第一篇：大班音樂綜合活動說課：學(xué)做解放軍

《學(xué)做解放軍》是一首適合幼兒演唱的歌曲。全曲充滿了濃濃的兒童情趣,是一個很好的、經(jīng)典的音樂教材。

一、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)

初步學(xué)唱歌曲,感受二拍子節(jié)奏的強弱規(guī)律以及歌曲雄壯有力的情緒特點,感受解放軍的英勇與堅強。

在“唱、跳、奏”中培養(yǎng)綜合音樂感受能力和審美情趣。

體驗軍人不怕苦、不怕累的精神。激發(fā)對人民解放軍的崇敬心情。

二、關(guān)于教學(xué)的重點、難點及其突破的途徑

重點:初步學(xué)會唱《學(xué)做解放軍》,并按節(jié)奏做簡單的模仿律動,自然生成對解放軍的崇敬和向往之情。

難點:掌握第三樂句“xx xo”節(jié)奏。

突破重點和難點。主要通過以下途徑: 1 創(chuàng)設(shè)音樂教育活動情境:師生扮演解放軍,到軍營“學(xué)軍”,練習(xí)歌曲中出現(xiàn)的主要節(jié)奏型,為掌握活動要求作鋪墊,同時,也提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教唱歌曲采用“總—分—總”的方法,引導(dǎo)幼兒從“整體感受—分段學(xué)唱—整體把握”。3 運用多媒體課件顯示第三樂句配有圖像的“節(jié)奏圖”,變枯燥學(xué)習(xí)為趣味性學(xué)習(xí)。

三、關(guān)于教學(xué)程序的設(shè)計及其依據(jù) 1 導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣

教師首先引導(dǎo)幼兒將通過學(xué)習(xí)、查資料、詢問等途徑了解的軍隊和軍人的知識進行自由講述,共享信息。接著教師頭戴軍帽扮演解放軍指揮官,帶領(lǐng)“小解放軍”在《學(xué)做解放軍》音樂聲中“參觀軍營”“參加軍訓(xùn)”等。教師以指揮官形象出現(xiàn),明確提出了“一切行動聽指揮”的要求。同時,還告訴幼兒:我們將根據(jù)表現(xiàn),選出一位最優(yōu)秀的解放軍。幼兒對解放軍這一形象十分喜愛,一聽說自己是解放軍都非常高興。因而,他們個個精神飽滿,情不自禁地昂起頭、挺起胸,仿佛真的成了一名威武的解放軍戰(zhàn)士,這樣的導(dǎo)人,既提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又有機、有效地把控和駕馭了課堂秩序。2 整體感受。把握基本節(jié)奏

著名音樂教育家奧爾夫認為:節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中的第一要素。《學(xué)做解放軍》節(jié)奏感強,具有進行曲的風(fēng)格。因此,要學(xué)唱好歌曲,必須先引導(dǎo)幼兒掌握好歌曲節(jié)奏。根據(jù)這首歌曲的特點以及幼兒年齡小、無意注意占優(yōu)勢、興趣容易轉(zhuǎn)移、形象思維占主要地位的特點,教師充分利用豐富多彩的、內(nèi)容生動有趣的多媒體課件(音畫結(jié)合)進行教學(xué)。依次出現(xiàn)解放軍“正步走、打靶、吹號”的畫面,然后引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進行模仿。接著,教師對幼兒的模仿加以規(guī)范和提升。提供小鼓、沙球、串鈴等讓幼兒先自由演奏,再提出開放性的問題:請小朋友想一想,我們可以用什么樂器來表現(xiàn)解放軍叔叔“正步走、打靶、吹號”的動作。幼兒在教師的引導(dǎo)下,從多種角度探索問題的解決方法,使枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得趣味盎然。這一環(huán)節(jié)中,教師不是活動的指揮者,而是活動的引導(dǎo)者,即對幼兒的辦法進行補充、鼓勵,幼兒在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口,使得這一環(huán)節(jié)的活動在主動、生動,活潑、愉快的氣氛中有效地進行。3 做學(xué)軍律動,初步熟悉歌詞

