第一篇：淺談少先隊(duì)工作中的體驗(yàn)教育

淺談少先隊(duì)工作中的體驗(yàn)教育

作者： 丁瓊

發(fā)布時間:2009-6-14 17:19:31

淺談少先隊(duì)工作中的體驗(yàn)教育體

教育是少先隊(duì)教育的新課題，它是對少先隊(duì)“雛鷹行動”、“新世紀(jì)我能行”等活動在理論與實(shí)踐上的新發(fā)展，是少先隊(duì)深入貫徹“以德治國”重要思想和《公民道德實(shí)施綱要》，進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)員思想道德教育的基本途徑。它以體驗(yàn)生活、感悟人生、養(yǎng)成品質(zhì)、提高素質(zhì)為根本宗旨，使少年兒童通過親身實(shí)踐，把做人做事的基本道理內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣的過程，是教育學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識、明理和發(fā)展的過程。所謂“體驗(yàn)”簡而言之是指通過實(shí)踐來認(rèn)識事物?！绑w驗(yàn)教育”就是教育對象在實(shí)踐中認(rèn)識、明理和發(fā)展。大量事實(shí)表明：一個人理想、信念的確立，思想品德的形成，行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須在實(shí)踐中完成。那么，在少先隊(duì)開展的各項(xiàng)體驗(yàn)教育活動中應(yīng)把握哪些原則呢？下面就這一問題談?wù)勎业恼J(rèn)識。

一、自主性和主體性原則

體驗(yàn)教育是由教育對象親身經(jīng)歷，自我作用的過程，它必須尊重學(xué)生的主體地位，教育者不能說教、灌輸或包辦代替。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為體驗(yàn)教育的主體——學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀及道德品質(zhì)的形成，既離不開課堂教學(xué)和廣泛的閱讀，同時也需要他們自己通過親身去實(shí)踐、去理解、去認(rèn)識。因此，重視學(xué)生親身參與，在親自參與的過程中獲得真實(shí)感受，對他們的健康成長具有重大意義。為了突出學(xué)生的主體作用，我校在學(xué)生中實(shí)行了“學(xué)生輔導(dǎo)員”制度，即通過學(xué)生民主選舉產(chǎn)生大家信任的學(xué)生干部擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員，協(xié)助大隊(duì)和中隊(duì)輔導(dǎo)員參與管理學(xué)校日常工作。既鍛煉了學(xué)生的能力，又讓學(xué)生在管理中產(chǎn)生了以我為中心的自主意識，從而奠定學(xué)生自主發(fā)展的基礎(chǔ)。就會讓隊(duì)員真正成為自己的主人，使其在教育教程中產(chǎn)生以“我”為中心的自主意識，從而奠定隊(duì)員自主發(fā)展的基礎(chǔ)。

比如，在環(huán)保調(diào)查體驗(yàn)活動中，讓隊(duì)員參與調(diào)查身邊的環(huán)境污染狀況，寫調(diào)查報(bào)告，討論制定環(huán)保措施，甚至可以積極向環(huán)保部門提出自己的環(huán)保意見和建議。通過讓隊(duì)員體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)，感受污染的環(huán)境，使學(xué)生在體驗(yàn)中產(chǎn)生“我建議??”“我覺得應(yīng)該??”等自主性思維，增強(qiáng)自主意識。在活動中要強(qiáng)調(diào)隊(duì)員的自我意識，讓每個隊(duì)員在隊(duì)活動隊(duì)工作中找到自己的位置，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。如校大隊(duì)部設(shè)立的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、環(huán)保衛(wèi)生崗等多個義務(wù)崗，鼓勵隊(duì)員自主當(dāng)家做主人，引導(dǎo)全體隊(duì)員人人參與體驗(yàn)教育活動。又如“手拉手”活動中隊(duì)員自愿捐款、捐物，數(shù)目不限；去敬老院看望老人，走進(jìn)社區(qū)開展義務(wù)勞動，都是隊(duì)員自己報(bào)名，是“我要去”。還要幫助隊(duì)員在隊(duì)組織的實(shí)踐活動中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我規(guī)范、自我超越。重視隊(duì)員動機(jī)、情感和個性方面的發(fā)展，容納隊(duì)員個人發(fā)展的獨(dú)特性。

二、差異性和因材施教原則

由于學(xué)生年齡上的差異使得他們在對事物的認(rèn)識程度上存在差異，學(xué)生的自主能力也各不相同，這就要求在開展體驗(yàn)教育過程中要充分考慮教育對象的個體差異，要充分考慮學(xué)生個性的發(fā)展和互補(bǔ)原理，實(shí)施因材施教。我校在學(xué)生中開展的“今天我當(dāng)家”體驗(yàn)教育的活動中，對低年級的學(xué)生提出了尊敬長輩、尊重父母的要求，組織了“爸媽上班辛苦了，我為爸媽獻(xiàn)上一杯茶”的體驗(yàn)活動；對中年級的學(xué)生提出了學(xué)會生活自理，養(yǎng)成熱愛勞動的品質(zhì)的要求，組織了“在家做個自理小能手”的體驗(yàn)活動；對高年級的學(xué)生提出了學(xué)會為父母排憂解難的要求，組織了“我是家中的一員”的體驗(yàn)活動。從不同層次讓學(xué)生明白孝敬父母的道理，體驗(yàn)父母工作的辛苦，獲得家庭生活的真實(shí)感受，培養(yǎng)“我愛我家”的美好情感，活動形式活潑，深受學(xué)生喜愛。

三、開放性和創(chuàng)新性原則

社會是一個大舞臺，它給少先隊(duì)員提供了最廣闊的體驗(yàn)領(lǐng)域，讓他們獲得最豐富的人生感受。學(xué)生體驗(yàn)領(lǐng)域廣泛，主要包括：

① 在家庭生活中體驗(yàn)：家庭生活是隊(duì)員最多的體驗(yàn)場所，要引導(dǎo)學(xué)生把家庭生活服務(wù)作為“崗位”，扮演一天爸爸、媽媽的角色，打掃房間、買菜、做飯、洗衣服、照顧老人、鄰里溝通等具體事務(wù)，根據(jù)父母的工作情況跟父母進(jìn)行一天的工作勞動，體驗(yàn)父母的辛苦和緊張，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛勞動的品質(zhì)，學(xué)會為父母分憂、生活自理的本領(lǐng)。到殘疾人、孤寡老人、生活貧困家庭幫困助殘，體驗(yàn)他們生活的艱辛，學(xué)習(xí)他們自強(qiáng)不息的生活態(tài)度，培養(yǎng)樂于助人的高尚情操。② 在學(xué)校生活中體驗(yàn)：學(xué)校是隊(duì)員學(xué)習(xí)生活的重要場所。在學(xué)習(xí)生活中引導(dǎo)他們把為教師、同學(xué)服務(wù)作為“崗位”，把當(dāng)一天輔導(dǎo)員、老師、班委等作為扮演的角色，體驗(yàn)組織活動、備課、講課、組織教學(xué)、維護(hù)秩序、后勤服務(wù)等項(xiàng)工作的重要性，獲得為人師表的真實(shí)感受，明白尊師的道理，養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自我管理的本領(lǐng)。我校在實(shí)施“手拉手”幫困助學(xué)活動中，一改以前向家長伸手要錢來捐贈的作法，號召班級同學(xué)將廢舊物品集中處理，所得的錢款捐贈給貧困小伙伴。整個活動過程讓同學(xué)們受益匪淺。

③ 在社會生活中體驗(yàn)：根據(jù)本地具體的社會參與實(shí)踐，把為社會服務(wù)作為“崗位”，把當(dāng)一天工人、農(nóng)民、售貨員等作為扮演的角色，體驗(yàn)面對工作時的心情和責(zé)任、工作過程中的辛勞和情感、工作完成后的情緒和收獲，獲得服務(wù)他人、服務(wù)社會、實(shí)現(xiàn)價值的真實(shí)感受，明白做一個合格公民的道理，養(yǎng)成文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、珍惜勞動成果的品質(zhì)，學(xué)會適應(yīng)不同生活環(huán)境，用自己的雙手創(chuàng)造美好生活的本領(lǐng)。

④在大自然中體驗(yàn)：結(jié)合所學(xué)自然知識、生物知識，引導(dǎo)隊(duì)員開展到廣闊的大自然中去探秘、遠(yuǎn)足、野營、旅游等活動，鼓勵他們多接觸大自然，了解大自然，感受祖國山河的壯麗，感受自然界的和諧與美好，從而培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，形成保護(hù)環(huán)境的美好情操。同時，懂得在大自然生存實(shí)踐活動中體驗(yàn)生命的寶貴，學(xué)會自我保護(hù)、互相救助的本領(lǐng)。

做為輔導(dǎo)員的我們在組織體驗(yàn)教育活動時注意放開手腳，給學(xué)生以豐富的時間和空間，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。組織開展了一系列創(chuàng)意活動，讓學(xué)生大膽去“異想天開”；可以是讓學(xué)生到科技館去看一看，摸一摸，試一試，想一想，從而感受科技的神奇，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的奧妙，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣；可以是讓學(xué)生到因特網(wǎng)上去敖游，讓他們從網(wǎng)上了解，讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的無窮魅力和科技創(chuàng)新給人類帶來的無限生機(jī)，從而達(dá)到使兒童在體驗(yàn)中提高素質(zhì)，培養(yǎng)新意識，提高創(chuàng)新精神的目的。

少先隊(duì)體驗(yàn)教育是一個道德認(rèn)識的過程、道德情感升華的過程、道德實(shí)踐的過程和人的社會化過程。少先隊(duì)教育與學(xué)校教育不同，它是一種面向社會的，通過少年兒童親身參加實(shí)踐而獲得知識的能力和自我教育。這種教育沒有固定的教材、教室，不為空間所困，不為時間所限，它提供給學(xué)生的是一種需要親身參加的實(shí)踐活動，以此來熏陶和啟迪他們，把基本的做人做事的道理通過自身的主動參與轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品質(zhì)，把德育目標(biāo)內(nèi)化為基本素質(zhì)。體驗(yàn)教育是活的教育，它引導(dǎo)少年兒童走向社會、融入社會，在社會生活中體驗(yàn)、成長。只有體驗(yàn)，思維才能產(chǎn)生飛躍；只有體驗(yàn)獲得思想情感和知識技能才能刻苦銘心；只有體驗(yàn)，才能加速少年兒童的社會化進(jìn)程，使他們早日成為社會的有用人才；只有體驗(yàn)才能讓教育目標(biāo)化成為少年兒童的基本素質(zhì)。古人說：授人以魚，不如授人以漁。給孩子一片自由的天空吧！讓他們在這片自由的天地里大膽嘗試、展現(xiàn)靈感、展現(xiàn)創(chuàng)意，相信他們會在這種體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)許多，在發(fā)現(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)造的價值。

淺談如何抓好少先隊(duì)體驗(yàn)教育

來源： 報(bào)道時間：2004-8-17 8:57:08

近年來，我校根據(jù)全國第四次少代會提出的“少先隊(duì)要著重組織少年兒童在實(shí)踐中體驗(yàn)”以及團(tuán)中央、全國少工委向全隊(duì)發(fā)出的“在全國少先隊(duì)員中廣泛深入地開展?新世紀(jì)，我能行?為主題的體驗(yàn)教育活動”有關(guān)精神，我校少先隊(duì)進(jìn)一步明確了工作任務(wù)和方向，及時抓住少先隊(duì)事業(yè)改革和發(fā)展的機(jī)遇，勤于實(shí)踐，努力探索，全面推動了我校少先隊(duì)事業(yè)的發(fā)展。

一、以“思想教育”為體驗(yàn)教育主陣地，切實(shí)抓好學(xué)校德育工作

我校廣泛開展了愛國主義、集體主義、社會主義的體驗(yàn)教育，如針對學(xué)校的清潔衛(wèi)生問題，我校成立了“文明衛(wèi)生監(jiān)督崗”，由每班推選責(zé)任心強(qiáng)，文明守紀(jì)的學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的督查，每天配戴標(biāo)志執(zhí)勤，并在周二和周五對各班清潔衛(wèi)生區(qū)域?qū)嵭写髾z查，行政領(lǐng)導(dǎo)抽查相結(jié)合的衛(wèi)生制度，針對垃圾箱不及時清理這一現(xiàn)象，在全體隊(duì)員中組織了“垃圾箱滿了，我該怎么辦”的大討論，在討論中涌現(xiàn)出了一批文明衛(wèi)生先鋒小隊(duì)，如四

