第一篇：大學(xué)文科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

大學(xué)文科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

——從“定”到“變”

摘要：

中學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更多關(guān)注的是數(shù)學(xué)運(yùn)算與技巧，有些情況下甚至僅僅是對(duì)公式的記憶和簡(jiǎn)單應(yīng)用，對(duì)很多知識(shí)缺少系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及應(yīng)用更是少之又少。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期對(duì)大學(xué)文科高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，中學(xué)時(shí)期留下的很多困惑都不復(fù)存在了，感覺(jué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性更強(qiáng)了，對(duì)一些數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想有了更深的理想。

關(guān)鍵詞：極限、微分、積分 正文：

高中的時(shí)候就曾經(jīng)接觸過(guò)極限，但只是有一個(gè)基本的了解，記住基本的四則運(yùn)算規(guī)則就可以了，沒(méi)有太多要求，因此也沒(méi)有在這方面進(jìn)行更多學(xué)習(xí)和了解。知道大學(xué)再次接觸這個(gè)概念，從以前的定性判斷到現(xiàn)在的定量描述，突然覺(jué)得眼前明朗起來(lái)。明確清晰地極限定義不僅讓我更加確認(rèn)極限是數(shù)學(xué)家族不可或缺的重要成員，也讓我體會(huì)到了數(shù)學(xué)邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)之美。有了極限的定義才有了數(shù)列的極限，函數(shù)的極限，函數(shù)的連續(xù)性與可導(dǎo)，或者說(shuō)正是由于在實(shí)際問(wèn)題中對(duì)函數(shù)的連續(xù)及可導(dǎo)等性質(zhì)的要求，才有了極限的定義。但無(wú)論如何，極限是連續(xù)與可導(dǎo)的基礎(chǔ)。以極限為基礎(chǔ)的變量數(shù)學(xué)的存在,使很多初等數(shù)學(xué)無(wú)法解決的問(wèn)題有了答案.最典型的,就是求變速運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速率了.若是從初等數(shù)學(xué)來(lái)看,是很難解釋的,但如果運(yùn)用極限的思想,將某段位移無(wú)限分割,當(dāng)△S→0時(shí),便可以將那一段位移內(nèi)的運(yùn)動(dòng)看作勻速運(yùn)動(dòng),問(wèn)題就在簡(jiǎn)化中得到了解決?？梢哉f(shuō)是極限溝通了初等數(shù)學(xué)與變量數(shù)學(xué)，使二者在關(guān)鍵時(shí)刻進(jìn)行華美的轉(zhuǎn)變。很多困擾我們的問(wèn)題也在初等數(shù)學(xué)與變量數(shù)學(xué)的完美結(jié)合中得到了解決。對(duì)極限的學(xué)習(xí)也使我對(duì)從前感到陌生的數(shù)學(xué)式有了新的理解。例如Lim（可以理解為f(x)=x?1,g(x)= x,當(dāng)x無(wú)限趨近)=0，x?1?x于正無(wú)窮時(shí)，f(x)與g(x)的圖像無(wú)限接近。

導(dǎo)數(shù)的定義是建立在極限概念的之上的，即△y /△x=a(△x→0),函數(shù)可導(dǎo)。對(duì)于導(dǎo)數(shù)，大學(xué)數(shù)學(xué)在中學(xué)的基礎(chǔ)上做了延伸，提出了高階導(dǎo)的概念。就目前所學(xué)的知識(shí)，我還不是很清楚三階導(dǎo)、四階導(dǎo)的真正含義與應(yīng)用到底是什么，但對(duì)于二階導(dǎo)的學(xué)習(xí)讓我對(duì)函數(shù)性質(zhì)以及函數(shù)圖象有了更深認(rèn)識(shí)。對(duì)一個(gè)原函數(shù)，它的一階導(dǎo)數(shù)可以讓我們認(rèn)識(shí)函數(shù)的單調(diào)性，是否存在極值點(diǎn)以及若存在極值是什么。但這還不能讓我們完整地將一個(gè)函數(shù)的草圖繪出來(lái)，原函數(shù)的二階導(dǎo)數(shù)則對(duì)此作出了補(bǔ)充。當(dāng)一階導(dǎo)數(shù)為0時(shí)，我們可由原函數(shù)的二階導(dǎo)數(shù)的正負(fù)來(lái)判斷原函數(shù)在某一點(diǎn)的值是極大值還是極小值。對(duì)于函數(shù)的凹凸性，二階導(dǎo)數(shù)也作出了極好的說(shuō)明。當(dāng)二階導(dǎo)數(shù)為正，曲線開口向上，是凹??；二階導(dǎo)數(shù)為負(fù)，曲線開口向下，是凸??；二階導(dǎo)數(shù)為0時(shí)，若兩側(cè)異號(hào)，則是圖象拐點(diǎn)。再聯(lián)系極限的知識(shí)，找出函數(shù)的漸近線，綜合函數(shù)的對(duì)稱性、周期性等就可以大制作出函數(shù)的圖象，從而對(duì)函數(shù)的變化過(guò)程有一個(gè)更加直觀的了解。

當(dāng)然，說(shuō)到導(dǎo)數(shù)便不得不聯(lián)系微分，而微分在近似計(jì)算中是很好的工具。如求331.02可以將此問(wèn)題函數(shù)化，即把它看成f(x)=

x在x=1, △x=0.02時(shí)的近似值問(wèn)題。我們已經(jīng)知道f(x)的微分是函數(shù)該變量△y的線性化，因此可以以此為數(shù)學(xué)模型，則有△y≈dy=A△x,A為f(x)的一階導(dǎo)數(shù)。即31.02=f(x0+△x)≈f(x0)+f’(x0)△x=f（1）+f’(1)*0.02≈1.0067.中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，也曾經(jīng)接觸過(guò)幾類數(shù)學(xué)思想，大致有圖像法，極限思想，函數(shù)思想，排除法，化歸思想。對(duì)于很多方法，我們都是在無(wú)意識(shí)的使用，而在學(xué)習(xí)換元積分方法的過(guò)程中，轉(zhuǎn)化的思想得到了充分的體現(xiàn)。第一換元積分法是將用直接積分法不易求得的不定積分由微積分定義得?'(x)?d?(x)做變量代換u??(x)的被積函數(shù)分解為

這?f(x)dx?f[?(x)]??'(x)dx??f[?(x)]d[?(x)]??g(u)du樣就把關(guān)于積分變量x 的不定積分轉(zhuǎn)化為關(guān)于新積分變量u的不定積分。從而化難為易，化未知為已知。第二換元積分法更是化歸的典型。對(duì)于用直接積分法或第一換元積分法不易求得的不定積分?f(x)dx可作變量代換x??(t)，將其轉(zhuǎn)化為容易求得的關(guān)于新積分變量即在f(x), ?(x),及?'(x)均連續(xù)，且?'(x)≠0，又t的不定積分。

???(t)??'(t)?1?f(x)dx??f[?(t)]??'(t)dt?F(t)?C?F[?(x)]?C?1f[?(t)]??'(t)dt?F(t)?C?F[?存在原函數(shù)F（t）的情況下，? f(x)dx

?

