第一篇：赴柔遠(yuǎn)初中學(xué)習(xí)有感

赴柔遠(yuǎn)初中學(xué)習(xí)有感

上周星期五在我校校領(lǐng)導(dǎo)高校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下初中部全體教職工遠(yuǎn)赴柔遠(yuǎn)初中觀摩學(xué)習(xí)，此次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短但收獲頗豐！

雖然這個(gè)冬天有些不盡人意但寒風(fēng)中的南梁楚楚動(dòng)人，昏睡中的列校散發(fā)出好學(xué)的光芒。當(dāng)?shù)谝荒柟鉀_出黑暗親吻景文樓的臉頰的時(shí)候我們?cè)缫雅璋蹬c晨曦編織的風(fēng)衣踏上了取經(jīng)之路；峰回路轉(zhuǎn)，激情澎湃，打個(gè)盹兒的功夫就到了真經(jīng)所藏之地——柔遠(yuǎn)初中。

朝陽呵護(hù)下的柔遠(yuǎn)初中就像一個(gè)健壯的青年散發(fā)出誘人的書香味，沐浴在陽光中的柔遠(yuǎn)學(xué)子神情不一，或椎髻仰面放聲吟誦“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄……”亦或是 雙目緊閉陷入“夕陽西下，斷腸人在天涯！”的無限惆悵之中，朗朗書聲飄蕩在整潔的校園也使得這寂寥的冬天多了些許活氣！

學(xué)識(shí)淵博的厚德樓驕傲的屹立在寒風(fēng)之中，面帶微笑敞開雙懷迎接遠(yuǎn)方的客人。走進(jìn)厚德樓撲鼻而來的是勤學(xué)與敬業(yè)的芳香，急促的腳步聲從樓道這頭傳到那頭，成功的喜悅充斥著教室，混入來來往往的人海，仰慕之情和激動(dòng)之心驅(qū)使我走進(jìn)九年級(jí)十三班。此時(shí)的九年級(jí)十三班人聲鼎沸不知情的我還以為這個(gè)班的課間紀(jì)律比較混亂然而現(xiàn)實(shí)狠狠的扇了我一巴掌，身材魁梧的我擠進(jìn)學(xué)生群中這才發(fā)現(xiàn)原來同學(xué)們正在圍繞上節(jié)數(shù)學(xué)課的一道中考難題展開集體討論，這樣濃厚的學(xué)習(xí)氛圍讓人陶醉！

上課鈴響了教室里頓時(shí)靜悄悄的，王秀麗老師靚麗的身影漂浮在我們的眼前，本節(jié)課她所講授的內(nèi)容是曹文軒的《孤獨(dú)之旅》，這是一部關(guān)于少年成長(zhǎng)的長(zhǎng)篇小說。王老師只用了簡(jiǎn)短的三句話便將躁動(dòng)不安的心引入了富有詩意的蘆葦蕩，王老師飽含激情的語句鼓動(dòng)著每位莘莘學(xué)子，學(xué)生們滿懷仰慕的順著王老師的引導(dǎo)激烈的討論著，甚至小組之間發(fā)生了局部辯論戰(zhàn)，攻守雙方面紅耳赤但是這一切都在王老師的調(diào)控之下井然有序的進(jìn)行著。

人在享受的時(shí)候時(shí)間往往流逝的很快，不知不覺中下課的鈴聲回響耳畔，雖然只是短暫的一節(jié)課但是獲益匪淺！

第二篇：赴柔遠(yuǎn)中學(xué)交流心得體會(huì)

赴柔遠(yuǎn)初級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

11月25日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校一行68人參加了校級(jí)交流活動(dòng)，這次參觀考察的學(xué)校是柔遠(yuǎn)初級(jí)中學(xué)。通過短短一天時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感受很多。這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野，加深了我對(duì)教師職業(yè)以及如何當(dāng)一名好老師有了新的認(rèn)識(shí)，提高了自身的能力，而且還讓我認(rèn)識(shí)了很多老師、朋友，我的很多方面得到了很大提高。下面我把所看到的所想到的寫下來與在座的各位一起分享一下。

早晨我們?nèi)サ帽容^早，6:30就到柔遠(yuǎn)初級(jí)中學(xué)門口了，首先讓我們眼前一亮的是柔遠(yuǎn)初級(jí)中學(xué)的校園太美了，一進(jìn)大門，就看到學(xué)校簡(jiǎn)介、老師和學(xué)生比賽的獲獎(jiǎng)“證書”、學(xué)生會(huì)的“名人”，月考優(yōu)秀學(xué)生名單。6:50學(xué)校開始上早操，柔遠(yuǎn)初級(jí)中學(xué)的做操、跑步是一道亮麗的風(fēng)景線，對(duì)我的感觸很深，老師和學(xué)生整齊的步伐和美妙的音樂讓人感覺輕松。接下來我們?nèi)コ栽顼埩?，來到餐廳，啊！很寬敞，那兒有飯桌，有消毒柜、有學(xué)生的餐具，餐柜等，真是衛(wèi)生清潔，美觀實(shí)用，里面的墻壁上方都分別張貼了一些教育學(xué)生愛惜糧食、感恩父母的圖畫和文字、讓我很受啟發(fā)，而且學(xué)生都是自帶餐具,干凈整潔，有訓(xùn)練了學(xué)生的自理能力。