（一）文明中隊(duì)，三

（一）優(yōu)秀中隊(duì)，全校隊(duì)員受到了熏陶，走上街頭，多次清掃國道 319線，到敬老院義務(wù)打掃，在“保護(hù)母親河”活動中，隊(duì)員沿梅江河平凱段拾垃圾，在社會上反響強(qiáng)烈，受到各界好評。工作中，我們把思想教育具體化，使隊(duì)員充分體驗(yàn)，充分發(fā)揮周一升旗儀式這一德育主講臺，開展了“爭當(dāng)光榮旗手”的體驗(yàn)活動，隊(duì)員們在評選“升旗手”中凈化了思想，陶冶了情操，受到了教育。

二、以“養(yǎng)成教育”為體驗(yàn)教育主渠道，規(guī)范學(xué)生言行

上期，我校組織了“樹新風(fēng)，改陋習(xí)”活動，以及爭當(dāng)“五好小公民活動”，并舉辦了“爭做五好小公民”演講比演，在活動中涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀隊(duì)員，我校表彰了“樹新風(fēng)，改陋習(xí)”先進(jìn)個人110人，通過這兩項(xiàng)活動體驗(yàn)，校容校貌大有改善，全校學(xué)生形成了一股新氣象，講禮儀、節(jié)儉、勤勞、勤奮，其中四（l）中隊(duì)還被學(xué)校評為“樹新風(fēng)，改陋習(xí)”先進(jìn)中隊(duì)。這些活動還通過“校園之聲”廣播站及時向全校公布，充分發(fā)揮輿論陣地的教育和評價功能，現(xiàn)在，我校的常規(guī)管理有了質(zhì)地飛躍。

三、以“愛心教育”為體驗(yàn)教育的主旋律，培養(yǎng)隊(duì)員的奉獻(xiàn)意識

每年，我校都開展“愛心獻(xiàn)社會”、“手拉手紅領(lǐng)巾助殘”活動，每學(xué)期我校都要向我縣聾啞學(xué)校捐款1000余元，自從開展獻(xiàn)愛心活動后，資助了矮坳小學(xué)伍美民、楊業(yè)、楊超等失學(xué)同學(xué)，使他們能再次進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，在獻(xiàn)愛心體驗(yàn)教育中，我們堅(jiān)持以小見大，從點(diǎn)滴做起，四

（一）小中隊(duì)一學(xué)生燒傷，因家境貧寒，無錢醫(yī)治，全校隊(duì)員積極響應(yīng)大隊(duì)部號召，把省下來的800多元零花錢捐給了這位急需醫(yī)治的同學(xué)。今年，我縣于川鄉(xiāng)受泥石流災(zāi)害，得知這一災(zāi)情后，我校隊(duì)部配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在全校立即展開“愛心獻(xiàn)社會活動”共捐款3000余元支援災(zāi)區(qū)，六

（一）中隊(duì)的伍琪激動地說：“我把平時節(jié)省下來的10元錢捐給災(zāi)區(qū)小朋友，希望他們早日重建家園。在這些活動中，讓隊(duì)員充分體驗(yàn)到愛社會具體就是愛人民，愛集體，愛同學(xué)，愛周圍一切的實(shí)際行動。

四、以“活動教育”為體驗(yàn)教育的主載體，提高隊(duì)員能力

幾年來，大隊(duì)部積極配合校長室，聯(lián)合教導(dǎo)處組織了豐富多彩的體驗(yàn)活動，在全校開展“我是家庭好幫手活動”，在六

（一）中隊(duì)的家長會長上，黃佳寧的媽媽高興地說：學(xué)?；顒痈愕煤?，我的孩子在家比以前更體貼父母，更孝順了，這真令我們家長開心。還組織了“迎六·一”書畫展，評出多幅優(yōu)秀書畫作品?！捌胀ㄔ挶荣悺碧岣吡藢W(xué)生的表達(dá)能力，又發(fā)展了學(xué)生能力，校舞蹈隊(duì)多次編排節(jié)目赴縣演出并取得優(yōu)異成績，其中舞蹈 《赴擺路上》獲我縣建黨80周年少兒文藝匯演一等獎，受到各界一致好評，在《創(chuàng)建平安大道》活動中，各中隊(duì)每天堅(jiān)持集體放學(xué)，教師護(hù)送，評選出“路隊(duì)長”負(fù)責(zé)各小路人員安全，組織觀看《希望在山區(qū)》系列教育片。各種活動形式多樣，活動中注重“自主”體驗(yàn)，提高了隊(duì)員各方面的能力。

以上幾點(diǎn)是我校少先隊(duì)工作的一些嘗試，在今后的工作中，我們將遵循選題“小”，立意“新”，形式“活”，特點(diǎn)“濃”的原則，以務(wù)實(shí)的態(tài)度切實(shí)加強(qiáng)少年兒童思想道德教育，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為我校少先隊(duì)工作的蓬勃健康發(fā)展，為我們的少先隊(duì)事業(yè)再創(chuàng)輝煌。

聆聽孩子成長的腳步聲 ——淺談少先隊(duì)體驗(yàn)教育的開展

做少先隊(duì)工作的人都認(rèn)同：體驗(yàn)教育是少先隊(duì)教育的靈魂，那么什么樣的教育才是少先隊(duì)的體驗(yàn)教育呢？簡單地概括就是少年兒童通過參加少先隊(duì)實(shí)踐活動，心靈上有所觸動，情感上有所升華，思想上有所收獲，真的動了心，動了情。正如華盛頓一所大學(xué)的一句名言：“我聽見了，就忘了；我看見了，就記住了；我做過了，就理解了；我認(rèn)識了，就頓悟了?！彼麖?qiáng)調(diào)的是在少先隊(duì)的教育活動中以少年兒童為主體，以實(shí)踐為基本途徑，以兒童內(nèi)心的體驗(yàn)為關(guān)鍵，讓少年兒童全身心地參與實(shí)踐，用心感受，用心體驗(yàn)，以全面提高少年兒童的素質(zhì)。如何發(fā)揮少先隊(duì)的職能作用，使之成為實(shí)踐育人的重要組織陣地，是每個少先隊(duì)工作者都在思考探索的問題。廣泛組織少先隊(duì)員從家庭生活、學(xué)校生活、社會生活和大自然等各個方面，尋找一個崗位，扮演一個角色，養(yǎng)成一種品質(zhì)。通過集體體驗(yàn)、自我體驗(yàn)、換位體驗(yàn)等各種形式，增強(qiáng)少先隊(duì)員自身素質(zhì)，幫助少先隊(duì)員做家庭的好孩子、做學(xué)校的好學(xué)生、做社會的好少年、做大自然的好朋友，這在成長中的每一點(diǎn)真實(shí)感受和體驗(yàn)，潛移默化，日積月累，積少成多，就成為少年兒童一步一步成長的堅(jiān)實(shí)足跡。

一、因材施教

培養(yǎng)和提高隊(duì)員個性特長素質(zhì)是“因材施教”原則在少先隊(duì)活動中的具體應(yīng)用。在活動中，我們根據(jù)每個隊(duì)員的興趣愛好，以及特長、能力幫助他們確定體驗(yàn)角色，讓隊(duì)員在角色的期望、領(lǐng)悟以及實(shí)踐體驗(yàn)過程中，不僅能

學(xué)到一些本領(lǐng)，對社會各種不同角色有一個全新的認(rèn)識，更重要的是提高了適應(yīng)世界的能力，逐漸了解自己，認(rèn)識自我，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、能力。我們廣泛開展了各種類型的系列活動。比賽型，通過組織各種形式的比賽，激發(fā)隊(duì)員學(xué)習(xí)興趣，提高共參與意識。如：舉行書畫賽、科技小發(fā)明展，生活運(yùn)動會、卡拉OK演唱會、課本劇表演等；社團(tuán)型，利用校園社團(tuán)，組成各類興趣小組，以陶冶隊(duì)員情操，豐富德育內(nèi)容；沙龍型，開展各種形式的自由活動，讓隊(duì)員在民主平等的氛圍中，發(fā)表自己的看法，討論各種問題，在

思想的碰撞中，明辨是非，形成正確的世界觀、道德觀。

如我在《保護(hù)環(huán)境

愛我家園》 這次活動中，利用雙休日帶領(lǐng)隊(duì)員到蓬萊畫河污染地段，這是全市有名的臭水河，在接近畫河還不到一里的地方，一股刺鼻的氣味撲鼻而來，來到河邊，滿眼的垃圾，觀察了河兩岸的植被的成活、生長狀態(tài)等，而后又組織隊(duì)員抽取了水樣，接著隊(duì)員又到圖書館查閱了資料，到水質(zhì)研究所進(jìn)行了化驗(yàn)。隨即，許多有價值的治污設(shè)想油然而生，由此可以看出隊(duì)員通過多種渠道、多方出擊獲取大量信息，獲得了豐富而真切的情感體驗(yàn)，而后，我又組織隊(duì)員們交流各自在多元互動的過程中獲得大量的第一手資料，進(jìn)行全面解讀、篩選、整理、辯駁、釋疑，使他們真正認(rèn)識到了保護(hù)環(huán)境的重要性，交出了一份份像模像樣的“畫河污染的調(diào)查”、“保護(hù)畫河倡議書”“保護(hù)環(huán)境從我做起”等研究報(bào)告。

這樣開展因材施教的體驗(yàn)活動能讓隊(duì)員通過體驗(yàn)、再學(xué)習(xí)，充分地發(fā)揮他們的潛能，使他們?nèi)吮M其才，各顯神通，在活動上張揚(yáng)個性，促進(jìn)自我發(fā)展。

二、學(xué)知感悟

體驗(yàn)教育意在讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識、技能，能力得到鍛煉，素質(zhì)得到提高。因此，體驗(yàn)教育要堅(jiān)持實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐第一。隊(duì)活動的實(shí)踐性是少先隊(duì)活動最富有特色的特征之一，是少先隊(duì)組織引導(dǎo)少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的主要方式。活動的實(shí)踐體驗(yàn)在隊(duì)組織引導(dǎo)少年兒童接觸自然、接觸社會、接觸科學(xué)技術(shù)，通過力所能及的實(shí)踐活動，使他們提高思想覺悟，鞏固加強(qiáng)知識，開發(fā)智力，陶冶情操，磨練意志，增強(qiáng)能力。我們充分挖掘校內(nèi)外資源，為學(xué)生開辟了更為廣闊的體驗(yàn)空間。

如：我們帶領(lǐng)孩子來到西苑公園進(jìn)行了一次野炊活動?！绑w驗(yàn)勞動，快樂成長！”“艱辛最有樂趣，勞動最有滋味！”就是我們這次野炊活動的口號?；顒又嘘?duì)員通過“學(xué)”、“做”、“嘗”、“品”的親身實(shí)踐過程，充分體會到了父母工作之余還要為他們做飯、燒菜的艱辛。使隊(duì)員懂得了不僅在校要做一個好學(xué)生，在家也要做一個懂事、孝敬長輩、熱愛勞動的好孩子，盡量做一些力所能及的事。這樣，既讓自己得到鍛煉，又讓父母減輕負(fù)擔(dān)，使孝親敬長，熱愛勞動這些中華民族的美德在他們這一代身上得到發(fā)揚(yáng)光大。當(dāng)然像這樣的實(shí)踐活動還有很多，“朋友三人行”交友活動讓隊(duì)員們體驗(yàn)到友誼，學(xué)會合作；“今天我當(dāng)老師”的體驗(yàn)活動，讓隊(duì)員了解老師們的辛苦，增強(qiáng)尊師的情感；“種植一棵生日樹”、“做個廢品回收員”等活動，讓隊(duì)員們增加了對大自然的了解，激發(fā)了對生活的熱愛。另外，我們還建立了多種多樣的實(shí)踐教育基地，設(shè)立了適合少年兒童成長的崗位。紅領(lǐng)巾城管監(jiān)督崗、小小社區(qū)活動站、校內(nèi)衛(wèi)生崗、禮儀崗、紅領(lǐng)巾廣播臺……我們欣喜地看到少先隊(duì)員們在“體驗(yàn)實(shí)踐”這個新型活動中提高了能力，在開放的環(huán)境中受到了更好的教育，明白了更多的道理。