本首歌的歌詞淺顯易懂,富有兒童情趣,歌詞節(jié)奏鮮明,念起來朗朗上口,具有韻律感。教師根據(jù)這一特點。按旋律節(jié)奏運用“動作思維”示范朗讀歌詞。同時,隨著歌詞的描述,教師也引導(dǎo)幼兒表演優(yōu)美而又能確切表達歌曲情感的“表情動作”(正步走、打靶、吹號等),以幫助幼兒理解詞意,掌握歌曲情感,從而加深對歌詞的記憶。并引起幼兒學(xué)說歌詞的興趣和愿望。幼兒在不知不覺中理解了歌詞,在此基礎(chǔ)上結(jié)合多媒體課件的圖像,在旋律伴奏下嘗試朗誦歌詞,幼兒很快掌握了歌詞。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。教師先分析歌詞特點,再結(jié)合幼兒的年齡特點,運用“動作思維”等,選擇在音樂伴奏下的“綜合朗讀法”,使幼兒輕松而愉快地記住了歌詞。4 運用“總-分-總”教唱歌曲的方法,幫助幼兒真正學(xué)會唱歌曲

教師先讓幼兒聽錄音范唱,整體感受歌曲,整體學(xué)唱歌曲;然后抓住幼兒在歌曲演唱時出現(xiàn)的問題,如“敲、打、吹”等幾個字發(fā)音不夠重,以及第二樂句吐字不夠清晰等,分別糾唱;最后,教師引導(dǎo)幼兒帶著對人民解放軍的崇敬和向往之情再次完整地演唱歌曲。由于有了前面感受、模仿、朗誦歌詞的基礎(chǔ),再加上是“整體教唱法”,幼兒學(xué)會唱歌便水到渠成。以上教學(xué)方法便于激發(fā)幼兒學(xué)唱的主動性與積極性,便于幼兒模仿,符合低齡幼兒學(xué)唱歌曲的特點,達到了教師事先提出的教學(xué)要求。5 整體表現(xiàn),提煉升華

最后,教師引導(dǎo)幼兒進行歌曲處理:第一樂句中“敲”“打”“吹”這些字要唱得重一些,表現(xiàn)出入民解放軍一往無前的氣概:第二樂句先強調(diào)“噠”,后強調(diào)“嘀”,唱這一樂句時,舌頭要靈活,聲音要有彈性,口腔動作不要過大:第四樂句要唱得雄壯有力,表現(xiàn)對解放軍的崇敬之情。在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)幼兒分組表演唱、跳、奏,并使唱、跳、奏融為一體,將活動引入高潮,實現(xiàn)本節(jié)活動整體美的升華。這一環(huán)節(jié),正是以音樂藝術(shù)的形式美、內(nèi)容美和富有情感的音樂藝術(shù)形象,引導(dǎo)全體幼兒演唱、律動表演及打節(jié)奏等。歌曲的藝術(shù)形象不斷深化,幼兒不斷受到綜合音樂藝術(shù)的感染。

