第一篇：參觀幼兒園的考察報告

為提升我學(xué)區(qū)幼兒園辦園理念，積極探索新時期幼兒教育事業(yè)發(fā)展的新路子，我們于XX年6月16日由教體局吳局長帶領(lǐng)三所學(xué)區(qū)校長、研訓(xùn)室人員、各校的宿管人員30人，對圍場的四合永學(xué)區(qū)幼兒園進行了實地參觀考察?，F(xiàn)將參觀考察情況報告如下：

一、基本情況及辦園特點

1、基本情況

圍場縣四合永學(xué)區(qū)服務(wù)于四合永鎮(zhèn)、廣多鎮(zhèn)，主要以農(nóng)業(yè)為主，經(jīng)濟條件比較落后，與我學(xué)區(qū)經(jīng)濟狀況相似。

該學(xué)區(qū)共有22所幼兒園，我們參觀考察了2所幼兒園，這兩所幼兒園均是學(xué)區(qū)直屬幼兒園，即四合永幼兒園、和字幼兒園、其收費標準按類別進行。兩所幼兒園均獨立成院，設(shè)有大、中、小三個年齡班，在園幼兒98-156人，入園率達100%，各園均配有大、中、小活動室，每班教師配備2人，都是國辦教師，幼兒園設(shè)有專職園長。

2、幼兒園建設(shè)特點

(1)基礎(chǔ)設(shè)施完善。一是領(lǐng)導(dǎo)重視，全力建園。政府在歷年的教育工作會議中，都把幼兒教育作為基礎(chǔ)教育不可或缺的部分，大力宣傳，提出目標要求，并且常抓不懈。二是社會支持，原來小學(xué)合并的校舍，經(jīng)過改擴建全部給了幼兒園，因此建筑面積非常大，各室齊全，活動場地富余。三是自己動手，勤儉建園。各幼兒園面對辦園時間不長，設(shè)備積淀薄弱的現(xiàn)狀，積極籌措資金，添置教玩器材，并發(fā)動教職工修舊利廢，盡力保證保教活動正常開展。我們參觀的兩所幼兒園的室外大型玩具(包括自制)都達到五件以上。室外壁畫、室內(nèi)布置、活動場地等都做到了美化、綠化、兒童化，給幼兒生活提供了良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。

(2)整章建制，管理規(guī)范。參觀的兩所幼兒園都能根據(jù)《幼兒園教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》及《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》等政策條例規(guī)定，結(jié)合本園實際，制定或修改了教學(xué)管理制度、幼兒一日生活制度、家園聯(lián)系制度等多項制度，使園務(wù)管理有章可循。

(3)面向全體，發(fā)展特長。培養(yǎng)能力，提高保教質(zhì)量。為了促進教研教改，深化教學(xué)改革，兩所幼兒園都能積極組織教職工進行學(xué)習(xí)，討論新大綱，刻苦鉆研新教材，辦公室醒目的地方都張貼上辦園宗旨和五大領(lǐng)域教育目標。和字幼兒園為滿足幼兒多方面發(fā)展需要，建立了幼兒社會活動室、音樂活動室、家園活動室等大型活動室，使幼兒在自己的小天地里大有作為，通過各種活動培養(yǎng)幼兒語言表達能力和社會交往能力，使幼兒體會到音樂和生活的豐富多彩，體驗到了其中的樂趣，感受到了活動的成功感。

(4)幼兒園室內(nèi)外環(huán)境布置，堅持就地取材，廢物利用。他們發(fā)動教職工獻計獻策，充分利用當(dāng)?shù)亟斩?、沙石、蛋殼、鉛筆屑等廢舊材料裝飾教室，如四合永幼兒園為幼兒設(shè)置了戲水池、投擲桶、自制滾筒、和字幼兒園在室外活動場地上畫上了孩子做操、排隊占位的圖案標記、特別是別致的動物鉆洞式墻體，設(shè)計新穎、巧妙。為幼兒營造了良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

(5)加強督導(dǎo)。實行定級定類管理。幾年來四合永學(xué)區(qū)根據(jù)河北省幼兒園驗收標準，結(jié)合本地實際，對所轄幼兒園全部進行驗收，分出一類園、二類園、三類園、三個檔次，有力的促進了全縣幼兒保教水平的提高。

二、圍場縣幼兒園值得我們學(xué)習(xí)的地方。

1、充分利用布局調(diào)整后的小分校建立幼兒園，解決經(jīng)費投入不足的問題。

2、加大宣傳力度，實行學(xué)前三年教育，保證4、5、6周歲的幼兒全部入園。解決生源不足的問題。

3、充分利用廢舊材料，解決幼兒多玩教具少的問題。

4、環(huán)境布置幼兒化。室外活動場地、大型器械供幼兒玩耍，室內(nèi)壁畫高墻與低墻巧妙結(jié)合，桌凳符合標準，玩具廚向幼兒開放，從根本上解決小學(xué)化傾向的問題。

三、影響和制約我學(xué)區(qū)幼教發(fā)展的困難和問題。

隨著普三工作的深入開展，我學(xué)區(qū)以學(xué)前教育三年普及程度為重點，遵循“先抓園舍等基本的辦園條件落實，保證幼兒先入園，再抓辦園標準化建設(shè)的工作思路，積極發(fā)展學(xué)前教育?！睅啄陙?，盡管縱向取得了較大成績，但總的來看，我學(xué)區(qū)幼兒園建設(shè)在數(shù)量和規(guī)模發(fā)展上還處于初級階段。尤其是園舍大受局限，以前村小合并以后，部分學(xué)校沒有用于幼兒園改造，而是由村部直接賣給個人或直接占有，更讓人痛心的是部分幼兒園即便沒有被村部直接占領(lǐng)，也和幼兒園在一個院里辦公，對管理帶來了極大的不便，其資金、人才、管理以及新的教育理念等高質(zhì)量的教育核心資源也相對缺乏，我學(xué)區(qū)面臨著許多困難和困惑。

