第一篇：達(dá)標(biāo)課聽課總結(jié)

達(dá)標(biāo)課聽課總結(jié)

我校的達(dá)標(biāo)課，在經(jīng)歷的兩個(gè)月后已經(jīng)結(jié)束，一共聽了20多節(jié)，從整體看可以用欣喜來表達(dá)。從一年級(jí)到六年級(jí)，所有的老師的課堂都發(fā)生了變化，所有的學(xué)生都在進(jìn)步。都能上臺(tái)講一講了，都能提出自己不同的見解了，都能自覺的去學(xué)習(xí)了。下面總結(jié)如下：

第一，從課堂的共性來看，教學(xué)中的評(píng)價(jià)措施到位、具體、有效，評(píng)價(jià)的作用已經(jīng)在發(fā)揮著它最大的功效，從當(dāng)堂計(jì)分，到課下計(jì)分，無論什么樣的形式，都取得了良好的效果。但是值得我們反思的地方也有，那就是我們制定的評(píng)價(jià)方案是不是能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，尤其是我們特別關(guān)注的那些學(xué)生的積極性，我們的評(píng)價(jià)方案是不是調(diào)動(dòng)作用是否是長期，這都值得我們反思。像我所說的這兩種情況在整個(gè)的聽課過程中我仔細(xì)的觀察了，同樣的評(píng)價(jià)，在不同的學(xué)科中實(shí)施的效果有所不同，我認(rèn)為評(píng)價(jià)的措施與具體實(shí)施必須注重細(xì)節(jié)。

第二，每位教師都做到了深挖教材，研究課程，把握了重點(diǎn)，教師的豐富教具使得學(xué)生興趣濃厚，比如自畫圖片，實(shí)物教具等。課堂練習(xí)方式多樣，游戲頗多，讓學(xué)生在快樂“玩”的同時(shí)輕松掌握了知識(shí)。但是多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段不應(yīng)忽視。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。通過聽課使我感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。尤其是非常注重了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，真正的自主課堂的實(shí)現(xiàn)也就是學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)能落到實(shí)處。能利用導(dǎo)學(xué)案把需要自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生課前完成，高年級(jí)的學(xué)生能準(zhǔn)備出小黑板進(jìn)行展示，課后都制定了扎實(shí)有效的課堂檢測。這一輪聽課下來，使得我受益匪淺，自己也要盡快學(xué)到其他教師的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，使自己在教學(xué)和課堂管理方面都盡快成熟起來！

第三，不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。在本次的課堂中處處體現(xiàn)出老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點(diǎn)很值得學(xué)習(xí)。

第四，必須強(qiáng)調(diào)小組學(xué)習(xí)的重要性，這個(gè)過程不是搞花架子，學(xué)生在實(shí)施的過程中能夠做到有效地交流思想，借鑒別人不同的、新穎的想法為自己所用。但是在小組學(xué)習(xí)之前我們又必須做足自主學(xué)習(xí)的學(xué)問，不能夠上來就讓學(xué)生討論，孔子有言“不憤不啟，不悱不發(fā)”，通過自主學(xué)習(xí)學(xué)生如果能夠獨(dú)立解決問題則不需要繼續(xù)集體討論，如果不會(huì)，則是起到了前面所講的作用，學(xué)生有了求知上的壓力，自然在小組討論中積極思考交流。

第五，要培養(yǎng)能夠有效帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、小組討論、回答問題的小組長，學(xué)生受被人的影響是比較大的，有了好的帶動(dòng)，在平時(shí)不愿意

積極思考的學(xué)生也會(huì)情不自禁的參與課堂的思考。這個(gè)方法的效果在聽課過程中得到了很好的驗(yàn)證，各班都有了一批大膽發(fā)言，積極思考，管理有方的小組長，使得我們的課堂有了靈動(dòng)，有了生機(jī)。

