第一篇：“不教而教”的科學(xué)文化部分-----蒙氏進(jìn)修感想

“不教而教”的科學(xué)文化部分-----蒙氏進(jìn)修感想

鎮(zhèn)江丹徒區(qū)親親寶貝早期教育中心-----張靜

作為蒙氏教師7年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我受益非淺，也讓我在教學(xué)過(guò)程中有了很大的提高，但同時(shí)也帶來(lái)了一些疑惑。縱觀(guān)目前的蒙氏教學(xué)，大家對(duì)感官、數(shù)學(xué)做的很多，也了解很多，但它的語(yǔ)言、科學(xué)文化部分通常被忽略的。而日常生活部分的操作，也只是僅僅限于手部精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練，那么蒙氏提出的照顧環(huán)境、照顧他人、愛(ài)心、探索欲望的滿(mǎn)足，怎么能夠“不教而教”呢？抱著這種探索學(xué)習(xí)的心態(tài)，今年夏天我又參加了為期半個(gè)月的蒙臺(tái)梭利AMC科學(xué)文化部分的進(jìn)修。

一、歷史教育

歷史教育是幫助幼兒了解時(shí)間的變遷，讓孩子了解如何察覺(jué)時(shí)間的改變，以及時(shí)間的改變對(duì)我們的影響。

時(shí)間在我們看來(lái)是一個(gè)很抽象的含義，時(shí)間到底是多少？5分鐘和10分鐘到底是多長(zhǎng)？怎樣才能讓孩子很清楚的知道？進(jìn)而讓孩子理解一天、一個(gè)星期、一個(gè)月、一年、生命線(xiàn)，而不是僅僅停留在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

時(shí)鐘其實(shí)就是計(jì)時(shí)器而已，古代用結(jié)繩、日晷、沙漏??現(xiàn)代用手表、時(shí)鐘??這部分的教學(xué)大部分老師都會(huì)，蒙氏科學(xué)文化部分會(huì)繼續(xù)延伸到一天的作息表的制作，讓孩子自己去制作他的一天的作息表，將在園的部分生活拍成照片，讓他分類(lèi)，對(duì)應(yīng)時(shí)間排序，這樣簡(jiǎn)單的操作孩子就能夠有清晰的概念在腦海中，比我們讓他珍惜時(shí)間要有效的多。慢慢的就可以讓孩子自己動(dòng)手制作月歷，年歷，進(jìn)而了解四季。

在談“生命線(xiàn)”的教學(xué)，孩子都會(huì)問(wèn)：“媽媽多大？奶奶多少歲了？奶奶比我大多少？”還有我們經(jīng)常和孩子說(shuō)尊老愛(ài)幼，孩子會(huì)想不明白，老是什么概念？

看了這幅照片，是不是就解決所有的疑問(wèn)。呵呵

二、地理教育和自然科學(xué)教育

從來(lái)沒(méi)有想過(guò)地理方面的教學(xué)是從認(rèn)識(shí)左右手開(kāi)始，其實(shí)細(xì)細(xì)想想也對(duì)，最先認(rèn)識(shí)自己的身體才能夠認(rèn)識(shí)世界，由個(gè)體到全部。

在地形地理這部分給我印象最深的就是制作陸地和水域地形模型（使用橡皮泥和色水），在認(rèn)識(shí)水陸地球儀（砂紙地球儀）基礎(chǔ)上，我們開(kāi)始了自己制作陸地和水域的模型，很簡(jiǎn)單，也很好玩，自然而然的認(rèn)識(shí)了半島、海灣、島嶼、群島、地峽、海峽?? 由行政地理（七大洲）部分慢慢地過(guò)渡到了人文地理（國(guó)家），每個(gè)國(guó)家的食品、建筑、文化、風(fēng)光、特有動(dòng)物、國(guó)花等等，孩子和老師一起來(lái)收集，一起來(lái)討論，當(dāng)然從自己的國(guó)家開(kāi)始放散到其他國(guó)家，其中包括自己所在的城市。

地理為將來(lái)播下和平和種子，同時(shí)加強(qiáng)孩子對(duì)多元文化背景的興趣，孩子必須開(kāi)始明白他自己的需要和他人的需要，因此，他們開(kāi)始容忍和理解他人的需要并積極的讓自己去幫助別人。這不是正是我們要教會(huì)孩子的東西和最精華的部分嗎？不教而教就是最好的教學(xué)！

三、蒙臺(tái)梭利天文教育

宇宙——銀河系——太陽(yáng)系——星球（地球）

宇宙的浩瀚，地球的渺小，所以我們對(duì)自然萬(wàn)物要有一顆敬畏的心，要保護(hù)大自然，珍愛(ài)生命。

宇宙很浩瀚，那我們?cè)趺春秃⒆觼?lái)講，來(lái)說(shuō)呢？很簡(jiǎn)單，用一張很大很大的黑紙，上面撒上一些面粉（或者媽媽的化妝品亮粉），告訴他，黑紙是宇宙，而那每一顆粉粒是星球，我們地球就是其中的一顆。

在學(xué)習(xí)“月相”的時(shí)候，重要的就是觀(guān)察記錄了，讓孩子和老師包括家長(zhǎng)，都開(kāi)始每天觀(guān)察月亮，每天畫(huà)下、記錄下月亮的形狀，哦，孩子發(fā)現(xiàn)，原來(lái)月亮是（新月——?dú)堅(jiān)拢┻@樣有規(guī)律的變化著，孩子會(huì)很感興趣，家長(zhǎng)趁機(jī)補(bǔ)補(bǔ)課吧??

四、蒙臺(tái)梭利語(yǔ)文教育

語(yǔ)文是人類(lèi)借以溝通思想，傳遞意念，表達(dá)情感和陳述需要的內(nèi)在抽象行為的具體表白方式。語(yǔ)文也是推銷(xiāo)自己的最佳方法，表達(dá)者借由說(shuō)、寫(xiě)的方式，傳遞自己的想法，接受者則因其了解的程度來(lái)做回應(yīng)。因此，無(wú)論是表達(dá)著還是接受者，都必須掌握語(yǔ)文的共性，才能達(dá)到互相了解的目的。

所以語(yǔ)文教育并不是認(rèn)字和寫(xiě)字，而是讓孩子發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言可以幫助自己，而我們老師和家長(zhǎng)需要做的是設(shè)法幫助孩子更加自信的表達(dá)自己的想法、怎樣來(lái)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)呢？從聽(tīng)開(kāi)始，好多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得不應(yīng)該教孩子先說(shuō)嗎？不是，要先學(xué)會(huì)聽(tīng)懂別人的意思，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這里就可以玩“指令接龍游戲”，或者，我們老師會(huì)讓孩子以口述方式向伙伴或家長(zhǎng)傳達(dá)一些事情，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力與記憶力（傳悄悄話(huà)）。會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō)后，就要寫(xiě)了，寫(xiě)就是表達(dá)內(nèi)在的想法，學(xué)習(xí)以書(shū)寫(xiě)的方式與他人溝通，并將想法保留下來(lái)。

