第一篇：素養(yǎng)課程培訓(xùn)小結(jié)

園本培訓(xùn)——素養(yǎng)課程培訓(xùn)小結(jié)

素養(yǎng)課程培訓(xùn)小結(jié)

學(xué)習(xí)《上海市教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》心得

汪瑩

我們?nèi)嘶钪鴳?yīng)有著他的信仰，有著他的靈魂，有著他活著的宗旨和價(jià)值，他也就是該遵守一定的準(zhǔn)則。要不他就將會(huì)是一只無舵的船，任其漂流，毫無定數(shù)。而師德卻是人民教師的靈魂。因此，在我們的靈魂深處有無師德修養(yǎng)，就只看看他在我們的工作、生活中遵守各種法規(guī)、準(zhǔn)則、條例怎么樣，看看他的行為怎樣。我們只有遵守了法律、法規(guī)，用職業(yè)道德行為規(guī)范指導(dǎo)我們的行為，我們也才不會(huì)偏離方向，也可說我們活著才真正有意義和價(jià)值。

那么我們怎樣進(jìn)行師德修養(yǎng)呢?《上海市教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》中明確提出熱愛祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，不得有違反四項(xiàng)基本原則、不利于社會(huì)治安、影響國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的言行;不斷提高思想道德素質(zhì)，自覺遵守國家的法律法規(guī)和規(guī)章制度;忠誠人民的教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，忠于枝守，樂于敬業(yè)，無私奉獻(xiàn);治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精，堅(jiān)持業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷提高科學(xué)文化知識(shí)和教育理論水平，積極投身于教育教學(xué)改革和教育科研;堅(jiān)持做到教學(xué)六認(rèn)真：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真考核;關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生身心健康，建立和諧的師生關(guān)系，不侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生;堅(jiān)持教書育人，做到自尊自重。

一、體罰學(xué)生的違法性問題

體罰學(xué)生，是指教師以暴力的方法或以暴力相威脅、或以其他強(qiáng)制性的手段，侵害學(xué)生的身體健康的侵權(quán)行為。在民間，不管是教師還是學(xué)生家長，都普遍認(rèn)同“打是親，罵是愛”的古訓(xùn)，認(rèn)為對(duì)學(xué)生體罰是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。即使嚴(yán)重一點(diǎn)，也不過是個(gè)道德問題，根本談不上違法。他們認(rèn)為在某種特定條件下適當(dāng)采用體罰的形式有積極作用，一些家長也都有恨鐵不成鋼的思想，信奉棍棒下面出強(qiáng)龍，甚至私下與教師溝通要求對(duì)其子女進(jìn)行嚴(yán)格管教，只要利于學(xué)習(xí)。教育管理部門和學(xué)校的某些領(lǐng)導(dǎo)者也認(rèn)為體罰這種方式固然不對(duì)，但管總要比不管好，一旦任學(xué)生的毛病發(fā)展下去，輕則誤人子弟，更影響學(xué)校的聲譽(yù)。所以，對(duì)一些體罰行為采取睜一只眼閉一只眼，民不告官不糾政策。

園本培訓(xùn)——素養(yǎng)課程培訓(xùn)小結(jié)

二、體罰學(xué)生承擔(dān)法律責(zé)任的種類問題

根據(jù)刑法中的罪責(zé)自負(fù)原則，誰犯了罪，就應(yīng)當(dāng)由誰承擔(dān)刑事責(zé)任;刑罰只及于犯罪者本人，而不能連累無辜。因而，嚴(yán)重的體罰，構(gòu)成故意或者過失傷害罪的，犯罪的主體只能是實(shí)施了犯罪行為的人，即行為人。對(duì)于學(xué)校而言，它可能會(huì)基于某種原因如提高升學(xué)率、制裁不遵守紀(jì)律的學(xué)生而放任體罰，但不可能放任犯罪。所以，體罰中構(gòu)成犯罪的，其過錯(cuò)肯定來自于行為人的主觀方面，因而，行為人承擔(dān)刑事責(zé)任，學(xué)校承擔(dān)連帶民事責(zé)任。