(x)] ? C

?這種轉(zhuǎn)化正是關(guān)系映射反演方法的應(yīng)用。對(duì)一個(gè)較復(fù)雜的原問(wèn)題S,其中待求量x不易求得，通過(guò)變換將原問(wèn)題S轉(zhuǎn)化為較簡(jiǎn)單的新問(wèn)題S*，x轉(zhuǎn)化為x*，從S*較易求得x*，而后按照一定逆變化從x*中解出x，從而使問(wèn)題間接得到解決。關(guān)系映射反演方法的實(shí)質(zhì)就是化歸方法，是一種矛盾轉(zhuǎn)化的方法，它可以化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化未知為已知。其實(shí)這種方法不僅應(yīng)用在數(shù)學(xué)中，還可以廣泛的應(yīng)用在生活中的各個(gè)方面。說(shuō)到底，就是將一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)解決。

中學(xué)數(shù)學(xué)主要解決的是直線問(wèn)題，而微積分的學(xué)習(xí)使很多曲線問(wèn)題迎刃而解。最主要的就是求曲邊圖形的面積。可以先將曲線函數(shù)化為f(x),g(x),用定積分來(lái)表示曲邊圖形的面積。類似的還可以用微積分求得旋轉(zhuǎn)體的體積。

關(guān)于這學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我想最大的收獲可能就是微積分的學(xué)習(xí)，它對(duì)我的思維方式產(chǎn)生了很大的影響。從高中的“定”式思維到大學(xué)的“變”式思維，我想今后在遇到問(wèn)題的時(shí)候，我所能想到的應(yīng)該會(huì)更多吧！

參考文獻(xiàn)：《大學(xué)文科數(shù)學(xué)》第二版，高等教育出版社，張國(guó)楚、徐本順、王立東、李祎主編

第二篇：文科怎么學(xué)——淺談高中文科學(xué)習(xí)體會(huì)

文科怎么學(xué)——淺談高中文科學(xué)習(xí)體會(huì)

高中文科生，面對(duì)更多的需要記憶性的科目，更深的內(nèi)容，如何才能用最少的時(shí)間、最科學(xué)的方法學(xué)到最多的東西呢？

首先最重要的是要明確自己要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后是怎樣去學(xué)，如果各科都平均用力，時(shí)間又似乎不夠；如果只學(xué)感興趣的，總成績(jī)又不太理想。我的做法是：越難學(xué)、越枯燥、越薄弱的科目就越要培養(yǎng)起自己的興趣，越有自信去學(xué)。面對(duì)薄弱的科目，應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)自己，慢慢地培養(yǎng)起興趣，漸漸提高學(xué)習(xí)成績(jī)。而對(duì)于強(qiáng)項(xiàng)，我覺(jué)得應(yīng)該以保持為前提適當(dāng)?shù)厣俜判r(shí)間，以平衡強(qiáng)弱科目的成績(jī)。

當(dāng)然，除了一般的方法外，各科的學(xué)習(xí)，也有它們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)心得。

語(yǔ)文和英語(yǔ)，由于都是語(yǔ)言學(xué)科，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅需要比較多的積累和記憶，而且還要求比較強(qiáng)的理解能力和表達(dá)能力。高中的語(yǔ)文要求知識(shí)面廣，勤翻書，勤查字典是非常重要的。比如一般的拼音、成語(yǔ)、錯(cuò)別字辨析，如果只憑直覺(jué)胡亂猜測(cè)，看了答案就束之高閣，那么練習(xí)的效果就幾乎等于零，但如果每次練習(xí)都能認(rèn)真地翻查字典，形成了習(xí)慣，積累的知識(shí)就很豐富了。而英語(yǔ)，在特別注意詞匯積累此外，還要善于收集零碎的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行整理和記憶。

數(shù)學(xué)對(duì)思維能力的要求最高。我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就是善思、好問(wèn)、勤練。在這個(gè)過(guò)程中，從不會(huì)到會(huì)，從不懂到懂，從粗心到細(xì)致，是一個(gè)緩慢的過(guò)程，因此對(duì)待比較有思考性的數(shù)學(xué)題，應(yīng)堅(jiān)持思考，不應(yīng)瀏覽一遍題目就斷定自己不會(huì)，或者是索性不看，空白下來(lái)。另外我平時(shí)不僅是跟班上的同學(xué)也跟老師和理科班的同學(xué)一起交流數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使我從中獲益匪淺。

地理學(xué)習(xí)必須重視地圖、識(shí)圖、用圖。不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

政治和歷史的學(xué)習(xí)，首先是課前作好預(yù)習(xí)，初步了解新課的基本內(nèi)容和思路。要找出書上的核心詞、關(guān)鍵語(yǔ)，自己規(guī)定一些常用符號(hào)如△,☆,━等，可以加上框、線、點(diǎn)、圈、標(biāo)號(hào)、點(diǎn)評(píng)、注釋符號(hào)。然后是專心上課，積極思考聽課要緊跟老師的講課思路，把握老師如何分析重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題。老師提出問(wèn)題，要主動(dòng)思考，尋找答案。最后課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，使知識(shí)的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ),使對(duì)知識(shí)的理解得到升華,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí),再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。

文科學(xué)習(xí)很靈活，不是靠死記硬背能行的，而是要通過(guò)有趣的方法去記憶其實(shí)，我有這樣的感覺(jué)，一門功課如果學(xué)得好，就會(huì)更加喜歡，越喜歡就能學(xué)的越好。自己的學(xué)習(xí)道路需要自己的摸索，以上只是個(gè)人的一點(diǎn)看法，希望能對(duì)大家有一點(diǎn)幫助

第三篇：文科數(shù)學(xué)

2014年沈陽(yáng)市高中三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

（四）數(shù)學(xué)(文科)

命題：東北育才雙語(yǔ)學(xué)校 王海濤沈陽(yáng)市第120中學(xué)董貴臣東北育才學(xué)校侯雪晨

沈陽(yáng)市第20中學(xué)李蕾蕾沈陽(yáng)市第11中學(xué)孟媛媛沈陽(yáng)市第4中學(xué)韓娜

主審：沈陽(yáng)市教育研究院 王孝宇

本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。第Ⅰ卷1至3頁(yè),第Ⅱ卷3至6頁(yè)。滿分150分，考試時(shí)間120分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)填寫在答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡指定區(qū)域。

2.第Ⅰ卷每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。第Ⅱ卷用黑色墨水簽字筆在答題卡指定位置書寫作答，在本試題卷上作答無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，考生將答題卡交回。

第Ⅰ卷(共60分)

一、選擇題：(本大題共12小題，每小題5分，共60分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．)

1.能正確表示右圖中陰影部分的選項(xiàng)為

A.CU?MC.?MN?B.CU?MN?D.?MN? N?CU?MN?