飯后，在柔遠(yuǎn)初級(jí)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的陪同寫下，我們參觀了圖書室，全部都是最先進(jìn)的圖書管理系統(tǒng)，一次性可供680個(gè)學(xué)生的閱覽室，800多人多媒體報(bào)告廳、電子備課室、全方位的監(jiān)控系統(tǒng)都讓我耳目一新。先進(jìn)的塑膠籃球場(chǎng)，和整齊的校園規(guī)劃，獨(dú)具特色的命名，如蕙蘭樓、鵬舉樓、致遠(yuǎn)樓等，校園里的每一寸土地都利用得很好，讓人賞心悅目,樓道布置增加了學(xué)生的精品作品,更有書香氛圍。

第一節(jié)課時(shí)，按照學(xué)校的安排，聽課分語文、數(shù)學(xué)和英語同時(shí)進(jìn)行，我參加了九年級(jí)的聽課，根據(jù)自己的情況選取了九年級(jí)（4）班的語文課。這節(jié)語文課課題是“多角度多思維作文訓(xùn)練”，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生和教師配合較好，積極認(rèn)真聽講，學(xué)生的整個(gè)聽課狀態(tài)很好，回答問題也很積極，教師的語言富有激發(fā)性，整節(jié)課以先學(xué)后研型、探究型學(xué)習(xí)、討論型為主較好的完成了教學(xué)任務(wù)。教師很有激情，學(xué)生配合充分，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，在課堂上針對(duì)學(xué)生回答，老師能充分講評(píng)，課堂氣氛活躍。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，板書簡(jiǎn)明，語言精煉，富有激發(fā)性，符合“三維目標(biāo)”，課堂上思路清晰，老師起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體作用，課堂紀(jì)律好，真的讓我很佩服。讓人感覺老師那么富有活力和凝聚力。是一節(jié)比較成功的優(yōu)質(zhì)課。第二節(jié)課我選取了九年級(jí)（6）班的英語課，這幾科主要講述了Uint7 Where would you like to visit? 這節(jié)課主要講述了 would you like to句型，在上課中學(xué)生的回答、對(duì)話、再加上輕松的表達(dá)和交際使我受益匪淺。也是比較成功的，在我們的學(xué)生學(xué)習(xí)中最缺少的就是訓(xùn)練，說英語的能力。也是一節(jié)很成功的優(yōu)質(zhì)課。

第二節(jié)課后接著又觀看了他們的陽光體育大課間活動(dòng)，組織調(diào)度統(tǒng)一協(xié)調(diào)，出操時(shí)學(xué)生自覺排著隊(duì)伍，整齊的隊(duì)伍進(jìn)入操場(chǎng)。開始跑步了，我們從教學(xué)樓看上去非常整齊，橫、豎、斜，排排成直線，學(xué)生們個(gè)個(gè)做的很認(rèn)真，當(dāng)我看到這樣的情景時(shí)，我的心情被陶冶了，可想而知學(xué)生在這樣的環(huán)境學(xué)習(xí)是多么的好。為此，我把大課間也錄了一段，可供我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。第三節(jié)課，我和帶了五年九年級(jí)歷史的劉老師交流了一下教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。把自己編寫的資料送了我一份。而且熱心的留下了電話，以便在以后的學(xué)習(xí)中教學(xué)中交流提高。

11:00鐘，我們參加了交流大會(huì)，蓋校長(zhǎng)從辦學(xué)理念、教學(xué)常規(guī)、后勤服務(wù)、德育教育、政教管理等方面介紹了學(xué)校情況?，F(xiàn)簡(jiǎn)要分析如下:

(一）、辦學(xué)理念先進(jìn)，學(xué)校實(shí)行“六五四三二一”工程。一是優(yōu)化管理模式，內(nèi)部管理規(guī)范有序，各項(xiàng)工作運(yùn)行順暢。二是各項(xiàng)制度日趨完善，基本形成了“以制度管理人，以獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)人，以情感感化人”的科學(xué)高效的人文管理模式，學(xué)校實(shí)施的“12345”教師培訓(xùn)規(guī)劃和導(dǎo)師制，即“一年拜師、兩年初師、三年成型、四年成格、五年成名”為教師的成長(zhǎng)發(fā)展提供了保障。三是各項(xiàng)考核嚴(yán)格按制度執(zhí)行，考勤、考核記載詳細(xì)，績(jī)效與工資掛鉤，考核公開、公平、公正，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)及時(shí)，制度落實(shí)良好，形成了科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。

