第一篇：赴上?？疾鞂W(xué)習(xí)總結(jié)(精)

做智慧的管理者，做實(shí)踐的思考者--赴上海學(xué)習(xí)考察報(bào) 重慶市云陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 蔣次美

一個(gè)多月來(lái)，在公司的精心組織領(lǐng)導(dǎo)下，我深入到上海的中國(guó)中學(xué)、世界外國(guó)語(yǔ)中學(xué)、閔行新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，控江中學(xué)、晉元高級(jí)中學(xué)、建平中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)、靜安教院附中以及集團(tuán)的平陽(yáng)新紀(jì)元學(xué)校、瑞安新紀(jì)元學(xué)校等十所非常優(yōu)秀的學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)。這些學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境，良好的辦學(xué)條件，很高的教學(xué)質(zhì)量，給自己留下了深刻的印象?？梢赃@樣說(shuō)，這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和以后的工作將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在此，我要真誠(chéng)地感謝公司為我們一線的管理人員提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝公司全體領(lǐng)導(dǎo)的辛勤付出，感謝董事長(zhǎng)、周總和陳總對(duì)我個(gè)人的栽培！此次學(xué)習(xí)考察可謂令我感慨萬(wàn)千，受益匪淺。但是看的學(xué)校多了，不免有眼花繚亂的感受。此次學(xué)習(xí)究竟讓我有哪些思考？有哪些有價(jià)值的收獲？撇開(kāi)各所學(xué)校的地域環(huán)境、辦學(xué)背景、師資生源這些外部因素，我認(rèn)為，校際之間辦學(xué)差異的核心在于學(xué)校的文化和管理。一個(gè)企業(yè)、一所學(xué)校、一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作成效如何，取決于管理者的管理思路和方法。學(xué)習(xí)管理的智慧，實(shí)施有效的管理，應(yīng)是我們最現(xiàn)實(shí)的追求。

什么是教育，教育是一種精神服務(wù)。管理貴在發(fā)現(xiàn)，服務(wù)貴在溝通，育人貴在真誠(chéng)，事業(yè)貴在奉獻(xiàn)，品牌貴在規(guī)范。當(dāng)代美國(guó)著名管理專家菲德勒(Fred E.Fielder指出，影響領(lǐng)導(dǎo)效果的環(huán)境因素有三個(gè)方面：1）領(lǐng)導(dǎo)者與下屬的關(guān)系，指下屬對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的信任、關(guān)愛(ài)、忠誠(chéng)和愿意追隨的程度，以及領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬的吸引力；2）任務(wù)結(jié)構(gòu)，指下屬工作的程序化、明確化的程度；3）職位權(quán)力，指與領(lǐng)導(dǎo)職位相關(guān)的正式權(quán)力，體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)者從上級(jí)和整個(gè)組織各方面所取得的支持的程度上。此外，領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)發(fā)展，即善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，特別要善于發(fā)現(xiàn)別人認(rèn)為不是問(wèn)題的問(wèn)題也至關(guān)重要。一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一所好學(xué)校，關(guān)鍵在于他具備了把握這些環(huán)境因素的能力，從這樣的層面上去分析、揣摩名校長(zhǎng)的治校策略和運(yùn)籌智慧，我們就不會(huì)僅僅滿足于尋找那些表面的，現(xiàn)存的措施和方法。這樣的學(xué)習(xí)考察就會(huì)真有所得了。

一、加強(qiáng)制度建設(shè)，實(shí)行民主管理

美國(guó)著名的成功哲學(xué)訓(xùn)練大師戴爾·卡耐基說(shuō)：一個(gè)企業(yè)的高級(jí)主管應(yīng)該懂得組織、授權(quán)與督導(dǎo)。我的理解是：領(lǐng)導(dǎo)者的職能就是建立和完善有效的制度，明晰工作流程，并組織和授權(quán)讓下屬去執(zhí)行，然后再用制度去督導(dǎo)和考核。作為我們學(xué)校一所建校僅4年多的學(xué)校，規(guī)劃遠(yuǎn)，理念新，目標(biāo)高，這是必要的。但是，在學(xué)校的發(fā)展初期，我們必須大處著眼，細(xì)處入手，踏踏實(shí)實(shí)地從最基本的，最常規(guī)的管理入手。

首先要規(guī)范制度制定的流程與方法。我建議校長(zhǎng)要進(jìn)一步強(qiáng)化教代會(huì)和工會(huì)的職能，發(fā)揚(yáng)民主治校，充分依靠和調(diào)動(dòng)教職工的積極性，讓他們參與學(xué)校制度的制定、討論和修改。在這方面，中國(guó)中學(xué)的做法值得我校學(xué)習(xí)和借鑒。

此次考察的中國(guó)中學(xué)，幾年前該校領(lǐng)導(dǎo)班子不團(tuán)結(jié)，教師不敬業(yè)，學(xué)生學(xué)風(fēng)差，社會(huì)聲譽(yù)不好，孫占林校長(zhǎng)在98年調(diào)入該校后，他對(duì)全校教師進(jìn)行了調(diào)查，了解教師的心聲和學(xué)校的問(wèn)題所在，他推行的是“加強(qiáng)制度建設(shè)，實(shí)行民主化管理”，形成了今天中國(guó)中學(xué)的一系列的全套管理制度，整個(gè)制度有目錄，每一管理板塊下面有多少條，多少款都清清楚楚，就像我們國(guó)家的法律條款一樣，而且每一項(xiàng)制度都是由校務(wù)會(huì)和教代會(huì)共同制定出來(lái)的，老師們自己制定的規(guī)章制度自己樂(lè)意去執(zhí)行，起到了非常好的效果，并且制度建設(shè)、民主化管理已成為學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)，校長(zhǎng)也以此而感到自豪。

該校管理制度制定的流程：（1）校長(zhǎng)制定基本草案（提前十天交代表手中）；（2）由校務(wù)會(huì)成員或黨員討論；（3）聽(tīng)取民主人土意見(jiàn)；（4）由工會(huì)制定全校問(wèn)卷調(diào)查；（5）教代會(huì)代表寫提案；（6）召開(kāi)教代會(huì)； a 校長(zhǎng)作基本草案說(shuō)明； b 分代表組審議草案（教研組長(zhǎng)任組長(zhǎng)）； c 主席團(tuán)將審議情況匯總； d 校長(zhǎng)公布反饋意見(jiàn)并作說(shuō)明； e 教代會(huì)表決通過(guò)（無(wú)記名投票）。③管理制度制定和執(zhí)行的要求：

（1）每項(xiàng)制度的通過(guò)，在無(wú)記名投票時(shí)必須超過(guò)代表的80%才能執(zhí)行，否則要重新討論，修改。

（2）制度在條款上是柔性的，要體現(xiàn)制度的人性化；在原則和導(dǎo)向上是鋼性的，是要堅(jiān)持的，執(zhí)行過(guò)程中決不搞下不為例。

（3）制定制度校長(zhǎng)要有前瞻性，提前了解教師的問(wèn)題或疾苦。

（4）制度的執(zhí)行過(guò)程是公開(kāi)的、民主的。

（5）校長(zhǎng)要用制度去維護(hù)學(xué)校的權(quán)威性，而不是用權(quán)利去做好事。

第二，我校要完善教師考核制度

經(jīng)過(guò)幾年的積淀，應(yīng)該說(shuō)我校形成了比較完善的學(xué)校管理制度。作為學(xué)校的管理制度中的教師考核制度，它是調(diào)動(dòng)教師工作積極性的杠桿，我們還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。

我們對(duì)教師的考核有教學(xué)常規(guī)考核，教學(xué)成績(jī)考核，學(xué)生流失考核和涉及學(xué)生教育的導(dǎo)師制考核。但是我們的導(dǎo)師制考核是要求每個(gè)班的班主任把班上的學(xué)生平均分配給每個(gè)任課教師，要求教師在每個(gè)月內(nèi)對(duì)自己分管的學(xué)生談兩次話，給家長(zhǎng)打一次電

話或發(fā)兩次短信，在周末帶領(lǐng)學(xué)生參加一些教育教學(xué)活動(dòng)，一學(xué)期一次家訪，關(guān)心學(xué)生的身體、學(xué)習(xí)、心理健康以及行為習(xí)慣等。要求每個(gè)教師做好記錄，并以月考核掛鉤，但是我們學(xué)校學(xué)生多，評(píng)價(jià)難度很大，領(lǐng)導(dǎo)只能用抽查的方式來(lái)檢查教師對(duì)學(xué)生的談話和給家長(zhǎng)的電話或短信，這樣檢查的面很窄，導(dǎo)致有的教師沒(méi)有把工作做到位。所以我想像中國(guó)中學(xué)那樣在教師的學(xué)期考核中增加全體學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，看學(xué)生對(duì)教師的滿意度，與教師的學(xué)期考核津貼掛鉤，迫使全體教師要去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，如果學(xué)生的滿意度高，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)肯定就會(huì)上升，學(xué)生流失就會(huì)減少，家長(zhǎng)就會(huì)滿意。

另外，我們學(xué)校對(duì)班主任教師和學(xué)科教師的月考核是，按照教育教學(xué)常規(guī)考核制度，考核出教師每月的總分，然后根據(jù)教師所得總分分成三個(gè)等級(jí)，這種做法對(duì)兩個(gè)等級(jí)之間的教師不公平，有時(shí)候差一分或半分被劃到下一個(gè)等級(jí)，相差的獎(jiǎng)金數(shù)量很大；而瑞安新紀(jì)元學(xué)校和平陽(yáng)新紀(jì)元學(xué)校的共同做法是，先把班主任津貼和教學(xué)常規(guī)考核津貼設(shè)定為多少元，然后就常規(guī)工作考核項(xiàng)目設(shè)定多少分，每個(gè)月考核結(jié)束時(shí)教師得多少分，獎(jiǎng)金就是多少元，這種做法比較公平，兩個(gè)學(xué)校的教師滿意度高。第三，我校要進(jìn)一步完善德育常規(guī)管理的機(jī)制

1、全員育人。學(xué)校的教育工作除了班主任以外，還必須調(diào)動(dòng)全體教師育人的積極性。中國(guó)中學(xué)對(duì)學(xué)科教師的考核從教學(xué)常規(guī)，教學(xué)成績(jī)和學(xué)生對(duì)教師的滿意度，而且分別占的比例是30%、40%、30%，與教師的獎(jiǎng)金掛起鉤來(lái)，真正體現(xiàn)了教書育人不是一句空話，教師教書必須育人，必須接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師要接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，他必須對(duì)學(xué)生多關(guān)心、多愛(ài)護(hù)、多體貼、多幫助，也就是對(duì)學(xué)生要好一點(diǎn)，學(xué)生的心情才會(huì)好一點(diǎn)，學(xué)生的心情好一點(diǎn)，學(xué)生的成績(jī)就會(huì)上升一點(diǎn)，這就是我們教育所要追求的東西。