N?CU?M2.已知a,b?R，則“a?0”是“a?

biA.充要條件B.充分不必要條件C.必要不充分條件D.3.執(zhí)行右面的程序框圖，如果輸入的x???2,2?，則輸出的y屬于 11A．[,5]B．（,5] 22 C．[,4]

121D．（,4]

2高三數(shù)學(xué)（文科）試卷 第1頁(yè)（共6頁(yè)）

4.已知Sn是等差數(shù)列?an?的前n項(xiàng)和，下列選項(xiàng)中不可能是關(guān)于?n,Sn?的圖象的是

5.過(guò)等腰Rt△ABC的直角頂點(diǎn)C在?ACB內(nèi)部隨機(jī)作一條射線，設(shè)此射線與AB相交于點(diǎn)D,則AD?AC的概率為 A

31BC

.D.4

46.要將兩種大小不同的鋼板截成A、B、C三種規(guī)格，每張鋼板可同時(shí)截得三種規(guī)格的小鋼板的塊數(shù)如下表：

C三種規(guī)格的成品各

15、今需要A、B、18、27塊，所需兩種鋼板的張數(shù)分別為m、則m?nn，的最小值為

A.11B.12C.13D.1

47.設(shè)點(diǎn)P?x0,y0?是函數(shù)y?tanx與y??x?x?0?的圖象的一個(gè)交點(diǎn)，則x02?1?1?cos2x0? 的值為

A.2B.C.D.因?yàn)閤0不唯一，故不確定

??

8.如圖在矩形ABCD中，ABBC?2，點(diǎn)E為BC的 中點(diǎn)，點(diǎn)F在邊CD上，若AB?AFAE?BF的值為 AB.C.2 D

2高三數(shù)學(xué)（文科）試卷 第2頁(yè)（共6頁(yè)）

9.雙曲線

yx

則該雙曲線??1 ?a?0,b?0?的兩條漸近線與拋物線

y?x2?1有四個(gè)公共點(diǎn)，22

ab

22的離心率的取值范圍是 A.(1B.10.函數(shù)f?x??

C.??)D.??)

1?2sin?x在區(qū)間??2,4?上的所有零點(diǎn)之和等于 1?x

A.2B.6C.8D.10

?2x3?3x2?1,x?0?

11.若函數(shù)f?x??? a x 在區(qū)間??2,2?上的最大值為2，則實(shí)數(shù)a的取值范圍是

e,x?0??1

?1??1???

???B.?0ln2?

C.???,0?D.?-?

ln2? A.?ln2，2?2??2???

12.四個(gè)頂點(diǎn)都在球O上的四面體ABCD所有棱長(zhǎng)都為12，點(diǎn)E、F分別為棱AB、AC的中點(diǎn)，則球O截直線EF所得弦長(zhǎng)為

A.B.12C.D.第Ⅱ卷(共90分)

二、填空題：(本大題共4小題，每小題5分，共20分．把答案填在答題紙上.)

13.某幾何體的三視圖中主視圖、俯視圖、左視圖均為下圖所示的圖形，則該幾何體的體積

為.（第13題圖）（第14題圖）

14.如圖，以摩天輪中心為原點(diǎn)，水平方向?yàn)閤軸建立平面直角坐標(biāo)系，動(dòng)點(diǎn)初始位于點(diǎn)

P0?4,?3?處，現(xiàn)將其繞原點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)120°角到達(dá)點(diǎn)P處，則此時(shí)點(diǎn)P的縱坐標(biāo)為.高三數(shù)學(xué)（文科）試卷 第3頁(yè)（共6頁(yè)），2)的直線l與圓C:(x?3)2?(y?4)2?25交于A、B兩點(diǎn)，C為圓心，15.過(guò)點(diǎn)M(1當(dāng)?ACB最

小時(shí)，直線l的方程是.16.數(shù)列?an?的通項(xiàng)為an?1???e?（其中e為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)），則該數(shù)列各項(xiàng)取值最大、最

?n

小兩項(xiàng)值的和為.三、解答題：(解答應(yīng)寫出文字說(shuō)明，證明過(guò)程或演算步驟，解答過(guò)程書寫在答題紙的對(duì)應(yīng)位置.)

17.（本小題滿分12分）小華參加學(xué)校創(chuàng)意社團(tuán)，上交一份如圖所示的作品：邊長(zhǎng)為2的正方形中作一內(nèi)切圓⊙O，在⊙O內(nèi)作一個(gè)關(guān)于正方形對(duì)角線對(duì)稱的內(nèi)接“十”字形圖案.OA垂直于該“十”字形圖案的一條邊，點(diǎn)P為該邊上的一個(gè)端點(diǎn).記“十”字形圖案面積為S，?AOP=?.試用?表示S，并由此求出S的最大值.(第17題圖)（第18題圖）

18.（本小題滿分12分）某校高三某班全體女生的一次歷史測(cè)試成績(jī)的莖葉圖和頻率分布直方圖都受到了不同程度的損壞，可見(jiàn)部分如下，據(jù)此回答下面問(wèn)題.（1）求該班全體女生的人數(shù)；

（2）求分?jǐn)?shù)在?80,90?之間的女生人數(shù)，并計(jì)算頻率分布直方圖中?80,90?之間的矩形的高；（3）若要從分?jǐn)?shù)在[80,100]之間的試卷中任取兩份分析女生失分情況，在抽取的試卷中，求至少有一份在[90,100]之間的概率.高三數(shù)學(xué)（文科）試卷 第4頁(yè)（共6頁(yè)）

19.（本小題滿分12分）如圖，l1、l2是互相垂直的異面直線，MN是它們的公垂線段，點(diǎn)A、B、M在l1上，點(diǎn)C、N在l2上，AM?MB?MN?1.C

（1）證明：AC?BN；

（2）若?ACB?60，求由四點(diǎn)ABCN所確定的 四面體的體積VABCN.x2y

220.（本小題滿分12分）（本小題滿分12分）在平面直角坐標(biāo)系xoy中，已知橢圓C2?2?

1ab

（?）、、、中有三點(diǎn)在橢圓C上.（1,）

?

a?b?

