第一篇：用心工作 用愛(ài)育人

用心工作 用愛(ài)育人

從教20余年，我一直站在教育工作的前沿，連續(xù)擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我以平常心做著平常事，從中體會(huì)到了教育的快樂(lè)?！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。我愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難，帶過(guò)的班級(jí)管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。多次獲得了 “模范教師”、“ 優(yōu)秀班主任”等光榮稱號(hào)，所擔(dān)任的班極多次被評(píng)為 “優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)”。

一、銳意進(jìn)取，不斷超越。

教書(shū)育人是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶、教育學(xué)生。教師的一言一行都會(huì)通過(guò)學(xué)生的眼睛在其心靈上留下深刻的印象，對(duì)他們的思想起著無(wú)聲無(wú)息的影響作用。在孩子的眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識(shí)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此,我十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，時(shí)時(shí)刻刻要求做一個(gè)品德高尚的人。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)集體，做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。我以身作則，時(shí)刻走在學(xué)生前面，在2008年的汶川地震中，我?guī)ь^捐款1400元；在我班學(xué)生王超的捐款儀式上，我又一次捐了200元，在我的帶動(dòng)下，孩子們紛紛獻(xiàn)出愛(ài)心，把自己的零花錢(qián)投進(jìn)了捐款箱??

二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。

教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有 1 一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。我把練師藝當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo)去追求。平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識(shí)，不斷提升專業(yè)水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。先后到太原、長(zhǎng)治、兄弟學(xué)校參加各種教師培訓(xùn)，多次參加教材培訓(xùn)，聆聽(tīng)專家報(bào)告，吃透教材編寫(xiě)意圖，自己付諸行動(dòng)。課前，圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，我把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。我把工作看得比啥都重要，曾記得，在奶奶去世、老公受傷、孩子生病住院最艱難的時(shí)候，我都沒(méi)有落下一節(jié)課??一份耕耘，一份獲。每次大小考試，我所教的班級(jí)都是名列前茅。學(xué)生上我的課，可以說(shuō)是一種享受。

教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，我在承擔(dān)的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，如名師送教課、優(yōu)秀教師觀摩課、專家的學(xué)術(shù)報(bào)告等，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我積極參加公開(kāi)研討課，教學(xué)技能不斷提高，獲得了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。撰寫(xiě)的《新課改下的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式初探》被評(píng)為“國(guó)家級(jí)教科成果”一等獎(jiǎng)。

三、以德樹(shù)人，傾注師愛(ài)。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。她是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。曾經(jīng)就讀我校的孤兒王忠同學(xué)因父母雙亡，家庭條件極其困難，三年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到我們班，剛來(lái)時(shí)非常自卑，低著頭不說(shuō)一句話，我經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，立志成才，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)，并買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品贈(zèng)送給他。慢慢的，笑容洋溢到他的臉上。如今，該孤兒已經(jīng)參軍，成了一名有志青年，逢年過(guò)節(jié)來(lái)看看我。還有，我班里有個(gè)女孩叫張璐，她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著急。2 她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量。我經(jīng)常課上提問(wèn)她，都是些很容易的問(wèn)題，怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。我發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好。在學(xué)校每日一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽地走上講臺(tái)，而且毫無(wú)羞澀地讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在她的領(lǐng)讀下，都放聲地讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的每天十分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺(tái)來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)她的演講發(fā)言。他說(shuō):“老師，今天張璐的演講雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得她今天是最棒的！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)?！蔽衣?tīng)了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

我深知：一個(gè)人如果思想品德不好是危險(xiǎn)品，我一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,通過(guò)班會(huì)課適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

