第一篇：參觀學(xué)?？疾靾?bào)告

創(chuàng)建人民滿意學(xué)校--觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2013年4月10日，在市教育局代局長(zhǎng)帶領(lǐng)下，全市70多名中小學(xué)校長(zhǎng)到許昌市二中、許昌新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、長(zhǎng)葛淑君中學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。在觀摩過(guò)程中，我們深入學(xué)校，通過(guò)看學(xué)校環(huán)境、硬件建設(shè)，校園文化，聽(tīng)校長(zhǎng)匯報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等方式，深刻感受到了三所學(xué)校豐厚的文化內(nèi)涵和鮮明的辦學(xué)特色，使我對(duì)辦好人民滿意學(xué)校有了更深刻的認(rèn)識(shí)，獲得了新的啟迪。

許昌市二中，校園雖不大，但環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。校園里無(wú)論是墻壁文化、樓梯文化、走廊文化還是教室文化，目之所及都都體現(xiàn)出一種潛移默化的教育因素。尤其突出的是該校形成了自己獨(dú)特的課堂教學(xué)模式，許昌市二中用前沿的理論和先進(jìn)的教育思想引領(lǐng)學(xué)校，積極推行課程改革，走高效課堂之路，及大地提高了教師教學(xué)能力，有效地促進(jìn)了課堂效率。許昌新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所“新”學(xué)校，學(xué)?，F(xiàn)代化的理化生實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書(shū)室、閱覽室、微機(jī)室、科技活動(dòng)室等一系列標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)施不免讓眾位校長(zhǎng)羨慕。長(zhǎng)葛市淑君中學(xué)是一所農(nóng)村培養(yǎng)淑女和君子的地方，顧名淑君中學(xué)。感恩教育是淑君中學(xué)的一大亮點(diǎn)，學(xué)校充分發(fā)揮課堂教育主渠道作用，寓感恩教育于日常教育教學(xué)活動(dòng)之中，積極開(kāi)展以“感恩祖國(guó)、感恩社會(huì)、感恩父母、感恩師長(zhǎng)”為主題的系列感恩教育活動(dòng)。第二課堂的多樣化是淑君中學(xué)的又一亮點(diǎn)，學(xué)校將人人學(xué)會(huì)一種樂(lè)器，人人掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，人人參加一個(gè)社團(tuán)作為追求目

標(biāo)，努力為每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)展示平臺(tái)。在今天，片面追求升學(xué)率的時(shí)代，把培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性作為追求目標(biāo)的學(xué)校不多見(jiàn)，尤其農(nóng)村中學(xué)。感恩是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，應(yīng)從學(xué)生抓起。要想發(fā)展學(xué)生的特色與個(gè)性，首先教師必須具有特色和個(gè)性，良好的教育不僅僅來(lái)源與知識(shí)的傳授，更依賴與完美個(gè)性的培養(yǎng)。淑君中學(xué)在辦好人民滿意學(xué)校推行素質(zhì)教育發(fā)展方面無(wú)疑走在了前面。這三所學(xué)校從從辦學(xué)特點(diǎn)上看，可以說(shuō)各有特色，各有千秋。從不同方面讓我感受到了不同的文化享受。無(wú)論是校園環(huán)境、校園文化、校園建設(shè)、硬件設(shè)置，或者學(xué)校管理他們都為辦好人民滿意學(xué)校增加了豐富的內(nèi)涵。但都有它們的共性，也是值得我學(xué)習(xí)和思考的地方。

1、具有先進(jìn)的辦學(xué)理念。

辦學(xué)理念對(duì)學(xué)校辦學(xué)起著定向作用，是使辦學(xué)者不能老是重復(fù)過(guò)去，而要給予學(xué)校一個(gè)未來(lái)發(fā)展的遠(yuǎn)景。如果沒(méi)有這樣一個(gè)遠(yuǎn)景作指引，在行動(dòng)上就會(huì)是“腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。許昌市二中、許昌新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、長(zhǎng)葛淑君中學(xué)校長(zhǎng)都充分體現(xiàn)了其前瞻性和科學(xué)性的辦學(xué)理念，很好的實(shí)踐了蘇霍姆林斯基的理論，真正找準(zhǔn)了辦好人民滿意學(xué)校的切入點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉(zhuǎn)變。因此，作為一校之長(zhǎng)，必須有自己的哲學(xué)思考、必須認(rèn)識(shí)到理念提升的重要性，一定要有自己的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，并以這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)為核心，堅(jiān)定不移地形成和完善自己先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念，然后用自己的辦學(xué)思想去統(tǒng)一教師和學(xué)生的思想和行動(dòng)，使辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念深入每個(gè)教師心中，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)辦好人民滿意學(xué)校。

2、具有鮮明的辦學(xué)特色。

一所好的學(xué)校有先進(jìn)的辦學(xué)理念和對(duì)教育執(zhí)著的追求，都能辦出鮮明的特色。一位好的校長(zhǎng)都有自己對(duì)教育的獨(dú)到見(jiàn)解和良好的教育思想，追求辦學(xué)個(gè)性化、特色化是靚點(diǎn)，也是學(xué)校走向輝煌的關(guān)鍵所在。在參觀學(xué)習(xí)中，我越來(lái)越強(qiáng)烈意識(shí)到，要想在眾多學(xué)校中占有一席之地，必須打造出屬于自己的特色，學(xué)校首先要找準(zhǔn)自己的座標(biāo)，形成自己的特點(diǎn)，有了特色，就有了生命力。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)校的特色是唯一的，是不可復(fù)制的。我們必須根據(jù)自己學(xué)校的客觀實(shí)際，自身優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)創(chuàng)建特色的生長(zhǎng)點(diǎn)和突破口。有的學(xué)校把辦學(xué)特色定位為擁有一兩個(gè)特色項(xiàng)目、一些特長(zhǎng)生、或在一兩個(gè)項(xiàng)目中獲獎(jiǎng)，就自認(rèn)為是特色校。這種將特色游離于學(xué)校正常的教育教學(xué)之外滿足于表層的展示和表演，沒(méi)有將特色滲透在學(xué)校的整體工作中，沒(méi)有根植于大多數(shù)教師的思想中，并沒(méi)有反應(yīng)在大多數(shù)學(xué)生發(fā)展上的特色，只能算是特色項(xiàng)目，而不能稱得上特色學(xué)校。我認(rèn)為學(xué)校特色是學(xué)校在全面貫徹國(guó)家教育方針的基礎(chǔ)的前提下，根據(jù)自身的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用先進(jìn)的辦學(xué)理念，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成的教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教育管理、課程內(nèi)容、師

資建設(shè)、教學(xué)方法以及學(xué)校文化、環(huán)境、設(shè)施等多方面綜合的辦學(xué)風(fēng)格和特征，它是學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育中所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的并帶有整體性的個(gè)性風(fēng)貌。

3、重視校園文化環(huán)境

文化是一所學(xué)校的靈魂，也是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。是無(wú)形的教育、無(wú)字的教科書(shū)。校園文化建設(shè)是學(xué)校德育工作的一個(gè)重要組成部分.它包括實(shí)體文化、制度文化、精神文化和行為文化四個(gè)方面.其中精神文化是核心,是校園文化中最本質(zhì)的東西.。校園文化主導(dǎo)著每個(gè)成員的言行，在潛移默化中影響著每一個(gè)學(xué)生的思維與行動(dòng)。對(duì)陶冶和塑造學(xué)生的美好心靈會(huì)產(chǎn)生積極影響。校園文化建設(shè)是一所學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn),是學(xué)校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求,我們所參觀的這些學(xué)校都十分注重校園文化建設(shè)，校園人文氣息濃厚，大到整個(gè)學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配，小到教室及走廊每一個(gè)角落的布置，都進(jìn)行了精心的安排。每間教室、每個(gè)走廊都能給人以全新的不同的啟示和熏陶。辦學(xué)理念在校園中隨處得以體現(xiàn)，處處體現(xiàn)著學(xué)校的文化積淀，厚厚的底蘊(yùn)讓人不知不覺(jué)的受到熏陶。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，正是這種精神文化才產(chǎn)生強(qiáng)有力的凝聚力和向心力。的一次洗禮，學(xué)然后知不足。這些學(xué)校值得借鑒的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法將在我校創(chuàng)建人民滿意學(xué)校的實(shí)際工作中，不斷地去消化、吸收、創(chuàng)新，使我校創(chuàng)建工作思路清晰，目標(biāo)明確、工作更扎實(shí)，成效更顯著。篇二：赴南京兩所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)考察報(bào)告1 “特色”花開(kāi)別樣紅

—赴南京兩所學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)有感

為學(xué)習(xí)教育管理經(jīng)驗(yàn)，深化教育教學(xué)改革，提高校長(zhǎng)業(yè)務(wù)水平,2014年12月3日-5日，在馬鞍山市師范高等?？茖W(xué)校教務(wù)處副處長(zhǎng)、班主任王麗娟的帶領(lǐng)下，我們馬鞍山市小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班一行50人赴南京西善橋中心小學(xué)、板橋小學(xué)進(jìn)行教育考察活動(dòng)。在考察過(guò)程中，我們深入學(xué)校，通過(guò)看學(xué)校環(huán)境、聽(tīng)校長(zhǎng)匯報(bào)、觀摩聽(tīng)課等方式，深刻感受到兩所名校的豐厚的文化教育和鮮明的辦學(xué)特色，其先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)及獨(dú)特的辦學(xué)模式，讓人耳目一新，感觸頗深?，F(xiàn)將本次考察學(xué)習(xí)情況報(bào)告如下：

一、學(xué)校教育的主要特色

兩所學(xué)校從體制上都相同，都為公立學(xué)校，但他們學(xué)校特色各有不同。西善橋中心學(xué)校是以課外閱讀、武術(shù)特色為主，板橋小學(xué)腰鼓特色教育（民間藝術(shù)教育）鮮明，可以說(shuō)各有特色、各有千秋。

1．西善橋中心小學(xué) 西善橋中心小學(xué)地區(qū)美麗怡人的秦淮河畔，始建于1918年。校園環(huán)境優(yōu)美，布局合理，校舍寬敞明亮，教學(xué)設(shè)備齊全。

在長(zhǎng)期教育實(shí)踐、文化積淀中，以藝術(shù)教育為主題的素質(zhì)教育，逐步形成了學(xué)校的特色。給每一個(gè)孩子提供了走進(jìn)藝術(shù)、感受藝術(shù)、熱愛(ài)藝術(shù)的契機(jī)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。通過(guò)舞蹈、古箏、繪畫(huà)、書(shū)法等各種藝術(shù)教育的活動(dòng)使孩子們接受藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)、開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能。藝術(shù)教育既豐富了學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，又激發(fā)了他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。學(xué)校自開(kāi)辦藝術(shù)教育以來(lái)，在藝術(shù)教育這塊領(lǐng)域中大膽的實(shí)踐與探索，通過(guò)實(shí)施藝術(shù)教育使學(xué)生在體、智、德、美諸方面全面發(fā)展。在考察中，我們觀看了陽(yáng)光大課間活動(dòng)，特色舞龍、武術(shù)展演等活動(dòng)，真正感 受到學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)，從而使學(xué)生既鍛煉了體質(zhì)又提高了他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