第二篇：說課大班音樂活動《大野狼》

說課大班音樂活動《大野狼》

各位評委老師,大家好！

今天,我?guī)淼氖且还?jié)大班音樂活動《大野狼》。

一、教材的分析

1、教材來源

歌曲《大野狼》選自許卓婭老師的音樂教材，歌曲展現(xiàn)的是一只大野狼在森林里吃兔吃羊稱“王”的神氣情景，后來由于人們環(huán)境的破壞，大野狼沒有東西

吃就要死掉的悲慘遭遇。大野狼自古以來就是以反面形象出現(xiàn)的。古代有“東郭先生”，近代有“狼來了”，而現(xiàn)代的大野狼更是以猙獰的面目、可惡的行為出現(xiàn)在各類故事中。因此，從古到今，大野狼始終是人們所憎恨的對象。大野狼的地位確實應(yīng)該是這樣的嗎？所有的動物們都同樣是為了生存，難道就是大野狼一點也得不到人們的同情和諒解嗎？有段時間曾經(jīng)有小朋友也有這樣的疑惑，常會問老師：老師，為什么人人都恨大野狼呢？疑惑促使我去更多地關(guān)心與搜集有關(guān)的資料，了解大野狼的習(xí)性與它在大自然中所處的位置，了解人類與它和動物們的關(guān)系。當(dāng)代人類對生存環(huán)境的重視程度更是告訴我們，我們應(yīng)該更理智地、更科學(xué)地看待大野狼，為了改變孩子們的看法，激發(fā)孩子的同情心，增強孩子的環(huán)保意識，懂得保護環(huán)境的重要性，為此，我設(shè)計了這節(jié)音樂活動《大野狼》。希望通過活動轉(zhuǎn)變對大野狼的偏見，拓展幼兒的思維能力，增強幼兒的環(huán)保意識。

2、目標(biāo)定位

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況目標(biāo)定為：

①幼兒能大膽演唱歌曲，并能理解歌詞內(nèi)容，大膽表現(xiàn)歌曲詼諧的情緒。

②幼兒能遷移已有的對狼及其生活環(huán)境的認知，討論出善待狼的方法。

③游戲中幼兒能遵守大家討論的有關(guān)環(huán)保的方法，同時又能保護自己

從目標(biāo)中不然看出，本次活動的重點是幼兒能大膽演唱歌曲，并能理解歌詞內(nèi)容，大膽表現(xiàn)歌曲詼諧的情緒。難點是幼兒能遷移已有的對狼及其生活環(huán)境的認知，討論出善待狼的方法。

3、教學(xué)準(zhǔn)備：

本次活動我沒有運用繁瑣的教具，也沒有運用現(xiàn)代的多媒體課件，只是一個簡單的狼頭飾和一條狼尾巴，還有琴和錄音機及磁帶，完全依靠教師自身的教育資源，以飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染孩子。

二、教法和學(xué)法

《規(guī)程》規(guī)定，幼兒園的教育活動應(yīng)是以循序漸進為原則，有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的、多種形式的教育過程。根據(jù)目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：

1、情境教學(xué)法。在活動中我通過情境表演，引起幼兒的注意，激發(fā)他們的興趣，幫助幼兒了解歌詞、熟悉樂曲。

2、談話法?！毒V要》提出：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，我通過與幼兒談話，討論自我保護的方法。

3、游戲法。在活動中，為了讓孩子們更好的展現(xiàn)自己對歌曲的理解和感悟，采用游戲的形式進行。

4、討論法。通過教師和幼兒、幼兒和幼兒之間的討論，想出善待狼及自我保護、環(huán)境保護的方法。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有多渠道參與法和體驗法，活動中我引導(dǎo)幼兒看一看，說一說，唱一唱、想一想、玩一玩等多種感官的參與。通過教師的角色扮演與變化，幼兒能理解歌詞內(nèi)容，通過師幼互動，幼兒能遷移已有的對狼及其生活環(huán)境的認知。

三、教學(xué)過程

根據(jù)預(yù)定目標(biāo)與教材的內(nèi)容，我把此活動的組織分成四個環(huán)節(jié)。

（一）教師創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒注意。

教師神情專注地對幼兒說：“聽，嘭、嘭、嘭！誰呀？讓我去看一看?！保ɡ蠋熮D(zhuǎn)道后臺帶上大野狼頭飾和大尾巴走出來。）

（二）師幼互動學(xué)習(xí)歌曲。

1、通過情境表演，幫助幼兒了解歌詞、熟悉樂曲。

教師扮演大野狼邊念兒歌邊表演，“我是一只大野狼，吃兔又吃羊，假如山中沒有老虎，我就是山大王。森林里大樹都砍掉，小羊小兔不見了，餓著肚子還受傷,我們快死光光?！苯又處熉犌龠叧叡硌?。

