(shí)段

（二）：學(xué)生繼續(xù)在所屬的組別內(nèi)探討問(wèn)題，閱讀和剖析資料，在取得共識(shí)的前提下，制定更精細(xì)的解題方案，準(zhǔn)備演示內(nèi)容，2-2.30小時(shí)。

“一天一題”—會(huì)議

（三）：和導(dǎo)師交流，學(xué)生演示成果，并進(jìn)行答辯，學(xué)生觀(guān)摩并通過(guò)提問(wèn)了解其他組別如何制定解決方案，導(dǎo)師進(jìn)行探究和給予評(píng)價(jià)，若需要，導(dǎo)師可提供額外資料。

今年我剛好教授電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程《電子商務(wù)案例分析》，之前一直采取的方法就是按照老的教學(xué)方法進(jìn)行講解，學(xué)生覺(jué)得枯燥和無(wú)味，今年我打算把這個(gè)課程好好改革一下，學(xué)習(xí)新加坡共和理工學(xué)院的這個(gè)PBL教學(xué)方法，把所有的課程內(nèi)容整合為17個(gè)案例問(wèn)題，課時(shí)安排為四節(jié)課聯(lián)排，每一次課程討論和分析一個(gè)案例問(wèn)題，具體安排如下：

本課程設(shè)置為9個(gè)模塊一共17個(gè)案例問(wèn)題：

電子商務(wù)模式

? B2B案例討論

? B2C案例討論

? C2C案例討論

電子商務(wù)技術(shù)

? 移動(dòng)商務(wù)技術(shù)案例討論

? 電子商務(wù)軟件技術(shù)案例

電子商務(wù)網(wǎng)站

? 網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃與設(shè)計(jì)案例

? 網(wǎng)站的建設(shè)與維護(hù)案例

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與推廣

? 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與推廣案例

電子商務(wù)支付

? 電子支付模式案例

? 第三方電子支付模式案例

電子商務(wù)物流

? 企業(yè)物流電子商務(wù)化案例

? 供應(yīng)鏈管理案例

? 第三方物流案例

電子商務(wù)安全

? 網(wǎng)絡(luò)安全案例

? 信息安全案例

? 認(rèn)證技術(shù)案例

電子商務(wù)法律

? 域名糾紛案例

? 信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)糾紛案例

? 電子合同案例

創(chuàng)業(yè)

? 電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)案例

考核標(biāo)準(zhǔn)為：

采取綜合性的評(píng)核標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)對(duì)這種方法和傳統(tǒng)方法進(jìn)行比較我總結(jié)了指令學(xué)習(xí)方式和問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)模式的區(qū)別：

指令學(xué)習(xí)方法：以教師為中心，教師傳授知識(shí)，采用指示灌輸?shù)姆绞?，教師維持紀(jì)律，然后采取試卷的方式評(píng)估學(xué)生

問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)模式：以學(xué)生為中心，通過(guò)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思維，學(xué)生在自主學(xué)時(shí)時(shí)建構(gòu)自己的知識(shí)。

希望通過(guò)這次學(xué)習(xí)能對(duì)我的教學(xué)有所幫助，也非常感謝教育廳領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給予我們年輕教師出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第四篇：新加坡學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

新加坡學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

新加坡被稱(chēng)之為花園城市果然名不虛傳，道路兩旁是鱗次櫛比的棕櫚樹(shù)和熱帶植物，就連繁華的商業(yè)區(qū)也掩映在綠色的環(huán)抱中，過(guò)街人行天橋和地鐵站都是花團(tuán)錦簇。

新加坡就是個(gè)種族大熔爐，華人、馬來(lái)人、印度人、外來(lái)白種人聚集在這樣一個(gè)寸土寸金的迷你國(guó)度相安無(wú)事，各自保存著自己的民族習(xí)性和文化。地鐵站的站牌和廣播通常都是由英語(yǔ)、華語(yǔ)、馬來(lái)語(yǔ)、印度語(yǔ)這四種語(yǔ)言組成，真是一個(gè)也不得罪。新加坡的交通系統(tǒng)也比較發(fā)達(dá)，3條地鐵線(xiàn)和公交線(xiàn)四通八達(dá)，地鐵站和公交換乘站離得很近，幾步路就到了，比較方便。

