第一篇：聽王慶博士音樂會感

從斯坦威鋼琴之夜，王慶博士鋼琴教學(xué)成果音樂會

-----談自己的一點心得體會 尊敬的各位你們好: 今天很高興站在這里發(fā)言, 我來到這里時間不是很長,各個方面都感覺還好.唯獨對這里的天氣不是很適應(yīng),總感覺天氣很冷。但是,這個冬季又是與眾不同的,因為你們大家的熱情,和大家平時對我的幫助讓本來不適應(yīng)環(huán)境的我這個冬季倍感溫暖.在此謝謝大家了。

2012.年1月1日，在新區(qū)鶴源酒店聽了一場王慶博士鋼琴教學(xué)成果音樂會。這里給大家做一個匯報，也算是一個總結(jié)吧。

1.從演奏曲目上來說，教師在選曲上的知識面很廣，涉及的鋼琴曲都是一些不常聽到的曲子。自身的專業(yè)素養(yǎng)很高針對學(xué)生自身所掌握的技巧，條件，興趣等.選了一些學(xué)生適合的曲目。對我的啟發(fā)是在以后的教學(xué)過程中我應(yīng)該朝著這方面努力擴展學(xué)生知識面。這樣既豐富了學(xué)生的知識面也讓我的專業(yè)素養(yǎng)有了提高.2.從學(xué)生方面，a年齡大小不同，但個個都認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍每個學(xué)生的彈奏都極具表現(xiàn)力和個人特色，每個樂曲的風(fēng)格特點的準(zhǔn)確把握和到位的情感的演繹，讓我從中看到了每個學(xué)生的艱苦努力和老師多年不懈的認(rèn)真教學(xué)及為之所付出的心血！

b學(xué)生不怯場，很自信，著裝打扮很得體。四手連彈的部分兩人配合很默契，而且具有現(xiàn)場的帶動性。我認(rèn)為在我以后教學(xué)過程中應(yīng)該更多地在鋼琴演奏中變換些形式，提高學(xué)生的興趣。比如額外的彈一些流行曲子或者讓兩個學(xué)生一起彈個四手聯(lián)彈等。

3.從教師方面來看，給我的啟發(fā)是教師在走上教學(xué)崗位以后不僅要教學(xué)，更要提高自身的專業(yè)素養(yǎng),擴展自己的知識面。思考？培養(yǎng)孩子學(xué)琴的興趣是必要的，我們更要想怎么樣讓孩子有興趣回到家以后很自覺地練琴。

4.從音樂會的整體來看，各個方面的配合很默契，學(xué)生在表演的時候給人營造了很溫暖的氣氛。說明他們在私下里面的師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系很融洽。我們不僅是孩子們的老師，也可以是孩子們的朋友。

聽完這場音樂會讓我思考了很多,我感覺對我本人是一次鞭策.也讓我對自己在以后的教學(xué)上面有幾點啟發(fā)：

觀念上：

1、讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)鋼琴就像學(xué)語文數(shù)學(xué)一樣，是有遞進層次的。必須克服急功近利的思想。

2、讓學(xué)生認(rèn)識到練琴是琴藝進步的唯一途徑，只有學(xué)生回家能夠踏實地練琴，教學(xué)才能有條不紊地進行。

3、讓學(xué)生端正學(xué)琴的目的，認(rèn)識到學(xué)琴的目的在于開發(fā)智能，培養(yǎng)良好習(xí)慣，使自己成為全面發(fā)展的人。

4、讓家長們明白和諧的環(huán)境是教育出好孩子的保證，家庭的氣氛和諧了，管理孩子的方法先進了。家庭因為孩子學(xué)習(xí)鋼琴會變得融合。

行動上：

1、讓學(xué)生能主動練琴，能享受到學(xué)琴、練琴的快樂。

2、讓所有學(xué)生都能夠按時學(xué)琴練琴，并能夠克服困難完成作業(yè)。

3、在練琴生活化的建設(shè)上有一定的進步。在家長、學(xué)生的共同努力下學(xué)生基本養(yǎng)成每天定時練琴的好習(xí)慣，練琴已經(jīng)成為學(xué)生生活中的一個重要內(nèi)容。不少家庭爺爺奶奶都參與進來了。

4、家長應(yīng)該與孩子一起練琴，讓學(xué)生能夠堅持紀(jì)錄學(xué)琴、練琴日記。

感情上：

1、讓學(xué)生改變學(xué)琴的態(tài)度，從不愿意學(xué)到樂意學(xué)，到為學(xué)琴付出努力。有的學(xué)生討厭學(xué)鋼琴，討厭鋼琴老師討厭練琴。甚至因為練琴和家長鬧別扭，今后這現(xiàn)象在學(xué)生中應(yīng)該慢慢的消失掉。讓學(xué)生都盼著來上課。

