第一篇：九年級班管工作總結(jié)

樹本致遠(yuǎn)

班管工作階段性總結(jié)分析

1.調(diào)研時間：3月13下午(上周五)

3月15（星期日）2.調(diào)研形式：標(biāo)準(zhǔn)班

11—19名的學(xué)生 3.調(diào)研形式：生生面對

直接對話

4.復(fù)查式抽研：3月16日 上午對各班班長、學(xué)習(xí)干事進(jìn)行了復(fù)查式調(diào)研 現(xiàn)就九年級各班班管工作階段性推進(jìn)總結(jié)分析如下：

九一班：學(xué)生對班管工作很滿意！在班級自主管理方面，班主任經(jīng)常在班會課上強(qiáng)調(diào)“班級的事，是每個同學(xué)的事”，學(xué)生有“班里的事都是自己的事，人人爭做班級主人翁”的意識。杜寒梅經(jīng)常利用兩節(jié)晚自習(xí)后，主動對別的同學(xué)輔導(dǎo)習(xí)題。尤其是班長趙挺，為了讓班上的同學(xué)吃上飯，吃頓飽飯，經(jīng)常和外灶聯(lián)系，“我們班今天早上有多少人吃飯，你留多少飯”保證每位同學(xué)吃上早餐，不餓肚子。就在昨天晚上，我值班時，11點(diǎn)九年級三個示范班陸續(xù)離開時，一班的兩名同學(xué)最后離開教室，有一個舉動，將班上所有的窗戶都關(guān)了，才鎖門。我就在旗桿處站著，聽著關(guān)窗戶的聲音。我將兩名學(xué)生叫住，我問，“今晚上天氣好著，你咋能想著關(guān)窗子?！眱擅麑W(xué)生默而不語，在我追問下，學(xué)生說“怕后半夜天氣變，刮風(fēng)把玻璃打了，如果下雨，會淋濕學(xué)生的書”這兩名學(xué)生一個叫楊馳，一個叫郭偉強(qiáng)。這讓我想起刮大風(fēng)時，有些班級的窗戶被風(fēng)刮得哐哐響，偶爾幾聲玻璃掉下來的情形。這在咱學(xué)校有類似的現(xiàn)象。如果說，咱們的主體教育，都取得楊馳，郭偉強(qiáng)等同學(xué)以上的效果，那就不存在我上面所說的現(xiàn)象。

班風(fēng)建設(shè)方面，班主任經(jīng)常講道理，列舉他以前帶過的高靜、惠夢子等同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)例，這兩名同學(xué)就是上屆學(xué)生，對于本屆學(xué)生并不陌生。因此是很好的教育實(shí)例，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，還采用中考目標(biāo)激勵的方法，強(qiáng)化班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生普遍認(rèn)為，隨著時間的推移，以及班主任的激勵，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，風(fēng)氣濃，截止10：30學(xué)校清理學(xué)生睡覺時，學(xué)生的狀態(tài)讓老師都不忍心。

分析：當(dāng)我們大家在談到任靜宇老師管班時，多數(shù)以嚴(yán)厲評價，但他嚴(yán)在課堂上，嚴(yán)在差生轉(zhuǎn)變上，而私下里并不缺少對學(xué)生的關(guān)愛，愛在心里，愛在課堂外。細(xì)心的班主任，你就會發(fā)現(xiàn)他在跟學(xué)生交談時，學(xué)生的表情是輕松的。學(xué)生李繼遠(yuǎn)經(jīng)常睡覺，學(xué)習(xí)干事許灑樂說，“李繼遠(yuǎn)這學(xué)期像變了一個人，不但將睡覺的壞毛病改掉了，而且能主動去做資料?！?/p>

九二班：學(xué)生普遍認(rèn)為，班管工作比上一學(xué)期好，管得嚴(yán)，學(xué)生紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，幾乎和每個學(xué)生談過話。在班級管理方面，利用班會課動員學(xué)生自主，強(qiáng)調(diào)“九年級二班的事，是每個同學(xué)的事?！卑鄷n有總結(jié)。班級經(jīng)常采用無記名投票的方式，評選出上周最佳和表現(xiàn)不足者，對好的表揚(yáng)，對不足者私下談話，加以改變。當(dāng)問及投票選舉會不會對學(xué)生產(chǎn)生消極影響時，學(xué)生普遍認(rèn)為此方法較好。九年級學(xué)生自尊心很強(qiáng)，“都不想在同學(xué)心目中留下不好的的印象，都在自覺地改變自己”，對于促進(jìn)班級整體學(xué)風(fēng)有幫助。在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，主要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵引導(dǎo)；班級采用落后第一組四名學(xué)生，互相檢查，互相監(jiān)管的方式，在后進(jìn)生的幫扶措施上，采用優(yōu)等生帶動后進(jìn)生的方式，但不具體。

