第一篇：教育工作中的幸福

教育工作中的幸福

西龍虎峪鎮(zhèn)中心小學(xué)張素芝

這班我今年已經(jīng)帶了三年了。剛接手時由于他們年齡小而且對原來的老師很喜愛。雖然我付出很多，但是學(xué)生一點也不領(lǐng)情。同事們也笑話我教了一群“白眼狼”，當(dāng)時很傷心，有一種放棄的心理。經(jīng)過一年的相處，我們一起參加學(xué)校的勞動、做游戲、排節(jié)目等等。我的功夫沒有白費，我感覺孩子在接受我。平日，對我的工作以及班里的工作特別上心。上周上品德課《怎么解決煩惱》，整節(jié)課我和孩子在愉悅、輕松的氣氛討論很多問題，最后有一個環(huán)節(jié)：讓老師和孩子們一起彼此說說自己的煩惱。我說：“我也有很多煩惱，可不知道該怎么解決。你們能不能幫幫我啊？” 同學(xué)們異口同聲地說:“當(dāng)然可以?！蔽矣终f：“平日，寫作業(yè)時有些同學(xué)的作業(yè)不僅寫得亂，而且做得不用心。我可該怎么辦啊？”大家你爭我搶地幫我解決問題，而且處處替我著想。雖然他們提出的方案遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到我預(yù)想的效果，但是他們用心了，盡心了。當(dāng)時心里有股暖暖的液體在流動，孩子們的心靈很單純，遠(yuǎn)離了世俗的眼光。當(dāng)你有難的時候他們盡力幫助你，替你著想。當(dāng)你生病時，都很關(guān)心你。作為一個老師難道你沒感覺到一種幸福嗎？再想想以前幾乎和他們不溝通，感覺有點羞愧。在這之后我有空就看著他們玩耍，他們燦爛的笑容，無憂無慮地在陽光下盡情玩耍，讓我疲憊的心情好很多，同時很羨慕他們的那份純真，快樂。由此，我得出要想讓孩子們接受你，你就要和他們做朋友。在課上你們是老師學(xué)生關(guān)系，在課下和他們是要好的朋友。在聊天中了解他們的煩惱，以及他們的想法。工作的時候多站在他們的角度考慮問題，相信不管是教學(xué)中，還是在生活中你都是一個成功好老師。

第二篇：感悟班主任工作中的幸福

感悟班主任工作中的幸福

范梅花

摘要：文章通過一個學(xué)生給老師發(fā)的短信為出發(fā)點，讓老師回憶起一段難忘的帶班經(jīng)歷。文章敘述了一段很感人的師生情，同時也說明班主任工作雖然有時很累、很煩，但是班主任卻可以體會到普通老師所體會不到的快樂。關(guān)鍵詞：關(guān)愛；艱辛；幸福

班主任工作雖然很累，但有時想想還是很幸福的。與學(xué)生朝夕相伴之際，師生感情就更為深厚；與學(xué)生促膝談心之時，師生心靈便更加貼近。比起其他任課教師，我們和學(xué)生的接觸要親密得多，對學(xué)生各方面的關(guān)心越無微不至，我們得到的來自學(xué)生的愛也就越豐厚。相信大家都有過類似的經(jīng)歷和體會。這里就有一件幸福的往事和大家分享。