(二）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)實(shí)進(jìn)取，教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著。一是大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子思路清、理念新，作風(fēng)民主，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，能思想引領(lǐng)，率先垂范，形成學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型、務(wù)實(shí)型的領(lǐng)導(dǎo)班子，班子成員凝聚力強(qiáng)，榜樣示范作用發(fā)揮的好，能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，步調(diào)一致，分工負(fù)責(zé)，謀劃到位，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，具有較強(qiáng)的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)際工作能力。二是教師隊(duì)伍思想穩(wěn)定，好學(xué)上進(jìn)，能團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和質(zhì)量識(shí)強(qiáng)，整體教學(xué)業(yè)務(wù)水平較高，能夠以校為家，安心本職工作，富有朝氣，充滿活力，整體精神面貌好。學(xué)校制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)措施，保證了教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，組織專題講座，解決教師教學(xué)中遇到的難題，開展基本功訓(xùn)練，開展各類競(jìng)技活動(dòng)，有效提升了教師業(yè)務(wù)能力。

(三）、教學(xué)過程管理規(guī)范嚴(yán)細(xì)，教研教改氛圍濃厚。一是教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)齊全，落實(shí)到位，富有特色。教師教案堅(jiān)持“四備”法，學(xué)科特點(diǎn)鮮明，課堂教學(xué)整體水平高，能注重探究合作、先學(xué)后研教學(xué)，充分體現(xiàn)了新課程改革中的三維目標(biāo)。二是教學(xué)常規(guī)檢查落實(shí)到位。學(xué)校的月考檢測(cè)評(píng)價(jià)總結(jié)扎實(shí)有效。三是教研教改不斷深化，教研活動(dòng)開展扎實(shí)，新課程改革得到全面推廣，在課題研究方面學(xué)校抓得嚴(yán)，部分課題被列為甘肅省教育科研“十一五”規(guī)劃課題，成果突出。

(四）、德育教育方面。學(xué)校以養(yǎng)成習(xí)慣教育為基礎(chǔ)（8個(gè)生活習(xí)慣、10個(gè)行為習(xí)慣、12個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣），以情感教育、說服教育為切入點(diǎn)，強(qiáng)化一日常規(guī)管理，使學(xué)生養(yǎng)成了尊敬師長(zhǎng)，舉止文明，行為規(guī)范，昂揚(yáng)向上的良好精神狀態(tài)。學(xué)校主要是從“三創(chuàng)活動(dòng)、三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、三個(gè)禮節(jié)”進(jìn)行教育。《生活老師心語》、《家庭德育讀本》、《德育簡(jiǎn)報(bào)》等20多門校本課程的開發(fā)，使學(xué)生養(yǎng)成教育系列化、經(jīng)常化，全面關(guān)注了學(xué)生的生活與成長(zhǎng)。

(五）、素質(zhì)教育方面。學(xué)校能通過主題班會(huì)、書畫比賽、學(xué)科競(jìng)賽、興趣小組等不同形式的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生能力，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣。認(rèn)真組織各類競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生鍛煉能力，展示才藝搭建了廣闊的平臺(tái)；

積極開展豐富多彩的興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)；定期舉辦各種文體競(jìng)技活動(dòng)，開通“校園之聲”廣播等，豐富了學(xué)生課余生活。特別是學(xué)校的?？冻筷亍忿k得很好，也很有影響力。

(六）和諧校園建設(shè)得到加強(qiáng)，書香、平安、綠色、人文校園成效顯著。一是讀書活動(dòng)開展有聲有色。學(xué)校都制定了《讀書活動(dòng)實(shí)施方案》，從組織機(jī)構(gòu)、組織形式和實(shí)施過程各方面做了大量工作，促進(jìn)了讀書活動(dòng)深入持久地開展，通過各種讀書評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣，營(yíng)造了濃厚的書香氛圍，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。讀書活動(dòng)落實(shí)到位，效果良好。二是平安校園創(chuàng)建工作卓有成效，學(xué)校能把安全工作放在首位，通過層層簽訂各類安全管理責(zé)任書，加強(qiáng)安全知識(shí)宣傳，落實(shí)安全措施，確保安全工作做細(xì)做實(shí)，收效明顯。三是人文校園建設(shè)得到重視，文化氛圍濃厚。學(xué)校能通過廣告牌、專欄、“四風(fēng)”牌、文化墻、學(xué)習(xí)園地、校園廣播、學(xué)習(xí)小報(bào)、?？榷喾N形式努力構(gòu)建富有個(gè)性的校園文化特色，發(fā)揮了環(huán)境育人的潛移默化作用。

會(huì)后我們一起吃了午飯，到南梁去參觀，以上是我一天的學(xué)習(xí)經(jīng)過，回來后我認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)和反思，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的不足。建議自己和我校從以下幾點(diǎn)進(jìn)一步加強(qiáng)：

1、根據(jù)自己和本校實(shí)際，進(jìn)一步修改完善各項(xiàng)計(jì)劃，根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性的開展各項(xiàng)工作，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成和勤奮教育，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)。

2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教科研工作，在方法上多給予老師培訓(xùn)和指導(dǎo)，多種形式進(jìn)行教研切實(shí)提高教師的教研水平和教研質(zhì)量。加強(qiáng)校本課程的開發(fā)。