2、向平陽(yáng)新紀(jì)元學(xué)校學(xué)習(xí)學(xué)校以學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，該校學(xué)生習(xí)慣非常好，且懂禮貌，遇見(jiàn)校長(zhǎng)喊校長(zhǎng)好，遇見(jiàn)老師和客人喊老師好，遇到我們不知去食堂的路，他們主動(dòng)帶我們?nèi)ナ程?，學(xué)生沒(méi)有吸煙，亂仍等現(xiàn)象。學(xué)校管理者所采取的措施：

（1）強(qiáng)化日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。正常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育必須常抓、嚴(yán)抓、一抓到底。政教處把此項(xiàng)工作作為學(xué)生德育工作的“重中之重”。在此項(xiàng)工作中，提倡實(shí)事求是，從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和行為規(guī)范養(yǎng)成規(guī)律出發(fā)，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展一系列生動(dòng)、活潑、適合

學(xué)生年齡特點(diǎn)的主題月教育活動(dòng)（三月份：愛(ài)心、感恩教育；四月份：民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)教育；五月份：藝術(shù)教育；六月份：環(huán)保教育；七月份：社會(huì)實(shí)踐教育）。

（2）書香育人，學(xué)校開(kāi)展四名工程：學(xué)名人、誦名詩(shī)、賞名曲、讀名著。讀書已成為學(xué)生一種習(xí)慣，晨練之前，飯前集會(huì)人手一本書，從書中學(xué)生學(xué)會(huì)做人，養(yǎng)成規(guī)范，豐富內(nèi)涵，這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)新紀(jì)元的文化積淀。

（3）加強(qiáng)問(wèn)題學(xué)生與學(xué)生問(wèn)題的研究，有效地提高德育的實(shí)效性。問(wèn)題學(xué)生和學(xué)生問(wèn)題是學(xué)校發(fā)展的根本，是學(xué)校發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)，學(xué)校要求真正關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。政教處在第第一期梳理出10個(gè)左右問(wèn)題學(xué)生，由幾個(gè)教育經(jīng)驗(yàn)豐富而且方法又好的同志擔(dān)任問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化的小家庭指導(dǎo)教師，簽定轉(zhuǎn)化責(zé)任書，明確轉(zhuǎn)化要求，期末進(jìn)行評(píng)價(jià)，落實(shí)獎(jiǎng)懲。第二學(xué)期開(kāi)學(xué)后，按照要求重新梳理問(wèn)題學(xué)生，并把問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化定為兩個(gè)階段，一是上期轉(zhuǎn)化效果明顯的定為情感鞏固階段，二是新的問(wèn)題學(xué)生或上期轉(zhuǎn)化不明顯的定為一級(jí)關(guān)注階段，對(duì)他們進(jìn)行全程的行為和思想狀態(tài)跟蹤，及時(shí)啟動(dòng)溫暖工程，對(duì)所關(guān)注的問(wèn)題學(xué)生對(duì)象進(jìn)行每月一督導(dǎo)和談話，了解導(dǎo)師工作動(dòng)態(tài)和學(xué)生狀態(tài)。

（4）陽(yáng)光志愿者活動(dòng)，志愿者活動(dòng)是學(xué)校學(xué)生實(shí)行自我管理、自我實(shí)踐的一個(gè)場(chǎng)所。他們定期定點(diǎn)為同學(xué)服務(wù)，每天堅(jiān)持到餐廳、活動(dòng)室、校園外進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)。陽(yáng)光志愿者活動(dòng)已成為學(xué)校德育的傳統(tǒng)活動(dòng)形式。

（5）創(chuàng)新“學(xué)習(xí)型師生小家庭活動(dòng)”開(kāi)展方式。在小家庭領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各小家庭的導(dǎo)師創(chuàng)造性地開(kāi)展了社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)調(diào)查、培優(yōu)輔差、談心、籃球、乒乓球循環(huán)賽、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、演講、周末影院，自編自演課本劇等各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，提升學(xué)生的綜合能力，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，不斷豐富寄宿制學(xué)校學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，達(dá)到了教育的目的。

3、我們學(xué)校在教學(xué)上花了很大功夫，培訓(xùn)提高教師專業(yè)水平，研究課堂教學(xué)等，也取得了顯著成績(jī)。但是教育常規(guī)管理還不令人滿意，如學(xué)生吸煙，亂扔、損壞公物、打架等現(xiàn)象仍然存在。我認(rèn)為主要原因是學(xué)生的自主管理沒(méi)有跟上，特別是學(xué)生會(huì)干部沒(méi)有發(fā)揮作用，僅僅依靠幾個(gè)管理者和幾個(gè)值周教師是不夠的，我的改進(jìn)思路是：（1）召開(kāi)研討會(huì)：召開(kāi)學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任及助理、班主任和教師代表會(huì)議，專題研討德育常規(guī)管理工作的措施和方法。（2）管理重心下移：實(shí)行學(xué)部考核年級(jí)，年級(jí)考核班級(jí)。學(xué)部考核年級(jí)，落實(shí)到年級(jí)主任和助理頭上，年級(jí)主任和助理津貼每

月拿出150元，由中學(xué)部值周領(lǐng)導(dǎo)、訓(xùn)導(dǎo)員、校學(xué)生會(huì)干部考核，每周升旗儀式時(shí)小結(jié)，并把情況通報(bào)全學(xué)校，每個(gè)月一總結(jié)，并對(duì)年級(jí)主任及助理每月實(shí)行獎(jiǎng)懲。一學(xué)期結(jié)束后，對(duì)各年級(jí)進(jìn)行學(xué)期總考評(píng)，優(yōu)秀的年級(jí)主任和助理學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，該年級(jí)的教師學(xué)部進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。年級(jí)考核班級(jí)，落實(shí)到班主任頭上，班主任每個(gè)月拿出津貼150元，由年級(jí)主任和助理，年級(jí)值周教師和年級(jí)學(xué)生會(huì)干部考核，每周年級(jí)教師會(huì)上小結(jié)，每月總結(jié)并與班主任津貼掛鉤。（3）建立責(zé)任區(qū)：首先建立年級(jí)責(zé)任區(qū)，然后建立班級(jí)責(zé)任區(qū)，最后在班級(jí)內(nèi)建立專項(xiàng)值日生細(xì)化表，如班級(jí)內(nèi)部每一項(xiàng)管理、走廊、花臺(tái)、廁所等都有一名具體學(xué)生負(fù)責(zé)管理，做到人人有事做，事事有人管。（4）明確考核內(nèi)容： 內(nèi)容 班主任 行為規(guī)范80% 學(xué)習(xí)習(xí)慣40% 班主任常規(guī)20% 班主任到位40% 滿意度10% 安全工作10% 附加分 升旗 兩操 眼保操 吸煙 亂扔 禮儀 值崗 儀表 遲到 紀(jì)律 班風(fēng) 學(xué)風(fēng) 計(jì)劃 總結(jié) 班會(huì) 月專項(xiàng) 教室 寢室 食堂 活動(dòng)區(qū) 愛(ài)公物 意外事故 獲獎(jiǎng) 做好事

①學(xué)生行為規(guī)范。

②學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③學(xué)生滿意度。

④班主任的到位。

⑤學(xué)生安全工作。

⑥學(xué)生獲獎(jiǎng)和做好事（附加分）（5）加強(qiáng)培訓(xùn)。（6）樹(shù)立典范、激勵(lì)學(xué)生：評(píng)十佳優(yōu)秀班級(jí)體、十佳優(yōu)秀學(xué)生干部和十佳行為規(guī)范楷模。第四，學(xué)生安全工作制度要精細(xì)化 安全工作是學(xué)校工作的頭等大事，它直接影響學(xué)校的安定和學(xué)校的發(fā)展，特別是民辦學(xué)校。隨著社會(huì)大環(huán)境的變化發(fā)展，學(xué)校的安全工作壓力巨大，我們縣一些學(xué)校和我校近年來(lái)頻頻發(fā)生的重大安全事故必須引起我們的高度關(guān)注。平陽(yáng)新紀(jì)元學(xué)校把學(xué)生安全工作列入班主任考核范圍，把各項(xiàng)安全工作應(yīng)急預(yù)案貼在墻上。據(jù)中國(guó)中學(xué)介紹徐匯區(qū)每年學(xué)生開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)或上體育課，學(xué)生因參加劇烈運(yùn)動(dòng)而死亡2-3名學(xué)生。根據(jù)這一情況，學(xué)校專門設(shè)計(jì)了一張學(xué)生健康調(diào)查表，要求學(xué)生及家長(zhǎng)分別填寫，特別是看學(xué)生有無(wú)既往病史，是否能參加體育活動(dòng)，然后學(xué)生處匯總?cè)鄬W(xué)生情況，交一份給學(xué)生家長(zhǎng)保存，學(xué)生處留一份存檔，另交班主任和體育教師各一份，讓他們隨時(shí)關(guān)注不能參加劇烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生。這樣做花時(shí)不多，費(fèi)事不大，可以減少意外事故的發(fā)生，讓家長(zhǎng)滿意。如果萬(wàn)一發(fā)生意外，學(xué)校已經(jīng)盡到了自己的管理責(zé)任，減少很多不必要的麻煩。

二、重新梳理和建立常規(guī)工作流程

周總裁告訴我們管理者安排做一件事要想清楚的幾個(gè)問(wèn)題是：為什么要做這

件事？怎樣做這件事？誰(shuí)來(lái)做這件事？做這件事可能會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題？做完了這件事怎么辦？做好一件事的關(guān)鍵是抓工作流程，抓好了工作流程，下屬的工作程序化、明確化，領(lǐng)導(dǎo)不必事必躬親，不會(huì)被煩瑣的細(xì)節(jié)淹沒(méi)，從而騰出更多的時(shí)間來(lái)思考學(xué)校發(fā)展的重要問(wèn)題。中國(guó)中學(xué)后勤維修工作流程就值得我們?cè)趯W(xué)校管理的各個(gè)方面借鑒，該校的維修分為小修、急修、大修三個(gè)方面，每個(gè)方面的流程都清晰簡(jiǎn)潔，操作性很強(qiáng)，全校教職工滿意度高。比如小修（1）范圍：教工辦公室桌椅、學(xué)生桌椅、黑板、廁所水箱等輕微損壞。（2）流程：

①由報(bào)修人先到本組室負(fù)責(zé)人處領(lǐng)取維修申請(qǐng)單并填好相關(guān)項(xiàng)目。

②由報(bào)修人再投入到專設(shè)的報(bào)修箱（在校門口和總務(wù)處旁邊各設(shè)一只報(bào)修箱<透明>，每天會(huì)有專人領(lǐng)?。?/p>