新加坡城市很干凈，交通規(guī)則也遵守的比較嚴(yán)格，當(dāng)然也見(jiàn)到幾次亂穿馬路的人，遇到斑馬線(xiàn)車(chē)輛會(huì)停下來(lái)讓行人先通過(guò)，這點(diǎn)感覺(jué)非常不錯(cuò)，新加坡馬路雖然不寬，但是基本不會(huì)堵車(chē)，這和大家都遵守交通規(guī)則是分不開(kāi)的。

我們學(xué)習(xí)所在學(xué)校是南洋理工學(xué)院，層次相當(dāng)于我們這里五年高職或者大專(zhuān)院校。在這里我切身體會(huì)總結(jié)出了以下幾點(diǎn)，供大家參考，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。

一、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)技能型和創(chuàng)新型人才 南洋理工學(xué)院的課程設(shè)臵采用了2+1課程模式：兩年進(jìn)行基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，一年進(jìn)行企業(yè)項(xiàng)目研究與實(shí)習(xí)。第一、二學(xué)年寬基礎(chǔ)培訓(xùn)，進(jìn)行基礎(chǔ)課程、選修課程、專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)，在大講堂上理論課，通常是在一、兩百人，小課室做實(shí)驗(yàn)，通常七、八個(gè)人從事小型項(xiàng)目研究或?qū)嶒?yàn)，每個(gè)項(xiàng)目最多不超過(guò)25人。學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生電子化學(xué)習(xí)，85%左右學(xué)生擁有筆記本電腦，沒(méi)有筆記本電腦的學(xué)生，學(xué)校無(wú)償提供公用臺(tái)式液晶電腦供學(xué)生使用，學(xué)校擁有1600個(gè)座位的電子學(xué)習(xí)坊。學(xué)校不給學(xué)生訂購(gòu)統(tǒng)一教材，教材的使用有幾種途徑，一是教師上課用的講稿印刷給學(xué)生，二是學(xué)生通過(guò)Internet網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)材料，三是教師圈出幾種教材讓學(xué)生參考到書(shū)店自行選購(gòu)。第三學(xué)年，6個(gè)月時(shí)間不再到講堂和課室上課，專(zhuān)門(mén)從事企業(yè)項(xiàng)目研究、實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、到企業(yè)實(shí)習(xí)等。這種課程模式，使職業(yè)學(xué)院的學(xué)生不是關(guān)在學(xué)校里死讀書(shū)，不是脫離實(shí)際只學(xué)習(xí)課本知識(shí)，不是只是模擬、模仿，而是有可能深入企業(yè)，接觸、了解工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，尤其是通過(guò)參與企業(yè)項(xiàng)目的研究，將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際，一改其他職業(yè)類(lèi)學(xué)校至多讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里從事簡(jiǎn)單的操作訓(xùn)練、或從事脫離實(shí)際的模擬研究的局面，而且在企業(yè)項(xiàng)目研究中，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生共同參與研究，使學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)得以拓展、綜合。在這樣的課程設(shè)臵下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，不僅具有基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且具有將所學(xué)知識(shí)與技能應(yīng)用于多元化、多層次的實(shí)際工作環(huán)境之中的能力，它為學(xué)生提供了創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是為企業(yè)所歡迎的高素質(zhì)、應(yīng)用型、開(kāi)發(fā)型的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

：企校互動(dòng)，超前研究

南洋理工學(xué)院面向世界培養(yǎng)人才，為國(guó)家增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力培養(yǎng)人才，這與只是單一地為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)的學(xué)校截然不同。林靖東院長(zhǎng)在介紹理工學(xué)院辦學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“只有能促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)校，才能得到企業(yè)的認(rèn)可，贏(yíng)得企業(yè)的主動(dòng)合作。只有得到企業(yè)的支持，學(xué)校才能得以長(zhǎng)遠(yuǎn)的、更好的發(fā)展。而要得到企業(yè)的認(rèn)可，學(xué)校必須超前發(fā)展，培養(yǎng)超前發(fā)展的老師。”南洋理工學(xué)院把保持與企業(yè)齊頭并進(jìn)、甚至超前于企業(yè)的發(fā)展，作為學(xué)院自身發(fā)展面臨的最大挑戰(zhàn)，把培養(yǎng)教師作為辦好學(xué)院、培養(yǎng)好學(xué)生的最重要的工作。為使學(xué)院教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技術(shù)不落后于企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，學(xué)院主動(dòng)到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，預(yù)測(cè)企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，超前2-3年對(duì)企業(yè)未來(lái)發(fā)展方向和技術(shù)技能進(jìn)行積極準(zhǔn)備。此外通過(guò)多種方式積極有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展：聘請(qǐng)企業(yè)工程師每周一次到學(xué)院上課，使教師及時(shí)了解企業(yè)技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向；每年安排12-30天教師接受新課程學(xué)習(xí)、學(xué)院內(nèi)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目研究、出國(guó)學(xué)習(xí)等各種提高培訓(xùn)；輪換安排20%的教師到科技園從事企業(yè)合作項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與研究，使教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得以拓寬，科研能力得以提升，專(zhuān)業(yè)技能得以發(fā)展，整體素質(zhì)得以提高，培養(yǎng)了大批“雙師型教師”——既是教學(xué)導(dǎo)師，又是企業(yè)工程師。學(xué)校教師與企業(yè)工程師是相互交流的，相互學(xué)習(xí)的，相互促進(jìn)提高的，所有優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源都保存到學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)中共享，所以學(xué)校也從不擔(dān)心與企業(yè)交流過(guò)程中師資流失。

