第一篇：技能大賽培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)之網(wǎng)絡(luò)綜合布線項(xiàng)目

淺談職業(yè)學(xué)校技能大賽的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

------網(wǎng)絡(luò)綜合布線項(xiàng)目

摘要：“普通教育看高考，職業(yè)教育看大賽”。目前各級各類職業(yè)學(xué)校已經(jīng)把技能大賽當(dāng)成了學(xué)校工作的重中之重，這是我國職業(yè)教育的一項(xiàng)重大改革，也是培養(yǎng)選拔技能型人才并使之脫穎而出的重要途徑。本文擬根據(jù)近三年來參加輔導(dǎo)青島市技能大賽網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，就技能大賽中的一些做法與問題提出一些建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；技能大賽；網(wǎng)絡(luò)布線

職業(yè)院校技能大賽既定量檢測著職業(yè)教育的發(fā)展成果，又引領(lǐng)、推動著職業(yè)教育未來的發(fā)展方向。教育部決定印發(fā)并實(shí)施全國職業(yè)院校技能大賽規(guī)劃(2013～2015)，繼續(xù)開展職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對話活動，加強(qiáng)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會建設(shè)，進(jìn)一步提高了職業(yè)教育吸引力。技能大賽成績一定程度上反映出職業(yè)學(xué)校的整體辦學(xué)水平，展示著專業(yè)師生的技能水平，技能大賽促進(jìn)校際間的交流，推動著專業(yè)不斷向前發(fā)展，增強(qiáng)了社會和師生對職業(yè)教育的關(guān)注度。但技能大賽在組織實(shí)施過程中占用了學(xué)校大量的人力、物力及財(cái)力資源，只有科學(xué)、高效、節(jié)約的組織技能大賽的訓(xùn)練與參賽，才能有助于推動職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。本人結(jié)合多年的參賽組織經(jīng)驗(yàn)闡述心得。

一、學(xué)校重視，形成濃厚的競賽氛圍

職業(yè)院校技能大賽的成績一定程度上取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)師生的重視程度，學(xué)校必須有足夠的實(shí)訓(xùn)設(shè)備做保障。我校對技能大賽工作相當(dāng)重視，不僅積極組織師生進(jìn)行培訓(xùn)、千方百計(jì)請專家指導(dǎo)，而且申報(bào)賽點(diǎn)、參與比賽。學(xué)校通過舉辦市技能大賽，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改，營造了學(xué)生學(xué)技能、比能力的良好氛圍，從而全面提升學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)能力，培養(yǎng)合格的技能型人才。利用活動契機(jī)，升華了師生的榮辱觀，讓在技能大賽中取得優(yōu)異成績的師生成為學(xué)校的“明星”，成為人人爭先學(xué)習(xí)的榜樣，從而形成獨(dú)特的校園競賽文化。

二、建立建全的技能大賽保障機(jī)制

有了制度的保障，才能使技能大賽的組織、選拔、培養(yǎng)機(jī)制形成常規(guī)，學(xué)校的技能大賽才能走上可持續(xù)發(fā)展之路，從而保證參賽師生高效的備戰(zhàn)技能大賽。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，競賽組織工作落到實(shí)處 學(xué)校成立了競賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)的校長、教導(dǎo)處、實(shí)訓(xùn)處、總務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)技能大賽的統(tǒng)籌、規(guī)劃、管理、組織、督促及后勤保障工作，指派專業(yè)老師對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。我校從人力、物力、財(cái)力上給予大力支持，并精心組織選拔，精心組織訓(xùn)練，精心組織參賽。校領(lǐng)導(dǎo)們多次從百忙中抽出時間來到集訓(xùn)場地，調(diào)研技能訓(xùn)練情況，給選手們鼓勁加油，點(diǎn)拔訓(xùn)練方法，解決訓(xùn)練中遇到的困難，并到現(xiàn)場觀摩助威，鼓舞士氣。

2．以賽促學(xué)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

舉辦職業(yè)院校技能大賽，是職業(yè)教育事業(yè)的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，也是培養(yǎng)選拔技能型人才并使之脫穎而出的重要途徑。因此，技能大賽的價值取向，在很大程度上引導(dǎo)著職業(yè)教育改革和發(fā)展的方向。