0?.四點(diǎn)

（1）求橢圓C的方程；

（2）動(dòng)直線l過(guò)點(diǎn)A?2,0?，與y軸交于點(diǎn)R，與橢圓C交于點(diǎn)Q（Q不與A重合）.過(guò)原點(diǎn)O作直線l的平行線m，直線m與橢圓C的一個(gè)交點(diǎn)記為P.問(wèn)：是否存在常數(shù)?使得AQ、?OP、AR成等比數(shù)列？若存在，請(qǐng)你求出實(shí)數(shù)?的值；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明緣由.21.（本小題滿分12分）

（1）求函數(shù)y?ex上任一點(diǎn)P(t,et)處的切線方程；（2）對(duì)?x?R，不等式ex?kx?b恒成立，求kb的最大值.高三數(shù)學(xué)（文科）試卷 第5頁(yè)（共6頁(yè)）

請(qǐng)考生在第22、23、24題中任選一題做答，如果多做，則按所做的第一題記分。在答題卡選．．．．．答區(qū)域指定位置答題，并用．．．．．．．．．．．．2B．．鉛筆在答題卡上把所選題目的題號(hào)涂黑。注意所做題目的題號(hào)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．必須與所涂題目的題號(hào)一致。．．．．．．．．．．．．

22.（本小題滿分10分）選修4—1：幾何證明選講

如圖，正方形ABCD邊長(zhǎng)為2，以D為圓心、DA為半徑的圓弧與以BC為直徑的半圓O交于點(diǎn)

F，連結(jié)CF并延長(zhǎng)交AB于點(diǎn)E.（1）求證：AE?EB；（2）求EF?FC的值.23.（本小題滿分10分）選修4—4：極坐標(biāo)與參數(shù)方程

?

?x?1?

在直角坐標(biāo)系xoy中，直線l的參數(shù)方程為?

?

y?4??

（t為參數(shù)）.再以原點(diǎn)為極點(diǎn)，以x正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系，并使得它與直角坐標(biāo)系xoy有相同的長(zhǎng)度單位.在該極坐標(biāo)系中圓

C的方程為??4sin?.（1）求圓C的直角坐標(biāo)方程；

（2）設(shè)圓C與直線l交于點(diǎn)A、B，若點(diǎn)M的坐標(biāo)為??2,1?，求MA?MB的值.24.（本小題滿分10分）選修4—5：不等式選講 已知f?x??2x?

35?2x?.44

（1）關(guān)于x的不等式f?x??a2?a恒成立，求實(shí)數(shù)a的取值范圍；（2）設(shè)m,n?R?，且

m?n?

1.高三數(shù)學(xué)（文科）試卷 第6頁(yè)（共6頁(yè)）

第四篇：大學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 日光荏苒，白駒過(guò)隙。轉(zhuǎn)眼間在大學(xué)的生活已經(jīng)過(guò)去了兩年。行走在大學(xué)中的這兩年，看著沿途的風(fēng)景變換，自己的心境也是不斷變換，從稚嫩懵懂到成熟，這是一種成長(zhǎng)的感覺(jué)和態(tài)度?，F(xiàn)在，我想總結(jié)一下大學(xué)的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。只有一條路不能選擇—那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕—那就是成長(zhǎng)的路。在大學(xué)中，走過(guò)的足跡就是一種成長(zhǎng)的體現(xiàn)。大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活相對(duì)寬松，自主性強(qiáng)，每個(gè)人都有充分的自由時(shí)間去做自己感興趣的事。在我看來(lái)，參加各種各樣的課外活動(dòng)有利于促進(jìn)個(gè)人全面多樣化的發(fā)展，但是我認(rèn)為大學(xué)最重要的還是專業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面，鍛煉好自己的能力，才能很好的為以后的就職打好基礎(chǔ)。

平時(shí)上課中認(rèn)真聽課，記筆記也是有效學(xué)習(xí)的一部分。學(xué)習(xí)應(yīng)該講究方法和計(jì)劃性。有計(jì)劃的學(xué)習(xí)比盲目的學(xué)習(xí)要事半功倍的多，更容易達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每個(gè)人都有自

己的學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，做好準(zhǔn)備，提前預(yù)習(xí)，這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節(jié)奏，取得更好的聽課效果；認(rèn)真聽講，做好記錄，隨堂記錄筆記有助于集中注意聽課，并且在期末備考的時(shí)候，可以有所側(cè)重，減少盲目性；定期復(fù)習(xí)，注意交流，要避免因時(shí)間過(guò)久而遺忘所造成的重復(fù)性工作，掌握好復(fù)習(xí)的間隔；還有要多與同學(xué)交流，探討解答問(wèn)題的方法，和對(duì)不同問(wèn)題的意見(jiàn)，將更有助于拓寬思路。

作為會(huì)計(jì)學(xué)（cpa）方向的一名學(xué)生，我很重視對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，從大一到現(xiàn)在，先后開設(shè)了cpa經(jīng)濟(jì)法，cpa會(huì)計(jì)，cpa稅法，cpa財(cái)務(wù)成本管理等相關(guān)科目。學(xué)習(xí)這些相關(guān)科目，加深了對(duì)自己專業(yè)方向的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。也為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)打牢了基礎(chǔ)。大一下學(xué)期，我考取了會(huì)計(jì)上崗證，之后又報(bào)考了初級(jí)職稱的考試，通過(guò)參加這些相關(guān)專業(yè)的考試，使我認(rèn)識(shí)到了會(huì)計(jì)這個(gè)學(xué)科的廣泛應(yīng)用性。

考試也是大學(xué)生活必不可少的一部分，應(yīng)該以積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)它。我覺(jué)得考試的時(shí)候不應(yīng)該抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，它不僅是一次知識(shí)的檢驗(yàn)，也是一次寶貴的經(jīng)歷和體驗(yàn)。一般期末考試會(huì)持續(xù)半個(gè)月左右，在這半個(gè)月中，利用好時(shí)間，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向是很重要的，最重要的是應(yīng)該努力堅(jiān)持住，在平時(shí)聽課的基礎(chǔ)上進(jìn)行最后的整理復(fù)習(xí)，在最后的時(shí)候把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)溫習(xí)一遍，這是考試的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

期末考試也是獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選的重要指標(biāo)，所以我們一定要重視期末考試的重要性，這也在一定程度上代表了學(xué)習(xí)成果。

大學(xué)里，還應(yīng)該充分利用所擁有的資源。比如圖書館，各種講座等，在這個(gè)信息高速發(fā)達(dá)的時(shí)代，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源是非常重要的。網(wǎng)絡(luò)這種全新的學(xué)習(xí)形式具有開放性、互動(dòng)性、網(wǎng)絡(luò)性、虛擬性的特點(diǎn),為我們的自主學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)提供了許多便利條件。目前，互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源中，管理方面的資源極為豐富；收費(fèi)、互助、免費(fèi)應(yīng)有盡有；形式與內(nèi)容多種多樣。當(dāng)然，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)判斷資源的優(yōu)劣，選擇適合自己的資源，才能有事半功倍的效果，不然，只是白白浪費(fèi)時(shí)間。