與孩子幼兒園生活有關(guān)的就是菜譜制定啊，我們可以以各種形式讓幼兒制定菜譜，以提高他的學(xué)習(xí)欲望和興趣，這點(diǎn)個(gè)人覺(jué)得很重要。呵呵 現(xiàn)在說(shuō)下“寫(xiě)”的預(yù)備過(guò)程吧：有意識(shí)訓(xùn)練大拇指、食指、中指這三個(gè)手指的靈活性和控制性肌肉的能力；讓幼兒先畫(huà)出各種不同字的基本筆畫(huà)動(dòng)作，這是寫(xiě)字的間接預(yù)備動(dòng)作；

涂鴉——鐵質(zhì)幾何嵌板——砂紙字母母班——運(yùn)筆練習(xí)?；?，孩子會(huì)很感興趣，家

這里還有一個(gè)我認(rèn)為特別好的一項(xiàng)就是寫(xiě)信和寫(xiě)日記，讓幼兒學(xué)會(huì)每天總結(jié)一下一天的生活，然后記下來(lái)（當(dāng)然是孩子說(shuō)，老師家長(zhǎng)記錄）但是一定要回讀給孩子，我回家后準(zhǔn)備自己弄個(gè)聊天時(shí)間（每天），這樣也可以養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。

還有最重要的一點(diǎn)是閱讀，有句話(huà)是這樣說(shuō)的——“會(huì)閱讀的幼兒寫(xiě)作一定流暢！”記住了嗎，我們的老師和家長(zhǎng)。

五、蒙臺(tái)梭利動(dòng)植物教育

參與與關(guān)心生命過(guò)程和培養(yǎng)孩子對(duì)自然的情感，感受自然的美、和諧與秩序。發(fā)展自我訓(xùn)練，建立獨(dú)立人格的認(rèn)識(shí)，而成為積極的有賞識(shí)力的生活觀(guān)察者，進(jìn)而知道關(guān)懷，愛(ài)惜生命，尊重別人。

在這個(gè)方面，我印象最深的是實(shí)物教學(xué)。以“魚(yú)的嵌板”打比方“：

1、準(zhǔn)備活魚(yú)和死魚(yú)各一條；然后是魚(yú)的嵌板，三段卡，美勞部分延伸工具；

2、觀(guān)察活魚(yú)，發(fā)現(xiàn)魚(yú)游泳是魚(yú)鰭在動(dòng)，還有它呼吸的魚(yú)鰓在動(dòng)，尾巴也會(huì)搖來(lái)?yè)u去。

3、摸摸死魚(yú)，感受鱗片、魚(yú)鰓、魚(yú)鰭等魚(yú)各部位，這時(shí)候老師介入教幼兒認(rèn)識(shí)名稱(chēng)。

4、然后轉(zhuǎn)到嵌板的教學(xué)——三段卡的命名、配對(duì)等等各種延伸工作。

“根的認(rèn)識(shí)”老師會(huì)輕輕的把盆栽里面的植物移出來(lái)，讓幼兒真實(shí)的觸摸到根和土壤，還會(huì)做光合作用的游戲哦，讓幼兒眼見(jiàn)為實(shí)的看到和學(xué)到。原來(lái)植物的成長(zhǎng)需要：土、水和光。以上是我這次學(xué)習(xí)的感想，也希望能夠和同事、家長(zhǎng)共勉。出神入化的教育是“不教而教”，是一種默默的示范，一個(gè)暗示的眼神，一聲溫馨的問(wèn)候，一次由衷的贊揚(yáng)。用這一切告訴孩子：我愛(ài)你，讓我來(lái)影響你，我相信你，我欣賞你，我期待你??這恐怕要比“我命令你、我警告你”的效果強(qiáng)得多。同時(shí)，親親寶貝也會(huì)將科學(xué)文化部分全部引進(jìn)如課堂教學(xué)，給孩子創(chuàng)設(shè)充足的有準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)境，最終達(dá)到“不教而教”。

第二篇：蒙 氏 本 學(xué) 期 教 學(xué) 計(jì) 劃

蒙

氏

本

學(xué)

期

教

學(xué)

計(jì)

劃

三月份：

1.數(shù)量概念的建立

感觀(guān)區(qū)：紅棒

數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)棒

數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)棒及數(shù)字卡片

數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)棒及數(shù)字卡片的延伸操作 數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)棒1-10的分解與合成

2、數(shù)量概念的建立

數(shù)學(xué)區(qū)：砂紙數(shù)字板

數(shù)學(xué)區(qū)：復(fù)習(xí)數(shù)棒的所有操作

數(shù)學(xué)區(qū)：紡錘棒與紡錘棒箱

數(shù)學(xué)區(qū)：紡錘棒與紡錘棒箱的延伸操作

數(shù)學(xué)區(qū)：“0”的游戲

3、數(shù)量概念的建立

數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)字與籌碼

數(shù)學(xué)區(qū);數(shù)字與籌碼的延伸操作 數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)學(xué)游戲

復(fù)習(xí)數(shù)量概念的建立

4、十進(jìn)位一

數(shù)學(xué)區(qū)：彩色串珠階梯

數(shù)學(xué)區(qū)：彩色串珠階梯的延伸操作

數(shù)學(xué)區(qū)：金黃串珠組

數(shù)學(xué)區(qū)：“9”的危機(jī)

數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)字卡片與金黃串珠的對(duì)應(yīng)

四月份：

1、連續(xù)數(shù)的認(rèn)識(shí)

數(shù)學(xué)區(qū)：塞根板一（11~19數(shù)量的認(rèn)識(shí)）

數(shù)學(xué)區(qū)：塞根板一（11~19數(shù)字的認(rèn)識(shí)）

數(shù)學(xué)區(qū)：塞根板一（11~19數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)）

數(shù)學(xué)區(qū)：塞根板一（11~19數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)）的延伸工作

復(fù)習(xí)塞根板一

2、連續(xù)數(shù)的認(rèn)識(shí)

數(shù)學(xué)區(qū)：塞根板二（10~90數(shù)量的認(rèn)識(shí)）

數(shù)學(xué)區(qū)：塞根板二（10~90數(shù)量的認(rèn)識(shí)）

數(shù)學(xué)區(qū)：塞根板二（10~90數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)）

數(shù)學(xué)區(qū)：塞根板二（10~90數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)）的延伸工作

數(shù)學(xué)區(qū)：一百串珠鏈

3、連續(xù)數(shù)的認(rèn)識(shí)

數(shù)學(xué)區(qū): 一百串珠鏈的延伸工作

數(shù)學(xué)區(qū)：一百板

數(shù)學(xué)區(qū):一百板的延伸操作

數(shù)學(xué)區(qū)：一千串珠鏈

數(shù)學(xué)區(qū)：一千串珠鏈的延伸操作

4、十進(jìn)位二：四則運(yùn)算

數(shù)學(xué)區(qū)：加法蛇游戲操作一

數(shù)學(xué)區(qū)：加法蛇游戲操作二

數(shù)學(xué)區(qū)：減法蛇游戲

數(shù)學(xué)區(qū)：識(shí)數(shù)游戲

復(fù)習(xí)