以“ 健康、快樂(lè)、和諧 ”為辦學(xué)理念，實(shí)踐以“環(huán)境美、隊(duì)伍良、質(zhì)量高”為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，實(shí)施規(guī)范管理，以反思性教學(xué)為引領(lǐng)，開(kāi)展有效教學(xué)研究，注重教育科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立了一支富有活力和潛力的教師隊(duì)伍；學(xué)校提出“讀經(jīng)典書(shū)，做有根人；文武兼?zhèn)洌瑑?nèi)外兼修”的辦學(xué)思想，開(kāi)展 “課外閱讀”、“武術(shù)”等特色教育活動(dòng)。

學(xué)校十分重視學(xué)生的課外閱讀，通過(guò)課外閱讀，豐富學(xué)生的精神世界，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，開(kāi)啟學(xué)生的智慧，為學(xué)生打好人生底色。學(xué)校以傳統(tǒng)體育項(xiàng)目武術(shù)為載體，深入實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，采用“普及+提高”的教育模式開(kāi)展特色教育，全面提高學(xué)生的技能水平與身體素質(zhì)，學(xué)生參與率達(dá)到100%，全校人人知曉武術(shù)，人人會(huì)練武術(shù)，在活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，磨練學(xué)生意志，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

近年來(lái)，學(xué)校先后獲得了“聯(lián)合國(guó)教科文組織健康促進(jìn)獎(jiǎng)”、“江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)”、“ 南京市首屆金陵書(shū)香校園 ”、“南京市體育與健康特色學(xué)?！薄ⅰ?南京市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校 ”“ 南京市德育先進(jìn)學(xué)校 ”、“ 南京市教科研先進(jìn)集體 ”、“ 南京市綠色景觀學(xué)校 ” 等榮譽(yù)稱號(hào) 辦學(xué)特色愿景： “讀經(jīng)典書(shū)，做有根人；文武兼?zhèn)?，?nèi)外兼修”。2．板橋小學(xué)

走進(jìn)板橋小學(xué)，一陣書(shū)香氣撲鼻而來(lái)。該校始建于1914年，是南京雨花區(qū)辦學(xué)最久的學(xué)校，現(xiàn)在的板橋小學(xué)建筑宏偉、裝備精良、優(yōu)美如畫(huà)。這所學(xué)校提倡靈動(dòng)教學(xué)，打起腰鼓唱起歌，以個(gè)性化、校本化、活動(dòng)化打造雨花區(qū)教育現(xiàn)代化教育學(xué)校。學(xué)校是多年的德育先進(jìn)學(xué)校，德育研究成果豐碩，德育活動(dòng)豐富多彩。學(xué)校素質(zhì)教育亮點(diǎn)紛呈，是江蘇省“冬鍛三項(xiàng)先進(jìn)集體”，多項(xiàng)科技作品在市區(qū)獲獎(jiǎng)。

學(xué)校歷來(lái)將“辦學(xué)特色”當(dāng)作創(chuàng)建名校的必由之路。學(xué)校編寫(xiě)校本教材《打起腰鼓唱起歌》，注重特色開(kāi)掘的個(gè)性化、特色建設(shè)的?；?、特色彰顯的活動(dòng)化?！按蚬摹B(yǎng)德、增智、健體”完美結(jié)合，活躍了學(xué)生身心，鍛煉了學(xué)生身體，一舉多得?！扒搜凝R奏”、“百人廣場(chǎng)表演”多次在市區(qū)表演中獲

獎(jiǎng)。2010年6月，在南京市“我與青奧共成長(zhǎng)”校本課程展演中作開(kāi)場(chǎng)表演。2010年6月，板橋小學(xué)成功創(chuàng)建為“南京市藝術(shù)活動(dòng)中心”。

辦學(xué)特色的彰顯催生了板小“靈動(dòng)教育”理念，板小正邁步走在“百年積淀再鑄輝煌，靈動(dòng)教育又寫(xiě)華章”的征途上，希望孩子們都“外顯靈氣，內(nèi)藏靈秀，思維靈活，身手靈敏”。會(huì)打鼓的孩子最可愛(ài)，會(huì)打鼓的孩子最靈動(dòng)?！按蚬?、養(yǎng)德、增智、健體”在板小完美結(jié)合，正把板小腰鼓特色教育的美好明天盡情描畫(huà)。

二、考察學(xué)習(xí)后的思考 這兩所學(xué)校雖然特色不同，學(xué)校文化各有千秋，但都有它們的共性，也是值得我們學(xué)習(xí)和思考的地方。

1.名校的發(fā)展是成功校長(zhǎng)教育智慧的呈現(xiàn)

校長(zhǎng)成功意味著學(xué)校和校長(zhǎng)個(gè)人的共同成功，通過(guò)到名校考察，使我真正認(rèn)識(shí)到了“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！钡恼嬲x。這次考察我們一共接觸了兩位名校長(zhǎng)，這兩位校長(zhǎng)都具有先進(jìn)的教育思想、崇高的敬業(yè)精神、深厚的文化底蘊(yùn)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)以及智慧的辦學(xué)策略。他們精管理、善研究，個(gè)個(gè)是教育專家。正是有了這樣成功的校長(zhǎng)，才引領(lǐng)著學(xué)校不斷發(fā)展，走向成功，可以說(shuō)名校的發(fā)展離不開(kāi)成功校長(zhǎng)的教育智慧，有智慧的成功校長(zhǎng)是引領(lǐng)學(xué)校走向成功的橋梁。蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！蔽魃茦蛑行男W(xué)、板橋小學(xué)校長(zhǎng)們那些充分體現(xiàn)其前瞻性和科學(xué)性的辦學(xué)理念，很好的實(shí)踐了蘇霍姆林斯基的理論，真正找準(zhǔn)了學(xué)校管理的切入點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉(zhuǎn)變。

2、鮮明的辦學(xué)特色是學(xué)校的一張名片。

一所好的學(xué)校有先進(jìn)的辦學(xué)理念和對(duì)教育執(zhí)著的追求，都能辦出鮮明的特色。一位好的校長(zhǎng)都有自己對(duì)教育的獨(dú)到見(jiàn)解和良好的教育思想，追求辦學(xué)個(gè)性化、特色化是靚點(diǎn)，也是學(xué)校走向輝煌的關(guān)鍵所在。在參觀考察中，我越來(lái)越強(qiáng)烈意識(shí)到，要想在眾多學(xué)校中占有一席之地，必須打造出屬于自己的特色，學(xué)校首先要找準(zhǔn)自己的座標(biāo)，形成自己的特點(diǎn)，有了特色，就有了生命力。如西善橋中心小學(xué)的課外閱讀、武術(shù)特色凸顯，板橋小學(xué)腰鼓、舞龍名揚(yáng)中外。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)校的特色是唯一的，是不可復(fù)制的。我們必須根據(jù)自己學(xué)校的客觀實(shí)際，創(chuàng)立特色。

3、文化建設(shè)是促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的靈魂。

文化是一所學(xué)校的靈魂，也是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。學(xué)校文化主導(dǎo)著每個(gè)成員的言行，在潛移默化中影響著每一個(gè)成員的思維與行動(dòng)。我們所參觀的這些學(xué)校都注重校園文化建設(shè)，校園人文氣息濃厚，大到整個(gè)學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配，小到教室及走廊每一個(gè)角落的布置，都進(jìn)行了精心的安排。如西善橋小學(xué)將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門窗辦起了墻報(bào)專刊、名言名句、書(shū)櫥等，營(yíng)造了濃厚良好的育人環(huán)境，學(xué)生隨處享受到了良好的文化熏陶，從而潛移默化地受到教育。辦學(xué)理念在校園中隨處得以體現(xiàn)：無(wú)論是展覽室，還是學(xué)校的每一棟教學(xué)樓，處處體現(xiàn)著學(xué)校的文化積淀，厚厚的底蘊(yùn)讓人不知不覺(jué)的受到熏陶。

總之，特色學(xué)校建設(shè)是一個(gè)永恒的話題，在特色學(xué)校的建設(shè)上就應(yīng)該注重強(qiáng)練內(nèi)功，外塑形象，從而彰顯出辦學(xué)特色。學(xué)校特色建設(shè)將在市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，迎接她的春天。沒(méi)有最好，只有更好！讓我們共同努力尋找我們的更好吧！篇三：參觀考察學(xué)校心得體會(huì)

參觀考察學(xué)習(xí)心得 謝吉明

3月17日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們一行18人參觀考察了瀘溪白沙小學(xué)和吉首第七小學(xué)，對(duì)這兩所名校有了進(jìn)一步的感悟和了解。作為鄉(xiāng)下學(xué)校的一名教師，參觀考察后內(nèi)心深受兩校震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、借鑒。

白沙小學(xué)占地面積在百畝以上，其規(guī)模之大是大多數(shù)學(xué)校不能比的，各種教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)條塊分明，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門到各場(chǎng)所的參觀和隨意提問(wèn)中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞，各項(xiàng)建設(shè)都是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，還有看到該校的各種榮譽(yù)足以證明辦學(xué)的效益和社會(huì)地位。學(xué)習(xí)白沙小學(xué)，我們必須努力爭(zhēng)取更多的政府投入和社會(huì)投入，加大力度更新教育教學(xué)設(shè)施，多角度、全方位、有步驟、科學(xué)性地規(guī)劃好學(xué)校，建設(shè)好學(xué)校，為學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展打好基礎(chǔ)、理好思路。進(jìn)入白沙小學(xué)的校園大道，兩側(cè)的文化欄展示了學(xué)校歷史及規(guī)劃、該校的辦學(xué)理念和各種活動(dòng)的開(kāi)展，特別是教學(xué)樓前面辛女的塑像和兩個(gè)文氣十足的小涼亭，充分顯示濃厚的文化底蘊(yùn)。沿著校道深入到教學(xué)區(qū)邊的各種標(biāo)牌，其感染性、號(hào)召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種濃厚文化的氛圍不能不令人折服。吉首七小的校園文化也很有特色，值得學(xué)習(xí)的是每一個(gè)班都有自己獨(dú)特的班級(jí)文化展示欄，彰顯班級(jí)個(gè)性。學(xué)習(xí)他們的“文化立?！?，是我們努力的方向。構(gòu)建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，是值得我們?nèi)L試。

作為湘西的兩所名校，兩所學(xué)校有驕人業(yè)績(jī)，社會(huì)對(duì)到兩校求學(xué)一直是趨之若騖，原因就在于其特色辦學(xué)、追求學(xué)生的面發(fā)展。白沙小學(xué)在體育教育教學(xué)方面就很突出，學(xué)生在各項(xiàng)競(jìng)賽中成績(jī)顯著；特別是參觀了他們的陶藝制作坊，看到品類繁多的作品和教師的親身示范，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和能力，同時(shí)也彰顯了學(xué)校的特色。所有這一切，都明顯勾勒出他們的質(zhì)量觀已經(jīng)逐步從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變更符合最新課改精神理念。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，這種發(fā)展趨向才是今后我們教育教學(xué)的主流，因此，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，“多角度、多渠道”的辦學(xué)模式確實(shí)值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討的。