3、建議學(xué)校對(duì)陽光體育活動(dòng)和課外活動(dòng)多強(qiáng)調(diào)以引起全體師生的進(jìn)一步重視，采取相應(yīng)激勵(lì)措施加強(qiáng)引導(dǎo)與落實(shí)，做到分工明確有專人負(fù)責(zé)，不等不靠。

4、讓教師在檢查和學(xué)習(xí)中有統(tǒng)一的校服和?；?，樹立教育新形象。

5、辦出自己的教學(xué)特色，不要一陣風(fēng)，見什么都要學(xué)。在學(xué)中多思考，多討論。

6、抓好班級(jí)文化建設(shè)和班主任隊(duì)伍建設(shè)，工作一抓到底。把自己的工作當(dāng)成自己的事業(yè)去干。

7、千方百計(jì)籌集資金，保障好后勤服務(wù)工作，轉(zhuǎn)變思想，對(duì)師生灶進(jìn)行改造。

8、注重心理健康教育和誠信教育。

以上純屬個(gè)人不成熟的想法，不對(duì)之處敬請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評(píng)指正,在今后的工作中，我要繼續(xù)鉆研，讓我們攜手更加努力，共同期待我們的學(xué)校管理和素質(zhì)教育教學(xué)再次實(shí)現(xiàn)新的突破！

2011.11.29

第三篇：秦陸明 赴柔遠(yuǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴柔遠(yuǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

上肖初級(jí)中學(xué)

秦陸明

一行四十人，匆匆半天時(shí)間，在柔遠(yuǎn)中學(xué)其實(shí)就是一上午的學(xué)習(xí)時(shí)間，卻讓我感慨良多，收獲頗非。

通過觀看早讀、瘋狂英語、激情跑操、自主課堂、自主學(xué)習(xí)課堂等，讓我感受到我校教育教學(xué)改革存在的不足，談以下感受：

一、崔人奮進(jìn)的育人氛圍。

走進(jìn)柔遠(yuǎn)中學(xué)，環(huán)境很整潔，校園和草坪里看不到廢棄物和紙屑。來到教學(xué)樓上，文化建設(shè)豐富多彩，學(xué)生沒有追逐打鬧的，學(xué)生能自覺愛護(hù)學(xué)校公物，見了老師和陌生人會(huì)主動(dòng)問好。最讓人震撼的是那一副副標(biāo)語，標(biāo)語中可以看出學(xué)校前衛(wèi)的辦學(xué)理念。充分地肯定了學(xué)生是學(xué)校的生命之本，只有充分利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，才能更好的鍛煉學(xué)生。

校園文化建設(shè)有聲有色，突出學(xué)校本土特色。從校園內(nèi)張貼的各類教師、學(xué)生光榮榜，上下樓梯口在樓道內(nèi)張貼有學(xué)生的各類標(biāo)語，且用中英文對(duì)照，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，更多的是對(duì)學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。而對(duì)于行為習(xí)慣表現(xiàn)較差的學(xué)生則通過嚴(yán)明的懲罰形式展現(xiàn)出來，如通報(bào)告示、教室外的批評(píng)欄，讓這些學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到他們的所作所為是錯(cuò)誤的，是會(huì)影響班級(jí)和學(xué)生的聲譽(yù)和形象的。充分發(fā)揮了學(xué)校的每一面墻，每一幅字畫，每一個(gè)標(biāo)語，營(yíng)造一種積極向上的，賞罰分明的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生對(duì)真善美的追求，培養(yǎng)了學(xué)生的正義感。

二、學(xué)生管理剛?cè)岵?jì)，自主管理三架馬車齊頭并進(jìn)。

到了柔遠(yuǎn)中學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)不論是學(xué)校還是班級(jí)，學(xué)生自主活動(dòng)都開展得很出色，在觀看了學(xué)校宣傳片后聽取了學(xué)校管理工作報(bào)告，我發(fā)現(xiàn)宜中能發(fā)展到現(xiàn)在的狀況，這與學(xué)校高效的管理是分不開的，對(duì)教師和學(xué)生的管理都能做到剛?cè)嵯酀?jì)，通過嚴(yán)格完善、科學(xué)的管理制度管理人，服務(wù)人。

三、課堂彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)采。

課堂教學(xué)采用教師編寫學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)案，課前學(xué)生自學(xué)完成學(xué)生任務(wù)，教師講課不超過15會(huì)鐘，課堂學(xué)習(xí)教師將課堂真正還給了學(xué)生，給了學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，通過展示，教師對(duì)學(xué)生暴露出來的問題及時(shí)給予糾正的引導(dǎo)，有針對(duì)性的突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課后留給學(xué)生10分鐘的課堂檢查時(shí)間，學(xué)生在當(dāng)堂課就消化掉教學(xué)內(nèi)容，使課堂教師真正達(dá)到高效。通過這種教學(xué)模式可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生興趣得到充分的挖掘，同時(shí)在教學(xué)過程中教師注重待優(yōu)生的提高培養(yǎng)。