第五，課堂高效與否關(guān)鍵是通過學(xué)生的積極參與程度和思想深刻程度來體現(xiàn)的，無論老師怎樣的“自我陶醉”，學(xué)生思考積極性不高自然不會(huì)達(dá)到高效課堂的效果。高效課堂不是表演，課堂高效自然會(huì)是精彩的一課。課堂語言不要太高深，但有一定語言感染力，語調(diào)上的抑揚(yáng)頓挫對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性有很好的效果。課堂的的有效設(shè)計(jì)——“課堂設(shè)計(jì)如同作文”，要學(xué)會(huì)運(yùn)用前后照應(yīng)，埋伏筆等等教學(xué)技巧。教學(xué)過程話題設(shè)計(jì)在三四個(gè)為宜，不要太緊湊，但也不要單一任務(wù)。讓學(xué)生質(zhì)疑時(shí)應(yīng)該再次明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)會(huì)留白，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考所學(xué)，反思所學(xué)。

第六，課堂高效與否關(guān)鍵是通過學(xué)生的積極參與程度和思想深刻程度來體現(xiàn)的。無論老師怎樣的“自我陶醉”，學(xué)生思考積極性不高自然不會(huì)達(dá)到高效課堂的效果。高效課堂不是表演，課堂高效自然是精彩的一課?；剡^頭來看我們的課堂，的確呈現(xiàn)出許多精彩，雖然語言不是太高深、不是太華麗，但是都具有感染力，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性起到了良好的效果。

聽課后的幾點(diǎn)想法。

第一，在課堂中，小黑板的運(yùn)用。小黑板是學(xué)生向全班學(xué)生展示自己小組學(xué)習(xí)情況的重要工具，而小黑板的內(nèi)容是需要指導(dǎo)的。發(fā)現(xiàn)運(yùn)用 小黑板展示的課堂大部分是把要講的原話寫在小黑板上，學(xué)生

上去后只是照本宣科就行了，我感覺這樣沒有發(fā)揮出小黑板的最大功效，我想小黑板的內(nèi)容應(yīng)該是所展示的內(nèi)容一種形象直觀的概括與表現(xiàn)，要 的話應(yīng)在心里，還有小黑板還應(yīng)起到展示錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤的作用。這樣一來，所寫的內(nèi)容精了，所蘊(yùn)含的內(nèi)容卻大了多了。還有一個(gè)發(fā)現(xiàn)就是，課前自學(xué)時(shí)我們課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要方面，都布置了自學(xué)，而自學(xué)質(zhì)量卻大不相同，在聽課過程我特別留意了導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備情況，有的書寫認(rèn)真準(zhǔn)備充分，有的卻相反甚至有的根本沒有完成，所以我們應(yīng)注意對(duì)于學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備情況的管理，另外還有一個(gè)問題就是導(dǎo)學(xué)案的大部分問題在一點(diǎn)通中都有幾乎完美的答案，老師所交給的查資料的任務(wù)，學(xué)生會(huì)毫不費(fèi)力的通過查一點(diǎn)通就完成，課堂上的回答也幾近精彩，但我們想一想這種不費(fèi)力氣不用思考得來的精彩回答是不是有點(diǎn)太膚淺了，所以我想我們?cè)诮探o學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何思考。沒有了思考的學(xué)習(xí)，是否能達(dá)到真正會(huì)了的目的嗎？所以我認(rèn)為我們有些學(xué)生不會(huì)思考，不會(huì)提出問題，不會(huì)質(zhì)疑的問題可能出在這里。再談一談?dòng)妙}目推進(jìn)思維，在本次聽課過程中我們看到這種情景，老師問通過自學(xué)你知道了什么？學(xué)生紛紛回答，而當(dāng)問到你還有什么疑問時(shí)，學(xué)生們就啞火了，這種情況的出現(xiàn)其實(shí)就是沒有充分利用好的題目來開發(fā)思維的原因，學(xué)生的自學(xué)也不到位，沒有真正的去學(xué)。其實(shí)這里可以這樣解決，可以逐步引導(dǎo)學(xué)生通過先自學(xué)，然后題目驗(yàn)證，不會(huì)的或出錯(cuò)了，找出原因，這就是疑問，這樣的學(xué)習(xí)過程練習(xí)鍛煉多了，學(xué)生自然就會(huì)思考了，就會(huì)質(zhì)疑了，我感覺我們的課堂思考的深度還不夠應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