2008年秋，我接了四年級(jí)的班主任，那個(gè)班由于換老師頻繁，班級(jí)紀(jì)律渙散，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西（中性筆、鋼筆、橡皮等）較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。一次張老師的一支筆放在講臺(tái)上不見(jiàn)了，我委婉地說(shuō)：“哪位同學(xué)用老師的筆，不用的時(shí)候再還給老師”，一個(gè)多星期過(guò)去了，這支筆還沒(méi)回來(lái)，我利用隊(duì)日時(shí)間，進(jìn)行了一次品德教育，讓學(xué)生找一找班內(nèi)近期有哪些好人好事，并把掌聲送給他們，哪些同學(xué)表現(xiàn)不好，讓表現(xiàn)不好的同學(xué)表個(gè)態(tài)。也許是我的話起了作用，第二天上午，張老師在室外值班，順手把包放到講臺(tái)上，值完班后再拿包時(shí)，發(fā)現(xiàn)丟失的那支鋼筆“物歸原主”了。她高興極了，不僅僅為那支失而復(fù)得的鋼筆，更為一顆迷失心靈的回歸。放學(xué)時(shí)，我把這件事告訴了全班同學(xué)，并告訴同學(xué)們，姜老師為他感到驕傲，因?yàn)樗軌驊?zhàn)勝自己，知錯(cuò)就改。沒(méi)有一個(gè)人，不會(huì)犯錯(cuò)，可怕的是知錯(cuò)不改。并率先帶領(lǐng) 3 全班同學(xué)把掌聲送給了那個(gè)孩子。從此，班里再也沒(méi)發(fā)生過(guò)“失竊”現(xiàn)象，拾金不昧卻蔚然成風(fēng)。

2013年春天，學(xué)校為生病的王超同學(xué)舉行捐款活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，班里有幾個(gè)與他關(guān)系不太好的同學(xué)竟然沒(méi)有捐款，為了保護(hù)他們的自尊心，同時(shí)又對(duì)他們進(jìn)行教育，我私下問(wèn)他們：“將心比心，如果你們生病遇到困難，你希望別人這樣對(duì)你們嗎？”幾個(gè)學(xué)生低下了頭，我沒(méi)再說(shuō)什么，讓他們回到了教室。第二天，我還沒(méi)到教室，那幾個(gè)孩子就氣喘吁吁跑來(lái)，爭(zhēng)先恐后地把錢(qián)交到了我手里。我一個(gè)個(gè)撫摸著他們的頭，欣慰地笑了。世上是沒(méi)有壞學(xué)生的，只要教育得法。

愛(ài)學(xué)生，就是要尊重學(xué)生。老師一個(gè)慈祥的微笑，一句愛(ài)的話語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。甚至?xí)绊懙郊议L(zhǎng)對(duì)老師的看法。五年級(jí)的時(shí)候，我班正在進(jìn)行一次單元測(cè)試，突然，有一個(gè)女生報(bào)告，王雨露（智障學(xué)生）尿褲子了，我立即走過(guò)去，看到地面上有水，旁邊其它同學(xué)捂著嘴笑，有的還笑出了聲音。這時(shí)雨露的臉紅了，無(wú)地自容，我問(wèn)，你怎么不報(bào)告呢？孩子回答說(shuō)：“我報(bào)告了，你沒(méi)聽(tīng)著，”我立即說(shuō)：“這不是你的錯(cuò)，都怪老師沒(méi)聽(tīng)著。以后有要緊的事，大點(diǎn)聲。”其它同學(xué)停止了笑。事后，她的媽媽告訴我，孩子把此事都告訴了她，她們一家人都非常感激老師。我保護(hù)了孩子的自尊心，得到了回報(bào)——時(shí)常為我擦板凳、按摩。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名在教育系統(tǒng)工作23的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛(ài)去育人，是我一生的追求。

第二篇：用心教育 用愛(ài)育人

用心教育

用愛(ài)育人

黑河小學(xué)創(chuàng)建于2007年9月，現(xiàn)有教職工75人。學(xué)校實(shí)施小班化教學(xué)和英語(yǔ)特色教學(xué)，注重教育的個(gè)性化、親情化和特長(zhǎng)化。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，學(xué)校配備了心理咨詢室，教師自編了《小學(xué)健康教育》校本教材，各班隔周開(kāi)設(shè)一節(jié)心理健康教育課，孩子們?cè)诔錆M愛(ài)的環(huán)境下享受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