四、激勵(lì)教育一定要成為德育教育的主流。

仔細(xì)想想，作為一名教育工作者，我們都習(xí)慣了板起面孔訓(xùn)人，教育學(xué)生時(shí)總是缺少耐心，于是一些本來不大的矛盾往往被激化。學(xué)校的德育工作也往往傾向于活動(dòng)教育，日常管理中習(xí)慣于發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，處理問題時(shí)習(xí)慣于按照一些成文規(guī)定進(jìn)行強(qiáng)勢(shì)教育或者紀(jì)律處分。發(fā)現(xiàn)問題固然重要，發(fā)現(xiàn)了問題一定要解釋解決，這些毋庸置疑。但是處理問題有各種手段，手段太單一了未必就是最佳的處理結(jié)果。好言一句三冬暖啊，一定時(shí)間，對(duì)某一名同學(xué)轉(zhuǎn)換一下處理的思維，只是在處理后多加一句激勵(lì)的話，說不定就會(huì)起到起死回生的效果。教育不是萬能的，這點(diǎn)誰都承認(rèn)，但是只要有可能，我們就不要放棄希望。激勵(lì)效應(yīng)其實(shí)就是一種彈簧效應(yīng)，用好了絕對(duì)能激發(fā)出出人意料的潛能。我在報(bào)紙上曾經(jīng)看過，有一位媽媽去參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上老師聲色俱厲地?cái)?shù)落了孩子的諸多不是。孩子的媽媽心里很難過。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，傷心的媽媽回到家中，孩子問：老師說我什么了？媽媽回答：老師說你很不錯(cuò)，進(jìn)步很大。孩子默默無語去了學(xué)校，行為舉止發(fā)生了很大變化，成績(jī)有了很大的提高。以后每一次媽媽參加家長(zhǎng)會(huì)回來都是同樣的回答，一直到孩子以優(yōu)異的成績(jī)考上大學(xué)。這是一位偉大的媽媽，他用偉大的母愛包容了一切，卻造就了一個(gè)優(yōu)秀的兒子。設(shè)想如果母親回到家大發(fā)雷霆，這個(gè)孩子說不定就成了一個(gè)破罐子破摔的扶不起的阿斗了。當(dāng)然激勵(lì)教育也要因人而異，萬不能犯護(hù)短和溺愛的毛病，姑息養(yǎng)奸，到頭來惡習(xí)越聚越多，最終無可救藥。建議我們?cè)诮窈蟮慕逃?，能多施行激?lì)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行快樂教育，教育者和被教育者都在快樂的氛圍中交流諒解，和諧的氛圍和良好的集體凝聚力一定會(huì)在這個(gè)過程中漸漸形成。

五、結(jié)合我校工作的幾點(diǎn)思考。

加強(qiáng)教師，學(xué)習(xí)提升理論知識(shí)，更新觀念。學(xué)生管理思想不統(tǒng)一，步調(diào)不一致。學(xué)校管理制度有待修改。

校本教研應(yīng)做到務(wù)實(shí)，高效。少行政安排，多注重教研實(shí)效。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師外出學(xué)習(xí)考察，開拓眼界，提升境界。

第四篇：高端謀劃 與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)名校 技術(shù)領(lǐng)軍 因材施教育英才——赴柔遠(yuǎn)初中學(xué)習(xí)有感

高端謀劃

與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)名校 技術(shù)領(lǐng)軍

因材施教育英才

——赴柔遠(yuǎn)初中學(xué)習(xí)有感

本期我有幸先后兩次赴柔遠(yuǎn)初中參觀學(xué)習(xí)，一次是在十月份參加該校的擴(kuò)建竣工典禮，讓我目睹了其領(lǐng)先的校園建設(shè)和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備；一次是十一月份我校組織的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我近距離感知了其光輝的業(yè)績(jī)和強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。看了他們學(xué)校的校園建設(shè)，聽了他們領(lǐng)導(dǎo)的管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)了他們的教學(xué)管理和教研教改，觀了他們的課堂教學(xué)，我受到了深深的震撼，震撼于柔遠(yuǎn)初中領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚的眼光、敢為人先的魄力和真抓實(shí)干的決心；震撼于柔遠(yuǎn)初中老師們樂于奉獻(xiàn)的精神、務(wù)實(shí)求真的作風(fēng)和優(yōu)化課堂的智慧；震撼于柔遠(yuǎn)初中學(xué)生們頑強(qiáng)拼搏的恒心、爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的勁頭和積極參與的熱情。看著柔遠(yuǎn)初中在方方面面取得的成績(jī)，想著我校目前的發(fā)展現(xiàn)狀，引發(fā)了我很多的思考和遐想。