五月份：

1、十進(jìn)位二：四則運(yùn)算

數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)字卡片1~9000

數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)字卡片1~9000的錯(cuò)誤控制

數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)字與數(shù)量——串珠與卡片的組合數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)字與數(shù)量——串珠與卡片的對(duì)應(yīng)

復(fù)習(xí)

2、十進(jìn)位二：四則運(yùn)算

數(shù)學(xué)區(qū)：銀行游戲

數(shù)學(xué)區(qū)：銀行游戲不進(jìn)位加法

數(shù)學(xué)區(qū)：銀行游戲進(jìn)位的加法

數(shù)學(xué)區(qū)：復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)區(qū)：銀行游戲不進(jìn)位乘法

3、十進(jìn)位二：四則運(yùn)算

數(shù)學(xué)區(qū)：銀行游戲進(jìn)位的乘法

數(shù)學(xué)區(qū)：復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)區(qū)：銀行游戲不借位減法 數(shù)學(xué)區(qū)：銀行游戲借位的減法 復(fù)習(xí)

4、十進(jìn)位二：四則運(yùn)算

數(shù)學(xué)區(qū)：：銀行游戲借位減法的延伸操作

數(shù)學(xué)區(qū)：銀行游戲不借位除法

數(shù)學(xué)區(qū)：銀行游戲借位的除法

數(shù)學(xué)區(qū)：銀行游戲借位除法的延伸操作

數(shù)學(xué)區(qū)：復(fù)習(xí)所有的銀行游戲

六月份：

1、十進(jìn)位二：四則運(yùn)算

數(shù)學(xué)區(qū)：郵票游戲

數(shù)學(xué)區(qū)：郵票游戲不進(jìn)位加法

數(shù)學(xué)區(qū)：郵票游戲進(jìn)位加法

復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)區(qū)：郵票游戲個(gè)位數(shù)乘法

2、十進(jìn)位二：四則運(yùn)算

數(shù)學(xué)區(qū)：郵票游戲兩位數(shù)乘法

數(shù)學(xué)區(qū)：郵票游戲減法

數(shù)學(xué)區(qū)：復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)區(qū)：郵票游戲除法

數(shù)學(xué)區(qū)：點(diǎn)的游戲

3、運(yùn)用記憶的加減乘除四則運(yùn)算

數(shù)學(xué)區(qū)：加法板

數(shù)學(xué)區(qū)：加法表

數(shù)學(xué)區(qū)：減法板

數(shù)學(xué)區(qū)：減法表

復(fù)習(xí)加減法 運(yùn)用記憶的加減乘除四則運(yùn)算

數(shù)學(xué)區(qū)：乘法板

數(shù)學(xué)區(qū)：乘法表

數(shù)學(xué)區(qū)：畢達(dá)哥拉斯板

數(shù)學(xué)區(qū)：除法板

數(shù)學(xué)區(qū)：除發(fā)表

5、運(yùn)用記憶的加減乘除四則運(yùn)算

數(shù)學(xué)區(qū)：復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)區(qū)：小計(jì)算器

數(shù)學(xué)區(qū)：大計(jì)算器

數(shù)學(xué)區(qū)：復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)七月份：

1、視覺(jué)教具：

感觀(guān)區(qū)：粉紅塔

感觀(guān)區(qū)：粉紅塔的延伸操作

感觀(guān)區(qū)：復(fù)習(xí)

感觀(guān)區(qū)：棕色梯

感觀(guān)區(qū)：棕色梯的延伸操作

2、視覺(jué)教具

感觀(guān)區(qū)：彩色圓柱體

感觀(guān)區(qū)：彩色圓柱體延伸操作

感觀(guān)區(qū)：復(fù)習(xí)

感觀(guān)區(qū)：粉紅塔、棕色梯、帶插座圓柱體、紅棒和圓柱體等五項(xiàng)教具的組合感觀(guān)區(qū)：復(fù)習(xí)

3、視覺(jué)教具

感觀(guān)區(qū)：色板一

感觀(guān)區(qū)：色板二

感觀(guān)區(qū)：色板二的延伸操作

感觀(guān)區(qū)：色板三

感觀(guān)區(qū)：色板三的延伸操作

4、視覺(jué)教具

感觀(guān)區(qū)：復(fù)習(xí)色板的1 2

感觀(guān)區(qū)：幾何圖形示范匣

感觀(guān)區(qū)：幾何圖形的櫥柜—第一層

感觀(guān)區(qū)：幾何圖形的櫥柜—第二層

感觀(guān)區(qū)：復(fù)習(xí)

八月份：

1、視覺(jué)教具

感觀(guān)區(qū)：幾何圖形的櫥柜—第三層

感觀(guān)區(qū)：幾何圖形的櫥柜—第四層

復(fù)習(xí)

感觀(guān)區(qū)：幾何圖形的櫥柜—第五層

感觀(guān)區(qū)：幾何圖形的櫥柜—第六層

2、視覺(jué)教具

感觀(guān)區(qū)：幾何圖形卡片——圖形與卡片的配合 感觀(guān)區(qū)：幾何圖形卡片——卡片與卡片的配對(duì)

感觀(guān)區(qū)：復(fù)習(xí)

感觀(guān)區(qū)：與幾何圖形卡片相關(guān)的游戲

復(fù)習(xí)

3、視覺(jué)教具

感觀(guān)區(qū)：幾何學(xué)立體組

感觀(guān)區(qū)：幾何學(xué)立體組和投影板

感觀(guān)區(qū)：構(gòu)成三角形

感觀(guān)區(qū)：長(zhǎng)方形盒一

感觀(guān)區(qū)：長(zhǎng)方形盒二

4、視覺(jué)教具

感觀(guān)區(qū)：三角形盒子

感觀(guān)區(qū)：大六邊形盒子

感觀(guān)區(qū)：小六邊形盒子

感觀(guān)區(qū)：藍(lán)色三角形盒子

數(shù)學(xué)區(qū)：分?jǐn)?shù)小人

5、數(shù)學(xué)區(qū)：分?jǐn)?shù)嵌板

數(shù)學(xué)區(qū)：二倍數(shù) 數(shù)學(xué)區(qū)：三倍數(shù) 數(shù)學(xué)區(qū)：二項(xiàng)式 數(shù)學(xué)區(qū)：三項(xiàng)式

第三篇：早教蒙氏數(shù)學(xué)教師用書(shū)

億童早教 蒙氏數(shù)學(xué)教師用書(shū)（7-8）2冊(cè)出版社：湖北美術(shù)出版社 開(kāi)

本：787X1092 主編： 廖麗英、范佩芬

億童早期教育研究中心開(kāi)發(fā)