那是2011年的12月份，我收到了一條很特別的短信。短信內(nèi)容是這樣寫的：“我親愛的老師不知從你身邊離開了多少個時辰。你的臉龐時常浮現(xiàn)在我的腦海中，你對我的教育在我人生的旅途中起著指導(dǎo)作用。今夜想起老師，想起幾個月的以前，老師還站在講臺上給我們講課，那時候的我們多幸福，多幸運。在老師的教育和鼓勵下我們不斷地成長，不斷地進(jìn)步。我多希望時光倒流，因為我還想做你的學(xué)生，我很榮幸能做你的學(xué)生。想老師你站在講臺上給我們講課，我是多么希望??！老師我想你了，今生的相遇是我們的緣分。曾經(jīng)的我無知，沒有覺悟到這一點。好慚愧?。∪松穆泛秒y走。在成功的背后留下了多少的心酸。（這是我最難忘的一件事）有一次我們吃晚飯回來上晚自習(xí)時，老師已到教室，正等著我們來上課，不一會兒我發(fā)現(xiàn)老師的包里裝著一包方便面，我被那一幕感動了。我就想原來老師的包里裝的不只是書本，還裝著對我們的愛。你為了我們付出了很多很多。老師的恩德學(xué)生我永記心中，老師的慈悲學(xué)生我敬佩。冬天到了，天氣冷了，窗外的積雪上肯定踏滿了老師的腳印。我敬愛的老師，你穿夠衣服了嗎？寒冷的冬天，你還在做著明天的備課吧！愿老師身體健康，常生歡樂心。家庭幸福美滿，快樂永遠(yuǎn)伴隨你。感謝你多年以來對我們的關(guān)愛。”很長的一條短信，看完之后我心里很感動，同時也充滿了幸福感。這是我?guī)У?011屆高三（3）班一個藏族學(xué)生給我發(fā)的短信，雖然有些地方用詞不太恰當(dāng)，語句似乎也有些問題，可是卻表達(dá)了他內(nèi)心最樸實的感情。作為老師這是我收到的最溫馨、最感人的一條短信。

回想起來我只帶過他們高三一年，可是我和這個班的學(xué)生感情卻是很深的。雖然他們畢業(yè)了，但是我們彼此卻都在牽掛著對方。學(xué)生能跟我保持這樣的關(guān)系，說明在高三一年中我確實給了他們很多的鼓勵和關(guān)心。我覺得自己那一年的工作是成功的。記得高三剛接這個班時，這個班成績是年級倒數(shù)第一而且學(xué)風(fēng)特別差，可以說他們高一高二幾乎是玩過來的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對我平時工作的認(rèn)可，就把這個艱巨的任務(wù)交給了我。我當(dāng)時也不敢給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)什么保證，只是說我一定會盡全力去把這個班帶好。第一天報到時，我召集了所有的學(xué)生在教室，并敞開心扉地跟他們講了很多道理，同時制定了嚴(yán)格的班規(guī)，并告知他們老師會竭盡全力帶好他們。之后我遵守了給他們的承諾，天天勤下班，并經(jīng)常去宿舍和他們聊天。慢慢地拉近了和學(xué)生之間的距離，我們之間變得無話不談。一個月下來我已完全贏得了學(xué)生的信任和贊譽(yù)。每天早上上課之前我會帶領(lǐng)他們一起大聲共念班訓(xùn)“用激情點燃高考，用拼搏換取成功”，經(jīng)常利用班會課、自習(xí)課教育他們學(xué)會知難而進(jìn)，學(xué)會珍惜時間，讓他們明白勤奮才能讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。不到兩個月整個班都變了，雖然由于基礎(chǔ)差成績還是不太好，但班風(fēng)有了很大轉(zhuǎn)變。直到高考前夕，由于一次模擬考試的成績，部分同學(xué)都已失去了信心。但我還是不放棄，告誡他們只要不放棄就會有希望，只要他們盡力就行，至少以后不會后悔。那時在他們的周記中出現(xiàn)最多的評語就是“老師相信你，你是最棒的，加油！”。高考前我只對他們說了一句話：“老師相信你們，你們一定會給老師驚喜的?！惫唬麄儧]讓我失望都考得不錯，我班高考升學(xué)率在學(xué)校排到了前面。細(xì)細(xì)回想，高三這一年我和學(xué)生都很辛苦，他們在努力地學(xué)習(xí)，我也在努力地鼓勵、教育他們。我們一起走過了最難忘的一年。一年的艱辛，他們考上了大學(xué)，我也收獲了很多。他們畢業(yè)以后，我們彼此才體會到在相處的一年時間里，我們似乎早就成了最要好的朋友、最親的親人。除了留下美好的回憶外，還有很多思念和牽掛? ?