需要用體罰來完成教育的老師是無德的教師。教師體罰學(xué)生是一種侵犯學(xué)生身體權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、健康權(quán)、受教育權(quán)等權(quán)利的違法行為。教師體罰學(xué)生的行為，屬于違反《教師法》的行為，應(yīng)依法追究行為人的行政責(zé)任。由于其是學(xué)校的一分子，一般情況下屬于職務(wù)行為。情形較輕給學(xué)生造成人身傷害的，應(yīng)有學(xué)校承擔(dān)民事責(zé)任;情形較重觸犯刑律構(gòu)成犯罪的應(yīng)由實(shí)施體罰的教師承擔(dān)刑事責(zé)任。

為人師表;文明執(zhí)教，舉止端莊，服飾整潔得體、樸素大方，注重職業(yè)形象;堅(jiān)持文明的生活方式，積極參加健康的社會(huì)公益活動(dòng)和文體娛樂活動(dòng)，不得參與不健康的活動(dòng)。在我的具體工作中，應(yīng)堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”的原則，認(rèn)真做好本職工作。做到勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè);關(guān)愛幼兒，團(tuán)結(jié)協(xié)作;一切以大局為重，不計(jì)較得失;服從組織安排，聽從分配;盡自己的一份熱忱之心教育學(xué)生，做好安全管理，讓學(xué)生在我園健康、順利的成長。營造一個(gè)團(tuán)結(jié)、健康、和諧的校園。

2017.1

第二篇：職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)小結(jié)

職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)小結(jié)

感謝領(lǐng)導(dǎo)給我了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次培訓(xùn)我都很珍惜，因?yàn)槊看味寄艽_確實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)到知識(shí)或者啟發(fā)了自己。工作已有，個(gè)人非常想有新的嘗試希望在工作中能帶給自己新鮮感。

這次研修班的學(xué)習(xí)收獲頗豐，3天的培訓(xùn)，分不同的老師講課，老師們講的都是很實(shí)用的內(nèi)容，只是比如行動(dòng)教學(xué)法在職業(yè)素養(yǎng)中的利用這類內(nèi)容作為專業(yè)教師對(duì)這些教學(xué)方法已有所了解，最啟發(fā)我的是《國外職業(yè)教育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)》講座，聽課過程中，我的腦中閃現(xiàn)了很多火花，鑒于本人的思路繁雜需要梳理，著重只談一個(gè)內(nèi)容，個(gè)人認(rèn)為“德國六步教學(xué)法”還是需要再進(jìn)一步學(xué)習(xí)和借鑒的，下面用《如何清理格柵的柵渣積累？》課題探討六步法，我的基本思路是按照工作任務(wù)的形式，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)：

1.資訊——課前對(duì)學(xué)生提出問題。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),如查閱資料、教科書、小組討論等,這有助于學(xué)生社會(huì)態(tài)度的形成和學(xué)習(xí)方法的掌握。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí),學(xué)生已明確核心問題的本質(zhì)。

2.計(jì)劃——組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)組工作和討論,學(xué)生獨(dú)立制訂工作計(jì)劃,填寫工作進(jìn)度計(jì)劃表、材料用量表,填寫所需的工具和設(shè)備清單,教師隨時(shí)解答學(xué)生的疑問。在這一環(huán)節(jié)里,學(xué)生需要解決問題,即制訂工作計(jì)劃,包括具體工作的日程安排。

3.決策——就所制訂的計(jì)劃是否適合學(xué)生的實(shí)際水平、提出的方案是否可行以及所選擇的工具、設(shè)備是否合適等問題交換意見,學(xué)生對(duì)制訂的工作計(jì)劃進(jìn)行修改完善,使其具有可操作性, 最終確定工作計(jì)劃。

4.實(shí)施——這是實(shí)質(zhì)性的階段,學(xué)生實(shí)際完成工作任務(wù)。理論部分教師輔助錄像、課件采用講述法進(jìn)行;實(shí)踐部分采用案例教學(xué),學(xué)生在模擬的真實(shí)情境下的單項(xiàng)操作訓(xùn)練。這個(gè)階段也是對(duì)決策的檢驗(yàn),學(xué)生不斷反饋問題,調(diào)整進(jìn)度和修訂方案。

