第一篇：讓學(xué)生真正感受到班集體的溫暖

讓學(xué)生真正感受到班集體的溫暖

我是七年級(jí)班班主任，自從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)重?fù)?dān)交給我時(shí)，我深感壓力很大，同時(shí)責(zé)任也大了。作為一名初中班主任，首先應(yīng)有一顆愛生之心，不但要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還應(yīng)關(guān)注他們的生活各方面，真正做到腿勤，嘴勤，眼勤。讓他們真正感受到班集體的溫暖。

開學(xué)分班以后，我為班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)詳細(xì)的信息檔案，這樣與家長(zhǎng)聯(lián)系起來就方便多了。隨后立即建立一個(gè)強(qiáng)有力的班委會(huì)組織，把班級(jí)中的德才兼?zhèn)洌?zé)任心強(qiáng)，有組織能力的學(xué)生納入班委會(huì)組織中，我通過實(shí)地考察，了解學(xué)生，有學(xué)生推薦，民主選舉產(chǎn)生了以孫紫文為班長(zhǎng)，劉薇，白馬，丁龍，李明月五人組成的班委會(huì)，他們對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，并能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同管理班集體，使整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。

加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)好壞關(guān)鍵看紀(jì)律?！皼]有規(guī)矩不成方圓”開學(xué)初，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生文明禮儀常規(guī)》。讓他們懂得怎樣做一個(gè)合格的中學(xué)生。全班學(xué)生都能自覺遵守，到目前為止，沒有一個(gè)學(xué)生違反班規(guī)校紀(jì)，曾多次受到領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，我在抓班級(jí)工作的同時(shí)，也緊抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，并能與其他課任老師密切配合，同時(shí)對(duì)學(xué)困生定期輔導(dǎo)，決不走形式，做到一個(gè)人都不落下。使學(xué)生的各科成績(jī)都穩(wěn)步上升，在期中質(zhì)量檢測(cè)中，我班各科成績(jī)都在前列，并受到學(xué)校嘉獎(jiǎng)。

定期召開主題班會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品行培養(yǎng)，本學(xué)期，我安排的所有主題班會(huì)都是切合學(xué)生的生活實(shí)際。例如：文明禮儀伴我行，安全記心中，怎樣做一個(gè)合格的中學(xué)生，祖國(guó)在我心中國(guó)。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，陶冶了情操，培養(yǎng)了品行，快樂的成長(zhǎng)。所以我們班的好人好事層出不窮：周文靜，孫晴兩個(gè)學(xué)生省下自己的零花錢，為班級(jí)買工具，沒有值日的學(xué)生主動(dòng)幫助值日學(xué)生打掃衛(wèi)生，這已形成慣例。積極參加學(xué)校各種活動(dòng)，為了培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣，我鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校各種活動(dòng)，并取得較好成績(jī)。參加學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)和迎國(guó)慶大合唱比賽均獲得比較好的名次。通過參加一系列活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)勁頭也足了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。

關(guān)注留守學(xué)生和學(xué)困生，并把家訪引入一項(xiàng)重要工作。針對(duì)留守學(xué)生的父母都在外地打工，他們?nèi)鄙賾?yīng)有的關(guān)愛，我定期召開留守兒童座談會(huì)，并要求班委會(huì)成員行動(dòng)起來，共同幫扶他們，讓他們真正感受到班集體的溫暖，對(duì)于學(xué)困生，我絕不歧視他們，多給他們鼓勵(lì)，并定期進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)。使他們的成績(jī)穩(wěn)步上升。同時(shí)我把家訪工作列為自己一項(xiàng)重要工作，每周至少家訪一次，多與家長(zhǎng)聯(lián)系。多與家長(zhǎng)溝通，有利于班級(jí)工作順利開展，我這樣做也贏得家長(zhǎng)們的支持，使自己的班級(jí)工作得心應(yīng)手，本學(xué)期我所帶班級(jí)被評(píng)為“五河縣文明禮儀示范班”。

第二篇：感受到溫暖優(yōu)秀

你我的愛心像蠟燭，只要燃燒起來，就會(huì)溫暖人心，照亮你我的生活。往事樁樁件件，歷歷在目，其中最耀眼的一顆是我五年級(jí)考試時(shí)發(fā)生的一件事。有一天，老師發(fā)下了考試的試卷。滿卷的紅叉叉映入我的眼簾，這里給大家分享一些關(guān)于感受到溫暖優(yōu)秀范文,供大家學(xué)習(xí)。

感受到溫暖優(yōu)秀范文1

溫暖是冬日里的一把火;溫暖是黑夜中的一盞燈;溫暖也許只是家人一個(gè)微不足道的眼神，一段鼓勵(lì)的話語……但在我的心中，溫暖就是外婆家餐桌上的美味佳肴。每個(gè)周末，只要不下雨，爸爸媽媽一準(zhǔn)會(huì)帶我去外婆家，對(duì)我來說，這就是加餐喲!