我校特別重視全國職業(yè)院校技能大賽，近幾年，為了激發(fā)學(xué)生和老師的學(xué)習(xí)積極性，每年都舉辦校內(nèi)師生技能比賽。積極參加并承辦了青島市級技能大賽，備戰(zhàn)省級和國家級技能大賽。通過組織和參加各級各類比賽，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)技能練技能的興趣，也為實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，有力的推動了我校的教學(xué)改革，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。辛勤的付出帶來了豐厚的回報(bào)。在2012年的青島市技能大賽中，網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目獲得團(tuán)體第一名，參賽學(xué)生獲得“青島市專業(yè)技能之星”榮譽(yù)稱號，2013年又獲得團(tuán)體第二名的好成績。培養(yǎng)了學(xué)生適宜企業(yè)崗位的職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了與就業(yè)崗位對接“零距離”。

3．注重積累，建立技能大賽資源庫

學(xué)校必須建立“技能大賽資源庫”，大賽輔導(dǎo)教師應(yīng)及時收集并保存相關(guān)資料、信息，形成機(jī)制逐年更新，包括歷年技能大賽的比賽通知信息、競賽規(guī)程、大賽場地與設(shè)備型號、大賽評分標(biāo)準(zhǔn)、大賽試題、各地相關(guān)試題、參賽訓(xùn)練復(fù)習(xí)題、耗材單等，以防止參賽信息、資料的流失，不能很好的把握比賽動態(tài)，直接影響比賽成績。

三、運(yùn)用科學(xué)、高效的參賽訓(xùn)練方法 1．加強(qiáng)反思，注重訓(xùn)練成效

當(dāng)前技能大賽參賽訓(xùn)練多以學(xué)生高強(qiáng)度的反復(fù)訓(xùn)練為主，輔導(dǎo)老師安排學(xué)生訓(xùn)練時目標(biāo)不明確，會導(dǎo)致巨大的資源浪費(fèi)。

學(xué)生技能訓(xùn)練的目的應(yīng)該有三個：第一，是為了驗(yàn)證理論知識的正確性及可行性；第二，是為了增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識的熟練程度；第三，是為了讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新。在訓(xùn)練過程中，學(xué)生大多是急于求成，一天訓(xùn)練下來就能做完一套題，所以我不停地給他們找題，讓他們反復(fù)訓(xùn)練。后來我發(fā)現(xiàn)學(xué)生開始做錯的題在第二次做時依然出錯，因此在訓(xùn)練過程中輔導(dǎo)教師要充分領(lǐng)會訓(xùn)練的目的，要帶著目的去訓(xùn)練，切勿盲目訓(xùn)練。而且還要鍛煉學(xué)生自己審題，因?yàn)楸荣悤r老師不會再去幫助他去分析問題，查看重點(diǎn)，一切都只能靠學(xué)生自己，所以必須讓他們學(xué)會自主審題。

2．突破常規(guī)，建構(gòu)競賽情境

當(dāng)前技能大賽的訓(xùn)練多以封閉為主，盡量給學(xué)生營造相對安靜的環(huán)境，這與技能大賽對參賽學(xué)生心理素質(zhì)的要求相違背。在參賽訓(xùn)練過程中，特別是臨近比賽前應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種干擾，讓學(xué)生在更“惡劣”的環(huán)境中也能正常發(fā)揮，以便賽時選手的穩(wěn)定發(fā)揮。例如：組織多人近距離持續(xù)的觀摩比賽，讓學(xué)生在嘈雜的情境中也能集中注意力；邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或權(quán)威專家擔(dān)任評委，經(jīng)常性的組織“模擬比賽”；人為的給選手設(shè)置障礙，以提高學(xué)生臨場解決問題的能力。訓(xùn)練一段時間后，可以“走出去”或“請進(jìn)來”，與其他學(xué)校進(jìn)行對抗賽、友誼賽等，請專家給我們指導(dǎo)，以便提高自我。

3．?dāng)M定計(jì)劃，逐步提高技能

技能大賽也要擬定計(jì)劃，以便于明確各階段的目標(biāo)及評價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行高強(qiáng)度、高質(zhì)量的訓(xùn)練，以保證技能大賽參賽訓(xùn)練過程的科學(xué)性和有效性。技能大賽訓(xùn)練主要分為四個階段。

第一、選拔階段。人數(shù)不宜過多，一般可面向全體專業(yè)學(xué)生選拔2到3倍的參賽名額量即可，選拔階段除要初選出參賽選手外，還要依托選拔的過程，提升專業(yè)師生的整體技能水平。如：網(wǎng)絡(luò)綜合布線項(xiàng)目3人組隊(duì)參賽，首先面向全體專業(yè)學(xué)生，一個班一個班地進(jìn)行廣泛宣傳，并組織報(bào)名，分批進(jìn)行短暫地培訓(xùn)、考核，從態(tài)度、素質(zhì)、技能、潛能等方面進(jìn)行層層選拔，最終確定三組即9人參加集訓(xùn)。