三、教學(xué)工廠(chǎng)：職業(yè)教育新理念

南洋理工學(xué)院在教學(xué)中努力營(yíng)造實(shí)際的企業(yè)環(huán)境，并將教學(xué)與企業(yè)融合在一起，提出了教學(xué)工廠(chǎng)（或教學(xué)企業(yè)）的創(chuàng)新教學(xué)理念。

南洋理工學(xué)院的教學(xué)工廠(chǎng)（或教學(xué)企業(yè)），使產(chǎn)、教、研融為一體。在教學(xué)工廠(chǎng)概念下，電子工程、化學(xué)與藥劑、生物醫(yī)療、信息科學(xué)等院系聯(lián)合建設(shè)科技園，設(shè)臵專(zhuān)業(yè)科技中心，開(kāi)設(shè)眾多專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。工商管理系以教學(xué)企業(yè)理念創(chuàng)辦國(guó)際商業(yè)咨詢(xún)中心、學(xué)生超市、旅行社等教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所。學(xué)院有20%的教師脫出教學(xué)任務(wù)輪換到科技園參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)研究1-2年（直至項(xiàng)目完成）；第三學(xué)年的學(xué)生，到教學(xué)工廠(chǎng)或教學(xué)企業(yè)的科技園、實(shí)驗(yàn)室、各種專(zhuān)業(yè)科技中心、教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所進(jìn)行為期6個(gè)月的實(shí)踐或企業(yè)項(xiàng)目、科研項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與研究。在科技園內(nèi)，不同院系、不同專(zhuān)業(yè)的師生聯(lián)合開(kāi)發(fā)科研項(xiàng)目、與企業(yè)合作進(jìn)行產(chǎn)品或技術(shù)項(xiàng)目研究。南洋理工學(xué)院通過(guò)教學(xué)工廠(chǎng)積極倡導(dǎo)這種綜合科技教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、科技技能、設(shè)施資源、科技成果積累與共享的“無(wú)界化”理念，并逐步形成了南洋理工學(xué)院的校園文化。

南洋理工學(xué)院的教學(xué)工廠(chǎng)，在教學(xué)環(huán)境中營(yíng)造實(shí)際的企業(yè)環(huán)境，改變了傳統(tǒng)職業(yè)類(lèi)學(xué)校在職業(yè)技術(shù)教學(xué)中只是模擬或模仿，將教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際、產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)研究等融合在一起，提供給學(xué)生真實(shí)的企業(yè)環(huán)境進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理經(jīng)驗(yàn)，它使學(xué)生學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際。經(jīng)過(guò)教學(xué)工廠(chǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的學(xué)生，基礎(chǔ)扎實(shí)，具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，具備將所學(xué)知識(shí)和技能靈活地應(yīng)用于實(shí)際工作環(huán)境的能力，深受企業(yè)的歡迎。