吉首七小是一個(gè)有2000多學(xué)生，但校園面積只有十來(lái)畝，顯得很擁擠，可學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)很井然；白沙小學(xué)是一個(gè)擁有師生3000多人的巨型學(xué)校，進(jìn)入校園，看到整潔舒適的環(huán)境和升旗活動(dòng)的井然有序，以及包校長(zhǎng)對(duì)他們領(lǐng)導(dǎo)班子的分工介紹，讓我更加深刻體會(huì)民主管理和制度建設(shè)的作用。

總之，通過(guò)這次的參觀考察學(xué)習(xí)，他們的諸多方面都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的，給我們今后的工作指明了方向。2014.3.21篇四：赴山東三所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的考察報(bào)告

赴山東三所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的考察報(bào)告

定海區(qū)大豐中心小學(xué) 鐘祎昌 2011年5月中旬，在區(qū)教育局應(yīng)副局長(zhǎng)帶領(lǐng)下，我們20余名小學(xué)校長(zhǎng)隨同基教科一道赴山東杜朗口中學(xué)、青島兩所學(xué)校進(jìn)行教育考察活動(dòng)。在這六天時(shí)間里，我們先后考察了山東聊城杜郎口中學(xué)、山東青島銀海學(xué)校及山東青島天山小學(xué)。在考察過(guò)程中，我們深入學(xué)校，通過(guò)看學(xué)校環(huán)境、聽(tīng)校長(zhǎng)匯報(bào)、觀課堂教學(xué)等方式，深刻感受到了三所名校的豐厚的文化教育和鮮明的辦學(xué)特色，其先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)及獨(dú)特的辦學(xué)模式，猶如一股春風(fēng)讓人耳目一新，感觸頗深?，F(xiàn)將本次考察學(xué)習(xí)情況報(bào)告如下：

一、學(xué)校教育的主要特色

三所學(xué)校從從體制上分各不相同，其中青島銀海學(xué)校為民辦學(xué)校，杜郎口中學(xué)和青島天山小學(xué)為公立學(xué)校；從學(xué)生級(jí)別上分，銀海學(xué)校屬一貫制學(xué)校，天山屬小學(xué)系列，杜郎口中學(xué)屬初級(jí)中學(xué)；從辦學(xué)特點(diǎn)上看，杜郎口中學(xué)以課堂教學(xué)改革見(jiàn)長(zhǎng)，而青島銀海學(xué)校以科技、帆船特色教育為主，天山小學(xué)的民族文化教育特色鮮明，可以說(shuō)各有特色，各有千秋。

1、杜郎口中學(xué)。

杜郎口中學(xué)位于山東西北部聊城市茌平縣，是一所普通的農(nóng)村初中，但它有先進(jìn)的教育理念和辦學(xué)宗旨。幾年來(lái)，形成了自己獨(dú)特的課堂教學(xué)模式，成為全國(guó)基礎(chǔ)教育的揩模，每天吸引上千人次的來(lái)自各地的教育人士進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。該校的主要理念是：以人為本、關(guān)注生命、快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)、人人參與、各個(gè)展示、體驗(yàn)成功、享受快樂(lè)、激活思維、釋放潛能、自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展。教學(xué)要求是：教是為了不需要教，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的事情，在課堂中要求教師由傳授者變?yōu)椴邉澱撸梢谎蕴米優(yōu)榘偌银Q，由死記硬背變成體驗(yàn)感悟，由聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)變成演唱畫(huà)做，逐漸形成了預(yù)習(xí)、展示、反饋三步曲的特色課型。

在考察中，我們親自走進(jìn)了各個(gè)教室，目睹了各科教學(xué)，真正感受到了學(xué)生是課堂的主人。在每堂課上，所有學(xué)生輪番上場(chǎng)，講解講授，全體同學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，評(píng)價(jià)指正，使課堂煥發(fā)了無(wú)限生機(jī)。在學(xué)生思維訓(xùn)練中，不局限于以本為本，而是鼓勵(lì)學(xué)生注重知識(shí)的生成與聯(lián)系，形成系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以任意發(fā)揮想像，即興進(jìn)行表演、頌讀等活動(dòng)，使知識(shí)變活，富有生命力，學(xué)生興激濃厚，課堂富有吸引力、凝聚力。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力得到空前的提高，組織能力、演講能力以及思維慨括能力都得到很好的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)整體提升，達(dá)到了要成才先成人的最終要求，真正體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育及素質(zhì)教育的根本要求。

2、青島銀海學(xué)校

青島銀海學(xué)校創(chuàng)辦于2003年5月，是由青島銀海旅游集團(tuán)公司與青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦的一所高起點(diǎn)、高質(zhì)量的走讀、寄宿并存的現(xiàn)代化改制學(xué)校。學(xué)校先后被青島市教育局評(píng)為山東省規(guī)范化學(xué)校、青島市規(guī)范化學(xué)校、青島市民辦教育a級(jí)學(xué)校、青島市民辦學(xué)校先進(jìn)集體、青島市文體示范學(xué)校、青島市藝術(shù)教育示范學(xué)校、青島市帆船運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校、青島市青少年帆船運(yùn)動(dòng)先進(jìn)單位、青島市少兒帆船活動(dòng)基地等稱號(hào)。伴隨著習(xí)習(xí)海風(fēng)，我們走進(jìn)青島銀海學(xué)校教學(xué)樓，“傳承中華民族優(yōu)秀文化，與世界文化交流對(duì)話”的文化氣息撲面而來(lái)：孩子們手捧《書(shū)香銀海七彩童年》校本教材，稚嫩的經(jīng)典篇章誦讀聲回響耳邊。環(huán)顧四周，科普知識(shí)、世界著名景觀、銀海學(xué)子童真童趣的精彩創(chuàng)意、學(xué)校幾年來(lái)“愛(ài)國(guó)奧帆 勵(lì)志 感恩 成才”等主題教育成果盡現(xiàn)四周墻壁?！耙磺袨榱嗣课粚W(xué)生的發(fā)展和幸福奠基”的辦學(xué)理念銘刻在每位銀海學(xué)生心中，才有了“愛(ài)心+服務(wù)+質(zhì)量”的鄭重承諾和永恒追求。學(xué)生特別喜歡每個(gè)周四下午社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，全校學(xué)生在各個(gè)社團(tuán)各顯身手，他們?cè)谏鐖F(tuán)中學(xué)習(xí)和探索未知的世界。我們親耳聆聽(tīng)了合唱團(tuán)孩子們的演唱和小小樂(lè)團(tuán)的精彩演奏，孩子們的演唱功底以及舞臺(tái)音樂(lè)表現(xiàn)力給我極大的震撼，不愧為青島一流的藝術(shù)教育學(xué)校。聽(tīng)校長(zhǎng)介紹學(xué)校又始終堅(jiān)持“安安靜靜抓教學(xué)、扎扎實(shí)實(shí)抓質(zhì)量”，教師們用高效的小班化課堂教學(xué)滿足優(yōu)秀生、中間生、學(xué)困生等不同學(xué)生需求；作業(yè)量體裁衣，科學(xué)設(shè)置每天的必做、選做作業(yè)；課后及時(shí)反饋并實(shí)施個(gè)性化輔

導(dǎo)，讓每位學(xué)生得到發(fā)展。每日經(jīng)典晨讀、親子閱讀、全海景圖書(shū)館自由開(kāi)放、每年的讀書(shū)考級(jí)、讀書(shū)節(jié)讓書(shū)香、墨花飄逸校園。

3、青島天山小學(xué)

青島天山小學(xué)創(chuàng)建于2001年8月，學(xué)校從建校至今，一直堅(jiān)持小班化教學(xué)，為每一個(gè)孩子的全面發(fā)展提供了有力保障。學(xué)校立足“為每一位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和人生幸福夯實(shí)基礎(chǔ)”的教育理念，走“民族文化教育特色”的內(nèi)涵發(fā)展之路，發(fā)揚(yáng)小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，著力打造師生的“精氣神”文化，以質(zhì)量立校，特色揚(yáng)校，品質(zhì)興校。2003年初，學(xué)校確立了“知我民族，愛(ài)我中華”為主題的民族文化特色教育，通過(guò)采用“學(xué)、看、說(shuō)、演、畫(huà)、做、展”等學(xué)習(xí)方式，對(duì)促進(jìn)師生的共同發(fā)展找到了可靠的支點(diǎn)，取得了較為豐碩的成果。

走進(jìn)天山小學(xué)，校園雖不大，但環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。在幾個(gè)優(yōu)秀小講解員的介紹和引導(dǎo)下，我們先看到學(xué)校圍墻上布置的“儒、修、和、為”文化及對(duì)其“仁、義、禮、智、信”等解文說(shuō)字，又見(jiàn)學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、校訓(xùn)牌。校園里無(wú)論是墻壁文化、樓梯文化、走廊文化還是教室文化，目之所及都是和學(xué)校民族教育緊密相聯(lián)的內(nèi)容，有學(xué)生課題研究、剪紙、民族服飾、繪畫(huà)、書(shū)法等許多作品，不由得生出一種感慨、一種激動(dòng)。置身校園中，你會(huì)覺(jué)得走進(jìn)了一所名族文化館，學(xué)生每天都沉浸其中，受到了良好的教育

二、考察學(xué)習(xí)后的思考

這三所學(xué)校雖然特點(diǎn)不同，學(xué)校文化各有千秋，但都有它們的共性，也是值得我們學(xué)習(xí)和思考的地方。

1、必須要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。

辦學(xué)理念對(duì)學(xué)校辦學(xué)起著定向作用，對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！倍爬士凇y海、天山小學(xué)校長(zhǎng)們那些充分體現(xiàn)其前瞻性和科學(xué)性的辦學(xué)理念，很好的實(shí)踐了蘇霍姆林斯基的理論，真正找準(zhǔn)了學(xué)校管理的切入點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉(zhuǎn)變。因此，作為一校之長(zhǎng)，我們一定要有自己的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，并以這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)為核心，形成自己的辦學(xué)思想，然后用自己的辦學(xué)思想去統(tǒng)一教師和學(xué)生的思想和行動(dòng)，使辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念深入每個(gè)教師心中，為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。只有這樣，我們的辦學(xué)目標(biāo)才會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。

2、必須要有鮮明的辦學(xué)特色。

一所好的學(xué)校有先進(jìn)的辦學(xué)理念和對(duì)教育執(zhí)著的追求，都能辦出鮮明的特色。一位好的校長(zhǎng)都有自己對(duì)教育的獨(dú)到見(jiàn)解和良好的教育思想，追求辦學(xué)個(gè)性化、特色化是靚點(diǎn)，也是學(xué)校走向輝煌的關(guān)鍵所在。在參觀考察中，我越來(lái)越強(qiáng)烈意識(shí)到，要想在眾多學(xué)校中占有一席之地，必須打造出屬于自己的特色，學(xué)校首先要找準(zhǔn)自己的座標(biāo)，形成自己的特點(diǎn)，有了特色，就有了生命力。如銀海小學(xué)，科技、帆船特色凸顯，杜郎口中學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、充分展示名揚(yáng)全國(guó)，天山小學(xué)文化精神養(yǎng)成、教育創(chuàng)新馳名教壇。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)校的特色是唯一的，是不可復(fù)制的。我們必須根據(jù)自己學(xué)校的客觀實(shí)際，創(chuàng)立特色。