5.檢查——在實(shí)施階段終結(jié)時(shí), 學(xué)生通過自檢、互檢檢查工作計(jì)劃的實(shí)施情況。教師與學(xué)生共同分析工作過程,學(xué)生填寫自評(píng)表。

6.評(píng)估——是對(duì)前五個(gè)步驟的評(píng)價(jià),學(xué)生對(duì)工作成果的質(zhì)量、對(duì)學(xué)生行為及工作態(tài)度、責(zé)任心等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。教師與學(xué)生進(jìn)行交流、總結(jié),對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià),總結(jié)學(xué)習(xí)效果,填寫教師評(píng)價(jià)表。

六步法對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的課程來說同樣也適用知識(shí)相對(duì)于專業(yè)課的過程更為簡單一些，在課程中我也有所運(yùn)用過，舉例：1.資訊——溝通能力訓(xùn)練之案例三，學(xué)生進(jìn)行小組討論，對(duì)此案例發(fā)表意見，多為情感表達(dá)。2.計(jì)劃——商量解決方式，學(xué)生需要解決“怎么做”的問題。3.決策——確定解決方式。4.實(shí)施——一般可以進(jìn)行角色扮演。5.檢查及評(píng)估——學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師與學(xué)生進(jìn)行交流、總結(jié),對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià),總結(jié)學(xué)習(xí)效果,填寫教師評(píng)價(jià)表。

六步教學(xué)法雖然課堂以學(xué)生為主體，但是需要教師充分地備課備學(xué)生，對(duì)教師的付出和綜合素質(zhì)也提出了更多要求。

第三篇：輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)小結(jié)

輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)小結(jié)

輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)輪訓(xùn)第四期即將接近尾聲，為期四天的培訓(xùn)，日程安排緊湊，內(nèi)容豐富，讓我們受益匪淺。繼報(bào)紙、廣播、電視之后，被稱為“第四媒體”和“第五媒體”的互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)得到迅猛發(fā)展。在科技日新月異的高速發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)已成為生活中必不可少的媒介。特別是近兩年來，“微博”“微信”的悄然崛起，網(wǎng)絡(luò)傳媒獨(dú)有的互動(dòng)性和流動(dòng)性使其影響力和滲透力進(jìn)一步彰顯。我們在不經(jīng)意間悄然步入了大眾傳媒的新時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來方便，讓信息更具有時(shí)效性，讓朋友間的聯(lián)系更便捷。在思政工作的陣地上，網(wǎng)絡(luò)也越來越占據(jù)著舉足輕重的地位。可以說，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，一些負(fù)面、消極、虛假的信息對(duì)校園的網(wǎng)絡(luò)安全帶來了不良影響。特別是伴隨著網(wǎng)絡(luò)輿情的頻繁爆發(fā)，一件件突發(fā)事件更是將部分學(xué)校卷入到安全和聲譽(yù)的危機(jī)之中。如何對(duì)校園輿情進(jìn)行積極的引導(dǎo)和監(jiān)控，如何營造健康文明的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，已成為擺在學(xué)校面前的重要課題。如何使用得當(dāng)，才能給我們的工作和生活加分。

此次的培訓(xùn)中，工作在網(wǎng)絡(luò)輿情第一線的專家老師們，給我們分享了他們工作中遇到的問題，告訴我們面對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情時(shí)我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，面對(duì)危機(jī)是否有預(yù)案以及對(duì)危機(jī)尚處在前兆期時(shí)我們是否有敏銳的判斷力等等。網(wǎng)絡(luò)一直讓我當(dāng)作是一個(gè)了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)、朋友間聯(lián)絡(luò)友情的渠道，以前對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿情的影響性及處理方式等沒有太在意，也沒有意識(shí)到它的危險(xiǎn)性和緊迫性，通過此次的培訓(xùn)，老師們對(duì)各類網(wǎng)絡(luò)輿情的介紹和分析讓我印象深刻。