湖北美術(shù)出版社

教師用書(shū)：按小班、中班、大班、學(xué)前班上下學(xué)期分為8冊(cè)。每?jī)?cè)包括詳盡的理論概述、豐富的教學(xué)活動(dòng)案例、系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)表三大部分。精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)案例流程清晰，科學(xué)有效方便教師使用。

本課程的教學(xué)材料包含教師用書(shū)、幼兒用書(shū)（學(xué)具、操作冊(cè)、作業(yè)紙）

教師用書(shū)：18.00元/冊(cè)

幼兒用書(shū)：48.00元/套

本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育理論為基礎(chǔ)，吸收蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育的思想和方法，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)材料上做了許多創(chuàng)新，是一個(gè) 適用于廣大幼兒園的數(shù)學(xué)教育課程。本課程的教育理論有：

一、吸收了蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育的思想

1、她認(rèn)為要把握兒童學(xué)習(xí)的敏感期

2、她提倡“實(shí)物化的教育”，幾讓幼兒通過(guò)豐富的材料來(lái)學(xué)習(xí)

二、還吸收了皮亞杰的關(guān)于兒童數(shù)概念發(fā)展的心理學(xué)理論

1、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)概念離不開(kāi)對(duì)物體的操作

2、幼兒知識(shí)的習(xí)得是在活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)完成的

三、還很好的貫徹了教育部2001年3月頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的教育精神

本課程的四大教育特色：

一、發(fā)展知識(shí)與技能，同時(shí)發(fā)展興趣和思維

二、提供豐富的材料，操作式和探索式學(xué)習(xí)

三、提供實(shí)物環(huán)境，用數(shù)學(xué)方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題

四、注重個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)成功

幼兒用書(shū)介紹：

幼兒用書(shū)由學(xué)具、操作冊(cè)、作業(yè)紙三部分構(gòu)成。

一、學(xué)具

學(xué)具是幼兒在教學(xué)活動(dòng)中用來(lái)操作探索的材料。每學(xué)期8-14個(gè)，16張。學(xué)具名稱(chēng)和功能同教具。

1、操作性強(qiáng)

學(xué)具運(yùn)用刀模，經(jīng)過(guò)卡型，幼兒用手輕輕一頂，就能輕松取出學(xué)具各構(gòu)件，可將各構(gòu)件自由進(jìn)行擺弄、組合、拼搭。另外，學(xué)具外觀(guān)色彩鮮艷，形象活潑可愛(ài)，尺寸規(guī)范，對(duì)幼兒吸引力強(qiáng)。

2、系統(tǒng)性強(qiáng)

學(xué)具與學(xué)具之間以及同種學(xué)具的不同組之間難度逐層遞增，有很強(qiáng)的邏輯性、系統(tǒng)性。

3、功能性

二、操作冊(cè)

每學(xué)期1冊(cè)，每?jī)?cè)64頁(yè)。

操作冊(cè)主要供教師指導(dǎo)幼兒園的活動(dòng)中使用。如不能全部完成，也可作為家庭活動(dòng)完成。

1、活動(dòng)形式多樣

活動(dòng)形式有連線(xiàn)、涂色、剪裁、粘貼等，都是幼兒特別喜歡的。通過(guò)操作，幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)上升到間接經(jīng)驗(yàn)，輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、活動(dòng)內(nèi)容豐富

每學(xué)期的操作活動(dòng)有100多個(gè)，包括排列、點(diǎn)數(shù)、計(jì)算、配對(duì)、比較、對(duì)應(yīng)等，內(nèi)容豐富，給教師提供了大量的素材。教師可根據(jù)幼兒園實(shí)際情 況，選用適合本班幼兒的活動(dòng)材料。

3、設(shè)置情境主題，趣味性強(qiáng)

將幼兒熟悉的生活場(chǎng)景、童話(huà)故事情景靈活設(shè)置到操作活動(dòng)中，將豐富的數(shù)學(xué)教育因素注入情境之中，趣味性強(qiáng)。幼兒樂(lè)于操作，并將積累的 經(jīng)驗(yàn)用于解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、作業(yè)紙

每學(xué)期1冊(cè)，每?jī)?cè)64-128頁(yè)

作業(yè)紙是供家庭中親子共學(xué)的材料，提示家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，教師可對(duì)家長(zhǎng)作適當(dāng)指導(dǎo)。

作業(yè)紙除了具有與操作冊(cè)同樣的優(yōu)點(diǎn)外，還有以下特點(diǎn)

1、實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)，每次活動(dòng)前，教師可將前一次的作業(yè)紙收上來(lái)作適當(dāng)評(píng)價(jià)。既讓家長(zhǎng)清晰了解幼兒園的教學(xué)進(jìn)度，又使家長(zhǎng)能夠配合教師的 工作。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子在家庭中開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。每學(xué)期提供了數(shù)學(xué)親子游戲 32個(gè)，操作性強(qiáng)，能幫助孩了發(fā)現(xiàn)生活中的 數(shù)學(xué)，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

第7冊(cè)目錄： 關(guān)于本課程的說(shuō)明 教學(xué)活動(dòng)常規(guī)提示 教師疑難問(wèn)題解答 第一部分

課程理論概述 第二部分

教學(xué)活動(dòng)案例比較厚薄認(rèn)識(shí)快慢

按特定的規(guī)律排序長(zhǎng)度守恒圖形的傳遞寫(xiě)數(shù)字

（一）寫(xiě)數(shù)字

（二）認(rèn)識(shí)運(yùn)算符號(hào)

復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法，減法10以?xún)?nèi)的交

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第四篇：蒙氏數(shù)學(xué)(新星早教研究中心)

蒙氏數(shù)學(xué)

蒙氏數(shù)學(xué)（新星早教研究中心）

適應(yīng)人群： 3-7歲

定

價(jià)： 教師用書(shū):18元/學(xué)期 幼兒用材料:48元/學(xué)期

簡(jiǎn)

介：

本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育理論為基礎(chǔ)，吸收蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育的思想和方法，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)材料上做了許多創(chuàng)新，是一個(gè)適用于廣大幼兒園的數(shù)學(xué)教育課程。

本課程的四大教育特色：

在操作、探索中學(xué)習(xí)

把教學(xué)活動(dòng)變成幼兒自己主動(dòng)探索的過(guò)程，在主客體的相互作用中，幼兒能夠獲得主動(dòng)的發(fā)展。

發(fā)展幼兒思維結(jié)構(gòu)

既著眼于具體數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，更著重于指向幼兒思維結(jié)構(gòu)的發(fā)展，從根本上促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

重視幼兒的個(gè)別差異

尊重每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓每個(gè)幼兒在自己的水平上發(fā)展。

密切聯(lián)系幼兒的生活

生活中的學(xué)習(xí)讓幼兒真正積累豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

本課程的教學(xué)材料包含教師用書(shū)、教具、學(xué)具、操作冊(cè)、作業(yè)紙五種，為便于教師使用，特作如下說(shuō)明。

一、關(guān)于教師用書(shū)