③總務(wù)處接到維修單后視情況及時(shí)處理。

④維修結(jié)束后，由報(bào)修人簡(jiǎn)要填寫反饋意見(jiàn)（維修工的服務(wù)態(tài)度、效率、質(zhì)量等）。

推而廣之，學(xué)校的教學(xué)一日常規(guī)，寢室管理一日常規(guī)，教育事故處理常規(guī)、考試質(zhì)量分析常規(guī)等等都可以建立清晰的流程，便于執(zhí)行者操作和管理者督導(dǎo)。

三、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，改進(jìn)課堂教學(xué) 一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的精神，不能發(fā)揮集體智慧，彌補(bǔ)教師之間的差異，其質(zhì)量和效益始終不會(huì)有多高。作為管理者，就要善于用智慧和制度來(lái)整合人力資源，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的力量，從而避免因人員的流動(dòng)和變化帶來(lái)的斷檔。

中國(guó)中學(xué)教學(xué)上發(fā)揮團(tuán)隊(duì)集體作用的導(dǎo)向和評(píng)價(jià)做得很好，每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科必須以備課組為單位集體備課，形成集體教案，做到四定五統(tǒng)一：四定是--定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人；五統(tǒng)一--教學(xué)進(jìn)步統(tǒng)一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、教學(xué)深度、廣度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測(cè)驗(yàn)考試統(tǒng)一，特別是作業(yè)統(tǒng)一，由備課組形成全年級(jí)統(tǒng)一使用的“集體小卷子”，任何教師印卷子必須由備課組長(zhǎng)簽字。中國(guó)中學(xué)有一句話：教師讓學(xué)生做大量的題是教師缺乏自信的表現(xiàn)。在評(píng)價(jià)上減少教師成績(jī)?cè)谛?nèi)班與班之間的比較，而是拿去與校外同級(jí)同類學(xué)校相比較，找出差距、分析原因并采取措施，進(jìn)步了獎(jiǎng)勵(lì)全備課組教師，退步了懲罰全備課教師。在強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)作用的同時(shí)，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高必須不斷地強(qiáng)化教師的專業(yè)素養(yǎng)，聚焦課堂教學(xué)的管理。比如，杜郎口中學(xué)是全國(guó)一所很有個(gè)性的學(xué)校，抓住了課堂這一核心環(huán)節(jié)。

（1）抓以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師只講10分鐘，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，把課堂真正還給學(xué)生，成為學(xué)生的理想課堂、快樂(lè)課堂。

（2）抓備課：備課傳統(tǒng)、但精細(xì)、有學(xué)

生預(yù)見(jiàn)性錯(cuò)誤及解決措施。

（3）抓聚焦課堂的切入點(diǎn)--學(xué)生預(yù)習(xí)。

（4）抓及時(shí)反饋，每半天之后要對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思。

到山東杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)給我留下了終身難忘的一幕，我首先走進(jìn)初三六班教室聽(tīng)課，臨近上課了，我心想，學(xué)校怎么不給聽(tīng)課教師安排凳子呢？我到哪里能夠找一個(gè)凳子呢？教師進(jìn)來(lái)了，上課開(kāi)始了，原來(lái)他們聚焦課堂教學(xué)，就是讓學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，把課堂真正還給學(xué)生，與我們所謂的課堂教學(xué)完全是兩個(gè)樣，我們課堂教學(xué)的重心是放在教師身上，而不是放在學(xué)生身上，怪不得他們課堂教學(xué)效果那么好，我對(duì)這種課堂教學(xué)的思考是： ① 首先讓全體教師在網(wǎng)上去查找杜郎口中學(xué)的有關(guān)資料，讓他們產(chǎn)生一種好奇心。② 利用我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)和拍攝的照片制成幻燈片，給全體教師作一個(gè)講座，給教師大力宣傳這種課堂教學(xué)模式的好處，讓他們產(chǎn)生一種想學(xué)習(xí)的欲望。③ 組織年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)、學(xué)科備課組長(zhǎng)和個(gè)別普通教師到杜郎口中學(xué)去感務(wù)，學(xué)習(xí)和模仿。④ 組織培訓(xùn)，上示范課。⑤ 我們初一年級(jí)分為兩個(gè)部，初一學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)輕，在課堂上又活躍，可以用一個(gè)部來(lái)作這種教學(xué)模式的嘗試。⑥ 提倡其他年級(jí)的教師精講，文科教師講課不超過(guò)20分鐘，理科教師講課不超過(guò)30分鐘。

要實(shí)施這種教學(xué)模式，教師的專業(yè)和駕馭課堂的能力必須達(dá)到一定的層面。我們了解和學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)這種教學(xué)模式，并不是去完全照搬，而是要引領(lǐng)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂上把更多的時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主人，成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，從而提高課堂教學(xué)效率，達(dá)成更好的教學(xué)效果。

四、樹(shù)立營(yíng)銷意識(shí)，要善于經(jīng)營(yíng)學(xué)校 學(xué)校的管理者要有營(yíng)銷意識(shí)。有了教育的附加值，為學(xué)校帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)效益，就會(huì)為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造更好條件，也會(huì)帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，贏得政府的支持，反過(guò)來(lái)，又促進(jìn)學(xué)校和教師專業(yè)的發(fā)展。我校目前提高經(jīng)濟(jì)效益的辦法是：走規(guī)模教育，逐年提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。杜郎口學(xué)校的營(yíng)銷理念，中國(guó)中學(xué)和瑞安新紀(jì)元學(xué)校的招生營(yíng)銷策略就很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。義務(wù)教育期間，教育主管部門禁止各學(xué)校組織招生考試，為了能夠讓學(xué)校健康快速發(fā)展，他們招收優(yōu)秀學(xué)生的策略是：

（1）與幼兒園和小學(xué)開(kāi)展一些有益的活動(dòng)，看一看學(xué)生的行為習(xí)慣，了解學(xué)生的智力反應(yīng)，并與這些學(xué)校建立友好單位。

（2）面試學(xué)生家長(zhǎng)，特別是自身素質(zhì)差對(duì)待孩子過(guò)于溺愛(ài)的家長(zhǎng)。(3）通過(guò)各種社會(huì)關(guān)系、搞到各大型中心校優(yōu)秀學(xué)

生名單和問(wèn)題學(xué)生名單，優(yōu)秀學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，問(wèn)題學(xué)生拒收。

（4）看學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上每學(xué)期的成績(jī)，特別是五、六年級(jí)的成績(jī)以及班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)。（5）請(qǐng)一些優(yōu)秀教師，特別是懂學(xué)生心理的教師出題，讓學(xué)生在電腦上定時(shí)做20個(gè)選擇題。（6）采取打游擊戰(zhàn)的方式，分散在各個(gè)地方不定時(shí)地舉行小范圍的考試。我們學(xué)校初一招生面臨很好的機(jī)會(huì)，云陽(yáng)中學(xué)不招初中生，云陽(yáng)縣學(xué)生數(shù)量比較多，今年我們就招收了1260名學(xué)生，但是為了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，為了學(xué)校快速發(fā)展，還要保障高質(zhì)量的中考出口，我們不僅要招收足夠數(shù)量的學(xué)生，走規(guī)模教育，而且還要考慮學(xué)生的質(zhì)量和集團(tuán)公司的經(jīng)濟(jì)效益。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)校明年初一招收優(yōu)秀學(xué)生的初步思考是：

第一，行政人員和部分教師落實(shí)分片責(zé)任制，到各大學(xué)區(qū)、各校六年級(jí)畢業(yè)班調(diào)查摸底，把云陽(yáng)縣各小學(xué)畢業(yè)生第五期期末的成績(jī)及優(yōu)秀學(xué)生的姓名、電話和家長(zhǎng)姓名弄到手。

第二，我們用電話通知優(yōu)秀學(xué)生單獨(dú)舉行小范圍的考試，對(duì)成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行提前錄取 并與家長(zhǎng)簽定優(yōu)惠協(xié)議書，確保優(yōu)生不流失。

第三，對(duì)于其他學(xué)生采用分批、分片、分點(diǎn)報(bào)名并測(cè)試，做到隨到、隨測(cè)、隨錄取，確保生源質(zhì)量。

同時(shí)，我校4600名學(xué)生，300多名教職工，這是一個(gè)巨大的消費(fèi)群體，我們的后勤服務(wù)、生活服務(wù)、文化服務(wù)都是一個(gè)巨大的市場(chǎng)，營(yíng)銷得好，不僅可以提高學(xué)生和家長(zhǎng)的滿意度，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)校的良性發(fā)展，還可以帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

五、以師生為本，用智慧管理，靠特色和品牌立校

我們學(xué)習(xí)考察的大多數(shù)學(xué)校都辦出了自己的特色，如上海世界外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)，閔行新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的小學(xué)課改，控江中學(xué)和靜安區(qū)教院附中教學(xué)的高質(zhì)量，晉元中學(xué)的德育工作，建平中學(xué)的校本課程和校園文化建設(shè)，遠(yuǎn)近都出名吸引了很多國(guó)內(nèi)外學(xué)生，這給我很大的觸動(dòng)--“三流的學(xué)校拼分?jǐn)?shù)，二流的學(xué)校創(chuàng)特色，一流的學(xué)校做文化?！?/p>

作為一個(gè)學(xué)校的管理者，我們應(yīng)站在更高的層面上來(lái)思考學(xué)校的未來(lái)發(fā)展，不僅要把學(xué)校的某一個(gè)階段辦好，把某一方面辦好，更要辦出學(xué)校的特色來(lái)，吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生，讓學(xué)校健康發(fā)展，持續(xù)發(fā)展。在這方面，我們正在起步。我與瑞安新紀(jì)元學(xué)校的葉校長(zhǎng)面對(duì)面的交談，我能感受到他的激情，他的活力、他的大氣、他的智慧、他的自信力和他的幸福感。他的成功在于“人本”，讓師生在學(xué)校有家庭的幸福感；在于他謀事有道，抓質(zhì)量；在于他做事常新，抓品牌。