1、基本建設(shè)有待規(guī)范化。由于部分園所對國家提出“為幼兒創(chuàng)設(shè)適應(yīng)的教育環(huán)境，”的基本要求認識上有偏差，低成本運作的現(xiàn)象較為嚴重，教室布置、桌凳小學(xué)化，大部分幼兒園沒有玩教具購置計劃，并未安排專項資金，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。從總體上看，幼兒園玩具種類不全，數(shù)量不足，難以適應(yīng)新時代幼教工作的需要。

2、教育行為有待科學(xué)化。在下鄉(xiāng)視導(dǎo)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒園為了迎合家長望子成龍，望女成鳳的心理，把應(yīng)試教育作為立園之本。突擊表現(xiàn)在：一是語言、數(shù)學(xué)訓(xùn)練較多，其余課程嚴重不足。二是按小學(xué)模式進行教學(xué)，并且把識字、計算能力當(dāng)做衡量保教優(yōu)劣標準。有的幼兒園私自學(xué)習(xí)小學(xué)一年級知識，留家庭作業(yè)。三是幼兒活動形式單調(diào)。有的教師往往就內(nèi)容論活動，把組織幼兒活動看做一種程式，按部就班履行自己職責(zé)，缺乏深層次的探究。每天上幾節(jié)課，一日活動安排乏味，上課不是以游戲為主，未能滿足幼兒好奇心、求知欲、違反了《綱要》的規(guī)定，違背了幼兒教育規(guī)律。

3、教師配置和管理有待標準化。目前，我學(xué)區(qū)幼兒班、幼兒園教師配置和管理比較混亂。一是有部分代課教師，學(xué)歷不合格，沒有上崗合格證。二是教師配置缺乏穩(wěn)定性。有的學(xué)校把從事多年幼教工作的老教師調(diào)到普教，而把從未從事幼教工作的普教老教師調(diào)到幼教。三是服務(wù)意識差。有的幼兒園對幼兒教育的任務(wù)理解不透徹，認識不明確，服務(wù)項目少，工作不到位。如：幼兒離園時間安排不合理，與農(nóng)村家長下地干活時間沖突。

四、關(guān)于加快我學(xué)區(qū)幼兒教育的思路和對策。

1、加強硬件設(shè)施建設(shè)，逐步改善辦園條件。各幼兒園擬定添置玩教具計劃，及時增補富有時代氣息，有利于幼兒智力開發(fā)和品行培養(yǎng)的玩教具，定期維修、更換院內(nèi)存在安全隱患的設(shè)施，使辦園條件逐年有所提高。

2、遵循幼兒教育規(guī)律，防止幼兒教育小學(xué)化。各幼兒園、幼兒班室內(nèi)外環(huán)境建設(shè)，要注意與小學(xué)的區(qū)別，增強對幼兒的吸引力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要把幼兒教育課程改革納入工作范疇，認真貫徹新《綱要》精神，把五大領(lǐng)域課程開齊、開全、開足采取多樣形式，游戲貫穿課堂活動始終，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

3、加強師資隊伍建設(shè)，合理配置教師，努力提高教師素質(zhì)。高質(zhì)量的幼兒園一定要有高水平的教師。各幼兒園、學(xué)前班要把對幼兒教師的培訓(xùn)當(dāng)做大事來抓。力爭三年內(nèi)使目前的在職幼兒教師成為合格的幼兒教師。這就需要加大對幼兒教師的培訓(xùn)力度。以教體局、學(xué)區(qū)中心校為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為研訓(xùn)基地，在園內(nèi)開展“吹、拉、彈、唱、跳、寫、畫、做編導(dǎo)”十字練功活動，指派骨干教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，互幫互學(xué)，提高全體幼兒

4、加強教學(xué)常規(guī)管理，全面提高幼教質(zhì)量。狠抓保教常規(guī)，健全業(yè)務(wù)活動制度，改革傳統(tǒng)的教研方式，加強幼兒園自身的園本研究，聯(lián)系日常的教育教學(xué)具體事件和教育行動進行行動研究，充分發(fā)揮教研組的作用。加強集體性研討，認真學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，課堂教學(xué)要以游戲為主，科學(xué)合理安排幼兒一日活動，避免幼兒教育小學(xué)化，幼兒一日活動主要包括生活活動、運動、學(xué)習(xí)、游戲活動等，要加強老教師、骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，使得每位教師從不同程度上得到提高。以中心幼兒園為龍頭，抓出典型、樹立樣板，帶動其它園開展形式多樣的教研活動，在動態(tài)活動中提高幼教質(zhì)量。

5、加強學(xué)習(xí)，提高敬業(yè)精神和服務(wù)意識。各園要以“為社會服務(wù)，為家長服務(wù)。”為出發(fā)點和歸宿，提高保教質(zhì)量，使幼兒入園后舒心，家長放心。

總之，圍場一行收獲頗多，也有幾點不成熟的建議與領(lǐng)導(dǎo)分享。有不妥之處，敬請批評指正。

榆樹林子學(xué)區(qū)幼教研員 宋曉云

XX年6月22日

第二篇：幼兒園參觀考察報告

一、所見

1、孩子是環(huán)境的主人。

當(dāng)車子停在了風(fēng)景秀麗的寶石山下,北山幼兒園的藍色不規(guī)則線條的鏤空圍墻深深吸引了我們的眼球,簡約而不簡單,在細節(jié)處滲透著設(shè)計者的別具匠心。走進園過道走廊舍內(nèi)部,正如它的外觀一樣讓人注目,寬敞的大廳也是菱形的、長長的過道走廊做上了可愛造型的宣傳欄,記載了孩子們感恩節(jié)的足跡等等.還有富有創(chuàng)意的大型沙池、小農(nóng)場、旱噴戲水設(shè)施、特別值提的是那個科技館,不要說是孩子,就連我們看見了也想進去玩一玩.既體現(xiàn)了幼兒園培養(yǎng)目標的全面性、自主性、個性化,又讓幼兒的才能、潛能得到了充分的發(fā)展,讓參觀者讀懂:孩子是環(huán)境的主人。