三、自主創(chuàng)新

體驗(yàn)教育，要突出學(xué)生的主體地位，在有些活動中，輔導(dǎo)員要敢于放手，相信他們，給他們自信，尊重兒童的首創(chuàng)精神，發(fā)揮他們在活動中的自主性，這樣活動才能開展得很出色，有創(chuàng)新。

如：“玩”是孩子的天性，小學(xué)生都還是孩子，他們都喜歡玩。但玩的花樣很多，有純粹娛樂性地玩，也有寓教于樂地玩。我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒別，玩得有意義，在玩中樂，樂中學(xué)，學(xué)中體驗(yàn)成功。于是我們在“玩”字上費(fèi)了不少心思。經(jīng)過深思熟慮，我校創(chuàng)立了“校園吉尼斯”項(xiàng)目?！靶@吉尼斯”本身就是一個創(chuàng)新，它是一個“只有差異，沒有差生”、“人各有才，人無全才，揚(yáng)長避短，必能成才”的活動。我們首先確立了踢毽子、跳跳鼠、跳高、掰手腕、仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，本著“讓學(xué)生體驗(yàn)社會不同角色的創(chuàng)新樂趣，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力”的宗旨，我們還設(shè)計(jì)了“美發(fā)創(chuàng)意賽”、“服裝設(shè)計(jì)、表演賽”、“創(chuàng)意街舞比賽”、“古詩小博士比賽”四個大型的比賽。整個活動學(xué)生情緒高漲，許多創(chuàng)意都十分出人意料，操場上不時發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲和雷鳴般的掌聲。賽后，參賽者個個都興致勃勃地表示：原來以為高不可攀的事做了才知道自己也能做，而且也能做得很棒，甚至比行家還有特色。這大概該是對此次活動的最高評價，也是對體驗(yàn)教育的最好闡釋吧！此次活動也使學(xué)生在真切的體驗(yàn)中受到了簡單說教無法比擬的教育。這些并不是傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員包攬固定框架，而是讓少先隊(duì)員在活動中體驗(yàn)到自己是少先隊(duì)組織的真正主人，提高了他們的組織、動力的能力，同時培養(yǎng)了少先隊(duì)員的思考、創(chuàng)新能力，樹立起創(chuàng)新意識和欲望。

古語說：“讀萬卷書不如行萬里路?！蔽覀冮_展體驗(yàn)教育活動主要是為了在實(shí)踐中引導(dǎo)少先隊(duì)員走出課堂，走到生活和社會中去，和自然、社會作一次近距離的親密接觸，讓他們用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心靈去感受生活，體驗(yàn)生活，關(guān)注社會，欣賞事物，評價人、事、思想，領(lǐng)悟人生真諦，讓孩子在成長的路上留下踏實(shí)的足跡。普通的課堂教育方法，只讓我們知道了孩子會不知不覺地長大，而體驗(yàn)教育活動卻讓我們聽到了孩子成長的腳步聲。我們將繼續(xù)充分發(fā)揮少先隊(duì)德育功能，挖掘出更多更適合少年兒童去體驗(yàn)的教育活動，為少年兒童營造一個良好的活動氛圍，讓他們感受成長的快樂，主動地適應(yīng)新的時代、新的社會，做一個對社會有用的人

少先隊(duì)體驗(yàn)教育初探

[華寧縣青龍鎮(zhèn)落梅小學(xué) 汪 勇 于-3-26發(fā)布]

第四次少代會提出了“必須堅(jiān)持把實(shí)踐作為少先隊(duì)教育的基本途徑……著重組織少年兒童在實(shí)踐中體驗(yàn)”的教育思想和要求。體驗(yàn)教育是針對“目中無人”的教育和“有口無心”的學(xué)習(xí)等弊端而提出來的，它提倡走向社會，注重實(shí)踐，發(fā)揮主體作用，重視“過程”的教育，是與“做中學(xué)”、“做中悟”等生活教育，實(shí)踐教育脈息相通的，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效切入口。

一、實(shí)施少先隊(duì)體驗(yàn)教育的必要性

在聯(lián)合國“21世紀(jì)的挑戰(zhàn)”會上，道德問題成為人們討論的重點(diǎn)。無數(shù)事實(shí)表明，青少年犯罪率上升，根源幾乎都要追溯到兒童時期疏于道德品質(zhì)教育，疏于健全人格培養(yǎng)上。近年來，教育界的惡性事件層出不窮，也提醒我們必須思考德育工作如何面對新形式，如何適應(yīng)社會發(fā)展問題。江澤民總書記在關(guān)于教育問題的談話中告誡我們：加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育一點(diǎn)也放松不得。少先隊(duì)是黨的預(yù)備隊(duì)，是少年兒童的群眾組織，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，是少先隊(duì)組織永恒的主題和最基本、最重要的職責(zé)。

實(shí)踐是教育的重要環(huán)節(jié)，是德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要過程。一個人理想信念的確立、思想品德的形成，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須在實(shí)踐中完成。對于形象思維處于主導(dǎo)地位的少年兒童來說，他們正處在長身體、長知識、長智慧的起始階段，他們的成長成才尤其需要不斷地獲得需求的滿足和成功的激勵，需要主體的參與和積極的內(nèi)心體驗(yàn)。

少先隊(duì)教育與學(xué)校教育不同，它是一種面向社會的，通過少年兒童親身參加實(shí)踐而獲得知識的能力和自我教育。這種教育沒有固定的教材、教室，不為空間所困，不為時間所限，它提供給學(xué)生的是一種需要親身參加的實(shí)踐活動熏陶和啟迪他們，把基本的做人做事的道理通過自身的主動參與轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品質(zhì)，把德育目標(biāo)內(nèi)化為基本素質(zhì)。體驗(yàn)教育是活的教育，它引導(dǎo)少年兒童走向社會、融入社會，在社會生活中體驗(yàn)、成長。只有體驗(yàn)，思維才能產(chǎn)生飛躍；只有體驗(yàn)獲得思想情感和知識技能刻苦銘心；只有體驗(yàn)，才能加速少年兒童的社會化進(jìn)程，使他們早日成為社會的有用人才；只有體驗(yàn)、教育目標(biāo)才能化為少年兒童的基本素質(zhì)。

二、少先隊(duì)體驗(yàn)教育的理論依據(jù)

品德即道德品質(zhì)，是個人依據(jù)一定的社會道德規(guī)范準(zhǔn)則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理和行為特征。德育的過程是“知—情—意—行”的過程，其中道德行為是衡量學(xué)生品德是否形成的根本標(biāo)志。因而，體驗(yàn)在人的思想道德形成過程中是必不可少的。體驗(yàn)是人們在實(shí)踐中親身經(jīng)歷的一種內(nèi)心活動，體驗(yàn)是人們在實(shí)踐中親身經(jīng)歷的一種內(nèi)心活動，體驗(yàn)更多是指情感活動，是對情感的一種體會與感受。教育學(xué)家魯潔指出：德育過程涉及體驗(yàn)……一個完整的德育過程，應(yīng)該是受教育的認(rèn)識活動、體驗(yàn)活動與踐行活動的結(jié)合。

在人的頭腦中，有兩套知識系統(tǒng)：一套是顯性知識系統(tǒng)。即我們所知道的，可以用語言表達(dá)出來的概念，命題、公式和事實(shí)；另一套是隱性知識系統(tǒng)，即我們待人接物的態(tài)度、價值觀、習(xí)慣和信念等。前者是我們通常所說的“知識”，后者是所謂的“教養(yǎng)”。一個人擁有知識并不等于擁有教養(yǎng)。只有當(dāng)知識滲透到人的性格結(jié)構(gòu)中，體現(xiàn)于日常的、細(xì)微的、不經(jīng)意的行為之中時，知識才能轉(zhuǎn)化為教養(yǎng)。而這一轉(zhuǎn)化的中介就是體驗(yàn)。

對于少年兒童來說，大部分時間是在學(xué)校度過的，學(xué)校是他們獲取知識的主渠道，但學(xué)校生活并不能用學(xué)習(xí)知識來完全代替。教育家杜威曾用“經(jīng)驗(yàn)”一詞來論述兒童成長。他認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)包括主動和被動兩個因素，從主動方面看，經(jīng)驗(yàn)就是嘗試；從被動方面看，經(jīng)驗(yàn)就是承受結(jié)果。經(jīng)驗(yàn)包含著嘗試（或行動）和所經(jīng)受的結(jié)果之間的聯(lián)結(jié)。因此，經(jīng)驗(yàn)比知識更能說明學(xué)校生活的特性，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不僅涵蓋了知識，而且容納了在學(xué)習(xí)或活動中的理智和情感體驗(yàn)，以及由體驗(yàn)而帶來的反思。經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對學(xué)校生活的參與和對學(xué)生活動的體驗(yàn)與反省。杜感的這一教育思想已成為美國教育的內(nèi)核，案例式教育就反映了這一點(diǎn)。它以問題為取向，理論和實(shí)踐相結(jié)合，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐型知識，成為學(xué)習(xí)的最佳途徑。

中國古訓(xùn)中也有“紙上來得終覺淺，絕知此事要躬行”、“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深”的說法。前者強(qiáng)調(diào)的是活動、實(shí)踐、躬身對于知識的領(lǐng)會與掌握的意義；后者強(qiáng)調(diào)的是“悟”，即個體經(jīng)驗(yàn)的激活在理解、吸收、掌握知識過程的意義。沒有比較豐富、深刻的體驗(yàn)來積淀形成一定的經(jīng)驗(yàn)背景，“悟”就不易甚至不能產(chǎn)生，因?yàn)槔斫饣顒硬⒎悄撤N純粹的智力活動，而是人的整個生存活動的一部分。正如《學(xué)會生存》一書所指出：每一個學(xué)習(xí)者的確是一個非常具體的人，他有自己的歷史，這個歷史是不能和任何其他人的歷史混洧的。他有自己的個性，這種個性隨著年齡的增長而越來越被一個由許多因素組成的復(fù)合體所決定?！鞍岩粋€人在體力、智力、情緒、力量各個方面的因素綜合起來，使他變成一個完善的人，這就是對教育基本目的的一個廣義的界說”。從這一角度上說，少先隊(duì)體驗(yàn)教育為隊(duì)員們獲取知識，用活知識提供了一個良好的契機(jī)。孩子們通過獲得豐富的，有深度的體驗(yàn)，使知識轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄儌€體的精神財(cái)富。

三、少先隊(duì)體驗(yàn)教育的基本原則

在少年兒童中開展“體驗(yàn)教育”是一項(xiàng)全新的事業(yè)，是擺在全隊(duì)面前的一項(xiàng)重要工作。少先隊(duì)開展體驗(yàn)教育要以體驗(yàn)生活、感悟人生、養(yǎng)成品質(zhì)、提高素質(zhì)為宗旨。通過對傳統(tǒng)少先隊(duì)教育的繼承和發(fā)揚(yáng)，探索和構(gòu)建一種新的教育理論與模式，并使之不斷完善，少先隊(duì)體驗(yàn)教育也有一定的原則可遵循：

體驗(yàn)教育要堅(jiān)持主體參與的原則。少先隊(duì)是少年兒童自我教育的組織，少年兒童自身內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造性，是少先隊(duì)教育活力的源泉，也是實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)教育目標(biāo)的根本保證。要引導(dǎo)全體少先隊(duì)人員人人參與體驗(yàn)教育活動，要根據(jù)少先隊(duì)的教育目標(biāo)，充分考慮不同年齡階段少年兒童的要求和特點(diǎn)，依據(jù)教育活動的主題，讓少年兒童自主選擇活動方式和參與的形式；要根據(jù)少先隊(duì)教育活動的內(nèi)容，充分考慮少年兒童知識水平和能力，通過多種方法啟發(fā)他們，引導(dǎo)帶領(lǐng)他們?nèi)ナ緦で笳胬恚灰鶕?jù)少先隊(duì)教育活動的要求，考慮活動的條件和可能，鼓勵少年兒童不斷為自己確立努力的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，看到自己的進(jìn)步，不斷加深對事物的認(rèn)識，總結(jié)活動中的心得，使少年兒童真正成為活動的主人。并倡導(dǎo)少先隊(duì)的一切教育活動要以少年兒童積極的內(nèi)心體驗(yàn)為重點(diǎn)，堅(jiān)持幫助廣大少年兒童在隊(duì)組織的實(shí)踐活動中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我規(guī)范、自我超越，真正把少先隊(duì)還給少年兒童。