1、抓師生的幸福指標(biāo)。對(duì)他來(lái)說(shuō)，他心里時(shí)時(shí)處處都裝著老師、都想著老師，都為老師著想，他對(duì)老師采用的是賞識(shí)教育，給教師帶來(lái)希望，把激活教師的工作積極性納入學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃、遠(yuǎn)景目標(biāo)，并把遠(yuǎn)景目標(biāo)轉(zhuǎn)換成一個(gè)階段的工作目標(biāo)，從常規(guī)工作切入，同時(shí)他還給教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。他抓住宿生在民辦學(xué)校生活的幸福指標(biāo)，一是抓藝術(shù)，讓學(xué)生會(huì)唱、會(huì)跳、會(huì)畫、會(huì)彈。二是抓體育，讓學(xué)生每天跑一個(gè)小時(shí)的步，怪不得體育也能成為他們學(xué)校的品牌學(xué)科，中考升學(xué)考試，體育平均分29.55分。此外，他還抓學(xué)生吃得好，抓學(xué)生睡得好，每天學(xué)生睡眠時(shí)間不少于9個(gè)小時(shí)。

2、抓干部隊(duì)伍的培養(yǎng)。管理出效益，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)“十字法”是葉校長(zhǎng)把管理這個(gè)龐大復(fù)雜系統(tǒng)簡(jiǎn)單化的智慧結(jié)晶，讓中層干部有多學(xué)習(xí)、多講多練的機(jī)會(huì)，通過(guò)“十字法”建設(shè)，使領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊(duì)形成“看別人看不到的問(wèn)題，想別人想不到的聯(lián)系，抓別人抓不到的關(guān)鍵”的三種能力。

3、抓后十名學(xué)生。質(zhì)量最難做，尤其是做后進(jìn)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量，民辦學(xué)校必須要打“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”的品牌。他們的做法是要求老師備課要想到后十名學(xué)生，上課要多關(guān)注他們，讓他們?nèi)フf(shuō)、去板書，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們的作業(yè)面批，日日清，對(duì)他們的輔導(dǎo)要個(gè)性化，要對(duì)他們多談心，進(jìn)行情感的投入，改變師生的關(guān)系。

4、實(shí)行問(wèn)題式管理。每個(gè)學(xué)期學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)提出8個(gè)問(wèn)題，老師提出5個(gè)問(wèn)題，職工提出3個(gè)問(wèn)題，學(xué)校匯總，能解決的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決，不能解決的問(wèn)題納入學(xué)校下期工作計(jì)劃，在工作期間，得到解決的問(wèn)題告之某某老師，是他提出的問(wèn)題，讓他有一種榮譽(yù)感。特別是教職工提出的對(duì)學(xué)校的發(fā)展和工作的改進(jìn)有利的問(wèn)題并且又被采納，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。

5、鼓勵(lì)教育創(chuàng)新。教育創(chuàng)新是指對(duì)學(xué)校教育工作進(jìn)行創(chuàng)造性的變革，也是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職員工在創(chuàng)新理念的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地采用新的措施手段，對(duì)辦學(xué)思想、管理要素、教育資源、教學(xué)行為、科研手段等方面進(jìn)行拓展更新和優(yōu)化組合，以形成新的價(jià)值意識(shí)、管理格局、工作方式、產(chǎn)生新的管理效果，從而促進(jìn)學(xué)校工作局部或全部的發(fā)展。創(chuàng)新項(xiàng)目經(jīng)教職工自己申請(qǐng)，項(xiàng)目認(rèn)定評(píng)選委員會(huì)評(píng)審、校長(zhǎng)室審批后，學(xué)校按獲獎(jiǎng)級(jí)別和推廣價(jià)值予以獎(jiǎng)勵(lì)，并頒發(fā)證書。

6、激發(fā)教師的積極性。為了引領(lǐng)教師追求職業(yè)幸福，提升教師在廣大家

長(zhǎng)心目中的社會(huì)地位，去年學(xué)校開(kāi)展了協(xié)調(diào)之星、學(xué)生之星、勤奮之星、運(yùn)動(dòng)之星、質(zhì)量之星、學(xué)校之星、才藝之星、家校之星、忠誠(chéng)之星、教學(xué)之星、科研之星、護(hù)

苗之星等星級(jí)教師評(píng)比活動(dòng)。今年學(xué)校正在開(kāi)展校級(jí)品牌教師、資深教師、名星教師的評(píng)選工作。

7、打造英語(yǔ)特色品牌。正在實(shí)施及構(gòu)想的做法踏實(shí)、超前：課程=必修課程+校本課程+英語(yǔ)第二課堂模塊。教材=當(dāng)?shù)刂锌贾髁鹘滩?SBS（3L，新綜合英語(yǔ)），不是分開(kāi)上，而是將兩本教材有機(jī)整合一本教材來(lái)教。課時(shí)：比一般普通學(xué)校一周多一課時(shí)。課堂教學(xué)模式：小班化，或大班一分為二。專家：強(qiáng)有力的英語(yǔ)課程教材教法專家或教研員團(tuán)隊(duì)。師資：相當(dāng)于一般普通學(xué)校英語(yǔ)師資的2倍，初中以下學(xué)段師資隊(duì)伍要大力年青化保證音準(zhǔn)；外教必須具備外國(guó)教師資格證，必須具備任教學(xué)科課程的能力。活動(dòng)：每周一英語(yǔ)日，英語(yǔ)廣場(chǎng)，高年級(jí)進(jìn)低年級(jí)課堂進(jìn)行英語(yǔ)交流，英語(yǔ)節(jié)，英語(yǔ)選修課等等。因地制宜，適合當(dāng)?shù)氐木褪亲詈玫摹?/p>

一個(gè)多月的參觀學(xué)習(xí)，收獲很多，也不是三言兩語(yǔ)能夠說(shuō)完。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每一刻都在思考和收獲。學(xué)習(xí)之后，澎湃的是激情，涌動(dòng)的是理想，激起的是熱情，收獲的是智慧。在以后的工作中，我必須不斷地加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，在理論認(rèn)識(shí)中豐富自己；投身管理實(shí)踐，在把握規(guī)律中端正自己；先進(jìn)示范引領(lǐng)，在實(shí)踐感悟中啟迪自己；反思學(xué)校發(fā)展，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己；重視精神狀態(tài)，在借鑒他人中完善自己。以此來(lái)回報(bào)公司的培養(yǎng)，來(lái)感謝領(lǐng)導(dǎo)的器重。我深信，云外校的明天，新紀(jì)元的未來(lái)一定更輝煌！2007-12-4（字9138）?? ?? ?? ?? 1

第二篇：赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)[范文模版]

赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)范文（精選5篇）

當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)1

為了開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、豐富閱歷、調(diào)動(dòng)工作熱情、激發(fā)工作干勁，同時(shí)為了親身感受國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)城市的名牌學(xué)校的教育教學(xué)新理念新方法及管理經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始了上海學(xué)習(xí)之旅。

旅途中，我們途徑南京，鎮(zhèn)江，無(wú)錫，蘇州，最后到達(dá)上海，從車窗中感受了各地繁榮的經(jīng)濟(jì)和獨(dú)特的人文氣息。閑暇時(shí)間我們領(lǐng)略了國(guó)際大都市——上海的高速電梯，聞名海外的東方明珠，繁榮的南京路步行街，悠久的城隍廟等，所到之處經(jīng)濟(jì)發(fā)展快、城市建設(shè)氣勢(shì)恢宏、全市文明程度極高、生活節(jié)奏快、學(xué)習(xí)氣氛濃厚，在視覺(jué)和心靈上給我以強(qiáng)烈的沖擊和震撼，真正體會(huì)到國(guó)際大都市的風(fēng)采。本著團(tuán)結(jié)互助，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，既考察、又學(xué)習(xí)的有原則，圓滿完成了這次內(nèi)地學(xué)習(xí)考察的全部任務(wù)，回顧學(xué)習(xí)考察的經(jīng)歷，讓我感慨萬(wàn)千。所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。下面我就談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

一、以學(xué)生為本的素質(zhì)教育理念

真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，是教育的歸宿。實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育的主旋律，新課程的實(shí)施和教改理念的不斷實(shí)現(xiàn)，成為落實(shí)素質(zhì)教育的助推劑，教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的生力軍。我們考察的鞍山中學(xué)，市八中學(xué)等三所學(xué)校，集中體現(xiàn)了以學(xué)生為本一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展。這一教育理念貫穿整個(gè)教育過(guò)程。在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要的是對(duì)人的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具有科學(xué)的探究精神，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

二、用愛(ài)去教育學(xué)生。

愛(ài)是教育的靈魂。平等的愛(ài)、理解的愛(ài)、尊重的愛(ài)、信任的愛(ài)、民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一名成功的教育者，著名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生“能力”是教育的主題

期間，我們參觀了鞍山中學(xué)，市八中學(xué)等三所著名學(xué)校，并聽(tīng)課交流，他們的共同特點(diǎn)是以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，注重探究過(guò)程，探究方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，而不是傳統(tǒng)的知識(shí)的灌輸，因此我們要改變教育理念，在以后的教學(xué)工作中以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目的，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人才，是我們教育改革的方向。

總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策。以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不做井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的教育教學(xué)工作中，不斷地改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法和教育理念，為社會(huì)培養(yǎng)更多的有用人才，貢獻(xiàn)自己的力量。

赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)2

我隨中山區(qū)教育局中小學(xué)校長(zhǎng)參加了“全國(guó)校長(zhǎng)高級(jí)研修班”赴上海華東師大學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)了多為專家的教誨，還親臨了長(zhǎng)征中學(xué)、甘泉中學(xué)參觀考察。我最大的感受是上海地區(qū)不愧為全國(guó)教育改革的前沿，在經(jīng)濟(jì)及教育發(fā)展上思想觀念之新、之高。思路之前、之清。措施之硬、之全。工作之實(shí)、之真。發(fā)展之快、之大。等方面都在我們內(nèi)心產(chǎn)生了極大的震撼，我獲益良多，體會(huì)頗深。

一，見(jiàn)微知著的文化環(huán)境

走進(jìn)上海中學(xué)，首先被學(xué)校的藝術(shù)特色所吸引。粘貼在走廊墻上的芭蕾、鋼琴、舞蹈、美術(shù)等作品等都使我們贊嘆不已！專業(yè)的`設(shè)施，固定時(shí)間邀請(qǐng)知名專家來(lái)講座。學(xué)校面積不算大，但整體整潔、美觀，布局合理，雖有不大的操場(chǎng)作為活動(dòng)場(chǎng)地，但學(xué)生課間操時(shí)也是井然有序。

二，人才強(qiáng)教的隊(duì)伍建設(shè)