走進教室,陳列獨具匠心的墻飾、稚拙創(chuàng)意的幼兒作品、合理的區(qū)域設(shè)置、豐富的材料投放、立體多面的作品成列方式。一切的設(shè)計,所有的“別有用心”無不體現(xiàn):一切為了孩子的教育目標。教室里,每一個角落都得到了利用,有孩子的一張畫、一件手工作品、一個記錄的表格,這里的老師特別注重孩子們的原創(chuàng),那些孩子們亂涂鴉的繪畫圖也被老師們小心保存了下來。留下了成長的記憶、留下了教育的痕跡。每到一個教室我們都會駐足欣賞、探究,我們佩服為師者的用心、創(chuàng)新,驚嘆孩子們的不拘一格的想象力。在北山幼兒園,讓我們再次讀懂:孩子是這里的主人。

2、注重家園有效互動。

在教室門口,可以看到很大一塊家園互動版面。有教師向家長宣傳科學(xué)的家教知識的家教信息,有針對一個話題進行雙向交流的話題討論,如:小班,針對孩子的吃飯問題的、孩子交往問題的等等,老師把較合理的方法集中張貼在一張紙上供家長學(xué)習(xí)交流。家長帶孩子外出后記錄的日記、照片等,老師提供專欄,供孩子們交流欣賞。除此之外,開設(shè)了針對孩子生活習(xí)慣方面的欄目,如:寶貝真棒,張貼了孩子的照片,充分肯定了每個孩子的優(yōu)點,讓家長直觀地了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn)和優(yōu)缺點。還有一個小細節(jié),引起了我的注意,在家園聯(lián)系欄一角,有這樣一些提示語:“我們在小農(nóng)場” ,“我們在大型玩具處”等,給早晨晚到幼兒園的孩子和家長一個班級幼兒活動去向,以便更快地找到班級。一句小小的提示體現(xiàn)了老師工作的細心,體現(xiàn)了一心為幼兒、一心為家長服務(wù)態(tài)度,可見北山幼兒園家園工作的到位,為開展家長工作奠定了情感基礎(chǔ)。

3、區(qū)域活動和主題活動有機整合。

據(jù)園長介紹,她們幼兒園一直在研究主題活動和區(qū)域活動的有效融合這個課題,經(jīng)過多年的研究,整理出了一整套適合本園發(fā)展、促進幼兒發(fā)展的園本課程,因為我們沒機會細看資料,所以在理論只能有一個大概的了解?？稍诮淌依?我們也能看到、體會到,在班級的區(qū)域設(shè)置上,可以看出老師們的精心設(shè)計,有舍去、選擇的過程,區(qū)域不多,但和主題緊緊結(jié)合,細看材料的投放都是為主題服務(wù)的。如:大班的主題:偉大的祖國。經(jīng)過一個月的深入開展,呈現(xiàn)在孩子面前的主題墻面豐富多彩,包羅萬象:有趣的京劇、龍的傳人、各種方法做臉譜、中國結(jié)、刺繡、明間剪紙、多變的漢字、我們的驕傲等等。區(qū)域內(nèi)相應(yīng)擺放著刺繡工具、剪紙材料、彩泥、文字轉(zhuǎn)盤等,可以看出區(qū)域設(shè)置緊緊圍繞主題。主題活動和區(qū)域活動有機整合,有利于活動開展得深入,課程實施得有效。

二、所思

1、園長是課程的管理者。

幼兒園課程管理,從廣義上講,是指有關(guān)人員對幼兒園課程活動、課程文本、人員管理;從狹義上講,是指園長層面的幼兒園課程管理,即園長對幼兒園課程活動、課程文本、人員的管理。,園長作為幼兒園管理層面的人,應(yīng)對課程起到引領(lǐng)的作用。

教師是課程的具體實施者,而園長是課程的管理者,課程發(fā)展大方向需要園長把握,作為管理者的園長,始終要把握手中好這個“以幼兒的發(fā)展為本”的舵,用發(fā)展的頭腦,獨特的領(lǐng)悟力,敢于創(chuàng)新的精神,描繪藍圖、預(yù)測前景、規(guī)劃設(shè)計、綜合力量,在課程發(fā)展中當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”,這個角色誰也代替不了的。園長對課程管理要實行多級管理,各級統(tǒng)一目標,各司其職,分工合作。

2、適合自己的才是最好課程。

作為任教了十年的我來說,感受很深,上班頭幾年,只有一套老教材,一學(xué)期上的課書本上都有,按計劃上就是了,不需要去思考去選擇。

四、五后,綜合課程、能力課程相繼推出,幼兒園管理人員開始對課程進行選擇,但跟風(fēng)的現(xiàn)象比較多。近幾年,幼兒園課程指導(dǎo)、建構(gòu)式課程成為主導(dǎo)課程,在長期的實踐和嘗試后,教師們又發(fā)現(xiàn)了教材本身的缺失和不足,因此各幼兒園都以這兩套課程為藍本,取百家之長,把經(jīng)典的、幼兒感興趣的,適合幼兒的的內(nèi)容整合到課程作為補充。同時以本土文化為支撐,利用、挖掘本地本園資源,進行補充性和延伸性的課程開發(fā),建構(gòu)某一領(lǐng)域的園本課程。

課程發(fā)展既要緊跟教育改革的步伐,又要創(chuàng)出自己的特色,北山幼兒園對這句話做了深刻的詮釋。在園長的帶領(lǐng)下,幼兒園以省編的幼兒園課程指導(dǎo)為藍本,吸收利用了課程中適合本園幼兒發(fā)展的主題內(nèi)容,利用本地區(qū)的地域特點,設(shè)置形式多樣的區(qū)域活動,把區(qū)域活動和集體活動進行有機整合,形成自己獨有的“自然教育課程”,在省內(nèi)享有較高的聲望,打響幼兒園的知名度,更重要的是,該課程適合本園幼兒的發(fā)展,課程走上了良性的發(fā)展勢頭。