最后，說一個(gè)最大的擔(dān)憂，俗話說“光說不練假把式”。我們的課堂學(xué)生真的會(huì)說了，能說了，可是我們的學(xué)生真的就會(huì)做了嗎？課堂上學(xué)生說的頭頭是道，說占據(jù)了大部分時(shí)間，而真正具有實(shí)踐意義的練習(xí)卻沒有時(shí)間去做了，可以分析一下自己的班級(jí)，那些表達(dá)出色的學(xué)生里面有幾個(gè)是優(yōu)的。所以我們的高效課堂中的做也是不容忽視的，只有心、口、手統(tǒng)一了，我們的學(xué)生才是真正掌握了知識(shí)，我們的課堂中英利用各種方式形式進(jìn)行練習(xí)是必須的。

總之，聽完本輪課后，發(fā)現(xiàn)我們的課都在進(jìn)步，雖然有的還不是很深入，但有一點(diǎn)是值得肯定，沒有了改不改的討論了，都堅(jiān)定的走上了改革的快車道。所以我們有理由相信，我們現(xiàn)在低年級(jí)的這批學(xué)生受益程度肯定會(huì)更大，他們能力會(huì)更強(qiáng)，我們一起努力吧。

第二篇：高效課堂達(dá)標(biāo)課聽課總結(jié)--美術(shù)

美術(shù)課堂達(dá)標(biāo)課聽課總結(jié) 趙建秀

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織和領(lǐng)導(dǎo)下，全體一線教師參與的高效課堂展示活動(dòng)目前告一段落，現(xiàn)把個(gè)人參與聽課的感想總結(jié)如下。

一、在這項(xiàng)活動(dòng)中，全體教師從思想和行動(dòng)上高度重視、積極參與起到了很好的效果，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、講課前認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的“達(dá)標(biāo)課標(biāo)準(zhǔn)”以此為指導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n、練課，年輕教師以此為提高教學(xué)水平的契機(jī)以嶄新的精神風(fēng)貌走向展示講臺(tái)，老教師以身作則、與時(shí)俱進(jìn)也積極參與到了高效課堂達(dá)標(biāo)課展示活動(dòng)中來，為年輕教師起到了表率作用。

2、課堂表現(xiàn)。大部分教師在課前自學(xué)、課上導(dǎo)學(xué)、小組竟學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上都做的很好，并注意了課堂訓(xùn)練和布置了課下訓(xùn)練作業(yè)，部分教師的課堂小結(jié)別具特色，確實(shí)做到了提高課堂效率。

二、個(gè)人有幾點(diǎn)想法提出來想大家一起探討。

1、小組竟學(xué)的使用中營造竟學(xué)氛圍是關(guān)鍵，獨(dú)立能完成的就沒必要采取小組討論的方式，另外對(duì)于已較難問題，小組合作解決不了的不要浪費(fèi)時(shí)間，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥甚至用啟發(fā)講授法，以提高課堂效率。

2、小組竟學(xué)的使用中，同一位老師代的平行班學(xué)習(xí)小組情況不一樣會(huì)給老師上課帶來影響，一方面代課老師要根據(jù)不同班級(jí)的不同情況采取不同的調(diào)整，另方面需要全體老師共同努力，讓各班的小組竟學(xué)平衡發(fā)展。

3、及時(shí)想辦法檢測自己每一節(jié)課的課堂效率是否高效，及時(shí)反思總結(jié)非常重要。

2012-5-22

第三篇：青年教師達(dá)標(biāo)課聽課有感范文

“青年教師達(dá)標(biāo)課”聽課有感

青州云門書院雙語學(xué)校高淑蘭

近期，學(xué)校為了促進(jìn)青年教師的成長，組織了“青年教師達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)。我借這次活動(dòng)的機(jī)會(huì)有幸聽取了多位青年教師的語文課，收獲頗多，感觸頗深。

通過這次聽課活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的這批青年教師不僅個(gè)人素養(yǎng)高，而且對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍。從她們的課堂教學(xué)可以看出，她們對(duì)所講的課都做了充分的準(zhǔn)備。每位老師都做到了深入鉆研教材，把握教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，然后圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，以及突破重難點(diǎn)的教學(xué)措施和方法，而且在課堂上都得到了很好的體現(xiàn)。主要表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理緊湊，環(huán)節(jié)過渡自然順暢。如馬苑菁老師在講《珍珠鳥》一課時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文找出珍珠鳥的特點(diǎn)，然后再引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟作者對(duì)珍珠鳥的喜愛之情，進(jìn)而找出文中表現(xiàn)人與鳥和諧相處的感人畫面，體會(huì)人與鳥之間的真誠與信任。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)自然順暢，一氣呵成。（美中不足的是學(xué)生讀得還不夠充分。）再如任娜老師在講《母雞》一課時(shí)，教師沒有一味講解，而是讓學(xué)生自讀課文，畫出表現(xiàn)作者對(duì)母雞前后不同態(tài)度的句子，在一步步引導(dǎo)學(xué)生深入讀書并思考：作者的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化？從而使學(xué)生體會(huì)母愛的偉大，很好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