這天，我的小胃就好像條件反射似的，立刻向我的大腦發(fā)出信號(hào)。于是，我的腦海里全是外婆為我準(zhǔn)備的可口飯菜。這天早晨，我準(zhǔn)會(huì)早早地從柔軟的小床上爬起來，跑進(jìn)爸爸媽媽的房間，拼命地?fù)u醒正在床上熟睡的他們，催促著他們趕快帶我去外婆家。

每回我還沒進(jìn)外婆家的門兒，就有一股股濃烈的菜香味兒鉆進(jìn)我的鼻孔，我準(zhǔn)會(huì)不由自主地加快步伐，三步并兩步地跨進(jìn)外婆的家。鍋臺(tái)上已經(jīng)擺滿了各色各樣的菜肴，鍋里還在滋滋地唱著歌。有一回，我等不急了，隨手拿了一塊肉塞進(jìn)嘴里。

外婆一邊炒菜一邊笑著對(duì)我說：“別燙著!手洗了沒?”“噢，忘了忘了!”我一邊洗手，一邊沖外婆做了個(gè)鬼臉。媽媽拍了一下我的頭，對(duì)我說：“你少吃點(diǎn)兒，看看你的腿，粗得跟個(gè)大象腿似的?！蓖馄诺闪藡寢屢谎郏f：“她哪胖呀?這樣不正好嘛!你巴不得孩子長(zhǎng)得跟瘦猴似的才滿意是吧?

”“這樣正好，不胖也不瘦!”外公隨聲附和。有了外公的幫腔，媽媽啞口無言了。原來媽媽還有怕的人呀，她在家里可厲害著呢!這下厲害不起來了吧?我的心里美滋滋的，一股暖流從我心中流淌，知我者，外婆也。外婆為了讓我多吃點(diǎn)，不惜去批評(píng)媽媽，她是多么疼愛我呀!

此時(shí)，窗外的陽光照在我的身上，暖暖的;吃著外婆做的飯菜，我的心里更是暖暖的。溫暖，就是外婆家餐桌上的美味佳肴!

感受到溫暖優(yōu)秀范文2

一句體貼的話讓人溫暖好久;一個(gè)關(guān)心的動(dòng)作讓人溫暖好久;一個(gè)理解的眼神讓人溫暖好久……也是這以系列的形態(tài)，讓我感到溫暖，讓世界充滿溫暖，我喜歡溫暖的感覺!

這是一句讓人溫暖的話，買東西是要向辛苦的售貨員阿姨或者叔叔問好，買完東西要禮貌的向他們說謝謝要是自己要的東西在高處需要售貨員阿姨或者叔叔爬高拿的話，一定要說一些貼心的話比如：要小心啊之類的。僅僅是這樣幾句話，就可以讓人溫暖好久，那我們又和樂而不為呢?

平時(shí)多注意說一些禮貌用語，一些體貼的話，一些讓人溫暖的話，它們可以讓人有被別人關(guān)心的感覺，一種溫暖的感覺。這是一個(gè)讓人溫暖的動(dòng)作，當(dāng)有人摔倒的時(shí)候伸出一雙援助的手，當(dāng)有人鋼筆沒水的時(shí)候，順手把自己的鋼筆遞過去……這僅僅是幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但它卻可以讓人溫暖好久，平時(shí)多幫助一下那些需要幫助的人，做一些幫助別人的動(dòng)作，一些讓人感到關(guān)愛的動(dòng)作。那是一些讓人溫暖的動(dòng)作，可以增進(jìn)人與人之間友好的關(guān)系。

這是一個(gè)讓人溫暖的眼神，眼睛是心靈的窗戶，我們可以通過自己的眼睛向別人表達(dá)自己內(nèi)心的感受。我們對(duì)別人的關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛、幫助……也正是這些眼神可以讓我們身邊的人有溫暖的感覺，讓我們的生活變得更加美好，讓所有的人都有溫暖的感受。我喜歡溫暖的感覺，我會(huì)盡我自己所能讓更多的人擁有溫暖的感覺，讓世界各地飄滿溫暖的氣息。

感受到溫暖優(yōu)秀范文3

太陽給大地溫暖，大地給泥土溫暖，泥土給花草溫暖，月亮給夜晚溫暖，火苗給寒冬溫暖，父母給我們溫暖。

春天，萬物復(fù)蘇，草長(zhǎng)鶯飛，是一個(gè)美麗的季節(jié)。而此時(shí)，父母也便給我們準(zhǔn)備了漂亮的單衣，偶爾也會(huì)給我們拿一支風(fēng)車，讓柔和的春風(fēng)輕輕吹動(dòng)著風(fēng)車，我們感受到了春天溫暖的氣息。盛夏，天氣炎熱，太陽像火球一般灸烤著大地。

這時(shí)，父母便會(huì)給你我們買一根雪糕解暑。小時(shí)候，夜晚的蚊子總是飛個(gè)不停，父母怕蚊子咬到我們，就拿來扇子搖啊搖，等我們?cè)谶@扇子搖出的徐徐清風(fēng)中熟睡后，父母已是滿頭大汗了!秋天，在綿綿的秋雨中，氣氛里帶著一絲絲寒意，讓你不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。

放學(xué)了，媽媽便撐著雨傘來到了學(xué)校。我們從校門口出來后，媽媽便把傘舉到了我們頭頂上。哦，那的一把傾斜的傘?；氐郊液?，我們是沒有被雨淋到，而父母呢?他們的臂膀上是水淋淋的啊!冬天，外面刮著北風(fēng)，飄著雪花，冷極了!