2、老師和幼兒一起學(xué)唱歌曲第一段。

在歌曲第一段的學(xué)習(xí)過程中，我通過大野狼的角色扮演，夸張的動作、詼諧的情緒向孩子展示大野狼在森林里稱“王”的神氣和自豪的情感氣息，在給孩子們一個初步的感知后，我便立即轉(zhuǎn)換成教師的角色，與孩子們一起交流，幫助孩子們理解歌詞，讓孩子們知道狼是一個食肉動物，了解狼的基本生活環(huán)境，并鼓勵孩子用夸張的動作表現(xiàn)大野狼在森林里吃兔吃羊稱“王”的情形。在與第二段的過度中，讓孩子齊聲喊“大野狼快出來”，孩子們的情緒得到了升華，調(diào)動了活動氣氛。

3、大野狼說唱第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒感受第二段的情緒變化

第二段的學(xué)習(xí)過程中，我同樣采用了角色扮演的方式，以大野狼的口氣說：“你們知道我為什么嘆氣啊？”幼兒回答后，教師用夸張的動作和神情展現(xiàn)神氣的森林大王到瀕臨滅亡的可憐狼的轉(zhuǎn)變，讓孩子們知道，如果我們不注意保護環(huán)境的話，大野狼就會非常的可憐，很難生存下去。這時孩子們的同情心得到了激發(fā)。

4、師幼談話，討論善待大野狼的辦法。

教

師提出問題：“我們怎么保護狼讓它吃飽肚子呢？”為了幫助大野狼，幼兒通過討論交流，想出了善待狼及自我保護、環(huán)境保護的方法。拓展了幼兒的創(chuàng)造性思維，讓幼兒知道保護環(huán)境的重要性。

5、師幼共同表演歌曲。

在這個步驟中通過扮演“大野狼”，讓幼兒把神氣的山大王和沒有東西吃有氣無力的大野狼都表現(xiàn)出來。（師生一起游戲）

（三）師幼談話，討論自我保護的方法。

1、教師以“假如有一天狼真的什么也沒的吃，就會來傷害我們?nèi)?。如果真的要吃我們，我們怎么保護自己呢？”（幼兒想象回答）

2、小結(jié)“我們小朋友到動物園里看狼、大老虎大獅子的時候也要注意安全，不能把手和頭伸到籠子里，千萬要保護自己?！?/p>

（四）教師扮演“大野狼”和幼兒一起做游戲，創(chuàng)編歌詞演唱。

為了讓孩子們更好的展現(xiàn)自己對歌曲的理解和感悟，我采用游戲的形式進行，先是教師扮演大野狼，然后是請一個孩子扮演，最后到所有的孩子都扮演大野狼，游戲的氛圍一次比一次熱烈，將本次活動推向高潮。最后以“大野狼都暈過去了，請動物園里的叔叔把他們都運到動物園里去。我們小朋友可以到動物園里跟它做朋友?！苯Y(jié)束活動。

活動結(jié)束，我們不能馬上告一個段落，環(huán)保教育是一項持續(xù)性的工作，因此在此活動后，我們還進行一些延伸活動：組織幼兒觀看《動物世界》，了解更多的動物以及它們的生活習(xí)性及與人類的關(guān)系，知道簡單的食物鏈及保持生態(tài)平衡的重要性；教育孩子從保護身邊的環(huán)境開始，帶領(lǐng)孩子做些力所能及的事。

各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”一堂好的音樂活動應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化的”教育理念。我想，好的音樂活動應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當(dāng)?shù)牡胤酵魑焕蠋熃o與批評指正，謝謝！

第三篇：大班音樂活動《買菜》說課

大班音樂活動《買菜》說課稿

一、課題的來源及價值

蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點深受人們的青睞，對于孩子來說更是他們健康成長的物質(zhì)來源。蔬菜是幼兒每天都直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。