3、課程需要整理,以文本的形式呈現(xiàn)。

課程的選擇、整合、生成、開發(fā),每個幼兒園都在做,不同的是北山幼兒園在課程方面做得好,他們注重反思、積累、整理、提升。成果靠積累,有積累才會在原有基礎(chǔ)上提升。

園長設(shè)定課程框架、領(lǐng)域目標,比例分配后,在學(xué)期前就布置年段組長帶領(lǐng)老師選定內(nèi)容,并請上屆實施的老師參與取舍意見,目的是在實踐的基礎(chǔ)上不斷地完善。

4、一日生活即課程。

幼兒園的課程是生活化的,幼兒一日生活即課程,因此每一個生活環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)新課程的理念。在北山幼兒園我深深體會到了這一點,有序的戶外活動、小農(nóng)場的蠶豆記錄、亂涂鴉的繪畫掛飾、幼兒的動漫水管小人像、“有家一樣感覺”的家長會客室、處處體現(xiàn)了“自然教育課程”的痕跡,處處體現(xiàn)了教師的用心和精心。只有把生活細節(jié)做實了、做透了,才能真正落實課程、完善課程、優(yōu)化課程。

短短的一個下午時間讓我收獲頗多,感受頗深?？傊?我要把好的經(jīng)驗、好的信息、好的教育方法,把我這次參觀考察所看到的、所聽到的、傳遞給我園的老師,改進我們的工作。

第三篇：參觀考察報告

考察報告

開闊視野增長見識提升自我10月22日上午，我們第四期中小學(xué)中層教育干部任職資格培訓(xùn)班的全體學(xué)員在縣教育局副局長李順民、人事股股長殷維江、教師進修學(xué)校校長李學(xué)泉、副校長安福順等領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下分別到茶棚學(xué)區(qū)初級中學(xué)、撫寧一小參觀考察。在為期半天的考察中，我們領(lǐng)略了兩所學(xué)校教學(xué)環(huán)境的風(fēng)采，感受到濃郁的校園文化……真是受益匪淺。

一、收獲信息，開闊視野

在這次考察活動中，我特別珍惜領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的走出去、請進來的學(xué)習(xí)機會,讓我收獲信息,開闊視野,為今后的教學(xué)和管理奠定基礎(chǔ)。

參觀茶棚中學(xué)我們分成兩組，分別在學(xué)校兩位解說員的引領(lǐng)下實地參觀了學(xué)校的餐廳、圖書館、少年宮活動室、實驗室、儀器室、標本室、檔案室、校園文化建設(shè)等。該校鄉(xiāng)村少年宮各活動室的建設(shè)以及開展的豐富多彩的活動讓人贊嘆不已。尤其是標本實驗室的建設(shè)，琳瑯滿目的標本讓我們驚嘆一位鄉(xiāng)村生物教師的執(zhí)著與奉獻。學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境、深厚的文化底蘊、鮮明的辦學(xué)特色、規(guī)范有序的管理措施給人留下深刻的印象。

參觀撫寧一小我們分成兩組，分別在學(xué)校四位解說員的引領(lǐng)下實地參觀了學(xué)校的多功能教室、實驗室、檔案室、辦公室等。給我留下印象最深的是共讀、共寫。

共讀：主要做法是開展了晨誦——午讀——暮省活動。

晨誦：指的是學(xué)生每天早晨到校后的20分鐘，在老師的組織下進行的 1

經(jīng)典詩歌誦讀，包括經(jīng)典古詩詞、優(yōu)美的散文以及充滿童真童趣的晨誦小詩，這些內(nèi)容都是精心選擇的，以課件的形式呈現(xiàn)，配有漂亮的圖片和優(yōu)美的音樂，每天早晨孩子們在老師的帶領(lǐng)下按照一定的流程（開啟詩+復(fù)習(xí)詩+一首新詩的學(xué)習(xí)），開展多種形式的誦讀，孩子們很喜歡，在反復(fù)的吟誦中都能將誦讀內(nèi)容背誦下來。

午讀：為了保證學(xué)生的閱讀實效，為學(xué)生在校閱讀開辟了固定的時間段，即每天中午到校后的30分鐘時間。這30分鐘的時間是孩子們專門的閱讀時間，必須保證，哪個班級都不可以挪作它用，由班主任老師組織管理。同時，學(xué)校為低、中、高不同年齡段的孩子精心選擇了閱讀書目，每個年級選了將近20本，然后再由老師們通過圖書室、上網(wǎng)等方式再對這些書目進行簡單的閱讀，最后精選出10本中推薦給家長和孩子們。但不是要求每個孩子都買，而是在一個學(xué)期，每個學(xué)生手中至少有三本，其中一本是共讀書。其余的書籍由學(xué)校負責(zé)購買，通過建立年級流動書架，方便孩子們的閱讀。每天20分鐘時間雖然不長，但是它的成效可不小，孩子們逐漸喜歡上了閱讀，而且閱讀的時間也慢慢拓寬到課余時間，低年級的孩子們讀了《木偶奇遇記》、《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有辦法》、《小豬西里呼嚕》、《神奇校車》等，中、高年級的孩子們讀《綠野仙蹤》、《蘋果樹上的外婆》、《草房子》、《我的媽媽是精靈》、《夏洛的網(wǎng)》、《昆蟲記》、《永遠講不完的故事》等，平均每人都能讀完3-4本。

暮?。菏侵笌熒矊戨S筆，稱為暮省。這項活動主要是倡導(dǎo)師生在每天的工作和學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠思考與反省自己一天的生活，并用隨筆、日記的形式記錄下來。對于學(xué)生來說，寫作內(nèi)容不限，可以是經(jīng)歷的事，見

