第一篇：讀《影響青年人一生的勵志故事》有感

讀《影響青年人一生的勵志故事》有感

青年時期，是人生中最美好的黃金時期，也是一個人性格特點、價值觀念、處世態(tài)度、思維方式等趨于成熟的重要階段。每個步入這一時期的青年人無在心中充滿著對美好生活的熱切向往，渴望著在自己未來的人生畫卷上描下精彩的一筆。然而，由于缺乏人生經(jīng)驗和社會閱歷，青年們在這一時期也常常會感到迷茫和困惑，容易被一些不良情緒所左右，對自己沒有信心、懷疑自己的價值、害怕失敗、逃避競爭、遇到挫折就垂頭喪氣，甚至找不到努力的方向和前進的動力。

每個人在青年時期都有過類似的經(jīng)歷，而正值青年時期的我也是如此，面對自己經(jīng)歷的種種成功也好，失敗也好的經(jīng)歷，面對全班34個終究會走上這一時期的學(xué)生們，我選擇了《影響青年人一生的勵志故事》這本書，我經(jīng)常在上課期間，將在這本書中選擇出來的勵志故事講給同學(xué)們聽，并聽取同學(xué)們對于這個故事的看法以及啟示。也許這些小故事不能影響到每一個青年時期的人們，但終究會有一個小故事，是孩子們在成長道路上，覺得受益匪淺的。

《影響青年人一生的勵志故事》這本書，工包括九個章節(jié)，包括：人活著不能沒有追求、不能取代強者也要與強者比肩、每個人的價值別人都無法替代、自己的命運當然自己做主、要改變命運必先改變自己、世界上最快樂的事就是奮斗、在逆境和失敗中孕育并誕生智慧、別讓心中的石頭壓得透不過氣和只有這樣才能走向成功。每一章節(jié)又涵蓋了十個同主題的小故事，這些小故事大多以名人為背景，通過名人的勵志成長故事，引發(fā)深思。本書特從古今中外眾多的經(jīng)典故事中，粼選了最有價值、最具啟迪意義的勵志故事，它們有一個共同的特點——都備受成功人士的推崇，曾經(jīng)影響和改變了很多成功者的命運：拿破侖從一則小故事中找到了矮個子的自信，終于成就了創(chuàng)世偉業(yè)；帕瓦羅蒂通過一則椅子的故事走出迷茫，成為世人矚目的男高音歌唱家；每一個故事都是一方通向成功之門的鋪路石，為你指引前進的道路。

勵志照亮人生，學(xué)習(xí)改變命運。希望這些故事，能帶給你奮進的動力，鼓勵你前進的步伐；能為你提供建議和指點，幫助你在迷茫時及時找準方向；能激發(fā)你內(nèi)心對進步和成功的渴望，指導(dǎo)你找到人生的定位、奮斗的目標和出世的宗旨。故事蘊含哲理，哲理啟迪智慧，智慧改變命運。衷心希望像我一樣的青年朋友們能在故事的伴隨下，勇往直前，擁有一個成功而輝煌的未來！

韓冠華

第二篇：讀《影響教師一生的經(jīng)典故事》有感

讀《影響教師一生的經(jīng)典故事》有感

寒假前夕，我得到了學(xué)校發(fā)給我們的福利——《影響教師一生的經(jīng)典故事》這本書，書名中的“故事”二字激發(fā)了我強烈的興趣。拿起來隨手翻了一下，結(jié)果被其中的案例和教育智慧深深吸引，寒假里，它便成為了一杯陪伴我左右的清茶，細細品讀，越品越香。

每一位教師的日常工作中都有大量的故事發(fā)生，這本書就是這樣一本無數(shù)教師愛與智慧的結(jié)晶。每一個故事中都蘊蓄著豐富的教學(xué)智慧，書中沒有深奧、枯燥的理論，有的都是一個個教育生活中的真實、鮮活的“故事”，每個“故事”的后面還有“評析”和“思考”，圍繞所提供的案例進行簡潔的評析，幫助教師拓寬視野，并借助一兩個思考來啟發(fā)教師把精選的案例和自己的實踐相結(jié)合。每個案例都有其獨立的思路，都能扣動人們的心弦。