幾年的班主任經(jīng)歷讓我不得不發(fā)出一種感嘆：可憐天下班主任心。因為父母操心的僅僅是自己的孩子，而班主任操心的卻是一個班的孩子。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心時，班主任就應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的照顧；當(dāng)學(xué)生有了缺點不足時，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他們的不足并幫助其改正。班主任就這樣日復(fù)一日地在這兩個角色中轉(zhuǎn)換著、付出著。有時很累、很煩，也會感概一下工作的艱辛。但是，盡管如此，作為班主任，我們又可以體會到普通老師所體會不到的快樂。

第三篇：在教育教學(xué)工作中的幸福事例一、二

在教育教學(xué)工作中的幸福事例一、二

（案例一）我班學(xué)生王某，上課總是搞小動作，影響別人學(xué)習(xí)；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳，還隨便罵人；作業(yè)不做，天天給我們班扣分……每天不是任課老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望能上課老老實實，知錯就改，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。也許因為怕情他口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“屢教不改”。我的心都寒了，或許他是 “朽木不可雕”。

為了轉(zhuǎn)化他，我先和他的家長談話。再次找談話中，了解到他十分怨恨自己的父母。因為他們常常批評，從來不表揚，還打我，”我順著問：“家長為什么會批評你，你知道嗎？”他說：“因為我不聽他們話，沒有按時完成作業(yè)，還糟蹋東西……”。隨后的幾個星期力，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點進(jìn)步時，我就及時給予表揚、激勵他。還聯(lián)系他的家長讓家長也隨時表揚他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。我還特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女學(xué)習(xí)委員跟他同桌，目的是發(fā)揮同桌的力量。無論在學(xué)習(xí)還是生活中幫助他。終于他在月考中考及格了。從他的身上，我再一次看到了希望。

教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。教師是辛苦的，但我看到一個個倒下的孩子被扶起時，我又是何等的幸福啊。

（案例二）每當(dāng)新學(xué)期開始，我總是親自和幾個小干部一起把教室打掃的干干凈凈，教室內(nèi)布置的雅觀大方，使學(xué)生一跨進(jìn)教室就像感受到一種整潔、守紀(jì)、勤學(xué)、向上的外界環(huán)境。再拿早讀來說，我總是早早進(jìn)教室，對先進(jìn)教室的同學(xué)引導(dǎo)他們隨到隨讀，后來的同學(xué)見到他人在認(rèn)真地早讀，便悄悄地走進(jìn)教室，很快拿出課本認(rèn)真讀起來。在這種環(huán)境里，同學(xué)們就慢慢形成了一種自覺行為。這些勞動平時雖辛苦些，但堅持下來習(xí)慣形成了，班風(fēng)就好多了，我就覺得一切勞動都是如此的幸福。

第四篇：工作中感到職業(yè)幸福的敘事

工作中感到職業(yè)幸福的敘事

前段時間央視臺的《走基層，百姓心聲》中一句你幸福嗎，問蒙了多少人？的確總有人在問：幸福是什么？也總會有人以自己的經(jīng)歷和感受作答，很多人都認(rèn)為幸福是獲得、是滿足、是苦盡甘來的純美，我認(rèn)為作為一名教師，幸福除了以上這些還是一種體驗，一種感悟，一種付出，我的幸福首先是我選擇了太陽底下最光輝的事業(yè)，就是做學(xué)生喜歡的老師，就是擁有學(xué)生真誠的愛，就是能成為學(xué)生們的朋友，就是能成為學(xué)生快樂成長的引路者和參與者。我出生在一個普通農(nóng)村家庭，父母都是樸實的農(nóng)民，成長中我經(jīng)歷了艱辛生活的磨練，造就了我腳踏實地、吃苦耐勞的精神，使我在學(xué)習(xí)和工作中都能吃苦耐勞。從我走上講臺那一刻起，就有一種聲音始終在我耳邊回蕩，有一種力量始終在激勵我前行，每當(dāng)看到一批批學(xué)生從幼稚到成熟，從成熟到成功的時候，我的欣慰感和成就感就會油然而生，會感到驕傲和自豪。

教師是職業(yè)，更是事業(yè)，如果教師僅僅成為職業(yè)那是可悲的，只有成為了事業(yè)才會產(chǎn)生無窮的力量。教師首先要有一個良好的心態(tài)，對所從事的職業(yè)的高度認(rèn)識，從個體角度來看，樹立良好的人生觀世界觀是關(guān)鍵，同時要從對工作目標(biāo)的不斷追求中品嘗自己的成就感，培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。還要不斷地去學(xué)習(xí)，用心感悟每一個日子，努力化平淡為神奇，那么一定能達(dá)到“送人玫瑰手有余香”的美好境界。