另外，在這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)這些90后的新教師個(gè)人素質(zhì)特別高，她們雖然踏上講臺(tái)的時(shí)間很短，但是在課堂上卻表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)定自如，課堂語言干凈利索，富有感染力和親和力，教態(tài)自然大方，舉止得體，有的甚至表現(xiàn)出了極強(qiáng)的課堂駕馭能力，一點(diǎn)都不遜于我們這些老教師，有些方面甚至比老教師還勝一籌，比如她們都能說一口標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話；電腦操作熟練、課件制作游刃有余；富有朝氣和活力，能夠和學(xué)生打成一片，營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

誠然，通過這次活動(dòng)，我們欣喜地看到了青年教師的潛力和優(yōu)勢，但由于她們從教時(shí)間短，教育經(jīng)驗(yàn)不足，也會(huì)不可避免地存在一些不足之處。比如有的老師教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不太到位；課堂學(xué)習(xí)方式單一，個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式；教師講得多，學(xué)生讀得少，朗讀指導(dǎo)不夠充分，忽略了學(xué)生的閱讀感受；小組合作學(xué)習(xí)缺乏細(xì)致具體的指導(dǎo)等等。然而，這些都是青年教師在成長過程中必然出現(xiàn)的問題，相信憑著他們對(duì)教學(xué)工作的熱忱、自身的良好素質(zhì)和虛心好學(xué)、積極進(jìn)取的精神，再加上老教師們的悉心指導(dǎo)，不遠(yuǎn)的將來，她們一定會(huì)成為我們教師隊(duì)伍的優(yōu)秀一員。

第四篇：達(dá)標(biāo)課總結(jié)

樊城區(qū)竹條中心小學(xué)教學(xué)

工 作 總 結(jié)

為扎實(shí)推進(jìn)“三究四學(xué)”高效課堂建設(shè)，深化“三究四學(xué)”高效課堂實(shí)踐研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。我校根據(jù)《樊城區(qū)中小學(xué)高效課堂建設(shè)推進(jìn)工作思路》的相關(guān)要求。全面推進(jìn)我校 “三究四學(xué)高效課堂實(shí)踐”活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確指引下，老師們積極探討努力實(shí)踐。我校歷經(jīng)了近兩個(gè)月的關(guān)于高效課堂達(dá)標(biāo)課認(rèn)定活動(dòng)，取得階段性的成績，現(xiàn)將我校部分做法總結(jié)如下：

一、高度重視，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)

我校對(duì)此次達(dá)標(biāo)課認(rèn)定工作十分重視。為強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以學(xué)校校長張建友同志為組長、以分管教學(xué)的副校長馬名賢為副組長、教導(dǎo)主任韓開宏和年級(jí)主任、教研組長為成員的“三究四學(xué)”高效課堂達(dá)標(biāo)課認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)價(jià)專班。加強(qiáng)宣傳，統(tǒng)一思想，科學(xué)制定工作計(jì)劃，創(chuàng)新工作舉措。統(tǒng)籌安排，精心組織切實(shí)強(qiáng)化了對(duì)本項(xiàng)活動(dòng)的過程管理和組織領(lǐng)導(dǎo)確保認(rèn)定工作高效有序

二、加強(qiáng)校本研修和管理監(jiān)督：

1、集智備課，編用好導(dǎo)學(xué)案

備課，是開展高效課堂達(dá)標(biāo)認(rèn)定的關(guān)鍵，教師實(shí)行集體備課制度，集大家智慧創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)校統(tǒng)一要求，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要緊扣文本，依據(jù)學(xué)情，體現(xiàn)三維目標(biāo)，學(xué)習(xí)過程要體現(xiàn)“三究四學(xué)”，體現(xiàn)“四化”，從易到難，循序漸進(jìn)。