3、必須重視良好校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

文化是一所學(xué)校的靈魂，也是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。學(xué)校文化主導(dǎo)著每個(gè)成員的言行，在潛移默化中影響著每一個(gè)成員的思維與行動(dòng)。我們所參觀的這些學(xué)校都注重校園文化建設(shè)，校園人文氣息濃厚，大到整個(gè)學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配，小到教室及走廊每一個(gè)角落的布置，都進(jìn)行了精心的安排。每間教室、每個(gè)走廊都能給人以全新的不同的啟示和熏陶。辦學(xué)理念在校園中隨處得以體現(xiàn)：無(wú)論是展覽室，還是學(xué)校的每一棟教學(xué)樓，處處體現(xiàn)著學(xué)校的文化積淀，厚厚的底蘊(yùn)讓人不知不覺(jué)的受到熏陶。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，正是這種精神文化才產(chǎn)生強(qiáng)有力的凝聚力和向心力。

校園文化猶如師生生長(zhǎng)的空氣，為師生成長(zhǎng)提供氧氣，不但能保證師生的肌體生存，更能促進(jìn)其不斷發(fā)展壯大，個(gè)性張揚(yáng)。校園文化是有形的，它包括學(xué)校的各種設(shè)施以及設(shè)施的巧妙布局。校園文化又是無(wú)形的，它存在于師生的精神世界之中，我認(rèn)為后者比前者更為重要。

次洗禮，學(xué)然后知不足。這些學(xué)校值得借鑒的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法將在我以后的實(shí)際工作中，不斷地去消化、吸收、創(chuàng)新，讓我校的教育教學(xué)工作做得有聲有色、豐富多彩。篇五：外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告

外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告

按照公司楊董事長(zhǎng)的指示和要求，由我?guī)ш?duì)外出參觀學(xué)習(xí)，內(nèi)容主要包括現(xiàn)場(chǎng)管理、工藝特點(diǎn)、質(zhì)量控制、考核分配等。我們一行四人（滾子分廠廠長(zhǎng)吳紅軍、技術(shù)組長(zhǎng)蒲小英、精裝分廠技術(shù)組長(zhǎng)張桂琴）考察參觀了洛陽(yáng)宜華滾動(dòng)體有限公司、洛陽(yáng)為創(chuàng)軸承模具有限公司、洛軸集團(tuán)東升公司、平頂山鷹興軸承公司、寧波申江滾動(dòng)體公司、上虞市滾動(dòng)軸承公司、萬(wàn)向集團(tuán)的錢潮軸承公司和滾動(dòng)體公司（中日合資杭州錢潮精密件有限公司）、杭州沈氏軸承有限公司計(jì)九家企業(yè)，受益匪淺，看到了我們與行業(yè)先進(jìn)的差距。某些做法，僅需要轉(zhuǎn)變觀念和少量的投入就可以為我們企業(yè)帶來(lái)成本與質(zhì)量上的收益；而某些差距則成為我們今后的努力方向。申明一下：我們這次外出學(xué)習(xí)是帶著企業(yè)的不足去尋找解決辦法的，不是在否定我們已做出的努力和業(yè)績(jī)。我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)已擁有的管理與技術(shù)強(qiáng)項(xiàng)，虛心汲取他人的長(zhǎng)處，才能追趕或超越同行業(yè)先進(jìn)水平。以下是考察學(xué)習(xí)情況匯報(bào)：

第一部分 現(xiàn)場(chǎng)管理。

除寧波申江滾動(dòng)體公司外，其余八家企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)管理均規(guī)范整潔。主要表現(xiàn)在：

1、員工統(tǒng)一著裝，極少見(jiàn)到閑散人員游蕩；

2、通道暢通，現(xiàn)場(chǎng)清潔，“6s”管理深入落實(shí)。車間里 面主通道為防滲水泥或刷涂綠地面漆，隨機(jī)工具箱整齊劃一，工位器具、周轉(zhuǎn)車（箱）定置擺放，地面無(wú)雜物及掉滾子現(xiàn)象。

3、設(shè)備保養(yǎng)到位。少有可見(jiàn)性的地面油漬及污水，設(shè)備即使陳舊也無(wú)“花袍”現(xiàn)象；滾子沖壓機(jī)床的擺放考慮了機(jī)油的回流及周圍的清潔（洛陽(yáng)宜華的是機(jī)床低于地平面20公分，平頂山安裝了接油盤(pán)）。

4、產(chǎn)品擺放整齊且位置與區(qū)域固定，均有專用周轉(zhuǎn)筐（箱）。車間內(nèi)除天車吊裝外，沒(méi)有見(jiàn)到轉(zhuǎn)運(yùn)車；

5、設(shè)備按工藝流程布局，最大限度減少產(chǎn)品周轉(zhuǎn)降底物流。滾子工序周轉(zhuǎn)一般是每臺(tái)機(jī)床一個(gè)料筐附帶兩個(gè)鐵箱，鐵箱裝滿后倒入料筐；終磨使用塑料箱（幾家滾子生產(chǎn)公司的塑料箱實(shí)用性好的是平頂山公司，產(chǎn)地襄樊）并按質(zhì)量狀態(tài)分色。工序移動(dòng)小票也按質(zhì)量分色。套圈周轉(zhuǎn)時(shí)，較大型號(hào)使用鐵箱，較小型號(hào)使用專用塑料托盤(pán)。

6、目視管理規(guī)范。教育宣傳、管理制度、工藝流程、操作規(guī)程等設(shè)專欄或上墻。這次考察拍攝了許多現(xiàn)場(chǎng)管理、工藝卡片、關(guān)鍵設(shè)備型號(hào)和工裝、周轉(zhuǎn)器具照片，用以參照對(duì)比學(xué)習(xí)。

第二部分、滾動(dòng)體的生產(chǎn)、設(shè)備配置與工藝特點(diǎn)介紹

一、洛陽(yáng)宜華：

1、該企業(yè)擁有拉絲生產(chǎn)、滾子生產(chǎn)和沖壓工裝制造。月生產(chǎn)量1200萬(wàn)粒左右。去年7月份滿負(fù)荷生產(chǎn)最高時(shí)投料重量達(dá)500余噸，其中僅7522e滾子生產(chǎn)達(dá)200萬(wàn)粒。投入產(chǎn)出比：90%---91%。

2、沖壓能力為z31-25六臺(tái)、z31-13四臺(tái)，單沖線一條。投料工裝使用衛(wèi)創(chuàng)和自制工裝。各工序均為單機(jī)加工，據(jù)介紹是因?yàn)樾矢摺①|(zhì)量穩(wěn)定，但操作人員多。對(duì)比此后考察平頂山的連線方式，各有獨(dú)到之處。周轉(zhuǎn)采用專用料筐。退磁機(jī)采用福建漳浦縣磁學(xué)設(shè)備廠（滾子退磁后的殘磁為0.3—0.4mt）。滾動(dòng)體清洗采用張家港市港威超聲電子有限公司生產(chǎn)的超聲波設(shè)備，工藝為清洗→烘干→脫水（油）→防銹。洛陽(yáng)宜華、平頂山產(chǎn)品加工過(guò)程采用集中循環(huán)冷卻，致使地面無(wú)污水、冷卻液配方一致和潔凈。滾子超精均為煤油，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有更好的超精液替代品。滾子外觀在煤油浸泡中檢查。

3、工資分配。沖壓工與終磨工人月工資為2000元以上，按操作技能為最高收入，其他工序依次遞減：基面—軟外—軟端—初磨。檢查員工資為1000元左右（宜華現(xiàn)有外觀檢查員55人，平頂山現(xiàn)有外觀檢查員50人）。

4、其他特點(diǎn)。“2”類圓柱滾子采用冷鐓成型，與我們擬由原車制工藝改為沖壓工藝的想法相同。其設(shè)計(jì)角度為1°20′左右，我們的設(shè)計(jì)為1°左右，留量減少20道左右。據(jù)介紹宜華公司無(wú)專職銷售人員，主要供應(yīng)幾家大的配

套廠，對(duì)零星供貨注重風(fēng)險(xiǎn)防范，這對(duì)我們龐大的銷售費(fèi)用支出有所啟發(fā)。

二、萬(wàn)向滾動(dòng)體

滾子毛坯系外委加工。產(chǎn)品生產(chǎn)比例：φ＜15mm短圓錐滾子占40%，滾針占40%，圓柱占20%。圓錐滾子的生產(chǎn)規(guī)模不大是因?yàn)槟壳皣?guó)內(nèi)的裝備精度達(dá)不到。投入產(chǎn)出比：93%。工序間使用周轉(zhuǎn)筐，靠液壓提升機(jī)上料（現(xiàn)場(chǎng)無(wú)天車），班后有專人收活。滾子防銹采用新型超薄防銹油。

對(duì)萬(wàn)向的考察最大感受是他們的管理觀念——靠品牌與投資。品牌提升以質(zhì)量為依托，大手筆投資以保證關(guān)鍵工序質(zhì)量，使競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手難以超越，生產(chǎn)出的高品質(zhì)產(chǎn)品也獲得了高回報(bào)，但也使產(chǎn)品固定成本增大，普通產(chǎn)品不具備價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。經(jīng)與他們交談，使我感到通過(guò)管理來(lái)提高生產(chǎn)效率，其人力成本與我們相比并不處劣勢(shì)。

萬(wàn)向公司領(lǐng)導(dǎo)講到了保證滾子質(zhì)量的三點(diǎn)要求：一是材料質(zhì)量；二是工裝質(zhì)量和磨料質(zhì)量。說(shuō)到工裝質(zhì)量，例舉日本的滾子生產(chǎn)，正是由于沖壓工裝的保證，可使其成品免外觀；三是員工責(zé)任心。

三、平頂山鷹興

主要產(chǎn)品：圓錐滾子、保持器、數(shù)控機(jī)床。滾子月生產(chǎn)量：600萬(wàn)粒左右。投料設(shè)備有z31-25三臺(tái)、z31-13六臺(tái)。投入產(chǎn)出比：90%。該公司已改制完成并搬遷至新廠區(qū)，其

設(shè)備工藝布局完全仿照寧波海亞特滾子公司。為防止沖壓v摸漲大耗料和廢品，對(duì)滾子毛坯每十個(gè)一組進(jìn)行自動(dòng)稱重檢驗(yàn)；熱處理后的滾子加工采用滾子泵連線直至終磨。不僅節(jié)省操作人員和周轉(zhuǎn)箱，也節(jié)省工序間在制品庫(kù)及收發(fā)管理。連線工藝為：粗磨1—粗磨2—硬端—細(xì)磨—基面—終磨。但這種連線裝置在系統(tǒng)質(zhì)量控制和調(diào)整復(fù)雜程度上業(yè)內(nèi)人士持有異議。我們可利用滾子泵先期解決軟端送料以節(jié)約壓縮氣；熱處理后滾子使用拋丸機(jī)清除氧化皮；其保持器生產(chǎn)全部為內(nèi)沖孔，成品清洗采用酸洗工藝，經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)外觀擦拭很干凈。他們的某些做法值得我們思考：