一、走進(jìn)“心”環(huán)境

1.營(yíng)造良好的心理健康教育環(huán)境

學(xué)校的樓廊文化凸顯心理健康教育的特色，每個(gè)樓層的宣傳圖板中都展示了豐富多彩的教育內(nèi)容，如《文明禮貌七字訣，人際交往真愉悅》《學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)溝通》《學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)合作》《自立是成功的基石，自信是力量的源泉》《青春，讓我們一起成長(zhǎng)》等，還以口訣、小故事、詩(shī)歌等形式把心理健康教育的內(nèi)容潛移默化地融入學(xué)生的內(nèi)心深處。此外，學(xué)校還運(yùn)用電子屏、黑板報(bào)、廣播等宣傳手段，增進(jìn)師生對(duì)心理健康知識(shí)的了解，提高師生的心理健康意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的和諧發(fā)展。

2.積極開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)大課間”活動(dòng)

我校響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，積極開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)大課間”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，讓學(xué)生在充滿趣味的體育運(yùn)動(dòng)中身心愉悅，健康發(fā)展。每天上午、下午分別安排30分鐘的大課間活動(dòng)，以眼保健操、武術(shù)操、快樂(lè)游藝活動(dòng)和冥想（意在解決第三節(jié)課后學(xué)生聽(tīng)課注意力不集中的問(wèn)題，使學(xué)生靜下心來(lái)）為基本活動(dòng)內(nèi)容，確保學(xué)生有足夠的運(yùn)動(dòng)量。學(xué)生在強(qiáng)健身體的同時(shí)，精神放松，心情愉悅，生命得到了自由舒展，享受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

3.實(shí)行自主管理，為學(xué)生健康成長(zhǎng)助力

學(xué)校是教師的學(xué)校，也是學(xué)生的學(xué)校，要想把學(xué)生培養(yǎng)成未來(lái)的主人，就要先讓他們成為學(xué)校的主人。為了適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要，我校實(shí)行學(xué)生自主管理，以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，實(shí)施大隊(duì)部、值周班、班級(jí)一人一崗制“三級(jí)管理”的自主管理模式，讓好習(xí)慣成就孩子的一生。實(shí)行自主管理的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升和身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、呵護(hù)“心”成長(zhǎng)

1.通過(guò)培訓(xùn)和讀書(shū)活動(dòng)引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

①“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”培訓(xùn)。邀請(qǐng)國(guó)家二級(jí)心理咨詢師邢玉梅和黑河市教育研究院心理學(xué)科教研員潘麗娜來(lái)校講座，對(duì)全校教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助教師樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

②引領(lǐng)讀書(shū)。為了幫助領(lǐng)導(dǎo)班子成員調(diào)適好工作的心態(tài)，推薦大家閱讀作家張德芬的暢銷書(shū)《遇見(jiàn)未知的自己》《遇見(jiàn)心想事成的自己》《活出全新的自己》和《重遇未知的自己》等。為引導(dǎo)教師對(duì)兒童心理特點(diǎn)進(jìn)行深入研究，向教師推薦孫瑞雪老師的專著《捕捉兒童敏感期》《愛(ài)和自由》《完整的成長(zhǎng)》，每人一冊(cè)。還向全體教師下發(fā)了《中小學(xué)生心理健康教育》一書(shū)。同時(shí)，積極開(kāi)展“讀書(shū)沙龍”“師徒同讀書(shū)”“讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”等系列活動(dòng)，通過(guò)讀書(shū)交流活動(dòng)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

2.開(kāi)展特色活動(dòng)滋養(yǎng)孩子的心靈

為了引領(lǐng)學(xué)生讀好書(shū)、寫(xiě)好字，我校開(kāi)展了“晨誦、午寫(xiě)、暮讀”活動(dòng)。晨誦：每天早上晨讀十分鐘，用誦讀開(kāi)啟新的一天。午寫(xiě)：每天下午書(shū)寫(xiě)一刻鐘，寫(xiě)好中國(guó)漢字。暮讀：每天晚上讀書(shū)半小時(shí)，用經(jīng)典的兒童書(shū)籍滋養(yǎng)孩子的心靈。

學(xué)校還確立了以“四節(jié)”（“讀書(shū)節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“英語(yǔ)節(jié)”“感恩節(jié)”）為主線的節(jié)日課程體系，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想教育，傳遞正能量。如在感恩節(jié)期間，通過(guò)多種形式開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育和國(guó)防教育活動(dòng)。