2、課前管理

（1）對(duì)實(shí)施達(dá)標(biāo)課認(rèn)定的教師（任課教師和班主任）和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行新課程改革的理論和具體操作（含上示范課）的培訓(xùn)。

（2）對(duì)實(shí)施課改的班級(jí)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)改革的理論和具體操作的培訓(xùn)。

（3）對(duì)各備課組進(jìn)行的集體備課、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)情況進(jìn)行抽查和評(píng)價(jià)，對(duì)存在問題進(jìn)行指導(dǎo)，要求限期整改。

（4）對(duì)組建的各個(gè)班級(jí)的合作學(xué)習(xí)小組工作情況進(jìn)行調(diào)研：①征求對(duì)教學(xué)的意見、建議；②檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況，提出修改意見；③檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。針對(duì)合作小組工作情況對(duì)年級(jí)提出整改意見。

3、課堂管理

（1）對(duì)各教研組、備課組的聽課、評(píng)課活動(dòng)作出具體的要求，并對(duì)執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。

（2）由驗(yàn)評(píng)組、質(zhì)評(píng)組對(duì)課改教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行巡視檢查。

4、課后管理

（1）每周每備課組一堂研討課。備課組長組織教師上好每周一堂的研討課，同組教師認(rèn)真聽好課，并從一個(gè)或多個(gè)角度對(duì)該堂課進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，形成文檔；然后在備課組會(huì)上交流并上交文檔；最后每個(gè)備課組推薦一名代表將本備課組的基本看法在教研組會(huì)上交流，并形成文檔。

（2）由班主任實(shí)施學(xué)生問卷調(diào)查；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織召開學(xué)生代表座談收集意見和建議。（3）實(shí)行不合格整頓制度，跟蹤聽課三次不合格停課整頓。對(duì)長期存在問題，又無改進(jìn)的教師進(jìn)行懲罰（扣績效津貼）。

（4）由領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，組織教師召開一次認(rèn)定工作講評(píng)會(huì)?？偨Y(jié)工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，肯定成績，指出不足，確定后期努力方向。

三、強(qiáng)化措施，提供保障

制度保障。為了保障高效課堂達(dá)標(biāo)課認(rèn)定工作扎實(shí)有序的開展，我校制定了《高效課堂達(dá)標(biāo)課認(rèn)定工作實(shí)施方案》，明確了步驟和階段任務(wù)。落實(shí)了開展中領(lǐng)導(dǎo)干部的職責(zé)，為了徹底轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，學(xué)校還硬性規(guī)定，每位教師必須使用導(dǎo)學(xué)案，講入門課，課堂上盡量少講，把課堂還給學(xué)生等，制度的建立，即規(guī)范了研究的過程，又增強(qiáng)了教師的積極性。

物質(zhì)保障。高效課堂的模式中，教學(xué)資料的搜集，導(dǎo)學(xué)案的編制，都需要在電腦和打印機(jī)上完成。為了確保課改順利實(shí)施，學(xué)?？朔щy，購買了大量的印刷紙張。為教室安裝了小黑板，班牌、標(biāo)語、展板等，創(chuàng)造了良好的教改氛圍，有力的保障了教改實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。

四、狠抓落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)

此次認(rèn)定工作的好壞，關(guān)鍵在于落實(shí)，學(xué)校多次召開教師會(huì)議，提要求，共研討，使高效課堂達(dá)標(biāo)認(rèn)定工作落到實(shí)處。

為了解決我校教師對(duì)高效課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，掛職教師親自上了一節(jié)觀摩課，并詳細(xì)進(jìn)行了說課、評(píng)課及反思，起到了拋磚引玉的作用。為了達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的，每周安排骨干教師上研討課，其他教師觀摩，緊接著，每位教師講入門課，課后交流研討，從實(shí)實(shí)在在的看、聽、議、思中達(dá)到改進(jìn)、共同提高的目的。

同時(shí)，為了讓每一位教師人人參與、人人達(dá)標(biāo)，提高參與的熱情，我們高度重視達(dá)標(biāo)課認(rèn)定結(jié)果的運(yùn)用將每一位教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)情況作為教師績效考核、評(píng)優(yōu)表模等重要參考依據(jù)，大大激發(fā)了教師參與的積極性和主動(dòng)性。

今后的工作中，我校將在區(qū)教育局和牛首中心學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下，沿著教育局指引的課改大道奮勇前進(jìn)！