堅(jiān)持在實(shí)踐中育人的原則。實(shí)踐是少先隊(duì)教育的優(yōu)勢，是少先隊(duì)教育的特征。要實(shí)現(xiàn)教育的最佳效果，就要重視少年兒童積極的內(nèi)心體驗(yàn)這個環(huán)節(jié)。要根據(jù)少年兒童的認(rèn)識規(guī)律，從日常生活、家庭、社會等方面，由近及遠(yuǎn)，循序漸進(jìn)。廣泛開展符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，具有兒童情趣和時代氣息的各種體驗(yàn)活動，要按照少年兒童的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們接觸社會，接觸生產(chǎn)勞動，接觸現(xiàn)代科技，接觸大自然。積極開展形式多樣的體驗(yàn)活動，使少年兒童在體驗(yàn)中提高思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)健康向上的人格意識，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)在社會激烈競爭中的生存和發(fā)展能力。

堅(jiān)持少先隊(duì)工作社會化的原則?！绑w驗(yàn)教育”要以活動為載體，動員和運(yùn)用社會多種資源和手段，為少年兒童提供陣地、搭建舞臺；要建設(shè)宏大的志愿輔導(dǎo)員隊(duì)伍，爭取社會廣泛支持。為少年兒童健康成長營造良好的氛圍；要充分利用德育基地、文化活動設(shè)施、社區(qū)活動陣地等各方面的社會資源，充分發(fā)揮少年軍校、少年宮（家、站）等作用；要加強(qiáng)對學(xué)校輔導(dǎo)員按照素質(zhì)教育的要求實(shí)施體驗(yàn)教育的指導(dǎo)，壯大由家長、社會各界的有識之士組成的志愿輔導(dǎo)員隊(duì)伍，幫助少年兒童找好“崗位”，扮好角色，獲得成功的體驗(yàn)。

少先隊(duì)體驗(yàn)教育還要堅(jiān)持實(shí)事求是、因地因人而宜的原則，堅(jiān)持自覺自愿、量力而行的原則，堅(jiān)持知情意行相統(tǒng)一，內(nèi)化與外化相結(jié)合的原則。



四、少先隊(duì)體驗(yàn)教育的基本內(nèi)容

體驗(yàn)教育活動的內(nèi)容是開展符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，具有少年兒童情趣和時代氣息的實(shí)踐活動，從家庭生活、學(xué)校生活、社會生活的各個方面，幫助少年兒童尋找一個崗位，扮演一個角色，學(xué)習(xí)一種本領(lǐng)，體驗(yàn)一種感受，明白一個道理，形成一種品質(zhì)，養(yǎng)成一個習(xí)慣。具體從以下幾方面開展體驗(yàn)活動。引導(dǎo)少年兒童在家庭生活中體驗(yàn)，如把為家庭生活服務(wù)作為一個小“崗位”，把“當(dāng)一天?爸爸?、?媽媽?”作為扮演的角色，根據(jù)家庭生活的實(shí)際情況體驗(yàn)打掃房間、買菜、做飯、洗衣服、照顧老人、鄰里溝通等，根據(jù)父母的工作情況，“跟爸爸、媽媽上一天班”或“跟爸爸、媽媽干一次活”，體驗(yàn)父母的路途辛苦和勞動狀況，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛勞動的品質(zhì)，學(xué)會為父母分擔(dān)憂愁，生活自理的本領(lǐng)。引導(dǎo)少年兒童在學(xué)校生活中體驗(yàn)，如把為老師同學(xué)服務(wù)作業(yè)一個小“崗位”，把“當(dāng)一天?輔導(dǎo)員?、?老師?、?校長?、?校工?”作為扮演的角色，體驗(yàn)組織活動，備課、講課、組織教學(xué)、維護(hù)秩序、后勤服務(wù)等，獲得為人師表的真實(shí)感受，明白尊敬師長的道理，養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自我管理的本領(lǐng)。引導(dǎo)少年兒童在社會生活中的體驗(yàn)，如把社會服務(wù)作為一個小“崗位”，把“當(dāng)一天?清潔工?、?售貨員?、?售票員?、?交通警察?、?法官?、?醫(yī)生?、?社長?”等作業(yè)扮演的角色，體驗(yàn)面對工作的心情和責(zé)任，工作過程中的辛勞和情感，工作完成后的情緒和收獲，獲得服務(wù)他人、服務(wù)社會、實(shí)現(xiàn)價值的真實(shí)感受，明白做一個合格公民的道理，養(yǎng)成文明禮貌團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤勉努力、珍惜勞動成果的品質(zhì)，學(xué)會適應(yīng)不同生活環(huán)境，用自己的雙手創(chuàng)造美好生活的本領(lǐng)。

第二篇：淺談在少先隊(duì)工作中開展理想信念教育

淺談在少先隊(duì)工作中開展理想信念教育

摘要：理想信念是一個人的精神支柱，決定了一個人的人生走向。少年兒童正是處在這樣一個起步階段，根據(jù)少先隊(duì)員的年齡特點(diǎn)，小學(xué)階段“理想信念”教育過程就必須是循序漸進(jìn)、持之以恒，讓隊(duì)員在活動中快樂地形成正確的是非觀、價值觀、人生觀，為將來的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文就如何在少先隊(duì)工作中對隊(duì)員進(jìn)行理想信念教育談一談自己的看法。關(guān)鍵詞：理想信念

一、理想信念的簡單闡述

小學(xué)生正處于建立自己的是非觀、價值觀的起步階段，如同建造房屋一樣，起步是否正確、扎實(shí)決定了將來的人生軌跡，那么小學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)怎樣的理想信念呢？《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》對此進(jìn)行了全面的闡述：“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人?！?/p>

二、目前小學(xué)生缺乏正確的理想信念的原因

審視現(xiàn)實(shí)中關(guān)于孩子越來越多的問題接踵而來，未成年人犯罪的比例不斷上升，我們經(jīng)常聽到老師感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教。的確，在信息高速發(fā)展的今天，老師已不能再期望通過老式的信念灌輸方式將學(xué)生緊緊“團(tuán)結(jié)”在我們周圍，因此教育的美好愿望和現(xiàn)實(shí)之間的矛盾也日益凸顯，究其原因有兩點(diǎn)：

（一）現(xiàn)代教育中的孩子榜樣的缺失

常言道：“榜樣的力量是無窮的”，早些時候的孩子學(xué)習(xí)的榜樣很多，董存瑞、劉胡蘭、雷鋒、賴寧等眾多榜樣在潛移默化地影響著他們。而對于現(xiàn)在的孩子來說英雄榜樣顯得極為遙遠(yuǎn)，取而代之的是“偶像”，許多孩子了解周杰倫、飛輪海比英雄榜樣更細(xì)致，那些激發(fā)人心、天真活潑的兒童歌曲也漸漸淡出現(xiàn)在少年兒童的耳畔，取而代之的是成人味濃郁的流行歌曲，筆者曾經(jīng)聽到一群四、五年級的孩子高聲歌唱《千里之外》，受到他們的影響班級中有80％的人跟唱，而完整的唱完一首《隊(duì)歌》的人連一半都不到。許多學(xué)生對于“偶像”僅僅局限于“偶像們光鮮的外表”，而對于“偶像們”的人生觀、價值觀并沒有多深的認(rèn)識，自然更談不上像“偶像”學(xué)習(xí)。

（二）社會不良導(dǎo)向帶來學(xué)生可塑性發(fā)生偏差

小學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，而且這個成長的時段有些因素還會影響到他們的人生。有的家長在孩子破壞公物、在公共場合撒野、無故欺負(fù)同學(xué)等嚴(yán)重的品行發(fā)生時，睜一只眼，閉一只眼，甚至為孩子占了上風(fēng)，搶了便宜而自鳴得意。在一些畢業(yè)班的同學(xué)錄中，學(xué)生的留言更是充斥著“發(fā)財(cái)、你媽??、早日找到意中人、??諸如此類與其身份極不協(xié)調(diào)的話語。對此，有人很形象地將其總結(jié)為“5+2=0”定律，即學(xué)校訓(xùn)練有素的5天教育，被家庭、社會的一天教育所抵消。

面對目前所暴露的種種問題，不得不說“理想信念”在孩子身上的缺失后果是可怕的、嚴(yán)重的。因此作為少年兒童的群眾組織，將廣大少年兒童培養(yǎng)成怎樣的人是少先隊(duì)不可推卸的責(zé)任。少先隊(duì)章程中也指出少先隊(duì)的目的是“團(tuán)結(jié)教育少年兒童，聽黨的話，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛護(hù)公共財(cái)物，努力學(xué)習(xí)，鍛煉身體，參與實(shí)踐，培養(yǎng)能力，立志為建設(shè)有中國特色的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量，努力成長為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人?！?/p>

三、在少先隊(duì)工作中開展“理想信念教育”的策略

我國古訓(xùn)有言：“少年立志要遠(yuǎn)大，持身要緊嚴(yán)。立志不高，則溺于流俗；持身不嚴(yán)，則入于匪辭?！?崇高理想信念對隊(duì)員的人生、對社會具有的指導(dǎo)和促進(jìn)作用；相反，低俗的理想信念可能會造就不可思議的人生，它將是成長路上的絆腳石。因此，如何幫助少先隊(duì)員樹立正確的理想信念顯得猶為重要。

（一）通過道德規(guī)范教育來促進(jìn)理想信念的形成，在日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練中培養(yǎng)隊(duì)員明辨是非的能力。

良好道德規(guī)范的養(yǎng)成，對樹立遠(yuǎn)大的社會理想起著非常重要的作用。在道德規(guī)范的教育方面，我校大隊(duì)部根據(jù)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合我校隊(duì)員的特點(diǎn)及德育的目標(biāo)，制定了適合我校隊(duì)員的《心島學(xué)子必備的81個好習(xí)慣》，從安全、禮儀、衛(wèi)生、做人等9個方面制定9個細(xì)節(jié)規(guī)范隊(duì)員行為習(xí)慣，并爭取家長的配合，每2周完成一各方面的訓(xùn)練任務(wù)。通過訓(xùn)練讓隊(duì)員了解什么是該做的，什么是不該做的，形成基礎(chǔ)的、正確的是非觀。

大隊(duì)部成立了文明禮儀崗，選出行為舉止良好的隊(duì)員擔(dān)任，還定期安排了“手拉手跟著文明走”的專題訓(xùn)練，包括隊(duì)禮儀、列隊(duì)、就餐等方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)隊(duì)員良好的道德品質(zhì)及意志品質(zhì)。根據(jù)學(xué)生9個方面的的訓(xùn)練情況評選出“小標(biāo)兵”，根據(jù)班級的訓(xùn)練情況評選“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”，并將這些成績轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的分值存入隊(duì)員的“道德銀行”——生命成長銀行。

（二）利用榜樣的力量潛移默化地影響隊(duì)員的是非觀、價值觀，加強(qiáng)信念教育。

小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)和模仿階段，好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，抓住小學(xué)生模仿性強(qiáng)這一特點(diǎn)。我校大隊(duì)部把隊(duì)員從無意識的模仿引導(dǎo)到有意識的模仿，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)先進(jìn)英雄人物。

大隊(duì)部開展“英雄中隊(duì)”的評選活動，各中隊(duì)組織隊(duì)員確立自己學(xué)習(xí)的英雄，學(xué)習(xí)他們的事跡，確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最后由大隊(duì)部進(jìn)行命名，這些革命前輩和英雄人物從小就關(guān)心祖國，意志堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智勇敢、勤學(xué)苦練、助人為樂等優(yōu)秀的行為品質(zhì)，對少先隊(duì)員必然產(chǎn)生極大的影響力，成為他們模仿的最好楷模。

德育室組織學(xué)生觀看“感動中國的十大人物”，學(xué)習(xí)習(xí)近平凡人的優(yōu)秀品質(zhì)，通過這些活動，許多隊(duì)員都從心底佩服這些“平民英雄們”，這些榜樣們的言語行為潛移默化地影響著隊(duì)員的是非觀、價值觀，有助他們逐步形成良好的人生觀。

（三）抓住時機(jī)開展各類主題活動，激發(fā)學(xué)生興趣，堅(jiān)定信念、樹立理想。在對小學(xué)生進(jìn)行理想教育時，應(yīng)從發(fā)展學(xué)生的興趣著手，開展各種活動，寓理想教育于各項(xiàng)活動之中，使學(xué)生通過活動，既激發(fā)興趣又培養(yǎng)能力。