當(dāng)你放學(xué)回到家，父母便把你拉到火爐邊烤火，還不忘給你端上一碗熱湯。這時(shí)，你一定會(huì)感到暖洋洋的吧?一年四季，天天如此，時(shí)刻讓我們感受著父母給予的溫暖。在我們生病的時(shí)候，父母沒日沒夜的守著我們，在我們失意的時(shí)候，父母總會(huì)鼓勵(lì)我們，在我們遇到不解的問題時(shí)，父母總會(huì)語重心長(zhǎng)的給我們解答……

這些不都是父母給我們的溫暖和關(guān)愛嗎?也許，青少年時(shí)期的我們有一點(diǎn)小小的叛逆，總是固執(zhí)己見，不聽父母的話，因此，也會(huì)傷到父母的心。我也時(shí)常這樣，父母提出的意見我總是不聽，還和他們頂嘴，可過后，我就后悔了!父母這樣做是為了我們好，我們又何必這樣呢?

親為我，孝何難?是啊，父母把溫暖的關(guān)懷給了我們，我們又何不回報(bào)他們溫暖呢?為什么還要喝他們反抗，傷他們的心呢?要知道，親人之間的相互關(guān)愛凝聚起來就只有兩個(gè)字，那便是——溫暖。

感受到溫暖優(yōu)秀范文4

曾幾何時(shí)，人們?cè)诩以鹤又?，圍坐于桌前，鄰里談笑，其樂融?曾幾何時(shí)，人們?cè)诘缆放?，偶望見乞丐，毫無猶豫，傾力相助;曾幾何時(shí)，人們?cè)谏鐣?huì)中，與同事友人，毫無猜忌，同心協(xié)力;曾幾何時(shí)，我們的人間彌散著溫暖

然而，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，人與人之間的距離卻在漸漸遙遠(yuǎn)。我們失卻了人生中最重要的東西溫暖。

于是，我們?cè)跁r(shí)間的流逝中迷失，我們的心愈發(fā)麻木冰冷，我們開始用拒人于千里之外的冷漠掩飾失去溫暖后心靈的脆弱。于是，我們?cè)跓o盡的黑暗中找尋唯一的曙光，渴望溫暖重新降臨到人間大地上;然而，我們對(duì)他人的冷漠如同一道密不透風(fēng)的墻，隔絕了傷害，卻也同樣隔絕了關(guān)愛，隔絕了世界，隔絕了溫暖之光。于是，我們?cè)谧约簞?chuàng)造的牢籠終日茫然而不知所終，我們步履匆匆，朝一個(gè)似真似幻前方邁進(jìn)，忽略了世界，也忽略了溫暖。

放下冷漠，放下滿心的戒備，放下那令人不堪重負(fù)的壓力，其實(shí)，溫暖和曾離開過我們的身旁?

清晨，“朝露待日曦”，當(dāng)人間那第一縷最美麗燦爛的陽光灑上窗臺(tái)，暖意融融。那時(shí)，陽光灑于窗臺(tái)，又何嘗不是灑入人心?撤去心防，我們體味自然給予我們的溫暖。正午，你倒水時(shí)無意間燙傷自己，父母噓寒問暖，都急忙為你處理傷口。

那時(shí)，你是否曾感受到身處于親情之中的溫暖?除去驕躁，我們品味親人呵護(hù)的溫暖。學(xué)校中，美術(shù)課上，你不小心用美工刀劃傷手指，好友一臉心疼的幫你包扎，還不忘輕聲細(xì)語地囑咐你下次小心。那時(shí)，你是否能感受到友情所放射出的無限溫暖?享受感動(dòng)，我們感受友人關(guān)懷的溫暖。是的，我們感受到了，那心底涌動(dòng)的感情，便是溫暖。

溫暖是一種明亮而不刺眼的光輝，一曲圓潤(rùn)而不刺耳的音響，一種無須聲響的厚實(shí)，一個(gè)不可或缺的心的依靠溫暖，無處不在。

讓我們帶著一顆被溫暖的心，在六月的星光里，滿載一船星輝，在時(shí)光前行的兩岸，盡情放歌，等待我們的，必是最后的風(fēng)清月朗，花好月圓。

感受到溫暖優(yōu)秀范文5

他們化身溫暖代替今年這久違的冷——題記

寒冷的冬，邁著沉重的步伐悄悄而至，大地在冬的腳步下，變得支離破碎，花朵失去了顏色，小草變得枯黃，連最后一片樹葉都被寒風(fēng)無情地帶走。冬狂笑著，它不允許他的生命中有一絲暖意……

寒風(fēng)凜冽，誰讓我一襲暖意加身?是你，你的一份善舉，使我們的心靈裹上了一份暖意;是你們，你們的一個(gè)笑容，使我們心中多了一份溫暖;是他們，他們的行動(dòng)，是我們的社會(huì)裹上了一襲暖意!就這樣，冬不狂笑了，風(fēng)不凜冽了，雪不狂飄了，一切的一切都變得那樣的溫情，一切只因你的存在——善滿園智障人康復(fù)托養(yǎng)中心!

夜，讓冬肆無忌憚的在大地咆哮，注定這是個(gè)不安靜的季節(jié)，可在那一刻我感到了和諧與溫暖……風(fēng)吹拂著發(fā)絲，寒冷的直叫人打哆嗦。而我們一行人伴著這樣刺骨的寒風(fēng)，悄無聲息的來到了善滿園智障人康復(fù)托養(yǎng)中心。剛進(jìn)門，就被一陣優(yōu)美的樂聲所吸引，跟隨著樂曲我們來到了教室?？吹搅艘粡垙?zhí)煺娴哪橗?，一雙雙迷茫的眼睛，一只只泛紅的小手和一個(gè)個(gè)歡唱著的櫻唇，心里像打翻的五味瓶不知是什么滋味，而不知何時(shí)淚珠已充滿眼眶，眼前模糊了……