在讀書時，可以說處處讓我感動，處處令人深思。沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提，教育是以人為本的情懷，教育不能沒有“情感交流”和愛心。愛學(xué)生是教師的天職。寬容是信任，寬容是激勵，寬容是仁慈，如果你認為學(xué)生不可救藥，學(xué)生會一步步走向深淵，如果認為他是璞玉渾金，缺的是雕刻，盡管他身上有些小缺點，你的寬容會使他自肅、自策、他真的會成為一塊碧玉。這些都能從這些故事中體會到。他們讓我明白到：教師不僅要了解每一位學(xué)生、相信每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，而且要保護每一位學(xué)生，把愛給每一位學(xué)生。例如在《畫上去的領(lǐng)結(jié)》一文中，這位老師女老師用自己的智慧

與愛心，幫助了一個無助的小男孩，用自己靈巧的雙手，給了它全世界最美的領(lǐng)結(jié)，正因為老師的愛和鼓勵給予了小男孩莫大的自信，使它走出來無援的困境，獲得了極大的成功。試想有這樣的老師，誰心里不會感到溫暖呢？多么值得我們深思和學(xué)習(xí)??！教師的一言一行、一舉一動都影響著學(xué)生，甚至?xí)绊懰簧?，教師一定用仁愛和寬容之心對待每一個學(xué)生。孩子的心靈是脆弱的，需要時時細心的去呵護。尤其在孩子們遇到挫折的時候失去自信的時候，他們期待的是一雙援助之手，需要的是最真誠的鼓勵和最飽滿的愛，而老師的睿智和愛心就是孩子們無窮的動力。

除了給學(xué)生無窮的愛，賞識則是另一種最神奇的教育魅力。如在《我的華盛頓先生》這個故事當中，華盛頓先生的賞識和信任，解放了學(xué)生被遺忘的潛力，解放了學(xué)生被禁錮的心智，解放了學(xué)生被束縛的個性，使特殊教育班的“弱智學(xué)生”萊斯布朗走向成功。所以，賞識我們的學(xué)生吧！或許我們不經(jīng)意的一句話，在學(xué)生心目中的分量是多么的重，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧＠蠋煹馁潛P和鼓勵就是對他們的賞識，就是對他們的認可，就是給予他們做多的信心和最大的勇氣。

總之，讀完這本事，我領(lǐng)悟到“愛”和“賞識”是啟迪學(xué)生智慧的金鑰匙，它能激勵學(xué)生的成長，潤澤學(xué)生的心田，照亮他們的人生?！队绊懡處熞簧慕?jīng)典故事》就是這樣一份精神大餐。當我耐心的讀完這本書，我才發(fā)現(xiàn)，原來教育的真諦以及成為一個好老師的秘密就在我們身邊。

第三篇：一生讀，讀一生的勵志故事

人的一生，是讀的一生。從小讀到大，從大讀到老,從生讀到死。知識是一本大書，歲月是一本大書，自然是一本大書，人生更是一本大書，一天也離不開讀，一輩子也讀不完。讀人讀天讀地。走到哪兒讀到哪兒，活到何時讀到何時。只有不去讀的，沒有沒啥讀的；只有讀不完的，沒有能讀盡的；只有讀之有悟的，絕少讀之無益的。

走在路上，讀路?；蛑被蚯?qū)捇蛘蚱交蜈欤郎下纷疃?，卻無一條完全一樣，路之“書”最“厚”，誰也讀不到最未一頁。走一程，讀一程，悟一程，思而悟,悟而行，行必高遠，腳印就是你發(fā)表在路面上的一篇篇或深或淺的讀后感。

早晨，讀朝陽。一天讀一輪，一輩子能讀多少輪？再遇陰雨霧霾，一生又能讀多少輪？朝陽從來也不會等著讓你去讀，你不讀它，它就走了。它不會錯過你，你只會錯過它。讀得多與少，全在勤與懶。不去讀朝陽，心中怎會有晨光？

水邊，讀水。水是世界上最柔弱的，但最柔弱的水滴常常能穿透最堅硬的頑石。讀懂了水，你還有什么不能穿透呢？

下雨，讀雨。雨是來自天上的特殊使者，或大或小或急或緩，不知已經(jīng)下了多少萬年，總還在不遺余力地洗刷著世界上不沌凈的世界。讀一次雨，得到洗滌滋潤的不僅是大自然，更是你的心靈。

雪中，讀雪，雪是一張巨大的無字白紙，只有讀出一行行字來才能讀出它的內(nèi)涵，這字只有天知，雪知，讀它的人知。有人讀出了渺茫，有人讀出了蕭瑟，有人讀出了春意……你讀到什么呢？

風(fēng)中，讀風(fēng)。風(fēng)是山的呼吸，海的呼吸，田野的呼吸，城市的呼吸，大自然的呼吸，地球的呼吸。讀懂了風(fēng)，你就觸摸到了大地的脈搏，你的呼吸才能融入它的呼吸。