在以后的工作中我覺得在以下幾個(gè)方面需要自己努力的：

1、在各種網(wǎng)絡(luò)渠道上對(duì)自己學(xué)生的日常生活、情緒等有所了解和關(guān)注，比如QQ空間、微信朋友圈、微博等。張?jiān)疯±蠋煾嬖V我們危機(jī)發(fā)生的過程分為五個(gè)階段：前兆期、凸顯期、加劇期、處理期和消除期。輔導(dǎo)員工作中，每天要與幾百個(gè)學(xué)生打交道，往往輿情發(fā)生完全沒有征兆，唯有在日常中對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)做到及時(shí)了解，并且有敏銳的感知力，才能在危機(jī)發(fā)生第一時(shí)間得到有力的控制和處理。校園網(wǎng)絡(luò)輿情工作，看似雖小，但如果不給予應(yīng)有的重視，很有可能會(huì)引起“蝴蝶效應(yīng)”。與此同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，明確相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，并將其納入學(xué)校宣傳思想工作的總體部署。要組建一支由學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任、團(tuán)學(xué)干部等為主的專業(yè)化管理隊(duì)伍，制定相應(yīng)的規(guī)章制度規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。管理人員要對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行日常監(jiān)測，主動(dòng)撰寫貼文，進(jìn)行正面引導(dǎo)，并定期將網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行分類總結(jié)，形成有建設(shè)性的分析報(bào)告，向上級(jí)職能部門反饋，以便改進(jìn)。

2、通過自己的網(wǎng)絡(luò)渠道給學(xué)生傳播正能量。以前我總以為有時(shí)候在網(wǎng)絡(luò)上自己的一些觀點(diǎn)和言論會(huì)不會(huì)被學(xué)生當(dāng)做是一種說教。所以，在自己的QQ上也好、微信上也罷，很少會(huì)發(fā)表自己的言論和態(tài)度。但有時(shí)候我會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我發(fā)表一些比較有正能量的話語時(shí)，同學(xué)們很有認(rèn)同感。培訓(xùn)的老師跟我們說，微博大V扮演著意見領(lǐng)袖的角色，他們的觀點(diǎn)有時(shí)候影響著很多人。我們作為輔導(dǎo)員，生來就是應(yīng)該做這個(gè)“意見領(lǐng)袖”的角色。在我們接觸的學(xué)生群體中，我們應(yīng)該挑起重?fù)?dān)來作為意見領(lǐng)袖。

3、利用易班網(wǎng)站，作為學(xué)校平臺(tái)，讓師生有一個(gè)交流的空間。易班工作在各個(gè)高校已在近些年陸續(xù)開展，我們學(xué)校也在今年開始布置易班工作，尚屬于摸索期。易班，無疑給師生提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。學(xué)習(xí)資料的分享，熱點(diǎn)時(shí)事的探討，校園活動(dòng)的宣傳和開展等都可以通過易班來實(shí)現(xiàn)。隨著校園話題活動(dòng)貼的越來越多，必將豐富同學(xué)們的校園生活。同時(shí)，學(xué)校要以易班網(wǎng)站為平臺(tái)，加強(qiáng)校園新聞、校園熱點(diǎn)等的傳播宣傳，積極推行校務(wù)公開制度。如此一來，易班網(wǎng)站既成為學(xué)校對(duì)外宣傳的窗口和接受社會(huì)公眾監(jiān)督的平臺(tái)，也成為學(xué)校與師生溝通交流的橋梁，有利于學(xué)校樹立起良好的社會(huì)形象。

此次培訓(xùn)中不僅讓我對(duì)教育網(wǎng)絡(luò)輿情的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、演變趨勢以及工作的策略方法等有了一定的了解，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)了很多親切的朋友們。在培訓(xùn)第一天的小組拓展和小組討論環(huán)節(jié)，讓我感受到我們第二小組“泰山隊(duì)”每個(gè)成員的親切。在第一天下午的拓展活動(dòng)中，小組中自然而然出現(xiàn)幾位老師成為leader的角色，帶領(lǐng)和指導(dǎo)我們小組的每個(gè)成員完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)，我們很團(tuán)結(jié)，我們也很努力。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們拿了第一名時(shí)，我們非常高興，因?yàn)檫@是我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)努力的結(jié)果。當(dāng)我們成績沒有那么優(yōu)秀時(shí)，我也看到成員之間的互相鼓勵(lì)，“沒事兒，沒事兒，我們已經(jīng)很棒了！”這樣的團(tuán)隊(duì)，讓我覺得很溫暖。在第二天的小組討論中，我們互相之間有了更好的了解，在工作方式方法，在易班事務(wù)管理，在工作與生活的安排等方面，我們都互相進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，氛圍很融洽，彼此也更熟悉了。感謝這次培訓(xùn)，讓我遇到這一群可親可愛的朋友們。