過的人，看到的景，自己的心情、感悟、發(fā)現(xiàn)，讀書后的感受等等，寫作的體裁、字數(shù)也都沒有限制，學(xué)生可以自由發(fā)揮。

⑴隨筆的形式：這項活動采取隨筆接力的形式，將全班學(xué)生每五個人分成一個小組，同一小組的學(xué)生共同擁有一個隨筆本，每天由一位組員撰寫隨筆，次日傳給下一位，循環(huán)進行，保證每個學(xué)生每周一次。小組接力隨筆，它在寫作方式上是比較自由的、形式上是開放的，學(xué)生之間可以自由借鑒、互相傳閱、互相激勵，互相學(xué)習(xí)。在學(xué)生隨筆這一活動開展過程中，我們的感觸也特別大，因為隨筆接力這種形式表達自由，學(xué)生隨筆的內(nèi)容也很豐富，書中有趣的情節(jié)、任務(wù)，讀書后的感受，自己對一些事物的看法、內(nèi)心的感悟、情緒的渲瀉等等都被他們?nèi)鐚嵉赜涗浵聛砹恕?/p>

⑵ 隨筆的評價：

班主任老師的評語激勵：要求班主任老師每天都要對隨筆進行批閱，以評語的形式進行師生之間的心靈對話。老師在批閱時一定要認真，本著熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的原則，一定要注意激發(fā)和保護學(xué)生的興趣，在評語中發(fā)掘?qū)W生的閃光點，用放大鏡看待學(xué)生隨筆中的優(yōu)點，以達到激勵的作用。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評語激勵：為了將這項活動能夠堅持下去，學(xué)校班子成員也全部參與到學(xué)生隨筆本的評價中，每天每個班級上交一本，平均每人每天要批閱4本。從開始到現(xiàn)在一直在堅持。學(xué)生每天拿到隨筆本之后，首先要看看老師的評價，然后再看看校長或主任的評價，而且有些班級根據(jù)評價畫星星，開展評比，學(xué)生的興致非常高。

隨筆的交流：每天午讀時間，每個班級都要拿出最后的5分鐘時間讓

學(xué)生進行隨筆交流，讓寫得好的同學(xué)在全班同學(xué)面前朗讀自己的隨筆，讓寫出優(yōu)秀隨筆的同學(xué)介紹經(jīng)驗，讓他們有一種成功的自豪感。有時進行同伴互評，以此了解同學(xué)對自己隨筆的意見建議，聽聽同伴的心聲，有利于取長補短，共同提高。

二、開展對比，尋找差距

考察回來后，我不斷地把自身的教學(xué)管理工作與這兩所先進學(xué)校的教學(xué)管理工作作對比，反省自己的工作，尋找彼此的差距和自身的不足之處。我發(fā)現(xiàn)在自己主抓的教學(xué)管理中存在不少薄弱環(huán)節(jié)：1.教科研和教學(xué)的研究與指導(dǎo)，特別是指導(dǎo)教師實現(xiàn)專業(yè)成長方面的工作做得不夠，是自己的教學(xué)管理工作從開始就沒有達到應(yīng)有的高度；2.校本教研工作開展得不夠扎實，只是為了教研而教研，沒有充分發(fā)揮教師的主動性和積極性，沒有實現(xiàn)校本教研真正的價值。

三、充實提高，自主發(fā)展

通過這次考察活動，我明確了自己的努力方向，在積極學(xué)習(xí)這兩所學(xué)校先進經(jīng)驗的同時，我也將針對自己的不足之處，找到切實可行的改善措施，努力提高自己業(yè)務(wù)管理水平。

1.把教研科研過程同時作為培養(yǎng)教師的過程。教師是教育科研的主體力量，又是教育科研的受益者，我將把學(xué)校教科研作為培養(yǎng)教師的重要而有效的途徑，引導(dǎo)教師投入教科研，尋找資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，參與科研，把握教育規(guī)律，使工作從盲目走向自覺、走向科學(xué)，更有效地提高自己并做好工作。這樣，通過教科研工作把教師組織起來，所出的成果，就不僅僅是一篇論文、一個結(jié)題報告，而是提高了教師隊伍整體素質(zhì)，雖然這是

隱性的，但這是更有潛力和后勁的成果。

2.在校本教研工作中開辟新天地。（1）介紹有關(guān)信息。能夠主動、自覺地及時了解、攝取新的教育教學(xué)信息的教師或許有，但不一定多。絕大多數(shù)教師忙于教學(xué)，平時很少接觸外面的世界，學(xué)校的報刊也十分有限，信息渠道閉塞，久而久之，變得孤陋寡聞。如果一味要求他們?nèi)绾稳绾芜m應(yīng)飛速發(fā)展的形勢，吸取先進的教育思想，嘗試先進的教學(xué)模式，就有些勉為其難。作為教導(dǎo)主任的我就有一個為教師篩選信息、傳遞信息的責(zé)任。當(dāng)然，要真正做好這項工作，自己先行一步的要求是很高的。（2）培養(yǎng)骨干教師。首先應(yīng)該承認這樣一個客觀現(xiàn)實：教師的教學(xué)觀念和能力水平是具有不同層次的。要實現(xiàn)教師素質(zhì)的整體提高，不可能一蹴而就，也不可能“齊步走”。因此，一個比較有效的做法是利用骨干。骨干從何而來？靠我們教導(dǎo)主任去發(fā)現(xiàn)去培養(yǎng)。（3）推廣成功經(jīng)驗。在我們整個教師隊伍中，教學(xué)觀念新、學(xué)生負擔(dān)輕、教學(xué)質(zhì)量高的也不乏其人。那么，總結(jié)和推廣他們的典型經(jīng)驗，無疑是擴大教研成果的影響范圍，達到資源共享的捷徑。在以后的工作中，我會向教師推薦介紹已有的、可以具體操作的優(yōu)秀成果，本地的、外地的、我個人的、他人的，通過這樣的活動，達到培訓(xùn)的目的。

總之，這次教育考察收獲頗豐、受益匪淺。我要把學(xué)到的先進理念和先進經(jīng)驗自覺應(yīng)用于工作實踐，腳踏實地、科學(xué)發(fā)展，為本校的發(fā)展做出新的更大的貢獻。