3.長(zhǎng)短課結(jié)合，愉悅孩子的身心

打破每堂課40分鐘的慣例，實(shí)施長(zhǎng)短課結(jié)合的“彈性課程”。根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，長(zhǎng)課40分鐘，選擇知識(shí)量較大的學(xué)科，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，時(shí)間安排在上午；短課35分鐘，選擇操作性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，時(shí)間安排在下午，如科學(xué)、美術(shù)等。實(shí)施彈性課程后，下午學(xué)生體育活動(dòng)的時(shí)間就增加了30分鐘，可以利用這30分鐘開(kāi)展跳繩、籃球、羽毛球等傳統(tǒng)體育活動(dòng)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、建設(shè)“心”課堂

1.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教研

為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)校積極打造一支優(yōu)秀的心理健康教育團(tuán)隊(duì)。心理健康教研組在黑河市教育研究院教研員潘麗娜的指導(dǎo)下，將有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師和工作經(jīng)驗(yàn)較少的年輕教師搭配在一個(gè)小組，新老結(jié)合，以老帶新，共同成長(zhǎng)。每周三開(kāi)展一次教研組活動(dòng)，在潘老師的幫助下，每位教師都做到了“五個(gè)一”，即每周參與一次教研活動(dòng)，每節(jié)課后寫(xiě)一則教學(xué)反思，每周講一節(jié)教研課，每周開(kāi)展一次自學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期寫(xiě)一篇論文。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們不僅在業(yè)務(wù)能力上有所提升，更可喜的是在工作心態(tài)上也有了積極的改變。

2.開(kāi)展教研員跟蹤式聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)

為加強(qiáng)對(duì)心理健康主題課的研究，學(xué)校積極開(kāi)展教研員點(diǎn)課、聽(tīng)推門(mén)課、教師主動(dòng)約課、展示觀摩課等課堂教學(xué)活動(dòng)，還針對(duì)小學(xué)生的情緒特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往能力等進(jìn)行專題研究。在這種磨課、練課的過(guò)程中教師的課堂教學(xué)能力得到了明顯提升。

作為心理健康教育工作者，我們耐心地為孩子服務(wù)，教他們學(xué)會(huì)生活所需要的技能，教他們學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。用心教育，我們的孩子就會(huì)在愛(ài)的陽(yáng)光下長(zhǎng)大。

（責(zé)任編輯 趙永玲）

第三篇：用心做事 用愛(ài)育人

用心做事 用愛(ài)育人

——記南湖區(qū)青年教師張鳳娟

2016-12-06 08:59:44來(lái)源

在每一次雛鷹展翅的試飛里，她都渴望聽(tīng)見(jiàn)理想扣擊天堂的回響。這就是張鳳娟——一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師兼班主任對(duì)孩子的期許。

一、立身煉志正師德

作為一名普通教師，張鳳娟老師身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。她常說(shuō)：“作為一名老師，我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛(ài)心?！痹谥v求公德、崇尚師德的今天，我們需要她的這份純真，更祈盼這種由純真帶來(lái)的人性的升華！正是這樣，她不但自覺(jué)端正師德、師風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章、準(zhǔn)繩，使上墻的制度、規(guī)定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范。

她覺(jué)得師德的范疇里除了自愛(ài)，更重要的是去愛(ài)別人。作為教師，她覺(jué)得著力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛(ài)心去演繹師愛(ài)、母愛(ài)。有時(shí)她把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。

二、積極進(jìn)取練師能

教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。她把練師能當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo)去追求。平時(shí)她刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識(shí)，不斷提升學(xué)歷水平。

教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采它山之石。她先后多次參加市骨干教師培訓(xùn)和教材培訓(xùn)，聆聽(tīng)專家報(bào)告，吃透教材編寫(xiě)意圖，自己付諸行動(dòng)。課前，她圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，她把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，教學(xué)中做到融整體把握、突出重點(diǎn)、品味語(yǔ)言為一體，實(shí)現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對(duì)話，她的課因?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。2015年她的課在諸城市“一師一優(yōu)課”評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。

三、踏踏實(shí)實(shí)勤育人

班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。她深深體會(huì)到：只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人?！敖瘌P凰”要愛(ài)，“丑小鴨”更要愛(ài)。