買菜這個活動對于幼兒來說并不陌生，大多數(shù)幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買菜的經(jīng)歷，因此《買菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗，用藝術(shù)的形式來表現(xiàn)幼兒熟悉的生活內(nèi)容，幼兒感到親切有趣，能促使幼兒更好地認識生活、體驗生活，更好地表達自己的內(nèi)心感受。此歌曲歡快并富有節(jié)奏，唱起來瑯瑯上口，而歌曲中念白更是一個特色。歌曲內(nèi)容貼近他們生活的作品更能吸引他們，同時這首歌曲旋律變化不大，多處重復(fù)，音域也較低，方便幼兒的掌握。

二、活動目標(biāo)

1、能在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，演唱歌曲。

2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

3、體驗音樂活動帶來的樂趣。

三、活動準(zhǔn)備

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

1、幼兒知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：讓家長課前帶孩子到菜場逛逛，增加對蔬菜的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、圖譜、各種蔬菜的小卡片（如：雞蛋、青菜、黃瓜、西紅柿等）、四、活動的組織形式

1：回憶買菜的經(jīng)歷，導(dǎo)入活動。

在這個環(huán)節(jié)中我以談話的形式和幼兒說說一起買菜的經(jīng)歷，在為幼兒營造了一種輕松愉快氛圍的同時。

2：出示圖譜引導(dǎo)幼兒觀察理解歌詞。師帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分段理解歌詞內(nèi)容 3：學(xué)習(xí)演唱歌曲，體驗歌曲活潑快樂的情趣。

首先是欣賞歌曲，完整感受歌曲，了解歌曲的旋律特征和歌詞的基本內(nèi)容。其次是熟悉歌詞，朗誦歌詞。（邊看圖譜邊有節(jié)奏地朗誦歌詞）圖譜出示完之后，先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞。然后再跟著老師一起有節(jié)奏地念。師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲兩遍。

最后是以游戲“藏圖”，加深幼兒對歌詞的記憶。

五、教與學(xué)的策略

本首歌曲中有很多菜名對于孩子來說一下子很難記住，因此，我設(shè)計了圖譜來幫助幼兒對歌詞的記憶，通過形象的圖片讓幼兒很快理解歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動學(xué)唱的興趣，圖譜的運用進一步為我的教學(xué)重難點服務(wù)。再用“藏圖”這一游戲，加深幼兒對歌詞的記憶。

教師邊彈琴邊范唱歌曲和幼兒跟琴學(xué)唱歌曲，通過不同形式的演唱，逐步加快速度，培養(yǎng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

為了突出念白部分，我引導(dǎo)孩子們除了加上拍手進行念白增加節(jié)奏感外，還利用分組接唱的形式增強趣味性，幫助幼兒練習(xí)歌曲，同時也讓孩子們有輪流休息和欣賞同伴演唱的機會。在學(xué)唱歌曲的過程中，為了更好地凸顯幼兒的主體地位，符合他們學(xué)習(xí)發(fā)展的速度，我們唱歌的速度也是由慢到快，與幼兒的發(fā)展同步，同時對于比較難唱的樂句，我引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)，充分利用同伴資源，讓孩子們的學(xué)習(xí)更為積極主動。