1、企業(yè)經(jīng)營(yíng)向多元化發(fā)展。不僅加工滾子保持器，也開(kāi)始合資生產(chǎn)數(shù)控機(jī)床。不僅有自己的主導(dǎo)產(chǎn)品，而且尋找機(jī)遇與私企或外企合資經(jīng)營(yíng)其他產(chǎn)業(yè)。

2、沒(méi)有拔絲分廠，月均投料300余噸冷拉料均為（盤(pán)園或直條）直發(fā)料，而我廠則配有拔絲分廠。算一筆賬，2007年和2008年我廠因磨削浪費(fèi)材料分別為64·74噸和80·63噸，按現(xiàn)價(jià)6900元計(jì)算分別為44·67萬(wàn)元后55·63萬(wàn)元，加上人員工資水電磨料等消耗，全年耗費(fèi)金額分別達(dá)91·23萬(wàn)元和109·73萬(wàn)元。況且今年有上升勢(shì)頭，三月和四月磨削浪費(fèi)材料為10·2噸和9·15噸。我認(rèn)為這是一個(gè)觀念轉(zhuǎn)變問(wèn)題，如同取消廢品率指標(biāo)的“零廢品管理”理念。

第二篇：參觀考察報(bào)告

考察報(bào)告

開(kāi)闊視野增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)提升自我10月22日上午，我們第四期中小學(xué)中層教育干部任職資格培訓(xùn)班的全體學(xué)員在縣教育局副局長(zhǎng)李順民、人事股股長(zhǎng)殷維江、教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)李學(xué)泉、副校長(zhǎng)安福順等領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下分別到茶棚學(xué)區(qū)初級(jí)中學(xué)、撫寧一小參觀考察。在為期半天的考察中，我們領(lǐng)略了兩所學(xué)校教學(xué)環(huán)境的風(fēng)采，感受到濃郁的校園文化……真是受益匪淺。

一、收獲信息，開(kāi)闊視野

在這次考察活動(dòng)中，我特別珍惜領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我收獲信息,開(kāi)闊視野,為今后的教學(xué)和管理奠定基礎(chǔ)。

參觀茶棚中學(xué)我們分成兩組，分別在學(xué)校兩位解說(shuō)員的引領(lǐng)下實(shí)地參觀了學(xué)校的餐廳、圖書(shū)館、少年宮活動(dòng)室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、標(biāo)本室、檔案室、校園文化建設(shè)等。該校鄉(xiāng)村少年宮各活動(dòng)室的建設(shè)以及開(kāi)展的豐富多彩的活動(dòng)讓人贊嘆不已。尤其是標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，琳瑯滿目的標(biāo)本讓我們驚嘆一位鄉(xiāng)村生物教師的執(zhí)著與奉獻(xiàn)。學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境、深厚的文化底蘊(yùn)、鮮明的辦學(xué)特色、規(guī)范有序的管理措施給人留下深刻的印象。

參觀撫寧一小我們分成兩組，分別在學(xué)校四位解說(shuō)員的引領(lǐng)下實(shí)地參觀了學(xué)校的多功能教室、實(shí)驗(yàn)室、檔案室、辦公室等。給我留下印象最深的是共讀、共寫(xiě)。

共讀：主要做法是開(kāi)展了晨誦——午讀——暮省活動(dòng)。

晨誦：指的是學(xué)生每天早晨到校后的20分鐘，在老師的組織下進(jìn)行的 1

經(jīng)典詩(shī)歌誦讀，包括經(jīng)典古詩(shī)詞、優(yōu)美的散文以及充滿童真童趣的晨誦小詩(shī)，這些內(nèi)容都是精心選擇的，以課件的形式呈現(xiàn)，配有漂亮的圖片和優(yōu)美的音樂(lè)，每天早晨孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下按照一定的流程（開(kāi)啟詩(shī)+復(fù)習(xí)詩(shī)+一首新詩(shī)的學(xué)習(xí)），開(kāi)展多種形式的誦讀，孩子們很喜歡，在反復(fù)的吟誦中都能將誦讀內(nèi)容背誦下來(lái)。

午讀：為了保證學(xué)生的閱讀實(shí)效，為學(xué)生在校閱讀開(kāi)辟了固定的時(shí)間段，即每天中午到校后的30分鐘時(shí)間。這30分鐘的時(shí)間是孩子們專門的閱讀時(shí)間，必須保證，哪個(gè)班級(jí)都不可以挪作它用，由班主任老師組織管理。同時(shí)，學(xué)校為低、中、高不同年齡段的孩子精心選擇了閱讀書(shū)目，每個(gè)年級(jí)選了將近20本，然后再由老師們通過(guò)圖書(shū)室、上網(wǎng)等方式再對(duì)這些書(shū)目進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀，最后精選出10本中推薦給家長(zhǎng)和孩子們。但不是要求每個(gè)孩子都買，而是在一個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)生手中至少有三本，其中一本是共讀書(shū)。其余的書(shū)籍由學(xué)校負(fù)責(zé)購(gòu)買，通過(guò)建立年級(jí)流動(dòng)書(shū)架，方便孩子們的閱讀。每天20分鐘時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是它的成效可不小，孩子們逐漸喜歡上了閱讀，而且閱讀的時(shí)間也慢慢拓寬到課余時(shí)間，低年級(jí)的孩子們讀了《木偶奇遇記》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《爺爺一定有辦法》、《小豬西里呼?！贰ⅰ渡衿嫘＼嚒返?，中、高年級(jí)的孩子們讀《綠野仙蹤》、《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》、《草房子》、《我的媽媽是精靈》、《夏洛的網(wǎng)》、《昆蟲(chóng)記》、《永遠(yuǎn)講不完的故事》等，平均每人都能讀完3-4本。

暮?。菏侵笌熒矊?xiě)隨筆，稱為暮省。這項(xiàng)活動(dòng)主要是倡導(dǎo)師生在每天的工作和學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠思考與反省自己一天的生活，并用隨筆、日記的形式記錄下來(lái)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作內(nèi)容不限，可以是經(jīng)歷的事，見(jiàn)

過(guò)的人，看到的景，自己的心情、感悟、發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)后的感受等等，寫(xiě)作的體裁、字?jǐn)?shù)也都沒(méi)有限制，學(xué)生可以自由發(fā)揮。

⑴隨筆的形式：這項(xiàng)活動(dòng)采取隨筆接力的形式，將全班學(xué)生每五個(gè)人分成一個(gè)小組，同一小組的學(xué)生共同擁有一個(gè)隨筆本，每天由一位組員撰寫(xiě)隨筆，次日傳給下一位，循環(huán)進(jìn)行，保證每個(gè)學(xué)生每周一次。小組接力隨筆，它在寫(xiě)作方式上是比較自由的、形式上是開(kāi)放的，學(xué)生之間可以自由借鑒、互相傳閱、互相激勵(lì)，互相學(xué)習(xí)。在學(xué)生隨筆這一活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們的感觸也特別大，因?yàn)殡S筆接力這種形式表達(dá)自由，學(xué)生隨筆的內(nèi)容也很豐富，書(shū)中有趣的情節(jié)、任務(wù)，讀書(shū)后的感受，自己對(duì)一些事物的看法、內(nèi)心的感悟、情緒的渲瀉等等都被他們?nèi)鐚?shí)地記錄下來(lái)了。

⑵ 隨筆的評(píng)價(jià)：

班主任老師的評(píng)語(yǔ)激勵(lì)：要求班主任老師每天都要對(duì)隨筆進(jìn)行批閱，以評(píng)語(yǔ)的形式進(jìn)行師生之間的心靈對(duì)話。老師在批閱時(shí)一定要認(rèn)真，本著熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的原則，一定要注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的興趣，在評(píng)語(yǔ)中發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，用放大鏡看待學(xué)生隨筆中的優(yōu)點(diǎn)，以達(dá)到激勵(lì)的作用。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)語(yǔ)激勵(lì)：為了將這項(xiàng)活動(dòng)能夠堅(jiān)持下去，學(xué)校班子成員也全部參與到學(xué)生隨筆本的評(píng)價(jià)中，每天每個(gè)班級(jí)上交一本，平均每人每天要批閱4本。從開(kāi)始到現(xiàn)在一直在堅(jiān)持。學(xué)生每天拿到隨筆本之后，首先要看看老師的評(píng)價(jià)，然后再看看校長(zhǎng)或主任的評(píng)價(jià)，而且有些班級(jí)根據(jù)評(píng)價(jià)畫(huà)星星，開(kāi)展評(píng)比，學(xué)生的興致非常高。

隨筆的交流：每天午讀時(shí)間，每個(gè)班級(jí)都要拿出最后的5分鐘時(shí)間讓

學(xué)生進(jìn)行隨筆交流，讓寫(xiě)得好的同學(xué)在全班同學(xué)面前朗讀自己的隨筆，讓寫(xiě)出優(yōu)秀隨筆的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，讓他們有一種成功的自豪感。有時(shí)進(jìn)行同伴互評(píng)，以此了解同學(xué)對(duì)自己隨筆的意見(jiàn)建議，聽(tīng)聽(tīng)同伴的心聲，有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

二、開(kāi)展對(duì)比，尋找差距

考察回來(lái)后，我不斷地把自身的教學(xué)管理工作與這兩所先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)管理工作作對(duì)比，反省自己的工作，尋找彼此的差距和自身的不足之處。我發(fā)現(xiàn)在自己主抓的教學(xué)管理中存在不少薄弱環(huán)節(jié)：1.教科研和教學(xué)的研究與指導(dǎo)，特別是指導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)方面的工作做得不夠，是自己的教學(xué)管理工作從開(kāi)始就沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的高度；2.校本教研工作開(kāi)展得不夠扎實(shí)，只是為了教研而教研，沒(méi)有充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和積極性，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)校本教研真正的價(jià)值。

三、充實(shí)提高，自主發(fā)展

通過(guò)這次考察活動(dòng)，我明確了自己的努力方向，在積極學(xué)習(xí)這兩所學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我也將針對(duì)自己的不足之處，找到切實(shí)可行的改善措施，努力提高自己業(yè)務(wù)管理水平。

1.把教研科研過(guò)程同時(shí)作為培養(yǎng)教師的過(guò)程。教師是教育科研的主體力量，又是教育科研的受益者，我將把學(xué)校教科研作為培養(yǎng)教師的重要而有效的途徑，引導(dǎo)教師投入教科研，尋找資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，參與科研，把握教育規(guī)律，使工作從盲目走向自覺(jué)、走向科學(xué)，更有效地提高自己并做好工作。這樣，通過(guò)教科研工作把教師組織起來(lái)，所出的成果，就不僅僅是一篇論文、一個(gè)結(jié)題報(bào)告，而是提高了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，雖然這是