一、合理謀劃，積極爭(zhēng)取，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)手段。

柔遠(yuǎn)初中在建校后的十年發(fā)展歷程中，經(jīng)歷了兩次擴(kuò)建，特別是2009年以來，縣委和政府投資近7000萬元，對(duì)學(xué)校進(jìn)行了整體擴(kuò)建，完成了教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、辦公現(xiàn)代化，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)全覆蓋，音體美微機(jī)、地方特色課程有保障，吃飯、住宿、娛樂設(shè)施達(dá)先進(jìn)水平，實(shí)現(xiàn)了“設(shè)備一流、環(huán)境一流、服務(wù)一流”的奮斗目標(biāo)。在我校的建設(shè)歷程上，也獲得了各級(jí)政府的大力支持，我?，F(xiàn)在擁有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝備，種類繁多的音體美活動(dòng)器材，接入了校園廣播系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，即將裝入12臺(tái)功能齊全的交互式電子白板，同時(shí)我校在校園文化建設(shè)上也不落后于全市其他學(xué)校。但我校還需要至少兩個(gè)微機(jī)室，操場(chǎng)還需要硬化，師生灶還需要重建，各樓內(nèi)部還需要更加合理的改造等。在后續(xù)的各項(xiàng)工程中，我們也要廣泛考察，精細(xì)謀劃，通盤考慮，將我校建設(shè)成結(jié)構(gòu)合理，設(shè)施先進(jìn)，育人特色鮮明的現(xiàn)代化教育基地。

二、健全機(jī)構(gòu)，齊抓共管，全力規(guī)范辦學(xué)行為，爭(zhēng)創(chuàng)省市名校。

柔遠(yuǎn)初中始終堅(jiān)持“教書育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人”的辦學(xué)宗旨和“樂于奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏、積極探索、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的辦學(xué)精神，形成了“用習(xí)慣育人，以素質(zhì)成才”的辦學(xué)特色，學(xué)校先后獲得“甘肅省‘雙合格’家庭教育優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！?、“未成年人思想道德建設(shè)家長(zhǎng)示范學(xué)校”等五項(xiàng)省級(jí)獎(jiǎng)，“慶陽市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“慶陽市示范性初級(jí)中學(xué)”等11項(xiàng)市級(jí)獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得得益于學(xué)校健全的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和精細(xì)化的管理措施，該校校長(zhǎng)辦公室下設(shè)教務(wù)處、政教處、總務(wù)處，教務(wù)處下設(shè)教研室、年級(jí)組、教研組和學(xué)科組，政教處下設(shè)年級(jí)組、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、宿管、門衛(wèi)、校警，其中年級(jí)組行使著重要的職能作用，協(xié)同辦公室、教務(wù)處、政教處和總務(wù)處作好各方面工作。他們從學(xué)生的入學(xué)教育抓起，在短期內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的“8個(gè)生活習(xí)慣，10個(gè)行為習(xí)慣和12個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣”，真正實(shí)現(xiàn)了“管理一流”的辦學(xué)目標(biāo)。我校隨著教育布局的調(diào)整，轉(zhuǎn)化成九年制以后，既有初中，又有小學(xué)，既有交通便利學(xué)校，又有山塬教學(xué)點(diǎn)，管理難度大，學(xué)校也根據(jù)需要確立了各校的負(fù)責(zé)人，同時(shí)在中心校區(qū)任命了年級(jí)主任和教研組長(zhǎng)，但也存在著放不開手腳、靠不實(shí)責(zé)任、落不實(shí)目標(biāo)、管理效能低下的問題。和柔中領(lǐng)導(dǎo)交談，他們學(xué)校任命的教研室主任、年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)和各處室干事，都能在沒有任何特殊待遇的情況下，大膽開展管理工作，盡職盡責(zé)的完成學(xué)校所交付的各項(xiàng)工作任務(wù)。我校也應(yīng)該在這一方面努力和改進(jìn)，使學(xué)校各個(gè)管理人員“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”，真正把學(xué)校的工作“放在心上，拿在手上”，以“校興我榮，校衰我恥”的姿態(tài)全身心投入到工作中去，不斷提高管理效能。

三、提升素質(zhì)，強(qiáng)化能力，拓寬培訓(xùn)渠道，實(shí)施名師工程。

柔遠(yuǎn)初中建立了教師培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，積極實(shí)踐“一二三四五工程”（即一年拜師，二年出師，三年型，四年成格，五年成才）和青藍(lán)工程（把老中青年教師結(jié)成對(duì)子），大力開展技能訓(xùn)練（包括教學(xué)基本功技能、教研能力和聽評(píng)議改技能），實(shí)行議課制，備寫反思性學(xué)案等。他們的這些做法也不新鮮，我校也是這么做的，只不過他們把工作做得更細(xì)更實(shí)，再加之他們學(xué)校教師虛心好學(xué)，勤于鉆研，還有一個(gè)原因就是掉隊(duì)的老師將面臨被解聘的威脅。我校要借鑒柔中這種任何事情都要干出點(diǎn)成績(jī)的務(wù)實(shí)精神，對(duì)我校開展的各項(xiàng)教師培訓(xùn)工作高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，給每一個(gè)教研組長(zhǎng)、年級(jí)主任、學(xué)科帶頭人派任務(wù)、壓擔(dān)子，讓他們承擔(dān)起年輕教師的培養(yǎng)任務(wù)。我們要給年輕教師出點(diǎn)子、指路子，讓他們拜名師、取真經(jīng)，為他們的盡快成長(zhǎng)鋪橋修路。當(dāng)然更重要的是要教育廣大年輕教師樹立責(zé)任意識(shí)、成才意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，要求他們要積極、主動(dòng)、自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中反思和感悟，不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平。