第四篇：說課大班音樂活動《大野狼》

各位評委老師,大家好！今天,我?guī)淼氖且还?jié)大班音樂活動《大野狼》。

一、教材的分析

1、教材來源歌曲《大野狼》選自許卓婭老師的音樂教材，歌曲展現(xiàn)的是一只大野狼在森林里吃兔吃羊稱“王”的神氣情景，后來由于人們環(huán)境的破壞，大野狼沒有東西吃就要死掉的悲慘遭遇。大野狼自古以來就是以反面形象出現(xiàn)的。古代有“東郭先生”，近代有“狼來了”，而現(xiàn)代的大野狼更是以猙獰的面目、可惡的行為出現(xiàn)在各類故事中。因此，從古到今，大野狼始終是人們所憎恨的對象。大野狼的地位確實應(yīng)該是這樣的嗎？所有的動物們都同樣是為了生存，難道就是大野狼一點也得不到人們的同情和諒解嗎？有段時間曾經(jīng)有小朋友也有這樣的疑惑，常會問老師：老師，為什么人人都恨大野狼呢？疑惑促使我去更多地關(guān)心與搜集有關(guān)的資料，了解大野狼的習(xí)性與它在大自然中所處的位置，了解人類與它和動物們的關(guān)系。當(dāng)代人類對生存環(huán)境的重視程度更是告訴我們，我們應(yīng)該更理智地、更科學(xué)地看待大野狼，為了改變孩子們的看法，激發(fā)孩子的同情心，增強孩子的環(huán)保意識，懂得保護環(huán)境的重要性，為此，我設(shè)計了這節(jié)音樂活動《大野狼》。希望通過活動轉(zhuǎn)變對大野狼的偏見，拓展幼兒的思維能力，增強幼兒的環(huán)保意識。

2、目標(biāo)定位活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況目標(biāo)定為：①幼兒能大膽演唱歌曲，并能理解歌詞內(nèi)容，大膽表現(xiàn)歌曲詼諧的情緒。②幼兒能遷移已有的對狼及其生活環(huán)境的認知，討論出善待狼的方法。③游戲中幼兒能遵守大家討論的有關(guān)環(huán)保的方法，同時又能保護自己從目標(biāo)中不然看出，本次活動的重點是幼兒能大膽演唱歌曲，并能理解歌詞內(nèi)容，大膽表現(xiàn)歌曲詼諧的情緒。難點是幼兒能遷移已有的對狼及其生活環(huán)境的認知，討論出善待狼的方法。

3、教學(xué)準(zhǔn)備：本次活動我沒有運用繁瑣的教具，也沒有運用現(xiàn)代的多媒體課件，只是一個簡單的狼頭飾和一條狼尾巴，還有琴和錄音機及磁帶，完全依靠教師自身的教育資源，以飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染孩子。

二、教法和學(xué)法《規(guī)程》規(guī)定，幼兒園的教育活動應(yīng)是以循序漸進為原則，有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的、多種形式的教育過程。根據(jù)目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：

1、情境教學(xué)法。在活動中我通過情境表演，引起幼兒的注意，激發(fā)他們的興趣，幫助幼兒了解歌詞、熟悉樂曲。

2、談話法?！毒V要》提出：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，我通過與幼兒談話，討論自我保護的方法。

3、游戲法。在活動中，為了讓孩子們更好的展現(xiàn)自己對歌曲的理解和感悟，采用游戲的形式進行。

4、討論法。通過教師和幼兒、幼兒和幼兒之間的討論，想出善待狼及自我保護、環(huán)境保護的方法。以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有多渠道參與法和體驗法，活動中我引導(dǎo)幼兒看一看，說一說，唱一唱、想一想、玩一玩等多種感官的參與。通過教師的角色扮演與變化，幼兒能理解歌詞內(nèi)容，通過師幼互動，幼兒能遷移已有的對狼及其生活環(huán)境的認知。

三、教學(xué)過程根據(jù)預(yù)定目標(biāo)與教材的內(nèi)容，我把此活動的組織分成四個環(huán)節(jié)。

（一）教師創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒注意。教師神情專注地對幼兒說：“聽，嘭、嘭、嘭！誰呀？讓我去看一看。”（老師轉(zhuǎn)道后臺帶上大野狼頭飾和大尾巴走出來。）

（二）師幼互動學(xué)習(xí)歌曲。

1、通過情境表演，幫助幼兒了解歌詞、熟悉樂曲。教師扮演大野狼邊念兒歌邊表演，“我是一只大野狼，吃兔又吃羊，假如山中沒有老虎，我就是山大王。森林里大樹都砍掉，小羊小兔不見了，餓著肚子還受傷,我們快死光光。”接著教師聽琴邊唱邊表演。