不足之處：班級值日小組不健全，未能真正運(yùn)行；學(xué)生的整個學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，勁頭不足！學(xué)生和班主任有距離感（為什么？開學(xué)初嚴(yán)，批評毫不留情，包括女生），偏科生存在抄襲作業(yè)，尤其是數(shù)理化，班級具體的監(jiān)管措施不明確，不到位。

措施：

1.強(qiáng)化班級“教育合力”，提升班委會的工作能力，班級“教育合力”，就是班級中教育力量的統(tǒng)一，而其中就有“班委會的力量”而九二班的班委會工作能力薄弱，對值日小組的運(yùn)行無監(jiān)管和幫扶措施。因此，九二班應(yīng)著重加強(qiáng)對班委會的選拔和培養(yǎng)，指導(dǎo)班委促進(jìn)值日小組的健康運(yùn)轉(zhuǎn)。班委會，就是“班級事務(wù)委員會”，班內(nèi)的大小事務(wù)，應(yīng)由“班委會”貫徹執(zhí)行，班主任應(yīng)當(dāng)是“設(shè)計(jì)師”和“指導(dǎo)家”的角色。

九三班：學(xué)生對班管工作滿意！在自主管理方面，班級有值日班長和值日組長，每天在6：20查人，每天的值日員能坐到講桌前，管紀(jì)律，降噪音，利用兩后的晚自習(xí)，對當(dāng)天的情況，班主任進(jìn)行點(diǎn)評。對優(yōu)生進(jìn)行表揚(yáng)，并讓其講自己的做法及原因。通過“樹優(yōu)除劣”的方式，促進(jìn)學(xué)生的自主管理。經(jīng)常和高源、惠大好、王沖談話。三人愛耍，坐不住，現(xiàn)已經(jīng)改變。用班長司冬的話說，“我班主任從未在教室里打罵過學(xué)生，我班是人文性的管理！”一個學(xué)生，能用一個“人文性”的詞概括班級管理，說明了他在班級中感到了溫暖和進(jìn)取的力量！

在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，樹立典型引路；臨近中考，告誡學(xué)生要有時間觀念；通過目標(biāo)激勵的方式，告訴學(xué)生“三中的能力，只有六中的目標(biāo)；六中的能力，要有周中的目標(biāo)；目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)動力才能增進(jìn)。”每次考試后，將九一班、九五班的成績貼在教室進(jìn)行參照，進(jìn)行分析，動員學(xué)生自主找趕超目標(biāo)，自我對比激勵！利用一兩節(jié)自習(xí)后給學(xué)生讀一些有關(guān)學(xué)習(xí)、做人的文章，激勵學(xué)生，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。

分析：九三班的成績在每次考試都向前進(jìn)步，九三班的管理，體現(xiàn)出積極的師生關(guān)系，尊重、信任、關(guān)懷和理解。一種“人文關(guān)懷”在班內(nèi)蘊(yùn)含著；作為班主任，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化這種人文性，以此推動班級的工作，更要防止偏差。

九四班：學(xué)生調(diào)研反映班管工作不如上學(xué)期好。班級管理上，利用班會強(qiáng)調(diào)“人人爭當(dāng)主人翁”的意識，但學(xué)生未能啟動起來，參與面不大，積極性不高。有值日班長，全班分為五個小組，每組8人左右，具體有分工；有管紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生的，但此班管模式運(yùn)行出現(xiàn)障礙。如管紀(jì)律的值日員，面對來遲的學(xué)生，讓遲到者站在教室后，但措施不得力，或者執(zhí)行班規(guī)不嚴(yán)肅，一笑了之。讓班管模式未能健康運(yùn)行。學(xué)風(fēng)建設(shè)方面：對于后進(jìn)生進(jìn)行鼓勵、談話，利用數(shù)學(xué)課讓學(xué)生板演，鼓勵后進(jìn)生向優(yōu)等生請教問題，形成“一幫一”的模式；經(jīng)常從學(xué)習(xí)時間的重要性、做人與知識的關(guān)系方面激勵學(xué)生！但學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，抄襲作業(yè)存在，放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生有陳揚(yáng)、高波、楊雪、張飛等人。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，早讀成了半讀半自習(xí)的狀態(tài)。