第四篇：參觀考察報告

學(xué)習(xí)參 觀 考 察 報 告

我作為一名農(nóng)村中學(xué)的校長，有幸參加了甘肅省教育培訓(xùn)中心組織的農(nóng)村中學(xué)校長研修班的研討學(xué)習(xí)和外出參觀考察活動。在短短的幾天時間里，我們培訓(xùn)班學(xué)員先后聆聽了省內(nèi)外教育專家的培訓(xùn)講座，參觀考察了首都師范大學(xué)附屬中學(xué)、杜郎口中學(xué)和青島第二實驗中學(xué)，現(xiàn)已回到學(xué)校?？吹奖拘５膸熒托Ｈ菪Ｃ玻唤刮一叵肫疬@幾天外出考察走過的三所學(xué)校，特別是杜郎口中學(xué)的一幅幅場景里總是浮現(xiàn)在我的腦海里，使我感慨萬千。同樣作為農(nóng)村學(xué)校，但走進杜郎口中學(xué)你會有不一樣的感覺，你的心靈將會受到很大的震撼?？吹剿某砷L與現(xiàn)狀，不得不促使你對本校的教學(xué)進行深刻的反思，進而對本校的管理和教育體制進行有效的改革。

一、參觀感想

參觀了首都師范大學(xué)附屬中學(xué)、杜郎口中學(xué)和青島第二實驗中學(xué)使我感觸頗多。自不必說學(xué)校環(huán)境的好壞和硬件設(shè)施的優(yōu)劣，單從學(xué)校的教育理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、獨特的教學(xué)模式而言，上述三校明顯有“強人之處”，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

第一、堅持正確的教育理念，并體現(xiàn)和落實到具體的管理和教育教學(xué)實踐中。走過三所學(xué)校，我似乎感覺到了他們有共同之處：堅持“關(guān)愛生命、以人為本”的教育理念。學(xué)校是育人的地方，他們用“愛”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活了學(xué)生的潛力，打開了學(xué)生心靈的窗戶，插上了學(xué)生理想的翅膀，使學(xué)生能夠愉快學(xué)習(xí)，真正地成為了學(xué)習(xí)的主人。

第二、大膽地進行教學(xué)改革。課堂是學(xué)生進行教育教學(xué)的主陣地。學(xué)校改革首先要從教學(xué)改革做起，要腳踏實地的落實在課堂教學(xué)上。特別是杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)改革可謂大刀闊斧，立異標新。他們積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，把課堂還給孩子，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教師堅持以學(xué)生為主，真正把課堂還給學(xué)生，把時間還給學(xué)生。教師在課堂的作用只是一種引領(lǐng)和指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)了一種平等、民主、和諧的課堂氣氛，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常高的，課堂的實效性也很強。

第三、率先改革教學(xué)評價方式，促進課堂教學(xué)改革。傳統(tǒng)的評價方式往往把分數(shù)看的比能力更重要。而杜郎口中學(xué)這種評價制度改革則實實在在地本著為學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，打破了以分數(shù)論好壞的慣例，注重能力的發(fā)展，有效的縮小了好學(xué)生、學(xué)困生之間的差距，調(diào)動他們積極性。

這次學(xué)習(xí)時間不長，但我受到的啟發(fā)是很大很深刻的，特別是杜郎口中學(xué)的課改是新穎的、是獨特的，是值得同行們反復(fù)琢磨、認真體會和學(xué)習(xí)借鑒的。

二、今后打算

首先，作為校長要積極實現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變，同時推動學(xué)校課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。進行教學(xué)改革的關(guān)鍵在于教師觀念的轉(zhuǎn)變，所以在今后的工作中我要帶領(lǐng)教師認真學(xué)課改的成功經(jīng)驗，改革學(xué)校的評價方式，以學(xué)生為本，要從培養(yǎng)學(xué)生的能力入手，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。

其次、及時對教師進行培訓(xùn)，培養(yǎng)教改的先鋒和骨干，使教改能得到快速健康的發(fā)展，逐步形成具有我校特色教育教學(xué)模式。由于我親自參加了參觀學(xué)習(xí)活動，對教改有著切身的體會，因此在今后的工作中要積極抓好對教師的課改理論知識的培訓(xùn)，使得教師深刻領(lǐng)會課改的新理念，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展。

再次、積極行動起來進行課堂實踐與改革。組織學(xué)校教師將本次參觀學(xué)習(xí)到成功經(jīng)驗進行研究、學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化，爭取在短時間內(nèi)做出成效，提煉出適合我校的教育教學(xué)模式，為我校整體教學(xué)改革和發(fā)展做出積極的努力。

總之，這次外出學(xué)習(xí)使我收獲很多，我校與其相比差距很大，這堅定了我進行課改的信心和勇氣。為了一切的孩子，為了孩子的健康成長，為了孩子的美好明天，希望我們每個教師都能堅定信念，勇敢地進行課改，永遠地走下去。

第五篇：荷蘭參觀考察報告

荷蘭參觀考察報告

2010年1月21日至23日，全國城市農(nóng)貿(mào)中心聯(lián)合會馬增俊會長赴荷蘭出席世界批發(fā)市場聯(lián)合會理事會會議。理事會期間，應(yīng)荷蘭Vroegop Rohe &Co 公司的邀請，馬會長與世批聯(lián)主席格雷漢姆?沃雷斯先生，秘書長瑪利亞?凱威特女士等在荷蘭共同參觀了該公司的物流配送中心和阿姆斯特丹食品中心。1月22日，Vroegop Rohe &Co 公司高級項目經(jīng)理喬治?范?厄爾迪克先生帶領(lǐng)考察團隊首先參觀了布雷維斯克配送中心，又于1月23日參觀了阿姆斯特丹食品中心。