第二、組織培訓(xùn)階段。使學(xué)生掌握基本的知識與技能，營造競爭激勵平臺，逐步淘汰，最終確定參賽選手和備戰(zhàn)選手。認(rèn)真研究大賽規(guī)程和模擬試題，將整個競賽內(nèi)容分成多個模塊，分別訓(xùn)練，對照評分標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)突破、逐項(xiàng)提高。

第三、強(qiáng)化訓(xùn)練及模擬比賽階段。以歷年的大賽試題為最低訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，通過高強(qiáng)度訓(xùn)練及模擬比賽兩種形式，采用“過度”訓(xùn)練，即在訓(xùn)練任務(wù)上以“高強(qiáng)度、高難度”為原則，不斷的給學(xué)生加壓，激發(fā)學(xué)生的潛力，以“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”來評價學(xué)生的訓(xùn)練成果。第四、賽前準(zhǔn)備階段。調(diào)整參賽選手的心理狀況，注意選手的細(xì)微心理波動，及時給予幫助與疏導(dǎo)，安排中等強(qiáng)度的訓(xùn)練內(nèi)容，保證選手擁有良好的狀態(tài)參賽，同時要多鼓勵，使參賽選手的自信心適度膨脹。

4.察言觀色，做好思想工作

面對技能大賽，尤其是全國職業(yè)院校技能大賽活動。教師要本著育人的原則，樹立“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職教理念，本著為學(xué)生前途著想，積極做好迎接大賽活動的一切準(zhǔn)備工作。教師要提高自己的心理素質(zhì)，以良好的心理狀態(tài)影響學(xué)生、教育和帶動學(xué)生。要重視平時訓(xùn)練時對學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在技能課上練就學(xué)生堅(jiān)毅的品格。在學(xué)生參加的技能大賽項(xiàng)目上，教師不僅要盡自己所能幫助學(xué)生做好知識和能力準(zhǔn)備，還要調(diào)整好自己的心態(tài)，同時為學(xué)生參與技能大賽活動進(jìn)行心理調(diào)試，提升學(xué)生的技能素質(zhì)。

每屆比賽前都會有學(xué)生消極怠工，甚至萌發(fā)退出比賽的念頭。而這個時候，輔導(dǎo)教師要在第一時間對這些“反?！爆F(xiàn)象有所察覺，然后帶頭主動給學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)心。譬如學(xué)生培訓(xùn)時情緒不佳、沒有積極性，輔導(dǎo)教師和同學(xué)們聊一些輕松的話題，或者將這些學(xué)生視為自己的孩子一樣，適時地進(jìn)行“情感交流”，動之以情，幫助學(xué)生們緩解心理壓力，克服心理障礙，最終讓他們?nèi)硇牡赝度肱嘤?xùn)。

事實(shí)證明，若想在技能大賽中取得優(yōu)異的成績，除了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能之外，輔導(dǎo)教師的愛心、責(zé)任心、恒心更是整個比賽的“精神支柱”?，F(xiàn)在的學(xué)生參賽經(jīng)歷很少，抗壓能力較弱，有時會不具備良好的應(yīng)戰(zhàn)能力和心理素質(zhì)。所以輔導(dǎo)教師一定要運(yùn)用一些很好的辦法讓學(xué)生擁有良好的心態(tài)，積極的態(tài)度，正確的方向，調(diào)動學(xué)生的參賽積極性，刻苦訓(xùn)練迎接比賽。

5．積累技巧，確定參賽優(yōu)勢

技能大賽受實(shí)際環(huán)境的影響有其局限性、單一性、片面性和不可預(yù)見性。參賽選手要充分的意識到這一些，除要吃透比賽規(guī)程、競賽規(guī)則和競賽資料外，還要盡可能多的積累競賽技巧，應(yīng)用于競賽實(shí)際，以使參賽者在大賽中快速確立優(yōu)勢地位。

四、樹立學(xué)習(xí)意識，不斷更新知識體系

專業(yè)技術(shù)飛速發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)是永保競爭的關(guān)鍵，專業(yè)教師要加強(qiáng)與行業(yè)專家的聯(lián)系，通過邀請專家來校講課、假期下企業(yè)鍛煉等形式，促進(jìn)與行業(yè)專家的交流，讓參賽師生及時掌握新知識、新技能、新工藝、新方法。

技能大賽是職校工作的重中之重，師生技能是學(xué)校發(fā)展的生命線，職業(yè)學(xué)校唯有緊隨大賽潮流才會有所發(fā)展，面對依然火熱的技能大賽，職業(yè)學(xué)校要進(jìn)一步更新觀念，在反思中謀發(fā)展，在創(chuàng)新中圖飛越。

學(xué)生能否對嚴(yán)格甚至苛刻的要求和標(biāo)準(zhǔn)完全接受，關(guān)鍵在于教師能否創(chuàng)造一種氛圍，同時給學(xué)生以希望，讓學(xué)生深信只要付出努力就能完成目標(biāo)。多鼓勵學(xué)生的積極行為，適當(dāng)指出個別學(xué)生的不足并相信他一定能夠改進(jìn)。讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中體驗(yàn)自己的成功，更要教學(xué)生享受努力后獲得成功的喜悅。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 張紅娜.淺談職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].中等職業(yè)教育(理論), 2009,(02).

