第一篇：《打造動(dòng)車(chē)型班組》心得體會(huì)

讀 書(shū) 心 得

--《打造動(dòng)車(chē)型班組》

班組長(zhǎng)基層管理能力提升班培訓(xùn)班結(jié)束后，為把培訓(xùn)成果在三江項(xiàng)目部落到實(shí)處，結(jié)合講義讀了張全磊老師的《打造動(dòng)車(chē)型班組》，這里寫(xiě)一點(diǎn)自己的體會(huì)。什么是動(dòng)車(chē)型班組？張全磊老師是這樣詮釋的：所謂“動(dòng)車(chē)型班組”，其典型特征就是班組成員人人參與建設(shè)，人人擔(dān)當(dāng)責(zé)任。在動(dòng)車(chē)型班組中，無(wú)論是班組長(zhǎng)，還是一線員工，都是班組管理中的參與者和建設(shè)者、責(zé)任的承擔(dān)者、問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者、經(jīng)驗(yàn)的傳授者和創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)者。

班組是企業(yè)的“細(xì)胞”，也是最基本的生產(chǎn)單位。班組建設(shè)的好壞是關(guān)系到企業(yè)能否立于不敗之地的主要因素之一；同時(shí)，它也是實(shí)行精細(xì)化管理的一個(gè)層次，是企業(yè)最廣泛、最直接的管理基礎(chǔ)。企業(yè)管理是永恒的主題，是包羅萬(wàn)象的系統(tǒng)工程，班組是企業(yè)最終的執(zhí)行者和操作者，是企業(yè)管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

作為一個(gè)企業(yè)的管理者，特別是基層管理者，有時(shí)自己雖然每天忙地焦頭爛額，但團(tuán)隊(duì)整體效率不高、目標(biāo)難以有效達(dá)成或增長(zhǎng)乏力，好像存在一個(gè)天花板無(wú)法突破，這樣的狀態(tài)不僅身累而且心累?！洞蛟靹?dòng)車(chē)型班組》給了一把解決班組管理問(wèn)題的鑰匙，讀一讀這本書(shū)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，將會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

讀本書(shū)，使我了解到班組管理的意義，當(dāng)前對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，努力提高管理水平，是企業(yè)改善經(jīng)營(yíng)管理，提高競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路，班組管理源于基層，班組管理的落腳點(diǎn)就是基層，離開(kāi)了基層，班組管理就失去了發(fā)展的土壤。

打造動(dòng)車(chē)型班組能夠提升公司對(duì)基層的管理水平，有助于班組成員的職業(yè)發(fā)展方向和自我能力的體現(xiàn)，激發(fā)出員工的積極性，動(dòng)車(chē)型班組是以班組成員為主體、以班組內(nèi)部為主要空間、以班組精神為

主要特征，以生產(chǎn)效益為主要目標(biāo)的一種小集體，是企業(yè)管理的靈魂。一個(gè)班組想要長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展，就要杜絕個(gè)人英雄主義。班組是個(gè)團(tuán)體，班組成員人人參與建設(shè)，人人擔(dān)當(dāng)責(zé)任，班組成員一定要具備協(xié)同意識(shí)，共同構(gòu)建和諧班組；班組長(zhǎng)要起到帶頭作用，真誠(chéng)的對(duì)待班組每位成員，關(guān)心員工的個(gè)人生活，幫助班組成員減壓；班組成員要配合班組長(zhǎng)的工作，充分發(fā)揮個(gè)人才能，營(yíng)造良好的工作氛圍。動(dòng)車(chē)型班組的構(gòu)建，主要發(fā)揮的是人人都是班組管理者，如果要打造出高效團(tuán)隊(duì)，班組長(zhǎng)必須掌握更高的技能。一是設(shè)定合理的目標(biāo)，對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)首先一定要有既定的目標(biāo)，目標(biāo)的制定一定要根據(jù)每名成員的特性，讓每一名成員牢記目標(biāo)；二是有效管理時(shí)間，優(yōu)秀的班組必須樹(shù)立效率至上的行為習(xí)慣，管理好時(shí)間，在有效的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出最大的價(jià)值；三是發(fā)揮特長(zhǎng)，互補(bǔ)協(xié)作，班組成員能力互補(bǔ)，分工協(xié)作，把班組成員長(zhǎng)處與絕活充分展示出來(lái)。四是有效決策，快速執(zhí)行，引導(dǎo)班組成員積極思考，讓班組團(tuán)隊(duì)充滿活力。