隱性的，但這是更有潛力和后勁的成果。

2.在校本教研工作中開(kāi)辟新天地。（1）介紹有關(guān)信息。能夠主動(dòng)、自覺(jué)地及時(shí)了解、攝取新的教育教學(xué)信息的教師或許有，但不一定多。絕大多數(shù)教師忙于教學(xué)，平時(shí)很少接觸外面的世界，學(xué)校的報(bào)刊也十分有限，信息渠道閉塞，久而久之，變得孤陋寡聞。如果一味要求他們?nèi)绾稳绾芜m應(yīng)飛速發(fā)展的形勢(shì)，吸取先進(jìn)的教育思想，嘗試先進(jìn)的教學(xué)模式，就有些勉為其難。作為教導(dǎo)主任的我就有一個(gè)為教師篩選信息、傳遞信息的責(zé)任。當(dāng)然，要真正做好這項(xiàng)工作，自己先行一步的要求是很高的。（2）培養(yǎng)骨干教師。首先應(yīng)該承認(rèn)這樣一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)：教師的教學(xué)觀念和能力水平是具有不同層次的。要實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)的整體提高，不可能一蹴而就，也不可能“齊步走”。因此，一個(gè)比較有效的做法是利用骨干。骨干從何而來(lái)？靠我們教導(dǎo)主任去發(fā)現(xiàn)去培養(yǎng)。（3）推廣成功經(jīng)驗(yàn)。在我們整個(gè)教師隊(duì)伍中，教學(xué)觀念新、學(xué)生負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)質(zhì)量高的也不乏其人。那么，總結(jié)和推廣他們的典型經(jīng)驗(yàn)，無(wú)疑是擴(kuò)大教研成果的影響范圍，達(dá)到資源共享的捷徑。在以后的工作中，我會(huì)向教師推薦介紹已有的、可以具體操作的優(yōu)秀成果，本地的、外地的、我個(gè)人的、他人的，通過(guò)這樣的活動(dòng)，達(dá)到培訓(xùn)的目的。

總之，這次教育考察收獲頗豐、受益匪淺。我要把學(xué)到的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)自覺(jué)應(yīng)用于工作實(shí)踐，腳踏實(shí)地、科學(xué)發(fā)展，為本校的發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：參觀考察報(bào)告

學(xué)習(xí)參 觀 考 察 報(bào) 告

我作為一名農(nóng)村中學(xué)的校長(zhǎng)，有幸參加了甘肅省教育培訓(xùn)中心組織的農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)研修班的研討學(xué)習(xí)和外出參觀考察活動(dòng)。在短短的幾天時(shí)間里，我們培訓(xùn)班學(xué)員先后聆聽(tīng)了省內(nèi)外教育專家的培訓(xùn)講座，參觀考察了首都師范大學(xué)附屬中學(xué)、杜郎口中學(xué)和青島第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)，現(xiàn)已回到學(xué)校?？吹奖拘５膸熒托Ｈ菪Ｃ?，不禁使我回想起這幾天外出考察走過(guò)的三所學(xué)校，特別是杜郎口中學(xué)的一幅幅場(chǎng)景里總是浮現(xiàn)在我的腦海里，使我感慨萬(wàn)千。同樣作為農(nóng)村學(xué)校，但走進(jìn)杜郎口中學(xué)你會(huì)有不一樣的感覺(jué)，你的心靈將會(huì)受到很大的震撼。看到他的成長(zhǎng)與現(xiàn)狀，不得不促使你對(duì)本校的教學(xué)進(jìn)行深刻的反思，進(jìn)而對(duì)本校的管理和教育體制進(jìn)行有效的改革。

一、參觀感想

參觀了首都師范大學(xué)附屬中學(xué)、杜郎口中學(xué)和青島第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)使我感觸頗多。自不必說(shuō)學(xué)校環(huán)境的好壞和硬件設(shè)施的優(yōu)劣，單從學(xué)校的教育理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、獨(dú)特的教學(xué)模式而言，上述三校明顯有“強(qiáng)人之處”，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

第一、堅(jiān)持正確的教育理念，并體現(xiàn)和落實(shí)到具體的管理和教育教學(xué)實(shí)踐中。走過(guò)三所學(xué)校，我似乎感覺(jué)到了他們有共同之處：堅(jiān)持“關(guān)愛(ài)生命、以人為本”的教育理念。學(xué)校是育人的地方，他們用“愛(ài)”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活了學(xué)生的潛力，打開(kāi)了學(xué)生心靈的窗戶，插上了學(xué)生理想的翅膀，使學(xué)生能夠愉快學(xué)習(xí)，真正地成為了學(xué)習(xí)的主人。

第二、大膽地進(jìn)行教學(xué)改革。課堂是學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的主陣地。學(xué)校改革首先要從教學(xué)改革做起，要腳踏實(shí)地的落實(shí)在課堂教學(xué)上。特別是杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)改革可謂大刀闊斧，立異標(biāo)新。他們積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，把課堂還給孩子，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教師堅(jiān)持以學(xué)生為主，真正把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生。教師在課堂的作用只是一種引領(lǐng)和指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)了一種平等、民主、和諧的課堂氣氛，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常高的，課堂的實(shí)效性也很強(qiáng)。

第三、率先改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式往往把分?jǐn)?shù)看的比能力更重要。而杜郎口中學(xué)這種評(píng)價(jià)制度改革則實(shí)實(shí)在在地本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，打破了以分?jǐn)?shù)論好壞的慣例，注重能力的發(fā)展，有效的縮小了好學(xué)生、學(xué)困生之間的差距，調(diào)動(dòng)他們積極性。

這次學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但我受到的啟發(fā)是很大很深刻的，特別是杜郎口中學(xué)的課改是新穎的、是獨(dú)特的，是值得同行們反復(fù)琢磨、認(rèn)真體會(huì)和學(xué)習(xí)借鑒的。

二、今后打算

首先，作為校長(zhǎng)要積極實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變，同時(shí)推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。進(jìn)行教學(xué)改革的關(guān)鍵在于教師觀念的轉(zhuǎn)變，所以在今后的工作中我要帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)課改的成功經(jīng)驗(yàn)，改革學(xué)校的評(píng)價(jià)方式，以學(xué)生為本，要從培養(yǎng)學(xué)生的能力入手，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

其次、及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)教改的先鋒和骨干，使教改能得到快速健康的發(fā)展，逐步形成具有我校特色教育教學(xué)模式。由于我親自參加了參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)教改有著切身的體會(huì)，因此在今后的工作中要積極抓好對(duì)教師的課改理論知識(shí)的培訓(xùn)，使得教師深刻領(lǐng)會(huì)課改的新理念，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

再次、積極行動(dòng)起來(lái)進(jìn)行課堂實(shí)踐與改革。組織學(xué)校教師將本次參觀學(xué)習(xí)到成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究、學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)做出成效，提煉出適合我校的教育教學(xué)模式，為我校整體教學(xué)改革和發(fā)展做出積極的努力。

總之，這次外出學(xué)習(xí)使我收獲很多，我校與其相比差距很大，這堅(jiān)定了我進(jìn)行課改的信心和勇氣。為了一切的孩子，為了孩子的健康成長(zhǎng)，為了孩子的美好明天，希望我們每個(gè)教師都能堅(jiān)定信念，勇敢地進(jìn)行課改，永遠(yuǎn)地走下去。

第四篇：赴山東學(xué)校參觀學(xué)習(xí)考察報(bào)告

赴山東學(xué)校參觀學(xué)習(xí)考察報(bào)告

2012年11月上旬，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們20余名老師一道赴山東青島的三所學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。在這五天時(shí)間里，我們先后考察了青島向陽(yáng)小學(xué)、青島實(shí)驗(yàn)小學(xué)及青島南京路小學(xué)。在考察過(guò)程中，我們深入學(xué)校，通過(guò)看學(xué)校環(huán)境、聽(tīng)校長(zhǎng)匯報(bào)、觀課堂教學(xué)等方式，深刻感受到了三所名校的豐厚的文化教育和鮮明的辦學(xué)特色，其先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)及獨(dú)特的辦學(xué)模式，猶如一股春風(fēng)讓人耳目一新，感觸頗深?，F(xiàn)將本次考察學(xué)習(xí)情況報(bào)告如下：

一、情趣盎然的青島實(shí)驗(yàn)小學(xué)

這是一所充滿情趣特色的實(shí)驗(yàn)小學(xué)。青島實(shí)驗(yàn)小學(xué)倡導(dǎo)“情趣與教育同在，成長(zhǎng)與快樂(lè)同行”理念，學(xué)校無(wú)處不彰顯著“情趣教學(xué)、情趣管理、情趣文化”的情趣校園魅力。

1．構(gòu)筑情趣校園——充滿情趣的蘊(yùn)美樓

音樂(lè)組辦公室墻上有用音符制成的裝飾，窗戶上掛著用CD制成的風(fēng)鈴，最顯眼的是一張音樂(lè)教師的合影：浩瀚的大海邊，幾位穿著紅裙子的音樂(lè)教師在海邊演奏，有的坐在礁石上吹笛，有的立著彈琵琶??如詩(shī)如畫(huà)，音樂(lè)的美由心而生，不絕于耳。

體育組辦公室的墻壁上張貼著各種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)的剪影：奔跑、沖刺、舉重、單杠、跳躍??無(wú)不顯露出體育教師的陽(yáng)剛之氣。

為美化學(xué)校的育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍，給師生創(chuàng)造一個(gè)舒適溫馨的工作學(xué)習(xí)場(chǎng)所，老師們?nèi)翰呷毫?，集思廣益，購(gòu)置了鮮花、綠樹(shù)、絹花、畫(huà)框、魚(yú)缸等裝飾品，精心布置，巧妙構(gòu)思，使辦公室各具特色，豐富多彩，充滿了濃郁的文化藝術(shù)氣息，讓老師們?cè)跍剀爸?，感到了快?lè)和幸福，使實(shí)驗(yàn)小學(xué)這支頗具凝聚力的教師隊(duì)伍更加和諧團(tuán)結(jié)，充滿了激情與活力，也使老師們?cè)诰o張繁忙的工作中找到了心靈的歸屬和情感的依靠。我們一邊走，一邊欣賞著辦公室，羨慕著，留戀著。驚喜在不斷地產(chǎn)生，情感在不停地起伏，一路走著，我們還見(jiàn)到了會(huì)唱歌的墻。教學(xué)樓光滑的墻壁中間是一排簡(jiǎn)譜，從一樓一直延伸到四樓，這是一首非常有名的兒童歌曲《讓我們蕩起雙漿》。我們看著墻上的歌譜，輕聲地哼著，頓時(shí)，童心蕩漾在心間。

在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們又去校園參觀，進(jìn)一步感受充滿情趣的校園文化?！疤旄呷硒B(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”。校園的圍墻邊是一個(gè)“海底世界”，這是一堵用沙石沏成的墻，上面鑲嵌著各種海底生物，那是青島實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生制作的陶藝作品。