為期四天的培訓(xùn)即將結(jié)束，我會(huì)將學(xué)習(xí)到的新知識(shí)與我的同事們分享，并在以后的工作中，加以運(yùn)用和鞏固。在輔導(dǎo)員工作上，需要自己不斷反思、學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。曾有一位老師這樣形容過輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系，“陪他一程，支持一段?！蔽視?huì)向各位輔導(dǎo)員多多學(xué)習(xí)，盡力做好學(xué)生的同行者。

第四篇：健康素養(yǎng)培訓(xùn)小結(jié)

賈汪區(qū)2010年健康素養(yǎng)培訓(xùn)小結(jié)

2010年5月10日，我區(qū)健康素養(yǎng)專業(yè)人員師資培訓(xùn)班在區(qū)疾控中心三樓會(huì)議室召開，各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心分管領(lǐng)導(dǎo)及健康素養(yǎng)巡講員參加了本次培訓(xùn)。

會(huì)議由區(qū)疾控中心王培剛主持。區(qū)疾病預(yù)防控制中心王禮副主任從公民健康素養(yǎng)相關(guān)背景、公民健康素養(yǎng)促進(jìn)行動(dòng)工作和健康教育的理念、健康相關(guān)行為、傳播的概念、健康教育演講技巧等方面通過精心制作的課件，圖文并茂地為與會(huì)者做了深入細(xì)致的講解。

區(qū)疾控中心李主任作了“培訓(xùn)師資骨干，拓展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)內(nèi)涵，為提高居民群眾健康水平服務(wù)”的講話。強(qiáng)調(diào)了舉辦公民健康素養(yǎng)專業(yè)人員巡講師資培訓(xùn)班的重要意義，并對(duì)培訓(xùn)班學(xué)員提出幾點(diǎn)要求：

1、巡講員要緊緊圍繞公民健康素養(yǎng)促進(jìn)行動(dòng)的要求，以《中國公民健康素養(yǎng)66條》的相關(guān)要點(diǎn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，舉一翻三，從社區(qū)健康問題出發(fā)，從居民最需要知曉的健康保健內(nèi)容為講座選題，加強(qiáng)知識(shí)積累，做好健康素養(yǎng)講座工作。

2、在開展健康素養(yǎng)工作過程中，每個(gè)講師在接受講座任務(wù)后，要精心準(zhǔn)備，做好講座前的課題選擇，準(zhǔn)備好講課內(nèi)容，要針對(duì)聽講人群的次層對(duì)象，選擇適合的講課內(nèi)容，把健康保健的內(nèi)容化成通俗易懂的口語，使聽眾在深入淺出的講課中受到教育。

3、各單位在開展健康素養(yǎng)講座時(shí)，要分工協(xié)作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任；精心策劃，注重實(shí)效；積累資料，反映過程；加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。

培訓(xùn)結(jié)束后，各單位健康素養(yǎng)巡講員將深入村委會(huì)、學(xué)校、企業(yè)，在全區(qū)范圍內(nèi)向城鄉(xiāng)居民普及公民健康素養(yǎng)知識(shí)與技能，倡導(dǎo)科學(xué)文明健康的生活方式，提高居民自我保健技能和健康水平，引導(dǎo)村委會(huì)、學(xué)校、企業(yè)向創(chuàng)建健康環(huán)境、健康人群和健康社會(huì)的方向發(fā)展，促進(jìn)城鄉(xiāng)居民健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率達(dá)到徐州市健康素養(yǎng)工作方案所要求的標(biāo)準(zhǔn)。

二○一○年五月十二日

第五篇：輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)小結(jié)

輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)小結(jié)