看見我們的到來，他們顯得十分開心，小臉上也露出了久違的笑容，我不再哭了，而是在旁邊靜靜的看著他們。之后我們還來到他們的身旁，回答著他們提出的種種問題，不時(shí)還問他們幾句，雖然說出的話不太清晰，但是在我們每個(gè)人的心中早已明了他們想說的。我們想著，他們癡癡的語言，笑了;他們看著，我們呆呆的笑容，也笑了……

一上午就在這樣的溫馨中度過了，盡管我們有再多的不舍，再多的眷戀，也拗不過時(shí)間老人那沖刷著時(shí)間的手，我們要走了。看著他們不舍的眼神，我的眼角劃過一縷憂傷，仿佛下一秒就要哭出來了!可他們好像捕捉到了這一抹憂傷，用純真的微笑回應(yīng)著我們，將眼角最后一滴不舍也磨去了……

凌亂的墨跡，散落在空白的紙上，陌生卻又熟悉，看著照片，他們那些象征著純真的笑容，眼前的透明卻模糊了……我多么希望時(shí)光能帶走你們的一切的憂傷，或統(tǒng)統(tǒng)讓給快樂!讓你們純真的笑容永恒，讓冬日變得溫暖!

感受到溫暖優(yōu)秀范文

第三篇：讓關(guān)愛使單親孩子感受到溫暖

【德育論文標(biāo)題】：

讓關(guān)愛使單親孩子感受到溫暖

【摘要】：?jiǎn)斡H孩子是指家庭中只有父親(或母親)的孩子。讓單親孩子在關(guān)愛中成長(zhǎng)，樹立自信堅(jiān)強(qiáng)、熱愛學(xué)習(xí)的積極的人生觀。用愛心讀懂單親孩子這部無字的詩文！集體的關(guān)愛，不僅使他們得到物質(zhì)上的幫助和心靈上的慰藉，而且也可得到久違的快樂和溫暖。

作者姓名：吳 楊

工作單位：自貢市貢井區(qū)艾葉灘小學(xué)

主題詞：?jiǎn)斡H孩子 關(guān)愛 溫暖 幫助

讓關(guān)愛使單親孩子感受到溫暖

單親孩子是指家庭中只有父親(或母親)的孩子?！敖毯脝斡H的孩子不容易”！是教師們共同的感嘆！今年我從事一年級(jí)班主任，的確也遇到這樣的特殊的孩子，他們不同于一般的后進(jìn)生，更孤獨(dú)、敏感、自卑、怯懦，猶如一部“無字的書”，需要我們每一位師者智慧的去閱讀，多一份親近，多一份激勵(lì)，多一份信任，春風(fēng)化雨，用真心打開他們的心扉，用愛心讀懂他們這部無字的詩文！工作中我躬身嘗試，在心靈與心靈對(duì)話中我對(duì)他們的關(guān)愛使單親的孩子感受到了溫暖，取得了較好的效果。

在對(duì)單親孩子的教育實(shí)踐中，給我觸動(dòng)最深的是一個(gè)叫賴圓皓的同學(xué)。一年級(jí)剛接觸他時(shí)，他是一個(gè)在集體場(chǎng)合特別膽小，性格孤僻而且自卑心理特別強(qiáng)的孩子，無論什么事情他總怕別人嘲笑。每當(dāng)做課間操的時(shí)候別的同學(xué)快活的跳著活動(dòng)著，可是他卻一動(dòng)不動(dòng)站在那里不好意思似的，老是不動(dòng)。這是怎么回事呢？有一次他奶奶來接他的時(shí)候我做了隨訪。在和他奶奶的進(jìn)一步講述中，我了解到，他是一個(gè)單親家庭的孩子，從小失去父愛和母愛，母親與父親離婚了改嫁他人，小圓皓的撫養(yǎng)權(quán)判給了父親，三歲開始父親到外地打工，很久才回來一次，而他的爺爺也早已去世。因此，賴圓皓家里經(jīng)常就只有奶奶和他自己兩個(gè)人在一起生活。也許父親打工的錢也不多，奶奶還靠著農(nóng)活種地找零用錢。孤苦的童年不幸的家庭造成了他孤獨(dú)、敏感、自卑、怯懦的性格。一年級(jí)的孩子本來認(rèn)識(shí)的字就少，每當(dāng)聽到老師說回家請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子念念題目的時(shí)候，他奶奶只好無奈的給老師說：“我也不識(shí)字管不了他，沒辦法?！蔽疑钌畹貫樾A皓的不幸而痛心，我要用愛心去撫平小圓皓心靈的創(chuàng)傷，要用真情幫助他找回自我、重塑信心。為了他的進(jìn)步，在我的提議下他每天放學(xué)就到學(xué)校后面同學(xué)家里與同學(xué)一起做作業(yè)然后回家。有一次他突然來到我的辦公室，哭著低聲對(duì)我說：“老師，我不想到同學(xué)家里做作業(yè)了?！笨粗麧M臉委屈的樣子，我就漫聲細(xì)語地勸他說：“別哭了，男子漢，有事慢慢講，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！。我了解到原來是有班上個(gè)別男同學(xué)說他的風(fēng)涼話，老是取笑他是一個(gè)孤兒沒人管他，這些閑言碎語深深地刺痛了賴圓皓同學(xué)的自尊心。面對(duì)有點(diǎn)萎靡不振又沒有什么自信心的單親孩子怎么教育呢？我陷入了深深地思考當(dāng)中……