第二篇：XXX年XX省技能大賽網(wǎng)絡(luò)綜合布線項(xiàng)目賽后總結(jié)

XXX年XX省技能大賽網(wǎng)絡(luò)綜合布線項(xiàng)目賽后總結(jié)

緊張而忙碌的大賽終于結(jié)束了，回想一下，大賽整個過程，對于我們來說，既有收獲也有教訓(xùn)，給我們帶來了很大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這需要我們繼續(xù)努力，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下次取得更好的成績做好準(zhǔn)備。就大賽的整個過程中，在參賽結(jié)束之后，就和學(xué)生進(jìn)行了交流，自己也深刻地進(jìn)行了總結(jié)，現(xiàn)總結(jié)如下：

成績匯報(bào)：

本次網(wǎng)絡(luò)綜合布線項(xiàng)目全省參賽32個隊(duì)，我校網(wǎng)絡(luò)綜合布線項(xiàng)目獲得團(tuán)體二等獎：

比賽經(jīng)驗(yàn)：

注意各個細(xì)節(jié)，充分考慮到每個環(huán)節(jié)，仔細(xì)檢查，使比賽盡善盡美；

付出辛勤勞動，認(rèn)真負(fù)責(zé)的處理每一件事情，相互協(xié)作，相互配合，使比賽順利進(jìn)行；

加強(qiáng)各方面的專業(yè)知識，提升素質(zhì)和能力，以備不時之需； 搜索最新知識，把握競賽方向，使比賽做到胸有成竹； 輔導(dǎo)老師平時就要注意選才，提前著手培養(yǎng)； 存在不足：

1、學(xué)生的整體水平不高，雖然層層選拔，但學(xué)生都是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的，難于有成績的突破；

2、訓(xùn)練時間太少，本次賽前訓(xùn)練只有20多天而且都是在課余時間，中職大賽每年一賽，學(xué)校應(yīng)及早訓(xùn)練，選拔一些新生在平時課余時間培訓(xùn)為大賽打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)；

3、沒有配套技能大賽的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，雖然老師把大賽所用的理論知識都給了學(xué)生，但在沒有設(shè)備的情況下學(xué)生的動手能力很難提高，比如綜合布線大體可以分為三大模塊：設(shè)計(jì)、打線夾線、布管槽穿線，沒有設(shè)備學(xué)生的管槽上墻訓(xùn)練基本無法提高，這也是本次比賽沒有奪得一等獎的主要原因（設(shè)計(jì)全部做完，打線夾線基本做完，管槽布線大多沒做更別說穿線和墻上打線了，這就丟掉了好多分?jǐn)?shù)）；

4、比賽時學(xué)生審題不嚴(yán)格。學(xué)生多本專業(yè)理論知識儲備匱乏，往往存在著按平時訓(xùn)練的習(xí)慣去做，不會靈活變通；

5、學(xué)生文化素質(zhì)偏低，在讀題的過程中，出現(xiàn)部分題目語句比較專業(yè)時，不能正確理解題意，導(dǎo)致施工部分完成，但未按題目要求去做，這也是未能取得好成績的主要原因。比賽雖已暫告一段落，但是我們還需要更多的知識需要學(xué)習(xí)，還需要進(jìn)一步總結(jié)比賽經(jīng)驗(yàn)，爭取在下次比賽時取得優(yōu)異成績。

XXXX 年 月 日

第三篇：技能大賽總結(jié)與反思

2011技能大賽總結(jié)與反思

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校選手積極訓(xùn)練，通過市級選拔賽后，有9名同學(xué)分別參加了數(shù)車、普車、鉗工等5個項(xiàng)目的省級大賽，橫向看，選手發(fā)揮正常，縱向比較，我們與其它地市還存在一定的差距，主要表現(xiàn)在：

1、選手基本功不夠扎實(shí)。

例如：快速看圖、讀數(shù)的準(zhǔn)確度。工件外形看起來正確，測量尺寸不一定合格。專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)實(shí)操脫節(jié)，實(shí)訓(xùn)教師在教學(xué)中既要技術(shù)操作又要講機(jī)械基礎(chǔ)知識。