她不排斥學(xué)困生，對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛(ài)心。對(duì)他們，她總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光?！吧险n提問(wèn)多鼓勵(lì)；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯(cuò)誤不急躁；錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問(wèn)題不解決不撒手?！边@是她轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會(huì)。

四、矢志不渝鑄師魂

常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。在不斷地理論學(xué)習(xí)中，她認(rèn)識(shí)到新時(shí)代教師使命的重大和師德弘揚(yáng)的迫切，明確了教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行道德垂范、知識(shí)傳遞、學(xué)法引導(dǎo)、情感培育、人生啟迪的重要。

隨著校本教研的深化，她不斷創(chuàng)新學(xué)校校本研訓(xùn)方式，積極倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研。精心撰寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文，并借助云教學(xué)這一平臺(tái)和同行真誠(chéng)交流，不斷提高，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是她追求的境界。作為一名教育工作者，她絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路還很長(zhǎng)。她覺(jué)得自己始終要踐行為人之道，從師之道。她愿意在教育這片田園里，勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)無(wú)悔的青春。

第四篇：用心去工作 用愛(ài)去育人

用心去工作 用愛(ài)去育人

竹山縣文峰鄉(xiāng)中心小學(xué) 孫海燕

本人自參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，經(jīng)過(guò)多年的洗禮，讓我深深地感受到：當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名班主任更是不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥?、繁忙的，是具有挑?zhàn)性的，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會(huì)用“心”，才能創(chuàng)造出讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

一、擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好班級(jí)的重中之重 作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”，“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”，“最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力！”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛(ài)，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)。真的，把愛(ài)心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科,對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好,學(xué)生也信服你這個(gè)班主任,班級(jí)就好管理了.二、班主任管理班級(jí)需要操心

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。針對(duì)孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨批，集體活動(dòng)守紀(jì)律就可以得到；而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設(shè)計(jì)的積分表，把自己在平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試中得到的成績(jī)記上,讓孩子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,取得了較好的效果；“勤勞”,主要指在衛(wèi)生值日和公益活動(dòng)中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務(wù),起榜樣作用；“特長(zhǎng)”,是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,成立活動(dòng)小組,再聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科老師為指導(dǎo)教師,積極開(kāi)展活動(dòng),這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采,也豐富了班級(jí)的課外活動(dòng).良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中，多次獲獎(jiǎng)。

三、管理班級(jí)還需要耐心

管理班級(jí)還需要耐心。我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子，語(yǔ)言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距，每次說(shuō)話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系，沒(méi)有效果，因?yàn)楦改覆⑽窗阉麅鹤拥倪@個(gè)現(xiàn)象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來(lái)他在家里講話若口吃，家人與鄰居不是笑話他，就是罵他，口吃的毛病才越來(lái)越嚴(yán)重。打這之后，我上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話或回答問(wèn)題時(shí)我總是請(qǐng)全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽(tīng)他說(shuō)完，當(dāng)他緊張時(shí)我微笑著鼓勵(lì)他慢慢說(shuō)。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的，沒(méi)想到有一天他來(lái)到我身邊塞給我兩個(gè)蘋(píng)果，并輕輕地對(duì)我說(shuō)：“老……老師謝謝您！”

四、班級(jí)管理需要真心、誠(chéng)心

班級(jí)管理需要“真心”“誠(chéng)心”，使學(xué)生覺(jué)得老師做的一切都是為了自己成長(zhǎng)。這就需要班主任能不分厚薄地對(duì)待學(xué)生，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于后者，我并沒(méi)有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(zhǎng)打電話，這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，對(duì)孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺(jué)得自己受老師的重視從而樹(shù)立自信心。我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會(huì)答應(yīng)老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)。老師無(wú)論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”，幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅?，F(xiàn)在，他基本能完成作業(yè)了。

五、班主任要有放手之心

班級(jí)管理要搞好,光靠班主任個(gè)人是不行的。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng),主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解學(xué)生,要想真正了解一個(gè)班級(jí),就必須深入到學(xué)生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì),所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級(jí)的各項(xiàng)工作就自然地好開(kāi)展了,班級(jí)管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識(shí)了自己的身份。我經(jīng)常對(duì)班干部說(shuō)：能擔(dān)任班干部不是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì),也不僅是你能夠以身作則，嚴(yán)格要求自己，模范守紀(jì)，主要是因?yàn)槟憔哂休^強(qiáng)的獨(dú)立工作的能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定各方面的管理制度，我也只在必要時(shí)給他們出出主意，做些指導(dǎo)。事實(shí)上，他們的確也團(tuán)結(jié)在老師身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。