2、讓學(xué)生都不同程度地從學(xué)琴練琴中得到快樂和成就感。

3、讓學(xué)生大都能從所學(xué)的曲子中得到啟發(fā)，提高認(rèn)識，了解音樂與生活的關(guān)系，不同程度地表現(xiàn)出對音樂對鋼琴的熱情。

對未來的展望：

1、我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該在新的一年里除了舉辦教師專場外,還可以舉辦各種內(nèi)容的專題活動，不僅可以鍛煉老師的音樂素養(yǎng),也讓學(xué)生學(xué)琴學(xué)的更明白更放心。例如:家長培訓(xùn)講座，關(guān)于教材的講座，以及學(xué)生音樂能力、演奏能力的培訓(xùn)。寒假期間可以擬定并公布下一年每個月的具體培訓(xùn)計劃。

2、學(xué)?？梢赃M一步規(guī)范教學(xué)，逐步向?qū)I(yè)化學(xué)習(xí)靠近，使我們的教學(xué)效果更好，讓我們的學(xué)生有更快的學(xué)習(xí)進度和更高的演奏質(zhì)量。老師可以豐富自己的知識，教學(xué)的方法也再靈活多變點 ,秉承因材施教的原則對不同的孩子使用不同的方法，說不同的話，制定不同的教學(xué)計劃。

3、學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如對教學(xué)樓以及教室等都美化美化給學(xué)生一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境.在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上增加教學(xué)的硬實力和軟實力等.4、新的一年里我們也可以開展對外交流活動，我們可以走出去請進來，走出去看看一些正規(guī)的鋼琴教學(xué)機構(gòu)是怎樣開展鋼琴教學(xué)的，也可以請教授來我們學(xué)校搞講座并親自為我們的學(xué)生上課，讓教授來評價我們的教學(xué)、指導(dǎo)并糾正我們教學(xué)中的不足。

5、利用網(wǎng)絡(luò)或內(nèi)部雜志，加強家校之間的聯(lián)系。我們網(wǎng)上有學(xué)校的博客，老師也可以寫一寫好的學(xué)習(xí)方法或者針對某一塊音樂的見解上傳資料,這也是一個交流方式.通過網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)習(xí)鋼琴的家長和學(xué)生。以后我們也可以通過網(wǎng)絡(luò)上的交流來探討教育孩子的方法和心得。還可以通過網(wǎng)絡(luò)交流一些音響文件，共享學(xué)習(xí)資料。

總之，讓每一個學(xué)琴的學(xué)生進步，讓他們高效快樂地學(xué)習(xí)，是我們老師和家長共同的愿望，不讓每一個孩子掉隊也是我們共同的祝愿。孩子是我們共同的寶貝，讓我們共同合作教育好我們的孩子，我們成就了孩子的同時孩子也成就了我們！

謝謝大家我的演講完了。

第二篇：聽王財貴博士演講有感

聽王財貴博士演講有感

在溫老師的推薦下，我們聽了王財貴教授的演講，第一次聽，我就被他獨特的觀點，睿智的談吐所吸引。他認(rèn)為，中華民族復(fù)興不能遠離圣賢之道，而現(xiàn)在的語文教育教學(xué)白話文是一種浪費?，F(xiàn)在美國已有二百萬人在學(xué)習(xí)中文，“西方中文熱，中國外語熱”，中國人不讀代表中國文化的經(jīng)史子集，是很反常，很奇怪的現(xiàn)象。王財貴博士致力推廣東西方經(jīng)典文化，就是“把中國經(jīng)典文化送出去，把西方經(jīng)典文化請進來”。要使中國成為書香社會，國民要好學(xué)上進，中國才能走在世界前列。

大家都知道，中華文化，博大精深；中國語文，造型優(yōu)美，聲韻完備。語文既是探索文化精髓之媒介，它的演進遂攸關(guān)文化發(fā)展前途。民初推行的白話文運動在普及知識教育上，實功不可沒，在歷史上有其一定評價，但在獨尊白話文情況下，我們珍貴的古籍及先哲的智慧‘寂寞’了。說到古籍被束之高閣，大部份的人反應(yīng)幾乎都是：文言文太難了，看不懂，非不為也，是不能也，這是現(xiàn)代中國人心中永遠的痛。