與企業(yè)合作開(kāi)展項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與研究，是教學(xué)工廠(chǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。企業(yè)工程師與教學(xué)老師合作研究項(xiàng)目，使教學(xué)與項(xiàng)目相融合。通過(guò)項(xiàng)目研究，提供教師與企業(yè)溝通的機(jī)會(huì)，有利于教師及時(shí)了解企業(yè)前沿技術(shù)，積極超前進(jìn)行專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)準(zhǔn)備，因而能在最短時(shí)間內(nèi)迅速進(jìn)行新專(zhuān)業(yè)和新課程的開(kāi)發(fā)，為企業(yè)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)人才，為企業(yè)技能開(kāi)發(fā)服務(wù)，為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。通過(guò)項(xiàng)目研究，同時(shí)也使教師的專(zhuān)能得以開(kāi)發(fā)提高，提升教師自身的科研能力，有助于教師更新自我，使教師成為超前發(fā)展的老師。

南洋理工學(xué)院在校園文化建設(shè)、教學(xué)理念創(chuàng)新、教師專(zhuān)能發(fā)展、校企合作等方面成績(jī)卓越，相輔相成，良性發(fā)展，逐步形成學(xué)院的辦學(xué)特色，并成為學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)院在教學(xué)工廠(chǎng)理念下所實(shí)現(xiàn)的知識(shí)與能力的結(jié)合、理論與實(shí)踐的結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合、教學(xué)與研發(fā)的結(jié)合等成功經(jīng)驗(yàn)都將為我國(guó)職業(yè)教育類(lèi)學(xué)校提供寶貴的借鑒

第五篇：新加坡學(xué)習(xí)心得體會(huì)

新加坡學(xué)習(xí)心得體會(huì)

------------------------熱工系：謝冬梅

通過(guò)十天的新加坡南洋理工學(xué)院的考察學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，同時(shí)也在思考針對(duì)我們目前的條件，我們應(yīng)該怎樣借助創(chuàng)建高職示范的東風(fēng)，使我們的專(zhuān)業(yè)建設(shè)跨上一個(gè)新高度，辦出自己的特色。

新加坡南洋理工學(xué)院辦學(xué)特色鮮明，以下幾點(diǎn)我覺(jué)得值得我們借鑒和學(xué)習(xí)：

一、教學(xué)做一體化的教學(xué)模式

1、南洋理工學(xué)院的辦學(xué)特色

教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了真正的教學(xué)做一體化，工程學(xué)院以項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律采取漸進(jìn)的方式，使學(xué)生的能力逐漸提高。第一、二學(xué)年進(jìn)行工程寬基礎(chǔ)培訓(xùn)，一年級(jí)學(xué)生在訓(xùn)練室完成小型單項(xiàng)訓(xùn)練，二年級(jí)的學(xué)生可以參與一些綜合性、生產(chǎn)性工程項(xiàng)目；第三學(xué)年主要進(jìn)行一些專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，在專(zhuān)業(yè)科技中心完成一些企業(yè)項(xiàng)目或科研項(xiàng)目；一些學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生可以到企業(yè)實(shí)習(xí)或到海外實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、跨區(qū)域的國(guó)際意識(shí)等。

2、我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)上存在的不足

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我意識(shí)到國(guó)家把職業(yè)教育提到現(xiàn)在的重要地位是必要的，因?yàn)楦呗毥逃x社會(huì)最近，離經(jīng)濟(jì)最近，是培養(yǎng)社會(huì)迫切需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要途徑。而且作為職業(yè)教育，目前的教育理念必須改變，要改變目前的重理論輕實(shí)踐、理論和實(shí)踐分離的教育模式，應(yīng)該遵循人的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，采取循序漸進(jìn)的方式，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，采取教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。但是目前我們的教學(xué)方式距離教學(xué)做一體化的距離還比較遠(yuǎn)，這主要有以下原因（1）教職員工思想觀(guān)念上還未改變，還需要廣泛深入的學(xué)習(xí)和宣傳教育，教職工認(rèn)識(shí)上不到位,教學(xué)改革必然存在阻力，許多人消極觀(guān)望或不愿意改變已經(jīng)熟練的教學(xué)方式。（2）目前的硬件設(shè)施嚴(yán)重匱乏，實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備不足，設(shè)備狀況較差，而且很多設(shè)備陳舊，完全與現(xiàn)有的工業(yè)技術(shù)脫節(jié)，學(xué)生學(xué)完以后到工作崗位不能直接應(yīng)用，學(xué)而無(wú)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必然受到打擊。（3）師資隊(duì)伍工程素質(zhì)較差，很多年輕教師沒(méi)有工程實(shí)踐經(jīng)歷,實(shí)驗(yàn)室缺少先進(jìn)的科研設(shè)備，科研能力不足，缺少一些與工程實(shí)踐緊密結(jié)合的工程項(xiàng)目，教職工的實(shí)踐能力得不到鍛煉，更加影響教學(xué)，影響畢業(yè)生質(zhì)量和產(chǎn)學(xué)研合作（4）產(chǎn)學(xué)合作困難重重，要想實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)合作，必須具有雙贏(yíng)的運(yùn)行機(jī)制。因?yàn)闆](méi)有先進(jìn)的科研設(shè)備和過(guò)硬的科研隊(duì)伍，社會(huì)影響力和認(rèn)可度不足，對(duì)企業(yè)沒(méi)有引力，很難實(shí)現(xiàn)真正的產(chǎn)學(xué)合作。