在打造高效團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，更要重視學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。班組長(zhǎng)是基層班組員工的“標(biāo)桿”，起著“兵頭將尾”的作用，是班組成員學(xué)習(xí)的楷模和典范；適時(shí)組織班組內(nèi)部學(xué)習(xí)，不斷挖掘自身潛能，挑戰(zhàn)自我，從而使班組的各種能力得以加強(qiáng)。創(chuàng)新機(jī)制的建立，班組是企業(yè)運(yùn)營(yíng)的最基本單位，班組沒(méi)了動(dòng)力，企業(yè)必將衰亡，因此企業(yè)的創(chuàng)新源于班組，只有班組創(chuàng)新，才能真正成為企業(yè)創(chuàng)新的組織基因，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。

動(dòng)車(chē)型班組的管理，是把班組員工作為中心的管理，堅(jiān)持把對(duì)員工的管理作為班組管理和工作的中心，在班組發(fā)展的同時(shí)，使我們創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)員工自我價(jià)值的體現(xiàn)，確定自己努力及發(fā)展的方向，加強(qiáng)動(dòng)車(chē)型班組的建設(shè)，可以提高基層員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同，增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力。

柏拉圖說(shuō)，樹(shù)的根須深扎在泥土中，才能吸收生命需要的每一種養(yǎng)料。班組是企業(yè)的細(xì)胞，班組工作是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)。班組是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的最基層組織，是企業(yè)生存與發(fā)展的靈魂。從產(chǎn)品的價(jià)值創(chuàng)造、技術(shù)的提升、管理的改進(jìn)到職工的安全防范，無(wú)不關(guān)系企業(yè)的健康發(fā)展。

打造和建設(shè)“動(dòng)車(chē)型班組”，絕不能僅憑班組長(zhǎng)一己之力，而是要將動(dòng)車(chē)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的“內(nèi)核原理”真正融入班組當(dāng)中，在班組內(nèi)營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)互助、和諧上進(jìn)的工作氛圍，由點(diǎn)到線、由線到面、由面到體地喚醒每一名員工的職業(yè)精神，提升班組整體素質(zhì)水平，由此實(shí)現(xiàn)“人人都是班組長(zhǎng)”的班組建設(shè)理念。其中，“班組宗旨”是班組建設(shè)的起點(diǎn)，也是班組存在的目的所在；“班組理念”是企業(yè)在班組層面的體現(xiàn)，起到統(tǒng)一班組成員思想的作用;有效的“制度”安排則是提高班組工作效率和降低管理成本的內(nèi)在要求;行為是班組價(jià)值文化和制度文化的窗口和體現(xiàn)；“班組氛圍”是班組成員全天候浸潤(rùn)于其中的，是班組成員對(duì)班組的直觀感知；“班組激勵(lì)”是為班組工作提供、激發(fā)動(dòng)力的源泉，也是班組文化建設(shè)以人為本的體現(xiàn)。

圍繞動(dòng)車(chē)型班組的建設(shè)，采取靈活多樣的形式開(kāi)展活動(dòng)，班組建設(shè)才能取得理想的效果。具體來(lái)說(shuō)為：

一是培養(yǎng)主人翁精神的教育。現(xiàn)在很多的人都會(huì)這樣想“企業(yè)是老板的，干好干壞跟我無(wú)關(guān)”，有這種心態(tài)了，再有本事也干不好工作。我個(gè)人認(rèn)為主人翁責(zé)任感就是一種對(duì)企業(yè)的敬業(yè)精神，要增強(qiáng)敬業(yè)精神．我們要對(duì)于上級(jí)的指示和工作安排，立即采取切實(shí)行動(dòng)，當(dāng)成“自家事”一樣的全心全意去完成工作任務(wù)。

二是要提高團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，推進(jìn)班組建設(shè)工作穩(wěn)步前進(jìn)。班組建設(shè)工作的開(kāi)展不僅需要我們自己的努力，也需要我們員工之間加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。在工作中相互包容是團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本條件，員工之間