在過(guò)去的兩年中，我先后參加并通過(guò)了如下考試，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試，會(huì)計(jì)上崗證考試，計(jì)算機(jī)國(guó)家二級(jí)考試，參與了學(xué)院的征文活動(dòng)等。有目標(biāo)才會(huì)奮斗，有奮斗才會(huì)有成果。大學(xué)也是這樣，我要樹立目標(biāo)，并為之而奮斗。在青春的世界里，沙粒要變成珍珠，石頭要化作黃金??青春的魅力，應(yīng)當(dāng)叫枯枝長(zhǎng)出鮮果，沙漠布滿森林??這才是青春的美，青春的快樂(lè)，青春的本分！我們現(xiàn)在在人生中精力最充沛，最美好的年紀(jì)，我想抓住機(jī)會(huì)努力奮斗拼搏才不枉我們?cè)诖髮W(xué)中揮灑我們的青春和汗水。

書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。生活需要自己來(lái)勾畫，不一樣的態(tài)度就會(huì)擁有不一樣的人生。大學(xué)的兩年生活，有歡笑有淚水，有苦有甜。堅(jiān)持努力不懈始終是其中的主旋律。過(guò)去的兩年所學(xué)的每一門課程都對(duì)我產(chǎn)生了不同程度的影響，豐富了我自己的思想和精神內(nèi)涵。大學(xué)的生活對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富?；剡^(guò)頭來(lái)品味這段日子，發(fā)現(xiàn)它是那么的美好，那么的耐人尋味，就像品一杯茶一樣，開始感覺(jué)到會(huì)有絲絲苦味，但不久就會(huì)有甘甜刺激你的味覺(jué)。

大學(xué)的時(shí)間是短暫的，匆匆而過(guò)。所以我們應(yīng)該充分利用它，不能虛度了光陰，把時(shí)間浪費(fèi)到打游戲、上網(wǎng)上。學(xué)習(xí)各種知識(shí)才是根本。我們只擁有一次上大學(xué)的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在所經(jīng)歷的都是獨(dú)一無(wú)二的，我們身在其中，應(yīng)該懂得珍惜，這會(huì)是我們一輩子最美好純潔的回憶。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在大學(xué)還有路要走，我將堅(jiān)定的走下去，奮斗拼搏，實(shí)現(xiàn)青春的價(jià)值。篇二：《大學(xué)》心得體會(huì))《大學(xué)》心得體會(huì) 《大學(xué)》開篇名義，大學(xué)之道，在明明德直接指出學(xué)習(xí)的目的是為了完善自身美好的品德。在親(新)民，在止于至善是對(duì)明德的一個(gè)闡述，要完善自身的美好品德就要不斷使自己的精神境界達(dá)到一個(gè)新的高度，最終達(dá)到一個(gè)至善的境界。物有本末，事有終始。首先要明確學(xué)習(xí)的目的，明白了事物什么事本，什么是末。而完善自己的品德就是學(xué)習(xí)之本。然后提出按步驟實(shí)施達(dá)到目的的八目，格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下之后逐層、逐步闡述了學(xué)習(xí)的目的、方法和要點(diǎn)。找準(zhǔn)自己的位置，事抓住根本，獲得知識(shí)的途徑，不要自欺欺人，修身先正心，齊家先修身，治國(guó)先齊家，平天下先治國(guó)從古時(shí)起，人們就很注重品格修養(yǎng)的問(wèn)題了，一個(gè)被世人念念不忘的人，不在于他的貢獻(xiàn)有多大，而在于他的高尚的品格、德行。古時(shí)的人為什么那樣重視個(gè)人修養(yǎng)呢?為什么如今的人都很難做到呢?古時(shí)生產(chǎn)力低下，經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)，社會(huì)誘惑相對(duì)較小。一個(gè)人生存所需要的條件就少。只要一簞食，一瓢飲，在陋巷就可以去做學(xué)問(wèn)，去修養(yǎng)身心了?，F(xiàn)如今科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展日新月異，人的觀念也在不斷變化。一個(gè)人要生存下去，要生活的好，不拉人后，就得不停地學(xué)習(xí)，工作、掙錢。

《大學(xué)》心得體會(huì)

《讀書心得《大學(xué)》之道》所以生存壓力就大，整天忙都忙不過(guò)來(lái)，誰(shuí)還會(huì)顧得上修養(yǎng)身心?再加上外界誘惑太多，生存不僅僅是生下來(lái)，活下去。面對(duì)種種誘惑，有了還想要更好的，說(shuō)到底不過(guò)是一種虛榮心作祟。不斷的攀比，只能是自己累上加累，徒勞身心。說(shuō)句題外話，這跟如今的自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，國(guó)家為了提高擠兌屁(gdp)也不是沒(méi)有關(guān)系的。一個(gè)小孩從三四歲就開始為了自己以后的生存開始學(xué)習(xí)，有的從一兩歲、甚至從未出生就開始學(xué)。學(xué)的啥?學(xué)的無(wú)非都是生存的技能。生存都成問(wèn)題了，誰(shuí)還去做那些沒(méi)有的事！? 物有本末，事有終始。其實(shí)是現(xiàn)代人們把問(wèn)題弄反了。生存也就是所說(shuō)的齊家、治國(guó)、平天下，而修身(也就是明德)是格物、致知、誠(chéng)意、正心。明德是本，生存是末?，F(xiàn)代人卻把本末倒置，棄本逐末。無(wú)怪乎精神壓力大，整天煩惱，痛苦不堪了。文中用孔子的話聽訟，吾猶人也，必也使無(wú)訟乎！闡述了抓事物要抓住事物的根本，要明確這樣做的目的是什么。聽訴是為了無(wú)訴，不久之后很多達(dá)官顯貴就本末倒置了，他們不是為了減少案件，護(hù)佑人民的權(quán)益而辦案，卻是把此作為撈取利益、實(shí)惠的機(jī)會(huì)。因此才有了自古衙門朝南開，有理沒(méi)錢別進(jìn)來(lái)只說(shuō)，一直延續(xù)到今天。今天似乎更是被演繹的淋漓盡致，并且被掩飾天衣無(wú)縫。