一、概況

（一）Vroegop-Windig公司的物流配送中心

Vroegop-Windig公司的布雷維斯克配送中心坐落于距離阿姆斯特丹50公里遠的大型批發(fā)市場配送園內(nèi)。該配送中心自2006年開始運作，場地占地面積16，000平方米，庫房占地面積125，000平方米。布雷維斯克配送中心擁有大約100名員工，為90多個商店進行配貨，年吞吐量達12 800 000箱，裝卸貨物的港口達20個。

該配送中心專門為該市西部和西南的3家小型折扣連鎖（約90家商店）提供新鮮水果和蔬菜配送的服務(wù)機構(gòu)。Vroegop-Windig公司通過布雷維斯克服務(wù)中心在阿姆斯特丹食品中心的總部向荷蘭的超市和荷蘭食品服務(wù)部門提供鮮活產(chǎn)品。該公司在德國斯特哈艾倫還建立了香蕉催熟服務(wù)倉庫。

（二）阿姆斯特丹食品中心

阿姆斯特丹食品中心是阿姆斯特丹地區(qū)重要的食品批發(fā)市場。它集零售、酒店供應(yīng)以及商場超市直供等多種功能于一體。阿姆斯特丹食品中心占地面積2 600 000平方米，所經(jīng)銷的貨物來自荷蘭和世界各地，涵蓋肉類、禽蛋、海鮮、蔬菜、水果等多個品種，是荷蘭規(guī)模最大、品種最全的綜合性新鮮農(nóng)產(chǎn)品集散基地，有“阿姆斯特丹之胃”的美譽。

與許多古老的批發(fā)市場所面臨的情況一樣，阿姆斯特丹食品中心交易大廳內(nèi)設(shè)施相對簡陋，經(jīng)銷商們甚至沒有專門的辦公場所。阿姆斯特丹市政府在2005年一度想將該食品中心拆除，在Vroegop Rohe &Co 公司的努力下，在2008年與市政府達成協(xié)議，將該食品中心進行改建，一半建設(shè)成為居民區(qū)，一半仍然保持為食品中心。該中心歷史悠久的食品交易大廳保留了下來。

該中心還有一個現(xiàn)代化的交易大廳，是一個兩層的自助采購大廳，大廳內(nèi)齊聚各類來自世界各地包括中國、日本、韓國及歐洲其它國家等地的食品。只有大宗貨物采購的零售商才能進入這一大廳進行采購。

二、特色

（一）Vroegop-Windig公司的物流配送中心

1、自動化訂單分揀系統(tǒng)

布雷維斯克物流配送中心采用先進的自動化訂單分揀系統(tǒng)，大宗訂單的分揀與裝運都是由機器人完成，是物流配送行業(yè)高效率、現(xiàn)代化操作模式的典范。盡管該中心常規(guī)營業(yè)時間是早上4點到晚上11點，但是物流中心里的訂單分揀機器人則可以進行24小時作業(yè)。裝盛貨物的包裝箱都是根據(jù)特定需求設(shè)置的，不同的貨物用不同標識的包裝箱盛放，機器人根據(jù)包裝箱側(cè)面的標識對貨物進行識別，根據(jù)電腦中輸入的訂單命令，按照客戶要求進行配貨。自動化訂單分揀系統(tǒng)提高了配貨速度，同時提高了訂單完成的準確率。在荷蘭這樣一個勞動力成本極高的國家來說，該系統(tǒng)可以大大降低公司的生產(chǎn)成本。中心相關(guān)人員介紹指出，由于新生產(chǎn)線的使用，他們使用勞動力的數(shù)量減少，雖然設(shè)備采購金額很高，但是他們預(yù)計用4年的時間收回投入到這項新系統(tǒng)中的成本。

2、一體化合作經(jīng)營

布雷維斯克物流配送中心還擁有一流的奶業(yè)配送系統(tǒng)，對奶制品進行專業(yè)配送。2009年9月末，該公司通過與連鎖超市的合作，實施了新鮮奶制品操作一體化的配送模式，大大降低了物流成本。該公司的乳制品的生產(chǎn)、加工和銷售，通過合作模式實現(xiàn)了一體化運營體制，減少了流通環(huán)節(jié)中搜尋、監(jiān)督、防范違約等環(huán)節(jié)的交易成本。同時，通過合作，各環(huán)節(jié)上的各主體的利益得到了充分協(xié)調(diào)，專業(yè)性的優(yōu)勢得到了充分發(fā)揮，起到了良好的效果。

3、環(huán)境友好型的物流運輸系統(tǒng)

布雷維斯克物流配送中心的運輸系統(tǒng)實現(xiàn)了低碳排放。通過公司的前瞻性規(guī)劃，物流配送中心全程使用零排放的卡車。這種電動卡車以鋰電池作為動力，實現(xiàn)了二氧化碳零排放。根據(jù)最新的技術(shù)展望，電動卡車的最大行駛距離有望達到218公里，最大負重有望超過7.5公噸。這種環(huán)境友好型的運輸形式將得到物流行業(yè)的重視。

（二）阿姆斯特丹食品中心—清晰的管理模式

考察中，我們發(fā)現(xiàn)阿姆斯特丹食品中心有一套獨有的管理模式——FCA管理模式。FCA管理主要包括：基礎(chǔ)設(shè)施——規(guī)章制度——市場安?！獙嶓w開發(fā)——目標宣示。

基礎(chǔ)設(shè)施：市場基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備維護、安裝、調(diào)試等硬件，是市場的基礎(chǔ)；

規(guī)章制度：員工、客戶以及經(jīng)銷商需要遵守的秩序，是建立安全有序的市場環(huán)境的保證；

市場安保：這一功能是通過外包給安保公司實現(xiàn)的，全過程實施“一卡通”身份認證式管理；

實體開發(fā)：對阿姆斯特丹市政府擁有所有權(quán)的建筑進行開發(fā)管理，這是市場可持續(xù)發(fā)展的保障；

目標宣示：阿姆斯特丹食品中心把“爭取成為荷蘭最好和最重要的鮮活農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)商”作為奮斗的目標，這一點不止要求每一個員工熟記，而且也要求供應(yīng)商與市場一道作為共同奮斗的目標。