評價分析：

1.班委對值日小組的監(jiān)督不力，缺少評價，班委會和值日小組有脫節(jié)現(xiàn)象。上學(xué)期四班，每天早晨有晨會，班長姚旭偉進(jìn)行操后點(diǎn)評。上學(xué)期四班管理的好。

2.針對班級現(xiàn)狀，分析研究，對學(xué)生進(jìn)行主體意識教育，喚醒學(xué)生的主體意識和學(xué)習(xí)的激情。

九五班：學(xué)生對班管工作滿意。班會課，經(jīng)常性激發(fā)學(xué)生的自主性。班級管理能做到人人參與。全班同學(xué)分為兩撥，每撥學(xué)生又分為5個小組，每小組6人左右，一天一個小組，組員的任務(wù)采取自愿征求，最后匯總制表，兩周一循環(huán)。學(xué)生認(rèn)為此做法好，“都愿意將自己喜歡的事做好”學(xué)風(fēng)建議上，班級有目標(biāo)，招都必須考上周中或者六中。重在引導(dǎo)和激勵，不具體到人，怕給學(xué)生造成心理壓力；允許學(xué)生晚自習(xí)后進(jìn)行討論，兩三人討論，營造好的學(xué)風(fēng)。很注重談話，與學(xué)生溝通。

分析評價：

1.班管工作注重自主，將“民主和課中”能統(tǒng)一協(xié)調(diào)，有思維，有方法

九六班：學(xué)生對班管工作滿意！

班會課，班干部帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“十不準(zhǔn)”等校紀(jì)校規(guī)，班主任最后強(qiáng)調(diào)。根據(jù)班務(wù)日記對上周工作不認(rèn)真、搗亂的學(xué)生名字進(jìn)行公布，班會課提出批評及改正措施，并號召別的同學(xué)監(jiān)督。班管模式是：班委會，值日班長，值日組長和值日員。如周五值班情況：值日班長（楊迪），值日組長(惠盼盼)，惠岔婷(綠化帶)，鈕靜怡（玻璃），嚴(yán)登雷（降噪音：提出20分鐘）武程靜(校內(nèi)安全)，司柯（校外安全）。當(dāng)天的值班，值日員要能負(fù)起責(zé)任，先由值日組長和值日班長進(jìn)行檢查，再由班委會成員和值日班長進(jìn)行檢查，并記好班務(wù)日記。各小組有競爭評價。每周班會課，由各小組組長陳述上周值班情況，班委會根據(jù)《班務(wù)日記》的記錄情況，綜合評價。在全班同學(xué)面前討論，評出優(yōu)秀小組，優(yōu)秀獎勵本子。比如，第四周的最佳值班小組是第二小組。第五周的最佳值班小組是第三小組。工作方法需有機(jī)智性。比如勞動時，動員學(xué)生拿勞動工具，獎勵本子或下回不拿勞動工具，但下回勞動又不一定獎勵！學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，分為12個學(xué)習(xí)小組，每組4人，有問題先在學(xué)習(xí)小組中討論。對于未完成的學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，學(xué)習(xí)小組組長有權(quán)利將貪玩的學(xué)生叫回教室，激勵全班

的同學(xué)要有考入高中的決心，對于后進(jìn)生，調(diào)整座位，優(yōu)帶差，一幫一，如后進(jìn)生劉可進(jìn)步很快，和后進(jìn)生談話十幾人次。

分析總結(jié)：

1.班管模式能健康運(yùn)行，班委會，值日班長，值日組長，和值日員能各負(fù)其職，配合默契，良性發(fā)展。

2.班委會能發(fā)揮其職責(zé)功能，對各小組的評價公平、公開，有信服力 九七班：學(xué)生認(rèn)為班管工作靠的是嚴(yán)格管理。90%的學(xué)生能自己管住自己。班會課，班主任也提倡學(xué)生參與班級管理，但未能觸動學(xué)生內(nèi)心深處，學(xué)生熱情不高，參與面不大，效果一般，風(fēng)氣過于沉悶：知道學(xué)習(xí)者有30人左右，且學(xué)習(xí)勁頭為減。學(xué)不懂的有8人左右。對后進(jìn)生有鼓勵，采取“一幫一”的措施，但未能具體到人，讓學(xué)生自己尋求優(yōu)生幫助，效果不理想。經(jīng)常和孟曉波、張珂、任嘉賓、杜拓、賈淵、萬飛齊等談話，進(jìn)行激勵。但張滿朝、楊波、田滿濤學(xué)習(xí)意識差，有破罐子破摔現(xiàn)象。學(xué)生和班主任有距離，感覺班主任很嚴(yán)厲，對班主任“怕”，與班主任溝通少。