這里的譯文注釋里有一句話很是耐人尋味，但愿世間人無(wú)病，何愁架上藥生塵。看看當(dāng)今的社會(huì)，多少醫(yī)院醫(yī)生為了金錢利益，給病人開貴藥，開沒(méi)用的藥，讓病人浪費(fèi)錢財(cái)，還身體，心理上倍受折磨。不用說(shuō)那些滿天飛的假藥，虛假?gòu)V告引得無(wú)數(shù)病人競(jìng)折腰。說(shuō)到這里，似乎有點(diǎn)遠(yuǎn)了。如果把本和末弄反了，不但解決不了根本問(wèn)題，達(dá)不到預(yù)期的目的，反而會(huì)適得其反。我想這就是當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，生活水平日益提高，而人的幸福感日益減退的根本原因吧。也是政府對(duì)人民的態(tài)度和人民對(duì)政府態(tài)度重大反差的原因吧?？傊鰧W(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)知識(shí)，首先要明確學(xué)習(xí)的目的，抓住問(wèn)題的根本，在掌握好正確的方法，才能提高自己的修養(yǎng)和德行。只有每一位公民的素質(zhì)提高了，社會(huì)風(fēng)氣，社會(huì)面貌才能有所改變。國(guó)家才能真正的永遠(yuǎn)強(qiáng)大。

《大學(xué)》心得體會(huì)

古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)。欲治其國(guó)者先齊其家。欲齊其家者，先修其身，欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠(chéng)其意。欲誠(chéng)其意者，先致其知，致知在格物。

感覺(jué)有點(diǎn)“試驗(yàn)田”的做法，想要治理國(guó)家先把自己家族管好了，想要不讓自己的家族出什么差錯(cuò)先要保證自己沒(méi)有什么大的差錯(cuò)，那怎么不讓自己有大的差錯(cuò)呢？就要修養(yǎng)自己的品德。

這點(diǎn)說(shuō)的很有道理，道理是道理，怎么做還是要討論的。聽著很對(duì)，當(dāng)然要從自己的自身出發(fā)，先把小的事情做成了，再考慮去做那些有水平的事情。但是沒(méi)有規(guī)律的東西是最難把握的東西。

現(xiàn)實(shí)的社會(huì)往往是這樣的：貪贓枉法者有人在做法官，見(jiàn)利忘義者有人是道德模范。奇怪了，為什么會(huì)這樣，不是說(shuō)一個(gè)人的心里所想就會(huì)在很長(zhǎng)的時(shí)間里必然表露出來(lái)嗎？不是說(shuō)只有內(nèi)心的提高才能去做更加“好”的事情嗎？為什么有的人做到了第二點(diǎn)卻沒(méi)有做到第一點(diǎn)？而有的人做到了第一點(diǎn)卻一輩子也不可能做到第二點(diǎn)？其實(shí)很簡(jiǎn)單，今之人面善而心惡，同時(shí)人心又有“肚皮”的保護(hù)，所以可以在保護(hù)下把好的一面充分的表露出來(lái)，而去治國(guó)平天下。我們要適應(yīng)這種從“書本《大學(xué)》”到“社會(huì)大學(xué)”的變化，才能有生存的空間。格物在致知，致什么知才能格什么物，但是有的知要在心里致，有的物要在心里格，人活著就是這么累罷了。那個(gè)時(shí)候的人其實(shí)也應(yīng)該知道這個(gè)道理了吧，朱熹也更加的明白，只是我們還是要在人群中間去傳播好的思想，這種心里知道而做時(shí)又用另一套本身就是荒謬的。

《大學(xué)》心得體會(huì)

一直以為，作為儒家四部經(jīng)典之一的《大學(xué)》是深?yuàn)W的，非一般人所能領(lǐng)悟，所以一直未曾染指。若不是這次在語(yǔ)文書中偶遇《大學(xué)》，短時(shí)間內(nèi)也不會(huì)去閱讀的。不過(guò)，學(xué)了《大學(xué)》，還是有一些淺薄的感悟的?！靶蕖R、治、平”乃是《大學(xué)》中精華，核心思想。所謂平天下在治其國(guó)，治其國(guó)在齊其家，齊其家只在修其身。這四者，乃是一一遞進(jìn)的關(guān)系，而修身又要先正心，正心要先誠(chéng)意，誠(chéng)意要格物，格物而后致知，格物致知，乃是“修、齊、治、平”的根本。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，“修、齊、治、平”的范圍未免大了些。現(xiàn)在的我們，不必考慮如何治國(guó)，如何齊家，如何平天下，我們要考慮的只是如何誠(chéng)意，如何正心，如何修身。從這個(gè)角度來(lái)看，《大學(xué)》還是有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義的。所謂格物致知，字典里的解釋是這樣的：推究事物的原理法則而總結(jié)為理性知識(shí)。簡(jiǎn)單來(lái)講，就是通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得真知。陸游有詩(shī)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。強(qiáng)調(diào)的也是實(shí)踐獲得真知的重要性。格物致知，放到《大學(xué)》中，也有它的一番意義。我理解為，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲得真理，得到真理后利用真理來(lái)誠(chéng)意。意誠(chéng)而后心正，正心而后身修。的確如此，只有心意真誠(chéng)才能夠使心態(tài)端正，心態(tài)端正才能夠修身養(yǎng)性，修身養(yǎng)性才能達(dá)到一定的境界，一種狀態(tài)。

除了修身，《大學(xué)》中最具有借鑒意義的，就是誠(chéng)意中“慎獨(dú)”了。所謂“慎獨(dú)”，說(shuō)的就是在一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候，更要注意自己的品行。君子在人前人后的表現(xiàn)如一，而小人，卻常常是在人前一套，人后一套?！洞髮W(xué)》中說(shuō)：“小人閑居為不善，無(wú)所不知，見(jiàn)君子而后厭然，人之視己，如視其肺肝然”。說(shuō)的十分有道理。只有內(nèi)心真誠(chéng)，表現(xiàn)才能端正，只有誠(chéng)于中，才能形于外。作文