我校大隊(duì)部通過開展各種各樣的主題活動，讓學(xué)生在各類活動中形成正確地理想信念。根據(jù)許多隊(duì)員對當(dāng)干部的認(rèn)識誤區(qū)，我們都會為每年的大隊(duì)干部評選活動確立不同的主題，比如，07年大隊(duì)部確定的主題是“我自信、我成功”通過學(xué)生的自我展示，增加孩子的自信心，通過精心安排的競選活動，在校園營造一種平等、民主、和諧的競爭氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的民主競爭意識；08年我們的主題是“，服務(wù)大家”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)隊(duì)干部的服務(wù)意識，在競選環(huán)節(jié)中我們增加了現(xiàn)場問答環(huán)節(jié)，主要是讓隊(duì)員意識到當(dāng)干部不僅是一種榮譽(yù)，更重要的是要具備一定的服務(wù)意識。熱愛祖國、熱愛黨是少先隊(duì)員應(yīng)該樹立的最基本的信念，在崢嶸歲月里，正是因?yàn)橹袊伯a(chǎn)黨人心中有著共產(chǎn)主義和社會主義的理想和信念，才會讓他們前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)。大隊(duì)部組織全校學(xué)生開展“紅領(lǐng)巾跟黨走——尋訪身邊的共產(chǎn)黨員”、“紅領(lǐng)巾歌唱祖國、歌唱黨”、“童心向黨，雛鷹起飛——新生入隊(duì)儀式”等活動進(jìn)行社會主義共同理想的教育，在隊(duì)員中樹立起黨的形象、祖國的形象、人民的形象，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，做到愛黨、愛國、愛人民，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，從而把人民的需要作為自己的理想，立志將來投身于中華民族的偉大復(fù)興，下面是部分隊(duì)員參與活動后的感言。

少先隊(duì)員評“尋訪身邊的的共產(chǎn)黨員”演講比賽：

廖蒙：看了這次演講比賽，我覺得我們身邊的黨員就是我們的榜樣。我們少先隊(duì)員要向這些黨員和黨看齊，做新一代的黨員，傳承黨的光輝和光榮品質(zhì)。徐蘇恒：我聽完這些故事，十分感動。我感覺身邊有許許多多令人感動的人和事，只要仔細(xì)觀察身邊的人或事，就能寫這些感動人的事。張亦南：我聽了這次演講，感受很深，同學(xué)們用自己的心感悟了長輩們的黨的故事，加上了自己的想法，很不錯。王培亮：聽完這次演講后，我深深感受到做一名合格、稱職的共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員的不容易。做一名合格、稱職的共產(chǎn)黨員是要從平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，不辜負(fù)黨、長輩對我們的希望，不侮辱共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員的光榮稱號。臺上的小演講明星們向我們娓娓道來一個個感人的故事。這些故事平凡而又感人，感人而偉大。雖然故事人物是生活中平凡得不能平凡的人，但是卻發(fā)生了偉大的事跡。這種感動是無法用言語表達(dá)的，我要學(xué)習(xí)這些共產(chǎn)黨員，共青團(tuán)員，以他們?yōu)榘駱?，好好學(xué)習(xí)，建設(shè)我們偉大的、富強(qiáng)的祖國！壽楚楚：在這次活動中，我看到了許多優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員。他們愛祖國、為人民，不惜獻(xiàn)出自己的鮮血和精力。這樣事是多么平凡而又多么偉大呀!我最感動的是毛陳冰千里獻(xiàn)血的事：毛陳冰千里去救助一個素不相識的孕婦，為了獻(xiàn)血，她幾次暈過去，但仍堅(jiān)持讓醫(yī)生抽血。孕婦成功獲救，毛陳冰卻已經(jīng)悄悄踏上歸途。聽著選手們繪聲繪色的演講我更覺得他們的偉大。我們要向他們學(xué)習(xí)，以后也做一名共產(chǎn)黨員！王奇勝：上一次的演講深深地感動了我。雖然這些事情在日常生活中時有發(fā)生，但是卻反映出了一位優(yōu)秀的黨員身上的美好品質(zhì)：樸實(shí)、勤勞、默默無聞的為人民奉獻(xiàn)??這種為大家無私服務(wù)的事情是我們的舉手之勞，可是要堅(jiān)持做下去卻很艱難。而黨員們卻日復(fù)一日，年復(fù)一年地做著，絲毫沒有厭倦。我被這執(zhí)著深深地感動了。我們以后也要做一個這樣有崇高精神的人！朱俐敏：聽完這次演講，我知道了一個人要成為黨員十分不容易的，有許多嚴(yán)格的要求。成為一位共產(chǎn)黨員后要處處為別人著想，為人民著想。在這次演講中，最讓我感動的是一位小女孩的故事：她的姑姑是名教師。有一次去家訪，那名同學(xué)的家很遠(yuǎn)，可這位老師卻不顧那么多，仍去家訪。家訪完了，那位同學(xué)送了老師一段路。這位教師是位十分優(yōu)秀的黨員，我們一起去學(xué)習(xí)她。長大后也成為一位黨員，為國家獻(xiàn)出自己的一份力吧！金心怡：這一次，我學(xué)到了很多東西，做一名合格的共產(chǎn)黨員、團(tuán)員很不容易，聽著一個個感人的故事，使我受益匪淺，非常感動又感人，感人而偉大。這些故事有的說是自己的親人，有的說自己的老師，有的說是自己的鄰居，可都是感人的故事。這些故事令我十分感動。史昕奕：這一次的演講令我十分感動，我明白了入黨不是隨便人人都可以入的，有嚴(yán)格的要求，要經(jīng)歷許多困難。我學(xué)過一篇課文，叫《橋》，文中的老漢就是一名黨員，他在死亡逼近的時候，仍舊讓人們先過橋，把生命留給人民。是啊，黨員就應(yīng)該一心為他人，為人民大眾著想，老漢的行為不正是這句話的生動的寫照嗎？以后，我也要做一名黨員，為人民大眾服務(wù)。陳丹陽：聽了這次演講比賽，我十分感動。聽到了如此多的好故事，我們胸涌澎湃。那一個個黨員的故事，經(jīng)過參賽者們那熱情的演講后，變成了我們身邊一個個活生生的例子。太精彩了！王睿文：我覺得這種活動很好，能鍛煉膽子，提高寫作水平和口才，以后要多多開展。王雨凡：看了這次演講比賽，讓我更加認(rèn)識到黨員無私向群眾奉獻(xiàn)的心。讓我非常感動，這是多么偉大??！少先隊(duì)員參與“尋訪活動”后感言：

紀(jì)一諾：我要努力學(xué)習(xí)，天天向上，要做個對自己負(fù)責(zé)的人，對社會有貢獻(xiàn)的人！朱珠：通過對媽媽的采訪，我對中國共產(chǎn)黨有了新的認(rèn)識。以后，我要加倍努力，向媽媽學(xué)習(xí)，做個優(yōu)秀的少先隊(duì)員。郭雨菡：通過采訪，我認(rèn)識到作為共產(chǎn)黨員要嚴(yán)格要求自己，我對中國共產(chǎn)黨也有了認(rèn)識。我要努力學(xué)習(xí)，更好地要求自己，幫助身邊的人。向爸爸學(xué)習(xí)。王培亮：我深刻感受到成為一名共產(chǎn)黨員的光榮與責(zé)任。讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，做一個與責(zé)任，有愛心的少先隊(duì)員，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦努力，做好接班人，不讓長輩失望。陳順輝：通過這一次采訪，我知道了一個道理：做每一件事都是很困難的，做得好是更困難的。但只要我們?nèi)プ?，總會成功的。失敗了不要灰心，第一次不行第二次，第二次不行第三??我相信總有一次能夠成功。我要以爸爸為目標(biāo)，努力向這個目標(biāo)前進(jìn)，成為對社會有貢獻(xiàn)的人！陳丹陽：入黨是一件神圣又嚴(yán)肅的事，只有這些黨員，才能構(gòu)筑我們的偉大祖國。是?。倚枰慌転閲曳?wù)的黨員，祖國也需要這樣一批忠于國家，能為國家貢獻(xiàn)出一切的黨員?，F(xiàn)在，我們要好好學(xué)習(xí)，爭取以后有機(jī)會入黨，為我們偉大的祖國與人民服務(wù)，創(chuàng)造更一片美好的未來！李想：我現(xiàn)在一定要好好讀書，長大建設(shè)祖國，成為一名光榮的共產(chǎn)黨員，和我的同學(xué)們一起，把祖國建設(shè)成一個屹立于世界東方的強(qiáng)大國家。虞仲瑛:他們雖然沒有驚天動地的英雄壯舉，也沒有氣壯山河的豪言，但他們堅(jiān)守在各自的崗位，勤奮地工作，無私地奉獻(xiàn)，在平凡工作中，他們始終保持著共產(chǎn)黨員的本色。這才是我們身邊的黨員。每周一的晨會也是對隊(duì)員進(jìn)行理想信念教育的最好時機(jī)，大隊(duì)部將每周一確定為“隊(duì)日”，設(shè)立“紅領(lǐng)巾點(diǎn)將臺”、“國旗下講話”等內(nèi)容。除此之外，德育室、大隊(duì)部在教師節(jié)、母親節(jié)等開展“感恩教育”；在植樹節(jié)開展保護(hù)環(huán)境的環(huán)保教育；在勞動節(jié)開展熱愛勞動的教育；在兒童節(jié)、元旦開展“小鬼當(dāng)家”、“紅領(lǐng)巾跳蚤市場”等自主能力體驗(yàn)活動；在春秋假組織開展各種社會實(shí)踐活動，如學(xué)農(nóng)、外出考察、與農(nóng)村小伙伴結(jié)對手拉手、崇廉敬潔等活動，讓隊(duì)員們在活動中鞏固隊(duì)員的責(zé)任感、榮譽(yù)感和明辨是非的能力。

通過理想教育，引起小學(xué)生積極向上的愿望，激發(fā)小學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的興趣，煥發(fā)小學(xué)生努力奮斗的熱情，大隊(duì)部仍舊將一如既往地把“理想信念”教育放在德育教育的首位，把隊(duì)員們的遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)實(shí)條件結(jié)合起來，鼓勵他們立志成才，使之成為社會主義建設(shè)的生力軍。

第三篇：少先隊(duì)開展體驗(yàn)教育的幾點(diǎn)思考

少先隊(duì)開展體驗(yàn)教育的幾點(diǎn)思考

塘灣初級中學(xué)

李乃斌

“體驗(yàn)教育”即是根據(jù)少年兒童的成長發(fā)展規(guī)律、現(xiàn)代社會教育和現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，利用少先隊(duì)的組織功能，充分發(fā)揮隊(duì)員的主體作用和主觀能動性，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的少先隊(duì)實(shí)踐活動，豐富學(xué)生課內(nèi)外知識，培養(yǎng)學(xué)生基本生活技能和創(chuàng)新技能，充實(shí)學(xué)生情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生健康心理，使學(xué)生受到良好教育，從而促進(jìn)學(xué)生各方面的和諧發(fā)展。

全國第四次少代會把開展“新世紀(jì)我能行”體驗(yàn)教育活動作為一項(xiàng)重要活動在全國范圍內(nèi)開展。全國第五次少代會工作報(bào)告再一次指出：“黨中央把體驗(yàn)教育作為開展未成年人道德實(shí)踐活動的基本途徑，少先隊(duì)的責(zé)任就是引導(dǎo)少年兒童在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長?！?《少先隊(duì)輔導(dǎo)員綱要》也提出“按照‘全隊(duì)抓基層，全隊(duì)抓落實(shí)’的工作思路，以體驗(yàn)教育為基本途徑開展道德實(shí)踐活動，竭誠服務(wù)少年兒童”的觀點(diǎn)。

幼兒和少兒期是少年兒童養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要階段，也是道德養(yǎng)成的重要時期。少先隊(duì)作為隊(duì)員發(fā)展的主陣地，怎樣才能使各項(xiàng)體驗(yàn)教育活動的目標(biāo)潛移默化為隊(duì)員自身的道德品質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力呢？如何更好地開展體驗(yàn)教育？我在工作中作了以下幾點(diǎn)思考：