分析評價：

1.走進(jìn)學(xué)生，“蹲下身子”和學(xué)生談話，蹲下去的不只是肢體，而是我們的心靈，走近學(xué)生，是師生心靈的碰撞與對話。只有當(dāng)學(xué)生心里有傾訴的對象——我們老師，我們才能了解學(xué)生的內(nèi)心世界，對癥下藥，否則我們的教育是孤掌難鳴。

2.多問“為什么”，少問“怎么辦”改變我們的工作方式，當(dāng)我們的教育碰到難題時，我們的班主任往往第一句話是“怎么辦？”叫家長、罰站、批評等等，而對“為什么”問的少，甚至不問。不了解學(xué)生如何能將學(xué)生管好？各位老師三思。

九八班：班管工作較為滿意！班會課，以九五班為例，整體動員，激勵學(xué)生做班集體的主人，學(xué)生有管理意識，如周四晚上刮大風(fēng)，王錦同學(xué)返回教室，用小木棍將窗戶插好，將同學(xué)的書籍整理好才離開教室，但參與面不大，積極性不高，班委會、值日小組運(yùn)行情況不好，流于形式。學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，比開學(xué)初好。學(xué)生認(rèn)為轉(zhuǎn)折點(diǎn)是班主任及學(xué)校政教處整改的效果。魏徹、魏浩轉(zhuǎn)變較大，張嘉譯上課紀(jì)律好。物理課堂，張嘉譯主動要求板演，并且做對了，積極性特別高。班級成立有4人學(xué)習(xí)小組，語文、英語進(jìn)行抽背。和后進(jìn)生有20幾人次的談話，如梁瀟灑上課經(jīng)常走神，杜宇蒙上課愛說話等。抄襲現(xiàn)象少，作業(yè)由組長管理，學(xué)生向?qū)W生請教問題多，但優(yōu)幫查措施不明確，責(zé)任不具體。

分析評價：

1.對于問題學(xué)生的教育，我們過奪得注重于批評與監(jiān)管，其實(shí)，必要時，不妨給問題學(xué)生些許賞識和尊重。由張嘉譯，朱佳天等轉(zhuǎn)變上，我們的教育方式應(yīng)當(dāng)多樣化，而不是單一化。“差生也有閃光的一面，也有渴望老師賞識的心理”。而這需要我們老師付出愛心與耐心。

2.指導(dǎo)班委會，運(yùn)作健康的值日小組，打造積極健康的班級團(tuán)隊(duì)。

第二篇：九年級班工作總結(jié)

九年級工作總結(jié)

九年級是初中三年的關(guān)鍵時刻, 初三畢業(yè)班工作非比尋常，教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙W(xué)生、對家長負(fù)責(zé)，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)！能讓更多的學(xué)生考上高中是我班務(wù)工作最重要的事情，也是我班務(wù)工作一貫的目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、全面了解每一個學(xué)生，因材施教，做好學(xué)生的教育工作。

工作經(jīng)驗(yàn)告訴我不全面地了解學(xué)生，就制定不出切實(shí)可行的、行之有效的科學(xué)工作方法；不完全掌握問題的癥結(jié)，就無法因材施教，對癥下藥。經(jīng)過第一學(xué)期的接觸，我對我班的學(xué)生已經(jīng)有了很深入的了解，但是學(xué)生畢竟是孩子，他們的變化非常明顯，反復(fù)性非常強(qiáng)，為了能更深入地了解學(xué)生了解他們在短時間內(nèi)的思想變化，我總是不遺余力的利用課余時間，通過找他們談心、家訪、和家長電話溝通等形式盡量了解他們的內(nèi)心的真實(shí)想法和在家表現(xiàn)，然后找出問題的原因，疏導(dǎo)他們的心理，使他們把心思盡可能多的放到學(xué)習(xí)上。我的這一做法也得到了學(xué)生的認(rèn)可，幾個過去總愛和老師形成對立、內(nèi)心想法比較多的同學(xué)都愿意和我敞開心扉，將內(nèi)心的想法說出來和我交流。當(dāng)然他們在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