《大學(xué)》中雖然大道理偏多，看似很深?yuàn)W，但實(shí)際上細(xì)細(xì)體味，在現(xiàn)實(shí)生活中還是有很強(qiáng)的實(shí)用性的。我們也許不能做到至善至美，但可以以此作為標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范自己的行為，努力使自己做到身修，也許我們現(xiàn)在還不能治國(guó)平天下，但《大學(xué)》在于完美自己的行為上，也具有很重要的作用。篇三：大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 轉(zhuǎn)眼間大二即將結(jié)束，在將近兩年的學(xué)習(xí)生活中，有酸甜苦辣，有歡樂(lè)和淚水，有成功和挫折！有人總結(jié)，在任何一個(gè)學(xué)校，平庸的大學(xué)生是相似的，不平庸的大學(xué)生各有各的輝煌，我們不能滿足于平庸，應(yīng)該以更好地方式開始新一天，而不是千篇一律的在每個(gè)上午醒來(lái)。大學(xué)，是我們由幼稚走向成熟的地方，在此，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面，培養(yǎng)自己的能力，那么，我在這里談?wù)勱P(guān)于我在大學(xué)里的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。大學(xué)的課程比起高中來(lái)說(shuō)相較于輕松，大學(xué)里的學(xué)習(xí)主要是靠自覺(jué)，除了掌握老師課堂上講的內(nèi)容，還要利用課余時(shí)間閱讀其他相關(guān)的書，查找資料，在提高自己專業(yè)知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，有目的地豐富各方面的知識(shí)。如果說(shuō)高中時(shí)的學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)路由老師領(lǐng)著，那么大學(xué)就是大人式的學(xué)習(xí)，我們接過(guò)學(xué)習(xí)的接力棒成為了領(lǐng)跑者，在這一場(chǎng)比賽中，可以跨欄可以搶道可以跳躍，而絕對(duì)不能在起跑線上等待老師牽著你跑。只有自主自助自信的學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)，正如一個(gè)好的足球運(yùn)動(dòng)員，他不能只聽教練的意見(jiàn)，而應(yīng)該自己進(jìn)行思考，因?yàn)楫吘?，在?chǎng)上鏟球，搶球，過(guò)人，射門的都是你自己。至于學(xué)習(xí)方法，我相信沒(méi)有最好，只有更好，要找到適合于自己的學(xué)習(xí)方法，就像現(xiàn)在考研一樣，選擇適合于自己的輔導(dǎo)書才是最好的輔導(dǎo)書。我不是很聰明，但我知道“笨鳥先飛”，我應(yīng)該屬于那種兢兢業(yè)業(yè)型，每次都早去上課，不逃課，上課認(rèn)真聽講，下課按時(shí)完成作業(yè)。關(guān)于學(xué)習(xí)，我覺(jué)得興趣與目的是最重要的，比如數(shù)學(xué)、會(huì)計(jì)課和比較重要的科目我上課就比較專心一點(diǎn)，二對(duì)于其他無(wú)關(guān)緊要的課程只是上課聽一下，做到主次分明。在此我做以下簡(jiǎn)單歸納：做好準(zhǔn)備，提前預(yù)習(xí)，這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節(jié)奏，取得更好的聽課效果；認(rèn)真聽講，做好記錄，隨堂記錄筆記有助于集中注意聽課，并且在期末備考的時(shí)候，可以有所側(cè)重，減少盲目性；定期復(fù)習(xí)，注意交流，要避免因時(shí)間過(guò)久而遺忘所造成的重復(fù)性工作，掌握好復(fù)習(xí)的間隔；還有要多與同學(xué)交流，探討解答問(wèn)題的方法，和對(duì)不同問(wèn)題的意見(jiàn)，將更有助于拓寬思路。

關(guān)于大學(xué)上課還有就是如何表現(xiàn)自己，比如說(shuō)老師會(huì)問(wèn)問(wèn)題，你可以舉手回答問(wèn)題，這樣你不僅表現(xiàn)了自己而且還會(huì)增加在老師心目中的印象，我一個(gè)性格比較內(nèi)向的學(xué)生，一般我不會(huì)舉手回答問(wèn)題，但我會(huì)抓住一些機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己，比如說(shuō)大學(xué)里面少不了課程老師都會(huì)要求學(xué)生組成小組，然后做一個(gè)大作業(yè)，并且會(huì)抽出時(shí)間讓你上臺(tái)用ppt做介紹。議案我會(huì)作為組長(zhǎng)制作精美的幻燈片并上臺(tái)演講，并做到切合題意，詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，這樣就會(huì)給老師和同學(xué)留下一個(gè)深刻的印象了。

考試是學(xué)校生活里必要的一部分，要以端正的態(tài)度來(lái)面對(duì)。但是尤其重要的一點(diǎn)是，并不是考試才是證明我們?cè)谶M(jìn)步的唯一方式，一定要找到自己的興趣所在，利用好時(shí)間，找準(zhǔn)目標(biāo)，努力堅(jiān)持。無(wú)論什么考試，考前的那段時(shí)間很重要，這不是“臨時(shí)抱佛腳”，我所說(shuō)的是最后的整理復(fù)習(xí)，當(dāng)然這一定要建立在平時(shí)的基礎(chǔ)上，平時(shí)能夠把老師所講的東西盡量吸收，抽空多讀一些課外書，在臨考前，把所學(xué)的要考的知識(shí)點(diǎn)再重新在腦子里一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)一遍，算是溫習(xí)，也是

查漏補(bǔ)缺，這是讀書考試很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，相信所有人都能做的很好。期末考試也是獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選的重要指標(biāo)，所以我們一定要重視期末考試的重要性，這也在一定程度上代表了你的學(xué)習(xí)成果。

還有一個(gè)我覺(jué)得很重要的就是學(xué)習(xí)計(jì)劃，不管做什么事都應(yīng)該有一個(gè)計(jì)劃，大到自己的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，小到自己的一天什么時(shí)刻該做什么，這樣你才能做到有的放矢。學(xué)習(xí)計(jì)劃可以寫在紙上也可以記在心里，我經(jīng)常會(huì)把自己的計(jì)劃寫出來(lái)貼在寢室里墻壁上，比如說(shuō)要考試，我經(jīng)常會(huì)把哪一天復(fù)習(xí)什么書和規(guī)定什么時(shí)間完成寫在紙上，然后根據(jù)計(jì)劃完成任務(wù)，有的時(shí)候計(jì)劃時(shí)間是一個(gè)月，有的時(shí)候是一周或幾天。所以，“把簡(jiǎn)單的事情千百次地做好就是不簡(jiǎn)單！”，用心做好每一次小事，日積月累，也許就將收獲富足，即時(shí)的消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，有規(guī)律有計(jì)劃地安排預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，平常多積累，學(xué)得輕松而愉快?？傊?，在大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中，我們要樹立良好的心態(tài)，要充滿信心，要憑借自己的頭腦和雙手，做好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，充分利用資源，依靠自己的努力和奮斗，相信自己，成功將屬于你！

會(huì)計(jì)2班 邢桂香 1017403038篇四：大學(xué)三年的學(xué)習(xí)心得

大學(xué)三年的學(xué)習(xí)心得

回顧大學(xué)三年的學(xué)習(xí)生活，拾起記憶的碎片，點(diǎn)點(diǎn)滴滴如幕影般在腦海中匆匆閃過(guò)，百感交集??