六、要有與科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作之心

班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。不少科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠，了解不深，所以在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上,往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因?yàn)椴粔驕?zhǔn)確全面而影響了教育效果。我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn),時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學(xué)效果也好了。

七、要與家長(zhǎng)密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)

班級(jí)教育和管理活動(dòng)也要有家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。對(duì)“留守學(xué)生”的家長(zhǎng)，我也經(jīng)常與他們通電話，向他們匯報(bào)子女的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。這樣，我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也表示致謝。2008年，我班學(xué)生黃慧同學(xué)在班級(jí)很調(diào)皮，家人對(duì)他的關(guān)心不夠。成績(jī)時(shí)而上升，時(shí)而下降，還經(jīng)常惹事。我有些著急。我隨即與他談話，了解到他父母關(guān)系不太好，壓力大，再就是他住在親戚家，沒(méi)有多少約束。針對(duì)這種情況，我對(duì)他進(jìn)行教育，讓他正視自己的錯(cuò)誤。再對(duì)癥下藥，與家長(zhǎng)談心，希望他們與孩子說(shuō)話能和藹些，不要給孩子過(guò)大的壓力。家校配合，收到很好的教育效果。在當(dāng)年小考中，黃慧同學(xué)取得了較好的成績(jī)。此時(shí)，當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長(zhǎng)的同時(shí)，能了解到學(xué)生的家庭教育狀況，有利于更好地開(kāi)展班級(jí)工作，合理、有效管理班級(jí)。

八、要有努力鉆研，銳意進(jìn)取之心

班主任工作也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。除了認(rèn)真工作外，還要努力鉆研，銳意進(jìn)取。也只有這樣才能出成績(jī)。每學(xué)期我都精心制定班主任工作計(jì)劃，認(rèn)真完成，常常反思工作中的得與失，精心寫(xiě)好班主任工作總結(jié)，以積累工作經(jīng)驗(yàn)，將班主任工作做的更好。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，撰寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)，指出不足，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出希望。并且利用最后一次班會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，力求學(xué)生能借此提高自我評(píng)價(jià)能力和培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，在假期能不忘學(xué)習(xí)。我除了經(jīng)常向我校的一些具有豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，還充分利用課余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名工作13年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)新的精神。用心去工作，用愛(ài)去育人，是我一生的追求。

第五篇：用心去工作,用愛(ài)去育人

用心去工作,用愛(ài)去育人

一個(gè)好班級(jí)就好像一棵生命樹(shù)，當(dāng)根與葉柔聲細(xì)雨地訴說(shuō)情懷，當(dāng)這棵樹(shù)注入了師生深厚的情、傾注家長(zhǎng)不懈的支持，我相信這棵樹(shù)是世上最幸福的樹(shù)！從教十余年來(lái)，我作為一名普普通通的班主任，以平常心做著平常事?？粗⒆觽兊某砷L(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

濃濃師愛(ài)點(diǎn)心燈

教師的愛(ài)，是圣潔的無(wú)私的，真正的教師是純粹的奉獻(xiàn)者，因?yàn)槲覀儼炎约旱那啻?，智慧，溫柔，激情乃至畢生的心血和精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)。