我是****，*****年擔(dān)任輔導(dǎo)員，現(xiàn)負(fù)責(zé)學(xué)院******專項(xiàng)工作。任職輔導(dǎo)員工作近四年的時(shí)間，逐步熟悉了輔導(dǎo)員工作的各個(gè)方面，也更加認(rèn)識(shí)到高校輔導(dǎo)員在當(dāng)今社會(huì)中發(fā)揮的重要作用，輔導(dǎo)員工作涵蓋了在校學(xué)生的所有維度，網(wǎng)絡(luò)思政既是高校學(xué)生工作的一個(gè)重要模塊，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也是我們有效開展工作的常用手段。網(wǎng)絡(luò)和信息化技術(shù)為我們的工作提供了極大的便利，但面對(duì)各類信息爆棚，通訊技術(shù)日新月異的新情況，我們的網(wǎng)絡(luò)思政工作也更加的復(fù)雜，充滿了變數(shù)。通過此次培訓(xùn)，來了解當(dāng)今高校網(wǎng)絡(luò)思政現(xiàn)狀，獲取最新的資訊信息，與各位前輩和同仁廣泛交流，學(xué)習(xí)新的、有效的處理網(wǎng)絡(luò)輿情的方法，對(duì)我今后的工作開展和個(gè)人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升都有所裨益。

網(wǎng)絡(luò)輿情是社會(huì)輿論的一種表現(xiàn)形式，是通過互聯(lián)網(wǎng)傳播的公眾對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題所持的有較強(qiáng)影響力、傾向性的言論和觀點(diǎn)。網(wǎng)民以網(wǎng)絡(luò)為載體，以事件為核心，情感、態(tài)度、意見、觀點(diǎn)的表達(dá)、傳播與互動(dòng)，以及后續(xù)影響力都是網(wǎng)絡(luò)輿情的體現(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)輿情具有直接性，通過網(wǎng)絡(luò)迅速蔓延，直接呈現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)和各種類型的社交媒體，客戶端；網(wǎng)絡(luò)輿情具有隨意性且多元化的特點(diǎn)，“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”所具有的虛擬性、匿名性、無邊界和即時(shí)交互等特性，使網(wǎng)上輿情在價(jià)值傳遞、利益訴求等方面呈現(xiàn)多元化、非主流的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)群體各類思想的人相互混合，各種文化類型、思想意識(shí)、價(jià)值觀念、生活準(zhǔn)則、道德規(guī)范都可以找到立足之地，有內(nèi)容異常豐富。網(wǎng)民在網(wǎng)上或隱匿身份、或現(xiàn)身說法，縱談國事，嘻怒笑罵，交流思想，關(guān)注民生，多元化的交流為民眾提供了宣泄的空間，也為搜集真實(shí)輿情提供了素材；網(wǎng)絡(luò)輿情的突發(fā)性，網(wǎng)絡(luò)打破了時(shí)間和空間的界限，重大新聞事件在網(wǎng)絡(luò)上成為關(guān)注焦點(diǎn)的同時(shí)，也迅速成為輿論熱點(diǎn)。在當(dāng)前，輿論炒作方式主要是先由傳統(tǒng)媒體發(fā)布，然后在網(wǎng)絡(luò)上轉(zhuǎn)載，再形成網(wǎng)絡(luò)輿論，最后反饋回傳統(tǒng)媒體。網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)時(shí)更新的特點(diǎn)，使得網(wǎng)絡(luò)輿論可以最快的速度傳播。網(wǎng)絡(luò)輿情的隱蔽性，網(wǎng)絡(luò)發(fā)言者身份隱蔽，并且缺少有效的限制和監(jiān)督，在短時(shí)間內(nèi)，部分信息的來源不能得到準(zhǔn)確的定位。