2、選手現(xiàn)場應(yīng)變能力差，選手心理素質(zhì)需要進(jìn)一步鍛煉與提高。

雖然熟悉了比賽場地，但比賽抽到的機(jī)床精度很難說不存在問題，機(jī)床出現(xiàn)一點(diǎn)小故障就會對選手的發(fā)揮造成影響。

3、學(xué)生接觸專業(yè)知識太少、太晚。

因?qū)W校專業(yè)教師缺乏，數(shù)控銑、加工中心學(xué)生未開設(shè)這門課程，同時選手比賽用到的CAXA軟件知識，也是只僅對選出的比賽選手進(jìn)行培訓(xùn)，這樣選手接觸專業(yè)的時間短，熟練程度和學(xué)習(xí)深度都不夠，從近幾年大賽的題目來看，越來越多的操作是應(yīng)用軟件和宏程序來完成的。

4、選手的選拔需進(jìn)一步規(guī)范與嚴(yán)肅。

參加比賽的選手是不是我們學(xué)校最優(yōu)秀的選手？值得我們深思，例如：數(shù)控專業(yè)只開設(shè)了數(shù)控車床工藝編程與實(shí)操，我們參加數(shù)控銑和加工中心的學(xué)生是教師根據(jù)學(xué)生在數(shù)控車方面的學(xué)習(xí)情況選拔出來后，又從零開始培訓(xùn)的。

5、輔導(dǎo)教師水平有待進(jìn)一步提高。

教師的技術(shù)水平直接影響選手的技術(shù)水平，選手的臨場發(fā)揮也體現(xiàn)著教師的參賽經(jīng)驗(yàn)，我們的輔導(dǎo)教師基本沒參加過大的比賽，科班出身的也較少，這些對選手的輔導(dǎo)都不占優(yōu)勢。

針對以上問題我們的輔導(dǎo)教師進(jìn)行了認(rèn)真的反思，一致認(rèn)為為保證我們的技能大賽取得優(yōu)異成績，應(yīng)從以下幾個方面入手：

1、加強(qiáng)專業(yè)師資力量。

建議學(xué)校聘請有一定專業(yè)水平又有大賽經(jīng)驗(yàn)的高技術(shù)人員加入到我們的專業(yè)隊(duì)伍中來，同時加強(qiáng)學(xué)校現(xiàn)有專業(yè)教師的技能培訓(xùn)（包括：機(jī)電、數(shù)控、汽修、計(jì)算機(jī)、財(cái)會專業(yè)，我們要爭取各個專業(yè)都參賽），定期聘請專家到校給教師上課。

2、建議數(shù)控專業(yè)開設(shè)CAXA軟件課程，高級數(shù)控班開設(shè)數(shù)控銑編程操作課程、仿真課程。二樓增加華中系統(tǒng)數(shù)控車床。

3、建議機(jī)械制圖先講第八章第五節(jié)零件上的技術(shù)要求一節(jié)、數(shù)控專業(yè)先學(xué)普車再學(xué)數(shù)車、機(jī)電、數(shù)控專業(yè)一年級入學(xué)分批次開設(shè)普車、電焊課程。

4、選拔出最優(yōu)秀選手代表學(xué)校參賽。

大賽是學(xué)校教育教學(xué)中的一件大事，學(xué)校各個部門聯(lián)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，參加技能大賽積極性與主動性。對于10級學(xué)生的選拔，可以全校發(fā)動，第一步進(jìn)行理論選拔（以數(shù)控加工為例：理論選拔應(yīng)含必須的數(shù)學(xué)、制圖、工藝編程知識），全校公開考試兩次，取前30名進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)的選拔，第二步，軟件與實(shí)操測試，考三次取前20名同學(xué)作為重點(diǎn)選手培養(yǎng)，第三步，隨著學(xué)習(xí)的深入，多次測試逐漸淘汰至6-10人作為大賽選手培養(yǎng)，第四步，賽前選拔，賽前多次進(jìn)行高難度的綜合測試，最終確定參賽選手。

5、訓(xùn)練專人負(fù)責(zé)

及時了解大賽信息

學(xué)校已經(jīng)成立了技能大賽辦公室，應(yīng)發(fā)揮大賽辦公室及個專業(yè)教研組組長的優(yōu)勢，由他們根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制定適合學(xué)科特點(diǎn)的、可行的培訓(xùn)計(jì)劃，做到計(jì)劃與專業(yè)對口，計(jì)劃與學(xué)生學(xué)習(xí)情況對口。同時該負(fù)責(zé)人專業(yè)精通，可隨時了解大賽的有關(guān)信息和專業(yè)發(fā)展趨勢，以便及時調(diào)整大賽輔導(dǎo)計(jì)劃。咨詢調(diào)研了幾個大賽成績較好的地市單位，他們大賽成功法寶之一就是有一名專業(yè)精通的教師負(fù)責(zé)該專業(yè)的技能大賽。