通過(guò)校長(zhǎng)的介紹我們感覺(jué)到上海非常重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，因?yàn)楦咚刭|(zhì)的教師隊(duì)伍是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。上海之所以是我國(guó)教育最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，名校云集，主要是因?yàn)橛幸恢Ц咚刭|(zhì)的教師隊(duì)伍。他們愛(ài)崗敬業(yè)、知識(shí)淵博、善于交流、親和力強(qiáng)、表達(dá)流暢，學(xué)生喜愛(ài)。在交流中，我們感覺(jué)到上海的教師有一定文化底蘊(yùn)的（這一點(diǎn)尤其值得我個(gè)人和我們年輕教師學(xué)習(xí)），他們的知識(shí)面很廣，教育理論、財(cái)經(jīng)政治、新生事物都有所涉及，這與他們生活在上海大都市環(huán)境有關(guān)（本身接收到的信息大而新），同時(shí)上海也是我國(guó)教育最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，對(duì)教師的選拔、培訓(xùn)也有他們自己的先進(jìn)理念與做法。每年都有教師到國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)，從這個(gè)事例不難看出學(xué)校師資力量的雄厚和上海市對(duì)校長(zhǎng)隊(duì)伍、教師隊(duì)伍培養(yǎng)的力度。這也充分說(shuō)明了積極促進(jìn)學(xué)校優(yōu)秀教師隊(duì)伍形成的意義。

這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)雖不能給教師創(chuàng)造出國(guó)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但作為學(xué)校今后要更加重視教師的專業(yè)發(fā)展，逐步建立完善促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的制度、規(guī)劃。使每一位教師都能在學(xué)校的幫助下自主的發(fā)展，如通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)、通過(guò)以校為本的教研制度建設(shè)、組織教師進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)等，倡導(dǎo)新型校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式的形成，從而達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的目的。

三、前瞻性的教育理念

針對(duì)新一輪的課程改革深入，作為學(xué)校的校長(zhǎng)，肩負(fù)的職責(zé)重于泰山。據(jù)幾位專家，教授的分析，現(xiàn)階段校長(zhǎng)除抓好學(xué)校常規(guī)外，校本教研，校本課程的開(kāi)發(fā)也至關(guān)重要。一所學(xué)校的`質(zhì)量離不開(kāi)校本教研，教師的素質(zhì)更是離不開(kāi)校本教研。

總之，通過(guò)上海學(xué)習(xí)，觀念得到了提升，理論得到了升華，見(jiàn)識(shí)得到了拓展。

赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)3

7月1日至16日，我有幸參加了紅河州州委組織部組織的赴上海學(xué)習(xí)考察的《新型工業(yè)化建設(shè)》培訓(xùn)班，歷時(shí)半個(gè)多月，期間，認(rèn)真聽(tīng)取了資深教授的知識(shí)講解，實(shí)地考察了上海的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和新型工業(yè)化建設(shè)情況，對(duì)我來(lái)說(shuō)既對(duì)新型工業(yè)化建設(shè)有了更深的理解又親眼目睹了我國(guó)金融中心城市的繁榮與發(fā)展，這對(duì)于我們企業(yè)今后在工作中如何理論結(jié)合實(shí)踐有著很大的幫助，短短的十幾天學(xué)習(xí)時(shí)間，我一路走、一路看、一路想，受益非淺，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得，應(yīng)當(dāng)倍加珍惜。

在企業(yè)由于工作任務(wù)比較重，能到國(guó)家一流的城市參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一次難得的機(jī)會(huì)。就我公司來(lái)說(shuō)，目前班子里只有我一個(gè)來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)。這次學(xué)習(xí)，公司領(lǐng)導(dǎo)給予了大力的支持，為了使我集中精力學(xué)習(xí)好，已將我分管的工作全部交給了其他同事，想到在家的戰(zhàn)友們?nèi)栽谝痪€辛苦地工作，心里多了一份對(duì)組織的感激，也增加了認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，外出學(xué)習(xí)，無(wú)論從組織信任、鼓勵(lì)，同志的支持，還是家庭的理解，都迫使我要十分珍惜這次難得的機(jī)會(huì)。我要通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的理念帶回去，用起來(lái)，為我公司下一步的發(fā)展作出自己努力。

二、培訓(xùn)效果好、教師水平高。

在學(xué)習(xí)期間，上海經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院安排了裴蓁、陸順良、李令德等上海多位知名的教授給我們上了《企業(yè)文化》、《執(zhí)行力》、《溝通管理》等課程，李令德教授還對(duì)上海經(jīng)濟(jì)發(fā)展與熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了分析，讓我們對(duì)上海有了更深的認(rèn)識(shí)，幾位老師的講解生動(dòng)有趣，旁征博引，既有理論指導(dǎo)，又有案例講解；既有政治、經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，又有社會(huì)科學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)；他們能抓住重點(diǎn)，層層剝開(kāi)，讓人豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)，使我的思想瞬間有了升華。

三、考察讓我們對(duì)新型工業(yè)化建設(shè)有了更深的理解。

上海自古以來(lái)都是我國(guó)的進(jìn)出口貿(mào)易金融中心，海陸空交通四通八達(dá)，地理環(huán)境優(yōu)越、資源豐富，改革開(kāi)放以后，經(jīng)濟(jì)的騰飛取得了巨大成就，創(chuàng)造出了許多好經(jīng)驗(yàn)，受到全國(guó)、全世界的普遍關(guān)注，許多好經(jīng)驗(yàn)、好方法在全國(guó)進(jìn)行推廣。在學(xué)習(xí)期間，組織上安排了到多家企業(yè)考察，親身體會(huì)了工業(yè)化建設(shè)在我國(guó)的蓬勃發(fā)展，最難忘的是寶鋼之行，寶鋼是中國(guó)最具競(jìng)爭(zhēng)力的鋼鐵聯(lián)合企業(yè)，是上海世博會(huì)的全球合作伙伴和鋼材總供應(yīng)商。

四、學(xué)習(xí)考察對(duì)今后工作的啟發(fā)

通過(guò)這次考察學(xué)習(xí)，聯(lián)系我公司的實(shí)際，有以下幾點(diǎn)不成熟的想法和建議。

一是要?jiǎng)?chuàng)“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型”企業(yè)。首先，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)識(shí)要到位、思想要統(tǒng)一，要有一種朝氣蓬勃、敢創(chuàng)敢干、積極向上、雷厲風(fēng)行的良好工作作風(fēng)，與此同時(shí)，提高員工素質(zhì)、培養(yǎng)人才是提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，是涉及企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的重要課題，管理大師彼得—德魯克曾寫到：“員工是資產(chǎn)和資源，不是成本和費(fèi)用?！彼鶑?qiáng)調(diào)的是人的價(jià)值，因此把員工當(dāng)作資源還是成本，這就是體現(xiàn)了經(jīng)營(yíng)管理者的戰(zhàn)略眼光和價(jià)值觀，無(wú)數(shù)事實(shí)已經(jīng)證明，凡是綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的企業(yè)，肯定也是一個(gè)成功的企業(yè)。其次要建立有效的獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)職工技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改革，充分調(diào)動(dòng)職工的工作熱情。

二是及時(shí)準(zhǔn)確掌握國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策和投資方向，把握各種機(jī)遇，使企業(yè)生產(chǎn)多元化。單一的生產(chǎn)企業(yè)面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)即有優(yōu)越性也有風(fēng)險(xiǎn)性，正確把握政策與時(shí)機(jī)，不斷擴(kuò)大生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)范圍，合理利用本地優(yōu)勢(shì)資源，逐步向其它產(chǎn)業(yè)滲透，讓企業(yè)有更強(qiáng)的抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。

赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)4

上海之行是一次學(xué)習(xí)之旅、收獲之旅，更是一次增強(qiáng)信心的動(dòng)力之旅，上海超常規(guī)的高速發(fā)展態(tài)勢(shì)，解放思想、搶抓機(jī)遇、創(chuàng)新發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)做法，值得我們反思、借鑒、感悟。

三點(diǎn)收獲：

（一）開(kāi)發(fā)成就了上海。

1990年10月10日是上海難忘的日子。那年，一位老人“抓緊上海開(kāi)放、不要?jiǎng)訐u、一直到建成”的話語(yǔ)石破驚天，之后，上海滄桑巨變。上海確立了“開(kāi)發(fā)上海，振興上海，服務(wù)全國(guó)，面向世界”的十六字方針，大力推進(jìn)對(duì)內(nèi)對(duì)外雙向開(kāi)放，充分利用國(guó)際、國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)兩種資源，以“海納百川、追求卓越”的城市精神，以開(kāi)闊的眼界、超前的思路、超強(qiáng)的措施，開(kāi)拓進(jìn)取、大膽探索，建設(shè)了一個(gè)嶄新的新上海，告別了一個(gè)舊時(shí)代，開(kāi)辟了一個(gè)新時(shí)代，成為全國(guó)最具有經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力、發(fā)展最快的地區(qū)，成為上?，F(xiàn)代化建設(shè)的縮影、中國(guó)改革開(kāi)放的象征。上海之行，不但見(jiàn)證了鄧書記南巡之行的意義，更見(jiàn)證了此后改革開(kāi)放的新進(jìn)程。改革開(kāi)放成就了上海。

（二）改革造就了上海。

上海巨變背后點(diǎn)石成金的力量源自于改革。上海新區(qū)政府采取“資金空轉(zhuǎn)、土地實(shí)轉(zhuǎn)”的創(chuàng)新開(kāi)發(fā)方式，由政府部門按照土地出讓價(jià)向開(kāi)發(fā)公司開(kāi)出支票，作為政府對(duì)企業(yè)的資本投入，并成為該開(kāi)發(fā)公司的國(guó)家股股東；開(kāi)發(fā)公司將此支票背書后，作為土地出讓金支付，交給土地管理部門，并簽訂土地使用權(quán)的出讓合同；上海市土地管理部門出讓土地使用權(quán)后，再將從開(kāi)發(fā)公司得到的出讓金（支票）收入全部上繳給財(cái)政部門。政府將有限的財(cái)政資金投入到基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，又提升了土地價(jià)值，加速了土地開(kāi)發(fā)一級(jí)市場(chǎng)循環(huán)進(jìn)而加速了城市化發(fā)展速度。上海新區(qū)運(yùn)用資本運(yùn)用方式，借助外力大膽創(chuàng)新，破解了發(fā)展中資金不足的“瓶頸”。改革煥發(fā)了經(jīng)濟(jì)活力，改革造就了上海。