各有長(zhǎng)短，關(guān)鍵是容人之短，取人所長(zhǎng)。彼此互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)與提高。作為年輕員工，更要具有謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅要加強(qiáng)對(duì)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，深入實(shí)際向現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，更要向有經(jīng)驗(yàn)的老師傅學(xué)習(xí)。因此，我們提高自身素質(zhì)的同時(shí)，還要與其他同事互相學(xué)習(xí)，共同提高業(yè)務(wù)水平；我們不僅要關(guān)注自己的工作，也要關(guān)注班組工作的開(kāi)展；對(duì)班組和其他同事開(kāi)展的工作，想辦法、提建議，才能推進(jìn)班組工作扎實(shí)前進(jìn)。要注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，不斷調(diào)整心態(tài)，擺正自己的位置，虛心向他人學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。

三是嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)。隨著三江項(xiàng)目部不斷發(fā)展壯大，對(duì)每一名班組長(zhǎng)以上管理干部都提出了更高的要求。我們?cè)谡J(rèn)真完成本職工作的同時(shí)，還要加強(qiáng)本專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，發(fā)奮努力、追求卓越，以超出尋常的進(jìn)取精神，以不斷創(chuàng)新永遠(yuǎn)爭(zhēng)先的意識(shí)，立足崗位，努力學(xué)習(xí)和工作，使自己在工作和學(xué)習(xí)中永遠(yuǎn)處于上游，使項(xiàng)目部在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)保持優(yōu)勢(shì)。讀《打造動(dòng)車(chē)型班組》，深刻感受到組建動(dòng)車(chē)型班組，切忌走形式，利用好各種管理工具，讓班組理念建設(shè)與班組的日常管理工作有機(jī)融合，成為動(dòng)車(chē)型班組管理的有效途徑，讓管理在動(dòng)態(tài)中升華，讓班組目標(biāo)在管理中落地。

第二篇：打造動(dòng)車(chē)型班組學(xué)習(xí)心得

打造動(dòng)車(chē)型班組——“自我管理”學(xué)習(xí)心得

近日，拜讀了張全磊老師《打造動(dòng)車(chē)型班組》第二章“自我管理”收獲頗豐，了解到作為一名基層管理者人員，在日常工作中的“自我管理”尤為重要。只有先管好自己，改變自身不足，實(shí)現(xiàn)班組由“被動(dòng)管理”到“自我管理”的轉(zhuǎn)變，才能將自己的團(tuán)隊(duì)打造成一支高效的動(dòng)車(chē)班組。我認(rèn)為，做為一個(gè)部門(mén)管理人員，需做好以下幾點(diǎn)：

一、關(guān)愛(ài)員工，創(chuàng)造氛圍。

將部門(mén)當(dāng)做一個(gè)家庭來(lái)經(jīng)營(yíng)，關(guān)心員工、同事，換位思考，多站在下屬的角度分析問(wèn)題，消除員工心里存在的消極情緒，無(wú)論是工作問(wèn)題還是個(gè)人問(wèn)題都要積極地給予幫助。

好的工作氛圍有利于工作的順利開(kāi)展，體現(xiàn)方式也是多種多樣，日常交流時(shí)的微笑表情，夾帶一點(diǎn)正能量的玩笑，都有利于促進(jìn)溝通的快速達(dá)成；做好辦公區(qū)16S的前提下，再置辦幾盆綠植來(lái)點(diǎn)綴，員工心情好了、心態(tài)好了，工作質(zhì)量、工作效率也會(huì)隨之提升了。

二、模范帶頭，以身作則。

本人工作調(diào)動(dòng)到物資部時(shí)間不長(zhǎng)，剛來(lái)之時(shí)專業(yè)技術(shù)能力接近空白，這樣的基礎(chǔ)要做好“領(lǐng)頭羊”的角色，我的壓力很大。邊學(xué)邊干，向每一位同事虛心求教，一起學(xué)，一起干，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善自我，“模范帶頭”永遠(yuǎn)在路上。

部門(mén)工作的經(jīng)營(yíng)，需要我們管理者帶頭行動(dòng)，以身作則，發(fā)揚(yáng)“跟我上”的工作作風(fēng)，在部門(mén)中樹(shù)立良好工作風(fēng)氣，努力做一個(gè)領(lǐng)頭羊、先鋒官、掌舵者，帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)朝著正確的方向前進(jìn)。