教師用書(shū)按小班、中班、大班分上下兩冊(cè)，共六冊(cè)。全書(shū)包括課程理論概述、教學(xué)活動(dòng)案例、數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)表三大部分。

每?jī)?cè)為教師提供了32個(gè)精心設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)案例。每個(gè)活動(dòng)案例分活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸、活動(dòng)提示、家庭中的數(shù)學(xué)六個(gè)部分。

活動(dòng)目標(biāo)：教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是從知識(shí)技能、過(guò)程體驗(yàn)、態(tài)度情感這三個(gè)角度提出的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：包括教具、學(xué)具和操作冊(cè)等材料的準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程：預(yù)備活動(dòng)主要通過(guò)形式多樣的線(xiàn)上游戲幫助穩(wěn)定幼兒情緒，集中注意力，導(dǎo)入后面的學(xué)習(xí)，集體活動(dòng)有集體操作活動(dòng)和集體游戲活動(dòng)，分組活動(dòng)是以小組為單位，讓幼兒自由選擇操作材料，進(jìn)行個(gè)別的或協(xié)作性的操作活動(dòng)，自主探索，交流小結(jié)是活動(dòng)完成后的討論及對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)，并提醒幼兒收拾好學(xué)具，以備下次使用。

活動(dòng)延伸：包括繼續(xù)完成《操作冊(cè)》的活動(dòng)，還提示教師利用園內(nèi)的區(qū)角材料進(jìn)行數(shù)學(xué)延伸活動(dòng)以及如何將數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透到其他領(lǐng)域的活動(dòng)中去。

活動(dòng)提示：對(duì)教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)、對(duì)教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)以及教學(xué)注意事項(xiàng)等做了說(shuō)明，幫助教師更好地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

家庭中的數(shù)學(xué)：屬于家庭延伸活動(dòng)，即在家庭中完成《作業(yè)紙》和利用家庭里的物品開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，尊重幼兒的個(gè)體差異幫助幼兒在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、關(guān)于教具

教具是供教師在教學(xué)活動(dòng)中操作演示的重要材料，教具分為生活的教具和配套的紙面教具。配套的紙面教具，每學(xué)期8-14個(gè)，10-16張（4開(kāi)，彩色印刷）。教具名稱(chēng)和功能同學(xué)具。

功能性強(qiáng)

教具把抽象的數(shù)學(xué)概念“物體”，為兒童提供了表象思維所需的具體形象。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)，能真正為目標(biāo)服務(wù)。一個(gè)教具有多種功能，可以重復(fù)使用。

內(nèi)容豐富

教具幾乎涉及到幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域的數(shù)、量、形、時(shí)間等各個(gè)方面，既有選自蒙臺(tái)梭利感官教育和數(shù)學(xué)教育中最精華的教具，又有結(jié)合國(guó)內(nèi)外最新信息改造創(chuàng)新的教具，非常適合現(xiàn)代幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

與學(xué)具一一對(duì)應(yīng)

教具的數(shù)量和名稱(chēng)與學(xué)具一一對(duì)應(yīng)，方便教師教學(xué)中操作演示。

三、關(guān)于學(xué)具

學(xué)具是幼兒在教學(xué)活動(dòng)中用來(lái)操作探索的材料。每學(xué)期8-14個(gè)，16張。學(xué)具名稱(chēng)和功能同教具。

操作性強(qiáng)

學(xué)具運(yùn)用刀模，經(jīng)過(guò)卡型，幼兒用手輕輕一頂，就能輕松取出學(xué)具各構(gòu)件，可將各構(gòu)件自由進(jìn)行擺弄、組合、拼搭。另外，學(xué)具外觀(guān)色彩鮮艷，形象活潑可愛(ài)，尺寸規(guī)范，對(duì)幼兒吸引力強(qiáng)。

系統(tǒng)性強(qiáng)

學(xué)具與學(xué)具之間以及同種學(xué)具的不同組之間難度逐層遞增，有很強(qiáng)的邏輯性、系統(tǒng)性。

四、關(guān)于操作冊(cè)

操作冊(cè)主要供教師指導(dǎo)幼兒園的活動(dòng)中使用。如不能全部完成，也可作為家庭活動(dòng)完成。每學(xué)期1冊(cè)，每?jī)?cè)64頁(yè)。

活動(dòng)形式多樣

活動(dòng)形式有連線(xiàn)、涂色、剪裁、粘貼等，都是幼兒特別喜歡的。通過(guò)操作，幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)上升到間接經(jīng)驗(yàn)，輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

活動(dòng)內(nèi)容豐富

每學(xué)期的操作活動(dòng)有100多個(gè)，包括排列、點(diǎn)數(shù)、計(jì)算、配對(duì)、比較、對(duì)應(yīng)等，內(nèi)容豐富，給教師提供了大量的素材。教師可根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，選用適合本班幼兒的活動(dòng)材料。設(shè)置情境主題，趣味性強(qiáng)

將幼兒熟悉的生活場(chǎng)景、童話(huà)故事情景靈活設(shè)置到操作活動(dòng)中，將豐富的數(shù)學(xué)教育因素注入情境之中，趣味性強(qiáng)。幼兒樂(lè)于操作，并將積累的經(jīng)驗(yàn)用于解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

五、關(guān)于作業(yè)紙

作業(yè)紙是供家庭中親子共學(xué)的材料，提示家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，教師可對(duì)家長(zhǎng)作適當(dāng)指導(dǎo)。每學(xué)期1冊(cè)，小班每?jī)?cè)64頁(yè)，中班每?jī)?cè)80頁(yè)，大班每?jī)?cè)128頁(yè)。

作業(yè)紙除了具有與操作冊(cè)同樣的特點(diǎn)外，還有以下三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

采用活頁(yè)

教師在一次活動(dòng)結(jié)束后，可以撕下相應(yīng)的紙張作業(yè)，交給幼兒帶回家完成。

實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)

每次活動(dòng)前，教師可將前一次的作業(yè)紙收上來(lái)作適當(dāng)評(píng)價(jià)。既讓家長(zhǎng)清晰了解幼兒園的教學(xué)進(jìn)度，又使家長(zhǎng)能夠配合教師的工作。

設(shè)置了“生活中的數(shù)學(xué)”欄目

指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子在家庭中開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。每學(xué)期提供了數(shù)學(xué)親子游戲 32個(gè)，操作性強(qiáng)，能幫助孩了發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

第五篇：(蒙氏)家庭式早教中心管理辦法

Riverview 兒童教育中心

內(nèi)部規(guī)則與章程

（家長(zhǎng)手冊(cè)：家庭式育兒部）

目錄

釋義..................................................................................................................................................4 1.大綱...........................................................................................................................................5