（三）創(chuàng)新是上海的生命力。

創(chuàng)新成為上海的核心競(jìng)爭(zhēng)力。主要體現(xiàn)在三個(gè)層面的創(chuàng)新。發(fā)展道路創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新。上海新區(qū)以建設(shè)新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地為目標(biāo)，以“三港”（深水港、航空港、信息港）、“三網(wǎng)”（軌道交通網(wǎng)、市區(qū)道路網(wǎng)、越江交通網(wǎng)）為核心，注重城市規(guī)劃與城市建設(shè)，建設(shè)經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易中心，走出了一條高質(zhì)量、高建設(shè)、高定位、高標(biāo)準(zhǔn)的科技發(fā)展之路；上海新區(qū)從一開(kāi)始就一直在實(shí)行“小政府、大社會(huì)”的行政管理體制，按照現(xiàn)代化的管理制度來(lái)進(jìn)行運(yùn)行管理，很多地方實(shí)行二級(jí)政府管理，較之傳統(tǒng)的政府模式，上海新區(qū)政府機(jī)構(gòu)減少了2/3；人員減少了1/3，提高了政府對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的管理效能，政府從“審批員”變成了“服務(wù)員”?！耙婚T式”、“十分鐘”讓老百姓明明白白，“零收費(fèi)”政府送來(lái)了免費(fèi)大禮，轉(zhuǎn)換了政府角色，從而推進(jìn)了服務(wù)政府、責(zé)任政府、法治政府的建設(shè)；合理規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局、提高園區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力。上海立足區(qū)域優(yōu)勢(shì)、以金融貿(mào)易區(qū)、出口加工區(qū)、保稅區(qū)、高科技園區(qū)為基礎(chǔ)，大力建設(shè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，把園區(qū)作為對(duì)外開(kāi)放的窗口，對(duì)內(nèi)輻射的基地、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭，園區(qū)建設(shè)強(qiáng)化了發(fā)展主體經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用，形成了大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)集群和產(chǎn)業(yè)鏈。上海不斷在創(chuàng)新，建設(shè)“創(chuàng)新上?！币殉蔀樯虾Ｈ说淖非?。

三點(diǎn)啟示：

啟示一：突破。

區(qū)劃四年來(lái)，包河區(qū)負(fù)重奮進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏、實(shí)現(xiàn)了新跨越，建設(shè)了一個(gè)新包河，贏得了第一城區(qū)的稱號(hào)。新一屆區(qū)委審時(shí)度勢(shì)，搶抓機(jī)遇，提出了因湖作為，打造“安徽上?！钡膫ゴ髩?mèng)想。今日上海一行，讓我們感受到明日“安徽上海”的雛型，同時(shí)也清醒地認(rèn)識(shí)到，實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想的壓力和差距。首先要在三個(gè)方面求突破。

（一）思想觀念上。

上海善于審時(shí)度勢(shì)、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，創(chuàng)造性地把執(zhí)行黨中央的方針政策與當(dāng)?shù)貙?shí)際相結(jié)合，思想大膽解放、觀念不斷更新，敢為人先、勇于拼搏，在全國(guó)敢當(dāng)“第一個(gè)吃螃蟹”的人。如“資金空轉(zhuǎn)、土地實(shí)轉(zhuǎn)”、“小政府、大社會(huì)”、“戴帽子、掛牌子”、“二級(jí)政府、三級(jí)管理”都是在實(shí)踐中大膽探索出來(lái)的成功經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新的發(fā)展機(jī)遇，面對(duì)省、市的高度關(guān)注，我們不能坐失良機(jī)、止步不前，必須解放思想、登高望遠(yuǎn)，只爭(zhēng)朝夕，搶抓新機(jī)遇，尋求新突破，謀求新發(fā)展。

（二）發(fā)展戰(zhàn)略上。

戰(zhàn)略是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的靈魂和核心。上海新區(qū)建設(shè)的高起點(diǎn)、規(guī)劃的高定位、管理的高水平，值得我們借鑒。良好的城市規(guī)劃、寬暢便捷的成功交通都給我們留下了深刻印象，每個(gè)建筑物都是一件藝術(shù)品、觀賞品，氣勢(shì)恢宏、布局巧妙，蔚為壯觀，金茂大廈高貴身價(jià)，洋山跨海大橋、磁懸浮列車不僅僅是交通、商業(yè)的功能和作用，而且蘊(yùn)含著旅游的商機(jī)，已從商業(yè)模式拓展到旅游資源的開(kāi)發(fā)，成為交通、餐飲、購(gòu)物、觀光的集成體，吸引了世界眼球。我們必須正確審視區(qū)情，在新區(qū)規(guī)劃上要大氣派、建設(shè)上要大手筆，定位上要超前，推動(dòng)新區(qū)大發(fā)展。

（三）人才隊(duì)伍上。

上海新區(qū)之所以發(fā)展這么快和巨大的發(fā)展的潛力，究其原因，根本在于他們?cè)诮ㄔO(shè)人才高素質(zhì)上有新招，造就人才“金字塔”，有一批適應(yīng)新形勢(shì)要求、高水平、高層次、高素質(zhì)的人才。我們必須以人為本、廣納賢才，構(gòu)建人才高地。

啟示二：創(chuàng)新。

“80年代看特區(qū)，90年代看上海，世紀(jì)之交看西部，新的世紀(jì)看東北”。這句話形象地概括了全國(guó)各地改革創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取的歷史進(jìn)程。比較發(fā)現(xiàn)差距、差距催生創(chuàng)新、創(chuàng)新促進(jìn)發(fā)展。要縮短差距，模仿不行，建設(shè)“安徽上?！?，走“上海上海”之路不行，唯有靠創(chuàng)新。一是創(chuàng)新須知學(xué)。創(chuàng)新是智慧的結(jié)晶、靈感的閃耀，思想的火化，沒(méi)有思想，沒(méi)有淵博的知識(shí)就沒(méi)有創(chuàng)新。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要做學(xué)習(xí)型干部，從過(guò)去注重資歷和學(xué)歷，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刂R(shí)和能力。“邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊創(chuàng)新”，知識(shí)積累越豐富，創(chuàng)新的成功率就會(huì)越高，創(chuàng)新思路就會(huì)越清晰。二是創(chuàng)新須知情。知情就是了解和掌握世情、國(guó)情、省情、市情、區(qū)情。吃透上情、把握區(qū)情，了解下情?！爸阎耍賾?zhàn)不殆”。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要善于統(tǒng)攬全局，善抓機(jī)遇，才能勢(shì)如破竹。建設(shè)“安徽上?！?，要抓建設(shè)“濱湖新區(qū)”這個(gè)尚方寶劍，爭(zhēng)取政策、優(yōu)化環(huán)境，把“安徽上?！贝蛟斐伞按艌?chǎng)”、“洼地”，吸引更多人才和資金的聚焦。三是創(chuàng)新須知“活”。建立靈活高效的管理體制，激發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿?。在招商引資上招招新、招招實(shí)；在資本運(yùn)營(yíng)的方式上敢于大膽創(chuàng)新，建立政府引導(dǎo)，開(kāi)發(fā)商為主體、區(qū)內(nèi)自行平衡的投資開(kāi)發(fā)管理體制；要制定實(shí)施一系列操作性較強(qiáng)的優(yōu)惠政策，使“安徽上?！背蔀閰^(qū)位優(yōu)勢(shì)、政策優(yōu)惠、土地優(yōu)價(jià)、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、設(shè)施優(yōu)良區(qū)，突破發(fā)展的“瓶頸”。

啟示三：信心。

學(xué)先進(jìn)，重要的是學(xué)精神、學(xué)思路、學(xué)作風(fēng)、學(xué)膽略。感嘆之余，我們不能妄自菲薄，差距就是潛力、壓力就是動(dòng)力，上海之行給我們?cè)鎏砹诵判?，讓我們看到了希望，在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，我們有信心實(shí)現(xiàn)“安徽上?！钡膲?mèng)想。伴隨著飛馳的磁浮，“濱湖新城”的前沿──包河區(qū)，將以磁浮速度建設(shè)“安徽上?！保痪玫膶?lái)，一個(gè)璀燦奪目的“安徽上?！睂⒋Ａ⒃诔埠疄I。

赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)5

20xx年x月x日至x月x日，按照省委組織部統(tǒng)一安排，我有幸參加了xx省組織的大學(xué)生村官赴蘇州、上海學(xué)習(xí)培訓(xùn)班。培訓(xùn)期間，蘇州給我的印象最為深刻，原蘇州市委副書記xxx、優(yōu)秀村干部代表及農(nóng)村干部學(xué)院的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)蘇州經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了介紹，并實(shí)地參觀考察了蘇州新加坡工業(yè)園、蘇州保稅區(qū)和華西市村等地，近距離、多角度地感受到了蘇州的魅力，接受了大量新視點(diǎn)、新思路，使我深受教育，深受啟發(fā)，同時(shí)也開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，親身感受到蘇州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的滾滾浪潮，真切感受到蘇州人大膽試、大膽闖、敢為天下先的膽略和氣魄。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，雖然時(shí)間較短，但受益匪淺，感受頗多，對(duì)今后工作有很大啟發(fā)?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)考察情況和一些體會(huì)匯報(bào)如下：

一、蘇州經(jīng)驗(yàn)

一是解放思想發(fā)展生產(chǎn)力。解放思想、搶抓機(jī)遇是蘇州破除障礙、引領(lǐng)發(fā)展的一大“法寶”。改革開(kāi)放30年，蘇州借助背靠大上海的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和悠久文化的人文優(yōu)勢(shì)，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，搶抓機(jī)遇，培育“不管東西南北風(fēng)，咬住發(fā)展不放松；不闖官場(chǎng)闖市場(chǎng)、不比官職比貢獻(xiàn)，有作為才有地位”的新思想，形成“親商、安商、富商；干部辦企業(yè)、老板當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，全部放開(kāi)、全民創(chuàng)業(yè)”的新觀念，強(qiáng)化“小發(fā)展大困難，大發(fā)展小困難，不發(fā)展最困難”的`新意識(shí)，走出了一條特色發(fā)展道路--蘇南模式，誕生了“張家港精神”、“昆山之路”和“園區(qū)經(jīng)驗(yàn)”三大-法寶。蘇州的實(shí)踐證明，思想活躍，發(fā)展才有活力；思想僵化，發(fā)展必然受阻。只有在解放思想上先人一步，搶抓機(jī)遇，才能高人一籌；只有在思想解放上率先勝出，才能在加快發(fā)展上走在前列。

二是文化帶動(dòng)助推發(fā)展。文化已成為蘇州城市競(jìng)爭(zhēng)力和城市發(fā)展的重要因素。蘇州從思想上認(rèn)識(shí)到文化是一種經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然要求，堅(jiān)定做優(yōu)做強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)的信念，積極利用蘇州“文化高地”的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮文化對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的引領(lǐng)作用，不斷提高蘇州的文化競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)和推動(dòng)城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升。蘇州注重古城文化的保護(hù)，已經(jīng)走出了古城保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的困局，以文化古城為基礎(chǔ)、為主體，打造新區(qū)、園區(qū)，形成了“一體兩翼”的發(fā)展格局，實(shí)現(xiàn)了新區(qū)園區(qū)對(duì)古城的反哺。目前，從蘇州老城區(qū)內(nèi)任何一個(gè)角度都可以看到城內(nèi)最高建筑北寺塔，僅從這點(diǎn)就體現(xiàn)了蘇州在古城保護(hù)上的力度和效果。蘇州也非常注重現(xiàn)代文化的發(fā)展與張揚(yáng)，近年來(lái)蘇州興起太湖文化論壇，為蘇州太湖確立了“文化新地標(biāo)”，進(jìn)一步推動(dòng)太湖的保護(hù)和利用，推動(dòng)太湖生態(tài)文明與區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)、文化、旅游等的互動(dòng)互融，全面提升太湖在全國(guó)乃至全世界的影響力，也建設(shè)性地推動(dòng)蘇州文化的大發(fā)展大繁榮。