每接一個(gè)新班，我都堅(jiān)持家訪，分析孩子的性格，全面了解孩子的情況，與家長(zhǎng)交流教育孩子的方法。我分享著學(xué)生的快樂(lè)，也分擔(dān)著學(xué)生的憂愁，我以無(wú)私的愛(ài)贏得了學(xué)生的愛(ài)。小石（化名）是我遇到的一個(gè)比較特殊的學(xué)生，他從小父母工作繁忙，管教甚少，加之父親教育方法的過(guò)于強(qiáng)硬，使這個(gè)孩子養(yǎng)成了一種怪僻的性格，做錯(cuò)了事、說(shuō)錯(cuò)了話，從不服管教。如果哪位同學(xué)不小心碰到了他，誰(shuí)就如捅了馬蜂窩，輕者舉起你的鉛筆盒或書(shū)包猛仍到地上，重者就償?shù)剿麅墒炙浪赖乜ㄗ∧愕牟弊?，掐得你喘不過(guò)氣來(lái)的滋味。老師批評(píng)他，他就別著身子，歪著腦袋，瞪著眼睛，沖著老師又吼又叫，又哭又鬧，甚至摔門(mén)就走。有一天下午上第一節(jié)課的鈴聲響了，一位女同學(xué)從他身邊走過(guò)，不小心把他的書(shū)包碰到了地上，并雖手撿起來(lái)放到了他的桌上，還道了欠。只見(jiàn)他站起身，拿起這位女生的鉛筆盒仍到了地上……我把特別的愛(ài)給了這位特別的學(xué)生，用母親般的寬容和耐心，用朋友般的尊重和平和創(chuàng)造了奇跡。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，小石是以較優(yōu)異的成績(jī)離開(kāi)校園的，他的父母重新在兒子身上看到了希望，每每見(jiàn)到我總是對(duì)我有道不完的感激。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來(lái)。”生活中我發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女的特質(zhì)就是很欣然地接受別人給予自己的愛(ài)，而從沒(méi)想過(guò)要將愛(ài)回報(bào)給他人。我一直在思索如何改變學(xué)生這一現(xiàn)狀？

2008級(jí)2班，是我?guī)У牡谝粋€(gè)大循環(huán)。那年的5月12日，汶川發(fā)生了7.8級(jí)地震，我利用班會(huì)課讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解的災(zāi)區(qū)情況，并讓同學(xué)們參與討論“我能為災(zāi)區(qū)人民做些什么？”在我一次次講述中，在一張張照片的震撼中，孩子們的心靈受到了觸動(dòng)，元旦那天，我和孩子們一起籌備、舉辦了以向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心為宗旨的“跳蚤市場(chǎng)”義賣(mài)活動(dòng)，孩子們最初覺(jué)得快樂(lè)新奇，在寒冷初春的冷風(fēng)里，孩子真正為了體驗(yàn)生活，感受了父母為生計(jì)的不容易;這一活動(dòng)刊登在當(dāng)年的《京江晚報(bào)》上。如果你走進(jìn)我們班，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)白色的印著紅心的“愛(ài)心箱”。為了培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，我在班上開(kāi)展了收集身邊的廢舊物品，為班費(fèi)添磚加瓦的活動(dòng)。當(dāng)同學(xué)們得之孫玉笛同學(xué)的不幸換上白血病急需治療費(fèi)時(shí)，大家一致同意將愛(ài)心箱中所有錢(qián)捐贈(zèng)給他，捐贈(zèng)總額達(dá)到2400元;2011年1月，組織學(xué)生參加由愛(ài)心家園組織的“讓書(shū)香飄進(jìn)愛(ài)的心田”捐助圖書(shū)室的大型公益活動(dòng);今年暑假前夕，我們積極參與“青海省格?；ā爸鷮W(xué)活動(dòng)，為貧困山區(qū)的孩子送去溫暖。2011年5月，我為孩子們一起過(guò)了10歲集體生日，為了讓孩子體會(huì)父母養(yǎng)育自己的艱辛，活動(dòng)前，我讓孩子們看了母親分娩的全過(guò)程錄像，并讓他們寫(xiě)下來(lái)了“感恩――寫(xiě)在十歲生日時(shí)”，將優(yōu)秀作品在全校展示。5月27日，孩子們懷揣著一顆感恩的心，一起迎來(lái)了他們十周歲的生日。上午全體同學(xué)來(lái)到73057部隊(duì)，在領(lǐng)導(dǎo)和教官們的帶領(lǐng)下進(jìn)行了半日軍訓(xùn)。活動(dòng)中，他們不僅鍛煉了身體，更磨練了意志，活動(dòng)在《京江晚報(bào)》報(bào)道。愛(ài)讓班級(jí)成為了一個(gè)溫暖的大家庭，愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛(ài)更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。2014年9月，剛結(jié)束大循環(huán)教學(xué)的我，又從一年級(jí)開(kāi)始起步，和孩子們一起成長(zhǎng)。2015年3月，我和家長(zhǎng)帶著孩子們前往鎮(zhèn)江市福利院，看望那里的老人和孩子。出發(fā)前的班會(huì)課上，我給他們介紹了福利院的大致情況，孩子們紛紛捐出自己的零用錢(qián)給那里的孩子買(mǎi)了學(xué)習(xí)用品，發(fā)光玩具和一下生活用品，并精心準(zhǔn)備了節(jié)目表演。他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到：社會(huì)上需要我們幫助的人還有很多，自己現(xiàn)在的生活是多么幸福。