我知道決不能就這樣放棄賴圓皓。于是，我用愛心去溫暖小圓皓這顆孤獨(dú)、冰冷的心。課余飯后我主動(dòng)去接近他，用慈父長(zhǎng)兄的憐愛情感去與他交流、溝通。從生活、學(xué)習(xí)各個(gè)方面去關(guān)懷幫助他……一支鉛筆、一個(gè)橡皮擦、一根跳繩、一件舊衣服、一個(gè)新本子、一本學(xué)習(xí)資料……在他有進(jìn)步的時(shí)候，我總是鼓勵(lì)他，在他情感出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，我開導(dǎo)他。在他的身上持之以恒的進(jìn)行著“微笑教育”或心靈的交流或肯定表揚(yáng)或鼓勵(lì)啟發(fā)，春風(fēng)化雨……這股從心底流淌出的“師愛”終于被圓皓同學(xué)認(rèn)同，接受并產(chǎn)生共鳴。同時(shí)我知道單靠一個(gè)人的力量是不夠的，只有依靠班集體的關(guān)愛，讓小圓皓充分感受到溫暖從而進(jìn)步才能更快、更有希望。于是，我把小圓皓的不幸身世告訴了

全班同學(xué)和所有教師，并提議從現(xiàn)在起大家都來關(guān)心小圓皓的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，看誰做的好。一石激起千層浪，師生紛紛伸出愛的手，從此沒有歧視嘲笑的同學(xué)了。當(dāng)小圓皓生活有困難時(shí)，就給以物質(zhì)的幫扶，當(dāng)他學(xué)習(xí)有問題時(shí)，爭(zhēng)著為他解決，當(dāng)小圓皓有不快樂的事時(shí)，大家都圍著問寒問暖，幫他處理，在師生的共同努力下他進(jìn)步了、堅(jiān)強(qiáng)了、自信了。課間操他動(dòng)起來了，小圓皓開始開心的唱歌了，他開始微笑了。有一天，他奶奶走到學(xué)校來告訴我賴圓皓在家對(duì)她說：“奶奶，我們學(xué)校的老師好愛我喲，送了好幾個(gè)新本子給我，還給了我鉛筆、橡皮擦還有跳繩，我一定要好好學(xué)習(xí)……?！蔽乙舶l(fā)現(xiàn)了，從老師和同學(xué)都來關(guān)心幫助他的那一天開始，小圓皓每天又開始一到放學(xué)就自覺到離校較近的楊雨潔家一起學(xué)習(xí)了。

圓皓同學(xué)，是我接觸的眾多單親家庭孩子的一個(gè)縮影，在與這些孩子的接觸施教過程中，使我深刻地認(rèn)識(shí)到造成單親孩子嚴(yán)重的心理障礙和心理疾病的原因很多，但主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是親情缺失，家長(zhǎng)對(duì)孩子漠不關(guān)心，直接導(dǎo)致了孩子任性、倔強(qiáng)、孤僻、冷漠、憂郁多疑、等嚴(yán)重的心理問題。二是家庭教育方式殘缺，直接造成了孩子到處亂跑、不完成作業(yè)、懶惰、不講文明禮貌、集體榮譽(yù)感不強(qiáng)、愛撒謊等不良行為的產(chǎn)生。三是為彌補(bǔ)親情的缺失，溺愛孩子。因此，也有不少單親家庭為彌補(bǔ)孩子失去的父愛或母愛過度憐憫孩子，對(duì)其有求必應(yīng)，結(jié)果造成了孩子好逸惡勞、揮金如土的習(xí)氣。

針對(duì)單親學(xué)生存在的心理障礙和不良行為習(xí)慣等眾多問題，在班級(jí)管理中我采取了以下方法：一是持之以恒的開展“微笑教育“把”

愛“撒向每一個(gè)學(xué)生的心田，在心靈與心靈的對(duì)話中，實(shí)現(xiàn)師生之間的情感交流，使單親學(xué)生真正達(dá)到“親其師，信其道，學(xué)其理”。二是針對(duì)一部分單親家庭孩子存在的自卑、冷漠、缺乏自信、憂郁多疑諸多心理問題重點(diǎn)開展“賞識(shí)教育”?！百p識(shí)教育”就是要求教師要相信自己、熱愛學(xué)生，以學(xué)生為本，建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教育氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，承認(rèn)差異、尊重個(gè)性因材施教，通過發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)幫助學(xué)生樹立自信心?！百p識(shí)”的方式可以是贊揚(yáng)鼓勵(lì)的話語、也可以是友善的動(dòng)作，欣賞贊許的目光……通過“賞識(shí)教育”激發(fā)的信心和激情，讓孩子在賞識(shí)中成長(zhǎng)，樹立自信堅(jiān)強(qiáng)、熱愛生活的積極的人生觀。三是充分發(fā)揮班集體的力量。集體的關(guān)愛仿佛是溪流，雖波瀾不驚，卻不斷流淌，默默的滋養(yǎng)了這些單親孩子的成長(zhǎng)。集體的關(guān)愛，不僅使他們得到物質(zhì)上的幫助和心靈上的慰藉，而且也可得到久違的溫暖和快樂。集體的力量使他們走出冷漠、孤僻的陰影，煥發(fā)了他們關(guān)愛別人熱愛生活的人生。

單親家庭的孩子就像一只折了翅膀難以飛翔的小鳥，作為班主任，就要在師愛中加入一層親人般地疼愛，給這類學(xué)生以更多的關(guān)愛，讓他們感受到實(shí)實(shí)在在的溫暖。那么關(guān)愛就會(huì)成為他們從重新展翅飛翔的翅膀，在藍(lán)天中自由自在的翱翔。他們就會(huì)樹立自信更加努力學(xué)習(xí)，更加快樂的成長(zhǎng)！