3、整改措施

通過(guò)以上分析，我們?cè)诟呗毷痉督ㄔO(shè)中應(yīng)著重做好以下工作：（1）進(jìn)行廣泛深入的學(xué)習(xí)和宣傳教育，推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，在廣大教職工中形成“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)指導(dǎo)思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，深化教育教學(xué)改革，根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)需求，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式；大力推進(jìn)精品專(zhuān)業(yè)課程和教材建設(shè)，推動(dòng)職業(yè)教育更好地面向社會(huì)和面向市場(chǎng)辦學(xué)，全面提高畢業(yè)生質(zhì)量。（2）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，進(jìn)行廣泛的市場(chǎng)調(diào)研，利用示范建設(shè)的資金集中建設(shè)2—3個(gè)設(shè)備先進(jìn)、與市場(chǎng)結(jié)合緊密、臺(tái)套數(shù)充足的實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能。在目前資金有限的條件下，應(yīng)建立長(zhǎng)效穩(wěn)定的資金支持機(jī)制，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備進(jìn)行有計(jì)劃的更新，使其總能領(lǐng)先于工程技術(shù)領(lǐng)域，這樣也為教職工的科研活動(dòng)提供了硬件保障，提高教師的科研能力和實(shí)踐能力，社會(huì)認(rèn)可度提高后，可以承接一些工程項(xiàng)目，達(dá)到產(chǎn)學(xué)合作的良性循環(huán)。教師的科研能力提高了，能夠承接工程項(xiàng)目后，也能夠?yàn)閷?shí)訓(xùn)基地的運(yùn)轉(zhuǎn)提供資金支持。（3）建立雙贏(yíng)的產(chǎn)學(xué)合作運(yùn)行機(jī)制，與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，建立合作緊密、能夠接受學(xué)生實(shí)習(xí)的穩(wěn)定的合作企業(yè)，學(xué)生最后一年到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，在真實(shí)的工程環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)學(xué)校的高科技訓(xùn)練基地和科研隊(duì)伍能夠?yàn)槠髽I(yè)提供技術(shù)服務(wù)，解決實(shí)踐中的技術(shù)難題，達(dá)到雙贏(yíng)。（4）改革現(xiàn)有的學(xué)生評(píng)價(jià)考核機(jī)制，建立彈性學(xué)習(xí)制度，推行完全學(xué)分制和選修制度，達(dá)到因材施教的目的；推行雙證書(shū)教育工作，在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)建立企業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，并與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，操作技能考核合格的學(xué)生可以獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。

二、經(jīng)驗(yàn)積累與分享（AES）

在南洋理工學(xué)院的考察學(xué)習(xí)，我覺(jué)得他們的“經(jīng)驗(yàn)積累與分享（AES）”系統(tǒng)是值得我們借鑒的。這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠共同進(jìn)步的階梯，每個(gè)老師所完成的工程項(xiàng)目、每個(gè)學(xué)生所完成的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，都可以在校園網(wǎng)上查詢(xún)共享，在一個(gè)知識(shí)更新迅速、人與人之間交流逐漸減少的網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)里，“經(jīng)驗(yàn)積累與分享（AES）”系統(tǒng)是一個(gè)巨大的網(wǎng)上交流平臺(tái)，是一個(gè)巨大的知識(shí)庫(kù)，可以使每個(gè)人都站在他人的肩膀上前進(jìn)，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，避免走彎路，提高了每個(gè)人的工作效率。不過(guò)他們的“經(jīng)驗(yàn)積累與分享（AES）”系統(tǒng)僅限于校內(nèi)共享，我覺(jué)得應(yīng)該范圍更大一些，應(yīng)該在整個(gè)行業(yè)內(nèi)甚至全國(guó)范圍內(nèi)全面共享，這才能使整個(gè)行業(yè)的發(fā)展領(lǐng)先于世界先進(jìn)水平，這是每一個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員所需要的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。