學(xué)生個(gè)個(gè)是主人

針對(duì)本班的實(shí)際情況，每個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我會(huì)和學(xué)生們一起制定具體可行的班級(jí)計(jì)劃，使班級(jí)建設(shè)有目標(biāo)，有計(jì)劃地層層深入。在我們班的教室里飛翔著53只漂亮的紙鶴，它是我們每個(gè)隊(duì)員的許愿鶴，里面記錄著我們?cè)谶@個(gè)月中許下的心愿。如果在月末的班級(jí)公示中得到半數(shù)以上同學(xué)的肯定，就可以得到一只金紙鶴。那一只只在風(fēng)中飛翔的紙鶴，仿佛時(shí)時(shí)刻刻在督促我們?cè)趯W(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上不能怠慢。我對(duì)孩子們說(shuō)：“能得到金紙鶴的同學(xué)很了不起，你們?cè)跊](méi)有人提醒和督促的情況下，達(dá)成自己的目標(biāo)，這比很多成年人都要厲害。將來(lái)你們一定能成為有所作為的人?！?/p>

班級(jí)小干部由全體學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，在選舉前學(xué)生舉行競(jìng)選演說(shuō)，并要現(xiàn)場(chǎng)回答同學(xué)們提出的問(wèn)題，落實(shí)具體的責(zé)任制度，班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決的辦法，做好記錄。“火車(chē)開(kāi)得快，全憑車(chē)頭帶?！蔽覀儼嘤幸恢Ь髂芨傻陌辔?duì)伍。別看他們年紀(jì)小，可做起事來(lái)一套又一套，是老師的好助手！例如，為了把班級(jí)圖書(shū)館搞好，他們利用課余時(shí)間給圖書(shū)分類、編號(hào)、登記價(jià)格，并制定了班級(jí)圖書(shū)館的借閱規(guī)則。并開(kāi)展了“小書(shū)蟲(chóng)”的讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)，豐富了同學(xué)們的課余生活。在工作中我們也會(huì)遇到棘手的問(wèn)題，班上有少數(shù)同學(xué)為了方便，常常會(huì)把紙片扔在垃圾桶的外面，老師在班上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但起色不明顯，為此，我將班委召集起來(lái)一起商量對(duì)策，在大家的集體智慧下，我們想出了一個(gè)好法子：根據(jù)無(wú)人售票車(chē)沒(méi)有售票員，但人人都是售票員的原理。我們將班級(jí)的垃圾桶放到了任老師的辦公桌旁：1.如果有人亂扔紙片，同學(xué)們都能看到;2.在老師面前他也不會(huì)太隨便。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，班上的亂扔紙片現(xiàn)象得到了明顯的好轉(zhuǎn)，漸漸的同學(xué)們也養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

班級(jí)的常規(guī)管理是班集體建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是實(shí)施《規(guī)范》的保證。經(jīng)過(guò)討論，我們將評(píng)比分成了16項(xiàng)，如：課堂發(fā)言星、衛(wèi)生優(yōu)秀星、班級(jí)閱讀星、課間活動(dòng)安全小明星等等。集齊10張榮譽(yù)卡，就可以換一面小紅旗。一年級(jí)時(shí)，我們根據(jù)評(píng)比結(jié)果產(chǎn)生了第一批入隊(duì)的少先隊(duì)員名單。并且通過(guò)班隊(duì)課討論通過(guò)用榮譽(yù)卡換“三好生”選票的提議。所以，我們班在路隊(duì)、衛(wèi)生、早操、文明禮儀等方面都非常棒，因?yàn)闋?zhēng)優(yōu)爭(zhēng)先已經(jīng)成為孩子們的自覺(jué)行為。