三、言行一致，激勵(lì)斗志。

作為管理人員，工作中要做到言出必行，做好表率。在工作中要結(jié)合自己團(tuán)隊(duì)的工作性質(zhì)和員工性格，合理實(shí)施各類(lèi)激勵(lì)辦法，來(lái)促進(jìn)員工的工作積極性，提高工作效率，提升部門(mén)業(yè)績(jī)。

四、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，自我批評(píng)。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。工作中難免會(huì)因?yàn)槟芰Α⒔?jīng)驗(yàn)等方面的原因出現(xiàn)一些工作失誤，我們也不例外，這就要求我們要經(jīng)常展開(kāi)自我批評(píng)和自我反思，做錯(cuò)了要勇于承擔(dān)責(zé)任。只有以身作則，敢于擔(dān)當(dāng)，才會(huì)讓人心服口服，下屬才會(huì)與你共進(jìn)退。就像張老師的講課案例所講，團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)了問(wèn)題責(zé)任，管理人員應(yīng)該承擔(dān)95%的責(zé)任。所以說(shuō)，在日常工作中遇到此類(lèi)問(wèn)題不要一味的指責(zé)、訓(xùn)斥下屬，首先要端正自己的態(tài)度，梳理審視自己在這個(gè)問(wèn)題上是不是存在指揮和判斷失誤的情況，努力從自身找原因，再根據(jù)實(shí)際情況與大家一起尋找解決或彌補(bǔ)失誤的辦法。

第三篇：學(xué)習(xí)型班組打造

征費(fèi)一班——“學(xué)習(xí)型班組”打造方案

征費(fèi)一班自組建以來(lái)，堅(jiān)持自上而下的嚴(yán)格要求每一位員工，班組長(zhǎng)具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，發(fā)揮著良好的帶頭作用，并以優(yōu)良的作風(fēng)，將每個(gè)成員凝聚在一起，積極響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排，帶領(lǐng)班組做好收費(fèi)工作的同時(shí)，在精神文明建設(shè)方面爭(zhēng)先爭(zhēng)優(yōu)，取得了多項(xiàng)榮譽(yù)，得到了大家的一致認(rèn)可。在收費(fèi)崗位上，我們不止要成為優(yōu)秀，更要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，緊跟企業(yè)建設(shè)的腳步，始終走在創(chuàng)新?tīng)?zhēng)優(yōu)的前列。所以我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新理念與服務(wù)，總結(jié)過(guò)去，保持進(jìn)步。因而打造“學(xué)習(xí)型班組”是我們最恰當(dāng)?shù)倪x擇，是每個(gè)班組成員一致的奮斗目標(biāo)。

在以上理念的指引下，征費(fèi)一班積極配合“臻心商南”的收費(fèi)站品牌的建設(shè)，落實(shí)“一班一特色”的創(chuàng)新管理模式，全力打造“學(xué)習(xí)型班組”。根據(jù)工作實(shí)際特提出以下措施：

一、明確創(chuàng)建目標(biāo)，凝聚全員合力

1)首要任務(wù)是，通過(guò)對(duì)品牌建設(shè)精神和材料的學(xué)習(xí)，將 “學(xué)習(xí)型班組”打造的意義和目標(biāo)的傳達(dá)給每個(gè)班組成員，使大家提高思想認(rèn)識(shí)，明確以下三個(gè)問(wèn)題：學(xué)什么、跟誰(shuí)學(xué)、怎么學(xué)（即：我們要向“為人民服務(wù)”的榜樣學(xué)，向艱苦樸素、堅(jiān)守奮斗的一線同胞學(xué)，同時(shí)要向服務(wù)行業(yè)的優(yōu)秀人物、典型事跡學(xué)，學(xué)習(xí)他們服務(wù)奉獻(xiàn)的態(tài)度，吃苦耐勞的品質(zhì)，以及創(chuàng)新?tīng)?zhēng)優(yōu)的精神。另外，要向過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)學(xué)，誠(chéng)心向服務(wù)的對(duì)象學(xué)，明確自身的優(yōu)勢(shì)與不足，了解司乘人員的需要。打造過(guò)程中，班組干部、黨員要發(fā)揮帶頭作用，保證全員參與，明確目標(biāo)，制定考核規(guī)范，建立有效的反饋機(jī)制，把措施落到實(shí)處。）；