上述網(wǎng)絡(luò)輿情的特點(diǎn)，出現(xiàn)了當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)輿情的現(xiàn)狀，也影響著未來的發(fā)展趨勢，我們必須認(rèn)識(shí)到其重要性和影響，才能更好的開展工作。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視，總書記更是把網(wǎng)絡(luò)安全上升到國家安全的高度，提出建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的構(gòu)想，努力創(chuàng)造出清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。當(dāng)前的教育網(wǎng)絡(luò)輿情現(xiàn)狀也的確需要從國家戰(zhàn)略角度提出構(gòu)想，給予高度的重視，學(xué)生在校期間的大部分時(shí)間已經(jīng)被互聯(lián)網(wǎng)所占據(jù)，信息可以在短時(shí)間內(nèi)傳遞至各個(gè)角落，人人網(wǎng)、微博、微信的廣泛使用，使得學(xué)生可以在任何時(shí)間針對(duì)身邊的事情任意的抒發(fā)感受，針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)，全社會(huì)給予了廣泛的關(guān)注，高校學(xué)生是思想意識(shí)較為激進(jìn)且容易出現(xiàn)波動(dòng)的群體，容易出現(xiàn)規(guī)?；乃枷胍庾R(shí)流，也較容易形成團(tuán)體性意見，部分非主流意識(shí)形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)詞語迅速蔓延，更有一些直接的安全隱患例如：民族問題、宗教傳播等，一些社會(huì)網(wǎng)站以利益作為驅(qū)動(dòng)，背景也較為復(fù)雜，但卻有廣泛的使用人群，而相比而言，校園網(wǎng)絡(luò)的教育和傳播平臺(tái)則較為單一，且使用率不高。

輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的一線隊(duì)員，應(yīng)培養(yǎng)和具備基本的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，主動(dòng)開展高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測及引導(dǎo)，提升個(gè)人在互聯(lián)網(wǎng)背景下的人際交流和溝通能力，與各兄弟院校建立有效的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，相互聯(lián)系，相互支持，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)尋求較好的應(yīng)對(duì)方式。

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的特點(diǎn)與現(xiàn)狀，結(jié)合幾天的培訓(xùn)內(nèi)容，我認(rèn)為，高校的網(wǎng)絡(luò)輿情工作，應(yīng)從以下幾方面著手：

1、堅(jiān)持正確導(dǎo)向，用先進(jìn)思想與文化占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò) 在學(xué)生中積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生樹立愛國主義精神，堅(jiān)決擁護(hù)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)。尤其要注重加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)，努力營造積極向上的主流輿論。要圍繞一些重大的政治問題，旗幟鮮明地發(fā)表評(píng)論，對(duì)錯(cuò)誤言論、思潮敢于批評(píng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤信息，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，開設(shè)網(wǎng)上文化課堂，開展網(wǎng)上文化活動(dòng)等，凈化網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。

2、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍建設(shè)，提高教育管理水平。

學(xué)校各相關(guān)部門要給予高度的重視，要密切關(guān)注、積極引導(dǎo)，努力建設(shè)一批思想覺悟高，熟悉網(wǎng)絡(luò)管理技能的隊(duì)伍。改隊(duì)伍由專家教授、部門領(lǐng)導(dǎo)、青年教師、學(xué)生骨干、輔導(dǎo)員等主體構(gòu)成，通過實(shí)踐，提高高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理水平，并因勢利導(dǎo)，通過網(wǎng)絡(luò)開展全員教育，充分利用好網(wǎng)絡(luò)陣地，豐富學(xué)生的第二課堂。

3、健全校園輿情預(yù)警機(jī)制，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)權(quán)威信息發(fā)布平臺(tái)。高校各相關(guān)部門要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情研究，健全校園輿情預(yù)警機(jī)制，主要關(guān)注日常網(wǎng)絡(luò)輿情動(dòng)態(tài)，敏銳捕捉一些苗頭性、傾向性、群體性問題。同時(shí)，培養(yǎng)一批以學(xué)生為主力的意見領(lǐng)袖，利用其廣泛的號(hào)召力和關(guān)注度，在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流中針對(duì)學(xué)生關(guān)注的話題主動(dòng)發(fā)表意見，引導(dǎo)大家進(jìn)行理性的網(wǎng)上討論，從而消除網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的影響，學(xué)生組織及高校社團(tuán)可通過新媒體平臺(tái)進(jìn)行進(jìn)行活動(dòng)宣傳，傳播正向思想。

總之，應(yīng)從多方面準(zhǔn)備，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的重要性有深刻的認(rèn)識(shí)，及時(shí)關(guān)注相關(guān)信息動(dòng)向，為清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。