1.1 歡迎來(lái)到RIVERVIEW 兒童早教中心..........................................................................5 1.2 什么是RIVERVIEW 兒童早教中心？..........................................................................5 1.3 基本目標(biāo).......................................................................................................................5 1.4 成為RAIVERVIEW 兒童早教中心的一員...................................................................5 1.5 董事會(huì)...........................................................................................................................5 1.6 全體會(huì)議.......................................................................................................................6 1.7 會(huì)員身份.......................................................................................................................6 1.8 工作時(shí)間.......................................................................................................................6 1.9 休息日...........................................................................................................................6 1.10 非計(jì)劃歇業(yè)...............................................................................................................6 1.11 看望你的孩子...........................................................................................................6 1.12 有教育意義的育兒項(xiàng)目...........................................................................................7

1.12.1 教育項(xiàng)目的基本原則.......................................................................................7 1.12.2 兒童的發(fā)展.......................................................................................................7 1.12.3 游戲...................................................................................................................8 1.12.4 員工/家庭式育兒服務(wù)提供者.........................................................................8 1.12.5 家長(zhǎng)的角色.......................................................................................................8 1.13 解決您的顧慮...........................................................................................................8 1.14 暫?；蜷_(kāi)除...............................................................................................................9 2.家庭式育兒部詳細(xì)規(guī)則.........................................................................................................10 2.1 家庭式育兒的概念.....................................................................................................10 2.1.1 什么是合格的家庭式育兒服務(wù)？.................................................................10 2.1.2 家庭式育兒服務(wù)必須在哪兒提供？.............................................................10 2.1.3 家庭式育兒的特點(diǎn)是什么？.........................................................................10 2.1.4 認(rèn)證的家庭式育兒服務(wù)和非認(rèn)證的有什么不同？.....................................11 2.1.5 提供者的自主工作者身份.............................................................................11 2.2 標(biāo)題2..........................................................................................................................11 3.處理投訴的步驟.....................................................................................................................11 3.1 投訴的指導(dǎo)原則.........................................................................................................11 3.1.1................................................................................................................................11 3.1.2................................................................................................................................12 3.13.................................................................................................................................12 3.14.................................................................................................................................12 3.2 特殊人群的投訴處理.................................................................................................12 3.3 投訴處理指導(dǎo)方針.....................................................................................................12 3.4 接受投訴的程序.........................................................................................................12 3.4.1................................................................................................................................12 3.4.2................................................................................................................................12 3.4.3................................................................................................................................13 3.4.4................................................................................................................................13

3.4.5................................................................................................................................13

釋義

以下目錄所包含的術(shù)語(yǔ)與縮寫(xiě)是為了確保對(duì)文檔有一些清晰的了解： Act C-8.2

一部關(guān)于育兒中心和育兒服務(wù)的法案

Assistant Director

一名早教中心的職員，其工作是在總經(jīng)理的監(jiān)管下負(fù)責(zé)家庭式兒童

教育部門(mén)。（助理經(jīng)理）

B.O.D

董事會(huì) Corporation

Riverview 幼兒園（CPE）

Director General

負(fù)責(zé)公司及公司業(yè)務(wù)的管理與發(fā)展的人員（總經(jīng)理）HCC

一家經(jīng)CPE認(rèn)證的家庭式育兒機(jī)構(gòu) Facility

日托中心 MFE

Parent

PCR Pedagogical Consultant

教育顧問(wèn) Provider

提供者 Regulation

規(guī)則

1.大綱

1.1 歡迎來(lái)到RIVERVIEW 兒童早教中心

設(shè)計(jì)這本手冊(cè)是為了向大家介紹我們的兒童早教中心及其服務(wù)。這一特定章節(jié)包含了有關(guān)我們的日托中心和經(jīng)認(rèn)證的家庭式育兒服務(wù)。1.2 什么是RIVERVIEW 兒童早教中心？

RIVERVIEW兒童早教中心是自1985年依據(jù)公司法令的第三章條例合并組成的一家雙語(yǔ)公司。它由7人管理者組成的董事會(huì)管理，1.3 基本目標(biāo)

早教中心的目標(biāo)是為了：向社區(qū)提供高質(zhì)量、高安全、負(fù)擔(dān)得起的育兒服務(wù)。

向?qū)W前兒童介紹認(rèn)識(shí)發(fā)展合宜的經(jīng)歷和環(huán)境。

向?qū)W前兒童提供與其他人社交的機(jī)會(huì),這些人是指同齡，或者年少、年長(zhǎng)于他們的兒童

對(duì)于教育工作者和合格的家庭式育兒提供者在其專(zhuān)業(yè)發(fā)展上給與

定位、支持和指導(dǎo)。

在兒童與兒童之間、成人與成人之間、兒童與成人之間培養(yǎng)正確積

極的人際關(guān)系。1.4 成為RAIVERVIEW 兒童早教中心的一員

每年經(jīng)董事會(huì)決定，家庭通過(guò)支付會(huì)員年費(fèi)即可成為早教中心的一員。

1.5 董事會(huì)

志愿者董事會(huì)是由7人管理者構(gòu)成，管理者們的身份是那些接受早教中心服務(wù)的兒童們的父母。

在9月30日之前召開(kāi)的全體會(huì)議上由會(huì)員選舉選出管理者。董事會(huì)的職位有：

總經(jīng)理

副總經(jīng)理

財(cái)務(wù)主管

秘書(shū)

會(huì)員

早教中心的領(lǐng)導(dǎo)核心是董事會(huì)，為了確保其人力、原材料、財(cái)務(wù)資源、家庭式育兒服務(wù)等方方面面的流暢運(yùn)行，董事會(huì)至少一個(gè)月開(kāi)一次會(huì)。如果您有意愿為董事會(huì)服務(wù)，或者想了解

更多有關(guān)董事會(huì)的信息，總經(jīng)理可以邀請(qǐng)您進(jìn)行談話(huà)。1.6 全體會(huì)議

每年應(yīng)最少召開(kāi)一次全體會(huì)議。全體會(huì)議應(yīng)在9月30日之前召開(kāi)，不得晚于9月30日。所有的會(huì)員應(yīng)邀參加全體會(huì)議并行使他們的投票權(quán)。早教中心的職員們和合格的家庭式育兒提供者也會(huì)作為嘉賓受邀出席全體會(huì)議。1.7 會(huì)員身份

早教中心是：魁北克專(zhuān)業(yè)的幼兒園發(fā)展機(jī)構(gòu)的一員。1.8 工作時(shí)間

工作時(shí)間是周一至周四的早上9：00至下午4:00 1.9 休息日

辦公室每年在以下時(shí)間休息：

勞動(dòng)節(jié)

感恩節(jié)

平安夜

圣誕節(jié)

節(jié)禮日

新年前夜

新年

宗教日

復(fù)活節(jié)

維多利亞日

圣約翰節(jié)

國(guó)慶節(jié) 1.10 非計(jì)劃歇業(yè)