2．打造情趣教育——“情趣與教育同在，成長(zhǎng)與快樂(lè)同行” 學(xué)校的提升和發(fā)展靠科研。青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)之所以長(zhǎng)盛不衰、越辦越好，關(guān)鍵在于改革創(chuàng)新。早在80年代，該校就率先開(kāi)展了“提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”的課題研究，減負(fù)風(fēng)暴一直持續(xù)了十幾年，并提出了“減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)不減責(zé)”觀點(diǎn)。進(jìn)入90年代后，該校提出了科研興校，研究課堂教學(xué)，提出了情趣教學(xué)法。

情趣教學(xué)是以情感為依托，讓學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道。教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)，在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下，生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中得趣，達(dá)到教與學(xué)的和諧、情與知的統(tǒng)一。考察期間，我們有幸觀摩了該校一堂是語(yǔ)文課《黃山奇松》。在情趣教學(xué)的推動(dòng)下，每個(gè)孩子的眼中自始至終地充滿著求知的目光。走遍校園，我們感到這里的每一個(gè)角落都充滿了情趣，充滿了文化氣息。我們不禁感嘆：孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中，學(xué)習(xí)著，是快樂(lè)的；老師們?cè)谶@樣的環(huán)境中，工作著，是美麗的。

二、不可思議的青島南京路小學(xué)

來(lái)到青島市南京路小學(xué)，首先引入眼簾的是校門口的“山東省規(guī)范化學(xué)?！?、“青島市花園式學(xué)?！?。在邊走邊看邊聽(tīng)中，青島市南京路小學(xué)的概況在我的頭腦中越來(lái)越清晰：建校于一九八二年，占地面積21畝，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化。學(xué)校是“區(qū)素質(zhì)教育四星級(jí)學(xué)?！?、“區(qū)校本培訓(xùn)示范學(xué)?！?、“市花園式學(xué)?！?、“市綠色學(xué)?！?、“市依法治教示范學(xué)?！薄ⅰ爸袊?guó)海洋湖泊科普基地”、“市藝術(shù)教育示范學(xué)校”、“市課外文體活動(dòng)示范學(xué)?！?、“市精神文明標(biāo)兵單位”、“省紅旗大隊(duì)”、“省少先隊(duì)工作規(guī)范化學(xué)?！?、“省規(guī)范化學(xué)?！?，是市南區(qū)最好的小學(xué)。學(xué)校的走廊（有關(guān)注安全、成長(zhǎng)的溫馨標(biāo)識(shí)或提示語(yǔ)）、樓道（設(shè)置有供孩子玩耍的物品和展示作品的平臺(tái)）、教室（擺放有玩具）、餐廳（專修很溫馨、很有情調(diào)，能讓人獲得好辛勤）、校園文化（讓學(xué)校的每一面墻、每一根柱子、每一間教室、每一個(gè)角落都能說(shuō)話育人）充滿了濃濃的人文關(guān)懷和詩(shī)情畫(huà)意，這些都集中體現(xiàn)了學(xué)?！敖逃c情趣同在，成長(zhǎng)與快樂(lè)同行”的辦學(xué)理念，“情感切入、興趣激發(fā)、意志形成、品味提升、和諧發(fā)展”的“情趣教育思想”，培養(yǎng)符合未來(lái)社會(huì)要求的“合格公民——有特長(zhǎng)的公民——走向成功生活的公民”的梯級(jí)育人目標(biāo)，“探究——實(shí)踐——體驗(yàn)”基本實(shí)施路徑，逐步形成了南京路小學(xué)公民教育的新型辦學(xué)模式及文化特色。

說(shuō)來(lái)也巧，經(jīng)她們校領(lǐng)導(dǎo)介紹，她們的現(xiàn)任校長(zhǎng)居然是原來(lái)青島實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊屹校長(zhǎng)。楊校長(zhǎng)認(rèn)為：“‘情趣文化’的建設(shè)，關(guān)鍵在教師身上?！彼?，只有教師走上專業(yè)化發(fā)展的道路，才是學(xué)校發(fā)展的前提。換句話說(shuō)：“學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵?！币虼耍齻儼呀裹c(diǎn)集中到教師（具體說(shuō)是年輕教師）的身上。像我們的教學(xué)一樣，“聚集課堂，研中增效”。在南京路小學(xué)我們也有幸聆聽(tīng)了一堂語(yǔ)文課。這堂課是工作6年的年輕教師來(lái)執(zhí)教的，但在她嫻熟的執(zhí)教過(guò)程中，我們絲毫沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她是那么年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是那么有限。經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹，我了解了這樣一個(gè)詞——無(wú)縫管理。何為“無(wú)縫管理”？即“責(zé)任到人”。原來(lái)，這與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于教師的管理是有密切關(guān)系的。教學(xué)工作著力于一個(gè)“研”字，在“研”中構(gòu)建教師專業(yè)精神；在“研”中提升教學(xué)質(zhì)量；在“研”中實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展；在“研”中共享和碰撞?？梢?jiàn)，“研”的過(guò)程中，教師會(huì)有所體驗(yàn)，有所感悟，情緒良好，情感滿足，這直接決定了研究的層次與質(zhì)量。這些年輕的教師，正是借助研究這一載體，在研究中提高了自己的教學(xué)質(zhì)量，逐步形成自己的教學(xué)特色。同時(shí)，在研究中提升了做為一名教師的職業(yè)幸福感。

“日常態(tài)調(diào)研”和“月專項(xiàng)調(diào)研”相結(jié)合的診斷管理模式，是“無(wú)縫管理”的又一體現(xiàn)。細(xì)致的管理機(jī)構(gòu)和管理制度，使這些教師在享受幸福的教學(xué)中教會(huì)學(xué)生體驗(yàn)生命的幸福。一個(gè)青年教師有兩個(gè)師傅，還能進(jìn)行“四維”培養(yǎng)，只有靈感和魄力相加的楊校長(zhǎng)能花如此大力氣、做如此大事情了。所以，至此，我們不得不說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗，管理決定層次”?。?/p>

總之，此次考察我們感概萬(wàn)千，學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了視野，啟發(fā)了思路，激發(fā)了熱情?；顒?dòng)結(jié)束后，老師們紛紛表示，這是一次成功的考察之旅！

第五篇：荷蘭參觀考察報(bào)告

荷蘭參觀考察報(bào)告

2010年1月21日至23日，全國(guó)城市農(nóng)貿(mào)中心聯(lián)合會(huì)馬增俊會(huì)長(zhǎng)赴荷蘭出席世界批發(fā)市場(chǎng)聯(lián)合會(huì)理事會(huì)會(huì)議。理事會(huì)期間，應(yīng)荷蘭Vroegop Rohe &Co 公司的邀請(qǐng)，馬會(huì)長(zhǎng)與世批聯(lián)主席格雷漢姆?沃雷斯先生，秘書(shū)長(zhǎng)瑪利亞?凱威特女士等在荷蘭共同參觀了該公司的物流配送中心和阿姆斯特丹食品中心。1月22日，Vroegop Rohe &Co 公司高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理喬治?范?厄爾迪克先生帶領(lǐng)考察團(tuán)隊(duì)首先參觀了布雷維斯克配送中心，又于1月23日參觀了阿姆斯特丹食品中心。

一、概況

（一）Vroegop-Windig公司的物流配送中心

Vroegop-Windig公司的布雷維斯克配送中心坐落于距離阿姆斯特丹50公里遠(yuǎn)的大型批發(fā)市場(chǎng)配送園內(nèi)。該配送中心自2006年開(kāi)始運(yùn)作，場(chǎng)地占地面積16，000平方米，庫(kù)房占地面積125，000平方米。布雷維斯克配送中心擁有大約100名員工，為90多個(gè)商店進(jìn)行配貨，年吞吐量達(dá)12 800 000箱，裝卸貨物的港口達(dá)20個(gè)。

該配送中心專門為該市西部和西南的3家小型折扣連鎖（約90家商店）提供新鮮水果和蔬菜配送的服務(wù)機(jī)構(gòu)。Vroegop-Windig公司通過(guò)布雷維斯克服務(wù)中心在阿姆斯特丹食品中心的總部向荷蘭的超市和荷蘭食品服務(wù)部門提供鮮活產(chǎn)品。該公司在德國(guó)斯特哈艾倫還建立了香蕉催熟服務(wù)倉(cāng)庫(kù)。

（二）阿姆斯特丹食品中心

阿姆斯特丹食品中心是阿姆斯特丹地區(qū)重要的食品批發(fā)市場(chǎng)。它集零售、酒店供應(yīng)以及商場(chǎng)超市直供等多種功能于一體。阿姆斯特丹食品中心占地面積2 600 000平方米，所經(jīng)銷的貨物來(lái)自荷蘭和世界各地，涵蓋肉類、禽蛋、海鮮、蔬菜、水果等多個(gè)品種，是荷蘭規(guī)模最大、品種最全的綜合性新鮮農(nóng)產(chǎn)品集散基地，有“阿姆斯特丹之胃”的美譽(yù)。

與許多古老的批發(fā)市場(chǎng)所面臨的情況一樣，阿姆斯特丹食品中心交易大廳內(nèi)設(shè)施相對(duì)簡(jiǎn)陋，經(jīng)銷商們甚至沒(méi)有專門的辦公場(chǎng)所。阿姆斯特丹市政府在2005年一度想將該食品中心拆除，在Vroegop Rohe &Co 公司的努力下，在2008年與市政府達(dá)成協(xié)議，將該食品中心進(jìn)行改建，一半建設(shè)成為居民區(qū)，一半仍然保持為食品中心。該中心歷史悠久的食品交易大廳保留了下來(lái)。

該中心還有一個(gè)現(xiàn)代化的交易大廳，是一個(gè)兩層的自助采購(gòu)大廳，大廳內(nèi)齊聚各類來(lái)自世界各地包括中國(guó)、日本、韓國(guó)及歐洲其它國(guó)家等地的食品。只有大宗貨物采購(gòu)的零售商才能進(jìn)入這一大廳進(jìn)行采購(gòu)。

二、特色

（一）Vroegop-Windig公司的物流配送中心

1、自動(dòng)化訂單分揀系統(tǒng)

布雷維斯克物流配送中心采用先進(jìn)的自動(dòng)化訂單分揀系統(tǒng)，大宗訂單的分揀與裝運(yùn)都是由機(jī)器人完成，是物流配送行業(yè)高效率、現(xiàn)代化操作模式的典范。盡管該中心常規(guī)營(yíng)業(yè)時(shí)間是早上4點(diǎn)到晚上11點(diǎn)，但是物流中心里的訂單分揀機(jī)器人則可以進(jìn)行24小時(shí)作業(yè)。裝盛貨物的包裝箱都是根據(jù)特定需求設(shè)置的，不同的貨物用不同標(biāo)識(shí)的包裝箱盛放，機(jī)器人根據(jù)包裝箱側(cè)面的標(biāo)識(shí)對(duì)貨物進(jìn)行識(shí)別，根據(jù)電腦中輸入的訂單命令，按照客戶要求進(jìn)行配貨。自動(dòng)化訂單分揀系統(tǒng)提高了配貨速度，同時(shí)提高了訂單完成的準(zhǔn)確率。在荷蘭這樣一個(gè)勞動(dòng)力成本極高的國(guó)家來(lái)說(shuō)，該系統(tǒng)可以大大降低公司的生產(chǎn)成本。中心相關(guān)人員介紹指出，由于新生產(chǎn)線的使用，他們使用勞動(dòng)力的數(shù)量減少，雖然設(shè)備采購(gòu)金額很高，但是他們預(yù)計(jì)用4年的時(shí)間收回投入到這項(xiàng)新系統(tǒng)中的成本。