一、體驗(yàn)教育中的幾個誤區(qū) 誤區(qū)一：重灌輸，輕體驗(yàn) [案例]

某中隊(duì)一次班隊(duì)課的主題是“做個遵守紀(jì)律的好隊(duì)員”?；顒右潦?，輔導(dǎo)員機(jī)械地逐條朗讀學(xué)校的規(guī)章制度，最后請隊(duì)員集體簽名。其間，輔導(dǎo)員不厭其煩地講空洞的教條理論，隊(duì)員昏昏沉沉地聽理論，這種“言者諄諄，聽者藐藐”的少先隊(duì)活動課，效率實(shí)在令人擔(dān)憂。

有教育家認(rèn)為，當(dāng)隊(duì)員意識到你是在教育他時，也就意味著你的教育已經(jīng)失敗。隊(duì)員擁有強(qiáng)烈的自主意識，尤其是正處于心理過渡時期的小學(xué)高年級隊(duì)員。倘若我們活動意圖過于直接，只重視道德認(rèn)識的灌輸及是非判斷能力的培養(yǎng)，很容易引起隊(duì)員的抵觸心理，導(dǎo)致他們對活動的漠視，甚至帶來諸多負(fù)面影響，如“言行不一”、“知情不動情”等。故而，成功的少先隊(duì)活動不應(yīng)是單刀直入式地說教灌輸，而應(yīng)該是春雨潤物，使隊(duì)員在活動中產(chǎn)生真實(shí)、真切的道德體驗(yàn)，從而真正達(dá)到道德的內(nèi)化。誤區(qū)二：重形式，輕教育

[案例]

有一位輔導(dǎo)員組織了一次“游子吟、慈母心”的少先隊(duì)活動。活動中，隊(duì)員們興致勃勃地表演了相聲、快板、齊唱、樂器演奏等文藝節(jié)目，可謂不亦樂乎?？苫顒雍髥柶鹚麄冃￡?duì)員講文明應(yīng)從哪些方面做起時，卻很少有隊(duì)員答上來。

綜觀時下的一些少先隊(duì)活動，許多輔導(dǎo)員往往過于講求活動的娛樂形式，歌曲、小品、相聲??應(yīng)有盡有，其內(nèi)容多為輔導(dǎo)員信手拈來，形式又多為單一的表演式，性質(zhì)定位為“少先隊(duì)文藝活動”更確切些。這樣的少先隊(duì)活動僅為活動而活動，以至于掩蓋了少先隊(duì)活動的本質(zhì)—— 一種集體教育活動。一旦陷入這一誤區(qū)，少先隊(duì)活動就失去了其教育意義，削弱了育人功能。從此意義上說，成功的少先隊(duì)活動應(yīng)該是形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一，既注重形式美，更講求實(shí)效美，即通過實(shí)踐活動給予隊(duì)員一定的道德體驗(yàn)，從而達(dá)到道德品質(zhì)的提高。因此，少先隊(duì)活動應(yīng)該走出表演化或木偶化的圍苑，讓活動富有教育意義，讓孩子的道德修養(yǎng)在活動中得到成長和提高。誤區(qū)三：重自主，輕引導(dǎo)

[案例]

有位輔導(dǎo)員組織開展“水果拼盤”主題隊(duì)會，旨在通過買水果、做水果拼盤、贈水果等一系列活動，培養(yǎng)隊(duì)員的動手實(shí)踐能力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。可是，輔導(dǎo)員在無組織的情況下放手讓隊(duì)員自己去做，頓時整個教室亂成一團(tuán)，有的隊(duì)員扔水果，有的搶吃水果。活動過后，隊(duì)員道德上的收獲微乎其微，而教室卻一片狼藉。

少先隊(duì)活動設(shè)計(jì)應(yīng)多給予隊(duì)員參與的機(jī)會，讓其成為活動的主人。然而，在實(shí)踐中卻有些矯枉過正。為培養(yǎng)隊(duì)員的組織能力，一些輔導(dǎo)員往往將活動的權(quán)力下放給中隊(duì)干部，進(jìn)行“放羊式”的活動。從少先隊(duì)活動的選題、內(nèi)容到形式，都由隊(duì)員（多為隊(duì)員干部）自定，輔導(dǎo)員很少過問。雖然部分隊(duì)員的能力得到了鍛煉，但少先隊(duì)活動的質(zhì)量卻難以保證，其育人的功能也就不言而喻了。所以，在班隊(duì)課中，輔導(dǎo)員“導(dǎo)”的作用不能丟，否則所謂的“自主”只能是放任式的自主了，這與少先隊(duì)活動的初衷是相悖的。

二、體驗(yàn)教育的主陣地——隊(duì)會改革

鄧小平同志指出“教育要全面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！边@要求現(xiàn)代的教育必須于時俱進(jìn)，用全新的教育理念去洗滌陳舊的教育觀點(diǎn)和方法。我們本著“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”的思想，以體驗(yàn)教育為統(tǒng)領(lǐng)，大膽探索，勇于創(chuàng)新，對少先隊(duì)隊(duì)會從內(nèi)容、形式、載體上進(jìn)行大膽創(chuàng)新。

1.在隊(duì)會內(nèi)容創(chuàng)新上下功夫。結(jié)合貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》開展“四比、四不比”爭章達(dá)標(biāo)活動。即：“不比吃穿、比品學(xué)兼優(yōu)；不比享樂、比奮斗向上；不比虛榮、比務(wù)本求實(shí)；不比索取、比無私風(fēng)險”，從而有針對性地隊(duì)員進(jìn)行了思想道德教育。重點(diǎn)開展了小四比活動，即“比誰作業(yè)好；比誰處理能力強(qiáng)；比誰節(jié)省不亂花錢；比誰關(guān)心社會積極奉獻(xiàn)?！蓖ㄟ^宣傳鼓動與典型激勵相結(jié)合，收到了良好的教育結(jié)果，形成了比學(xué)習(xí)、比發(fā)展、比進(jìn)步、比奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。

2.在隊(duì)會形式創(chuàng)新上下功夫。在保證重要節(jié)目、活動日對少年兒童進(jìn)行必要的傳統(tǒng)禮儀教育的同時，我們將孩子們從“要我參加”變?yōu)椤拔乙獏⒓印?，從“要我說說”變?yōu)椤拔乙f說”，從被動轉(zhuǎn)為主動，改革了原有的隊(duì)會模式，以原有的隊(duì)會賦予了新的內(nèi)容。開展“體驗(yàn)式”隊(duì)會。通過建立少先隊(duì)種養(yǎng)殖基地，幫助少年兒童感受大自然，體驗(yàn)大自然，親近大自然。創(chuàng)建的少先隊(duì)花苗圃種植基地，少年兒童們身臨其境受教育，親自動手長知識，不斷提高了環(huán)保意識。

3.在隊(duì)會載體創(chuàng)新上下功夫。建立校園少先隊(duì)報(bào)社，全部由學(xué)生擔(dān)任編輯和記者，每期報(bào)刊都圍繞一個主題，而且在廣大學(xué)生中展開討論。在實(shí)際操作中培養(yǎng)少先隊(duì)的動手、組織、研究、思辯的能力。

三、體驗(yàn)教育中勞動教育不能少

實(shí)踐證明，人的許多優(yōu)秀品質(zhì)都是在勞動中形成的。只有勞動實(shí)踐，才能使孩子懂得愛、懂得珍惜，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好作風(fēng)。勞動能鍛煉孩子吃苦耐勞、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，有助于培養(yǎng)孩子良好的社會適應(yīng)力，促進(jìn)孩子的身心健康。勞動能培養(yǎng)孩子勤快、主動的工作態(tài)度。勞動能培養(yǎng)孩子自立、自理、自強(qiáng)的獨(dú)立生活能力和進(jìn)取精神，勞動能培養(yǎng)孩子珍惜他人勞動果實(shí)的良好習(xí)慣。有些家長不讓孩子干家務(wù)活，不愿讓孩子參加學(xué)校組織的勞動，一個很重要的原因是怕影響孩子的學(xué)習(xí)，其實(shí)這種方式存在著一定的誤區(qū)。因?yàn)閯趧涌梢源龠M(jìn)生理的新陳代謝，調(diào)節(jié)大腦疲勞，有利于大腦發(fā)育。在勞動中，孩子雙手靈活協(xié)調(diào)的活動有益于左右腦的開發(fā)，促進(jìn)邏輯思維和形象思維的發(fā)展。勞動還可以培養(yǎng)孩子的觀察、分析、判斷、創(chuàng)造能力和動手能力。中國自古就有心靈手巧的說法，手巧會促進(jìn)心靈，心靈又帶動手巧。所以少先隊(duì)要通過各種活動來培養(yǎng)隊(duì)員的勞動觀念和習(xí)慣，樹立起以愛勞動為榮，不愛勞動為恥的社會主義勞動觀。以此來實(shí)踐體驗(yàn)教育。

少先隊(duì)勞動教育的目的是在勞動中獲得正確的勞動觀念、勞動習(xí)慣和熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的情感，并學(xué)會一些簡單的勞動技能。這就要求少先隊(duì)在開展勞動教育活動時，一定要合理地安排，精心地組織，逐步形成長期而穩(wěn)定的勞動技能。

1、開展公益勞動

少先隊(duì)的公益勞動已有幾十年的光榮傳統(tǒng)，實(shí)踐證明，它不僅能幫助隊(duì)員學(xué)會勞動技能、養(yǎng)成勞動習(xí)慣，更重要的是能培養(yǎng)他們與祖國前途、人民命運(yùn)息息相關(guān)的情感，激發(fā)他們愿為人民服務(wù)的熱情。在校內(nèi)，組織隊(duì)員修苗圃、修桌椅、搞衛(wèi)生；在校外，可以建立衛(wèi)生區(qū)、環(huán)保區(qū)、為孤寡老人送溫暖等。

2、自我服務(wù)勞動和家務(wù)勞動

自我服務(wù)勞動和家務(wù)勞動，是培養(yǎng)隊(duì)員獨(dú)立生活能力的有效手段，當(dāng)前在獨(dú)生子女越來越多的情況下，顯得尤為重要。如在低年級開展“穿衣服”、“洗衣服”、“釘扣子比賽”；在中高年級開展“學(xué)做小廚師”、“爭當(dāng)媽媽的小幫手”、“跟媽媽學(xué)本領(lǐng)”、“自己的事情自己做”等同時還可以結(jié)合家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，組織隊(duì)員進(jìn)行喜聞樂見的活動如：野炊、包粽子、做香袋??這樣的活動既讓隊(duì)員學(xué)到了勞動技能，又使他們享受到了勞動的樂趣，還使他們了解了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，對培養(yǎng)隊(duì)員的生活體驗(yàn)起到了良好的作用。

3、組織勞動性的興趣小組

少先隊(duì)員的興趣愛好是多種多樣的，輔導(dǎo)員要給予必要的引導(dǎo)、啟發(fā)，把他們組織到興趣小組中來。比如：編織、雕刻、剪紙、養(yǎng)花、飼養(yǎng)小動物、采集制作動物標(biāo)本等等，為了提高隊(duì)員的積極性，還可以舉辦興趣小組的成果展覽，以便把更多的孩子吸引到活動中來。

4、利用社會條件，豐富教育內(nèi)容。

少先隊(duì)的勞動教育，不應(yīng)局限在校園，而應(yīng)以整個社會為課堂，輔導(dǎo)員要充分利用這個大課堂，把少先隊(duì)勞動教育的內(nèi)容豐富起來。把少先隊(duì)活動與社會活動有效整合。既可以讓隊(duì)員練出一雙靈巧的手，又為將來打下良好的基礎(chǔ)。

體驗(yàn)教育是活的教育，只有體驗(yàn)，思維才能產(chǎn)生飛躍；只有體驗(yàn)，獲得的思想情感和知識技能才刻骨銘心；只有體驗(yàn)，才能加速少年兒童的社會化進(jìn)程，使他們早日成為社會的有用人才；只有體驗(yàn)，教育目標(biāo)才能化為少年兒童的基本素質(zhì)。我們將認(rèn)真貫徹第五次全國少代會精神，在少先隊(duì)實(shí)踐體驗(yàn)活動中繼續(xù)不斷地探索和創(chuàng)新，努力培養(yǎng)一代具有自主和創(chuàng)新意識并勇于實(shí)踐的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