白天，讀云。云是掛在無邊天幕上的一張張或白或紅或黑的稿紙，寫滿了天上的秘密。陰晴雨雪霞露晨夕，全悄悄寫在云里。你若不去讀，何時才能獲知它的奧秘呢？

晚上，讀夜。夜博大深邃，無邊無際。沒有夜，何來滿天星光，千古明月，萬家燈火?！“夜來風(fēng)雨聲”“隨風(fēng)潛入夜”。誰讀懂了夜，誰就等于讀懂了這世間最美好的夢境。

燈下，讀燈。燈里裝著的是另一個世界，是一本透明的雜志，是一部點亮夜的書。全書只寫著一行字：只有燃燒自己，才能成為燈。讀懂了燈，你的生命便如燈，你的人生便不再會被黑暗攔截。

上山，讀山。山是一部立體大書，腳登著山，不如說腳“讀”著山，腳上也有眼睛。山不過來，我就過去，山不讀我，我就讀山。登山，其實是在讀山。讀透了山，再高再險的山也會趴在你的腳下。

山上，讀石。石是山這部大書中的一個個立體漢字，大小高低形狀各異，每一塊也許都藏著一個個千古之謎，要想讀懂山，須先讀懂石，石頭無言自春秋。

林中，讀樹。樹是世界上發(fā)行量最大的綠色雜志，常讀樹才能讀懂成長，讀懂枯榮，讀懂盛衰，讀懂葉黃葉綠，讀懂果酸果甜。

花間，讀花?；ㄊ翘斓紫伦钤缯Q生的彩色雜志，常讀花方可聆聽花開的聲音，破解花的密碼，捕捉花香的基因?；ㄈ魺o人讀，它為何要開，它開給誰看？

海邊，讀海。博是因有容，闊是因有懷，大是因納小，多是因聚少，深是因聚淺，寬是因匯窄，巨是因積微，廣是因纜狹，無邊無際是因吸收了有邊有際。常讀海，多讀海，才能把自己也讀成海。

過河，讀河。讀到深處，河里流淌著的不再是水，而是一滴滴秒，一瓢瓢分，一桶桶小時，一缸缸日子……千萬別讓這時間的長河“決口”，否則你的人生會很快“流”盡的。

人間，讀臉。見人先見臉，品人先品臉，臉是一扇窗，人情臉上寫，人變臉先變，心在臉上顯。臉是一部沒有結(jié)尾的系列劇，永遠也演不完，一生也讀不完。但可貌相也不可貌相，可讀臉又不能全讀臉，更須讀心。

藍天下，讀天。你大，在地球上不過是粒塵埃；地球大，在太陽上不過是粒塵埃；太陽大，在銀河系中不過是粒塵埃；銀河大，在整個宇宙中不過是粒塵?！氵€大嗎？

中秋，讀月。月亮就此一個，千萬人都在讀它，每個人都希望讀到自己心中的那一輪月亮。讀月，一人一月亮，千人千嬋娟，萬人萬版本。甜月酸月苦月辣月悲月歡月離月合月陰月晴月圓月缺月，你的月是哪個版本呢？

黃昏，讀夕陽?！跋﹃枱o限好，只是近黃昏”。這是古人要商隱說的，今人呂游說：夕陽從這兒看是夕陽，若是從地球的另一端看，它卻是日出?！?/p>

讀上知下，讀遠知近，讀前知后，讀表知里，讀快知慢，讀重知輕，讀寬知窄，讀深知淺，讀繁知簡，讀厚知薄，讀動知靜，讀呼知吸，讀真知假，讀丑知美，讀邪知正，讀失知得，讀憂知喜，讀渾知清，讀苦知甜，讀陰知晴，讀落知升，讀夜知晝，讀冬知春。

讀海知博大，讀匯知奔騰，讀鷹知翱翔，讀火知溫暖，讀病知健康。讀老知青春，讀死知生命，讀小草知堅韌，讀果實知汗水，讀瀑布知獻身，讀時間知速度，讀逝去知珍惜，讀古跡知滄桑，讀歲月知變遷，讀國家知興衰，讀太陽知給予，讀月亮知缺憾，讀星群知無限，讀自然知力量……

讀愛才知愛，讀恨才知恨，讀物才知物，讀人才知人。讀一個人就象讀一本書。讀高尚，讀真誠，如在鋼琴上漫步，每一步都會發(fā)出優(yōu)美旋律；讀虛偽，似在沼澤中行走，每一步都讓你警惕腳下就是泥潭。