王財貴教授他確信這些古典經(jīng)典之作能夠流傳千古，絕非因為古人說它們是經(jīng)典就經(jīng)典，而是因為大家都認(rèn)為它們好、有價值，才能受到這般的尊重。中國人不讀這樣的書，還有什么書好讀的? 中國人不但該讀，而且可以從很小就讀。王財貴相信在孩子記憶力最強、而又還沒有升學(xué)壓力時，把經(jīng)書“塞”進孩子腦海里，長大后，孩子隨時都可從這個“儲存室”里拿東西出來用。

我們現(xiàn)在都在奉行素質(zhì)教育，那么，到底什么是素質(zhì)呢？有一位有名的物理學(xué)家說，素質(zhì)就是把自己所學(xué)的知識統(tǒng)統(tǒng)忘記后所剩下的東西。而我們，忘掉學(xué)校所學(xué)的一些東西以后，身體里還會剩下一些什么呢？一副空殼罷了！我們的心量不夠，涵養(yǎng)不深，是因為我們的文化底蘊過于膚淺，許多祖先留下來的寶貝輕易地就被我們所遺棄，不曾在我們的生命中留下絲毫的印記。所以，許多別人的東西輕而易舉地就可以改變我們的生活，俘獲我們的靈魂。你看，各種西洋節(jié)日風(fēng)行，對西方的盲目崇拜，鼓吹中國的全盤西化，都是對中華傳統(tǒng)經(jīng)典的背棄。

他認(rèn)為，教育過程重視理解是對的，但國內(nèi)的中小學(xué)科學(xué)教育，教材卻超過孩子的理解力，造成學(xué)生的數(shù)理恐懼癥。而用科學(xué)方法進行語文教育，非要孩子懂了才教，更不見得適當(dāng)，因為語文教育是廣義的文化教育與薰陶。他反問：‘怎樣才算懂？是考試會寫？或者可以是一種深埋心中幽幽然的、說不出的感受？這個感受或許說不出、寫不出，卻不是不懂?！惨虼?，他讓孩子讀經(jīng)、背書，而不要求孩子懂，也沒打算教懂孩子。將來有一天，當(dāng)這些讀過經(jīng)書的孩子，和經(jīng)中所談的人、事、物‘相遇’，他自然就懂了。王財貴對‘與君一席話，勝讀十年書’這句話賦予新解：‘必須是自己準(zhǔn)備十年了，才可能聽到人家的話，一點就通，也才可能勝讀十年書?！?/p>

二十一世紀(jì)是中國人的世紀(jì)，這意味著中國人要領(lǐng)導(dǎo)全世界。中國人要守住人類傳統(tǒng)文化結(jié)晶，要用備受西方人推崇的中國儒、釋、道的人性哲學(xué)、理念引領(lǐng)世界走向天下大同。因此，作為中華民族的子孫，老師有必要引導(dǎo)學(xué)生們讀古文經(jīng)典，我們有必要誦讀古文經(jīng)典，也必須讓孩子誦讀古文經(jīng)典。

第三篇：聽音樂會之感想

觀 后 感

--------聽音樂會后之感想

今年寒假在老家江西贛州過的年，很感謝大學(xué)我的鋼琴老師王老師（現(xiàn)為教授）給了兩張音樂會的票我，初八跟朋友去贛南師院音樂廳聽了《我學(xué)我唱——王世慧教授教學(xué)音樂會》，有點感觸。

“王世慧”的名字，在我大學(xué)時就已經(jīng)留下了深刻的記憶。以前的我從沒聽說過山東民歌—沂蒙山小調(diào)，有兩個版本。一直以為就是彭麗媛版本。那時的我就想探究一下王世慧這個人物。可是由于各方面原因，就對于其停止了探索。其實我本身是非常熱愛民族的音樂，也可能是由于我學(xué)習(xí)民族樂器和西洋樂器的原因，民歌當(dāng)然也不例外，當(dāng)然我還是喜歡西洋音樂多些。

山東民歌具有濃郁的地域特色，它的發(fā)展與傳播不僅要靠一代代生產(chǎn)勞動者，更需要民族聲樂演唱者去唱響它，并將這一藝術(shù)形式發(fā)揚光大，促使其蓬勃發(fā)展。說起山東民歌，不能不提到王世慧。她是紅透齊魯大地的著名歌唱家，是沂蒙小調(diào)的第二代傳唱人，在山東歌壇以及全國歌壇都占有重要位置。王世慧演唱的《沂蒙山小調(diào)》《對花》被聯(lián)合國科教文組織收錄進世界名歌賞析。使山東民歌在世界上占有了一席之地。“只有民族的，才是世界的?！蓖跏阑蹖@句話體會猶為深刻。