下面就閑談一些學(xué)習(xí)生活上的心得，整理一下自己的學(xué)習(xí)歷程，希望能給自己和學(xué)弟學(xué)妹一些啟示。做為學(xué)生，學(xué)習(xí)是自己重要的事情是理所當(dāng)然的，在明確它的重要性之后，就要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，認(rèn)真的態(tài)度是學(xué)習(xí)上取得成績(jī)的首要條件。

在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意學(xué)習(xí)方法的利用和學(xué)習(xí)效率的保證。要知道長(zhǎng)時(shí)間的自習(xí)并不一定能取得相應(yīng)的成果，每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不同的，合理的安排自己的學(xué)習(xí)與休息時(shí)間是非常重要的，盡量挑選自己注意力最集中的時(shí)間段做關(guān)鍵科目的學(xué)習(xí)。注意勞逸結(jié)合，走科學(xué)的學(xué)習(xí)道路。學(xué)習(xí)計(jì)劃的擬定也是必不可少的，特別是在課程較多的學(xué)期，擬定學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以提高學(xué)習(xí)的效率，并做到根據(jù)自己的實(shí)踐情況實(shí)時(shí)地調(diào)整計(jì)劃。學(xué)習(xí)的方法多種多樣，同學(xué)之間一起研討問(wèn)題是提高大家水平的很好途徑，教學(xué)相長(zhǎng)，遇到困難請(qǐng)教同學(xué)，向同學(xué)講解題目都有很大的益處，當(dāng)然要掌握尺度，自己要有獨(dú)立思考的能力。在各個(gè)科目的學(xué)習(xí)中，考試雖然是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有力手段，是我們應(yīng)該重視的環(huán)節(jié)，可是平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程才是最重要的，扎實(shí)地掌握各專業(yè)課程內(nèi)容，并盡量多的了解課本之外的專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容對(duì)將來(lái)的發(fā)展有極大的好處，無(wú)論是工作還是繼續(xù)深造。以上的一切學(xué)習(xí)方法只是理論，要付諸實(shí)踐毅力是必備的，牢記學(xué)海無(wú)涯苦作舟，學(xué)習(xí)并不是輕松的事情，須要刻苦求學(xué)并為之堅(jiān)持不懈。

求學(xué)的道路上經(jīng)常會(huì)遇到挫折，我們需要保持良好的心態(tài)，要相信自己的實(shí)力。記得到中科院面試的時(shí)候，由于很多的因素，今年的競(jìng)爭(zhēng)力是大家都沒(méi)有預(yù)想到的，當(dāng)時(shí)很后悔自己的基本功不扎實(shí)，從來(lái)沒(méi)有過(guò)如此的挫敗感?？墒窃诶蠋熗瑢W(xué)的幫助與鼓勵(lì)之下，調(diào)整心態(tài)，還是相信自己能成功的，在有點(diǎn)慌亂，有點(diǎn)不安的情況下，仔細(xì)分析了當(dāng)時(shí)的情況以及自己應(yīng)該采取的措施，安心地在北京上了三四天的自習(xí)，針對(duì)自己的薄弱之處補(bǔ)習(xí)一下，終于通過(guò)了下一次的面試?，F(xiàn)在想起來(lái)，是很可貴的經(jīng)歷.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，人們一直在尋求學(xué)習(xí)的方法，每個(gè)人在不同的階段應(yīng)追求不同的學(xué)習(xí)方法，可是學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度是始終不變的，在今后的學(xué)習(xí)道路上，我將在新的環(huán)境下新的學(xué)習(xí)歷程中繼續(xù)追尋??篇五：大學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文-師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個(gè)性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，教師將會(huì)從廣播知識(shí)的繁重任務(wù)中解脫出來(lái)，有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中，教師能夠由原來(lái)的處于中心地位的知識(shí)權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計(jì)者、開發(fā)者、社會(huì)文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會(huì)自然而然地專注于對(duì)信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、監(jiān)控、研究和評(píng)價(jià)。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生應(yīng)該被看作為待點(diǎn)燃的火把，學(xué)生地位應(yīng)該由被動(dòng)的知識(shí)容器和知識(shí)受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識(shí)的積極建構(gòu)者。夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為多年來(lái)的一種自然習(xí)慣?！袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強(qiáng)的教科書，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放，更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。對(duì)知識(shí)的貧乏，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的無(wú)知。一位名人說(shuō)：“認(rèn)識(shí)到我們知識(shí)上的不足，便向成功走了一大步。”懶漢最容易做出的辯解，是沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。其實(shí)這不過(guò)是一種托辭罷了。有一個(gè)著名的“三八理論”說(shuō)，八小時(shí)睡覺(jué)，八小時(shí)工作，這個(gè)人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時(shí)間怎么度過(guò)。當(dāng)今社會(huì)的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說(shuō)網(wǎng)絡(luò)吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學(xué)知識(shí)，用信息，長(zhǎng)才干，出成果，助推了自己的事業(yè)。可是也有不計(jì)其數(shù)的人，把大好時(shí)光“網(wǎng)”費(fèi)了。有的長(zhǎng)期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯(cuò)，錯(cuò)的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。

我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測(cè)，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì)，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。

沒(méi)有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。

第五篇：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念與目標(biāo)》學(xué)習(xí)體會(huì)

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看視頻，最令我感受最深的是南開大學(xué)著名數(shù)學(xué)教授顧沛老師講的《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念與目標(biāo)》，讓我受益匪淺，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念與目標(biāo)，有了更深刻的了解，也有更新的感受：下面我簡(jiǎn)單談?wù)劚敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)與收獲。

一、新課程目標(biāo)鮮明了以下幾點(diǎn)：

1、獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。

3、了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、新的課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識(shí)——能力——情感”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，尤其是伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。因此教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住，記得是否準(zhǔn)確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某項(xiàng)技能是否形成，并且運(yùn)用起來(lái)是否得心應(yīng)手?

2、新版課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，數(shù)學(xué)課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教師課堂上的所有教學(xué)都應(yīng)堅(jiān)持以生為本，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、孩子是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)時(shí)還應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，愛(ài)護(hù)兒童的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)孩子自主閱讀、自由表達(dá)；尊重孩子的創(chuàng)造，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神。同時(shí)要關(guān)注孩子的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。教師對(duì)于教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)堅(jiān)持以生為本。

三、教學(xué)反思。

反思自己的課堂，我認(rèn)識(shí)到自己的生本意識(shí)還有待加強(qiáng)，有時(shí)對(duì)于教學(xué)的預(yù)設(shè)過(guò)多，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的牽引教多。今后的教學(xué)中我將更加關(guān)注學(xué)生，把時(shí)間充分的交給孩子們自己去讀、去學(xué)習(xí)、去感悟，這樣的教學(xué)，才是學(xué)生真正需要的，才是真正有實(shí)效的。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)要將課標(biāo)的方方面面落到實(shí)處，我們教師除了更新觀念，切切實(shí)實(shí)抓好教學(xué)，更重要的是教師要時(shí)時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理念與實(shí)踐齊頭并進(jìn)，必須建立和實(shí)踐終身學(xué)習(xí)思想，才能實(shí)現(xiàn)自我完善與自我發(fā)展。

四、努力方向。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)時(shí)時(shí)反思我的課堂，不斷提升、充實(shí)自己，將課標(biāo)中的理念運(yùn)用到自己的課堂之上，使自己的教學(xué)更有實(shí)效。

2013年5月24日