二、利用故事、典型事例引導(dǎo)，培養(yǎng)他們樹立奮發(fā)向上的精神。對于很多學(xué)生的教育要注意潛移默化、耳濡目染的影響，榜樣的力量是無窮的。所以我經(jīng)常在班會課給學(xué)生講一些短小的故事，讓他們討論其中的大道理。比如，樹立目標(biāo)的重要性、要有奮斗的豪情、男兒當(dāng)立志、要去掉身上的壞習(xí)慣等。有時候，也給學(xué)生講一些典型事例。我覺得，講這些故事、事例，雖然學(xué)生不可能一下子明白，也不可能所有的學(xué)生都聽進(jìn)去，但是，總還是有學(xué)生會受到啟示的。事實(shí)證明，這些事例對部分學(xué)生還是起了作用的。

三、用愛心澆灌學(xué)生的心靈，增進(jìn)師生之間的感情，起到良好的教育效果。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈凼切湃蔚幕A(chǔ)和前提。師生間有了愛，學(xué)生才會喜歡你，你才能取得良好的教育效果。在班主任工作中我一直非常重視培養(yǎng)師生之間的感情，我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)更關(guān)心學(xué)生的生活。這學(xué)期由于初三年級全部上晚自習(xí)，大部分學(xué)生都在學(xué)校住校，很多學(xué)生只能一周回一次家。所以在生活上他們更希望有人能關(guān)心他們，這樣他們才能安心學(xué)習(xí)。學(xué)生飯卡上沒錢了，我會借錢給他們，學(xué)生生病了我會第一時間幫他們聯(lián)系家長甚至送他們到醫(yī)院。我的辦公桌里經(jīng)常備有感冒藥和消炎藥，就是用來在學(xué)生感冒或飲食上出現(xiàn)問題的時候應(yīng)急的。當(dāng)然，師生之間的愛是具體的，是表現(xiàn)在多方面的。學(xué)生犯了錯誤我從來就不是一根子打死，采用簡單、粗暴的態(tài)度去處理，而是耐心的去引導(dǎo)、去梳理，使他們自己真正意識到他們的錯誤。這些做法不僅增進(jìn)了師生之間的感情而且取得了良好的教育效果。很多學(xué)生不僅丟掉了過去懶散、不認(rèn)真學(xué)習(xí)、無事生非的壞習(xí)慣，而且變得在學(xué)習(xí)上非常努力。

四、嚴(yán)格管理，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

我從來都相信：嚴(yán)慈相濟(jì)，才是教育的真諦，才能達(dá)到教育的最終目的，才能結(jié)出最豐碩的果實(shí)。因此，在對學(xué)生實(shí)施愛心教育的同時，對學(xué)生嚴(yán)格管理也是必要的。因?yàn)閷W(xué)生之間的差別是很大的。有些學(xué)生由于性格、家庭、自身所積累的知識、自制力等多方面的原因，就是講再多的的道理，教育效果也不是很好，對他們必須進(jìn)行嚴(yán)格管理，約束他們的行為，杜絕他們的一些不良風(fēng)氣在班里的影響，不至于影響到班風(fēng)的形成。

五、存在的問題和改進(jìn)的措施

盡管我付出了很大的努力，但是直到學(xué)期結(jié)束個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣依然很差，學(xué)習(xí)態(tài)度還是不夠積極，如部分學(xué)生心浮氣躁，心神不寧，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，自我感覺良好等，這些現(xiàn)象主要集中表現(xiàn)在平時學(xué)習(xí)成績看似還不錯，但一到考試就現(xiàn)原形的同學(xué)身上，另有各別男生還在混日子，不愿勤學(xué)深鉆，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和激情。

今后的工作中，還要加強(qiáng)工作方法的研究，尤其是在怎樣建設(shè)班級學(xué)風(fēng)問題上多探索，多努力，并有效轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，做一個優(yōu)秀的班主任。

“工作就是人生的價值，人生的快樂，也是幸福之所在”。我用自己的實(shí)際行動印證了這句話。我工作著，我快樂著。在今后的班主任工作中，我會不斷地完善自我，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為大壩電廠學(xué)校的發(fā)展，盡自己的一份力量與責(zé)任