聽這場音樂會之前，我做足了準(zhǔn)備?？墒沁h超出我的想象，雖然是她的學(xué)生的音樂會，但是你可以從她的學(xué)生的歌聲中，深深感受到，王世慧用自己的聰明才智和心血才能培養(yǎng)出這么優(yōu)秀學(xué)生。她是那么偉大、驕傲、自豪。特別是她的研究生學(xué)生，舞臺表現(xiàn)的是那么自如大方得體，把山東的德州、青州、蒼山民歌演繹的是那么完美。我可以看出王老師對其學(xué)生的用心培養(yǎng)，她應(yīng)該十分注意舞臺和課堂的結(jié)合，注意給學(xué)生提供舞臺實踐機會。從她的學(xué)生表現(xiàn)中完全可以看出來，上過很多次舞臺才會有現(xiàn)在這樣的舞臺感。舞臺表現(xiàn)力真的很棒，一招一式都是那樣自如，許久沒有聽到、看到這樣的感覺了。這讓我回想起我的大學(xué)課堂，我真的好想重回大學(xué)課堂，感受那種課堂的感覺，感受那純真的上聲樂課的光陰，感受在那枯燥的發(fā)聲中尋找聲音的魅力。那時候的我體會不到每一節(jié)課的寶貴之處，真是失去了才想珍惜。回想每一次老師給我們的舞臺表演機會，現(xiàn)在的我真的太缺乏鍛煉了。所以以后的我只要有機會我一定會好好珍惜，抓住機會，然而這也離不開在點滴課堂的學(xué)習(xí)，和名師的教導(dǎo)。

如今身為學(xué)校教師，要更懂得“為人師表，以身作責(zé)”，懂得培養(yǎng)下一代的責(zé)任，在個人有限的能力里努力教好學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會感恩，學(xué)會創(chuàng)新，自信拼搏的能力。尤其自己是一名音樂教師，更應(yīng)該把自己的音樂知識傳授給學(xué)生，懂得音樂對學(xué)生的重要性，讓學(xué)生知道音樂藝術(shù)是任何學(xué)科無法可替代的。所以，認(rèn)真上好每節(jié)音樂課，抓好音樂基礎(chǔ)知識，傳播音樂文化，提高學(xué)生審美能力！然后在合唱隊方面，今后還更加要提高合唱隊的整體素質(zhì)，在歌唱技巧和舞臺表演能力方面要努力提高！

音樂會在齊唱《陽光路上》中結(jié)束。出乎意外的，王世慧教授上臺高歌了兩首，《沂蒙山小調(diào)》當(dāng)然在其中，我終于聽到了第二代傳唱人的那天籟般的聲音了！藝術(shù)可以創(chuàng)新，但不能因創(chuàng)新而割斷傳統(tǒng)文化的“根”。失去了傳統(tǒng)，任何創(chuàng)新都不會是成功的。這樣的聲音恐怕會讓我記住一生，真的不夸張，內(nèi)心真的是無以言表的激動，我真的無法用文字表述出來，那種聲音會引導(dǎo)著我去追尋一輩子！

許運斌

（2012年2月10日于順德筆）

第四篇：聽課后感

“津津有味”的細(xì)細(xì)品嘗英語教學(xué)大餐

——聽我校青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽后感

今天，我有幸參加了我校青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽的教學(xué)研討活動，在聽了許文靜吳立建易靜和賈憲淼四位老師的課后，感覺收獲較多。

我校根據(jù)當(dāng)前我們二七區(qū)實施的多彩教育主題和教育理念，旨在促進我校英語名學(xué)科建設(shè)，開展青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽，一方面促進我校青年教師的專業(yè)成長，另一方面，青年教師的新穎的教育理念和教學(xué)方法也非常值得我們學(xué)校其他英語老師學(xué)習(xí)和借鑒。

首先，從許文靜老師的課來看，本人覺得許老師上的這節(jié)課非常成功，像一道清泉為我們啟開一條英語教學(xué)的河流。這節(jié)課給我的總的印象是教學(xué)設(shè)計各環(huán)節(jié)全理，教學(xué)過程條理清晰。整節(jié)課教學(xué)流程從設(shè)置情境引入新知——設(shè)計課堂活動鞏固練習(xí)——利用游戲調(diào)動積極性——再次呈現(xiàn)新知——利用調(diào)查活動進行鞏固提升，自然流暢。把英語課堂活動設(shè)計得有滋有味。這就體現(xiàn)出了教師的一種能力——教師在了解和掌握了學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材的一種駕馭能力和課堂學(xué)習(xí)活動的組織管理能力。