第四篇：讓弱勢(shì)者感受到法律的溫暖

讓弱勢(shì)者感受到法律的溫暖

——羅紅點(diǎn)推薦材料

羅紅點(diǎn)，男，1969年10月出生，中共黨員，寧鄉(xiāng)縣唯楚法律服務(wù)所主任、黨支部書記。自參加工作，羅紅點(diǎn)就和法律打上交道。從縣法院的普通一員，到縣司法局法律服務(wù)所工作人員、再到唯楚法律服務(wù)所的負(fù)責(zé)人，幾十年來，羅紅點(diǎn)堅(jiān)守在基層法律服務(wù)的崗位上，對(duì)法律有了更深的理解和感情。有人說，法律無情，那是對(duì)違法者而言的。在羅紅點(diǎn)看來，法律維護(hù)著社會(huì)的公平正義、保護(hù)著公民的合法權(quán)益，是有溫度的。特別是近十年來，羅紅點(diǎn)熱心法律援助服務(wù)，許許多多一度感到迷茫的無助者，在羅紅點(diǎn)的援助下，通過法律途徑爭(zhēng)取到了合法權(quán)益。大多數(shù)的受助者，猶如撥開云霧見青天，心中豁然開朗。羅紅專則從他們滿意的笑容中、感激的熱淚里，感受到法律的溫度，也看到了自己從事法律援助的價(jià)值。

一、熱心法律援助，為弱勢(shì)群體找法律靠山

羅紅點(diǎn)熱衷法律援助是出了名的。自實(shí)施法律援助工作以來，他每年經(jīng)辦的法律援助案件都在40件以上，最多的2015年達(dá)到70多件。個(gè)人累計(jì)辦理法律援助案件達(dá)500多件，成為寧鄉(xiāng)縣辦理法律援助案件最多的法律工作者。在他的帶領(lǐng)下，他領(lǐng)導(dǎo)的唯楚法律服務(wù)所的同事，也熱心法律援助工作。全所每年辦理的法律援助案件達(dá)150件以上，2015年達(dá)到180件，累計(jì)達(dá)到1500多件。援助案件涉及勞資爭(zhēng)議、工傷糾紛、交通事故賠償、人身傷害、醫(yī)患糾紛等方方面面，受援者多是打工仔、殘疾人、孤寡老人等弱勢(shì)群體。羅紅點(diǎn)和他的法律服務(wù)所成為寧鄉(xiāng)法律援助第一人和第一所，這其中重要的因素是羅紅點(diǎn)和他的唯楚法律服務(wù)所辦案質(zhì)量高，受助者非常滿意?？h法律援助中心每年都要將一些棘手的法律援助案件交給他。正因?yàn)榱_紅點(diǎn)和他的唯楚法律服務(wù)所在法律援助上的良好口碑，許多當(dāng)事人都慕名而來，指名要他或他所里提供法律援助。另一方面，為方便為特殊群體提供法律援助，羅紅點(diǎn)于2002年開始，在縣殘聯(lián)、縣中醫(yī)院設(shè)立法律求助工作站。所里委派法律工作者駐站辦公，提供法律咨詢。僅2015年，羅紅點(diǎn)和唯楚法律服務(wù)所，辦理殘疾人法律援助案件46件，為受援殘疾人挽回經(jīng)濟(jì)損失100多萬元。同時(shí)工作站還接待殘疾人有關(guān)法律咨詢的來電來訪100多人次，代寫法律文書20多份。羅紅點(diǎn)這一做法，得到了縣司法局、縣殘聯(lián)的高度贊揚(yáng)，也得到了上級(jí)的高度肯定。其駐殘聯(lián)的法律的援助站，2013年被國(guó)家司法部、全國(guó)殘聯(lián)命名為“全國(guó)殘疾人維權(quán)示范崗”。

承辦法律援助案件代理費(fèi)用相對(duì)其他案件要少得多，受助者經(jīng)濟(jì)困難、文化水平也不高、對(duì)法律條文不了解，涉及的案情往往比較復(fù)雜，需要花去的精力又多。法律援助案件多了，工作人員也忙不過來，所事同事勸他少接一點(diǎn)法律援助案件，以免得不償失、費(fèi)力不討好。羅紅點(diǎn)卻總量來者不拒。他告誡自己和所里的同事，“人家既然找來了，那是對(duì)你的信任。不能讓他們失望而歸。受助者的滿意，就是最好的回報(bào)”。