第三篇：九年級班英語教學(xué)工作總結(jié)

2016—2017學(xué)第一學(xué)期 九年級（1）班英語教學(xué)工作總結(jié)

小灣中學(xué)：文明

今年本人帶九年級（1）班的英語教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在將一學(xué)期的教學(xué)工作做簡要回顧。

九年級是整個初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真搞好備課，特別是集體備課。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。因 此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這兩個班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，而且九（1）班待轉(zhuǎn)化生占較大多數(shù)，中等生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會欠佳。所以我在備課時注意到這點(diǎn)，教學(xué)時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。取得了比較理想效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。我校的學(xué)生在小學(xué)時沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過英語，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成，總需要老師再三強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生總希望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對英語學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇悄刚Z?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。

第三，要靈活掌握學(xué)過的知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記?？傊?，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一 天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教 態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅(jiān)持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講，把時間都留給學(xué)生。

四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。

五、培優(yōu)和輔差總結(jié)。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔 導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提 高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間 個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好

總之，通過一學(xué)期的努力，這個班的成績有所提高，但還是存在很多的問題，因此，在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

2016年12月30日

第四篇：2013——2014學(xué)九年級班德育工作總結(jié)

2013——2014學(xué)七年級（4）班德育工作總結(jié)

宋金會 時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了。在過去的一學(xué)期里，對我校來說，是不平凡的半年，是歷史性迅猛發(fā)展的半年，值得每個華附人驕傲的半年。對八年級來說，是富有挑戰(zhàn)性的半年，是重要的一個學(xué)期?？偨Y(jié)起來，我級具體工作如下：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，同甘共苦，默默無聞，樂于奉獻(xiàn)，堅(jiān)持抓好德育常規(guī)。

為了盡快地穩(wěn)定班級，我們采取了一系列的措施：（1）介紹班主任和新老師的優(yōu)點(diǎn)，特點(diǎn)，首先在學(xué)生中樹立起班主任及新老師的威信，（2）共同協(xié)助班主任進(jìn)行班級管理，積極參與、幫助班主任進(jìn)行思想教育。（3）開學(xué)初召開年級大會，統(tǒng)一動員，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)科，新的老師。（4）教師隊(duì)伍統(tǒng)一思想，團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常性的進(jìn)行溝通交流，形成較好的教育合力。我們的陳渝仙、夏順好、譚寶琦幾位老師經(jīng)常對我們年輕老師從生活上關(guān)懷備至，在教學(xué)上嚴(yán)格要求，悉心指導(dǎo)，羅家蓮、張嬈、孫鴻雁老師是我們的好大姐。年輕教師王瑞云、梁君、丘丙星、葉汝清等，虛心好學(xué)，經(jīng)常聽課，主動請教；謝偉彬、范冬雨、陳曉健老師平時工作主動積極，有創(chuàng)造性地完成各項(xiàng)任務(wù)；年輕老師龐偉、黃俊莉經(jīng)常利用休息時間給學(xué)生補(bǔ)課，學(xué)生成績進(jìn)步非常明顯；備課組長陳廣軍，代興國老師以豐富的經(jīng)驗(yàn)和深厚的涵養(yǎng)給青年教師們無言的陶冶；幾位生活老師嘔心瀝血，密切配合學(xué)生的德育工作；每位班主任身兼教育教學(xué)的重?fù)?dān)，他們每天起早貪

黑，忙個不停，卻從無怨言??經(jīng)過一學(xué)期的努力，初二級組緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，從未發(fā)生過文人相輕的現(xiàn)象，這些都為級組的教育教學(xué)工作奠定了良好的人文環(huán)境。

其次，堅(jiān)持落實(shí)德育常規(guī)的管理，不論是什么時候，都從沒有放松過。在這方面，一是做到勤，每天都不厭其煩地到進(jìn)行檢查，并且做到每月一大檢，形成了習(xí)慣性和制度化。二是做到嚴(yán)，對有違反常規(guī)的學(xué)生，嚴(yán)格要求，令其整改，絕不枯息。三是教育人性化，做到以人為本，對學(xué)生的教育，要以“誠”、“禮”相待，讓學(xué)生犯了錯誤后能有一個臺階從錯誤的一面改正過來，愿意接受老師的教育。