教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展”，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福感受。走進(jìn)課堂，研究課堂，我會在課堂教學(xué)中感受到一個教師幸福的滋味；每天都能有真實的教學(xué)過程，教學(xué)案例，積累一些有價值的教學(xué)經(jīng)驗與同事互相切磋，互相學(xué)習(xí)，用彼此案例的真實來互相感染，用彼此分析的理性互相啟迪，以彼此互惠共商，來達(dá)到共同富有，從中尋找共同的幸福。

雖然孩子們淘氣貪玩，反復(fù)叮嚀的話兒不聽，糾正幾遍的錯誤，接連又犯；桌椅擺放歪了，作業(yè)又忘了等但我知道，這就是孩子，孩子怎能不犯錯？孩子各有差異，怎能整齊劃一？我會悄悄地告訴自己：少一點挑剔，多一些理解；少一點批評，多一些微笑——讓學(xué)生在我們的理解中成長，讓我們在自己的寬容中幸福。我覺得我們要學(xué)會體驗“過程”的快樂。有付出就會有回報，我們的生活是有些重復(fù)，但這重復(fù)之中也有著許多的變化，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會優(yōu)化并體驗這個“過程”中的快樂。學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步了，有自己的功勞，不管進(jìn)步是大還是小，我們都應(yīng)當(dāng)并且讓學(xué)生意識到，一起享用這成果；師生間、同事間的關(guān)系拉近了、融洽了、密切了，自己應(yīng)該為自己的努力高興，與學(xué)生、與同事共同慶賀這成功。

“學(xué)高為師，身正為范”，這就要求教師做一個與時俱進(jìn)的現(xiàn)代人，必須取得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技能，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。工作著是幸福的，學(xué)習(xí)著也是幸福的，因此，教師是有著”雙重幸福“的人，一邊教學(xué)，一邊學(xué)習(xí)，其樂無窮”，是的，悉心去發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師確實帶給我太多潛在的幸福！圍繞在我身邊不停轉(zhuǎn)悠的身影不是很美妙嗎？照亮在我眼前無比天真的笑臉不是很美麗嗎？這樣一想，當(dāng)老師的甜蜜感覺就油然而再生，節(jié)假日里，那一張張卡片，一束束鮮花串成的祝福；那一聲聲“老師好”，那一句句問候傳遞的尊敬；上課時，那一雙雙渴望知識的眼睛匯集的真誠都讓我感到無比感動…我感動因此我幸福，我幸福因為我是一名老師。

第五篇：在教育教學(xué)工作中

在教育教學(xué)工作中，我積極實踐著賞識教育的理念。以花苞的心態(tài)去挖掘?qū)W生的閃光點，包容學(xué)生的缺點，小心呵護(hù)孩子幼小，善感的心靈。我的賞識教育經(jīng)驗《我和賞識教育》，在學(xué)校班主任經(jīng)驗交流會上深深地感動了老師們。在以后學(xué)校的多次檢查交流中，我都代表學(xué)校做了發(fā)言。

在班主任工作中，我把賞識教育加以靈活運用，巧妙制定班規(guī)，形成一套自己的教育方法。我所代班級班風(fēng)正，凝聚力強(qiáng)。經(jīng)常被評為星級班級，被評為月示范班，年年被評為校級優(yōu)秀中隊，還多次獲得區(qū)級以上的榮譽(yù)。

在教學(xué)工作中，我積極實踐著孟氏有效教育的理念。結(jié)合低年級孩子的年齡特點，我把許多教學(xué)方法都編成了兒歌，便于孩子們理解和操作。在學(xué)校組織的“有效教育”賽講活動中，我運用新式的教學(xué)方法——有效教育方法組織教學(xué)，教學(xué)秩序井然，教學(xué)效果提高不少，獲得聽課老師的好評，并被學(xué)校評為一等獎。

我還積極參加學(xué)校的各級各類課題活動。我參加了國家級課題“如何在小學(xué)語文教學(xué)中增加學(xué)生的閱讀量”，參加了包頭市級課題“整合課堂內(nèi)外，促進(jìn)主動閱讀”。我的論文《淺談班級讀書氛圍的營造》獲國家級一等獎。論文《新課程下對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)》獲國家級一等獎。