讀懂男人，方真正讀懂女人，讀懂女人，方真正讀懂男人。對男人來說，一生百讀不厭的女人是世上最難得的一部好書；對女人來說，一生百讀不厭的男人是世上最難得的一部好書。讀懂了它，你就讀懂了一生的幸福。

能讀懂寂寞的人最不寂寞，能讀懂孤獨的人最不孤獨，能讀懂憂郁的人最不憂郁，能讀懂痛苦的人最不痛苦，能讀懂愛的人最會愛，能讀懂快樂的人最快樂，能讀懂幸福的人最幸福。

讀如春，你心便無冬，讀如秋，你胸中便掛滿果實。從陰雨讀出晴日，從暗夜讀出霞云，從枯黃讀出翠綠，從沙漠讀出清泉，你就讀出了常人所讀不到的意境。讀的最高境界是讀出靈魂，把被讀的生命與自己的生命讀在一起。

世界上最難讀的是人的心,還有你自己。讀己如讀人，讀人難讀己，自己能讀懂別人，自己卻往往讀不懂自己。一個人的一生，不僅是讀的一生，更是自己讀自己的一生。最重要的是，讀懂自己，關(guān)愛自己，只有先會愛自己，然后再會去愛別人。己所不欲，勿施與人。

第四篇：讀《勵志故事》有感

讀《勵志故事》有感

夢想是火，點燃熄滅的燈；夢想是燈，照亮夜行的路；夢想是鋪路石，鋪向成功之門。夢想給人力量，夢想然人前進，有很多人有著夢想有著不屈的精神，創(chuàng)造了一個個令人感動的勵志故事，讓我最有感觸的還是戴碧蓉的故事。

她不完美，只是個普通殘疾人，但被譽為“共和國的瑰寶”。1968年，為了解救3個孩子的生命，她被剝奪了一半的生活能力，成了一條腿、一只胳膊的殘疾人。這時，她11歲。1969年，她被贊為“歐陽海式的小英雄”，被邀請參加國慶20周年典禮，她和“草原英雄小姐妹”中的龍梅一起受到了毛澤東主席的接見。1978年，她參加共青團第十次代表大會，一篇題為《“我要為人民做事情”》的報道讓她的故事傳開了，從此她收到了全國各地群眾們寫給她的信。1981年，她懷孕了，面對親友和醫(yī)生的勸阻，她說：“我身體雖然殘疾了，但母愛不能殘缺！”。就這樣，同年冬天孩子出世了?？珊镁安婚L，孩子被查出患有先天性心臟病。她四處求醫(yī)問藥，但最終也沒能挽留住這個小生命。1986年，在強烈的母愛感召下，她付出比健康婦女多幾倍的代價生下了第二個孩子。1996年，她患上了癌癥，5次化療、一次大手術(shù)讓本不寬裕的家更為拮據(jù)，但面對找上門求合作的公司、媒體時，她淡然地說：“我不能用英雄的稱號去換取物質(zhì)享受，那是褻瀆她。”為了幫助更多殘疾人走出晦暗的人生陰霾，她開通了用自己名字命名的“助殘熱線”，在殘疾人悲觀的生活中點亮了希望的燈火。她就是3月25日“我的中國夢”人物，用半邊軀體創(chuàng)造了生命奇跡的戴碧蓉。

戴碧蓉的精神是多么頑強，面對困難她沒有退縮，真是一個身殘志堅的人！看了她的故事，我真是太慚愧了，平時我一遇到困難就退縮，記得那一次，我遇到了一道數(shù)學(xué)題，一度題目，我“搟面杖吹火——一竅不通”，一點兒不會做，我想也沒多想就放棄了。其實那道題很簡單，只要多讀題目就能豁然開朗，而我卻沒有堅持。

只要像戴碧蓉那樣懷揣夢想，堅持不懈，有著頑強毅力，就一定會實現(xiàn)夢想的！

第五篇：讀《影響教師一生的經(jīng)典故事》

教師要有大愛

——讀《影響教師一生的經(jīng)典故事》

《影響教師一生的經(jīng)典故事》這本書精選了88篇充滿溫情、智慧、富有啟發(fā)意義的精短美文，講述了一個個感人至深、耐人尋味的教育故事，有的來自教育專家，有的來自普通教師，還有的則是寓言故事，每一故事，都是一枚閃亮的藝術(shù)珍貝，閃耀著教師在育人方面的高超藝術(shù)和人性的光輝。它們呈現(xiàn)給我們的，不僅僅是成功的教育理念和高超的教學(xué)智慧，更多的是對生活的感悟和對人性的理解。我從其中則更多地讀出了“愛”。正如《舊手鐲與剩香水》一文后面的賞析中所說：愛是成功教育的基石。教育風(fēng)格可以各有千秋，但“愛”卻是永恒的主題。