由于一些天氣或不利情況，辦公室會(huì)被迫關(guān)閉。做出關(guān)閉早教中心的決定是總經(jīng)理和董事會(huì)主席的責(zé)任之一。無(wú)論如何，在以下廣播電臺(tái)中如果一家宣告***學(xué)校董事會(huì)關(guān)閉，這就表明早教中心也會(huì)關(guān)閉。當(dāng)家長(zhǎng)有疑惑時(shí)也可以撥打早教中心的電話(huà)****來(lái)聽(tīng)取語(yǔ)音信息。1.11 看望你的孩子

不論你的孩子是在家庭式育兒服務(wù)中心還是在日托中心，家長(zhǎng)都可以隨時(shí)看望他們的孩子，并且不需要事先知會(huì)任何人。

1.12 有教育意義的育兒項(xiàng)目

（MFE出版的修正稿：早教中心有教育意義的項(xiàng)目：培養(yǎng)兒童的發(fā)展觀(guān)（1997年7月31日））無(wú)論您的孩子是在日托中心還是在我們的合格的家庭式育兒服務(wù)您的孩子都有權(quán)利收到：

晨間點(diǎn)心和午后點(diǎn)心

一餐飯

一個(gè)有教育意義的活動(dòng)項(xiàng)目，它會(huì)促進(jìn)您孩子的全面發(fā)展，包括他/

她的社交、情感、道德、身體和智力發(fā)展。

有教育意義的育兒項(xiàng)目是由MFE提出的，它的目標(biāo)在于提高早教中心的質(zhì)量。無(wú)論您的孩子是在日托中心還是在家庭式育兒服務(wù)。這一項(xiàng)目的推廣致力于：

兒童的全面、和諧發(fā)展，即他們?nèi)似返淖钔耆陌l(fā)展，包括社交、情感、倫理、語(yǔ)言、智力、身體和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)方面。

高質(zhì)量有教育意義的干預(yù)是以所有的中心共同的基本準(zhǔn)則和辦學(xué)理

念為基礎(chǔ)的。

在家庭、育兒中心和其他教育機(jī)構(gòu)之間的教育銜接是為了幫助兒童

向幼兒園過(guò)渡和促進(jìn)兒童們的學(xué)業(yè)成功。

為了這樣做，我們中心在創(chuàng)建教育活動(dòng)適合教育項(xiàng)目上采取了一措施。例如，當(dāng)一些針對(duì)于

兒童們的教育活動(dòng)在計(jì)劃中的時(shí)候以下基本原則會(huì)被考慮在內(nèi)。1.12.1 教育項(xiàng)目的基本原則

每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。在教育活動(dòng)里他的發(fā)展步調(diào)和個(gè)人需求將被

考慮進(jìn)去。

兒童們的發(fā)展過(guò)程是一個(gè)廣泛的完整的過(guò)程。在其中他們的技能和為人的所

有方面都會(huì)被考慮。

兒童是他們自我發(fā)展的第一代理人。他們構(gòu)建自己的知識(shí)學(xué)問(wèn)，這些知識(shí)有

關(guān)他們自己、其他人和他們所在的環(huán)境。

兒童通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)。游戲是育兒中心的主要活動(dòng)，游戲是基礎(chǔ)的教育性調(diào)

節(jié)。

教育工作者和父母之間的合作是必要的。有助于兒童的和諧發(fā)展。1.12.2 兒童的發(fā)展

兒童為他們的后續(xù)發(fā)展做準(zhǔn)備。他們被賦予了機(jī)遇來(lái)獲得或者掌握許多的技能和態(tài)度。

兒童變得獨(dú)立。他們發(fā)展養(yǎng)活、修飾自己，去休息放松的能力。他們養(yǎng)成了健康的衛(wèi)生和飲食習(xí)慣。

兒童得到成長(zhǎng)。使他們的身體發(fā)生變化，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)肌能。

兒童變得認(rèn)知他們周?chē)氖澜?。他們了解了目?biāo)和結(jié)果之間的關(guān)系；他們

尋找答案；區(qū)別不同與相似；帶著大量的概念去熟悉自己。

兒童表達(dá)他們自己。他們獲取詞匯、改善發(fā)音和了解語(yǔ)言的所有方面。

兒童探索自己的身份。他們樹(shù)立自信心和自尊感。他們學(xué)會(huì)如何在集體里

行使職責(zé)和尊重規(guī)則。他們獲得解決矛盾的技能。

1.12.3 游戲

一項(xiàng)針對(duì)于幼小兒童的有教育意義的項(xiàng)目必須把游戲作為興趣中心。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，游戲是

探索和了解世界的最好手段。因此考慮把游戲作為兒童的表現(xiàn)和融合的基礎(chǔ)工具。建構(gòu)

繪畫(huà)

雕刻

音樂(lè)

舞蹈

童話(huà)劇

唱歌 游戲給予兒童們?cè)谒蟹矫嫒グl(fā)展和滿(mǎn)足自己。它可以有若干形式。所有種類(lèi)的游戲都是被鼓勵(lì)的，因?yàn)楹⒆觽兛梢詮闹袑W(xué)習(xí)不同的東西。通過(guò)建構(gòu)游戲他們可以學(xué)到平衡的規(guī)律。通過(guò)有規(guī)則的游戲他們可以發(fā)展社交技能，在集體中生活社交技能是必不可少的。1.12.4 員工/家庭式育兒服務(wù)提供者

教育工作者和提供者有技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)去指導(dǎo)兒童游戲。通過(guò)活動(dòng)收集兒童需要的信息。他們給與兒童們玩游戲時(shí)所需要的并且適合所有人的口味和能力。在一天中，自始至終他們都在支持和鼓勵(lì)兒童，不論兒童是在玩玩過(guò)的還是新制作的游戲。間接地，他們引導(dǎo)兒童從兒童自己所處的情景中學(xué)習(xí)。1.12.5 家長(zhǎng)的角色

教育項(xiàng)目闡明了家長(zhǎng)是他們孩子的第一個(gè)老師的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)最了解他們的孩子。他們是支持工作人員和提供者的最佳人選。他們可以幫助自己的孩子通過(guò)：

分享一件在一天中孩子經(jīng)歷的感興趣的事

給老師或者提供者有關(guān)孩子的有用的信息。以便適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)他們的孩子。

在一天結(jié)束后向老師或者提供者提問(wèn)有關(guān)他們孩子的信息。

和孩子討論他的/她的活動(dòng)。

參加家長(zhǎng)會(huì)。

在月兒中心入戲董事會(huì)或者委員會(huì)。

家長(zhǎng)的配合對(duì)于中心及其服務(wù)來(lái)說(shuō)是非常有價(jià)值的，對(duì)于他們孩子的協(xié)調(diào)發(fā)展最重要。家長(zhǎng)如果對(duì)日托中心或者合格家庭式育兒服務(wù)所提供的教育項(xiàng)目有疑問(wèn)，可以和他們孩子的老師/提供者談話(huà)，或者是兒童中心的總經(jīng)理。1.13 解決您的顧慮