二、多途徑，多渠道，堅(jiān)定不移地抓教學(xué)質(zhì)量的提高

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是級組工作的催化劑，沒有教學(xué)質(zhì)量的提高，教師工作就沒有積極性。上學(xué)期，級組在期末會考中各科成績的各項(xiàng)指標(biāo)都進(jìn)行了分析，看到了我們的優(yōu)勢和不足，這對我們的老師的教學(xué)工作無形是一種動力。這個學(xué)期，按照級組的工作計(jì)劃和學(xué)校的要求，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，還做了以下幾方面的工作：

（1）召開了中考質(zhì)量分析會，通過分析會，從縱向、橫向都找出我們的差距，達(dá)到促進(jìn)提高的效果。

（2）開展培優(yōu)補(bǔ)差的工作。補(bǔ)差固然重要，但培優(yōu)也不能忽視，我們由各備課組根據(jù)本學(xué)科的實(shí)際情況進(jìn)行具體的安排。

（3）組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，各班級利用期中考為契

機(jī)，召開了以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流為內(nèi)容的主題班會。年級召開了“他山之石，可以攻玉”專題學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，與以住不同的是，此次站在臺上的都是同學(xué)們周邊熟悉的人，他們更有說明力，更有感染力，效果也就非同一般。5班在班內(nèi)的交流是他們耳聞目詳?shù)模?/p>

三．加強(qiáng)教研，以教研促教學(xué)，效果突出。

白云區(qū)技能大賽上，我級共送上了四個參選老師并都取得了較好成績；在白云區(qū)德育論文比賽中，我校四篇獲獎?wù)撐闹谐醵壵剂藘善辉趶V州市民辦德育論文交流會中，我校四篇獲獎?wù)撐闹谐醵壵剂巳辉趯W(xué)校班會觀摩課上，我級龐偉老師的公開課贏得了一致的好評。平時課前課后，也可以發(fā)現(xiàn)我們的交流非常多，就教育教學(xué)的問題各抒已見，各取所長，相得益彰。我們各個備課組經(jīng)常彼此互相聽課，互相學(xué)習(xí)，評課活動開展得實(shí)在，效果好；我們還經(jīng)常為了某一個教學(xué)內(nèi)容，在一起共商更好的教法，平均每周集體公開課、評課2課時。

四．抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵學(xué)生提高綜合素質(zhì)，發(fā)展特長。我們意識到優(yōu)秀學(xué)生在班集體發(fā)揮的作用是不可忽視的，他們的榜樣作用，以及他們在班級管理中可以填補(bǔ)班主任及下班老師不在時的空白，并且可以起到老師有時難以奏效的作用。因此，我們在年級管理中充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生干部的作用，本學(xué)期成立了年級學(xué)生會分會，大量工作由他們組織協(xié)調(diào)，給予了他們充裕的宣傳陣地和活動空間。這樣既鍛煉了學(xué)生干部的工作能力，也豐富

我們德育工作的教育途徑。

同時，我們利用校內(nèi)外的各類活動，鼓勵學(xué)生積極參與各種有益的文體活動，發(fā)展他們的特長。如：學(xué)校的鼓樂隊(duì)，航模隊(duì)、車模、物理手工制作小組、羽毛球隊(duì)，都有大量的初二學(xué)生參加，并且他們在各種活動小組中都發(fā)揮了重要的作用，為學(xué)校爭得了各種各類的榮譽(yù)。五．補(bǔ)差工作初見成效

初二年級組根據(jù)學(xué)生的各門功課的學(xué)習(xí)情況，并征得學(xué)生本人和家長的同意，利用休息時間對學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行了集中輔導(dǎo)，效果明顯。英語科是最為明顯的學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行三個層次的輔導(dǎo)，平均每周輔導(dǎo)三次，在中段考試中，效果就充分體現(xiàn)出來了。

老師們有針對性的補(bǔ)差也同樣取得了較好效果，夏順好老師根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)制定了不同的學(xué)習(xí)要求；孫鴻雁老師利用每天傍晚時間為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的同學(xué)補(bǔ)習(xí)；龐偉老師也常用周末休息時間為學(xué)生排憂解難；張嬈老師專門成立了輔導(dǎo)站??無私的付出，默默的奉獻(xiàn)，只有一個共同的目標(biāo)：不讓一個孩子掉隊(duì)。在班集體形成中，各班也各顯神通，根據(jù)本班的薄弱環(huán)節(jié)，制定了系列的補(bǔ)救措施：1班的狠抓班風(fēng)取得明顯效果；2班學(xué)風(fēng)有明顯好轉(zhuǎn)；3班的班級凝聚力徒然增強(qiáng)；4班的學(xué)習(xí)基本由量變過渡到質(zhì)變了；5班在育人方面率先一步；6班在個別學(xué)生工作有一定成效；7班能在換班主任后保持穩(wěn)定并有了新的特色；