三、課程改革與教材建設(shè)

南洋理工學(xué)院的課程完全實(shí)現(xiàn)了教學(xué)做一體化,只有少數(shù)的寬基礎(chǔ)理論課在教室內(nèi)進(jìn)行純理論授課。從第一學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生就在訓(xùn)練室進(jìn)行小型工程項(xiàng)目培訓(xùn)，將工廠(chǎng)式活動(dòng)帶入教學(xué)環(huán)境之中，通過(guò)工程項(xiàng)目活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)能有更深入的理解，工業(yè)項(xiàng)目與科研項(xiàng)目使學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于多元化、多層次的的實(shí)際工作環(huán)境中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和跨學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。南洋理工學(xué)院采取的是與我們完全不同培養(yǎng)模式，因此他們的教材都是老師根據(jù)課程內(nèi)容自編的教材。而我們的教材大部分是把本科教材稍微簡(jiǎn)單化一點(diǎn)，仍然是從理論到理論，所有的參考書(shū)大同小異沒(méi)有參考價(jià)值，沒(méi)有好的教材，又沒(méi)有好的訓(xùn)練基地支撐，老師也只好照本宣科，講一些理論知識(shí)完成教學(xué)課時(shí)任務(wù)。

這次創(chuàng)建高職示范，我們應(yīng)該將課程建設(shè)、教材建設(shè)等軟件建設(shè)做好、做扎實(shí)。首先從專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位分析入手，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，突出校企共建、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)方式，與行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家和能工巧匠共同進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)。按著理論與實(shí)踐交替進(jìn)行、能力遞進(jìn)式提高的原則設(shè)置理論和實(shí)踐課程。根據(jù)熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用職業(yè)崗位要求，確定課程內(nèi)容，交替安排理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)訓(xùn)練，使學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能同步提高。

根據(jù)崗位能力需求，熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)確定的三門(mén)重點(diǎn)建設(shè)課程為熱力設(shè)備檢修、熱力設(shè)備運(yùn)行和泵與風(fēng)機(jī)。下面以《熱力設(shè)備運(yùn)行》課程為例，說(shuō)明課程開(kāi)發(fā)過(guò)程：基于工作過(guò)程，以制煤運(yùn)行、鍋爐運(yùn)行、汽輪機(jī)運(yùn)行、輔機(jī)運(yùn)行為主要教學(xué)內(nèi)容，與企業(yè)專(zhuān)家共同分析課程，并做好內(nèi)容排序，如對(duì)鍋爐運(yùn)行內(nèi)容，分析鍋爐工作過(guò)程為鍋爐啟動(dòng)、鍋爐運(yùn)行、鍋爐停運(yùn)三個(gè)大的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，按照工作過(guò)程，依次展開(kāi)操作技能及其理論知識(shí)的教學(xué)。在某一大的知識(shí)點(diǎn)中，如在“鍋爐啟動(dòng)”中，按照啟動(dòng)工作過(guò)程，再提煉出8個(gè)技能點(diǎn)及相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程，首先在課堂內(nèi)講清理論知識(shí)點(diǎn)，然后在仿真訓(xùn)練室內(nèi)進(jìn)行模擬操作，最后再到電廠(chǎng)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生熱力設(shè)備運(yùn)行技能的培訓(xùn)采用了由理論到模擬再到真實(shí)的實(shí)踐操作，能力逐漸提高的漸進(jìn)式教學(xué)過(guò)程。

在教學(xué)方法上，專(zhuān)業(yè)核心課基于工作過(guò)程進(jìn)行教學(xué)做一體化教學(xué)方法，充分利用校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)情景教學(xué)。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我真正看到了自己的差距和不足，同時(shí)也開(kāi)闊了視野，確定了專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目標(biāo)和方向。但是，百年老校形成的傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，要想進(jìn)行徹底的改革，還存在很大的慣性，需要我們大家同心協(xié)力、克服重重困難，借助高職示范建設(shè)的東風(fēng)使我們的專(zhuān)業(yè)建設(shè)跨上一個(gè)新的臺(tái)階，使高等職業(yè)教育翻開(kāi)嶄新的一頁(yè)，培養(yǎng)社會(huì)迫切需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，努力完成歷史賦予我們的歷史使命。