三是優(yōu)化環(huán)境促進(jìn)發(fā)展。蘇州視環(huán)境為形象與財(cái)富，視環(huán)境為經(jīng)濟(jì)資源與生產(chǎn)力。一方面，加強(qiáng)硬環(huán)境建設(shè)，“栽下梧桐樹(shù)，引來(lái)金鳳凰”。堅(jiān)持把園區(qū)建設(shè)作為招商引資的核心，相繼高標(biāo)準(zhǔn)成立了昆山開(kāi)發(fā)區(qū)、蘇州高新區(qū)、蘇州工業(yè)園區(qū)等一批國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)，以及吳江開(kāi)發(fā)區(qū)等一批省級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)和一批鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)。同時(shí)，加大園區(qū)周邊環(huán)境整治力度，讓蘇州綠起來(lái)，亮起來(lái)，美起來(lái)，徹底改善了城區(qū)和園區(qū)的環(huán)境面貌，打造了秀美的園林式東方古城。另一方面，加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮“以一帶十、以十帶百”的乘數(shù)效應(yīng)。通過(guò)職能歸并、清理行政審批事項(xiàng)、壓縮收費(fèi)項(xiàng)目、降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、“一站式”、服務(wù)體系、“電子政務(wù)”建設(shè)等措施，不斷提升辦事效能；樹(shù)立服務(wù)第一的觀念，倡導(dǎo)“辦事高效，信守承諾，不講不好辦，只講怎么辦”的服務(wù)理念，變“管理型”政府為“服務(wù)型”政府，營(yíng)造與國(guó)際接軌的良好投資軟環(huán)境，以人性化服務(wù)、契約型服務(wù)等舉措吸引外商投資。

二、蘇州啟示

在學(xué)習(xí)考察中，我們深深地感到，蘇州有很多東西我們學(xué)不到，但也有很多東西我們是可以借鑒的，如在解放思想、招商引資、服務(wù)環(huán)境和狠抓落實(shí)等方面的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

一是采取各總方法，解放村民思想，從黨員、干部開(kāi)始帶頭示范，干出成效，取得村民認(rèn)可。敢于創(chuàng)新，敢于進(jìn)取，改變觀念，不斷地解放思想、激活內(nèi)在動(dòng)力，廣泛發(fā)動(dòng)村民各顯其能，各盡所職，不斷縮小城鄉(xiāng)差距。

二是緊緊圍繞本村實(shí)際，牢牢抓住各種機(jī)遇，以時(shí)不我待的作風(fēng)、向上爭(zhēng)取的產(chǎn)業(yè)發(fā)展等各方面的發(fā)展項(xiàng)目，形成一個(gè)爭(zhēng)項(xiàng)目、跑項(xiàng)目、咬定發(fā)展不放松、一心一意搞建設(shè)、保持強(qiáng)烈的危機(jī)感、緊迫感，推進(jìn)發(fā)展不放松，村民增收放第一的良好的工作風(fēng)氣。

三是注重發(fā)展，挖掘集體經(jīng)濟(jì)，以鄉(xiāng)村種養(yǎng)殖業(yè)為突破口，引導(dǎo)村民不斷做大做強(qiáng)做出成效，把精力集中在謀發(fā)展上，創(chuàng)新發(fā)展理念，做到發(fā)展一例，就要成功一例，特別是參觀了華西市村的鄉(xiāng)村成片種養(yǎng)殖業(yè)，使我看到了我們村的希望，有了學(xué)習(xí)的榜樣，更使我對(duì)xx村的發(fā)展充滿了信心。

通過(guò)學(xué)習(xí)了他們的一些好做法、好經(jīng)驗(yàn)、好理念的同時(shí)，結(jié)合自身的一些優(yōu)勢(shì)，使我更有決心有信心把我村建設(shè)的更美好。

第三篇：赴上海考察學(xué)習(xí)匯報(bào)材料（本站推薦）

赴上?？疾鞂W(xué)習(xí)匯報(bào)材料

12月4—8日，我們四人參加了在上海舉行的 “第四屆全國(guó)名師專業(yè)化論壇”會(huì)議，會(huì)上聽(tīng)了8位專家的報(bào)告，參觀了上海浦東建平中學(xué)和上海盧家灣第一中心小學(xué)，聽(tīng)了兩位校長(zhǎng) 的情況匯報(bào)，聽(tīng)了兩節(jié)課。

聽(tīng)的報(bào)告內(nèi)容很多，有師德方面的、有教師專業(yè)成長(zhǎng)方面的、有高效課堂方面的。我們感覺(jué)有關(guān)高效課堂方面的東西對(duì)我們目前最實(shí)用，我們學(xué)起來(lái)也比較好學(xué)。下面我將幾位專家有關(guān)“高效課堂”方面的報(bào)告內(nèi)容加以整理，著重講一個(gè)比較小的問(wèn)題----創(chuàng)建高效課堂的五大方略。希望對(duì)各位老師有所幫助。

5.是否都達(dá)到了目標(biāo)？ 高效課堂的策劃在教師，落實(shí)在學(xué)生； 高效課堂的設(shè)計(jì)在課前，實(shí)施在課堂。

所以，要使自己的課堂成為高效課堂，我們的老師在備課時(shí)要做大量的準(zhǔn)備工作，注意掌握創(chuàng)造高效課堂的五大方略。

一、我打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么？

這是一個(gè)老師在備課前和上課一開(kāi)始就要考慮并告訴學(xué)生的問(wèn)題，也就是明確目標(biāo)的問(wèn)題?，F(xiàn)在同一年級(jí)同一學(xué)科，全國(guó)各地用的教材版本不同，但課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，考綱是一致的。所以教師首先應(yīng)該準(zhǔn)確把握課標(biāo)和考綱，對(duì)每一節(jié)課而言，必須細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱要求，具體落實(shí)課標(biāo)和考綱。

由于各地使用的教材版本不同，我們一定要適當(dāng)了解不同版本的教材內(nèi)容，比較其異同，抓住主干知識(shí)和重疊部分。我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要明確，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面加以具體落實(shí)，不是只圖從第幾頁(yè)上到第幾頁(yè)的教材內(nèi)容，而是要知道這部分內(nèi)容課標(biāo)和考綱是怎樣要求的。注意不要只教教材，而是要用教材來(lái)教。

二、我打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得多少？

一節(jié)高效率的課，肯定是內(nèi)容充實(shí)，容量實(shí)在的一節(jié)課。溫家寶總理有一次到北京34中聽(tīng)了一節(jié)初中數(shù)學(xué)課，聽(tīng)后他說(shuō)：“我覺(jué)得45分鐘的課，包容的量還可以大一點(diǎn)，一堂課只教給學(xué)生三角形全等的判定，內(nèi)容顯得單薄了一些，還可以再增加一點(diǎn)內(nèi)容。”現(xiàn)在我們提倡的高效課堂，在學(xué)生能接

以我們一定要根據(jù)不同的班級(jí)，針對(duì)不同的學(xué)生，內(nèi)容可以適當(dāng)增加，而且必須達(dá)到規(guī)定的程度。

我們說(shuō)的提高課堂效率，是向45分鐘要效率，是當(dāng)堂要完成的任務(wù)，而不是24小時(shí)要完成的任務(wù)。有的老師說(shuō)我這節(jié)課的任務(wù)還需要課后兩個(gè)自習(xí)或幾個(gè)小時(shí)的家庭作業(yè)才能完成，那就不是當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，那就加重了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。最理想的課堂就是教學(xué)任務(wù)當(dāng)堂完成，不占用學(xué)生課余時(shí)間。把時(shí)間還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生。

四、我打算讓學(xué)生怎樣獲得？

教學(xué)方法問(wèn)題是一個(gè)根本性的問(wèn)題。教師不是演員，但對(duì)其要求要高于演員，教師的教學(xué)效果最終是用學(xué)生的成績(jī)來(lái)反映的，所以，教師是導(dǎo)演，是讓學(xué)生來(lái)演。這就要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，注意樹(shù)立和掌握以下觀念和方法：

1、高效課堂相對(duì)于傳統(tǒng)課堂，是教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；

2、教師設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，始終要站在學(xué)生的角度，考慮這節(jié)課學(xué)生該怎樣學(xué)，而不應(yīng)想這節(jié)課我怎樣講。教師的職責(zé)不在于教，而在于教學(xué)生怎樣去學(xué)；

3、課堂不看教師講的多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)；

4、教師不是帶著知識(shí)走向?qū)W生，而是帶著學(xué)生、帶著方法走向知識(shí)；

題。有的學(xué)校走向極端，不管學(xué)生說(shuō)法多么荒誕，老師都只有表?yè)P(yáng)的義務(wù)，沒(méi)有批評(píng)的權(quán)利。這是師生平等嗎？我們認(rèn)為，師生平等是人格上的平等，在課堂重要的環(huán)節(jié)上師生是不平等的，如果時(shí)時(shí)平等，還能稱其為老師嗎？

9、注重生成。知識(shí)的生成有它的來(lái)龍去脈，規(guī)律的生成也有它的邏輯關(guān)系，我們不要只講結(jié)論，還要講生成；

10、衡量一節(jié)課效率的高低，不但要看學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了，而且要看學(xué)生是怎樣掌握的，是老師灌輸掌握的，還是通過(guò)自我途徑內(nèi)在掌握的，這兩個(gè)途徑有著本質(zhì)的不同。

五、是否每個(gè)學(xué)生都達(dá)到了目標(biāo)

一節(jié)課效率高不高，還要看達(dá)標(biāo)率。只有部分學(xué)生達(dá)標(biāo)的課堂不能算是高效課堂。對(duì)于課標(biāo)要求的基本知識(shí)、基本技能必須達(dá)到人人達(dá)標(biāo)，因?yàn)檫@是最低要求，是全國(guó)各地同年級(jí)學(xué)生都應(yīng)該達(dá)到的。至于對(duì)好一點(diǎn)學(xué)生要適當(dāng)拔高。