6、關(guān)于輔導(dǎo)教師

輔導(dǎo)教師也是影響大賽成績一個至關(guān)重要的因素，建議學(xué)校組織公開報(bào)名，鼓勵有能力的教師加入到輔導(dǎo)教師隊(duì)伍中來，如報(bào)名人數(shù)多，可建立同專業(yè)的兩個或多個輔導(dǎo)小組，發(fā)揮競爭的優(yōu)

勢作用。建議學(xué)校對于輔導(dǎo)學(xué)生參加省級以上大賽的教師，評優(yōu)評先有限考慮，并給予一定的物質(zhì)獎勵,聘用教師提高基本工資基數(shù)（可納入學(xué)校三制改革方案）。

以上對學(xué)校技能大賽現(xiàn)狀的粗淺認(rèn)識，不當(dāng)之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

2011.5.15

第四篇：《2014班主任技能大賽培訓(xùn)之心得體會》

怎一個“喜”字了得

——2014年南山區(qū)班主任技能大賽培訓(xùn)之心得

深圳市大新小學(xué)

夏 友

九月開學(xué)之際，就能收獲一場關(guān)于“班主任技能大賽”的培訓(xùn)，這對我來說，總是感到異常欣喜——欣喜于學(xué)習(xí)機(jī)會，欣喜于收獲知識。在欣喜之中，我走進(jìn)了2014年南山區(qū)的班主任技能大賽培訓(xùn)周。

宋先生大氣開河、更顯雅致。

聆聽的第一場講座的主講者就是曾經(jīng)參加了中國第一屆《挑戰(zhàn)主持人》節(jié)目的宋成浩先生。聽完他的課，幾天下來在腦海中始終飄蕩著的是“找感覺，找對感覺”。

作為一位主持人、作為一名培訓(xùn)師，宋先生從心理學(xué)層面對于一個參賽選手在眼神、表情方面做了一個極好的培訓(xùn)。他以“成長故事敘述”這個模塊為例，為我們講解了臺風(fēng)的把握、氣場的控制。宋先生從自身經(jīng)驗(yàn)及他的培訓(xùn)過程總結(jié)了上臺后只需注意兩點(diǎn)：一是我們在大賽場合下，面對的人是想知道你是誰。二是在那個場合，我們只做唯一的一件事——不斷地向?qū)Ψ絺鬟f我是誰。只有先將自己定位好，才能向別人傳達(dá)一個真實(shí)的自己。

張老師涓涓細(xì)語、如訴家常。

作為一名參加班主任技能大賽并獲省級榮譽(yù)的老師，作為一位市級名班主任，張紅老師從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，向我們講述了她作為一位參賽選手時積累下來的經(jīng)驗(yàn)，從心態(tài)、積累、背景及細(xì)節(jié)等方面向我們闡述了作為一名參賽選手，在入賽之前應(yīng)做的一個準(zhǔn)備工作的全面講解。細(xì)說下來，對于成長故事敘述也好，情景答辯環(huán)節(jié)也罷，都要細(xì)心做到以下幾個方面：首先應(yīng)根據(jù)學(xué)情、學(xué)段分清故事背景關(guān)系，其次答題時應(yīng)有一個固定模版，模版上設(shè)定一個帶有特色的亮點(diǎn)環(huán)節(jié)，接著在回答問題時，頭腦一定保持清楚，對待問題應(yīng)該端正教育態(tài)度與教育理念，并且在闡述時應(yīng)該以教育名言作為理論支撐。最后，張老師還細(xì)致地點(diǎn)到賽場上字跡也是非常重要的一點(diǎn)，越是細(xì)微之處，越要多用智慧，比如標(biāo)題，看似簡單，但是一個充滿智慧、充滿情意的標(biāo)題會讓評委深深記住?？傊?，用張老師一再提及的話那就是：不打沒有準(zhǔn)備的仗！細(xì)節(jié)決定成??！