美國作家伊麗莎白·巴拉得的《舊手鐲與剩香水》講的是一個目光呆滯、性格孤僻、學(xué)習(xí)不求上進、不討人喜歡的小男孩特迪·斯特拉德，在湯普森小姐的關(guān)愛幫助下變成一個神采奕奕、了不起的醫(yī)生。湯普森小姐把舊手鐲戴在手腕上并灑上些剩香水的舉動，深深觸動了孩子幼小的心靈。她更像是一個“恪盡職守、奉獻愛心的天使”，她幫助所有的孩子，特別是那些愚鈍的學(xué)生，尤其是特迪。特迪給湯普森小姐的封封來信，書寫的是孩子的愛與信任。

教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待學(xué)生，欣賞學(xué)生幼稚的想法和行為。就像湯普森小姐欣賞特迪的手鐲和香水一樣，用賞識換回了學(xué)生的信心，用信任樹立了學(xué)生的自尊，用關(guān)愛呵護了學(xué)生的心靈。教育中傾注了愛，教師就會以寬容之心對待學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，理解他們身上存在的不足。就像湯普森小

姐幫助、理解、寬容他那些“愚鈍”的學(xué)生們一樣。因為學(xué)生的進步，心靈的完美是需要時間、需要過程和機會的。

教師之愛應(yīng)是至善大愛。那位拿著媳婦賣雞蛋攢的10塊錢跑幾十里山路為孩子們買香蕉的史老師、突發(fā)狀況卻不顧受傷的女兒先救學(xué)生的吳艷麗、懷揣氧氣袋去支教的鄒曉斌、跪教36年的陸永康等老師，無一不是心懷大愛，把整顆心都先給孩子的。

這讓我不能不聯(lián)想到春節(jié)前央視播放的大型紀錄片《尋找最美鄉(xiāng)村教師》。那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們生活在窮村僻壤，穿著樸素，甚至破舊寒酸，有的身體病殘，但是都在平凡的崗位上做著不平凡的事。他們與這些老師一樣，各自都有感人的故事，他們用青春、智慧、汗水和堅守，編織著農(nóng)村孩子絢麗多彩的夢，用滴水穿石的力量，更是用深沉綿長的愛一點點的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀，飛出了大山。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“鞠躬盡瘁，死而后已”，他們用自身的行動詮釋了這偉大的精神。

甘做春泥更護花，蠟炬成灰也無悔。這些老師的事跡讓我受到心靈的震撼，讓我心懷崇敬。正是他們給我們中職教育開了一劑良方藥方。我們的學(xué)生絕大多數(shù)存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)方法不當、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)心理脆弱、學(xué)習(xí)需求差異性較大等問題,不少還存在著厭學(xué)情緒。因為我們還沒有用愛與智慧打開她們的心扉，沒有抵達她們的內(nèi)心，沒能撥響那根獨特的琴弦，產(chǎn)生共鳴，沒有真正了解她們，理解她們?！坝酥?，愛心為先。當我們用永駐的童心、赤誠的真心去愛每一位學(xué)生時，我們就會消除“火暴”，減少“急躁”，以“溫柔”的方式去開啟和誘導(dǎo)他們，也只有這樣，我們才會讓每一位母親放心地把她的孩子交到我們教師的手上”（《賞識你的學(xué)生》）。是啊，如果我們對待學(xué)生能再多一些寬容，少一些訓(xùn)斥；多一些關(guān)愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊。那么，這寬容、關(guān)愛與欣賞就有可能會溫潤孩子的心靈，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。

今后，我應(yīng)以這些優(yōu)秀教師為榜樣，讓他們的精神時時刻刻鞭策激勵我自己。面對壓力、困難絕不退縮、不逃避，在提升自身文化修養(yǎng)、教學(xué)能力的同時，更要時刻關(guān)心孩子們。要在務(wù)實求真的工作中，力求創(chuàng)新，用愛和智慧為孩子們播種理想、播種希望，盡量讓每一個孩子都享受學(xué)習(xí)的樂趣，幫助他們健康快樂的成長！