您有顧慮請(qǐng)不要猶豫解決它。如果不及時(shí)有效的解決，一個(gè)小疑慮會(huì)快速變成一個(gè)大問(wèn)題。如果您有一個(gè)疑慮。我們推薦您遵循這些步驟：

在和他/她交談過(guò)后如果您的顧慮還是沒(méi)有得到解決，請(qǐng)和家庭

式育兒部的助理經(jīng)理或者兒童教育中心的總經(jīng)理談話(huà)，可根據(jù)情況決定。

若上述建議采納過(guò)后，您的顧慮依然沒(méi)有得到解決，請(qǐng)與董事會(huì)

主席交談。

如果你想要進(jìn)行一個(gè)正常投訴，請(qǐng)您參照文件最后部分的投訴步驟。

1.14 暫?；蜷_(kāi)除

董事會(huì)可以將一個(gè)家庭從兒童教育中心停牌或者開(kāi)除?？梢宰龀鋈绱藳Q定當(dāng)一個(gè)家庭：

1.未能支付育兒費(fèi)用。

2.未能遵守兒童教育中心的內(nèi)部規(guī)則與章程。3.行動(dòng)違背了兒童教育中心的利益。

4.在某種程度上的為人處世被斷定對(duì)公司有害或者被斷定對(duì)其他家庭的孩子有負(fù)面的影響。

5.被賦予機(jī)會(huì)向董事會(huì)提出它的職位。

6.該決議經(jīng)三分之二以上的董事會(huì)成員決定通過(guò)。董事會(huì)擁有最終解釋權(quán)。

2.家庭式育兒部詳細(xì)規(guī)則

在這一章節(jié)里你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些信息是有關(guān)兒童教育中心的合格的家庭式育兒服務(wù)的。

什么是家庭式育兒服務(wù)？他們提供什么？以及在確保兒童的健康、安全、幸福、和發(fā)展時(shí)兒童教育中心是什么角色？ 1.15 家庭式育兒的概念

1.15.1 什么是合格的家庭式育兒服務(wù)？

一個(gè)合格的家庭式育兒服務(wù)是由一個(gè)自然人在私人的空間里提供有關(guān)育兒服務(wù)。它是有償?shù)模谝欢ㄖ芷诶锍^(guò)連續(xù)24小時(shí)。1.15.1.1 標(biāo)題4

1.15.1.2 標(biāo)題4

1.15.2 家庭式育兒服務(wù)必須在哪兒提供？

根據(jù)法令，家庭式育兒服務(wù)必須是在私人住宅里提供。不一定只是在提供者的住宅里，但是它必須是在以下明確的某一個(gè)人的住宅里。1.那個(gè)家庭持續(xù)在那兒吃住。2.不對(duì)公眾開(kāi)放。

3.可以是一個(gè)公寓、房子、單元房。1.15.3 家庭式育兒的特點(diǎn)是什么？

家庭式育兒服務(wù)可以提供：

1.年齡范圍為3個(gè)月至5歲的兒童，為小班規(guī)模。

2.學(xué)齡兒童在上學(xué)前或者放學(xué)后以及教育日和暑假期間。3.4.5.有一些家庭式育兒中心的建立在環(huán)境上和日托中心相似。在那些家庭里你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的結(jié)構(gòu)環(huán)境和日?；顒?dòng)項(xiàng)目與日托中心的相似。

2.1.4 認(rèn)證的家庭式育兒服務(wù)和非認(rèn)證的有什么不同？

2.1.4.1 認(rèn)證的家庭式育兒服務(wù)是：

依據(jù)法令和章程通過(guò)兒童教育中心已進(jìn)行了評(píng)估、證明和認(rèn)證。

符合嚴(yán)格的政府標(biāo)準(zhǔn)。

受兒童教育中協(xié)調(diào)和監(jiān)管。

提供符合政府標(biāo)準(zhǔn)的有教育意義的育兒活動(dòng)項(xiàng)目。

2.1.4.2 非認(rèn)證的家庭式育兒分成兩種：

1.一類(lèi)為不是兒童教育中心或者家庭式育兒機(jī)構(gòu)的成員，但是他們一樣符合政府標(biāo)準(zhǔn)。

2.另一類(lèi)為既不是兒童教育中心或者家庭式育兒機(jī)構(gòu)的成員，也不符合政府標(biāo)準(zhǔn)。（黑市）

2.1.5 提供者的自主工作者身份

提供者在以下方式中是自由工作者：

明確他們自己的工作時(shí)間和假期

提供者不是兒童教育中心的員工。

2.2 標(biāo)題2

推動(dòng)家庭式育兒的發(fā)展。

3．處理投訴的步驟

3.1 投訴的指導(dǎo)原則

董事會(huì)理事必須回應(yīng)相關(guān)人員的發(fā)起的投訴，包括雇員、供應(yīng)商、監(jiān)護(hù)人、公司法人、還有董事會(huì)董事本身。3.1.1

任何人都可以對(duì)在幼兒園或HCC服務(wù)普遍存在的情況或事件發(fā)起投訴，在投訴人懷疑這種情況或事件違法或者違反了已定的規(guī)則?；蛘咄对V人意識(shí)到這種情況對(duì)孩子們的健康、安全、幸福感、產(chǎn)生危害。

3.1.2

任何人都可以在孩子的家庭里普遍存在的情況或關(guān)于孩子已知或未知的情況，對(duì)孩子的健康、幸福、產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行投訴。3.13

任何人都可以對(duì)CPE提出投訴，當(dāng)他/她認(rèn)為一個(gè)公司的員工或法人未能執(zhí)行他的法律、法規(guī)要求的義務(wù)或責(zé)任或者其采取了不公平、公正的方式。3.14 任何人都可以投訴到M.F.E.每當(dāng)他們有理由相信董事會(huì)未能履行其義務(wù)或職責(zé)要求的行動(dòng)。或行動(dòng)的規(guī)定。

3.2 特殊人群的投訴處理

董事會(huì)指定相關(guān)投訴渠道。家庭幼兒園部門(mén)確保在辦公時(shí)間處理投訴。

3.3 投訴處理指導(dǎo)方針

所有的投訴都會(huì)積極處理和保密。提出投訴的人應(yīng)被鼓動(dòng)透露投訴內(nèi)容，并提供所需的全部信息，來(lái)認(rèn)定投訴的性質(zhì)和有效性。

3.4 接受投訴的程序

3.4.1

某人口頭或者書(shū)面提出投訴。要保證到這個(gè)投訴具有機(jī)密性，因?yàn)橛斜匾c他/她交流澄清某些細(xì)節(jié)或獲得進(jìn)一步的信息，來(lái)驗(yàn)證投訴。3.4.2 為每一個(gè)收到的投訴生成一個(gè)文件。相關(guān)的信息應(yīng)記錄在“投訴的記錄和跟蹤”的表格內(nèi)。

3.4.3

表格應(yīng)放置在投訴文件內(nèi) 3.4.4

如果是投訴信件，并提供了聯(lián)系人和地址，那么應(yīng)作出證明，收到了投訴。3.4.5