第四篇：少先隊(duì)體驗(yàn)教育的實(shí)踐和思考

少先隊(duì)體驗(yàn)教育的實(shí)踐和思考

體驗(yàn)教育是共青團(tuán)和少先隊(duì)組織在總結(jié)50多年來少先隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出來的。實(shí)施體驗(yàn)教育是加強(qiáng)少年兒童思想道德教育的需要；是適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的需要；是少先隊(duì)發(fā)揮自身優(yōu)勢，對少年兒童進(jìn)行思想道德教育的需要。

體驗(yàn)教育的關(guān)鍵在于精心設(shè)計(jì)，寓教于樂。把抽象的目標(biāo)變成少年兒童看得見、摸得著、做得到的具體要求，讓孩子們在活動中體驗(yàn)成功，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。

一、少先隊(duì)體驗(yàn)教育的組成元素

（一）體驗(yàn)教育的主體——少先隊(duì)員

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，在教育教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有當(dāng)學(xué)生能動地、自主地去體察知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識事物，并獲得自己的感悟，激發(fā)起自己的情感，并以自我的面目參與的時候，才真正是一個主體。在體驗(yàn)教育中，學(xué)生之所以必然是主體，是因?yàn)轶w驗(yàn)具有直接性，它無需任何中介，體驗(yàn)必然是自我的，他人完全無法替代。只有經(jīng)過體驗(yàn)，獲得感悟，才會有自我的建構(gòu)，并確立起主體的觀念和態(tài)度。

（二）體驗(yàn)教育的保障——教師

在體驗(yàn)教育中學(xué)生是活動的主體，但教師的影響和作用同樣不可忽視。因?yàn)樵隗w驗(yàn)教育中，隊(duì)員們難免會出現(xiàn)情況、遇到麻煩，這時就需要教師進(jìn)行及時引導(dǎo)和糾正。教師們有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，可以在體驗(yàn)教育中幫助隊(duì)員，因此教師在體驗(yàn)教育中，起著導(dǎo)航燈和指引牌的作用，他可以更好地調(diào)動隊(duì)員們的積極性，為講解正確的知識、正確的道德和情感觀念。使體驗(yàn)教育真正起到引導(dǎo)、教育學(xué)生的作用。

（三）體驗(yàn)教育的場所——學(xué)校、社區(qū)、社會

以往在應(yīng)試教育的前提下，學(xué)生學(xué)習(xí)的場所主要是在課堂。但體驗(yàn)教育的提出，使得課堂已經(jīng)不能滿足學(xué)生們的需求。隊(duì)員們學(xué)習(xí)的視野、途徑和領(lǐng)域有了質(zhì)變。因此，以往單一的課堂小環(huán)境，向著社區(qū)、社會這樣的大環(huán)境、大場所發(fā)展、延伸。社區(qū)和社會漸漸成為了當(dāng)前思想道德教育新的教育、教學(xué)場所。

二、少先隊(duì)開展的體驗(yàn)教育的形式

思想道德教育通過實(shí)踐、體驗(yàn)可以起到更好的效果，真正做到“寓教于樂”。把體驗(yàn)教育作為思想道德教育的一種載體和途徑，是符合自然規(guī)律和現(xiàn)代教育要求的。由于體驗(yàn)教育形式的多樣性，其作為思想道德教育的載體的優(yōu)點(diǎn)就體現(xiàn)了出來。體驗(yàn)教育可以是激烈的對抗比賽，增強(qiáng)孩子們的拼搏精神；也可以是社區(qū)服務(wù)活動，增強(qiáng)他們?yōu)樗朔?wù)意識；還可以是社會調(diào)查，了解目前社會的百態(tài)；更可以是雙休日校園活動，讓孩子們模擬日常生活，了解父母的艱辛和勞累。通過一系列的體驗(yàn)教育，讓孩子們更了解校園、社區(qū)和社會，了解身邊的人、身邊的事和身邊的社會。

（一）主題活動與體驗(yàn)教育相結(jié)合

在“歌聲與微笑”主題教育，向陽小學(xué)的校園里處處聽得到歌聲，時時聽得到歌聲。在進(jìn)行班隊(duì)會活動前，大隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員跟隊(duì)員們一起唱歌，唱好聽的歌，唱隊(duì)員們喜歡的歌，唱鼓舞人心的歌，唱有教育意義的歌。我們有5首歌是要求學(xué)生一定要唱好的：《中華人民共和國國歌》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《向陽小學(xué)校歌》、《紅領(lǐng)巾之歌》、《同一首歌》，為了方便中隊(duì)唱歌活動的開展，大隊(duì)部也挑選了一些經(jīng)典的兒童歌曲，如《讓我們蕩起雙槳》、《我們的田野》、《快樂的節(jié)日》、《螢火蟲》等，把詞譜都印發(fā)給大家。我校希望通過該活動正確引導(dǎo)、組織隊(duì)員們歌聲嘹亮，行為規(guī)范好；微笑待人，文明禮貌好。

在慶元旦活動中，全校42個中隊(duì)以各種形式進(jìn)行了“我的老師”中隊(duì)主題活動匯報(bào)展示。中隊(duì)輔導(dǎo)員把三尺講臺徹底開放給了隊(duì)員，隊(duì)員們自編、自導(dǎo)、自演，一個個短小精悍的小節(jié)目。通過小節(jié)目隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)了平時師長們不為注意的地方，感受到了師長們那無微不至的關(guān)懷，通過一張張笑容滿面的小臉，一聲聲感人肺腑的話語，串聯(lián)起了師生之間濃濃的情誼、濃濃的愛。讓隊(duì)員們在活動中、在體驗(yàn)教育中懂得尊敬師長、愛戴師長。

（二）社會實(shí)踐考察與體驗(yàn)教育相結(jié)合

以我校舉行的“打著隊(duì)旗去考察”體驗(yàn)教育活動為例，各中隊(duì)考察活動方案的確定過程，就充分發(fā)揮了隊(duì)員們的主體作用。在考察活動的準(zhǔn)備階段，我校以少先隊(duì)代表大會的形式向全體同學(xué)發(fā)起了征集社會考察活動方案的倡議，希望每一位少先隊(duì)員、兒童團(tuán)員人人都來設(shè)計(jì)一份考察方案。為了調(diào)動大家參與的積極性，少先隊(duì)大隊(duì)部還設(shè)立了集體獎項(xiàng)和個人獎項(xiàng)。在準(zhǔn)備的4個星期里，學(xué)校利用班隊(duì)會課的時間向大家介紹已設(shè)計(jì)好的優(yōu)秀的活動方案；利用家長會的契機(jī)，在全體家長中宣傳這一活動，希望得到家長的配合與支持；我們還及時公布已收集到的考察方案份數(shù)，在各中隊(duì)比一比、賽一賽的氛圍中調(diào)動大家的積極性。強(qiáng)勢的宣傳手段鼓足了隊(duì)員們的勁頭，人人都想來為考察活動出一份力。在準(zhǔn)備階段臨近結(jié)束時，我們統(tǒng)計(jì)了隊(duì)員們所交的活動方案，共收到的方案為1047份，其中優(yōu)秀方案有148份。在此基礎(chǔ)上，我們把這些優(yōu)秀方案推薦給各中隊(duì)輔導(dǎo)員，由他們選擇適合自己中隊(duì)的方案加以完善。正因?yàn)檫@些方案來自隊(duì)員，所以隊(duì)員們對活動的積極性就特別高。在接下來以中隊(duì)形式開展的社會考察活動中，每一個隊(duì)員的參與熱情都無比高昂，對活動的體會就更深刻。

（三）校園活動與體驗(yàn)教育相結(jié)合

在“雙休日大世界”體驗(yàn)教育活動中，隊(duì)員們紛紛拿出自己的玩具和生活、學(xué)習(xí)用品，組成一個學(xué)生們自己的“跳蚤市場”。在大家各自擺攤和“尋寶”過程中，孩子們意識到自己平時在使用零花錢方面過于“大方”。同時在物品交換和拍賣中，大家頭一次體會到“碰壁”的滋味，感受到了工作的艱辛，從而意識到應(yīng)該學(xué)會規(guī)劃和使用好父母給的每一分零花錢；“網(wǎng)上學(xué)購物”使隊(duì)員們認(rèn)識到，網(wǎng)絡(luò)的普及為我們帶來了便捷的生活；“包餛飩”比賽，培養(yǎng)了隊(duì)員們的勞動技能，引導(dǎo)他們?yōu)楦改缸鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)活兒；“向陽小學(xué)親子活動”中的“金雞獨(dú)立”、“兩人三腳”、“蒙眼猜人”、“家庭才藝大挑戰(zhàn)”等一系列活動，使父母與孩子之間情感更深厚。

（四）自我實(shí)踐和體驗(yàn)教育相結(jié)合

我校的隊(duì)員們除了在課堂上、在校園內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)外，還自發(fā)的在生活中、在假期里開展自我實(shí)踐、體驗(yàn)活動。隊(duì)員們自發(fā)組織的“小鬼當(dāng)家”活動中，自己做一天家務(wù)，買菜、炒飯、打掃衛(wèi)生??。通過活動隊(duì)員們了解了生活中許多的瑣碎事，體會到了家長們的辛苦。“我眼中的世界”活動，隊(duì)員們把自己平時所見所聞以相片的形式表現(xiàn)出來，通過對身邊的人、事、物的拍攝，隊(duì)員們體會到了社會的變遷、時代的進(jìn)步和祖國的繁榮?！靶⌒I業(yè)員”、“我是小交警”等活動，都讓隊(duì)員們體會到了勞動的辛苦和勞動的光榮！這些隊(duì)員們在假期自發(fā)組織的活動，充分體現(xiàn)了體驗(yàn)教育的主觀能動性和實(shí)踐性，對隊(duì)員們的思想道德教育起到了很好的促進(jìn)作用。

四、少先隊(duì)開展體驗(yàn)教育的效果

首先，體驗(yàn)教育是隊(duì)員們發(fā)揮自我的橋梁，在活動中讓隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識自我、肯定自我，以此培養(yǎng)隊(duì)員們的自信和自尊；體驗(yàn)教育是隊(duì)員們感情發(fā)育的基地，在各類比賽中，有勝利就肯定有失敗，勝利必定會高興，失敗一定會悲傷。怎樣從失敗中奮起，從而取得勝利，獲得成功的喜悅，這是情感發(fā)育的一個成熟過程；體驗(yàn)教育是隊(duì)員們道德培養(yǎng)的搖籃，遵守游戲規(guī)則是培養(yǎng)遵守道德標(biāo)準(zhǔn)的一個初級形態(tài)。只有通過隊(duì)員們的親身體驗(yàn)才能養(yǎng)成遵守道德和情感的意識和習(xí)慣。

其次，體驗(yàn)教育有利于培養(yǎng)和發(fā)揮隊(duì)員們的自主性、能動性和創(chuàng)造性等的主題性特征。在活動過程中，隊(duì)員們對活動課題、活動手段和方式的選擇，對活動目的、步驟和計(jì)劃的確定，對活動諸環(huán)節(jié)，對活動過程的控制，無不需要他們的自主性、能動性、創(chuàng)造性的參與。在這種過程中，上述特征自然也得到了相應(yīng)得培養(yǎng)和發(fā)揮。

最后，通過體驗(yàn)教育，不僅可以培養(yǎng)隊(duì)員們的心靈、道德、人格等方面，更重要的是老師們可以從隊(duì)員們的玩耍中，更清楚地認(rèn)識到現(xiàn)在他們的性格特征和道德理念。面對當(dāng)前學(xué)生們出現(xiàn)的普遍問題，老師們能更有針對性的教育、引導(dǎo)、糾正學(xué)生們的不足之處，提高教育、教學(xué)的質(zhì)量。讓體驗(yàn)教育和應(yīng)試教育互為補(bǔ)充，互為幫助，形成全方位的教育、教學(xué)體系。

第五篇：書院小學(xué)少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動實(shí)施方案

書院小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員光榮感和責(zé)任感教育活動實(shí)施方案

(日期 2005-4-5)

一、活動時間：

2005年3月~2005年12月

二、活動內(nèi)容：

通過多種途徑和形式加強(qiáng)對中隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，深化“兒童為本、道德為先、隊(duì)建為基、發(fā)展為重”的少先隊(duì)工作理念，開展以“做少年兒童人生追求的引領(lǐng)者、實(shí)踐體驗(yàn)的組織者、健康成長的服務(wù)者、合法權(quán)益的維護(hù)者、良好成長氛圍的營造者”為主要內(nèi)容的光榮感、責(zé)任感教育。