我們每節(jié)課老師都有“達(dá)標(biāo)測(cè)試”這一環(huán)節(jié)，但往往只是講究形式。有的老師只檢查好學(xué)生，好多公開(kāi)課就是這樣做的，這是典型的表演課，連老師都知道有一些學(xué)生沒(méi)有達(dá)標(biāo)，是掩耳盜鈴。有的老師抽樣檢查，這種抽樣檢查也有很大的隨意性和偶然性。有的老師雖然全部檢查，但對(duì)沒(méi)掌握的學(xué)生已沒(méi)有措施，由于時(shí)間不允許，也沒(méi)有補(bǔ)救，這些學(xué)生就逐步變成了差生。所以我們應(yīng)盡量做到堂堂清、人人清、步步清，讓差生人數(shù)不要增多。

只有我們落實(shí)了課標(biāo)要求，完成了國(guó)家規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，8-

第四篇：赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)

赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)

英語(yǔ)組 拉巴扎西

（2012年3月19）

為了開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、豐富閱歷、調(diào)動(dòng)工作熱情、激發(fā)工作干勁，同時(shí)為了親身感受國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)城市的名牌學(xué)校的教育教學(xué)新理念新方法及管理經(jīng)驗(yàn)，2011年12月27日我第一次跟隨著幾十名德育教育工作者走進(jìn)寬敞的機(jī)艙，開(kāi)始了上海學(xué)習(xí)之旅。

在此次學(xué)習(xí)考察的旅途中，我們到過(guò)上海，杭州，蘇州，路過(guò)了重慶，成都，感受了各地繁榮的經(jīng)濟(jì)和獨(dú)特的人文氣息。說(shuō)句實(shí)話，我實(shí)現(xiàn)了人生的許多夢(mèng)想，空中飛的飛機(jī)，地上跑的火車、列車，水上的輪船，高速的電梯，聞名海外的東方明珠，繁榮的南京路步行街，美麗的西湖景色等，領(lǐng)其味，悟其道。我和同事們邊看、邊學(xué)、邊議、邊思。所到之處經(jīng)濟(jì)發(fā)展快、企業(yè)星羅密布、城市建設(shè)氣勢(shì)恢宏、全市文明程度極高、生活節(jié)奏快、學(xué)習(xí)氣氛濃厚，在視覺(jué)和心靈上給我以強(qiáng)烈的沖擊和震撼，真正體會(huì)到國(guó)際大都市的風(fēng)采，感受到了什么是學(xué)習(xí)型社會(huì)。在上海市教育部的精心安排與我校領(lǐng)導(dǎo)的組織帶領(lǐng)下，本著團(tuán)結(jié)互助，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，既考察、又學(xué)習(xí)的有原則，圓滿完成了這次內(nèi)地學(xué)習(xí)考察的全部任務(wù)，回顧學(xué)習(xí)考察的經(jīng)歷，讓我感慨萬(wàn)千。

首先，我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我參加了學(xué)校組織的學(xué)校德育教育工作者外出考察學(xué)習(xí)。在歷時(shí)兩周左右的考察學(xué)習(xí)中，我們主要在上海師范大學(xué)學(xué)習(xí)，聽(tīng)好幾次講座，特別是聽(tīng)了各位老師，校長(zhǎng)，教授的精彩講座之后，真正體會(huì)到語(yǔ)言的美，知識(shí)的 1 廣，經(jīng)驗(yàn)的足。也先后參觀了上海石化工業(yè)學(xué)校，上海信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校等并參觀了其學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，一路行程緊張而充實(shí)。所考察的這些學(xué)校都是全市職業(yè)教育領(lǐng)域中的佼佼者。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間比較短暫，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻無(wú)從下筆。梳理了自己的思緒之后，使我更加清楚地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。尤其參觀黃紅班主任辦公室并與那邊的老師交流溝通之后感觸更深。下面我就從一下五個(gè)方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

一、以學(xué)生為本的素質(zhì)教育

真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，是教育的歸宿。實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育的主旋律，新課程的實(shí)施和教改理念的不斷實(shí)現(xiàn)，成為落實(shí)素質(zhì)教育的助推劑，教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的生力軍。我們所參觀考察的學(xué)校都是上海市比較有名的學(xué)校，這些學(xué)校集中優(yōu)勢(shì)教育資源，半優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著成效；著眼于學(xué)生德、智、體、美、勞等五育并舉，學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)兼顧。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校園中的一草一木，無(wú)不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無(wú)不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。例如：上海信息職業(yè)學(xué)校突出人本管理、“五個(gè)一”以及“五導(dǎo)”、用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)管理學(xué)校等使學(xué)校的發(fā)展步入良性循環(huán)的軌道，取得了很好的教育教學(xué)成績(jī)。教育就是塑造人，讓學(xué)生享受高起點(diǎn)、高品位的德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志，成為有人性的人。他們認(rèn)為 2 只關(guān)注分?jǐn)?shù)是不行的。這所學(xué)校放手讓學(xué)生自主參與管理，學(xué)生自發(fā)組織開(kāi)展各種活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感及實(shí)踐創(chuàng)新能力，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)心意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和維護(hù)正義精神。相比之下，我以前在潛意識(shí)之中還是看重學(xué)生的成績(jī)的，在育人方面缺少創(chuàng)新和實(shí)踐，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠。又如：石化工業(yè)學(xué)校明確辦學(xué)思想走“建工廠化學(xué)校、品牌化經(jīng)營(yíng)、集團(tuán)化發(fā)展”的路子。學(xué)校從教育管理者到教師實(shí)行雙師教育、引進(jìn)國(guó)外技術(shù)，科學(xué)教育等很好的實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和社會(huì)的有效連接，體現(xiàn)著超前的辦學(xué)思想。然而我深知，這些學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無(wú)不滲透著教育者的教育智慧、無(wú)不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，這些學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信！

二、教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功。

當(dāng)前，“細(xì)節(jié)”問(wèn)題已成為教育普遍關(guān)注的問(wèn)題。記得有位班主任在其文章中這樣寫道：“班主任工作是一項(xiàng)藝術(shù)性的育人工作，可謂‘大事’，小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美?！标P(guān)注細(xì)節(jié)，不僅能體現(xiàn)班主任的工作藝術(shù)，更能展現(xiàn)一個(gè)班主任的素質(zhì)修養(yǎng)和人格魅力；關(guān)注細(xì)節(jié)，將有助于一個(gè)優(yōu)秀的班集體的形成，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)，它甚至可以影響學(xué)生的一生。

學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的傷害。老子曾說(shuō)：“天下大事，必做于細(xì)?！苯逃鳛橐环N事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動(dòng)實(shí)踐上，則無(wú)異于空中樓 3 閣、如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，學(xué)院文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警局隨處可見(jiàn)。學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小型機(jī)械零件、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn)。

三、注重修養(yǎng)，用細(xì)節(jié)完善自己，做學(xué)生的良師益友。

班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。偉大的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“以教人者教己?！弊怨乓詠?lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中給學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷地完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的形象。著名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！保岳蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。

四、愛(ài)心呼喚，用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型。

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)、理解的愛(ài)、尊重的愛(ài)、信任的愛(ài)、民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給與學(xué)生必要的關(guān)心與幫助，只要有了問(wèn)題及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意與學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一名成功的教育者。作為職業(yè)教育者，還要用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型，促使學(xué)生由學(xué)生到技術(shù)工人的轉(zhuǎn)變，使養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加強(qiáng)安全教育，苦累教育等，讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

五、班主任要有責(zé)任心

教師肩負(fù)著既教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)、就會(huì)有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生的老師，班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?？芍^“一樹(shù)剖提，一沙一世界”。

總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)我來(lái)說(shuō)是受了一 5 次極好的教育也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策。以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師、班主任，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不做井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的教育教學(xué)與管理學(xué)生的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)的，有效的經(jīng)驗(yàn)，不斷地改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法和改善管理班級(jí)的模式，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀，為社會(huì)提供更多的有用人才！

第五篇：赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)

方略學(xué)習(xí)心得體會(huì)

初中物理 孫太潮

2013.11.18 為了開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、豐富閱歷、調(diào)動(dòng)工作熱情、激發(fā)工作干勁，同時(shí)為了親身感受國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)城市的名牌學(xué)校的教育教學(xué)新理念新方法及管理經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始了上海學(xué)習(xí)之旅。

旅途中，我們途徑南京，鎮(zhèn)江，無(wú)錫，蘇州，最后到達(dá)上海，從車窗中感受了各地繁榮的經(jīng)濟(jì)和獨(dú)特的人文氣息。閑暇時(shí)間我們領(lǐng)略了國(guó)際大都市-----上海的高速電梯，聞名海外的東方明珠，繁榮的南京路步行街，悠久的城隍廟等，所到之處經(jīng)濟(jì)發(fā)展快、城市建設(shè)氣勢(shì)恢宏、全市文明程度極高、生活節(jié)奏快、學(xué)習(xí)氣氛濃厚，在視覺(jué)和心靈上給我以強(qiáng)烈的沖擊和震撼，真正體會(huì)到國(guó)際大都市的風(fēng)采。本著團(tuán)結(jié)互助，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，既考察、又學(xué)習(xí)的有原則，圓滿完成了這次內(nèi)地學(xué)習(xí)考察的全部任務(wù)，回顧學(xué)習(xí)考察的經(jīng)歷，讓我感慨萬(wàn)千。所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。下面我就談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

一、以學(xué)生為本的素質(zhì)教育理念

真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，是教育的歸宿。實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育的主旋律，新課程的實(shí)施和教改理念的不斷實(shí)現(xiàn)，成為落實(shí)素質(zhì)教育的助推劑，教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的生力軍。我們考察的鞍山中學(xué)，市八中學(xué)等三所學(xué)校，集

1中體現(xiàn)了以學(xué)生為本一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展。這一教育理念貫穿整個(gè)教育過(guò)程。在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要的是對(duì)人的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具有科學(xué)的探究精神，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

二.用愛(ài)去教育學(xué)生。

愛(ài)是教育的靈魂。平等的愛(ài)、理解的愛(ài)、尊重的愛(ài)、信任的愛(ài)、民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一名成功的教育者，著名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！?，所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

三.培養(yǎng)學(xué)生“能力”是教育的主題

期間，我們參觀了鞍山中學(xué)，市八中學(xué)等三所著名學(xué)校，并聽(tīng)課交流，他們的共同特點(diǎn)是以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，注重探究過(guò)程，探究方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，而不是傳統(tǒng)的知識(shí)的灌輸，因此我們要改變教育理念，在以后的教學(xué)工作中以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目的，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人才，是我們教育改革的方向。

總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策。以上僅是我個(gè)人考察

學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不做井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的教育教學(xué)工作中，不斷地改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法和教育理念，為社會(huì)培養(yǎng)更多的有用人才，貢獻(xiàn)自己的力量。