賈老師嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)、不乏幽默。

全國優(yōu)秀班主任賈高見老師給我留下了干練、扎實(shí)的深刻印象。在培訓(xùn)過程中，語速飛快、字詞嚴(yán)謹(jǐn)、話語幽默。賈老師作為一位多年的培訓(xùn)專家，也給我們亮出了自己培訓(xùn)的殺手锏——技巧。賈高見老師以情景答辯為主，結(jié)合省賽案例為我們講述了作為培訓(xùn)師的他是如何嚴(yán)格要求學(xué)員按照“判斷、分析、策略、依據(jù)”四步法進(jìn)行答辯，并且對于每一步都是分析具體到位，在判斷上，要求先從關(guān)系開始，大處著眼、小處入題，捕捉材料中給予的信息，信息中可能包含答案及重心傾向。不同的問題，對處理問題的重心會不相同。提出策略時，要求不僅有明確的教育性、針對性、實(shí)效性和富有創(chuàng)意，而且還特別強(qiáng)調(diào)策略上要有邏輯上的順承關(guān)系，其思路之縝密細(xì)致，可見一斑。在說明答辯依據(jù)之時，更加體現(xiàn)了賈老師的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，至今腦海中還能記起他說的關(guān)于教育名言的忠告——名師不是教育理論。

幾位老師培訓(xùn)各有千秋、相得益彰。從登臺禮儀到收場結(jié)語，從細(xì)處字跡到大局結(jié)構(gòu)，培訓(xùn)老師巨細(xì)無遺！每一次培訓(xùn)，我都滿懷欣喜去，滿載驚喜歸。培訓(xùn)結(jié)束了，回顧這一次的培訓(xùn)周，我發(fā)現(xiàn)，怎是一個“喜”字了得？我不僅僅喜獲學(xué)習(xí)的機(jī)會與知識的收獲，更多的是培訓(xùn)后的感受帶給我心態(tài)的升華——用十足的準(zhǔn)備、精心的技巧與坦蕩的情懷向前行，必將看到一個獨(dú)屬于自己的人，不僅僅是賽場，更是我們的職業(yè)生涯與漫漫人生路。

第五篇：全國職業(yè)院校技能大賽-網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目競賽試題(中職組)

2013年全國職業(yè)院校技能大賽中職組網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目競賽試題

2013年全國職業(yè)院校技能大賽-網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目競賽試題（中職組）

2013年全國職業(yè)院校技能大賽中職組網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目競賽試題

第二部分網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)工程項(xiàng)目施工

根據(jù)大賽組委會指定設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)布線工程施工安裝針對網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)裝置進(jìn)行，每個競賽隊(duì)1個U形區(qū)域，U形半封閉區(qū)域?qū)挾燃s3.6米，深度約1.2米，競賽操作區(qū)域以該U形區(qū)域?yàn)榛鶞?zhǔn)，在寬度為約4.08米（U形區(qū)域的左右邊界）為基準(zhǔn)邊界，深度約

1.44米區(qū)域內(nèi)進(jìn)行，競賽操作不得跨區(qū)作業(yè)、跨區(qū)走動及跨區(qū)放置材料。

競賽過程中，不得對仿真墻體、模擬CD機(jī)柜裝置、模擬BD裝置進(jìn)行位置移動操作，具體鏈路施工路由要求，請安大賽試題題目要求及 “圖1 實(shí)訓(xùn)操作仿真墻示意圖”中描述的位置進(jìn)行，信息點(diǎn)布局應(yīng)符合以上說明圖要求（指定信息點(diǎn)應(yīng)分布在指定模擬墻單元范圍內(nèi)）。施工過程中，請遵守相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，并使用與網(wǎng)絡(luò)布線施工現(xiàn)場一致的加工/施工工具及施工工藝。

5、網(wǎng)絡(luò)跳線制作和測試

現(xiàn)場制作網(wǎng)絡(luò)跳線8根，要求跳線長度誤差必須控制在±5毫米以內(nèi)，線序正確，壓接護(hù)套到位，剪掉牽引線，符合GB50312規(guī)定，跳線合格，并且在網(wǎng)絡(luò)配線實(shí)訓(xùn)裝置上進(jìn)行測試，其它具體要求如下：

3根超五類非屏蔽銅纜跳線，568B-568B線序，長度500毫米；

3根超五類非屏蔽銅纜跳線，568A-568A線序，長度400毫米；

2根超五類非屏蔽銅纜跳線，568A-568B線序，長度300毫米。

特別要求：必須在競賽開始后60分鐘內(nèi)制作完成，并將全部跳線裝入收集袋，檢查確認(rèn)收集袋編號與機(jī)位號相同后，擺放在工作臺上，供裁判組收集和評判。

6、完成測試鏈路端接

在圖1所示的標(biāo)有BD網(wǎng)絡(luò)配線實(shí)訓(xùn)裝置上完成4組測試鏈路的布線和模塊端接，路由按照圖3所示，每組鏈路有3根跳線，端接6次。