三、啟示

（一）技術(shù)水平與資源稟賦相結(jié)合，采納適合中國國情的分揀配送系統(tǒng)

布雷維斯克物流配送中心先進的物流配送分揀系統(tǒng)是適合荷蘭甚至整個歐洲的資源稟賦特征的。作為一個勞動力昂貴的國家，用機械替代勞動是最好的選擇。而中國勞動力成本相對低廉，并且批發(fā)市場雇用的勞動力多為初級簡單勞動力，所以機器人識別分揀系統(tǒng)對于中國批發(fā)市場而言相對成本仍然很高。因此，在中國農(nóng)產(chǎn)品物流配送行業(yè)推行此項技術(shù)尚需較長時間。

（二）農(nóng)戶利益與市場利潤“雙贏”，建立適合中國發(fā)展內(nèi)在要求的物流鏈條利益分配機制

中國已經(jīng)進入了“以工促農(nóng)，以城帶鄉(xiāng)”的新的歷史發(fā)展階段。批發(fā)市場正是工農(nóng)連接，城鄉(xiāng)互動的重要紐帶。因此，可以參考國外經(jīng)驗，通過從農(nóng)戶到批發(fā)市場的供應(yīng)鏈條，將農(nóng)戶納入以批發(fā)市場為重要載體的一體化經(jīng)營利益共同體。一方面，實現(xiàn)“小農(nóng)戶”與“大市場”的有效對接，另一方面，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品流通過程中降低物流成本、提高物流效率、保證食品安全等目標。

（三）高效流通與保護環(huán)境相配合，打造環(huán)境友好型農(nóng)產(chǎn)品流通體系

批發(fā)市場需要的交通運輸量很大，交通運輸過程中產(chǎn)生的汽車尾氣造成空氣污染，并且增加了大氣中的溫室氣體。中國早已簽署《聯(lián)合國氣候變化框架公約》（即京都議定書），并需要履行一定的針對碳排放義務(wù)。在這一方面，農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場可以走在各行各業(yè)的前列，配合商務(wù)部的“三綠工程”建設(shè)，創(chuàng)造性地提出環(huán)境友好型物流體系的思路?？疾爝^程中，我們了解到，物流配送中心的零排放電動卡車，由Vroegop Rohe&Co公司從英國汽車公司采購，英國的汽車公司根據(jù)公司要求對卡車的容量等進行了調(diào)整。這種零排放的物流配送形式，將為批發(fā)市場行業(yè)應(yīng)對環(huán)境保護的挑戰(zhàn)提供很好的幫助和引導(dǎo)，該理念將為城市建設(shè)的發(fā)展拓展思路。

（四）基礎(chǔ)投入與市場需求相適應(yīng)，實施適合中國現(xiàn)階段發(fā)展特征的批發(fā)市場改造升級

考察過程中我們了解到，阿姆斯特丹食品中心改造資金的落實還存在問題。實際上，當(dāng)前世界上許多批發(fā)市場面臨著類似的難題，即城市改造過程中面臨被移除的風(fēng)險，而年代久遠的批發(fā)市場又面臨著沒有資金實施改造的尷尬。如，韓國首爾市場就對自身進行了改造，將首爾批發(fā)市場改造成為集娛樂、旅游景點、社區(qū)服務(wù)為一體的綜合性場所。中國的批發(fā)市場為了避免走入這樣的尷尬，應(yīng)盡早在這方面進行考慮，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的形勢對自身進行升級調(diào)整，以便使自身的發(fā)展可以跟上城市發(fā)展前進的步伐。

（五）中國特色與荷蘭市場相對接，促進中國農(nóng)產(chǎn)品的出口

在阿姆斯特丹食品中心期間，我們與市場上最大的經(jīng)銷商Ronald poelstra先生進行了商談。其下屬有6名經(jīng)銷商。Ronald poelstra先生指出在荷蘭，中國的蘋果、梨、荔枝和姜有很大的市場，他對此類商品的進口十分感興趣。他還介紹了中國四川特產(chǎn)紅色獼猴桃在荷蘭市場上的銷售情況，由于該產(chǎn)品的特色主要體現(xiàn)在顏色上，其它方面沒有什么突出特點，價格方面又很高，所以在市場上的銷售形勢不是特別好。poelstra先生指出如果能找到價格合適的該類產(chǎn)品，他們愿意向經(jīng)銷商介紹該類產(chǎn)品，并逐步向消費者推廣。

（六）荷蘭標準與中國現(xiàn)狀相結(jié)合，引進荷蘭高質(zhì)量乳產(chǎn)品

荷蘭是奶業(yè)大國，荷蘭奶制品在整個世界包括中國都享有很高的聲譽。近幾年，中國國內(nèi)奶制品行業(yè)出現(xiàn)了各類問題。從地方性的阜陽奶粉事件到引發(fā)國內(nèi)外恐慌的三聚氰胺問題，導(dǎo)致中國消費者對國內(nèi)乳制品極度不信任。甚至出現(xiàn)了很多年輕父母寧愿自己不吃不喝，也要為孩子購買進口奶制品的現(xiàn)象。在已經(jīng)存在這種大規(guī)模市場需求的情況下，荷蘭高質(zhì)量的乳產(chǎn)品在中國會有很大的市場。北京、上海等大城市擁有大量的高收入家庭，完全可能成為荷蘭高端奶制品的消費者。

考察期間，馬會長與喬治先生商談了將荷蘭奶制品引進到中國進行分銷的事宜。我們參觀了兩家超市的奶制品供應(yīng)專區(qū)。在超市中，新鮮奶制品都是存放在一間開放式的恒溫保溫室中，奶制品的貨架期一般不超過14天。在保溫室之外，有貨架期長達4-6個月的奶制品。雙方一致認為這類貨架期較長的奶制品比較適合在中國市場銷售。

近期，我們將會對中國奶制品市場進行一個基本的情況調(diào)查，確認中國市場上需求的進口奶制品的主要類型，從而確認從荷蘭進口奶制品的品種。