二、全心案情研究，為受助者謀求最佳結(jié)果。

對(duì)每一個(gè)法律援助案件，羅紅點(diǎn)和他的同事都認(rèn)真對(duì)待，全身心投入，仔細(xì)研究案情，思考適用法律，力求最佳結(jié)果。據(jù)縣司法局法律援助中心跟蹤調(diào)查，羅紅專和唯楚法律服務(wù)所承辦的援助案件，辦理質(zhì)量最高、受助者反響最好，滿意率達(dá)到100%。滿意的辦理結(jié)果，緣于羅紅點(diǎn)及同事執(zhí)著的職業(yè)精神。2014年，寧鄉(xiāng)縣老糧倉(cāng)鎮(zhèn)村民劉作被非法傳銷組織騙到浙江富陽，因不堪忍受傳銷組織者的折磨，從5樓跳下想逃離，經(jīng)果被摔成重傷。經(jīng)搶救治療后，雖撿回了一條命，但造成了下身癱瘓，經(jīng)鑒定為終身殘疾。為幫助劉作討回公道，縣法律援助中心將此案交給了羅紅點(diǎn)。羅紅點(diǎn)接受任務(wù)之后，便和他的同事多次找劉作了解事情發(fā)生的詳細(xì)過程，并3次去浙江富陽調(diào)查情況和相關(guān)人員溝通。由于犯罪嫌疑人都是20歲左右的年輕人，他們本人并沒有賠償能力，賠償要靠犯罪嫌疑人的父母和親戚。羅紅點(diǎn)和同事多次與犯罪嫌疑人的親屬和律師溝通，并與辦案法官交換意見。對(duì)方講的都是富陽方言，聽起來很吃力，但羅紅點(diǎn)他們很有耐心，不厭其煩。曉之以理、動(dòng)之以情、衡之以法，令對(duì)方心服口服，最后刑事附帶民事賠償了45萬元。但案件并未就此了結(jié)，2015年，寧鄉(xiāng)縣人民法院曾審理一個(gè)類似案件，判決租房給人傳銷的房東給予受害人一定的經(jīng)濟(jì)賠償。這給了羅紅點(diǎn)啟示，馬上尋找法律依據(jù)，整理材料，再次和劉作代理人一起去富陽市新登法庭立案。2015年9月經(jīng)開庭審理，劉作又獲得了出租房屋的房東3萬多元的賠償。一個(gè)法律援助案件，歷時(shí)兩年多，總共四次去浙江，最后取得了圓滿結(jié)果。有些援助案件，案件復(fù)雜多變，援助過程需要傾注大量的精力。青山橋鎮(zhèn)王果英在郴州市嘉禾縣某煤礦食堂做事多年，2014年上半年在上晚班時(shí)，不慎被開水燙傷。事后找煤礦賠償，煤礦說她的傷與煤礦無關(guān)，要找包工頭，拒不負(fù)責(zé)。2015年上半年，王果英的法律援助案件到了羅紅專手里。他接手后，經(jīng)過調(diào)查，初步認(rèn)定煤礦與包工頭的那個(gè)合同是無效的。于是羅紅點(diǎn)和他所里的同事，多次去嘉禾縣、郴州市勞動(dòng)仲裁部門反映情況，郴州市人力資源局認(rèn)定王果英的傷為工傷。但煤礦不服，提出行政訴訟，王果英被列為有利害關(guān)系的第三人出庭。一案引出新案來，羅紅點(diǎn)他們積極應(yīng)對(duì)，據(jù)法力爭(zhēng)，終于法院支持王果英為工傷的結(jié)論，最終獲得了煤礦10多萬元的賠償。羅紅點(diǎn)和他的同事們，就是這樣高度負(fù)責(zé)對(duì)待每一件維權(quán)案件的。在唯楚法律服務(wù)所的會(huì)議室里，掛滿了受助者送來了錦旗。那是受助者的對(duì)他們最大的褒獎(jiǎng)。

三、盡心法律引導(dǎo)，為社會(huì)和諧貢獻(xiàn)力量。

長(zhǎng)期的法律援助中，羅紅點(diǎn)更加深刻地體會(huì)到了法律的援助的意義。法律援助是民生工程，是政府與人民群眾聯(lián)系的橋梁和紐帶。法律援助的對(duì)象是弱勢(shì)群體，又是一項(xiàng)扶貧幫困工作。每一個(gè)法律援助案件，社會(huì)影響力都比較大。辦好了，能給社會(huì)傳播正面的影響，是一次很好的普法教育。有的受助對(duì)象，是長(zhǎng)期的上訪戶，法律援助化解他們心結(jié)，讓他們息訪，有利于促進(jìn)社會(huì)和諧。自從羅紅點(diǎn)在殘聯(lián)設(shè)立法律工作站以來，一晌令人頭痛的殘疾人上訪問題，得到了明顯緩解。寧鄉(xiāng)縣喻家坳鄉(xiāng)鄒伏初，2010年因感冒到寧鄉(xiāng)縣三醫(yī)院治療，在醫(yī)生注射一針后引起下肢麻木，從而引發(fā)醫(yī)患糾紛。鄒伏初多次向三醫(yī)院、衛(wèi)生局、鄉(xiāng)政府和縣政府反映情況，但沒有得到滿意處理。為此，他多次到醫(yī)院鬧訪，導(dǎo)致事情久拖未決，鄒伏初長(zhǎng)期奔赴在上訪途中。有一次在喻家坳鄉(xiāng)進(jìn)行的法律援助宣傳活動(dòng)中，羅紅點(diǎn)了解了鄒伏初的情況，并接受鄒伏初的委托為他提供法律援助。這個(gè)案子，經(jīng)過了法院一審、二審再到終審，判決鄒伏初勝訴，最終由當(dāng)事醫(yī)院賠償九萬多元。鄒伏初很滿意，從此不再上訪了。像這種案例還有很多，2015年，某公司借競(jìng)爭(zhēng)上崗的理由，辭退了10多名工作多年的員工。這些員工意見很大，準(zhǔn)備在公司鬧事。在羅紅點(diǎn)和他同事的援助下，最終他們都獲得了2萬元左右的賠償，一個(gè)群體性事件化解了。有的受助者期望值很高，羅紅專總是細(xì)致地和他們講清道理，將法律條文講給他們聽，引導(dǎo)他們理性對(duì)待維權(quán)，化解他們心中之結(jié)。