要求鏈路端接正確，每段跳線長度合適，端接處拆開線對長度合適，剪掉牽引線。

7、完成復(fù)雜永久鏈路端接

在圖1所示的標(biāo)有BD網(wǎng)絡(luò)配線實(shí)訓(xùn)裝置上完成6組復(fù)雜永久鏈路的布線和模塊端接，路由按照圖4所示，每組鏈路有3根跳線，端接6次。

要求鏈路端接正確，每段跳線長度合適，端接處拆開線對長度合適，剪掉牽引線。

8、BD-FD建筑物子系統(tǒng)布線安裝

請按照圖1所示位置和要求，完成建筑物子系統(tǒng)布線安裝。

從標(biāo)識為BD的網(wǎng)絡(luò)配線實(shí)訓(xùn)裝置向FD3機(jī)柜安裝1根Φ20 PVC冷彎管，一端用管卡、螺絲固定在BD立柱側(cè)面；另一端用管卡固定在布線實(shí)訓(xùn)裝置鋼板上，并且穿入FD3機(jī)柜內(nèi)部20-30毫米，要求橫平豎直，牢固美觀。

從FD3機(jī)柜經(jīng)FD2向FD1機(jī)柜垂直安裝1根39X18PVC線槽。

從BD設(shè)備網(wǎng)絡(luò)配線架B3，向FD3、FD2、FD1機(jī)柜分別安裝1根網(wǎng)絡(luò)雙絞線，并且分別端接在6U機(jī)柜內(nèi)配線架的第24口。

在BD設(shè)備西元網(wǎng)絡(luò)配線架B3端接位置為：FD1路由網(wǎng)線端接在第1口，F(xiàn)D2路由網(wǎng)線端接在第2口，F(xiàn)D3路由網(wǎng)線端接在第3口。

9、FD1配線子系統(tǒng)PVC線管安裝和布線

按照圖1所示位置，完成以下指定路由的安裝和布線，底盒、模塊、面板的安裝，具體包括如下任務(wù)：

（1）10-11插座布線路由：

使用Φ20PVC冷彎管、直接頭和模擬鏈路維護(hù)孔，自制彎頭，安裝線管和布線。

（2）12-14插座布線路由：

使用39X18和20X10PVC線槽組合，自制彎頭、陰角安裝和布線，彎頭、陰角制作如圖

5、圖6所示。

（3）15-17插座布線路由：

使用39X18和20X10PVC線槽組合，自制彎頭、陰角安裝和布線，彎頭、陰角制作如

圖

5、圖6所示。

（4）完成FD1機(jī)柜內(nèi)網(wǎng)絡(luò)配線架的安裝和端接。要求設(shè)備安裝位置合理、剝線長度合適、線序和端接正確，預(yù)留纜線長度合適，剪掉牽引線。

特別注意：不允許給底盒開孔將PVC線管直接插入，只能使用預(yù)留進(jìn)線孔。

10、FD2配線子系統(tǒng)PVC線槽安裝和布線

按照圖1所示位置，完成以下指定路由的安裝和布線，底盒、模塊、面板的安裝，具體包括如下任務(wù)：

（1）20-23插座布線路由：

使用39X18和20X10PVC線槽組合，自制彎頭、陰角安裝和布線，彎頭、陰角制作如圖

5、圖6所示。

（2）24-28插座布線路由：

使用39X18和20X10PVC線槽組合，自制彎頭、陰角安裝和布線，彎頭、陰角制作如圖

5、圖6所示。

（3）完成FD2機(jī)柜內(nèi)網(wǎng)絡(luò)配線架的安裝和端接。要求設(shè)備安裝位置合理、剝線長度合適、線序和端接正確，預(yù)留纜線長度合適，剪掉牽引線。

11、FD3配線子系統(tǒng)PVC線槽/線管組合安裝和布線

按照圖1所示位置，完成以下指定路由的安裝和布線，底盒、模塊、面板的安裝，具體包括如下任務(wù)：

（1）30-33插座布線路由：

使用39X18PVC線槽和Φ20PVC冷彎管組合，自制彎頭、陰角安裝和布線，彎頭、陰角制作如圖

5、圖6所示。

（2）34-36插座布線路由：

使用39X18PVC線槽和Φ20PVC冷彎管組合，自制彎頭、陰角安裝和布線，彎頭、陰角制作如圖

5、圖6所示。

（3）37插座布線路由：

使用Φ20PVC冷彎管和直接頭，自制彎頭，安裝線管和布線。

（4）完成FD3柜內(nèi)網(wǎng)絡(luò)配線架的安裝和端接。要求設(shè)備安裝位置合理、剝線長度合適、線序和端接正確，預(yù)留纜線長度合適，剪掉牽引線。