2、老師和幼兒一起學(xué)唱歌曲第一段。在歌曲第一段的學(xué)習(xí)過程中，我通過大野狼的角色扮演，夸張的動作、詼諧的情緒向孩子展示大野狼在森林里稱“王”的神氣和自豪的情感氣息，在給孩子們一個初步的感知后，我便立即轉(zhuǎn)換成教師的角色，與孩子們一起交流，幫助孩子們理解歌詞，讓孩子們知道狼是一個食肉動物，了解狼的基本生活環(huán)境，并鼓勵孩子用夸張的動作表現(xiàn)大野狼在森林里吃兔吃羊稱“王”的情形。在與第二段的過度中，讓孩子齊聲喊“大野狼快出來”，孩子們的情緒得到了升華，調(diào)動了活動氣氛。

第五篇：大班音樂活動說課

大班音樂活動《小雨沙沙》說課稿

呼蘭幼兒園 喬娜

一、說教材

本次活動選自《吉林省幼兒園主題活動課程》大班主題《大自然探秘》。根據(jù)《指南》中指出每個幼兒心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)產(chǎn)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件的機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富幼兒的想象力的創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈支感受和發(fā)現(xiàn)美。而我選擇的《小雨沙沙》這首歌旋律采用了級進、同音反復(fù)及變化等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描寫了小雨沙沙的情境。歌詞生動形象，富于情趣，深受子們的喜愛。其中的奧爾夫樂器中的沙槌發(fā)出的聲音更象小雨的沙沙聲，所以我生成了這節(jié)大班音樂活動。

二、說目標(biāo)

《3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中曾對5～6歲的幼兒明確指出：

1、樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，（在精神準(zhǔn)備中有體現(xiàn)）并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。

2、能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。

3、能有基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。介于此，結(jié)合我園大班幼兒音樂發(fā)展水平，我將本次活動的目標(biāo)擬定為：

1、用輕快、響亮的聲音演唱歌曲《小雨沙沙》，在音樂中感受春天的美好，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

2、能用沙槌為歌曲伴奏。

3、認識打擊樂器沙槌，并掌握正確的演奏方法。同時確定了本次活動的重難點，即：用打擊樂器沙槌為歌曲伴奏，并能用適當(dāng)?shù)膹娙趿Χ葋硌葑唷?/p>

三、說活動準(zhǔn)備

《綱要》中曾指出：要為幼兒提供豐富的可操作的材料。在本次活動的準(zhǔn)備過程中，我除了與幼兒共同感受大自然的不同聲音外，還與幼兒合作制作了沙槌，并設(shè)計了精美的課件，力求通過這些準(zhǔn)備充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提高課堂教學(xué)效果。

四、說教法、學(xué)法

本次活動中，我運用了適合幼兒的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，如：

（一）、教法

課件演示法、情境教學(xué)法、示范法、提問法

（二）、學(xué)法

實踐法、觀察法、操作法

五、說活動過程

結(jié)合預(yù)定的目標(biāo)，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

（一）、課前小律動

教師與幼兒邊做小律動“開火車”，邊做發(fā)聲練習(xí)。

（二）、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》

（三）、節(jié)奏練習(xí)

（四）、學(xué)習(xí)用沙槌為歌曲伴奏。

1、教師介紹沙槌。

2、教師教授沙槌的正確演奏方法。

3、幼兒用沙槌為歌曲伴奏。

4、你還能用手拍擊身體的哪個部位發(fā)出聲音來為歌曲伴奏。

5、哪種聲音最像小雨的聲音呢，我們來一起為歌曲伴奏吧！

6、進行整首曲子的練習(xí)。

7、請幼兒分組表演、請個別幼兒表演。

8、孩子們可真是棒，我們不僅能用打擊樂器沙槌來為歌曲伴奏，還能用手拍擊身體的各個部位發(fā)出的聲音來為歌曲伴奏?；顒友由欤?/p>

看看你還能用我們身邊的什物品做打擊樂器呢？