三、階段安排：

1.學(xué)習(xí)動員階段（3月~4月）

（1）以大組（每月一次）、年級組（雙周一次）的形式組織中隊(duì)輔導(dǎo)員認(rèn)真學(xué)習(xí)少先隊(duì)基本理論，通過學(xué)習(xí)，讓輔導(dǎo)員明確自己的地位、職責(zé)、要求與工作方法，提高中隊(duì)輔導(dǎo)員的理論素養(yǎng)。

（2）開展師徒結(jié)對活動，讓有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員帶教工作未滿三年的新輔導(dǎo)員，提升新輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)工作能力。

（3）根據(jù)少先隊(duì)工作的要求，結(jié)合本校的實(shí)際，定四月為“輔導(dǎo)員光榮感和責(zé)任感教育活動月”，各年級以“輔導(dǎo)員光榮感和責(zé)任感”為主題召開中隊(duì)主題會的展示活動及十分鐘隊(duì)會等，認(rèn)真做好總結(jié)與反思工作，通過實(shí)踐與反思，提高輔導(dǎo)員的隊(duì)活動能力，提升隊(duì)活動的質(zhì)量。

（4）盡可能創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓輔導(dǎo)員外出觀摩或請專家到校講座，讓輔導(dǎo)員不斷補(bǔ)充新鮮血液，使自己的理念經(jīng)常得到更新。

2.分析討論階段（5~6月份）

A、圍繞“做少年兒童人生追求的引領(lǐng)者、實(shí)踐體驗(yàn)的組織者、健康成長的服務(wù)者、合法權(quán)益的維護(hù)者、良好成長氛圍的營造者”進(jìn)行重點(diǎn)討論，利用校園網(wǎng)絡(luò)的BBS論壇交流的形式開展“輔導(dǎo)員是什么樣的人”大討論，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的光榮感和責(zé)任感，深化對少先隊(duì)工作的認(rèn)識。

B、以“增強(qiáng)輔導(dǎo)員光榮感和責(zé)任感”為主題開展輔導(dǎo)員小論文比賽。

3.實(shí)踐展示階段（7~12月份）

（1）充分利用暑假的時間在輔導(dǎo)員中開展“繼承光榮使命，做稱職的少先隊(duì)輔導(dǎo)員”的體驗(yàn)活動。要求輔導(dǎo)員做到三個一：根據(jù)學(xué)校安排，到社區(qū)認(rèn)真輔導(dǎo)社區(qū)少先隊(duì)活動；認(rèn)真指導(dǎo)中隊(duì)的各項(xiàng)雛鷹假日小隊(duì)活動的開展；認(rèn)真做好隊(duì)員的家訪活動，特別是進(jìn)城務(wù)工人員的子女以及特殊孩子的家訪活動，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)與活動，指導(dǎo)他們度過一個快樂有益的假期。

（2）結(jié)合新學(xué)期的工作要求，認(rèn)真組織與輔導(dǎo)隊(duì)員開展各類活動，通過開展金鷹、雛鷹共爭章，促使輔導(dǎo)員與隊(duì)員共努力，齊成長。

（3）進(jìn)行“十佳輔導(dǎo)員”的評比活動，進(jìn)行事跡介紹與版面展示。

四、具體措施及注意事項(xiàng)：

1、認(rèn)真組織輔導(dǎo)員參加市的有關(guān)專題講座，圍繞“五個者”開展學(xué)習(xí)、討論、交流活動。

2、輔導(dǎo)員要在自己學(xué)習(xí)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)隊(duì)員開展光榮感和責(zé)任感的教育活動，充分調(diào)動隊(duì)員的活動主動性和積極性，學(xué)會傾聽隊(duì)員的心聲（特別是校少代會的各項(xiàng)提案要求），幫助隊(duì)員實(shí)現(xiàn)一個心愿。

3、在組織與輔導(dǎo)的過程中，深刻體會輔導(dǎo)員的崇高與責(zé)任。

4、與爭章活動、快樂中隊(duì)創(chuàng)建活動有機(jī)結(jié)合，讓少先隊(duì)員的光榮感、責(zé)任感教育活動落到實(shí)處。

書院小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部

2005.3.31“感受幸福 體驗(yàn)快樂”愛國主義教育主題系列活動實(shí)施方案

（征求意見稿）

為做好新中國成立62周年宣傳教育，鞏固滕州市未成年思想道德建先進(jìn)單位創(chuàng)建成果，充分發(fā)揮中國未成年人網(wǎng)校園小記者站、留守學(xué)生之家以及農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和學(xué)校圖書等資源，進(jìn)一步深化未成年人思想道德建設(shè)，增進(jìn)未成年人愛黨愛國愛社會主義的情感，結(jié)合省市縣有關(guān)文件精神，報(bào)經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)同意，校團(tuán)委、少先隊(duì)大隊(duì)部、校園小記者站、留守學(xué)生之家、遠(yuǎn)程教育辦公室、校圖書室聯(lián)合決定在全校組織開展“感受幸福體驗(yàn)快樂”愛國主義教育主題活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動主題

感受幸福 體驗(yàn)快樂

二、活動目的緊緊圍繞慶祝新中國成立62周年，組織未成年人開展多種形式的主題教育，充分表達(dá)未成年人祝福祖國生日、贊美幸福生活的美好心聲，積極培育未成年人愛黨愛國愛社會主義的高尚情感和遠(yuǎn)大志向，生動形象地推進(jìn)社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長：張澤旺 校長

副組長：程春莉 副校長

李娜 教導(dǎo)副主任

馬洪濤 教導(dǎo)副主任

成 員：趙忠安 行政辦公室主任

葉 蘭 教研員

詹加強(qiáng) 教研員

張文國 校團(tuán)委書記

鄭義 少先隊(duì)大隊(duì)部輔導(dǎo)員

謝恩容 圖書管理員

蔣蜀均 校園小記者站站長

下設(shè)辦公室，蔣蜀均任辦公室主任。

四、活動內(nèi)容

（一）深化第八個中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月活動

1、收看“開學(xué)第一課”（已完成）。各教學(xué)班通知學(xué)生及家長10月1日上午8時5分至8時45分，鎖定滕州廣播電視臺二套（公共頻道）收看。播放內(nèi)容為教育青少年如何戒除網(wǎng)癮，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣科學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。（成果展示：校團(tuán)委、少先隊(duì)大隊(duì)部10月13日前在全校收集展示5篇優(yōu)秀觀后感和5則樣板學(xué)習(xí)計(jì)劃，好中選優(yōu)向教育局推薦）

2、舉行“永遠(yuǎn)跟黨走”國旗下講話。10月10日升旗儀式上，校學(xué)生會副主席、校園小記者站小記者、六年級二班學(xué)生李重學(xué)做主題演講。此外，各教學(xué)班要通過語文課、思想品德課和主題班會等多種形式，集中開展宣傳教育活動，在全校少年兒童中進(jìn)一步唱響共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好的時代主旋律。（成果展示：校園小記者站收集李重學(xué)同學(xué)10月10日演講。東西校區(qū)各1個示范班級10月9日的班會課）

3、開展“建設(shè)幸福中國”讀書活動。各教學(xué)班要組織學(xué)生認(rèn)真閱讀《建設(shè)幸福中國》（初中讀本），引導(dǎo)小學(xué)生懂得今天幸福生活的來之不易，珍惜今天的幸福，為了明天的幸福而努力。校圖書室10月12日兩操時段組織優(yōu)秀共青團(tuán)員代表5名、優(yōu)秀少先隊(duì)員5名、小記者代表5名、留守學(xué)生代表5名和優(yōu)秀學(xué)生代表10名開展集中學(xué)習(xí)和交流活動。（成果展示：校圖書室收集10篇優(yōu)秀讀后感或?qū)W習(xí)心得，全校展示）

4、舉辦“黨在我心中”主題征文活動。10月8日至15日，校團(tuán)委、少先隊(duì)大隊(duì)部、校園小記者站面向全校學(xué)生開展“黨在我心中”主題征文比賽，熱情歌頌改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大成就，教育引導(dǎo)青少年在新的歷史時期深化對黨和祖國的深厚感情，樹立社會主

義核心價值觀。（成果展示：校團(tuán)委、少先隊(duì)大隊(duì)部、校園小記者站評選表彰10名優(yōu)秀學(xué)生，稿件由校園小記者站保存）

（二）利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室組織開展網(wǎng)上活動

1、“向國旗敬禮、做一個有道德的人”簽名寄語。10月8日至10月10日，按照中央文明辦關(guān)于組織開展網(wǎng)上簽名寄語活動的統(tǒng)一安排，組織未成年人登錄中國文明網(wǎng)、央視網(wǎng)或其他鏈接網(wǎng)站，面向國旗敬禮并網(wǎng)上簽名寄語，抒發(fā)感言，表達(dá)心聲。以網(wǎng)上簽名寄語活動為形式，引導(dǎo)廣大未成年人積極參與愛國主義教育活動，增強(qiáng)愛國意識，激發(fā)愛國情感，學(xué)習(xí)理解社會主義核心價值體系。10月8日至10日，相關(guān)班級利用信息技術(shù)課進(jìn)行。（成果展示：遠(yuǎn)程教育辦公室創(chuàng)造條件并收集資料）

2、“三基地一窗口”學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動?！叭匾淮翱凇笔钦故緸?zāi)區(qū)嶄新精神面貌的重要平臺，是弘揚(yáng)偉大抗震救災(zāi)精神的現(xiàn)實(shí)載體，是傳遞社會主義核心價值體系的生動課堂。積極組織學(xué)生代表到“三基地一窗口”開展主題活動，接受教育。學(xué)生可登陸中國未成年人網(wǎng)，走進(jìn)“三基地一窗口”網(wǎng)絡(luò)展示館，親身感受抗震救災(zāi)的艱辛歷程和恢復(fù)重建的偉大奇跡。10月8日至15日，相關(guān)班級利用信息技術(shù)課進(jìn)行。（成果展示：遠(yuǎn)程教育辦公室創(chuàng)造條件并收集資料）

（三）組織學(xué)生代表開展校外社會實(shí)踐活動

1、敬老院送溫暖。10月9日，校團(tuán)委、少先隊(duì)大隊(duì)部、校園小記者站組織優(yōu)秀共青團(tuán)員代表2名、優(yōu)秀少先隊(duì)員代表2名、小記者代表2人、留守學(xué)生2名前往天香老年公寓，做義務(wù)勞動，陪老人聊天。（成果展示：校團(tuán)委、少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)聯(lián)系敬老院和車輛，校園小記者站收集資料）

2、校園周邊義務(wù)勞動。結(jié)合城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“進(jìn)學(xué)?！被顒?，10月13日，校團(tuán)委、少先隊(duì)大隊(duì)部組織學(xué)生代表15人走出校園http://，開展義務(wù)勞動。（成果展示：校團(tuán)委、少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)組織，校園小記者站收集資料）

3、小記者上門家訪。10月8日至10日，校園小記者站分批組織小記者代表隨站長上門家訪，了解掌握部分小記者在家學(xué)習(xí)生活情況。（成果展示：校園小記者站收集資料）

（四）其他活動

1、制作節(jié)日小報(bào)。結(jié)合上述活動和收集到的資料，10月15日至20日，校園小記者站組織和引導(dǎo)小記者代表參與編輯制作《校園快訊》（試刊），并將節(jié)日小報(bào)拍攝成“.jpg”格式的數(shù)碼照片，向中國未成年人網(wǎng)投稿和參評。

2、參觀青少年活動中心。根據(jù)學(xué)生參與活動的情況，11月5日，校團(tuán)委、少先隊(duì)大隊(duì)部、校園小記者站組織學(xué)生代表8人、小記者代表8人到筠連縣青少年活動中心參觀。

3、選拔小記者。根據(jù)學(xué)生參與活動的情況，11月1日推選產(chǎn)生5名小記者，參加11月8日首屆小記者代表大會。校園小記者站還將表彰站內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生干部和小記者。

校 團(tuán) 委

少先隊(duì)大隊(duì)部

校園小記者站

留守學(xué)生之家

遠(yuǎn)程教育辦公室

校 圖 書 室

書院小學(xué)少先隊(duì)

二〇一一年十月八日