一年到頭，羅紅點(diǎn)難得休一個(gè)節(jié)假日，加班加點(diǎn)是家常便飯。許多受助者打贏了官司，為表示感謝，有的堅(jiān)持要給辛苦費(fèi)，有的要送點(diǎn)煙酒或者土特產(chǎn)，都被羅紅點(diǎn)堅(jiān)決謝絕。作為一名基層法律服務(wù)工作者，羅紅點(diǎn)與普通百姓有天然的親近感，總能設(shè)身處地為困難人群著想。他說：“要保持對(duì)法律援助事業(yè)的持久熱情，讓每一名援助者感受到法律的溫暖。”就這樣，羅紅點(diǎn)奔忙在法律援助的路上，不論是過去、現(xiàn)在，還是未來，他都樂此不疲。

第五篇：讓學(xué)生感受到老師的愛

2013學(xué)年第一學(xué)期班主任研修坊

讓學(xué)生、家長(zhǎng)感受到老師的愛——教育敘事案例

讓學(xué)生感受到老師的愛

塘橋第一小學(xué) 胡蔡薇

如何讓學(xué)生感受到我們的愛呢？在我從事教育工作的這些年中，我學(xué)了一些、想了一些、也做了一些。下面我就從我做的一些小事說一說吧。

潘姿屹是個(gè)小個(gè)子女生，黑黑瘦瘦，并不起眼，但凡教過她的老師提到她，總免不了搖頭，學(xué)習(xí)能力太弱了，二年級(jí)就經(jīng)?！凹t燈高掛”，成了辦公室補(bǔ)課的?？?。記得有一次，我指導(dǎo)她“火”字的筆順，寫給她看，手把手教她寫，反復(fù)提醒，可她在書寫時(shí)，卻還是隨心所欲，真讓老師有種無助的感覺。這樣的孩子在班中多少有些尷尬，上課火車開到她就停下了，下課總有老師找她訂正，放學(xué)再留下補(bǔ)補(bǔ)課堂作業(yè)是家常事。默寫時(shí)，我班常常出現(xiàn)的這個(gè)狀況：她跟不上，默不出來不及，幾秒鐘內(nèi)就泣不成聲，眼淚鼻涕一把，甚至超過我老師報(bào)詞語的聲音。孩子不是搗蛋，她實(shí)在很急，我覺得還得找家長(zhǎng)談?wù)劇?/p>

老師和家長(zhǎng)很客氣，這次談話內(nèi)容無非是我把孩子的困難一一道來，希望他能配合老師，課后抓緊，幫助孩子不要掉隊(duì)，和很多次談話一樣?？蛇@次的談話，對(duì)我觸動(dòng)的不是別的，而是家長(zhǎng)對(duì)孩子的話，“姿屹，動(dòng)作快點(diǎn)。”“姿屹，老師說的要記牢。”“姿屹，去拿碗袋?！彼麄冸x開后，我回味著這一聲聲“姿屹”，有種莫名的感動(dòng)。孩子在學(xué)習(xí)上是弱的，這座大山她攀得很艱難，可是在父母眼里，她還是那個(gè)可愛的寶貝。我也是家長(zhǎng)，感同身受。而想想作為老師，在工作中，也許對(duì)學(xué)生有了比較，也有課程壓力，這樣的孩子往往“批評(píng)”多于“表揚(yáng)”，如果把學(xué)生也當(dāng)作自己的孩子，那么這樣暫時(shí)落后的孩子是不是更應(yīng)該受到寵愛，幫助和照顧呢？

我的心思有了變化，我不再對(duì)她急于就成，我想，該給孩子時(shí)間，讓她去慢慢消化。我是這樣做的：上課，只要她舉手，我必點(diǎn)她；回答正確大力表揚(yáng)，不會(huì)回答，幫著她一起說；做作業(yè)時(shí)，她身邊站得最多；教查字典時(shí)，我干脆搬把椅子坐在她身邊手把手教；默寫時(shí)，目光隨時(shí)注意她，盡量按照她的速度報(bào)詞語；當(dāng)她跟不上又忍不住哭出來時(shí)，遞上紙巾輕聲安慰；試卷發(fā)下來，再根據(jù)她的錯(cuò)題講解第二遍??

久而久之，老師對(duì)她偏愛連同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)她不會(huì)做題時(shí)，小組長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)幫助，下課時(shí)，大家玩在一起，孩子沒有后進(jìn)生常見的失落感?，F(xiàn)在，雖然她還是班級(jí)的小尾巴，但她的功課已不那么讓我操心了，書寫端正，速度快，訂正也能及時(shí)完成，已經(jīng)很久不留堂了。每天中午吃完飯，就拿出濕巾紙擦講臺(tái)。她是一個(gè)性格很倔強(qiáng)的女孩，不過，看樣子還挺樂意聽我的話。關(guān)鍵看到她依然明朗的笑容，我覺得很欣喜。

做了十多年的老師以及班主任，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感覺到老師的愛，其實(shí)并不在于2013學(xué)年第一學(xué)期班主任研修坊

讓學(xué)生、家長(zhǎng)感受到老師的愛——教育敘事案例

老師給他們講了多少道題，學(xué)習(xí)成績(jī)提升了多少，更多的是把學(xué)生當(dāng)學(xué)生，尊重他們、理解他們、公平公正的對(duì)待他們、在困難時(shí)刻出現(xiàn)在他們面前安撫他們.......