2012-7-1

第五篇：達(dá)標(biāo)課總結(jié)

低段語文課堂教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)課活動(dòng)小結(jié)

我們語文組圍繞 “主動(dòng)教學(xué)模式”開展了語文課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。組內(nèi)十一位教師分別獻(xiàn)上了自己一節(jié)較為成功的達(dá)標(biāo)課，充分展現(xiàn)了我低段語文教師的整體教學(xué)水平。在這次課堂教學(xué)活動(dòng)中，許多老師都能積極參與這次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，如參與聽課、課堂教學(xué)效果測試、給上課教師量化打分等。使這次活動(dòng)進(jìn)行順利，圓滿結(jié)束。參加上課的各位教師都能高度重視，精心準(zhǔn)備，把握課標(biāo)，吃透教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過程，注意了學(xué)生的狀態(tài)和反映，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，作到了?講?和?練?，?教?和?學(xué)?的統(tǒng)一，教學(xué)效果較好。主要從以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>

一、實(shí)

這次的課各種類型都有，充分體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字。一是“樸實(shí)”的心態(tài)，從老師們的量化打分可看出老師們把著實(shí)事求是的原則打分，少打人情分；二是“扎實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格，沒有花架子，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，沒有以前的課堂熱熱鬧鬧，卻效果欠佳的現(xiàn)象；三是“真實(shí)”的課堂，老師們的課堂呈現(xiàn)出來的都顯得真實(shí)，沒有明顯的做課痕跡。

二、亮

本次教學(xué)達(dá)標(biāo)課，課型豐富多彩，展現(xiàn)了多種教學(xué)風(fēng)格，而每節(jié)課又充分展示了每位老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，各顯亮點(diǎn)。課堂教學(xué)正在走向成熟的張曉雪老師充分發(fā)揮自己知識(shí)面廣、語言表達(dá)簡練的優(yōu)勢，認(rèn)真設(shè)計(jì)了準(zhǔn)確的過渡語進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使《秋天的圖畫》整節(jié)課教學(xué)各環(huán)節(jié)清晰，節(jié)奏緊湊；復(fù)習(xí)課，重視多種識(shí)字方法和識(shí)字形式的運(yùn)用，使課堂氣氛較活躍，學(xué)習(xí)積極性較高；習(xí)榮老師上的是《拼音復(fù)習(xí)》，作為男教師的他教態(tài)親切、扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，語言表達(dá)清新耐聽，娓娓道來，教具準(zhǔn)備充分，教學(xué)重點(diǎn)突出、落實(shí)，能較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；谷秋香老師以嚴(yán)謹(jǐn)、循序漸進(jìn)的方法所執(zhí)教的《童話故事編寫》，重點(diǎn)突出，以引導(dǎo)貫穿全過程，并以有趣的課本劇激發(fā)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣；以讀體會(huì)情感來突出重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生的思維、表達(dá)能力、朗讀能力在這節(jié)課上得到了較好的訓(xùn)練。既體現(xiàn)了不同學(xué)年段的教學(xué)規(guī)律，又彰顯了各位老師的個(gè)性特點(diǎn)。

三、語文基本能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練初見端倪

從這次達(dá)標(biāo)課的情況來看，老師們對(duì)學(xué)生語文基本能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練得到體現(xiàn)。在谷秋香、沈毅梅老師的課堂上，我們看到她們對(duì)學(xué)生的讀有明確的要求：讀得正確、不錯(cuò)、不漏、不添；而且讀的形式也很豐富，指名讀，開火車讀，齊讀，范讀；學(xué)生讀得認(rèn)真，聽得仔細(xì)，氣氛熱烈，效果明顯。張海瓊老師注意了對(duì)學(xué)生拿書、坐姿的指導(dǎo)；谷秋香采用課本劇的形式培養(yǎng)了學(xué)生的表演和語言表達(dá)能力；在這次的達(dá)標(biāo)課上，我們還能夠感覺得到，我們的學(xué)生朗讀能力有了明顯的提高。