工作中存在的問題與后期設(shè)想： 1.學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)。

兩次考試的大部分題目考查的是學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的情況，但不少學(xué)生出現(xiàn)了一些不該犯的錯誤,暴露了前一段時間我們教學(xué)的不足。下學(xué)期要在這方面扎實(shí)做好。

2．大部分學(xué)生來自優(yōu)越的家庭條件,不能吃苦,學(xué)習(xí)比較浮躁,學(xué)習(xí)目標(biāo)不太明確。對學(xué)生進(jìn)行理想教育較為缺乏，初一時有過這方面的教育，但時機(jī)不合也導(dǎo)致效果不佳。

3．學(xué)生水平差異較大,期中考試最高分70分,最低分0分。因此，嘗試分層教學(xué)顯得頗為緊迫。

4、對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待加強(qiáng)。比如在考試前的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，教師的指導(dǎo)不夠具體，具體的學(xué)生沒有具體的措施，學(xué)生顯得頭緒太多而沒有太好的復(fù)習(xí)效果。

5、青春期教育方面有所欠缺。開學(xué)初，我們對學(xué)生的一些青春期問題出現(xiàn)已經(jīng)有所意料，但這方面的教育力量不足，沒有及時、恰當(dāng)?shù)恼页鲠槍Υ胧?，對一些突發(fā)性的青春期現(xiàn)象處理不到位，在正面的引導(dǎo)也不夠。

6、合作與交流活動，特別是向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，向身邊的人學(xué)習(xí)，甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。我們深深地，切身地感覺到只有團(tuán)結(jié)與溝通才是提高我們個人素質(zhì)的法寶，只有團(tuán)結(jié)和溝通才能使我們的學(xué)校壯大，才有我們每一個人的美好的明天，一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅才是春。

7、對年輕老師的關(guān)心指導(dǎo)不夠，減壓這一塊我們還有待加強(qiáng)。

8、與家長的及時溝通，還有待強(qiáng)化。

總結(jié)過去是為了精益求精，做得更好！碩果需要辛勤的澆灌，我們始終相信：今天的努力必定會換來明日的輝煌。

2014-1-2

第五篇：九年級139班數(shù)學(xué)工作總結(jié)班

七星鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校九年級１３９班

第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)【2017.8.30】

九年級復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，拓展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段。

擔(dān)任九年級139班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真上好每一節(jié)課

1、課前精心備課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如 1 何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)。

二、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作

1、教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。

2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析.在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的，針對出現(xiàn)的錯誤，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析，強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點(diǎn)，同時，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救。錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益 2 影響。首先，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，有針對性的進(jìn)行講解。其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。

3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時，有計(jì)劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動。

三、抓住學(xué)生心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

我把學(xué)生分為三個層次，以此來確定工作的重點(diǎn)和具體措施：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見解，然后加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群 3 體，是學(xué)習(xí)的主流，上課時我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有所收獲，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。

四、加強(qiáng)對教材的研究，力求課堂教學(xué)高效益 實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。

中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，當(dāng)然九年級復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的兩個月時間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究?！熬殹边@一環(huán)也是我們后一階段的工 4 作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能有了很大的提高。

五、科學(xué)備考，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力 具體要求是：明方向、對方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。

復(fù)習(xí)分三個階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、（2）專題訓(xùn)練、（3）摸擬測試。

第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識，做到三個重視。（1）重視易混知識的澄清（2）重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法；（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對重點(diǎn)知識過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。（4）重視原理掌握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊知識的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清知識的疑點(diǎn)，掃除知識的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識重組、升華的目的。

第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維；通過題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法，學(xué)會聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識的遷移；通過開放性問題，鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想；通過解綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。

第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個。針對學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評——練的教學(xué)活動。

同時，及時進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，測試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達(dá)到提高學(xué)生解題正確率的目的。

中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧 + 個人努力 = 一定能成功。

回顧自己的教學(xué)，雖然做了許多工作，但也存在許多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為教育教學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量