2)同時(shí)，將特色班組建設(shè)設(shè)置為定期召開(kāi)的班組例會(huì)的重要環(huán)節(jié)，每次例會(huì)期間，首先由班長(zhǎng)對(duì)班組建設(shè)任務(wù)進(jìn)行傳達(dá)，并將階段性成果進(jìn)行總結(jié)，然后由班組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，最后每位職工提出意見(jiàn)與建議由班長(zhǎng)主持收集評(píng)議。將每次例會(huì)對(duì)特色班組建設(shè)成效與改進(jìn)方案記錄成冊(cè)。

二、班組內(nèi)分組分工，相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)

1)將班長(zhǎng)與副班長(zhǎng)之外的班組成員劃分為兩個(gè)小組，以小組為行動(dòng)單位，合理劃分時(shí)間與任務(wù)，在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下各有分工，又互相協(xié)作，使得各項(xiàng)具體措施更有效的落實(shí)的同時(shí)，在班組內(nèi)部形成學(xué)習(xí)氛圍；

2)兩個(gè)小組每半年為一個(gè)周期，對(duì)工作實(shí)效進(jìn)行相互考評(píng)，在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，分享各自經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而相互促進(jìn)，不斷優(yōu)化與提升工作效率，將 “學(xué)習(xí)型班組”的理念深入人心。

三、設(shè)立班組“微課堂”，服務(wù)規(guī)范互相學(xué)

1)定期開(kāi)展學(xué)習(xí)規(guī)范活動(dòng)。主要包括利用多媒體觀看以及對(duì)典型事例或反面事例的講解，每次分別由一個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的搜集整理，在班組例會(huì)期間合理安排時(shí)間組織組員學(xué)習(xí)，另一小組負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反饋，并負(fù)責(zé)下次學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理； 2)班前講評(píng)期間劃分固定時(shí)間對(duì)文明服務(wù)動(dòng)作、微笑、文明用語(yǔ)等進(jìn)行練習(xí)，兩個(gè)小組成員一一對(duì)應(yīng)，進(jìn)行“你做我學(xué)，你錯(cuò)我糾”，相互指導(dǎo)學(xué)習(xí)，掌握文明服務(wù)要領(lǐng)，抓好每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)。

四、利用駐地周邊資源，優(yōu)良品質(zhì)身邊學(xué)

1)在工作之余，與兄弟單位，共建單位多交流，多學(xué)習(xí)。每個(gè)季度組織員工代表前往其他單位進(jìn)行參觀學(xué)學(xué)習(xí)，或邀請(qǐng)其他單位優(yōu)秀員工分享工作經(jīng)驗(yàn)心得，同時(shí)需要參與人員在班組例會(huì)上進(jìn)行學(xué)習(xí)心得的分享，將每次學(xué)習(xí)心得整理記錄在冊(cè)； 2)利用節(jié)假日時(shí)間，帶領(lǐng)大家走出去。通過(guò)組織清明掃墓、慰問(wèn)孤寡老人、關(guān)愛(ài)留守兒童、與附近村鎮(zhèn)優(yōu)秀老黨員老干部交流學(xué)習(xí)等活動(dòng)形式，提升對(duì)服務(wù)奉獻(xiàn)的理解，增進(jìn)對(duì)艱苦奮斗品質(zhì)的培養(yǎng)，并在每次活動(dòng)過(guò)程中，專人負(fù)責(zé)拍照記錄，整理成冊(cè)。

五、利用旅游旺季，開(kāi)展“我與司乘零距離”活動(dòng)

通過(guò)問(wèn)卷，宣傳冊(cè)等的印制發(fā)放，短視頻錄制，留言信箱等形式，與過(guò)往司乘進(jìn)行面對(duì)面，零距離的溝通交流，向司乘人員宣傳解答相關(guān)政策，以及高速路行車(chē)收費(fèi)注意事項(xiàng)，同時(shí)收錄司乘人員的建議與訴求，獲取反饋。