整節(jié)課教者能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，抓住七年級學(xué)生心理發(fā)展的特點采用創(chuàng)設(shè)情境利用圖片，聯(lián)系生活，和形式多變的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生練習(xí)鞏固，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于積極的參與過程中，使學(xué)生的精神也始終處于亢奮狀態(tài)，到最后在讓學(xué)生解決實際問題——寫出本班同學(xué)的最愛學(xué)科的調(diào)查報告過程中，形成了整節(jié)課的一個高潮。

其次，吳立建老師的課能引導(dǎo)學(xué)生在靜態(tài)教學(xué)中找支點，動態(tài)中

求生成，促發(fā)展。教者在剛開始時，拋出問題讓學(xué)生想一想，然后讓學(xué)生交流各自的想法，讓學(xué)生加深了對所學(xué)新知的理解，最后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，掌握新知。可謂是層層遞進，步步深入。達到了突出重點，突破難點的良好效果。

其三，賈憲淼老師良好的教學(xué)基本功和課堂駕馭能力也給我們留下了很深的印象，賈老師從教學(xué)詞組開始，接著設(shè)置情境教學(xué)對話，練習(xí)聽力，教學(xué)過程的開展可以說從簡單到復(fù)雜，層層遞進，在斷電的情況下，比較冷靜沉著處理突發(fā)事件，使得課堂能夠順利進行。

最后說一說易靜老師的課，易老師是借班上課，但是她的課堂活動設(shè)計有秩有序，有動有靜，始終能引導(dǎo)學(xué)生在比較中加深對知識的理解，在學(xué)生對問題的解答中，不只是追求一個結(jié)果的正確的一種表面上學(xué)習(xí)，而是能經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生說說自己的想法，增強對新知的理解、鞏固、深化。知識的呈現(xiàn)也是從點到面，很有層次感。更難得的是，她從聽說讀寫各個方面鍛煉了學(xué)生的英語語言的綜合運用能力。

馬寨一中張朝珠

2011-12-12

第五篇：聽課后感

特級教師好課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動有感

—— 營鎮(zhèn)回族鄉(xiāng)營鎮(zhèn)聯(lián)辦小學(xué)

認(rèn)真傾聽了幾位老師的精彩上課，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。我被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。幾位老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成

功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師完成了“傳道，授業(yè)，解惑者”的天職。

尤其在聆聽了幾位老師的課后，我深深地意識到自己與前輩們

的差距，而且我發(fā)現(xiàn)，這些差距其實就是體現(xiàn)在最細(xì)小的地方。具體 現(xiàn)在以下幾個方面：

1．對學(xué)生稱呼的改變上。當(dāng)我一次又一次地聽到劉德武劉老師稱呼下面的學(xué)生為孩子們時，我覺得這是個很值得我改進的地方。因為首先教師對學(xué)生稱呼的改變，從單純的“同學(xué)們” 到“孩子們”。這個細(xì)微的改變會無形中拉近教師與學(xué)生間的距離。2.導(dǎo)入方式吸引性很大。在觀看許衛(wèi)兵老師的“可能性大小”時，在開頭，許老師就以孩子們喜聞樂見的石頭剪刀布的形式來激發(fā)孩子們的求知欲，從而引入本節(jié)課的內(nèi)容。從而在中間的教學(xué)過程中，孩子們始終活躍在徐老師的課堂講課中。也就是說，一個良好的導(dǎo)入對教學(xué)效果的影響是至關(guān)重要的，對于我們剛?cè)肼毜睦蠋焷碚f，要學(xué)會多種導(dǎo)入方法，也就是除了常見的復(fù)習(xí)導(dǎo)入外，游戲?qū)耄榫皩?dǎo)入等也都是我們值得借鑒的。3.上課重在溝通重在引導(dǎo)，注重談話的教學(xué)形式。在以往的教學(xué)中，往往是以教師的口耳相傳為主，即教師主導(dǎo)性的灌輸而非引導(dǎo)。而在這幾位老師的課題上，我們卻并沒有發(fā)現(xiàn)老師在單純的灌輸，而是在積極地引導(dǎo)或者說在與學(xué)生以談話的形式溝通。這種有效地溝通就是啟發(fā)式教學(xué)的真正運用。

以上就是我在觀摩了幾位老師的課后的一些感想。自己也從中學(xué)到了很多東西，希望自己再接再厲。