2、一體化合作經(jīng)營(yíng)

布雷維斯克物流配送中心還擁有一流的奶業(yè)配送系統(tǒng)，對(duì)奶制品進(jìn)行專業(yè)配送。2009年9月末，該公司通過(guò)與連鎖超市的合作，實(shí)施了新鮮奶制品操作一體化的配送模式，大大降低了物流成本。該公司的乳制品的生產(chǎn)、加工和銷售，通過(guò)合作模式實(shí)現(xiàn)了一體化運(yùn)營(yíng)體制，減少了流通環(huán)節(jié)中搜尋、監(jiān)督、防范違約等環(huán)節(jié)的交易成本。同時(shí)，通過(guò)合作，各環(huán)節(jié)上的各主體的利益得到了充分協(xié)調(diào)，專業(yè)性的優(yōu)勢(shì)得到了充分發(fā)揮，起到了良好的效果。

3、環(huán)境友好型的物流運(yùn)輸系統(tǒng)

布雷維斯克物流配送中心的運(yùn)輸系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了低碳排放。通過(guò)公司的前瞻性規(guī)劃，物流配送中心全程使用零排放的卡車。這種電動(dòng)卡車以鋰電池作為動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)了二氧化碳零排放。根據(jù)最新的技術(shù)展望，電動(dòng)卡車的最大行駛距離有望達(dá)到218公里，最大負(fù)重有望超過(guò)7.5公噸。這種環(huán)境友好型的運(yùn)輸形式將得到物流行業(yè)的重視。

（二）阿姆斯特丹食品中心—清晰的管理模式

考察中，我們發(fā)現(xiàn)阿姆斯特丹食品中心有一套獨(dú)有的管理模式——FCA管理模式。FCA管理主要包括：基礎(chǔ)設(shè)施——規(guī)章制度——市場(chǎng)安?！獙?shí)體開(kāi)發(fā)——目標(biāo)宣示。

基礎(chǔ)設(shè)施：市場(chǎng)基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備維護(hù)、安裝、調(diào)試等硬件，是市場(chǎng)的基礎(chǔ)；

規(guī)章制度：?jiǎn)T工、客戶以及經(jīng)銷商需要遵守的秩序，是建立安全有序的市場(chǎng)環(huán)境的保證；

市場(chǎng)安保：這一功能是通過(guò)外包給安保公司實(shí)現(xiàn)的，全過(guò)程實(shí)施“一卡通”身份認(rèn)證式管理；

實(shí)體開(kāi)發(fā)：對(duì)阿姆斯特丹市政府擁有所有權(quán)的建筑進(jìn)行開(kāi)發(fā)管理，這是市場(chǎng)可持續(xù)發(fā)展的保障；

目標(biāo)宣示：阿姆斯特丹食品中心把“爭(zhēng)取成為荷蘭最好和最重要的鮮活農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)商”作為奮斗的目標(biāo)，這一點(diǎn)不止要求每一個(gè)員工熟記，而且也要求供應(yīng)商與市場(chǎng)一道作為共同奮斗的目標(biāo)。

三、啟示

（一）技術(shù)水平與資源稟賦相結(jié)合，采納適合中國(guó)國(guó)情的分揀配送系統(tǒng)

布雷維斯克物流配送中心先進(jìn)的物流配送分揀系統(tǒng)是適合荷蘭甚至整個(gè)歐洲的資源稟賦特征的。作為一個(gè)勞動(dòng)力昂貴的國(guó)家，用機(jī)械替代勞動(dòng)是最好的選擇。而中國(guó)勞動(dòng)力成本相對(duì)低廉，并且批發(fā)市場(chǎng)雇用的勞動(dòng)力多為初級(jí)簡(jiǎn)單勞動(dòng)力，所以機(jī)器人識(shí)別分揀系統(tǒng)對(duì)于中國(guó)批發(fā)市場(chǎng)而言相對(duì)成本仍然很高。因此，在中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品物流配送行業(yè)推行此項(xiàng)技術(shù)尚需較長(zhǎng)時(shí)間。

（二）農(nóng)戶利益與市場(chǎng)利潤(rùn)“雙贏”，建立適合中國(guó)發(fā)展內(nèi)在要求的物流鏈條利益分配機(jī)制

中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了“以工促農(nóng)，以城帶鄉(xiāng)”的新的歷史發(fā)展階段。批發(fā)市場(chǎng)正是工農(nóng)連接，城鄉(xiāng)互動(dòng)的重要紐帶。因此，可以參考國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)從農(nóng)戶到批發(fā)市場(chǎng)的供應(yīng)鏈條，將農(nóng)戶納入以批發(fā)市場(chǎng)為重要載體的一體化經(jīng)營(yíng)利益共同體。一方面，實(shí)現(xiàn)“小農(nóng)戶”與“大市場(chǎng)”的有效對(duì)接，另一方面，實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品流通過(guò)程中降低物流成本、提高物流效率、保證食品安全等目標(biāo)。

（三）高效流通與保護(hù)環(huán)境相配合，打造環(huán)境友好型農(nóng)產(chǎn)品流通體系

批發(fā)市場(chǎng)需要的交通運(yùn)輸量很大，交通運(yùn)輸過(guò)程中產(chǎn)生的汽車尾氣造成空氣污染，并且增加了大氣中的溫室氣體。中國(guó)早已簽署《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》（即京都議定書(shū)），并需要履行一定的針對(duì)碳排放義務(wù)。在這一方面，農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)可以走在各行各業(yè)的前列，配合商務(wù)部的“三綠工程”建設(shè)，創(chuàng)造性地提出環(huán)境友好型物流體系的思路?？疾爝^(guò)程中，我們了解到，物流配送中心的零排放電動(dòng)卡車，由Vroegop Rohe&Co公司從英國(guó)汽車公司采購(gòu)，英國(guó)的汽車公司根據(jù)公司要求對(duì)卡車的容量等進(jìn)行了調(diào)整。這種零排放的物流配送形式，將為批發(fā)市場(chǎng)行業(yè)應(yīng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的挑戰(zhàn)提供很好的幫助和引導(dǎo)，該理念將為城市建設(shè)的發(fā)展拓展思路。

（四）基礎(chǔ)投入與市場(chǎng)需求相適應(yīng)，實(shí)施適合中國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展特征的批發(fā)市場(chǎng)改造升級(jí)

考察過(guò)程中我們了解到，阿姆斯特丹食品中心改造資金的落實(shí)還存在問(wèn)題。實(shí)際上，當(dāng)前世界上許多批發(fā)市場(chǎng)面臨著類似的難題，即城市改造過(guò)程中面臨被移除的風(fēng)險(xiǎn)，而年代久遠(yuǎn)的批發(fā)市場(chǎng)又面臨著沒(méi)有資金實(shí)施改造的尷尬。如，韓國(guó)首爾市場(chǎng)就對(duì)自身進(jìn)行了改造，將首爾批發(fā)市場(chǎng)改造成為集娛樂(lè)、旅游景點(diǎn)、社區(qū)服務(wù)為一體的綜合性場(chǎng)所。中國(guó)的批發(fā)市場(chǎng)為了避免走入這樣的尷尬，應(yīng)盡早在這方面進(jìn)行考慮，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)對(duì)自身進(jìn)行升級(jí)調(diào)整，以便使自身的發(fā)展可以跟上城市發(fā)展前進(jìn)的步伐。

（五）中國(guó)特色與荷蘭市場(chǎng)相對(duì)接，促進(jìn)中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的出口

在阿姆斯特丹食品中心期間，我們與市場(chǎng)上最大的經(jīng)銷商Ronald poelstra先生進(jìn)行了商談。其下屬有6名經(jīng)銷商。Ronald poelstra先生指出在荷蘭，中國(guó)的蘋(píng)果、梨、荔枝和姜有很大的市場(chǎng)，他對(duì)此類商品的進(jìn)口十分感興趣。他還介紹了中國(guó)四川特產(chǎn)紅色獼猴桃在荷蘭市場(chǎng)上的銷售情況，由于該產(chǎn)品的特色主要體現(xiàn)在顏色上，其它方面沒(méi)有什么突出特點(diǎn)，價(jià)格方面又很高，所以在市場(chǎng)上的銷售形勢(shì)不是特別好。poelstra先生指出如果能找到價(jià)格合適的該類產(chǎn)品，他們?cè)敢庀蚪?jīng)銷商介紹該類產(chǎn)品，并逐步向消費(fèi)者推廣。

（六）荷蘭標(biāo)準(zhǔn)與中國(guó)現(xiàn)狀相結(jié)合，引進(jìn)荷蘭高質(zhì)量乳產(chǎn)品

荷蘭是奶業(yè)大國(guó)，荷蘭奶制品在整個(gè)世界包括中國(guó)都享有很高的聲譽(yù)。近幾年，中國(guó)國(guó)內(nèi)奶制品行業(yè)出現(xiàn)了各類問(wèn)題。從地方性的阜陽(yáng)奶粉事件到引發(fā)國(guó)內(nèi)外恐慌的三聚氰胺問(wèn)題，導(dǎo)致中國(guó)消費(fèi)者對(duì)國(guó)內(nèi)乳制品極度不信任。甚至出現(xiàn)了很多年輕父母寧愿自己不吃不喝，也要為孩子購(gòu)買進(jìn)口奶制品的現(xiàn)象。在已經(jīng)存在這種大規(guī)模市場(chǎng)需求的情況下，荷蘭高質(zhì)量的乳產(chǎn)品在中國(guó)會(huì)有很大的市場(chǎng)。北京、上海等大城市擁有大量的高收入家庭，完全可能成為荷蘭高端奶制品的消費(fèi)者。

考察期間，馬會(huì)長(zhǎng)與喬治先生商談了將荷蘭奶制品引進(jìn)到中國(guó)進(jìn)行分銷的事宜。我們參觀了兩家超市的奶制品供應(yīng)專區(qū)。在超市中，新鮮奶制品都是存放在一間開(kāi)放式的恒溫保溫室中，奶制品的貨架期一般不超過(guò)14天。在保溫室之外，有貨架期長(zhǎng)達(dá)4-6個(gè)月的奶制品。雙方一致認(rèn)為這類貨架期較長(zhǎng)的奶制品比較適合在中國(guó)市場(chǎng)銷售。

近期，我們將會(huì)對(duì)中國(guó)奶制品市場(chǎng)進(jìn)行一個(gè)基本的情況調(diào)查，確認(rèn)中國(guó)市場(chǎng)上需求的進(jìn)口奶制品的主要類型，從而確認(rèn)從荷蘭進(jìn)口奶制品的品種。