四、不足之處

1、扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)有余而靈動(dòng)不足

老師們?cè)鷮?shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)表現(xiàn)在了我們的課堂上，教學(xué)過程有條不紊地進(jìn)行，學(xué)生在老師的指揮下完成預(yù)設(shè)的教學(xué)過程，課堂上缺少一種靈氣。在三年級(jí)的閱讀教學(xué)中我們看到，一堂課中，老師不停地講，引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)讀、分析、理解，到下課的時(shí)候已經(jīng)筋疲力盡，聲嘶力竭，這樣下來我們的語文老師實(shí)在是太辛苦。我們是不是應(yīng)該在教學(xué)形式和教學(xué)手段上再動(dòng)一些腦筋，讓我們的嗓子少說一點(diǎn)，讓學(xué)生的腦子多動(dòng)一點(diǎn)？還有沒有比我們這樣一板一眼更靈動(dòng)一些，效果更好一些的方法呢？我們語文教師可以一起多交流，一起探索新路子。

2、還需要在提高學(xué)生表達(dá)興趣和能力上下功夫

總體而言，我們的語文課堂是不夠活躍的，我們的學(xué)生缺乏表達(dá)的欲望，缺乏表達(dá)的能力。許多坐在課堂上的學(xué)生似乎置身局外，身在教室而神游天外，這是缺乏表達(dá)的欲望；有些學(xué)生雖然對(duì)一些問題有一些模糊的認(rèn)識(shí)，但苦于找不到合適的語言表達(dá)，這是缺乏表達(dá)的能力。我們要多給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，可以采取在班級(jí)中進(jìn)行積累展示，故事會(huì)，辯論會(huì)，朗誦會(huì)等形式，激發(fā)起學(xué)生說的愿望。提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3、語文閱讀、積累、拓展、運(yùn)用教學(xué)顯現(xiàn)不夠

加強(qiáng)語文閱讀、積累、運(yùn)用是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，這一理念已經(jīng)得到了全體語文教師的認(rèn)同，但在我校的語文教學(xué)中體現(xiàn)不夠，在開課、課中、課的結(jié)尾都沒有看到課內(nèi)外閱讀的拓展、延伸以及運(yùn)用課中學(xué)到的方法進(jìn)行運(yùn)用。在這里胡婕老師將一個(gè)詞要求學(xué)生說了一句話，也只是有了這方面的意識(shí)。

五、對(duì)今后語文教學(xué)教研活動(dòng)的思考

1、多開展語文活動(dòng)，讓學(xué)生熱愛語文

分析我校學(xué)生目前語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)語文的興趣不濃，積極性不高。究其原因，問題還在于我們語文老師自身，我們還缺乏怎樣提高學(xué)生語文興趣的思考，缺乏提高學(xué)生語文興趣的手段。實(shí)際上，當(dāng)學(xué)生處于他們感興趣的語文活動(dòng)中時(shí)，他們的注意力就能夠被吸引到語文課堂上來，就能夠表現(xiàn)出對(duì)語文課的喜愛。因此，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，多開展一些學(xué)生喜聞樂見的語文活動(dòng)，有助于提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生逐漸對(duì)語文課熱起來，愛起來。

現(xiàn)在，我們的語文教師迫于教學(xué)成績的壓力，普遍忽視了語文活動(dòng)的開展，覺得語文活動(dòng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，影響常規(guī)語文教學(xué)。這是對(duì)語文活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足。實(shí)際上，當(dāng)學(xué)生開始熱愛語文課以后，我們的語文教學(xué)會(huì)變得輕松許多，在有限的課時(shí)中可以取得更好的教學(xué)效果。當(dāng)然，怎樣結(jié)合各個(gè)學(xué)年段的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)怎樣的語文活動(dòng)，還需要我們?cè)趯?shí)踐中努力探索。

2、繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀的要求和引導(dǎo)

通過前一階段我們學(xué)校創(chuàng)建書香校園，學(xué)生的課外閱讀和積累已經(jīng)略顯成效，下一步我們的工作是進(jìn)一步明確要求，加強(qiáng)讀書引導(dǎo)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方向，對(duì)學(xué)生閱讀的過程進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)閱讀的效果進(jìn)行檢查。采取讀書心得交流會(huì)，記讀書筆記等形式，把讀和說結(jié)合起來，把讀和寫結(jié)合起來。切實(shí)讓學(xué)生的閱讀和積累獲得實(shí)效。

教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的道路是沒有止境的。在這條道路上，我們只是剛剛起步，我們的目標(biāo)還很高遠(yuǎn)。