在每年6-8月旅游旺季，綜合考慮天氣、車(chē)流量等因素，選擇合適的時(shí)間段，由兩組人員分工協(xié)作進(jìn)行開(kāi)展，一組負(fù)責(zé)活動(dòng)內(nèi)容、材料的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，另外一組負(fù)責(zé)與過(guò)往司乘進(jìn)行溝通，聯(lián)系，獲取第一手反饋建議，并對(duì)司乘人員的反饋建議進(jìn)行整理和歸納，最終記錄在冊(cè)，以期對(duì)班組建設(shè)和服務(wù)工作的提升起到借鑒和指導(dǎo)作用。

征費(fèi)一班 2018年6月16日

第四篇：學(xué)以致用 打造學(xué)習(xí)型班組

學(xué)以致用 打造學(xué)習(xí)型班組

近日業(yè)務(wù)管理室根據(jù)班組內(nèi)的每個(gè)組員的自身情況，利用班組的圖書(shū)角。制定出專項(xiàng)學(xué)習(xí)計(jì)劃表，從業(yè)務(wù)知識(shí)，BOSS操作、稽核標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)管理辦法、營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)等等；A、B崗位互換，互相學(xué)習(xí)，從各個(gè)崗位上體驗(yàn)學(xué)習(xí)，對(duì)每個(gè)崗位有新的不同的認(rèn)識(shí)；大家一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，即凝聚了團(tuán)隊(duì)的力量，又讓團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員自身業(yè)務(wù)有了提高。

（業(yè)務(wù)管理室供稿）

第五篇：積極打造學(xué)習(xí)型班組

積極打造學(xué)習(xí)型班組

在周安全例會(huì)上，某單位某班組組長(zhǎng)提出要想建設(shè)素質(zhì)過(guò)硬的集體，必須積極打造學(xué)習(xí)型班組，“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”、“知識(shí)就是力量”，要求全體干部員工積極、努力學(xué)習(xí)，惟有勤奮學(xué)習(xí)，才能提高自身本領(lǐng)。

勤奮好學(xué)、學(xué)以致用、相互學(xué)習(xí)、加強(qiáng)交流，促進(jìn)各項(xiàng)工作開(kāi)展。學(xué)習(xí)不只是校園里學(xué)生的事情，要樹(shù)立起終生學(xué)習(xí)的信念，不斷獲取新的知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，認(rèn)真將這句話的深刻含義應(yīng)用到小隊(duì)的學(xué)習(xí)中，一直以來(lái)，全隊(duì)上下擰成一股繩，生活中相互關(guān)心照顧，工作中相互學(xué)習(xí)、加強(qiáng)交流，形成了一個(gè)“趕、追、比、幫、超”濃厚氛圍的學(xué)習(xí)型小集體，因此除了廠、大隊(duì)要求的技術(shù)、安全環(huán)保、質(zhì)量、紀(jì)檢學(xué)習(xí)以外，我們隊(duì)還加強(qiáng)了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際學(xué)習(xí)，新調(diào)換崗位的人員虛心、積極向原崗位人員學(xué)習(xí)，原崗位人員毫不吝嗇地向新調(diào)崗人員傳授著他們的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在，所有人員基本掌握了現(xiàn)場(chǎng)的知識(shí)，能夠達(dá)到單獨(dú)頂崗的要求，達(dá)到學(xué)以致用的良好效果。

搞好學(xué)習(xí)，必須堅(jiān)定信心，辛勤耕耘，相信一分汗水一分收獲；必須心無(wú)旁騖，堅(jiān)持不懈，不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”；必須端正態(tài)度，矢志不移；必須統(tǒng)籌兼顧，合理安排，不為工學(xué)矛盾所困。

功到自然成。只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，才能全面

錘煉出工作所需的各項(xiàng)本領(lǐng)。把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為建設(shè)小隊(duì)的強(qiáng)大動(dòng)力時(shí)，就一定能樹(shù)立起一個(gè)學(xué)習(xí)型班組的良好形象。

自從該小隊(duì)形成全員學(xué)習(xí)的氛圍以來(lái)，各方面建設(shè)得到了很大程度地提高，員工也踴躍為小隊(duì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策了，打造學(xué)習(xí)型班組已經(jīng)得到了全體員工的肯定，他們決心將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。