四、優(yōu)化課堂，開拓創(chuàng)新，積極開展教學(xué)改革，打造高效課堂。

柔遠(yuǎn)初中始終把課堂作為教學(xué)的第一生命線，他們圍繞“優(yōu)質(zhì)高效”的教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣、提倡合作學(xué)習(xí)、加強(qiáng)學(xué)情檢測(cè)，鼓勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)了“育人教書的育人觀、適應(yīng)學(xué)生的課堂觀、先學(xué)后教的教學(xué)觀”的“三觀轉(zhuǎn)變”，提出了“因材施教，分類指導(dǎo)，分層推進(jìn)，整體提高”的十六字教學(xué)原則，強(qiáng)力推行“10+25+10”的課堂結(jié)構(gòu)，引入“兵教兵”的練習(xí)及輔導(dǎo)方法。他們的這些做法是在教學(xué)論、實(shí)踐論的基礎(chǔ)上，借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理論的合理內(nèi)核，充分結(jié)合本校的校情實(shí)際，反復(fù)實(shí)踐、改進(jìn)，逐步建立起來的，為創(chuàng)辦“質(zhì)量一流”學(xué)校起到了舉足輕重的作用。

隨機(jī)聽了兩節(jié)課，讓我真正領(lǐng)略了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的教學(xué)藝術(shù)，真正體會(huì)了“教師輕松、學(xué)生活躍、方法靈活、務(wù)實(shí)高效”的課堂魅力。趙芳老師的學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)課，以學(xué)生口頭作文切入，幽默風(fēng)趣的“腦筋急轉(zhuǎn)彎”逗人發(fā)笑的同時(shí)，激活了課堂，打開了學(xué)生的“話匣子”，將市場(chǎng)營(yíng)銷招聘會(huì)引入課堂，讓學(xué)生給和尚推銷木梳子，問題本身就有很強(qiáng)的吸引力，學(xué)生圍繞這一問題展開了激烈的討論，使生硬的寫作指導(dǎo)變得生動(dòng)、活潑，巧妙的根據(jù)學(xué)生的回答引出換角度看問題的觀點(diǎn)（寫文章的選題問題、立意問題）；又通過學(xué)生分組針對(duì)“豬八戒照鏡子”和“濫竽充數(shù)”這兩個(gè)故事發(fā)表自己的看法來深化主題，整個(gè)課堂此時(shí)達(dá)到了高潮，學(xué)生的觀點(diǎn)五花八門，教師的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)恰到好處，反復(fù)的說明寫作時(shí)觀點(diǎn)積極、選題準(zhǔn)確的重要性。再加上教師飽滿的激情、標(biāo)準(zhǔn)的普通話、優(yōu)雅的教態(tài)，整個(gè)課堂給人以美的享受。劉新晴老師的數(shù)學(xué)課，圍繞圓的切線的判定定理和性質(zhì)定理，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本、理解并記憶定理、分析例題習(xí)題、口述例題習(xí)題的解題過程、書寫（個(gè)別學(xué)生板書）例題解題過程、課堂練習(xí)等，整節(jié)課教師只是書寫了兩個(gè)定理的內(nèi)容，兩個(gè)例題的題目和畫了幾個(gè)必要的圖形，剩下的工作全部交給學(xué)生去完成，如此教學(xué)，多么淡定和從容，多么輕松和愜意，而教學(xué)效果卻又是那么的好，學(xué)生的表現(xiàn)又是那么的出色，讓人不得不佩服老師教學(xué)技藝的高超。在我校聽過了所有老師的課，能夠如此隨意、如此輕松的少之又少，一些老師也在千方百計(jì)的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，可學(xué)生的表現(xiàn)與老師的期望差距太大，有些老師嫌麻煩，干脆“一講到底”，學(xué)生接受的、吸收的、內(nèi)化的知識(shí)非常有限，教學(xué)效果自然不好。我們的老師今后要“懶”一點(diǎn)，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿?、去體驗(yàn)、去實(shí)踐。

我校順應(yīng)時(shí)代潮流，在課堂教學(xué)改革上也做了一定的工作，取得了一些成績(jī)，但與柔遠(yuǎn)初中相比較還存在著很大差距。我校今后要加快課改步伐，深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，廣泛借鑒名校的教改經(jīng)驗(yàn)，全面調(diào)查我校課堂教學(xué)中存在的問題，群策群力，形成能夠“解放教師，調(diào)動(dòng)學(xué)生”的先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

五、依托校本，創(chuàng)新教研，積極搭建教研平臺(tái)，踐行教研興校。

柔遠(yuǎn)初中有一支理論水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的“專家型”的教研隊(duì)伍，在他們的帶動(dòng)下，學(xué)校的教研工作按照“四定三有”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定專人；有檢查、有考核、有記錄）的要求，將教研重心放在“課堂效率提高，學(xué)生學(xué)習(xí)效能達(dá)成上”，立足“鄉(xiāng)土文化”展開課題研究，他們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與編寫或主持的課題多項(xiàng)獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，如參與校本教材《紅星照耀陜甘》獲省級(jí)三等獎(jiǎng)；課題《對(duì)“因材施教、分類指導(dǎo)、分層推進(jìn)、整體提高”十六字教學(xué)原則的實(shí)踐與研究》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，并通過省級(jí)鑒定；主持校本教材《生活常識(shí)》編寫，通過市級(jí)鑒定獲二等獎(jiǎng)；目前學(xué)校有省級(jí)研究課題1個(gè)，市級(jí)研究課題兩個(gè)，教研組課題10個(gè)，同時(shí)正在開發(fā)《安全教育》、《心理健康教育》、《南梁腰鼓》等11門校本課程。我校的教研工作始終是一潭死水，難以蕩起漣漪，一方面是學(xué)校缺乏這一方面的領(lǐng)軍人才，更重要的是我們的老師缺乏教學(xué)研究的意識(shí)和行動(dòng)，缺乏團(tuán)體作戰(zhàn)的作風(fēng)，每個(gè)人都在忙著自己的“一畝三分地”，這樣就很難組成教研團(tuán)隊(duì)。我校要改變這種教研落后的現(xiàn)狀，必須先要解決技術(shù)問題，先要請(qǐng)專家給老師們“洗腦”和“充電”，讓他們擁有做課題、搞研究的意識(shí)和能力，然后再通過一定的制度和措施推動(dòng)教研工作走上正軌。當(dāng)然，我校教研組也組織了一些評(píng)教評(píng)學(xué)、話題研討等教研活動(dòng)，但那始終是低層次、低水平的，對(duì)每個(gè)教師的教學(xué)的指導(dǎo)作用是有限的，只有我們把目光放在教育發(fā)展的最前沿，抓住課改中的焦點(diǎn)和難點(diǎn)，立足教學(xué)實(shí)踐，才能找到出路，才能做出成績(jī)。

柔遠(yuǎn)之行，所見所聞所想非一言半語能說得清楚，柔遠(yuǎn)初中作為全市名校，給我們的啟迪也不限于某幾個(gè)方面，我們要借著這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，痛下功夫，改變制約我校質(zhì)量提高的因素，努力開創(chuàng)我校發(fā)展新局面。

第五篇：柔遠(yuǎn)小學(xué)教師禁毒承諾書

柔遠(yuǎn)小學(xué)教師禁毒承諾書

禁毒是每個(gè)公民的責(zé)任，關(guān)系到家庭的和睦幸福、社會(huì)的安定和團(tuán)結(jié)，關(guān)系到中華民族的興衰存亡，我鄭重承諾：積極行動(dòng)起來，從現(xiàn)在做起，從家庭每位成員做起，筑起反毒、防毒、拒毒的“銅墻鐵壁”，為家庭的幸福，社會(huì)的穩(wěn)定作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、以防為主，不讓毒品進(jìn)我家，要充分發(fā)揮家庭的特殊作用，學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)的禁毒知識(shí)，提高家庭成員的防毒、拒毒意識(shí)，以防為主，防范在先，把好自家門，管好自家人，自覺抵御毒品侵蝕，不讓毒品進(jìn)家門，做到人人遠(yuǎn)離毒品，家家禁絕毒品。

二、從我做起，當(dāng)好禁毒工作的宣傳員和志愿者。自覺宣傳有關(guān)禁毒知識(shí)，使家庭每一位成員及其周圍的家庭和群眾特別是青少年都能了解毒品的危害，同時(shí)要主動(dòng)配合公安部門與毒品犯罪行為作斗爭(zhēng)，形成“珍愛生命遠(yuǎn)離毒品”的良好社會(huì)氛圍。

三、自我教育，積極參與“無毒社區(qū)”的創(chuàng)建活動(dòng)，要知法、守法、嚴(yán)格家規(guī)民約、切實(shí)做到無種毒、無制毒、無販毒、無吸毒對(duì)已涉毒的家庭和人員不能歧視，要相互規(guī)勸，教育疏導(dǎo)，幫助他們認(rèn)清危害，走出歧途，真誠悔過，回歸社會(huì)。

四、提高警惕，堅(jiān)決與毒品違法犯罪作斗爭(zhēng)要主動(dòng)配合，協(xié)助公安部門檢舉，揭發(fā)有毒品違法犯罪嫌疑的人和事，敦促吸毒人員主動(dòng)到公安機(jī)關(guān)登記。要提高警惕，嚴(yán)格房屋出租的規(guī)定，決不能使自己的住處成為毒品犯罪分子藏身的窩點(diǎn)，凈化我們的家園。

教師簽名：